教案是教師在備課過程中制定的教學計劃和指導學生學習的工具。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。以下是一些經典的教案范文，希望對大家的教學工作有所幫助。
加油干中班教案篇一
1、理解歌曲所表現(xiàn)的內容，感受歌曲中勞動號子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風格風格。
2、引導幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動者積極的情緒情感。
3、初步認識圖譜，學習看指揮用自然的聲音進行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。
4、喜歡參與活動，體驗歌唱活動的樂趣。
認識圖譜并能看指揮進行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。
1、節(jié)奏圖譜。
3、場地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，
4.自制沙球，響板，雙響筒各六個。
一、欣賞音樂。
今天老師給小朋友帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽。
這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）。
1、師：對了加油干是一首勞動時加油的'歌曲，每當聽到這首歌曲，農民伯伯勞動起來就會更有勁、更有精神。今天果園的農民伯伯對我說：今年他種的蘋果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽了真高興了，我想給他們唱首歌。
2、教師范唱。（無音樂伴奏）。
你們也想為農民伯伯加油嗎？我們一起來唱一唱。你們聽老師勞動的時候，嘴巴里會發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）。
3、師：現(xiàn)在你們來勞動，老師為你們唱加油歌?。◣熡R練唱）。
幼兒跟著老師演唱。再次提問：你覺得在唱這首歌時，哪些地方要用點力，那“嗬嗨”可以用什么動作來表示？（雙手握拳）我們一起來唱一唱。
我們再來唱一遍這一次聽好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時小朋友一起唱。記得要加上動作。
二、出示圖譜。
出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來看一看，圖譜上有什么？（愛心，蘋果，香蕉，橘子）這里有一個愛心表示拍一次手，這里有一個大愛心和小愛心你知道是怎么拍手的？大愛心表示拍手慢一點，小愛心表示拍手快一點，我們一起來試一試，拍到蘋果出我們要拍腿拍快一點而且要拍四下，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。
1.看圖譜做動作。
2.幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動作。
3.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
1.看，今天老師還帶來了樂器，今天我們就給加油干來打節(jié)奏（拿出打擊樂器，讓幼兒說說這些樂器的名稱）。
今天老師帶來了響板，雙響筒，自制沙球。這次我們不拍手了用樂器來把加油干唱出來。
現(xiàn)在我們一起來聽音樂打節(jié)奏。
教師和幼兒全部拍手。
教師點圖幼兒拍。
四、結束。
農民伯伯聽了你們演奏的這么有力，他真開心，他想請你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。
歌曲，每當聽到這首歌曲，農民伯伯勞動起來就會更有勁、更有精神。今天果園的農民伯伯對我說：今年他種的蘋果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽了真高興了，我想給他們唱首歌。
加油干中班教案篇二
活動目標：
1、理解歌曲表現(xiàn)的內容，感受勞動號子鏗鏘有力的特征。
2、從歌曲中感受到勞動中團結協(xié)作的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、提問，引出主題。
小朋友，大家看見工人叔叔們勞動的.時候嘴里會喊什么啊?
(加油……教師可做動作示意)。
二、欣賞學習歌曲。
今天，我們就來學習一首勞動歌曲，叫做《加油干》。
1、教師演唱（也可錄音機放）。
事先提問：小朋友們先聽老師唱一遍，聽聽看歌里面唱了什么？
教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的節(jié)奏。
幼兒回答（幼兒沒有回答出來的歌詞再重復放慢速度唱一遍）。
2、根據(jù)圖譜引導幼兒喊出勞動號子。
師：這是一首表現(xiàn)勞動者快樂的勞動的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著喊出剛才的勞動號子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動號子的時候，教師出示圖譜，幫助記憶）。
重復一遍。
教師：我們在“嗬嗨”這些勞動號子的時候能做些什么動作為自己加油?。浚ㄎ杖?。
那我們加上動作再來唱一遍。
3、學習整首歌曲。
（幼兒若不記得，教師再唱一遍，學會歌詞，加油干呀么，只聽那一聲）。
鋼琴伴奏，幼兒學習。
三、歌曲與表演。
教師：好了，大家已經把歌曲學會了，現(xiàn)在我們來分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱勞動號子。（再角色互換一下）。
教師：這是一首表現(xiàn)勞動者快樂勞動的歌曲，小朋友們能說說你們知道哪些勞動者啊？（幼兒回答）。
現(xiàn)在你們就是那些勞動者，我們來一邊唱歌一邊表演。
加油干中班教案篇三
《加油干》是一首革命歷史性的民歌，歌曲中以演唱勞動號子的形式來表現(xiàn)人們在勞動、生產中的激動場面?；顒釉O想通過情景表現(xiàn)、圖譜、對唱以及師幼互動等形式學習歌曲內容，掌握歌曲難點，從而了解這種具有代表性的勞動歌曲特點。
1、通過合作表演，初步感受勞動歌曲的獨特風格，體驗對唱的快樂。
2、能看指揮、圖譜與同伴對唱。
3、初步學習歌曲內容，掌握歌曲十六分節(jié)奏的難點，并嘗試創(chuàng)編加油的動作。
圖譜一張、桌子一張。
1、情境導入活動，引導幼兒無意識欣賞歌曲。
——清唱歌曲與幼兒一同搬桌子進入。
2、練聲部分。
——以歌曲的第一句作為練聲曲進行上下行音高練習。
3、掌握難點，學唱歌曲。
——鼓勵幼兒創(chuàng)編有關“嗬嗨”的加油動作，引導幼兒理解歌詞內容。
——出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒掌握歌曲難點節(jié)奏（十六分音符節(jié)奏）。
——以對唱的形式引導幼兒學唱歌曲（師幼對唱、幼幼對唱、分組對唱、個別表現(xiàn)）。
加油干中班教案篇四
我今天就是這樣安排的。
每天早上，我六點起床，洗完澡后，拿著書看一個小時，練習一個小時，中間休息一會兒，看電視，游泳池玩，然后做暑假作業(yè)，午飯前在學習機上練習四年級的生字。
姐姐和母親上早班，通常每天中午和祖父都是我的午餐在家里，我要為她負責早媽媽做的菜，早上放微波爐熱好，然后我的祖父一起吃。
午飯后，我收拾桌子，洗筷子，這樣我就可以休息，看電視，在游泳池里玩，有時還能睡覺。一般三點的時候我會寫作文，做完作文就讀，有時候幾個小朋友會來我家玩。當我姐姐和媽媽下班回來時，我在他們做飯的時候練習。
吃完晚飯后，我有可能出去走走，也有可能在家看電視，然后閱讀課外書，一般在十點左右就睡覺了。
加油干中班教案篇五
“加油干”是一首產生并應用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調明快簡單，易學易唱;節(jié)奏是四二拍子，強弱分明;氣質風格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手;以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內容;在幼兒復習歌曲的同時結合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
1.在感受音樂明快、有力的基礎上，嘗試看指揮學習用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
2.體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的.節(jié)奏譜。
2.音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
3.在音樂伴奏下學習用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏。
一、運用已有經驗，感受表現(xiàn)歌曲。
1.活動引入。
師：這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢?
2.用身體動作來表示《加油干》。
(1)對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍?分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。
(2)想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。
(3)對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。
3.石頭、勺子碰碰響。
(1)師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?"。
(2)幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。
(提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處)。
二、借助圖譜，學習用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。
1.出示圖譜，感受歌曲的力度。
(1)師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方?
教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用石頭敲)。
(2)師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方?
教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用勺子敲)。
2.分層次打擊。
(1)師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦?(石頭)。
(2)師：又有誰來做游戲啦?(石頭和勺子)那我們再來試一下,。
(3)師：接下來我們的游戲要進入最難的一關了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。
三、總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"。
加油干中班教案篇六
1、能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色，感受音樂的強弱。
2、熟悉樂曲《加油干》，能隨音樂進行多種形式的合作演奏，體驗集體合奏的樂趣。
活動準備。
各種打擊樂器、音樂磁帶或cd、木板。
活動過程。
一、引用故事串聯(lián)音樂情節(jié)，吸引幼兒興趣。
1、師幼共同回顧參觀工地的經驗，重點回顧工地上的聲音和節(jié)奏。
2、幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動作。
二、熟悉樂曲及其節(jié)奏型。
1、播放樂曲《加油干》，幼兒聆聽，身體隨節(jié)奏做動作。
2、小結：在干活時應該有力慢一點，在高興的時候應該歡快一點。
3、出示節(jié)奏圖譜，師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。
4、出示動作圖譜，隨音樂做整體動作。
教師：請小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動作（拍手、跺腳）。
5、在熟悉的基礎上聽音樂做模仿動作兩遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具。
1、幼兒在活動室內尋找各種發(fā)聲工具，自由敲擊，聽聽它們的聲音。
2、教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細聽，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
1、每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準備隨音樂演奏。
2、看圖譜指揮演奏一次。
教師：現(xiàn)在我們不同時做打擊聲音，請你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的物體。
4。交換樂器進行演奏。
五、合作演奏《加油干》。
1。教師引導幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組，輪流演奏。
2。幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂合作演奏。
3。幼兒指揮，大家隨音樂合作演奏。
加油干中班教案篇七
“加油干”是一首產生并應用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調明快簡單，易學易唱；節(jié)奏是四二拍子，強弱分明；氣質風格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內容；在幼兒復習歌曲的同時結合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點 ，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
1．在感受音樂明快、有力的基礎上，嘗試看指揮學習用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
2．體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。
2．音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
3．在音樂伴奏下學習用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏。
一、運用已有經驗，感受表現(xiàn)歌曲。
1．活動引入。
師： 這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？
2.用身體動作來表示《加油干》
（1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。
（2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。
（3）對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。
3．石頭、勺子碰碰響
（1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？"
（2）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。
（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）
二、借助圖譜，學習用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。
1．出示圖譜，感受歌曲的力度。
（1）師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方？
教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）
（2）師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方？
教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）
2.分層次打擊
（1）師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦？（石頭）
（2）師：又有誰來做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。
（3）師：接下來我們的游戲要進入最難的一關了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。
三、總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"
打擊樂《加油干》性質鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的'快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預先設想的結果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在今后的教學要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規(guī)。
2、活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區(qū)域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
加油干中班教案篇八
1．理解歌曲所表現(xiàn)的內容，感受歌曲中勞動號子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風格風格。
2．引導幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動者積極的情緒情感。
3．初步認識圖譜，學習看指揮用自然的聲音進行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。
4．喜歡參與活動，體驗歌唱活動的樂趣。
認識圖譜并能看指揮進行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。
1．節(jié)奏圖譜。
3．場地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，
4.自制沙球，響板，雙響筒各六個。
今天老師給小朋友帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽。
這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）。
1．師：對了加油干是一首勞動時加油的歌曲，每當聽到這首歌曲，農民伯伯勞動起來就會更有勁、更有精神。今天果園的農民伯伯對我說：今年他種的蘋果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽了真高興了，我想給他們唱首歌。
2．教師范唱。（無音樂伴奏）。
你們也想為農民伯伯加油嗎？我們一起來唱一唱。你們聽老師勞動的時候，嘴巴里會發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）。
3．師：現(xiàn)在你們來勞動，老師為你們唱加油歌?。◣熡R練唱）。
幼兒跟著老師演唱。再次提問：你覺得在唱這首歌時，哪些地方要用點力，那“嗬嗨”可以用什么動作來表示？（雙手握拳）我們一起來唱一唱。
我們再來唱一遍這一次聽好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時小朋友一起唱。記得要加上動作。
出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來看一看，圖譜上有什么？（愛心，蘋果，香蕉，橘子）這里有一個愛心表示拍一次手，這里有一個大愛心和小愛心你知道是怎么拍手的？大愛心表示拍手慢一點，小愛心表示拍手快一點，我們一起來試一試，拍到蘋果出我們要拍腿拍快一點而且要拍四下，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。
1.看圖譜做動作。
2.幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動作。
3.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
1.看，今天老師還帶來了樂器，今天我們就給加油干來打節(jié)奏（拿出打擊樂器，讓幼兒說說這些樂器的名稱）。
今天老師帶來了響板，雙響筒，自制沙球。這次我們不拍手了用樂器來把加油干唱出來。
幼兒一起看圖譜打擊樂器。
現(xiàn)在我們一起來聽音樂打節(jié)奏。
教師和幼兒全部拍手。
教師點圖幼兒拍。
農民伯伯聽了你們演奏的這么有力，他真開心，他想請你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。
《中班打擊樂教案加油干》摘要：的歌曲，每當聽到這首歌曲，農民伯伯勞動起來就會更有勁、更有精神。今天果園的農民伯伯對我說：今年他種的蘋果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽了真高興了，我想給他們唱首歌。
加油干中班教案篇九
活動目標：
1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動作。
3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
活動準備：
日?；顒又?，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架。
活動過程：
一、開始部分。
1、發(fā)聲練習：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、
2、律動練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動》、《我們大家做的好》。
二、基本部分。
1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學學勞動的動作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問：歌曲的名字叫什么?你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學唱歌曲。
幼兒跟唱――輕唱――自然聲唱――分組唱。
8、創(chuàng)編動作。
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。
9、復習韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。
三、復習部分。
復習律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準確地做動作。
加油干中班教案篇十
1。了解合理的營養(yǎng)結構。
2。為自己設計營養(yǎng)食譜。
準備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡
（二）營養(yǎng)寶塔
2。教師出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。
3。吃的最多的應該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）
4。可以吃的第二個多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5。比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6。吃的最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）
（三）我的營養(yǎng)食譜
1?？戳藸I養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2。我們?yōu)樽约涸O計一分健康食譜好嗎？
3。將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4。折攏食譜在封面處美化裝飾5。選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6。我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。
在平時的生活中，發(fā)現(xiàn)班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結合此活動，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認為此活動是比較有意義的。
我將此活動的目標定為：
1。了解合理的營養(yǎng)結構。
2。為自己設計營養(yǎng)食譜。
主要環(huán)節(jié)有：
1。我最喜歡吃（導入）。
2。營養(yǎng)寶塔（了解營養(yǎng)結構）。3。我的營養(yǎng)食譜（設計食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法，有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點點，因為對身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結合本班的具體情況，對幼兒進行隨機教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營養(yǎng)寶塔設計自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一，沒有考慮到一天中的營養(yǎng)要均衡。
此活動中存在著一些需改進的地方，如：
1。 營養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營養(yǎng)寶塔，用簡筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2。教師在講評時，可以選一個反例，引導幼兒看一看一天中的營養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對營養(yǎng)結構的認識。
加油干中班教案篇十一
一、游戲導入：
1、教師與幼兒互動談話，導入游戲。(小朋友，今天早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……現(xiàn)在，老師這里有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。)。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導幼兒說說自己都拿了哪些食物。
4、教師小結，提出疑惑。
(小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應該多吃?哪些東西又應該少吃呢?)。
二、營養(yǎng)大學堂。
1.觀察營養(yǎng)寶塔。
(出示掛圖)引導幼兒看營養(yǎng)結構圖。
2、互動交流：
誰能告訴大家我們每天吃的最多的應該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等)。
的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么，吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。
吃得最少的又應該是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。
老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、設計一張營養(yǎng)食譜，向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜，引導幼兒討論他們設計得是否合理，是否有利于健康。經討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
加油干中班教案篇十二
1、引導幼兒感知勞動性子的音樂，并期近興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動行動的根本上，進修吹奏襲擊樂器。
2、造就幼兒看批示吹奏襲擊樂器的本領。
1、在一樣平常生存中，領導幼兒加入勞動（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操縱圖《加油干》一張。
3、大鼓一個（或鈸）。
1、溫習韻律運動：剃頭店。
2、旁觀操縱卡片畫面，感知勞動性子的音樂。
（1）聽了音樂有什么感覺？你好象聽到了什么？
（2）學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的根本上，為歌曲第5—7末節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀兏魅藎抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。把做過的勞動行動編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表現(xiàn)用勁干活。
（3）創(chuàng)編行動。
讓幼兒聽辯這首歌什么處所唱得慢？什么處所唱得快？（慢的處所表現(xiàn)在用力勞動；快的處所表現(xiàn)勞動很快活。）。
慢的部門（1—4、8—9末節(jié)）開導幼兒憑據(jù)所編的勞動內容，做響應的勞動行動。
快的部門（5—7末節(jié)）用鼓掌等表現(xiàn)勞動快活。
“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁，可開導幼兒邊喊“嗬嘿”，邊頓腳或邊擦汗等。
引導幼兒創(chuàng)編出種種差別的勞動中的行動。
3、進修襲擊樂。
幼兒園教育隨筆。
（1）全部幼兒隨音樂做行動。用合拍的鼓掌（xx）表現(xiàn)干活，較快地鼓掌（xxxx）表現(xiàn)勞動的快活，邊鼓掌邊頓腳邊喊“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁。
（2）在全部行動純熟的根本上，看批示做分聲部行動。先生的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂鼓掌?！班篮佟睍r全部幼兒一路鼓掌、頓腳、喊“嗬嘿”。
（3）留意讓幼兒聽聽好前奏，賣力看批示，吹奏襲擊樂器，在節(jié)拍較快的部門，要敲的`輕些。
（4）在“嗬嘿”處增長大鼓或鈸，以表現(xiàn)有力。
在運動開端處，可以給孩子們講了一個故事：在抗日戰(zhàn)役時代的延安革命老區(qū)，八路軍和老黎民配合加入臨盆勞動，干得熱火朝天，勞動的局面異常熱鬧。然后再引出課題觀賞音樂，如許孩子們對音樂就有了一種親熱感，對音樂明白得也異?？?。
連系現(xiàn)實，讓幼兒有勞動的切身感覺，幼兒在運動中的締造性照舊比力強的，可以或許創(chuàng)編出種種行動，能憑據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出差別的行動。如錢自勤說用拍肩來表現(xiàn)慢的音樂，用頓腳來表現(xiàn)快的音樂；幼兒園教案還用拍腿和鼓掌表現(xiàn)慢和快的音樂……總之孩子們說出了很多他們的感覺，孩子們對音樂的感覺本領照舊比力強的。幼兒對襲擊樂器的操縱很感愛好，孩子們個個滿身心投入運動中。但因為利用的不多，而操縱不是很純熟，部門幼兒的節(jié)拍控制的不敷好，特殊是操縱沙球的幼兒，節(jié)拍不克不及很好控制，后更換了兩次都是這種環(huán)境，看來對沙球的利用還需增強，如在地區(qū)運動中增強訓練等。別的因為音樂比力快，以是八分音符的節(jié)拍沒有訓練，幼兒全體操縱的四分音符訓練。團體結果比力好，今后襲擊樂運動要多舉行。
加油干中班教案篇十三
1、了解合理的飲食結構。
2、為自己設計營養(yǎng)食譜。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
1、掛圖第9號《營養(yǎng)結構》
2、制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
3、自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。
（一）我最喜歡吃……
1、我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，你能吃下多少？
2、幼兒自由發(fā)言，可適當引導，如你喜歡吃冰淇淋嗎？你能吃下多少？
（二）營養(yǎng)“寶塔”。
3、吃得最多的應該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和番薯，這些糧食做的食物可以讓我們有力氣）
4、可以吃得第二個多的應該是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些）
5、比蔬菜、水果要吃得少一點的是什么？（牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得太多）
6、吃得最少的應該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃）
（三）我的營養(yǎng)食譜
1、看了營養(yǎng)“寶塔”，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不啻其他的東西。
2、我們?yōu)樽约涸O計一份健康食譜好嗎？
4、折攏“食譜”，在“封面”處美化裝飾。
5、選取幾則比較典型的食譜，引導幼兒討論它們設計得是否合理，是否有利于大家檢驗合格后，教師在起“食譜封面加蓋健康印章。
活動反思：
在平時的生活中，發(fā)現(xiàn)班級中有個別幼兒有點挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結合此活動，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認為此活動是比較有意義的。
我將此活動的目標定為：1。了解合理的營養(yǎng)結構。2。為自己設計營養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有：1。我最喜歡吃（導入）。2。營養(yǎng)寶塔（了解營養(yǎng)結構）。3。我的營養(yǎng)食譜（設計食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法，有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點點，因為對身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結合本班的具體情況，對幼兒進行隨機教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營養(yǎng)寶塔設計自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一，沒有考慮到一天中的營養(yǎng)要均衡。
此活動中存在著一些需改進的地方，如：
1、營養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營養(yǎng)寶塔，用簡筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2、教師在講評時，可以選一個反例，引導幼兒看一看一天中的營養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對營養(yǎng)結構的認識。
加油干中班教案篇十四
1．熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3．體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
1．《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂磁帶各一盤、錄音機。
2．幼兒用書：《加油干》。
（一）對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂曲進行匹配。
2．帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？
3．教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。
（二）學唱歌曲《加油干》。
1．教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！
2．教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。
3．幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
（三）教師引導幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。
1．教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。
2．教師引導幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3．幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。
4．幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
5．教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
加油干中班教案篇十五
1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點。
2、初步學習用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
1、幻燈片(農民伯伯圖片、人們勞動的圖片)、鋼琴、音樂伴奏、信三封。
2、節(jié)奏譜、樂器(大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒)。
一、(聽音樂旋律入場)談話導入。
(展示農民伯伯幻燈片)他是誰?老師今天收到了農民伯伯寄來的一封信(出示一封信)，我們一起來看看吧!
二、用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
1、打開信封念信內容。
2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動的場面。
(1)他們在干什么?
(2)對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧!——邊播放圖片邊放伴奏。
小結：你們唱得真帶勁兒!人們把勞動時發(fā)出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。
3、用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
提問：
(1)你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?——加油干呀么嗬嗨!
(2)你可以用什么動作來表現(xiàn)?
(3)你還喜歡哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。
(4)這一句是什么感覺?
(5)我也喜歡這一句，那可以用什么動作來表現(xiàn)呀?
4、配樂加動作表現(xiàn)歌曲。
師：
(1)那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次?！シ虐樽?。
(2)嗯，表現(xiàn)的還不錯，如果能合著節(jié)拍來表演會更好，我們再來試試。
三、用樂器表演歌曲.
1、展示第二封信內容。
2、出示樂器，讓幼兒認識樂器。
師：哇，這么多的'樂器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下)，這是……還有呢(出示節(jié)奏譜)。
3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導幼兒觀察、徒手練習。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個鈴鼓表示什么意思?
(2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來試一試。(三種樂器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次)?！撉侔樽?。
(3)除了鈴鼓，還有什么樂器?——引導幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼兒拿樂器小組表演。
(1)想不想來當一次小小演奏家(想)?！龑в變郝犌逡?。
(2)好，現(xiàn)在請你去選一樣你喜歡的樂器看好標志坐在一起。
5、幼兒集體完整表演。
師：我們看著圖譜一起來合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。
6、師幼合作表演。
師：(出示大鼓)哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
7、幼兒交換樂器表演。
師：小演奏家想玩下其他樂器嗎?找一個朋友來交換并按地上的樂器標志坐好。
8、師幼再次完整表演。
師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準備好了嗎?——播放伴奏表演。
四、出示第三封信。
2、讓我們帶上我們的樂器一起出發(fā)吧!——邊唱邊演奏(放伴奏帶)。
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
加油干中班教案篇十六
1、觀察營養(yǎng)寶塔，初步了解合理的飲食結構。
2、通過談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自己的營養(yǎng)餐。
1、教師與幼兒互動談話，導入游戲。(小朋友，今天早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……現(xiàn)在，老師這里有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。)。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導幼兒說說自己都拿了哪些食物。
4、教師小結，提出疑惑。
(小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應該多吃?哪些東西又應該少吃呢?)。
1.觀察營養(yǎng)寶塔。
(出示掛圖)引導幼兒看營養(yǎng)結構圖。
2、互動交流：
誰能告訴大家我們每天吃的最多的應該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等)。
的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么，吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。
吃得最少的又應該是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。
老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。
1、設計一張營養(yǎng)食譜，向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜，引導幼兒討論他們設計得是否合理，是否有利于健康。經討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
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