總結(jié)是一種反思和審視的過程，可以幫助我們進一步提升自己。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗，可以提高自己的總結(jié)寫作技巧。希望這些范文能為大家提供一些思路和寫作的靈感。
班班通使用心得篇一
上半年自從搬入二樓新教室以來，我們班的投影儀換成了班班通設(shè)備。剛開始覺得挺不適應(yīng)的，但經(jīng)過一學(xué)期的使用，覺得班班通操作簡單，使用方便。現(xiàn)談?wù)勎覀€人的體會：
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以有效的幫助學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題，我利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，準確生動地感知所學(xué)知識，從而能更易于理解掌握知識。在教學(xué) 《軸對稱圖形》這一課時，我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學(xué)生觀察，接著演示軸對稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
在《角的畫法》的教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察初步感知角的形成過程。接下來將畫角的步驟分解展示給學(xué)生，之后再進行第二次播放和練習(xí)，反復(fù)鞏固。學(xué)生和容易就記住了畫角的每一個步驟和要領(lǐng)。這樣將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的科學(xué)，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢？借助于班班通進行教學(xué)就會達到理想的效果。
例如：在講授《認識鐘表》這一課時，我讓學(xué)生看到鐘表走動的樣子，感受時間的變化，并隨時隨地進行時間的書寫練習(xí)。一節(jié)課完成了大容量的教學(xué)，而且效果良好。
自“班班通”安裝以來，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。但我也感受到：教師一定要事先備課，做到心中有數(shù)，合理利用對自己有用的資源，刪除那些無用或多余的資源，采用多樣化的教學(xué)形式，唯有如此，才能更好地發(fā)揮班班通的功能，充實課堂，提高教學(xué)效率。
班班通使用心得篇二
近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教育行業(yè)也迎來了一次大的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再能滿足學(xué)生們的需求，新的信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用也成為了教育界的一大熱門話題。作為一位教師，我有幸接觸到了一款名為“班班通”的在線教育平臺，并在課堂中廣泛使用它。在使用班班通的過程中，我深刻體會到了它給我們帶來的諸多便利和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，談一談對使用班班通的心得體會。
首先，使用班班通能夠提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往受到諸多因素的限制，比如教學(xué)資源的匱乏、教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一等。而班班通則提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的教學(xué)方式。通過班班通，教師可以上傳課件、錄制視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，自主選擇學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方式。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，使用班班通能夠提高教學(xué)的互動性。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，班班通為學(xué)生和教師之間提供了更多的互動機會。在平臺上，學(xué)生可以隨時向教師提問，教師也可以通過班班通對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的了解和評估。這種實時的互動能夠促進學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的主動性和參與度。
再次，使用班班通能夠提高家校間的溝通效率。在傳統(tǒng)教育中，家長往往需要通過電話或者是線下約談的方式與教師聯(lián)系，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)情況無法實時了解。而在使用班班通后，家長可以通過平臺隨時查看孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教師的評價，與教師進行及時的交流。這種高效的溝通方式，不僅能夠使家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能夠與教師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進展，并及時采取相應(yīng)的措施。
最后，使用班班通能夠提升教師的教學(xué)能力。作為一款智能教育平臺，班班通除了提供教學(xué)工具之外，還有豐富的資源庫和教學(xué)案例供教師們參考。教師可以通過自身的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，制作教學(xué)資源并與其他教師交流分享。這種教師間的互動學(xué)習(xí)，能夠促進教師們在教學(xué)方法、策略方面的提升，使他們更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，使用班班通的心得體會令我深感教育已經(jīng)進入了一個全新的時代。班班通的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)教育的局限性得到了突破，學(xué)生和教師都能夠在平臺上得到更好的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)效果。然而，雖然班班通給我們帶來了許多便利和優(yōu)勢，但我們也要認識到它并非教育的終極解決方案。教師仍然需要在使用班班通的基礎(chǔ)上，不斷探索和創(chuàng)新，適應(yīng)教育的變化和學(xué)生的需求，才能夠更好地推動教育的進步。
班班通使用心得篇三
過去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶嵤?，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，不可否認的事實是，首先，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實際應(yīng)用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
班班通使用心得篇四
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。下面是本站帶來的班班通使用心得，希望大家可以更好的了解班班通的使用效果。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示。
課件。
和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的。
心得體會。
教案。
極大的方便了我們集體備課。第二教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體圖像清晰動態(tài)感強信息量大能最大限度地調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點從而來激發(fā)學(xué)生的興趣取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
本學(xué)期以來，上級領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進學(xué)生積極思考，主動參與，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過半年的課堂實踐，談?wù)勎覀€人的體會：
一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
2、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動情理交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準確生動地感知所學(xué)知識，同時也更有利于學(xué)生理解掌握知識。在教學(xué)“軸對稱圖形”這一課時，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受。教師可以用多媒體設(shè)計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學(xué)生觀察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生積極性。再例如：在講授“圓的周長”這一節(jié)時，教師可以讓學(xué)生通過演示周長的兩種測量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進行小組測量，可見這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
數(shù)學(xué)是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
在《圓的畫法》的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個端點順時針旋轉(zhuǎn)，直至另一個端點掃成一個圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過程。接下來將畫圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫圓的完整信息。這樣，學(xué)生會記住畫圓的每一個步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來。從而找出事物之間的來練習(xí)，促進對知識的理解。
四、化靜為動，讓學(xué)生感受知識的形成過程。
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢?借助于班班通進行教學(xué)就會達到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出課件，在教學(xué)中進行圓的分割、組合動態(tài)的演示，讓學(xué)生通過觀看演示過程，從而理解從圓演變?yōu)殚L方形的過程，知道圓和長方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過直觀的畫面，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。
自“班班通”安裝以來，在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率?？傊?，“班班通”的安裝將對提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
過去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶嵤偈菇處煛皳Q筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，不可否認的事實是，首先，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實際應(yīng)用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
班班通使用心得篇五
班班通是一款專為學(xué)校、家庭和學(xué)生打造的教育助手應(yīng)用程序。在初次使用班班通之前，我對它一無所知，但通過了解班班通的功能和特點，我對它充滿了期待。當(dāng)我安裝并打開這個應(yīng)用時，它的簡潔清晰界面給我留下了深刻的印象。通過班班通，我可以輕松地查看學(xué)校布置的作業(yè)、考試時間表以及最新的通知信息。
二、班級管理的便利體驗（300字）。
班班通對于班級管理提供了很大的便利。首先，班級教師可以通過班班通發(fā)布作業(yè)、試卷和通知，不再需要使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)方式。這不僅節(jié)省了時間和紙張資源，而且方便了學(xué)生的查閱和參考。其次，家長也可以使用班班通實時查看孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績，及時了解關(guān)于孩子的各類信息。這種全方位的信息共享讓家校之間的溝通更加順暢。
三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的個性化支持（300字）。
在使用班班通的過程中，我發(fā)現(xiàn)它為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)支持。班班通為每個學(xué)生提供了一個個人賬戶，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和需要選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。而且，班班通還提供了在線答疑功能，學(xué)生在遇到問題時可以提問，老師也可以為學(xué)生提供解答和指導(dǎo)。這種個性化的學(xué)習(xí)支持讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
四、提高學(xué)習(xí)積極性的激勵機制（200字）。
班班通還通過設(shè)置激勵機制，鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。在班班通中，學(xué)生可以積累學(xué)習(xí)積分，完成作業(yè)和考試等任務(wù)會獲得相應(yīng)的積分獎勵。這種激勵機制有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。同時，學(xué)生還可以通過比較自己與其他同學(xué)的積分排名，爭取進一步提高自己的學(xué)習(xí)成績。
五、班班通的不足與展望（200字）。
雖然班班通帶來了諸多便利和盡善盡美的功能，但也存在一些不足之處。首先，班班通只是一個應(yīng)用程序，對于一些家庭經(jīng)濟條件有限的學(xué)生來說，他們可能無法購買或使用智能手機，這會造成學(xué)生之間的信息不對稱。其次，班班通的操作界面雖然簡潔，但對于一些年長的老師和家長而言，可能需要一段時間來適應(yīng)和掌握。未來，我希望班班通能夠解決這些問題，并進一步提升其功能和用戶體驗。
總結(jié)：使用班班通的體驗給我留下了深刻的印象。它方便了學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的溝通，提供了個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)支持，鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。盡管存在一些不足之處，我相信班班通會不斷改進和完善，為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
班班通使用心得篇六
隨著班班通的開通和近一個學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。
但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我任教的有語文學(xué)科，我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇七
信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育現(xiàn)代化是推動基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，各地中小學(xué)紛紛裝備了“班班通”，所謂班班通，即學(xué)校的每個教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機、電視機或電子交互白板等為終端顯示的設(shè)備，每個班級都能同時上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，在實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破過程中起到很大的作用，作為新融入這個集體的一個新教師來說，通過半年的課堂實踐，談?wù)勎覀€人的體會：
首先，班班通的使用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效率提高?！鞍喟嗤ā钡拈_通，使多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過投影屏幕讓每一個同學(xué)都看得清所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被展現(xiàn)，進行講評，簡單方便；圖像被投放來欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。讓學(xué)生感覺使用“班班通”上課，不知不覺就學(xué)到了東西。
其次，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。這時，教師是知識擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過程之中，特別是在教學(xué)活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
例如：在我們上語文課的時候，第三人稱的轉(zhuǎn)換句，學(xué)生比較不容易懂，什么是第三人稱？怎么才能轉(zhuǎn)換？而讓我們學(xué)習(xí)中通過“班班通”的文字、圖像、對話中讓孩子輕松，愉快的學(xué)習(xí)，和孩子們一起探索，一起學(xué)習(xí)，一起進步。
網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，班班通的使用，語文課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲，在我們班級展開競爭中，還能讓我們學(xué)到別人的長處.更有意思的是我們同學(xué)之間還能討論學(xué)習(xí),還可以直接上網(wǎng)寫作.及時得到老師的指點。
“班班通”在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，能為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了語文課堂的教學(xué)效率。
在今后的工作中，我們將進切實發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
班班通使用心得篇八
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在小學(xué)語文的識字教學(xué)、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。
一、豐富了教育教學(xué)途徑。
第一，豐富學(xué)生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學(xué)生年齡特點的繪本，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第三，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段。
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會。同時，重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》一課時，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的畫面，學(xué)生很容易理解因為出場順序不同導(dǎo)致了比賽結(jié)果的不同。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。
四、提高了語文課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
在語文教學(xué)中，我們常常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達到理想的教學(xué)效果。這時，我們可根據(jù)教學(xué)重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長;促進了學(xué)生個性的成長;促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點。“班班通”有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
5月12日，我鎮(zhèn)中心校現(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進行的一次大規(guī)模的培訓(xùn)，是一次很有必要的知識培訓(xùn)，全體教師對占用禮拜天時間培訓(xùn)并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
a.班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法;。
b.各種專用軟件的功能介紹;。
c.式電子白板的基本功能和實踐操作;。
d.式電子白板日常維護和常見故障處理;。
e.白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析;。
f.上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學(xué)員實踐操作和考核.
通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班班通的常識、知識，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺得會更好調(diào)動學(xué)生上課的積極性。
“農(nóng)遠工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個學(xué)校教育信息化的核心價值所在。
班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變。
“班班通”，標志著我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題(資源共享與應(yīng)用)、實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。
“班班通”是一個事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問題。
班班通將開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面。
“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路?！鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校?；ネ?、班班互聯(lián)、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無法體現(xiàn)的。下午的親身實踐使我進一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運用電子白板。
最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學(xué)會用，更要在實際中運用，切實提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。
班班通使用心得篇九
過去，我們農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的英語課堂活動沒有新變化，特別是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對英語產(chǎn)生厭學(xué)心理。
隨著班班通的開通和近一個學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科是英語，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。
但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇十
隨著科技的發(fā)展和教育的改革，越來越多的教育應(yīng)用程序開始進入教學(xué)領(lǐng)域。其中，班班通是一款備受教師和學(xué)生歡迎的教育應(yīng)用程序，它為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了便利。最近我也開始使用班班通進行教學(xué)，經(jīng)過一段時間的使用，我對班班通有了更深入的理解和體會。在本文中，我將分享我的心得和體會。
首先，班班通為教師提供了高效管理學(xué)生的工具。在過去，我需要手動記錄每個學(xué)生的考勤情況和作業(yè)完成情況，而且還要手動整理成績。然而，有了班班通，我只需要在應(yīng)用程序中輸入學(xué)生的考勤信息和作業(yè)情況，系統(tǒng)會自動幫我整理和計算成績。這大大節(jié)省了我的時間和精力，使我能夠更專注于教學(xué)。此外，我還可以通過班班通與學(xué)生進行實時溝通，例如發(fā)布通知、提醒學(xué)生完成作業(yè)等。這種高效的管理工具使我能夠更好地管理班級，并與學(xué)生保持良好的教學(xué)互動。
其次，班班通為學(xué)生提供了全方位的學(xué)習(xí)支持。學(xué)生可以通過班班通獲取到老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)資料，這使得學(xué)生在家里也能夠進行自主學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)生還可以通過班班通上的討論區(qū)與同學(xué)交流和討論問題。這不僅有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和碰撞，還能夠加深學(xué)生對知識的理解和掌握。此外，班班通還提供了在線作業(yè)和測試的功能，學(xué)生可以進行自我測試和評估。通過這些學(xué)習(xí)支持，學(xué)生們能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，班班通也為家長提供了和學(xué)校、教師的更緊密的聯(lián)系。家長可以通過班班通時刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。例如，家長可以隨時查看孩子的考勤情況、作業(yè)完成情況和成績等。這使得家長能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時與教師溝通和配合，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。班班通的家長功能不僅提高了學(xué)校與家庭之間的溝通效率，還促進了家長的參與和支持，為孩子的學(xué)習(xí)提供了更多的幫助。
最后，我還想強調(diào)班班通的安全性和保密性。班班通采用了嚴格的數(shù)據(jù)保護措施，確保了學(xué)生和教師的信息不會被泄露。同時，班班通也嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護用戶的合法權(quán)益。作為一名教師，我始終將學(xué)生的信息和隱私視為至高無上的責(zé)任，所以班班通給我提供了一個安全可靠的平臺來管理和使用學(xué)生的信息。
綜上所述，班班通作為一款教育應(yīng)用程序，為教師、學(xué)生和家長提供了全方位的服務(wù)和支持。通過班班通，教師可以高效地管理學(xué)生，學(xué)生可以獲得全方位的學(xué)習(xí)支持，家長可以和學(xué)校、教師保持更緊密的聯(lián)系。同時，班班通還注重用戶的信息保護和隱私保密。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用班班通，發(fā)揮它的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
班班通使用心得篇十一
我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個多月了，“班班通”的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動。下面就我在使用中談幾點我自己的體會：
運用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，實現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革，使學(xué)生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學(xué)過程中來，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉、潛能得到開發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升。在教學(xué)過程中要“以學(xué)生為中心”，就是要讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中去，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由原來的“被動接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書”改變成“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”等等。
但是，在享受這些設(shè)備帶來的便利的同時，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。
第一、在實際教學(xué)中，由于對“班班通”的使用不十分熟悉，致使我在教學(xué)中出現(xiàn)幾次“死機”狀態(tài)，當(dāng)然，也不排除“機子”本身的原因，從而中斷教學(xué)。
第二、在教學(xué)中，不知屏幕還是主機愛出故障，致使教學(xué)無法進行。有時開機都要開很多次。
時間去設(shè)計、去改動它；就覺得自己精力不夠，怎樣解決這個問題，是我一直思考的。
針對以上問題，為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”，我用幾點建議：
1、希望多組織培訓(xùn)，讓每個教師都能熟練操作；
2、組織教師編寫教學(xué)課件，讓課件資源共享；
3、每個教室如能配上實物投影機，讓學(xué)生的操作實物展現(xiàn)，效果更好；
4、每星期檢查一次主機及大屏幕，出現(xiàn)問題及時修理。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，促進了學(xué)生個性的成長，促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
班班通使用心得篇十二
班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。下面小編為大家搜集整理的班班通使用。
希望大家喜歡!
過去，農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機會也不多，造成了許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示。
課件。
和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
教案。
極大的方便了我們集體備課。第二教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體圖像清晰動態(tài)感強信息量大能最大限度地調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點從而來激發(fā)學(xué)生的興趣取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當(dāng)前，不可否認的事實是，首先，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實際應(yīng)用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
隨著班班通的開通和近一個學(xué)期使用，我收獲頗多。
使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。
但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我任教的有語文學(xué)科，我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
班班通使用心得篇十三
釣魚是一項我非常喜歡的戶外活動，而魚竿則是釣魚過程中必不可少的工具之一。在使用過許多不同的魚竿之后，我想分享一下我的使用心得和體驗。
首先，選擇一款適合自己的魚竿是非常重要的。不同的魚竿適合不同的釣魚場合和釣魚對象。一般來說，輕便的魚竿適合在河邊或湖邊短時間釣魚，而重型的魚竿則適合在深水域長時間釣魚。此外，不同的魚竿材質(zhì)也對釣魚的效果產(chǎn)生影響，例如碳纖維魚竿比玻璃纖維魚竿更輕盈、更堅固，但價格也更高。
其次，使用魚竿時需要注意細節(jié)。例如，釣魚時要保持魚鉤和魚線的清潔，以免雜物影響魚的靈敏度和咬鉤率。此外，釣魚時要保持安靜，不要發(fā)出過大的聲音，以免驚嚇到魚。同時，釣魚時要掌握好力度和技巧，以免損壞魚竿或魚線。
最后，使用魚竿也需要耐心和毅力。釣魚是一項需要耐心和耐力的活動，需要長時間等待和觀察。如果遇到長時間沒有魚咬鉤的情況，不要輕易放棄，可以嘗試調(diào)整釣魚的姿勢和技巧，或者更換釣魚地點和釣魚對象。
總的來說，魚竿是釣魚過程中必不可少的工具之一，選擇一款適合自己的魚竿，注意使用細節(jié)，并保持耐心和毅力，相信你一定可以享受到釣魚帶來的樂趣。
班班通使用心得篇十四
為了使“班班通”的管理和使用規(guī)范化，發(fā)揮“班班通”重要作用，真正為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，制定“班班通”管理制度如下：
1、各班級班主任為所在班的“班班通”設(shè)備的管理第一責(zé)任人，負責(zé)多媒體設(shè)備的全面管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)立即停止使用，及時反饋，如需維修請?zhí)詈谩霸O(shè)備報修單”送學(xué)校，由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心管理人員處理；班級任課教師為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。
2、各班級要做好防盜安全工作，課余時間應(yīng)及時鎖好門窗，發(fā)現(xiàn)門窗存在安全隱患要及時向總務(wù)處申請加固門窗，平時隨時檢查門、窗、鎖是否安全完好，班主任和任課教師要及時發(fā)現(xiàn)問題隱患，及時報告學(xué)校進行處理。
3、各班指定一名班級設(shè)備管理員（班主任可指派一名品德優(yōu)秀、責(zé)任心強、工作認真的學(xué)生擔(dān)任）協(xié)助科任教師認真填寫“多媒體設(shè)備使用情況登記表”，并于每周交教導(dǎo)處存檔。
4、教室多媒體設(shè)備未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準，任何人不得借出給他人使用。
5、教師在使用“班班通”設(shè)備時，注意經(jīng)常對設(shè)備除塵，保持設(shè)備及講桌干凈整潔，養(yǎng)成定期查殺毒習(xí)慣，愛惜設(shè)備。不得在上班期間利用電腦玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站等。電腦在不使用時應(yīng)及時關(guān)閉，不得在控制柜上試用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置，不準擅自改動儀器設(shè)備的連接線、移動或拆卸任何儀器設(shè)備或?qū)x器設(shè)備拿出教室外使用。
6、各班級要教育學(xué)生愛護多媒體設(shè)備，不得在屏幕上亂寫亂畫，不得隨意拉動屏幕與窗簾。嚴禁學(xué)生使用多媒體設(shè)備，隨意開關(guān)電源等各種設(shè)備，不得占用多媒體設(shè)備的專用插座，各班級應(yīng)每天對設(shè)備進行清潔除塵，除塵清潔時切忌用濕布進行，同時要經(jīng)常保持講臺附近地面的干燥，嚴禁用水沖洗講臺地面。
7、教師使用多媒體設(shè)備時要嚴格按照操作規(guī)程進行操作，課前應(yīng)檢查設(shè)備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，嚴禁利用教室多媒體設(shè)備進行與教學(xué)無關(guān)的操作，同時要養(yǎng)成愛護設(shè)備的良好習(xí)慣，保持設(shè)備的清潔，養(yǎng)成定期殺毒習(xí)慣，設(shè)備使用完畢后，要及時按程序關(guān)閉各種設(shè)備，并及時填寫使用記錄，發(fā)現(xiàn)問題要及時反饋。
8、不準在放置主機的操作臺里放置其它雜物，保持電腦主機能夠正常通風(fēng)散熱。
9、違背操作規(guī)程或管理不善造成損失的由相關(guān)責(zé)任人照價賠償。因管理不善造成設(shè)備人為損壞或丟失，要按照維修或更換設(shè)備的實際費用由所在班級承擔(dān)賠償責(zé)任。如果屬于學(xué)生責(zé)任，由班主任負責(zé)處理并督促責(zé)任人將賠償金交學(xué)校財務(wù)室。
10、學(xué)校政教處加強管理，定期檢查，將班班通設(shè)備管理情況的檢查評比列入班級檢查常規(guī)。
班班通使用心得篇十五
為了加強對學(xué)校“班班通”設(shè)備的使用與管理，確保教學(xué)工作的開展和設(shè)備的正常運行，特制定本制度。具體如下：
1、班主任為該班班班通設(shè)備的管理第一責(zé)任人，負責(zé)班班通設(shè)備的全面管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障應(yīng)及時報告給學(xué)校管理員，以便及時查明原因排除故障；如發(fā)現(xiàn)設(shè)備硬件損壞或丟失，應(yīng)及時報告管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班級任課教師為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。
2、各班要指定一名班級信息管理員（班主任可指派一名品德優(yōu)秀、責(zé)任心強、工作認真的學(xué)生擔(dān)任），負責(zé)檢查班班通設(shè)備是否關(guān)閉，確保教師上課完畢設(shè)備立即關(guān)閉。保持多媒體講臺下地面的干燥；不得用手觸摸電子白板和投影儀，更不能讓硬物觸及電子白板和投影儀等。
4、任課教師使用前應(yīng)課前檢查設(shè)備的完好情況，如需拷貝文件的應(yīng)先進行殺毒處理，授課完畢后將文件刪除。不使用外來磁盤、劣質(zhì)光盤。使用完設(shè)備后，及時清理桌面、將電子筆等整理歸位，再依次正常關(guān)閉投影儀、電腦主機等班班通設(shè)備，嚴禁直接關(guān)閉總電源；及時填好教師使用記錄，檢查無誤后方可離開。每天放學(xué)后，如果班主任不做檢查，出現(xiàn)問題由班主任負責(zé)。班主任每月底將教師使用記錄交學(xué)校教務(wù)處檢查。
5、授課教師要注意系統(tǒng)的維護保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)故障或計算機有病毒應(yīng)及時清除或向班主任報告處理，確保正常使用。授課教師不要在放置主機的操作臺上放置其它雜物，保障主機能夠正常通風(fēng)散熱。盡量不要保存資料在教室電腦上，嚴禁在電腦桌面與c盤上保存資料。不得隨意更改計算機設(shè)置，嚴禁隨意拆卸設(shè)備，不得擅自在計算機上安裝和卸載軟件。教學(xué)需要的軟件，由學(xué)校管理員進行安裝。
6、教師使用班班通設(shè)備須規(guī)范操作，不得在教室計算機中使用與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，自覺抵制有害信息，不在網(wǎng)上瀏覽有害信息及網(wǎng)上聊天、玩游戲，嚴禁利用網(wǎng)絡(luò)制作、發(fā)布、傳播各種有害信息。杜絕學(xué)生非法操作設(shè)備，教師不得擅自允許學(xué)生單獨使用多媒體設(shè)施，嚴禁學(xué)生隨意開關(guān)總電源、計算機、投影儀等設(shè)備。
7、打雷時和雷雨天氣各班禁開電源，嚴防雷擊。
8、班班通鑰匙不得隨意轉(zhuǎn)借他人使用，遇到周五或?qū)W校放假，班主任必須認真進行檢查，做到電腦關(guān)機、電源關(guān)閉、多媒體講桌上鎖、教室門窗關(guān)緊等，做好設(shè)備的防潮、防損、防盜工作。
9、每到新學(xué)期開始，新老班主任要對教室內(nèi)的班班通設(shè)備進行交接，新班主任要對照原教室內(nèi)的班班通設(shè)備配置表檢查設(shè)備是否齊全，是否損壞，有問題由原班主任負責(zé)，新班主任不做交接由新班主任負責(zé)。
10、班班通的所有設(shè)施未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)許可，不得由任何人帶出教室。
11、凡違反上述規(guī)定對相關(guān)設(shè)施造成破壞者，應(yīng)照價賠償，情節(jié)嚴重者將按校紀校規(guī)給予處理。（正常損耗除外）。
12、學(xué)校加強管理，定期檢查，將“班班通”檢查評比列入班級檢查常規(guī)。同時將不定期對各班的使用情況進行抽查，抽查的結(jié)果將納入教師考核中。
班班通使用心得篇十六
為了加強對學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備的使用與管理，確保工作的開展和設(shè)備的正常運行，特制定本制度。具體如下：
1、班主任為該班班班通設(shè)備的管理第一責(zé)任人，負責(zé)班班通設(shè)備的全面管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障應(yīng)及時報告給學(xué)校管理員，以便及時查明原因排除故障;如發(fā)現(xiàn)設(shè)備硬件損壞或丟失，應(yīng)及時報告管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。班級任課教師為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。
2、各班要指定一名班級信息管理員(班主任可指派一名品德優(yōu)秀、責(zé)任心強、工作認真的學(xué)生擔(dān)任)，負責(zé)檢查班班通設(shè)備是否關(guān)閉，確保教師上課完畢設(shè)備立即關(guān)閉。對班班通設(shè)備進行清潔除塵，切忌用濕抹布清潔，保持多媒體講臺下地面的干燥;不得用手觸摸電子白板和投影儀，更不能讓硬物觸及電子白板和投影儀等。
4、任課教師使用前應(yīng)先向班主任申請，課前檢查設(shè)備的完好情況，如需拷貝文件的應(yīng)先進行殺毒處理，授課完畢后將文件刪除。不使用外來磁盤、劣質(zhì)光盤。使用完設(shè)備后，及時清理桌面、將電子筆等整理歸位，再依次正常關(guān)閉投影儀、電腦主機等班班通設(shè)備，嚴禁直接關(guān)閉總電源;及時填好教師使用記錄，班主任檢查無誤后方可離開。如果班主任不做檢查，出現(xiàn)問題由班主任負責(zé)。班主任每月底將教師使用記錄交學(xué)校教務(wù)處檢查。
5、授課教師要注意系統(tǒng)的維護保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)故障或計算機有病毒應(yīng)及時清除或向班主任報告處理，確保正常使用。授課教師不要在放置主機的操作臺上放置其它雜物，保障主機能夠正常通風(fēng)散熱。盡量不要保存資料在教室電腦上，嚴禁在電腦桌面與c盤上保存資料。不得隨意更改計算機設(shè)置，嚴禁隨意拆卸設(shè)備，不得擅自在計算機上安裝和卸載軟件。教學(xué)需要的軟件，由學(xué)校管理員進行安裝。
6、教師使用班班通設(shè)備須規(guī)范操作，不得在教室計算機中使用與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，自覺抵制有害信息，不在網(wǎng)上瀏覽有害信息及網(wǎng)上聊天、玩游戲，嚴禁利用網(wǎng)絡(luò)制作、發(fā)布、傳播各種有害信息。杜絕學(xué)生非法操作設(shè)備，教師不得擅自允許學(xué)生單獨使用多媒體設(shè)施，嚴禁學(xué)生隨意開關(guān)總電源、計算機、投影儀等設(shè)備。
7、打雷時和雷雨天氣各班禁開電源，嚴防雷擊。
8、班班通鑰匙不得隨意轉(zhuǎn)借他人使用，遇到周五或?qū)W校放假，班主任必須認真進行檢查，做到電腦關(guān)機、電源關(guān)閉、多媒體講桌上鎖、教室門窗關(guān)緊等，做好設(shè)備的防潮、防損、防盜工作。
9、每到新學(xué)期開始，新老班主任要對教室內(nèi)的班班通設(shè)備進行交接，新班主任要對照原教室內(nèi)的班班通設(shè)備配置表檢查設(shè)備是否齊全，是否損壞，有問題由原班主任負責(zé)，新班主任不做交接由新班主任負責(zé)。
10、班班通的所有設(shè)施未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)許可，不得由任何人帶出教室。
11、凡違反上述規(guī)定對相關(guān)設(shè)施造成破壞者，應(yīng)照價賠償，情節(jié)嚴重者將按校紀校規(guī)給予處理。(正常損耗除外)。
12、學(xué)校加強管理，定期檢查，將“班班通”檢查評比列入班級檢查常規(guī)。同時將不定期對各班的使用情況進行抽查，抽查的結(jié)果將納入教師考核中。
申請人：_________。
日期：_________年____月____日
班班通使用心得篇十七
生物學(xué)科特點是希望學(xué)生能直觀形象，學(xué)習(xí)更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。為了在新的學(xué)期里使“班班通”與電子白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，我特定計劃如下：
我因為是剛剛調(diào)入本校，初次感覺到到了班班通的好處。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，尤其在我們生物教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的生物教育相比，有了“班班通”的生物教學(xué)有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)千篇一律生物的興趣，提高了學(xué)生生物學(xué)習(xí)的效率。但是，由于我由農(nóng)村新調(diào)入本校，向同事學(xué)習(xí)中也掌握了一些基礎(chǔ)的操作，但在實際運用中，這些是遠遠不夠的。所以，在新的學(xué)期，我要利用一切可以利用的時間來深入的學(xué)習(xí)有關(guān)“班班通”方面的理論知識，更熟練地掌握較復(fù)雜的操作過程，使“班班通”在我們生物教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識的矛盾點，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。
隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動。除了有助于低年級的直觀教學(xué)，也有助于中高年級學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，可以使教學(xué)達到事半功倍的效果。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強烈?！币酝處煹墓ぷ魇窃诮虒W(xué)大綱的明確規(guī)定之下，以教科書為準繩，教師用一只粉筆一張嘴進行教學(xué)活動的。學(xué)生的學(xué)習(xí)只重視結(jié)果，忽視過程，學(xué)生學(xué)得被動，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態(tài)，教師要在教學(xué)過程中深挖教材內(nèi)涵，深究能有效激活學(xué)生自身內(nèi)在動力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導(dǎo)下，適時地通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動探究新知，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而變被動學(xué)為主動學(xué)。
授人以魚不如授人以漁。要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的能適應(yīng)新時代需要的人，只停留在知識的教學(xué)上，遠遠跟不上時代發(fā)展的需求和學(xué)科進步。作為新時代的教師，要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)知識的本領(lǐng)。生物源于生活，實踐于生活，生活中的問題是錯綜復(fù)雜的，不象傳統(tǒng)的應(yīng)用題那樣幾個條件，一個問題就解決了。新課標下的應(yīng)用題圖文并茂、生活性較強，問題的解決需要學(xué)生通過觀察、思考、猜測、交流、推理等過程才能解決問題。在學(xué)生初步學(xué)會從生物的角度提出問題、理解問題、解決問題的基礎(chǔ)上，用班班通出示相關(guān)的生活問題情景圖，尤其是生物綜合實踐課，用已學(xué)會的知識去解決生活問題，達到以學(xué)會促會學(xué)的目的。
總之，在生物教學(xué)中，我們要科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\用班班通教學(xué)手段，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心，使他們想學(xué)生物，樂學(xué)生物，學(xué)好生物，成為想學(xué)的主人，進而提高生物教學(xué)效率。
班班通使用心得篇十八
我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，于今年暑期率先安裝了“班班通一體機”，老師們在本學(xué)期也經(jīng)過多次培訓(xùn)逐漸掌握了班班通一體機的使用方法，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要作用。班班通一體機的使用使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多傳統(tǒng)課題中的難題得到了解決或啟發(fā)。下面就近期班班通使用情況總結(jié)如下：
在成功安裝“班班通一體機”后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時間找到參與市班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。尤其強云飛老師講解的電子白板的直觀性和易操作性，大家接受得很快。通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向，為教師的教學(xué)進一步提升奠定了基礎(chǔ)。
1、電子白板等同于黑板的功能。
用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。
2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。
利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內(nèi)容完整記錄并保存，
課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內(nèi)容或補習(xí)所缺課程。
3、電子白板操作簡單，兼容性強。
學(xué)過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學(xué)過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的ppt即便不導(dǎo)入也是完全可以在白板這個平臺下使用。電子白板制作課件側(cè)重于課前的教學(xué)程序與教學(xué)媒體的設(shè)計；側(cè)重于教學(xué)資源收集整理（電子版課文、圖片、動畫、視頻等）；側(cè)重于課堂教學(xué)中隨機生成；側(cè)重于微教學(xué)單元的開發(fā)。白板的機動性也非常不錯，如果在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在我們準備的資源中，沒有導(dǎo)入課件，課時我們也能即時的在平臺下使用這些資源。
由于班班通自身的優(yōu)勢，加上教師的積極主動學(xué)習(xí)，在我校使用人人使用“班班通”已逐漸成為習(xí)慣。語文課的范讀課文，數(shù)學(xué)課的例題講解，美術(shù)課的精彩作品，音樂課的優(yōu)美動聽，尤其是英語的課的標準發(fā)音，給每一個老師帶來了前所未有的方便。一部分老師已經(jīng)對班班通一體機形成了依賴。沒有領(lǐng)導(dǎo)的指示，我們依然能形成“班班通”、“人人用”、“堂堂用”的氣氛。
總之，交互式電子白板是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨特優(yōu)勢。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長的工具。作為教師，我們需要學(xué)習(xí)的'東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)！
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