教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。教案的編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮，確保教學(xué)過(guò)程個(gè)性化。教案中的教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)計(jì)得非常巧妙和有意義。
教案lesson上課篇一
創(chuàng)意說(shuō)明：從寫(xiě)作特點(diǎn)角度切入，引領(lǐng)學(xué)生完整地感悟課文內(nèi)容，散步教案。
教學(xué)步驟：
一、感悟“大詞小用”
1．朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3．課堂討論。教師著重點(diǎn)撥“一霎時(shí)，我感到了重大的責(zé)任”。
4．由“重大的責(zé)任”到“分歧”，到“決定”，到“整個(gè)世界”，引導(dǎo)學(xué)生理解“大詞小用”的特點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩作者這樣寫(xiě)的用意。
二、感悟“小題大做”
1．朗讀課文最后三段，請(qǐng)同學(xué)們注意體會(huì)“散步”的小和大。
2．提問(wèn)思考：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)“一次散步，事情雖小，意義不小，因?yàn)椤边@個(gè)句子。
3．課堂發(fā)言。教師著重點(diǎn)撥作者所表達(dá)的關(guān)于家庭倫理的理想，以及一個(gè)家庭、一個(gè)民族乃至于一個(gè)國(guó)家內(nèi)在的相似和相通之處。
三、感悟“蘊(yùn)藉之美”
1．跳讀課文，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出自己所喜愛(ài)的語(yǔ)句。
2．指導(dǎo)品讀，教師先作示范，然后讓同學(xué)們按要求自由品讀。如：第二段“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累”，寫(xiě)出了母親的老邁?！拔艺f(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”，既寫(xiě)出了“我”的誠(chéng)懇、孝敬，也寫(xiě)出了母親對(duì)兒子的順從。這些語(yǔ)句，在看似不經(jīng)意的敘述中，顯現(xiàn)了人物個(gè)性獨(dú)具的情態(tài)。
3．自由品讀，小組、全班討論交流。
［資料整合平臺(tái)］。
1．背景資料（見(jiàn)《教師用書(shū)》）。
2．?dāng)U讀材料。
散步的藝術(shù)。
亨利·梭羅。
我崇尚自然，一生追隨自然的軌跡，教案《散步教案》?，F(xiàn)在，我將以人的身份，用最樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的方式說(shuō)出它的深?yuàn)W含義：“人，是自然的居民，而不是社會(huì)的一員?！蔽腋獜?qiáng)調(diào)，自然的本質(zhì)是絕對(duì)的自由與狂野，正相對(duì)于文化的禮俗教化。
我用這么強(qiáng)烈的方式表達(dá)，并不表示我是自然的偏執(zhí)狂，我的用意是凸現(xiàn)我想闡述的主題。因?yàn)?，文明這個(gè)不自然的東西，已經(jīng)有太多的人關(guān)照，包括政府官員、學(xué)校委員會(huì)，以及文明社會(huì)的每一個(gè)人。
在我的生命中，除了少數(shù)一兩個(gè)例外，我很少遇到有人懂得“行走的藝術(shù)”，更精確地說(shuō)，是“散步的藝術(shù)”。
漫步這個(gè)詞，意味深長(zhǎng)。中世紀(jì)時(shí)，閑散的.人在鄉(xiāng)野之間游走，并且以前往圣境之名，請(qǐng)求布施。而作一趟圣地之旅，孩子們會(huì)歡呼來(lái)了一個(gè)圣境行者，一個(gè)漫步者，一個(gè)圣地之行者。
其實(shí)，他們從未如他們自稱的“走訪圣地”，而只是一群浪蕩子和流浪者?？墒?，耐人尋味的是，真正到圣地的，卻往往是漫步者。另外一種對(duì)漫步的解釋，有人認(rèn)為出自圣地這個(gè)詞，即沒(méi)有故鄉(xiāng)、沒(méi)有家園。因此，另一方面來(lái)說(shuō)，這也意味著沒(méi)有特定的住所，處處皆可為家，這就是漫步的深?yuàn)W含義。
總是呆坐在家不外出走動(dòng)的人，不可能是偉大的飄泊者。不過(guò)，漫步者卻像是一條蜿蜒百折、四處流淌的河流，河水總是不舍晝夜，渴望找到通往海洋的最短路徑。
我偏愛(ài)第一種說(shuō)法，那可能比較接近事實(shí)。因?yàn)椋總€(gè)腳步都是一種征伐，都是我們內(nèi)在的彼得隱土的召喚，召喚我們勇往直前尋找圣地，并從那異教徒的手中將它復(fù)興。
真的，我們只是信心薄弱的遠(yuǎn)征者，就算只是一趟步行，怎么說(shuō)也稱不上是堅(jiān)韌不拔、永不止息的偉大志士。我們的長(zhǎng)征只是一趟旅行，太陽(yáng)下山時(shí)，我們又將回到原先啟程的爐火邊。步行的一半，只是踩著我們先前的腳步。
我們應(yīng)該走最短的捷徑，憑著這股壯美的探險(xiǎn)精神，永不回頭，并且將“永恒之心”送回我們荒敗的王國(guó)。如果你已經(jīng)有心理準(zhǔn)備，將離開(kāi)你的父母、兄弟姐妹、妻子兒女，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，永不再與他們相會(huì)；如果你已清償所有的債務(wù)，安頓好所有的事情，完全地自由了，那么你可以開(kāi)始一趟步行之旅了。
我是個(gè)“生命的步行者”。每次，我和同伴都會(huì)想象自己是個(gè)未被文明污染的處女地國(guó)王，或者想象自己是古代社會(huì)里那種“既非騎士也非俠客，既不是行禮者也不是駕駛者”的步行旅人，我相信，這是一個(gè)更久遠(yuǎn)、更古老、更光榮的階級(jí)。騎士、俠客和英雄曾經(jīng)是屬于“騎乘者”的階級(jí)，現(xiàn)在似乎是等同于或者接近于“步行者”，即是說(shuō)，不是武士，而是游俠。他是某種第四階級(jí)，遠(yuǎn)在教堂、國(guó)家與人民之外。（選自《流行哲理小品》，珠海出版社2001年4月版）。
本文可結(jié)合課后研討與練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生理解“散步”的不同含義。
教案lesson上課篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2、初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3、朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義?？砂才?課時(shí)進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字。
1、出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？（相機(jī)出示：人從眾）。
表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
（2）找一找。
這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。
（相機(jī)出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)的）。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的'兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會(huì)，明道理。
a、這一組搭的積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。
b、這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽(tīng)歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）。
（4）揭課題，指導(dǎo)讀。
剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字7）。
a、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。
b、小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。
c、全班一起朗讀。
三、探究合作，學(xué)習(xí)新知。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）。
2、大組交流成果。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、比較小結(jié)，拓展延伸。
1、比一比。
（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）。
2、說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、讀一讀。
帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群。
2、認(rèn)讀生字。
3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。
4、自學(xué)筆順圖，在書(shū)上描紅。
5、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
6、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。
教案lesson上課篇三
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中了解地震自救的基本常識(shí)。
2、情境遷移，進(jìn)行地震自救演練。
1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關(guān)地震自救的現(xiàn)實(shí)照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機(jī)。
一、認(rèn)識(shí)、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國(guó)的汶川大地震嗎？”
3、這時(shí)候，你該怎么辦，地震確實(shí)很可怕，讓我們一起來(lái)想一想對(duì)策？
二、學(xué)習(xí)地震自救基本常識(shí)：
教案lesson上課篇四
我們知道，潮汕地區(qū)一直是全中國(guó)離婚率最低的區(qū)域，潮州女性備受稱揚(yáng)的隱忍和溫順，其實(shí)有一部分來(lái)本地域自古以來(lái)天經(jīng)地義的大男人主義，所以潮州的家庭多推崇相敬如賓，而罕見(jiàn)人前的親密，實(shí)際上真正意義上平等的兩情相悅是少見(jiàn)的，但是請(qǐng)問(wèn)，你要我做一棵柔弱的菟絲子，而你是一棵可以讓我依靠的松樹(shù)嗎？我想青虹如果這樣對(duì)若彬發(fā)問(wèn)，諒他也回答不了。這就是他們感情破裂的原因之一。
都說(shuō)一夜夫妻百日恩，那恩，也不是堅(jiān)不可摧的。竭嘶底里，搬弄是非，告密，這在女性尚且是不能原諒的惡習(xí)，在若彬的一切細(xì)節(jié)里，充斥著讓人無(wú)法接受猥瑣和懦弱，和遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他實(shí)際年齡的不成熟，不自信。
青虹的身份，已經(jīng)不是以往一般意義上的潮州婦女，她是一名記者，有自己的事業(yè)，對(duì)生活有自己的認(rèn)識(shí)，也為生存而奮斗，樓房要按揭，兒女要撫養(yǎng)，誠(chéng)然，她有傳統(tǒng)女性隱忍溫柔的一面，又經(jīng)過(guò)西方思潮的洗禮，而兩種文化沒(méi)能很好的融合，所以心態(tài)出現(xiàn)了游離和分裂，但是，我們看到的是應(yīng)該是人性，而不是苛求一種完美的性格，尤其是女性的覺(jué)醒，往往伴隨一生。若彬那種沉淪，就算是圣母，似乎拯救他也還沒(méi)什么把握。您現(xiàn)在閱覽的是本站謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
把茅頭指向“第三者”游，顯然也有失偏頗，在現(xiàn)代社會(huì)，在一個(gè)無(wú)法再愛(ài)的地婚姻里，出現(xiàn)新的感情寄托，已經(jīng)不是道德譴責(zé)能解決的范圍，尤其是注重精神家園的知識(shí)女性，更不能忍受情感的空虛，她們不像一些物質(zhì)女郎，可以用金錢(qián)和物質(zhì)將空虛填滿，她們更趨向于追求一種惺惺相惜的情懷，所以游的出現(xiàn)，成了她生命里微服私訪的神。
不管游的過(guò)去有過(guò)一個(gè)女孩為他自殺的前科，也不苛責(zé)他有妻兒的現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)的這個(gè)男人，和她所失望的丈夫是如此強(qiáng)烈的不同，不但有才華，有情趣，魅力四射，更重要的是，他喜歡她，在意她的所有悲歡而體貼入微，此外，他對(duì)她，更是一種常人難以企及的欣賞，這才使她有新生之感，使得“少女情懷一瓣瓣開(kāi)啟?！?/p>
我愿她不是風(fēng)雨飄搖的金錢(qián)蓮，是琉璃世界白雪紅梅，是焦骨牡丹。
我讀青虹的故事，總是覺(jué)得這并非虛構(gòu)，總是有一些什么，讓我難受，象剝著一個(gè)瑩白的洋蔥，到最后讓人紅了眼眶，從而憤慨和傷感：千百年來(lái)，生活在一樣的高高的辟荔墻下，在窄窄的天窗下面看著那一縷光線，以為這就是世界，老一輩總是耳提面授的告訴我們這就是生活，是你必須愛(ài)的丈夫，那怕是不堪到乏善可陳。
往往有錯(cuò)覺(jué)，好像這也真的就是一輩子了，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)是非，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有脈脈的心動(dòng)，過(guò)去的一天，和未來(lái)的一天，如同被復(fù)印，至死不知情是何物，―凡是有一顆敏感而多情的心靈的女性，都不會(huì)瞑目。青虹如此，我亦然。
教案lesson上課篇五
一、指導(dǎo)思想：
面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
二、教材分析。
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。
新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。新教材非常注重話題，達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開(kāi)，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。
2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。
本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1—10單元，第二學(xué)期為11—15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。
三、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生36人，絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，回答問(wèn)題不積極。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重?？偟膩?lái)說(shuō)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、教學(xué)措施。
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。
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教案lesson上課篇六
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，找出它們的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的圖形，并用生活中的例子作對(duì)比，從感觀上認(rèn)識(shí)圖形。
因?yàn)槭菙?shù)學(xué)啟蒙階段，孩子比較小，對(duì)任何事物都很好奇，教學(xué)的難點(diǎn)就在于如何回答孩子們提出來(lái)的千奇百怪的十萬(wàn)個(gè)為什么。
教學(xué)課件，各種道具卡教學(xué)過(guò)程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動(dòng)物身后都是哪些形狀嗎，請(qǐng)用直線將它們連起來(lái)。
1、在辨認(rèn)圖形時(shí)，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個(gè)角等等。
2、正方形和長(zhǎng)方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長(zhǎng)方形僅對(duì)邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
教案lesson上課篇七
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：
1進(jìn)一步了解“歸納法”的含義;2．理解“數(shù)學(xué)歸納法”的實(shí)質(zhì)；
3．掌握數(shù)學(xué)歸納法證明命題的兩個(gè)步驟，會(huì)用“數(shù)學(xué)歸納法”證明簡(jiǎn)單的恒等式。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
2．認(rèn)識(shí)有限與無(wú)限的辯證關(guān)系；
一.創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
情景設(shè)置1：袋子中有5個(gè)小球，如何證明它們都是綠色的？
情景設(shè)置3費(fèi)馬猜想：
n形如fn=22+1,n=0、
1、2…的數(shù)都是質(zhì)數(shù)1640年，費(fèi)馬驗(yàn)證了。
f0=3,。
f1=5,。
f2=17,。
f3=257,。
f4=都是質(zhì)數(shù)后，就得出了以上猜想。
1732年歐拉證明了。
教案lesson上課篇八
教學(xué)設(shè)想：
《荷花淀》是傳統(tǒng)名篇，被贊譽(yù)為“詩(shī)體小說(shuō)”。相對(duì)于主題美、景物美和細(xì)節(jié)美，作品中簡(jiǎn)潔傳神、富有個(gè)性的人物語(yǔ)言是更大的亮點(diǎn)。但是，作品所反映的時(shí)空背景離現(xiàn)代的學(xué)生畢竟較為久遠(yuǎn)了，如何在一教時(shí)內(nèi)讓學(xué)生走入文本，品味人物語(yǔ)言？最快捷有效的方法是朗讀。因?yàn)槲淖值撵o默無(wú)聲天然使學(xué)生與文本之間產(chǎn)生隔閡，而朗讀的聲情并茂本身就有利于溝通。因此，本課將把朗讀作為探究人物的主要方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)用文字、聲音、情感和想象構(gòu)筑起來(lái)的詩(shī)意的語(yǔ)文世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀個(gè)性化的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)水生嫂及其他荷花淀婦女形象。
2．通過(guò)賞析人物，陶冶學(xué)生性情，涵養(yǎng)學(xué)生心靈。
3．尊重學(xué)生在閱讀欣賞中的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入與定向。
昨天請(qǐng)大家閱讀了一篇小說(shuō)《荷花淀》，大家都讀過(guò)了嗎？給你留下什么深刻的印象呢？
引導(dǎo)學(xué)生暢談，如果學(xué)生能談到人物對(duì)話的精彩就直接定向研讀。如果學(xué)生沒(méi)有談到的，就引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主人公。分析和理解小說(shuō)的人物，有多把鑰匙，如，外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，今天我們就鎖住語(yǔ)言描寫(xiě)。
言為心聲，語(yǔ)言最能反映人物的內(nèi)心。文中有很多處人物對(duì)話。那么，把握人物語(yǔ)言的最便捷最有效方法是什么？結(jié)合語(yǔ)境，誦讀品味，比較揣摩。
二、學(xué)生自由誦讀，選取對(duì)話語(yǔ)段，分組揣摩。
三、交流鑒賞，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并嘗試演讀。
請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀自己所選取的對(duì)話語(yǔ)段，找一句自己認(rèn)為最傳神，最動(dòng)人的話，何大家交流自己的賞析和感受。
教師在組織過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
2、設(shè)計(jì)語(yǔ)言變式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較揣摩。
3、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言鑒賞深入到人物思想和形象鑒賞上。
4、組織學(xué)生演讀。
（一）夫妻話別。
具體語(yǔ)言鑒賞點(diǎn)：
1、怎么了，你？（你怎么了？）倒裝句式急切，關(guān)心。
2、你總是很積極的。（低著頭說(shuō)/斜著眼說(shuō)；就你積極）心態(tài)真誠(chéng)，羞澀、無(wú)奈、自豪順帶可以引導(dǎo)學(xué)生注意水生的“臉紅”“氣喘”和避閃拖延的態(tài)度，體會(huì)他想說(shuō)又怕說(shuō)不知道怎樣說(shuō)的.矛盾心理，水生嫂察言觀色、急于求知的心態(tài)，都體現(xiàn)在人物語(yǔ)言中。
3、你走，我不攔你。家里怎么辦？（你走吧，走了就別回來(lái)。/你走？我不攔你，家里怎么辦？/你走，我不攔你，家里怎么辦？）水生嫂說(shuō)此話時(shí)，既沒(méi)有憤怒的表情，跟沒(méi)有偏激的行為，只是一個(gè)普通婦女突然要承擔(dān)家庭一切重?fù)?dān)時(shí)本能的反應(yīng)。從后面對(duì)話可見(jiàn)，她提出家里困難，是希望丈夫理解而已，絕非設(shè)障礙拖后腿，雖無(wú)豪言壯語(yǔ)，但她那識(shí)大體明大義甘愿犧牲的美好心靈同樣熠熠生輝。水生嫂表現(xiàn)出的人之常情，使人物更貼近生活，與普通人距離更近，越發(fā)真實(shí)可愛(ài)。
4、嗯。嗯。流著眼淚答應(yīng)了他。（好。行。）嗯，發(fā)音沉重厚實(shí)，嗯出了復(fù)雜的心理和美好的情操：因?yàn)閾磹?ài)丈夫，她心情極其沉重，說(shuō)不出輕快的字眼；為了丈夫的安心抗日，在艱難的任務(wù)，他都會(huì)堅(jiān)決完成，無(wú)需夸口，也不會(huì)信誓旦旦。
5、不要叫敵人漢奸捉活的。抓住了要和他們拼命。表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的忠貞，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的人還是要學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)美德。因?yàn)橛袝r(shí)候，似乎看到在有些地方，有些場(chǎng)合有的人表現(xiàn)得太隨便了。這是丈夫?qū)ζ拮拥恼湟暎荒苁盏轿耆?，寧為玉碎不為瓦全，寧可站著死不能跪著生?/p>
小結(jié)：從這段夫妻話別中，我們不難看出水生嫂理解支持丈夫，吃苦耐勞，淳樸善良，舍小家為大家，深明大義，任勞任怨。還可以看出夫妻情深，生離死別的凄美。
（二）商量探夫。
學(xué)生誦讀后，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
1、揣摩說(shuō)話的意圖，補(bǔ)充水生嫂的后半句話。（我們要去得小心啊。）實(shí)際上是巧妙地將要不去得劃轉(zhuǎn)到了如何去上了，比別人想得遠(yuǎn)，顯得沉穩(wěn)。
2、為每句話的人物加上神態(tài)描寫(xiě)。第1句托辭自然，精明乖巧；第2、4快人快語(yǔ)；第5句忸忸怩怩；水生女人沉穩(wěn)。
如：一個(gè)新媳婦低著頭，紅著臉，兩手不停地搓著衣角，忸怩地說(shuō)：“……”
這些人物語(yǔ)言非常個(gè)性化，或乖巧或爽快或穩(wěn)重或羞澀，躍然紙上。都表現(xiàn)出對(duì)丈夫想念牽掛，情愿冒著危險(xiǎn)去看望丈夫。
（三）途中罵夫。
學(xué)生誦讀，女人們忘記不痛快，說(shuō)笑起來(lái)后，為什么罵丈夫？罵了什么？
反觀幾個(gè)女人罵夫，全是夸夫，罵在嘴上，夸在心里，這種俏罵幫襯的高明夸法，體現(xiàn)了白洋淀婦女的幽默風(fēng)趣。
（四）感受打算。
學(xué)生誦讀，討論：
這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說(shuō)的嗎？咱們來(lái)讀一讀，品一品，辨一辨。同桌間討論一下。
小結(jié)：
第六句首先可以排除；第一句是撅著嘴說(shuō)的，有點(diǎn)撒嬌的味道，氣質(zhì)不像；第四、五、七句充滿了不服氣，與水生嫂深明大義的特征不符合；第二、三句有可能，但這兩句與她沉穩(wěn)的個(gè)性也不能完全匹配。這里沒(méi)有一句是水生嫂說(shuō)的。其實(shí)，這時(shí)候，究竟誰(shuí)是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過(guò)程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。此時(shí)，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對(duì)丈夫不在自己身邊的無(wú)奈又有對(duì)丈夫勇敢抗敵的自豪；同時(shí)也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心。
由被動(dòng)旁觀到主動(dòng)投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良，平日里守著家、編著席對(duì)丈夫想念牽掛顯得真摯多情的荷花淀婦女在斗爭(zhēng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，顯出了樂(lè)觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面。對(duì)于這群沒(méi)有名字，也淡化了肖像，卻能和男子一樣保家衛(wèi)國(guó)的荷花淀婦女，我們懷有的只能是深深的敬意。這恰如孫犁自己說(shuō)的：“我以為女人比男人更樂(lè)觀，而人生的悲歡離合，總是與她們有關(guān)，所以常常以崇拜的心情寫(xiě)到她們?！边@群樸素得如同淀里隨處生長(zhǎng)的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好，她們的容貌也一定像荷花般端莊美麗。感謝孫犁，給我們品嘗了這樣美味的精神食糧；感謝荷花淀的女人們，讓我們感受了人情人性的純美，也看到了中國(guó)婦女的成長(zhǎng)。
齊讀最后一段，下課。
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教案lesson上課篇九
一、意圖：
本單元的選材以祖國(guó)大地錦繡山川的“山”為中心，由學(xué)唱歌曲《青藏高原》，到欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，在學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·l婁山關(guān)》。
思路：
1、內(nèi)容安排緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的三的領(lǐng)域，即音樂(lè)表現(xiàn)、感受預(yù)見(jiàn)上、音樂(lè)與相關(guān)文化；
2、材料選擇緊扣課題中心——錦繡山川；
3、體裁形式包括歌曲、和唱、角祥和長(zhǎng)；
4、風(fēng)格特點(diǎn)有青藏高原藏族、山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族等民族地域特點(diǎn)以及峻峭美、悲壯美等不同審美類(lèi)型。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小調(diào)》。
重點(diǎn)：背唱著兩首歌曲，并體會(huì)它們的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)這兩首歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)。前者要用秀美舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)遼闊熱情的風(fēng)格特點(diǎn)；后者要用質(zhì)樸率直的歌聲來(lái)表現(xiàn)樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。
重點(diǎn)：體會(huì)不同歌曲所體現(xiàn)的不同民族、地域的不同音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)、曲體結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：
（2）啟發(fā)學(xué)生填寫(xiě)教材第34頁(yè)下面的表格。
3、欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·婁山關(guān)》。
重點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)、詩(shī)歌、繪畫(huà)在傳情達(dá)意方面的異同。
難點(diǎn)：理解這兩部作品在音樂(lè)審美類(lèi)型和中心意境方面的不同特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)或cd機(jī)（投影儀）。
2、展示錦繡山川的圖片或幻燈片。如：青藏高原、太行山、黃土高坡、大興安嶺、沂蒙山、峨眉山、婁山關(guān)等。
3、與教材第34頁(yè)下半部、37頁(yè)下半部相同的表格掛圖。
4、交學(xué)cd或錄音帶（vcd或錄像帶）：《青藏高原》《太行頌》《黃圖高坡》《走上這高高的興安嶺》《沂蒙山小調(diào)》《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
課后記：學(xué)唱《青藏高原》的積極性較高。結(jié)尾可刪去。
（第2課時(shí)）。
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《沂蒙山小調(diào)》。
2、聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)：《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用山東民歌演唱方法來(lái)演唱《沂蒙山小調(diào)》。
2、通過(guò)聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》不同音樂(lè)風(fēng)格（審美類(lèi)型）的體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)對(duì)前一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的回顧，引入本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單介紹：繼續(xù)體驗(yàn)音樂(lè)重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關(guān)。
2、唱歌《沂蒙山小調(diào)》。
（1）結(jié)合觀賞沂蒙山風(fēng)光的圖片，播放《沂蒙山小調(diào)》的錄音（音響或cd、vcd）。
（2）跟錄音哼唱。先學(xué)會(huì)安旋律、節(jié)奏要求準(zhǔn)確地歌唱。接著，模仿錄音重的風(fēng)格來(lái)演唱。
（3）啟發(fā)學(xué)生對(duì)“魚(yú)咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關(guān)系的分析。
3、聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)《蜀道難》。
（1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩(shī)《蜀道難》。
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教案lesson上課篇十
肖紅。
民族服飾真漂亮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)觀察和比較，了解幾個(gè)民族服飾的民稱和特點(diǎn)。
2。感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾美。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1．幼兒用書(shū)《民族服飾真漂亮》，幼兒手工《新疆帽》。
2．新疆帽或者是教師用幼兒手工《新疆帽》制作的新疆帽。
3．彩筆，剪刀，膠水。
活動(dòng)流程：
一．說(shuō)說(shuō)：中國(guó)的服飾。
二．了解民族服飾的特點(diǎn)：
幼兒自由回答，對(duì)幼兒不知道的，教師直接介紹。
2．教師分別從服飾的顏色，式樣和功能等方面，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)上的幾個(gè)民族（壯族，瑤族，回族，苗族，藏族，維吾爾族）服飾的特點(diǎn)。教師可以讓幼兒相互交流并回答。
3．教師：你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？
三．做一做：新疆帽。
1．教師出示新疆帽，說(shuō)：你們見(jiàn)過(guò)新疆帽嗎？這是一種維吾爾族小朋友的帽子，我們今天來(lái)做一頂新疆帽。
3．幼兒戴上己制作的新疆帽，互相展示作品。
愛(ài)逛街的皮鞋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事《愛(ài)逛街的皮鞋》的內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。
2．了解各種鞋子的種類(lèi)和用途。
3．能掌握系鞋帶的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《愛(ài)逛街的皮鞋》《各種各樣的鞋》。
2．有鞋帶的鞋子若干雙。
活動(dòng)流程：
一．欣賞故事《愛(ài)逛街的皮鞋》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)《愛(ài)逛街的皮鞋》，邊聽(tīng)老師講述故事。
2．教師：文文的兩只新皮鞋有哪一點(diǎn)不一樣？文文帶它們?nèi)ス浣至藛幔?/p>
4．請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)幼兒用書(shū)上的內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
二．說(shuō)一說(shuō)：各種各樣鞋子。
1．幼兒翻閱幼兒用書(shū)《各種各樣的鞋》，說(shuō)一說(shuō)各種鞋子的名稱，材料，用途等。
2．讓幼兒認(rèn)讀幼兒用書(shū)中的漢字鞋。
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察自己和其他幼兒的鞋子，嘗試進(jìn)行分類(lèi)，請(qǐng)穿同一類(lèi)鞋子的幼兒站成一組。
三．游戲：系鞋帶比賽。
1．教師：你們誰(shuí)會(huì)自己系鞋帶，是怎樣系的？
2．示范系鞋帶。
3．將幼兒分成若干小組，進(jìn)行系鞋帶比賽，看哪一組系得又快又好。
神秘盒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)圖的意思做6以內(nèi)的加法。
2．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《連連看》。
2．密碼卡片：卡片上寫(xiě)有一串?dāng)?shù)字。
活動(dòng)流程：
一．念數(shù)字：密碼。
1。將幼兒分成兩組。
2．教師：小朋友，這里有幾個(gè)神秘盒，每個(gè)盒子里有幾張卡片，卡片上畫(huà)著許多服飾寶寶。如果你想和這些服飾寶寶做游戲，你必須說(shuō)出密碼，才能請(qǐng)出它們。密碼是一串?dāng)?shù)字，老師出示數(shù)字，請(qǐng)小朋友念出來(lái)。念得又快又好的一組就可以打開(kāi)神秘盒，與服飾寶寶一起做游戲。
教師出示密碼，看看哪個(gè)組念得最快最好。
二．神秘盒：口算練習(xí)。
1．教師請(qǐng)念密碼最好的一組上來(lái)打開(kāi)神秘盒，抽一張卡片，根據(jù)圖的意思做加法。
2．教師請(qǐng)其他組的幼兒輪流上來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)。
三．游戲：擊鼓傳卡片。
四．連連看：將幼兒操作幼兒用書(shū)《連連看看》，將數(shù)目相同的東西用線連起來(lái)。
時(shí)裝秀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．利用廢舊材料設(shè)計(jì)。制作服飾。
2．樂(lè)于與他人合作，互相幫助，愿意參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《時(shí)裝秀》。
2．收集廢舊材料，比如塑料袋，盒子報(bào)紙，掛歷，碎布等雙面膠。
3．教師自備的背景音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)流程：
一．說(shuō)一說(shuō)：時(shí)裝表演。
1．教師：你們看過(guò)時(shí)裝表演嗎？你知道模特身上的衣服怎么樣？
2．教師出示時(shí)裝表演的圖片及雜志，讓幼兒觀賞并自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3．教師：你們想不想當(dāng)時(shí)裝設(shè)計(jì)師和時(shí)裝模特，自己來(lái)設(shè)計(jì)衣服并秀一秀？
二．看一看：廢舊材料。
1．幼兒看一看書(shū)上《時(shí)裝秀》，說(shuō)這些時(shí)裝是什么材料做成的。
2．教師出示各種廢舊材料讓幼兒看，并說(shuō)它們是從哪里來(lái)的？
3．教師：這些材料必須是干凈的無(wú)毒無(wú)害的，否則有細(xì)菌讓人生病。
4．引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋用廢舊材料可以設(shè)計(jì)成什么樣的服裝。
三．做一做：時(shí)裝。
1幼兒可以自由選材料設(shè)計(jì)作出漂亮的衣服。
2教師巡回指導(dǎo)。
四秀一秀：時(shí)裝秀。
1幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝，向大家自己時(shí)裝的名稱，做的材料特點(diǎn)，
2，教師播放背景音樂(lè)，幼兒自己表演。
唐裝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解唐裝及其式樣特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花，并能用團(tuán)花裝飾衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《唐裝》《團(tuán)花》。
2．彩紙，剪刀。
活動(dòng)流程：
一．欣賞唐裝。
1．教師：中國(guó)有一種富于民族特色的著裝，叫唐裝，現(xiàn)在有很多中國(guó)人在一些重要的場(chǎng)合也還穿這種服裝。我們看唐裝是什么樣子的。
2．幼兒看幼兒用書(shū)《唐裝》，的樣子。
二．了解團(tuán)花的特點(diǎn)及剪貼方法：
1．教師：唐裝上有一種圖案就是團(tuán)花。
2．教師：你們猜一猜團(tuán)花是怎樣做出來(lái)的？
3．教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《團(tuán)花》，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)花紋樣的變化。
4．教師示范團(tuán)花的折剪方法。
5．幼兒看幼兒用書(shū)《團(tuán)花》，自己選擇彩紙嘗試剪團(tuán)花。
三．試一試，貼團(tuán)花，
1．教師做示范貼團(tuán)花。
2．幼兒操作嘗試貼團(tuán)花。
美麗的花裙子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)畫(huà)裝飾圖案裝飾裙子。
2．訓(xùn)練想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)《裙子》，幼兒繪畫(huà)《美麗的花裙子》。
2．花裙子范例作品，油畫(huà)棒，紙張。
活動(dòng)流程：
一．看一看。
1．幼兒操作幼兒用書(shū)《裙子》，欣賞裙子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看并說(shuō)說(shuō)裙子的顏色和裝飾花紋。
2．幼兒認(rèn)讀詞組裙子。
二．教師示范。
1．教師出示范例作品，示范兩種不同的裝飾花紋的畫(huà)法。
2．教師示范散點(diǎn)花紋樣。
3．教師示范連綴花紋樣。
三．畫(huà)一畫(huà)：美麗的花裙子。
1，幼兒操作繪畫(huà)《美麗的花裙子》。
2，幼兒相互交流，欣賞并分享彼此的作品。
做衣服。
游子吟。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》。
2．感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《游子吟》，錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》。
活動(dòng)流程：
一．聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》。
1．教師：今天，我給你們播放一首與以前你們聽(tīng)過(guò)的不一樣的詩(shī)，這是許多年以前一位詩(shī)人寫(xiě)的。
2．教師播放錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，連播放兩遍。幼兒邊聽(tīng)邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。
3．討論。
二．欣賞古詩(shī)《游子吟》。
1．教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
2．讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》。
三．教師：你們看到過(guò)媽媽為你縫衣服嗎？她是怎樣縫的？媽媽辛苦嗎？
四．教師：聽(tīng)了這首古詩(shī)后，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣報(bào)答媽媽對(duì)你的關(guān)心。
五．讀古詩(shī)《游子吟》。
我會(huì)縫衣服。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞，學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉，并嘗試表演〈〈縫衣裳〉〉。
2．發(fā)揮想像力，創(chuàng)作各種毛線畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書(shū)〈〈縫衣裳〉〉〈〈毛線畫(huà)〉〉錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
2．幼兒人手一根針線，剪刀，膠水，白色硬紙板。
活動(dòng)流程：
一．復(fù)習(xí)古詩(shī)〈〈游子吟〉〉。
幼兒閱讀幼兒用書(shū)〈〈游子吟〉〉，再次傾聽(tīng)古詩(shī)〈〈游子吟〉〉。
二．學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
1教師播放錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉，幼兒欣賞。
2．幼兒跟著老師學(xué)習(xí)歌詞，并學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
三．歌表演：大家一起縫衣服。
1老師示范穿針和縫衣服，幼兒觀察動(dòng)作。
2．幼兒模仿動(dòng)手縫。
四．做一做：毛線畫(huà)。
五將幼兒的毛線畫(huà)作品貼在墻上，大家一起來(lái)欣賞。
我是服裝商標(biāo)設(shè)計(jì)師。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能大膽地設(shè)計(jì)，制作富有創(chuàng)意的服裝商標(biāo)。
2．能在同伴面前用清晰，流暢的語(yǔ)言介紹自己設(shè)計(jì)的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒繪畫(huà)〈〈服裝商標(biāo)〉〉。
2．請(qǐng)幼兒收集有關(guān)服裝方面的報(bào)刊，圖片等帶來(lái)幼兒園。
3．彩筆，白紙，剪刀，膠水。
4．各種廢舊掛歷紙，報(bào)紙，碎布，塑料袋等材料。
活動(dòng)流程：
一．制作服裝雜志。
1．將幼兒收集的有關(guān)服裝方面的報(bào)刊，圖片拿出來(lái)。
2．師生共同將材料分類(lèi)剪貼供大家觀賞。
二．說(shuō)一說(shuō)：我知道的服裝商標(biāo)。
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的商標(biāo)名稱。
2．請(qǐng)幼兒把自己喜歡的商標(biāo)的圖案模仿畫(huà)下來(lái)。
三．做一做，我的設(shè)計(jì)的新商標(biāo)。
1．請(qǐng)幼兒操作幼兒畫(huà)〈〈服裝商標(biāo)〉〉。
2．請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)思路和商標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。
3．評(píng)選優(yōu)秀商標(biāo)。
包給媽媽做的手提包。
活動(dòng)目標(biāo)：
1了解各種手提包的樣式。
2能給媽媽設(shè)計(jì)和制作手提包，表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒用書(shū)各種各樣的手提包、幼兒手工小小手提包。
2.教師自備幾個(gè)手提包。
3.彩紙等裝飾材料，彩筆，剪刀，膠水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)：各種各樣的包。
1．請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)媽媽手提包的形狀、顏色、大小、樣式及功能。
3．幼兒閱讀幼兒用書(shū)〈〈各種各樣的手提包〉〉，了解各種手提包的樣式、制作材料等。
4．幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：手提包。
二、試一試：我來(lái)裝飾手提包。
1．將幼兒分成若干小組，，每小組發(fā)一個(gè)手提包，商量對(duì)手提包進(jìn)行裝飾。
2．每組選派一個(gè)代表，向大家介紹本組裝飾的手提包。
3．幼兒一起評(píng)選出裝飾得最漂亮的一個(gè)手提包。
三、做一做：我為媽媽做一個(gè)手提包。
1．教師：今天我們也來(lái)給自己的媽媽做一個(gè)漂亮的手提包吧！
2．幼兒操作幼兒手工〈〈小小手提包〉〉，為媽媽制作一個(gè)漂亮的手提包。
3．作品欣賞。
送給蛤蟆的禮物。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．能理解故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉的內(nèi)容。
2．懂得友誼不在與禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒用書(shū)〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2．青蛙、蛤蟆的頭飾或胸飾若干個(gè)；小的紙制衣服、背心、帽子、手絹若干。
3．教師自備一段輕柔的背景音樂(lè)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽(tīng)講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：你喜歡青蛙嗎？為什么？
教師：蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還是那么高興？
4．教師小結(jié)：友誼不在于禮物的大小，而是發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
二、看圖講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
1．幼兒一邊翻閱幼兒用書(shū)〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉，一邊聽(tīng)教師再次講故事。
2．幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)〈〈送給蛤蟆的`禮物〉〉。
3．幼兒認(rèn)讀漢字詞語(yǔ)“背心”“帽子”“手絹”。
三、角色游戲：送給蛤蟆的禮物。
理紐扣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．能根據(jù)紐扣的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類(lèi)。
2．獲取10以內(nèi)數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各式各樣的紐扣，如兩眼扣、四眼扣、圓形扣、方形扣、花形扣等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)：紐扣。
1．教師：今天來(lái)了好多紐扣寶寶，我們看看他們都長(zhǎng)什么樣子？
2．教師出示各種紐扣，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、形狀、扣眼的多少等幾方面進(jìn)行觀察，并說(shuō)一說(shuō)紐扣的特征。
二、給紐扣分類(lèi)。
1．引導(dǎo)幼兒觀察紐扣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以多種方式進(jìn)行分類(lèi)。
2．教師說(shuō)出分類(lèi)的要求，如按大小、顏色、厚薄、形狀、用處、扣眼的多少等進(jìn)行分類(lèi)。
三、游戲：猜猜紐扣的數(shù)量。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．幼兒游戲若干次。
花手帕。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．初步學(xué)習(xí)用紙編織的技能，能編出簡(jiǎn)單的圖案。
2．能感知冷色與暖色的區(qū)別，進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒手工《花手帕》。
2．范例幾幅：紙編花手帕；幼兒每個(gè)人自帶一塊花手帕。
3．各種顏色的紙條、剪有規(guī)律條紋的正方形彩紙、間道、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞手帕。
幼兒拿出自己的小手帕，互相議論、欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的手帕是什么顏色的，上面有什么圖案，再看看同伴手帕是什么樣的。
二、欣賞范例。
1．教師出示范例紙編手帕，幼兒欣賞。
教師引導(dǎo)幼兒觀察這些手帕的色彩和圖案。
1．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的顏色搭配，看上去有什么不同的感覺(jué)。比如，冷色搭配看上去很清新，暖色搭配看上去很熱烈，冷暖對(duì)比搭配非常醒目等等。
三、教師示范編織。
1．選出兩張正方形彩紙。
2．剪出彩紙條，在正方紙上一上一下編織，下一條編時(shí)與第一條錯(cuò)開(kāi)，即一上一下編，如此編下去，只到編滿。
3．編完后把紙條的兩端折向畫(huà)面背后，用膠水貼好。
四、編織紙手帕。
1．幼兒操作幼兒手工《花手帕》，自由編織紙手帕，教師巡回指導(dǎo)。
2．教師提示幼兒做穿編時(shí)動(dòng)作要輕，要避免把紙條撕破。每編一條就要向上推緊，不留空隙，這樣編織出來(lái)的效果才會(huì)比較好。
3．幼兒互相欣賞作品。
石頭、剪子、布。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．練習(xí)跨大步。
2．樂(lè)于參與游戲，體會(huì)自由結(jié)伴游戲的快樂(lè)。
3．能協(xié)商游戲規(guī)則，并自行解決游戲中的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
場(chǎng)地：選擇室外較寬敞的地方。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1．教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫做“石頭、剪子、布”。
2．教師介紹“石頭、剪子、布”的含義和動(dòng)作要領(lǐng)。
3．幼兒自由練習(xí)石頭、剪子、布三種動(dòng)作。
二、游戲：石頭、剪刀、布。
1．教師介紹游戲玩法。
2．教師介紹游戲規(guī)則：在說(shuō)到“布”字時(shí)，兩人同時(shí)按規(guī)定站好姿勢(shì)，沒(méi)站好的為犯規(guī)，另一個(gè)人可以向前跨步，步數(shù)也在游戲前商量好。
3．幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲。
4．熟悉游戲之后，可以4人玩，兩人一組，每組一人跳，一人跨步，第二遍時(shí)兩人交換。
樟腦球跑到哪去了。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道蛀蟲(chóng)會(huì)蛀壞毛衣。
2．了解樟腦球的特性和功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬壞了毛衣》《樟腦球跑到哪去了》。
2．樟腦球若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、想一想，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)咬壞了毛衣。
2．聽(tīng)講故事《誰(shuí)咬壞了毛衣》。幼兒一邊翻閱幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬壞了毛衣》，一邊聽(tīng)教師講述故事。
3．討論。
教師：究竟是誰(shuí)咬壞了麗麗的賣(mài)藝？教師引導(dǎo)幼兒用排除老鼠、蒼蠅、蚊子等。
4．幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)“毛衣”。
二、聽(tīng)故事《樟腦球跑到哪去了》。
1．摸一摸、聞一聞。
教師：原來(lái)，麗麗的毛衣是給小蛀蟲(chóng)咬壞的。
教師：一種白色的小球會(huì)幫助我們，它叫樟腦球。
教師給每組一個(gè)樟腦球，請(qǐng)幼兒摸一摸，聞一聞，并說(shuō)一說(shuō)樟腦球的氣味。
2．幼兒一邊閱讀幼兒用書(shū)《樟腦球跑到哪去了》，一邊聽(tīng)教師講述故事。
照鏡子。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．會(huì)唱歌曲《照鏡子》。
2．能根據(jù)同伴的動(dòng)作，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的鏡像動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．落地鏡（或其他鏡子）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)：鏡子的用處。
教師讓幼兒觀察鏡子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)鏡子有什么用處。
教師總結(jié)：鏡子能幫助我們看到自己的臉是不是干凈，衣服是不是整齊。
二、游戲：請(qǐng)你跟我做一做。
1．教師請(qǐng)幼兒圍坐一圈，在《照鏡子》的音樂(lè)中，帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作。
2．請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊照落地鏡，活動(dòng)身體的其他部位，初步體會(huì)鏡像動(dòng)作的特點(diǎn)。
三、學(xué)唱歌曲《照鏡子》。
1．教師播放錄音磁帶歌曲《照鏡子》，幼兒完整地傾聽(tīng)歌曲一遍。
2．教師：歌曲中的歌詞有什么特點(diǎn)？哪幾句是重復(fù)的？
幼兒跟老師一起學(xué)念歌詞。
3．教師請(qǐng)一位幼兒做鏡中人，與自己配合示范鏡像動(dòng)作。
4．將幼兒分成兩組，分別扮演小朋友和鏡中人，你唱一句，要求兩組幼兒演唱時(shí)銜接連貫。
四、游戲：我是你的穿衣鏡。
1．幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。
2．幼兒相互交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。
3．在音樂(lè)中，請(qǐng)幼兒集中注意，依次一個(gè)接一個(gè)地做“鏡像傳接”的游戲。
穿衣鏡是好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道經(jīng)常照鏡子是個(gè)良好的生活習(xí)慣。
2．理解故事《穿衣鏡是好朋友》中有關(guān)穿衣服的鏡像現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒用書(shū)《穿衣鏡是好朋友》、錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．穿衣鏡（或其他鏡子）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《照鏡子》。
在《照鏡子》的音樂(lè)中，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲《照鏡子》，并做個(gè)種動(dòng)作。
二、欣賞故事《穿衣鏡是好朋友》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)《穿衣鏡是好朋友》。
2．討論。
3．教師總結(jié)。
三、試一試。
冬裝大集合。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．了解各種各樣的冬裝類(lèi)型，能大膽設(shè)計(jì)冬裝。
2．學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法獲得有關(guān)信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒用書(shū)《各種各樣的冬裝》、幼兒繪畫(huà)《我設(shè)計(jì)的冬裝》。
2．請(qǐng)幼兒穿一套自己最喜歡的冬裝來(lái)幼兒園。
3．一段旋律歡快的音樂(lè)、錄音機(jī)；多種夏裝和冬裝的圖片、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、冬裝展示會(huì)。
1．教師：冬天到了，今天，我們每個(gè)人都換上自己最喜歡的冬裝，現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè)冬裝展示會(huì)，大家都來(lái)展示一下自己的冬裝吧。
2．幼兒在音樂(lè)伴奏下分組展示自己的冬裝。
二、比一比，說(shuō)一說(shuō)：夏裝和冬裝的不同。
2．教師小結(jié)。
三、小調(diào)查：各種各樣的冬裝。
1．幼兒以小組為單位，調(diào)查本組的小朋友中穿長(zhǎng)袖的有幾個(gè)，穿毛衣的有幾個(gè)人，穿褲子的有幾人，穿外套的有幾人。
2．各組幼兒互相交流結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
四、畫(huà)一畫(huà)：我設(shè)計(jì)的冬裝。
1．幼兒操作幼兒繪畫(huà)《我設(shè)計(jì)的冬裝》。
泡泡、漂漂、晾起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步驟。
2．能保持清潔，知道要講衛(wèi)生、愛(ài)干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．教學(xué)掛圖《泡泡、漂漂、晾起來(lái)》、幼兒繪畫(huà)《晾衣服》。
2．臟的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆；洗衣粉廣告畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)：干凈衣服。
1．教師請(qǐng)幼兒看看各自的衣服是否干凈。
2．幼兒自由發(fā)言。
二洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂。
1．教師出示洗衣粉、肥皂的廣告，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)洗衣粉、肥皂的功能。
2．幼兒發(fā)揮想象力，即興創(chuàng)編洗衣粉的廣告詞。
3．幼兒用肥皂水吹泡泡。
三想一想：怎么樣洗衣服。
1．教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽在家里是如何洗衣服的。
2．教師出示教學(xué)掛圖《泡泡、漂漂、晾起來(lái)》，幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒正確的清洗順序和方法。
四、做一做。
幼兒分組操作清洗小手帕，分享勞動(dòng)快樂(lè)。
洗手絹。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．學(xué)唱歌曲《洗手絹》，并能?chē)L試動(dòng)作表演。
2。訓(xùn)練腿部屈伸技能與手腳配合的協(xié)調(diào)性。
3。懂得自己的事情要自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1。錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒用書(shū)《洗手絹》。
2。幼兒人手一塊手絹，在日常生活中有洗手絹的經(jīng)驗(yàn)。
3。幼兒事先學(xué)唱過(guò)歌曲《洗手絹》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、演一演：洗手絹。
1。教師：今天我們就要學(xué)唱一首歌曲，名字叫做《洗手絹》。
2。請(qǐng)幾個(gè)幼兒模仿洗手絹的動(dòng)作。
二、欣賞歌曲《洗手絹》。
1。教師播放錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒邊看幼兒用書(shū)《洗手絹》邊欣賞歌曲《洗手絹》。
2。幼兒看幼兒用書(shū)《洗手絹》。
3。讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)“手絹”。
4。理解內(nèi)容后幼兒輕聲學(xué)唱歌曲《洗手絹》。
三、動(dòng)作表演：洗手絹。
1。教師示范跟隨歌曲錄音《洗走卷做動(dòng)作表演。
2。幼兒跟隨教師邊唱歌曲《洗手絹》邊做動(dòng)作。
3。鼓勵(lì)幼兒自己邊唱歌邊表演，在感受音樂(lè)情緒的同時(shí)，感受勞動(dòng)過(guò)程的愉悅。
四、游戲：丟手絹。
教案lesson上課篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。
能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)探究性活動(dòng)，觀察、分析、思考，中學(xué)和小學(xué)的差異，并對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而造成的心理問(wèn)題進(jìn)分析，進(jìn)而找出解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的是應(yīng)能力和交往溝通能力。
情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠積極與同學(xué)朋友交往，珍視全新的初中生活。養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。
二、、格能力使教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，初步領(lǐng)會(huì)友誼。
難點(diǎn)：克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成良好的性格。
三、教學(xué)程序：
(一)導(dǎo)入新課：
通過(guò)多媒體展示25中的風(fēng)采，讓學(xué)生對(duì)25中有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，提出問(wèn)題“你心目中的初中生是什么樣子?”學(xué)生展開(kāi)討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)：中學(xué)生應(yīng)該具有強(qiáng)健的體魄、充沛的精力、活潑的性格、豐富的知識(shí)、大方的儀表，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心理健康、品德高尚、思想方法正確的中學(xué)生。
(二)探求新知：
1、初中生活的體驗(yàn)(板書(shū))：
短短一周的學(xué)習(xí)與生活，同學(xué)們一定對(duì)初中生活有了許多新的感受和體驗(yàn)。例如：(多媒體顯示圖片與資料)除此之外，大家一定還有許多自己切身的體驗(yàn)和感受。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談一談進(jìn)入中學(xué)后所遇到的新鮮事。(學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言：談一談我遇到的新鮮事)。
這些新鮮的事物讓我們好奇，令我們欣喜，初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地。我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜這個(gè)新起點(diǎn)。當(dāng)然中學(xué)生活除了帶給我們?cè)S多新鮮與好奇外，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)與生活，很多同學(xué)可能會(huì)感到不適應(yīng)不習(xí)慣。
——中學(xué)里，學(xué)習(xí)科目多，任課老師也多。我上課時(shí)不敢向以前那樣積極舉手發(fā)言了，怕說(shuō)錯(cuò)了，被同學(xué)笑話;怕回答不上來(lái)，大家認(rèn)為我笨。
說(shuō)一說(shuō)：這些同學(xué)的'感受和想法正常嗎?
其實(shí)，說(shuō)到新，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因?yàn)榄h(huán)境的不同?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這幾天的學(xué)習(xí)、生活、心理和小學(xué)時(shí)相比，有什么顯著的變化。
2、珍視新友誼(板書(shū))：
友誼是人們?cè)谙嗷チ私?、相互信任的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的真摯情誼。友誼對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境大家如何在短時(shí)間內(nèi)作到相互的了解與認(rèn)識(shí)呢?下面我們做一個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：“認(rèn)識(shí)你、記住我”
活動(dòng)內(nèi)容及要求：制作個(gè)性卡片，包括：姓名、性別、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，并相互交換，展示學(xué)生的自我個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的交往溝通能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的朋友，逐漸克服初入中學(xué)的陌生與孤獨(dú)感，更快的融入新集體的生活中。
當(dāng)我們踏入這個(gè)新的班級(jí)，我們將認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。
3、與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)(板書(shū))：
剛才我們作了自我介紹的小活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的活動(dòng)再來(lái)看看我和班上的同學(xué)們有那些相同之處。(教材第6頁(yè)表格，要求學(xué)生想一想、填一填，然后進(jìn)行交流)。
通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們的初中生活更加精彩。
友誼是天地間最可貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。
讓我們珍惜這份新生活，與新同學(xué)、新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)，跨好人生中新的一步吧!
四、課堂小結(jié)：
在小學(xué)，有的同學(xué)可能是佼佼者，有的同學(xué)卻一直默默無(wú)聞，但所有這些已經(jīng)過(guò)去，我們不應(yīng)該為曾經(jīng)的榮譽(yù)而背上包袱，也不必為曾經(jīng)有過(guò)的失誤而懊惱，關(guān)鍵是怎樣把握新的機(jī)會(huì)，在新學(xué)校、新集體、新老師面前展示新的自我!
這個(gè)“陌生”的環(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)其實(shí)也不那么陌生，小學(xué)的同學(xué)、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過(guò)三年的求學(xué)路程，讓我們不會(huì)感覺(jué)到孤單、寂寞。所以，希望同學(xué)們能珍視我們的新友誼。
我們來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校，又有幸分到了一個(gè)班級(jí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該付出自己的關(guān)愛(ài)、熱情，結(jié)交更多的新朋友，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。
五、布置作業(yè)：
作為新集體中的一員，你將如何與新同學(xué)友好相處，共同為新集體出力?談一談你的想法和計(jì)劃。
六、反思：
是一個(gè)比較詳細(xì)的教案，設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)步驟及具體的活動(dòng)內(nèi)容，主要授課方式是在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，以便更好地了解身邊的新環(huán)境。不足之處是在活動(dòng)時(shí)間的把握上。
教案lesson上課篇十二
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞山光堂下，恰催花雨過(guò)，韶華將半。蝶舞回風(fēng)鶯度曲，暖響笙簫庭院。泥軾仙翁，當(dāng)時(shí)此夕，正夢(mèng)投懷燕。紫髯黃發(fā)，到今如此清健。豈但風(fēng)月平分，海沂千里，流得歡聲遍。屈宋江山，還助說(shuō)，莫惜金荷頻卷。問(wèn)壽何如，鳳池三到，卻放壺天晚。赤松應(yīng)待，掛冠歸伴蕭散。
教案lesson上課篇十三
百萬(wàn)碳匯林不僅將改善最南端的大熊貓棲息地,還能惠及周邊居民。在四川的南部與云南相鄰、綿延起伏的山脈之間,有一個(gè)名叫雷波的小縣城。之前,伐木業(yè)主導(dǎo)著這里的日常生活。銹跡斑駁的大卡車(chē)運(yùn)送著剛從周?chē)缴峡撤サ捏w積巨大的天然木材,最高峰時(shí)雷波縣所在的涼山州全年木材產(chǎn)量達(dá)到80多萬(wàn)立方米。在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展已持續(xù)數(shù)十年的中國(guó),這般狂熱的工業(yè)化勢(shì)頭隨處可見(jiàn)。但雷波值得特別關(guān)注,因?yàn)樵谶@個(gè)不知名的小縣城境內(nèi),陡峭的竹林坡地是世界上大熊貓棲息地最南端的一部分。著有《大熊貓之路:中國(guó)政治動(dòng)物的奇妙歷史》的作者亨利?尼科爾斯曾說(shuō),失去野生大熊貓,現(xiàn)代中國(guó)將失去自己的身份認(rèn)同。為了延續(xù)這份認(rèn)同,近日,一群來(lái)自全國(guó)各地的年輕人風(fēng)塵仆仆地從成都雙流機(jī)場(chǎng)驅(qū)車(chē)8小時(shí)趕到雷波,兌現(xiàn)自己6個(gè)多月前的承諾dd“為西南添綠?造百萬(wàn)碳匯林”拯救北緯28°大熊貓行動(dòng)。據(jù)活動(dòng)的發(fā)起者民間組織北京山水自然保護(hù)中心孫姍主任介紹,這項(xiàng)活動(dòng)將在雷波縣的省級(jí)自然保護(hù)區(qū)麻咪澤內(nèi)種下面積為1000畝的碳匯林,以改善這個(gè)大熊貓棲息地最南端的生態(tài)狀況?！澳洗箝T(mén)”從上世紀(jì)70年代中期至90年代中期,中國(guó)大量森林被砍伐,其中約一半是在大熊貓自然棲息地。孫姍回憶道,由于缺乏涵養(yǎng)雨水的林木,大量雨水順著四川光禿禿的山坡直接流入了河道,“這種森林砍伐很大程度上引發(fā)了19長(zhǎng)江流域的洪災(zāi)”。為拯救這場(chǎng)危機(jī),國(guó)家采取了一些世界上最大膽的環(huán)保舉措dd于年推出了全國(guó)范圍的林木砍伐禁令,實(shí)施天然林保護(hù)工程。該工程制定了一系列嚴(yán)格的森林保護(hù)新規(guī),叫停了長(zhǎng)江上游地區(qū)大部分的商業(yè)采伐(長(zhǎng)江上游地區(qū)是熊貓棲息地的心臟地帶)。此外,退耕還林工程將陡坡上的糧食作物變成了草地與森林。自這些工程于在四川、甘肅與陜西(這三個(gè)省份仍有野生大熊貓)開(kāi)始試點(diǎn)以來(lái),中國(guó)已為此投入400億美元。但不可否認(rèn)的是,過(guò)去50年間,人類(lèi)改變生態(tài)系統(tǒng)的速度和廣度超過(guò)歷史上其他任何時(shí)期,而物種滅絕速度是地球史上典型的背景速度的1000倍。如果將目光從地球北緯33°附近的四川若爾蓋、九寨溝和甘肅文縣垂直南挪便會(huì)發(fā)現(xiàn),橫斷山中的岷山、邛崍山、涼山,穿云貴高原再南下,至中南半島北緯19°附近的泰國(guó)清邁、老撾普比亞山和越南巴泰勒米凱山口這一條狀地帶,1000萬(wàn)年前曾是大熊貓世界野生棲息分布的主要地帶,是大熊貓分布的“最南端”。但如今,這個(gè)“最南端”已逐漸北移萎縮到了北緯28°附近的雷波縣麻咪澤自然保護(hù)區(qū)。然而,一個(gè)物種必須有生存空間才能夠逐漸發(fā)展演化。在全球的范圍內(nèi),棲息地的縮小、片斷化和質(zhì)量的下降,是威脅生物多樣性的最重要因素?！耙话銇?lái)說(shuō),維持一只大熊貓正常生存和繁衍所需的棲息地面積在10平方公里以上?！睂O姍告訴記者,棲息地的縮小指的是棲息地面積和數(shù)量的減少,片斷化是指大而完整的棲息地被分割成互不相連的小的棲息地斑塊。據(jù)中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所的調(diào)查顯示,四川省麻咪澤自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的大熊貓數(shù)量,已由至全國(guó)第三次大熊貓普查時(shí)的2只增至至少8只。但從現(xiàn)有大熊貓分布的幾個(gè)種群來(lái)看,北緯28°范圍內(nèi)的涼山山系大熊貓種群棲息地破碎化程度最高,種群數(shù)量也較少。四川省林業(yè)科學(xué)勘察設(shè)計(jì)研究院的專家表示,麻咪澤自然保護(hù)區(qū)為現(xiàn)有大熊貓?jiān)跊錾缴较瞪车年P(guān)鍵環(huán)節(jié),是連接美姑大風(fēng)頂、馬邊大風(fēng)頂自然保護(hù)區(qū)以及雷波錦屏山大熊貓棲息地的關(guān)鍵生殖走廊帶?！耙虼?保護(hù)野生大熊貓的首要任務(wù)是保護(hù)其賴以生存的棲息地,不但需要對(duì)現(xiàn)有的棲息地進(jìn)行有效管理,還需要進(jìn)一步擴(kuò)大其棲息地面積,盡快建立棲息地廊道,盡可能將隔離的大熊貓棲息地斑塊連接起來(lái),以促進(jìn)不同棲息地種群間個(gè)體的交流。”孫姍透露,此次的1000畝碳匯林僅僅是一個(gè)開(kāi)始,守護(hù)好大熊貓棲息地的“南大門(mén)”是保護(hù)好我國(guó)野生大熊貓種群的重要使命。記者了解到,此次碳匯林的樹(shù)種都采用麻咪澤的原生樹(shù)種dd冷杉和云杉。麻咪澤自然保護(hù)區(qū)管理處副主任張綿躍在接受采訪時(shí)說(shuō),這些樹(shù)成林后,林下的植被就能充分生長(zhǎng)。而冷杉、云杉的林下植被以冷箭竹為主,是熊貓的可食竹。張綿躍坦言,麻咪澤保護(hù)區(qū)里現(xiàn)在還能看到當(dāng)年砍伐留下的樹(shù)樁,“被砍掉的冷杉樹(shù)大的要兩三個(gè)人才能合圍。冷杉和云杉都是高海拔的慢生樹(shù)種,靠自然恢復(fù)是不可能的。要恢復(fù)這些森林,必須靠人工育苗、管護(hù)和協(xié)調(diào)?！薄奥檫錆伞?彝語(yǔ),漢語(yǔ)意為“盛產(chǎn)竹子的巍峨大山”。目前,麻咪澤保護(hù)區(qū)內(nèi)物種多樣性非常豐富,其中獸類(lèi)8目27科83種,包括國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)獸類(lèi)21種,國(guó)家i級(jí)保護(hù)動(dòng)物有大熊貓、豹、云豹、林麝等5種;種子植物也非常豐富,科數(shù)占全國(guó)42.9%,占四川67.5%,其中珍稀瀕危植物29種,包括國(guó)家i級(jí)保護(hù)植物4種。據(jù)悉,僅麻咪澤自然保護(hù)區(qū)就有近5萬(wàn)畝砍伐留下的林地需要人工恢復(fù),而整個(gè)涼山州需要人工恢復(fù)的林地達(dá)到20萬(wàn)畝。受益的不僅是熊貓其實(shí),退耕還林后的雷波縣仍是一個(gè)以農(nóng)、林、牧業(yè)為基礎(chǔ)的邊遠(yuǎn)山區(qū)縣。由于惡劣的`自然地理?xiàng)l件、落后的基礎(chǔ)教育,全縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展水平極低。而大熊貓棲息地多分布于地處距離縣城近百公里的保護(hù)區(qū)內(nèi),所以周邊的社區(qū)群眾在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、飲水、電力等基本生活保障方面極度缺乏。此次“百萬(wàn)碳匯林”的活動(dòng)不僅恢復(fù)了大熊貓的棲息地,其產(chǎn)生的多重效益也不容忽視:其一,利于恢復(fù)保護(hù)北緯28°野生大熊貓棲息地的植被,利于保護(hù)以大熊貓為標(biāo)志的旗艦物種以及棲息地,并對(duì)生活在該區(qū)域其他珍稀野生動(dòng)物的保護(hù)產(chǎn)生積極的推動(dòng);其二,關(guān)注氣候變化,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的商業(yè)企業(yè),可以因支持公益碳匯林的種植和養(yǎng)護(hù),而抵消部分由因生產(chǎn)、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的碳排放;其三,北緯28°碳匯公益林項(xiàng)目位于極度貧困的高寒彝族聚居區(qū),公益林將由當(dāng)?shù)匾妥謇习傩諈⑴c栽植、撫育和管護(hù),他們將在這些活動(dòng)中獲得5000個(gè)工日的短期工作機(jī)會(huì),這些經(jīng)濟(jì)收入將對(duì)他們的基本生活水平的改善提供幫助。此外,孫姍還補(bǔ)充道,通過(guò)拯救北緯28°這個(gè)項(xiàng)目所吸收的二氧化碳經(jīng)過(guò)認(rèn)證之后可以在國(guó)際的一些市場(chǎng)上進(jìn)行碳交易,“所換的錢(qián)也會(huì)返回給當(dāng)?shù)氐臉I(yè)主方,也就是林業(yè)局?！被顒?dòng)當(dāng)天,該項(xiàng)目的贊助商統(tǒng)一企業(yè)的總經(jīng)理特別助理?xiàng)顗壅壬矌ьI(lǐng)“綠動(dòng)中國(guó)”計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)當(dāng)場(chǎng)捐贈(zèng)了100萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)計(jì)算,新落成的1000畝百萬(wàn)碳匯森林,將在30年內(nèi)吸收二氧化碳2萬(wàn)噸(一棵樹(shù)一年可吸收18.3千克二氧化碳),相當(dāng)于減少7500輛汽車(chē)一年的碳排量。楊壽正強(qiáng)調(diào),北緯28°大熊貓棲息地就位于長(zhǎng)江的上游,這里的森林不僅呵護(hù)野生大熊貓等多種野生動(dòng)物、吸收二氧化碳,而且保護(hù)長(zhǎng)江的水源?！跋窠拥脑搭^一樣,老百姓開(kāi)展的基層保護(hù)行動(dòng),是另一種源頭。我們所探求的,不僅僅是江河的源頭,更是人與自然和諧相處的機(jī)緣,也是我們?nèi)祟?lèi)在地球上可持續(xù)進(jìn)步的精神源泉?！?/p>
教案lesson上課篇十四
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
一、吹泡泡。
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)。
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示雞蛋。
教師提問(wèn)：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)。
(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋(píng)果。
教師提問(wèn)：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)。
(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的.泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云。
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
2、我們周?chē)€有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨保纾盒◎蝌?、花朵、白云、貝殼、?shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
教案lesson上課篇十五
教材分析：
《世紀(jì)寶鼎》是一篇說(shuō)明性的課文，通過(guò)對(duì)“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國(guó)人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
學(xué)情分析：
到了六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)。
習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思考，有較強(qiáng)的朗誦和識(shí)字能力，因此通過(guò)預(yù)習(xí)課文，絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文，能通過(guò)查字典理解文中不懂的詞語(yǔ)。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學(xué)生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。
設(shè)計(jì)理念：
大概是由于說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的緣故，學(xué)生總是對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個(gè)新的嘗試，采用情境教學(xué)法，利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā)，選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥?，巧妙設(shè)計(jì)精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力做到讓說(shuō)明文教學(xué)也溢出濃濃的語(yǔ)文味。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
以隨文識(shí)字的方式，通過(guò)形式多樣的課文朗讀及對(duì)難點(diǎn)生字作書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)有關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中的一些專業(yè)性詞語(yǔ)及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式向?qū)W生介紹時(shí)光老人，并跟隨時(shí)光老人從回到1995年10月的一天（聯(lián)合國(guó)成立50周年前夕）。
2、了解有關(guān)聯(lián)合國(guó)的資料。
3、提問(wèn)：為慶祝聯(lián)合國(guó)50華誕，中國(guó)人民要向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀(jì)寶鼎）。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：在一個(gè)刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對(duì)話是難以實(shí)現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法，利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
二、走進(jìn)文本，了解內(nèi)容。
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內(nèi)涵、寓意）。
（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容，這也是“語(yǔ)文味”的一個(gè)體現(xiàn)。）。
三、深入文本，互動(dòng)探究。
情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們這次回到1995年10月是要參加一個(gè)“人才選拔。
（一）走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛。
1、認(rèn)真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈出來(lái)。
2、全班交流匯報(bào)。
學(xué)習(xí)句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。（數(shù)字說(shuō)明）。
（1）作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹寶鼎的造型？讀出相關(guān)的句子，說(shuō)出能。
體現(xiàn)“數(shù)字說(shuō)明”這種方法的詞語(yǔ)。
（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“56條”時(shí)，看圖提問(wèn)：底座上飾有56條龍，你覺(jué)得龍。
的數(shù)量怎樣？技術(shù)可真高超！能從本段中找出一詞來(lái)贊揚(yáng)一下寶鼎嗎？（工藝精湛）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認(rèn)識(shí)“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時(shí)期的紋飾。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片能生動(dòng)、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。）。
（4）從本段中找出一詞贊揚(yáng)寶鼎的造型。（古樸）。
學(xué)習(xí)句段2：鼎內(nèi)鑄有銘文……一九九五年十月”。（引用）。
（1）提問(wèn)：作者還用了什么說(shuō)明方法呢？
（2）出示句段2，練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說(shuō)明方法，并運(yùn)用“數(shù)。
字”“引用”這兩種說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一件物品。
（設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法?！北径芜\(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說(shuō)明方法介紹寶鼎的造型，學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說(shuō)明這種方法，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說(shuō)明方法，安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說(shuō)話訓(xùn)練，有利于加深對(duì)“引用”的認(rèn)識(shí)。）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。
3、師生合作小結(jié)：看來(lái)，世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型（古樸）、工藝（精湛）的（宏偉杰作）??！引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀第二自然段。（自豪、高興......）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)”，也體現(xiàn)了說(shuō)明文教學(xué)的語(yǔ)文味。）。
（二）走“進(jìn)”寶鼎，了解鼎的豐厚內(nèi)涵。
1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，能提出一個(gè)問(wèn)題，遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）。
2、指名提出問(wèn)題，通過(guò)朗讀、閱讀資料、聆聽(tīng)故事等方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
（預(yù)計(jì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題）。
問(wèn)題1：為什么說(shuō)中國(guó)成語(yǔ)“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國(guó)古代。
社會(huì)生活中的獨(dú)特地位？
（1）齊讀句子，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會(huì)的獨(dú)特地位。
（2）積累更多含有“鼎”字的成語(yǔ)。
問(wèn)題2：為什么說(shuō)“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物?！?/p>
（1）師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著（團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和），是代表（和平、發(fā)展、昌盛）的吉祥物。
（2）給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學(xué)生理解句子。
問(wèn)題3：為什么說(shuō)“這座世紀(jì)寶鼎，集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成……和。
燦爛文化?！?/p>
（1）師生合作讀句子。
（2）指名讀資料，引導(dǎo)朗讀：所以說(shuō)世紀(jì)寶鼎是集（中國(guó)古代青銅器藝術(shù)）之大成，熔（古代技藝與現(xiàn)代科技）于一爐的。
（3）指名繼續(xù)讀資料，引導(dǎo)朗讀：因此世紀(jì)寶鼎顯示了（中華民族的悠久歷史和燦爛文化。）。
（設(shè)計(jì)意圖：第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無(wú)法讓學(xué)生理解的，因此我增加了大量有針對(duì)性的資料供學(xué)生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對(duì)性，估計(jì)學(xué)生在課前查閱資料時(shí)不易找到，因此大部分由我直接出示。）。
3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過(guò)朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語(yǔ)文味在充滿感情的瑯瑯讀書(shū)聲中溢出來(lái)。）。
四、總結(jié)全課。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座（造型古樸、內(nèi)涵豐厚）的鼎，但是我們國(guó)家的寶物可不少，為什么中國(guó)人民要贈(zèng)送這座寶鼎給聯(lián)合國(guó)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討，為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。
二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。
三、再讀課文，談?wù)勥€領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。
四、拓展延伸。
1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文，介紹自己最熟悉的一件物品。
2、為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、世紀(jì)寶鼎。
數(shù)字造型古樸。
引用。
內(nèi)涵豐厚團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、
和平、發(fā)展、昌盛。
教案lesson上課篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒扮演美猴王的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。
3、幼兒能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用正確的投擲方法擊中目標(biāo)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙球若干、不同大小的怪獸3只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)：
在音樂(lè)伴隨下做熱身操、進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
2、探索與學(xué)習(xí)：
（2）學(xué)習(xí)方法：你們看，剛才xx的這個(gè)動(dòng)作，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫投擲。今天你們就跟大王學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們先學(xué)習(xí)正面投擲，看我：兩腳前后開(kāi)立（左腳在前）面對(duì)前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng)，將物體擲出去。
3、集體游戲：打怪獸。
（1）我的猴子們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來(lái)了幾只怪獸，我們一起去消滅它們！哪知猴子愿意先去探路？我們要跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸消滅它。注意：路上有一定的危險(xiǎn)，過(guò)河時(shí)一定不能掉到河里，打怪獸時(shí)不能離得太近，小心受傷！我們有3條路，現(xiàn)在選擇你喜歡的一條路，行動(dòng)！
（2）觀察幼兒動(dòng)作掌握情況，教師糾正動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作：“跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)備射擊，打！”組織幼兒再次游戲。
4、師幼交流：
今天，我的猴子們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么消滅怪獸的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
5、放松整理：
輕音樂(lè)在音樂(lè)伴隨下做放松運(yùn)動(dòng)，師幼共同整理場(chǎng)地。
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