漢字是我國獨有的文字系統(tǒng)，具有悠久的歷史。寫一篇完美的總結，需要對自己的經歷進行全面而準確的回顧。為了讓大家更好地理解總結的寫作方法和技巧，以下是一些范文供大家參考。
高三閔行語文一模篇一
在開學前，確定整個復習的大框架，每個月的25號又細化下個月的復習內容。每周二晚討論下周授課內容。具體安排見附表。
1、及早思考，明確到人。在開學初就明確了各個專題的具體責任人，要求責任人及早思考，深思熟慮，形成草稿。
2、具體智慧，完善學案。在授課前一周，將草稿發(fā)到每個教師手中，每個教師提出自己的修改意見，進一步完善學案。
3、統(tǒng)一行動，重視個體。在周二備課組會議上，所有教師各抒己見，見仁見智，最終討論確定正式學案。但由于文科與理科學生實際不盡相同，不同班級之間也不盡相同，因此我們還特別重視個體差異，要求所有教師針對自己班級的實際，進行二次備課。
4、學案確定后，提前一天發(fā)到學生手中，讓學生做好預習。
5、學案一般包括典型例題、知識講解、課堂鞏固練習、課后鞏固練習四部分。課后鞏固練習主要是針對知識講解的內容來命題。
三、第一輪復習的具體措施。
我校學生底子薄弱，我們全體語文教師對此有了一個清醒的認識。這就決定了我們語文第一輪復習起點不能高，容量不能過大。與其在高空作業(yè)，不如踏踏實實地給學生一些東西。因此我們采取了“超低空、地毯式、拉網式”的復習策略，把知識全面的給學生，學生得到的知識是實實在在的。
說實話，我們的學生學習自覺性是不高的，而且學生對語文的重視程度也不高，這就要求我們的語文教師在復習中抓一個“實”字。要求“實效”，就必須實在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構建立體式的復習體制，讓學生時刻感到語文就在我們身邊。當然實在的工作的最終目的是求的高效，因此我們先行實基礎，再點播方法，最后才提高能力，層層推進。讓學生感覺到語文并不可怕，高考并不可怕。
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高三閔行語文一模篇二
每當我一個人想起高中生活的時候，那些曾經的故事，總能讓我百感交集……才發(fā)現(xiàn)原來往事是如此令人難忘。
我的學習成績并不好，但我依然感謝我的每一位老師，現(xiàn)在想想你們所說過的話，原來你們都是那么有影響力。當我走進大學校門之后才終于明白：高中老師講過的話，都讓我發(fā)現(xiàn)了新的含義，發(fā)現(xiàn)了新的人生哲理，發(fā)現(xiàn)了自我實現(xiàn)的方法。
我是一名藝術生，學的是播音主持。當真正接觸到播音專業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)以前的老師所講的知識、道理總是能在潛意識里發(fā)揮作用，讓我完成每一次面試，在大學里我進了青協(xié)會、學生會、院電視臺，這些是我成功的起步。而教我學會這些，讓我受用一生知識的，我想是高中的每一位老師。我很抱歉中學時代沒有努力學習，以更好的去回報各位老師。但我想我沒學好文化并不代表沒學到知識，我學會了如何去駕馭自我，學到了如何為人處事，學到了如何去實現(xiàn)自己的價值。
感謝你們……我的老師！
陳少明老師，您是我的班主任。您關心我最多，說實話，以前我的確讓你很生氣，給您帶來很多麻煩！但是現(xiàn)在，您以前的教導，成了我行為上一個無形的標尺，時時在提醒著我不要去觸及它。也許以前沒有成為您的好學生，但是我想說：我會在往后的人生道路上去努力，去拼搏，做一個您認可的學生。
李凌燕老師，高一的班主任，教了我三年數(shù)學。我沒學好數(shù)學，這點應該是您最大的失望。但在心底，我一直想叫您姐姐，您的話語總是那么親切。我在您身上學到最寶貴的東西叫自信。初中時的我是個不敢展示、表現(xiàn)自己的人，但從您鼓勵我去主持，參加20__年元旦晚會的那刻起，我看到了您的笑容，你相信學生可以做好它，事實證明我做到了，而且我走上了主持人的道路。
江志軍老師，我兩年的政治老師。您給學生最多的是平易近人，所以我很喜歡上您的課。高中政治最難的應該是哲學了，但我的感覺是學得很輕松，學到了不少東西。記得學生會考試的時候，15道選擇題都是哲學，我只錯了兩題，幾乎沒有懸念就進了復試，那一刻我充滿了感激。
同時我感謝五中給了我人生的起跳板，給了我直到離開以后才能享受得到的無形的精神財富，讓我更好去學習，去生活，去自我實現(xiàn)！借此我想對學弟學妹們說：五中是一塊肥沃的土壤，只要珍惜春光，明天就一定能放飛理想……當你們走進大學之后，你會發(fā)現(xiàn)，高中留給你的不僅僅是與同學朝夕相處的那些快樂，更多的是你所學到的東西！它們會在你們今后的生活中發(fā)揮不可替代的作用。
高中三年已過去，我雖然沒有收到一本、二本的通知書，但我拿到了可以讓我放飛夢想的通知書，拿到了實現(xiàn)人生價值的通行證，我會抓住它，去實現(xiàn)我的理想，收獲我的快樂和幸福！
正值青春的我們要堅信：青春沒有失敗，需要的是你不斷的去努力，去進取，去，去完善……我相信，那些閃亮的日子，會給我們帶來無盡的感動與感激！
高三閔行語文一模篇三
在每年的高考語文試卷中，都會出現(xiàn)一些背誦題目，而這些題目基本上是白白送分的題目，考生需要在考試前對大量的課文以及古文這種背誦。由于顧文已經要古詩的數(shù)量比較多，高考涉及到的背誦題目，不單純考查高中時期學習到的古詩，也會出現(xiàn)初中時期學習到的一些故事，需要這些考生長時間地進行背誦。
高三考生要想在高考語文方面獲得一些突破，就需要掌握高三語文復習的方法。在考試之前，每天都需要背誦一些經常會考查的課文。這些高三學生每天也需要背誦一些古文，文言文。除了對這些古文熟練的記憶之外，也能夠應用到自己今后的寫作中。
高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。
二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，最大的好處就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。
在復習中，同學們要注意將曾經松散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。
除了單純的課內復習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科的范疇的。在狹義的“學習”之余，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內復習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學性較強的文章，應當主要以訓練現(xiàn)代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意；對于時事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實際，深入思考”的余地和充實的內容儲備。
高三閔行語文一模篇四
進兵北略地 函封之
秦兵旦暮渡易水 箕踞以罵曰
頭發(fā)上指 持劍盾步走
常以身翼蔽沛公
2．名詞作動詞
規(guī)律：名詞+名詞（代詞），前一名詞若非定語或前有副詞，即活用作動詞
晉軍函陵，秦軍氾南 且貳于楚也(數(shù)詞作動詞)
與鄭人盟 函梁君臣之首
皆白衣冠以送之 秦王聞之,大喜。乃朝服
籍吏民，封府庫 沛公軍霸上
沛公欲王關中 范增數(shù)目項王
道芷陽間行
3．形容詞作動詞
規(guī)律：形容詞+動詞， 動詞（介）+形容詞
因人之力而敝之 鄰之厚,君之薄也
其人居遠未來
刑人如恐不勝 (用盡酷刑)
素善留侯張良
4．形容詞作名詞
越國以鄙遠 供其乏困
此其志不在小 沛公今事有急
5．動詞作名詞
此亡秦之續(xù)耳
6．使動用法
規(guī)律：是不及物動詞或形容詞、名詞帶了賓語，該詞譯作“使……做……”
燭之武退秦師 既東封鄭
闕秦以利晉 拔劍撞而破之
先破秦入咸陽者王之 項伯殺人，臣活之
沛公旦日從百余騎來見項王 交戟之衛(wèi)士欲止不內
7．意動用法
越國以鄙遠 太子遲之
群臣怪之
8.被動用法
父母宗族,皆為戮沒 而燕國見陵之恥除矣
（二）通假字
1. 失其所與，不知。 2. 秦伯說,與鄭人盟。
3. 行李之往來，共其乏困 4. 無能為也已
5．秦王必說見臣 6. 日以盡矣
7. 今日往而不反者,豎子也 8. 燕王誠振怖大王之威
9. 圖窮而匕首見 10. 秦王還柱而走
11. 卒起不意,盡失其度 12. 秦武陽奉地圖匣
13．距關,毋內諸侯 14．不者，若屬皆且為所虜
15．張良出，要項伯 16．言臣之不敢倍德也
17．旦日不可不蚤自來謝項王 18．令將軍與臣有郤
19．因擊沛公于坐 20. 皆為龍虎,成五采
旦日不可不蚤自來謝項王
（三）古今異義詞
行李之往來
2. 舍鄭以為東道主
3. 微夫人之力不及此
4. 樊將軍仰天太息流涕
5. 持千金之資幣物
6. 樊將軍以窮困來歸丹
7. 樊於期偏袒扼腕而進
8. 諸郎中執(zhí)兵
9. 乃引其匕首提秦王
10. 斷其左股
11. 約為婚姻
12. 所以遣將守關者
13. 備他盜之出入與非常
14. 再拜獻大王足下(古:兩次)
15. 如今人方為刀俎，我為魚肉 (古:魚和肉,指被欺凌)
16. 將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南
高三閔行語文一模篇五
抓好“兩綱一題”。兩綱就是《語文課程標準》和《山東卷考試說明》，一題就是“高考試題”?！墩n標》是制定語文教材的依據，是指導教學的標本，教材只是例子而已，現(xiàn)在的教材比較多了，研究語文教學和高考，首先要解讀好《課標》?！犊荚囌f明》是高考的標本，命題的思路、依據均來源于此。高考試題是高考的樣本，是最具權威性和引領性的試題。這些都要在復習過程中細細地研究。
2.以考點為復習目標，將教材、學案、練習題和考點進行有機的結合，要大膽取舍，突出并突破重點、熱點、難點等教學問題。
3.夯實基礎與思維訓練、層級訓練相結合的原則。要知能并進，克服重知識輕視能力或輕知識重能力的傾向。
4. 考情和學情相結合的原則。通過練習、測驗、調查，找出學生學習知識的錯點、弱點、易混點、缺漏點對癥下藥。
5.合理分配、調度復習時間的原則，既舍得投入，又吝惜點滴;科學調度，避免前松后緊的現(xiàn)象。
6.抓落實的原則。將落實進行到底，說了就做，做就要認真地做到底。
高三閔行語文一模篇六
八月翩翩，瘦夏纖纖，來不及嘆息，來不及懷念，秋的身影，已悠悠然然的，躍入了眼簾，白天與黑夜，用炎熱與清爽，分隔出了，溫度的弧線，選一處空曠，不做太多的思量，將所有的思緒，都安靜的排放，趁著秋陽尚暖，日光晴朗，就讓一些慈悲安穩(wěn)的篇章，攜一米暖陽，溫溫熱熱的，散發(fā)出微光。
喜歡，淺秋的風，輕輕吹送著，陣陣清涼，喜歡，秋，靜美的風情，夾雜著淡淡的憂傷，秋，它似一位優(yōu)雅的少女，穿起一件輕羅薄紗的衣裳，略施粉黛，駐立眺望，執(zhí)一支畫筆，輕輕伸手，修改青草蔭蔭的河床，一著色，一噴墨，一抹秋白，漸漸泛黃，秋的風韻，就此在眉宇間落下了，豐收喜悅的向往。
每一天，都堅定自己，用愉悅的心情，充當氧氣，呼吸著快樂的因子，不斷前行，不讓憂傷遮住陽光，不讓眉稍，顯露彷徨，攜一縷清風，迎上陣陣光芒，讓溫暖，如期的抵達心房，人的思想，就像小時候，拿在手里的棉花糖，容易壓制，也容易膨脹，倘若任其漫無目的的自由生長，生活的命脈，便會處處布滿，荊棘叢生的溫床。這個世界，有太多的`耳語與雜亂無章，有太多的風雨，肆意輕狂，你若不懂得，用信念做墻，又能拿什么來拯救，靈魂深處，那股最原始的善良。
抬頭仰望，遠方，有朵彤云，高高的掛在碧藍的天上，你說：你最喜歡這樣的景像，有你，有我，有清風，有陽光，還有陪伴的歲月，沉淀出的陣陣溫良，你說：紅塵百丈是道場，前世三生太匆忙，因果輪回費盡思量，你我今生相伴，只需安靜如平常，不貪，不擾，不理會，那些紛紛擾擾，浮夸又虛擬的影像，相信定會有道道的光影，來為我們摒退慌張，護我們周詳。
假期一過，那些相聚的時光，便會慢慢離場，你且眷戀，你且不舍，也只能留存在記憶里，溫存回想，興衰，是四季的定律，聚散，是光陰的薄涼，我們順其然的遵守，心安理得的行走，當有一天，我們圍桌對望，愿，能對著天涯許下一個美好的愿望，愿，這世上的紛亂，都遠離身旁，愿，所有的溫暖，都能夠心手相牽，填滿胸膛，愿，所有的故事，都有一個清風明月的開篇，愿，我們的結局，都能殷實圓滿，幸福無限。
高三閔行語文一模篇七
在成長的路上，會遇到許多坎坷，會失去許多東西，而你永遠不變?！}記春，生機勃勃植物x火重生，萬物復蘇，光禿的枝干上冒出一點新綠。俗話說：“一年之計在于春”真是一點也不假啊!伴隨著植物從冬眠里醒來，人們也從家里走出，到大自然中放松心情，把壓抑了一冬的不爽徹底發(fā)泄出來，用新的態(tài)度去面對全新的一年。學生，在課堂上應有活力而不失節(jié)奏，靈敏又不失韻律，思維與思維之間的碰撞，智慧與智慧之間的交流，大家都有長足的進步，在冥冥之中邁出了重要的一步。夏，熱火朝天清涼的空氣被一陣雨水帶走，炎熱瞬間襲來。人們的步伐逐漸快了起來，心卻總是浮著，朗朗的讀書聲與綠葉中的蟬鳴聲在空中揉和成一篇奇妙的回旋曲。教室里，筆尖與試卷擦出的火花，莘莘學子成功后與家人的歡呼與反思，把夏帶進了尾聲，而在人們心中，這代表的卻是夏的高潮。夏，亦是無數(shù)淚水與汗水鑄成的。
秋，五彩斑斕在許多人眼里，“自古逢秋悲寂寥”，枯黃的樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好像是幾只枯葉蝴蝶在空中打了幾個圈，飛落到雜草中。森林中那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁的站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。而在農民卻是“我言秋日勝春朝”，大地給他們產下了豐碩的果實：沉甸甸的稻子，雪白的棉花，顆粒飽滿的花生。這樣變化無常的秋，雖少了春的生機，夏的歡鬧，但不也會給人生增添幾分濃厚的水墨氣息嗎?冬，蒼茫奪目妖嬈的白雪將世界洗刷的完美，公園里，馬路邊，都能看到頑皮的孩子在堆著雪人，熱鬧的身影隨處可見。
到了夜晚，少了那活潑的影子，那本就有些愁慘的景色變的更加寂寥，大地仿佛處于沉眠的狀態(tài)，許多動物在冬眠，連月亮也沒有生氣，無精打采的，仿佛像個輸光的老人，它的光和溫暖，都在中秋節(jié)那天堵地精光了。盡管這樣，在黎明到來之前，透亮的玻璃上出現(xiàn)了一簇簇調皮的小精靈，它們晶瑩，剔透，雖然它渺小地不值一提，但至少還可以讓過往忙碌的學生和上班族駐足停留，來欣賞一下冬的絢麗。在春天，我們應該朝氣蓬勃;在夏天，我們應該靜心凝神;在秋天，我們應該豐收知識;在冬天，我們應該積蓄力量。四季輪回，周而復始，一路相伴，她教會了我們珍惜時間，教會了我們回首反思，教會了我們孜孜向前;我們，又長了一歲!
高三閔行語文一模篇八
孔子曾說：“地之穢者多生物，水之清者常無魚。故君子當存含垢納污之量。”心懷豁達，用包容的心對待萬事萬物，是成功的必要條件。一切真正流傳千古的東西，都是“內兼萬物”的，而我們的人生也正需要豁達之花的點綴。
月下竹林，你孤獨地坐在那，一片清輝透過斑駁的樹林映照著你。望著地上自己的黑影，又看見那一輪殘月，你不由自主大聲感慨道：“舉杯邀明月，對影成三人?！本迫氤钅c化為詩意，豪氣一吐卻流傳芳古。若無意氣，你又怎會有如此豁達的胸襟?想當初貴妃親自為你研磨，力士親自為你脫靴，但你卻覺得自己奔跑的雙腳不應該停滯不前，于是你瀟灑的背影也定格在離開的那一瞬間。李白，你雖沒有一展自己的抱負，但你卻帶著包容的心態(tài)，帶著詩情的才華，重拾希望，走遍大江南北，從而也讓自己的足跡之上開滿了豁達的鮮花。
渦水邊，微波蕩漾，垂柳隨著輕風擺弄著纖纖細腰，不時柳絮飄飄灑灑落在水面上，泛泛圈圈漣漪。但你卻毫不為之所動，只是定定地坐著。這時過來兩位大夫聘請你做宰相，你只是淡淡望了他們一眼，說道：“往矣我將曳尾于涂中?！庇谑潜悴辉俣嗾f。你本就是世間縷縷清風，任誰也摸不著，抓不住，又怎么會讓自己孤傲的心靈走進渾濁的仕途?莊子，背對功名利祿，你的心就像溪水一樣清澈，潔凈。你超然豁達的心態(tài)雖注定你與仕途無緣，但卻成就了你逍遙的一生，也讓你的心境怒放出豁達的鮮花，純凈、美好。
豁達是一種心靈的寧靜，更是靈魂的自由與憩息。愿我們能夠豁達地對待萬事萬物，讓人生處處開滿豁達的鮮花。
我覺得討厭狗的人是一種偏見，因為他們根本就不懂得狗的可愛與善良，根本就不了解狗的個性與愛好。貓的樣子很可愛，可是，它除了會捉老鼠之外，就只會吃喝玩樂，整天裝著一副嬌俏的樣子，在主人的腳下團團亂轉，“喵喵”亂叫。有時候，貓還會“移情別戀”，去投靠了別的主人，不會家。而狗就不同了，它對主人可謂忠心耿耿，始終如一。兔子就更加讓人討厭了，它只是一件裝飾品，就會歡蹦亂跳，而且到處大小便，不知道給人們添了多少的麻煩。而狗就不同了，它不但會看家，還會捉老鼠，本領一點也不比貓少，而且它還會自己到外面解決大小便問題，不需要別人的操心。
傳說很久以前，有一戶人家養(yǎng)了一只狗，后來，因為主人怕它回寂寞，又養(yǎng)了一只貓，從此，貓和狗就成了好朋友，有福同享。有一天，貓和狗在外面玩著玩著的時候，天下起了傾盆大雨，把小巷淹成了小溪。這時，貓害怕得全身發(fā)抖，狗就對貓說;“不用怕，我會游泳，你站到我背上來，不就行了嗎?”貓聽了很高興。于是，貓?zhí)狭斯返谋?，可是，一不小心，它失足摔進了小溝里。狗急急忙忙的跑回家告訴主人，小貓很快就得救了。當貓醒來以后，就對主人說是小狗把它推進小溝里的。小狗就“汪汪”大叫，說;“冤枉啊!”然而，小貓就邊哭泣邊“喵喵”叫，說“是它，是它!”主人就把小狗趕出了家門。小狗很傷心，為什么小貓要這樣陷害它?它并沒有責怪主人，而是白天在外面流浪、找東西吃，晚上趁著主人睡著了，它就偷偷地趴在門口看家。狗就這樣，一直對它的哲人不離不棄。
我很喜歡狗，所以我家也養(yǎng)了狗。在我小時候，我家就養(yǎng)了一只狗。我給它取了一個小名，叫“樂樂”。樂樂的毛發(fā)是烏黑的，兩之耳朵豎起來不時地動起來好像靈敏的探測器。我記得，它第一天來到我家，它就歡蹦亂跳地圍著我轉圈圈，尾巴搖擺不停，在它旁邊有一陣風似的。它很有禮貌，每天我放學回家，就看見它蹲在門口，我以為它是在睡懶覺，哪知道，我還沒有到達門口，它的尾巴就晃動起來了，歡蹦亂跳的像只快活的小鳥，還會用舌頭舔了舔我的膝蓋，好像在歡迎我回來。有時候，它又很頑皮，總是趁著別人開門不注意，它就一個勁沖到外面玩去了。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！惫芬彩且环N感性的動物。那個深秋，爺爺悄悄地離開了人世，我們一家人都在忙于辦理后事。樂樂似乎也知道了這個消息，它靜靜地趴在門口，一聲也不響，不出去玩，眼眶里也偶爾淌下了幾滴淚珠，那副無精打采的樣子，好像眼睛也睜不開，幾乎是瞇成一直線了。那天，我如常地喂它吃飯，而且那一頓比較豐富，我們吃什么，它也吃什么，但是，它卻聞也不聞一下，尾巴也不再歡快地搖動了。我特意走過去摸摸它的頭，對它說：“樂樂，你也吃點吧。”它望了望我，那種眼神，我從來也沒有見過，似乎在告訴我它很難過，然后，它的眼眶里就流下了豆大般的淚珠。
狗就是不一樣，不像貓那樣按拋媚眼，也不像兔子那樣愛獻舞，它不但為人類分擔任務，而器很重情義，它是人類最友善、最忠誠的朋友。
高三閔行語文一模篇九
高三語文第一輪復習最好是分模塊復習，也可以說是分題型復習。高三語文第一輪復習時間比較長，從9月初一直到3月初，大概半年的時間，作好復習規(guī)劃很關鍵。
高三語文第一輪復習是要提高分數(shù)的，所以計劃也要圍繞提分來作，可以在原有基礎上提高多少分，然后把這個分數(shù)分配到各個題型中去。也就是作文該得多少分，閱讀題得多少分，以此類推，然后制定更詳細的計劃。
在語文第一輪復習過程中，一定要把不會的知識點一次性解決掉，不留后患，不要怕耽誤事，一輪復習時間很充裕，解決問題的時間還是有的。
一是閱讀材料課外大于課內，內容豐富、文質兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時代性。通過答題，學生能增長知識，受到感染和教育。
二是客觀題明顯減少，主觀題大量增加，完全符合教育部《意見》精神。增加主觀題，有利于考查學生的思維能力、語言表達能力，提高考試的效用，還為學生提供了張揚個性的舞臺。
三是注重考查對文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內容、中心意思(或觀點)、感情基調、文章思路和寫作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，才能有助于對閱讀材料的局部的理解，進而更全面、更準確地理解整個材料，因此，整體閱讀能力十分重要。今年全國許多地區(qū)在現(xiàn)代文閱讀命題中強化了對整體閱讀能力的考查，一改以往只注重“咬文嚼字”的支離破碎之弊。
四是開放性試題浮出水面。這是今年高考語文現(xiàn)代文閱讀題最大的特點。以往高考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規(guī)范性和惟一性，學生不能越雷池一步，嚴重地禁錮了學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維。今年，在教育部《意見》的指引下，全國許多地區(qū)的高考現(xiàn)代文閱讀題，各種文體都設計了開放性試題，而且在賦分上，明確規(guī)定了對有創(chuàng)見的另外加分，這樣最大限度地拓寬了學生施展才華、張揚個性的空間，并激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望和熱情，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，對今后的語文教學改革必將起到良好的導向作用。
首先，從第一學期開學到寒假，是為第一輪復習階段。在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學校會習慣于從語基部分開始復習。此法固然可以拉長語基的復習周期，有利于平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復習應以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側重積累。
其次，從第二學期開學到二模前后，是為第二輪復習階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側重能力訓練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調應試能力的訓練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種.種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩文的成績都會出現(xiàn)較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文復習的收獲期。
其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經常能于此階段對應試規(guī)律有所領悟，亦切不可小視。
高三閔行語文一模篇十
落日熔金，暮色四合，乘一葉扁舟，來到歷史的彼岸：與蘇軾探討人的渺茫與偉大，與陶潛共享帶月荷鋤歸的美好，與李煜分擔愁如東流水的感傷……用一指墨香，看盡文化之深邃與靈動。
文化從那翻滾激蕩的黃河開始，便扎植于我們的心田，鐫刻于基因。那寓意吉祥的中國結，那元宵佳節(jié)的燈謎，那雄偉的華夏庭院，無一不是珍貴的傳統(tǒng)元素。而偉大的中華民族也正因這博大精深的文化而愈發(fā)絢爛壯美。把文化作為生命的行囊，便讓靈魂與文化一道，穿行在歷史的音符與文字墨香之間。
文化，流淌在悠遠的簫聲中，訴說著哀怨與愁緒，文化，也彌漫在阿炳的二胡中，嘆盡人生的跌宕起伏;文化，亦可以流轉于錦瑟之間，輕攏慢捻之間凈化內心的污穢。本無生命的樂器與樂曲結合在一起，便成為了文化的載體，寄予著心靈的世界，承載厚重的文化。
不僅僅在絲竹間，文化也在素凈的宣紙上蔓延而來。張大千伏在洞底繪出的夢幻敦煌，訴說著那千百年前人們的信仰;齊白石著手畫出的自然風物，亦傳達著生命的靈動;壯觀的《清明上河圖》，也刺激著美的神經。中國畫中的水淡云輕，妙手丹青的一點一描，拓開的不僅僅是墨，更是深厚的文化底蘊，文化之魂由筆底傳承。
同樣，龍飛鳳舞的字亦為文化之腑臟;顏真卿規(guī)正而又灑脫的筆鋒，王羲之雋秀玲瓏的字體，張風子如帶般拂過的清新之風，無一不是文化的符號。那揮灑自如之間掩蓋不了中華文化之含蓄內斂，那筆鋒回轉之間亦彰顯著文化之典雅深厚。亦深潭微瀾，亦雪底蒼松。
文化如遼遠的江海，包容著一切。既有張翰的“江月年年初照人”的美好幽深，又有李白的“起舞弄清影”的飄渺爛漫。那篇篇詩詞，字字珠璣，詩人惜字如金，落筆生花，留給世人一片芳華。文化之美常浮蕩于我心間。那里有軒榭廊道，那里有至臻服飾的繡扣，那里更有吟唱千年的戲曲，那是中華之精髓，炎黃子孫之傲骨。它如枝頭的梅花，傲吐芬芳。
愿乘文化之舟，度文化之滄海，享那份美好與摯真，低吟文化之妙語，歌呤一生，幸福一生。
這樣的行囊，希望我們共同擁有，共同打造，共享文化盛宴。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智私感情有關。
認知事物當然必得有嚴格的理智，不能縱容自己的感情和好惡。如果僅僅以感情的親疏遠近來下結論，大多數(shù)情況下會得出錯誤的判斷，正如《韓非子》里那個宋國的富人，他的兒子與老人說的是相同的話，而他聽憑感情的親疏遠近卻得出了不同的結論，這當然是沒有道理的。又如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的妻子私他，姬妄畏他，而客有求于他，都說他美于城北徐公。鄒忌最后排除了感情因素的干擾，悟出了一番治國平天下的大道理。
“禍患常積于忽微，智勇常困于所溺?！币驗橛兴?，有好惡，感情上有親疏遠近，人們在認識事物時便易于被迷失雙眼。這時惟有理性的火光才能照亮黑暗混濁的末知世界，人類要到更高更遠的地方去，健全的理性才是可靠的階梯，布魯諾被燒死在鮮花廣場時，歡呼的人群又何嘗不以為自己才是真理的掌握者呢?但是布魯諾相信理性這個“內心的教師”，他要讓“所向披靡的論據萬箭齊發(fā)”，射穿習慣和感情上依賴的迷霧，把人類在認知事物的道路上引人正軌。
康德仰望星空的時候，他的內心泛起的是崇高的感情，正是靠了這親近永恒、親近真理的感情，他才能在認知彼岸的道路上不斷前進。沒有感情的存在，人類生活會陷人刻板和抽象，我們認識事物不僅要分辨對和錯，也要知道美和丑啊，沒有了情感，藝術如何存在呢?只剩下了冷冰冰的法律條文，什么能做，什么不能做，一切熟悉的溫情都離我們遠去，我們能說我們認識了世界的本來面目嗎?生活又有什么樂趣呢?即使是大物理學家愛因斯坦也是看重情感在認知中的作用的，有人向他提出一個設想時，他并不判斷正誤，只說:“啊，真丑!”他不愿意在丑的事情上花費時間，在他眼中，即使是物理學中丑也不能立足。
因此我們認知事物時，既要有冷眼，又需要熱心，雖不能任憑感情的親疏遠近去判斷，又不可僅僅是可憐的“數(shù)字化生存”。在理智和情感、天平和七弦琴的引導下，我們才能“詩意地棲居”。
勿以好惡論斷之，這是一種怎樣的人生境界!這是一種何等的明智選擇!
當一個人可以將對事物的判斷游離于感情的親疏之外，那他必是明哲之人了!
公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。
劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成為天之驕子。
房玄齡曾為李建成出謀害李世民，李世民又豈能不恨?然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為臣，遂有“貞觀之治”之盛世，感情的親疏可以蒙蔽你的雙眼，讓你看不清事物的真面目，阻礙你對真理的認識，成為你求知路上的絆腳石。
勿以好惡論斷之，楚王不聽信鄭袖之辭而疏遠屈原，自不會為秦國所吞并。
勿以好惡論斷之，李存勖不寵幸伶人，重用伶官，不談國事，自不會因1人之亂而七廟隳，為天下蒼生所笑。
勿以好惡論斷之，諸葛亮不聽信馬謖的信誓旦且，自不會痛失街亭，1敗千里，死不螟目。
舉目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因內心之好惡而慘遭滑鐵盧?古代如此，今天亦如此，或許，將來也如此。
對真理的探求是獨立的，對事物的認識也不能摻雜上感情，“做學問就是做學問”，陳景潤的話也許揭示了這個真理。
自然，人非圣賢，孰能無過?我們不必苛求，不過，不可不求。
勿以好惡論斷之，也許你會發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會開出美麗的花。
高三閔行語文一模篇十一
打開知識的寶庫，翻閱歷史的華章，多少位王侯將相，多少個賢才雅士，多少對絕代佳人，他們的事跡令人觸目驚心，也令人快然自足。其中，多少次征戰(zhàn)因面子而生，又有多少次巨變因面子而起。歷史的變革中往往貫穿著面子，多少英雄豪俊成于面子，多少壯志男兒又敗于面子。
破落的街道上，一個青年人，在一群圍觀的人面前，從那個面部因變態(tài)地笑而顯得猙獰的人的胯下爬過。是你——那個日后連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取的韓信。竟然是你。胯下之辱沒有讓你消減人生的意志，卻更加堅強了你的斗志，讓你終在歷史的長卷上留下一筆。是什么激發(fā)了你的斗志，是什么讓你奮起勇上。難道曾經的羞辱沒有摧垮你?你不能回答我。但你的戰(zhàn)績，你的成就，卻在風中嗚嗚作響。哦!是面子成就了你的輝煌!
夜深人靜，長明燈旁，一個虛弱的身影正在記錄著歷史的滄桑。是你——一代君權痛蠶食，千秋史筆溯龍門的司馬遷。宮刑讓你失去了作為大丈夫的尊嚴，讓你每想及此，未嘗不淚流滿面，心如冷水刺入筋骨般涼。可你挺下來，你對屈辱是頑強的反抗，用自己的丹青妙筆著成了“史家之絕唱，無韻之《離騷》的《史記》”。你的誓言“究天人之際，通古今之變，成一家之言”得以實現(xiàn)。史學的天空因為有了你這顆星而更加源遠流長。文學的園地也因為有了你而更加燦爛輝煌。死只是一瞬間的事，而活著卻要用一生的力量去支撐，你撐下了并成就了偉業(yè)。漢帝奪去了你做人的面子，而你卻用堅毅畫出了你人生的弧線。給自己贏得了活著的尊嚴。也是“面子”成就了你的偉業(yè)。
歷史的長河在滾滾的東流，浪濤盡千古風流人物，歷史就是一面鏡子，通過它我們可以看到面子不是別人送的，而是自己給的。只有你自己給自己足夠的面子，你才會長久地擁有它。
然而，敗于面子的豪俊也不無人在。烏江岸邊，瑟瑟西風，戰(zhàn)馬嘶嘶，煙塵滾滾。他，力拔山兮氣蓋世的霸王，拒絕了東渡烏江，金戟一揚，血灑疆場。項王啊!是什么讓你選擇了死，是劉邦，還是虞姬的死。不!是你那自感無顏去見江東父老的“面子”。遙想當年，你率領江東五千子弟兵征戰(zhàn)沙場，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，那是多么的令人自豪。而如今你孑然一身，你害怕，害怕自己會沒有面子，所以你選擇了悲壯地死。項王啊!你可知“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”。勝敗乃兵家常事。啊!是面子讓你魂歸烏江。
流水淙淙流去的是歷史的年輪，卻不是那真切的教訓。當今社會里，有很多人為了滿足心靈的面子做了整容手術，更有很多人因為要面子而不擇手段。為了面子，他們開始亂用手中的權利，因為有權而有面子，辦起事來得心應手。直到東窗事發(fā)，亮晶晶的手銬戴到手上時，他們才后悔是“面子”害的他們喪失了本性。其實，沒有必要過分看重自己的面子。我們要正確有度的看待面子。
在我們生活的社會中，面子的確占有很大的位置，不要面子往往會讓我們覺得沒有價值，過分看重面子又往往讓人難以捉摸。我們的社會也是一個面子社會，在一些大是大非面前，我們一定要保持面子，但在一些小事上，我們可以不必計較。要不，我們還是重新翻閱歷史的卷章，傾聽時事的傾訴，回顧歷史的教訓，感悟人生的真諦吧!我們不能過分的看中面子，也不能輕視我們的尊嚴。要適時有度。因為成也面子，敗也面子。
不知諸君發(fā)現(xiàn)沒有，現(xiàn)在的人打電話，頭一句話往往是：“喂，你在哪兒了?言下之意即是你忙啥了。忙，不僅成為現(xiàn)代人的生活特征，也成為現(xiàn)代人的一種通病。
我們說北京人忙。他們早上6——7點上班，晚上6——7點下班，中午也不回家，年薪7——8萬，人家忙那叫有資格的忙，既有學歷又有能力，不忙不行。
領導忙。落實上級指示精神，開展日常性工作，配合其它單位工作等，都需要領導協(xié)調安排，坐鎮(zhèn)指揮。領導們忙那叫有資歷的忙，職責所在，任務所迫，不得不忙。
企業(yè)老板忙。身在商場不是奔波進貨渠道，就是爭取銷售市場。老板們的忙那叫有資本的忙，憑借的是本錢，追求的是效益，不忙才怪呢。
一言以蔽之，在這個信息過剩、物欲橫流的時代，忙，要分情況看對象，特別是年輕一代，切不可被“忙風”蒙蔽了雙眼，不要隨“忙流”而逐下，不跟風跑，不媚世俗，在誘惑和欲望面前，做欲望的奴隸還是欲望的主人，這取決于你是否耐得住寂寞。耐住寂寞，沉下心來，讀書學習深入鉆研，以求甚解。工作腳踏實地，專心致志。此種意義上，寂寞是一次機會，是一種積累，是一份禮物，我們理當好好把握，潛心苦練，百倍珍惜，因為一個人的思維質量、能力水平、人生境界，大都是在寂寞中修煉和提升的。
歷來成大器者，他們不受外力影響，不為環(huán)境所左右，始終把主要精力放在對理想、對事業(yè)的不懈追求上，他們可以說都是耐得住寂寞的佼佼者。韓信甘受垮下之辱，始成一代名將;勾踐臥薪嘗膽，逐成春秋霸主;屈原放逐乃賦《離騷》;左丘雙目失明著成《國語》。實踐證明，事業(yè)有成者的秘訣盡管有很多，但他們均有一個共同點，那就是能耐住寂寞，并且善于用犁鏵去開墾寂寞，從而創(chuàng)造出一片成功的天地。
寂寞，孤單冷清也。提倡耐住寂寞，并非讓大家足不出戶，與世隔絕，而是要保持一顆平常心，遠離酒綠燈紅，遠離功名利祿，能夠忍受清苦，執(zhí)著人生追求，堅忍不拔地鐘情于自己腳下的這片土地。
寂寞，是一種氛圍，一種環(huán)境，更是一種心境，需走過去，投入其中，清除障礙，解決問題，這一切，需要一種非凡的執(zhí)著和定力。耐住寂寞，是人生的一種自我修養(yǎng)，是人生的一種自我超越，它可以使人淡泊明志，寧靜致遠，它可以使人思想升華，拼搏奮進，這是古來先賢給予我們這一代的經驗總結，這是時代賦予我們這一代的歷史責任。讓我們耐住寂寞，戰(zhàn)勝寂寞吧，誰這樣做，誰的生活就會情趣盎然，誰的生命就會精彩無限，誰的生存就會得到成功。
忙嗎?別讓忙成為托詞，別讓忙誤了大好前程。做自己命運的船長，當自己靈魂的船手，就得耐住寂寞!
高三閔行語文一模篇十二
著作《喪鐘為誰而鳴》里寫道：沒有人是一座孤島，可以自全。的確，在如今這樣一個快節(jié)奏的世界里，一種待人處事的準則更是作為現(xiàn)代人不可或缺的基本素質?？v是人心難測，我們也無法將自己獨立于塵世之外。
盡管如此，近來發(fā)生的一些事情卻依然令我咋舌。不久前在復旦大學發(fā)生的一起事故，引起了各界人士的關注。一位學生，因與其室友發(fā)生了一點矛盾，便在飲水機內投毒，最終導致室友死亡。且不論這一事件引發(fā)的后果如何，但這確實反映了如今一些學生的人性的殘缺。這一事件發(fā)生后，更是有網友戲言：看來我得發(fā)一條短信給我曾經的室友，感謝他們當年的不殺之恩。這是玩笑嗎?是，這儼然是一個笑話，一個嚴肅到不行的黑色幽默。于我看來，一室不處，何以處天下。在我們的日常生活、學習中，總是要遇見形形色色的人，經歷形形色色的事，因此，我們要學會的，并非逞一時之快，被一時的沖動沖昏頭腦，而是學會理解，學會包容。在包容中成長，在包容中蛻變。
青春年少的我們，好比一群激情大于理智的水手，在我們人生的漫漫征途中，我們需要燃燒的激情給予我們無限的力量，但請不要忘記，保留一份理智，否則便只會漸漸迷失自我。人與人的相處也一樣，在矛盾來臨時，按下沖動的火苗，理智客觀地看待問題，如此，孰是孰非便自有定論。正如前人所言，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
有人說，前世的五百次回眸才換來今生的一次擦肩而過。而對于一個人來說，在這眾多的個體中，偏偏只遇到那些特別的人，我想，這便是緣分了。因為有緣，所以格外珍惜。與我本身，感情是一筆十分珍貴的財富。一直都很享受和朋友一起手牽手在操場邊散步，看運動場上同學們揮汗如雨，或是一起嬉笑怒罵，肆意喜憂。每當此時，心中總是被一股濃濃的滿足填滿，我想，這就是感動。當然，我不否認在我們的相處中，也會有摩擦，也會意見不合，發(fā)生爭執(zhí)?？墒?，人生最大的美德是包容，因為在乎，所以允許彼此的一些小情緒，這也是一種相知吧!
我一直堅信，無人分享、無人支持的個人奮斗無法長遠，因為孤立的人生是難以自全的，更沒有人是一座孤島，令人無法靠近。善待他人吧，從中，你也可以收獲很多。既然無法“遺世而獨立”，那便接納他人吧!
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高三閔行語文一模篇十三
通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：
1、夯實基礎，要求學生掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。
2、能學會辯證的思維方法。靈活運用知識。
3、答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
4、能用學到的思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯(lián)系實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質。
二、具體措施：
1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。分析考綱，把握考綱變化。全面了解教材，把握重點。突出主干，落實基礎。引導學生知識系統(tǒng)化。注重總結，特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
2、研究歷年高考試題。要對近幾年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。
3、注重教學質量。
首先，備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。
其次，上課，在認真?zhèn)湔n的基礎上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
第三，課后反思，認真總結每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣，在反思中求進步。
最后，完善聽課制度，取長補短，共同提高。
4、精選、精練、精評。
進入高三，練習越來越多了。題不在多，關鍵要精，教師對試題要精心挑選。老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。每堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識。
5、課外輔導要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學生不同的輔導。關注學習困難學生，重視補缺補差，重點班有希望的思想政治單科偏差的同學要個別輔導，對重點、普通班同學要分層指導，提高班級整體水平。
三、復習時間安排。
略
高三閔行語文一模篇十四
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學們應該認真的對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學類閱讀還是實用類閱讀，然后據此進行有目的的訓練。當然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進行強化訓練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學情，制定自己的詳細復習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的語文復習時間。
2、使用好恰當?shù)墓ぞ邥驼Z文課本。
工具書，是語文學習的重要幫手。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學們應該準備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復習中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經典作品，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材，因此，同學們要對此進行分類整理，做好寫作素材的積累。
3、書寫工整規(guī)范。
現(xiàn)在有相當一部分同學不重視書寫，認為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學平時語文成績不錯，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現(xiàn)在實行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象，會影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當然失之偏頗，但也從一個側面說明書寫規(guī)范的重要性?？梢哉f，書寫規(guī)范、美觀，是考生成功的一半。
4、大量積累生動活潑的信息。
高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓練，更重要的要做好大量知識、大量信息的積累。因此，我在高三復習時一再對學生強調要做到“三個面向”：面向生活、面向名著、面向社會。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鮮活;面向社會，知道時事的變遷。閱讀課外書籍可以學習別人的語言風格、章法技巧;了解社會生活的熱點、焦點，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不關注社會不關注名著的學生，要想取得高考語文的優(yōu)異成績是不可能的!當然，高三時間緊，任務重，同學們不可能有大量的時間去深入社會，也不可能有大量的時間去讀課外書籍，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》、《新聞聯(lián)播》欄目，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關故事，多關注一些歷史名人，了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品，多了解一些當代文學的馨香。
5、勤于練筆。
在高三復習階段，好多學生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯誤的復習方法。在第一輪復習中，同學們應每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強化訓練，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。
6、嘗試建立完整的知識系統(tǒng)。
語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng)，有利于同學們復習時明確目標，有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。因此，建立語文知識系統(tǒng)，是第一階段復習備考工作的重點。
建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。在第一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。
7、考點知識各個擊破。
在第一輪復習階段，考生必須對各個知識點弄清楚弄明白，做到各個擊破，才能在今后的高考中勝券在握。
高三閔行語文一模篇十五
注：1、作文在周日作文課上寫作、講解。
2、默寫用在每節(jié)課課前檢查。
3、每個板塊的習題在相應的專題復習時解決。
4、遇到組里考試，所講內容順延。
一、第一階段復習(10年8月—11年元月中旬)：基礎知識復習階段。
(一)教學指導思想。
1.新教材教學要堅持以人為本，轉變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率。
2.本階段復習應以第一至五冊教材為重點，復習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學生夯實基礎，把握重點，構建和梳理知識體系。
(二)需要注意的問題。
1.新教材教學要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學為重點;現(xiàn)代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。
2.第一至五冊教材復習教學重點是抓基礎知識、基本能力的復習。要以教材的單元或知識塊為單位，將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化。
(三)教學內容與進度。
1.高中第五冊新教材教學。(10年8月—10月下旬)。
本冊以第五、六單元為重點進行教學。同時滲透第一輪專題復習，并進行專題訓練(精選練習)，且插入綜合訓練。
第五單元以課本為點，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學，并以此帶動面的復習，并強化文學鑒賞復習。(三周)除對詩歌內容必要的介紹和要求背誦外，更為關鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓練，也就是第一輪復習——詩歌部分。
第六單元：文言文教學。
重點：首先要落實新課教學中的重點實詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義。同時在教學過程中滲透第一輪復習——專題：文言文部分。時間2至3周。
第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(大約兩周時間)。
重難點：
1)理解，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。
2)分析綜合，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結構，把握思路;(3)歸納內容要點，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據文章內容進行推斷和想象。
3)鑒賞評價，包括(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。
要求對文本進行篩選、分析、概括、鑒賞、評價等基本能力的訓練，著重進行把握設問及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓練。
遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價。重點突出是指強調對具體內容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū)，對抽象內容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點。
最后可以找一兩篇比較典型，設題比較規(guī)范的文段，讓學生練習，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關信息，如何有效組織語言表達。
2.高中第一至五冊教材復習。(10年10月下旬至11年元月中旬)。
依托第一至第五冊的教材，進行專題復習。(每個專題復習精選一至兩套題，通過強化訓練，促使學生記憶知識、落實掌握、要求學生建立錯題集，為第三輪復習打下基礎。)。
專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音計劃課時數(shù)為12節(jié)。
專題二識記現(xiàn)代漢字的字形計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題三正確使用標點符號計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題四正確使用實詞虛詞計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題五正確使用熟語(包括成語)計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題六辨析并修改病句計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題八壓縮語段計劃課時數(shù)6節(jié)。
二、第二階段復習(10年元月中旬—11年3月下旬)：
專題復習階段。
(一)教學指導思想。
1.第六冊新教材的內容是高考必考內容，不可忽略不教;教學要堅持以人為本，轉變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率。
2.專題復習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識點，有針對性地進行系統(tǒng)的復習。
(二)需要注意的問題。
1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學為重點;第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。
2.本階段復習要以專題講座的形式，并配以綜合測試題組織復習。
(三)教學內容與進度。
1.高中第六冊新教材教學。(11年元月中旬至2月下旬)。
重點處理第四單元：文言文。大約用兩周時間。
重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞、句式、詞類活用、古今異義等。
其余內容是學生自讀為主，以拓寬知識面為目的。
2.專題復習。(11年2月下旬至3月下旬)。
專題九選用、仿用、變換句式計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十語言表達簡明、連貫、得體計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十一圖文轉換正確運用常見的修辭方法計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十二識記文學常識默寫常見的名句名篇計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十三高考作文復習全攻略計劃課時數(shù)12節(jié)以上專題復習的基本模式：
在每一專題復習開始之時，把近三年的高考題(相關的那一部分)展示給學生，要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評典型答卷，分析考綱考點，使學生明確自己當前的基礎水平，明確該專題的復習目標，并且確定個體學生的訓練重點，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情”。
再次，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化，要求學生掌握該知識點的知識積累，做好初步的自我訓練。
然后，利用精選練習題進行專題復習訓練，精講精練，要求人人過關，重在激活舊知，再塑能力。要求并引導學生既要做題，又要思考，在訓練中，充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識，師生共同總結出解題的技巧、方法和規(guī)律。此階段也是學生自我“查缺”的階段。
最后，教師根據復習情況，要求那些做題情況不過關的學生，再次用相關題目，進行自己的強化訓練，進行“過關檢測”，達到“補漏”的目的，把“過關檢測”落到實處。
三、第三階段復習(11年3月下旬—11年6月初)：綜合模擬訓練階段。
(一)教學指導思想：
要求以模擬測試的形式進行考前練兵，及時反饋講評，鞏固知識，靈活運用，培養(yǎng)學生的應變能力，取得應考經驗。
(二)需要注意的問題。
1.要精選試題，規(guī)范練習，提高考生的應試能力，培訓解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學生復習的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，查缺補漏。
2.第三次質量預測之后，要多給學生一些自主復習的時間，但不可放任自流，老師要有針對性地進行輔導。
(三)教學內容與進度。
綜合模擬訓練、查缺補漏。(11年3月下旬—11年6月初)。
復習主要抓重點，釋難點。通過練，評，看，糾錯點、誤點，解疑點、難點，逐步完善高考備考教學。
制定詳細計劃，確保復習的有序進行，做好語文學科的查缺補漏、提優(yōu)補差。
本階段復習重點：
1、精練習題：安排每周一次模擬測試，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
2、強化弱項：堅持走學生路線。
1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
2)重溫部分考點的重要內容。語文復習的沖刺階段應該在基礎類和識記類內容的復習上落實。
復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
3、調整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要“看、練”結合?？梢园炎瞿M題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
4、臨考前，老師再次幫助學生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理，讓學生強化答題意識，進行最后的查缺補漏。
四、“寫作”復習計劃單列，貫穿高三階段教學始終。
1、堅持每周定時作文訓練。本學年大約可以搞30次左右的定時作文訓練。
2、精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。每次作文訓練后經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整)”。有講有寫，不再進行專題復習。
3、強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
4、梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
5、強化文采訓練?？梢圆扇嫸尉毩暋７制谶M行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓練。既強化學生突出文采意識，又實實在在提高學生作文水平。
6、在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保2013年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、指導思想。
高考語文復習是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復習中訓練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復習效果，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走;要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養(yǎng)學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、工作目標。
1.深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。
2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3.搞好學科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、主要問題：
1.回歸課本不到位。教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導致題海戰(zhàn)術，從而降低了學生的學習效率。
3.教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4.教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在復習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行復習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
2.依據《課標》和《考試說明》精選習題。
進入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學習的課文不少，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上精選習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應萬變”的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
反思以后要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。
4.注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養(yǎng)學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與熏陶，思維得到“內化”與拓展了。
其次，培養(yǎng)學生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練。
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。
感悟探究：教師可以設計這樣的問題啟發(fā)學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考?學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結。
鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養(yǎng)學生運用方法解決問題的能力?！办柟獭笔菍λ悸贰⒎椒ǖ尿炞C與應用，進行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動手。
總之，要讓學生自己動起來，而不要教師代替思考，要讓學生能夠真正感到自己的進步，不斷提高自信心。
教師要做案例分析，反思如何更有效的培養(yǎng)學生語文思維能力。
5.要注意引導學生大量閱讀。
只有大量閱讀，才能使學生的語感得到培養(yǎng)、知識得到積累。教師可根據本校學生的實際情況，或規(guī)定讓學生每天自讀一篇文章，或給學生提供適量的文章供他們閱讀……當然，在讓學生閱讀時，教師應提出相應的要求，以便學生讀有方向，同時也便于督促、檢查，最后使閱讀落到實處。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間，推薦閱讀書目(或者讓學生推薦)。教師尤其要引導學生學會鑒賞文章，每周讓學生進行一次片段練習，重在提高學生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學目標，避免走彎路。
a、審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。只有領會命題意圖，才能把握寫作思路。
b、文體意識。文體不限不等于不要文體。平時訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明，要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。
c、結構意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。
d、“亮點”(創(chuàng)新)意識。一個巧妙機智的構思，一個精彩的段落，一段內涵豐厚的句子，一個有個性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號，都可以作為亮點，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結構美發(fā)揮到極致。
e、語言意識。盡量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓練，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓練，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓練，進行寫出一段生動形象的話的訓練?？傊谡Z言上“征服”閱卷教師。
首先，要制定詳細的作文教學計劃。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學中的作用，寫教學反思。第三，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫校本教材。
7、備課要根據學情備課。
8、教學目標要注意制定目標，因人施教。
復習要講究個性差異，教師要幫助學生根據自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標，研究方法，使復習帶有個性化特點。克服目前教師“過度期望、過分干預、過度包辦”的弊病，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢于放手，讓學生進行以自我為主的學習，又要及時給予關心和指導，譬如幫助學生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調控、得失總結的各個環(huán)節(jié)中，幫助學生了解他自己的迫切需要，幫助學生完善知識體系，幫助學生充分認識自己，為學生完善自身的知識、能力的建構過程服務，適時進行師生雙邊活動，引導學生之間進行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學習的過程，并參與學生的活動，共同探討、提高。
教師要建立“學生語文成績檔案庫”，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導。尤其是那些語文成績需要關注和關心的學生。老師要做清醒的老師，學生要做明白的學生。
教學工作安排。
第一學期：
1，九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號)基本完成“語言知識和語言表達”的專題講座。
基礎知識講座和作文訓練兼顧。
2，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)。
基本完成“文學常識、名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”的專題講座?；A知識、閱讀鑒賞講座和作文訓練兼顧。春節(jié)放假2月12號---2月25號第二學期：
1，二月下旬至三月下旬第一次調研測試(3月26號---4月1號)。
基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座，結束第一輪復習，并強化作文訓練。
2，四月份至五月中旬進行第二輪題組練習，四月下旬第二次調研測試。
3，五月下旬第三次模擬訓練。
4，六月學生自主復習備考。
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高三閔行語文一模篇十六
中秋的晚上，我推開那扇粗糙的木門，昏黃的燈光安靜的流淌出來，接著看見你瘦小彎曲著的背影，對著墻上的掛歷，用手指著，一格一格地數(shù)著。我悄悄走近，突然從后面環(huán)住你的肩膀，“外婆，我回來了！”你轉頭，放下手仰起臉，看著我，眼神里剎那間綻放出光芒，“剛剛還在算時間，估摸著你們這幾天該回來了！”你笑著，皺紋一道一道的。你開始忙起來，拿水果，拿你親自烤的零食，邊拿邊說，“本來準備給你鹵點雞翅的，你小時候最愛吃了，天熱，又不知道你們什么時候回來，怕壞，就沒弄。早知道就應該買來做的。”你急急的說道，又愧疚又自責，好像怪著自己沒算好日期而虧了孫女?！氨鞠氪騻€電話的，又怕你們忙，怕耽誤你們的時間?！蹦阌终f道，一邊還把各種點心端到我手里。
黑白電視機閃爍著模糊不清的畫面。看到你忙前忙后的身影，聽到你口中喃喃的自責，我靠在破舊的沙發(fā)上，無法平靜。外婆，你的牽掛一直那么安靜，安靜地算著孫女歸來的日期，安頓的準備著孫女愛吃的點心，安靜到不肯用電話打擾孫女的學習，安靜到獨自一人堅持著這份牽掛。
回老家后的第二天上午，我搬來小凳坐在你身旁，你默默的剝豆，我做作業(yè)，你一邊剝著，一邊認真的看著我，拿筆盒，削鉛筆，拿橡皮，在作業(yè)本上涂涂改改，我抬頭撞見你的眼神，你仿佛在看一件稀世的藝術品一般，微微的笑著，滿足地欣賞著。你低下頭，嘴巴動動，說，“丫頭，好好寫字?！闭f得很認真，很嚴肅。你不會說“好好學習，”你不會說“刻苦努力”,你不會說“好好奮斗”,你會說的，你說的，也就只有四個字——好好寫字?？晌覅s仿佛讀懂了你的牽掛，你牽掛著孫女的學業(yè)，牽掛著孫女的未來，牽掛著孫女的生活。你從來不會過多地過問孫女的成績，也從來不會說出振奮人心的名言警句，你只有這四個字，卻字字千鈞！你把祖輩的榮光寄予在孫女身上，你用你獨有的安靜，牽掛著一代人未來與光芒。
三天的假期很快結束了，臨走時，你從里屋拎出一大袋子鹵雞翅，賣力地提著，放上我們的行李箱。你又拿出一包包的野菜，一邊邊叮囑著爸媽怎么煮，怎么做。終于，車輪慢慢轉動，你支撐著年邁的身軀倚扶著門欄，安靜地看著我，送著你綿延而又甜蜜的牽掛。
牽掛2。
走進人生，便走進了牽掛，牽掛是美麗的，也是痛苦的。牽掛是春天美麗動人的鮮花；牽掛是夏日陣陣清涼的微風；牽掛是秋天滿園累累的果實；牽掛是冬夜悄然飄舞的雪花。
牽掛是人生的符號，牽掛是心靈的奇芭。擁有牽掛，便擁有了人生的喜怒哀樂、無悔的七彩年華。牽掛是一杯愈久愈香的瓊漿玉液，牽掛是一朵魂牽夢繞的五彩云霞，醉了兩人的心扉，綻放了兩朵心花，牽掛是人之間最珍貴的情感，牽掛是慷慨的給予和無私的奉獻，是深深的祝福與默默的祈禱，它不近功利、不含虛假，牽掛是一種情感的交織；牽掛是一種心靈的維系；牽掛是一份濃郁的思念。
牽掛是夜夜落在枕邊的悲和淚；牽掛是冷雨敲窗不成眠的呆；牽掛是望穿秋水的愚；牽掛是月光流水下的思念。牽掛一個人，你會想起昔日彼此相處時的溫馨；回憶起與他手拉手在一起的輕歌慢午的快樂；想起寂寞時他細心的陪伴；想起痛苦時他耐心的開導；想起失意時他溫暖的話語；想起伴嘴后他深深的內疚；想起你哭泣時他的失措驚惶；想起你任性時他的大度寬容；想起你煩心時他幽默的笑話；想起你調皮時他朗朗的笑聲。牽掛一個人，你會為其樂而樂，為其憂而憂，你更會從心底滋生許多莫名的惆悵。你會惦著他的衣食住行；你會關注他的喜怒哀樂；你會在意他的歡笑與眼淚，你會在乎他的一舉一動。你會為得不到他的消息而愁腸；你會為不能和他長相守而寢食不安；你會為那悠悠相思坐立不寧；你會因那縷縷的傷痕黯然離愁。
一份牽掛，平衡了情感天平的失重，一份牽掛，填補了內心深處的空虛，分手的時間越久，離別的距離越遠，牽掛的份量越重。有了那份牽掛，寂寞跋涉的路上便有了欣慰的精神伴侶，有了別人對你的牽掛，平淡無奇的歲月就多了幸福的滿足和美麗的風景。一個平凡的日子，或者一段極為平淡的經歷，能使牽掛感慨無限。深深的牽掛，像一根長藤延伸在人生的旅程。
牽掛3。
走進人生，便走進了牽掛，牽掛是美麗的，也是痛苦的。牽掛是春天美麗動人的鮮花；牽掛是夏日陣陣清涼的微風；牽掛是秋天滿園累累的果實；牽掛是冬夜悄然飄舞的雪花。牽掛是人生的符號，牽掛是心靈的奇葩。擁有牽掛，便擁有了人生的喜怒哀樂、無悔的七彩年華。牽掛是一杯愈久愈香的瓊漿玉液，牽掛是一朵縈思繞懷的五彩祥云，醉了兩人的心扉，綻放了兩朵心花，牽掛是人之間最珍貴的情感，牽掛是慷慨的給予和無私的奉獻，是深深的祝福與默默的祈禱，它不近功利、不含虛假，牽掛是一種情感的交織；牽掛是一種心靈的維系；牽掛是一份濃郁的思念。牽掛是夜夜珠淚枕上落的悲；牽掛是停杯投箸不能食的蠢；牽掛是冷雨敲窗不成眠的呆；牽掛是菱花鏡里形容瘦的癡；牽掛是望穿秋水不思歸的愚；牽掛是是衣帶漸寬終不悔的傻。牽掛一個人，你會想起起昔日彼此相處時的溫馨；想起與之挽臂徜徉、同歌輕唱的快樂；想起寂寞時他悉心的陪伴；想起痛苦時他耐心的開導；想起失意時他溫暖的話語；想起拌嘴后他那深深的內疚；想起哭泣時他的驚惶；想起任性時他的寬容；想起煩心時他幽默的笑話；想起調皮時他朗朗的笑聲。牽掛一個人，你會為其樂而樂，為其憂而憂，你更會從心底滋生許多莫名的惆悵。你會惦著他的衣食住行；你會關注他的喜怒哀樂；你會在意他的一顰一笑；你會在乎他的一舉一動。你會為得不到他的消息而愁腸百結；你會為不能和他長相守而寢食不安；你會為那悠悠相思坐立不寧；你會因那縷縷的離愁黯然神傷。一份牽掛，平衡了情感天平的失重，一份牽掛，填補了內心深處的虛空，分手的時間越久，離別的距離越遠，牽掛的份量越重。有了那份牽掛，孤寂跋涉的路上便有了欣慰的精神伴侶，有了別人對你的牽掛，平淡無奇的歲月就多了幸福的滿足和美麗的風景。一個平凡的日子，或者一段極為平淡的經歷，能使牽掛感慨無限。深深的牽掛，像一根長藤延伸在人生的旅程。靜靜的剪一縷情絲放飛在瑟瑟的秋風里，默默的拽一絲牽掛拋向茫茫的夜空中；輕輕的打開心扉，回味一段往事，思念一張面孔，牽掛在這夜里如此痛苦、如此美麗。
牽掛4。
高三閔行語文一模篇十七
中秋的晚上，我推開那扇粗糙的木門，昏黃的燈光安靜的流淌出來，接著看見你瘦小彎曲著的背影，對著墻上的掛歷，用手指著，一格一格地數(shù)著。我悄悄走近，突然從后面環(huán)住你的肩膀，“外婆，我回來了!”你轉頭，放下手仰起臉，看著我，眼神里剎那間綻放出光芒，“剛剛還在算時間，估摸著你們這幾天該回來了!”你笑著，皺紋一道一道的。你開始忙起來，拿水果，拿你親自烤的零食，邊拿邊說，“本來準備給你鹵點雞翅的，你小時候最愛吃了，天熱，又不知道你們什么時候回來，怕壞，就沒弄。早知道就應該買來做的?！蹦慵奔钡恼f道，又愧疚又自責，好像怪著自己沒算好日期而虧了孫女?！氨鞠氪騻€電話的，又怕你們忙，怕耽誤你們的時間?！蹦阌终f道，一邊還把各種點心端到我手里。
黑白電視機閃爍著模糊不清的畫面?？吹侥忝η懊蟮纳碛埃牭侥憧谥朽淖载?，我靠在破舊的沙發(fā)上，無法平靜。外婆，你的牽掛一直那么安靜，安靜地算著孫女歸來的日期，安頓的準備著孫女愛吃的點心，安靜到不肯用電話打擾孫女的學習，安靜到獨自一人堅持著這份牽掛。
回老家后的第二天上午，我搬來小凳坐在你身旁，你默默的剝豆，我做作業(yè)，你一邊剝著，一邊認真的看著我，拿筆盒，削鉛筆，拿橡皮，在作業(yè)本上涂涂改改，我抬頭撞見你的眼神，你仿佛在看一件稀世的藝術品一般，微微的笑著，滿足地欣賞著。你低下頭，嘴巴動動，說，“丫頭，好好寫字?！闭f得很認真，很嚴肅。你不會說“好好學習，”你不會說“刻苦努力”，你不會說“好好奮斗”，你會說的，你說的，也就只有四個字——好好寫字?？晌覅s仿佛讀懂了你的牽掛，你牽掛著孫女的學業(yè)，牽掛著孫女的未來，牽掛著孫女的生活。你從來不會過多地過問孫女的成績，也從來不會說出振奮人心的名言警句，你只有這四個字，卻字字千鈞!你把祖輩的榮光寄予在孫女身上，你用你獨有的安靜，牽掛著一代人未來與光芒。
三天的假期很快結束了，臨走時，你從里屋拎出一大袋子鹵雞翅，賣力地提著，放上我們的行李箱。你又拿出一包包的野菜，一邊邊叮囑著爸媽怎么煮，怎么做。終于，車輪慢慢轉動，你支撐著年邁的身軀倚扶著門欄，安靜地看著我，送著你綿延而又甜蜜的'牽掛。
點評：
這篇敘事散文記敘了放假回老家后外婆的種種表現(xiàn)，通過語言描寫和動作描寫表達了外婆對作者的深深的愛，那是一種無法割舍的親情。運用細節(jié)描寫，外婆看日歷，外婆的自責，這些都在溫暖著讀者的心。文章情感真摯，真實感人。
高三閔行語文一模篇十八
要拿堅強，將命運之鎖打破。在荒蕪中，走向一片蔥蘢的綠洲。
——題記。
跋涉在人生的旅途，渴望著清風拂面，渴望著花海漫步，渴望著星空對語，渴望著輕盈曼舞?？墒恰牲S河冰塞川，將登太行雪滿山墨黑的天空，浸滿了最后一絲光亮。陰沉沉的荒蕪，陰沉沉的蕭瑟，一切都是那樣死寂。佇立在這一片黑暗之間，伸手去觸摸生命，貧瘠如風沙，我觸到是一片苦澀。我的高三啊，你為何是如此的逼仄而又寂寥。
伸手觸到的是近在咫尺冰冷的墻，心卻墜入遙遠又遙遠的虛空！兀自呆坐，面前堆著搞不懂的作業(yè)；耳邊回響著聽不明白的原理；眼前是迷茫的方向?；璩脸粒璩脸?，我的高三！千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風班會課，又是一個接一個圖片展示，窗外柳樹是吐了綠，可它便會讓我看到希望么？“胡楊。長著千年不死；死后千年不倒；倒后，千年不朽！”我不覺抬起了頭。畫面上，一片已枯死的胡楊樹挺立在驕陽之下，茫茫大漠，一片黃色間，他們不屈地將干裂的枝丫伸向天空，像在吶喊，又像在宣示著什么，在一棵枯樹的`根部，竟然萌出了一叢細枝！我有些窒息，心中有只小獸，突突亂跳，我難再睡。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海戒了玩，醒了睡，誤了情。把一切的一切都排在高考之后，用辛勤將夜晚照亮，用專注將吵鬧淹沒，用安靜將喧鬧淡泊，心中在無雜念，任投千顆石子，再驚不起半絲波瀾。我就是那不屈的胡楊！我就是那破浪的云帆！任狂風暴雨的侵襲，任先天巨浪的沖擊，勇敢的面對是我唯一的選擇！堅定了，就去堅韌；堅韌了，就去堅持；堅持了，就去執(zhí)著！只要執(zhí)著，便可將命運的枷鎖打破！經歷了狂風暴雨，經歷了苦難折磨，我學會了深深扎根，堅強面對，因而，我可以仰望蒼穹，仰望浪漫星空，我亦可以在風中輕盈漫舞，用充實的人生去追求無悔。我相信：我必將走向一片屬于自己的綠洲！
高三閔行語文一模篇十九
時光之河緩緩的流淌著，走過春的明媚，趟過夏的繁華，涉足秋的靜美，靜立于冬的冷峻。一顆心在歲月的磨礪中，少了棱角;漸漸學會了適應，變得如一枚鵝卵石般的光滑。想來，生活應順其自然，隨遇而安，如行云般自在，像流水般灑脫，才是人生應有的姿態(tài)。
用平和的心境，靜觀云卷云舒，用純澈的心靈，感悟生命中經過的每一處芬芳。不幽怨，不浮華，不糾結，心安之處是故鄉(xiāng)。用飽蘸深情的水墨丹青，描繪心靈的桃花源，平淡之中也會有詩意。做簡單的女子，過簡單的生活。讓生命少些許負累，讓自己的心漸漸趨于安靜。
靜靜地坐在窗前，聽屋檐滴答的雨聲，此刻，什么也不想做，什么也不想說，讓煩悶的心緒伴隨著淅瀝的小雨放逐開來。心靜，是一幀花開。簡單，“是生命留給這個世界的美麗形式；而復雜，是生命永遠無法打撈的蒼涼夢境?！弊屛覀兓畹煤唵?，不要被欲望所負累；讓我們的心接近大自然。世間很多的美好，都是有距離的。那就用心去傾聽，久而久之，那些美好就會成為心靈的一部分。雨過，一定有花的清香，水的清澈，草木的清新，還有，朗朗的晴空。
人生路漫漫，我們一直在追求著那些能使自己幸福的東西，前行的路上，歷經風雨荊棘，身心也會疲憊，就在要停下來的時候，驀然抬頭，發(fā)現(xiàn)晴空如洗，青山碧郁，云蒸霞蔚。一剎那，內心悄然敞開。有時候，我們會被雨淋濕自己的身心，有時候又被陽光溫暖著一切。原來，幸福的感覺，是有八月桂花的淡香和六月繁華的悵惘。
時光，一直安靜而又明亮。在一朵花里安家，在一片綠葉里寫詩，在一盞茶里品味人生。你如是微塵里默默無聞的小花，清凈，安祥。安靜，多好。就像一池素色的荷蓮，在某個遠離塵世的`渡口寂靜的開放。靜品香茗，在一杯清茶里讓心回歸簡單;在一頁墨香里讓思想豐盈而充實。安靜的生活，安靜的思索，安靜的看花開花落。安靜，是生命中最真的底色，是歲月中最美的留白。
午后的陽光并不熱烈，花園里幾朵月季擠出榆梅繁郁的縫隙，在微風中搖曳著粉紅的身姿。歲月靜好，花開半夏，一抹無聲的惦念漫過花海，在遙遠的夢里，停留。昨夜，有風信子來過，帶著你的氣息與問候。指尖飛舞的文字，猶在訴說著那些流逝的、想念的，那些無法說出的往事。靜靜守著一窗明媚，讓記憶深處的溫暖，芬芳一路的花開花謝。低眉，淺淺品味，且行且惜，讓心念如花，靜靜開放。
陽光終究躲進了云層里，此刻的打碗花開的正美，紫色的小花朵格外迷人。一襲涼風從遠山葳蕤的樹林而來，吹走了午后的燥熱，期望做枝上花櫛風沐雨，獨享寧靜。給自己泡一杯清茶，當然也會放一些菊瓣進來，此刻，心是安靜的，所有紛擾的念想在一杯茶香里沉淀。心事，綻放成一朵碧水中的清蓮，在寂寞的心湖里兀自清麗。
風兒，攜著一席清涼途徑詩意的六月，雨后的天空依舊是白云朵朵，青山湖畔，亦有初荷l臨水。佛說：一花一世界，一葉一菩提。于是，我把清寂的日子畫上一朵清荷，在云之畔，水之湄，守護著心的約定。喜歡安靜的看塘中的那莖荷，不蔓不枝亭亭綻放著；喜歡在長夜想你，那些與你有過的美好，構略成一條潺潺流淌的小溪，回轉在我的夢里夢外。我永遠不明白，為何會有這樣的掛懷一直縈繞在我的心里，其實，不必多問，也不必尋原因，任它一往而深。
喜歡這句：“云在青山月在天?！弊x來便覺得好美，一種恬然的心情油然而生。更多的時候，面對人生，也許我們需要就是這樣一點點恬然的心境，一點點隨意的心性。在平凡的生活中，人與人之間不經意的來往。有些心情，有些感悟，是可以寫在紙上的，有些是只可意會不能言說的感覺，這樣的感覺平淡卻也幸福。
夜很靜，似乎只聽得遠處蟬鳴的聲音。燥熱的盛夏，一顆心始終沒有清閑下來，在繁忙的工作與瑣事之外，或許就剩下此刻獨享的清寧了。真想找個心靈相契的人說說話，喝喝茶，也想在一個青山秀水的地方清心養(yǎng)性。喧鬧中也有孤獨的感覺，在角落里寂寂無聲，任喧嘩流淌。馬德說：一個人的靈魂，只有在獨處中，才能洞照見自身的澄澈與明亮，才能盛享到生命的葳蕤與蓬勃。
世間百媚千紅，寫意只是一段風景。有些事，有些人，終是遠了，淡了，不是不愿想起，也不是刻意要忘記，只是想一個人安靜了。窗外繁花似錦，我只想捧著一本喜歡的書，靜靜品味“曲徑通幽處，禪房花木深”，仿佛自己置身于一個幽靜的小院，在擠滿花蕾的樹下，傾聽花開的聲音。著一襲棉麻布衣，依草木以素心，時光多么美好，少了雜念與欲望，多了一份安閑與靜雅。生命的美不在它的絢爛，而在它的平和。
風過，雨沒有落，氣溫不熱不燥，剛剛好。時光靜靜流淌著，日子不緊不慢，難得靜下心來，侍弄一些花草，看看自己喜歡的服飾。靜，是人生最好的狀態(tài)。靜靜地捧起一本書，靜靜地想念一個人，靜靜地思索一些事，靜靜地拋卻一個念。靜，就像一盞陳茶，把安祥與平和溶入茶中，濾去喧囂與浮躁，浸潤出絲絲清涼。靜的世界是美的。小橋流水，空谷幽蘭，都是靜的。因為靜，有了韻致，也因為靜，有了風骨。
涼風有信，花開如許。美好的時光總會悄無聲息，歷經許多變故與曲折，只想過平淡尋常的日子。一直喜歡一些能夠溫暖心靈的東西，這個世界，總有一份薄涼需要溫暖與慰藉。攜一襟旖旎的風景，伴著潺潺的溪水，聽著絡繹不絕的清音，剪一縷清風，綻放深藏眉間的念想與期盼。讓寂寂的靈魂，遇見屬于自己的青山秀水。
高三閔行語文一模篇二十
本屆高三“趣味·勵志”運動會，在大家的熱情參與和共同努力下，經過一天時間緊張激烈的角逐，即將圓滿完落下帷幕。在此，我代表運動會組委會，向各參賽運動員表示熱烈的祝賀!向所有辛勤工作的裁判員和工作人員表示衷心的感謝!
今天，我們的運動場上始終充滿著緊張激烈、互助合作、友好快樂的氣氛。在這緊張的高三學習生活中，看到同學們今天的表現(xiàn)，我很欣慰。
運動場和人生的`競技場一樣，所以我們在動中勵志!
在賽道上，發(fā)令槍響，我們的運動員像離弦的箭，腳下生風，飛步凌云，眼神中只有一個信念，沖向終點，沖向人生之巔!我希望我們的同學們能在自己人生的賽道上也這樣，心中有一個必勝的信念，心有信念，就不怕彎道，不怕摔倒，敢于拼搏，敢于奮然前行!
在田賽場上，發(fā)令旗舞，我們的運動員們每一次的跳躍，都在挑戰(zhàn)著的自己更高、更遠的極限。預備、助跑，雙腳穩(wěn)穩(wěn)地踩在大地上，積蓄向前的力量;跳起，飛躍，瞬間像擁有一雙翅膀;其實，只要我們敢于“腳踏實地”，敢于“厚積薄發(fā)”，我們就不怕人生的各種競技，我們就能夠給我們的夢想插上翅膀!
在賽場之外，看臺之上，吶喊聲聲，地動山搖。場上場下，同學們心系一處。因為同一個夢想，同學們更團結。因為同一份榮耀，同學們更奮發(fā)!“二人齊心，其利斷金”“眾人拾材火焰高”，只要同學們和我們的老師們心往一處想，力向一處使，我們就一定能夠斬獲一個個輝煌!
“百米沖鋒憑千日辛勤為后盾，一朝爭上賴十年寒暑作前驅”，同學們在運動會上展現(xiàn)出了__高三學子最斗志昂揚、最豪氣滿懷、最奮發(fā)向上、最通力團結的精神風貌，我們還要將這種最飽滿精氣神帶到我們緊張的高三學習生活中去!盡管高三學習壓力大，我們要迎接知識、能力、心理等多重考驗，但只要我們以信念為翼，敢于拼搏，勇于進取，通力合作，我們就能扶搖直上，翱翔藍天，笑傲蒼穹!
高三閔行語文一模篇二十一
遠方，縣重點中學還是如此“燈火輝煌”。那是一個我曾經期待，而又望塵莫及的地方。但現(xiàn)在，對于正準備中考的我已經毫無價值，因為我有了一個更高的目標！
倚在樓頂?shù)?欄桿上，手端著水杯，一口一口地品味著這白開水。風，像一個調皮的孩子，輕輕地扯著我的發(fā)梢，想撩起它們跳舞的欲望。身后，不知何時響起一首老歌，似乎是鄧麗君的。雖以往不喜歡，但此時聽來卻另有一番韻味。
高三閔行語文一模篇二十二
【空蕩的街景，想找個人放感情】有些話不愿說出口，別人卻想聽；而有些話說出了口，他們又不懂。
【我們的愛情，像你路過的風景，一直在進行，腳步卻從來不會為我而停】我只是你的剛好經過，卻帶起潮起潮落；你只是我借來的寄托，卻變成我的心魔。
【你說愛像云，要自在漂浮才美麗，我終于相信，分手的理由有時候很動聽】愛若是云，便散了；你要是我，便疼了。
【給你的'愛一直很安靜，我從一開始就下定決心，以為自己要的是曾經，卻發(fā)現(xiàn)愛一定要有回音】去到過的，那都是過往；到不了的，便都是遠方。
【給你的愛一直很安靜，除了淚在我的臉上任性，原來緣分是用來說明，你突然不愛我這件事情】天哭了，因為它承受不了雨的重量；我哭了，因為你突然不愛我這件事。
0514。
清淺qq：1433349747。
貴州畢節(jié)地區(qū)黔西縣黔西一中高二11班高二:江靜。
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