教案是教學(xué)的依據(jù)，也是教師進行備課的必備工具之一。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)資源的充分利用和教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)。小編整理了一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗，希望能給大家提供一些幫助。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇一
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式。
活動過程：
一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成。
師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？
幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。
二、情境感知――登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法。
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié)：
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：p87例1，p88課堂活動，p90練習(xí)十八第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。
教學(xué)關(guān)鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圓形，三角形圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。
師：這幅畫中有你認(rèn)識的哪些圖形朋友？
生：……。
師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？
生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。
師：怎樣數(shù)才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？
生2：先分類，再數(shù)。
（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。
師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。
2、揭示課題。
師：剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學(xué)過的什么知識？
生：分類。
師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類（板書：分類）。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、獨立思考：
出示例1，讓學(xué)生根據(jù)例1的要求，結(jié)合學(xué)具操作，對這些圖形進行分類。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨立完成p88課堂活動。
2、學(xué)生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。
七、練：
p90練習(xí)十八第1、2題。
【板書設(shè)計】。
分類。
例1（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：p88例2，?p90練習(xí)十八第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。
教學(xué)關(guān)鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、師：昨天我們學(xué)會了對圖形等事物進行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進行分類整理。
2、獨立思考：
出示例2，讓學(xué)生根據(jù)例2的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨立完成p90練習(xí)十八第3題。
2、學(xué)生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。
七、練：
p90練習(xí)十八第4題。
【板書設(shè)計】。
分類整理。
例2（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習(xí)十八第5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)重、難點：
經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教具準(zhǔn)備：
課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
記錄表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、師：我們學(xué)會了對圖形、數(shù)據(jù)等事物進行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結(jié)果。
2、獨立思考：
出示例3，讓學(xué)生根據(jù)例3的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結(jié)果。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨立完成p89課堂活動。
2、學(xué)生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。
七、練：
p91練習(xí)十八第5、6題。
【板書設(shè)計】。
分類整理。
例3（略）。
根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
綜合實踐活動：分一分。
活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、積累分類與整理的經(jīng)驗，感受分類與整理的應(yīng)用價值。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
活動重難點：
運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
教具準(zhǔn)備：
p102的雞鴨圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
雞鴨圖片（含大?。?、記錄卡。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
揭示板書課題。
二、思：
1、出示p102的雞鴨圖。
師提出活動目標(biāo)：學(xué)生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、學(xué)生獨立思考，利用學(xué)具和記錄卡，運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類的方法及結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
4、大家評比一下：哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好？為什么？
六、拓展延伸：
師：生活中還有哪些地方需要用到分類？
學(xué)生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。
七、活動小結(jié)：
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下本次活動的感想，有什么收獲？
【課后反思】。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教材簡析：
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識儲備，對于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的，運用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎(chǔ)。
教學(xué)問題診斷：
可能會有教師提出：對于單元主題圖在第一課時是否有必要進行認(rèn)識，分析？
單元主題圖是對本單元所學(xué)知識提供一條主線下的各種情境圖，為各課時學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的`緊密聯(lián)系，也有知識間層次推進，從編排上來看：（發(fā)書）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時進行認(rèn)識既有生活情境的素材支撐，也為后面課時學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能進行正確的計算。
2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點：理解口算的算法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、舊知復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長點。
（課件出示）。
（一）說一說。
1．10、20、30、（）、
2．80里面有（）個十，（）個十是50。
3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（二）撥一撥。
1．撥出8，1個1個地?fù)?，撥?0，再10個10個地?fù)埽瑩艿?0．。
2．先撥出20，再20個20個撥，撥到80。
3．先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。
（三）算一算。（讓學(xué)生做在練習(xí)卡上）。
3+5=2+7=5+4。
30+5=20+7=50+4=。
讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報結(jié)果，教師給予鼓勵。
設(shè)計意圖：
三道復(fù)習(xí)題，對數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計算等知識的回顧，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗，促進對本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計數(shù)單位“十”的強化。計算題的復(fù)習(xí)則是通過計算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個數(shù)，計算時方法有所變化的意識。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（國標(biāo)本）一年級教材第50--52頁的內(nèi)容。
教學(xué)目的：
2、初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的實踐、探索，加深認(rèn)識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、知識探索及延伸。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。
3、四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。
4、“試一試”讓學(xué)生半獨立地看一幅圖列四個算式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意說說各個算式的具體含義。
5、讓學(xué)生通過自己的實踐、探索，學(xué)會和是9的加法與相應(yīng)的減法計算，加深認(rèn)識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。
三、知識的應(yīng)用與拓展。
1、想想做做的1--6題，都是關(guān)于8的加、減法計算的練習(xí)。
（1）1題組織學(xué)生交流對不同算式的了解，并從中進一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有學(xué)生能利用一道算式的得數(shù)來推算出另外算式的得數(shù)，就要表揚、鼓勵，使其獲得成功感。
（2）第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。
（3）第3題讓學(xué)生獨立完成，再相互交流。
（4）第4題計算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。
（5）第5題可以讓學(xué)生說圖意，說想法，和同伴交流表達解決問題的大致過程，培養(yǎng)表達能力。
（6）第6題是開放題，能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，多說幾道算式。
2、想想做做的8--12題關(guān)于9的加減法計算。
（1）這里的題目要讓學(xué)生分小組合作探討，通過多種練習(xí)方式促進學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
（2）第9題用9減每個泡泡上的數(shù)，學(xué)生會覺得有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
（3）第11題可以讓學(xué)生主動幫助每只小鳥找自己的家，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類，熱愛大自然的情感。
（4）第12題是開放性的練習(xí)設(shè)計，可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應(yīng)的減法。
3、自己設(shè)計一些題目讓學(xué)生動手操作，并要求學(xué)生能按要求說一說含義。
四、知識的總結(jié)。
五、能力的檢測。
（小黑板出示）。
1、6+2=8–4=7+1=5+3=。
4+4=8–7=3+5=8–5=。
2、（）+（）=88－（）=（）。
1、9–2=2+7=9–1=3+6=。
9–6=8+1=4+5=9–5=。
2、（）+（）=99-（）=（）。
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以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇五
新授課。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決問題的快樂。
重
點
會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
難
點
在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇六
第一課時??認(rèn)識人民幣（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p52?主題圖及例1、例2，?p54課堂活動第1、2題，p55練習(xí)十一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
教學(xué)重難點：認(rèn)識人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、情景引入，出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報）。
你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書：元、角、分。
2、今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板書課題：認(rèn)識人民幣。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識人民幣的面值。
2、學(xué)生按p52例1、2題的要求獨立思考，認(rèn)識不同面值的人民幣。
3、自學(xué)p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識人民幣的面值，1元=10角?????1角=10分。
3、師補充講解p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
六、檢：
p54課堂活動第1、2題，。
七、練：
p55練習(xí)十一第1、2題。
【板書設(shè)計】。
認(rèn)識人民幣（一）。
例1??????????例2。
（略）??????（略）。
人民幣的單位有元、角、分。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第二課時?認(rèn)識人民幣（二）。
教學(xué)內(nèi)容：?p53--54?例3、例4，p54課堂活動第3題，p55--56練習(xí)十一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、談話導(dǎo)入，師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認(rèn)識。
2、學(xué)生按p53--54例3、4題的要求獨立思考，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認(rèn)識。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認(rèn)識。
1元=10角?????1角=10分。
六、檢：
p54課堂活動第3題，。
七、練：
p55--56練習(xí)十一第3、4題。
【板書設(shè)計】。
認(rèn)識人民幣（二）。
例3???????例4。
（略）????（略）。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第三課時?認(rèn)識人民幣練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?練習(xí)十一第5-11題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、了解人民幣的使用價值。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
練習(xí)重難點：運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。
練習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關(guān)系，并能進行簡單的換算，
今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、練習(xí)十一第5題，實踐調(diào)查，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
2、練習(xí)十一第6題，通過填一填，進一步讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位之間的進率與元、角、分進率的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上掌握這些知識，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，練習(xí)時既要注重填一填，還應(yīng)注意每橫排兩個問題的比較，以便進一步感受這種聯(lián)系。
3、練習(xí)十一第7題，通過換一換的活動，進一步鞏固人民幣單位之間的進率，先讓學(xué)生獨立填一填，再交流結(jié)果。
4、練習(xí)十一第8題，讓學(xué)生在物品買賣中，進一步掌握人民幣的計算方法，培養(yǎng)實踐能力，獨立計算后再交流。
5、練習(xí)十一第9題，人民幣計算的練習(xí)，進一步鞏固人民幣求和的計算方法，促進對人民幣計算知識的熟練掌握。獨立計算后再交流。
6、練習(xí)十一第10題，人民幣的計算練習(xí)，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時，注意突出思考過程與方法的交流，注意復(fù)名數(shù)計算的思考方法的指導(dǎo)。
7、練習(xí)十一第11題，是模擬實踐活動，讓學(xué)生在模擬實踐活動中應(yīng)用人民幣的知識，培養(yǎng)實踐能力和環(huán)保意識。練習(xí)時可以根據(jù)問題情境提供的信息進行計算；還可以讓學(xué)生開展類似的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
三、小結(jié)。
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？
【課后反思】：
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇七
1、進位加法。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習(xí)十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。
（3）豎式計算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例1的要求獨立思考，探索進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第1題。
七、練：
p67練習(xí)十三第1、2題。
【板書設(shè)計】。
進位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習(xí)十三第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例2的要求獨立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握了進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第2題。
七、練：
p67練習(xí)十三第3、4題。
【板書設(shè)計】。
進位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第三課時??進位加法練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習(xí)重難點：掌握進位加法的口算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習(xí)：
1、p66課堂活動第3題，先讓學(xué)生獨立填，再說說是怎樣想的。師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個數(shù)相加是否進位。
2、p67練習(xí)十三第5題，是對兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí)，又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說一說解答步驟，先計算出結(jié)果，再比較大小。
3、豎式計算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十三第6題，要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。
2、練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生先把統(tǒng)計表表達的意思口述出來，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人，應(yīng)該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學(xué)生獨立進行計算，然后讓學(xué)生互評、互議計算的方法與結(jié)果。
3、練習(xí)十三第8題，引導(dǎo)學(xué)生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生正確計算。
4、練習(xí)十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應(yīng)用掌握的計算方法計算。
5、練習(xí)十三思考題，第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數(shù)比右邊括號里的數(shù)大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習(xí)十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學(xué)生按p69例3的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動第1題。
2、p72練習(xí)十四第1、2題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊；
口算從高位加起，筆算從個位加起；
個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習(xí)十四第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學(xué)生按p69例4的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p70課堂活動第2題。
七、練：
p72--73練習(xí)十四第3、4題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第六課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計算，提高計算能力。
練習(xí)重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)：
談話導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習(xí)。揭示板書課題。
二、基本練習(xí)。
1、對口令（20以內(nèi)進位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習(xí)，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一）。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p70課堂活動第3題。
2、練習(xí)十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內(nèi)完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。
3、練習(xí)十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學(xué)生弄懂題意，再寫。
4、練習(xí)十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強化學(xué)生的應(yīng)用意識。在理解題意正確計算的基礎(chǔ)上，可以問學(xué)生“重慶為什么是橋都？”
5、練習(xí)十四第8題，學(xué)生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進行練習(xí)。比如讓學(xué)生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學(xué)生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進行計算。
6、練習(xí)十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學(xué)生一定的購物情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)的購物方案進行評價，讓學(xué)生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。
7、練習(xí)十四思考題，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數(shù)應(yīng)是4，這個4應(yīng)該加在個位上，結(jié)果應(yīng)是62.
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時???連?加。
教學(xué)內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習(xí)十四第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加的計算方法及計算順序。
2、正確計算。
教學(xué)重難點：掌握連加的運算順序。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）計算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步掌握連加的計算方法及計算順序。
2、學(xué)生按p71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動第1、2題。
2、p74練習(xí)十四第9、10題。
【板書設(shè)計】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計算方法。
2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會傾聽。
教學(xué)重難點：探索并理解退位減法的計算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
2、學(xué)生按p76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動。
2、p77練習(xí)十五第1、2題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p76頁例2，?p77練習(xí)十五第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會傾聽。
教學(xué)重難點：進一步理解退位減法的計算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
計算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、學(xué)生按p76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。
六、檢：
計算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習(xí)十五第3、4題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十五第5、6、7、8題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、開火車。
2、豎式計算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計算時要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)十五第5題，可以計算出結(jié)果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應(yīng)從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結(jié)果比50??；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結(jié)果比50大。通過這樣的判斷可以加深學(xué)生對退位減法算法的理解。
2、練習(xí)十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構(gòu)成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學(xué)時應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。
3、練習(xí)十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義，指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習(xí)十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問題”要求學(xué)生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習(xí)十六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計算。
教學(xué)重難點：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習(xí)，問：計算時注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、學(xué)生按p79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動課堂活動第1題。
2、p81練習(xí)十六第1題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p80課堂活動第2題，p81練習(xí)十六第2、3題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p80課堂活動第2題，讓學(xué)生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準(zhǔn)確地算出結(jié)果，重在強調(diào)退位的問題。
2、練習(xí)十六第2題，對學(xué)生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應(yīng)適當(dāng)強調(diào)用豎式計算。學(xué)生寫豎式時，要強調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且要注意退位的過程。在學(xué)生獨立計算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己的計算過程。
3、練習(xí)十六第3題，可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進行練習(xí)。不管用哪種方式，學(xué)生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結(jié)果，再看結(jié)果與下排的哪個數(shù)相同，就把這個算式和那個數(shù)連線。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時??連減。
教學(xué)內(nèi)容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習(xí)十六第7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連減的計算方法及計算順序。
2、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力和合作意識，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：探索連減算法。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、計算：17+25+39????15-5-4????（學(xué)生解答后，說說計算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連減的計算方法及計算順序。
2、學(xué)生按p80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動第1題。
2、p82練習(xí)十六第7題。
【板書設(shè)計】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時??退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p課堂活動第2題，p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習(xí)重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
2、學(xué)生計算后，抽學(xué)生說說計算方法、計算順序。
二、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學(xué)時要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計算。
2、練習(xí)十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習(xí)時學(xué)生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計算。在列出算式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計算方法正確地進行計算，在鞏固學(xué)生掌握的計算方法的同時讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值。
3、練習(xí)十六第6題，在理解題意的基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。
4、練習(xí)十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、練習(xí)十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復(fù)習(xí)。
第一課時??整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。
2、熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。
3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。
4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
2、學(xué)生自主看書64--83頁，想想這個單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復(fù)習(xí)，掌握了100以內(nèi)加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習(xí)十七第4題。
七、練：
p84練習(xí)十七第1、2、3題。
【板書設(shè)計】：
整理與復(fù)習(xí)。
100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時??練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計算方法。
2、熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。
3、運用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題。
練習(xí)重難點：
熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。運用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生答，師板書：
100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習(xí)：
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十七第5題，首先學(xué)生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習(xí)容量。
2、練習(xí)十七第6題，是比多少的問題，除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學(xué)生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當(dāng)然也可以通過該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識，比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個少數(shù)民族等。（云南有52個少數(shù)民族，貴州有個48個少數(shù)民族）。
4、練習(xí)十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學(xué)生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。
5、練習(xí)十七第9題，要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，讓學(xué)生把表格中的信息用語言表達出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生獨立進行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學(xué)生進一步感受加法和減法的關(guān)系。
6、練習(xí)十七第10題，是連減的問題，要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學(xué)生獨立列式進行計算。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇八
1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。
2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。
3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
2、10以內(nèi)加法算式若干，場景布置成超市。
3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。
師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們?nèi)コ匈徫?。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。
幼兒排隊有序的去超市按要求購物。
1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？出現(xiàn)過幾次數(shù)字？最后問題是什么？）。
2、引出應(yīng)用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）。
3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。
4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。（分組討論后由組長回答）。
5、請幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。（可與家長商量討論）并做好記錄。
3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題，只要你平時仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇九
1、結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號“+”、會讀寫加法算式。
2、讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的計算方法，并能正確的計算。
3、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)問題意識。
1、理解加法的意義2、學(xué)會得數(shù)在5以內(nèi)的加法。
理解加法的含義。
教師：課件，游戲的信封和郵箱。
學(xué)生：5根小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
花果山可漂亮了，今天我們就跟著孫悟空一起去花果山看看，好嗎？
二、認(rèn)識加法，理解含義。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看圖，學(xué)會敘述圖中的數(shù)學(xué)信息。
2、出示猴子的畫面。
（1）、讓學(xué)生敘述猴子的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題：“一共有幾只小猴？”
（2）、借助課件幫助學(xué)生理解“一共有幾只小猴？”的意思。
（3）通過擺小棒，讓學(xué)生理解加法的意義。
（4）學(xué)習(xí)加法算式3+2=5，認(rèn)識“+”，學(xué)會讀寫加法算式，并理解每部分的含義。
3、出示小鳥的畫面。
5、課間操。
6、小結(jié)：把兩個數(shù)合起來，可以用加法計算。
三、練習(xí)。
1、先說圖意，再寫算式。
讓學(xué)生先練習(xí)用三句話來敘述圖意，再寫出算式。
2、先照樣子畫一畫，再填空。
3、游戲：小小郵遞員。
先要讓全體學(xué)生都要練習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法，然后再組織學(xué)生進行游戲，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中掌握今天的知識。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
進一步認(rèn)識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。
教學(xué)難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。
1、拍手接力游戲。
2、看圖說圖意，并列式計算 。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學(xué)生上來板書列式。
3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。
4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說）
5、抽象出計算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算）
6、用小圓片擺出用加法算的`圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計算過程。
7、同桌讓一人任意說出一個加法式子，先和同桌交流計算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。
1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動手?jǐn)[一擺再寫答案。
2、p27練習(xí)三第3、4題。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十一
1、會正確計算5以內(nèi)的加法。
2、使學(xué)初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。
過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。
使學(xué)生會正確計算5以內(nèi)的加法。
使學(xué)生初步學(xué)會用“數(shù)的組成”來進行加法計算的方法。
教學(xué)課，小棒、圓片，小動物貼片
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。（出示主題圖）
交流匯報：生列式師板書：4+1=5
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
1、獨立思考，自主探索。
4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。
2、小組交流，探討多種算法。
3、全班交流，代表匯報。
充分發(fā)揮學(xué)生的思維，師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：點數(shù)、接數(shù)、心算、擺學(xué)具、數(shù)的組成4和1組成5所以4+1=5，從而拓展學(xué)生的思路，體現(xiàn)算法多樣化。
4、一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？
學(xué)生發(fā)表完自己的意見后，師對于用數(shù)的組成求和的同學(xué)給予高度評價。
3、走進生活、解決問題
1、做第25的“做一做”第1題。
（1）仔細(xì)觀察、分析、說圖意。
（2）全班交流，匯報算式。
根據(jù)學(xué)生的匯報師板書：3+2=52+3=5
（3）說說你的計算方法。
（4）仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置和不變。
2、做第25的“做一做”的'2題。
（1）學(xué)生按要求擺一擺。
（2）口頭列算式。
（3）打開書填在書上。
3、由學(xué)生獨立完成第28的1題。
4、師出示卡片1+1、2+1、1+2，生動手用學(xué)具擺，并匯報得數(shù)。
5、做第28的2題生獨立完成在書上。
四、寓練于樂，鞏固深化
分組進行“紅花配綠葉”的活動。
要求：為“綠葉”上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案。
活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設(shè)計最美。
學(xué)生互評：給優(yōu)勝的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們今天這節(jié)課表現(xiàn)的真好！而且學(xué)會了用不同的方法進行加法的計算，老師希望你們課下多練習(xí)，提高自己的計算速度。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十二
1、幼兒每人一套1―9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團體活動。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？
怎樣寫算式？（書：9―1=8）
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。
一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9―2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9―7=2。
三、操作活動：
四、游戲動物找家。
游戲規(guī)則；帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。
在別的教材中，計算的內(nèi)容放的比較多，小朋友練的也比較扎實。這套教材中9以內(nèi)的加法就放了一節(jié)課，相對與本班學(xué)生的基礎(chǔ)。一節(jié)課的練習(xí)是遠遠不夠的。不用說速度快，連正確率也不高。因此我在平時的晚自修和午自修進行了練習(xí)。但是每天還是要學(xué)習(xí)新的知識，小朋友的自覺性又不高，所以小部分學(xué)生掌握的還是不好。假期回家后好好的再去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我把人教版中關(guān)于計算的表格出示如下，不僅讓學(xué)生橫、豎的讀背。更要發(fā)現(xiàn)橫豎算式中的規(guī)律。用這些規(guī)律幫學(xué)生更好的記憶。提高思維的有序性。算得數(shù)的方法很多瓣手指，想組成……我們一般選擇想組成的方法。與前面的知識聯(lián)系起來，算的又快又準(zhǔn)。掌握方法后，那么讀讀、背背，提高速度。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十三
1.通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力。
3.師生共同體驗數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)興趣。
二.教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：熟練掌握口算20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點：20以內(nèi)加法（進位加）脫口而出。
三.教學(xué)過程。
（一）對口令。
2.口答。
6個一和1個十組成，1個十和2個1組成（）。
（二）基本練習(xí)。
數(shù)學(xué)游戲。
1.教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。
2.一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。
3.看圖寫出一圖四式。
（三）指導(dǎo)練習(xí)。
（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，再玩。
（2）視算：7+52+95+87+46+6。
2.口算下列各題。
3+2=7+4=5+3=7+8=6+6=8+0=9+0=。
5+7=1+6=4+7=4+5=2+7=9+4=5+5=。
1+3=2+3=3+3=4+4=6+6=7+7=8+8=。
3.填空。
（）+3=65+（）=810-（）=7。
（）+4=97+（）=10（）-4=3。
（）-5=29-（）=7。
總結(jié)方法：若出現(xiàn)進位加法算式，可使用湊十法完成。先湊十位，再湊個位。
小結(jié)：說一說你這節(jié)課收獲了什么？
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十四
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計算能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計算能力。
卡片小黑板。
一.開始環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。
二.基本環(huán)節(jié)。
1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
2.板書3+7=107+3=10。
3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
4.跟著老師板書4+6=106+4=10。
5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
6.教師巡視。
7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起。
四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學(xué)目標(biāo)。
3.在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。
4.這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。
5.自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成。
自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。
6.在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。
7.如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學(xué)。
8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十五
教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。
3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。
一、復(fù)習(xí)
游戲：快速搶答；
5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）
（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2
3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）
二、認(rèn)識加法，理解含義。
1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動。看，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。
2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。
讀算式：3加2等于5。
小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法――加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。
三、學(xué)會計算，掌握方法。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。
3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
四、實際應(yīng)用，深化新知。
1、“想想做做”第1題。
（1） 出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？
（2） 出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。
2、“想想做做”第2題。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！
3、“想想做做”第3題。
（1） 出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。
（2） 出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）
五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4~第5題）。
六、小結(jié)：
七、教學(xué)后記： 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。
2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十六
1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的多種算法。
2、在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解決問題策略的多樣性，重點形成“湊十”的思想，并使之清晰。
3、培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會用“湊十”法計算。教學(xué)難點：“湊十”法算理的理解。教學(xué)過程：
1、猜數(shù)列式。
師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對大家笑呢！趕緊數(shù)一數(shù)，左邊有幾顆小星星？（9顆）。
師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？生猜。
師：看來，小朋友們各有各的想法，那到底躲著幾顆呢？看好嘍！（揭開紙片）生：5顆。
師：猜準(zhǔn)的小朋友好開心呵！要知道這里一共有幾顆小星星，該怎么列式呢？生：9+5。
1、師：9+5怎么算呢？先請小朋友靜靜地想一想。
誰來說說，你是怎么想的？（1）：我是一個一個數(shù)上去的。
（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個給9，9加1等于10，10加4等于14。師操作小星星，演示這種算法。
（3）：從9開始接著往上數(shù)5個，就是14。
（4）：5加5等于10，9減5等于4，10加4等于14。
師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。
2、分析理解方法。
（1）方法。
1、3都是數(shù)的；方法。
2、4都要湊十。（2）湊十的兩種方法有什么相同點和不同點？相同點：先拆數(shù)再湊十。
不同點：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。
4、體會算法出示：射擊分?jǐn)?shù)表。
（1）小豬得了幾分？請用湊十法算一算。（2）匯報兩種算法。
（3）用這種方法算一算其它小動物得了幾分？（4）反饋交流：重點匯報湊十法的.計算過程。（5）得第一名的是（）分。
1、《課堂樂園》p49第2題。
9+5=14反思：
在學(xué)習(xí)這一課時前，按照以往的經(jīng)驗，認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)很有可能會參差不齊。所以備課考慮著要特別重視學(xué)生的個體基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會了什么，還想學(xué)什么，想要怎么學(xué)等。只有充分地對學(xué)生的個體情況做出清楚的了解，才有可能把教學(xué)建立在學(xué)生的需求之上，把課堂真正還給學(xué)生們。希望在學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都能至少獲得一種解法，每個學(xué)生都有屬于自己的算法，然后進一步深入領(lǐng)會湊十法。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報多種不同的算法時，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預(yù)設(shè)的概不出現(xiàn)。問孩子們，有的說家長教的，有的在幼兒園時已學(xué)過。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。
一直以為不斷重復(fù)著低段教學(xué)，對孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解頗深。而這一回卻給了我重重一錘，要想真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還得老老實實地從課前起步，在課中調(diào)整并向課后深化，不斷地了解促使與孩子們走得更近，使課堂更為孩子們喜愛。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十七
2.能積極參加數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。
3.養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、焦距準(zhǔn)備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內(nèi)的算式）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
一、準(zhǔn)備活動。
二、游戲活動。
創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1.游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2.游戲"扣碗"5人一組，每組準(zhǔn)備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
3.游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4.游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1.雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2.撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4.交流小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十八
1.在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用10以內(nèi)加法的運算。
2.發(fā)展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
洞洞板學(xué)具多媒體。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一。
共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一。
共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一。
共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游。
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪。
里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有。
幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示.
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7.
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
1.師：聽音樂取學(xué)具。
2.師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。
順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。
回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾。
只小猴？這個算式怎么列呢？
幼：2+4=6。
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的'是。
什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6。
表示合起來一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾。
架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板。
的左下角紅柱子上，開始操作。
（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5。
5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒。
在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集。
體驗證。
6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只。
小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8。
以內(nèi)的加法教案設(shè)計篇十九
教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。
3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。
一、復(fù)習(xí)。
游戲：快速搶答；
5可以分成2和（）1和3合成（）。
（）可以分成2和21和（）合成2。
3可以分成（）和24和1合成（）。
二、認(rèn)識加法，理解含義。
1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動。看，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。
2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。
讀算式：3加2等于5。
小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。
三、學(xué)會計算，掌握方法。
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。
提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。
3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
四、實際應(yīng)用，深化新知。
1、“想想做做”第1題。
（1）出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？
（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。
2、“想想做做”第2題。
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液螅辛嗽S多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！
3、“想想做做”第3題。
（1）出示加法算式：1+1=（），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。
（2）出示：2+1=（），1+2=（），引導(dǎo)學(xué)生用3的`分與合來計算結(jié)果。
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）。
五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第4~第5題）。
六、小結(jié)：
七、教學(xué)后記：1由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。
2有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。
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