練習(xí)做語文題可以提高我們的文字規(guī)范和邏輯思維能力。總結(jié)要具備客觀性，避免主觀感情和個(gè)人偏見的影響。寫總結(jié)時(shí)，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的總結(jié)方式和表達(dá)方式。
想象展開想象的翅膀篇一
那是在五年級(jí)的一節(jié)體育課上，我和幾個(gè)同學(xué)在玩跳皮筋，突然間，張亞瀾同學(xué)在跳皮筋時(shí)被皮筋拌了一下，摔倒在地，失聲痛哭了起來。我和張潤佳、崔瑩爽看到了這種情況，連忙把張亞瀾扶起來，一邊攙扶著她回到教室，一邊詢問她傷勢(shì)的情況。
我們幾個(gè)小心翼翼地把她的衣袖捋開，生怕弄疼了那哭泣的她，當(dāng)我們把衣袖一點(diǎn)點(diǎn)捋到她的胳膊肘上時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)，在她的胳膊肘上被磨掉了一層皮，雪白色的肉里參差著一滴滴鮮紅的血，還好他的傷勢(shì)不算太嚴(yán)重，但是如何才能幫張亞瀾止血，不讓他的傷口感染呢？我們?nèi)齻€(gè)就像熱鍋上的螞蟻————團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
我們用自己杯子里僅剩下的一點(diǎn)開水，把衛(wèi)生紙浸透，為她清理傷口，為了避免讓張亞瀾太疼，我們沒有直接清理傷口，而是先從傷口的周圍清理，我們謹(jǐn)慎的為她清理傷口，身上冒出冷汗，邊擦邊問：“現(xiàn)在傷口還疼不疼了呀？”她堅(jiān)定地?fù)u了搖頭，表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)，在為她清理傷口時(shí)，她眉頭緊鎖，手握成拳，牙齒咬著嘴唇，可以看出他有些害怕，也有些疼痛，但她沒有叫過一聲痛，流過一滴眼淚。之后，我們?nèi)齻€(gè)人，一個(gè)給她講故事，讓她勇敢，不要為這一點(diǎn)小挫折而嚇倒，幫她心理疏導(dǎo)。其他同學(xué)便適當(dāng)?shù)慕o她按摩一下手和腿，避免身體麻木，血液不通暢。我們有時(shí)還會(huì)講一兩個(gè)小笑話，讓她高興一些，不要再想疼痛，教室里時(shí)常會(huì)發(fā)出我們四個(gè)人的歡笑聲。
張亞瀾的傷口漸漸的不疼了，她又一次露出了微笑，又一次展開了她那雙美麗的“翅膀”，在操場(chǎng)上“飛舞”。望著她那開心、快樂的背影，我也快樂地笑了。
關(guān)愛是一種快樂，是一種幸福，關(guān)愛就像一團(tuán)火，深深地燃燒在我們心中；關(guān)愛就像一顆星星，看似渺小，卻擁有著無窮在力量；關(guān)愛就像一個(gè)魔術(shù)師，可以變幻出許久美妙在東西；關(guān)愛就像一顆同心圓，只要你中有我，我中有你，便會(huì)產(chǎn)生奇跡！
想象展開想象的翅膀篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．用人類把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的快樂與重要。
2．了解擁有豐富想象力的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對(duì)想象的翅膀！（揭示課題）。
二、小小展廳。
1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。
2．學(xué)生小組內(nèi)交流。
3．集體交流。老師相機(jī)展示：人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。
4．小結(jié)：人類因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉?。‰y怪愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”呀！
三、想象探秘。
2．小組探討。
3．集體交流。（多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會(huì)……”的問題）。
4．學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。
5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快樂吧！
四、有趣的想象樹。
1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。
2．師生合作完成“水的分支圖”
3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請(qǐng)大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。
4．匯報(bào)交流。
五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會(huì)讓我們更富有創(chuàng)造力。
第三課時(shí)。
總第3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。
2．體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《e.t外星人》的電影片段。
2、設(shè)計(jì)卡。
活動(dòng)過程：
一、錄象演示，激趣導(dǎo)入。
1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?，我們來看看。（播放《e.t外星人》的片段）。
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開始呀！
二、異想天開。
1、：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？
4、學(xué)生各抒己見。
5、評(píng)選想象之星。
三、小小設(shè)計(jì)師。
2、學(xué)生交流。
3、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。
4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？
5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。
四、總結(jié)。
昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。
想象展開想象的翅膀篇三
1．用人類把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的事例，感受想象的快樂與重要。
2．了解擁有豐富想象力的方法。
1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。
2、課件。
1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對(duì)想象的翅膀?。ń沂菊n題）。
1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。
2．學(xué)生小組內(nèi)交流。
3．集體交流。老師相機(jī)課件展示：人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。
4．小結(jié)：人類因?yàn)橛辛藟?mèng)想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉啊！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”呀！
2．小組探討。
3．集體交流。（多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢(mèng)，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會(huì)……”的問題）。
4．學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。
5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的快樂吧！
1．教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。
2．師生合作完成“水的分支圖”
3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請(qǐng)大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。
4．匯報(bào)交流。
多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會(huì)讓我們更富有創(chuàng)造力。
1．依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。
2．體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
1、《e.t外星人》的電影片段。
2、設(shè)計(jì)卡。
活動(dòng)過程：
1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌危覀儊砜纯?。（播放《e.t外星人》的片段）。
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開始呀！
1、課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？
4、學(xué)生各抒己見。
5、評(píng)選想象之星。
2、學(xué)生交流。
3、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。
4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？
5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。
昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。
想象展開想象的翅膀篇四
俄國文學(xué)家岡察洛夫說：“我主要是在想象的影響下生活和寫作，而且沒有想象，我的筆桿就少有力量，就不能發(fā)生效力?！逼鋵?shí)，古今中外的作家無不是這樣，詩家詞人更是這樣。即便是一般寫點(diǎn)，也同樣少不得展開你想象的翅膀。
那么，我們?nèi)绾握归_自己的想象的翅膀呢？這里簡介幾種方法。
其一、由此及彼，由近及遠(yuǎn)，展開想象。例如我們讀了魯迅的小說《阿q正傳》，知道了阿q的悲慘命運(yùn)、結(jié)局，那么同樣具有這種精神、同樣掙扎在“未莊”這塊“樂土”小d、王胡等人的結(jié)局呢？由阿q這個(gè)“此”聯(lián)想到小d那個(gè)“彼”。盡管魯迅先生們沒有寫出，但我們不難想到，他、他們的命運(yùn)和結(jié)局絕不會(huì)比阿q好到哪里去。由此，我們也就可以領(lǐng)悟魯迅先生創(chuàng)作這部小說、塑造這個(gè)典型的深意了。
其二、由實(shí)及虛或由虛及實(shí)，化抽象為具體，變具體為抽象。例如，有位小作者寫《落葉》：
這片小小的楓葉/像一只膽小的蝴蝶/在它彤紅的身體里/濃縮。
了一個(gè)金黃的季節(jié)……。
小作者從落葉的形象，聯(lián)想到它像一只蝴蝶，又從它的顏色，想到它的經(jīng)歷，于是，別出心裁道出它“濃縮了一個(gè)金黃的季節(jié)”。他沒有局限于眼前的實(shí)景，而是將眼前之實(shí)（葉）與想象之虛（蝶）相聯(lián)起來，又歸之于抽象的“季節(jié)”。為狀其特點(diǎn)，他又將“金黃的”三字綴到了季節(jié)的身上，想象的確是妙。
其三、由實(shí)物想象出新的物，新的.形象。世界上本沒有龍，它是我們先民根據(jù)馬牛羊等動(dòng)物的實(shí)體創(chuàng)造出來的“神物”。小說可以說都是虛構(gòu)出來的，但是小說中的人物、事件、環(huán)境無一不是生活中實(shí)有的或可能有的。作家塑造人物形象，一是根據(jù)其對(duì)生活的觀察與積累，二是展開想象的翅膀，否則他是不可能造出一個(gè)個(gè)活生生的人物的。
其四、賦情于物，物我同一。郭沫若創(chuàng)作歷史劇《屈原雷電頌》一章時(shí)，讓詩人屈原呼天喚地，大自然中的風(fēng)雨雷電都成了有血有肉有情有意的神靈，大地江河也變成了活生生的人，雖然滿紙荒誕無稽，然而“無理而妙”。同樣，陸游詠梅，寫它“獨(dú)自愁”，“無意苦爭(zhēng)春”，毛主席說梅“只把春來報(bào)”，無一不是展開想象，賦情于物的妙作。
其五、反客為主，“以虛出實(shí)”，“從對(duì)面寫來”。杜甫因戰(zhàn)亂流落在外，在明月之夜特別思念妻室兒女，可是詩人偏不說自己如何思念，而是遙想他們此夕正在期盼自己，“今夜夫（同音字，原字鍵不出來）州月，閨中只獨(dú)看”，以至云鬟也濕了，玉臂也寒了。詩人展開想象，以虛出實(shí)，“從對(duì)面寫來”，將自己思家的痛苦表達(dá)得更深婉動(dòng)人。
其六、請(qǐng)出古人，演就新戲。作家特別是詩人是幸福而自由的，他可以神馳千載，上天入地，自由地進(jìn)入歷史的領(lǐng)地，周旋于古人之間。他還可以時(shí)而調(diào)令古人出來為己服務(wù)，浪漫得令人叫絕。蘇東坡在黃州赤壁大發(fā)感慨，“故國神游”，遇到周郎，周郎“笑我早生華發(fā)”。毛主席詞“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為英雄舞”，又“牛郎欲問”人間事，還遙想“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”……都是此法的經(jīng)典樣板。
還可舉出若干方法，這里就不贅述了。
豐富的想象是文藝寫作特別是詩詞創(chuàng)作的必要條件。然而，“想象的來源就是觀察……觀察的范圍愈廣闊，想象力就愈加豐富?！保┒埽┮虼?，我們必須注意觀察，留心生活，同時(shí)還應(yīng)不斷地豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果沒有廣博的知識(shí)，就不可能有豐富多彩的想象和聯(lián)想，這知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就是我們想象的翅膀能夠展開的力源和空氣。
想象展開想象的翅膀篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。
2.體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《e.t外星人》的電影片段。
2、設(shè)計(jì)卡。
活動(dòng)過程：
一、錄像演示，激趣導(dǎo)入。
1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌危覀儊砜纯础＃úシ拧秂.t外星人》的片段）。
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小結(jié)：有幻想，做白日夢(mèng)就是創(chuàng)造的開始呀！
二、異想天開。
1、課件：中央電視臺(tái)少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？
4、學(xué)生各抒己見。
5、評(píng)選想象之星。
三、小小設(shè)計(jì)師。
2、學(xué)生交流。
3、和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。
4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪兒？
5、師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。
四、總結(jié)。
想象展開想象的翅膀篇六
江蘇劉志。
小引。
例文一。
人類的明天。
東海二中朱建偉。
當(dāng)再次睜開雙眼的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己到了一個(gè)極其寬敞的房間里，墻上是熒屏和各種各樣的按鈕，但沒有人。我大聲喊道：“有人嗎？”只聽見回蕩許久的陣陣回音。突然，屏幕亮了，一個(gè)聲音說：“歡迎光臨，你已經(jīng)穿越時(shí)空隧道，來到了未來。現(xiàn)在是公元2599年，我是智能電腦，我將回答你的一切問題?！薄叭四?？怎么沒有人?。俊蔽壹鼻械貑??！肮?500年人類就已經(jīng)滅絕了?！敝悄茈娔X回答說?！霸趺磿?huì)這樣！”我吃了一驚?！罢?qǐng)聽聽人類最后的訴說吧。你就會(huì)明白是怎么回事了。”智能電腦說。“唉！”隨著一聲長嘆，熒光屏上出現(xiàn)了一位須發(fā)花白的老人。他滿臉悲戚，像是有無限的愁怨。“我是地球上的最后一個(gè)人，在這生命的最后時(shí)刻，讓我用聲音留下這即將滅絕種族的痕跡吧?！彼f。
“20世紀(jì)，我們的老祖宗毀林開荒，就已相當(dāng)嚴(yán)重。這最終導(dǎo)致了森林砍伐殆盡，生物種群滅絕。更有甚者，他們竟然同室操戈，局部戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷。美英轟炸伊拉克，北約空襲南聯(lián)盟，不僅荼毒生靈，更給當(dāng)?shù)卦斐闪藰O為嚴(yán)重的環(huán)境污染，真是遺禍無窮啊！”老人訴說傷心往事的同時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了一組組讓人觸目驚心的畫面：參天大樹在電鋸聲中轟然倒下，瀕臨滅絕的動(dòng)物在無力地呻吟，伊拉克的油井冒著沖天的火光，南聯(lián)盟的建筑變成一片廢墟，無辜的平民被炸得血肉橫飛………“這不是我們那個(gè)時(shí)代嗎？”我對(duì)此感到十分震驚。
“三百年后，地球上只剩下人類和他們制造的機(jī)器人。人類控制著機(jī)器人去完成99．99％的工作。人只需按一下按鈕，就能實(shí)現(xiàn)幾乎所有的愿望。”老人繼續(xù)說著。與此同時(shí)屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)人使喚機(jī)器人的畫面。那個(gè)所謂的“人”坐在椅子里，手腳已經(jīng)萎縮，身體變得溜圓，只有嘴巴更加發(fā)達(dá)，不停地說：“面包、咖啡，面包，咖啡……”
“公元2489年，人類與智能機(jī)器人之間爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，幾乎使用了所有毀滅性的武器，最終機(jī)器人戰(zhàn)勝了。人類的幸存者都遭受了嚴(yán)重的核輻射，每天都要忍受著痛苦的折磨。我的祖父和父親相繼死去，而我也在衰弱中等待死亡。此時(shí)，我們已淪為機(jī)器人的階下囚，再也無法改變自己行將滅亡的命運(yùn)。唉……”又是一聲長嘆。
正當(dāng)我為人類悲慘的結(jié)局痛心疾首的時(shí)候，突然，房間劇烈地?fù)u晃起來，我驚嚇得大叫……。
我睜眼一看，原來是個(gè)夢(mèng)啊！
點(diǎn)評(píng)：每一個(gè)地球人都不愿看到的事情卻終于發(fā)生了，原因何在？古人云“天作孽，猶可存；自作孽，不可活”，人類何嘗不是如此呢？砍伐森林，毀掉地球之肺，使地球面黃肌瘦；窮兵黷武，造成環(huán)境污染，殃及子孫后代。完全依靠機(jī)器人，人類變成了飽食終日、無所事事的酒囊飯袋，試想酒囊飯袋又怎能對(duì)付得了具有永不疲倦的神經(jīng)的機(jī)器人呢？最終人類輸在了自己所制造的“怪物”手里。日益退化的人類給自己鋪就了一條走向滅亡的道路。
文章運(yùn)用蒙太奇的手法把砍伐森林、窮兵黷武、人機(jī)大戰(zhàn)三幅畫面有機(jī)地剪輯在一起，昭示著人類恣意妄為所帶來的令人觸目驚心的結(jié)果。盡管這是一個(gè)夢(mèng)，但這個(gè)夢(mèng)也著實(shí)可怕。人類若不及早解決這些問題，這場(chǎng)噩夢(mèng)終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
例文二。
可怕的明天。
東海二中張坤。
“我是銀河2號(hào)，有情況報(bào)告總部，請(qǐng)回答，……”“總部聽到，請(qǐng)講?！边@是x星球總部與其派出的飛船的對(duì)話。x星球位于河外星系端子環(huán)繞系，已派遣數(shù)以萬計(jì)的ufo探索宇宙，銀河2號(hào)便是其中的一艘。
“前方發(fā)現(xiàn)一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，”銀河2號(hào)繼續(xù)向總部報(bào)告，“它位于銀河系內(nèi)太陽系第三大行星軌道。我們將前去偵察，請(qǐng)指示?！薄巴狻！钡玫娇偛恐甘竞?，銀河2號(hào)便向蔚藍(lán)色星球飛去。這顆蔚藍(lán)色的星球就是地球。此次銀河2號(hào)的造訪就是被地球美麗的外觀所吸引。經(jīng)過連續(xù)飛行之后，銀河2號(hào)進(jìn)入了地球大氣層。“啊，怎么這么臟??！”兩名造訪者不由得驚叫道?！熬烤乖趺椿厥?？難道這個(gè)星球也有生物？”不久，他們的猜想就被證實(shí)了－－－這個(gè)星球確實(shí)存在著生物。這些生物竟將這顆美麗的星球糟蹋得成這個(gè)樣子！大氣層中漂浮著無數(shù)顆粒，這些懸浮在空中的顆粒聚集在一起，形成了遮天蔽日的黑云，就連銀河2號(hào)也被淹沒其中了。
漸漸地，銀河2號(hào)穿過了大氣層，兩位造訪者這下才看清：一座座山嶺光禿禿的，一片片沙漠風(fēng)塵滾滾，一望無際的高原溝壑縱橫，一條條河流濁浪滔天。一棵棵參天巨樹被無情砍伐，導(dǎo)致一群群野獸失去了居住的森林，一只只鳥兒沒有了棲息的家園。
這些生物的種種惡行，兩名造訪者早已看不下去了?！斑@樣的生物還有存在的必要嗎？”他們立即報(bào)告總部，讓總部制定一個(gè)毀滅地球的計(jì)劃，對(duì)地球發(fā)起攻擊。
啊，好可怕的明天！
點(diǎn)評(píng)：x星球派出的飛船銀河2號(hào)被地球美麗的外觀所吸引，決定對(duì)地球進(jìn)行探訪。可出乎他們意料的是地球環(huán)境污染極其嚴(yán)重。工廠煙囪冒黑煙，黑云遮天蔽日，酸雨從天而降；植被被破壞，水土流失嚴(yán)重，風(fēng)沙肆虐；森林被砍伐，野生動(dòng)植物瀕臨滅絕；更有甚者，有人竟然非法進(jìn)口洋垃圾。這與自掘墳?zāi)购萎悾坎淮鈹硜須?，自己就已先滅亡了?/p>
地球上的環(huán)境污染，連x星球的造訪者都覺慘不忍睹，而人類卻仍然執(zhí)迷不悟，竟然沒有意識(shí)到毀壞環(huán)境，將使自己遭受滅頂之災(zāi)。真是可悲、可嘆、可恨！
例文三。
銀河系中的“選美”
東海二中張?jiān)铝帷?/p>
當(dāng)時(shí)是由中國代表負(fù)責(zé)接待評(píng)委。評(píng)委穿行于花園般的都市中，贊嘆不已?！皼]想到我們銀河系還有這么美麗的地方?！备邩谴髲B矗立在街道旁，道旁的行道樹迎風(fēng)搖曳，大道上轎車井然有序。不知怎的，評(píng)委們突然提出要到郊外看一看，接待人員急忙岔開話題說：“我們還是去參觀空中花園吧。”“怎么，你們是不是還有好地方不想讓我們這些評(píng)委參觀？”沒辦法，接待人員只好讓評(píng)委們?nèi)⒂^郊外。一到郊外，郊外的景象真讓這些天外來客大跌眼鏡。河中是污黑的河水，散發(fā)出陣陣惡臭，蚊子成群，蒼蠅肆虐，空中飄著五顏六色的塑料袋……“原來你們地球和上個(gè)世紀(jì)的w星球是一樣的，走的也是先污染后治理的老路子啊！如果你們不改善這里的環(huán)境，就一定會(huì)受到懲罰的。發(fā)展不能以環(huán)境的破壞作為代價(jià)啊！”說完這些，評(píng)委便鉆進(jìn)時(shí)空隧道，回總部去了。
這樣一來，環(huán)境問題引起了地球人的重視。聯(lián)合國環(huán)境計(jì)劃署發(fā)出了建設(shè)一個(gè)綠色星球的倡議，呼吁世界各國盡快消除環(huán)境危機(jī)。人們也認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，不再一味追求發(fā)展，而無視對(duì)環(huán)境的破壞。于是各國徹底整治污染的工廠，回收利用生活垃圾，水土流失的地區(qū)大面積植樹造林，在大江大河的源頭封山育林……經(jīng)過幾十年的努力，這個(gè)蔚藍(lán)色的星球終于恢復(fù)了生機(jī)和活力。
“歡迎評(píng)委們?cè)俅喂馀R地球！”這次仍由中國政府派員接待?！斑@幾十年，你們地球經(jīng)濟(jì)怎么出現(xiàn)了負(fù)增長？”“評(píng)比不能只看經(jīng)濟(jì)的增長速度，而要看經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)的程度。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以毀壞環(huán)境作為代價(jià)嘛。”中國代表笑著回答說?！澳俏覀冞€是先到郊外看看吧?！痹u(píng)委們?cè)俅翁岢觥?/p>
到了郊外，評(píng)委們驚呆了。清清的小河靜靜地流淌，到處散發(fā)著花草的芳香，小鳥在林中自由地歌唱，藍(lán)天格外遼闊，白云悠閑地飄浮，溫暖的陽光灑在人們身上……經(jīng)過數(shù)十年的努力，地球確實(shí)大變了模樣！
“這次看來非地球莫屬了！”評(píng)委們一致說道。
一個(gè)月后，“地球是銀河系最美麗的星球”的消息傳遍了銀河系。聽說地球還要代表銀河系參加河外星系“最美麗的星球”的評(píng)比呢！所有這一切都得益于環(huán)境的美麗??！
點(diǎn)評(píng)：銀河系中進(jìn)行了一場(chǎng)“選美”大賽，這場(chǎng)“選美”的標(biāo)準(zhǔn)就是山清水秀，環(huán)境優(yōu)美。地球曾因搞形式主義、做表面文章而落選，也因整治環(huán)境卓有成效，而在比賽中獨(dú)占鰲頭。文章借“選美”提出了一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)峻的問題：環(huán)境保護(hù)刻不容緩。文章想象不可謂不豐富，構(gòu)思不可謂不巧妙。
文章運(yùn)用倒敘的手法設(shè)置懸念，使人產(chǎn)生欲罷不能的探究心理，取得了引人入勝的藝術(shù)效果。對(duì)比手法的運(yùn)用，更能讓人感覺到地球今昔環(huán)境的巨大變化，同時(shí)也在警醒人類要竭盡全力地保護(hù)好自己的家園，以改善人類的生存環(huán)境質(zhì)量，最終才能達(dá)到“天人合一”的理想境界。
例文四。
東海二中史婧。
透過“神舟八號(hào)”宇宙飛船的舷窗，我望著眼前的高山、平原、河流、海洋，這一切曾經(jīng)是那么地熟悉，現(xiàn)在我就要離開它們了。再見了，我的家鄉(xiāng)！再見了，生我養(yǎng)我的地球！作為月球移民計(jì)劃的第一批，我和幾百移民告別地球飛向月球。
游子依戀著母親，更何況去的是天外的月球。我依依不舍地看著我們的地球。
我失落地望著飛逝的云影，庫克船長走了過來，笑著對(duì)我說：“你們中國人不是有句老話‘天涯若比鄰’嗎？況且在月球上也有和地球通聯(lián)的可視電話，別擔(dān)心。”我感激地看著他，盡管內(nèi)心不是這樣想。
數(shù)天之后，飛船著陸了。一下飛船，陰郁失落的心情馬上被驚喜所代替：不是我所想象的凹凸不平的地面，不是荒無人煙、冷寂無聲的世界，也非沒有鮮花綠樹碧草的世界－－人造太陽在月球上空送來光和熱。已經(jīng)落成的座座造型各異的房屋就在眼前。穿上輕軟的太空服，失重也不是問題。兩個(gè)機(jī)器人手持標(biāo)語“歡迎移民月球”。地球的有的月球上都有了，就是沒有污染的空氣和工廠的廢水。
漫步在月球城的大道上，每隔數(shù)百米矗立著一塊熒屏，透過屏幕可以看到地球上的高山大川、河流海洋、繁華都市、鄉(xiāng)村原野?！皫炜舜L”帶領(lǐng)我們參觀著。我們這些月球的新居民無不感到驚奇，真有點(diǎn)像劉姥姥進(jìn)了大觀園。
我們真的和地球通話了！我興奮地說每一件新奇的事，爸爸媽媽在地球那邊聽著，也分享著我的喜悅。他們說也要到月球一游。
幾天過去了，我們游遍了月球。庫克船長向我們告別。他將飛回地球，再送來一批移民。我們將承擔(dān)起建設(shè)月球的任務(wù)，以迎接不斷到來的新居民。
夜晚，我坐在房間里，透過窗戶，遙望著我們的地球。地球是那樣的藍(lán)，藍(lán)寶石一般，可又是那樣的疲憊。她用她那年邁的身軀養(yǎng)活了60億張嘴巴，還得滿足人們伸出的120億雙手。我似乎聽到了地球母親的沉重的嘆息。
……一陣熟悉的震動(dòng)，“神舟八號(hào)”又送來了第二批居民。
點(diǎn)評(píng)：日益劇增的人口使地球母親不堪重負(fù)，人類的生存空間越來越小。面對(duì)此種現(xiàn)狀，人類無奈而又明智地選擇了移民月球。如此一來，地球的人口危機(jī)就得到了緩解。這無疑是一個(gè)極為大膽的設(shè)想。由此可見作者對(duì)日益突出的人口問題的憂慮，對(duì)地球未來命運(yùn)的關(guān)注。
文章通篇運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出了自己移民月球的心理歷程。既有對(duì)“母親”的戀戀不舍，既有對(duì)離去的明智理解；既有離去時(shí)心情的陰郁失落，又有初到蟾宮的驚喜不已；既有對(duì)未卜前途的忐忑不安，又有對(duì)月宮設(shè)施的無比驚奇；既有“我”的沉思默想，又有眾人的縱情狂歡。文章在對(duì)比中，通過我的視角勾畫出了如同天外仙境一般廣寒宮，寫出了月宮中和睦相處的人們其樂融融的生活。
大膽的想象給史婧同學(xué)的思維插上了騰飛的翅膀，讓她寫出了充滿奇思妙想的錦繡文章。
例文五。
驚險(xiǎn)的明天。
東海二中毛向黨。
不知過了多久，我發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)四壁皆白的房間內(nèi)。房間內(nèi)墻上布滿了按鈕，紅燈一閃一閃的。剎那間，我心中充滿了恐懼。我想掙扎著起來，可怎么也動(dòng)不了?！巴炅?，這回算徹底完了……”無數(shù)個(gè)可怕的念頭在腦海中閃現(xiàn)?！鞍?！”我本能地大喊了一聲。真是奇怪，我竟能站起來了。也許是我的聲音頻率正好對(duì)上了聲控裝置的頻率，我不由得暗自慶幸。此時(shí)我唯一想做的是就是如何盡快離開這個(gè)恐怖的房間。于是我就在墻上胡亂按了一通。突然，一扇門打開了。我，狂喜不已，不顧一切地沖了出去。
外面是一條通體透明的通道，我沿著通道一路狂奔，跑到通道的盡頭，看到的又是一個(gè)極大的房間，里面空無一人。房間內(nèi)很多電腦雙向排列，井然有序，墻上還有一個(gè)巨大的顯示屏，顯示屏上不停地閃現(xiàn)著地球的圖像。高度警惕的我走上前去，小心翼翼地打開電腦，發(fā)現(xiàn)顯示器上出現(xiàn)了一行蝌蚪文，我打開身上攜帶的同步翻譯裝置，通過對(duì)譯，我才知道這行蝌蚪文是“襲擊地球a計(jì)劃”，再抬起頭來一看顯示屏，地球圖像上閃亮的小點(diǎn)都是地球上重要的軍事目標(biāo)?？磥砦谊J進(jìn)了外星對(duì)地作戰(zhàn)指揮部?！鞍パ?，我的天啊！”我不由得叫出聲來?！斑@些竟然都在襲擊范圍之內(nèi)，看來這些可惡的外星人想把我們一網(wǎng)打盡，決不能讓他們得逞?！蔽乙贿呎f著一邊走向電腦操作平臺(tái)，準(zhǔn)備刪掉電腦中的攻擊指令。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地操作著，豆大的汗珠從額頭滾落下來，因?yàn)槿f一操作程序不對(duì)，整個(gè)裝置都有可能爆炸。一秒，兩秒……一分鐘，兩分鐘……，我終于刪除了電腦中的攻擊指令。我長出了一口氣，擦了擦額頭的汗珠，一直懸著的心終于放了下來。
緊接著我又利用電腦調(diào)出了所有有關(guān)外星人的資料，這才知道，剛才自己是誤入了時(shí)光隧道，一路誤打誤撞，竟然撞闖進(jìn)了外星作戰(zhàn)指揮室。我在電腦里編制了反攻擊程序，也讓這些可惡的外星人嘗嘗我們地球人的厲害。做完這一切之后，我找到了時(shí)光隧道的入口，洋洋自得地走了進(jìn)去……又不知過了多久，我又回到了戈壁灘，找到了科考隊(duì)，繼續(xù)我們的科考活動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)：文章細(xì)致入微地刻劃“我”的心理變化的過程。從充滿恐懼到暗自慶幸，由狂喜不已到警惕戒備，從大驚失色到戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，由如釋重負(fù)到得意洋洋，心理變化的脈絡(luò)相當(dāng)清晰。而且文章刻劃心理的手法是豐富多樣的，有內(nèi)心獨(dú)白，有動(dòng)作外化，有神態(tài)顯示。這些手法從不同角度抒寫了我的心路歷程，從而使“我”的形象更加豐滿。
也許是一種機(jī)緣巧合吧，“我”居然成了拯救地球的英雄。“我”不但穿越了時(shí)空隧道，而且還用知識(shí)與外星人進(jìn)行了一番較量。這一段驚險(xiǎn)的歷程無疑在昭示在未來日趨激烈的星際競(jìng)爭(zhēng)中，知識(shí)無疑能改變地球的命運(yùn)。掌握了知識(shí)，就能迎接來自任何星球的挑戰(zhàn)，從而主宰自己的未來。毛向黨同學(xué)對(duì)于地球的未來、人類的明天的暢想確實(shí)是夠奇特的，夠前衛(wèi)的。
底蘊(yùn)揭示。
法國大作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！奔热蝗说男撵`天廣地闊，那么我們就要誘導(dǎo)學(xué)生打開塵封已久的心靈之窗，展開想象的翅膀，在廣闊的天地中自由自在地翱翔。
超前思維就是打開學(xué)生心靈之窗的一把智慧的鑰匙。所謂超前思維就是用將來可能出現(xiàn)的情況超越現(xiàn)實(shí)程序，并對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行彈性調(diào)整的思維方式。學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用超前思維，就可使作品中的人物形象、故事情節(jié)，看上去“似曾相識(shí)”，細(xì)品來卻又“熟悉陌生”。在這“似”與“不似”之間，學(xué)生不斷地調(diào)整自己的思想和步伐，使“未來”在現(xiàn)實(shí)中誕生。過程中，學(xué)生都能夠打破時(shí)空局限，超越時(shí)空，暢想未來的世界。在暢想中，學(xué)生們或表現(xiàn)出了對(duì)未來的堅(jiān)定的信心，或表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，開始關(guān)注我們賴以生存的蔚藍(lán)色的星球。
發(fā)散思維是另一把打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。學(xué)生在作文中想象的角度是豐富多樣的，除上述文章中涉及的，還有以下一些角度：有的想象克隆人類帶來倫理道德危機(jī)；有的想象網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)讓一個(gè)國家剎那間不戰(zhàn)而??；有的想象w星球派出具有強(qiáng)大威力的ufo攻擊地球，地球危在旦夕；有的想象x星球首腦訪問地球，并和地球簽訂了共同把堆積如山的垃圾變廢為寶的合同；有的想象未來大地充滿綠色，光彩照耀人間，有的想象撒哈拉變成了沃野，嚴(yán)寒于疾病遠(yuǎn)離眾生，有的想象愛滋病、瘟疫不再流行，戰(zhàn)爭(zhēng)與民族沖突灰飛煙滅……這些想象都有著獨(dú)特而又鮮明的個(gè)性，閃耀著創(chuàng)造思維的火花。
無論是超前思維還是發(fā)散思維都是開放的思維。這些思維方式能使學(xué)生在腦海中形成思維的扇形“射擊面”，進(jìn)行多角度多方向的思索，探索事物發(fā)展的多種可能性，從而創(chuàng)造性思維的花朵迎風(fēng)怒放。所以會(huì)有如此佳作，正是超前思維和發(fā)散思維使得學(xué)生們“寂然凝慮，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色”（劉勰《文心雕龍》）的緣故。（共7168字）。
（作者地址：江蘇省東海高級(jí)中學(xué)郵編222300）。
作者郵箱：dhliuzhi@。
想象展開想象的翅膀篇七
概要：本文根據(jù)當(dāng)前教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，適應(yīng)知識(shí)時(shí)代的需要，從心理和思維的角度闡述作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性，以及介紹如何培養(yǎng)學(xué)生想象力的一些認(rèn)識(shí)與做法。由于文章理論和實(shí)踐結(jié)合得比較恰當(dāng)，可操作性強(qiáng)，在本校內(nèi)外產(chǎn)生一定的影響，頗受語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界的好評(píng)，《中學(xué)生語文學(xué)習(xí)》雜志以“名師寄語”為欄目刊出。
想象是什么？從心理學(xué)角度說，它是通過人腦對(duì)過去形成的表象進(jìn)行加工改造而產(chǎn)生新形象；從思維學(xué)角度說，它是在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、分析、綜合而創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。從作文教學(xué)來考察，想象分外再生性和創(chuàng)造性兩種。不過，無論是再生性的想象或創(chuàng)造性的想象，它們都是豐富內(nèi)容、開拓意境、深化主題的重要手段。因此，想象歷來受到從事寫作或習(xí)作者的普遍重視，受到語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的青睞。一類關(guān)于想象的名言，像“寂然凝思，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色”（見《文心雕龍》），很多人都耳熟能詳。但是由于陳腐的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念和落后的測(cè)試制度、方法等因素造成種種消極影響，學(xué)習(xí)者的想象能力受到了嚴(yán)重的壓抑。
今天我們處在呼喚創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人才的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)和發(fā)展想象力的任務(wù)突出地?cái)[在我們的面前，而充滿理想情操、創(chuàng)造力和想象力的作文教學(xué)，毫無疑問應(yīng)該沖破形形色色的教條框框，還其本來的面目。有人說風(fēng)靡一時(shí)的“新概念作文”，其特點(diǎn)是“考題給了考生們極大的`想象空間，考題的指向性是很明顯的，除了想象，還是想象”（見《新民周刊》）。而高考考試說明也毫不含糊地明確提出要求學(xué)生：“推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征”，一些優(yōu)秀作文無一不具想象力豐富獨(dú)特的特征。可見，在語文教學(xué)中大力提倡和培養(yǎng)想象能力，的確很有必要。那么如何提高想象力呢？筆者以為下面幾點(diǎn)值得重視。
[1][2][3]。
想象展開想象的翅膀篇八
星期六下午，我們科技小組的同學(xué)正精心制作模型。忽然間“轟”的一聲巨響，驚得大家不約而同地打了個(gè)哆嗦。怎么了?我透過玻璃窗向遠(yuǎn)處望去，學(xué)校旁邊的西山山腰間飄出一股黃煙?！巴瑢W(xué)們，別大驚小怪的，是我的地球—木星宇宙火箭發(fā)射成功啦!”李小胖高舉著火箭模型大聲說。“不，那是開山炮，要建西山公園了。”小靈通王煒認(rèn)真地說。
啊!環(huán)城馬路提前竣工，江濱十幾幢高樓拔地而起，街心公園五彩繽紛……現(xiàn)在又要建大公園了，而且是建在美麗的西山上，這才叫錦上添花呢!我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)伙伴們說:“同學(xué)們，西山有雞公山、饅頭山等好幾個(gè)山頭，我們來設(shè)計(jì)一下，怎樣利用這些山頭建造西山公園好不好?”
愛動(dòng)腦筋的張雷搶著發(fā)言:“雞公山腳裝上電梯，讓人們乘電梯上山游玩。在石雞下面的‘天然石室’里開個(gè)茶館，取名‘金雞茶室’，用梅泉的水泡虎山的茶葉，供大家品嘗?！?/p>
雞公山是西山南頭的一座山，山尖上屹立著一塊幾十丈高的怪石，形狀就像一只大公雞。山上松樹郁郁蔥蔥，山下泉水涂涂長流，在這兒建游覽點(diǎn)，開設(shè)茶室，想得真周到!我正暗暗佩服張雷腦子靈，忽然外號(hào)叫“大姑娘”的小葦尖聲尖氣地問:“山腳的梅泉怎么運(yùn)上山呢?”
“真呆，不會(huì)造個(gè)大功率水泵抽水嗎?"李小胖回答得很輕松.他爸爸是水泵廠的技術(shù)員。
“饅頭山我來設(shè)計(jì)。”拳迷李堅(jiān)開了口，“山頂那塊平地上建一個(gè)武術(shù)館，等我把醉拳、武當(dāng)劍學(xué)好了去當(dāng)教練?！比缘脑捯魟偮洌钚∨竹R上反對(duì):“武術(shù)館建到江濱最好，溪邊的楊柳淤沙地又平又軟，練武摔不傷人。那饅頭山頂造個(gè)火箭發(fā)射臺(tái)最合適，人們乘著我發(fā)明的宇宙飛船去太空遨游，到月亮、木星上去都可以，早上去，晚上歸……”
“同學(xué)們，我來說?！睈鄢了嫉娘w鵬沉不住氣了，“羅漢山下面不是早開了防空洞嗎?可以把防空洞擴(kuò)大造地下電影院、地下鐵道、地下貿(mào)易中心。把鐵路從北山引過去建成地下鐵道，從南山雞公山下穿出。大家說好不好?”“好!”飛鵬的話引起了一陣歡呼。
想象展開想象的翅膀篇九
“好漫長！”這是我從心底發(fā)出的感嘆。但是，我一點(diǎn)也不快樂。這，你是知道的。因?yàn)槊總€(gè)假期，時(shí)間都被排的很緊。奧數(shù)、英語、舞蹈、古箏、美術(shù)、鋼琴……這些都令我煩惱。
想過一個(gè)自己做主的暑假！
想過一個(gè)沒有拘束的暑假！
想過一個(gè)快樂輕松的暑假！
快樂的暑假生活終于正式開始了！早上9點(diǎn)鐘，鬧鐘才把我從朦朧的睡意中喚醒。我開始漱口，看著鏡子中我滿嘴牙膏的傻樣，不由得好笑起來。還是八歲的時(shí)候，我們兩個(gè)經(jīng)常玩這種滿嘴牙膏的游戲。對(duì)了！早飯。
早飯？是個(gè)問題！不過，可難不倒我。我翻箱倒柜，終于在一堆織毛線的書里找到了一本已經(jīng)發(fā)黃了的80年代的食譜，真是銳眼識(shí)遍“天下”，好鼻聞盡“世界”。（不準(zhǔn)說我說大話，知道你是近視眼，所以在這里順便提醒你一下，這是打雙引號(hào)的“天下”和“世界”哦?。┪乙环?，就看見了一道菜：炸八塊?！罢ò藟K”？這使我想到了傳說中的“八塊肌”。嘿嘿……我偷偷打開電腦，來查“八塊肌”是什么東西。呃！查到了，好惡心哦！又是一陣笑。（你應(yīng)該明白我此時(shí)的心情吧？）我往前翻，什么“荷葉粉蒸雞”、什么“陳皮雞”、什么“沙鍋油豆腐雞”……哎！怎么全是雞？是不是80年代光流行吃雞??？這不行，營養(yǎng)不均衡，應(yīng)該葷素搭配啊！好不容易，我才從雞的迷宮里繞出來。找了一個(gè)多小時(shí)，選了一個(gè)“姜汁黃瓜”、一個(gè)“肉末豆腐”，還有一個(gè)“豆鼓炒肉丁”。只是……最后到了11點(diǎn)，我正在吃冷粉。沁……我可憐吧？選得那些菜，我一個(gè)也做不來，還把手燙傷了。你看，你看嘛！……所以，我只好到下面買了一碗冷粉吃。看樣子，我中午飯也可以免了。
晚上，有一個(gè)同學(xué)開生日party，我和她說好了我會(huì)去的。一個(gè)下午，我都在試衣服。把好多老媽所謂的“禁品”都翻出來了（大家開party一般都很打扮的，這是我不甘示弱的表現(xiàn)）。最后，我選了一套純白色的連衣裙，大人們都說我穿白色裙子很好看的（嘻嘻……稍微有點(diǎn)夸張了啦?。?。臨走的時(shí)候，我特意擦了一點(diǎn)唇膏。我?guī)е业乃{(lán)色小錢包，外面罩一個(gè)稍微大一點(diǎn)的粉色小皮包，出發(fā)了。我到一個(gè)禮品店去為她挑選禮物，我一眼就看到了一個(gè)有三只熊的娃娃，爸爸媽媽和寶寶，很幸福地依偎在樹洞門口。我買下了它，它很漂亮、精致，是真的很漂亮。后來，快近黃昏的時(shí)候，我到了她家。我自以為很早，沒想到大家都到了，就只差我了。更沒想到的是，大家都穿得很普通。害得跟我要過生日一樣，我不好意思得笑了笑。晚飯，很愉快！
回家以后我累死了，臉也不洗就癱在了床上……。
我今天過得好快樂，真的好快樂。第一次完全展開了翅膀，第一次做了真正的自己，第一次感受了飛翔，體驗(yàn)了飛翔！
微笑？微笑！
快樂？快樂！
祝你也能有這樣快樂的.假期！
想象展開想象的翅膀篇十
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一個(gè)沒有想象力的人是很難有所作為的。兒童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充滿著奇異的色彩。孩子的想象，是創(chuàng)造活動(dòng)的萌芽。人的一生中最具想象力的階段是孩童時(shí)期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，任一些神奇中蘊(yùn)涵著偉大的畫面和點(diǎn)子毫無顧忌地浮現(xiàn)在他們小小的腦瓜子里，給接受了豐富的知識(shí)，邏輯嚴(yán)密的大人們帶來意外的驚喜以及不可思議的吃驚。語文課要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力已成為所有語文教師的共識(shí)，很多語文教師早已提出要讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔在廣闊的語文課堂上。
《想上屏幕的小花貓》通過生動(dòng)的圖片，富有創(chuàng)造力的想象，引人的情節(jié)，使學(xué)生的情感跌宕起伏。學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的激情不斷涌動(dòng)。充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中可根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛；可根據(jù)課文描寫的人物的神情動(dòng)作，想象人的言和心理活動(dòng)。可根據(jù)課文中心，想象可能發(fā)生的情節(jié)和和多種結(jié)局?？筛鶕?jù)事物的狀態(tài)，想象它的過去、推測(cè)它的未來……這樣在理解課文中發(fā)展想象，又通過想象進(jìn)一步理解課文，使學(xué)生充分地展開想象。在這樣天長地久的教學(xué)過程?中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性便會(huì)得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。
《想上屏幕的小花貓》首先通過說話訓(xùn)練，出示畫面，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，而后用簡單的語言進(jìn)行描述，讓學(xué)生把這個(gè)小花貓的動(dòng)作說出來，然后教師出示問題：這只小花貓?jiān)谙胧裁矗??因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對(duì)貓比較熟悉，所以他們肯定會(huì)說的有條有理，那么案例的開始三個(gè)畫面設(shè)計(jì)巧妙，從多角度培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。這樣教師引入課題，激起了學(xué)生探求的欲望，他們喜歡上了小花貓，自然而然地融入了課堂。
其次教師讓學(xué)生默讀課文，并思考問題：文章寫了一件怎樣的事情。教師這一問題的提出，目的是想讓學(xué)生自己敘述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和想象能力。
然后是朗讀課文。通過讓學(xué)生討論以下問題：1.文章可以分幾段，每段的段意是什么?2.文章寫了幾次上當(dāng)？都是誰？原因是什么？3.小花貓最后得出的教訓(xùn)是什么？4.本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上必須得認(rèn)知課文才能回答出這幾個(gè)問題，無形中就給學(xué)生了一個(gè)思考和想象的空間?；卮饐栴}時(shí)學(xué)生肯定出現(xiàn)不同看法，在這種情況下鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以有不同看法，提出自己不理解的問題，這時(shí)的教學(xué)過程?是師生雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這樣課堂上就出現(xiàn)了教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。學(xué)生在平等和諧活躍的課堂中獲取了新知，從而很快地總結(jié)出了每段的段意，同時(shí)也知道了文章寫了兩次上當(dāng)，第一次是小花貓上了西裝筆挺人的當(dāng)，原因是他想到電視上表演一番，第二次是孩子們上了小花貓的當(dāng)，原因是他們盲目地聽信了虛假廣告。小花貓最后得出教訓(xùn)：遇事不動(dòng)腦筋想一想，盲目聽信別人，是要上當(dāng)?shù)?。通過學(xué)生討論總結(jié)文章在寫法上的特點(diǎn)。通過豐富的幻想，大膽的想象，奇麗的夸張，塑造了人物的形象，反映了生活的真諦。通過對(duì)課文的理解對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了思想教育。
由于在課堂教學(xué)中充分挖掘教材因素，努力以各種手段啟發(fā)學(xué)生展開想象。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，想象能力有了較大的提高，所以應(yīng)該讓學(xué)生寫下了一篇充滿想象，富有幻想的童話。所寫的童話中，既有生活中的具體形象，又有聞所未聞的“想象事物”。所以在最后安排童話的閱讀和寫作指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行聯(lián)想或想象，聯(lián)系生活實(shí)際，想象出圖畫的畫外之意或畫中深情，要引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”插圖，通過以下問題1.這只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.這只老鼠的外形怎樣？4.大猩猩在想什么？利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴(kuò)性激發(fā)學(xué)生展開想象，從空間和時(shí)間上進(jìn)行延伸，想象畫中出現(xiàn)的場(chǎng)景以前、以后的情景，就像演動(dòng)畫片一樣，拓寬畫面，讓內(nèi)容更豐富，學(xué)生們必定會(huì)神思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩，進(jìn)一步提高了自己的想象力，再讓學(xué)生把這幾組畫面結(jié)合起來寫一篇童話。
作為語文老師，我們應(yīng)該相信孩子們，他們的想象能力是一流的，只要他們敢說，敢想，只需我們的老師打消他們小小心靈上“不敢”的念頭，那么他們就會(huì)有我們所期望的“人無我有”的精神和成果。最后我們要讓孩子們瑰麗神奇的想象世界以其合理化的創(chuàng)新成果展現(xiàn)在我們的眼前，展現(xiàn)在孩子們的眼前。那么他們就會(huì)擁有想象的永不枯竭的源泉——因?yàn)樗麄儠?huì)從自己想象的成果中再次走向?qū)嵺`的成功。在大力開展創(chuàng)新教育的今天，讓我們拋棄束縛學(xué)生思維的“合理”，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽的想象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在思維的天空中自由翱翔，讓古老的傳說在今天復(fù)活。
想象展開想象的翅膀篇十一
概要：本文根據(jù)當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，適應(yīng)知識(shí)時(shí)代的需要，從心理和思維的角度闡述作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性，以及介紹如何培養(yǎng)學(xué)生想象力的一些認(rèn)識(shí)與做法。由于文章理論和實(shí)踐結(jié)合得比較恰當(dāng)，可操作性強(qiáng)，在本校內(nèi)外產(chǎn)生一定的影響，頗受語文教育界的好評(píng)，《中學(xué)生語文學(xué)習(xí)》雜志以“名師寄語”為欄目刊出。
想象是什么？從心理學(xué)角度說，它是通過人腦對(duì)過去形成的表象進(jìn)行加工改造而產(chǎn)生新形象；從思維學(xué)角度說，它是在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、分析、綜合而創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。從作文教學(xué)來考察，想象分外再生性和創(chuàng)造性兩種。不過，無論是再生性的想象或創(chuàng)造性的想象，它們都是豐富內(nèi)容、開拓意境、深化主題的重要手段。因此，想象歷來受到從事寫作或習(xí)作者的普遍重視，受到語文教育工作者的青睞。一類關(guān)于想象的名言，像“寂然凝思，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色”（見《文心雕龍》），很多人都耳熟能詳。但是由于陳腐的教育觀念和落后的測(cè)試制度、方法等因素造成種種消極影響，學(xué)習(xí)者的想象能力受到了嚴(yán)重的壓抑。
今天我們處在呼喚創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人才的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)和發(fā)展想象力的任務(wù)突出地?cái)[在我們的面前，而充滿理想情操、創(chuàng)造力和想象力的作文教學(xué)，毫無疑問應(yīng)該沖破形形色色的教條框框，還其本來的面目。有人說風(fēng)靡一時(shí)的“新概念作文”，其特點(diǎn)是“考題給了考生們極大的想象空間，考題的指向性是很明顯的，除了想象，還是想象”（見《新民周刊》）。而高考考試說明也毫不含糊地明確提出要求學(xué)生：“推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征”，一些優(yōu)秀作文無一不具想象力豐富獨(dú)特的特征?？梢?，在語文教學(xué)中大力提倡和培養(yǎng)想象能力，的確很有必要。那么如何提高想象力呢？筆者以為下面幾點(diǎn)值得重視。
一．大膽想象，不受拘束。仔細(xì)回味選入教材的一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)作者們豐富的想象能力你肯定會(huì)感受至深。例如《阿q正傳》運(yùn)用想象、借用夢(mèng)境寫主人公要財(cái)物、要女人、報(bào)私仇，展現(xiàn)了他既向往革命又不了解革命的復(fù)雜心理，非常真實(shí)可信?！短一ㄔ从洝访鑼懥俗髡咝哪恐袨跬邪钍降纳鐣?huì)理想，這種“男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的生活環(huán)境，完全是想象的產(chǎn)物。文學(xué)的想象跟形象思維的關(guān)系相當(dāng)密切，而形象思維又是創(chuàng)新思維的一個(gè)決定性因素。潛心學(xué)習(xí)課文名作，有利于想象和形象思維乃至創(chuàng)新思維的發(fā)展。不難發(fā)現(xiàn)，類似上述作品創(chuàng)造的藝術(shù)形象，給歷來不少學(xué)習(xí)者帶來激活想象、啟發(fā)思維的動(dòng)力，從而在自己的習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力。例如筆者有個(gè)學(xué)生在做《假如我是某某》作文題時(shí)，填入的竟是“某同學(xué)身上的癌細(xì)胞”，原來某同學(xué)不幸患了癌癥，引起習(xí)作者深刻的同情，他發(fā)揮想象，虔誠地忠告病人如何從精神和病理上戰(zhàn)勝可惡的“我”，讀了令人感動(dòng)不已。如果改為一般缺乏想象力的寫法，不免要差勁些了。
二．調(diào)動(dòng)記憶，擴(kuò)大視野。每個(gè)人的腦海里都有許多記憶的內(nèi)容，然而記憶的程度有深有淺，這與記憶時(shí)有意、無意有關(guān)，也跟個(gè)人的記憶能力強(qiáng)弱、主觀努力以及科學(xué)的訓(xùn)練分不開。但是每個(gè)人記憶倉庫里的“貨物”既然那么多，消極地讓它沉睡在那里，不加開發(fā)使用，那簡直是一種莫大的浪費(fèi)，實(shí)在非?？上?。針對(duì)習(xí)作者有關(guān)記憶的實(shí)際情況，我們要求他們?cè)谶M(jìn)行寫作構(gòu)思時(shí)，一定要遵循科學(xué)的程序：一旦大體劃定了框架，就宜通過想象搜索庫存的記憶材料，如果弄得好，定會(huì)文思大涌，各種材料紛至沓來。不過這些記憶材料還得作選擇、組合、加工，才能運(yùn)用得當(dāng)。譬如1990年高考題要求寫一對(duì)孿生姐妹神態(tài)的同和異，凡是看到過雙胞胎生活原型的學(xué)生，寫其兩人之“同”，應(yīng)該說問題不大。而寫其二者之“異”，則不免有點(diǎn)勉為其難。要解決這個(gè)難點(diǎn)，就必須根據(jù)文字材料作個(gè)性差異的想象，而其用來作想象材料的，實(shí)際上也是習(xí)作者頭腦里的儲(chǔ)存的記憶，這種儲(chǔ)存多多益善，愈豐富愈好。正因?yàn)槿绱?，為了?zhǔn)備好足以供想象用的材料，有必要在社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐中加強(qiáng)觀察、體驗(yàn)的鍛煉，為作文的“薄發(fā)”而作好生活的“厚積”。有些習(xí)作者能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用經(jīng)常接觸的宿舍、教室、書店、車站等等方面的材料，把它作為豐富的'想象的載體，因此常能寫出漂亮的文章來。有些習(xí)作者則差一些，道理主要就在這里。另外，擴(kuò)大知識(shí)面，從有選擇的課外閱讀中汲取營養(yǎng)，儲(chǔ)存思想和語言的材料，這當(dāng)然也很要緊。
三．打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)方法。想象是一種發(fā)散性思維，不過在不定向同時(shí)帶有定向的性質(zhì)。所以無論遣詞造句還是謀篇布局，都得講究語言，講究方法，否則即使有豐富的想象力，表達(dá)時(shí)難免會(huì)捉襟見肘，給人以牽強(qiáng)附會(huì)之感。譬如拿“比喻”這個(gè)常見的修辭方法來說，歐。亨利運(yùn)用比喻時(shí)想象味很濃，你看一片枯葉落下來，他就說“這是杰克。弗洛斯特的名片”，而北風(fēng)則是所謂“露天公寓”的“門公佬”，這些想象就頗為得體。拿象征來說，《黨員登記表》開頭寫狂暴的北風(fēng)“怒吼著、咆哮著，仿佛世界上的一切，都是它的馴順的奴隸，它可以任意地蹂躪他們，毀滅他們”，讓自然力量象征社會(huì)力量，恰當(dāng)?shù)靥N(yùn)含了豐富的想象。比擬、移就、夸張等手法的運(yùn)用，也往往需要想象，有了合理的想象才能運(yùn)用得當(dāng)。但想象尤其是豐富的想象得講究組合、剪裁。《夢(mèng)游天姥吟留別》借用夢(mèng)游描繪神奇世界，忽而飛渡鏡湖，明月照影；忽而拾級(jí)登山，天雞曉啼；在千巖萬轉(zhuǎn)中，迷花倚石，聞熊咆龍吟、電霹山崩；又在迷離恍惚間見云中神仙紛紛下降。夢(mèng)中說夢(mèng)，奇幻無比，真是盡了想象的極致。但夢(mèng)因越人而起，夢(mèng)緣驚恐而醒，夢(mèng)境內(nèi)容豐富，敘述條理井然，描繪用語極為精當(dāng)，才被推為想象的典范。我們不少習(xí)作者的作文，也不乏注意借重想象的，只要翻閱一下“新概念作文”復(fù)賽的范作，就不難發(fā)現(xiàn)，這幾位優(yōu)勝者將高人一頭的想象能力、豐富的寫作材料和扎實(shí)的語言基本功底結(jié)合得很精彩，很值得我們深味。
當(dāng)前，如何構(gòu)建創(chuàng)新教育的教學(xué)模式，確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，努力以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向培養(yǎng)我們的學(xué)生，已經(jīng)成為大家對(duì)于教育改革的共識(shí)。因此，如何養(yǎng)成作為構(gòu)成創(chuàng)造性思維的重要因素的想象力，格外引起人們的關(guān)注。我們?cè)谧魑慕逃虚_發(fā)學(xué)生的思維潛力，想方設(shè)法養(yǎng)成、提高他們的想象能力，更有力地展開想象的翅膀，其意義不僅僅在于寫好作文，更在于它符合培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要。
想象展開想象的翅膀篇十二
根據(jù)目標(biāo)，教師提示學(xué)生課前搜集人類發(fā)明飛機(jī)，蒸汽機(jī)，潛水艇等的相關(guān)資料或?qū)嵨?。并能夠簡單了解與想象有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。
師：只要想，你就一定能有，那就是一對(duì)翅膀，一對(duì)想象的翅膀！
播放：《牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力》。
2、交流資料。
根據(jù)學(xué)生所講課件出示人類發(fā)明潛水艇，發(fā)明飛機(jī)等。
3、小結(jié)：想象力是每個(gè)渴望創(chuàng)造的人成功的重要條件。如果牛頓對(duì)蘋果落地熟視無睹；如果愛迪生甘于在燭光中生活；如果萊特兄弟沒有飛翔的夢(mèng)想……那么，我們今天就不會(huì)知道萬有引力，不會(huì)有電燈、飛機(jī)……這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，進(jìn)行一次奇妙的想象之旅吧。
師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此豐富多彩，那我們?cè)鯓硬拍軗碛胸S富的想象力呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后小組內(nèi)互相交流自己的看法。
全班交流，充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)。
（要多提“假如……將會(huì)……”的'問題，盡可能尋找不同的答案。
要多讀書，豐富知識(shí)，開闊視野。
設(shè)想一切都是可能的，充滿幻想。
問“如果……是不是……”的問題，越離奇越好。
做白日夢(mèng)，讓你的思想自由飛翔。
……）。
師：同學(xué)們的方法各有千秋，非常奇妙。下面就讓我們從平凡的事物—水，展開想象吧！
（1）大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？師：請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，邊聽邊看邊想象。
（2）小組合作完成“水的分支圖”
師：聽了“水的自述”，你想到了什么？想到水壺、大海，還是想到小溪、橋梁？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，從“水”字想象一些與它直接或間接聯(lián)系的事物，填在周圍的圓圈里。
（3）小結(jié)。
師：平凡的水帶給了我們一個(gè)無窮的世界?？梢娤胂蠼o我們創(chuàng)造了一個(gè)多么大的空間啊。下面，就讓我們一起走進(jìn)中央電視臺(tái)的著名節(jié)目《異想天開》，領(lǐng)略想象的神奇與美妙。
1、異想天開。
（1）不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？下面讓我們一起走進(jìn)中央電視臺(tái)《奇思妙想》，掌聲有請(qǐng)主持人黃祺。大家歡迎。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：親愛的觀眾朋友們，大家好！這里是中央電視臺(tái)《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人吳夢(mèng)。不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？掌聲有請(qǐng)。
2、小小設(shè)計(jì)師。
（2）展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢(shì)在哪？
（3）師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。
想象展開想象的翅膀篇十三
記得在我四歲的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了一本叫《格林童話》的圖書，一共只有十幾頁，書上印著許多漂亮的圖案，字上注著音。我?guī)缀趺糠昼姸荚诳?，就連美味的佳肴也不去理，晚上都看到12點(diǎn)多才合眼。我一個(gè)字一個(gè)字地讀著，吃力地說出每一句話，那憂傷的小美人魚，善良的灰姑娘，可憐的丑小鴨不時(shí)出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。
我就這樣讀了幾個(gè)星期，媽媽見我瘦了不少，趕緊把書放到一個(gè)我拿不到的地方。沒有了書，我的生活真是“慘不忍睹”呀!整天哭個(gè)不停，每天以淚洗面，與傷心為伴。終于，有一次爸爸媽媽出去上班了。我趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，在家里舉行了個(gè)“偵探大行動(dòng)”。我把家的里里外外翻了個(gè)遍。結(jié)果沒有找到，我氣喘吁吁地坐在地板上，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了我的“寶貝”，可是太高了，以我的高度根本無法夠得到。我搬了個(gè)板凳，結(jié)果還沒等我爬上去，椅子便倒下來了，我一頭栽到了地板上，號(hào)啕大哭起來。媽媽下班回到家，看見了我，又生氣又心疼，只好把書給了我。
書是開心果，書是情感的倉庫，書是我想像的雙翅，帶著我越飛越高，越飛越遠(yuǎn)……。
想象展開想象的翅膀篇十四
第一個(gè)夢(mèng)想是，變成樹上最高最美麗的花瓣，在那兒看著自己的艷麗，聞著自己的芬芳，欣賞蝴蝶優(yōu)美的舞姿?；蛘咴谖L(fēng)的撫摸下，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。??！想想就舒服。
第二個(gè)夢(mèng)想是，變成一朵白云，我變的白云，是七彩的，常常有鳥兒躺在我身上睡覺?？耧L(fēng)刮起時(shí)，我的身子就會(huì)被“切斷”，它分成了七塊，飛到七個(gè)最乖的小孩手中，變成七彩棉花糖。啊！想想就有趣。
第三個(gè)夢(mèng)想是，飄到一位著名的藝術(shù)家家里，請(qǐng)他為我涂上紅色顏料，串在枝干上，做成一面五星紅旗。??！想想就自豪。
第四個(gè)夢(mèng)想是，變成小女孩發(fā)卡上的裝飾，讓別人欣賞我的美，知道我的作用。我還要跟著主人，看看世界的美麗，感受生活的快樂。?。∠胂刖托腋?。
誰也猜不到、想不到一片小葉子有多少夢(mèng)想……就像地里的糖果，發(fā)多少小芽，開多少小花，結(jié)出多少故事。
想象展開想象的翅膀篇十五
長大以后，你或許會(huì)離開家鄉(xiāng)。當(dāng)某天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，你可以盡情地發(fā)揮想象，表達(dá)心中的情思。如何寫好這次作文呢？首先，要大膽想象，確定選材。時(shí)間像一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬物；時(shí)間又似一支靈動(dòng)的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，家鄉(xiāng)會(huì)有哪些變化呢？你可以插上，大膽地設(shè)想那時(shí)的情景，然后定下最感興趣的題材，這是動(dòng)筆的前提。其次，要具體描述，突出變化。除了有好的選材，還要有生動(dòng)具體的描述。只有將二十年后的情景細(xì)致地描寫出來，才能讓讀者覺得可信，有身臨其境之感。特別要注意的是，在描寫時(shí)應(yīng)突出變化，體現(xiàn)二十年的變遷與發(fā)展。而且，這變化既要新奇又必須符合情理。最后，要融入真情，表達(dá)鄉(xiāng)情。
思鄉(xiāng)情，戀鄉(xiāng)意，如同一杯飄著悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越濃。我們描繪二十年后的美好前景時(shí)，應(yīng)在字里行間融入真情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛和依戀，也會(huì)激起讀者對(duì)家鄉(xiāng)明天的憧憬。同學(xué)們，拿起你的筆，讓真情插上，盡情地描繪你二十年后回到家鄉(xiāng)所看到的、所經(jīng)歷的一切吧。
想象展開想象的翅膀篇十六
我喜歡大自然，
因?yàn)樗o我?guī)韸W秘；
我喜歡神奇的宇宙，
因?yàn)樗o了我遐想。
不管世界多么慌張，
不管路上有沒有光，
就算受傷，
我依然很堅(jiān)強(qiáng)，
一步一個(gè)腳印，
記錄著我的遐想。
我想象我是一只螢火蟲，
在掛滿星星的'夜里，
淡淡的光說著夢(mèng)想，
暖暖的光把遠(yuǎn)方照亮，
驅(qū)走黑暗的孤獨(dú)與憂傷。
我想象我是一朵雪花，
在雪季里漫天飛舞，
構(gòu)成一幅動(dòng)人的油畫，
即使知道會(huì)融化，
也要化作溫暖的情意送給大家。
我想象我是一個(gè)泡泡，
在孩子們的歡笑聲中跑了出來，
飛向藍(lán)天去追逐夢(mèng)想，
我懵懵懂懂地化為陽光。
我想象我是一株蒲公英，
落地?zé)o聲卻隨風(fēng)飄揚(yáng)，
幸福只有瞬間的美麗，
生命的短暫只為了生命的延續(xù)。
能夠想象中飛翔，
想象中帶著光芒，
領(lǐng)略世間萬物的美好。
想象展開想象的翅膀篇十七
主題分析想象力是創(chuàng)造力諸要素中重要的因素之一，是人類區(qū)別于動(dòng)物的獨(dú)有天賦和才能。德國哲學(xué)家康德認(rèn)為，想象力是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能，它能從真正的自然界里創(chuàng)造出另一個(gè)抽象的自然界。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我們就要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
目的要求訓(xùn)練學(xué)生的想象力，提高其創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備選例，錄音機(jī)。
1．導(dǎo)入新課。教師：“我們每一個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾經(jīng)有過哪些夢(mèng)和奇特的想法呢?”(教師板書“插上想象的翅膀”)教師：“我們先來聽一個(gè)小朋友說說他自己的想法，然后我們每一個(gè)人說出至少一個(gè)自己認(rèn)為很奇特的想法?！?放錄音)。
有一年秋天，媽媽領(lǐng)我去果園里摘果子，我坐在梨樹下，邊吃梨邊問媽媽：“這樹是怎么長的?”媽媽邊摘果子邊說：“是種子種在地里長的?！蔽艺f：“種子在哪兒都長嗎?”媽媽說：“種上就長，種子可有勁了?！蔽彝低档爻粤藥琢＠娣N子，想讓它在肚子里長棵果樹，讓它開花結(jié)果，走到哪里帶到哪里。
還有一次，我問奶奶：“天是不是一個(gè)很大的氣球，把我們都包在里面了?”奶奶邊纏線團(tuán)邊不耐煩地說：“是個(gè)氣球。”于是，我開始生天的氣了!為什么天把我們包在里面呢?我找了幾根細(xì)桿，用布條子扎起來，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告訴媽媽：“天，是我捅漏的?！?/p>
我還有一個(gè)想法，這是非常遙遠(yuǎn)的記憶了!也許是從剛會(huì)說話的時(shí)候，我每天晚上都哭鬧著要看星星，于是，爸爸媽媽晚上總要抱我去外面看星星，不論春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美麗!有時(shí)天氣陰沉，我也要鬧著看星星。看后，我才相信沒有。便問爸爸：“為什么沒有星星呢?”爸爸說：“云給遮住了?！蔽艺f：“那你去把云扯下來呀!”爸爸笑著說：“從哪上天呢?”我說：“從山頂上?！?/p>
(1)課文中的“我”天真嗎?是不是那些想法太可笑了?為什么?
(3)每個(gè)人至少說一個(gè)自己曾經(jīng)有過的奇特想法。
3.課堂操作。
(1)展示機(jī)器貓的掛圖，提問：“如果你有機(jī)器貓，你會(huì)讓它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?”
(2)請(qǐng)你繪出30年后交通工具的草圖。
(3)想象30年后自己的模樣。
(4)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。
(1)古希臘的亞里士多德說，想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。
(2)被譽(yù)為創(chuàng)造學(xué)之父的奧斯本說，想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要實(shí)現(xiàn)我們想象的美好未來，我們現(xiàn)在該怎樣做呢?
想象展開想象的翅膀篇十八
2031年，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有生命痕跡的星球，稱為金角星。2043年金角星大亂，頓時(shí)生靈涂碳。在經(jīng)歷了12年的戰(zhàn)爭(zhēng)之后，兩顆星球都已經(jīng)成為了死球，幸存的人們花了許多人力，建造了太空紫荊城，并規(guī)定每年僅有一人能進(jìn)入。
那時(shí)，生活在兩顆星球上的人們都想上去，幾千個(gè)人中，要分成五人一組，先擊敗其它組才能組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，這就形成一場(chǎng)大戰(zhàn)爭(zhēng)：決戰(zhàn)紫荊城之位。
一支勢(shì)如破竹的隊(duì)伍，由地球三人與金角星二人組成，在經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之后，終于迎來了組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)前的最后一場(chǎng)。他們?cè)诨慕家皫X遭到埋伏，其中金角星的二位成員說：“你們撤，從后面包抄，我們掩護(hù)。”一個(gè)人說：“不行，我是不會(huì)丟下你們的，要走一起走；死，就一起死！”突然間，槍林彈雨射了過來。之后，就形成了3vs4的對(duì)戰(zhàn)。
僅剩的小新和小明一點(diǎn)也不放松，可敵人勢(shì)力強(qiáng)，不可剛，只能用戰(zhàn)術(shù)。他們準(zhǔn)備了一個(gè)陷阱，用草蓋住。小明說：“我去引人?！闭f完就走?！安恍??！笨尚∶鬟€是沖了出去。
小明又一次見到了槍林彈雨，卻將三人引入陷阱，并殺死了一個(gè)人。最后，小新跟著重傷的小明，說：“你一定要活下去?！?/p>
小明進(jìn)入了紫荊城，那時(shí)三十二歲，三十年后，年逾花甲，卻永遠(yuǎn)記著隊(duì)友。
想象展開想象的翅膀篇十九
想一想，一塊被擦了又擦的橡皮會(huì)有多少夢(mèng)想。
第一個(gè)夢(mèng)想，是想跳進(jìn)水里和海星一起開茶話會(huì)，和海草一起捉迷藏，和魚兒一起遨游整個(gè)海洋，還參加海洋里一年一度的音樂節(jié)，下面的觀眾可多了，有章魚大叔，蝦米弟弟，貝殼姐姐，還有水母奶奶……音樂節(jié)結(jié)束了，小橡皮交了許多朋友，多么開心，多么快樂！
第二個(gè)夢(mèng)想，她來到了小溪邊，她要和青蛙比賽游泳，看誰能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飛翔；她還要和很多動(dòng)物一起玩耍。她是多么開心，多么快樂！
第三個(gè)夢(mèng)想，她來到衣柜里，看著柜子里好看的衣服，她穿上這些好看漂亮的衣服開了一場(chǎng)時(shí)裝秀。旁邊的臺(tái)燈和衣架連連叫好，小橡皮臉上露出了笑容，她是多么開心，多么快樂！
一塊橡皮的夢(mèng)想可真多??！
想象展開想象的翅膀篇二十
為了配合上海師范大學(xué)教育技術(shù)研究生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期（三）的課程要求，我們web—3d小組經(jīng)過實(shí)地勘察，精心策劃了本次主題為“給想象插上翅膀”的戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，希望借此活動(dòng)推動(dòng)同學(xué)之間相互交流與協(xié)作，同時(shí)拓展同學(xué)們的想象能力與利用集體智慧解決問題的能力。
促進(jìn)同學(xué)們相互之間的溝通與感情交流，培養(yǎng)同學(xué)們通過協(xié)作解決問題的能力，充分發(fā)掘同學(xué)們的想象能力，同時(shí)也為我們的研究生學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院09級(jí)教育技術(shù)研究生、教師以及學(xué)長。
時(shí)間：20xx—10—13上午8：00—12：00（可以視具體情況而定）。
地點(diǎn)：桂林公園—上海市徐匯區(qū)桂林路128號(hào)。
web—3d小組成員（王少偉、吳昭、王凱成）。
“揮動(dòng)激情，放飛夢(mèng)想”
1、前期準(zhǔn)備。
a）本小組成員確定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，準(zhǔn)備相關(guān)道具；
b）向全班同學(xué)說明活動(dòng)內(nèi)容，流程；
c）估算活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)中可能遇到的一切情況，并制定相關(guān)預(yù)案。
2、活動(dòng)具體流程及安排。
a）各小組自由結(jié)合，共分為六大組，進(jìn)行兩兩pk；
e）本活動(dòng)共進(jìn)行兩輪，最終選出前三名做為活動(dòng)優(yōu)勝者。
八、活動(dòng)注意事項(xiàng)。
b）由黎老師最終裁定pk雙方勝出的那一方，勝出者進(jìn)入下一輪的角逐；
c）對(duì)于獲勝的三組同學(xué)，給與獎(jiǎng)勵(lì)。（注：每組同學(xué)可以和黎老師合影，然后將合影傳到google協(xié)作平臺(tái)上）。
d）本次活動(dòng)解釋權(quán)歸web—3d小組所有。
web—3d小組。
20xx年10月10日。
想象展開想象的翅膀篇二十一
一天，我和三個(gè)朋友出去玩兒。
我的第一個(gè)朋友忽然說：“我餓了，我們?nèi)ベI包子吃吧?！?/p>
他剛說完，我居然聞著包子的香味飄了起來，一直飄到了包子店。正當(dāng)我準(zhǔn)備先給他們買包子的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，我第二個(gè)朋友已經(jīng)吃空了十二盤包子了。
我給第一個(gè)朋友打電話，問他在哪兒，他說他還在等公交車，還抱怨我們幾個(gè)丟下他都跑沒影了。
過往的人們都奇怪地看著我們，覺得我們都在吹牛。
想象展開想象的翅膀篇二十二
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會(huì)了。
愛信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說：“請(qǐng)你教我七十二變的神通吧?！?/p>
孫悟空看了看我，也許他真的是太無聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說：“你就是一個(gè)吹牛大王?！?/p>
“簡直是在白日做夢(mèng)?！?/p>
“肯定是還沒睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們?cè)跇O其羨慕中，相信了我說的話。
我是不是很厲害呀？你們相信我會(huì)七十二變嗎？
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