一個好的方案應該充分考慮到各種因素，避免出現意外風險。在方案的編寫中，需要注重對方案的前瞻性和可持續(xù)性進行評估和考慮。以下是小編為大家精心挑選的方案范例，供參考。
好朋友的語言教學活動方案篇一
月亮變化圖4張，衣裳圖3張。
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等、
1、談話導入，引出月亮做衣裳的課題、
（1）以猜謎語的形式導入活動、
師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看、（月亮）。
2、結合圖片，分段欣賞故事、
（1）教師講述第一段。
提問：a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）。
b﹑那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）。
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）。
c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）。
師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3、結合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4、給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
好朋友的語言教學活動方案篇二
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：
提問：
1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。
課后反思：
好朋友的語言教學活動方案篇三
1、理解詩歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2、知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
3、根據詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。
多媒體課件等。
一、童趣導入，激發(fā)探究欲望。
1、小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（夏天）。
2、夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢？
二、聽音辨物，自然導入主題。
1、教師播放ppt，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。
2、教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。
三、理解朗誦，寓教于樂。
1、幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2、結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。
3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4、教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。
四、嘗試仿編，感受多彩夏天。
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢？鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。
好朋友的語言教學活動方案篇四
1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、ppt課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發(fā)現故事中野貓犯的錯誤。
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
一、興趣導入，引出活動主題。
教師導語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。
二、出示故事ppt，引導幼兒觀察畫面并提問：
1、出示ppt1—2提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇、）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
2、出示ppt3—4提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）。
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）。
師：它會怎樣去比劃呢？（動物們從它身上踩過）。
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？（出示字卡：疼）。
3、出示ppt5—6提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（出示字卡：癢）（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下、）。
4、出示ppt7—8提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？
師：野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）。
老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
師：野貓比劃的城市恰當嗎？
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示ppt10）。
五、總結：
我們的城市是旅游城市，是一個經濟發(fā)達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
好朋友的語言教學活動方案篇五
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
通過多種方式發(fā)現自己的變化。
從多方面進行討論了解自己學會的新本領。
請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品；教室環(huán)境布置（每個幼兒小時候的照片、小時候用過的物品、現在的美術作品等）。
1、猜照片，發(fā)現自己的變化：
（1）教師出示自己小時候的照片：“照片上的人是誰？”
（2）幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰（不能告訴別人哪一張是自己的照片）：“為什么你們會猜不著呢？”
（3）每個人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現自己的變化。
2、小時候用品展覽：
（1）幼兒自由參觀展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時候用過的物品。
（2）自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受？
3、集體分享交流：
（1）比較過去與現在，進行討論：
“現在與小時候比，自己有什么變化？你現在學會了哪些新本領？”（引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。
（2）教師小結，引出討論話題：“你還會變嗎？將來會變成什么樣？”
好朋友的語言教學活動方案篇六
活動目標：
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.初步了解漢字的演變過程.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3.體驗漢字中的趣味性，關注周圍環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點：初步了解漢字的演變過程.
難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關。
活動準備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動過程：
一、欣賞書法作品。
教師：“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字，是中國特有的一種文字?！?/p>
了解漢字的演變。
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄?，就變成了現在我們所看到了漢字?！?/p>
三、尋找漢字的秘密。
1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什么?”
進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)。
出示樹的圖片。
引導幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字;很多很多數不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字。
在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
好朋友的語言教學活動方案篇七
活動目標：
1.引導幼兒用簡單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內容。
2.引導幼兒認識符號：說話的“泡泡”和“?”。
3.通過看看說說的活動，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習慣。
活動準備：
教具圖片一套，符號：“泡泡”和“?”
活動過程：
一.談話導入主題。
1.今天，我們小4班會有很多的小動物來做客。
(出示圖片小貓)看，是誰來了?
幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。
2.認識符號。
幼兒先自己講述，在教師介紹。
教師介紹：泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號叫問號，問號表示有問題要問了。在遇到有問號的地方，應該用疑問的語氣來讀。
二.講述圖片內容。
1.講述圖1。
小鳥看到了誰?小鴨在干什么?它有什么話要說?想問媽媽什么呢?你來猜一猜。
教師小結：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水?
請幼兒集體練習講述這句話。
2.講述圖2。
小鴨和媽媽在玩水，看見了誰?在干什么?他也有話要說了，想問媽媽什么呢?
請你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。
幼兒講述后教師小結。請集體幼兒一起練習講述。
3.引導幼兒討論。
出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽見小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚吹泡泡;。
這些小動物他們也有很多的話要問媽媽，他們會問什么呢?請你和旁邊的好朋友討論一下。
請幼兒講述：你想來猜一猜那個動物朋友的問話?
幼兒個別講述，如果講得好，可以請集體幼兒一起模仿一下。
4.教師完整講述故事。
這些畫講了一個故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點會說了，可以幫助老師一起說。
教師講述。
三.引導幼兒創(chuàng)編。
圖6小魚和兩個符號;圖7小牛和兩個符號。
你來猜一猜他們看到了什么?會問媽媽什么話呢?
還有什么小動物也會問媽媽呢?我們下課再去想想吧。
好朋友的語言教學活動方案篇八
活動目標：
1.理解故事內容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到。
友好相處的全過程。
2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
活動準備：
經驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法。
活動過程：
1.出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。
(1)今天來了兩個小動物，看看是誰?(出示ppt圖片1)。
(2)大老虎長得怎么樣?(豐富詞匯：又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又小)。
·教師指導幼兒用肢體動作表現。
(3)你覺得它們兩個會是什么關系呢?從什么地方看出來?
過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題?！?/p>
(4)你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢?
過渡句：嗯，有可能會發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
(1)(出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)。
要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。
師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。(出示無奈的字卡)。
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學一學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)。
3.講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經驗。
(1)雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。(出示ppt圖7)。
(2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵幼兒看著畫面說一說)教師完整講圖7。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?
師：是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)。
它會對大老虎說什么?(引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿)聽聽小老鼠是怎么說的。
過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說?，F在請你們把圖片拿出來吧。
(2)現在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
(3)是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。
(4)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?
師：是的，非常的高興。(出示高興的字卡)那他會原諒大老虎嗎?為什么?
(5)兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣?
那么，好朋友到底應該怎么相處?(在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉)。
小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現了什么問題?當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做?
5.自主閱讀。
現在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
好朋友的語言教學活動方案篇九
1、發(fā)現自己的優(yōu)點，肯定自我。
1、多媒體課件《我也很棒》。
2、自制電視機框架一個。
3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。
(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。
2、聽第一遍故事，討論：
(1)是不是所有的鳥都會飛?什么鳥不會飛?
(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什么鳥很小呢?
(3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴?為什么要長不一樣的
嘴?為什么要長不一樣的嘴呢?
(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什么?
3、再聽一遍故事，討論：
(1)小鴨依美是不是什么都比不過別人?
(2)小鴨有什么優(yōu)點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)
二、請小朋友說說自己有什么優(yōu)點呢?
三、學廣告，做廣告。
(1)提問：你看到了或是聽到了什么?(仙草露等)
誰知道這個廣告是怎么打的嗎?(誰來學一
學?)。
資料庫：
《我也很棒》
依美是一只小鴨，她對什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?
2、依美：你好，鴿子，你在干什么?
鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。
3、依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?
媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。
4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。
5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?
媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。
6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。
7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?
媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。
8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。
鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!
9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?
鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!
依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發(fā)出各種聲音?
媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。
為什么白鶴的腿這么長，我的腿卻這么短?
13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什么都比不過人家?
14、媽媽：那倒不一定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。
15、依美：媽媽，媽媽，為什么鳥兒們長得都不一樣?
媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優(yōu)點，這個世界才有趣呀!
好朋友的語言教學活動方案篇十
1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現。
1、知識經驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環(huán)境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：
一、預備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動
二、感知活動
1、師流生活經驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
三、理解活動
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的'呢?
小牛為了實現自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
四、體驗活動
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節(jié)和內容。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
好朋友的語言教學活動方案篇十一
1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
圖書一本。
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?
3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
好朋友的語言教學活動方案篇十二
1、能積極主動地參與活動，知道洗澡的主要步驟。
2、培養(yǎng)觀察能力，能用語言表達出畫面上的主要情節(jié)。
課件《肥皂泡泡》動畫音樂《我愛洗澡》泡泡液
一、活動導入
圖片導入，激發(fā)興趣
教師：小朋友們看看，這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎?今天啊，老師也帶來了一本關于泡泡的書，名字叫《肥皂泡泡》。
二、觀察畫面，理解故事的主要情節(jié)。
1、觀察封面
問“在這幅圖上，你們看到了什么”“那你們猜猜看，小豬在干什么?你們是從哪里看出來的?”
2、觀察第一頁
“今天天氣非常好，小豬想洗個熱水澡?？纯?，小豬手里拿著的是什么?你們洗澡的時候都會用到什么呢?”
3、觀察第二頁：
問：“小豬在干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數一數吧。”
“小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家里洗澡，現在老師來說一說這兩個朋友的特征，我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特征，讓幼兒猜測。
4、觀察第三頁
“我們來看看你們猜對了嗎。哦，你們都猜對了?，F在，小豬，小兔，小熊開始愉快的洗澡了”
4、播放《我愛洗澡》，和幼兒一起做運動，并詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。
5、觀察第四、五頁。
問：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎么樣了?”
6、觀察第六頁。
問：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?”
“他們吹出的泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)“的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?”
小結：洗完澡的小動物變得真干凈，還開心地玩起了吹泡泡的游戲，洗澡真舒服。
三、一起玩吹泡泡的游戲，體驗洗澡帶來的樂趣。
今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡菖菀海銈冊覆辉敢夂屠蠋熞黄鹜娲蹬菖莸挠螒蚰?
回家呢，小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。
四、教學總結
通過這次活動，可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以幫助幼兒養(yǎng)成愛洗澡的好習慣，但這次活動設計的不足之處是教具準備的不充分，泡泡液的數量太少，容易打擊幼兒參加活動的積極性。
好朋友的語言教學活動方案篇十三
1、能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的愿望。
1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……。
（激發(fā)幼兒的學習興趣）。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……。
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事資料）。
1、利用掛圖，分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論：
（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因為他長得丑。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
（2）開始它的生活快樂嗎？
幼：不快樂。
（3）之后丑小鴨經歷了那些危險？
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點凍死……。
（4）它的夢想實現了嗎？
幼：實現了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
（5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
幼：我會和它一齊玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…。
（結合掛圖，引導幼兒進一步了解故事主要資料，激發(fā)幼兒同情、關愛他人的情感）。
（引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝）。
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
好朋友的語言教學活動方案篇十四
1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學習詞匯；安逸、新鮮、繁華。
1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導幼兒討論。
提問：圖片上都有什么？我們在什么地方可以見到這些事物？
你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？
如果你是一只小老鼠你會愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？
2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？
（老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）。
城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？
鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）。
鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會不會留下來？
老師小結：鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。
城里老鼠覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。
城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？
3、孩子一句話總結。
（1）請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么？
(2)我們最喜歡的地方是哪里？
好朋友的語言教學活動方案篇十五
為了培養(yǎng)我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。因此設計了本次教學活動。
1、喜歡安靜傾聽文學作品、
2、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
1、故事掛圖。
2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。
一、開始部分。
1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。
2、猜測一下發(fā)生了什么事?
誰能為老蘋果樹治病呢?
二、基本部分。
1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
(4)這個故事里有誰幫助了別人?
(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。
3、教師再次講述故事，讓幼兒進一步了解故事內容。
4、了解鳥類的特殊本領。
(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。
(2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。
三、結束部分。
鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧!
在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據故事內容自選角色進行表演。
好朋友的語言教學活動方案篇十六
1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內容，熟悉作品中的.主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰??？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
（1）小鳥。
師：點點和媽媽經過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
好朋友的語言教學活動方案篇十七
活動目標：
1.引導幼兒用簡單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內容。
2.引導幼兒認識符號：說話的“泡泡”和“?”。
3.通過看看說說的活動，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習慣。
活動準備：
教具圖片一套，符號：“泡泡”和“?”
活動過程：
一.談話導入主題。
1.今天，我們小4班會有很多的小動物來做客。
(出示圖片小貓)看，是誰來了?
幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。
2.認識符號。
幼兒先自己講述，在教師介紹。
教師介紹：泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號叫問號，問號表示有問題要問了。在遇到有問號的地方，應該用疑問的語氣來讀。
二.講述圖片內容。
1.講述圖1。
小鳥看到了誰?小鴨在干什么?它有什么話要說?想問媽媽什么呢?你來猜一猜。
教師小結：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水?
請幼兒集體練習講述這句話。
2.講述圖2。
小鴨和媽媽在玩水，看見了誰?在干什么?他也有話要說了，想問媽媽什么呢?
請你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。
幼兒講述后教師小結。請集體幼兒一起練習講述。
3.引導幼兒討論。
出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽見小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚吹泡泡;。
這些小動物他們也有很多的話要問媽媽，他們會問什么呢?請你和旁邊的好朋友討論一下。
請幼兒講述：你想來猜一猜那個動物朋友的問話?
幼兒個別講述，如果講得好，可以請集體幼兒一起模仿一下。
4.教師完整講述故事。
這些畫講了一個故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點會說了，可以幫助老師一起說。
教師講述。
三.引導幼兒創(chuàng)編。
圖6小魚和兩個符號;圖7小牛和兩個符號。
你來猜一猜他們看到了什么?會問媽媽什么話呢?
還有什么小動物也會問媽媽呢?我們下課再去想想吧。
##結束
好朋友的語言教學活動方案篇十八
1，了解種子傳播的方法。
2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的.樂趣。
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的
3，引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土里把根生。
好朋友的語言教學活動方案篇十九
活動準備：
多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆。
活動過程：
1．導入活動，引起幼兒興趣。
師：森林里開了一家職業(yè)介紹所，我們來看看都有哪些工作??？
2．引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”正確聯系。
（1）分布展現每個動物與工作的錯誤搭配。
師：有小動物來應聘了，我們看看他們都找了什么工作??？
幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。
（2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。
師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？為什么？
（3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。
師：小動物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。
請小朋友把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）。
師：請你說一說你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發(fā)言）。
師：我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的，和你的一樣嗎？
3．游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”
師：動物王國中還有許多小動物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本領呢？小朋友請你們動動腦筋，幫它們介紹一個合適的`工作吧。（幼兒自由發(fā)言）。
師：我們小朋友真能干，為小動物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來招聘小動物，請小朋友動動腦筋，給這幾個小動物找個合適的工作，用線把他們連起來。
4．結束游戲師：“職業(yè)介紹所”開張以來，已經幫很多動物朋友們找到了合適的工作，歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。
活動目標：
1．在了解動物的特征和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關性。
2．能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，體驗語言交流的樂趣。
好朋友的語言教學活動方案篇二十
1、感受故事的幽默有趣，學會用"如果……，那該多好??！"的句式完整表述。
2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
《小豬變形記》ppt。
（一）談話導入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？）。
（二）結合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1、重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂。
表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續(xù)表演。
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