藝術是人類精神活動的高級形式，是表達情感與思想的媒介。寫總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進而找到提升自己的方法?？偨Y(jié)是沉淀思考的結(jié)果，能夠提高我們解決問題的能力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細的記錄和觀察能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒，讓我們在總結(jié)中更好地展現(xiàn)自己的成果和創(chuàng)新，提高自己的表達能力和思考能力。
登上月球三年級篇一
中秋節(jié)的晚上，我望著那圓圓又發(fā)亮的月亮，心理幻想著，假如我能上月球，那該多美妙呀！
假如我能上月球，我要去找嫦娥仙子，告訴她因為她的作為，現(xiàn)在人間十分安寧，人們生活的無憂無慮，幸福美滿。到了中秋節(jié)，人們很思念你，也會講起你的故事，希望你在月球上生活愉快。我想嫦娥仙子也十分欣慰吧。假如我能上月球，我要去拜訪吳剛叔叔，幫他一起砍桂花樹，我還要用桂花做成美味的桂花鹵、桂花糕和酒釀桂花送給他，我會給他講人間的故事，讓他一個人在月球上不會感到寂寞。假如我能上月球，我要在月球上種下許多在不同時節(jié)開放的鮮花，讓月球不會是一個顏色，每天都會有不同的色彩。假如我能上月球，我要去月球的另一面看看，去看看有沒有外星人，如果有的話，人類就不會孤獨了，我會邀請他們來地球玩，再告訴他們地球上多美麗，多有趣，人類多么友善，幾十年后，人類也會去你們的星球作客的。假如我能上月球，我要帶一根肉骨頭給天狗，告訴它，因為它吃月球，讓月球一會兒多，一會兒少，可千萬別把月球吃光了，如果沒了月球，會漆黑一片的。假如我能上月球，我會把月球上的許多趣事和人類沒有發(fā)現(xiàn)的事寫成文章發(fā)給每一個人，讓人們可以更加了解月球這個“害羞的小姑娘”。
假如我能上月球，我的生活將充滿冒險，充滿有趣，變得更加的豐富多彩！
登上月球三年級篇二
師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧!
2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)。
師：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢?你說(指名說)你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩句，你說(指名說)你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(指名說)哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來咱們班的孩子知識面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題)。
師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時候畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
登上月球三年級篇三
“哎呦”一聲凄慘的叫聲從我嘴中吐出，原來是那可惡的樹枝。我憤憤的撿起那根樹枝，可是剛一觸摸到，全身就猶如被電觸了一般，失去了知覺。
疼。這便是我恢復知覺后的第一個感覺。
我緩緩的睜開眼睛，驚奇的發(fā)現(xiàn)在我面前的'是一個長發(fā)飄飄，身著天藍色長袍，披著紫色長絲帶的大姐姐，年齡貌似約有二十歲。突然，我的腦海里出現(xiàn)了嫦娥的畫像，仔細對比之下，竟然發(fā)現(xiàn)她們竟是如此的相像。
在我思想之時，她突然開口了：“你為什么會昏倒在我的月宮里呢？”
什么！？月宮？難不成我登上了月球？這回輪到我驚訝了，我有些不可思議的看著眼前的大姐姐，問道：“姐姐，你是嫦娥嗎？”
“是??！原來你知道我的名字啊，看來我也不是不出名嘛！”嫦娥自戀笑了起來，捧起了一直呆在一旁的兔子。
我詫異的望了望嫦娥，心里憤怒急了：到底是誰告訴我嫦娥很賢惠的！吼吼~快出來，告訴我為什么她這么自戀！
“對了，你還沒有說你是誰呢！”嫦娥一邊撫著玉兔的身子，一邊問道。我有些手無足措的回答道：“我……我是?！ｍ怠闭f完便低下了頭。
“祝淼，淼淼，喵喵。誒！我就叫你喵喵吧，呵呵！”說著她自顧自的笑了起來道：“這是我的寵物，玉兔，你可以叫她兔兔?！蔽姨痤^看著嫦娥，心里暗自說道：看來嫦娥也是一個好姐姐啊，很容易相處嘛！
“喵喵，你是哪里的人呢？為什么會在我的月宮里出現(xiàn)呢？”嫦娥帶著我坐到了月宮前的冰椅上，問道。
我難為的看了她一眼，也不知她懂不懂，開始講了起來：“我是地球上的人，來自21世紀，不知為什么就過來了?。 ?/p>
“21世紀，地球，地球……”嫦娥念著念著陷入了深深的回憶。我也沒有去打擾她，只是靜靜的坐在她的一邊，遙望著整座月宮。
不得不說，這是一個很美的地方，有桂花樹，有噴泉，只是少了一份熱鬧……過了許久嫦娥終于睜開了眼，她期待的看著我說道：“喵喵，你給我講一講你們21世紀的故事吧！”
我聽著她的話，也閉上了眼，緩緩地道來：“21世紀是一個科技發(fā)達的世紀，現(xiàn)在的地球和月宮一樣美，但卻比月宮要熱鬧！你知道嗎？明天就是中秋節(jié)了，中秋節(jié)我們要吃月餅，這月餅也是因為你的事跡得名的呢！呵呵……中秋家家都要團圓，不管多么忙也要買好火車票回家……”
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登上月球三年級篇四
一天，我坐飛船登上了月球。月球上有幾個大洞、有幾只蟲子，其他什么都沒有。月球的顏色是土黃色的。
我想：“月球上光禿禿的，還不如在月球上種下許多花草樹木。這樣，月球就變得非常的美麗?！?/p>
于是，我回到地球拿了些種子，我拿起鏟子開始挖坑，然后把種子放進去。過了幾天，種子發(fā)芽了，我每天給綠芽澆水、施肥、捉蟲。
過了一年又一年，月球變成了美麗世界，美麗的月球不再是光禿禿的了。
從此，人們在那美麗的月球上造了許多房屋、許多工廠、許多商店……人們又在那過上了幸福生活。
假如有一天，我可以坐著神州二十八號飛上太空的話，我首先要去的星球就是潔白、美麗、而又神秘的未來之謎月球。
今天，我坐著神州二十八來到了美麗的月球上，月球上滿是塵土和環(huán)型山，沒有水，沒有任何生命。那里的天空黑沉沉的，表面上卻撒滿燦爛的金做光。
我在月球做的第一件事就是開一場私人運動會，我第一個參加的目就是開一場私人運動會，我第一個參加的項目就是跳高了，因為月球的引力只有地球的六分之一，如果我在地球上能跳三米的話，那我在月球上就能跳十八米了，這樣輕而易舉的就能破世界紀錄了。
月球真是太神奇了，如果你也想去月球上玩的話，那就讓我們共同期待那一天吧！
看著看著，我的身體覺得輕飄飄的，飛離了地面，飛啊，飛啊，飛上了月宮。月宮里的嫦娥早已在那兒等著我了。我走進月宮，哇，好漂亮！墻是玉砌的，地是銀鋪的，梳妝臺碧綠碧綠的，屋內(nèi)布滿了漂亮的`流動的光環(huán)，有紅的、白的、綠的。
玉兔悄悄的躲在墻角處，像怕見陌生人似的。
嫦娥姐姐帶我參觀了月宮。我們先來到一座亭子里，銀河閃著亮光，亮光里有許多星星在流動。嫦娥姐姐告訴我：這是通往人間的銀河橋。
我們又來到后院。后院里有一棵高聳入云的桂樹。桂樹的枝繁葉茂，樹干筆直，隱隱約約看見有人在砍樹。原來那就是人間傳說的吳剛，由于觸犯了天條，玉帝罰他天天做著勞而無功的砍樹事。
“丁零零，丁零零，”討厭娥鬧鐘響起來，我睜開眼，噢，原來是一場夢??！
登上月球三年級篇五
今天真是令人開心的一天。我被學校航模社團選上了，要知道整個航模社團全校也只有那么幾個人，而且還都是高年級的大哥哥大姐姐們。真得感謝假期獨創(chuàng)的“月球車”，正是這個小創(chuàng)客作業(yè)讓我入選了夢寐以求的學校航模社團。
今年暑假的一天，媽媽整理書房，望著滿地五花八門的拼裝玩具零件，皺緊了眉頭，喝令我把凌亂的零件“打掃”干凈。望著滿地拼裝后剩下的寶貝，我也是無從下手不知所措，扔了可惜，留下又不知有什么用。我一邊漫無目的地把一地“寶貝”掃進了書柜旁的收納箱，一邊苦思冥想著怎么合理利用上這些零件呢？一組拆下的廢舊電機引起了我的注意，我靈機一動，決定用這組廢舊電機獨創(chuàng)出一輛會跑的汽車。
說干就干！我迅速從零件堆里找出了拼裝汽車需要的電機、齒輪、車轱轆，又自己動手拼出了一個汽車底盤，然后讓爸爸幫忙，用扎線把電機固定到汽車底盤上，再把轉(zhuǎn)動用的齒輪經(jīng)過一遍遍調(diào)試后安裝到電機的合適位置上。別小看這兩個齒輪的位置，它們可是決定著汽車能不能跑呢！又把四個輪子緊緊卡到底盤合適的位置，汽車的基本框架就大功告成了。
我試著啟動了汽車，它居然唧唧扭扭的動了起來。由于是臨時拼湊的車輪，大小不一，汽車走起來更像是月球上的探測車。我一下又來了靈感，索性直接把汽車改造成月球車。
這真是一個大膽的想法，歌德說過：要成長，你必須要獨創(chuàng)才行。我相信自己也一定能夠獨創(chuàng)出令人震驚的“月球車”。
我在頭腦中飛快地搜索著月球車的模樣，同時設計著自己的“月球車”：已經(jīng)完成的汽車底盤做動力系統(tǒng)；易拉罐固定到底盤上就是機械倉；奶奶針線盒里的黑色紐扣連上鐵絲變成搜索設備；飲料吸管彎曲后加上個小抓手做成機械臂。這樣純手工打造的月球車就問世了。可左看右看總覺得有什么不對。呀！太陽能展板呢？于是我又從零件堆里扒出了兩個大小一樣的拼裝板，用截好的一次性筷子穿進易拉罐兩側(cè)做支架，再把找好的拼裝板粘到支架上，太陽能展板就完美出現(xiàn)了。多出來的一個車轱轆，也讓我用棉球棒穿起來高高地固定到機械倉的上方，像極了月球車的雷達。最后，我還異想天開地把兩個紅綠燈模樣的東西粘到易拉罐的尾部，很像是火箭發(fā)射時噴火的地方。瞧！機械倉出口處還放了一個宇航員呢！
經(jīng)過兩個晚上的不眠之夜，月球車成功問世了，一切都是那么惟妙惟肖，我多么希望這“月球車”的駕駛員就是我??！
登上月球三年級篇六
2.學生搜集有關月球的資料。
3.搜集古詩詞中描寫月亮的名句。
一、導入新課，初步感知月球的魅力。
2、仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會讓我們想起哪些美麗的傳說呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂……）。
3、、明月讓人引發(fā)的遐想實在是太多了，讓我們再好好地讀一讀這句話。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ɡ首x句子，理解詞語“遐想”）。
4、不但同學們愛遐想，古代詩人遙望這皎潔的月亮，也激起無窮的想象。李白就曾經(jīng)寫道：小時不識月，（呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺鏡。李白還寫道：床前明月光，（疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）他借明月來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。后來，李白又把明月當作自己的好朋友：花間一壺酒，獨酌無相親。（舉杯邀明月，對影成三人。）。
誰來說說跟月亮有關的詩詞？（讓學生暢所欲言后，誦讀課后詩句。）你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！
5、古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！的確，月球?qū)τ谖覀儊碚f是一個神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿?。今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）故意寫錯：謎寫成迷，從課題，你知道課文是寫什么的嗎？（月亮的未解之謎……）齊讀把重音放在“謎”上。
三、認識月球表面的景象。
1.月球是不是像我們想像的那樣呢？他到底藏著多少秘密??？經(jīng)過人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，（隨機出示：宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天就讓我們和宇航員一起來探索——月球之謎。
大家看見了什么？（學生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）。
（1）能不能用第2自然段中的一個詞概括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇異”。（在地球上，地上陽光燦爛，天空一樣陽光明媚，可是在月球上，地上陽光燦爛，天空卻是黑沉沉的。這跟地球上的景象完全不一樣，很奇怪，很特別，這就叫“奇異”。另外，月球表面滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，跟我們想像的有月宮、有嫦娥姑娘、有桂花樹完全不同，很奇怪。這叫做“奇異”。）。
（2）為什么說月球是一片“荒漠”？（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。）。
1.過渡：月球的表面如此奇異，難怪人們會產(chǎn)生這么多疑問。實際上，就是科學家們，對月球也有許多未解之謎。請自學課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關月球的未解之謎。
2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎。
（1）月球的塵土是否有殺菌本領？
（2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長情況不同？
（3）月球的年齡比地球大嗎？
（4）月球的火山活動是否比地球早？
你能聯(lián)系上下文，說說“費解”是什么意思嗎？（不好理解，很難理解。）。
3.指導朗讀第3至6自然段，重點指導讀出疑問的語氣。
這些都是科學家到達月球后發(fā)現(xiàn)的什么?。浚ò鍟?？謎。）這些謎很多科學家都沒有研究出來。
四、交流搜集的資料，了解更多的月球之謎。
1、那關于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？
2、那省略號用在這里，有什么不一樣呢？
3、那現(xiàn)在我們不用省略號，讓你把省略的內(nèi)容寫說來或說出來，你會怎樣寫？
五、總結(jié)升化，延伸，鼓勵探索。
1、月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，人類將（板書：繼續(xù)探索）。齊讀最后一段：對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
2、我們對月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是我們的學習還可以繼續(xù)下去。課外，我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎。
六、作業(yè)（選做2題）。
1、閱讀有關月球的書籍。登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關注的問題。
2、你將來長大了希望上月球研究些什么知識？請寫下來。
3、搜集摘錄描寫月亮的詩句。
登上月球三年級篇七
假如我是一名科學家，我便會發(fā)明一艘宇宙飛船飛上天，向一個寧靜而又荒涼的世界——月球飛去，去改造月球，把它變成人們的第二故鄉(xiāng)。
首先，月球上那異常的溫度就使人們受不了。所以我們需要把月球上的溫度改變成向地球上的溫度一樣才行。所以，我將發(fā)明的'“溫度調(diào)節(jié)器“拿出來，把月球上的溫度改變了一下。
其次，我就把我事先準備好的“清新空氣箱“拿出，把里面的清新空氣全都釋放出來，這樣，月球上也就到處充滿了新鮮的空氣了。
最后，我把花草樹木都種下，不久，荒涼的月球就會變成一個綠色的世界。
我還要在月球上開辦旅游公司。如果后的月球真的變成了人們的第二故鄉(xiāng)，那時候的月球一定比我想象的更加美麗富饒。
登上月球三年級篇八
本站：豐富的想象為我們帶來了一個奇妙的世界，很棒!下面我們一起看看這篇《月球小村》。
晚上，一彎明月像一條小船，翹著彎彎的船尖，在夜空中滑行，讓我們不禁想起了以后美好的遐想。
二十五世紀的一天，我開著“超速飛船”來到了“月球小村”穿上了“幻影靴”，它可棒啦!能讓你在月球上平穩(wěn)的走著路。其實，我就是“幻影靴”的創(chuàng)造者，他的鞋底有著像“狼牙棒”一樣的鉤子，能鉤住月球的表面。所以可以平穩(wěn)的走路。
嘿嘿……我告訴你一個秘密，不要告訴別人，整個“月球小村”都是我建造的，當然“超速飛船”也是我發(fā)明的啦!它可是超過世界紀錄的，它會以0.001秒的速度把你送到月球。
“月球小村”也是很好的，有“后羿酒店”也有“后二酒店”還有更多。他們的客人居然是幾個像八爪章魚，但仔細一看，啊!是幾個ufo!他們有著兩米多高的身體，爪子像《奧特曼》里的雷德王怪獸的拳套一樣粗!我“嗷”的叫了一聲，跑到超速飛船里面，一按紅色按鈕，迅速的逃回了地球。
“月球小村”不錯吧，里面的一些建筑和工具都是我發(fā)明的，不過我沒有發(fā)明造人的能力。
真希望這個建筑月球的愿望早一天實現(xiàn)!
登上月球三年級篇九
觀看月亮的圖片：
1、教師描述浩月當空的美境。
2、提問：
望著它，你會想到哪些有關月亮的詩歌、傳說，或者有關月亮知識呢?
3、學生自由說。
(評價時教師引導學生利用課后的提示和課后資料袋的知識，幫助學生學習)。
登上月球三年級篇十
探索奧秘，是人類的天性，因為每個正常的人都有求知欲。從某種意義上說，謎是推動人不斷探索、不斷前進、不斷發(fā)展的動力。讓孩子們從小就心中有謎，試圖去解開這些謎，這本身就是一個孕育發(fā)展和創(chuàng)造的過程。因此，本教學設計力圖通過語言文字的閱讀，把謎播種在孩子們的心田，使之成為持續(xù)學習和進步的動力。怎樣才能把謎播種在孩子們的心田里呢？語文課有語文的方式，那就是：引導孩子在與文本、文化和客觀世界的對話中，去敞亮，去點染。
登上月球三年級篇十一
1、教師給學生讀報：
講述：孩子們，現(xiàn)在你們雖然知識有限，可你們的想象力卻是無限的，科學家的研究都是從猜想開始。在你們剛才的發(fā)言中，還運用到了許多課外知識，老師這里也給大家介紹一個關于人類探索月球之謎的最新消息(出示報紙)這就是4月12日的《重慶時報》登載的消息，它告訴我們：人類的最新研究表明月球可能存在“水”了。有興趣的孩子可以在課外找來讀一讀。
2、學生齊讀最后一段：
教師講述：多么神秘的月球啊!人類的探索還將繼續(xù)下去，請捧起書，我們一起讀課文最后一個自然段。
3、總結(jié)，布置課后作業(yè)：
講述：老師更相信，你們對月球探索的興趣也將繼續(xù)下去。建議在課外可以看看相關書籍、收集關于月球的知識，或者把今天在課堂上的猜想用幾句話、幾段話寫下來，作為習作小練筆。
登上月球三年級篇十二
1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
2.課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。
3.鼓勵質(zhì)疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。
4.游戲：猜一猜。
從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。
登上月球三年級篇十三
月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。全文緊扣謎來寫，可謂謎象叢生。開篇從遐想入手，引出一連串的問題，首寫謎。接著寫人們對月球的了解，以及開展的實驗，看似在揭密，其實，處處生謎，用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的謎。正因為如此，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探索。因此，這是一篇激發(fā)學生探索熱情的好教材。
登上月球三年級篇十四
因為月球?qū)τ谌祟悂碚f是充滿神秘色彩的，迄今為止，只有少數(shù)宇航員登上了月球，而且由于各種原因，不能在月球上久留，只能從月球上采集一些標本或做一些簡單的實驗。所以對于三年級的小學生來說，他們對有關月球的知識是知之甚少的。依據(jù)此點和對教材的分析，特定本課的教學難點為：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
登上月球三年級篇十五
1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課后詩句）。
2.請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。
登上月球三年級篇十六
1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。
a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。
登上月球三年級篇十七
1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關的詩句。
教學重點了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學難點利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
教具準備1.課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。
導學過程二次備課。
登上月球三年級篇十八
２、學生自由讀，讀后交流。
３、想知道這些不解之謎嗎？拿出關于月球的科學資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團。
４、集體交流。
５、出示省略號。是呀，當我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑?，非常希望能真正地了解月球，解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團。
６、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關于月球的知識嗎？該怎么辦？
引導學生看書。
登上月球三年級篇十九
2、學生自由說。
3、師板題，生齊讀。
二、初步了解課文。
1．自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會的字詞自己解決。
2．匯報：通過剛才的讀文你了解了什么？全文共有幾個自然段？
3．學生自由匯報。師指明課文的省略號獨立成段。
4．再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。
5．師出示詞。生齊讀，開火車讀。
6．找出哪些詞容易讀錯，特別糾正“撒”的讀音。
7．檢查讀文情況。
指名逐段讀文，師相機指導第一自然段的三個問句的讀法，第六自然段兩個問句的讀法。
8．再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。
9．展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學生評價。
三、概括全文。
1．默讀思考：課文主要講了什么？
2．學生總結(jié)。
四、板書設計：
未解之謎。
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