沒有什么事情是一蹴而就的，我們需要付出努力和耐心去追求自己的夢想。寫總結(jié)時要充分運用自己的思考和判斷能力，以推動問題的解決。在以下總結(jié)范文中，你或許能找到自己需要的答案和啟示。
向日葵字初中初二篇一
我心中的向日葵它不是一個人，而是書。它就像一棵向日葵充滿活力和希望，給我?guī)砉饷鳌?/p>
我非常喜歡看書感覺我的生命中若是沒了書那就廢了。記得原來有一次，我和爸媽吵架爸媽吵了我一頓，我不服，一摔門回屋去了。
在屋里，我越想越氣不過，索性上床睡覺去。嘰里咕嚕往床上一躺，剛說要睡覺，卻看見床頭有一本書，拿起來一看，是《弗列格游記》。哦，是這本書啊！說起來這還是上小學(xué)時，媽媽給我的入學(xué)禮物呢。可是有些日子不讀了呢！
隨手翻開一頁，我便沉浸其中，無法自拔了。果真是！小人國，大人國，飛島國，慧骃國，一點沒變，就像訪問了一位多年不見的老友似的.。時隔那么多年，卻一點兒也不覺得生分。
看到高跟黨和低跟黨的時候，我沒憋住，用嘲諷的語氣哼了一聲，結(jié)果爸媽聽見了，以為我不服氣于是又噴了我一陣子。
我懶得跟他們吵，又讀起書來。因為有書的引導(dǎo)，我的每一天都追隨著太陽，充滿了希望。
向日葵字初中初二篇二
還記得么，那年夏天你來到我的身邊，像朵向日葵一臉陽光，綻放得很美。
——題記。
又是一個夏天。
天氣一如既往的悶熱，只有一些樹、竹，一言不發(fā)，沉默著做著讓人們歡喜的事。我獨自一人邁開腳步走在我們曾經(jīng)并肩的路上。沒有意外地，那一片明黃跳進了我的眼簾。
是向日葵，充滿生機，總是向著陽光，綻放美好微笑的向日葵。思緒漸漸遠(yuǎn)去，回到了那個夏天，那個美好。
那時的我正經(jīng)歷了一場劫難，身心都很疲憊。無聊地漫步在路上，眼里沒有一絲美好。沉悶的心情，沉重的腳步。滿心都是對這個世界的厭惡，（200）沒有親情，沒有友情，有的只是欺騙，討厭。這個世界充滿恨，充滿怨恨，到處都是黑暗，沒有愛，沒有光明。
一腳踢開一個石頭，繼續(xù)漫無目的地走下去。突然咔嚓一聲響起，是我熟悉的相機的聲音。由于好奇，我抬起頭，看到了你。你笑著走過來，對我揚了揚手。你在叫我，帶著燦爛的笑。
你到了我面前，將相機拿到我面前，猝不及防的，我看到了一片明亮的黃，是向日葵，很美。我很驚艷，抬起頭，用疑問的眼光望向你。你抬手指了指旁邊。順著你的手望去，我看到了她們，那些向日葵。忽然我好像明白（400）了些什么。
我沖你笑了笑，看到的依舊是你那同向日葵一般美（500）好的微笑，真的很美。就像是一個印記，深深地烙在了我的心里，讓我的心靈從此不見陰霾，充滿光明。
向日葵開過那個夏天，微笑在那個夏天綻放，那個永遠(yuǎn)的夏天。
向日葵字初中初二篇三
春天來了，雪化冰消，山青了。水綠了。農(nóng)民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、谷子等優(yōu)良種子種進了責(zé)任田，也把烏黑發(fā)亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土里。
一陣春風(fēng)，一場春雨。玉米出來了，大豆出來了，谷子也出來了?？兀靠ㄓ盟莾善辛Φ哪垩颗e著“人”字形的種子硬殼也出來了。
陣陣春風(fēng)，場場春雨，向日葵長高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個歡快的孩子，無優(yōu)無慮地成長著。
夏天到了，在這生長的季節(jié)里，向日葵已經(jīng)告別了自己的幼年，長成一個“小伙子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把芭蕉扇??！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵―小小的綠色花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。兒十個黃色的花瓣圍著花盤?；ūP中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當(dāng)空，向日葵總是揚起那金色的臉龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向西方，戀戀不舍地向太陽告別。
??！多美的葵花呀！金色的陽光照進它的心里了。
秋天來臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。
習(xí)習(xí)秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盤外的.花瓣也慢慢凋謝了。但是花盤里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿的果實―葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄低下了頭，好像在向人們暗示，該收獲了。
農(nóng)民伯伯開始秋收了，他們打了葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留著自己吃，還用葵花籽的葉、莖做飼料。向日葵對人們的貢獻(xiàn)多大呀！
到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐碩果實，卻給人們帶來了歡樂。
山于向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿、格外香。
是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。
向日葵字初中初二篇四
世界上的花有多種多樣，姿態(tài)各異，五彩繽紛。有人喜歡“花中之魁”牡丹，有人喜歡“云裳仙子”百合，還有人喜歡“花中君子”蘭花。而我卻喜歡熱情明朗、美麗鮮艷的向日葵花。
那一年我六歲，聽說北陵公園有一個向日葵花園，爸爸媽媽決定帶我去見識一下。當(dāng)時我沒見過向日葵，就問爸爸：“什么是向日葵?。俊卑职终f：“向日葵是一種向著太陽生長、開放的花，它的果實就是你喜歡吃的毛克，它還可以榨油，一會兒到北陵，你就能看見了?！?/p>
我高興地坐在車上，坐了一個多小時也不覺得無聊，因為我在心里想象著遍地油亮亮、香噴噴的大毛克是怎樣的一個畫面！
到了北陵公園，隨著人流來到向日葵花園，我終于見到向日葵的“廬山真面目”――綠色的花枝承托著黃色的花盤，迎著燦爛的陽光怒放，微風(fēng)徐徐，萬朵向日葵花隨風(fēng)搖動，如同金色海洋瞬間卷起花的波浪！
畫面太壯觀了！以至于當(dāng)時小小的我驚得一句話也說不出來。幾年后從課本上我知道了，那種感覺叫做震撼。
可是，毛克在哪里？爸爸看出了我的疑惑，帶著我“游”進花海，避開腳下的跟杈，我們來到一棵高大的向日葵下。爸爸指著那金黃色的花盤說：“向日葵的果實長在它的花心里，到了秋天，這里就會結(jié)出密密麻麻的毛克……”
我置身在花海之中，近距離與向日葵接觸，黃艷艷的花盤，綠盈盈的莖葉，迎著太陽挺直身軀仰起笑臉。很多和我一樣的小孩子，跟在父母身邊欣賞美景、感受大自然，藍(lán)天，白云，花海，游人，這不是大畫家梵高筆下的油畫，而是觸手可及的美麗。
向日葵有別于其他花卉，它沒有花香，不挑土壤，不講水肥，從破土到結(jié)果，都會以蓬勃向上的姿態(tài)緊隨光明。我們也要學(xué)習(xí)向日葵，即使沮喪也要微笑面對生活，只要心里時刻充滿陽光，我們必定會成為一個陽光少年！
向日葵字初中初二篇五
周六，天氣晴朗，我來到了花店里，第一眼看去，是一只用粉紅粉紅的玫瑰做成的小熊。再往里走就，就看到了一株株美麗無比的向日葵了。它雖沒有牡丹花那樣高貴，沒有梅花高潔，更沒有多肉可愛，但我更喜歡向日葵。
我端詳著向日葵的花朵，它只有手掌那么大，它對我笑笑，張開了笑臉。那花朵身穿彩色外衣，就像一個放射出光芒的小太陽，它的花瓣挺特別，是層層疊疊的，每一層花瓣都有自己的色彩，花瓣多得數(shù)不清。最里面一層帶著一些淡橘色，外面幾層都是金黃的，摸上去像絲綢一樣細(xì)膩。之后，我看看了它的花蕊，有的花蕊是淡淡的棕色、黑色的，有的是由黑、黃、棕三色拼成的，還有的是全黑的，花瓣在黑色的花蕊中顯得十分引人注目。大的葉子有六片，中間好像是被蟲子咬過了，留下一個個小小的洞?；ǘ湎旅孢€長著小巧玲瓏的葉子，仔細(xì)一看，也是三層，摸上去刺刺的，葉子有點卷起來了。
我輕輕地摸了摸向日葵的花瓣，它舒展著花瓣，感覺很光滑，但還是看那些細(xì)小的，凹凸不平的紋路。在葉子正面卻一點兒感覺都沒有，而在背面摸上去才感覺到一道道紋路。
說是向日葵花，那就應(yīng)該有香味，可這幾株向日葵卻沒有別的花那種香氣。但是，只要你摘下一片金黃色的花瓣，揉一揉，揉成一個小圓球，之后，花瓣里的汁水流到你手上，這時你就能聞到一陣生瓜子的清香味。那陣香氣撲面而來，令我忘不了這淡淡香味，比什么花都要更好聞，深深地吸引我，連玫瑰那清香都不想多聞一下兒。
通過查找科學(xué)資料，我知道了向日葵的生長素分布在莖尖之上，并不斷的向下運輸，它會受到光照的影響，所以頭部會一直追隨著太陽。雖然它會追隨太陽，但它并不是太陽花，它和太陽花的外觀和養(yǎng)殖方法都不一樣。最后，是媽媽告訴我的，她小時候最喜歡做的就是把最頂上的那朵向日葵留下，把周圍的向日葵的花或或骨朵兒都減掉，留下的那朵會開出最大的花。它會繼續(xù)長大，結(jié)出飽滿的果實。
我更喜歡向日葵了，以后我還要觀察更多的東西，長更多的知識。生活中是有很多美的東西，他們調(diào)皮地躲在每個角落，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的美，他們讓我知道大自然是多么奇妙而神奇。
向日葵字初中初二篇六
深夜靜靜地，潔凈的月光從窗口照到了我的臉上，在這寧靜的深夜里，我怎么也睡不著，就是在想我特想再看到的人——我的外婆，但是這已是不可能的事情了，她走了，永遠(yuǎn)地離開了我們。
從小我的爸爸媽媽就出去打工，把我寄托在外婆家，外婆然而對我也非常的關(guān)心與疼愛.我的外婆沒上過學(xué)，沒有什么文化，但是她卻對我學(xué)習(xí)上的事情時時牽掛著，我每次考試的成績都很好，外婆也為我高興，但是，有一次我考試剛考了一個及格的分?jǐn)?shù)，在路上，我拿著一張不及格的卷子心里便不得安寧，想想外婆會不會關(guān)著門打我，身體要疼好多天，想到這里，我便更加的害怕了，想到這里，我便沒勇氣回家了，但是，不回家不行的，我又想到我考試的好壞，一定要讓外婆知道了不然就枉費了外婆。
對我的關(guān)照關(guān)心，我便大步朝家走去，把卷子遞給了外婆，本想到會挨外婆的打，沒想到外婆看著卷子想了一會說:“這一次沒考好，也許是你不專心，你爸爸媽媽到外地打工，都是為了你，你不要辜負(fù)他們呀！”說著便把試卷遞給了我，這時我的眼淚已從眼眶流了出來，從此我就好好的學(xué)習(xí)，沒有讓外婆失望。
外婆不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，在生活上也很關(guān)心我，一般都是嘮叨上關(guān)心，在生活上比如說晚上，提醒我被子一定要蓋好，上學(xué)時東西帶齊了沒有，書有沒有忘帶，作業(yè)全部做完沒有等，這些嘮叨我已聽了無數(shù)遍，但是我永遠(yuǎn)聽不夠，我希望這種嘮叨永遠(yuǎn)的能夠繼續(xù)下去，都不能如我所愿，我在我外婆家三四年后外婆便去了“天堂”，永遠(yuǎn)離開了我們，再也聽不到你的嘮叨,體會你的愛了.
夜已很深了，皎潔的月光照在我的臉上和那張照片上，我卻怎么也睡不著，再看看您那張照片，只會讓我加深對您的思念。
向日葵字初中初二篇七
遇見向日葵，是我青春里最美好的奇跡。
我愛向日葵的溫暖，那大朵大朵絢爛的向日葵多像是老師安撫我時臉上綻開是溫暖笑容。
我愛向日葵的微笑，那隨風(fēng)晃動的向日葵多像是好朋友聚在一起時臉上掛著的淺淺笑意。
我愛向日葵的執(zhí)著，她拼盡一生去追逐陽光，只是為了完成心中的夢想。
我愛向日葵的安靜，向日葵的安靜，是愛的姿態(tài)，她拼盡一生，皆因心中有愛。
我愛向日葵的淡然，縱然最后繁華落盡，向日葵也從未抱怨，而是靜靜離去，等待來年的再次開放。
……。
如若有來生，我愿做一株向日葵，在陽光下靜靜等待，等待開出燦爛葵花的那一天……。
向日葵教會我擁抱陽光，擁抱愛，擁抱溫暖，教會我成長，從她那里我學(xué)到了勇敢追求夢想，學(xué)到了愛與付出，學(xué)到了包容與坦然，學(xué)到了笑對人生……我慶幸，這世間有一種名叫向日葵的小花，遇見向日葵是我生命里最美好的奇跡。
他們說：仰望摩天輪的人是在仰望幸福。
我想說：追逐陽光的向日葵亦是在追求她的幸福。
愿每一株向日葵都能開出最絢爛的花朵。
愿青春中的我們，都能勇敢而又執(zhí)著地去追尋心中的夢想，愿我們都能等待到綻放的那一天，都能找到屬于自己的那份幸福。
向日葵字初中初二篇八
還記得，老家的地里曾經(jīng)種下了一大片向日葵，金黃得誘人。那里種下了我的童年，我們友誼，至今回味起來，仍是那般芳香，令人陶醉。
在鄉(xiāng)下時，我結(jié)識了一個朋友，二虎，二虎坐性豪爽，且最喜向日葵。還記得那是一個烈日炎的下午，我與二虎在老家后面那一大片向日葵地里玩耍。向日葵已經(jīng)成熟了，宛如一個托盤，沉甸甸地托著里面那些尖尖的向日葵子。二虎匍匐著爬到向日葵底下，用手將向日葵的葵蓬掐下來。每一蓬都是那般可愛，誘人，一粒一粒的如工棋子一般緊密地排列在一起。二虎將采好的向日葵放在我跟前，選出最大的，驕傲地說：“這些是我的，但這個最大的給你，這可是我親手采的呢！”我嘻嘻地壞笑著，卻將這葵蓬一個一個地?fù)屵^來，打趣地說：“都給我了，你就吃那個最小的吧，這可是你親手采的喲！”他氣急敗壞地?fù)溥^來要搶，我迅速地逃開了。只記得那個下午，這個世界仿佛就只剩下了我，二虎，還有那片金黃的`向日葵林。
轉(zhuǎn)眼即是冬天，寒風(fēng)瑟瑟。二虎在冬日還是經(jīng)常到我家，我還沒醒，便已聽到了他那有力的敲門聲。迎接我的，總是那一捧還冒著熱氣兒的向日葵子。每逢這時，便看見他身披極厚的夾襖，哈著白氣兒，小臉凍得通紅。用一張油紙包著一大袋炒向日葵子，嘻嘻地沖我笑。他本身就胖，又加上這夾襖晚分不清是一個人在走亦或是一個肉團在滾了。我讓他吃炒瓜子，他只是搖頭擺手說：“不吃。是我媽叫我送來給你的！”后才知，哪是他媽媽炒來給我？分明是他清晨早早地爬起來，炒給我的。冬天的早上寒風(fēng)刺骨，真不知他是如何給我炒這一捧瓜子的？仿佛看見他每天早上哆哆嗦嗦地起來，然后又用一個木椅支起他自己，用一把極重的鏟子在鍋中翻炒著。每當(dāng)他拿來時，我總會眼圈泛紅，他卻總是很傻地問：“不好吃嗎？你怎么哭了？”在那個冬天，仿佛就只有我和二虎還有那一捧捧熱氣騰騰的炒瓜子。
向日葵依然在我面前，盛放著，露出飽滿的果實，和那淡淡的，友誼的馨香。
向日葵字初中初二篇九
你認(rèn)為什么花最能代表夏天？大家一定會不約而同地想：荷花！可是這天我看到了一大片向日葵，覺得向日葵更能代表夏天。
坐在車?yán)?，首先映入我眼簾的是一片金色的海洋，我心里想：難道是秋天到了？小麥成熟了？就好奇地問媽媽：“媽媽，小麥?zhǔn)炝?？”媽媽笑著說：“傻孩子，小麥成熟還早得很呢！”聊著聊著，車開近了。
田野里，一大片一大片的黃澄澄、金燦燦，耀眼奪目。啊，原來是向日葵！雖然現(xiàn)在烈日當(dāng)空，但它卻昂起金色的臉龐迎著太陽綻放最美麗的笑臉。
你看，向日葵的葉子又大又寬，像鐵扇公主的芭蕉扇一樣；它的莖又細(xì)又直，有的長得跟我一般高，有的還沒到我的小腿；高低起伏的花桿頂著圓圓的葵花，鵝黃色的花瓣、棕黃色的花芯，花芯里分開了許多密密麻麻的小格，就像圍棋的棋盤格，我想那里就是孕育向日葵寶寶的地方吧！有的花桿頂上才長出一個小小的綠色的花盤，那星星點點的綠將這片金黃的海洋點綴得更加美麗！聽說，向日葵的果實越多，它的頭就垂得越低呢！
向日葵還很神奇，它會跟著太陽不停地轉(zhuǎn)。早晨它展開笑臉第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，它揚起金色的臉龐；傍晚，當(dāng)太陽徐徐落山，向日葵又面朝西方跟太陽依依不舍地告別?？赡芤驗樗窍矏酃饷鞯拿利愂拐甙?！
雖然向日葵沒有玫瑰的高貴，沒有百合的純潔，沒有桂花的芬芳撲鼻，但向日葵也是人類好朋友，它默默地為我們貢獻(xiàn)了它的所有。
在我心中向日葵是陽光的，是不懼困難的，是樂于奉獻(xiàn)的，所以在我眼里它比所有花都要美麗！
向日葵字初中初二篇十
向日葵的種子埋入土壤后，它會默默的生長。但是它與眾不同呀！因為它是向日葵，它有一棵執(zhí)著追求陽光的心。
我也如此，我是一棵向日葵。我也有一顆執(zhí)著追求人生陽光的心――。
年幼時，我對向日葵有一種特殊的好感。在奶奶的小菜園里，我偷偷的埋下了一棵向日葵的種子，“囡囡，你怎么種了一棵向曰葵呀！這是奶奶的菜園啊。”奶奶很快就發(fā)現(xiàn)了。我把頭一偏：“我就不，我就要種。”奶奶也拗不過我，也就隨我了。于是，我就在向日葵的陪伴下玩耍。當(dāng)新奇勁兒過去之后，我開使認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)它總是向著陽光，就去問奶奶為什么。奶奶的話令我至今記憶猶新：“向日葵多棒啊！它從小就那么堅持著去追逐陽光，我們囡囡也要向它學(xué)習(xí)?。 庇谑?，執(zhí)著的種子在我心中悄悄的萌芽了。
時光在我生命中劃過，轉(zhuǎn)眼間我已十三歲了。歲月蕩滌著我的心田，竟沒有抹去我心中對向日葵的向往。不可的初一已經(jīng)降臨在我面前。我剛準(zhǔn)備放開心情，坦然對待這如洪水猛獸班的種種壓力可一次考試把我絆倒了。疼！真的很疼，是我經(jīng)不起打擊的心在疼嗎？我趴在地上不肯起來。一種灰暗的想發(fā)在我腦海中萌生：別站起來了，反正還可能會跌倒……忽然間，另一種聲音在我心中響起：我是一棵向日葵??！我豈能因為這一點小小的風(fēng)雨而低頭不起，拒絕陽光？于是，我毅然起身，昂頭面對風(fēng)雨，去迎接雨后更加燦爛的陽光。
未來是未知的'。我的未來有無數(shù)種可能。但不管會怎樣，我依然會昂頭挺立，等待著陽光的到來，因為我是一棵向日葵，一棵積極向上的向日葵啊！無論是現(xiàn)在還是將來，我都會快樂地做一棵向日葵！
我懷著一棵積極向上的心，去面對生活中的一切的困難與挫折。我以我是一棵向日葵而驕傲，我堅持著，做一棵執(zhí)著追求人生陽光的向日葵。
向日葵字初中初二篇十一
向日葵應(yīng)該是一樣很普通的花了，但它也是在我心中最美的花。
向日葵油一面很大的花盤，花盤外被鮮艷的黃色大花瓣包圍著，它們有的長得很長，就好像跟太陽公公打招呼似的，所以得名向日葵，向日葵在太陽的照耀下格外美麗它的花瓣好像被撒了一層金粉，但是一般的人，都不喜歡它，因為它很普通，在地理在院子里都有它的存在，它既沒有牡丹的'華麗高貴，也沒有梔子花的芬芳，也沒有玫瑰的可愛喜人，它就是普普通通的向日葵，可是它能為人們生長出好吃的瓜子，人們吃著瓜子嘴里面聊著家常，那是多么快樂?。?/p>
即使沒有美麗的出眾的外表，但是美麗的光輝還在它身上閃爍著。
向日葵字初中初二篇十二
她的微笑，是最美的微笑。
在醫(yī)院的露天平臺上，有一個女孩，她總是向著太陽站立，感受陽光的溫暖，這是她一個月前開始的習(xí)慣。
曾經(jīng)一場無情的車禍奪去了她那雙美麗的黑玉般的眼睛，還有她的爸爸。車禍帶給了她無盡的黑暗，她的心靈也曾經(jīng)一度被灰色籠罩。
但是，那天是她的重生日。那天，剛剛醒來的她，突然聽到一個男孩的聲音：“快打開窗戶！陽光來了！陽光來了！”她的心弦被撥動了。陽光？可以給人帶來溫暖的陽光？好奇的她摸索著打開了窗戶。一縷陽光灑到她的臉上，她感覺心里暖暖的，仿佛看到了光芒，看到了希望。之后的一天天，男孩總是來到女孩的窗前，為女孩送來溫暖的陽光。
后來的一天，男孩像往常一樣來到女孩的窗前，送來陽光，另外，他還帶來了一盆向日葵，女孩告訴男孩，有好心人捐助角膜，她就要恢復(fù)光明了。男孩默默的笑了笑，沒再說什么，只是離開時告訴女孩，要像向日葵一樣堅強，永遠(yuǎn)充滿希望。粗心的女孩卻沒有發(fā)現(xiàn)男孩的虛弱，也沒有想到這竟是男孩對她說的最后的一句話。第二天，女孩就移植了那個好心人的角膜。又過了不久，女孩拆線了，她看見了陽光，看見了向日葵。女孩抱著向日葵，跑到了男孩的窗外，大喊：“陽光來了！陽光來了！”映入眼簾的卻是一位頭發(fā)花白的老爺爺。她疑惑的看著老爺爺，忽然想起了什么，飛快的向自己的病房跑去，她拿起了放在床頭的捐助者的資料，姓名一欄卻赫然寫著男孩的名字。原來，男孩知道自己得了絕癥，時日不多，他看到女孩一直悶悶不樂，決心為女孩找回希望，每天都拖著自己日漸虛弱的身體，來為女孩送去陽光。
女孩捧著那盆向日葵，站在陽光最多的`地方，展現(xiàn)自己最美麗的微笑。
向日葵字初中初二篇十三
初春的傍晚，天氣還沒來得及回暖。我站在公交站臺旁，晚風(fēng)吹過我的臉龐，夾雜著幾絲寒冷。連太陽都躲進云后，凍紅了半邊的天。
“吱——”隨著一聲響，公交車終于到了。我一頭鉆進公交車，試圖在水泄不通的公交車上找個座位。一抹明亮的黃色驀地闖進我的視野——是一個抱著向日葵的姐姐，而她的前面正有一個空位。三步并兩步走，我硬是從人群中擠出一條路，并心安理得地坐在座位上。
不久，車門開了，一位年過古稀的老人家顫顫巍巍地上了車。歲月無情的壓彎了她的脊柱，染白了她的雙鬢，那枯槁似的手爬滿了滄桑。一雙渾濁的眼睛，紅血絲掛滿了她的眼球，好似訴說著無盡的故事。只見她雙手攥著一個大袋子，正吃力的上前挪動。那么寒冷的夜，老人家的額頭上卻沁出了細(xì)密的汗珠。風(fēng)調(diào)皮地撩動著老人的白發(fā)，卻只撩出了無盡的心酸。
老人家終于挪到了我的座位旁，用那雙混濁的眼睛環(huán)顧四周，盼著有好心人給她讓座。我想起身讓座，卻又不愿在冰冷的車上站一個小時。明明是寒冷的夜，而我的臉上卻火辣辣的，那椅子似乎也變成了針氈，扎得我心口一緊。
“老人家，您坐這吧！”一聲清脆的女聲傳來。我猛得回頭，只見那位抱著向日葵的姐姐正扶著老人家入座，她臉上的盈盈笑意似乎驅(qū)走了初春的寒冷，猶如懷中的向日葵，散發(fā)著太陽似的溫暖，給這座鋼筋水泥板的小城，染上了幾分溫情。
公交車到站的提示音傳來，我慌亂地下了車。靜謐的夜，晚風(fēng)柔柔地拂在我的臉頰，那一束向日葵似乎在我心中種下一個個太陽，照亮了我前進的路。
那如向日葵般暖人心田的姐姐，便是我的偶像。
向日葵字初中初二篇十四
帶著笑意，向日葵迎來了新一天的太陽。
因為面向太陽，向日葵的莖很高，很細(xì)，但是它卻很直，樸實，正因為如此，他才能撐起自己的小腦袋吧。它的葉子是互生的，緊緊地靠在一起，相互扶持，共同向上。那盛開的黃花，像是一個大圓盤。圓盤里面呢，是一顆顆瓜子，在葉柄的帶領(lǐng)下，永遠(yuǎn)追隨著陽光的腳步。
向日葵是一年生草本植物，也許他知道自己的生命只有一年，所以更要珍惜陽光，日日面向太陽，追求光明。他曾經(jīng)也受過黑暗的折磨，但它從不曾消極認(rèn)命，因為他堅信：等到黑夜翻面之后會是新的白晝。
因為向日葵沒有花香，找來不了蜜蜂和蝴蝶，也沒有樹高，吸引不了小鳥。也許你要說他很平凡，很常見，供養(yǎng)，田野處處都有它們的身影。但當(dāng)你看到向日葵里，難道他向著光明，向著溫暖就給不來哦你意思的希望。難道他的正直，樂觀，默默付出和團結(jié)向上就給不了你任何的啟示？難道你不想到向日葵就像我們一生的縮影嗎？我們曾像向日葵那樣心向陽光，樂觀向上。
與其說向日葵是我們的縮影，不如說他是千千萬萬的百姓，不如說他是越來越強大的祖國。也許向日葵是很普通，不說它的正直，樂觀，就它一心向上的品質(zhì)也感染了著人們。
我要贊美向日葵，更要贊美擁有向日葵精神的人！
向日葵字初中初二篇十五
早，我到公園玩，一進門就聞到一陣清香，我趕緊往向日葵田邊跑去。
向日葵已經(jīng)開了不少，向日葵挨挨擠擠的，像一個個金光燦爛太陽，向日葵的花盤總看著太陽，像孩子總跟著媽媽，向日葵的的葉子大大的，像手掌，向日葵的花籽像一個個小米粒。
過了一會兒，我才記起我不是向日葵，我在看向日葵呢。
向日葵字初中初二篇十六
花是美好的象征，有誰不愛呢？有人喜愛嬌艷動人的牧丹，有人喜愛芬芳撲鼻的茉莉，我則喜愛那平凡的向日葵。
向日葵的中間是個大花盤，呈圓型，像個圓盤。圓盤上有許多縱橫交錯的黑線，把圓盤分成好多個格子，每一個格子里都藏著一粒瓜子，像可愛的小娃娃正在酣睡，那是它的種子?；ūP四周圍著一圈金黃色的花瓣，好像是鮮艷的太陽在放射光芒。
向日葵為什么總是向著太陽呢？以前我以為向日葵一定需要太陽的光芒才能茁壯成長。后來才知道并不是這樣，因為向日葵的花盤背后有一種物質(zhì)，一見到太陽就會被破壞，就不能生存，所以要把正面朝著太陽。
向日葵還有不少用途呢。它的瓜籽經(jīng)過炒制，就成了一種別有風(fēng)味的小吃。瓜籽還可以榨油，這種油可以減少脂肪的滲入，有利于身體健康。
向日葵，你永遠(yuǎn)向著光明，堅持不懈追求光明，你默默的為人們做出貢獻(xiàn)。我愛向日葵。
向日葵字初中初二篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
2、讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
4、讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
教學(xué)難點：
突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)間的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。
教學(xué)重點：
發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到繪畫中去。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、不同風(fēng)格的音樂片段、凡·高的代表作等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們見過向日葵嗎?誰能簡單說說向日葵的樣子?教師肯定并引導(dǎo)。我們許多生活在城市里的孩子并不知道向日葵的模樣，現(xiàn)在，就讓我們在美妙的樂聲中一同來欣賞一下多姿多彩的向日葵吧!
2、多媒體展示向日葵的圖片，營造氛圍，揭示并板書課題：《向日葵》。
二、新課探究：色彩及其應(yīng)用。
提問：剛才我們一起看了這么多多姿多彩的向日葵，如果要你來畫向日葵，你打算怎樣來表現(xiàn)呢?學(xué)生回答，教師肯定學(xué)生好的想法。
現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一位大名鼎鼎的畫家，看看他是怎么來畫多姿多彩的向日葵的。
1、簡介荷蘭畫家凡·高的生平：荷蘭人，后印象主義畫家，在他37歲短暫的生命中，飽經(jīng)坎坷，但他熱愛生活，對藝術(shù)執(zhí)著而充滿激情。他的作品色彩強烈、筆觸富有個性，形成了自己獨特的風(fēng)格，其中《向日葵》就是他的不朽名作。
2、多媒體展示，指導(dǎo)欣賞凡·高的《向日葵》，了解畫家及其創(chuàng)作情感。
(1)提問探究：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點，他為什么要這樣用呢?
(2)學(xué)生回答后，教師補充講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。
《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
2、給出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師提問，學(xué)生探究：
(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?學(xué)生回答，教師相機點撥。
3、展示課本上的風(fēng)景圖片。
提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎?
學(xué)生回答，教師相機點撥。
學(xué)生回答后，教師補充講解：不同的色彩給人的感覺是不同的.，這也就是本堂課我們學(xué)習(xí)的一個重點：色彩是繪畫表達(dá)情感的一個重要手段。
4、了解三原色和六個基本色相——多媒體展示兩組色彩卡片。
教師板書：三原色和冷暖色。
(1)學(xué)生探究：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?
(2)教師補充講解三原色及冷暖色調(diào)的基礎(chǔ)知識，并通過多媒體來闡明它們給人的感覺及其象征意義。
通過回答、分析使學(xué)生了解色彩也富有表情，具有強烈的感情性。
5、課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段，同時還學(xué)習(xí)了一些色彩的基礎(chǔ)知識。
三.課堂活動。
欣賞兩首不同風(fēng)格樂曲的片段：《豐收鑼鼓》、《二泉映月》，讓學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。
播放后思考并探究：如用色彩來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn)?學(xué)生回答，教師相機點撥：《豐收鑼鼓》節(jié)奏比較歡快、喜慶，我們應(yīng)該在用色的時候注重選擇偏暖一些的色調(diào)來表現(xiàn);《二泉映月》節(jié)奏舒緩、低沉、哀怨，用色的時候則注重選擇偏冷一些的色調(diào)來表現(xiàn)比較符合意境。
四、課堂總結(jié)、練習(xí)：
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了色彩對傳達(dá)情感的作用了，現(xiàn)在請大家嘗試用自己的理解來畫向日葵。
重新播放多媒體展示多姿多彩的向日葵，在樂聲中學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。
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