總結(jié)是一種自我激勵的方式，讓我們對自己的成長有更清晰的認(rèn)識。適當(dāng)添加個人觀點(diǎn)和思考，可以增加總結(jié)的獨(dú)特性和深度。以下是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考資料。
我給老師留紙條篇一
我的爸爸是一位中學(xué)老師，可是在家里，他總是叫我“小袁老師”。因?yàn)椋沂撬匿撉倮蠋焼选?/p>
今年三月份的一天，在我練完鋼琴的時候，爸爸忽然對我說他想跟我學(xué)彈《二月里來》。當(dāng)時，我彈得也不是太熟練，本想拒絕，可是爸爸一口一個“小袁老師”，叫的我只好答應(yīng)。從那以后，每天我練完琴后，便會按照鋼琴老師教我的方法去教爸爸：要彈曲子，先識五線譜。
我在琴鍵上示范右手的彈法后讓爸爸照著彈。結(jié)果，他彈得亂七八糟，沒有任何指法，也沒有任何節(jié)奏，簡直就是在敲琴鍵。我多次示范后，爸爸仍然沒有改變。我有些氣餒，不想再教了?？墒前职謪s毫不放棄，每天只要有時間就會坐在鋼琴凳上“敲”鋼琴。看著如此好學(xué)的爸爸，我只好繼續(xù)當(dāng)老師，按著他的手指，在琴鍵上一個音一個音地彈。一番練習(xí)后，爸爸的右手總算找準(zhǔn)了音，指法也有模有樣了。隨后，我又教爸爸彈左手音。爸爸學(xué)得很認(rèn)真，每天都會抽出時間練琴。就這樣，沒過多久，他把左右手音的單獨(dú)彈奏都學(xué)會了，我的心里有了小小的喜悅。
接下來我教爸爸合手。剛開始，他的兩只手在琴鍵上沒有絲毫默契，要么忘了換手，要么忘了穿指。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，爸爸的雙手合奏成功啦！聽著悠揚(yáng)悅耳的《二月里來》從爸爸的手指間傳出來，那一刻，我的心里比吃了蜜還甜，終于體會到了當(dāng)老師的幸福。
在給爸爸當(dāng)老師的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)以往我總愛犯的折指毛病竟然漸漸消失了。暑假里，我順利地通過了鋼琴四級考試。那一刻，我終于明白：原來，爸爸之所以要跟我學(xué)彈鋼琴，是為了促使我有進(jìn)步??！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我給老師留紙條篇二
王老師是我的語文老師，她教了我快兩年啦！她的樣子已深深地印在了我的心里。王老師三十多歲，中等身材，烏黑的長發(fā)扎成一束馬尾辮，顯得很年輕。王老師皮膚黑黑的，但長得很漂亮，媽媽說：“這叫‘黑里俏’！”王老師的眼睛不大，一笑起來就成了彎彎的月牙似的，很好看。王老師的這雙眼睛還會說話呢！
每當(dāng)我上課開小差、做小動作時，王老師的小眼睛忽然變大了，緊緊地盯著我，好像在說：“宋可揚(yáng)，上課要專心！”于是，我連忙坐端正，仔細(xì)地聽講。每當(dāng)我上課積極發(fā)言，作業(yè)完成得又快又好時，王老師的這雙眼睛就笑開了花，好像在說：“宋可揚(yáng)，好樣的！真棒！”于是，我的心里甜滋滋的，臉上也笑開了花。
王老師身材苗條，愛穿休閑裝，很精神。聽媽媽說，王老師能歌善舞，很有藝術(shù)氣質(zhì)。怪不得王老師朗讀課文是那么聲情并茂呢！但是，王老師由于過度為我們操心勞累，得了慢性咽喉炎，嗓子沙啞了，再也不能像以前一樣唱出嘹亮動聽的歌曲了。啊，王老師，我們真不該惹你生氣呀！謝謝你，王老師，我一定不會忘記你。
我給老師留紙條篇三
親愛的唐老師：
您好！
記得我四年前第一次踏進(jìn)校門，有一種陌生的感覺，對眼前的一切不知所措時，是您，您把我?guī)нM(jìn)了校園，把我領(lǐng)進(jìn)了知識的大門，成為了我幼小的心中第一顆啟明星。
?。±蠋煟闶菒鄣氖拐?，你把愛播撒到每個學(xué)生的心中，有了你，這個世界才會美麗。
??！老師，你是辛勤的園丁，你用你的心血澆灌我們，用你的火眼金睛，找到我們身上的蟲子。這樣日復(fù)一日，你堅持不懈，在你的悉心照料下，我長成了結(jié)實(shí)而又碩果累累的參天大樹。
啊！老師，您時而又像我的母親，您無時無刻地關(guān)心我，照顧我，使我從一個不懂事的小毛孩，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的五年級學(xué)生。
記得有一次，我住院了，您在得知這個消息后，馬上打來電話詢問我的病情、傷勢，還一直在關(guān)切的問我：“現(xiàn)在好一點(diǎn)了嗎？有沒有地方很疼？”等等。我對您非常感謝。
老師，我對您有數(shù)不清的謝謝要說，如果沒有你，我就不會知道這么多知識，就不會知道很多新鮮有趣的事……老師，我們在母校還有最后一年時間，我會努力，以最優(yōu)異的成績和最好的中學(xué)來回報您，并告訴您：您五年來的努力沒白費(fèi)！
祝唐老師節(jié)日快樂！
你的學(xué)生。
20xx·9·4。
我給老師留紙條篇四
我們班每個老師都有自己的個性，我真想給他們頒個獎。
我想給我們的英語老師頒發(fā)一個“最佳變臉獎”。英語老師時而溫柔，時而嚴(yán)厲。在一次英語課上，我們的作業(yè)做的很好，沒有人沒寫，所以老師對我們很溫柔?？墒?，當(dāng)我們寫的不好的時候，老師就會嚴(yán)厲地批評我們，而且還會留學(xué)。
接下來是語文老師，語文老師肯定是“火眼金睛獎”了。在語文課上，有一個人在桌子底下做小動作，老師看見了，走過去，拿出他手里的小玩具，放在講臺上。我想：老師太厲害了，這都能看見他手里有一個小玩具。這時候，如果你還不認(rèn)真聽講，老師就會請你吃一道特殊的菜——“竹筍炒肉”。
最后講講班主任，也就是我們的數(shù)學(xué)老師，我想頒發(fā)一個“最佳跑題獎”，數(shù)學(xué)老師是我們班的跑題大王。有一次上課，數(shù)學(xué)老師看到了一個關(guān)于干旱的題目，就講到了我們的閶江河，這一講，一節(jié)課都過半了。
這就是我想給每位老師頒發(fā)的獎哦！
我給老師留紙條篇五
我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)第一單元---位置與方向。老師在課堂上都不知重復(fù)地講了多少遍了，可很多同學(xué)還在云里霧里，分不清楚，東、南、西、北，老師布置的作業(yè)，有的同學(xué)回家都沒有做，第二天也沒有交，有的同學(xué)天天拖欠作業(yè)，今天補(bǔ)昨天的作業(yè)，明天補(bǔ)今天的作業(yè)，把老師氣得不行。老師就罰他們抄，上北、下南、左西、右東，一人抄100遍。
老師讓我放學(xué)后留下來監(jiān)督他們。（因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)科代表）要我讓他們抄完了，給他們收起來，再回家。
放學(xué)后，我讓他們快點(diǎn)抄，可他們還拖拖拉拉，嘴里嘟嘟嚷嚷的，極不情愿。我大聲說：“你們快點(diǎn)抄，老師待會要來?！边@招還挺管用。可才抄了幾個字，吳老師從后門進(jìn)來了，嚇了我們一跳。吳老師是我們以前的數(shù)學(xué)老師，他現(xiàn)在教四年級的數(shù)學(xué)，是我們?nèi)哪甓蔚亩伍L。他看到我們還沒有回家，就用他那大嗓門喊道：“你們快點(diǎn)回去吧，不要再寫了，馬上要關(guān)校門了。”段長說的話不得不聽啊?？梢娔菐讉€同學(xué)都咧著嘴，興奮得扭著屁股，雙手舉出v字形，跳得老高?！耙??！笨此麄兡强鋸埖臉幼?，心里一定在想：“今天真是好運(yùn)氣呀。哈哈！”他們以飛快的速度收拾好書本一溜煙地跑了。
可想到老師交給我的任務(wù)……咳！我干脆去辦公室找老師，給老師說一聲比較好。免得老師待會要是來了，一個人影都沒有?？赊k公室里沒有人，我問其他同學(xué)，他們都說老師開會去了。這可咋辦？抓抓腦袋想想……哦！有了，博客里面可以寫小紙條，我也可以留給老師呀！呵呵！我在老師辦公桌上拿起筆和紙寫道：“老師！吳老師剛才來了，讓我們快點(diǎn)回去，可那些同學(xué)還沒有抄完，請老師諒解?！边€在下面寫上了我的大名。把紙條放在哪比較好呢？我看來看去，還是放在鼠標(biāo)下面壓著，老師一定能看到。這下我總算放心了，看一看手表，呀！都快六點(diǎn)了，我急匆匆地跑下樓。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見校門口有個熟系（熟悉）的身影，穿著亮黃色的上衣?！皨寢?！”……。
我給老師留紙條篇六
親愛的周老師：
您好！
周老師，感謝您在這三年半中無微不至地照顧著我、關(guān)心著我，把我這棵瘦弱的“小樹苗”，培育成了一棵小型的“參天大樹”。
可能在很多同學(xué)眼中，您是一個很兇的老師。我覺得，您有時候在確很兇，但是，大部分時間里您對我們還是很溫柔的。在這三年半時間里，您把我們當(dāng)成了親生孩子一樣，不斷地教導(dǎo)我們、鼓勵我們。記得有一次，上語文課時，我拿著一把嶄新的尺子，玩來玩去，愛不釋手。突然，我聽見您說：“張語凝，是什么樣的城市？”我一下呆住了，剛才您講得課我一點(diǎn)也沒有聽進(jìn)去，你的這個問題，我壓根兒不會??！這時，同桌悄悄地對我說：“熱鬧的城市。”我馬上把他的話復(fù)述了一遍，您有些生氣的說：“坐下，下次再玩，就把尺子扔掉了！”我很難過，我當(dāng)時在想：“周老師對我一定很失望，我不能這樣了，我要做一個讓周老師驕傲的學(xué)生！”
我知道我成績不是很好，可能永遠(yuǎn)也不會達(dá)到全班第一或三名內(nèi)的成績，但是，我一定會更加努力，爭取這學(xué)期拿到全班前15名！
敬祝。
身體健康。
您的學(xué)生：張語凝。
我給老師留紙條篇七
奶奶退休前是老師，可她說自己是個電腦盲。
有一次，她在修改我作文的時候，問我：“陳銘，你知道電腦鍵盤上頓號的位置嗎？”“我知道！”我馬上對奶奶說?！澳呛冒?，快去教教我。”奶奶說著趕緊打開了她的電腦。我告訴奶奶頓號就在退格鍵的.左邊那個鍵。我一按，頓號就出來了?！鞍パ?，太好了！小陳老師，謝謝你！”我看到奶奶臉上笑開了花?！澳棠?，剛才你叫我什么？”“我叫你老師呀，你不是教會了我知識嗎？”我聽了奶奶的話，心里可樂了。奶奶又問我你還知道省略號和感嘆號在那里嗎？我都在鍵盤上一一找到了。奶奶夸我真聰明。從那以后，奶奶聽我講故事，聽我彈鋼琴，和我做趣味數(shù)學(xué)題，常常說我是她的小老師，我真開心。
我想我要學(xué)更多的知識才能再教奶奶，讓奶奶更開心。
我給老師留紙條篇八
每次我寫作業(yè)的時候，弟弟總是湊過來看我寫字。
這次我決定教他寫他自己的名字。于是，我寫完作業(yè)后，就讓弟弟拿出他的紙和筆，開始教他寫他自己的名字。一開始，弟弟老是寫不好，我看完了以后，就握住他的小手，開始手把手地教他寫名字。
第二天，弟弟學(xué)會寫“坤”字了，又過了兩天，他又學(xué)會寫“郭”字了，可是“善”字他怎么都寫不好。于是，我就對弟弟說：“其實(shí)善字非常好寫，先寫上面的羊，再往下就好寫了，不要灰心，要慢慢寫，一定能成功！”
在我的細(xì)心教導(dǎo)下，一個星期過后，弟弟終于學(xué)會了寫自己的名字。弟弟把寫的歪歪扭扭的“郭善坤”三個字拿給媽媽看，媽媽看完后，笑著說：“坤坤真棒，都會寫自己的名字了。不過這功勞可都屬于你姐姐啊，你姐姐都學(xué)會當(dāng)老師了！”
我聽了媽媽的話后，心里特別高興，也體會到了當(dāng)老師的辛苦。
我給老師留紙條篇九
這篇文章主要寫了：好木匠有一句口頭禪：“注意了，留意到縫隙！”只有高明的裝修師傅才懂得恰到好處地留一道縫隙，這大概就是木匠的絕活吧！是啊，給自己留一道縫隙是最重要的.。我陷入沉思的時候，自然就想起了暑假里的一件事情。
那是一天中午，我和爸爸媽媽舅舅一起去野生動物餐廳吃飯。我們到山羊園里來挑小羊來吃。我們一起選中一頭油光锃亮]全體純黑猶如黑珍珠一般的小綿羊。老板馬上掛啊上了號。我把小綿羊抱出來玩，一看到它那水汪汪的眼睛，它太可愛了，我真不忍心就這樣把它吃了。我趁老板、爸爸媽媽他們都不注意的時候，想把小綿羊放走?？伤鼌s不肯走，我一面喊著告訴它再不走就要被吃了，一面硬是用石頭把它砸走了，小綿羊走時還戀戀不舍的回頭看了我一眼。
給自己留一道縫隙就是給自己留一條生路。
我給老師留紙條篇十
親愛的竇老師：
您好！
我的爸爸常年在外面工作，很辛苦，每個月只能和我見一次面。為此，我很傷心。
每一次看到別人的爸爸媽媽牽著自己寶貝的手，有說有笑地從我身邊走過時，我不禁也會思念我的爸爸，回憶起和爸爸在一起度過的美好時光；有時，看見爸爸的照片，也會在床上放聲大哭，用手撫摸著照片上微笑著的爸爸。爸爸雖然和我接觸得很少，但我們父女感情很深，他很愛我，我更愛他，正是因?yàn)檫@樣，他在我身邊的每一分、每一秒，我都很珍惜?？上?，為了這個家，爸爸總會依依不舍地離開我和媽媽。每一次送爸爸，我都是含著淚目送爸爸遠(yuǎn)去的身影，把淚放在心里。
竇老師，這是我對爸爸的思念，可如此卻成了煩惱，你能幫我分擔(dān)一份痛苦嗎？我會期待著您的回信。
敬祝。
身體健康。
您的學(xué)生xxx。
20xx年12月7日。
我給老師留紙條篇十一
親愛的李小姐：
身體怎么樣？
你沒想到我會給你寫信，是嗎？雖然我們天天見面，但你知道我在想什么嗎？雖然我一直是一個愛在你心里動一動的學(xué)生，但你知道嗎？雖然我手里有一塊橡皮，但我的耳朵仍然在聽你的講座。就是因?yàn)槲沂掷镉袞|西，所以總是被你批評，但是我無法擺脫這個問題，我想改變。
你知道嗎？每次來你辦公室接受你的批評，我都覺得世界末日到了。我要你少批評我，我會盡快改正的！不要總是在老師、家長、同學(xué)面前批評我。總讓我覺得丟人，因?yàn)閯e的好同學(xué)都不跟我玩。
我知道以我平時的學(xué)習(xí)成績不能被評為“文明生”，同學(xué)也不會選我做“三好學(xué)生”，但我希望你能給我一個獎勵。雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不好，但不代表我以后就不好了。世界上許多偉人年輕時并不好，但經(jīng)過努力，他們成為了著名的科學(xué)家。愛因斯坦小時候被老師趕出了學(xué)校，但長大后仍然成為了一名偉大的科學(xué)家。不知道你以后能不能給我更多的'鼓勵。我永遠(yuǎn)不會辜負(fù)你的期望！
你的學(xué)生王雅慶。
我給老師留紙條篇十二
親愛的竇老師：
您好！
我的爸爸常年在外面工作，很辛苦，每個月只能和我見一次面。為此，我很傷心。
每一次看到別人的爸爸媽媽牽著自己寶貝的手，有說有笑地從我身邊走過時，我不禁也會思念我的爸爸，回憶起和爸爸在一起度過的美好時光；有時，看見爸爸的'照片，也會在床上放聲大哭，用手撫摸著照片上微笑著的爸爸。爸爸雖然和我接觸得很少，但我們父女感情很深，他很愛我，我更愛他，正是因?yàn)檫@樣，他在我身邊的每一分、每一秒，我都很珍惜?？上?，為了這個家，爸爸總會依依不舍地離開我和媽媽。每一次送爸爸，我都是含著淚目送爸爸遠(yuǎn)去的身影，把淚放在心里。
竇老師，這是我對爸爸的思念，可如此卻成了煩惱，你能幫我分擔(dān)一份痛苦嗎？我會期待著您的回信。
敬祝。
身體健康。
您的學(xué)生胡藝。
我給老師留紙條篇十三
親愛的朱老師：
您好！
暑假生活一天天過去了，馬上開學(xué)之際，教師節(jié)即將來臨，在這里向您致從無比誠摯的敬意，老師！您辛苦啦！
暑假結(jié)束，我們就要升入四年級了，您在我心目中是位善良和溫和的老師，您教會了我許多的知識，就像勤勞的園丁，提供了無私的營養(yǎng)和辛勤的汗水，使我們茁壯成長，老師，謝謝您！
有一次，明明是您上的課，結(jié)果換課了，“朱老師呢？”我悄悄地問同桌，同桌說：“我也不知道哇！”上了幾節(jié)課后，您來了，很明顯，您的.精神狀態(tài)不怎么好，原來您去醫(yī)院看病了，看完病又急匆匆地趕來給我們上課啦！老師！您為了我們的學(xué)習(xí)，帶病上課的精神感動了我們，我們一定會用您傳授的知識去取得優(yōu)異的成績回報您，謝謝您！老師！
朱老師！我有好多好多的心里話想對您說，等下次有時間再慢慢和您談吧！馬上要升入四年級啦！我希望自己好好學(xué)習(xí)，上課好好聽課！
祝你身體健康！工作順利！
此致
敬禮!
姓名：
日期：年月日
我給老師留紙條篇十四
小學(xué)生張浩，看到老師在講課時，有些同學(xué)時常會拿出小紙條交流，而他一直沒有。于是他決定試一下，并且寫下了他今天給老師寫紙條的體驗(yàn)和感受。
第二段：初試紙筆。
張浩鼓起勇氣，拿出了一張便簽紙，畫了幾個表情和文字，“我想上廁所，可以去嗎？”。然后他把紙條輕輕地遞給前排的同桌。
老師回頭看了一眼，他其實(shí)很擔(dān)心老師會狠狠地批評他，但他很意外，老師只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后張浩便輕松地從教室中走了出去。
第三段：成為人生的經(jīng)驗(yàn)。
“寫紙條，還是挺好的。”張浩對于這次經(jīng)歷充滿了新鮮感。紙條收到了回應(yīng)，他得到了老師的理解，這讓他感到非常溫暖。在他的生命歷程中，這也許是一次小小的經(jīng)驗(yàn)，但對于他來說，卻意義非凡。
在張浩眼中，世界充滿了機(jī)會和各種可能。他感到自己有了面對困難并解決問題的能力，同時也學(xué)會了與人溝通的藝術(shù)，包括用文字或行動來表達(dá)自己的感受和思想。
第四段：挑戰(zhàn)一切。
此后，張浩在上課的時候再也不怕上廁所了，他已經(jīng)有了應(yīng)對困難和交流的能力。他也變得勇敢了起來，不再害怕挑戰(zhàn)任何事情。從那時起，每當(dāng)他覺得有情況需要解決時，他都會寫下紙條，然后交給老師或同學(xué)。
這種簡單而有效的溝通方式，成為了幫助張浩和他的同學(xué)們解決問題的手段，他們變得更加自信，更有勇氣去開口說話，以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。
第五段：總結(jié)。
在這個互聯(lián)網(wǎng)和移動電話為主導(dǎo)的世界里，人們有時候會忽略了這樣一種方式——紙條。它看似簡單，其實(shí)卻是一種非常有效的交流方式。張浩通過寫紙條體驗(yàn)到了這種方式的有效性，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。他也從中學(xué)會了如何處理困難和搞定問題，以及如何和人有效溝通。綜上，寫紙條的經(jīng)歷成為了張浩人生中一次重要而意義非凡的體驗(yàn)。
我給老師留紙條篇十五
敬愛的俞老師：
離開母校已經(jīng)一年了，回頭看看最要感謝的人就是您—俞老師!
俞老師，您還記得我嗎?我是陸藝齡呀!恰逢“我給老師寫封信”這個活動，于是，我就想借此機(jī)會和您說說心里話。
俞老師，首先在這里我要對您說聲謝謝!還記得那件事嗎?那天，驗(yàn)完血后，我便有些昏昏沉沉的，當(dāng)我邁著艱難的步伐回到了教室后，一件出乎人意料之外的事發(fā)生了——我吐了!所有的同學(xué)都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，當(dāng)時，我的心像被什么擊了一下似的，疼痛無比。我日積月累的驕傲在這一刻徹底毀滅，我甚至想挖個地洞鉆進(jìn)去，如果這是一場夢該有多好啊!當(dāng)我跑進(jìn)廁所，默默流淚時，您來了!我仿佛看見一絲希望，可卻有破滅了：這又怎樣呢?只不過是多一個人看我的笑話罷了。但我沒想到，您竟然不嫌我臟，為我把身上的臟物弄去，將我安頓到辦公室，幫我倒上熱茶，說了許多安慰人的話。并且告訴我是因?yàn)樵绮痛钆洳缓侠?，加上打針是受到驚嚇，造成反胃。我的心痛漸漸痊愈，一絲陽光照進(jìn)了我的心扉，雖然是冬天，但我全身都感到暖暖的，過了一會兒媽媽來了，幫我換上了干凈的衣服和褲子，下課后，您又不知疲倦的幫我補(bǔ)習(xí)上午沒有上的課。女生的內(nèi)斂與羞澀阻擋著我，其實(shí)我一直都很想對您說聲謝謝!
俞老師，正如您所說。中學(xué)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比小學(xué)要艱難得多，無論是學(xué)習(xí)程度還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都和小學(xué)是那樣的與眾不同。不過，因?yàn)槟崆熬徒o我們上了一課，所以我也很快的就能夠適應(yīng)這個集體了!果然，“姜還是老的辣”，這一切都是您的功勞啊!
俞老師，您的病好了嗎?記得五年級下半學(xué)期時，您為了不讓我們把課落下，就帶病教學(xué)，病魔還在折磨著您嗎?但愿沒有!不過，您也要注意休息啊!不要一直工作，這樣對身體不好，我知道您對工作很負(fù)責(zé)?？墒?，您別忘了“身體是革命的.本錢”這句老話哦!畢竟，身體才是最重要的!
俞老師，小學(xué)時您對我無微不至的照顧至今歷歷在目：語文課上我鬧出笑話，您為我解圍;比賽中我想要放棄，您為我加油鼓勁;犯錯了我向您哭訴，您為我心靈指導(dǎo)......老師，您為我，為我們所做的一切我都記得，還有您那胖胖的，可愛的樣子......
俞老師，俗話說得好：恩師難忘!您知道我為什么遲遲不回母校探望嗎?因?yàn)槲蚁胍愿觾?yōu)異的成績來報答母校和您，所以請相信我，總有一天我會驕傲的回到母校，到時候咱們可是不見不散哦!
過一個月就是“教師節(jié)“了，我可能無法送給您精美的禮物，但我想在這兒提前送給您貼心的祝福：祝您身體健康，笑口常開，還有越活越年輕!
此致
敬禮!
您的學(xué)生：陸藝齡。
日期：
我給老師留紙條篇十六
古今中外，風(fēng)格迥異的出色女子都有自己獨(dú)特的香味：冰清玉潔的林黛玉有著絳株草動人心魄、惹人憐惜的楚楚的香；鑒湖女俠秋瑾，長劍在手，有揮灑人間的浩浩之香；一代國母宋慶齡深明大義，有著令人景仰的國色天香；而老師，您的身上卻散發(fā)著粉筆末的清香，。
您，五十多歲的人了，在三尺講臺上站立了大半個人生，用平凡而又莊嚴(yán)的漢字演好了最后一幕。
上初二時，我們的語文老師——一位四十多歲的男老師由于某種原因調(diào)走了，我們都在盼望著一位年輕漂亮的語文老師的到來。一個晴朗的上午，您，走進(jìn)了我們的視線?？上攵?，本來大家盼師的心情就像一個個吹到極限的氣球，膨脹到了極點(diǎn)，而您的出現(xiàn)，實(shí)在讓我們泄了氣：一米五幾的瘦小的身材，兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)全白，頭頂上像點(diǎn)綴著片片的雪花，本來不大的臉上布滿了細(xì)細(xì)的皺紋，上衣樣式簡單，已經(jīng)洗得發(fā)白，您站在我們面前，就像落后了一個時代！教室里頓時議論紛紛，而您卻面帶微笑，慈祥而有神的眼睛里透露出無限的愛意，您輕輕的走上講臺，溫和的說：“同學(xué)們，這學(xué)期先由我擔(dān)任你們的語文老師，我們會成為好朋友的?！焙唵蔚拈_場白中，第一節(jié)語文課開始了。
您講了幾個多音字后，一個男同學(xué)向您發(fā)難了：“老師，漢字復(fù)雜多變，統(tǒng)用拼音，來個文字改革怎么樣？”您笑了笑，走下了講臺，輕輕的拍了一下那位同學(xué)的肩膀說：“不可以。五千年來，漢字的博大精深就在于此，比如，有‘財’不一定有‘才’，有‘得’不一定有‘德’，獲‘利’者未必盡‘力’，表‘忠’者未必由‘衷’；再比如，‘人’者未必‘仁’，‘士’者未必‘仕’，‘官’者未必‘管’，‘朽’者未必‘羞’。漢字不可亂用的?！币环捵屚瑢W(xué)們茅塞頓開，個個心服口服，那位男同學(xué)滿臉羞愧的坐下了。
記得那次期中考試后的上午，您沒有來給我們上課，聽別的同學(xué)說，您丈夫心臟病突發(fā)，由于身邊沒人，死在了廁所里。聽到這個消息，我的眼睛模糊了，我想您可能再也不給我們上課了。然而事后的第三天，您依然站在了講臺上，同學(xué)們都不約而同的站起來向您致敬，我分明看到您眼睛里閃亮的淚花，。
后來才知道，您本來是提前退休的——為了照顧有病的丈夫，但學(xué)校里缺少老師，校領(lǐng)導(dǎo)不得已才登門向您求救，您竟然爽快的答應(yīng)了。
發(fā)生了這件事后，我們都以為您一定后悔莫及，可沒想到您卻如此坦然：“寫字難寫最后一筆，聽曲難忘裊裊余音。生命的最后時段各人的表現(xiàn)也不盡相同，有最后的熱忱、最后的微笑，也有最后的冷漠、最后的狂躁。我的選擇當(dāng)然是前者?！辈诲e，您是選擇了前者，您用一撇一捺寫出了完美的“人”字，您以不凡的結(jié)尾留給我們無盡的回味。
初中畢業(yè)時我曾經(jīng)向您發(fā)誓，我一定給您畫一幅最美的畫像。然而我稚嫩的筆卻始終畫不出完美的您。
一個深秋的夜晚，在異地的我倍感寂寞。仰望蒼穹，我看到了一顆明亮而皎潔的星，它像一朵靜默的雛菊，又仿佛是夜的眼睛，在群星之間，靜靜的閃爍。我注視著它，感到了慈母般的溫情，不知不覺中，那顆星化作一個熟悉的笑容。驀的，我的心一顫：老師，那不就是您嗎？原來，您一直在注視著我，鼓勵著我！望著這顆星，我的眼里噙滿了感激的淚水。不會錯，一定是您——一顆永遠(yuǎn)照耀我靈魂的星。
現(xiàn)在，我可以無悔的說：“老師，我找到了您的畫像。您就是深邃的天空里那顆明亮皎潔的星。”
我終于明白，無論是林黛玉，還是秋瑾、宋慶齡，她們身上所散發(fā)的，都是從自己心靈花園采擷而來的人格之香。而老師，您身上散發(fā)的粉筆末的清香，正是為人師表的人格之香。
我給老師留紙條篇十七
放暑假了，也不知道為什么，老師一點(diǎn)兒作業(yè)也沒留，我想這次可以好好玩兒了。可是，我高興得太早了，沒玩兒幾天，我就又被媽媽強(qiáng)迫著開始學(xué)習(xí)――找了個老師給我補(bǔ)課。
每天老師準(zhǔn)時到來，我表面上很開心，心里卻煩透了，總是盼著趕緊下課，老師快點(diǎn)兒走。
這天，正上著語文課，我的玩心上來了，就對老師說：“老師，我語文學(xué)得特別好，120滿分，我考119分。今天，我當(dāng)老師，您當(dāng)學(xué)生，好嗎？”沒想到，老師很痛快地答應(yīng)了。于是我開始給老師當(dāng)“老師”了。
時間過得真快，我還沒當(dāng)夠老師呢，就放學(xué)了。明天有機(jī)會，我還想給我的老師當(dāng)“老師”！
我給老師留紙條篇十八
親愛的趙小姐：
你好。
這是我第一次給你寫信。第一次見到你的時候，我有一個印象，你一定是一個很幽默的`人，但是在和你相處的日子里，我了解到你是一個在教學(xué)上一絲不茍的人，但在課外卻是一個很幼稚的人。
趙老師，我對你的教學(xué)方法很滿意，但是如果你能在課堂上讓話題更容易理解，課堂就會更有趣、更生動。趙先生，我對英語很感興趣。我從一年級開始就對英語感興趣，老師讓我參加了很多活動。但是，在這個暑假里，你讓我知道我英語學(xué)得很好，不一定什么都懂。我還有很多要學(xué)。
你的教學(xué)態(tài)度從給我們講試卷開始，我知道你是個好老師，對同學(xué)負(fù)責(zé)。趙老師，我相信，如果你成為一名老師，你一定是一名好老師，因?yàn)槟愀叨蓉?fù)責(zé)，你和其他同學(xué)相處得很好。
當(dāng)我知道老師喜歡的東西和我喜歡的一樣的時候，我心里很激動，因?yàn)槲疑磉叺耐瑢W(xué)很少喜歡黑色和紅色，因?yàn)樗麄冇X得紅色太鮮艷，黑色太灰暗，所以當(dāng)我知道老師也喜歡的時候，我有點(diǎn)開心。如果有緣，希望還能再見。
愿望：
健康快樂每一天！
我給老師留紙條篇十九
張老師：
您好，您好嗎？你還記得初三那個膽小的女生賈誼嗎？
你是我的啟蒙老師，你是一個可親可敬的老師！三年前的一天，你讓我們玩玩具的`時候，小剛把我手里的玩具拿走了。當(dāng)你看到它時，你很快就來了，眼里帶著責(zé)備的目光。然后他從小剛手里接過玩具，和藹地對我說：“好孩子不哭。來，老師幫你擦眼淚?！睆哪且院?，我再也沒有在幼兒園哭過，因?yàn)槲铱薜臅r候，你不會叫我好孩子。
你總是對我們那么好，那么關(guān)心。有一次，我不小心從高高的石凳上摔下來，額頭上有血。我嚇得大叫：“媽媽，快來，好疼?！睖I水在我眼中打轉(zhuǎn)。你聽到我的叫聲就沖過去，把我背在背上，飛到校醫(yī)室。到了校醫(yī)辦公室，醫(yī)生匆忙給了我藥品和繃帶。你不安地站在我身邊，握著我的小手，輕聲說：“別哭，好孩子，別哭，馬上就不疼了?！?/p>
張老師，我現(xiàn)在是初三學(xué)生！我成長的每一步都伴隨著你的汗水。有你當(dāng)啟蒙老師我真的很驕傲！
祝你：
身體健康！
我給老師留紙條篇二十
敬愛的姚老師：
您好！
暑假開始時，看著作業(yè)單上給老師寫信的這項作業(yè)，我想了很久，不知從何寫起，遲遲沒有一點(diǎn)頭緒。直到前不久的某一天，您打了我家的電話。
起初看到這陌生的電話號碼，沒有想到會是您（從小學(xué)到現(xiàn)在，您是第一個打過電話到我家的老師），后來才從那上學(xué)期間常在我們耳邊回蕩的聲音中聽了出來。您訴說了我們班學(xué)校補(bǔ)課的只有8人的情況，還對我這個暑假在外補(bǔ)課、生活的情況詢問了一番，最后提醒我要把學(xué)校沒學(xué)到的內(nèi)容補(bǔ)上。
這短短幾分鐘的一通電話，成了我受到過的第一次“家訪”。我想，您也一定給其他同學(xué)打過同樣的電話吧。您對我和同學(xué)們無微不至的關(guān)心，使我突然有了寫這封信的思路，有了“靈感”。
您是我最敬重的好老師，您對工作一絲不茍，同時，您的監(jiān)督、引導(dǎo)也使我們的行為規(guī)范越做越好。您總會在每天早晨7點(diǎn)左右準(zhǔn)時來到學(xué)校。在去辦公室之前，您總是會先來我們教室檢查一下同學(xué)們的晨讀情況。催值日生打掃、其他同學(xué)交作業(yè)、準(zhǔn)備早讀成了您來到我們面前說的'第一段話；放學(xué)后，您常會對我們一天甚至幾天的表現(xiàn)總結(jié)一番。而最后，您留下一句部分學(xué)生都學(xué)會了的“值日生不要忘記”宣布放學(xué)，自己則留在學(xué)校為1、2兩個班部分的差生補(bǔ)習(xí)。
正因?yàn)橛心慕逃覀儾拍苡薪裉斓囊娮R，才會有今天這樣的才學(xué)，正因?yàn)槟暮亲o(hù)，我們這些“祖國的花朵”才能健康的成長，正因?yàn)槟狞c(diǎn)滴教誨，才使我們明白做人的道理。您好比大樹，我們在您的樹蔭下茁壯成長。您給了我們像媽媽一樣的關(guān)懷，讓我覺得無比幸福，讓我有了學(xué)習(xí)的興趣，讓我覺得您給了無窮無盡的力量，讓我覺得您是我的依靠，讓我覺得離不開您了。老師，我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細(xì)心培養(yǎng)。我們每前進(jìn)一步，都離不開您灑下的辛勤汗水。
有的時候，您對我們很嚴(yán)厲，也經(jīng)常嚴(yán)格要求我們。犯了錯的同學(xué)們總免不了受到您的一次“教育”。
但是，您卻把整顆心撲在我們身上。在剛剛過去的八年級第二學(xué)期的期末考試前的復(fù)習(xí)階段，您的兒子正要高考，本應(yīng)該守在兒子身邊的您卻依然一如既往地每天來學(xué)校為我們教學(xué)。很多老師都知道您兒子的情況，也都紛紛勸您請幾天假，但您為了我們的復(fù)習(xí)，笑著拒絕了。
雖然在上課時一絲不茍，在“訓(xùn)”我們時十分嚴(yán)厲，但您也常和我們開些小小的玩笑，為學(xué)習(xí)增添一份樂趣。
老師，謝謝您對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育，謝謝您對我們的關(guān)心，謝謝您教給了我們許多知識，謝謝您對我們無私的奉獻(xiàn)。inaword，icanonlysay：“thankyou?！?/p>
祝您：
身體健康，萬事如意。
我給老師留紙條篇二十一
親愛的英語老師：
您好！
我知道你負(fù)責(zé)全校的英語課教學(xué)，工作一直很忙。但是為了讓我們更好地學(xué)習(xí)英語，我想給你一些建議。我希望你能抽出一些時間來讀我的信。
我非常喜歡英語。我認(rèn)為每個學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好英語。這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生對英語感興趣，學(xué)好英語，我有以下建議：
首先，組織學(xué)生收集相關(guān)信息，一起討論學(xué)習(xí)英語的重要性，讓大家從思想上關(guān)注英語學(xué)習(xí)。
第三，我建議其他學(xué)科的老師也可以掌握一些日常英語。老師和學(xué)生用英語見面打招呼。老師和學(xué)生在課堂上用英語互相問候。這樣，在學(xué)校創(chuàng)造一個說英語的環(huán)境，更有利于大家的學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，如果我們堅持這樣，我們一定會收獲很多，我們的英語水平也會大大提高。這將為我們今后在中學(xué)的'學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。真心希望得到大家的支持！
祝老師工作順利！身體健康！
你的學(xué)生簡勇。
20xx年3月5日。
我給老師留紙條篇二十二
張浩是一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，但他的性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的情感。有一次上語文課，他聽到老師講到《荷花淀》這首詩時，心中感觸很深，想和老師交流一下，但他又不好意思當(dāng)眾講出來，于是他拿起筆，給老師寫了一張紙條。這個情景也引出了我們談?wù)摰闹黝}：張浩給老師寫紙條這種表達(dá)方式的效果。
張浩給老師寫紙條的方式，有著一些明顯的優(yōu)點(diǎn)。首先，這種方式給了他一個比較私密的空間，可以更舒服地表達(dá)自己的情感和思考。其次，寫紙條還可以幫助老師更好地理解他的學(xué)生，更加清晰地了解他們的情緒和需求。不過，這種方式也有著一些缺點(diǎn)，比如可能會增加老師批改作業(yè)的工作量，也可能會引發(fā)其他同學(xué)的好奇和問詢。
第三段：探討寫紙條的適用場合。
我們不能否認(rèn)，張浩給老師寫紙條的方式是有其適用的情境和場合的。比如，當(dāng)學(xué)生有著深刻的思考或情感壓抑時，他們可能更愿意選擇這種方式展示自己?；蛘咴谕ㄟ^口語表達(dá)無法順暢交流時，寫紙條的方式也能夠幫助他們更清晰地傳遞意思。
從張浩給老師寫紙條的情景中，我們可以獲取一些有益的啟示。首先，不同的人有著不同的表達(dá)方式，重要的是讓他們通過自己舒適的方式表達(dá)。其次，作為老師，不能只停留在表面的聽課和教課中，也要關(guān)注和了解學(xué)生的情感和需求，才能更好地幫助他們成長。最后，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)在表達(dá)時尊重他人的選擇和個性，避免因?yàn)楸磉_(dá)方式不同而發(fā)生誤解和沖突。
第五段：總結(jié)文章，強(qiáng)調(diào)多元表達(dá)的重要性。
對于張浩給老師寫紙條這個話題，我們可以發(fā)現(xiàn)，不同的表達(dá)方式適用于不同的情形，多元的表達(dá)方式可以解決更多的溝通問題，讓交流更加多樣和富有創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)該關(guān)注和尊重表達(dá)者的選擇和個性，從而推動多元交流的發(fā)展。而對于我們的教育實(shí)踐者來說，也更需要了解學(xué)生的情感和需求，去幫助他們更好地成長，從而實(shí)現(xiàn)真正的教育效果。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16477223.html】
