通過(guò)編寫(xiě)教案，可以更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)反思。這是一份優(yōu)秀的教案示范，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇一
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲引入。
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲，小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎？（看過(guò)）。
2、里面都有哪些人物??？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）。
3、小朋友們都看過(guò)，今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎？（好）。
4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始嘍！（準(zhǔn)備好了）。
二、開(kāi)始游戲。
1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對(duì)了！小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋??？（要）。
2、太好了，我們走吧，哦！差點(diǎn)忘了，要進(jìn)入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語(yǔ)，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說(shuō)一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）。
3、m－i－c－k－e－y，m－o－u－s－e，米奇妙妙屋開(kāi)啟，快進(jìn)來(lái)，非常好玩，點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）。
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái)，解開(kāi)它好嗎？（好）。
5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具，需要分別放在2個(gè)筐里，我不知道該怎么分，你們來(lái)幫我好嗎？（好）。
6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？（看看妙妙工具箱有沒(méi)有）。
7、好的，那我們一起來(lái)看看，大家一起來(lái)說(shuō)：“嘔，土豆”（嘔，土豆）。
8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具，誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？（我）。
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具，那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎？（好）。
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開(kāi)始吧，找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）。
11、小朋友們真是太聰明了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎？（好）。
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí)，那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和4。
2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊，后說(shuō)的數(shù)字4放右邊，我說(shuō)結(jié)束，所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友，就是違反了游戲規(guī)則，那么就不計(jì)分哦，小朋友們都明白了嗎？（明白了）。
3、areyouready?（yes,i'mready）。
4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
四、游戲結(jié)束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利，恭喜某某對(duì)獲得了勝利，沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束，大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞，游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇二
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：《小兔家的院子》（按規(guī)律排序）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。
3、喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔的新家。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好，我來(lái)幫幫他吧！
二、按規(guī)律鋪地磚。
（2）引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長(zhǎng)方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
（2）引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
（2）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索，層層展開(kāi)，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意力集中，精神也比較飽滿。活動(dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力，不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì)，多數(shù)在模仿老師的`范例。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：??課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒交流，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)規(guī)律。
1、師幼互問(wèn)好。
師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。
師：那么，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床的呢？（六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來(lái)的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說(shuō)邊表演）。
師：那咱們把剛才小朋友表演的動(dòng)作再來(lái)模仿一下吧！
師幼共同邊說(shuō)邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。（重復(fù)兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來(lái)我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！
師幼共同邊做邊說(shuō)：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復(fù)兩次）。
2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問(wèn)好?。ㄓ變合驏|東問(wèn)好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請(qǐng)小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的。）（教師按順序?qū)⑸弦?、褲子、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。
二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。
1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的?。ń處熡脠D卡擺出水果的規(guī)律）（蘋(píng)果，桃子，梨）師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來(lái)找規(guī)律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號(hào)，蘋(píng)果是1號(hào)，桃子是2號(hào)，梨是3號(hào)，這樣又成了123，123……這樣的`規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。
2、師：（把水果拿下）我覺(jué)得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過(guò)這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰(shuí)能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。
1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律，其實(shí)啊，不只這些水果能排出規(guī)律，我們的圖形寶寶也很神奇?。ǔ鍪救切?，圓形，正方形圖形卡）你們看，它們是……？（請(qǐng)幼兒回答、）。
師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律，你們想試一試嗎？
師：那我們?cè)谀睦锱拍?？?qǐng)小朋友們看?。ǚ孔樱煟哼@是誰(shuí)的房子？（小兔）。
師：你們?cè)趺粗赖?？（蘑菇）（小兔出?lái)表?yè)P(yáng)幼兒真聰明）。
師：那我們可以用什么來(lái)代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對(duì)了，但是小兔有個(gè)要求，必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請(qǐng)小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來(lái)鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來(lái)鋪，我們來(lái)看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律?。ń處熝不刂笇?dǎo)）。
四、教師小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：其實(shí)除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實(shí)??！在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來(lái)做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會(huì)帶來(lái)麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇四
數(shù)學(xué)。
有趣的排序。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
課件。
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。）。
老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是按照一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，看見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？
小結(jié)：原來(lái)箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。
5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)。
6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？)。
小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔傷心的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門(mén)前的小路也按照它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎？（老師提供排的物體）。
三、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。
四、看，小兔的朋友來(lái)它家做客了，看見(jiàn)它門(mén)口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)!
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。
活動(dòng)開(kāi)始，我就用情景導(dǎo)入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開(kāi)始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好?；顒?dòng)中我欠缺教育機(jī)智，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的情況來(lái)看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí)，絕對(duì)不能忽視。
沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇五
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：各種小動(dòng)物、彩色串珠項(xiàng)鏈、涂色卡紙。
學(xué)具：
（1）、不同顏色的紙?zhí)O果。
（2）、彩色小花、瓶蓋、線。
（3）、紙片、水彩筆。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林里的故事會(huì)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以“森林里的故事會(huì)”，各種動(dòng)物去參加聚會(huì)，小朋友也要去參加聚會(huì)引入課題。
動(dòng)物園里動(dòng)物要開(kāi)故事會(huì)，你們想不想去呀？“想”。想去的小朋友們也要排隊(duì)，老師先給幾個(gè)小朋友排一排，然后，小朋友們看看老師是按什么規(guī)律排隊(duì)的，你們?cè)倥抨?duì)去，好不好？先排一個(gè)男孩，再排一個(gè)女孩，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩、、、小朋友，下面該排男孩還是女孩？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)排一排。（排對(duì)了，棒一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花）。
小動(dòng)物們都來(lái)到了動(dòng)物園，看到你們桌子上的蘋(píng)果，他們想吃完蘋(píng)果再聽(tīng)故事。請(qǐng)你們回到座位上，把你們桌子上的蘋(píng)果按老師排序的方法排好，發(fā)給小動(dòng)物們吃，看哪個(gè)組先排好，排好的就舉手。
出示樣圖：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，一個(gè)紅，一個(gè)綠、、、
（二）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
第一組最先排好，來(lái)，我們?yōu)樗麄儼粢粋€(gè)、、、
找一找，前面找一找，再撒一點(diǎn)魔術(shù)粉，變變變變，這是什么，串珠項(xiàng)鏈。老師是咋串的呢？第一個(gè)是什么形狀的？三角形。一個(gè)三角形，一個(gè)圓形。這是按形狀排序。那按顏色排序，是怎么排的呢？哪個(gè)小朋友來(lái)告訴我？三角形是什么顏色的？紅色。圓形是什么顏色的？綠色。紅色、綠色、紅色、綠色，這是按顏色排序。
大象伯伯的脖子太粗了，老師的這條項(xiàng)鏈實(shí)在不夠長(zhǎng)，小朋友們，你們想不想給大象伯伯串條項(xiàng)鏈呀。想。好，那拿起你們桌子上的水彩筆，在紙上給大象伯伯的這條項(xiàng)鏈按照紅色、綠色的規(guī)律涂上顏色。
先涂好的舉手。xx涂得又快又好，來(lái)，我們給他棒一個(gè)。老師這里也給大象伯伯畫(huà)了一串項(xiàng)鏈，小朋友們看看有什么不一樣。一個(gè)紅的，兩個(gè)綠色的，一個(gè)紅的，三個(gè)綠色的，一個(gè)紅的，四個(gè)綠色的。老師是按什么規(guī)律排序的？按綠色珠子數(shù)量有一個(gè)一個(gè)有序增加排序。
4.師生共同歸納小結(jié)。
動(dòng)物們?nèi)ヂ?tīng)故事會(huì)時(shí)，一頭大象，一匹小馬，一頭大象，一匹小馬，是按動(dòng)物的種類排序；我們給小動(dòng)物分蘋(píng)果時(shí)，一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果是按顏色排序；老師給大象的這串彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)三角形，一個(gè)圓形，一個(gè)三角形，一個(gè)圓形，三角形是紅色，圓形是綠色，是按形狀和顏色排序的；老師給大象伯伯畫(huà)的項(xiàng)鏈?zhǔn)前淳G色珠子數(shù)量一個(gè)一個(gè)增加排序的，排序的方法還有很多種，下面請(qǐng)小朋友們給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一張“黑白配”的毛巾，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)完了，給老師講一講你的排序規(guī)律是什么。
5、設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾。
（1）、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。（2）、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤(pán)，美人痣。
3、“書(shū)店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。
4、“展示大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇七
1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。
2．在探索尋求活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3．有初步的推理能力。
能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。
在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無(wú)規(guī)律物體。
2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3．各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔。
自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序。
1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫(xiě)有名字的標(biāo)簽。
2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)。
1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么？(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)。
2、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整。
3、教師講評(píng)幾種規(guī)律。
1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來(lái)做。
2、講評(píng)1—2件作品。
3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹，并對(duì)客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
主動(dòng)活動(dòng)教育提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的．豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
在接觸了探索型教學(xué)模式后，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1．主動(dòng)活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時(shí)，必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來(lái)分，能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)別教育，使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色。
2要實(shí)施主動(dòng)活動(dòng)，提供幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動(dòng)在趣的活動(dòng)內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，這樣提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。
3．教育心理理論告訴我們，在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒積極，主動(dòng)地參加與被動(dòng)地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在自由探索的活動(dòng)中學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖，動(dòng)物隊(duì)列等。
2、學(xué)具：串珠、幼兒排序的圖形，
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣，引出課題——規(guī)律。
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子。只要你吹一口神氣，就會(huì)馬上變出來(lái)的。123變，是花。（出示沒(méi)規(guī)律的一串）個(gè)別說(shuō)是藍(lán)的花，黃的，紅的，誰(shuí)來(lái)猜一猜，接下去會(huì)是一朵什么顏色的花呢？（幼兒猜測(cè)）。
師：想知道到底是什么顏色的嗎？看清楚了（拉出小花進(jìn)行驗(yàn)證）。
2、師：沒(méi)猜對(duì)的小朋友別灰心，我們?cè)賮?lái)一次。（出示有規(guī)律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應(yīng)該是什么顏色的了？（紅色）。
3、師：為什么第一串大家猜不對(duì)，而第二串都能夠猜對(duì)了呢？（幼兒回答）。
提示：
因?yàn)榈谝淮』ㄅ帕袥](méi)有規(guī)律，而第二串小花的顏色排列是有規(guī)律的。在我們的生活中，很多地方都存在著各種各樣的規(guī)律，讓我們?nèi)フ艺乙?guī)律吧!
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
今天森林里的小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。老師帶小朋友們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)場(chǎng)看看。
1、你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍看到了什么？它們是怎么排隊(duì)的？”
2、仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，教師逐一出示小圖示）它們是怎么排隊(duì)的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的規(guī)律。簡(jiǎn)單小結(jié)。
3、運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了，它們是怎么排隊(duì)的？
四、鞏固規(guī)律，制作獎(jiǎng)品。
1、教師交代任務(wù)，講清操作要求。
2、分組自由操作，制作獎(jiǎng)品。
3、呈現(xiàn)自制的獎(jiǎng)品，教師簡(jiǎn)單講評(píng)。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示指偶數(shù)字5，引起興趣。
每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……（請(qǐng)幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數(shù)字）。
2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來(lái)表示。
3、玩牌游戲原來(lái)5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來(lái)玩牌游戲了。如：教師說(shuō)：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說(shuō)：我出4，1和4組成5（兩個(gè)數(shù)字碰一碰）…請(qǐng)幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。
4、區(qū)域操作：
一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛?lè)園呢，不過(guò)要請(qǐng)小朋友先聽(tīng)清游樂(lè)園的玩法，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：
花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。
蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。
小樹(shù)苗（插樹(shù)葉）：找到樹(shù)上的分合式，想出少了幾片樹(shù)葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹(shù)葉插上。
水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。
在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領(lǐng)金鑰匙游樂(lè)園里操作完成后拿著籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。
6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。
7、評(píng)價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)反思。
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十
(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
c做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：
1.取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?
2.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
3.針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4.師生共同歸納小結(jié)。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
(三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。
(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。
(五)欣賞黑白序列。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾。
1.運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。
2.幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。
活動(dòng)延伸：
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十一
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的。
1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張；
2、媒體應(yīng)用：ppt課件。
1、放音樂(lè)師有規(guī)律跺腳，并給手勢(shì)說(shuō)請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。
幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
幼兒：愿意。
幼兒：有。
幼兒：記住了。
2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候，給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律，也可以小組之間相互討論，最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。
3、教師：祝賀你們闖關(guān)成功！小朋友們，看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片）我們可以一起參加舞會(huì)啦！放音樂(lè)，幼兒全體起來(lái)跳舞。
4、小朋友們，其實(shí)生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有很多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律，明天來(lái)了分享！
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十二
1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律?！保ㄒ粋€(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大）。
師：“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì)變成什么？”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。
2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片。
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一：四個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二：四個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。
3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒。
送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十三
我們的生活中到處都充滿規(guī)律排序，孩子們?cè)谏钪袝?huì)有意無(wú)意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美，排序是建立在對(duì)物體比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，排序比對(duì)物體進(jìn)行分類要困難一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，按一定的規(guī)則排列。遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由明顯到隱藏、由少數(shù)到多數(shù)的原則。排序?qū)τ變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展智力有積極的意義和作用。在大班指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并按這一特定規(guī)律排序，對(duì)于發(fā)展幼兒智力、初步培養(yǎng)幼兒的探索精神有一定的作用，而我們教師正是發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律美的引導(dǎo)著。因此，我設(shè)計(jì)了《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。
1、通過(guò)觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚地說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美。
充分引導(dǎo)幼兒參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主地探究、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
能用合理、清晰的語(yǔ)言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。
輔助本課的教學(xué)課件桌面玩具笑臉娃娃（顏色要有規(guī)律）活動(dòng)過(guò)程：
（一）利用游戲感知規(guī)律。
（二）情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、以《小貓送皮球》的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球排列的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出一些學(xué)過(guò)的規(guī)律！
3、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
教師引導(dǎo)幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)。
3、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物鋪路。
小兔：按兩種不同顏色的石塊來(lái)排列，第一種顏色數(shù)量不變，第二種顏色石塊在遞增。
小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列。
小雞：按不同形狀排列，并且不同的圖形都在同時(shí)遞增。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出每條路面上石塊的排序規(guī)律。
（幫助小兔鋪好路，出現(xiàn)蘿卜）。
（幫助小狗鋪好路，出現(xiàn)骨頭）。
（幫助小雞鋪好路，出現(xiàn)小蟲(chóng)）。
（三）創(chuàng)造規(guī)律表演規(guī)律。
1、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律美。
消息傳開(kāi)了，小貓家來(lái)了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽(tīng)，多么歡快的音樂(lè)呀！孩子們，來(lái)，跟老師一起隨著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)吧?。ń處熾S音樂(lè)左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動(dòng)孩子們跳起來(lái)。）。
師：會(huì)了嗎？說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律跳的？指名幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂(lè)跳起來(lái)。
2、放手讓幼兒用聲音創(chuàng)造規(guī)律美。
我們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……誰(shuí)愿意用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢？表演的有規(guī)律了，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大大的笑臉哦！
（獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規(guī)律，再引導(dǎo)說(shuō)出規(guī)律）哎呀，小貓搬家玩得可真高興呀！細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)小貓周圍還有沒(méi)有規(guī)律呢？（課件上彩旗有規(guī)律，小樹(shù)有規(guī)律。）。
（四）、尋找身邊的規(guī)律。
師：孩子們，小貓的家藏了這么多規(guī)律，細(xì)心地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生變也有很多規(guī)律！
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們身上的衣服的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的規(guī)律。
3、請(qǐng)幼兒欣賞園幼兒園內(nèi)有規(guī)律的事物（出示課件）。
4、欣賞生活中的規(guī)律美。（出示課件）。
活動(dòng)延伸：
回去拿玩具創(chuàng)造出規(guī)律！
孩子們，生活中很多有規(guī)律的事物會(huì)給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序。
2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、操作卡片每人一份。
教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友看圖上有什么呀？森林里住著可愛(ài)的天使，看！（按規(guī)律排列的天使）。
師：今天啊，小天使想帶著小朋友們來(lái)到森林里尋寶，看看森林里都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：（蘑菇abb）。
觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的'次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。
師：誰(shuí)能告訴我，在第一條橫線上應(yīng)該填什么呀？因?yàn)榈谝慌排挪幌铝?，所以它拐彎接著排，（再次講述規(guī)律）這三個(gè)xx它是按aba的規(guī)律來(lái)排的，那下面誰(shuí)來(lái)填第二條橫線上是什么？對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)填第三條線。
師：這每一組都是按照aba然后又是aba這個(gè)規(guī)律來(lái)排列的，都對(duì)了！小天使說(shuō)恭喜小朋友，后面呢還有新的挑戰(zhàn)，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢！
請(qǐng)幼兒找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作教學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。
師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十五
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十六
（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形。）。
學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？
生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。
師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十七
1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序，體驗(yàn)同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。
2、能仔細(xì)地觀察、分析，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒每人一小筐玩具。
2.不同顏色，不同形狀的卡片。
3.教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂(lè)，教師自制項(xiàng)鏈。
一、游戲《開(kāi)火車》導(dǎo)入：
二、出示教具兩條項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項(xiàng)鏈。
1、師：麥思媽媽來(lái)到一家賣項(xiàng)鏈的商店，她打算買一條項(xiàng)鏈，麥思媽媽會(huì)選那一條呢？你們來(lái)幫幫她。
2、教師請(qǐng)幼兒自主選擇并講述。
4、師：說(shuō)了這么多，你們看，這些項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁葱螤畲饋?lái)的呀。（圓形）都有些什么顏色呀，（藍(lán)、黃、紅）這兩條項(xiàng)鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規(guī)律的，整齊地排列的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。媽媽把它買走啦。
三、出示不完整項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并排列。
1、師：老板又做了兩條項(xiàng)鏈，可是老師發(fā)現(xiàn)他的項(xiàng)鏈不完整你能不能一會(huì)幫幫他？
2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀察。
3、師：你發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈和媽媽選的項(xiàng)鏈有什么不一樣？（麥思媽媽項(xiàng)鏈放在一旁）。
4、幼兒觀察，講述。
5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢？（方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······）。
6、師：現(xiàn)在小朋友胸前都有一個(gè)形狀的卡片，你現(xiàn)在就是項(xiàng)鏈上的小珠子，請(qǐng)你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項(xiàng)鏈拼完整。
7、師：那小朋友看一看這一條項(xiàng)鏈和前面的項(xiàng)鏈有什么不一樣？（方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······）。
8、請(qǐng)幼兒到前面黑板進(jìn)行操作，完成項(xiàng)鏈。
四、幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈的規(guī)律。
五、教師小結(jié)。
師：方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······是有四種規(guī)律在里面，而方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······有五種規(guī)律在里面。
六、幼兒完成我的數(shù)學(xué)。
七、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十八
1.幼兒做律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過(guò)程中，無(wú)論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來(lái)，組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說(shuō)出自己的操作經(jīng)驗(yàn)：
（1）每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；
（2）第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1、2、3、4號(hào)。按號(hào)碼橫著或豎著排成一行；
（3）接下來(lái)每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止，最后檢查是否正確。
7.填空練習(xí)：每人一張?zhí)羁請(qǐng)D紙按規(guī)律在空格里填畫(huà)圖形。
8.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū)中的有關(guān)排序內(nèi)容。
9.幼兒隨音樂(lè)走出戶外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。
幼兒園大班教案找規(guī)律篇十九
1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖與圖之間關(guān)系的'分析，學(xué)習(xí)概括規(guī)律并接著排序。
2、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力，激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具：圖片三張、圖形卡若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、集體活動(dòng)。
師：今天老師來(lái)跟你們玩一個(gè)闖關(guān)游戲，每一關(guān)都有一個(gè)問(wèn)題，你們想試試嗎？
好，我們一起來(lái)第一關(guān)的問(wèn)題。
（1）出示圖片：
瞧，老師帶來(lái)好多的小雞，并給它們排好了對(duì)，你們看看它們是怎樣排隊(duì)的？
那接下去應(yīng)該排什么呢？它們是按照什么規(guī)律排的？
師總結(jié)：原來(lái)小雞是按照1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
小朋友真能干，順利通過(guò)了第一關(guān)。
（2）那我們來(lái)接受第二關(guān)的挑戰(zhàn)吧！
出示圖片：
a、看看蘋(píng)果和梨又是怎樣排隊(duì)的？
b、想想接下來(lái)應(yīng)該怎樣排隊(duì)？
現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和梨是按什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)的？
師小結(jié)：原來(lái)蘋(píng)果和梨是按2個(gè)2個(gè)這樣規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
你們真棒，又闖過(guò)了第二關(guān)。
（3）第三關(guān)，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行單獨(dú)闖關(guān)，你們有信心嗎？
看，這是第三關(guān)的問(wèn)題。
幼兒操作。
你是怎樣給氣球排隊(duì)的？
師小結(jié)：原來(lái)氣球是按1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)的規(guī)律排隊(duì)的。
你們闖過(guò)關(guān)了嗎？（沒(méi)有）我們一起來(lái)幫幫他，應(yīng)該接下來(lái)排什么？
2、小組活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的排列規(guī)律的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)規(guī)律。
交代操作要求：
幼兒操作。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
你剛才用哪種材料？你是怎樣玩的？
今天通過(guò)游戲我們學(xué)會(huì)了給物體按規(guī)律排隊(duì)的本領(lǐng)，小朋友表現(xiàn)都很好，現(xiàn)在我們休息一下吧！
幼兒園大班教案找規(guī)律篇二十
請(qǐng)各組派代表來(lái)匯報(bào)各自不同的想法。
生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整齊。
生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突ǎ∑旌托∑?，我覺(jué)得這樣的好。
生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。
師：大家有各種不同的意見(jiàn)，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種。剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，像小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。
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