一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 13:47:09
一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)
時(shí)間:2023-11-29 13:47:09     小編:薇兒

議論文是一種通過(guò)闡述觀點(diǎn)、分析問(wèn)題和提出結(jié)論的文章,它能夠促進(jìn)思考和引發(fā)討論。我們應(yīng)該從整體上審視問(wèn)題,而不是局限于細(xì)節(jié)。大量?jī)?yōu)秀學(xué)生總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),供大家參考。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本節(jié)課是教學(xué)比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題,讓學(xué)生懂得解決此類數(shù)學(xué)問(wèn)題的.方法。培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在教學(xué)中,我的教學(xué)設(shè)計(jì)首先出示小熊的年齡比小兔的年齡小、小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)比小飛機(jī)的價(jià)錢(qián)貴、蘋(píng)果的個(gè)數(shù)比橘子的個(gè)數(shù)多等等讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),哪個(gè)多哪個(gè)少。然后讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺10以內(nèi)的圖形比較,讓學(xué)生通過(guò)擺圖形解決求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的解決問(wèn)題關(guān)鍵和方法,突破的教學(xué)的難點(diǎn)。最后把教材中的例題做為練習(xí)讓學(xué)生去解決。

同學(xué)年的李老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先出示教材中的例題,讓學(xué)生去通過(guò)讀一讀和想一想理解小紅收集的飲料瓶子的個(gè)數(shù)比小林的多3個(gè)的意思,在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒直觀的感知數(shù)量,理解含義。在學(xué)生計(jì)算解決問(wèn)題之后,反復(fù)地用多種提問(wèn)的方式解決了為什么要用加法計(jì)算的難點(diǎn)。然后第二個(gè)例題進(jìn)行了放手,在學(xué)生解決問(wèn)題之后利用提問(wèn)的方式落實(shí)了重點(diǎn)。最后進(jìn)行了多道練習(xí)題的訓(xùn)練,在每道練習(xí)題中反復(fù)的讓學(xué)生鞏固和熟練應(yīng)用解決問(wèn)題的辦法。

通過(guò)我的教學(xué)課堂和李老師的教學(xué)課堂對(duì)比,總結(jié)了如下的不足之處:

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理的還不是很完善,缺少更細(xì)致的思考和設(shè)計(jì)。

在對(duì)比中,我的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然很好的突破了教學(xué)難點(diǎn),卻沒(méi)有很好的落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。雖然學(xué)生能清晰的掌握了解決問(wèn)題的辦法,但我花費(fèi)的課前鋪墊很多,因此在教學(xué)中,我在給孩子搭建跨越難點(diǎn)的橋梁過(guò)于細(xì)致,反而就使我的課堂容量就很小。這是我本次設(shè)計(jì)中的不足之一。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中我過(guò)于牽制學(xué)生思維,放手不夠。

在應(yīng)用題的教學(xué)中,一直是我薄弱的地方。在對(duì)比中,我發(fā)現(xiàn)我在整個(gè)課堂中時(shí)刻的帶領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),而沒(méi)有充分的相信學(xué)生,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)的探索數(shù)學(xué)知識(shí),而且在解決問(wèn)題中,解決的方式步驟過(guò)于慣性化,始終沒(méi)有變化。應(yīng)該在處理中,多學(xué)習(xí)李老師的問(wèn)的技巧和方式。

總之,教學(xué)中我還需要不斷的學(xué)習(xí)。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教材中對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的學(xué)習(xí),但我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)作了調(diào)整,由于在《拔蘿卜》一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)兩位數(shù)的不退位減法進(jìn)行了學(xué)習(xí),所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力上。對(duì)于這種類型的課,我們采取的常規(guī)思路是:

1、找數(shù)學(xué)信息。

2、提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

為了鍛煉孩子的思維和表達(dá)能力,每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都請(qǐng)一位小老師上臺(tái)來(lái)給大家講解,下面聽(tīng)的孩子讓認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他哪些地方說(shuō)的不夠清楚明白,如果是你你會(huì)怎樣給大家講明白呢。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們明白是什么意思但不能用完整清晰的語(yǔ)言講給別的小朋友聽(tīng),這個(gè)時(shí)候一定要鼓勵(lì)孩子,讓孩子盡量想清楚該怎樣說(shuō),并把孩子這次上臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái),讓孩子有勇氣也更積極的為下一次上臺(tái)做準(zhǔn)備,同時(shí)也要把缺點(diǎn)給孩子指出來(lái),讓孩子知道自己應(yīng)該從什么地方提高。

最后,在總結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候,我讓孩子們自己來(lái)總結(jié)。即你認(rèn)為有哪些地方是列豎式時(shí)我們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方,你來(lái)給小朋友們提提醒,讓他做題時(shí)注意點(diǎn)。孩子們這時(shí)會(huì)把自己做題時(shí)出過(guò)錯(cuò)誤的地方和老師多次強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)說(shuō)出來(lái),從而達(dá)到了進(jìn)一步鞏固提高的效果。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

借助拼音熟讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)。

正確流利有感情朗讀兒歌。

通過(guò)學(xué)習(xí),理解兒歌內(nèi)容,養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

目標(biāo)1、2;體會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨,你最想做什么?

2.出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字。

3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

1.師范讀課文。生聽(tīng)讀識(shí)字。

2.自讀,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

3.檢查自讀情況。指名讀。評(píng)價(jià)。

4.識(shí)字游戲大戰(zhàn),多種形式認(rèn)讀生字。同桌考,小老師教讀,開(kāi)火車(chē)讀。

三、再讀兒歌,理解內(nèi)容。

2.指名匯報(bào)。(貼圖)

3.他們都在哪兒做操?同桌同學(xué)一起去讀讀課文,找一找。

畫(huà)(綠葉、樹(shù)枝、花朵、陽(yáng)光)

4.那他們是怎樣做操的?你知道嗎?

(出示詞條:滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去)故意貼錯(cuò)。怎么不對(duì)呀?。▽W(xué)生自由回答,解釋。)

5.師小結(jié):哦,我明白了,原來(lái)小露珠時(shí)圓的,它就滾來(lái)滾去,小鳥(niǎo)兒喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,小蜜蜂有翅膀,所以飛來(lái)飛去,我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來(lái)跑去了??磥?lái),我們?cè)谡f(shuō)話表達(dá)時(shí),只有準(zhǔn)確用好詞語(yǔ),才不會(huì)鬧笑話。

6. 指導(dǎo)讀詞,讀出不同的味來(lái)。

7.加上動(dòng)作表演讀詞。

四、美讀兒歌,升華拓展。

1.在這四個(gè)小精靈里,你最喜歡誰(shuí)?喜歡誰(shuí)就去讀寫(xiě)他的那個(gè)小節(jié),待會(huì)我們來(lái)開(kāi)展朗讀比賽。

2.學(xué)生自由朗讀。

3.展示朗讀。指名讀,評(píng)一評(píng)。

(一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光,積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。)

5.背誦、表演兒歌。

7.學(xué)生創(chuàng)作展示。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.寫(xiě)“早”字。

讀字—讀帖—范寫(xiě)—書(shū)空—描紅—寫(xiě)字。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

管弦樂(lè)《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》,又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。這部樂(lè)曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。1886年2月,圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng),在休養(yǎng)期間,他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求,為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這部組曲,并親自指揮演奏,由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,并加以夸張和變形,含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年),這部作品才公開(kāi)出版,同年2月25日正式公開(kāi)演出。

在這部新穎奇特的組曲中,作者以漫畫(huà)式的筆調(diào),運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。

《大象》這首樂(lè)曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏,表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

樂(lè)曲采用降e大調(diào),3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,低音提琴奏出圓舞曲主題,表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步,費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,給人以幽默可笑的感覺(jué)。

中段比較抒情,舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù),猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現(xiàn),最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中,還穿插了門(mén)德?tīng)査傻母鑴 吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷,樂(lè)曲的戲謔成分更為突出。

教學(xué)基本要求。

1.完整初聽(tīng)前,提示學(xué)生:大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

提示:大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中,加深印象。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

在本節(jié)教學(xué)中,教師一直以兩個(gè)孩子收玉米的生活情景貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,這樣的情境創(chuàng)設(shè)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著再解決收玉米中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生在研究與探討中總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

最后在不同層次的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。進(jìn)一步體會(huì)減法的意義,感受數(shù)的減法計(jì)算與生活的聯(lián)系;探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生充分感知計(jì)算、體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,會(huì)讀,會(huì)寫(xiě),會(huì)組詞。

教學(xué)難點(diǎn):掌握“可”和“北”的筆順。

教學(xué)用具:課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、播放歌曲,導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫(xiě)。

三、第一次“先學(xué)后教”(比讀書(shū))

1、先學(xué):學(xué)生借助拼音讀課文,要求把課文讀通順,讀流利。時(shí)間:5分鐘

2、后教:指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字,并板書(shū)到黑板上,然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”(比認(rèn)字)

1、先學(xué):大屏幕出示生字,學(xué)生自由記憶,3分鐘后檢查。

2、后教:開(kāi)火車(chē)讀,去掉拼音讀,用卡片檢測(cè)一類生字,并組詞。

五、第三次“先學(xué)后教”(比寫(xiě)字)

1、先學(xué):屏幕出示本課生字的筆順,學(xué)生練習(xí)書(shū)空,每個(gè)2遍。

2、后教:指名書(shū)空,一起書(shū)空。

3、學(xué)生描紅。

六、總結(jié)

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《升國(guó)旗》是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。三句六行,押韻上口,好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗,以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀,背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字、詞,并且美觀地書(shū)寫(xiě)。全篇課文共有三句話,第一句寫(xiě)五星紅旗是我們的國(guó)旗;第二句寫(xiě)國(guó)旗升起的情景;第三句寫(xiě)升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼?。整篇課文句字簡(jiǎn)潔明了,字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

3.讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

觀看國(guó)旗班升旗儀式的視頻。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

一、復(fù)習(xí)舊知。

上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個(gè)寶》,哪位小朋友還記得,能給大家背一背?

指名背誦,再集體背。

過(guò)渡:今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國(guó)旗》。

1.板書(shū)課題(要求:眼睛看老師在黑板上寫(xiě),先寫(xiě)拼音再寫(xiě)漢字)。

2.齊讀課題。

二、自讀課文,要求:

看看這篇課文有幾句話,仔細(xì)大聲地讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

三、檢查自讀情況。

1.分句輪讀。(有幾句話?你怎么知道的?)正音。

2.分組齊讀,做到正確、流利。

四、學(xué)習(xí)課文。

1.考考你:課文第一句話告訴我們什么?還可以怎樣說(shuō)?

(我們的國(guó)旗是五星紅旗。)。

出示:學(xué)生做的紅旗。

2.說(shuō)一說(shuō):每次周一我們都會(huì)舉行升旗儀式,想一想,國(guó)旗是怎樣升起的?我們又是怎么做的?聯(lián)系課文插圖,說(shuō)一說(shuō)。

3.指名讀第二句和第三句。(課文的二、三兩句就是寫(xiě)了升國(guó)旗的情景,誰(shuí)來(lái)讀一讀?)。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

“您”指的是誰(shuí)?(您,就是表示對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài))。

并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國(guó)家的國(guó)旗高高飄揚(yáng)在天空,有些國(guó)家在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候很多孩子都會(huì)無(wú)家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽,更別提能在學(xué)校安定地讀書(shū)學(xué)習(xí)了。我們是幸運(yùn)的,在國(guó)旗下成長(zhǎng)的孩子是快樂(lè)的,他們的臉上都洋溢著幸福的微笑,因?yàn)轷r艷的國(guó)旗冉冉升起,就在告訴我們:和平、安定的一天又開(kāi)始了!人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)!也在告訴我們:我們的國(guó)家、我們的生活都在蒸蒸日上!因此,在讀這兩句的時(shí)候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀。

(1)范讀。

(2)學(xué)生練讀。

(3)指名讀。

(4)齊讀。

5.有感情地朗讀全文。(下節(jié)課請(qǐng)小朋友朗誦,老師欣賞。)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

“紅”:第一筆和第二筆是什么?自己看筆順圖后回答。范寫(xiě),描紅,臨寫(xiě)。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、能尋找、認(rèn)識(shí)外形特征近似方形、圓形的動(dòng)物、了解動(dòng)物的外形特征。

2、能運(yùn)用方形、圓形等幾何形概括出動(dòng)物的外形,抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描繪。

3、能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法,養(yǎng)成概括、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

重點(diǎn):能概括出動(dòng)物的外形,并抓住特征巧妙地添畫(huà)出動(dòng)物的形象。難點(diǎn):能通過(guò)記憶想象繪畫(huà)出動(dòng)物的形態(tài)。

教具準(zhǔn)備:ppt課件、小貓、牛的圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備:教材、畫(huà)紙、作畫(huà)工具。

一、激趣導(dǎo)入:

1.魔術(shù)導(dǎo)入。

2、揭示課題。原來(lái)方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物,我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括外形:

2、說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的動(dòng)物,還有哪些的外形分別近似于方形或圓形?(七星瓢蟲(chóng)、刺猬等的外形和圓形相似;牛羊等的外形和方形相似)。

總結(jié)一下:用幾何形概括動(dòng)物外形,有助于我們把握動(dòng)物外形的特征。

三、觀察分析、掌握方法:

1.欣賞國(guó)畫(huà)《蝸?!?黃永玉的國(guó)畫(huà)《羊》得出結(jié)論:畫(huà)動(dòng)物時(shí),在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征,有助于我們準(zhǔn)確地描畫(huà)動(dòng)物。

3.嘗試小練習(xí):選擇圖中的一種動(dòng)物,快速的描繪出它的局部特征。

4.對(duì)比觀察:欣賞黃永玉的《烏龜》,與真實(shí)烏龜進(jìn)行對(duì)比,你能找找畫(huà)與真實(shí)動(dòng)物的相同于不同之處嗎?原來(lái)在繪畫(huà)的時(shí)候,動(dòng)物的特征可以有所取舍。

5.討論一下:動(dòng)物的哪些特征必須添畫(huà),哪些特征可以省略?

四、鞏固知識(shí)、方法講解:

1、.師示范步驟:a、用幾何形概括動(dòng)物的外形,并畫(huà)下來(lái)。

b、添加動(dòng)物們的典型特征。

c、調(diào)整完成。

2.優(yōu)秀示范作品欣賞,注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)面構(gòu)成的合理性。

五、創(chuàng)作表現(xiàn):

練習(xí):你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形?用加或減的方法,夸張、概括地將他們描畫(huà)下來(lái)吧!注意要畫(huà)出動(dòng)物的特征。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用數(shù)學(xué)中的圖形來(lái)畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物,同學(xué)們都表現(xiàn)非常棒,我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物,并且能有效地利用他們,創(chuàng)作出有趣的作品來(lái)!

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、積極讀課文,知道烏鴉是怎樣喝到水的,體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)用“把”字說(shuō)一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。

3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣,并樂(lè)于與人交流。

自己尋找學(xué)習(xí)的方法,會(huì)讀書(shū)、會(huì)思考,體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,烏鴉頭飾,小口瓶子,石子、水

同學(xué)們回憶一下:烈日當(dāng)空,當(dāng)你上完體育課后有什么感覺(jué)?這時(shí)候你想到了什么?(生各抒已見(jiàn),暢談?dòng)H身體會(huì),想到喝水,師板書(shū):喝水。)

師:老師今天給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,(課件:飛來(lái)一只烏鴉)你知道了它是誰(shuí)嗎?

生:烏鴉。師板書(shū):烏鴉,生齊讀課題。

這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問(wèn)題,我們看看小烏鴉是怎樣解決的。

1、師:想讀課文嗎?那就請(qǐng)你自己讀課文,告訴大家:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

生:?jiǎn)柪蠋?,?wèn)同學(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。

師:同學(xué)們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)始讀吧。

2、師:看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書(shū),老師真高興,誰(shuí)能給大家讀一讀?(生自主站起來(lái)讀課文,讀后主動(dòng)站起來(lái)評(píng)價(jià)。)

生:xx同學(xué),應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”,你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎?(生生互教)

生:xx同學(xué),我覺(jué)得你這次真勇敢,希望你下次也能這樣。(謝謝?。?/p>

3、師:初讀課文后,你都想說(shuō)什么?

生:我知道了烏鴉真聰明。

生:我知道了烏鴉是怎樣喝到水的,我想給大家演示一下:(生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過(guò)程,邊演示,其他同學(xué)一下被吸收住了)

生:xx同學(xué),你剛才做的不對(duì),應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子,如果瓶口大了,烏鴉很容易就喝到水了,就不用那么費(fèi)勁了。

4、師:同學(xué)們的理解能力真高,現(xiàn)在告訴老師:想學(xué)點(diǎn)什么嗎?

生:有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練,我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,并組詞語(yǔ)。

生:我想多讀課文,有感情讀課文。

生:我想邊讀課文邊提問(wèn)題。

生:我想把烏鴉和瓶子畫(huà)下來(lái)。

生:我想把這個(gè)故事表演下來(lái)。

師:那好,同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí),到你喜歡的小組去。

5、同學(xué)們合作的很好,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家?

1)生字小組(課件出示生字娃娃)——

生:我們小組學(xué)習(xí)的生字,我想教大家讀生字、組詞語(yǔ)。

生:我想讓大家說(shuō)說(shuō)這些字都是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?

生:我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說(shuō)一句話?

2)讀課文小組——

生:xx同學(xué)你第一句讀得真好,我能跟你學(xué)一下嗎?

生:可以,請(qǐng)跟我讀。(謝謝你,我會(huì)了。)

生:我覺(jué)得你讀書(shū)真有感情,你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎?

生:可以。(齊跟讀)

3)提問(wèn)題小組——

生:我是提問(wèn)題小組,我想問(wèn)問(wèn)大家:烏鴉看到的瓶子是什么樣的?這烏鴉為什么喝不著水?(其他學(xué)生、舉手回答)

生:我想問(wèn)大家:烏鴉為什么口渴了?

生:我想問(wèn)大家:烏鴉想出了一個(gè)什么辦法,讓自己能喝到水了?

生:這只烏鴉是怎樣一只烏鴉?

4)老師舉手并出示“把”字:我想讓大家用“把”字說(shuō)一句話。

生積極發(fā)言。

5)生:我能把這個(gè)小故事表演下來(lái),大家看好。(生烏鴉戴頭飾表演)

6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁,老師也想讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?師范讀一遍課文。

生評(píng)價(jià):老師,您讀得真有感情;

生:老師,您的“怎么辦呢?”讀得真好聽(tīng),我能跟您學(xué)一學(xué)嗎?

師:當(dāng)然可以。(師生互學(xué))

生:老師我想試一下。

師:好,你說(shuō)我們比哪一部分?

生:第二自然段。

師:好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)委說(shuō)誰(shuí)先開(kāi)始?

(師生互讀,互學(xué)互評(píng))

(出示課件:烏鴉喝完水后,快樂(lè)地邊叫邊向高空飛。)

2、師:(出示課件:烏鴉又飛回來(lái)了)同學(xué)們肯定有好多辦法,快快把你的好辦法告訴烏鴉。

生:烏鴉,你可以找來(lái)一個(gè)大口的小碗,把瓶子放倒,水流進(jìn)碗里,就喝到水了。

生:烏鴉你還可以找來(lái)一根水管,一頭放在瓶子里,一頭放中觜里,飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置,就能很容易吸到水了。

生:烏鴉你可以把瓶子口打破。

生:烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友,讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來(lái)喝,也挺好的。

師:真好,聽(tīng)聽(tīng)烏鴉跟你說(shuō)什么了?

(出示課件)烏鴉在說(shuō)話:“謝謝你們小同學(xué),我們交個(gè)朋友吧?!?/p>

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友,你今后打算怎樣做呢?。生:遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手,不怕困難。

真好,請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生了解繩子的廣泛作用;

3、情感目標(biāo):通過(guò)與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合,班級(jí)凝聚力加強(qiáng),培養(yǎng)靈敏,機(jī)智,勇敢的集體主義精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù),技能,方法;

學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。

場(chǎng)地:排球場(chǎng)一個(gè);

器材:繩子若干條;壘球若干個(gè);

一、情節(jié)導(dǎo)入部分(6-8)。

(1)課堂常規(guī):師生問(wèn)好,宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),檢查學(xué)生服裝情況,步入課堂。

組織方法:成四列橫隊(duì)集合(如圖)。

要求:快、靜、齊,精、神、氣。

情景導(dǎo)入,導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,平時(shí)我們用繩子都是跳的,對(duì)不對(duì)?今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來(lái)跳,繩子的作用可廣泛了,看誰(shuí)想的.法子最多最新穎,大家開(kāi)動(dòng)腦經(jīng),看誰(shuí)最棒。

(2)繩操:

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

4、腹背運(yùn)動(dòng)。

5、踢腿運(yùn)動(dòng)。

6、跳躍運(yùn)動(dòng)。

7、全身運(yùn)動(dòng)。

8、整理運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)方法:教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范,學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。

學(xué)習(xí)本領(lǐng):

方法:兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳,手臂外展,肘關(guān)節(jié)微屈,手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng),腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍,做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ)。

(2)教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(4)觀察練習(xí)情況,針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。

(5)教師小結(jié)。

組織方法(如圖)。

2、做、跳“荷花”

教學(xué)方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ);

(2)教師講解具體的要求;

(3)組織學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子,要求創(chuàng)新;

(4)對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià);

(5)組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽;

(6)針對(duì)不足進(jìn)行糾正;

(7)賽后進(jìn)行小結(jié)。

三、情節(jié)高潮部分8-10。

游戲:播種和收割。

方法:令下,排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi),繞過(guò)旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人,第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”,依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。

規(guī)則:必須將“莊稼”種入“荷花”中,否則重做;必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ):小青蛙很有想法,它在荷花上種莊稼,然后進(jìn)行收割大豐收。

(2)教師先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想方法,然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行比賽,賽后小結(jié)。

組織:

四、尾聲恢復(fù)部分3-4。

1、課后小結(jié)。

2、安排收回器材。

3、師生告別。

組織:成四列橫隊(duì)集合。

預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線。

1601401080510152025303540。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說(shuō)一說(shuō),你是怎么認(rèn)的(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō))

2、師:請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))

出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,

3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片(即書(shū)中第93面的做一做)

師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?

4、出示7時(shí)、7時(shí)半

(教師小結(jié))

1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?

2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的游戲。

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

秋天,對(duì)我來(lái)說(shuō),最有趣能讓我快樂(lè)的活動(dòng),就是到鄉(xiāng)下收玉米了。

十一那天,我正在姥姥家喂羊。突然,我聽(tīng)到一陣陣吵鬧聲,我順著聲音走了過(guò)去,看見(jiàn)二舅手握方向盤(pán)正在倒車(chē),想辦法把車(chē)開(kāi)出小院呢。而媽媽,爸爸,還有大姨夫和其他人正在那換長(zhǎng)長(zhǎng)的厚厚的衣服。我問(wèn)媽媽:”為什么要穿這么長(zhǎng)的衣服呢?”媽媽微笑著對(duì)我說(shuō):”這樣到田里收玉米才不容易劃了口子?!蔽疫B忙說(shuō):“你們到田里收玉米也帶上我吧?”大姨夫和其他家人都不同意,我搖著媽媽的手用懇求地眼神對(duì)她說(shuō):“媽媽我想去嘛!”媽媽看我這個(gè)樣子,無(wú)可奈何的答應(yīng)了。

這時(shí)二舅把拖拉機(jī)開(kāi)出了小院,我們一家人開(kāi)心的坐了上去,我和媽媽坐在前排,手握欄桿。我們顛簸著不一會(huì)就到了田里。我看到了燦爛的田野,就像金色的海洋。我讓媽媽把我抱下了車(chē)。那一個(gè)個(gè)金黃色的玉米擺在了我們的眼前,而且顆粒飽滿,一個(gè)個(gè)就像一個(gè)胖娃娃。姥爺正在滿頭大汗的割玉米,喜氣洋洋地對(duì)著我們說(shuō):"今年玉米收成特別好!”

我們開(kāi)始撿玉米了,我用雙手撿了四個(gè)玉米向車(chē)?yán)锶尤?,因?yàn)橛衩滋粒腥齻€(gè)掉在了地上,只有一個(gè)扔進(jìn)了車(chē)?yán)铩N液懿环?,心想:“扔個(gè)玉米也這么難啊?”這次,我只撿了三個(gè)玉米用力向車(chē)?yán)锶尤?,三個(gè)都扔了進(jìn)去,我高興的手舞足蹈。就這樣,我一個(gè)一個(gè)扔著,不管扔沒(méi)扔進(jìn)去,我都不氣餒。我累得滿頭大汗,氣喘吁吁,這讓我感受到了糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜糧食!太陽(yáng)下山了,通過(guò)我們大家的努力,所有的玉米都收完了。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一種雖微小但極重要的語(yǔ)言工具,是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的輔助工具,有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),文章才能眉目清爽,易于理解。一個(gè)看似平常的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),卻可以增強(qiáng)表達(dá)效果,延伸出文本的未盡之意。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接觸標(biāo)點(diǎn)符號(hào),但還不能正確的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),對(duì)它們的使用還比較混亂,尤其是句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。所以,我設(shè)計(jì)這節(jié)微課,通過(guò)學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng),利用動(dòng)畫(huà)等多媒體形式,形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),并了解它們的作用和用法;在此基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)正確地使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

1、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

2、了解句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的作用和用法。

3、會(huì)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

講授法、練習(xí)法

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境,以猜謎語(yǔ)的方式依次認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

(1)圓圓小嘴巴,張嘴不說(shuō)話。(句號(hào))

(2)形狀像個(gè)小耳朵,愛(ài)向別人提問(wèn)題。(問(wèn)號(hào))

(3)一豎一小點(diǎn),有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑,有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫,天天就愛(ài)喊口號(hào)。(感嘆號(hào))

師:你們可真聰明?。∪疾鲁鰜?lái)了。那我們快點(diǎn)喊出他們的名字,讓他們出來(lái)吧!

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),了解用法

1、問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)依次出來(lái)做自我介紹。

2、學(xué)生試讀句子,想想分別用上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、教師范讀句子,學(xué)生感受這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的作用,和朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。

3、師講解使用方法,并歸納使用技巧。

三、練習(xí)鞏固,深化拓展

游戲:闖關(guān)奪寶

學(xué)生試一試,練一練。

第一關(guān):

1、我為什么寫(xiě)不好字呢( )

2、這塊糖真甜呀( )

3、雪孩子哪里去了呢( )

第二關(guān):

1、啊,多美的夏夜呀 ( )

2、這是你的鉛筆嗎( )

3、這件衣服太好看了( )

四、小結(jié)

師:小朋友,你今天的表現(xiàn)可真棒呀!學(xué)會(huì)了怎樣正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)!快把掌聲送給自己吧!別忘了課后還要多練習(xí)喲!標(biāo)點(diǎn)王國(guó)里還有很多的兄弟姐妹等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!如果你有興趣的話,可以點(diǎn)開(kāi)左下角的動(dòng)畫(huà)去認(rèn)識(shí)它們。這節(jié)課,我們就上到這兒。我們下次再見(jiàn)啦!

通過(guò)學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)、闖關(guān)游戲等形式,利用多媒體,形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),并了解它們的作用和用法;進(jìn)一步通過(guò)練習(xí)正確地使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)列豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的基礎(chǔ)知識(shí),教材中提供淘氣和笑笑收玉米的情境,目的是從中引出“笑笑比淘氣少收多少個(gè)玉米?”這一個(gè)減法數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算,充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。

所以在教學(xué)中,要給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解,讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法,為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑:但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小,認(rèn)知水平低,在學(xué)生提出多種算法后,要引導(dǎo)學(xué)生分析比較,推薦一種對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)普通適用、易于接受的方法,即算法優(yōu)化。當(dāng)然,在教學(xué)中有些地方不太理想,需要改進(jìn)。要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評(píng)價(jià)。

本節(jié)課教學(xué)中,本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過(guò)程的理念,盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法,以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的情境中,通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解“個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一”的道理。并能用豎式正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前復(fù)習(xí),熱身練習(xí)。

課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法,兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題,學(xué)生自由完成。并小結(jié)計(jì)算方法。

二、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算:把38看成40,40+17=57,箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,箱子也能裝下。師:同學(xué)們進(jìn)行估算時(shí),我們可以把兩個(gè)數(shù)都看成整十的數(shù)去估算,也可以把其中的.一個(gè)數(shù)看作整十進(jìn)行估算。這樣比較簡(jiǎn)單方便。

三、探究新知:

1、驗(yàn)證估算:我們大家估計(jì)的是否正確呢?究竟一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果呢?請(qǐng)大家用小棒擺一擺,或者用計(jì)數(shù)器算一算。

3、組織交流匯報(bào)。

師:同學(xué)們真棒?。《紝W(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了,計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?

4、算一算,說(shuō)一說(shuō)(完成書(shū)上練習(xí)題)。

師:現(xiàn)在試著自己計(jì)算,想想用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

5、小結(jié)提升。

讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)做兩位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(板書(shū):相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位加起,個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。)。

四、鞏固練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成課件中的練習(xí)題,再全班交流反饋。

摘蘋(píng)果。

相同數(shù)位對(duì)齊個(gè)位算起個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

一年級(jí)的收玉米教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

這節(jié)課,我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的,主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用,通過(guò)知識(shí)遷移,引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié),在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上,我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化,在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。

1.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

在課堂中,我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。

2.創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。

3.采取多種方式,幫助學(xué)生理解算理,掌握計(jì)算方法。

4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),體現(xiàn)層次性。

總之,正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō):“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事,學(xué)會(huì)了更是幸福的事”,我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己,讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。

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