教案中還可以加入一些教學評價的方法，對學生的學習情況進行掌握和分析。教案的編寫需要時刻關注教學內容的準確性和時效性，保持教學內容的更新和實用性。掌握好教案的編寫方法，可以提高教師的教學效果和學生的學習成績。
悟空分桃教案篇一
一、扮演角色，活動身體。
（1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。
（2）聽音樂原地轉圈，音樂停即停，看誰站得穩(wěn)就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動作轉圈，或停時能單腳站立。
二、自由選擇“道路”，練平衡。
幼兒自由選擇一條路練習，重點指導沒有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路？是怎樣過去的？”請個別幼兒示范并進行小結。
三、變換“道路”再次練習。
四、增加難度，要求邊走邊做各種動作。
五、“大家的本領都練得很好，現(xiàn)在要請大家把一些東西運到山上（大型玩具）去，看誰運東西時也能又快又穩(wěn)地走?！庇涀∽约核土藥讟訓|西。
幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據(jù)物品特點想出各種動作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等）?？偨Y運貨情況，獎勵一根紙棒當金箍棒。（拿著金箍棒聽音樂神氣地走）。
六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）。
“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準備用金箍棒去消滅它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)。。。”幼兒走過小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。
七、放松活動。
（1）妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。
（2）共同整理玩具物品，結束。
悟空分桃教案篇二
1、通過活動增強幼兒集體游戲的興趣。
2、幼兒思維能力和合作意識的培養(yǎng)。
3、啟發(fā)幼兒通過個人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
教學重點、難點。
重點：幼兒思維能力和合作意識的培養(yǎng)。
難點：幼兒思維能力和合作意識的培養(yǎng)。
活動準備。
1、金箍頭飾每人一個；
2、金箍棒數(shù)量與人數(shù)相同，預先在場地一端擺好幾種造型，如：
3、充氣西瓜若干、筐子4個；
4、電視劇或動畫片《西游記》主題和片尾音樂、照相機、多媒體；
活動過程：
一、熱身活動。
1、進入角色，激發(fā)興趣。
（教師、幼兒頭戴金箍分別扮“大圣”與“孩兒們”。教師在語調上要盡量模仿孫悟空。）。
師：孩兒們，花果山今天要舉行“花樣金箍棒表演”，我們一起參加吧！好！讓我們操練起來。
2、聽音樂，做熱身活動。
二、探索金箍棒的各種玩法。
（一）“造型金箍棒”表演。
1、請幼兒觀看金箍棒拼擺的幾種造型，并自由探索各種走、跑、跳等玩法。
師：大圣我會72變，我的金箍棒也很厲害，可以36變，孩兒們你們看！請幼兒說一說每一種造型像什么，利用這種造型我們可以怎樣玩，比比誰想出的玩法最多。
2、提出要求：請幼兒4人合作探索新的造型及玩法。
師：請孩兒們4人一組，合作拼擺出新的造型，想出新玩法，一會兒展示給大家。
3、引導幼兒嘗試8人合作探索新的造型及玩法。
4、簡單講評幼兒的活動，并將金箍棒獎勵給幼兒。
（二）“百變金箍棒”表演。
1、鼓勵幼兒個人探索金箍棒的各種玩法，并為幼兒拍照。
師：孩兒們，快到大圣這里來?。ǚ诺吐曊{）金箍棒可以36變，想一想你的一根金箍棒可以變成什么呢？不過孩兒們在表演的時候一定要小心，不要傷到別人！咱們比比誰變出花樣最多！
2、教師引導幼兒兩人或三人合作游戲。
（幼兒和同伴一起，有的拉大鋸，有的抬轎子，有的炒黃豆，有的搭山洞，玩得不亦樂乎）。
3、適時組織集體游戲“鉆山洞”。
4、休息，觀看剛拍攝的照片，互相介紹自己的玩法。
5、集體游戲：百變金箍棒。以兒歌形式，教師問，隨機請幼兒逐個回答，根據(jù)回答集體表演相應的動作。
師：金箍棒變變變，變成風火輪，轉！轉！轉！
金箍棒變變變，變成什么？幼：變成摩托車，（齊）嗚！嗚！嗚！
金箍棒變變變，變成什么？變成小飛機，飛！飛！飛！
金箍棒變變變，變成什么？變成小白馬，駕！駕！駕！
三、競賽游戲：運西瓜。
1、請幼兒幫忙往水簾洞運西瓜。
師：大圣我為你們買來了西瓜作為獎勵，不過咱們得先一起想個辦法：怎樣用金箍棒將西瓜運到前面的筐子里呢？要求：運送過程中只能用棒不能用手，中間西瓜不能掉落。
2、啟發(fā)幼兒探索運西瓜的方法。請個別幼兒展示。
3、組織幼兒以分組比賽的'形式運西瓜。
4、再次啟發(fā)幼兒換一種新的方式，比賽運送第二批西瓜。
四、放松活動。
師：孩兒們，你們可真能干！我們一起回水簾洞吃西瓜嘍！
（在《白龍馬》音樂的烘托下，教師帶領幼兒邊慢慢走動邊用金箍棒輕輕敲敲腿和胳膊，最后興高采烈地將西瓜筐運回水簾洞。
教學反思。
一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導有趣。
玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但一般只會打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當作工具……幼兒在自由的玩耍中時時感受著新奇和快樂。
二、時時探索，環(huán)環(huán)互動。
整個活動體現(xiàn)了探索在前。教師在活動中充分尊重孩子的主觀能動性，分層次引導幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時做一個發(fā)現(xiàn)者，及時捕捉玩法獨特的幼兒，讓他們在集體面前展示，組織幼兒體驗同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造的熱情。
三、動作發(fā)展與思維發(fā)展并進。
健康活動以促進幼兒動作發(fā)展為主要目標。在孩子探索時主要以“跳、跑”為主，教師及時引導，如變成飛機、杠鈴等來鍛煉上肢動作，組織游戲“鉆山洞”、“運西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動作都得到鍛煉，促進幼兒身體協(xié)調發(fā)展。
在健康活動中隨時注重幼兒思維能力和合作意識的培養(yǎng)，是本節(jié)活動的一大亮點。
有個人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競爭意識。
四、動靜結合，組織有序。
活動注重遵循“動靜結合”的原則，而且設計自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實這同時也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評，很自然地將孩子集中過來。
悟空分桃教案篇三
1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。
3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
感受詩歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌。
1、音樂磁帶、錄音機、多媒體課件、電腦。
2、課文范例。
今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。
播放音樂《猴哥》視頻。
師：
2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認讀。
1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。
師：
（1）妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？
（2）妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
1、課件出示，妖怪圖片。
師；我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。
2、游戲規(guī)則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請4名小朋友參加此項游戲。
1、每名幼兒分發(fā)一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。
2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。
本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導入，播放了音樂《猴哥》，調動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的.認識，在接下來的教授兒歌時，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學習狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪，通過游戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作，孩子們學習的興趣也一直在感染著我，當時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺。
悟空分桃教案篇四
活動目標：
1、了解復制技術在日常生活中的運用，對復制現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試使用不同的方法復制、發(fā)展擴散性思維。
3、對“克隆”技術感興趣，有熱愛科學的態(tài)度。
活動準備：
1、各種相同物品。
2、拷貝紙、復寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻燈片：動物的克隆、復制技術等。
活動過程：
一、變魔術導入，激發(fā)興趣。
二、看一看、分一分，認識復制現(xiàn)象。
1、幼兒觀察物品并進行分類練習。
2、提問：“你是怎樣整理的？豐富“一模一樣”
3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢？
三、試一試、做一做，嘗試復制平面物體。
1、幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復制。
2、提問：“你做了什么，是怎么做的？”幼兒講述。
3、教師小結：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復制”。
四、了解復制技術在生活中的運用。
1、平時，你看到哪些地方也要用到這些復制的辦法？
2、觀看錄象，感知復制技術在生活、生產(chǎn)中的運用。
3、為什么要使用復制？引導幼兒說說運用復制的好處。
五、繼續(xù)探索復制的多種方法。
1、幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。
2、交流自己的'復制過程，互相欣賞。
六、了解生活中的生物克隆技術。
1、觀看幻燈，激發(fā)對克隆技術的興趣。
2、簡單了解復制或克隆的利與弊。
活動反思：
讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復制的神奇。在這之后，再認識不同的復制方法，知道利用科學技術復制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認識，向未知的拓展，更循序漸進。
悟空分桃教案篇五
3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
（1）請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》。
（2）帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾。
（3）聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方。
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念。
（2）、重新找小朋友將游戲重復12遍，加深幼兒印象。
小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
悟空分桃教案篇六
:
1、理解有情節(jié)的兒歌內容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
:
1、課前排練兒歌的情境表演。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內容。
二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
主題大班《夢幻西游記》。
涉及領域：語言、藝術、社會。
活動形式：集體、分組。
活動目標：1、體驗同心協(xié)力的`同伴關系。
3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
3、《孫悟空打妖怪》相關情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。
一、組織教學使幼兒安靜。
二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
三、欣賞兒歌。
（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》。
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾。
（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方。
四、教念兒歌。
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念。
五、角色表演。
（2）、重新找小朋友將游戲重復1―2遍，加深幼兒印象。
六、結束部分：
小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
悟空分桃教案篇七
1、今天，我們繼續(xù)學習38課，齊讀課題。
孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。
板書：有禮貌。
2、小明有沒有通過測驗？從哪里看出來？（最后來一節(jié)）請把最后來一節(jié)讀一遍。打開課件出示最后來一句，齊讀：小明，你真是個有禮貌的好小孩。
那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請同學自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來考小明。
3、你從哪里看出小明是個有禮貌的小孩？
指名說，學生說到哪里就先學哪一節(jié)（學后小結）。
（1）向老師問好。打開課件圖。小明見了老師——。
悟空分桃教案篇八
1、練習在多種平衡器上快而穩(wěn)地走，能創(chuàng)造性地做動作，提高平衡能力。
2、能大膽進行身體活動，培養(yǎng)不畏艱險，勇于克服困難的精神品質。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
悟空分桃教案篇九
從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。
悟空分桃教案篇十
1.把握本章節(jié)中孫悟空的形象和性格特征。
2.了解本章節(jié)在孫悟空經(jīng)歷中的作用。
3.了解詩文的含義及作用。
4.整體把握《西游記》的寫作風格及小說的現(xiàn)實意義。
5.培養(yǎng)學生自主——合作——探究的學習方式。
教學重點。
孫悟空形象性格及本章節(jié)在其經(jīng)歷中的作用。
教學難點。
1.理解詩文的含義。
2.理解小說的現(xiàn)實意義。
課時安排。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
采用情境式的導入方式，教師播放《西游記》的主題曲《敢問路在何方》，導入《西游記》。
提問：同學們最喜歡《西游記》中的哪個情節(jié)?最喜歡哪個人物?
(教學設想：對于剛上初中的學生來說，對《西游記》的故事是很熟悉的。絕大多數(shù)同學會喜歡孫悟空這一形象，而且在所有關于他的情節(jié)中，學生最喜歡的可能就是大鬧天宮了。這樣導入不僅能很自然地引出本文，也能調動學生的興趣，使他們愿意表達自己的觀點，暢所欲言。)。
二、閱讀課文。
建議：可采取自讀、分角色讀等方式。在閱讀之前，教師引導學生查閱字典，解決一些生僻字的讀音，并在文中描寫孫悟空的關鍵語句處作標記。
三、整體感知，討論問題。
多媒體出示討論題。
(一)暢所欲言。
1.為什么最喜歡“孫悟空大鬧天宮”這一情節(jié)?
2.結合文章分析孫悟空在這一情節(jié)中的形象特征。
3.本文在孫悟空經(jīng)歷中有何重要意義?
4.孫悟空被壓在五行山下的經(jīng)歷是否改變了大圣的性格?
(這一環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)言，教師做最后總結。)。
(二)合作探究。
先播放中央臺電視劇《西游記》中本文內容的相應片段。
問題：電視劇中的孫悟空形象與小說節(jié)選中是否相同?
(學生分組討論，自由發(fā)言，教師點評，并表明自己的觀點。教師在表達自己的觀點時，可結合詩文的解析。)。
四、布置作業(yè)。
課下查找資料，了解《西游記》的作者、寫作背景、藝術特色和孫悟空在整部小說中的形象。
第二課時。
一、檢查作業(yè)。
多媒體展示問題。
1.作者簡介。
2.《西游記》的成書背景。
3.《西游記》的藝術特色(成就)。
5.大鬧天宮的美猴王孫大圣與取經(jīng)路上的孫行者，你更喜歡哪一個?為什么?
二、合作探究。
1.《西游記》一經(jīng)產(chǎn)生，就受到了廣大讀者的喜歡，一直到今天?，F(xiàn)在，我們都認同它是我國古代四大名著之一。當然，最完美的作品也有它的不足之處，你讀出它的不足了嗎?請談談自己的認識。
2.名著之所以成為名著，是因為它具有永恒的價值和魅力，它不僅反映當時的社會及人們的生活，我們也能從中讀出今天的影子。《西游記》也是如此。請結合自己的閱讀體驗，談一談孫悟空形象的現(xiàn)實意義。
三、課堂小結。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個讀者就有一千個孫悟空，由于知識水平不同、閱歷不同、認識事物的角度不同等原因，不同的人對孫悟空就會產(chǎn)生不同的認識和理解。但是不管怎樣，想要正確理解作品，深入而廣泛地閱讀是必須的。通過這一課的學習，我相信同學們已經(jīng)認識到了這一點。雖然“管中窺豹，可見一斑”，但是想要了解真諦，還需揭開蒙在其上的神秘面紗，這樣，才能“見得廬山真面目”。希望同學們在以后的學習中，多讀書，多思考，這樣才能多收獲。
四、布置作業(yè)。
對于《西游記》這樣的長篇小說，僅用兩課時的時間來討論是遠遠不夠的，但是相信通過我們對《西游記》兩課時的學習，你對孫悟空這一形象有了更深的認識，請你以《孫悟空之我見》為題，寫出自己對孫悟空的獨到見解。
悟空分桃教案篇十一
2）孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3）小朋友，如果你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導學生進行想象，啟發(fā)思維）。
4）那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說。
悟空分桃教案篇十二
（多媒體出示以上三幅圖）。
1、孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？
哪些地方不同？
2、小明考試合格嗎？為什么？（小明在任何地方都很有禮貌。）。
學習“禮”“貌”
（這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我、總結、總結出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學生的主體精神。）。
3、如果你是孫悟空，你怎么把結果告訴小明？（運用已有生活經(jīng)驗，啟發(fā)想象。）。
4、看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？
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