教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時間和課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。合理安排教學(xué)步驟是編寫教案的重要環(huán)節(jié)。教案是教師在授課過程中靈活使用的教學(xué)輔助材料，它可以有效提高教學(xué)效果。編寫教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際需求，突出知識的系統(tǒng)性和層次性。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇一
11-20各數(shù)的意義是本節(jié)課的重點。這些數(shù)都是兩位數(shù)，分別是由1個十和幾個一及2個十合成的數(shù)，學(xué)生要理解這一點是有難度的。因此，教材先聯(lián)系小棒直觀表示這些數(shù)的含義，再利用計數(shù)器分析各個數(shù)的組成，形成數(shù)的概念。通過口算10加幾和相應(yīng)的減法，可以讓學(xué)生深入理解數(shù)的意義和作用。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制，知道10個1是一個十、2個十是20。
3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，獲得初步的數(shù)感。
使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出1120各數(shù)。
建立計數(shù)單位十的概念。
一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知認(rèn)識“10個一是1個十”：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能有順序地說一說，同桌之間先說，點名說。（電腦演示）。生回答。（同桌之間說一說，小組合作雛形）。
2、擺出10根小棒（電腦演示）。
3、如果1根小棒是1個一，那么老師帶來了幾個一，我們一起數(shù)一數(shù)。
4、變魔術(shù)（此處老師語言要有神秘感），10根捆成1捆，電腦演示。師接著問，一捆里面有多少根，一捆里有幾個十。
5、請同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。（拿起學(xué)生實物投影捆的1捆小棒）提問：這1捆小棒是多少根？（10根）對了，一根一根數(shù)，有10根，我們可以稱作“10個一”（板書：貼10根小棒，下面寫10個一）捆成一捆也就是“1個十”（在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：貼一捆，1個十，最后在中間加上“是”）。
在以后的學(xué)習(xí)中，我們一般滿了10根小棒就捆成1捆，表示1個十。
5、。把“10個一是1個十”齊讀兩遍。師：這里“一”和“十”都是計數(shù)時常用的單位。（把“一”和“十”描成紅色）。
（此處時間不用長，6分鐘左右結(jié)束）。
二、認(rèn)識12：
1、談話：在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚地看出是12根？請在卡紙上擺一擺？聽清楚老師的口令，說開始擺再擺。（卡紙上貼有雙面膠，便與展示）估計會有一根一根擺，還會有擺成1捆2根，展示兩個個學(xué)生的擺法，做對比。（直觀對比，學(xué)生直觀感受一捆，深刻感受一捆的好處）。
3、小結(jié)：擺12根小棒時，先擺1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一，合起來就是12，看起來比較清楚。請個別同學(xué)說一說12的組成。
三、繼續(xù)認(rèn)識11－20各數(shù)：
現(xiàn)在老師來考考小朋友們你們學(xué)會擺小棒了嗎？
1、不要動手，腦子里想一想，怎樣擺出“11”，先擺什么？再擺什么？請個別學(xué)生說一說，11里面有幾個十和幾個一。
2、電腦演示1捆和3根，請同學(xué)們說一說，幾個十和幾個一合起來是幾？
3、你還能說一說幾個十和幾個一合起來是多少嗎？注意要說我們沒有說過的數(shù)（同桌之間說一說，注意反饋不會說的同學(xué)），自然過渡到19。（11是讓學(xué)生說擺法，13是看小棒認(rèn)數(shù)，變換多種演示練習(xí)）。
4、提問：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿一個十了，可以怎樣？
學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問：這里是把幾根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好處？追問：幾個十是二十？（板書：2個十是20）。
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識了11－20各個數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。
四、鞏固練習(xí)：
1、請女生從7讀到17，男生從10讀到20。（同桌之間數(shù)一數(shù)）。
2、想想做做第4題，“火眼金睛”。老師給同學(xué)們帶來了草莓，給你3秒鐘的時間，你來猜一猜老師帶來了多少草莓？（電腦演示，出示圖片，3秒退出）學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生為什么不猜5個，為什么不猜30個，初步感受估算，不是亂猜。誰有好的方法，能讓大家一眼就看出來是多少？（數(shù)出10個圈一圈）1個十和幾個一？合起來是十幾？正確答案是14。在草莓圖的基礎(chǔ)上估算小傘圖，數(shù)出10個圈一圈，驗證答案。（此處培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估計能力）。
3、翻書游戲。翻開書本第10頁，再翻到第13頁，第15頁，第20頁，第18頁，第15頁，第11頁最后回到第10頁。（此處感受數(shù)的順序，數(shù)的大小變化）。
4、想想做做第5題，感受生活中的數(shù)。
板書設(shè)計：
10個一是1個十。
2個十是20。
1、學(xué)過本節(jié)課后，學(xué)生能正確數(shù)出11-20各數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)并能正確讀數(shù)，直觀感知11-20各數(shù)的大小和順序。認(rèn)識了計數(shù)單位“十”，初步理解了“10個一是1個十”，培養(yǎng)了學(xué)生初步估計意識，發(fā)展了數(shù)感。
2、通過動手?jǐn)[一擺、說一說，既充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。在認(rèn)識20時，讓學(xué)生自主擺小棒，并通過交流、討論、比較來引導(dǎo)學(xué)生理解2捆就是2個十。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇二
知識目標(biāo)：1、認(rèn)識11-20各數(shù)，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
情感目標(biāo)：3、進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：11―20各數(shù)的認(rèn)識以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、白紙、信封。
11121314151617181920。
10個一是十。
13是由（）個十和（）個一組成的。
（或者）1個十和3個一合起來是十三。
2個十是二十。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會唱《數(shù)鴨子》嗎？（會）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門前大樹下有數(shù)不清的鴨子，請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說一說，有序的板書，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字，今天我們就來學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書：11－20各數(shù)的認(rèn)識）。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動手操作）師巡視。
2、生匯報，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來。
師：還有沒有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個1呀？（10個一）。
（板書：10個一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個十啦？（板書：1個十）寫上是。
4、感受一個十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個十）就是這個，也就是1個十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個十，再擺3個1，就是多少啦？（板書：13是由1個十和3個一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開，讓學(xué)生說）。
師：這個好辦法，小朋友學(xué)會了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個十，再擺7個一，合起來是多少？
也就是說17是由1個十和7個一組成的'。
(2)在黑板上選一個數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說一說。
（先擺。。。再擺。。。合起來是。。。）。
8、理解20。
生擺18。
展示師：擺對的小朋友請對自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個十呀？這一邊又有幾個一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動作。）（換成1個十）。
師：現(xiàn)在有幾個十啦？（板書：2個十）是多少呀？（板書：2個十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個數(shù)是幾？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往右，越來越怎么樣了呢？（越來越大了）。
那么右邊第一個數(shù)呢？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往左，越來越怎么樣了呢？（越來越小了）。
師：誰能用一句話來概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來越大，從右邊看數(shù)越來越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍？
師：誰來從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰來從19倒數(shù)到9的？
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來一些草莓，想不想知道有多少個呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個，題目難度從簡單開始到難）。
師：你們看，這是誰？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個房子里？（生說出房子的號碼）問題答對，小貓住進去。
師：他不想呆在這了，想換個位置，你想讓他到第幾個小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
１５后面的一個數(shù)（）。
16和18之間的一個數(shù)（）。
14是由（）個十和（）個一組成的。
8個一和1個十組成（）。
２個十組成（）。
（）由（）個十和（）個一組成。
3、生活中的數(shù)。
說說看，在日常生活中你還在哪里見過它們？
師：老師這里也找了一些，我們來看一看。
出示紅綠燈：
（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進馬路？還有幾秒？
（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（３）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時遵守交通規(guī)則，過馬路時要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車？
限速牌、臺歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。
４、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評價：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
師：今天你又學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識11~20各數(shù)嗎？
你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請做自我評價。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇三
本節(jié)內(nèi)容既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備。學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)到20，對11～20各數(shù)也有了一定的認(rèn)識，因此在教學(xué)過程中突出以下兩點：
1．注重創(chuàng)設(shè)情境，在樂中學(xué)。
小學(xué)一年級學(xué)生以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)，單憑老師講，學(xué)生一點興趣也沒有。在教學(xué)中設(shè)計了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中學(xué)習(xí)11～20各數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握它們的組成，并通過大量的操作活動和課件演示，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的知識結(jié)構(gòu)中。
2．注重動手操作，在玩中學(xué)。
教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。如在理解計數(shù)單位“十”，建立“十進制”的概念時，把12根小棒作為研究材料，借助小棒，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”，學(xué)生進行積極地動手操作，小組合作探究，然后匯報擺的方法：1根1根地擺；2根2根地擺；5根5根地擺；一邊擺10根，另一邊擺2根；把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法。學(xué)生各抒己見，初步體會解決問題策略的多樣化。從感知到理解，再次借助小棒動手操作，把10根小棒捆成一捆，運用轉(zhuǎn)化理解10個一是這一捆，1個十也是這一捆，經(jīng)歷10個一是1個十的知識形成過程。通過擺一擺、說一說，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在較短的時間內(nèi)理解2個十是20。
教師準(zhǔn)備ppt課件。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
課件出示教材73頁主題圖。
師：圖上畫的是什么？你能分別數(shù)出來嗎？
（1）蘋果有幾個？(2)石榴有幾個？(3)桃子有幾個？(4)梨有幾個？
橘子、香蕉這些比較少。但是，小棒、球、正方體比較多，我們要細(xì)心數(shù)一數(shù)。（學(xué)生分別數(shù)出小棒、球、正方體的個數(shù)，并匯報）。
師：我們在前面已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)。今天，我們來學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識）。
設(shè)計意圖：通過數(shù)物體的個數(shù)，引入11～20各數(shù)的認(rèn)識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
探索交流，解決問題。
（一）教學(xué)例1。
師：以前在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時候，同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來幫忙，可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)，小手指不夠用了，老師請來了小棒來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。
1．動手操作。
（1）請同學(xué)們1根1根地數(shù)，數(shù)出10根小棒，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒。（學(xué)生操作，可以捆成一捆）。
（2）提問：這一捆是幾個1根呀？是多少根？（是10個1根，是10根）。
教師說明：1個十里有10個一，10個一就是1個十。
2．合作探究。
師：你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒？為什么？
學(xué)生小組合作，動手操作，小組內(nèi)討論、交流，并匯報做法。
預(yù)設(shè)生1：1根1根地擺。
生2：2根2根地擺。
生3：5根5根地擺。
生4：一邊擺10根，另一邊擺2根。
生5：把10根捆成一捆和另外的2根。
小結(jié)：擺12根小棒時，先捆成一捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一，合起來就是12，看起來比較清楚。
3．拓展延伸。
（1）讓學(xué)生根據(jù)12的擺法，快速擺出11、13、18、19各數(shù)。
（2）學(xué)生動手操作。
（3）你覺得20應(yīng)該怎么擺？為什么？
預(yù)設(shè)生1：在剛擺完的19根后面再放1根。
生2：20根就是2個10根，把10根捆成一捆，放2捆，這樣就能很快地看出來。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇四
a類：
能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學(xué)生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學(xué)生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學(xué)生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）。
4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認(rèn)識了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學(xué)習(xí)數(shù)位。
同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地?fù)?，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認(rèn)識了10個新朋友。哪10個？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
1、圈“10”練習(xí)。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處??！
板書設(shè)計：
十位個位。
11。
1捆1根。
20。
2個十。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇五
大家好！今天，我執(zhí)教的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《11-20各數(shù)的認(rèn)識》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程及板書設(shè)計六個方面來說課。
一、說教材。
“11-20各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。使本課的新知不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知能力。
二、說學(xué)情。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)初步認(rèn)識11-20各數(shù)，但是這種認(rèn)識局限于數(shù)字到名稱的簡單對應(yīng)。對于數(shù)字所包含在進一步、深層次的含義即數(shù)的組成，理解不夠深刻。這是一個將兩位數(shù)量化的過程。需要給學(xué)生一個直觀的感受，再逐步抽象成數(shù)字。
三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點。
根據(jù)對教材和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的把握，制定教學(xué)目標(biāo)和重難點如下：
1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù)，知道11—20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”；認(rèn)識數(shù)位十位和個位。
3.經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及觀察、分析能力。
4、了解數(shù)的文化，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)難點：數(shù)位的意義。
四、說教法和學(xué)法。
為了突破重點難點，遵循兒童認(rèn)識事物的特點，在教學(xué)中要借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動架起一座認(rèn)識的橋梁。因此打算準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)具小棒為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。主要采取觀察法和自主探索法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。使整個教學(xué)遵循了由生動直觀到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。
五、說教學(xué)流程。
為了能很好地達到以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
我們班上有個評比臺，于是我巧妙借助學(xué)生身邊的資源，通過“每十個笑臉換一個大拇指”的評價規(guī)則，讓他們初步感知十進制計數(shù)方法，為后面的“滿十進一”學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)、動手操作，探究新知。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心，我將以學(xué)生的自主探索為主線，以問題解決為突破，師生互動，生生互動，層層遞進。
第一層次:用小棒表示11只海鷗。
讓學(xué)生通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)“一邊擺10根，一邊擺1根”，這種擺法能夠讓大家一眼看出是11根小棒，從而引導(dǎo)學(xué)生通過操作初步感知“11里面有1個十和1個一”
第二個層次用計數(shù)器表示13個小朋友。
我用計數(shù)器直觀地展示了“右邊起第一位是個位，第二位是十位”。再由形象的計數(shù)器過度到抽象的數(shù)位表。并初步滲透了“滿十進一”的十進制計數(shù)法。
第三個層次根據(jù)數(shù)位表寫數(shù)，理解個位和十位上數(shù)字的含義。
引導(dǎo)學(xué)生交流“11”這里面的兩個“1”意思一樣嗎？
三個層次的環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)束后，再次設(shè)計鞏固性小練習(xí)，這種練習(xí)及時有效地帶領(lǐng)學(xué)生把前面零散的知識回顧整理，總之在這個大環(huán)節(jié)中，我想充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的操作學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在操作中感知，探究中體驗，實踐中感悟。
（三）回歸生活，拓展應(yīng)用。
既然數(shù)字是由于生活的需要產(chǎn)生的，那么我們就應(yīng)該“取之于生活，用之于生活”。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計一些有梯度的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生逐步達到對所學(xué)知識的靈活運用，拓展學(xué)生的思維。
（1）基礎(chǔ)性練習(xí)。根據(jù)表格和數(shù)位表寫數(shù)。
（五）課堂總結(jié)，知識延伸。
知識的延伸是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，這個環(huán)節(jié)中我希望通過“數(shù)學(xué)小故事”的形式，讓學(xué)生了解“十進制”是怎樣產(chǎn)生的，不但吸引了學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)愛上數(shù)學(xué)的情感。
【設(shè)計意圖】一方面可以將本節(jié)課所學(xué)的知識進行拓展、延伸，另一方面更是能將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣延伸到課后、生活中去。
六、說板書設(shè)計。
10個一是1個十。
滿十進一。
我設(shè)計的了簡潔美觀的板書，因為一年級的孩子認(rèn)字不多，所以板書的字?jǐn)?shù)不宜過多，除了課題以外，我就把“10個一是1個十”這個知識要點板書出來；至于“滿十進一”究竟該不該寫呢？我們團隊經(jīng)過反復(fù)研究，認(rèn)為我們這節(jié)課，從開始的“大拇指”——“小棒”——“計數(shù)器”的操作中都滲透了“滿十進一”，所以我決定板書出來，這為孩子以后學(xué)習(xí)更多數(shù)位的數(shù)打下基礎(chǔ)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇六
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。
使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
建立計數(shù)單位十的概念。
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
師：小朋友，你們看，誰來了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
3、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：
認(rèn)識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
建立計數(shù)單位十的概念。
課件、小棒。
1.談話引入。
教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。
這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。
2.初步感知老師：請你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）。
今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)。
（1）教學(xué)11請你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。
捆成一捆，10個“一”就變成了一個“十”。好，請將。
這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又。
放了一根小棒，這時是多少呢？
老師：10根小棒捆成一捆就是1個“十”，讀“十”，1。
根小棒是1個“一”，合起來就是11，讀作：十一。
剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根。
呢？你是怎么知道的？老師1個十和2個一，是12，讀作：十二。
（2）老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒，學(xué)。
生邊數(shù)邊說：1個十和3個一是13，讀作：十三。1個十。
和4個一是14，讀作：十四。………….
（3）教學(xué)20。
19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是。
20根？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個十？
2個十，所以是20，讀作：二十）4．?dāng)?shù)序。
（1）我們已經(jīng)學(xué)會了在直尺上表示學(xué)過的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫幫忙。
（排完后請學(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀。加強對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）。
（三）鞏固練習(xí)，拓展提升。
1.數(shù)一數(shù)上頁中的學(xué)具各有多少。
2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對方聽）。
3.讀一讀，準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。
4.拓展練習(xí)：我們班足球運動員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少。
（一）新授：
1、建立“十”的概念。
（1）師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說。
（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）。
（3）師：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說）。
（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個一，一根一根地數(shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個10，出示：10個一是十。1捆是1個10。
（設(shè)計說明：讓學(xué)生在原有的知識上建立“十”的概念，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
2、數(shù)一數(shù)。
（1）課前，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒，現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始！好，請捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個1根小棒就是1捆，也就是1個＿＿（生齊答：10），好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）。
（2）你們會往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。
（3）師：剛才聽到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰來數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學(xué)生數(shù)。
能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。
男女拍手?jǐn)?shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。
（4）同學(xué)們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過馬路時要怎樣做？
（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：看來，數(shù)在我們身邊隨時可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。
（設(shè)計說明：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的`數(shù)的這一過程，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念?；顒忧榫持刑N含著數(shù)學(xué)知識，啟迪學(xué)生的智慧。）。
3．?dāng)[一擺，說組成。
（1）師出示1捆小棒說：1捆就是1個（），1根是一個（），那么合起來是多少呢？
（3）請同學(xué)們擺出15根小棒？請1個學(xué)生到黑板擺。誰能說一說，有幾個十和幾個一。
（4）師出示15，那15是由幾個十和幾個一組成的。
理解位置值的概念。
幻燈片、計數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。
師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍殻シ乓魳贰兑荒昙墶罚?/p>
師：你能做到嗎？
師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數(shù)數(shù)吧！學(xué)生數(shù)，師依次出示1～10。
師：還有一片葉子，可以用哪個數(shù)來表示呢，今天我們就來認(rèn)識比10大的數(shù)（板書11～20各數(shù)的認(rèn)識）。
（一）教學(xué)例1。
1、初步認(rèn)識“十”
幻燈片出示一堆小棒。
問：你能幫糖寶悄悄地數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎？學(xué)生用自己的方法數(shù)。
問：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的？抽生回答。
師：聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板書10個一）。
抽生回答（10個一）。
師：那么這一捆里有多少個1？也就是說這一捆是多少個十？抽生回答（這一捆里有10個一，這一捆是1個十）。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動手操作。
師舉起1個同學(xué)的小棒問：這1捆是多少個十？抽3個學(xué)生回答。
2、學(xué)習(xí)例1。
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒。
問：這一共是多少？生答11根。
問:你是怎么數(shù)出來的？抽生回答，評析。
引導(dǎo)學(xué)生理解并板書：1捆小棒就是1個十，1個十和1個一合起來是十一11。
齊讀十一（兩遍）問：同學(xué)們真棒，這么快就認(rèn)識了數(shù)字11，那這。
又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）。
學(xué)生數(shù)后抽生回答板書：1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三（兩遍）。
師：這就是我們今天要認(rèn)識的11～20，我們一起來讀一遍吧。
齊讀。
3、游戲“幸福拍手歌”
（二）教學(xué)例2。
師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實還可以用計數(shù)器來表示。師拿出計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個位，第二位是十位”
2、用計數(shù)器表示數(shù)。
幻燈片出示例2第一幅圖。
師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個十，在個位上撥1顆表示有1個一，寫的時候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有5顆，就在個位上寫5，讀作十五.
問：這又應(yīng)該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖。
用0占位，讀作二十。
問：這又應(yīng)該怎么撥呢？誰再來教教大家。
抽生上臺示范撥珠師引導(dǎo)：這里十位上1個十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個十；個位上有3個一，我們就在個位上撥3顆珠子，表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有3顆珠子，我們就在個位上寫3.
3、學(xué)生用計數(shù)器表示數(shù)。
學(xué)生自己動手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說。
抽生上臺展示。
1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習(xí)十：第1題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
2、看圖寫數(shù)(練習(xí)十：第2題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
今天你學(xué)到了什么。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇七
生猜。
師：猜得真多，到底誰猜對了？怎么辦呢？
生數(shù)（師展示）。
1、探索。
（1）擺。
（2）說。
師：誰愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他小朋友認(rèn)真聽一聽！
生說。
師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說，作好展示）。
師：小朋友真不錯，想了這么多擺法，咱們來評一評，誰的擺法最好？為什么？
生評。（獎勵）。
哪些小朋友的擺法跟他一樣？請舉起你的小手。哇，這么多聰明的小朋友！
（3）學(xué)。
師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰說說他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！
（師順手拿一捆）問：你們綁的.這一捆就是1個幾？這個十里有幾個一？
2、讀數(shù)。
（1）看，小明擺的是多少？有幾個十和幾個一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？（11）。
小結(jié)：對，11是由1個十和1個一合成的！
（2）這又是多少？它是由幾個十和幾個一合成的？學(xué)生說還有誰能說說?。?2）。
（3）小朋友，你們帶來的小棒是多少？里面有幾個十和幾個一？多個學(xué)生說！
小朋友，20呢？你們會擺嗎？把你擺的舉起來！誰能說說你為什么這么擺嗎？（20）。
3、休息（咱們休息一會！）。
4、數(shù)的順序和大小。
（1）師：小朋友，今天除了來了這么多叔叔阿姨外，還來了位特殊的朋友，是誰？
請小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問題：
15前一個數(shù)是幾？誰告訴我！
比16多1是幾？
19比20少幾？
18的鄰居有哪些？
10離15近，還是19離15近？
師：誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答？（獎勵）。
三、綜合應(yīng)用。
（1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請出來嗎？
瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊嗎？說說你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
(2)聽口令，找朋友：a、請你找出比11大歲的朋友？b、請你找出比18小3。
歲的朋友？b、請你找出15的鄰居？、、、、、、
（3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會是多少呢？“大了，小了，對了?！?/p>
小朋友，你們今天學(xué)得開心嗎？
唱歌曲走出教室！“如果感到快樂，你就拍拍手起！”
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道10個一是1個十。
2、知道“一”“十”都是計數(shù)單位。
3、認(rèn)識11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個數(shù)的相鄰兩個數(shù)各是幾，一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識》課堂實錄。
4、會讀11~20各數(shù)，會數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)。
5、認(rèn)識直線上的點所表示的11~20各數(shù)。
教學(xué)重點、難點：認(rèn)識11~20各數(shù)的順序和大小，會講出數(shù)的組成。
教學(xué)關(guān)鍵：加強直觀及形象化教學(xué)，幫助理解對數(shù)的認(rèn)識及數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、圖片。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇九
1、使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個數(shù)。
2、 通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
正確掌握11―20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力。
多媒體課件
課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息？
表揚學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的
問題是什么？
這個問題該怎樣解答？組織學(xué)生討論
讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果
教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定
1、教材79頁“做一做”
2、練習(xí)十八第5題和第6題
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇十
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
3、進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
11―20各數(shù)的認(rèn)識以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
理解1120各數(shù)的組成。
多媒體、小棒、白紙、信封。
11121314151617181920。
10個一是十。
13是由（）個十和（）個一組成的。
（或者）1個十和3個一合起來是十三。
2個十是二十。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會唱《數(shù)鴨子》嗎？（會）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門前大樹下有數(shù)不清的鴨子，請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說一說，有序的板書，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字，今天我們就來學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書：11－20各數(shù)的認(rèn)識）。
二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動手操作）師巡視。
2、生匯報，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來。
師：還有沒有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個1呀？（10個一）。
（板書：10個一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個十啦？（板書：1個十）寫上是。
4、感受一個十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個十）就是這個，也就是1個十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個十，再擺3個1，就是多少啦？（板書：13是由1個十和3個一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開，讓學(xué)生說）。
師：這個好辦法，小朋友學(xué)會了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個十，再擺7個一，合起來是多少？
也就是說17是由1個十和7個一組成的。
(2)在黑板上選一個數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說一說。
8、理解20。
生擺18，展示，師：擺對的小朋友請對自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個十呀？這一邊又有幾個一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動作。）（換成1個十）。
師：現(xiàn)在有幾個十啦？（板書：2個十）是多少呀？（板書：2個十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個數(shù)是幾？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往右，越來越怎么樣了呢？（越來越大了）。
那么右邊第一個數(shù)呢？第二個是幾？第三個，第四個呢？數(shù)越往左，越來越怎么樣了呢？（越來越小了）。
師：誰能用一句話來概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來越大，從右邊看數(shù)越來越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍？
師：誰來從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰來從19倒數(shù)到9的？
三、鞏固練習(xí)。
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來一些草莓，想不想知道有多少個呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個，題目難度從簡單開始到難）。
師：你們看，這是誰？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個房子里？（生說出房子的號碼）問題答對，小貓住進去。
師：他不想呆在這了，想換個位置，你想讓他到第幾個小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
15后面的一個數(shù)（）。
16和18之間的一個數(shù)（）。
14是由（）個十和（）個一組成的。
8個一和1個十組成（）。
２個十組成（）。
（）由（）個十和（）個一組成。
3、生活中的數(shù)。
說說看，在日常生活中你還在哪里見過它們？
師：老師這里也找了一些，我們來看一看。
出示紅綠燈：
（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進馬路？還有幾秒？
（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（３）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時遵守交通規(guī)則，過馬路時要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車？
限速牌、臺歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。
４、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評價：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
四、總結(jié)。
師：今天你又學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識11~20各數(shù)嗎？
你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請做自我評價。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)到1--5。
2.學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
3..感受數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:。
2.盤子人手一個、圓珠若干。
活動過程:。
一、小熊過生日。
師:這是誰呀?(小熊)。
師:今天小熊要過生日了!你們看，蛋糕都準(zhǔn)備好了，猜猜看小熊過幾歲生日?
師:五根蠟燭,原來小熊過五歲生日(讓幼兒手口一致點數(shù))。
師：小熊過生日,它會請誰來呢?
二、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)到1—5。
1.圖片一：1只小雞。
師:你們猜猜看,小熊先請的是誰?
師：幾只小雞來做客？
師:今天小熊過生日,所以1只小雞來做客。
2.圖片二：出示兩只小貓。
師:接下來誰會去參加小熊的生日聚會呢?
師:小貓也要來做客.看一看,幾只小貓來做客?
師:還有客人去哦,想不想看?
3.圖片三：出示三只小猴。
師：幾只猴子來做客了？我們一起來數(shù)一下。
師，幾只猴子來做客？
4.圖片四：出示四只小豬。
師：來了幾只小豬？我們一起來數(shù)一下。
5.圖片四：出示五只獅子。
師：幾只猴子來做客了？我們一起來數(shù)一下。
6.圖片五。
師：我們一起來看看哪些動物來參加小熊的生日聚會了。
三、制作禮物。
1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會,那我們準(zhǔn)備好了禮物,準(zhǔn)備5個禮物,我們就可以去了.師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準(zhǔn)備好了禮物盒子,下面請你們?nèi)パb禮物.一定要裝5個禮物哦。(5個)。
2.幼兒操作。
四、分享交流。
師:我們來看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗證)。
師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇十二
1。 使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個數(shù)。
2。 通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4。 通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的.過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
正確掌握11―20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
二、小組討論，合作探究
領(lǐng)會新知讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展
1．教材79頁“做一做”
2.練習(xí)十八第5題和第6題
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇十三
本節(jié)課除了落實知識技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。是一節(jié)成功的課，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1．重視動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：只有讓學(xué)生自己經(jīng)歷新知的形成過程，不是在教師的指令下默默地接受，學(xué)生的知識和能力才能同時得到發(fā)展。動手操作活動以動促思，能吸引學(xué)生主動參與知識的形成過程，積極進行探究。
老師的這節(jié)課分兩個層次操作小棒使學(xué)生認(rèn)識11-20各數(shù)。先讓學(xué)生數(shù)出12根小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣擺能讓學(xué)生一眼看出是12根？小朋友相出了兩種擺法：一種是直接擺12根，另一種是先擺一捆，再擺2根。就這樣學(xué)生擺12根小棒的過程中，初步產(chǎn)生了10個一可以變成1個十的觀念，為教學(xué)10個1是1個十提供了表象支撐。再讓學(xué)生擺13，18等，進一步加深對計數(shù)單位十的'認(rèn)識。
2．重視對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。練習(xí)時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的意識十分強烈：讀米尺上的數(shù)，按順序數(shù)數(shù)；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，感受數(shù)的大小關(guān)系；估計物品的數(shù)量，加深對數(shù)的多少的體驗；畫圈物品，建構(gòu)10的模型，加深對計數(shù)單位十的認(rèn)識；了解數(shù)所表示的實際意義等無不培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
3．重視學(xué)生的情感體驗。教師不僅讓學(xué)生在活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，設(shè)置問題如怎樣擺就能使大家看得更清楚？讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了教學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了三個突出：突出主體性，創(chuàng)造學(xué)生參與條件；突出民主性，轉(zhuǎn)變了教師的角色；突出實踐性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，在實踐中靈活運用數(shù)學(xué)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道10個一是1個十。
2、知道“一”“十”都是計數(shù)單位。
3、認(rèn)識11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個數(shù)的相鄰兩個數(shù)各是幾。
4、會讀11~20各數(shù)，會數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)。
5、認(rèn)識直線上的點所表示的11~20各數(shù)。
教學(xué)重點、難點：認(rèn)識11~20各數(shù)的順序和大小，會講出數(shù)的組成。
教學(xué)關(guān)鍵：加強直觀及形象化教學(xué)，幫助理解對數(shù)的認(rèn)識及數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、圖片。
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學(xué)本領(lǐng)。瞧！小兔子正在等我們呢。
1、2、3、……。
1、2、3、4、5……。
不對，不對，太多了，數(shù)也數(shù)不清？
怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
同桌討論討論怎么解決這個問題？
（學(xué)生各抒己見）。
師：先數(shù)出10只蘑菇，再看旁邊還多出來幾只，就是十幾。圈圈說說。
出示板書：
13。
師：讓我們用這個辦法來數(shù)一數(shù)練習(xí)上草莓、梨、和蘋果各有幾個?
出示板書：
161220。
師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
師:過去我們數(shù)物體的個數(shù)是一個一個的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認(rèn)識的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
出示教具：
師：我們來看把10根小棒捆成1捆，10個一是1個十。瞧！這就是1個十。
出示板書:。
1010個一是1個。
師:小朋友,你們的學(xué)具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))。
師：2個十是幾呢？
（2個十是20）。
出示板書:。
202個十是20。
師：真聰明。
出示教具：
師：1個十和1個一就是11。
出示板書：
11。
添上3根再添上3根。
出示教具：
師:這是幾根?
(1417)。
出示板書：1417。
師：14（7）里面有幾個十和幾個一？
（14（7）里面有1個十和4（7）個一）。
出示板書：
15這個數(shù)會讀嗎?師：下面請小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。
學(xué)生操作：
師：15里面有幾個十和幾個一？
（15里面有1個十和5個一）。
出示板書：
同桌一個擺小棒、一個擺卡片。
19呢?
19里面有幾個一和幾個十？
（19里面有9個一和1個十）。
（18）。
師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾？比18多1的數(shù)是幾？
19添上1是幾？20里面有幾個十？
師：請你們先擺出小棒，再用數(shù)字學(xué)具表示出來，看看誰最快。
出示板書：
18。
師：今天我們學(xué)的本領(lǐng)就是11到20的'認(rèn)識。
出示板書：
師：現(xiàn)在我們來看一看，這些數(shù)和以前有什么不同？
以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11――20都是兩位數(shù)。
學(xué)生討論：（左邊有一個1）。
師：對，那么這個一表示什么呢？（表示1個十）。
以前計數(shù)單位是一個一個數(shù)的，現(xiàn)在可以一十一十?dāng)?shù)。
編兒歌：一個十，一個一合在一起是11。
看書第45頁。
師：現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，做第二題。
師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊，從小到大怎么排？誰來排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
師：讀一讀。
師：從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
師：讀一讀。
學(xué)號、書頁碼、尺、鐘、電腦、號碼、等。
（在尺上）。
師：對，請你看著尺說一說，14和16的中間數(shù)是幾？19的相鄰數(shù)是幾和幾？
師：不看尺你說得出嗎？師：讓我們來看看練習(xí)紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù)？把它們填進去。
1、數(shù)線圖。
二、總結(jié)。
師：小兔說今天我們學(xué)習(xí)了什么？
師：請你再看一看練習(xí)紙和黑板上這些本領(lǐng)，還有什么不懂的地方，需要老師再講一講的。
三．拓展。
連線。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇十五
1．認(rèn)識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。
3．能積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
教科書第84～85頁的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。
方格紙、小紅花、小棒、課件。
創(chuàng)設(shè)情境。
1．小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識了1～10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。
生：我看到了有14、18、12、15。
2．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。
3．哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?/p>
4．小朋友們，今天我們就進一步地來學(xué)習(xí)11～20各數(shù)。
新課。
1．認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。
b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？
c.一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。）。
d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）。
e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。
f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。
g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。
2．試一試。
a.讀卡片上的數(shù)。
17、19、20、16、12、18。
b.填空。
10()()1314()()()1819()。
誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
3．認(rèn)識數(shù)位。
a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。
b.怎樣擺的，說說看。
c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。
d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？
e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢？（課件演示個位、十位。）。
f.提問：14中的1表示什么？4呢？
（課件演示：個位十位）。
17這個數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？
20這個數(shù)中，個位上是幾？十位呢？
小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位（板書）。
4．介紹計數(shù)器。
a.十位上撥下一顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？
b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數(shù)是幾？
c.十位上有2顆珠子，這個數(shù)是幾？為什么？
5．請翻開書第86頁看一看。
6．試一試。
做第86頁做一做的第2題。
活動。
撥乒乓球猜數(shù)。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇十六
（共3課時）
第一課時：11～20各數(shù)的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁，練習(xí)十四1、2兩題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教學(xué)重、難點：知道11～20各數(shù)的組成
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
新授：
(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：
1、 師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?
生：圖上有老師帶小朋友過馬路。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?
生：……(學(xué)生報得數(shù))。
師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?
生：先數(shù)同學(xué)有9個，再添上1個老師，一共是10個。
師：你還看到了什么？
生：……
師：誰會從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)
學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：小朋友，我們要做一個遵守交通規(guī)則的`好孩子，過馬路要走人行橫道線。
2、出示直尺，開火車讀數(shù)。
3、p87 第2題。下面我們來做一個連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點連起來。比一比誰連得又快又好。
展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？
（二）、數(shù)的組成：
教學(xué)計數(shù)單位“一”。
2、教學(xué)計數(shù)單位“十”。
請你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個“一”就組成一個“十”。
11是由1個“十”和1個“一”組成的，師示范出示小棒。
那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。
p87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時一邊擺，一邊說。
口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。
應(yīng)用：
今天我們認(rèn)識了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。
三、小結(jié)：你今天有什么收獲？
板書設(shè)計：
第二課時：11―20各數(shù)的讀、寫法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
教學(xué)重點：正確的書寫11～20各數(shù)。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
p87第3題。
找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11―20各數(shù)。
新課教學(xué)：
1、教學(xué)數(shù)的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。
2、教學(xué)數(shù)位表。
（1）、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。
（2）、在計數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？
3、教學(xué)數(shù)的寫法。
（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。
課題一～各數(shù)的認(rèn)識教案篇十七
a類：
能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”。
2、知道11—20各數(shù)的組成。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點。
計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學(xué)生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學(xué)生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學(xué)生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）。
4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認(rèn)識了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學(xué)習(xí)數(shù)位。
同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地?fù)?，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認(rèn)識了10個新朋友。哪10個？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
三、鞏固練習(xí)，加深印象。
1、圈“10”練習(xí)。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處啊！
11——20各數(shù)的認(rèn)識。
十位個位。
11。
1捆1根。
20。
2個十。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16351718.html】
