教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而編制的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
大吊車中班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。
2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高低音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、胸牌。
3、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。
2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。
(評(píng)：幼兒聽到高音區(qū)的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂，屈膝半蹲學(xué)小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對(duì)高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ))。
二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。
結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。(結(jié)合圖片，先引導(dǎo)幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
1、讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說歌詞。
(評(píng)：以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗(yàn)中不知不覺的學(xué)會(huì)了歌詞，為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)。
2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
3、整首學(xué)唱歌曲。
師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的低音、高音。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會(huì)歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性，有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲，順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。)。
四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。
1、講解游戲的玩法。
找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。
2、幼兒戴胸牌做游戲。
兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高音表示將貨物吊起來了。
(評(píng)：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車、貨物一一對(duì)應(yīng)的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，保證了游戲的順利進(jìn)行。)。
五、活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。
活動(dòng)反思：
在《大吊車》這個(gè)活動(dòng)中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí)，我及時(shí)給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的.更多，表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個(gè)活動(dòng)中，以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動(dòng)作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。
教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。
在本次活動(dòng)中，由于是借班上課，對(duì)孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對(duì)高低音的聽辨活動(dòng)接觸較少，經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí)，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。
大吊車中班教案篇二
1、辨別樂曲中的高低音，并嘗試用肢體動(dòng)作表示大吊車的吊起與降落。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂、視頻、ppt、磚頭、籮筐等。
一、復(fù)習(xí)歌曲大吊車——用自然的聲音演唱歌曲。
1、看什么車開來了？我們都來做大吊車司機(jī)吧！
2、幼兒集體唱歌曲大吊車。
3、教師提醒幼兒“吱，吱”的地方要注意休止符。
4、幼兒再次復(fù)習(xí)歌曲大吊車。
二、辨別樂曲的高低音——嘗試用肢體動(dòng)作表示大吊車的吊起與降落。
1、教師彈奏大吊車工作的音樂。
2、提問：猜一猜我的大吊車在干什么？
3、幼兒把自己變成一輛大吊車，聽音樂做大吊車的動(dòng)作。
4、老師彈湊110和ii0請(qǐng)幼兒再一次聽辨有什么不同？請(qǐng)個(gè)別幼兒聽辨（高低音可從樂曲中抽取出來，讓幼兒反復(fù)聽，并通過力度的變化讓幼兒感受高低音的不同。）。
（在孩子感受到了低音和高音的不同后，可直接觀看錄像，不用這里讓幼兒猜測高低音做什么動(dòng)作。）。
5、觀看錄像一。
（1）大吊車在做什么呢？
（2）大吊車什么時(shí)候放下拿磚頭？什么時(shí)候?qū)⒋u頭吊起來？（如果幼兒說不清，可以再看一遍錄像。）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)，做一做。（發(fā)現(xiàn)問題后，老師及時(shí)引導(dǎo)指正。）。
（4）請(qǐng)全體幼兒聽音樂做一做大吊車的動(dòng)作。
三、音樂游戲——在游戲中模仿大吊車吊東西，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
1、今天建筑工地需要一大批大磚頭，看看大吊車是怎樣幫忙運(yùn)送吧！
2、觀看錄像二。
（1）裝貨員做了些什么動(dòng)作？什么時(shí)候?qū)⒋蟠u頭運(yùn)到大吊車上面前？（吊起了什么？什么？）。
（2）大吊車什么時(shí)候?qū)⒋蟠u頭吊起來呢？（吱，吱，一塊大磚頭）。
（3）到音樂結(jié)束時(shí)，大吊車運(yùn)了幾塊磚？
3、幼兒分成兩組，分別扮演大吊車和裝貨員。
（1）扮演大吊車者，邊唱歌邊雙手按音樂的節(jié)奏上舉或放下，表示大吊車在工作。
（2）扮演裝貨員者，拿起放有磚的籮筐，唱到吊起了什么？什么？運(yùn)到大吊車面前。
（3）大吊車拿起一塊磚吊起放到大籮筐里，隨著音樂的高低，做吊起或降落的動(dòng)作，將小籮筐的磚一塊塊運(yùn)到大籮筐里。
4、音樂結(jié)束后，大吊車和裝貨員交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
在音樂表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行《大吊車》的表演與創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
小百科：吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運(yùn)機(jī)械。吊車這個(gè)名稱是起重機(jī)械統(tǒng)一的稱號(hào)。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設(shè)備、搶險(xiǎn)、起重、機(jī)械、救援。
大吊車中班教案篇三
舉起彩帶往上躍 目標(biāo)：發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法：單數(shù)的幼兒將彩帶舉過頭頂，雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶，練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項(xiàng)：1.只可碰彩帶，不可抓住不放。
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大吊車中班教案篇四
1、感受樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、感受歌曲中大吊車的趣味形象，體驗(yàn)表現(xiàn)大吊車的快樂。
1、歌詞四幅圖譜；若干我們崇明秋天豐收的果實(shí)卡片。
2、歌曲旋律錄音。
3、“集體舞”和“摘蘋果”歌曲旋律的錄音。
4、一段輕松乘車回家的音樂。
重點(diǎn)：感受旋律，理解歌詞，嘗試填補(bǔ)試地創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：嘗試用肢體語言表現(xiàn)尾奏：大吊車由低到高，由高到低吊物體的形象。
歌表演“摘蘋果”——熟悉旋律和歌詞，初步學(xué)唱歌曲——運(yùn)水果。
一、歌表演“摘蘋果”
果園里的蘋果熟了，讓我們和好朋友手拉手出發(fā)嘍！
二、熟悉旋律和歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
（一、）感知樂曲尾奏，樂意表現(xiàn)大吊車。
師出示大吊車的圖片，讓幼兒在歌曲旋律的伴奏下，嘗試運(yùn)用肢體表現(xiàn)大吊車的趣味性。
1、感受表現(xiàn)大吊車吊上吊下的音樂旋律——聽清高低音，上行旋律和下行旋律。
1）讓它用鼻子裝上大大的一筐蘋果?。ㄅ渖系鸵簦?。
2）慢慢升起來（配上上行音階的旋律）。
3）哎呦哎呦裝到另一個(gè)地方（配上幾個(gè)相鄰音之間的旋律）。
4）慢慢放下來嘍（配上下行的音樂旋律）。
5）放下來了，裝到了！
（二、）理解歌詞，啟發(fā)幼兒填補(bǔ)試創(chuàng)編歌曲最后一句：吊起了什么？吱—吱—，許多大蘋果（大橘子，甜蘆粟，紅柿子，生梨，柚子，芋艿，紅薯，紅扁豆，白扁豆，大蘿卜）。
（三、）感受歌曲旋律。
現(xiàn)在大吊車要開來了，大吊車的耳朵靈靈的，聽到這樣（師即興彈奏高音旋律）的`音樂，他要馬上停一停噢，（幼兒的經(jīng)驗(yàn)：好像遇到了紅燈）！（引導(dǎo)幼兒感受出歌曲的間奏）師一邊彈奏旋律，一邊朗誦歌詞，在最后一句處：“吱”開始的地方，引導(dǎo)幼兒一起回答。
（四）、欣賞《大吊車》歌曲一起完整欣賞跟唱歌曲。
三、運(yùn)水果。我們的水果都裝上了大卡車，讓我們乘上卡車去送水果嘍！
大吊車中班教案篇五
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。
2、能口齒清楚地朗誦繞口令。
圖片一套。
1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個(gè)小朋友)這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個(gè)好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。)
2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)
3、誰知道吊車和賽車哪個(gè)開的快，哪個(gè)開的慢?
5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)
6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)
1、剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，(適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細(xì)地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽哦!(教師按繞口令的`內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)
2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。
3、你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!
1、教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)
2、其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準(zhǔn)確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。下面請(qǐng)你們?cè)俾犖抑v一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣?(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)
3、你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開的快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
大吊車中班教案篇六
對(duì)于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環(huán)境，幼兒對(duì)馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動(dòng)能讓幼兒了解大吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過游戲體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
1、了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。
2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高低音。
2、胸牌。
3、磁帶。
一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。
2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。
(評(píng)：幼兒聽到高音區(qū)的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂，屈膝半蹲學(xué)小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對(duì)高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ))。
二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。
結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。(結(jié)合圖片，先引導(dǎo)幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
1、讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說歌詞。
(評(píng)：以游戲的`方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗(yàn)中不知不覺的學(xué)會(huì)了歌詞，為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)。
2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
3、整首學(xué)唱歌曲。
師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的低音、高音。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會(huì)歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性，有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲，順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。)。
四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。
1、講解游戲的玩法。
找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。
2、幼兒戴胸牌做游戲。
兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高音表示將貨物吊起來了。
(評(píng)：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車、貨物一一對(duì)應(yīng)的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，保證了游戲的順利進(jìn)行。)。
五、活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。
在《大吊車》這個(gè)活動(dòng)中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí)，我及時(shí)給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個(gè)活動(dòng)中，以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動(dòng)作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。
教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。
在本次活動(dòng)中，由于是借班上課，對(duì)孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對(duì)高低音的聽辨活動(dòng)接觸較少，經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí)，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。
大吊車中班教案篇七
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
材料提供：視頻課件。
1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性。
1、教師播放視頻，重點(diǎn)提問。
——孟宗的媽媽怎么了？
——什么可以治療她的?。?/p>
小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點(diǎn)提問：
——冬天有筍尖嗎？
——孟宗是怎么辦的？
小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。
3、重點(diǎn)提問：
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？
小結(jié)：孟宗的孝心感動(dòng)了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
——你覺得什么是孝心？
——你會(huì)怎么對(duì)待自己的爸爸媽媽呢？
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家長們?cè)絹碓阶⒅睾⒆觽兊姆謹(jǐn)?shù)，卻忽略了一點(diǎn)就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對(duì)孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育，應(yīng)該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達(dá)到發(fā)揚(yáng)繼承中華傳統(tǒng)美德。
大吊車中班教案篇八
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。
最近這幾天，孩子們都很興奮，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?/p>
孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料?！?/p>
凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！?/p>
雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車?！?/p>
“出去玩，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳?duì)?！靶械?！”“不行！”……。
對(duì)呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會(huì)帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么？
（2）幼兒自主選擇物品。
（3）分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)。
（1）了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
（2）收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
大吊車中班教案篇九
1、使幼兒知道，不講個(gè)人衛(wèi)生對(duì)自己的身體不利，也會(huì)影響他人，要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會(huì)怎樣對(duì)待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請(qǐng)幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請(qǐng)幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級(jí)講衛(wèi)生手冊(cè)，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機(jī)會(huì)了解自身的形象，隨時(shí)注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個(gè)人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對(duì)問題及時(shí)糾正，及時(shí)鞏固。
大吊車中班教案篇十
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)？
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）
2、大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動(dòng)。）
三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演，幫助其體驗(yàn)理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
（2）請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文：云彩和風(fēng)兒
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，漂到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
大吊車中班教案篇十一
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對(duì)。
3.積極參與到操作活動(dòng)中，感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對(duì)，嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點(diǎn)的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對(duì)應(yīng)匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請(qǐng)你們幫它們都來配配對(duì)吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動(dòng)手操作，幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評(píng)幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對(duì)，還要根據(jù)顏色來配配對(duì)。)
3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大吊車中班教案篇十二
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。
3、在活動(dòng)前，先在桌上鋪報(bào)紙，以免弄臟桌面；展示板。
一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）。
二、對(duì)蛋殼裝飾畫的分析。
師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個(gè)好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：
（1）用記號(hào)筆畫出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試??？（想）。
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。
提醒幼兒作畫時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師：請(qǐng)完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。
大吊車中班教案篇十三
1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標(biāo)記若干。
2．學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計(jì)師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3 . 電教設(shè)備：投影儀。
1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2．這個(gè)盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？
3．引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，集體驗(yàn)證。
1．出示領(lǐng)帶。
提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2．運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
個(gè)別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證。
3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4．拓展幼兒思維。
（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
1．布置作業(yè)。
2．展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設(shè)計(jì)？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]
1．區(qū)域活動(dòng)：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。
2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖等等。
大吊車中班教案篇十四
一些力所能及的`事，進(jìn)一步提高幼兒勞動(dòng)能力。
：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸
一、引入
出示一些操作的材料，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
二、幼兒嘗試操作
幼兒可自由的來進(jìn)行勞動(dòng)操作展示，把自己會(huì)做的事演示看，爭做“能干的小幫手”，如：疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。
三、展開競賽
組織幼兒分組進(jìn)行競賽活動(dòng)，比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”
四、延伸
頒獎(jiǎng)儀式，分發(fā)獎(jiǎng)品。
大吊車中班教案篇十五
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
2．嘗試用“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式創(chuàng)編故事。
3．積極參與表達(dá)，感受創(chuàng)編帶來的樂趣。
1．場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。
2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
（一）出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導(dǎo)入。
1．觀察小人圖片。
師：看，這個(gè)小朋友想干什么？
2．說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
（二）逐一出示場景圖，感受故事，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．出示草地場景圖片，學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶?！?。
師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？
2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學(xué)習(xí)句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3．出示大樹場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4．出示馬路場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5．出示城市場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號(hào)燈”。
（三）嘗試創(chuàng)編句式“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2．教師示范創(chuàng)編。
3．幼兒自主創(chuàng)編。
（四）交流創(chuàng)編內(nèi)容。
1．自主交流：將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進(jìn)行交流。
2．集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
（五）觀察最后畫面，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
活動(dòng)延伸：
1．將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊(yùn)藏的樂趣。
2．鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象力。
附故事《黃色的······是蝴蝶！》
春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的兜準(zhǔn)備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的······是蝴蝶！黃色的······是蝴蝶！猛地?fù)溥^去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走，來到一顆大樹下，黃色的······是蝴蝶······用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來是大樹上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個(gè)小男孩頭上飛舞著一個(gè)黃色的東西，黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號(hào)燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶！
大吊車中班教案篇十六
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
準(zhǔn)備 布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。
教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？
（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說了什么？
小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！?扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
大吊車中班教案篇十七
教師：夏天來了，天天這么炎熱，小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢？（冷飲）
根據(jù)幼兒回答，教師引出冷飲。
教師：我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？你最喜歡吃哪些冷飲。（幼兒自由討論）
教師：既然小朋友們這么喜歡吃冷飲，那么我們現(xiàn)在來看看有一個(gè)故事是和冷飲有關(guān)
系的，看看是發(fā)生了什么？
故事內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了好多種冷飲。過一會(huì)兒，大家都覺得清涼、舒服，只有胖丁說肚子疼的厲害，被送醫(yī)院看急診。
教師：吃冷飲又有哪些不好的地方？
教師小結(jié)：冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會(huì)讓我們感覺很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會(huì)提意見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會(huì)生病。冷飲大多數(shù)是很甜的，人體內(nèi)如果有了太多甜的食物，會(huì)影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有了其他營養(yǎng)來補(bǔ)充，就生病了，會(huì)營養(yǎng)不良。
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)冷飲的營養(yǎng)成分并不多。
教師小結(jié)：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營養(yǎng)并不高。
教師小結(jié)：夏天，適合地吃點(diǎn)冷飲可以幫助人體降溫。但是，我們的胃是熱的。冷飲是冰的，一次吃得太多，就會(huì)刺激、傷害胃，發(fā)生肚子疼等毛病，所以我們不能一次性吃很多。
教師：在夏天降溫最好的常用飲料是什么？
教師先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論，看看幼兒的想法。然后進(jìn)行分析小結(jié)。
教師：當(dāng)你口渴的時(shí)候，你喝過什么？你覺得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）
教師小結(jié)：冷飲好吃但也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡軌蜓杆俚难a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
大吊車中班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別樂曲中的高低音，并嘗試用肢體動(dòng)作表示大吊車的吊起與降落。
2、體驗(yàn)大吊車音樂游戲的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、視頻、ppt、磚頭、籮筐等。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲大吊車——用自然的聲音演唱歌曲。
1、看什么車開來了？我們都來做大吊車司機(jī)吧！
2、幼兒集體唱歌曲大吊車。
3、教師提醒幼兒“吱，吱”的地方要注意休止符。
4、幼兒再次復(fù)習(xí)歌曲大吊車。
二、辨別樂曲的高低音——嘗試用肢體動(dòng)作表示大吊車的吊起與降落。
1、教師彈奏大吊車工作的音樂。
2、提問：猜一猜我的大吊車在干什么？
3、幼兒把自己變成一輛大吊車，聽音樂做大吊車的動(dòng)作。
4、老師彈湊110和ii0請(qǐng)幼兒再一次聽辨有什么不同？請(qǐng)個(gè)別幼兒聽辨（高低音可從樂曲中抽取出來，讓幼兒反復(fù)聽，并通過力度的變化讓幼兒感受高低音的不同。）。
（在孩子感受到了低音和高音的不同后，可直接觀看錄像，不用這里讓幼兒猜測高低音做什么動(dòng)作。）。
5、觀看錄像一。
（1）大吊車在做什么呢？
（2）大吊車什么時(shí)候放下拿磚頭？什么時(shí)候?qū)⒋u頭吊起來？（如果幼兒說不清，可以再看一遍錄像。）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)，做一做。（發(fā)現(xiàn)問題后，老師及時(shí)引導(dǎo)指正。）。
（4）請(qǐng)全體幼兒聽音樂做一做大吊車的動(dòng)作。
三、音樂游戲——在游戲中模仿大吊車吊東西，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
1、今天建筑工地需要一大批大磚頭，看看大吊車是怎樣幫忙運(yùn)送吧！
2、觀看錄像二。
（1）裝貨員做了些什么動(dòng)作？什么時(shí)候?qū)⒋蟠u頭運(yùn)到大吊車上面前？（吊起了什么？什么？）。
（2）大吊車什么時(shí)候?qū)⒋蟠u頭吊起來呢？（吱，吱，一塊大磚頭）。
（3）到音樂結(jié)束時(shí)，大吊車運(yùn)了幾塊磚？
3、幼兒分成兩組，分別扮演大吊車和裝貨員。
（1）扮演大吊車者，邊唱歌邊雙手按音樂的節(jié)奏上舉或放下，表示大吊車在工作。
（2）扮演裝貨員者，拿起放有磚的.籮筐，唱到吊起了什么？什么？運(yùn)到大吊車面前。
（3）大吊車拿起一塊磚吊起放到大籮筐里，隨著音樂的高低，做吊起或降落的動(dòng)作，將小籮筐的磚一塊塊運(yùn)到大籮筐里。
4、音樂結(jié)束后，大吊車和裝貨員交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
延伸活動(dòng)：
在音樂表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行《大吊車》的表演與創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
小百科：吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運(yùn)機(jī)械。吊車這個(gè)名稱是起重機(jī)械統(tǒng)一的稱號(hào)。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設(shè)備、搶險(xiǎn)、起重、機(jī)械、救援。
大吊車中班教案篇十九
寬容和善待別人是一個(gè)人具備的良好素質(zhì)?？赏ㄟ^故事讓幼兒知道朋友多會(huì)快樂，在選擇朋友是不應(yīng)只注重外貌，更應(yīng)注重品質(zhì)的道理。還可以通過談話、談?wù)摗⒗L畫、手工、音樂游戲、收集照片等方式。幫助幼兒體驗(yàn)欣賞、寬容和善待別人的快樂，增強(qiáng)交往意識(shí)，獲得簡單的交往經(jīng)驗(yàn)與技巧。
1知道每個(gè)人都有長處，學(xué)習(xí)欣賞他人，包容別人。
2增強(qiáng)交往意識(shí)，學(xué)習(xí)一些主動(dòng)與人交往的技巧。
3知道生活中朋友越多越快樂的道理
1由音樂游戲進(jìn)入主題：找一個(gè)朋友碰一碰。玩法：全體幼兒在指定范圍內(nèi)邊唱歌邊按節(jié)奏自由做動(dòng)作每當(dāng)唱到第六小節(jié)（碰到這里）時(shí)，有教師或一個(gè)幼兒指欲碰的身體的某一個(gè)位置，第七，八小節(jié)全體幼兒兩兩相碰相應(yīng)的位置。
2談話活動(dòng)：你的朋友是誰？為什么？讓幼兒知道朋友多快樂多的道理。
3學(xué)念兒歌：《手拉手》。
4傾聽故事：《找朋友》。讓幼兒了解選擇朋友不應(yīng)該注重外貌的道理。
5鼓勵(lì)幼兒結(jié)交朋友，并通過多種方式，途徑，收集記錄與朋友在一起的情景，描述給大家。
6請(qǐng)幼兒找找同伴的優(yōu)點(diǎn)并告訴大家（老師，小朋友，家人）
手拉手（兒歌）
鮮花和鮮花手拉手，
高山和高山手拉手。
你和我手拉手，
我們都是好朋友。
大吊車中班教案篇二十
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。
2、能口齒清楚地朗誦繞口令。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片一套。
【活動(dòng)過程】。
一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。
1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰？?。ǔ鍪緝蓚€(gè)小朋友）這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個(gè)好吧?。ā靶√m、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。）。
2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，（出示車）看，小南有一輛什么車？小蘭呢？（小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車）。
3、誰知道吊車和賽車哪個(gè)開的快，哪個(gè)開的慢？
5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。（能完整講述交換這兩句）。
6、小南和小蘭玩的怎么樣？（小南和小蘭，玩得樂呵呵）。
二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
1、剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，（適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令）接下來仔細(xì)地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽哦?。ń處煱蠢@口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶）。
2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。
3、你們想不想也來說一說繞口令？那我們看著圖片一起來講繞口令吧！
三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。
1、教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說說兩次朗誦有什么不同？（一次慢一次快）。
2、其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準(zhǔn)確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。下面請(qǐng)你們?cè)俾犖抑v一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣？（教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣）。
3、你們想不想也來嘗試一下？（幼兒嘗試用較快的速度念繞口令）。
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開的快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
大吊車中班教案篇二十一
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動(dòng)，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會(huì)，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
大吊車中班教案篇二十二
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌。
老師做動(dòng)作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
大吊車中班教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。
2.能口齒清楚地朗誦繞口令。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一套。
活動(dòng)過程：
一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。
1.今天我們班來了兩位小客人，看看是誰？?。ǔ鍪緝蓚€(gè)小朋友）這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個(gè)好吧！（“小蘭、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。）。
2.他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，（出示車）看，小南有一輛什么車？小蘭呢？（小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車）。
3.誰知道吊車和賽車哪個(gè)開的快，哪個(gè)開的慢？
5.我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。（能完整講述交換這兩句）。
6.小南和小蘭玩的怎么樣？（小南和小蘭，玩得樂呵呵）。
二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
1.剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，（適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令）接下來仔細(xì)地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽哦?。ń處煱蠢@口令的內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶）。
2.教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。
3.你們想不想也來說一說繞口令？那我們看著圖片一起來講繞口令吧！
三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。
1.教師分別用不同的速度念繞口令，請(qǐng)幼兒說說兩次朗誦有什么不同？（一次慢一次快）。
2.其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準(zhǔn)確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。下面請(qǐng)你們?cè)俾犖抑v一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣？?。ń處熓痉队米羁斓乃俣饶?，引起幼兒的講述興趣）。
3.你們想不想也來嘗試一下？（幼兒嘗試用較快的速度念繞口令）。
幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了，如果換種方式可能效果就不一樣了?？吹秸Z言區(qū)的字，我突然來了靈感，把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來效果不知道會(huì)好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。
回想一下整個(gè)活動(dòng)，自己主觀的要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的困惑，真有點(diǎn)不應(yīng)該。其實(shí)我知道孩子才是活動(dòng)的主人，作為老師我們應(yīng)該首先考慮到“孩子怎樣學(xué)才能更容易理解和接受”上，只要方法得當(dāng)，孩子感興趣、喜歡，活動(dòng)才能成功。
小百科：賽車運(yùn)動(dòng)賽車運(yùn)動(dòng)分為兩大類，場地賽車和非場地賽車。起源距今已有超過1的歷史。最早的賽車比賽是在城市間的公路上進(jìn)行的。
大吊車中班教案篇二十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個(gè)黃三個(gè)紅 四個(gè)黃四個(gè)紅…..
三：動(dòng)手操作
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四：請(qǐng)幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
五：第三份禮物——帽子
請(qǐng)幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍(lán)
黃——藍(lán)——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì)，旅行去啦，結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。
準(zhǔn)備：
1．手鼓一面。
2．?dāng)?shù)卡1―10，每個(gè)幼兒一套。
3．圖片4幅：1)圓6個(gè)；2)正方形3個(gè)；3) 梯形4個(gè)；4)三角形5個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量，并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。
2．把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
4．讓幼兒把上面7個(gè)數(shù)卡由小到大排列，并且手口一致地點(diǎn)說3遍。
5．游戲：數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填在空格里，并說出理由。
2)讓幼兒從任意一個(gè)數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，說出在…前，在…后，在…中間。
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