總結(jié)是將繁雜的事物抽象為一般性的準(zhǔn)則和規(guī)律，以便于理解和應(yīng)用。在寫(xiě)總結(jié)之前要對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行充分回顧和思考。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些思路和靈感。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇一
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒(méi)有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問(wèn)題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過(guò)各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐這門課生根、發(fā)芽。本學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場(chǎng)”為抓手，各年級(jí)開(kāi)展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇二
讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更多的鍛煉，開(kāi)闊視野。在我?！坝旰赊r(nóng)場(chǎng)”上，經(jīng)常能看見(jiàn)孩子們觀察、勞動(dòng)的身影，他們?cè)诿利惖耐恋厣媳M情地想象、合作。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來(lái)了新的種植品種，三四年級(jí)以種植青菜為主，五年級(jí)種植的有菠菜、生菜、六年級(jí)種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開(kāi)展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在研究過(guò)程中，每個(gè)年級(jí)都制作了一份詳細(xì)的過(guò)程實(shí)錄。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，綜實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開(kāi)學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力，無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體，與老師共商活動(dòng)方案，確立活動(dòng)小組，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn)，出雖淺而寓意深"。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí)，對(duì)于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過(guò)形式多樣的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們掌握了不同的解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問(wèn)題。通過(guò)各種渠道查找資料，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲，感受到了快樂(lè)。在此過(guò)程中，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們?cè)鰪?qiáng)了解決問(wèn)題、克服困難勇氣和自信心。
在活動(dòng)中，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對(duì)小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒，不合作，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn)，激發(fā)良好的道德情感。
一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的勞動(dòng)能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在三年級(jí)的青菜種植活動(dòng)中，教師組織了豐富多彩的活動(dòng)，例如：“小青菜，大學(xué)問(wèn)”知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽；“觀察日記大評(píng)比活動(dòng)”；“我筆下的青菜――畫(huà)青菜活動(dòng)”；“嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”活動(dòng)，“農(nóng)場(chǎng)征文活動(dòng)”在這一系列的活動(dòng)中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會(huì)互相謙讓、互相征求意見(jiàn)了；孩子們的動(dòng)手能力也提高了，從一開(kāi)始的抗拒挑糞到后來(lái)爭(zhēng)著搶著去，看著自己的勞動(dòng)成果心里別提多開(kāi)心了，在“嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”中，每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧，做出了很好吃的作品；還有的孩子畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作能力也提高了很多，從開(kāi)始憋不不出幾個(gè)字到現(xiàn)在能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，在區(qū)“小學(xué)生綜合實(shí)踐研究成果匯報(bào)評(píng)比活動(dòng)”中，我們?nèi)昙?jí)的小朋友獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
在短期的活動(dòng)中，我們也根據(jù)各冊(cè)教材，開(kāi)展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng)，例如在中秋節(jié)我們開(kāi)展了“中秋團(tuán)圓賀明月”活動(dòng)。在活動(dòng)前，學(xué)生搜集資料，制作中秋知識(shí)卡片；在活動(dòng)中，孩子先介紹了中秋的來(lái)歷，中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，教師還組織學(xué)生朗誦了中秋節(jié)的詩(shī)歌、兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嘗帶來(lái)的月餅，互相分享；最后，每個(gè)孩子都寫(xiě)了一句祝福語(yǔ)貼在了心愿樹(shù)上，寄托了對(duì)父母、朋友、老師的祝福之情。
四年級(jí)教師根據(jù)教材，開(kāi)展了“尋找校園的綠”孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，尋找校園的植物，研究各種植物的特性、色彩、生長(zhǎng)規(guī)律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。
五年級(jí)教師根據(jù)教材，開(kāi)展了“冬天的魅力”活動(dòng)，學(xué)生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報(bào)的制作等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。
（二）教師方面。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、了解教材特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位，靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自我反思，通過(guò)反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，找到工作中的失誤，想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻，組織教師參加區(qū)公開(kāi)課的觀看。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對(duì)專任教師核定每周三課時(shí)的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。
主要內(nèi)容為：
2、教師自評(píng)（40%），包括參加活動(dòng)以來(lái)的認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)心得、案例積累等；3、其他評(píng)價(jià)（20%）（包括課程開(kāi)發(fā)情況、參加教研活動(dòng)、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等）。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐，教師們從教材、教科書(shū)的視野中解放出來(lái)，不僅對(duì)課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí)，具備了一定的課程開(kāi)發(fā)能力。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，組織學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)盡可能面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)。而且在每一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始之前都對(duì)活動(dòng)制定周密的設(shè)計(jì)，制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃。在整個(gè)過(guò)程中也注意整理學(xué)生的活動(dòng)記錄，也幫他們糾正一些錯(cuò)誤，解決一些問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例研究，并且讓我開(kāi)展一次有學(xué)校特色的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)朱老師的細(xì)心指導(dǎo)，和自己的精心準(zhǔn)備，十一月初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一次《安全出行在身邊》的活動(dòng)，在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。首先我讓學(xué)生自由組成小隊(duì)并且給個(gè)小隊(duì)布置了任務(wù)，讓他們?nèi)ニ鸭Ｒ?jiàn)的交通標(biāo)識(shí)和路標(biāo)，并且通過(guò)各種方式理解這些交通標(biāo)識(shí)的含義，有的小隊(duì)提出可不可以將認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)識(shí)或路標(biāo)穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中，我表示贊成，個(gè)小隊(duì)聽(tīng)說(shuō)可以用小品的方式來(lái)匯報(bào)，積極性很高。在活動(dòng)中，以學(xué)生活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生知道安全與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)他們研究安全問(wèn)題的興趣，接著出示書(shū)上的兒歌：過(guò)馬路，左右看，汽車來(lái)時(shí)靠邊站。放學(xué)回家守秩序，不在路上鬧和玩。高高興興上學(xué)，平平安安回家。通過(guò)這首安全兒歌導(dǎo)入活動(dòng)主題?；顒?dòng)時(shí)我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識(shí)，介紹的方式不限，可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識(shí)我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場(chǎng)景，并讓他們找找其中有哪些不安全因素，找到安全隱患后，讓他們討論自己搜集到的標(biāo)識(shí)哪些可以在學(xué)校附近設(shè)置，為什么設(shè)置這個(gè)標(biāo)識(shí)。接著我提出要求讓他們小隊(duì)合作從學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的安全問(wèn)題上應(yīng)該注意些什么。最后我把時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們展示課前準(zhǔn)備的和上學(xué)放學(xué)安全有關(guān)的小品。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。
本學(xué)期我還參與了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站”的共建工作，我們學(xué)校所承擔(dān)的課題是《歡度節(jié)日》，在參與網(wǎng)站的共建過(guò)程中，學(xué)校給予我很大的支持，由于網(wǎng)站需要學(xué)生實(shí)名注冊(cè)，而我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的很多學(xué)生不太會(huì)打字，計(jì)算機(jī)老師知道之后，利用計(jì)算機(jī)課的時(shí)間，教會(huì)了學(xué)生簡(jiǎn)單的打字方法，這樣為他們后來(lái)在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校承擔(dān)的課題，我開(kāi)展了《看看誰(shuí)是小能手》、《我是活動(dòng)策劃師》、《“我的祝?！辟R卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)計(jì)劃》等活動(dòng)，在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫(xiě)的對(duì)聯(lián)、自己制定的活動(dòng)策劃書(shū)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合實(shí)踐專題網(wǎng)站，當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時(shí)，都特別興奮，參與活動(dòng)的積極性大大提高了。
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小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇四
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語(yǔ)文組老師代表學(xué)校參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng)，教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討作文教學(xué)，從開(kāi)始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在市暑假學(xué)生征文活動(dòng)，我校二年級(jí)的獲一等獎(jiǎng)，等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。老師在區(qū)語(yǔ)文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。、和在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。老師在市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇五
1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)，掌握新理念，加強(qiáng)自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過(guò)集體培訓(xùn)，更新教師教育理念，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、加強(qiáng)教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。
4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的'疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過(guò)開(kāi)展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇六
1、成立組織，制度管理。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織，形成了校辦室、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽(tīng)課評(píng)課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。
2、積極開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》，學(xué)校組織開(kāi)展了集體備課、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結(jié)合起來(lái)，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人上了校內(nèi)公開(kāi)課和校際公開(kāi)課。
3、承辦教研協(xié)助會(huì)，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開(kāi)。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各2節(jié)）。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言，各抒己見(jiàn)，討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái)，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4、開(kāi)展課題研究，提高科研能力。學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級(jí)語(yǔ)文課題“農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”，正處于緊張的研究進(jìn)程中，均取得階段性成果。另外，我校承擔(dān)北京師范大學(xué)組織實(shí)施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目的“攀登英語(yǔ)、數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個(gè)子課題研究任務(wù)，目前該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究均取得階段性成果。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇七
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐教研組工作，擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐課題組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、積極參加市縣教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，市教研組組織開(kāi)展了共同體教研活動(dòng)。每次學(xué)校都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)綱要，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在全市綜合實(shí)踐教研活動(dòng)中，我校就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的“垃圾的分類”綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報(bào)，獲得大家的一致好評(píng)。
這學(xué)期，學(xué)校主題活動(dòng)，參與這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能在年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
在教學(xué)活動(dòng)中,把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者、組織者和引導(dǎo)者，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與活動(dòng)并獲得積極的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè)，組成小組讀書(shū)會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹(shù)名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
3、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者。活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
四、取得的成績(jī)、反思。
通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)探究興趣，自主學(xué)習(xí)、合作探究等綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了信息量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)自然環(huán)境，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要去面對(duì)和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐，力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有一定特色。在市縣教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。
二、工作思路：
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過(guò)自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。
（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
鼓勵(lì)教師積極參加各類活動(dòng)及競(jìng)賽，在交流中增知，在實(shí)踐中長(zhǎng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施。
教師認(rèn)真按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料。
時(shí)間：2013年9月5日地點(diǎn)：辦公室主持人：公凡嶺。
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系，積極倡導(dǎo)活動(dòng)課程，但由于沒(méi)有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要，活動(dòng)課程在實(shí)施中遇到許多問(wèn)題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
（二）開(kāi)放性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開(kāi)放性。
（三）自主性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。
（四）生成性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。
時(shí)間：9月12日地點(diǎn)：辦公室主持人：張志民。
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
主持人。
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行——。
1．學(xué)生與自然的關(guān)系。
2．學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。
3．學(xué)生與自我的關(guān)系。
1．研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格臻于完善。
3．勞動(dòng)與技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。
4．信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。
時(shí)間：9月26日地點(diǎn)：辦公室主持人：徐貴榮。
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循下列原則：
1．尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。
2．體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色。
3．反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。
4．善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。
時(shí)間：10月10日地點(diǎn)：辦公室主持人：徐貴榮。
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循下列原則：
（一）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
（三）課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。
（四）整合校內(nèi)課程與校外課程。
（五）以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。
（六）把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。
時(shí)間：10月17日地點(diǎn)：辦公室主持人：李松梅。
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
（一）評(píng)價(jià)理念。
1、整體觀。
綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐于教學(xué)。
2、多元化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評(píng)價(jià)者要盡量使用家長(zhǎng)、學(xué)生及一般人能理解的語(yǔ)言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。此外，評(píng)價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的。
3、過(guò)程性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造其體驗(yàn)成功的情境。
時(shí)間：10月24日地點(diǎn)：辦公室主持人：張志民。
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：我愛(ài)動(dòng)物：親近并探究自然界的動(dòng)物，增進(jìn)對(duì)身邊動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物朋友的意識(shí)和技能。學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，提高觀察和查閱資料的能力。
我愛(ài)植物：親近并探究自然界的植物，增進(jìn)對(duì)身邊植物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛(ài)植物、保護(hù)植物朋友的意識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)周邊動(dòng)物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力。
時(shí)間：10月31日地點(diǎn)：辦公室主持人：公凡嶺。
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：生活與消費(fèi)。
獲得親自參與探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
時(shí)間：11月7日地點(diǎn)：辦公室主持人：徐貴榮。
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
一、評(píng)價(jià)方式：
可采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式，要吸引教師家長(zhǎng)及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作。
二、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表格。
為使我們教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)更富有實(shí)效性，我們打算設(shè)計(jì)一系列的表格進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成制度：
1、通過(guò)問(wèn)卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類安排組織活動(dòng)。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨(dú)立研究；合作研究；同一研究對(duì)象，部分學(xué)生要求獨(dú)立研究，而部分學(xué)生希望合作研究；只有一個(gè)學(xué)生選取了某一研究對(duì)象，但又希望與其他同學(xué)合作。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動(dòng)組織形式。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴，尚無(wú)結(jié)果，可由某一教師與之合作。
2、獨(dú)立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍，明確活動(dòng)項(xiàng)目，詳細(xì)規(guī)劃活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上填寫(xiě)問(wèn)卷（調(diào)查表二）。同時(shí)制作檔案袋，由學(xué)生填寫(xiě)檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導(dǎo)教師。
時(shí)間：11月14日地點(diǎn)：辦公室主持人：李松梅。
內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實(shí)踐教師。
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：
一、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。
1、行為、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，可通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來(lái)評(píng)價(jià)。
2、合作程度：主要對(duì)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、參與努力程度：可通過(guò)在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)。
4、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。
二、對(duì)教師評(píng)價(jià)：
1、領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐，不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步發(fā)展活動(dòng)中的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。
2、凡指導(dǎo)1—2個(gè)小組活動(dòng)的任課教師一律在考核中加分，學(xué)校將按活動(dòng)效果分別加分，將小組活動(dòng)情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。
3、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)時(shí)間：2013年11月21日活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室主持人：徐貴榮。
參加人員：全體綜合實(shí)踐老師活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于吸煙問(wèn)題。
活動(dòng)目的:讓青少年了解吸煙的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備:記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程:老師把學(xué)生分成五個(gè)組，讓他們回家去調(diào)查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時(shí)要求學(xué)生從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時(shí)觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯通過(guò)教師的講解，學(xué)生對(duì)吸煙危害有更深刻地了解。
活動(dòng)收獲:學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動(dòng)員家長(zhǎng)。
不吸煙。
時(shí)間：2013年11月28日地點(diǎn)：辦公室主持人：公凡嶺。
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：《研究紙》。
三、觸類旁通的效果。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點(diǎn)及其他相關(guān)問(wèn)題，并一起動(dòng)手制造再生紙。以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡(jiǎn)單工具研究物體的特征，能運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo)。
在網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室后面安排實(shí)驗(yàn)桌。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)程與方法。
a能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究；b能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入地研究；
c能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。
2、知識(shí)與技能。
a知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
a意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性；b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣；c體驗(yàn)與人合作的愉快。
張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過(guò)學(xué)生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念，培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學(xué)生愿意交流，提出自己最想了解的問(wèn)題。我覺(jué)得這樣做很好的。
公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點(diǎn)時(shí)，每組至少選定紙的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)是開(kāi)放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快。
性。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
布置工作：
下一階段我們的重點(diǎn)放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過(guò)陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西，相信大家今后的工作會(huì)做得更好。
時(shí)間：2013年12月5日地點(diǎn)：辦公室主持人：徐貴榮。
活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：研究紙的吸水性。
徐貴榮：這一次活動(dòng)，我想把我的設(shè)計(jì)方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見(jiàn)呀教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙的吸水性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究，比較各種紙的吸水性能（重點(diǎn)和難點(diǎn)）。
3、意識(shí)到人類為滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙，方便了我們的生活。
4、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神。
教學(xué)設(shè)想。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開(kāi)：提出問(wèn)題----進(jìn)行預(yù)測(cè)----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一課時(shí)將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，其教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
1、問(wèn)題的提出。
有的知識(shí)體系，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)的去解決問(wèn)題。
2、問(wèn)題的解決。
是直接探究問(wèn)題，還是從已經(jīng)了解這些問(wèn)題的人那里找到答案呢？對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)選擇前者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測(cè)方案，并進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證自己的想法，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
3、問(wèn)題的延伸和拓展。
本課《研究紙的吸水性》重在探究的過(guò)程，而它的知識(shí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太大的意義。所以，從發(fā)展的角度來(lái)看，讓學(xué)生了紙的發(fā)明，體會(huì)到人類的需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望，是本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。
時(shí)間：2013年12月12日。
地點(diǎn)：辦公室。
主持人：徐貴榮。
活動(dòng)內(nèi)容：熱愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)封。
活動(dòng)目的：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程：由老師先和我們講一些注意事項(xiàng)、要求及活動(dòng)的一般方法，第一階段同學(xué)們就利用課余時(shí)間通過(guò)了多種途徑：上網(wǎng)、去圖書(shū)館、問(wèn)家里人各自查找資料。第二階段小組同學(xué)合作外出實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識(shí)。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息，整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。
活動(dòng)收獲：對(duì)我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學(xué)們都沒(méi)想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久，文化積淀深厚，自然景光優(yōu)美，人文名勝薈萃，河、城、橋、寺廟樣樣具備，處處令人留戀。同學(xué)們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)了。培養(yǎng)了我們的自我動(dòng)手、交流的能力，我們因?yàn)橛羞@樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。
時(shí)間：2013年12月19日。
地點(diǎn)：辦公室。
主持人：徐貴榮。
活動(dòng)時(shí)間：2011年5月20日。
活動(dòng)過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周圍觀察植物生長(zhǎng)的情況，觀察植物的生長(zhǎng)是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關(guān)，同時(shí)詢問(wèn)周圍的居民，看是否對(duì)他們的生活已產(chǎn)生影響，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結(jié)白色垃圾對(duì)周圍環(huán)境污染的程度。
活動(dòng)收獲：通過(guò)調(diào)查，了解了白色垃圾對(duì)周圍環(huán)境的污染，提高了環(huán)保意識(shí)。
時(shí)間：2013年12月26日。
地點(diǎn)：辦公室。
主持人：徐貴榮。
活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查。
活動(dòng)過(guò)程：老師把學(xué)生分成組，利用活動(dòng)時(shí)間去學(xué)校附近的小河測(cè)水質(zhì)，把污染水和干凈水進(jìn)行比較，同時(shí)觀察污染水中生物的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚(yú)蝦已經(jīng)絕跡了，同時(shí)向當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)儐?wèn)20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。
活動(dòng)收獲：使學(xué)生對(duì)水源污染有了初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇九
根據(jù)縣教研室小學(xué)部、zz鎮(zhèn)教委工作計(jì)劃要求和zz鎮(zhèn)小學(xué)教研室教研計(jì)劃安排，確立本計(jì)劃。引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)骨干教師和教研員的引領(lǐng)輻射作用，提高教師的課堂教學(xué)水平，狠抓教學(xué)質(zhì)量，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作。
1、為了使常規(guī)教研科學(xué)化、現(xiàn)代化和網(wǎng)略化，充分利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，加強(qiáng)資源共享，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)略平臺(tái)進(jìn)行備課，確實(shí)貫徹?zé)o紙化辦公，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。
2、加強(qiáng)對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)的檢評(píng)指導(dǎo)力度，檢評(píng)重在發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會(huì)策略的精神實(shí)質(zhì)，提高教師靈活運(yùn)用策略的能力。搞好校際聯(lián)研、集體備課活動(dòng)，充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，廣泛開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)，以解決一線教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)進(jìn)行“問(wèn)題教研”，從問(wèn)題和需要出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)科專題研究，創(chuàng)新研討形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體研討。
3、開(kāi)展實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，內(nèi)容體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會(huì)化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、探究和合作，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、充滿智慧與情趣的作業(yè)，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、示范課、公開(kāi)課、研究課等與互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)有效結(jié)合，發(fā)揮活動(dòng)的最大效益；將論文（案例、課件）評(píng)選的答辯、通報(bào)結(jié)合，督促教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。
5、為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，引領(lǐng)教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，讓小學(xué)生把小發(fā)明、小制作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。
6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)。一是要加強(qiáng)小課題研究，切實(shí)制定可操作、符合時(shí)代要求的高效標(biāo)準(zhǔn)；二是要充分利用縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，促進(jìn)教師切實(shí)進(jìn)行高效課堂研究；三是按照更加有利于突出學(xué)生的主體地位，更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，更加有利于減輕老師的工作負(fù)擔(dān)的原則，大膽進(jìn)行教學(xué)常規(guī)改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。
7、為了加大高效課堂落實(shí)的力度，繼續(xù)將高效當(dāng)作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據(jù)，促進(jìn)教師深入研究課堂，運(yùn)用策略，自覺(jué)地滲透課改的新理念。組織“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”等有一定規(guī)模的課堂教學(xué)研討和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的普遍提高。
三、具體安排。
2、制定各學(xué)科教研工作計(jì)劃。
3、安排品生、品社、科學(xué)和實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
4、開(kāi)展開(kāi)學(xué)第一天推門聽(tīng)課活動(dòng)。
5、組織小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課（基本功）評(píng)比。
6、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文評(píng)選。
7、參加市小學(xué)各學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)。
8、小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能比賽。
9、全鎮(zhèn)考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。
10、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。
11、做好上半年各項(xiàng)教研工作總結(jié)。
12、組織全鎮(zhèn)教師進(jìn)行鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科培訓(xùn)。
13、召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì)議，部署下半年教學(xué)工作。
14、組織各學(xué)科教學(xué)研討會(huì)暨實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)。
15、全縣實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)。
16、全縣小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)比。
17、參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)。
18、小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能比賽。
19、安排迎接縣教學(xué)督導(dǎo)。
20、總結(jié)20工作總結(jié)。
21、制定教研工作計(jì)劃。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十
《綜合實(shí)踐》活動(dòng)課是一門社會(huì)性、資源性、活動(dòng)性極強(qiáng)的嶄新的學(xué)科,學(xué)生是通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是新蕪區(qū)《綜合實(shí)踐》網(wǎng)站的建立，更加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動(dòng)，無(wú)疑為學(xué)生提供了收集、處理信息廣闊的平臺(tái)。
它的出現(xiàn)說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開(kāi)發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì)。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上?；谝陨纤伎迹旅鎸⑽倚！毒C合實(shí)踐》課程開(kāi)展教研情況簡(jiǎn)單小結(jié)如下：
我們綠影小學(xué)開(kāi)設(shè)的《綜合實(shí)踐》活動(dòng)課，使用的是我省教育專家編寫(xiě)的《綜合實(shí)踐》教材，我校首先在三、四年級(jí)開(kāi)展綜合課的教學(xué)試點(diǎn)試驗(yàn)。本學(xué)期在新蕪區(qū)教研室教研員朱俊老師指導(dǎo)下，及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度的重視和老師們努力下，成立了教研組，由學(xué)校教研室楊運(yùn)江主任，一線教師后世鋒、錢蓉，計(jì)算機(jī)殷寧老師組成，共同來(lái)策劃、研究綜合實(shí)踐課程的開(kāi)展，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)行摸索與實(shí)踐。我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三、四年級(jí)學(xué)生年齡小，一味地開(kāi)放，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性、差異性、開(kāi)放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變，而且也使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。
《綜合實(shí)踐》課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí)，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格，特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制，充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。如：本學(xué)期開(kāi)展了水污染觀測(cè)、調(diào)查；交通情況調(diào)查；學(xué)校圖書(shū)館參觀、調(diào)查；校外圖書(shū)資源調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)之前教研組首先要制定一系列計(jì)劃、方案及安全考慮。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂(lè)觀積極的人文情懷的人，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，而且能認(rèn)識(shí)自己，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。
在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒?dòng)的形式豐富多樣，如實(shí)踐操作、專題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等，不論是側(cè)重觀察、測(cè)量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫(xiě)報(bào)告或動(dòng)手制作設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側(cè)重社會(huì)考察、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如，各種辯論賽；實(shí)踐活動(dòng)表演，小記者采訪等活動(dòng)，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。
讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，區(qū)《綜合實(shí)踐》網(wǎng)站的建立，更加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動(dòng)，無(wú)疑為學(xué)生提供了收集、處理信息廣闊的平臺(tái)。雖然四年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們通過(guò)努力，已經(jīng)能讓一部分學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
通過(guò)一學(xué)期綜合課的教學(xué)研究也引起了一些思考：
1、如何抽更多時(shí)間及人力、物力，開(kāi)發(fā)利用大量的身邊現(xiàn)成資源，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)；
2、綜合實(shí)踐課如何結(jié)合本地學(xué)情規(guī)范上好；
3、教師的教育理念該如何發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。
4、、教師要展開(kāi)廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不再本本主義。
5、怎樣進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。
總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。我們希望通過(guò)這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題。展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育理念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維，使他們問(wèn)題意識(shí)、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對(duì)提高。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十一
本學(xué)期綜合科的各項(xiàng)教研工作在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在各位領(lǐng)導(dǎo)及其各位教師的努力下，圍繞課程改革、教學(xué)改革，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是中職教學(xué)業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響中職的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。本學(xué)期按學(xué)校安排和結(jié)合我科的實(shí)際情況，每周將進(jìn)行一次教研活動(dòng)，形式有：公開(kāi)課、示范課，專題討論，教學(xué)探討等。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到教研質(zhì)量的水平。一學(xué)期來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我校的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。另外，我們還通過(guò)不同的教學(xué)事例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)活動(dòng)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
綜合科的活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中學(xué)生提出什么問(wèn)題、有什么樣的反應(yīng)、什么樣的活動(dòng)更適合中職生。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)中職的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以討論為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮學(xué)生的需要，滿足中職基礎(chǔ)課的需求。
我們還積極組織參與多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：全區(qū)中職技能大賽活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦比賽，導(dǎo)游模擬訓(xùn)練等。
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
本年度，我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。通過(guò)教研，讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的`前進(jìn)，如：觀察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫(xiě)作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等，教師發(fā)表在省地縣的教學(xué)、教研論文有三十多篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)學(xué)校的氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。
目前的教研活動(dòng)雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流；對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分；個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn)；忽視了個(gè)體在教研中的作用等。本學(xué)期的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，力爭(zhēng)教研中有新的突破。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十二
10月23日，結(jié)合語(yǔ)文書(shū)上的第五單元文章的學(xué)習(xí)，我們逐步深入的開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在啟動(dòng)的課堂上，同學(xué)們談了自己對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必然是中華的，而不是國(guó)外的，是傳統(tǒng)的，而不是現(xiàn)代的。
然后學(xué)生又紛紛根據(jù)自己的知識(shí)積累和書(shū)本上本單元透露出來(lái)的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗、戲劇、繪畫(huà)、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語(yǔ)、武術(shù)、對(duì)聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞、民俗、音樂(lè)、菜肴、服飾、書(shū)法等20多個(gè)內(nèi)容。
接著我們?cè)谡n堂上布置了整個(gè)活動(dòng)的步驟和大致時(shí)間安排。
二、搜集活動(dòng)相關(guān)資料。
搜集資料階段，由學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成?；顒?dòng)要求學(xué)生選擇自己喜歡的、了解的或者熟悉的、感興趣的某一個(gè)方面進(jìn)行有目標(biāo)、有方向的進(jìn)行搜集。老師給家長(zhǎng)發(fā)信息，布置任務(wù)，要求家長(zhǎng)積極參與。本次活動(dòng)搜集資料時(shí)間計(jì)劃安排是兩周，但由于期中考試，我們的活動(dòng)完成延長(zhǎng)了一周。
搜集資料的途徑，由學(xué)生總結(jié)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊、訪問(wèn)等多種方式進(jìn)行。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖片、實(shí)物等。
搜集資料階段，老師不斷讓資料進(jìn)行完善，提供了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)行閱讀、參考。根據(jù)學(xué)生所掌握的資料，要求學(xué)生和家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類，分欄。同時(shí)，要制定一個(gè)比較多項(xiàng)目的大綱。
三、
對(duì)自己所搜集的資料進(jìn)行交流和完善。
接著，利用周末，布置作業(yè)，讓學(xué)生完成一份手抄報(bào)，把一些常識(shí)性的內(nèi)容以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來(lái)。將所收上來(lái)的手抄報(bào)進(jìn)行展覽，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
讓學(xué)生在搜集了資料、完成手抄報(bào)之后，11月12日安排了兩節(jié)課對(duì)自己的材料分成小組進(jìn)行交流。交流的方式有兩種，一種是自然小組，交流各自不同的內(nèi)容。然后，再按照同一類的內(nèi)容進(jìn)行分組交流，把問(wèn)題更廣更深的進(jìn)行討論、補(bǔ)充、完善。
四、學(xué)生作品和成果展出。
選取優(yōu)秀的學(xué)生代表，對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，展示自己的調(diào)查成果。接下來(lái)作文課上，讓學(xué)生根據(jù)這幾周的實(shí)踐活動(dòng)，以及自己的學(xué)習(xí)和積累，把自己活動(dòng)的過(guò)程或者收獲寫(xiě)成一篇文章。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，我們將本次活動(dòng)成果，采用班報(bào)?？问竭M(jìn)行總結(jié)。
本次活動(dòng)為小學(xué)以來(lái)第一次長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，全員參與且注重過(guò)程的指導(dǎo)，盡管最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品還比較幼稚，但整個(gè)過(guò)程扎實(shí)有效的開(kāi)展，可以感受到孩子們收獲很大，通過(guò)自主獨(dú)立搜集和合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓孩子真切有了體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開(kāi)展活動(dòng)提供了參考和幫助。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十三
本學(xué)期，綜合實(shí)踐教研組以教研組中心成員為核心，成立了各年級(jí)備課組。各位教師在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升實(shí)踐能力，不斷探索課堂教學(xué)模式。通過(guò)全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，時(shí)代對(duì)我們教育工作者提出了越來(lái)越高的要求，我們切實(shí)感受到了自身的壓力。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問(wèn)題。我們將更新教育教學(xué)觀念、完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。本學(xué)期教研組組織中心組成員活動(dòng)5次。制定學(xué)期計(jì)劃，規(guī)范各備課組的活動(dòng)，對(duì)集體備課、學(xué)生作業(yè)、網(wǎng)頁(yè)管理提出了具體要求。中心組成員交流心得，檢查備課組活動(dòng)情況，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。
2、注重青年教師培養(yǎng)。教研組中各備課組長(zhǎng)都能帶好組內(nèi)的青年教師，從基礎(chǔ)做起，嚴(yán)格要求，不斷進(jìn)步。鼓勵(lì)他們參加市區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，提高自身業(yè)務(wù)能力。
3、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。我們的途徑：一是爭(zhēng)取一切外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們?cè)谶@一學(xué)期中多次參加了市、區(qū)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。二是上研討課，向區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校展示課堂教學(xué)活動(dòng)。三是通過(guò)網(wǎng)上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)我們教學(xué)工作的改進(jìn)和效率的提高。
4、加強(qiáng)備課組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。我們綜合老師學(xué)科雜，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，我們通過(guò)備課組開(kāi)展活動(dòng)，方便了年級(jí)組內(nèi)教師的交流、互助，增進(jìn)老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。組內(nèi)風(fēng)氣較好，能圍繞教學(xué)教改努力地做好各項(xiàng)工作，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中老師的教案規(guī)范，備課充分。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，努力提高課堂教學(xué)能力。
2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組、備課組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。
3、在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成心得，爭(zhēng)取論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。4、制訂學(xué)校課程規(guī)劃，開(kāi)展學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生實(shí)際的課題研究，不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，提高學(xué)生的研究能力，提升自身素質(zhì)，和學(xué)生共成長(zhǎng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十四
這個(gè)學(xué)期又要在忙碌中過(guò)去了，回顧這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的活動(dòng)正常而有序地開(kāi)展。根據(jù)開(kāi)學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)后不就制定了教研組計(jì)劃。所以經(jīng)大家討論后，我們將本學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容定為一下幾個(gè)內(nèi)容：集體備課、觀摩研討課、實(shí)踐活動(dòng)等。
下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
一、備課。
這學(xué)期安排了三次集體備課，分別是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和命題設(shè)計(jì)。第一次課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)以信息技術(shù)課堂活動(dòng)為例，探討怎樣的自學(xué)方法更適合學(xué)生。第二次課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)以科學(xué)課堂為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特色，討論在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的時(shí)候，有哪些地方需要特別注意。本學(xué)期的命題設(shè)計(jì)以六年級(jí)科學(xué)為中心內(nèi)容，由徐曉寵老師負(fù)責(zé)。
二、觀摩研討課。
結(jié)合這個(gè)學(xué)期的浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，這學(xué)期開(kāi)展了4節(jié)觀摩研討課，分別是《小蘇打和白醋的反應(yīng)》，《用水測(cè)量時(shí)間》，《郵件傳祝?！罚兑圃浴?。3月22日，徐曉寵老師執(zhí)教《小蘇打和白醋的反應(yīng)》一課，課堂上學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)小蘇打和白醋，猜想兩者反應(yīng)的現(xiàn)象和結(jié)果，并小組實(shí)驗(yàn)論證猜測(cè)。4月20日，配合學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)周，王周翔老師執(zhí)教《用水測(cè)量時(shí)間》一課。課堂上，學(xué)生小組邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，老師結(jié)合電子白板呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同論證實(shí)驗(yàn)猜想。4月26日，吳素慧老師執(zhí)教《郵件傳祝福》一課，課堂上展示如何利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)。5月17日，宋金存執(zhí)教《移栽》一課，課堂上學(xué)生充分體驗(yàn)了一次園藝師，學(xué)習(xí)如何種植移栽幼苗。
三、教師成長(zhǎng)。
王周翔老師的作品《組合輪軸》獲浙江省中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)。吳素慧老師輔導(dǎo)的4名學(xué)生在龍灣區(qū)第十七屆中小學(xué)電腦制作評(píng)比活動(dòng)中分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。
四、本學(xué)期活動(dòng)反思。
綜合實(shí)踐教研組的每一個(gè)成員都能夠積極主動(dòng)地參與到每一次的教研活動(dòng)中來(lái)。本學(xué)期的活動(dòng)已經(jīng)有序地開(kāi)展，我們綜合實(shí)踐教研組組織全體教師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)?；仡欉@個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐教研組的教研工作，我們體會(huì)到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將繼續(xù)努力。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十五
認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹上級(jí)教育部門的精神，深入貫徹新課程精神，結(jié)合綜合實(shí)踐學(xué)科自身特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以更新傳統(tǒng)教育思想觀念、落實(shí)新課程理念為重點(diǎn)，穩(wěn)步提高教學(xué)水平，通過(guò)扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁教研氛圍，樹(shù)立面向二十一世紀(jì)新時(shí)代要求的教育觀和質(zhì)量觀。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念
落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)綱要》的規(guī)定,結(jié)合教師的特長(zhǎng)及學(xué)校實(shí)際條件,建立以“創(chuàng)新”為主的協(xié)作體教研活動(dòng)，并在教研活動(dòng)和教研課中得到體現(xiàn)。
2、組織教研活動(dòng)。
本學(xué)期打算召開(kāi)一次較大規(guī)模的教研活動(dòng)，選兩位優(yōu)秀教師進(jìn)行活動(dòng)展示。（一位進(jìn)行活動(dòng)初期任務(wù)布置階段的展示，一位進(jìn)行活動(dòng)后期展示交流階段的展示。）
3、開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)合作平臺(tái)，定期登陸學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)論壇進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享和常規(guī)互督。
4、撰寫(xiě)案例、論文
針對(duì)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，在教研工作中，加強(qiáng)案例及論文的撰寫(xiě)研討工作的力度，力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫(xiě)能力。
教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在以往的檢查中，發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中，老師們偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo)；偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度；偏重書(shū)面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累；主題活動(dòng)往往浮于表面，缺少深度。因此，對(duì)教師的指導(dǎo)必須細(xì)化。
1、指導(dǎo)的內(nèi)容加以細(xì)化
（1）指導(dǎo)教師制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
（2）指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
（3）指導(dǎo)明確具體任務(wù)：
指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問(wèn)題？怎樣把問(wèn)題變成研究課題？指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的內(nèi)容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題？指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文；有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫(xiě)小論文、活動(dòng)日記等。
（4）指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。
2、指導(dǎo)的途徑加以拓寬
（1）每學(xué)期推出兩節(jié)全校性的研討課，提升老師的課程意識(shí)。
（2）每學(xué)期編印一本《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》信息資料形成慣例，為老師提供更多的資料。
（3）隨堂聽(tīng)課即時(shí)對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
（4）定期召開(kāi)研究組組長(zhǎng)會(huì)議，通過(guò)他們指導(dǎo)更多的老師開(kāi)展課程實(shí)施工作。
在以往的檢查中，方案的設(shè)計(jì)組內(nèi)共享的較多，教師獨(dú)立思考的案例不多。為了能防止這些情況的發(fā)生，有必要細(xì)化下列管理：
1、細(xì)化管理制度
1）制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃；年段實(shí)施計(jì)劃；班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。
2）成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
3）建立隨堂聽(tīng)課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
4）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料.
5）制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2、細(xì)化研討制度：
1）每學(xué)期推出兩節(jié)全校性的研討課形成慣例：上半年由三五年級(jí)各推出一節(jié)；下半年由四六年級(jí)各推出一節(jié)。每次活動(dòng)定時(shí)間、定人員、定研討重點(diǎn)，面向全校開(kāi)放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。同時(shí)，要求每位老師圍繞本課題認(rèn)真撰寫(xiě)案例和論文，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2）年級(jí)組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在組內(nèi)上一節(jié)研討課。
3、修訂實(shí)施手冊(cè)：為了便于老師操作，同時(shí)更規(guī)范的積累過(guò)程性資料，重新修訂綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，對(duì)主題活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)的備課表格進(jìn)行修改。在實(shí)施手冊(cè)中增加教師必須積累的過(guò)程性資料樣張紙，如：學(xué)生活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
4、細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：為了完善教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)每位學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表和勞動(dòng)與技術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表。注重形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開(kāi)放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。
小學(xué)綜合實(shí)踐教研總結(jié)篇十六
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
9.16。
劉建應(yīng)到。
人
實(shí)到人。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）傳達(dá)本學(xué)期綜合實(shí)踐的任務(wù)、目標(biāo)、方向。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教研為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)和情感等方面的體驗(yàn)，以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多種形式和魅力。
本學(xué)期我校各年級(jí)結(jié)合級(jí)部學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)目標(biāo)要求,開(kāi)展了系列活動(dòng)：
1、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書(shū)籍。
2、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃，撰寫(xiě)活動(dòng)方案。
3、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作，撰寫(xiě)案例，教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
4、集體備課,討論有關(guān)學(xué)生活動(dòng)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。
小結(jié)。
上學(xué)期，我們綜合實(shí)踐科在全體教師和學(xué)生的共同努力下，開(kāi)展得非常成功，也獲得了很好的評(píng)價(jià)。這個(gè)學(xué)期，我們會(huì)再接再厲，大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取做得更好！
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
劉建9.30。
應(yīng)到人。
實(shí)到。
人
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）針對(duì)有的新教師不明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面，從而感到“無(wú)從下手”。部分老師作了經(jīng)驗(yàn)介紹：
張維旭：教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動(dòng)主題具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的具體方法及其實(shí)施、學(xué)生活動(dòng)主題必要的資料和工具準(zhǔn)備、活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程指導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。
張勝先：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，涉及廣泛——人與自然、人與社會(huì)、人與自身、人與文化等。要讓學(xué)生研究探索自己感興趣的話題或問(wèn)題，要以小見(jiàn)大，注重生活性、實(shí)踐性、可行性、生成性和實(shí)效性。
趙永德：教師要求在學(xué)生的活動(dòng)主題實(shí)施過(guò)程中大都要進(jìn)行“調(diào)查”、“搜集資料”，活動(dòng)過(guò)程要注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。
趙正平：目前在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施過(guò)程中，教師的指導(dǎo)方式、指導(dǎo)行為往往存在著一系列問(wèn)題：偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo)；偏重學(xué)生活動(dòng)方案，忽略教師指導(dǎo)方案；偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度。增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。
小結(jié)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該還給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。既要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、自學(xué)探究、搜集和處理信息的能力、又要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和合作交流的能力，使他們有更好的發(fā)展。
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先。
劉建佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
10.21。
應(yīng)到人。
實(shí)到。
人
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）請(qǐng)部分老師說(shuō)說(shuō)自己班級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況：
趙正平：我們班開(kāi)展的主題是《網(wǎng)絡(luò)改變我們的生活》，我班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的籌備，通過(guò)制作手抄報(bào)、詩(shī)朗誦、表演小品等形式進(jìn)行展示，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
張維旭：我們班開(kāi)展的活動(dòng)主題是“中國(guó)茶文化”，學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料，制作成優(yōu)美的手抄報(bào)，還編排“采茶舞”，唱采茶歌，形式多種多樣。我班有一位學(xué)生家里是開(kāi)茶館的，他還現(xiàn)場(chǎng)為大家表演沏茶，教大家品茶，為這次活動(dòng)增色不少。
呂淑德：我班開(kāi)展的了《愛(ài)牙總動(dòng)員》這一活動(dòng)。不要看平時(shí)學(xué)生天天刷牙，可是刷牙的姿勢(shì)、刷牙的時(shí)間、牙膏的選擇等方面的知識(shí)，很多學(xué)生都不是很懂。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)我們的牙齒和如何保護(hù)牙齒都有了深刻的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到“實(shí)踐出真知”的道理。
劉建佳：我班進(jìn)行了《生命之源――水》這一主題活動(dòng)，因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，通過(guò)多年的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力，本次活動(dòng)幾乎是由他們自編自導(dǎo)自演的。想不到在成果展示課上出來(lái)的效果是那么好，課堂上學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。學(xué)生能各展所長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)面也變的寬闊了。
小結(jié)。
豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有我們正確認(rèn)識(shí)、理解分析、認(rèn)真貫徹，才能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)課深入、持久、高效的開(kāi)展下去。
邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先。
劉建佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
11月11日。
應(yīng)到人實(shí)到。
人
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）交流上一周觀摩綜合實(shí)踐成果展示課的心得體會(huì)：
王炯訓(xùn)：綜合實(shí)踐成果展示課，可以看出這是長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種結(jié)果，是一種習(xí)慣，也是一種積累，活動(dòng)不流于形式，真正起到了教研的作用。
劉瑞玉：老師在選擇研究問(wèn)題的時(shí)候，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師更多的是給予相應(yīng)的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
張維旭：老師在教學(xué)中及時(shí)、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納、分類和整理。這是非常值得我們所有綜合實(shí)踐老師學(xué)習(xí)的。
趙永德：對(duì)于成果展示課，教師一定要擺正自己指導(dǎo)者的位置，來(lái)突現(xiàn)學(xué)生的主體性。
趙正平：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的，學(xué)生的展示形式是豐富多彩的，要注重發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力，不要為了展示而展示。這是一次“原生態(tài)”的教研活動(dòng)。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們深切感受到，綜合實(shí)踐活動(dòng)能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的天地，為每位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主研究，自主解決問(wèn)題。雖然這樣的活動(dòng)對(duì)于老師指導(dǎo)來(lái)講是辛苦的，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是受益非淺的。
教研活動(dòng)記錄到會(huì)教師邵振玖鄒文昌。
張維旭。
趙正平。
徐永東。
張勝先。
劉建佳。
趙永德。
王炯訓(xùn)。
郭連香。
呂淑德。
劉瑞玉。
主持人。
鄒文昌。
記錄人。
呂淑德。
時(shí)間。
11月25日。
應(yīng)到人。
實(shí)到人。
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（一）總結(jié)本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)，交流感想：
張維旭：我覺(jué)得進(jìn)行的還不錯(cuò)，同學(xué)們大多興趣高漲。
呂淑德：這次學(xué)校開(kāi)展的“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好。同學(xué)們都積極相應(yīng)，反響不錯(cuò)。學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
劉建佳：我覺(jué)得我們這一學(xué)期的兩節(jié)公開(kāi)課上得好。得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，看來(lái)，我們下一學(xué)期還要這樣搞下去。
張勝先：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，必須有主管行政部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)真正的重視；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須將課程開(kāi)設(shè)落實(shí)到實(shí)處，有人抓、有人上、有檢查、有總結(jié)。
徐永東：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生要有記錄本。將調(diào)查、整理、交流、匯報(bào)等相關(guān)的圖片、資料貼、寫(xiě)在其中，為以后的學(xué)習(xí)、工作留下備查資料。
鄒文昌：我認(rèn)為反思是可以儲(chǔ)備教師的教育經(jīng)驗(yàn)的，可以促進(jìn)教師的教育素養(yǎng)。教學(xué)反思應(yīng)及時(shí)，要客觀，要堅(jiān)持。另外，今后我們要多走出校園去學(xué)習(xí)，促進(jìn)本校教科研的發(fā)展。
小結(jié)。
經(jīng)過(guò)教研組的努力和教師的協(xié)作交流，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅度提升，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生們最喜歡上的課，一些教師已經(jīng)把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形式與學(xué)科課程相結(jié)合，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)成績(jī)有了明顯提高。
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