通過總結(jié)，我們可以從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，改進自己的不足之處?？偨Y(jié)需要客觀客觀地評估自己的表現(xiàn)，避免過于主觀。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和思路，提升自己的寫作水平。
飛奪瀘定橋篇一
人教版小學(xué)語文第八冊。
太倉市實驗小學(xué)邱明娟。
一、教學(xué)要求：
1、??了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、??理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、??有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點：
1、??理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
2、??學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學(xué)準備：
多媒體設(shè)備及本課課件。
四、教學(xué)過程?：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1、????????瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、????????命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間??攻天險）。
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
1、????????輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
5、????????小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。
6、????????指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
（三）、學(xué)習(xí)第四段?。
2、????????指讀第六節(jié)，思考?。
3、????????用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。
4、????????顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
6、????????輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、????????顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄（??）短槍，（??）馬刀，（）手榴彈，（??）敵人（?）的槍彈，（???????）向?qū)Π稕_去。
（1）????????????指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。
（2）????????????指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）????????????分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。
（4）????????????戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、????????播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、????????顯示：戰(zhàn)士們有的?????????????；有的??????????????；有的???????????????????。
10、????????????練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
11、????????????學(xué)生交流。
12、????????????他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們???????????????????????????????！
13、????????????說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、????????????引讀第八自然段。（由點及面）。
16、????????????結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。
（四）、學(xué)習(xí)第五段。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
（五）、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)?。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。
飛奪瀘定橋篇二
尊敬的各位評委：
大家好！
我是語文，今天我說課的內(nèi)容是語文a版五年級下冊第13課《飛奪瀘定橋》，我將從說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、課前準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個方面進行我的說課。
這篇課文按照事情發(fā)展的順序，記敘了紅軍抗日途中飛奪瀘定橋，強渡大渡河的壯舉，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲的革命英雄氣概。
：五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂于表達和交流，但要完全透過文字感悟文本背后蘊含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進文本，品析重點詞句，體會作者情感，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
根據(jù)教材編寫意圖，新課程的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度考慮，我將本課教學(xué)目標定為：
：能在具體的語言環(huán)境中，運用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達方法，理解“妄想，狼狽，震耳欲聾”等詞語的意思。
正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會作者的情感。情感價值目標：通過有感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生（學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神）。
為了落實本科的教學(xué)目標，我把本課的教學(xué)重點定為：抓住“飛”和“奪”，理解紅軍奪取瀘定橋的過程，教學(xué)難點定為：體會紅軍勇往直前的精神。
教法與學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)新課標要求及教材特點、學(xué)生實際，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學(xué)習(xí))的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。
為讓學(xué)生自然而然走進文本，更好地與文本、作者進行心靈溝通，從而產(chǎn)生共鳴，我預(yù)設(shè)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一個成功的導(dǎo)入，能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開課伊始，我首先用多媒體出示。
現(xiàn)在的瀘定橋圖片，讓學(xué)生觀察這座橋是由什么組成的，讓學(xué)生說說走在這種橋上，
你有什么感覺？讓學(xué)生暢所欲言，得出瀘定橋就是一座讓人心驚膽寒的橋，在1935年5月29日，發(fā)生了一場讓人至今難忘的戰(zhàn)斗，順勢讓學(xué)生找出課題題眼并板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。
新課標指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼耍覍⒆寣W(xué)生先自由地讀課文，邊讀邊思考：這篇課文是按什么順序來寫的？哪些段落寫了“飛”？哪些段落寫了“奪”？讀后，讓學(xué)生匯報交流，這樣為接下來的第三個環(huán)節(jié)品讀詞句做好鋪墊。
閱讀是一個讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的.動態(tài)過程。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)。
生積極與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。
基于這一認識，我將根據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生的反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生讀課文描寫“飛”
的不畏艱險，英勇頑強的精神，才能飛奪瀘定橋，順利渡過大渡河?！彼麄?yōu)槭裁匆纱蠖珊?？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生齊讀第一段和最后一個自然段，以幫助學(xué)生理解課文按事情發(fā)展順序來寫的順序。
課文學(xué)到這兒，我將設(shè)計這樣一段結(jié)束語：同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，紅四團的高大形象一定會永遠矗立在我們每個人心中，老師希望你們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅強勇敢。以此豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
最后來說說我的板書設(shè)計，根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計了這個板書，我是按文章的主題線來設(shè)計的，該板書力求簡潔清晰，使學(xué)生一目了然就能對文本有所感悟，有所思。
接命令。
搶時間。
奪勝。
飛奪瀘定橋篇三
教學(xué)目標：
1、理解并運用以下詞語：震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義教育。
教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義教育。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們接著學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。找同學(xué)讀一下前五個自然段。我們再一起回顧一下上節(jié)課所講的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第六自然段。
指名讀這一段。
簡單的說這段在寫什么？（瀘定橋）。
讀完這段話你有何感受？并說說你從那些詞句中體會到的？
學(xué)生讀課文。集體交流。
重點問題點撥。
橋：抓住重點詞：“算”品味它的妙處，抓住一個比喻句：人走在橋上搖搖晃晃就像蕩秋千似的。
水：找學(xué)生讀，師生共同探討寫了水的哪些方面的特點：
水聲：震耳欲聾（指導(dǎo)學(xué)生理解運用）。
水色：紅褐色。
水勢：抓住重點詞體會（學(xué)生勾畫，師生共同探討）。
濺起、直瀉、心驚膽寒、撞擊。
比喻句：象瀑布一樣。
句子比較練習(xí)：下面句子好還是文中的句子好？“紅褐色的河水從上游山峽流下來流到巖石上，濺起了浪花”
教師：我們要學(xué)習(xí)作者用詞準確，一字字琢磨。
岸：兩岸高山峻嶺，城堵橋頭。
2、詳寫瀘定橋有什么用處？（襯托）。
3、瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”這句話什么意思？
1、敵人猖狂2、渡橋困難。
四、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，這樣的天險，我們的紅軍飛過去了沒有？（飛過去了）下面的文章是不是就開始寫怎么飛？下面請同學(xué)們畫出“飛奪”過程中表現(xiàn)人物語言、動作的語句，并說一說你從中體會到了什么。
重點指導(dǎo)：
1、句子“22位英雄拿著端槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向敵人沖去?！敝兄攸c詞：拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖去，引導(dǎo)同學(xué)如果換成其他詞，行不行？從中體會用詞的準確。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這一句話，要大聲，速度快，讀得有勁，讀出緊張的氣氛。
2、句子“英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般的穿過大火，沖進城去……”中重點詞：奮不顧身。比喻句。
3、詞語：“千鈞一發(fā)”、“狼狽”結(jié)合課文理解?！扒рx一發(fā)”要會運用，狼狽要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開豐富的想象，更形象地看到敵軍的潰敗，我軍的勝利。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這兩段課文，讀出我紅軍戰(zhàn)士的不怕危險，不怕犧牲，英勇戰(zhàn)斗的英雄氣概，展現(xiàn)那驚心動魄的場面，讀出對紅軍戰(zhàn)士的崇敬、贊揚、熱愛。
五、齊讀最后一段，讓我們把勝利的消息傳到世界的角角落落。
六、總結(jié)。
課文學(xué)到這里，我想同學(xué)們肯定會有很多話想說，下面老師就給大家機會，請用一句話表達自己的內(nèi)心感受，開始吧。
七、布置作業(yè)。
1、摘抄好詞好句。
2、從課外選一篇長征故事，讀一讀。
飛奪瀘定橋篇四
教材簡析：
課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍能戰(zhàn)勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰(zhàn)斗，最后寫過河北上抗日。
學(xué)情分析：
在教學(xué)時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神。“飛奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、課文。
1、讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學(xué)課時：二課時。
第一課時。
教學(xué)要求：了解時代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，17建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、生字詞：撤che召zhao讀音。
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3―5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分（6―8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。
第二課時。
教學(xué)要求：
2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。
1、自讀課文，討論有價值的問題。
2、交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。
a、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。
（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。
（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。
（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
（2）、理解“困難”、“克服”：
困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。
克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。
b、畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的.英雄氣概和革命精神。
（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？
讀有關(guān)詞句。
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？
畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）。
敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固。
有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。
飛奪瀘定橋篇五
假期里，我觀看了《飛奪瀘定橋》這部電影后，心里久久不能平靜，對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生。
1935年5月期間，紅軍北上抗日，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，紅軍不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋?？蓸蛏鲜悄菢游ｋU：它離水面幾十丈高，3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成，木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結(jié)束了，那是多么可怕呀！可見紅軍奪橋的艱難?？墒羌t軍卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去……我又一次為紅軍捏了一把汗。經(jīng)過一場浴血奮戰(zhàn)，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。
飛奪瀘定橋篇六
1.學(xué)會生字新詞，抄寫好詞佳句。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。
4.了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
教學(xué)重點、難點。
理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。
教學(xué)準備。
1.投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過。
2.生寧生調(diào)卡片。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、出示課題，簡介背景。
1.解題，并隨機板書課題。
瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋?！帮w奪”是什么意思？（飛速奪取。）。
2.時代背景。
1935年5月底，紅軍北上抗日，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急，沒辦法架橋。當(dāng)時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續(xù)北上抗日。
二、檢查預(yù)習(xí)。
指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。
三、理清課文的敘述順序。
1.默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？
2.討論：課文是按什么順序?qū)懙?？先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么?/p>
課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是：（1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。（2）紅四團與敵人的援兵搶時間，按預(yù)定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。（3）紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險，奪下了瀘定橋。（4）紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。
3.指名讓學(xué)生說說課文的敘述順序。
四、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。
2.指名朗讀課文第一、二自然段，然后說說這兩段講了什么。
二、指導(dǎo)閱讀紅軍和敵人搶時間的內(nèi)容。
衛(wèi)。指名朗讀這一部分。
2.“關(guān)鍵”是什么意思？（是指對事情的發(fā)展起決定作用的做法。）什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？（搶時間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的？引導(dǎo)學(xué)生重點抓住下面的句子來理解。
“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時間，一邊行軍，一邊打仗。前進十分艱難。
“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水前進”，講紅軍為了搶時間，行軍十分辛苦?！睉?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強?！八餍砸颤c起火把，和敵人答話”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機智。
3.想象一下當(dāng)時的情景，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么？（引導(dǎo)體會紅軍他大智大勇。）。
4.這段話主要講了什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在敵人的前面到達瀘定橋。）。
三、指導(dǎo)閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。
1.啟發(fā)談話：紅軍搶時間趕在了敵人的前面，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學(xué)習(xí)的。
2.指名朗讀這一部分。
3.鐵索橋是什么樣子的？請同學(xué)結(jié)合課文的有關(guān)語句說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會橋的“險”。）。
4.出示教學(xué)掛圖。（讓學(xué)生看圖，結(jié)合課文的有關(guān)語句體會站在橋上的感覺，體會紅軍奪橋的困難，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。）。
5.在這樣的險情下，紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的，清同學(xué)根據(jù)課文的有關(guān)語句說一說。（著重讓學(xué)生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險、不怕犧牲，奮力奪橋的。）。
6.想象當(dāng)時激烈的戰(zhàn)斗場面。重點引導(dǎo)：“千鈞一發(fā)”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發(fā)上，形容萬分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士是怎樣做的？（引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的語句，并聯(lián)系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。）。
四、指導(dǎo)閱讀最后一部分。
1.指名朗讀這一部分。
2.“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋？
3.這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線。）。
五、總結(jié)全文。
1.啟發(fā)談話：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經(jīng)有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機而全軍覆滅的事。蔣介石揚言：到了大渡河，要讓紅軍過不去，做石達開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡。可見奪取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思。
2.默讀課文內(nèi)容，認真思考后討論。（在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上。師生共同總結(jié)：課文通過寫紅軍搶時間、攻天險，的過程，表現(xiàn)紅軍英勇頑強，不怕犧牲的革命精神。）。
六、學(xué)習(xí)生字，掌握要求學(xué)會的詞語。
出示小黑板，清同學(xué)說說是怎樣識記字形的。（在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，重點強調(diào)下面字的字形。）。
“詭”
“撤”
“褐”
七、有感情地朗讀課文。
飛奪瀘定橋篇七
人教版小學(xué)語文第八冊。
太倉市實驗小學(xué)邱明娟。
一、教學(xué)要求：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點：
1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學(xué)準備：
多媒體設(shè)備及本課課件。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）。
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們啊！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
（三）、學(xué)習(xí)第四段。
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。
（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、引讀第八自然段。（由點及面）。
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。
（四）、學(xué)習(xí)第五段。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
（五）、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。
飛奪瀘定橋篇八
需投稿年級：六年級。
此時的瀘定橋只有寒光閃閃的十三根鐵鏈，橋下的大渡河水流湍急，震耳欲聾。人站在橋上，一定會心驚膽寒。
方早就在橋?qū)Π吨霉な?，要向我方挑釁。紅四團發(fā)起總攻，團長鄭偉英勇地指揮者戰(zhàn)斗。三連突擊隊沖鋒陷陣，在光禿禿的鐵鏈上匍匐前進，為后面的大部隊打掩護。這時，敵人的大炮打中了大渡河中央，河面上掀起了十幾丈高的水柱，敵人還不停地叫囂：“過來呀，看你們怎么飛過來?。。 闭f完，就看我方突擊隊人少，用機關(guān)槍掃了起來。我方士兵冒著敵人密集的子彈，英勇地向前挺進，但王虎山在前進途中不幸中彈。
就在王虎山墜下瀘定橋的瞬間，后面的戰(zhàn)友將他的手緊緊抓?。骸白ゾo了，我來救你?。。 蓖趸⑸叫闹袧M懷不甘，真想再次上陣殺敵，與兄弟們并肩戰(zhàn)斗?？伤芰τ邢?，懷著不甘與痛恨，像只斷翅的大雁，筆直地摔下了大渡河。
巨浪將王虎山吞噬。此刻，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼勇士的犧牲。
這時，后面的大部隊前赴后繼，其中兩位戰(zhàn)士負責(zé)鋪木板。他們倆分工明確，各司其職。前面一個戰(zhàn)士剛把木板鋪下去，后面一個就再遞上一塊上去。他們配合得十分默契，沒過多久就鋪到了橋?qū)Π丁?/p>
大部隊腳踩剛鋪好的木板，手拿沖鋒槍，奮不顧身，沖了過去。國民黨反動派嚇得屁滾尿流，放棄了熊熊大火。英勇的紅四團沖過大火，與他們展開了激烈的肉搏戰(zhàn)。
最后，紅四團與敵方拼了個你死我活，一舉奪下了瀘定橋。
姓名：夏天宇。
學(xué)校：江蘇省江陰市北大街小學(xué)。
班級：六（2）。
輔導(dǎo)老師：朱黎霞。
郵箱：
飛奪瀘定橋篇九
教材簡析：
課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍能戰(zhàn)勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰(zhàn)斗，最后寫過河北上抗日。
學(xué)情分析：
在教學(xué)時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神。“飛奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。
教學(xué)目標?：
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、課文。
1、讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學(xué)課時：二課時。
第一課時。
教學(xué)要求：了解時代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時代背景。
1、關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天?。∧芊窦皶r度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、生字詞：撤che召zhao讀音。
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。
第二課時。
教學(xué)要求：
2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。
1、自讀課文，討論有價值的問題。
2、交流：a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。
2、交流“飛奪”的原因。
a、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。
（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。
（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。
3、我軍究竟是怎樣的？
（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
（2）、理解“困難”、“克服”：
困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。
克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。
b、畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？
讀有關(guān)詞句。
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？
畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）。
敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固。
有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。
飛奪瀘定橋篇十
教材簡析：
課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍能戰(zhàn)勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰(zhàn)斗，最后寫過河北上抗日。
學(xué)情分析：
在教學(xué)時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神?！帮w奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、課文。
1、讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學(xué)課時：二課時。
第一課時。
教學(xué)要求：了解時代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時代背景。
1、關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天??！能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、生字詞：撤che召zhao讀音。
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。
第二課時。
教學(xué)要求：
2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。
1、自讀課文，討論有價值的問題。
2、交流：a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。
2、交流“飛奪”的原因。
a、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。
（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。
（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。
3、我軍究竟是怎樣的？
（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
（2）、理解“困難”、“克服”：
困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。
克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。
b、畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？
讀有關(guān)詞句。
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？
畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）。
敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固。
有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。
飛奪瀘定橋篇十一
爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋……這些在紅軍長征中最為驚險的歷程，如今在美森歡樂營也可以體驗。今天，天氣晴朗，陽光明媚，同學(xué)們按捺不住興奮的心情，因為今天我們也要當(dāng)一回“小紅軍”，到美森歡樂營重走長征路。我們一走進大門，柔和的陽光照耀著我們，同時也照耀著我們身旁的花草樹木。
“花仙子”早就守候在大門口，伸展著她美麗的腰身，展開她鮮艷的花瓣，好像在迎接我們呢。我們來到了“飛奪瀘定橋”的活動場地。這項活動看起來好像簡單，其實真正“飛奪”后才會感到驚險刺激?！盀o定橋”上拉著鐵鏈，有許多鐵桶似的障礙物。第一個關(guān)是許多會轉(zhuǎn)圈的鐵桶，如果站不穩(wěn)，就會從斜面上掉下去，如果踩住中間日積月累才形成的凹進去的桶面，就不會掉下去了。
第二關(guān)是兩條鐵鏈，中間穿著一些鐵桶，只要抓著繩子走過去就行了，第三關(guān)是兩邊兩根扶手，中間一條高低傾斜的鐵鏈，要扶著兩根寬寬的扶手，才能走著過去。最后一關(guān)，也是最刺激和驚險的一關(guān)，許多同學(xué)從桶上掉進了水中，這是一些被鏈子串住的`，飄在水上的塑料桶，有些同學(xué)身體不能保持平衡，加上很緊張，就掉下去了，但有些同學(xué)很有辦法，兩個人一起合作，一個同學(xué)先用腳踩住桶，另一個同學(xué)把一只腳也踏上去，那個同學(xué)再踩下一個桶，以次類推，就能成功地渡過“危險區(qū)”，然后手腳并用，爬過鐵網(wǎng)，就完成了“飛奪瀘定橋”的任務(wù)啦。
這次活動，美森歡樂營設(shè)置了許多障礙，象征紅軍“四渡赤水”、“強渡大渡河”、“飛奪瀘定橋”、“翻越夾金山”等長征途中著名的戰(zhàn)役和征程。同學(xué)們在“體驗長征”活動中，受到了一次生動的革命傳統(tǒng)教育。同學(xué)們紛紛表示，以前聽長征故事只覺得紅軍叔叔了不起，今天通過親身體驗，對紅軍叔叔更加敬佩了，今后我們一定要不怕困難，努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國。
飛奪瀘定橋篇十二
一路上我們風(fēng)馳電掣，終于來到了我神往已久的革命圣地——瀘定橋。
一下車，我就拉著爸爸的手向瀘定橋跑去。但是當(dāng)我走進瀘定橋時，我卻怔愣在原地，腳下洶涌澎湃的河水在山谷中奔流不息，震耳欲聾的水聲在我的耳朵回蕩著，我的目光鎖定在那座橫跨在山谷之間、凌空吊起的瀘定橋上。我已經(jīng)完全被這氣勢磅礴的的場景震懾住了，一步也邁不出去。
爸爸看到我如被點穴般地一動不動，不由得笑了起來，爽朗的笑聲將我拉回現(xiàn)實。
“來這兒，不就是為了欣賞這里的風(fēng)光嗎？若不去體驗又怎能說你來過這里呢？”爸爸的激將法對我產(chǎn)生了效果。我試著邁步上橋，剛踏上，還沒走動，我就感覺吊橋劇烈地晃動了起來。我像是站在一葉小船上，在波濤洶涌的大海中，這條小船將要被掀翻了，我卻身不由己。身后還有人，我不能擋路呀，我使勁說服自己，讓腳步向前移動。我緊緊抓住鐵索，像抓住救命稻草一般，不敢松開一秒。我想狂奔過去，早點離開這危險的境地，但是恐懼卻占據(jù)了我的大腦。我努力克制自己低頭的想法。
這時爸爸沉穩(wěn)有力的聲音傳到了我的耳際：“不要害怕，抬起頭，看看蔚藍的天空，很快就會過去了?！卑职值脑捤奇?zhèn)定劑讓我那顆始終懸著的心漸漸安定了下來。我依照爸爸的方法，目不斜視，抬頭盯前方。深呼吸了幾次后，默默地在心里為自己打氣，然后鼓起勇氣慢慢邁出腳步。此時，微風(fēng)在我的耳邊輕輕吹拂，似乎是在勉勵我。
我邁著顫抖的步伐，雙手緊緊抓住冰冷的鐵索，似蝸牛一般在瀘定橋上小心翼翼而又緩慢的爬行著。一步，兩步，三步，每向前走一步，我心中的喜悅就越發(fā)濃厚，我的步伐越來越穩(wěn)，越來越輕松。那條曾被我牢牢抓住、視為救命稻草的鐵鎖終于被我松開了。
走到瀘定橋的盡頭時，我回首望去，才發(fā)覺瀘定橋的搖擺晃動變成了在空中輕盈的舞蹈，波濤洶涌的河水仿佛是詩人在低聲吟誦，銹跡斑斑的鐵鎖變得圓潤柔和。原來經(jīng)歷過磨難后，一切令人恐懼的事物都只是過眼云煙。羅斯福曾說過：“令人恐懼的往往是恐懼本身?！睉?zhàn)勝內(nèi)心的恐懼才是最重要的。
我喜歡這座瀘定橋。我喜歡這座令我鼓起勇氣的瀘定橋！我喜歡這座讓我戰(zhàn)勝自我的瀘定橋！
飛奪瀘定橋篇十三
《飛奪瀘定橋》講述的是1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，紅四團英勇地奪下了瀘定橋的故事。然而我們該如何寫《飛奪瀘定橋》的讀后感呢?下面是本站小編向各位推薦的飛奪瀘定橋讀后感，希望對各位能有所幫助!
通過本故事，使我明白了在戰(zhàn)爭年代，紅軍作戰(zhàn)的艱難，為了抗日必須奪得瀘定橋，當(dāng)時大渡河水流湍急，兩岸都是高山絕壁，歷來有天險之稱，而我們的紅軍戰(zhàn)士，為了抗日，在條件惡劣的情況下，沖破重重阻礙，克服種種困難，冒著生命危險，奪下了有天險之稱的瀘定橋，奔赴到了抗日最前線。這使我深受感動。
紅軍為了打敗侵略者，不謂前有阻軍，后有追兵，上有敵機的轟炸的惡劣環(huán)境中，冒著槍林彈雨，不惜犧牲自己的生命，奪下瀘定橋的時候，戰(zhàn)士們都奮勇抗戰(zhàn)，終于打敗了堅守瀘定橋的國民黨反動派的兩個團，取得了偉大的勝利。多么偉大啊!這不怕苦、不怕死的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣，紅軍是最偉大革命戰(zhàn)士。
如果可以的話，我想對紅軍叔叔說一聲謝謝，我想先烈保證，我一定努力學(xué)習(xí)，讓自己成為一個國家的有用之才，來建設(shè)和保衛(wèi)我們幸福、美好、和平的祖國。
今天，我們學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》一課，我深深地感受到了紅軍不畏艱險、不怕犧牲的精神。
在1935年5月期間，紅軍北上抗日，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，紅軍不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋。接著，二連突擊隊開始攻奪“天險”和“人險”——瀘定橋。經(jīng)過一場浴血奮戰(zhàn)，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。
瀘定橋里水面有幾十丈高，現(xiàn)在連木板都被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結(jié)束了?？梢娂t軍奪橋的艱難。
紅軍拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去……看，在這么艱險的環(huán)境下，紅軍卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們這種革命精神值得我們好好學(xué)習(xí)。
長征雖然離我們遠去了，但在那部數(shù)十萬紅軍用生命和鮮血書寫的英雄史詩里，每一個字都閃爍這震撼靈魂的光輝，每一詩行都有一股力量沉淀在我們的民族血液中。長征精神也值得我問每一個中華兒女學(xué)習(xí)。
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》這篇課文，使我感慨萬分。
“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰好幾股阻擊的敵人，到晚上七點鐘，離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整天都沒顧得上吃鈑……”當(dāng)讀到這里時，我熱淚盈眶。我想：我們現(xiàn)在不愁吃，不愁穿，有時為一些雞毛蒜皮的小事跟長輩們發(fā)脾氣。可是紅軍戰(zhàn)士就是不吃飯、不睡覺甚至連夜趕路也要為百姓服務(wù)，效犬馬之勞于黨。我們和他們比起來，簡直就是烏鴉和鳳凰比美呀!
“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了……”讀到這里時，我突然熱血沸騰了。我想：國民黨可真是卑鄙，竟用火攻來對付我們英勇的紅軍!我又想：我們現(xiàn)在困難很少，卻又知難而退，做題時總想看答案，跑步時總是想停下來休息一會兒等。而紅軍戰(zhàn)士則勇往直前。在十三根鐵索上匍匐前進，在熊熊大火中鎮(zhèn)定自若，在與敵人抗?fàn)帟r奮不顧身等。我還想：紅軍戰(zhàn)士本來是一些普通的老百姓，本可以不弄得妻離子散，在家中安居樂業(yè)，可他們?yōu)槭裁匆獏④娔?原因只有一個，那就是他們愛祖國，要報效祖國!
通過學(xué)習(xí)本課，我受到了很多啟發(fā)。我要學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士，讓我的意志更加堅強!長大后也能為祖國出一分力，報效我們的祖國!
讀了《飛奪瀘定橋》后，我心里久久不能平靜，對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生。
這篇文章主要寫了紅軍為了渡過大渡河，他們想出一個辦法使敵人中計，然后奪取瀘定橋。講述了22位英雄在宏亮的沖鋒號聲中經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)中把敵從消滅的事件。
我最喜歡這段戰(zhàn)斗場面的描寫：紅車拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人的槍林彈雨，攀著鐵鏈向岸上沖去…..每當(dāng)我讀到這里，我就會想起那22位紅軍英雄氣概的情景。
而我呢，跟那22位英雄相比我是多么的慚愧!一想到我去學(xué)鋼琴的事我就更慚愧了。一開始我非常有興致，練得很認真，很刻苦?？墒牵瑫r間長了，我覺得越學(xué)越難，樂譜又長，練得我雙手非常疼、非常累。再加上每次練得不好又被媽媽罵。有時我一見到鋼琴就恨不得把它砸爛。每次媽媽叫我練琴，我都是一副垂頭喪氣的樣子。后來，媽媽批評了我，教育了我，我才硬著頭皮學(xué)下去?？粗@篇文章我心里想：“當(dāng)時紅軍時間緊迫，天又下著雨，在漆黑的夜里，又冷又餓。前面又有敵人，后面又有追兵。橋離水面有十多米高，只有十三條鐵鏈組成，木板也被敵人抽掉了，橋下面是奔流不息的江水……紅軍就在這樣惡劣的情況下奪取了瀘定橋。”而我卻是碰到了一丁點的困難就想退縮，而不是想應(yīng)該如何解決困難。在今后的生活中是會有許多困難的，如果一直這樣退縮就會一事無成。
今后，我一定要學(xué)習(xí)紅軍那勇往直前、不怕困難的精神，做一個有恒心、勇于進取的男子漢。
飛奪瀘定橋篇十四
今天，我看了一部電影，它是紅軍長征中的一次驚險的戰(zhàn)役-飛奪瀘定橋。
我的心繃得緊緊的，這是多么驚險.悲壯的一幕啊！
我看完了這部電影后，我的心像刀絞一般，眼睛忍不住涌出淚花，心想：紅軍戰(zhàn)士們可真是勇敢??！在這么驚險的戰(zhàn)斗中，居然不顧自己那寶貴的生命，拖著沉重的腳步，艱難地往前走。他們不怕掉下湍急的河流中，不怕對岸敵人手中的炮火，一直堅定不屈.勇往直前地向前走，我被他們那大無謂和革命樂觀主義的精神深深的感動了。
我永遠不會忘記這次驚天動地的戰(zhàn)役，更不會忘記這驚險悲壯的一幕！
……
飛奪瀘定橋篇十五
本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了。“飛奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。
課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染;二是體會課文的敘述順序。
教學(xué)對象分析：
本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，
學(xué)習(xí)敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關(guān)鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。
教學(xué)理念。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”在教學(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
本節(jié)課延續(xù)《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設(shè)計，讓不同程度的學(xué)生“讀進去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學(xué)生得到一次精神的洗禮。
教學(xué)目標：
教養(yǎng)方面。
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教育方面：理解課文內(nèi)容，了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的.大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。
發(fā)展方面：學(xué)會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。
教學(xué)重難點：
l.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。
2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教具。
課件課前讓學(xué)生收集紅軍長征的歷史背景。
課時。
2課時。
課時安排。
第一課時。
教學(xué)要點：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)1-5自然段，解決“搶時間”的教學(xué)重難點。
一、揭題，質(zhì)疑，解題(初次理解“飛奪”的意思)，了解時代背景。
二、整體感知，疏通文章脈絡(luò)。
2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內(nèi)容?
3、借助生字詞和課題，概況主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑板書，對問題進行歸納，整理。
四、相機進入課文第1-5自然段的教學(xué)。
1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境。
2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，想像要完成任務(wù)的艱難(敵強、任重、時短、路遠、受阻)。
3、第3自然段，重點理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。
五、作業(yè)抄寫詞語，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過。
第二課時。
教學(xué)要點：
1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點“攻天險”;理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。
2、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么?
二、學(xué)習(xí)6-9自然段。
1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺?
*為什么這么說?品句讀句，體會橋險(鐵鏈、無板)、水急浪高、對岸敵狂。
*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難。
(設(shè)計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情)。
4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險?
(1)二連擔(dān)任突擊隊……一邊鋪橋。
(2)在這千鈞一發(fā)的時刻……沖啊!
*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)。
*黨的事業(yè)是指什么?最后的勝利是指什么?
(3)紅四團英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。
*學(xué)生寫作，交流匯報。
(設(shè)計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學(xué)生讀進去，記得住，寫得出;感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化)。
6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯。
7、匯報作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……。
(設(shè)計意圖：體會文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進去，記得住，說得出)。
8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)。
三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀。
1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神。
飛—搶時間路遠時短擊潰阻擊摸黑前進點火賽跑。
奪—攻天險發(fā)起總攻突擊連沖橋頭激戰(zhàn)取得勝利。
拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊。
四、作業(yè)摘抄語句，談感悟。
飛奪瀘定橋篇十六
帶著奮斗的氣志，帶著豪爽的心情，帶著滿腔的熱血，你們又一次來到來到戰(zhàn)場，你們又一次站在生死邊緣，又一次接受嚴竣考驗，這就是你們——紅四團的英雄戰(zhàn)士們。
今天，看了《飛奪瀘定橋》這篇課文，我知道了今天幸福的生活來得那么不容易，那是英雄紅軍用生命和鮮血換來的?！讹w奪瀘定橋》這篇文章，使我知道了北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋，他們與敵人的援兵搶時間，要飛速趕到瀘定橋，還要奮不顧身地攻下天險，才能奪取瀘定橋，這樣紅軍主力才能順利渡過天險河，繼續(xù)北上抗日。
你知道嗎？當(dāng)我讀到第3段時，不禁為紅四團英雄們捏了一把汗，你呢？他們的時間只剩下20多個小時了，但離瀘定橋還有120公里??！經(jīng)過我仔細一算，他們1個小時最少也要走6公里啊，他們這6公里不是在平路上走的，而是在有凹有凸的地方行進，我做夢都會夢見紅軍一顛一頗艱難地走著。哎！天空不做美，突然下起傾盆大雨，本來就十分難走的路，現(xiàn)在還要和2個旅的敵人“賽跑”呀！這“賽跑”的“規(guī)則”可不一般，要求在時間緊、路遙遠、路難行，天氣惡劣的情況下，誰先到瀘定橋誰贏的可能性就大。聽到了老天爺下的這道“圣旨”，我開始發(fā)愁了：唉，那有這種規(guī)則，這種比賽，真稀奇，第一次聽說?。∧蔷腿タ窗?！
在遇到這么多的困難的時候，紅四團的戰(zhàn)士沒有被嚇倒，在碰到敵人的情況下，臨危不懼，還與敵人高聲對話，讓敵人上了當(dāng)。紅四團呀紅四團，我看你們大膽過頭了吧！怎么可以與敵人對話呢，萬一露出破綻怎么辦呢？我真想勸你們還是小心為好！可事實證明，你們的這一舉動多么機智，起到了一石二鳥的作用，一是麻痹了敵人，二是照亮了道路不至于落在敵人后面。這時，雨越下越大，怎么辦呀？瞧！對岸的敵人堅持不住，只好停下來宿營，而在我們紅軍戰(zhàn)士眼里，這不算什么，還是快趕路吧！戰(zhàn)勝敵人的決心，使他們忘記了饑餓和疲勞，說到饑餓和疲勞，你們知道嗎？他們已經(jīng)一整天沒有吃飯、休息了，你能做得到嗎？反正我是做不到，現(xiàn)在還想睡覺呢！
經(jīng)過了路上的重重磨難，終于來到瀘定橋，可橋上還是那樣危險：它離水面幾十丈高，聽說3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成的，木板也被敵人抽掉了，那是多么可怕呀！我又一次為你們捏了一把汗，我想，一些沒有恐高癥，平時很勇敢的人也一定不敢走吧！你們不僅艱難地走著，還要打?qū)Π兜臄橙?，可這些對你們，已不算什么。
你們又一次要登上勝利的輝煌舞臺，你們又要讓中國人驕傲和自豪。你們就是不畏艱險、勇往直前、大智大勇的紅四團英雄們?。。?/p>
你們真了不起！
飛奪瀘定橋篇十七
看了《飛奪瀘定橋》后，我心里久久不能平靜，對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生。《飛奪瀘定橋》講的是紅軍戰(zhàn)士占領(lǐng)瀘定橋那一幕幕緊張激烈的情景：紅軍為了渡過大渡河，派出一支隊伍搶先奪取瀘定橋，這支隊伍就是紅一軍團的`紅四團。他們想了一個辦法，使敵人中計，然后奪取瀘定橋。瀘定橋是鐵索橋，橋下是波濤洶涌的大渡河，兩岸是懸崖絕壁，地勢非常危險，而且紅軍要在29日早晨拿下瀘定橋，所以22位英雄在洪亮的沖鋒號聲中，飛也似的向火光沖去，經(jīng)過兩個小時的激烈戰(zhàn)斗，敵人終于被消滅了。
看著這部電影我被感動著，被這浩浩蕩蕩的的長征隊伍感動著。作為一個當(dāng)代的大學(xué)生，我們僅能從史書中了解當(dāng)時長征的故事。但是，我們都應(yīng)該知道：長征并不像寫這詩歌那么簡單，并不是就這么幾個字就可以把長征中的艱難困苦表達得淋漓盡致。要是歷史重演，要是讓我們大學(xué)生去長證，我們能完成這壯舉嗎？難以給出肯定的答案。前人之事，后事之師。長征給我們留下了永垂不朽的精神———長征精神。長征精神并不是一成不變的，只是看你怎么看待她。在我看來，每個人的一生都好比一場長征，我們常常要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝競爭對手，最終贏得勝利。我們在這長征的人生中，應(yīng)一生奮斗，自強不息，沖鋒不止，直到生命的盡頭。
飛奪瀘定橋篇十八
當(dāng)仔細品讀一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《飛奪瀘定橋》讀后感，希望對大家有所幫助。
帶著奮斗的氣志，帶著豪爽的心情，帶著滿腔的熱血，你們又一次來到來到戰(zhàn)場，你們又一次站在生死邊緣，又一次接受嚴竣考驗，這就是你們——紅四團的英雄戰(zhàn)士們。
今天，學(xué)了《飛奪瀘定橋》這篇課文，我知道了今天幸福的生活來得那么不容易，那是英雄紅軍用生命和鮮血換來的?！讹w奪瀘定橋》這篇課文，使我知道了北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋，他們與敵人的援兵搶時間，要飛速趕到瀘定橋，還要奮不顧身地攻下天險，才能奪取瀘定橋，這樣紅軍主力才能順利渡過天險河，繼續(xù)北上抗日。
你知道嗎？當(dāng)我讀到第3段時，不禁為紅四團英雄們捏了一把汗，你呢？他們的時間只剩下20多個小時了，但離瀘定橋還有120公里??！經(jīng)過我仔細一算，他們1個小時最少也要走6公里啊，他們這6公里不是在平路上走的，而是在有凹有凸的地方行進，我做夢都會夢見紅軍一顛一頗艱難地走著。哎！天空不做美，突然下起傾盆大雨，本來就十分難走的路，現(xiàn)在還要和2個旅的敵人“賽跑”呀！這“賽跑”的“規(guī)則”可不一般，要求在時間緊、路遙遠、路難行，天氣惡劣的`情況下，誰先到瀘定橋誰贏的可能性就大。聽到了老天爺下的這道“圣旨”，我開始發(fā)愁了：唉，那有這種規(guī)則，這種比賽，真稀奇，第一次聽說??！那就去看吧！
在遇到這么多的困難的時候，紅四團的戰(zhàn)士沒有被嚇倒，在碰到敵人的情況下，臨危不懼，還與敵人高聲對話，讓敵人上了當(dāng)。紅四團呀紅四團，我看你們大膽過頭了吧！怎么可以與敵人對話呢，萬一露出破綻怎么辦呢？我真想勸你們還是小心為好！可事實證明，你們的這一舉動多么機智，起到了一石二鳥的作用，一是麻痹了敵人，二是照亮了道路不至于落在敵人后面。這時，雨越下越大，怎么辦呀？瞧！對岸的敵人堅持不住，只好停下來宿營，而在我們紅軍戰(zhàn)士眼里，這不算什么，還是快趕路吧！戰(zhàn)勝敵人的決心，使他們忘記了饑餓和疲勞，說到饑餓和疲勞，你們知道嗎？他們已經(jīng)一整天沒有吃飯、休息了，你能做得到嗎？反正我是做不到，現(xiàn)在還想睡覺呢！
經(jīng)過了路上的重重磨難，終于來到瀘定橋，可橋上還是那樣危險：它離水面幾十丈高，聽說3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成的，木板也被敵人抽掉了，那是多么可怕呀！我又一次為你們捏了一把汗，我想，一些沒有恐高癥，平時很勇敢的人也一定不敢走吧！你們不僅艱難地走著，還要打?qū)Π兜臄橙?，可這些對你們，已不算什么。
你們又一次要登上勝利的輝煌舞臺，你們又要讓中國人驕傲和自豪。你們就是不畏艱險、勇往直前、大智大勇的紅四團英雄們！?。?/p>
你們真了不起！
飛奪瀘定橋篇十九
教材分析：
這篇課文按照事情發(fā)展的順序，記敘了紅軍抗日途中飛奪瀘定橋，強渡大渡河的壯舉，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲的革命英雄氣概。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂于表達和交流，但要完全透過文字感悟文本背后蘊含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進文本，品析重點詞句，體會作者情感，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
根據(jù)教材編寫意圖，新課程的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度考慮，我將本課教學(xué)目標定為：
知識技能目標：
能在具體的語言環(huán)境中，運用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達方法，理解“妄想，狼狽，震耳欲聾”等詞語的意思。
過程方法目標：
正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會作者的情感。情感價值目標：通過有感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生（學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神）。
為了落實本科的教學(xué)目標，我把本課的教學(xué)重點定為：抓住“飛”和“奪”，理解紅軍奪取瀘定橋的過程，教學(xué)難點定為：體會紅軍勇往直前的精神。
教法與學(xué)法：
教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)新課標要求及教材特點、學(xué)生實際，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、品、悟”（或自主探究、合作學(xué)習(xí)）的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。
為讓學(xué)生自然而然走進文本，更好地與文本、作者進行心靈溝通，從而產(chǎn)生共鳴，我預(yù)設(shè)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
一個成功的導(dǎo)入，能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開課伊始，我首先用多媒體出示現(xiàn)在的瀘定橋圖片，讓學(xué)生觀察這座橋是由什么組成的，讓學(xué)生說說走在這種橋上，你有什么感覺？讓學(xué)生暢所欲言，得出瀘定橋就是一座讓人心驚膽寒的橋，在1935年5月29日，發(fā)生了一場讓人至今難忘的戰(zhàn)斗，順勢讓學(xué)生找出課題題眼并板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。
二、整體把握，感知全文。
新課標指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。”因此，我將讓學(xué)生先自由地讀課文，邊讀邊思考：這篇課文是按什么順序來寫的？哪些段落寫了“飛”？哪些段落寫了“奪”？讀后，讓學(xué)生匯報交流，這樣為接下來的第三個環(huán)節(jié)品讀詞句做好鋪墊。
三、細讀品味，理解感悟。
閱讀是一個讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動態(tài)過程。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。
四、五自然段。
接著我還將引導(dǎo)學(xué)生讀課文6—8自然段，來了解紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，我將通過這樣的過渡語“當(dāng)紅軍29日清晨趕到瀘定橋時，卻發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生齊讀第6自然段，讀后讓學(xué)生說說：瀘定橋給你的感覺是什么？你從哪些地方感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓住13根鐵鏈，木板被抽掉，河水濺起“兩米高的水花，水聲震耳欲聾”來感受瀘定橋的險要。接著我將抓住守城敵人瘋狂的喊叫，引出課文7—8自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生默讀這兩個自然段，邊讀邊畫出讓你感動的場景句子。預(yù)設(shè)學(xué)生劃出“22名戰(zhàn)士——————一邊前進，一邊鋪橋”和“英雄們聽到——————搏斗”這兩段話，讓學(xué)生齊讀這兩段話，找出第一段話中描寫動作的詞和第二自然段的比喻句，并讓學(xué)生說說從這些詞語和比喻句中，你體會到什么？感受到什么？這樣，學(xué)生就能很快地從英雄們的動作詞語中和對英雄的描寫中，感受到英雄們的不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生對紅軍的無比崇敬之情，并讓學(xué)生再通過過渡句“正因為紅軍的不畏艱險，英勇頑強的精神，才能飛奪瀘定橋，順利渡過大渡河。”他們?yōu)槭裁匆纱蠖珊?？結(jié)果怎樣？讓學(xué)生齊讀第一段和最后一個自然段，以幫助學(xué)生理解課文按事情發(fā)展順序來寫的順序。
五、總結(jié)全文，升華感情。
課文學(xué)到這兒，我將設(shè)計這樣一段結(jié)束語：同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，紅四團的高大形象一定會永遠矗立在我們每個人心中，老師希望你們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅強勇敢。以此豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
板書設(shè)計。
接命令。
搶時間。
奪勝利。
飛奪瀘定橋篇二十
上周可能是因為天氣的多變，和身體的不適，讓我的心情十分的煩躁，自己總是一個勁的進行深呼吸調(diào)整，好讓自己平靜下來，其實仔細靜下來想想，我們都已不再是小孩子了，離20又有多遠?是應(yīng)該有點正型，處事什么的都應(yīng)該穩(wěn)重點了，也更加感覺，做人在低調(diào)的同時也要隨和，這樣真正的人格魅力才可以得到釋放，現(xiàn)在有的時候覺得聽聽音樂，和好朋友溝通下，這就是最大的“小幸?！保畲蟮摹按笮腋！蹦?要通過我們的努力才可以得到日后的實現(xiàn)，可以這么說，自己在過去的迷茫階段，真的是拉下了太多的知識，其中也包括我語文知識的積累，導(dǎo)致現(xiàn)在知識的匱乏。
飛奪瀘定橋篇二十一
假期里，我觀看了《飛奪瀘定橋》這部電影后，心里久久不能平靜，對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生。
1935年5月期間，紅軍北上抗日，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，紅軍不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋?？蓸蛏鲜悄菢游ｋU：它離水面幾十丈高，3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成，木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結(jié)束了，那是多么可怕呀！可見紅軍奪橋的艱難?？墒羌t軍卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去……我又一次為紅軍捏了一把汗。經(jīng)過一場浴血奮戰(zhàn)，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。
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