海底世界的教案(優(yōu)秀21篇)

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海底世界的教案(優(yōu)秀21篇)
時(shí)間:2023-11-28 04:06:20     小編:JQ文豪

編寫(xiě)教案是教師教學(xué)的基本功,它要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和思考。寫(xiě)教案前首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。

海底世界的教案篇一

3、完成一幅完整的海底世界的畫(huà)作。

畫(huà)出魚(yú)的形狀和涂色的方法。

在教學(xué)本課時(shí),教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用1、情景體驗(yàn)法2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(一)、導(dǎo)入課題

1、看圖片,教師以提問(wèn)的方式引出課題《海底世界》

2、播放卡通視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。

(二)、魚(yú)的結(jié)構(gòu)

播放幾組圖片,然后指導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出:一條完整的魚(yú)是由頭、軀干、尾、鰭四個(gè)大部位組成的。

(三)、魚(yú)的形狀

展示各種形狀的魚(yú)的圖片,提問(wèn)學(xué)生“這些魚(yú)是什么形狀的?”。然后板書(shū)總結(jié)魚(yú)的形狀有三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。

(四)魚(yú)的花紋

從圖片上分析魚(yú)的各種花紋,再將其線條化,,讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)花紋,令其充分掌握這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

(五)涂色的三種表現(xiàn)形式

展示幾幅不同的畫(huà),向?qū)W生說(shuō)解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。

1、單色描線

2、彩色描線

3、黑色筆描線后整片涂色

4、彩色描線與整片涂色結(jié)合

1、魚(yú)的結(jié)構(gòu)

2、魚(yú)的形狀

3、魚(yú)的花紋

4、涂色的四種表現(xiàn)形式

海底世界的教案篇二

1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差”,會(huì)寫(xiě)“寧、官”等11個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,知道課文從景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面描寫(xiě)海底世界。

3.理解“竊竊私語(yǔ)”的意思,體會(huì)它的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第三自然段的寫(xiě)法,復(fù)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

課件

這部動(dòng)畫(huà)片放的是一群海底冒險(xiǎn)家,它們有著各自的愛(ài)好和特長(zhǎng)。它們?cè)诎涂岁?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下向著未知的海域不斷探索前進(jìn)。剛剛播放的就是這部動(dòng)畫(huà)片第一集里的片段,說(shuō)的是呱唧開(kāi)著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊?fù)г诤5自囻{。我們看到了海底奇異的景色。那么,真正的海底和動(dòng)畫(huà)片里一樣色彩斑斕嗎?這節(jié)課,老師就帶著同學(xué)們一起走進(jìn)《海底世界》,探尋海底奧秘。(板書(shū):海底世界,齊讀課題。)

因?yàn)椤逗5资澜纭愤@課是與水與海有關(guān)的,所以老師給同學(xué)們發(fā)的課文紙也很特殊,這些文字就像――波浪一樣排列著。同學(xué)們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘?要想探尋海底的奧秘,首先要把課文讀好,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自讀課文:讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào),畫(huà)出文中的生字新詞。

1.檢查自學(xué)情況。

出示生字:竊私警肌章差胞藻達(dá)儲(chǔ)屬(差不多)

開(kāi)火車讀――翹舌音――平舌音――差――記字(熟字加偏旁:竊,換偏旁:藻、胞)

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

出示詞語(yǔ):波濤澎湃光線警報(bào)肌肉章魚(yú)差異細(xì)胞海藻儲(chǔ)量金屬

寧?kù)o器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退

課文第一自然段提出了一個(gè)問(wèn)題:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?讀了課文之后,你知道哪一段回答了這個(gè)問(wèn)題嗎。最后一段與開(kāi)頭相互呼應(yīng)。(板書(shū):景色奇異物產(chǎn)豐富)

2.學(xué)生默讀第二自然段,思考:這個(gè)自然段里什么讓你感到海底的奇異?

學(xué)生匯報(bào)交流,相機(jī)出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異,并進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

句子一:海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。

a.這句話點(diǎn)出海底的什么特點(diǎn)?“波濤洶涌”是什么意思?你能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)一下嗎?“依然”還可以換什么詞來(lái)理解?(仍然、依舊、還是,這說(shuō)明無(wú)論海面上的風(fēng)浪有多大,對(duì)海底都沒(méi)有多大影響,多神奇?。。?/p>

句子二:陽(yáng)光很難射進(jìn)深海,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。

句子三:在這一片黑暗的深海里,卻有許多光電像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

b.指導(dǎo)朗讀(奇異)。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

第二自然段說(shuō):海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。那海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?生:不是的。

為什么這么說(shuō)呢?(生讀文)

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

“有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打鼾”

那你們?cè)囍堰@句話讀一讀,就讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài),讀出這些聲音的有趣,你們先在下面練一練。(指導(dǎo)朗讀)

c.現(xiàn)在同學(xué)們想一想,海底的小動(dòng)物還會(huì)發(fā)出別的聲音嗎?(會(huì))是誰(shuí)告訴你的?(省略號(hào))海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?你們也可以用書(shū)中這種方式來(lái)說(shuō),好嗎?現(xiàn)在下面自己試著說(shuō)一說(shuō)。

“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像()一樣(),有的像()一樣(),有的像()一樣()”

d.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì),原來(lái)看似寧?kù)o的海底是這樣的熱鬧呀,現(xiàn)在讓我們一同當(dāng)一回海底動(dòng)物,共同奏響這美妙的海底樂(lè)章。(齊讀第三自然段)

海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙,它們的活動(dòng)更加彩。下節(jié)語(yǔ)文課,我們將繼續(xù)探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產(chǎn)。下面是寫(xiě)字時(shí)間。

1.出示生字,觀察字型、討論要寫(xiě)好字的關(guān)鍵。

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

寧官參(“寧、官”上寬下窄,“參”上窄下寬)

汪險(xiǎn)攻推鐵(左窄右寬)

迅速退(先內(nèi)后外)

2.師示范,講解要點(diǎn)。

官:“宀”宜寬,蓋住其下;下部“豎”偏右,橫間距均勻。

參:上部小,中間撇捺舒展,下部3撇依次漸長(zhǎng)。

推:右部是“隹(zhu),短尾巴的鳥(niǎo)”,不是“住”,注意橫畫(huà)之間的距離不是均勻的,第二個(gè)和第三個(gè)橫畫(huà)之間距離較近。

迅:“辶”捺要平,向右伸展。

2.動(dòng)手描紅。描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

四、布置作業(yè)。

小練筆,任選一題,仿照課文第二自然的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

1.我們的課外興趣活動(dòng)真是豐富多彩!

2.下課了,操場(chǎng)上真熱鬧!

海底世界的教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的 9 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。

3、通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)課件,下載反映與課文相關(guān)的海底景觀 ( 動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片,以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。

2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、與爸爸媽媽交談了解有關(guān)海洋知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谇耙欢螘r(shí)間,我們學(xué)習(xí)《趕?!芬徽n時(shí)欣賞了美麗的海水,沙灘還在那里捉螃蟹,撈海魚(yú),撿貝殼,真是熱鬧非凡、樂(lè)趣無(wú)窮。學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一課時(shí)領(lǐng)略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 22 課——《海底世界》(請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)課題)

請(qǐng)女同學(xué)朗讀第一自然段,男同學(xué)朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個(gè)怎樣的世界?(老師相機(jī)板書(shū)景色奇異、物產(chǎn)豐富)

過(guò)渡:為什么說(shuō)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富?

1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。(女生讀這二自然段)

2、課件演示:海浪畫(huà)面。師:海浪這么大,可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(波濤洶涌、洶涌澎湃)這時(shí)的海底怎么樣呢?(寧?kù)o)(課件演示)

4、 師:海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢?有什么聲音?(動(dòng)物發(fā)出的聲音)既然有聲音,為什么課文中卻說(shuō):“海底依然是寧?kù)o的?”(因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了)所以,雖然海面上—— (波濤洶涌),但是,海底依然是——(寧?kù)o的)

5、 現(xiàn)在請(qǐng)你們通過(guò)老師這特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng),(學(xué)生雙手掩耳):

老師模擬深水魚(yú)發(fā)出的響聲,輕輕地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。(聲音很大)問(wèn):老師是在竊竊私語(yǔ)嗎?老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語(yǔ),你們能表演一下嗎?(學(xué)生和周圍伙伴竊竊私語(yǔ))相機(jī)理解竊竊私語(yǔ),用它來(lái)說(shuō)話(誰(shuí)在什么情況下竊竊私語(yǔ))。

7、 師:同學(xué)們,剛才你們聽(tīng)到了各種各樣的聲音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底動(dòng)物真多,種類多數(shù)量多,去海底能聽(tīng)到如此美妙的交響樂(lè)真是享受!)

8、完成關(guān)于海底聲音的練習(xí)題。

9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領(lǐng)略海底世界的奇異美妙。

過(guò)渡:海底聲音讓我們這樣著迷,相信海底動(dòng)物會(huì)讓我們的海底世界更精彩。

1、指名朗讀第三自然段。

2、請(qǐng)邊聽(tīng)邊找一找這段課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。這段話中寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)?jiān)诿糠N動(dòng)物名稱下面畫(huà)雙橫線。

3、 你喜歡哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物各有哪些特點(diǎn)呢?自己試著向同桌介紹一下這種動(dòng)物。全班交流,老師要求以第一人稱的口氣介紹。(我是誰(shuí),我有什么特點(diǎn),說(shuō)的同時(shí)可以帶上動(dòng)作。)

4、 剛才同學(xué)們介紹的真好讓我們來(lái)看一看這些動(dòng)物到底是怎么運(yùn)動(dòng)的?(課件出示海底動(dòng)物圖)

5、 你們喜歡這些動(dòng)物嗎?請(qǐng)你有感情地朗讀這一自然段。(指名讀一讀)

7、 交流小結(jié):

( 1 )先用一句話寫(xiě)下要說(shuō)的主要意思。(總)

( 2 ) 緊緊扣住第一句話,從不同的方面分別寫(xiě)。(分)

( 3 ) 用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體說(shuō)明或描寫(xiě)。(說(shuō)明方法)

8、試著給這一段分層。(交流分層意見(jiàn))

以后同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作中要學(xué)著用上這些寫(xiě)文章的方法。

過(guò)渡:海底動(dòng)物們真是可愛(ài)、有趣,海底植物又是什么樣的呢?

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的?

2、海底植物有哪些差異?從顏色來(lái)說(shuō)是——多種多樣,還可以用哪些表示顏色多的四字詞語(yǔ)來(lái)修飾?從形態(tài)來(lái)說(shuō)是——各不相同,還可以用哪些表示形態(tài)多的四字詞語(yǔ)來(lái)修飾?(出示海底植物圖)

3、用海藻的例子來(lái)說(shuō)明海底植物的差異,其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法?

4、小結(jié):這一段采用了總分的構(gòu)段方式,先用一句話總寫(xiě)海底植物的差異很大,然后分別從顏色、形態(tài)、海藻的例子來(lái)加以介紹。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀檫@一段分層。(交流分層意見(jiàn))

5、此時(shí)你覺(jué)的海底植物怎樣?誰(shuí)試著讀出這奇特的景象。

過(guò)渡:海底還有讓大家意想不到的好寶貝,想知道嗎?

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形?有哪些礦藏?從哪個(gè)詞可以看出礦藏豐富?(出示海底礦藏圖)

2、指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié):海底地形多樣,資源也十分豐富。

1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底地形和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的”——海底世界。

2、這里有海底景色的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。

3、現(xiàn)在,你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎?

1、現(xiàn)在老師有一首小詩(shī)送給大家,請(qǐng)全班齊讀。出示:

陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

海底山上也長(zhǎng)樹(shù),一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長(zhǎng)草,海草隨著水流搖啊搖。

海底樹(shù)上有鳥(niǎo)兒,五顏六色飛不高。海底鳥(niǎo)兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹(shù)上做鳥(niǎo)巢。

海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來(lái)不打架,大家相處很友好。

海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫(huà),就像一首詩(shī)。

2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

3、課后作業(yè):分組設(shè)計(jì)“海底世界”繪畫(huà)展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員,也可以輪流說(shuō)說(shuō)看,看誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。

22 海底世界

景色奇異 寧?kù)o 有聲音

海底真是個(gè) 動(dòng)物 的世界

物產(chǎn)豐富 植物

礦物

海底世界的教案篇四

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,具體形象地為孩子們揭開(kāi)了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好文章。課文共有7個(gè)自然段,開(kāi)篇第一段設(shè)問(wèn),激起讀者的閱讀興趣,接著,第二至第六自然段,緊扣第一段的問(wèn)題,首重描寫(xiě)了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?;卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯?wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?!逼渲袑?duì)海底動(dòng)物的介紹,是本文的重點(diǎn)部分。

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)

一、談話激趣導(dǎo)入

1.談話。

老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方

2、師板書(shū)課題,生書(shū)空。齊讀課題。

由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

1、初讀全文,做到讀通順課文,并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。

2、生認(rèn)真讀書(shū),并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。(景色奇異,物產(chǎn)豐富)

3、檢查讀書(shū)情況。

檢查難讀的生字詞語(yǔ)。

用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。

抽讀讀書(shū)情況

重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書(shū)寫(xiě)

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)

2、回憶海底世界是怎樣的?

1、仔細(xì)讀第二自然段,海底有什么聲音。

2、能合作表演一下海底的聲音。

1、這段寫(xiě)了什么?圍繞哪句話寫(xiě)的?用“——”畫(huà)出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?

2、默讀第三自然段,并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。

3、齊讀第三自然段

4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段

5、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。

師讀第5自然段,生畫(huà)一畫(huà)海底世界。

你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?

齊讀第六自然段,交流自己的感受。

延伸1.畫(huà)一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。

2.課后收集海洋的資料,做一張海底世界的海報(bào)或ppt。

3.習(xí)作:《未來(lái)的海底世界》。

選擇其中一個(gè)作業(yè)

海底世界的教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞的意思,會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句;能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思。

2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法,能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,配套光盤(pán)

(讓學(xué)生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯(lián)系上下文,自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語(yǔ)??纯凑n文有幾個(gè)自然段,嘗試回答課后第4題中的問(wèn)題,教師給予指導(dǎo)。)

《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個(gè)地方,這個(gè)領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們,你們讀了這一課以后,能說(shuō)出這一課寫(xiě)的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)

1、本課有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么?(7個(gè)自然段。

第1自然段:提出問(wèn)題——大海深處是怎樣的?

第2自然段:講海底寧?kù)o黑暗。

第3自然段:講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。

第4自然段:講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。

第5自然段:講海底有各種各樣的植物。

第6自然段:講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。

第7自然段:概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)的,從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。

第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。

第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。

第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

四、檢查字詞。

1、出示生字卡片,指名讀生字,注意正音。

2、寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ):(可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě))波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

3、注意矯正字形:“類”上下之間無(wú)點(diǎn),“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。

4、初步理解詞義。

波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。

依然:仍然,照舊,跟原來(lái)一樣。

寧?kù)o:形容環(huán)境很安靜。

器官:生物身上具有一定功能的部分。

是否:否,不。是不是。

竊竊私語(yǔ):竊竊,形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。

聽(tīng)音器:專門(mén)用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。

海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門(mén)在兩端,口周圍有觸手。食小動(dòng)物,是珍貴的食品。

梭子:織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚(yú)的形狀。

烏賊:也叫墨魚(yú)。身體扁平,頭發(fā)達(dá),眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá),遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。

章魚(yú):身體卵圓形,無(wú)鰭。頭小,有八只腳。

普通:平常的,一般的。

反推力:與推力方向相反的力。

巴:緊貼的意思。

免費(fèi):不收費(fèi)。

峽谷:狹而深的谷地。

單細(xì)胞:指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊(yùn)藏:包含,積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬:指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。

景色奇異:形容景色特別,與“平?!辈煌?,與“奇怪”的意思相近。

物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲(chǔ)量大,花樣品種多。

五、作業(yè)練習(xí)。

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第四題中的詞語(yǔ)。

2、默讀課文,思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。

海底世界的教案篇六

1.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

2.通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。

學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(一)談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你到過(guò)海邊嗎?你看見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海一望無(wú)際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧!

(二)教師范讀課文。(配樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。

(三)學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字,并通過(guò)自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例:

(五)檢查自學(xué)。

1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。

2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬(wàn)不可寫(xiě)成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。

4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫(xiě)成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫(xiě)成“己”。

5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

私( ) 兔( ) 煤( )

和( ) 免( ) 謀( )

?。? ) 異( ) 峽( )

饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )

(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

1.比較近義詞,理解詞義。

奇異——特別,與“平?!辈煌?,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2.聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”,顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn))種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。

(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

(八)作業(yè)。

1.寫(xiě)生字、詞。

2.熟讀課文,背誦第3自然段。

(一)通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然界奧秘的興趣。

(二)通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

(三)有感情地朗讀課文。

(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。

(一)激情導(dǎo)入。

1.讓學(xué)生看錄相。

2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?

(二)抓重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)。

1.指名按自然段讀課文。

2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

3.指讀有關(guān)句子:

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?/p>

4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

(三)粗讀課文,理清思路。

1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。

2.指名回答,課堂討論。

通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問(wèn)題。

(2)畫(huà)——重點(diǎn)句。

(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

(四)精讀課文,理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

(2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。”

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。

“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。

經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說(shuō)明黑中有亮。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

(2)指讀句子,并分別說(shuō)句意。

(3)出示句子:

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),使句意不變?!笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?,讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

經(jīng)過(guò)討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。

(1)指讀重點(diǎn)句,理解詞語(yǔ)。

(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”?

(“竊竊”形容聲音細(xì)小?!案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)

(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

(4)作者這樣描寫(xiě)有什么好處?

(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)

(5)作者是怎樣具體描寫(xiě)的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音,同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)

(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?

(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)

(7)教師讀句子:

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

提問(wèn):這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

(8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)

(9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)

4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,它們各有各的活動(dòng)方法?!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類的活動(dòng)方式。)

(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?

(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種,還有很多很多,只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)

(3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述。)

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)

(5)出示填空練習(xí)。

________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

________每小時(shí)能________,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動(dòng),能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

(6)填空后指讀句子,體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)有什么好處?

(“有些貝類自己不動(dòng),能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫(xiě),使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)

6.指讀5、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語(yǔ)。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。)

(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

(最大的、最小的)

(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來(lái)的?

(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)

(5)課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,為什么只寫(xiě)這幾種?

(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法,同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)

(五)根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

(六)配樂(lè),有感情地朗讀課文。

(七)看圖,再激趣、展開(kāi)想象。

1.出示掛圖。

2.談話激趣。

以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

(一)檢查背誦課文第3自然段。

(二)練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

1.理解詞義。

2.指讀原句,弄清句式及用法。

3.師范引路。

(1)普通。

媽媽是一位普通的教師。

(2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

(3)物產(chǎn)豐富。

原句:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句:西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

(4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

海底世界的教案篇七

1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、了解海底世界是一個(gè)怎樣的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的地方。

了解海底是個(gè)怎樣的世界,知道它是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法,把動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體。

二課時(shí)

1、出示海底錄象(邊放影邊配樂(lè))

放錄象

師感情描述:海底世界是個(gè)神秘非凡的世界,它是蝦兒們的家園,是魚(yú)兒們的樂(lè)園,是無(wú)窮的寶庫(kù),是人們向往的世界,你知道這是個(gè)什么地方嗎?(海底世界)

板書(shū):

2、看板書(shū)質(zhì)疑

海底世界

那你想了解海底世界的什么呢?

3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探索自然奧秘的秘密,這樣吧,就讓老師和你們一起潛入海底,一起去探索海底世界的秘密,有誰(shuí)愿意做潛水員的?請(qǐng)把手舉得高高的。

過(guò)度語(yǔ):不過(guò),在潛入水底之前,得經(jīng)過(guò)考試,考試過(guò)關(guān)了,才有資格做潛水員,誰(shuí)有信心成為名副其實(shí)的潛水員呢?那我們開(kāi)始考試了。

1、“我能讀”

顯示課件

出示要求:(1)自由朗讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀順

(2)邊讀邊想:海底是個(gè)怎樣的世界?

2、“我會(huì)讀”

顯示課件

(1)讀生字(個(gè)別讀、開(kāi)火車讀)

(2)讀句子(小組賽讀)

3、“我會(huì)說(shuō)”

海底是個(gè)怎樣的世界?用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)(讓生自由說(shuō))

師引導(dǎo)生說(shuō)“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

顯示課件

(1)請(qǐng)找出描寫(xiě)海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞(生匯報(bào)后課件劃出)

(2)指名讀:誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出海底的特點(diǎn)?(突出特點(diǎn))

(3)齊讀

1、四人小組合作學(xué)習(xí),要求:

出示課件

(1)小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段

(3)發(fā)現(xiàn)后,可以用畫(huà)畫(huà)、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、演演等方式來(lái)告訴你伙伴們

2、匯報(bào)、交流(重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4自然段)

各位潛水員,你們通過(guò)合作研究,發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么秘密?誰(shuí)代表你的小組來(lái)匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段

(1)生匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)顯示第四自然段

顯示課件

(2)引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。”

出示課件

寫(xiě)出了什么意思?

(4)這么有趣的動(dòng)物,誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出來(lái)?你們可以一邊讀一邊想象

畫(huà)面一邊做動(dòng)作?看誰(shuí)讀得最有趣?先自己練習(xí)讀一讀

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)度語(yǔ):潛水員們,你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?

(1)生匯報(bào):我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音,動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)

出示段落

(2)學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”

(3)說(shuō)到這,你有什么問(wèn)題嗎?(質(zhì)疑)

(4)指導(dǎo)朗讀,讀出“趣”字

(5)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),發(fā)揮想象,還有的聲音像什么?

(像青蛙一樣呱呱,像~~,像~~)

5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段

這真是一個(gè)景色奇異、可愛(ài)有趣的海底世界!你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?

(1)匯報(bào)學(xué)習(xí)第二自然段

生匯報(bào)(在這一片黑暗的深海里,卻有許多閃爍的~~)

師邊板書(shū)邊總結(jié):暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異

(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)第五自然段

生匯報(bào)(海底有山~~~)

師板書(shū):植物多

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)第6自然段

生匯報(bào)(海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵~~)

師板書(shū):礦物多

師總結(jié):海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界,是一個(gè)神秘有趣的世界,是一個(gè)令人向往的世界。但是對(duì)于海底,人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它,我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)。這就需要科學(xué),需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧!

海底世界的教案篇八

《指南》中指出:“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!苯鹁且蛔挥跁x江東南沿海的漁港小鎮(zhèn),有著豐富的海洋資源,幼兒對(duì)海洋動(dòng)物非常感興趣,同時(shí),本班幼兒非常喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),愿意進(jìn)行隨樂(lè)表演,但在歌唱方面還不夠大膽。因此,結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn),選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲,利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚(yú)”“大鯊魚(yú)”等生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,積極愉快地參與活動(dòng)。

小班音樂(lè)活動(dòng)《海底世界》(歌唱活動(dòng))

1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2、借助圖譜和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容,在情景表演中記憶歌詞。

3、體驗(yàn)歌曲的活潑、歡快的情緒,積極愉快地參與活動(dòng)。

利用幼兒作品進(jìn)行場(chǎng)地布置;多媒體課件;魚(yú)媽媽頭飾。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。

1、結(jié)合情境練聲。

引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好!我是魚(yú)媽媽,你們想去海底世界旅行嗎?讓我們一起出發(fā)吧?。úシ疟尘耙魳?lè),扮演小魚(yú)游入)

快看!小魚(yú)們?cè)诟墒裁茨??我們也一起?lái)吐泡泡吧!

練聲吐泡泡(12345|54321)

2、引出歌曲《海底世界》。

引導(dǎo)語(yǔ):海底世界要舉行音樂(lè)會(huì),很多動(dòng)物都來(lái)參加了,我們一起看看,有誰(shuí)呢?它們就藏在這首好聽(tīng)的歌曲中,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦?。ㄍ暾蕾p)小結(jié):小貝殼、小海馬、八爪魚(yú)、大鯊魚(yú)都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,你們知道這首好聽(tīng)的歌曲叫什么嗎?(《海底世界》)。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu),并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1、播放片段1,并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

師:小貝殼表演的是什么節(jié)目呢?

2、播放片段2,并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

師:小海馬也準(zhǔn)備了節(jié)目,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、播放片段3,并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

師:八爪魚(yú)使出了它的絕技,聽(tīng),它來(lái)了!

4、播放片段4,并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

師:危險(xiǎn)的大鯊魚(yú)也來(lái)了,它們又發(fā)生了什么呢?

三、利用圖譜與動(dòng)作,進(jìn)一步熟悉歌曲,初步學(xué)會(huì)完整演唱。

1、你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎?可是我們要學(xué)會(huì)這首《海底世界》,才可以去,你們準(zhǔn)備好了嗎?(師幼完整演唱)

2、加上動(dòng)作,演唱歌曲。

(師:小朋友可以坐著,也可以站起來(lái),加上最漂亮的動(dòng)作一起演唱。

剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動(dòng)作的小動(dòng)物,真厲害!其他小朋友也做出不一樣的動(dòng)作哦?。?/p>

四、鼓勵(lì)幼兒大膽配上動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

師:海底世界音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,我們一起去參加吧!小動(dòng)物們表演得真開(kāi)心哪!

(隨樂(lè)結(jié)束)

活動(dòng)延伸:

在班級(jí)音樂(lè)表演區(qū)投放音樂(lè)和頭飾,讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。

海底世界的教案篇九

秋色宜人,色彩五彩斑斕,大海中也呈現(xiàn)出各種色彩,絢麗多姿,魚(yú)寶寶們外出游玩啦,還沒(méi)回家,魚(yú)媽媽很著急也很孤單眼巴巴的盼著他的魚(yú)寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣息……由此我結(jié)合大班教育活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對(duì)海底世界又產(chǎn)生著濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長(zhǎng)什么樣子,會(huì)有哪些好朋友,此刻我結(jié)合園本特色特設(shè)計(jì)了本次一節(jié)幼兒紙版畫(huà)美工綜合課,在幼兒已備有剪貼版畫(huà)技能的同時(shí)增加幼兒對(duì)海洋的興趣進(jìn)一步施展孩子們的那份愛(ài)心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

1、通過(guò)幼兒幫大海里的魚(yú)媽媽找魚(yú)寶寶的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、樂(lè)意助人的情感。

2、引導(dǎo)幼兒大膽選擇魚(yú)模板,能大膽的創(chuàng)新制作版畫(huà)。

培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

1、能大膽創(chuàng)新進(jìn)行裝扮粘貼魚(yú)寶寶;

2、油墨制作版畫(huà)。

1、不同形狀"魚(yú)"的模版。

2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。

3、"海底世界"和"油墨版畫(huà)自制"課件。

4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。

一、小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚(yú)的知識(shí)了,認(rèn)識(shí)了很多魚(yú),也學(xué)會(huì)了魚(yú)的各種畫(huà)法。今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的圖片想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。

放課件:幼兒欣賞

二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚(yú)的不同外部特征,并觀察圖片。

2、出示布自制的海洋背景圖片

幼兒:探討如何幫助魚(yú)媽媽呢?

師幼:觀賞課件--"油墨版畫(huà)魚(yú)"自制

師幼共同探討油墨版畫(huà)的制作過(guò)程。

三、幼兒進(jìn)行制作

1、幼兒自由選擇魚(yú)的模版進(jìn)行用形狀的變化粘貼魚(yú)。

----鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,粘貼出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。

----幫助幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

2、幼兒把粘貼好的魚(yú)吹干,然后滾上自己喜歡的顏色的油墨,再將它印到布自制的海底世界背景圖上。(用油墨滾滾上油墨,印時(shí)將畫(huà)抹平,抹勻)

四、結(jié)束部分:

魚(yú)媽媽見(jiàn)了可開(kāi)心啦,邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳"魚(yú)兒游游游"呢,結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)后續(xù):

1、在活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備好大量的油畫(huà)棒,待幼兒操作好的"魚(yú)模板畫(huà)"進(jìn)行進(jìn)一步涂色。

2、準(zhǔn)備好大量的材料如:毛線、樹(shù)葉、蘋(píng)果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動(dòng)植物版畫(huà)。

《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異,哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

海底世界的教案篇十

1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭魚(yú)。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板

3、印有水草等裝飾的畫(huà)紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

“前幾天我們參觀了海底世界,海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。)

“他們長(zhǎng)得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚(yú)?”

1、認(rèn)識(shí)魚(yú),知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭)

2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上找出圖形。

3、 嘗試拼搭各種形狀的魚(yú)

1)、材料準(zhǔn)備好了,讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚(yú))

2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭

1、將拼搭好的“小魚(yú)”粘貼在紙上。

1)“我們做好的小魚(yú)十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧?!?/p>

2)教師示范一條小魚(yú)的粘貼過(guò)程:魚(yú)身―魚(yú)尾―魚(yú)鰭

2、添畫(huà)魚(yú)的各種花紋

“小魚(yú)的身上還有許多美麗的花紋,請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫(huà)上吧?!?/p>

1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚(yú)呢?”

2、為自己的小魚(yú)取名字。“你為它們?nèi)∈裁疵???/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過(guò)各種手段,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn),豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇,好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣,在變魚(yú)的過(guò)程中,逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫(huà)的方法,并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú),使幼兒對(duì)這種繪畫(huà)方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物,進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫(huà)我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界,讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè),最后我把海底世界連城一片,帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界,讓幼兒談?wù)勛约旱暮5资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà),所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事,繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的,以后可以多采取這種形式活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。

海底世界的教案篇十一

幼兒提問(wèn)記錄表每人一張。

請(qǐng)爸爸媽媽鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒從多方面提出問(wèn)題,并幫助幼學(xué)記錄。

能嘗試用多種方法尋找答案。

學(xué)習(xí)用提問(wèn)或繪畫(huà)的方法將自己的問(wèn)題整理出來(lái),并能積極與同伴交流。

啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方法說(shuō)出自己在近一階段活動(dòng)中有關(guān)海底世界的問(wèn)題。

介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問(wèn)。

討論:怎樣尋找答案?

看書(shū),從書(shū)中找答案。

問(wèn)爸爸、媽媽、老師和小朋友等人,從中找答案。

從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。

(1)燕子魚(yú)的花紋為什么那么漂亮?

(2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會(huì)死?

(3)魚(yú)有眼皮嗎7。

(4)魚(yú)為什么需要魚(yú)鰭?

(6)為什么海龜要有殼?

(7)為什么烏龜有腳而魚(yú)沒(méi)有腳?

(8)為什么鯊魚(yú)有尖尖的牙齒?

(10)為什么魚(yú)類有各種不一樣的顏色呢?

(11)為什么鯨魚(yú)要在后背噴水呢?

(12)為什么水母沒(méi)有骨頭呢?

(13)章魚(yú)的觸角有什么用?

(14)鯊魚(yú)為什么沒(méi)有花紋而其他的小魚(yú)有花紋?

(15)為什么海星不是魚(yú)?

(16)為什么有的魚(yú)生活在海洋里,有的魚(yú)生活在大江里?

(17)為什么大魚(yú)喜歡吃小魚(yú)?

(18)為什么鯊魚(yú)那么厲害?

(19)為什么潛水員每天都要喂魚(yú)?

(20)飛魚(yú)遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面?

(21)為什么鯊魚(yú)沒(méi)有魚(yú)鱗?

(22)鯪鰾魚(yú)的觸角為什么會(huì)發(fā)光?

(23)為什么熱帶魚(yú)的身體和尾巴都是三角形的?

(24)鯉魚(yú)有幾種顏色?

(25)為什么有的金魚(yú)的尾巴很長(zhǎng)?

(26)海水是咸的,為什么海里的魚(yú)不是咸的?

海底世界的教案篇十二

教材說(shuō)明 《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此,我將本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)定位在:1、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法,因材施教,建構(gòu)新的知識(shí)點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放優(yōu)勢(shì),想象文章描繪的情景,熟讀成誦,分層發(fā)散,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,使其學(xué)會(huì)高效率的合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)定位,我把分為短期、長(zhǎng)期兩個(gè)層面。

短期:在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué),時(shí)間為兩課時(shí)。首先,利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣,圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的世界?”讓學(xué)生自主提出問(wèn)題:例如:我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇妙的世界(或美麗的世界,物產(chǎn)豐富的世界,神秘的世界……),針對(duì)這些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,整體感知,理清文章敘述順序。然后,借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí),理解重難點(diǎn),在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景,想象文章描繪的“神奇”情景,并做到熟讀成誦。最后,通過(guò)分層擴(kuò)展,啟發(fā)形成新一輪探究興趣。

長(zhǎng)期:為利用主題網(wǎng)頁(yè)分散教學(xué),活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)為一個(gè)月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂(lè)部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動(dòng),師生共同開(kāi)發(fā)新的課程資源。

以短期教學(xué)促發(fā)長(zhǎng)期探究,以長(zhǎng)期探究引向生活積累,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。

整合的課堂

渠之清冽源自活水,正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水,才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對(duì)《海底世界》一課,我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。

活水要留入渠中,還少不得教師有價(jià)值的引導(dǎo)。

這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。

在《海底世界》的重難點(diǎn)教學(xué)中,我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),為其構(gòu)件了自主探究的平臺(tái)。

正所謂“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”,

這里,我用李白的千古絕句作比,是想說(shuō)明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙,當(dāng)然,合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂,多的是眾人拾柴火焰高的快慰。

我為學(xué)生展開(kāi)多維度評(píng)價(jià)和發(fā)散性的擴(kuò)展,讓孩子的心中對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的探究始終“總是春”般的感覺(jué)。

整合是大勢(shì)所驅(qū),作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師,我們應(yīng)該多考慮些什么?

海底世界的教案篇十三

知識(shí)與技能:

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法:

1.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

2.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

2.正確、流利地朗讀課文,初步理解課文。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.(課件出示2:大海風(fēng)光圖)

大海是什么樣的呢?(指名回答,教師適時(shí)總結(jié))

2.大海得到你們的夸獎(jiǎng)后,有一個(gè)問(wèn)題要考考你們:你可知道大海深處是什么樣的嗎?

3.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的課文--《海底世界》板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。(板書(shū):海底世界)

二、按照要求,自主預(yù)習(xí)

1.我們先來(lái)看看要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。

(課件出示3)

(1)正確認(rèn)讀本課的生字及新詞,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。

(2)嘗試讀懂課文內(nèi)容,能大膽提出自己的疑惑,用“?”把沒(méi)弄明白的問(wèn)題做上標(biāo)記。

(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲,在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái),在書(shū)本上留下智慧的或是思考的痕跡。

三、檢查預(yù)習(xí),進(jìn)行闖關(guān)

(一)漢字大本營(yíng)

1.認(rèn)讀生字新詞:我會(huì)讀。

(1)(課件出示4)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語(yǔ):

竊竊私語(yǔ)警報(bào)肌肉章魚(yú)細(xì)胞海藻長(zhǎng)達(dá)儲(chǔ)量金屬

(2)自由讀,同位互讀,指名讀,教師相機(jī)正音。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

注意讀準(zhǔn):平舌音“私藻”,翹舌音“章儲(chǔ)屬”,后鼻音“警”。

(3)展示讀:開(kāi)火車讀,分組賽讀。

2.識(shí)記字形,正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

(課件出示5)出示生字田字格課件:

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

(1)讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn):平舌音“速”,前鼻音“官險(xiǎn)參迅”,后鼻音“寧汪攻”。

(2)你如何識(shí)記這些生字?

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn):寧汪險(xiǎn)攻推迅速退

形近字比較:鐵一秩

(3)連接前置性預(yù)習(xí),反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況,同位互批自己練寫(xiě)的生字。

要求:一看寫(xiě)正確了嗎?二看寫(xiě)規(guī)范了嗎?如有寫(xiě)得不正確或者不規(guī)范的字,就圈出來(lái)。

(4)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上。

(5)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記,教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫(xiě):

“官”:上窄下寬,下面的筆順是:豎橫折橫橫折橫。

“參”:注意下面三撇的寫(xiě)法:第二、三個(gè)撇起筆都在前一個(gè)撇的右上三分之一處,這樣寫(xiě)出的三撇在一條豎線上。

(6)小結(jié):我們以后寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置,爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫(xiě)正確、規(guī)范。書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫(xiě)字之星”,恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。

(二)閱讀展示臺(tái)

1.談話過(guò)渡:生字詞大家都掌握了,那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這課文,感受寓言的魅力。要求:把自己喜歡的句子讀正確、流利,把你認(rèn)為難讀的地方再練練,讀出自己的感受。

2.整體感知

(1)自由讀課文。

(2)通過(guò)剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(3)請(qǐng)學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第七自然段回答)

(課件出示6)“海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。”

(板書(shū):景色奇異物產(chǎn)豐富)

四、總結(jié)提高,交流收獲

1.學(xué)生交流收獲

本課的學(xué)習(xí),你得到了幾顆星?比一比、看一看誰(shuí)是“闖關(guān)小能手”?

2.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖:出示課件,結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

23海底世界

漢字大本營(yíng)――閱讀展示臺(tái)

景色奇異物產(chǎn)豐富

【課后反思】

成功之處:

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙,解決字詞障礙,朗讀障礙。教學(xué)伊始,教師出示預(yù)習(xí)任務(wù),放手學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生有據(jù)可依,為了使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,教師設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地學(xué)好生字新詞,學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

不足之處:要拿捏好“扶”和“放”的關(guān)系。

【課時(shí)目標(biāo)】

1.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

2.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方。

1.【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。(課件出示8)

竊竊私語(yǔ)警報(bào)肌肉章魚(yú)細(xì)胞海藻蘊(yùn)藏儲(chǔ)量金屬

寧?kù)o器官汪汪危險(xiǎn)迅速攻擊反推力后退豐富陸地

2.談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們接著往下學(xué),看看海底究竟有些什么呢?

二、精讀課文,深入感悟。

1.精讀第三自然段。

你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下,好嗎?

(課件出示9)“有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼?!鼈兂詵|西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)?!?/p>

(1)指名讀,做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

(2)表演,模仿動(dòng)物的聲音。

把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物?分角色表演。

聽(tīng),他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。(板書(shū):聲音:各種各樣)

(3)指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。

過(guò)渡:想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎?

2.精讀第四自然段。

(1)自讀課文。

提出要求:這段寫(xiě)了什么?圍繞哪句話寫(xiě)的?用“――――”畫(huà)出中心句。

(“海底動(dòng)物,各有各的活動(dòng)的方法?!保ò鍟?shū):動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法)

介紹了哪些動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)?

(2)指導(dǎo)朗讀。(課件出示10)

“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú),身體像梭子,每小時(shí)能游幾千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有有些貝類自己不動(dòng),但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?!?/p>

注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如:梭子魚(yú)行動(dòng)的快,烏賊和章魚(yú)的慢,等等。

(3)介紹自己喜歡的動(dòng)物。

師:這么多的小動(dòng)物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來(lái)喜歡它!

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

(4)表演讀。

師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是:老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài),還可以做動(dòng)物。

齊讀。

3.精讀第五自然段。

過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

(1)自由讀課文第五自然段。(課件出示11)

“海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同,就拿大家族海藻來(lái)說(shuō),從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻,到長(zhǎng)達(dá)幾百米的巨藻,就有八千多種。”

(2)思考:寫(xiě)了哪些植物,有什么特點(diǎn)?

(顏色多種多樣,形態(tài)各不相同。)(板書(shū):植物:色彩多樣、形態(tài)各異)

(3)指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第六自然段。

過(guò)渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽(tīng)老師來(lái)讀一下第六自然段,請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。

(1)師朗讀課文。(課件出示12)

“海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”

(2)學(xué)生回答。

(海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。)(板書(shū):資源:豐富)

(3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?

(4)指名說(shuō)。

預(yù)設(shè):大海深處有深海錳結(jié)核,可以成為銅、鎳、鈷等金屬的新來(lái)源。

(5)小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。

5.精讀課文第七自然段。

師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說(shuō)嗎?

生自由說(shuō)。

師:看看作者是怎么說(shuō)的呢?

(1)自由讀。

(2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。

(3)齊讀。

三、總結(jié)全文,展望未來(lái)。

1.今天你有什么收獲呢?

小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。

2.你們想探索海底世界嗎?希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示字詞,引入課題。起到過(guò)渡銜接的作用?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,展望未來(lái),升華主題,解釋了主題。】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

23.海底世界

聲音:各種各樣

動(dòng)物:各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

植物:顏色不同、形態(tài)各異

礦物:豐富

【課后反思】

成功之處:這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。”為了突破這個(gè)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)的。在教學(xué)第三小節(jié)的時(shí)候,我采取的是以讀代講,通過(guò)師生對(duì)讀,使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫(xiě)具體的。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu),為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫(xiě)具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫(huà)批(讀一讀句子,畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)動(dòng)物活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注)。2.這節(jié)課為了突破難點(diǎn),我做了精心的設(shè)計(jì),有師生的對(duì)讀,有畫(huà)批,有寫(xiě)話。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。”為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:從哪些地方可以看出來(lái)海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的呢?在教學(xué)每個(gè)小節(jié)的時(shí)候,學(xué)生還是能夠圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)體會(huì)的。

不足之處:學(xué)生的朗讀沒(méi)有情趣,語(yǔ)言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀,但是在真正的教學(xué)中,學(xué)生讀的還是不夠,尤其是沒(méi)有讀出奇異的情趣來(lái)。我想這里不光是學(xué)生的問(wèn)題,還是教師引導(dǎo)得不夠,首先教師應(yīng)該有情趣,學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言比以前還是有進(jìn)步的,但是語(yǔ)言表達(dá)的還是不夠清楚,原因應(yīng)該是多方面的,但我覺(jué)得還是學(xué)生缺少語(yǔ)言的積累,詞匯不夠豐富。由此,我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,還應(yīng)該要求學(xué)生多看書(shū),積累詞語(yǔ)。

備課素材

【寫(xiě)作背景】

《海底世界》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面,有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”――海底世界。課文主要分為兩大部分,一部分是介紹海底的動(dòng)物,另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等,脈絡(luò)分明、層次清楚。對(duì)海底動(dòng)物的介紹,是本文的重點(diǎn)部分。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

海參海洋中棘皮動(dòng)物的一綱,身體略呈圓柱狀,體壁多肌肉,口的周圍有觸手。海參的種類很多,生活在海底,吃各種小動(dòng)物。現(xiàn)在,海參是人類珍貴的食品。

烏賊海洋動(dòng)物,俗稱“墨魚(yú)”或“墨斗魚(yú)”。烏賊是軟體動(dòng)物,身體橢圓形而扁平,蒼白色,有濃淡不勻的墨斑,頭部有一對(duì)大眼,口的邊緣有十只腕足,腕足的內(nèi)側(cè)生有吸盤(pán),介殼已退化。近肛門(mén)處的囊狀物能分泌墨色液體,遇到危險(xiǎn)時(shí)放出,使附近的海水變黑,以掩護(hù)自己逃跑。

章魚(yú)海洋軟體動(dòng)物,生活在海底。章魚(yú)有八條長(zhǎng)而有力的腕足,故又稱“八帶魚(yú)”。章魚(yú)的腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤(pán),有的體內(nèi)有墨囊。章魚(yú)捕食魚(yú)類與甲殼類動(dòng)物,也攻擊其他較大的動(dòng)物。

單細(xì)胞(生物):由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。例如大多數(shù)的菌類、酵母、原生動(dòng)物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘和瓊脂等。

海底世界的教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀,并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。

(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn):

用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

難點(diǎn):

繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn),準(zhǔn)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學(xué)生自主探究,還給每組準(zhǔn)備了2份魚(yú)的模型,裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果,為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

教學(xué)設(shè)計(jì):

在教學(xué)本課時(shí),教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用

1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式,展示學(xué)習(xí)全過(guò)程,充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用,從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生,只有差異”的教學(xué)理念,采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng),體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展了綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。

4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng),互助合作,促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

播放課件,展示海底魚(yú)類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入課題,

引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚(yú)并交流感受。

認(rèn)識(shí)剪紙魚(yú)并以觀察分析魚(yú)形及制作步驟和方法提問(wèn),學(xué)生分組討論,小組互相談想法.

欣賞魚(yú)的剪紙作品,初步感受并交流剪紙魚(yú)的特點(diǎn);回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形,研究對(duì)稱圖形的剪法。

學(xué)生欣賞作品,然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn),總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū):。演示對(duì)稱剪的方法及剪的過(guò)程中注意事項(xiàng)。

運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚(yú)作品。

鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試,及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚(yú),互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改掉缺點(diǎn)。

每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng),既提高了審美能力,又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。

海底世界的教案篇十五

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句

3.通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練

4.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱 愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

2課時(shí)

一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境

二、精讀課文

現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧,你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?

1.生自讀課文2—5自然段

2.生自學(xué)匯報(bào)

1)點(diǎn)名讀第2自然段

竊竊私語(yǔ)是什么意思?(小聲的說(shuō)話)

你能用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話嗎?(提醒使用場(chǎng)合:不適合大聲說(shuō)話的地方、不想讓別人聽(tīng)到偷偷地藏著說(shuō)、小秘密)

大屏幕出示:如果你用上特制的水中聽(tīng)音器,還能聽(tīng)到各種各樣的聲音:有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌…)

你們說(shuō)得真好,海底就有可能發(fā)出你們所說(shuō)的這些聲音,但作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái),就用“……”省略號(hào)來(lái)表示。

這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì),原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧呀。

朗讀第2自然段。那你們?cè)囍堰@句話讀一讀,讀出這些聲音的有趣,讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài)。

2)生讀第3自然段

生舉手交流

分析描寫(xiě)四種動(dòng)物活動(dòng)的說(shuō)明方法(板書(shū):列數(shù)據(jù)、作比較、打比方)

讀一讀這兩句話,你更喜歡那句,為什么?

大屏幕出示:梭子魚(yú)游的很快。

梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還要快。

這樣寫(xiě)有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)

這段一共講了四類動(dòng)物活動(dòng)方式,都是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?這種先總寫(xiě)后分寫(xiě)的方式叫總分式寫(xiě)法。

課文中還有哪些地方運(yùn)用了這種總分式的寫(xiě)法,請(qǐng)找一找。

3.自學(xué)第4、5自然段

1)大屏幕出示:自學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

a、畫(huà)出這段的中心句。

b、從哪幾個(gè)方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態(tài))

c、用了哪些說(shuō)明方法?(列數(shù)據(jù))

2)生匯報(bào)

3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來(lái)的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎?

讀第5自然段,物產(chǎn)豐富還包括里面的動(dòng)物和植物,比如我們吃的各種海鮮魚(yú)類和海帶等。

三. 課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你知道為什么作者說(shuō)海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對(duì)照板書(shū)說(shuō))

海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

四. 課外延伸

板書(shū)設(shè)計(jì):

23海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

動(dòng)物 植物 礦產(chǎn)

聲音 活動(dòng) 形態(tài) 顏色

《海底世界》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

教完以后,我的感慨頗多,以下是我的點(diǎn)滴體會(huì):

一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)

語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)純文本,而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語(yǔ)形式。本堂課教學(xué)以讀為本,我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀,“為什么說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀。二細(xì)讀,學(xué)生說(shuō)到哪一段讀到哪一段,當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀,而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子,我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手,讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話,”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思,并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。

二、學(xué)以致用

三、讀法指導(dǎo)

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對(duì)大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,等等。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

海底世界的教案篇十六

海底世界,是一個(gè)絢麗多彩的世界,生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng),今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)未知的海底世界充滿了好奇,充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫(huà)、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ),并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛(ài)好。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類,同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類的海洋生物,海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

本次活動(dòng)《海底世界》以此為內(nèi)容題材,分別通過(guò)剪貼和繪畫(huà)的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀特征,色彩變化,從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng),用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。

通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感,

發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫(huà),同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中,我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外,還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫(huà)方法,可以用記號(hào)筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來(lái),無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著魚(yú),而且是色彩斑斕的魚(yú),而且掌握了畫(huà)魚(yú)的基本技能。

在此次活動(dòng)中,我所用的教學(xué)方法有1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:在活動(dòng)的開(kāi)始,老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界,所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,教師作為活動(dòng)的組織者,又是孩子的引領(lǐng)者,要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2、觀察法:在活動(dòng)過(guò)程中,老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚(yú)的不同外部特征。

3、個(gè)別指導(dǎo)法:在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4、情景法:教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景,還有海底世界的大背景圖,讓孩子置身于海底的感覺(jué)。

1、觀察法2、嘗試法六說(shuō)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入部分我首先出示光碟,引起幼兒的興趣。然后播放光碟,讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2、通過(guò)提問(wèn)和觀察圖片,引導(dǎo)幼兒想像各種魚(yú)的不同外部特征。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn):剛才小朋友在畫(huà)面里都看到了那些魚(yú)?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚(yú)的圖片,了解魚(yú)的種類很多,每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對(duì)稱的,有的魚(yú)是不對(duì)稱的。

3、在幼兒了解到魚(yú)的一些外部特征后,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題:海底里除了魚(yú)還有什么?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。

5、介紹操作材料,幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)室的四面墻,介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料,簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作,通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況,適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分,材料選擇得當(dāng),幼兒美術(shù)功底較好,又是幼兒自由選材,充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮,所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色,特別是集體作畫(huà)的幼兒,相互交流,相互啟發(fā),整幅畫(huà)面充滿了生氣。

6幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,互相說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。

《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異,哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物,海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng),課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面,讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快,了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。

海底世界的教案篇十七

1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類,用數(shù)字、符號(hào)記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒操作興趣,能用語(yǔ)言表達(dá)操作情況,促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展;

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量。

正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。

海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。

一、律動(dòng)游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

1、師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。

2、提出:律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字?

3、出示數(shù)字寶寶,幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示“海底世界”背景圖,請(qǐng)幼兒觀察。

提出問(wèn)題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)

三、感知?jiǎng)游飻?shù)量,學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量。

1、教師將章魚(yú)、水母和小魚(yú)的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問(wèn)題:誰(shuí)能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚(yú)、水母、小魚(yú)。)

3、引入:今天呀,海底將要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),想請(qǐng)隊(duì)員最多的一組動(dòng)物當(dāng)裁判,到底哪一組的隊(duì)員最多呢,還得請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,小朋友們?cè)敢鈫?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)—章魚(yú)代表隊(duì)。

4、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看,章魚(yú)代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員?應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚(yú)圖片的下方。

5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚(yú)的數(shù)量。

四、了解分類計(jì)數(shù)的意義。

師:小朋友剛才為每一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì),這個(gè)計(jì)數(shù)方法就叫分類計(jì)數(shù),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判,為什么?(小魚(yú)代表隊(duì),他們的數(shù)量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們,想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧。

五、實(shí)踐運(yùn)用。

1、情景拓展。

提出:老師想把上來(lái)的這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰(shuí)幫老師出出主意?

孩子們各自表述自己的想法。

2、幼兒操作,鞏固分類計(jì)數(shù)。

將幼兒分成8組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作,教師巡回輔導(dǎo)。

師:今天我們學(xué)習(xí)了分類計(jì)數(shù),就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量,這種方法在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。

本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量;能正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。

第一個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),為分類計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知?jiǎng)游飻?shù)量,學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量;了解分類計(jì)數(shù)的意義。

第三個(gè)環(huán)節(jié):實(shí)踐運(yùn)用,通過(guò)情景拓展讓幼兒上前將前面來(lái)的幼兒分成兩組,并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計(jì)數(shù),從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

上完這節(jié)課后,我感覺(jué)不是很理想,有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。

1、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時(shí)太長(zhǎng),以至于幼兒后來(lái)的分類計(jì)數(shù)操作練習(xí),教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒(méi)能跟到位,沒(méi)有對(duì)幼兒的操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià),以至于草草結(jié)束,幼兒的動(dòng)手能力沒(méi)能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,要充分考慮好時(shí)間上的搭配。

2、在教學(xué)分類計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中,數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過(guò)于單一,只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量,但是寫(xiě)數(shù)對(duì)于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。

海底世界的教案篇十八

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物,并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

教師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?

教師再放錄像一次,觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的:《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

教師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作,水紋波及草等畫(huà)面更加完整。

海底世界的教案篇十九

1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。

2、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)想象力,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

幼兒人手一張白紙,一盒蠟筆,白板課件。

能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà);嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

操作法、多媒體輔助教學(xué)

教師活動(dòng)

一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“海底世界”。

1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。

2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。

游戲玩法:幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng),并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。

二、示范畫(huà)表情,引導(dǎo)幼兒互相討論。

1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2、快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現(xiàn)形式。

三、交代要求,引發(fā)作畫(huà)欲望。

師:小魚(yú)兒生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)??梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚(yú),絢麗多彩的背景??梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景,還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。

四、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

海底世界的教案篇二十

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽(tīng),在腦中自由想象。欣賞完后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí),還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂)

播放錄像,感受海面的波濤澎湃。

1、聯(lián)系畫(huà)面,理解“波濤澎湃”的意思。(形象而直接)

3、請(qǐng)生再讀一讀課文,可以探討,看看海底還是怎樣的?

在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上,集體交流,同時(shí)板書(shū):黑暗。

錄像展示,進(jìn)一步感受海底的黑暗,然后由錄像作為引線,使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。(對(duì)于深水魚(yú),學(xué)生是相當(dāng)陌生的,錄像正好彌補(bǔ)了這一不足,不用過(guò)多的解釋,學(xué)生就了解了,既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn),又能夠記憶深刻)

海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子:

1、認(rèn)識(shí)生字:否,強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn):自問(wèn)自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。

播放一段很輕的聲音,請(qǐng)生聆聽(tīng):聽(tīng),海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。

理解“竊竊私語(yǔ)”的意思,做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢?請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段,找一找,劃一劃。

1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。

2、相互評(píng)價(jià)一下,讀得怎么樣。(其實(shí),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了)

3、出示句子:你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。

1)齊讀。

2)分析句子的結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。

3)體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。(這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,一是感受聲音的形象,二是了解聲音的種類多。)

4)認(rèn)識(shí)象聲詞:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞。

5)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。(落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。)由于學(xué)生存在著差異,對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,降低難度,用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流,互相評(píng)價(jià),獨(dú)立修改。

6)再讀一讀,背一背這一句子。(分散背誦難點(diǎn))

4、除了這些聲音以外,海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?自由繼續(xù)朗讀課文。

5、設(shè)疑:海底不是寧?kù)o的嗎?為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:寧?kù)o不是死寂,能夠聽(tīng)到這么小的聲音,更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o。

6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是寧?kù)o的,又是熱鬧的。海底是奇異的,還是豐富的。(板書(shū))

請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段,了解海底是豐富的原因。

板書(shū)設(shè)書(shū):海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

黑中有亮(黑暗—光點(diǎn)) 動(dòng)物 各有各的

植物 多彩多樣

靜中有聲(寧?kù)o—竊竊私語(yǔ)) 礦物 多種多樣

海底世界的教案篇二十一

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,能正確讀寫(xiě)“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

:課前通過(guò)讀書(shū)、查閱資料或上網(wǎng)等,廣泛了解海洋知識(shí)。

1、默讀課文:全文一共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)海底世界的?

討論板書(shū):2、3、4、5、6。

2、齊讀第一自然段:這一自然段作者提出了一個(gè)問(wèn)題——大海深處是怎樣的?(板書(shū))。

3、結(jié)尾又怎么寫(xiě)的呢?齊讀。

海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富(板書(shū))。

5、小結(jié):作者這樣向我們介紹海底世界,條理多么清楚??!文章條理清楚,總結(jié)這么寫(xiě),簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。

1、過(guò)渡,讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。

2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀,再找一找什么地方寫(xiě)景色奇異,什么地方寫(xiě)物產(chǎn)豐富的,最后用直線畫(huà)出重點(diǎn)的句子來(lái)。板書(shū):讀—找—畫(huà)。

4、匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。

a.海底世界的景色是怎樣的?(寧?kù)o、黑暗)。

教師引讀:因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪,——……。

海底又為什么是黑暗的呢?

海底的景色是“寧?kù)o”、“黑暗”的,為什么又說(shuō)是奇異的呢?

師引讀:在這一片黑暗的深海里,卻——……。

“卻”表示什么?——轉(zhuǎn)折。

師述:當(dāng)然,從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮,盡管如此,在黑暗的海底,也足以顯出它的奇異來(lái)了。練習(xí)朗讀。

c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面:

出示課件:第三自然段摘錄。

自由輕讀:能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面?(“寧?kù)o”中有“各種聲音”。)。

指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系:

齊讀第一句:這是提出問(wèn)題?換詞代替“是否”

“不是的”這是作了——回答。

師述:一問(wèn)一答,肯定了海底是——有聲音的,這兩句聯(lián)系非常緊密。

聲音是哪來(lái)的?都有些什么聲音?齊讀三、四、五句。

竊竊私語(yǔ)是什么意思?

引讀:由于是竊竊私語(yǔ),所以只有用——水中聽(tīng)音器,才能聽(tīng)到各種聲音。

出示:因?yàn)椤浴B接這兩層意思,理解兩句間的因果關(guān)系。

師引讀:“各種聲音“,都有些什么聲音呢?有的像——,有的像——,有的像——,有的還好像——,還有呢,所有用了省略號(hào)。

注意:這里是冒號(hào),不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第四句。

師述:寧?kù)o當(dāng)中能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,但只是微微的(練習(xí)朗讀),真是太奇異了。奇異的地方還有呢?(正因?yàn)槿绱诉€有各不相同的作用)。

d.小結(jié):這一段,首先用一問(wèn)一答的形式肯定了海底是有聲音的,接著指出聲音來(lái)自海底動(dòng)物,很輕,只有用聽(tīng)音器才能聽(tīng)到,然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音,最后還寫(xiě)了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。

5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。

物產(chǎn)類別數(shù)量有什么。

動(dòng)物活。

動(dòng)

植物。

礦物。

小結(jié):這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生,未來(lái)的科學(xué)家,你們已經(jīng)重視開(kāi)發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎?老師相信你們,一定能用海底礦產(chǎn)來(lái)建設(shè)新的社會(huì),為人類服務(wù)!

1、課文第一自然段提出問(wèn)題,點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,激起我們的閱讀興趣,第二——六自然段,緊扣第一段提出的問(wèn)題,具體而生動(dòng)地描述了海底的景象,最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。

再讀最后一段。

2、這種開(kāi)頭提問(wèn),激發(fā)興趣,最后總結(jié),解開(kāi)謎底的寫(xiě)法,使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整,上下文聯(lián)系密切。

板書(shū):

2寧?kù)o。

3黑暗。

1大海深處是怎樣的?4動(dòng)物7景色奇異,物產(chǎn)豐富。

5植物。

6礦物。

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