教案是教學(xué)的有機(jī)組成部分，能夠幫助教師合理地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。編寫教案前，要對所教授的內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備和了解。在這里，我們?yōu)榇蠹曳窒硪恍﹥?yōu)秀的教案范例，供大家參考。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇一
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo)：
（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)難點：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導(dǎo)書寫。齊讀。
2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。
3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。
（二）學(xué)習(xí)大瀑布雄偉壯觀的段落。
1、邊讀邊畫出最能表達(dá)大瀑布?xì)鈩菪蹅サ脑~句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）。
2、指導(dǎo)朗讀。
你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？
（指導(dǎo)讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。
3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。
4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。
5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導(dǎo)朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）。
（三）學(xué)習(xí)大瀑布奄奄一息的段落。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）。
2、指導(dǎo)朗讀。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。
3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。
（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。
1、在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個原因。
（五）、學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）。
2、邊巡視，指定幾位同學(xué)，待會上去將內(nèi)容讀一讀。
從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導(dǎo)致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的決心。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇二
1、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。
2、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
一、談話導(dǎo)入。
今天我們一起來看一場為了大瀑布舉行的葬禮。
大聲地把這條瀑布的名字喊出來。課件出示。
2、質(zhì)疑課題。
看到課題，你是否有什么疑問？
（生回答后教師歸納：為什么要給大瀑布舉行葬禮？）。
二、初讀課文。
1、要回答這個問題就需要你進(jìn)入課文中去了解。昨天都預(yù)習(xí)過了，那我們一起看看預(yù)習(xí)的效果怎么樣。
課件出示詞語，有些詞語可能比較難讀，你覺得哪些詞語讀的時候應(yīng)該注意。
請你大聲的讀給大家聽聽。大家一起來。
生自讀。
3、誰來說說？你可以采用“因為…所以…”的句式。
三、進(jìn)入課文。
1、感受昔日瀑布的雄偉。
從剛才同學(xué)們所說的因為所以中我們已經(jīng)對課文的內(nèi)容有所了解，原來昔日的大瀑布是如此的雄偉。
（1）你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這條雄偉的大瀑布？快把它找出來。
大家一起說，在第幾自然段？（第三）。
課件出示第三自然段，自己讀讀這一段。
你讀著讀著腦中出現(xiàn)了怎樣的一條瀑布？你可以使用書上的詞，也可以自己想。
生回答并板書三個詞語。
這幅畫面是否讓你想起一首詩？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。
同學(xué)們反應(yīng)很快。
（2）讓我們再次近距離觀察這條瀑布。課件播放瀑布視頻。
此時此刻你一定有了更深的感受。
這條瀑布是如此的雄偉壯觀，因為它——。
這條瀑布又是如此的充滿活力，因為它——。
這真是“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見”。因為它——。
2、感受現(xiàn)在的“凄涼”
（1）然而，我們也發(fā)現(xiàn)了，這條瀑布是“曾經(jīng)”雄偉，那么現(xiàn)在呢？
課件出示第七自然段，指名讀。
讀了之后你的心情怎樣？你的呢？（叫2-3個）。
（2）是的`，現(xiàn)在的瀑布就像一位老人，變得——生一起回答并板書三個詞語。
讓我們一起看看現(xiàn)在的它。課件出示。欣賞完后立即出示下一課件。
（走近學(xué)生）你的臉上為什么寫滿失望？讀。
你為什么又眉頭緊鎖？
你為什么在唉聲嘆氣？
3、這一切的根源都是什么？（第六自然段）。
我們唯一能做的就是——（轉(zhuǎn)到最后一句，課件出示）。
讓我們記住巴西總統(tǒng)的呼吁——。
讓我們向全世界的人發(fā)出呼吁——。
四、拓展練筆。
我們不愿大瀑布的悲劇重演，然而生活中卻不斷在重復(fù)著這樣的悲劇。
課件展示。
（1）這些是已經(jīng)滅絕的動物。曾經(jīng)它們和我們和諧相處，曾經(jīng)它們快樂的生活，曾經(jīng)它們帶給我們許多歡樂?？墒乾F(xiàn)在你只能在圖片或者博物館里看到它們了。
（2）這一個個樹樁像是在向我們?nèi)祟惪棺h，這一節(jié)節(jié)樹干又像是在哭泣。
（3）這是我們生活的一角，也許某一天，我們生活的環(huán)境會變成一個大垃圾場。
（4）這更是一幅令人心碎的畫面，漁民們辛辛苦苦養(yǎng)了幾年的魚一夜之間全部死亡，損失可想而知。
這一幅幅畫面觸目心驚，我們的地球越來越經(jīng)不起人類的折磨。那就請你拿起筆，寫下你對人們的呼吁好么？（放音樂）。
五、小結(jié)全文。
為了讓這樣的悲劇不再發(fā)生，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球母親。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
（一）分組學(xué)習(xí)、討論。
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
3、思考下列問題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4、提出不懂的問題。
（二）全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3、由此你想到什么？
4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）。
5、如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
塞特凱達(dá)斯大瀑布――這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
附：板書設(shè)計。
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo)：
（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的'不同感觸。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
五、教學(xué)過程：
（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
2、板課題，讀課題。
3、看題質(zhì)疑。
（二）、自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報讀懂的地方。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇五
1、知識與技能目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的。
原因。
（3）理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
（2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到理解課文的目的。
（3）通過理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識；激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情。
1、教學(xué)重點：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達(dá)斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。
2、教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
（一）導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？
2、讓學(xué)生自由發(fā)言。
3、進(jìn)一步引出主題：或許你攀登過雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領(lǐng)略過驕陽似火的熱帶風(fēng)情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機(jī)去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的.塞特凱達(dá)斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！
（二）聽讀課文，整體感知。
播放帶有課文錄音的賽特凱達(dá)斯大瀑布視頻，讓學(xué)生在聽讀過程中，可以圖文結(jié)合地感知課文。（http：//v、ku6、com/show/_wmxwlmj7ncim1qp、html）。
（三）讓學(xué)生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意。
第一段（第1自然段）總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。
第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡。
第三段（第6~8自然段）賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因。
第四段（第9~11自然段）巴西總統(tǒng)的行動喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
（四）昔日的瀑布。
引導(dǎo)學(xué)生理解昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的。
引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點詞體會：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”
出示：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關(guān)鍵詞，你會讀得更好！
全班同學(xué)齊讀這句話。（板書：雄偉壯觀）。
2、出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀。……清晰可聞。
提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：把你看到的、聽到的讀出來吧！
3、觀看瀑布，真情朗讀。
出示圖片，讓同學(xué)們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段。
4、引導(dǎo)同學(xué)們抒發(fā)自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？（學(xué)生自由說）。
師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！
過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲?？墒墙裉爝@一切已無法實現(xiàn)。塞特凱達(dá)斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
（五）今日的瀑布。
1、出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？
2、讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落，理解感悟。
3、組織交流（課件出示對比的圖，引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會）。
4、出示課件，讓同學(xué)們說說自己此時此刻的心情。
5、指導(dǎo)同學(xué)們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。
（1）自讀、交流。
（2）用自己的話歸納三點原因，課件出示。
a、上游建起了水電站。
b、水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制。
c、破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。
（六）學(xué)習(xí)9~13自然段。
小結(jié)過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化，科學(xué)家們預(yù)測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。
1、分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）。
2、老師范讀最后幾個自然段，全班同學(xué)試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”
3、感情升華，激情朗讀（放音樂）。
（七）總結(jié)。
孩子們，讓我們一起行動起來，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實際行動，以我們誠摯的心去感動他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動起來。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備。
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過程。
激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
老師今天在黑板上畫了一個花圈，準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
板書課題：
讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。
初讀課文，整體感知。
1、帶著問題自由讀文。
讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？
（提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際邊讀邊思考）。
回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。
2、提出沒有解決的問題，師生共同解決。
直奔重點，體會情感。
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的`態(tài)度。
（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）。
指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時的景象。
3、匯報幾年后的大瀑布的狀況。
對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達(dá)效果。
說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流。
（2）體會關(guān)聯(lián)詞而且再加上，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
激發(fā)想象，拓展延伸。
2、把想說的話寫下來。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇七
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。
教案點評：
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。2、采用“讀―畫―議―說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學(xué)生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇八
本課面對的是五年級第一學(xué)期的學(xué)生,他們已具備一定的閱讀和理解能力,加上前面已學(xué)過有關(guān)環(huán)保方面的課文,有利于學(xué)生理解本文。因此本文完全可以放手讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。
這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。
1、訓(xùn)練閱讀速度,理解課文內(nèi)容;。
2、喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
情境教學(xué)法,自讀自悟,合作學(xué)習(xí)。
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生質(zhì)疑解疑能力。
一、營造氛圍,導(dǎo)入新課。
(誘發(fā)感情,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。)。
二、自讀課文,讀中感悟。
1、自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?用自己喜歡的方式讀讀、講講。
(目的是梳理課文內(nèi)容,使學(xué)生對文章有個整體印象。)。
2、再讀課文,從中找出你最受感動的地方或是自己最喜歡的段落或句子,反復(fù)讀,初步感悟大瀑布的悲哀,并說說這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的。
(認(rèn)真研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。)。
3、指導(dǎo)朗讀。(1)情境朗讀,出示課前準(zhǔn)備好的大瀑布掛圖,邊看邊聯(lián)想我們在生活中見到的或聽到的瀑布美景。如"廬山瀑布"、"黃果樹大瀑布"和我們學(xué)過的《瀑布》一課。想一想,塞特凱思達(dá)大瀑布變化前的壯觀景色該怎么讀?為什么這樣讀?比一比誰讀得更好。
如:變化前"大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀"、"飛流直下"、"震耳欲聾"這些詞句要聲音洪亮、語速稍快、感情充沛。
(2)對比朗讀,變化后"它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一樣,形容枯稿,奄奄一息。"想像"病榻上的`老人"的樣子,大瀑布此時何等無奈。讀時要語調(diào)低沉,語速稍慢,有悲涼的感情。
(3)學(xué)生對讀,巴西總統(tǒng)怎樣懷著沉痛的心情主持葬禮,用"包含深情的語調(diào)"講了什么?同桌、小組,也可找自己的好朋友讀一讀,比比怎樣讀更好。
(合作學(xué)習(xí),開放朗讀,讓學(xué)生真正在課堂上自己讀書,自己感悟。)。
三、總結(jié)全文,引發(fā)深思。
1、播放錄音朗讀,邊聽邊想邊體味。想像文章中描述的情境,假如你就在參加葬禮的人群中。
(進(jìn)入角色,身臨其境,與作者共鳴。)。
2、聽了巴西總統(tǒng)對大瀑布的頌揚,看了瀑布由壯觀到悲慘的命運,你會想些什么?用"假如……"說一說。
4、我們應(yīng)怎樣做?
(針對2、3、4小問題各小組之間討論,而后派代表發(fā)言)。
四、擴(kuò)展閱讀,深化情感。
1、學(xué)生自選,閱讀一篇有關(guān)環(huán)保的文章。
2、寫一則讀書筆記。
(拓展閱讀范圍,提高閱讀能力,感情達(dá)到進(jìn)一步升華。)。
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
(保護(hù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)地球)。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇九
1、認(rèn)識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。
3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
一課時。
預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字、詞世界地圖。
一、導(dǎo)語：
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文你就會明白其中的道理。
二、以讀為主，讀中探究。
1、自主讀書。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流。
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
三、自主性練習(xí)設(shè)計。
1、課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。
2、課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？
3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？
4、如果你在場，會想些什么？說些什么？
四、結(jié)束語：
讓我們行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計：
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十
1．認(rèn)識本課的5個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學(xué)習(xí)、討論
1．認(rèn)識本課的5個生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
3．思考下列問題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4．提出不懂的問題
（二）全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的.樣子？指名讀一讀。理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）
5．如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
28*大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 逐漸枯竭
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：
1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。
2、采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。
3、課文內(nèi)容理解之后，提出如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？的問題，請學(xué)生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè) ：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十一
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)知識目標(biāo)了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敘事有條理及圍繞中心把事情寫具體的能力。
德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
創(chuàng)新目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、回答問題。
學(xué)情。
分析教材分析這篇課文先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。
學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識，而本文的課題尤其吸引人。學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會更加深有感觸，增強(qiáng)其環(huán)保意識。
確定五點重點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
難點理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
創(chuàng)新點在理解課文描寫大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時，鼓勵學(xué)生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達(dá)自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。
德育點學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識自然增強(qiáng)。
空白點讓學(xué)生思考：當(dāng)巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮時，如果你在場，你會想些什么？說些什么？（培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力）。
學(xué)具通過觀看大瀑布的錄像帶，來直觀地感受環(huán)境給人類帶來的危機(jī)。
技術(shù)留空白、商量、激勵等技術(shù)。
教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計。
教師行為學(xué)生行為。
一、導(dǎo)引目標(biāo)。
1、教師板書課題28、大瀑布的葬禮。
2、師問：同學(xué)們，看到課題以后，你會想到些什么？有什么疑問？生思考、回答。
3、請同學(xué)們帶著這些問題，我們看課文！一、激發(fā)興趣。
1、看課題。
2、看到課題，會想到什么？（如：這是什么瀑布？為什么要為大瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？舉行這個葬禮有什么意義？在以前，這個大瀑布是什么樣子的？等等）。
3、帶著這些問題翻開書。
二、創(chuàng)設(shè)條件。
1、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不理解的詞可以查字典，大致了解課文內(nèi)容。
2、出示學(xué)生提出的問題：
說說賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀和發(fā)生變化后的樣子。
這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
3、把自己的所思與小組同學(xué)作交流，為匯報作準(zhǔn)備。
二、自主參與。
1、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不理解的詞可以查字典，大致了解課文內(nèi)容。
2、出示學(xué)生提出的問題：
說說賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀和發(fā)生變化后的樣子。
這一聞名世界的大瀑布是被葬送的原因。
3、把自己的所思與小組同學(xué)作交流，為匯報作準(zhǔn)備。
三、組織研究。
1、哪一小組同學(xué)愿意來匯報？
2、請一小組同學(xué)進(jìn)行匯報。
在匯報的過程當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序來說。先說說賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀，再說說賽特凱斯大瀑布發(fā)生變化后的樣子。以第六自然段為賽特凱斯大瀑布前后變化的標(biāo)志。
1、一小組同學(xué)到前面來匯報。
2、在匯報的過程當(dāng)中，學(xué)生按順序說。先說說賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀：它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一泄千里”，突出其流量大。另外水流湍急，場面恢宏狀光，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”；賽特凱斯瀑布是旅游的勝地，這里讓游客們“陶醉不已”“流連忘返”。
這一聞名世界的大瀑布是被葬送的原因不止一條。如：上游建起了水電站，水資源浪費，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”，破壞森林，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。
（鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，并且善于、勇于表達(dá)自己的觀點。）。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新。
1、師問：巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？
2、如果你當(dāng)時在場，你會想些什么？說些什么？
四、應(yīng)用實踐。
1、說一說巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？
2、如果你當(dāng)時在場，你會想些什么？說些什么？
五、反思小結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第28課《大瀑布的葬禮》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？！
五、鞏固提高。
學(xué)生談學(xué)后的收獲。為學(xué)習(xí)下篇課文奠定一定的基礎(chǔ)。
研究性作業(yè)。
注意觀察你周圍的環(huán)境的變化，想一想我們該為此做一些什么？
板書設(shè)計。
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十二
1、出示地圖，介紹地理位置。
2、出示課題。
（1）讀了課題有什么問題？
1、自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。
（1）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
（2）交流讀文后的收獲。
1、學(xué)習(xí)昔日瀑布。
（1）默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來，動情地讀一讀。
聚焦1描寫昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
（2）交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學(xué)策略：
（1）抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
（2）分層感受昔日瀑布的特點。
（3）反復(fù)朗讀，體驗感悟。
2、學(xué)習(xí)今天瀑布。
（1）觀看圖片談感受。
（2）朗讀感悟。
3、感受悲劇的原因。
（1）讀文，感受原因。
（2）補(bǔ)白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
（3）交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識。
你從這場特殊的葬禮上感受到了什么？
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十三
1．認(rèn)識本課的5個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題。
（一）分組學(xué)習(xí)、討論。
1．認(rèn)識本課的5個生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
3．思考下列問題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4．提出不懂的問題。
（二）全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況。
1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?/p>
3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）。
5．如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）。
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了這樣的特點：
1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。
2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納。
3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？”的問題，請學(xué)生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十四
1.弄清大瀑布變化前后的景象及其變化的原因。
2.進(jìn)行熱愛大自然、增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。
教學(xué)難點。
弄清大瀑布變化前后的景象及其變化的原因。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字卡、投影片。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖，感受大瀑布的壯美。
1.課前談話。帶領(lǐng)大家去感受一下拉丁美洲的巴拉河上的塞特凱斯大瀑布的壯美。
2.出示掛圖或播放錄像帶，引導(dǎo)觀察。
3.你看懂了什么？/（生自由談話）。
4.課文中哪幾節(jié)寫了瀑布很美，許多游人都常來觀賞？（第4、5自然段）。
二、學(xué)習(xí)4、5自然段，體會塞特凱達(dá)斯瀑布的美。
1.自由讀文，抓詞體會美，釋詞。
2.指導(dǎo)朗讀。
三、過渡教學(xué)課文其余部分。
是啊，這么美的瀑布，卻有人要為它舉行葬禮，甚至還由巴西總統(tǒng)親自主持葬禮，這是為什么呢？（補(bǔ)板書：大瀑布的葬禮）。
1.快速閱讀課文，找出文中寫瀑布逐漸枯竭的原因和現(xiàn)象的'部分反復(fù)讀一讀。（第7、8自然段）。
2.投影7、8自然段。
（1）指名讀第7自然段，概括出其中的原因：
a、伊泰普水電站的攔河大壩截住大量的河水；
b、工廠毫無節(jié)制地用水，浪費大量水資源；
c、沿河兩岸森林被破壞，水土大量流失。
（2）枯竭現(xiàn)象：
即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。（釋詞：垂危：病重將死。形容枯槁：形體面容干枯憔悴的樣子。奄奄一息：氣息微弱的樣子。）。
許多慕名而來失望而去。側(cè)面寫了枯竭現(xiàn)象。（釋詞：惆悵：愁悶）。
（3）指導(dǎo)感情朗讀，/article/讀出惆悵語氣。
3.更嚴(yán)重的是，據(jù)專家們預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。（引讀9至13自然段。）。
（1）說說讀懂了什么？
a、舉行葬禮是為了哀悼將要消失的大瀑布，是為了喚醒人們的環(huán)保意識。]。
b、葬禮特別隆重，我們讀了也深受感動，受到了環(huán)保教育，決心愛護(hù)我們生存的地球，從身邊小事做起，保護(hù)生態(tài)平衡。
c、葬禮舉行了兩次，一次是在86年8月下旬，是來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)專家教授和大批熱愛大自然的人自發(fā)的儀式。第二次是由第一次引起的震動，由巴西總統(tǒng)在9月下旬組織的葬禮。
（2）結(jié)合談話釋詞。
（3）指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。這一節(jié)與開頭有前后照應(yīng)的關(guān)系。
四、梳理全文脈絡(luò)，啟發(fā)學(xué)生談話，體會瀑布前后變化。
全文先以點題的形式告訴我們大瀑布葬禮舉行的時間及主持人，再詳細(xì)介紹舉行葬禮的原因和經(jīng)過，所以，可以分為2個部分。
指名復(fù)述瀑布前后變化的景象，并說說如果你當(dāng)時在場，會想些什么？說些什么？
五、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)。
教學(xué)后記。
一、層層深入解決教學(xué)重點。學(xué)生分析迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學(xué)的重點。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行今昔瀑布的對比學(xué)生自然會提出這樣的問題：是什么原因斷送了塞特凱達(dá)斯大瀑布的生命請學(xué)生默讀第七自然段，默讀的方法更便于學(xué)生思考。學(xué)生得出有三個原因：1.20世紀(jì)80年代，巴西為了發(fā)電，/soft/在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站伊泰普水電站是塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減，2.周圍許多工廠用水毫無節(jié)制。3.沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。學(xué)生先默讀有關(guān)的語段，學(xué)生很容易找到書中的原因。為了引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層思考，我是這樣設(shè)計的讓學(xué)生了解伊泰普水電站的有關(guān)資料了解他發(fā)出的電對本國經(jīng)濟(jì)和人民生活的重要，同學(xué)們建水電站、工廠生產(chǎn)、伐樹人們都是為了建設(shè)家園哪！你怎么看這個問題？學(xué)生個抒己建引導(dǎo)學(xué)生更全面的辨證的看待問題，把問題引向深入。人見利而不見害，魚見餌而不見鉤。導(dǎo)致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)的責(zé)任心，不注意保護(hù)生態(tài)平衡，不愛護(hù)我們生存的地球。沒有用科學(xué)的方法合理利用水資源學(xué)生還提出學(xué)生還提到了可持續(xù)性發(fā)展科學(xué)的利用有限資源。
小學(xué)語文大瀑布的葬禮教案設(shè)計篇十五
教學(xué)要求：1.認(rèn)識本課的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
重點難點：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)課時：1課時。
教具準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
1.“葬禮”--為死人開的追悼會。
2.課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會。）。
3.今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知，了解課文內(nèi)容。
快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。
（講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）。
三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
1.再次閱讀課文，提出自己需要解決的問題。
（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
2.采用嘗試解決問題。
采用“讀-畫-析-讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。
3.小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4.全班交流。
（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。
1瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
2瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
（2）大瀑布。
從世界流量最大--（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少--大瀑布逐漸枯竭。
（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計：
滔滔不絕一瀉千里。
今夕對比。
水源大減無節(jié)制用水。
呼吁保護(hù)生態(tài)平衡。
課堂作業(yè)設(shè)計。
1.摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。
2.摘抄一個比喻句。
3.交流環(huán)保標(biāo)語。
教學(xué)要求：1.認(rèn)識本課的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
重點難點：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)課時：1課時。
教具準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
1.“葬禮”--為死人開的追悼會。
2.課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會。）。
3.今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知，了解課文內(nèi)容。
快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。
（講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）。
三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
1.再次閱讀課文，提出自己需要解決的問題。
（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
2.采用嘗試解決問題。
采用“讀-畫-析-讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。
3.小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4.全班交流。
（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。
1瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
2瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
（2）大瀑布。
從世界流量最大--（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少--大瀑布逐漸枯竭。
（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計：
滔滔不絕一瀉千里。
今夕對比。
水源大減無節(jié)制用水。
呼吁保護(hù)生態(tài)平衡。
課堂作業(yè)設(shè)計。
1.摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。
2.摘抄一個比喻句。
3.交流環(huán)保標(biāo)語。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15844411.html】
