教案的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使之符合學(xué)生的實(shí)際需求。教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，靈活運(yùn)用講、示、練、測(cè)等多種教學(xué)手段。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確，能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等 6 個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
一、識(shí)字
本課 6 個(gè)生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn)，易于學(xué)生朗讀、記憶。針對(duì)課文編排的 特點(diǎn)，建議教學(xué)時(shí)以 3 個(gè)字為一組進(jìn)行教學(xué)。第一組可以充分借助課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 圖意，在看圖說(shuō)話中引出“天地人”3 個(gè)字。第二組可以通過(guò)師生對(duì)話引出“你我他”，把 識(shí)字和日常表達(dá)結(jié)合起來(lái)，充分借助日常用語(yǔ)進(jìn)行聽讀、正音。
本課要認(rèn)的 6 個(gè)生字中，“人”的聲母是卷舌音，“你、我”是第三聲，單個(gè)字讀要注 意讀到位。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助 學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（1）圖片示范正音?？梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”， 教師手舉對(duì)應(yīng)的生字“人”示范讀，學(xué)生跟讀，理解字義。
（2）場(chǎng)景聽讀正音。如，借助生活場(chǎng)景認(rèn)讀“地”，教師可以用枚舉法展示各種生活 場(chǎng)景：鋪滿土的叫土地；鋪滿沙的是沙地；長(zhǎng)滿草的是草地；鋪滿雪花的是雪地。教師手 舉生字卡片“地”，聽學(xué)生的發(fā)音，并及時(shí)正音。
（3）日常交流正音?！澳阄宜笔侨粘＝涣饔谜Z(yǔ)，可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交 流氛圍。如教師一手舉生字“你”，問(wèn)“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生； 一手舉生字“我”，說(shuō)“我是你們的語(yǔ)文老師”。出示生字“他”，指學(xué)生問(wèn)“他叫什么名 字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。在交流遞送生字卡片的過(guò)程中正音識(shí)記生字。
本課要求識(shí)記 6 個(gè)生字?！疤?、人”結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，“地、我”結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，“你、他” 帶有相同的部件。教學(xué)中可以借助圖片、動(dòng)作、生活場(chǎng)景等，形象化地理解字義，識(shí)記字 形，感受漢字的趣味性。
（1）生活語(yǔ)境識(shí)字。本課 6 個(gè)生字都是常用字，我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的 圖片，通過(guò)不同語(yǔ)境幫助學(xué)生識(shí)記、認(rèn)讀生字。
漢字。 學(xué)有余力的話，可以結(jié)合生活，積累“天地、他人”等詞語(yǔ)。
把聲調(diào)讀清楚，特別注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲，三字連讀時(shí)，“你”要讀成半上， 與第二聲相似，“我”的聲調(diào)要讀完整。
本篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，僅呈現(xiàn)了 6 個(gè)漢字，中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。朗讀時(shí)，教師應(yīng)結(jié) 合內(nèi)容理解，引導(dǎo)學(xué)生一組三字連貫讀，要避免 6 個(gè)漢字一字一頓地讀。
生讀一讀，在新語(yǔ)境中進(jìn)一步理解字義。如：
晴天、陰天、雨天
草地、菜地、雪地
男人、女人、老人
“你我他”的教學(xué)可以三人小組互相交流，理解三者之間的關(guān)系。通過(guò)拿著生字卡片 進(jìn)行自我介紹、詢問(wèn)他人的方式，在交流中鞏固生字，如，“我叫李小明?！薄澳憬惺裁疵?字？”“他是你的同桌同學(xué)嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生理解感受“你我他”之間的關(guān)系，可以采用三人小組互相交流的形式，但要重在生字的識(shí)記、認(rèn)讀，避免將這一實(shí)踐活動(dòng)變成口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)，可以為三人小組準(zhǔn) 備一套“你我他”的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生以選生字、遞送卡片的方式促進(jìn)對(duì)生字的識(shí)記認(rèn) 讀和理解運(yùn)用。
密同游，吟詩(shī)唱和，眺望遠(yuǎn)處。中間大片留白，遠(yuǎn)處空曠無(wú)垠，咫尺之間似有萬(wàn)里之遙，讓 人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之意。
2.“天地人”三才之道。
“天地人”來(lái)源于《周易 #8226; 說(shuō)卦》，天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素，它 們既相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系。“才”是指本質(zhì)，“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，在《周 易》中具體指天、地、人?！叭胖馈本褪翘斓?、地道和人道了?！疤斓馈笔顷幒完?yáng)， “地道”是柔和剛，“人道”是仁和義?！叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)相 當(dāng)廣泛，在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者，天地人”的說(shuō)法。民間春聯(lián)也有： “福祿壽三星拱照，天地人一體同春”。由此可見，“天地人”三才之道在我國(guó)經(jīng)幾千年而 流傳不衰，對(duì)傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
1. 通過(guò)觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等 6 個(gè)生字。
2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
1. 教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。這是第一節(jié)識(shí)
手放好，頭擺正。字課，將學(xué)前常規(guī)教
眼睛看老師，上課專心聽。育融于語(yǔ)文課。
第一單元15
2. 教師出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你 看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
1.學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這 6 個(gè)漢字分為哪兩組？（第一 組：天地人；第二組：你我他）
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的 頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的 圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖 畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。 出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。 教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字 義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解 字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1. 營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā) 說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)： “你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提 問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。 3. 游戲互動(dòng)，理解“你我他”。
教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一 名學(xué)生說(shuō)：“我是 ××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢 足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。
漢字承載著中 華文化， 將國(guó)畫與 漢字聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué) 生理解漢字的內(nèi)涵。
利 用 圖 片， 聯(lián) 系生活， 幫助學(xué)生 識(shí)記和正音。
創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景， 在師生、生生對(duì)話 中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、 理解生字。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。
2.教師出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類。
1.學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)。
漢字承載著中華文化，將國(guó)畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識(shí)記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。
創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
3、在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“你、我、他”3個(gè)生字；
2、對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。
1、播放童謠視頻。（你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）。
2、將視頻定格在最后一句的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。
4、互動(dòng)活動(dòng)。老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______，我是______，他是_____，我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說(shuō)話。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說(shuō)話，在句式的引導(dǎo)下說(shuō)完一句話，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會(huì)。
5、然后，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。
（二）學(xué)習(xí)“你我他”
1、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
2、相機(jī)指導(dǎo)“你”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁，左右結(jié)構(gòu)。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)意思識(shí)記漢字，最后學(xué)習(xí)“我”字。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而鞏固認(rèn)識(shí)漢字的方法。
3、鞏固你我他的訓(xùn)練：通過(guò)開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況。
（三）課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
新授。
一二班。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
本課只有6個(gè)要學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字，這六個(gè)生字是與人們生活息息相關(guān)的，也是學(xué)生們從牙牙學(xué)語(yǔ)起最早接觸到的六個(gè)生字。
這是學(xué)生入學(xué)的第一堂課，學(xué)生心目中的一年級(jí)與幼兒園可能會(huì)有很大區(qū)別，但是通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的課程也非常簡(jiǎn)單，他們也一定有能力學(xué)習(xí)好這一課。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們一定會(huì)感悟到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是非常有趣的。
1、通過(guò)教師教學(xué)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生觀察，學(xué)生能用多種方法識(shí)字。
3、通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
課件、生字卡片。
1、通過(guò)教師教學(xué)，學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，達(dá)成目標(biāo)1。
2、通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生能進(jìn)行多種方法識(shí)字，達(dá)成目標(biāo)2。
3、通過(guò)學(xué)生的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成目標(biāo)3。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)王國(guó)的情境，讓孩子在童話中感受識(shí)字的樂趣。）。
二、觀察圖畫，揭示課題。
1.看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的方法，讓學(xué)生感受到識(shí)字的成功感。）。
3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解生字。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
（設(shè)計(jì)意圖：孩子剛接觸識(shí)字，對(duì)寫充滿了興趣，讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，并對(duì)書寫規(guī)范的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為書寫教學(xué)打下基礎(chǔ)。）。
2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：多種形式的認(rèn)讀，加深學(xué)生的識(shí)字記憶。）。
五、認(rèn)識(shí)生字。
出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一。
1.認(rèn)識(shí)田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)主要就是識(shí)字教學(xué)，規(guī)范的書寫是孩子寫好字的基礎(chǔ)。）。
七、布置作業(yè)。
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字。
1.我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)讀生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，及時(shí)反饋。）。
2.我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3.我會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)本環(huán)節(jié)的聯(lián)系能夠靈活應(yīng)用所學(xué)生字，區(qū)分同音字。）。
二、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))。
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初次接觸規(guī)范書寫，本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。）。
天地人。
這是孩子們?cè)跊]有拼音做助手的情況下第一次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生字。而這六個(gè)生字大部分孩子在學(xué)前教育中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，于是在課堂上怎么引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字表示的關(guān)系和意思是教學(xué)的重點(diǎn)。我?guī)W(xué)生們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)字，明白它們表達(dá)的意思。在教寫"一、二、三、上”這四個(gè)字的時(shí)候，讓孩子們認(rèn)識(shí)橫、豎這兩個(gè)筆畫，并知道漢字的第一個(gè)書寫規(guī)律“先橫后豎”。孩子們剛?cè)胄?，書寫是很困難的，讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是一個(gè)重點(diǎn)。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．通過(guò)觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2．初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1．教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
2．教師出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類。
1．學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。
2．教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1．學(xué)習(xí)漢字“天”。
教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2．結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。
教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3．結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1．營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2．仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3．游戲互動(dòng)，理解“你我他”。
教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：
“我是××，很高興我們成為好朋友。”
“你喜歡踢足球嗎？”
“他是你的同學(xué)嗎？”
小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2.正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教法：培優(yōu)輔差。
學(xué)法：小組合作。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題。
1.看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識(shí)生字。
1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一。
1.認(rèn)識(shí)田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)。
1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字。
1.我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3.我會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))。
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
天地人。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2.正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教法：培優(yōu)輔差。
學(xué)法：小組合作。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，揭示課題。
1.看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識(shí)生字。
1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一。
1.認(rèn)識(shí)田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)。
1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字。
1.我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3.我會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))。
3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
課后反思：
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。
知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
多媒體課件、生字卡片等。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始，我們就要到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)生字。
（一）看圖說(shuō)話，出示天地人的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
（二）出示生字。
誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
（三）感受漢字演變。
（四）學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中相關(guān)語(yǔ)句。
（五）學(xué)習(xí)生字“你，我，他”
（六）讀一讀。
出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
游戲活動(dòng)。
三、鞏固識(shí)字。
（一）摘蘋果。
（二）生活場(chǎng)境圖片識(shí)字。
（三）開火車識(shí)字。
四、課堂拓展。
倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。
五、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你都學(xué)到了哪幾個(gè)生字？回家從故事書中找一找。
天地人。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題。
1、看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀：誰(shuí)能讀讀你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的。
3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字。
3、讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識(shí)生字。
出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么能做什么。
六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一。
1、認(rèn)識(shí)田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
4、指導(dǎo)書寫“—”。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)。
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字。
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字。
二、指導(dǎo)書寫天人。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）。
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)。
媒體應(yīng)用。
1、交互式電子白板課件；
2、生字卡片，相關(guān)的課件。
設(shè)計(jì)意圖。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
作業(yè)布置。
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
本課《天地人》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。新教材重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字。在識(shí)字的編排上，又注意采取韻語(yǔ)這種兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中，在有滋有味的誦讀中認(rèn)字，受到美的熏陶。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
天地人是本冊(cè)新版教材的第一課，也是“新“字的直接體現(xiàn)，他替換了原先一開始的拼音教學(xué)?！薄恫烤幗滩囊荒昙?jí)上冊(cè)教材介紹》中對(duì)《天地人》室這樣表述的：第一課是創(chuàng)意安排，天地人，宇宙、自然與人的關(guān)系，你我他，除了我還有你和他，構(gòu)成了世界。這些涵蓋了我們的現(xiàn)實(shí)世界，要給孩子們一種非常和諧的氛圍。識(shí)字量不大，難度也不大，這對(duì)于初入學(xué)的過(guò)渡期的語(yǔ)文內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很大的緩沖空間。最重要的要讓孩子覺得有意思。
1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)你、我、他”3個(gè)生字；
3.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
1.認(rèn)識(shí)“你、我、他”3個(gè)生字；
2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。
（一）欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。
1.播放童謠視頻。（你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）。
2.將視頻定格在最后一句的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。
4.互動(dòng)活動(dòng)。老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______，我是______，他是_____，我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說(shuō)話。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說(shuō)話，在句式的引導(dǎo)下說(shuō)完一句話，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會(huì)。
5.然后，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。
（二）學(xué)習(xí)“你我他”
1.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
2.相機(jī)指導(dǎo)“你”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁，左右結(jié)構(gòu)。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)意思識(shí)記漢字，最后學(xué)習(xí)“我”字。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而鞏固認(rèn)識(shí)漢字的方法。
3.鞏固你我他的訓(xùn)練：通過(guò)開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況。
（三）.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。
這是一節(jié)普通識(shí)字課，以識(shí)字為重點(diǎn)，以激發(fā)興趣為目的，使學(xué)生的識(shí)字成為一種快樂的體驗(yàn)。我做到了一下幾點(diǎn)：
一、注重交給識(shí)字方法，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。
二、在游戲中讓孩子們鞏固識(shí)字。課堂上采用創(chuàng)設(shè)情境，采用各種復(fù)現(xiàn)的方法，在玩樂中不知不覺與生字交朋友。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
天地人是本冊(cè)新版教材的第一課，也是“新“字的直接體現(xiàn)，他替換了原先一開始的拼音教學(xué)。”《部編教材一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》中對(duì)《天地人》室這樣表述的：第一課是創(chuàng)意安排，天地人，宇宙、自然與人的關(guān)系，你我他，除了我還有你和他，構(gòu)成了世界。這些涵蓋了我們的現(xiàn)實(shí)世界，要給孩子們一種非常和諧的氛圍。識(shí)字量不大，難度也不大，這對(duì)于初入學(xué)的過(guò)渡期的語(yǔ)文內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很大的緩沖空間。最重要的要讓孩子覺得有意思。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)你、我、他”3個(gè)生字；
3.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
1.認(rèn)識(shí)“你、我、他”3個(gè)生字；
2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。
1.播放童謠視頻。（你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）。
2.將視頻定格在最后一句的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。
4.互動(dòng)活動(dòng)。老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“你是______，我是______，他是_____，我們都是某某學(xué)校某某班級(jí)的學(xué)生的句式說(shuō)話。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說(shuō)話，在句式的引導(dǎo)下說(shuō)完一句話，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會(huì)。
5.然后，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。
（二）學(xué)習(xí)“你我他”
1.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。
2.相機(jī)指導(dǎo)“你”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單人旁，左右結(jié)構(gòu)。從“你”的學(xué)習(xí)遷移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)意思識(shí)記漢字，最后學(xué)習(xí)“我”字。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而鞏固認(rèn)識(shí)漢字的方法。
3.鞏固你我他的訓(xùn)練：通過(guò)開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗(yàn)學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況。
（三）.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)普通識(shí)字課，以識(shí)字為重點(diǎn)，以激發(fā)興趣為目的，使學(xué)生的識(shí)字成為一種快樂的體驗(yàn)。我做到了一下幾點(diǎn)：
一、注重交給識(shí)字方法，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。
二、在游戲中讓孩子們鞏固識(shí)字。課堂上采用創(chuàng)設(shè)情境，采用各種復(fù)現(xiàn)的方法，在玩樂中不知不覺與生字交朋友。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
年級(jí)。
一年級(jí)。
課程類型。
新授。
教師。
馬海燕。
學(xué)校。
高嶺學(xué)校。
授課日期
9.4。
課題名稱。
天地人。
教材分析。
本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要事物“天地人”?！疤臁备采w萬(wàn)物，“地”承載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個(gè)生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)可借助多種活動(dòng)進(jìn)行識(shí)記，如，在看圖中識(shí)記、在表演中識(shí)記、在游戲中識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終輕松識(shí)字，產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣，更快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)情分析。
在教學(xué)本課時(shí)，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、在朗讀童謠中識(shí)字，并且在識(shí)字過(guò)程中注重方法滲透，運(yùn)用字理幫助學(xué)生識(shí)字，使?jié)h字不再是枯燥的符號(hào)，而變成鮮活的畫面，具有豐富的感情。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了漢字，還體會(huì)到了中華文化的魅力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
3.通過(guò)互動(dòng)，能熟練運(yùn)用“你、我、他”來(lái)表達(dá)三者之間的含義。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。
難點(diǎn)。
讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
教學(xué)方法。
自主觀察，合作探究。
教學(xué)指導(dǎo)。
以學(xué)生為主體，充分利用多媒體和優(yōu)美的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
學(xué)生準(zhǔn)備。
教學(xué)流程圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、觀察圖畫，講述內(nèi)容。
三、觀看視頻，模仿練習(xí)?
教學(xué)過(guò)程與方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
二、朗讀課文，識(shí)記生字。
過(guò)渡：在這幅圖中，我們不僅看到了天、地、人，還認(rèn)識(shí)了這3個(gè)字，大家肯定還想了解更多的知識(shí)，那就繼續(xù)我們的漢字探索之旅吧?。ㄒ唬├首x課文。
（二）學(xué)習(xí)生字：天、地、人。
（三）學(xué)習(xí)生字：你、我、他。
播放兒歌。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：圖上有什么？（天、地、人。）這幅圖給了你怎樣的感覺？
板書課題（板書：天地人），教師帶讀課題。
教師范讀，
學(xué)習(xí)生字“人”。
小結(jié)：古時(shí)候，“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字“天”。
學(xué)習(xí)生字“地”。
整體認(rèn)讀、識(shí)記。
學(xué)生認(rèn)真聽，然后邊讀邊拍手。
上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂。
書本文具放整齊，靜待老師把課上。
用心聽，仔細(xì)想，身子坐正向前方。
上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。
分組自由交流。
觀察，課文將6個(gè)漢字分為哪兩組？
學(xué)生跟讀，重視正確示范和聽音糾正。
全班齊讀、分組讀、男女生互讀。
多讀幾遍。指名讀，讀對(duì)了，全班鼓掌；讀錯(cuò)了，舉手糾正。全班齊讀。
學(xué)習(xí)生字“天”。
學(xué)生觀察，提問(wèn)：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“地”，再運(yùn)用加一加的方法識(shí)記。
學(xué)生自由練讀。）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，幫助正音，理解字義。
天：天上天空藍(lán)天白天春天晴天陰天雨天……。
地：土地地上大地地下地理草地地方雪地……。
人：大人老人年輕人男人女人中國(guó)人外國(guó)人…。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
課堂小結(jié)。
孩子們學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一定從小好好學(xué)習(xí)。?
分層作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.學(xué)生拿出字卡，同桌之間互讀，糾正字音。
2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)。
天地人。
你我他。
教學(xué)反思。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們喜歡上了識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終輕松識(shí)字，產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣，更快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)設(shè)計(jì)要有自己的特色。下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫到您!
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
1.看圖說(shuō)話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(ppt1)。
2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
3.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。
4、出示課題。(ppt2)。
1.給生字組詞。
好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語(yǔ)，例如每天，誰(shuí)再來(lái)試一試。(ppt3)。
2、讀天的生字卡片。
小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。
出示地(ppt3)。
4、天天走向前去問(wèn)：“地，你怎么了?”地說(shuō)：“我和朋友走散了，我找不到他們了?！?/p>
小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧!誰(shuí)來(lái)組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰(shuí)?人。人說(shuō)了天和地你們要想走過(guò)去也可以，必須猜對(duì)我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧!讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。
8、課件操：兒歌找朋友。
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫,你叫，他叫，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(ppt5)。
相近：他—地。
區(qū)別：他她它(ppt6)。
小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(ppt7)。
用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。
1、讀詞語(yǔ)。
天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們。
2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ)，各說(shuō)一句話。
3、親子閱讀半小時(shí)。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
1、看圖說(shuō)話，出示書本封面，你看到了什么引出天、地、人。（ppt1）。
2、指名讀：誰(shuí)能讀讀你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的。
3、請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。
4、出示課題。（ppt2）。
1、給生字組詞。
有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過(guò)馬路，走過(guò)小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好?。⌒∨笥?，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語(yǔ)，例如每天，誰(shuí)再來(lái)試一試。（ppt3）。
2、讀天的生字卡片小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽?lái)了哭聲，你們瞧，是誰(shuí)出示地（ppt3）。
4、天天走向前去問(wèn)：“地，你怎么了”地說(shuō)：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧！誰(shuí)來(lái)組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰(shuí)人。
人說(shuō)了天和地你們要想走過(guò)去也可以，必須猜對(duì)我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧！讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（ppt5）。
相近：他—地區(qū)別：他她它（ppt6）。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。
1、讀詞語(yǔ)天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們。
2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ)，各說(shuō)一句話。
3、親子閱讀半小時(shí)。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)。
知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題。
1、看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀：誰(shuí)能讀讀你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的。
3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字。
3、讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識(shí)生字。
出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么能做什么。
六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一。
1、認(rèn)識(shí)田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
4、指導(dǎo)書寫“—”。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)。
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字。
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字。
二、指導(dǎo)書寫天'人。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）。
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)。
媒體應(yīng)用。
1、交互式電子白板課件；
2、生字卡片，相關(guān)的課件。
設(shè)計(jì)意圖。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
板書設(shè)計(jì)。
作業(yè)布置。
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
教學(xué)反思。
本課《天地人》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。新教材重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字。在識(shí)字的編排上，又注意采取韻語(yǔ)這種兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中，在有滋有味的誦讀中認(rèn)字，受到美的熏陶。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一年級(jí)。
新授。
馬海燕。
高嶺學(xué)校。
9.4。
天地人。
本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要事物“天地人”。“天”覆蓋萬(wàn)物，“地”承載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個(gè)生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)可借助多種活動(dòng)進(jìn)行識(shí)記，如，在看圖中識(shí)記、在表演中識(shí)記、在游戲中識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終輕松識(shí)字，產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣，更快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
在教學(xué)本課時(shí)，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、在朗讀童謠中識(shí)字，并且在識(shí)字過(guò)程中注重方法滲透，運(yùn)用字理幫助學(xué)生識(shí)字，使?jié)h字不再是枯燥的符號(hào)，而變成鮮活的畫面，具有豐富的感情。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了漢字，還體會(huì)到了中華文化的魅力。
1.通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
3.通過(guò)互動(dòng)，能熟練運(yùn)用“你、我、他”來(lái)表達(dá)三者之間的含義。
重點(diǎn)。
通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。
難點(diǎn)。
讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
自主觀察，合作探究。
以學(xué)生為主體，充分利用多媒體和優(yōu)美的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
多媒體。
教學(xué)流程圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、觀察圖畫，講述內(nèi)容。
三、觀看視頻，模仿練習(xí)?
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
二、朗讀課文，識(shí)記生字。
過(guò)渡：在這幅圖中，我們不僅看到了天、地、人，還認(rèn)識(shí)了這3個(gè)字，大家肯定還想了解更多的知識(shí)，那就繼續(xù)我們的漢字探索之旅吧?。ㄒ唬├首x課文。
（二）學(xué)習(xí)生字：天、地、人。
（三）學(xué)習(xí)生字：你、我、他。
播放兒歌。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：圖上有什么？（天、地、人。）這幅圖給了你怎樣的感覺？
板書課題（板書：天地人），教師帶讀課題。
教師范讀，
學(xué)習(xí)生字“人”。
小結(jié)：古時(shí)候，“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字“天”。
學(xué)習(xí)生字“地”。
整體認(rèn)讀、識(shí)記。
學(xué)生認(rèn)真聽，然后邊讀邊拍手。
上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂。
書本文具放整齊，靜待老師把課上。
用心聽，仔細(xì)想，身子坐正向前方。
上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。
分組自由交流。
觀察，課文將6個(gè)漢字分為哪兩組？
學(xué)生跟讀，重視正確示范和聽音糾正。
全班齊讀、分組讀、男女生互讀。
多讀幾遍。指名讀，讀對(duì)了，全班鼓掌；讀錯(cuò)了，舉手糾正。全班齊讀。
學(xué)習(xí)生字“天”。
學(xué)生觀察，提問(wèn)：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“地”，再運(yùn)用加一加的方法識(shí)記。
學(xué)生自由練讀。）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，幫助正音，理解字義。
天：天上天空藍(lán)天白天春天晴天陰天雨天……。
地：土地地上大地地下地理草地地方雪地……。
人：大人老人年輕人男人女人中國(guó)人外國(guó)人…。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
孩子們學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一定從小好好學(xué)習(xí)。?
1.學(xué)生拿出字卡，同桌之間互讀，糾正字音。
2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
天地人。
你我他。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們喜歡上了識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終輕松識(shí)字，產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣，更快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
生字卡片，相關(guān)的課件。
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字。
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的？
全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
二、指導(dǎo)書寫“天地人”
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）。
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材解析：
本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，編排了“天地人”“你我他”六個(gè)字，并以三字一行的形式排列成兩組，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
第一組三個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中三個(gè)主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬(wàn)物，“地”負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。
第二組生字“你我他”是生活中常用的三個(gè)人稱代詞，承接第一組的“天地人”，進(jìn)一步闡述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分組成的，人與人之間的關(guān)系，就是“我”和身邊的每一個(gè)“你”、每一個(gè)“他”之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖片，導(dǎo)入新課。
1.出示傅抱石的國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察。
提問(wèn)：你看到了什么？（天、地、人）。
2.板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：天地人）。
從今天開始，我們就要開始正式學(xué)習(xí)漢字了。這些方方正正的方塊字，就是漢字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。
這個(gè)課題由三個(gè)漢字組成，同學(xué)們會(huì)讀哪一個(gè)字？
3.指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類。
1.學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？
（第一組：天地人；第二組：你我他）。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.結(jié)合甲骨文，學(xué)習(xí)漢字“人”。
教師畫出甲骨文“人”字，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用身體擺出甲骨文“人”字。
提問(wèn)：這是什么字？
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
2.學(xué)習(xí)漢字“天”。
在人的頭頂上無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。
帶領(lǐng)學(xué)生看窗外的天氣，出太陽(yáng)是晴天，下雨是雨天，幫助學(xué)生理解字義。
教師范讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
3.學(xué)習(xí)漢字“地”。
人的頭頂是天，提問(wèn)：人的腳底是什么？
鋪滿土的是土地，鋪滿沙的是沙地，長(zhǎng)滿草的是草地。
教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
教師一手舉生字“你”，提問(wèn)“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生。
一手舉生字“我”，說(shuō)“我是你們的語(yǔ)文老師”。
出示生字“他”，指學(xué)生問(wèn)“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。
在交流遞送生字卡片的過(guò)程中正音識(shí)記生字。
2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。
教師移動(dòng)單人旁，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”
(1)教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。
一名學(xué)生說(shuō):“我是xx，很高興我們成為好朋友。”
“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”然后小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。
(2)教師出示“畫畫”“拍皮球”“跳繩”三張?jiān)~卡，學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成三個(gè)組。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作:“我們都喜歡畫畫?！薄澳銈兿矚g什么?”“他們?cè)诟墒裁?”在問(wèn)答中理解“我們、你們、他們”?？陬^給字組詞。
天地人教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1．會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2．正確、流利地讀6個(gè)生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
從這節(jié)課開始，我們就要到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)生字。
（一）看圖說(shuō)話，出示天地人的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
（二）出示生字。
誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
（三）感受漢字演變。
（四）學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中相關(guān)語(yǔ)句。
（五）學(xué)習(xí)生字“你，我，他”
（六）讀一讀。
出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
游戲活動(dòng)。
3、鞏固識(shí)字。
（一）摘蘋果。
（二）生活場(chǎng)境圖片識(shí)字。
（三）開火車識(shí)字。
四、課堂拓展。
倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。
五、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你都學(xué)到了哪幾個(gè)生字？回家從故事書中找一找。
板書設(shè)計(jì)。
天地人。
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