心得體會(huì)是個(gè)人成長的見證，是一種積極的反思和思考方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用個(gè)人觀點(diǎn)和親身經(jīng)歷進(jìn)行論述。附上一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的總結(jié)寫作有所幫助。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇一
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，它對(duì)“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣”起著重要的作用。
然而，有的幼兒園對(duì)幼兒午睡缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，主要表現(xiàn)在：
一、把午睡當(dāng)成教師休閑的時(shí)刻，影響了午睡的質(zhì)量。
午睡的目的是讓幼兒得到充分、合理的休息，調(diào)節(jié)精神，為下午活動(dòng)積蓄精力，打好基礎(chǔ)。但有的保教人員沒有真正從思想上認(rèn)識(shí)到午睡的重要性，認(rèn)為忙碌了一上午，到了中午可以趁此機(jī)會(huì)好好地睡上一覺了，至于幼兒睡姿不正、叫聲、吵鬧聲、尿床、便褲等現(xiàn)象一概不管，給工作造成失誤，給幼兒身心造成影響，給家長造成麻煩。要克服這一問題，一是保教人員必須重視和充分認(rèn)識(shí)幼兒午睡的重要性，全身心地投入到幼兒午睡的管理中去；二是保教人員要不斷巡視，仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，掌握幼兒的午睡情況。如：對(duì)個(gè)別尿頻幼兒要及時(shí)叫醒，讓其小便，尤其是當(dāng)幼兒午餐喝水、湯較多時(shí)更應(yīng)引起注意，防止幼兒尿床現(xiàn)象的發(fā)生；三是午睡期間，值班人員絕對(duì)不允許睡覺或打瞌睡，要隨時(shí)預(yù)料到將可能發(fā)生的問題，做到心中有數(shù)，防患未然。
二、把午睡當(dāng)成教師備課、寫東西讀書看報(bào)的有利時(shí)機(jī)，降低了午睡的質(zhì)量。
教師只顧埋頭備課，寫東西或讀書看報(bào)，幼兒交頭接耳、玩小動(dòng)作、拆被角、踢被子等，使午睡秩序混亂，幼兒入睡率低，降低了午睡的質(zhì)量，也間接影響了下午幼兒參與活動(dòng)的積極性及活動(dòng)的質(zhì)量。
解決這一問題的方法是：保教人員要認(rèn)清工作的性質(zhì)，午休時(shí)，要把全部的精力都集中到值班中去，密切注視幼兒的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒踢被子要趕快為其蓋好；對(duì)個(gè)別入睡慢、交頭接耳、玩小動(dòng)作的。幼兒，教師要用暗示的方法、悄悄話的形式或愛撫的手段鼓勵(lì)幼兒安靜入睡，造成一種安謐的午睡局面，使每一個(gè)幼兒都能得到充分合理的休息，證有足夠的精力投入到下午的各項(xiàng)活動(dòng)中去。
三、幼兒衣服、鞋子疊放不整齊，不規(guī)則，造成了午睡場(chǎng)面的混亂。
幼兒受年齡的限制，辨別能力差，尤其是小班幼兒，有的鞋式樣完全與同伴相同，脫下的鞋子不統(tǒng)一放置，穿錯(cuò)鞋的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的教師認(rèn)為，幼兒園的午睡就是讓幼兒安靜入睡就可以了，忽視了幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)幼兒脫下的衣服沒有統(tǒng)一的放置要求，久而久之使幼兒養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣。*改變這一狀況保教人員要做到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。
所謂眼勤：就是眼睛要時(shí)刻盯著孩子，嚴(yán)密注視幼兒的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理；嘴勤：就是對(duì)個(gè)別不能安靜入睡，比較調(diào)皮、好動(dòng)的幼兒，要耐心地不斷地勸說其改掉不良習(xí)慣。對(duì)個(gè)別睡姿不正的幼兒要及時(shí)提醒讓其養(yǎng)成良好睡姿；手勤：就是對(duì)個(gè)別踢被子的孩子要親自為其蓋好。對(duì)個(gè)別衣服、鞋子擺放不整齊的中、大班幼兒，教師要做好示范，教育幼兒疊好、放好；腿勤：就是值班人員不能老坐在床頭或椅子上指手劃腳，要在室內(nèi)來往巡視，仔細(xì)觀察幼兒的午睡狀況，這樣才能有效地改變場(chǎng)面的混亂局面。
四、對(duì)個(gè)別睡眠少，入睡慢的幼兒缺少得力的管理方法，影響了他人的休息。
有的幼兒天生的睡眠少、入睡慢甚至整個(gè)中午不合眼，同時(shí)還要拉他的鄰床同伴講話、玩耍。使想睡的幼兒不能安然入睡。
解決這一問題的方法是：一是對(duì)個(gè)別睡眠少、入睡慢的幼兒，教師除了與正常幼兒同樣采取放輕音樂、講故事說兒歌等形式讓幼兒盡快入睡外，還要采取愛撫的手段鼓勵(lì)其盡快入睡；二是可以把入睡快的幼兒或好靜的幼兒安排在鄰床上睡，起帶動(dòng)作用，對(duì)好動(dòng)的幼兒和入睡慢的幼兒最好不要安排在一起，這樣不利于午睡的管理；三是教師可利用“小紅花”“小紅旗”“小飛機(jī)”等方法對(duì)入睡快的、有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以有力促進(jìn)睡眠少，入睡慢的幼兒盡早入睡。
總之，午睡是幼兒一日生活中不可缺少的一部分，廣大幼教工作者千萬不要忽視午睡的管理。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇二
幼兒園作為孩子們實(shí)現(xiàn)初步社交化的重要場(chǎng)所，在為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注孩子們身心健康。言傳身教、規(guī)范管理、人性化服務(wù)是幼兒園全方位照顧幼兒身心健康的重要途徑。而在管理幼兒午睡這個(gè)重要環(huán)節(jié)中，幼兒園不僅要營造良好的睡眠環(huán)境，還要注重幼兒的生理、心理和安全保障。本篇文章將介紹筆者在總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，探索保障幼兒午睡安全、健康的管理辦法時(shí)所得到的心得體會(huì)。
二、規(guī)范睡前準(zhǔn)備工作。
寒暑假結(jié)束后，身體和心理逐漸從休息狀態(tài)中恢復(fù)，幼兒園返校后的第一周需要花時(shí)間在管控幼兒的午睡上。我們首先需要教育幼兒堆好自己的被子、平整自己的床鋪是維護(hù)整潔、衛(wèi)生的關(guān)鍵。幼兒的身體特征明顯，需要適應(yīng)其生理、心理上的相關(guān)安排，如有特殊要求，需要和家長溝通，同時(shí)提供一些適合幼兒的有關(guān)睡前的活動(dòng)，如儒雅刻畫文化，鬼怪講情，聽音、聽故事等。
三、制定睡眠規(guī)律。
準(zhǔn)確制定幼兒的睡眠規(guī)律至關(guān)重要，由于兒童身體特殊，睡眠質(zhì)量、生長、大腦發(fā)育質(zhì)量、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育等關(guān)系密切。因此，在考慮幼兒的睡眠時(shí)間時(shí)，需要根據(jù)幼兒的發(fā)育規(guī)律，按照季節(jié)和天氣情況，以及幼兒本身的節(jié)奏來制定最符合實(shí)際的睡眠計(jì)劃。建議各幼兒園結(jié)合教師的安排，實(shí)行午睡制度，以確保每個(gè)幼兒能夠獲得自我得到的平衡而健康清醒的高效學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、營造舒適的睡眠環(huán)境。
優(yōu)質(zhì)的睡眠環(huán)境是保障幼兒午睡質(zhì)量及其健康的基礎(chǔ)。首先需要注意提供簡單舒適的睡眠場(chǎng)地，遮陽防蚊，墊上枕頭，稍稍卷曲的樹蔭下，開放一些活力空間。還需及時(shí)排放檢查空氣質(zhì)量，定期洗滌使用幼兒被褥等，保凈、整潔、衛(wèi)生。必要時(shí)，還可以利用綠化樹蔭、共同活動(dòng)、音樂等讓幼兒獲得舒適的感受，消除幼兒壓力，改善睡眠。
五、注意個(gè)性化需求。
每個(gè)幼兒的身體特征、睡眠習(xí)慣、嗜好不同，因此在管理幼兒午睡時(shí)，需要根據(jù)不同幼兒的個(gè)性化需求，靈活掌握睡眠方式。例如，對(duì)于喜歡活動(dòng)的幼兒，可以采用睡眠前有適應(yīng)性表演的辦法；對(duì)于愛睡懶覺的幼兒，則可以適度縮短午睡時(shí)間。
六、結(jié)語。
在幼兒園的日常管理中，午睡也是一項(xiàng)重要的工作，為幼兒提供健康、安全、放心、舒適的午睡環(huán)境，是幼兒園管理工作的重要課題?？偟膩碚f，幼兒午睡管理辦法并無十分理性要求，細(xì)心、耐心、愛心的幫助、照顧才是護(hù)衛(wèi)幼兒身心健康的最好方法。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇三
一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
2、在主題研習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我是中國人》和《民間藝術(shù)》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)?！段沂侵袊恕分黝}活動(dòng)通過中秋節(jié)、國慶節(jié)引發(fā)出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發(fā)展歷史，中國的傳統(tǒng);中國的民族特色;中國之最等等。結(jié)合國慶節(jié)舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會(huì)”，主題結(jié)束開展了“我是中國人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《民間藝術(shù)》主題活動(dòng)中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪到了不同知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，回到幼兒園，孩子們將采訪內(nèi)容編輯成了“民間藝術(shù)報(bào)”;大家都成了“小老師”，給大家講解自己采訪到的知識(shí)。根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動(dòng)。最后，孩子們還和父母一起動(dòng)手制作了樂器，舉辦了“自制樂器展”。獲得大家一致好評(píng)。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的.提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。
3、加強(qiáng)浸入式英語教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng)，把英語教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中，帶班能力不斷提高。本期班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平有較大提高。
4、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情;講故事的積極性越來越高。
本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長參與到活動(dòng)中來，如：國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運(yùn)動(dòng)會(huì)等。家長對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表，成立了班級(jí)家長委員會(huì)5名，家長委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，我班孩子在團(tuán)體操表演以及單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽中均獲得較好成績。
本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長迅速。
班級(jí)教師在工作中能以班級(jí)利益為重，高老師在發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，身體不太好的情況下，仍然堅(jiān)持工作;在高老師請(qǐng)假，陳老師進(jìn)班的變更中，大家能及時(shí)調(diào)整，以致班級(jí)工作很快恢復(fù)正常。針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題大家都能及時(shí)溝通，定期開班會(huì)，教師間經(jīng)常互相交流，做到了相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。班級(jí)工作得以順利進(jìn)行。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇四
自我管理能力對(duì)于幼兒來說是指?jìng)€(gè)體對(duì)與自身生活有關(guān)的事宜進(jìn)行管理的能力。自我能力的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識(shí)明顯加強(qiáng)，有自己的思想，希望成為班級(jí)里真正的主人。為了給孩子自主的活動(dòng)空間，又讓孩子增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，使他們能在不受成人的約束下規(guī)范自己的行為，那么制定班級(jí)常規(guī)是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)谥贫ò嗉?jí)常規(guī)時(shí)是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級(jí)的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區(qū)，我們會(huì)讓孩子先討論：“去手工區(qū)制作手工時(shí)你覺得應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見解：“不能一下子去很多人”、“做手工時(shí)要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅(jiān)持做完它”……然后老師根據(jù)孩子說的`內(nèi)容，確定其中的幾條作為手工區(qū)的活動(dòng)規(guī)則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來，然后貼在手工區(qū)的墻上，我們以這種方式制定了各個(gè)游戲區(qū)域的游戲規(guī)則，經(jīng)過民主參與制定產(chǎn)生的規(guī)則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內(nèi)活動(dòng)以及戶外活動(dòng)的規(guī)則，通過規(guī)則的制定讓孩子進(jìn)行自我約束。對(duì)于大班幼兒來說，讓他們成為班級(jí)的主人，從被動(dòng)管理到主動(dòng)積極地管理，學(xué)會(huì)自主管理班級(jí)，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
升大班后，孩子們都想當(dāng)小老師，因?yàn)檫@對(duì)他們來說是無比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)，我們每天會(huì)通過自己推薦，然后由大家來評(píng)價(jià)，最后大家選舉2名孩子當(dāng)小老師，為了給每個(gè)孩子都提供嘗試和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進(jìn)步或者閃光點(diǎn)說給大家聽，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時(shí)的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。教師可以把班級(jí)的管理權(quán)力適當(dāng)?shù)亟坏接變菏种?，輪到?dāng)“小老師”的孩子，在游戲時(shí)就可以去游戲區(qū)域擔(dān)任小老師的職務(wù)，散步時(shí)間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來的基礎(chǔ)上的得到發(fā)展。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇五
一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：
1、課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開學(xué)前做出一模考試前的詳細(xì)周計(jì)劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。
2、合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級(jí)說明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說明文閱讀的方法。安排單元測(cè)試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
3、授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問題，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評(píng)作業(yè)或者作文，讓語文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來。
4、多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過程不夠直觀，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的ppt課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí)，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。
教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語言簡練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)布置和批改方面：
1、作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避免學(xué)生眼睛長時(shí)間對(duì)著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別，有分層。
2、作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽講及學(xué)習(xí)情況，以此評(píng)估學(xué)生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評(píng)語的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
三、學(xué)生管理方面：
1、多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位情況，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能，單獨(dú)評(píng)語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過家校本的作業(yè)評(píng)語與其單獨(dú)溝通，或者和家長溝通，通過激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
2、任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽課，保證聽課時(shí)間和效果。
四、家校溝通方面：
1、及時(shí)與家長、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽取他們的聲音和意見。學(xué)生及家長的有效反饋，對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。
2、發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵(lì)家長在班級(jí)群里支招交流，發(fā)揮家長之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。
在此次教研會(huì)中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?！?/p>
線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來說，是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們，也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇六
時(shí)間飛馳，快如流水，不經(jīng)意就到了期末，必須為自己半年的工作做了。細(xì)細(xì)的回味這半年來到腰河分園，那逝去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那收獲的一顆一粒，無不滲透著辛苦與酸甜。以下是我工作中的幾點(diǎn)總結(jié)：
說實(shí)話，剛開始被指派到腰河分園，心中有一萬個(gè)不愿意，因?yàn)榧依镞€有未斷奶的孩子，我很困惑領(lǐng)導(dǎo)的安排。與同前去的還有一位志同道合的同事，還有一位老同志的話：去那里是鍛煉人的好地方!就因?yàn)楹髢烧?，壓下心中的不愿來到了那里。開學(xué)的混亂是每個(gè)幼兒教師深有體會(huì)的，每天的焦躁與煩躁回家后都不想說話。半個(gè)月后心態(tài)平靜了許多，良好的班級(jí)常規(guī)建立起來了，孩子們也適應(yīng)了我們的工作及生活。
剛開始入園的孩子，除了哭還是哭，在吃飯睡覺甚至尿尿都是我們?nèi)控?fù)責(zé)幫助，現(xiàn)在孩子們不僅能自己吃飯穿鞋入廁，還能積極的配合老師學(xué)習(xí)。良好的習(xí)慣能促進(jìn)孩子性格的形成，而好的性格能決定孩子的未來!
我主要負(fù)責(zé)學(xué)前班的拼音與數(shù)學(xué)，還有我們?nèi)亢⒆拥木溆⒄Z的教學(xué)。學(xué)前班的七個(gè)孩子實(shí)際上只要三個(gè)夠年齡上一年級(jí)，掌握的情況按比例來說還行吧。在英語教學(xué)上，尤其是小班的.孩子能認(rèn)識(shí)一些，雖然發(fā)音是那么模糊，但是還是比較的欣慰。自己今后在教學(xué)上多鉆研，跟上新觀念，新理論，努力學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。
在家長工作方面，我一直期待能與每一位家長做朋友，希望用心與他們交流。但是覺得自己在這方面一向做的不夠好，每次與家長交談都因?yàn)檫@樣或那樣的原因草草收?qǐng)?。通過這次"6.1"我們建立了自己的qq群，這樣我們會(huì)將更加及時(shí)把我園的各項(xiàng)活動(dòng)以及孩子的情況向家長匯報(bào)。共同的使孩子進(jìn)步。
回望這半年，有喜有悲，有歡笑，有苦惱。在以后的工作中，我會(huì)更加的努力使自己的工作做得更好，讓自己上一個(gè)新的臺(tái)階!
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇七
現(xiàn)在很多幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視老師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì)感到十分親切，可以增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡。老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿我班的郭文景小朋友來說，在幼兒園的時(shí)候他總是不肯午睡，從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有3年了一直都是這樣。我也從他家長口中知道平時(shí)在家從來沒有午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)的與他溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在他身邊，慢慢撫摸他的額頭。這樣慢慢的他開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過大多在老師悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇八
幼兒園午睡是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅有利于幼兒的身體健康，還有助于他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長。然而，午睡過程中，幼兒還需要面對(duì)一些問題和困擾，如熬夜睡眠質(zhì)量不佳等問題。因此，為了更好地管理幼兒的午睡，很多幼兒園制定了相應(yīng)的管理辦法。
針對(duì)幼兒午睡的需求和困擾，幼兒園制定了一系列的管理辦法，包括：午睡前活動(dòng)，午睡過程中的管理，午睡時(shí)長，午睡環(huán)境等等。其中，午睡前活動(dòng)可以幫助幼兒們放松身心，增加睡眠質(zhì)量；午睡時(shí)長幼兒園也會(huì)考慮到各個(gè)年齡段的幼兒，制定相應(yīng)的時(shí)間表；午睡環(huán)境設(shè)計(jì)也需要注意空氣流通、濕度與溫度等因素。
通過對(duì)幼兒午睡管理辦法的執(zhí)行，我們可以看到管理的效果。在午睡時(shí)間，幼兒們的疲憊得到了緩解，精神狀態(tài)也得到了恢復(fù)。在室內(nèi)環(huán)境得到了良好的控制，幼兒也避免了一些危險(xiǎn)的情況（如：午睡被小伙伴吵醒等）。而在午睡后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，也有著可觀的效果，幼兒們可以更加的集中精力學(xué)習(xí)并且情緒也更加穩(wěn)定。
四、打造優(yōu)質(zhì)的午睡氛圍需要家園合作。
為了打造出優(yōu)質(zhì)的午睡氛圍，家園合作必不可少。幼兒園可以通過社區(qū)、家長會(huì)等多種形式，向家長們傳遞午休管理辦法的重要性。在家庭中，家長也可以為孩子們的午休提供正確的引導(dǎo)，如控制手機(jī)游戲時(shí)間等。
五、結(jié)語。
幼兒園制定的幼兒午睡管理辦法是為了讓幼兒們能夠更好的學(xué)習(xí)與成長。落實(shí)這些規(guī)定不僅需要學(xué)校方面的努力，也需要家長的理解和支持。只有通過多方合作，才能為幼兒們打造一個(gè)安全、合理并且優(yōu)質(zhì)的午睡環(huán)境。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇九
班主任無疑是一個(gè)班級(jí)的主心骨，除了要具備較強(qiáng)的專業(yè)基本功素質(zhì)外，首先，要做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起做好本班的各項(xiàng)工作，如：班級(jí)日常工作、各項(xiàng)大型活動(dòng)、幼兒衛(wèi)生保健、班級(jí)安全管理、保教工作等。并對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。其次，完成保教任務(wù)之外，還要在園領(lǐng)導(dǎo)和教師之間起上傳下達(dá)的作用，三位老師要達(dá)成共識(shí)，群策群力，想方設(shè)法地把園務(wù)安排的活動(dòng)計(jì)劃真正落實(shí)到班務(wù)工作的實(shí)踐中。
二、春風(fēng)化雨，潤物無聲，給孩子一片充滿愛的天空。
管理好一個(gè)班級(jí)，愛應(yīng)該是前提。“親其師，信其道”。只有營造寬松、溫馨的氛圍，才能讓幼兒有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非觀念差，獨(dú)立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對(duì)他們生活上的細(xì)心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且渴望得到教師情感上的關(guān)愛與呵護(hù)。
每當(dāng)我接手一個(gè)新班，都要求自己盡快地熟悉、了解每一個(gè)幼兒的家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況等，同時(shí)用真誠的愛心、富有感染力的表情、動(dòng)作、語言影響孩子。對(duì)于小、中、大三個(gè)層次班的幼兒方法有所不同，比如對(duì)小班幼兒，適宜多用肢體語言（如摸一摸、抱一抱、拉拉手等）來傳達(dá)愛意，讓幼兒感到老師對(duì)自己的愛護(hù)、關(guān)心，使幼兒對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。而到了中、大班，則適宜多用表情、語言感染孩子，一句真心贊美的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)使幼兒感受到你的愛，教師的愛一旦被幼兒理解和接受，他們同樣對(duì)老師也充滿愛，并會(huì)心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育更加順利有效地開展。
三、在班級(jí)常規(guī)管理中教師要保持一致，齊心協(xié)力地抓好班務(wù)工作。
班級(jí)工作不是某一個(gè)老師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的三個(gè)人（包括保育老師）共同努力的結(jié)果。同班老師之間，首先，要密切合作。班級(jí)常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。三位教師對(duì)班級(jí)幼兒的教育要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班孩子的班級(jí)常規(guī)，并且要求大家共同執(zhí)行，密切合作，從而將幼兒常規(guī)成為一種習(xí)慣。
其次，要嚴(yán)格要求。一是對(duì)教師嚴(yán)格要求，二是對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。一個(gè)班級(jí)，班主任應(yīng)要求每個(gè)人嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。在班級(jí)常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個(gè)配班老師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。同樣，對(duì)幼兒嚴(yán)格管理是需要班組老師共同進(jìn)行的，要做到規(guī)則對(duì)每個(gè)幼兒都一視同仁。
最后，做到保持規(guī)則的一貫性。只有規(guī)則實(shí)現(xiàn)了一貫性，幼兒才便于照章行事。這就要求班級(jí)老師在常規(guī)管理中保持一貫性，就像我們?cè)O(shè)置的區(qū)域活動(dòng)。我們應(yīng)根據(jù)本班活動(dòng)室面積進(jìn)行區(qū)域的劃分，并規(guī)定進(jìn)入各區(qū)活動(dòng)的人數(shù)，這便是一種對(duì)幼兒的選擇行為加以約束的規(guī)則。每個(gè)區(qū)都有明確的人數(shù)規(guī)定，當(dāng)幼兒看到想選的區(qū)域人數(shù)已經(jīng)夠了時(shí)就知道應(yīng)另選一個(gè)區(qū)域。
四、讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己，制定師生共同遵守的班規(guī)。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)管理離不開常規(guī)教育，常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則，是服從別人管理發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育的目的并不是束縛幼兒和教師的行為，而是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使孩子們生活有序、心情愉快。我曾在網(wǎng)上讀過關(guān)于魏書生老師的班級(jí)管理理念的文章。他主張充分發(fā)揮每個(gè)孩子的個(gè)性和積極性，因人而異，分配不同的任務(wù)，讓班里每個(gè)孩子都有事干，人人都是管理者，人人都是被管理者，養(yǎng)成孩子為班集體負(fù)責(zé)的習(xí)慣。這一點(diǎn)我在班級(jí)管理中進(jìn)行了嘗試，如：平時(shí)讓幼兒輪流當(dāng)午餐值日生、午睡值日生、寢室值日生、小老師、小幫手等；在周末講評(píng)中，讓孩子自評(píng)或互評(píng)等形式獎(jiǎng)勵(lì)孩子五角星、小紅花作為鼓勵(lì)。有的孩子喜歡在幼兒園隨意制造垃圾，針對(duì)這一現(xiàn)象，我采取的辦法是讓孩子們互相監(jiān)督，找到班級(jí)中存在的問題。隨著時(shí)間的推移，孩子逐漸自覺起來，每個(gè)孩子都在努力，還把班級(jí)的事情當(dāng)成自己的事情，大家互相監(jiān)督，真正成了班級(jí)的主人。
五、努力贏得家長的支持，全面推進(jìn)班級(jí)工作。
在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，從而在教育上達(dá)到共識(shí)，提高班級(jí)管理質(zhì)量。
要與家長建立良好的信任關(guān)系。教師應(yīng)該“以心換心”，真心與家長交朋友。如在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了，洗手時(shí)衣服弄濕了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會(huì)引起家長對(duì)我們的工作的不信任與不放心，這就需要老師和保育員齊心協(xié)力，把家長的小事當(dāng)作大事來做；我們向家長介紹幼兒園的食譜，細(xì)心負(fù)責(zé)好每個(gè)孩子的午餐和點(diǎn)心等，這樣就會(huì)提高家長對(duì)我們工作的滿意度，彼此的關(guān)系也就親近了。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇十
幼兒教師是一門崇高的職業(yè)，是為了孩子的未來而耕耘。目標(biāo)管理是幼教中至關(guān)重要的一環(huán)，教師通過設(shè)定目標(biāo)使得教學(xué)更加規(guī)范化、高效化。幼教目標(biāo)管理的核心在于發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)，明確目標(biāo)內(nèi)容和目標(biāo)要求，通過科學(xué)地實(shí)踐活動(dòng)使幼兒在各項(xiàng)能力上不斷提升。在我作為一名幼兒教師的職業(yè)生涯中，我深深地體會(huì)到了目標(biāo)管理的重要性，并且也學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)內(nèi)容和目標(biāo)要求。
幼教目標(biāo)管理的核心在于明確目標(biāo)內(nèi)容和目標(biāo)要求。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，需要考慮具體的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，《教育部幼年教育指導(dǎo)綱要》所規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生個(gè)體之間的因素等。同時(shí)，需要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，以及每個(gè)孩子的差異性，借助現(xiàn)代信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。在目標(biāo)制定時(shí)，除了制定整體的目標(biāo)之外，也要為每個(gè)孩子分別制定小目標(biāo)，從而讓每個(gè)孩子都能夠得到個(gè)性化的關(guān)注和輔導(dǎo)。
第三段：科學(xué)地實(shí)踐活動(dòng)。
設(shè)定好目標(biāo)之后，需要通過科學(xué)地實(shí)踐活動(dòng)來具體化目標(biāo)。在實(shí)施過程中，需要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，制定各種教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，需要從游戲中抽象出學(xué)科知識(shí)，從學(xué)科知識(shí)中發(fā)現(xiàn)游戲中的含義，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的完美融合。通過活動(dòng)，提升幼兒的思維能力、語言能力、社交能力和自理能力等各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。
第四段：評(píng)估目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。
在自然情況下，評(píng)估目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況是幼教目標(biāo)管理中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。利用多元化、科學(xué)化的評(píng)估方式，對(duì)幼兒的學(xué)業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)估，以此拓展教師的視野，修正教學(xué)方案，從而以幼兒為主體，有效地提高整體教學(xué)的質(zhì)量和效果。合理的評(píng)估方式能夠激發(fā)幼兒的積極性，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
幼兒教育中的目標(biāo)管理實(shí)際上是幼教教學(xué)中非?；A(chǔ)和重要的一環(huán)。應(yīng)該注意到，目標(biāo)不是學(xué)生所要完成的全部任務(wù)，而是學(xué)生中長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過優(yōu)化幼兒紅旗團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的目標(biāo)管理，可以幫助教師和學(xué)生共同成長。實(shí)踐證明，只要將目標(biāo)管理落到實(shí)處，教師可以更好地掌握幼兒教育培育設(shè)計(jì)的方向和發(fā)展，以切實(shí)幫助幼兒成長為質(zhì)量過硬的學(xué)生。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）。
幼兒教師是承載著培養(yǎng)幼兒健康成長重任的角色，他們的教育管理直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。經(jīng)過多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教育管理對(duì)于幼兒教師的重要性，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。在本文中，我將深入探討教育管理的核心價(jià)值、重要原則以及在實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)，并提出一些建議和對(duì)策，以期幫助幼兒教師更好地發(fā)揮其教育管理的作用。
教育管理是指在教育過程中為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而對(duì)教育資源進(jìn)行有效配置和合理組織的過程。在幼兒教師的工作中，教育管理的核心價(jià)值是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過科學(xué)、規(guī)范的教育管理，我們可以明確目標(biāo)，制定合理的計(jì)劃，并以合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。教育管理的核心價(jià)值在于提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，促使他們逐步成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者和自我發(fā)展者。
第三段：教育管理的重要原則（300字）。
在幼兒教師的工作中，教育管理的重要原則包括目標(biāo)導(dǎo)向、全員參與、因材施教和持續(xù)反饋。首先，我們應(yīng)該明確教育管理的目標(biāo)，并將其與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合，制定切實(shí)可行的計(jì)劃和措施。其次，教育管理應(yīng)該全員參與，教師、家長、學(xué)生之間應(yīng)該建立良好的溝通與合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。再次，因材施教是教育管理的核心原則之一。針對(duì)不同幼兒的個(gè)性、才能和需求，我們應(yīng)該制定個(gè)性化的教學(xué)方案，并提供個(gè)體化的學(xué)習(xí)支持。最后，持續(xù)反饋是教育管理的重要環(huán)節(jié)。通過定期的評(píng)估和反饋，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，并為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
第四段：教育管理中的挑戰(zhàn)與對(duì)策（300字）。
在實(shí)踐中，幼兒教師的教育管理面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，幼兒教師可能面臨來自家長和社會(huì)的壓力和期望，這可能會(huì)給他們帶來一定的心理負(fù)擔(dān)和工作壓力。其次，幼兒教師在實(shí)際操作中可能遇到一些困難，如幼兒行為問題、課堂管理困難等。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，幼兒教師需要不斷提升自身的專業(yè)能力和情商，建立良好的心理素質(zhì)，并積極尋求各方面的支持和幫助。此外，幼兒教師應(yīng)該注重自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育管理方法。
第五段：結(jié)論與建議（200字）。
教育管理對(duì)于幼兒教師是必不可少的，它能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，幼兒教師應(yīng)該始終堅(jiān)守教育管理的核心價(jià)值，遵循重要原則，并積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。建議幼兒教師不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平，加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，注重與家長和學(xué)生的互動(dòng)與合作，不斷改進(jìn)自己的教育管理方法。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮幼兒教師的作用，為幼兒的健康成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇十二
幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進(jìn)行的管理工作。
（二）教育管理。
班級(jí)保教人員對(duì)教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。
（三）其他管理。
幼兒園班級(jí)管理除了著重進(jìn)行生活和教育管理外，還有許多與之相關(guān)的其他管理。它們也是班級(jí)常規(guī)管理的重要組成部分。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇十三
幼兒教師教育管理是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作，不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和教育技巧，還需要有良好的心理素質(zhì)和管理能力。在長期的教育管理實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到一些心得體會(huì)，以下將從教育目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)管理、與家長合作和個(gè)人成長等方面進(jìn)行探討。
首先，教育目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。作為幼兒教師，我們的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。只有通過制定明確的目標(biāo)，才能有效引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的發(fā)展需要和興趣愛好來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作精神和自信心。同時(shí)，我也會(huì)與家長進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)孩子的期望，從而更好地為孩子制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。
其次，課程設(shè)計(jì)也是教育管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于幼兒來說，他們更喜歡有趣的學(xué)習(xí)方式。因此，在課程設(shè)計(jì)中，我會(huì)結(jié)合游戲、故事和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，使課程更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，通過提供探索環(huán)境和開展小組合作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
團(tuán)隊(duì)管理也是幼兒教師教育管理的一項(xiàng)重要工作。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我必須能夠有效地組織和管理團(tuán)隊(duì)。我會(huì)注重與團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作，定期組織教研活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，共同探索教育管理的新方法和途徑。通過良好的團(tuán)隊(duì)管理，我們能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
與家長的合作也是幼兒教師教育管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。家長是幼兒教育的重要參與者，他們對(duì)孩子的教育發(fā)展有著重要的影響。因此，我會(huì)與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，并與家長共同探討解決問題的方法。在與家長的合作中，我也積極發(fā)揮家長的作用，鼓勵(lì)他們參與幼兒教育活動(dòng)，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。
最后，個(gè)人成長也是一項(xiàng)重要的教育管理工作。作為幼兒教師，我必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。我會(huì)定期參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與學(xué)科研究和教育改革，不斷更新教學(xué)理念和方法。通過個(gè)人的成長和進(jìn)步，我相信我能夠更好地為幼兒教育管理工作做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，幼兒教師教育管理是一項(xiàng)需要綜合素質(zhì)和技能的工作。通過設(shè)定教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程、團(tuán)隊(duì)管理、與家長合作和個(gè)人成長等方面的努力，我相信我能夠更好地為幼兒教育做出貢獻(xiàn)，為每個(gè)孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇十四
情緒的宣泄是一種自我保護(hù)，可使體內(nèi)劇增的能量得到發(fā)泄。
前提：以不傷害自己和他人為前提。
二、選擇遺忘。
小故事引導(dǎo)。
三、轉(zhuǎn)移。
當(dāng)火氣上涌時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來分散注意力，便可使情緒得到緩解。在余怒未消時(shí)，可以用看電影、聽音樂、下棋、散步、運(yùn)動(dòng)等有意義的輕松活動(dòng)使緊張情緒松馳下來。
四、分析。
1.情緒abc理論。
情緒abc理論揭示了引發(fā)我們情緒的主要原因，認(rèn)為人的情緒和不是由某一事件直接引起的，而是由于個(gè)體對(duì)它不正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)所引起的信念，最后導(dǎo)致在特定情景下的情緒和行為后果。
a是誘發(fā)事件。它可以是現(xiàn)實(shí)的事件。比如，自己被鎖在門外；一次考試不理想；對(duì)方失約。
b是我們的信念和某件事的理解。
問題；一個(gè)理性的人會(huì)對(duì)自己說：”我真希望那糟糕的情沒發(fā)生，但它確實(shí)發(fā)生了，我能夠忍受?！崩硇孕拍钅軌蛞l(fā)輕微的不安情緒，如擔(dān)心、不快、煩惱或傷感，但感情色彩上通常是冷靜、溫和的，而不是激烈、反復(fù)無常的，可以幫助我們克服困難，獲得更大的滿足。
c（結(jié)果）是由我們的信念和自言自語所引發(fā)的情緒和行為。情緒和行為是我們的信念和自言自語導(dǎo)致的結(jié)果。a是c的間接原因，b是c的直接原因。
2.日記分析：
事情經(jīng)過、情緒程度、情緒原因、情緒的潛在原因、疏導(dǎo)情緒的方法。
通過分析可以達(dá)到梳理事情的前因后果、疏導(dǎo)不良情緒的目的。
3.分析不合理信念。
（1）不合理信念的第一個(gè)特征：絕對(duì)化要求。
關(guān)鍵詞：“必須如何”、“應(yīng)該如何”
如：“我必須成功！”、“別人必須很好地對(duì)待我！”、“所有的人都必須喜歡我！”等。
（2）不合理信念第二個(gè)特征：過分概括化。
理解：是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式。
如：常以某一件或幾件事的結(jié)果來評(píng)價(jià)自己或他人，其結(jié)果常常會(huì)導(dǎo)致自責(zé)自罪、自棄心理的產(chǎn)生以及焦慮和抑郁的情緒。
（3）不合理信念的第三個(gè)特征：糟糕至極。
理解：這種觀念認(rèn)為如果發(fā)生了一件不好的事情，那將是非?？膳碌?、非常糟糕的，是災(zāi)難性的。
結(jié)果：這種想法會(huì)導(dǎo)致個(gè)體陷入極端不良的情緒體驗(yàn)（如恥辱、自責(zé)自罪、焦慮、悲觀、抑郁），陷入惡性循環(huán)難以自拔。
五、調(diào)理。
回到自然，流水歌唱，清風(fēng)的撫慰，呼吸草木的芬芳，以一個(gè)旁觀者的視角審視自己的生活，當(dāng)局者迷，當(dāng)你忘情于山水之間是你的心胸會(huì)變得豁然開朗，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中煩惱大多是一些瑣碎的恩怨和得失，沒必要計(jì)較。
六、幽默與微笑。
無論身處何境，你都可以選擇微笑和幽默。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇十五
作為一名幼兒教師，我們的職責(zé)不僅僅是照顧孩子，更是教育和引導(dǎo)他們的成長。為了更好地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自身成長和進(jìn)步，我們需要進(jìn)行目標(biāo)管理。在這篇文章中，我將分享我在目標(biāo)管理方面的心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)。
一個(gè)成功的目標(biāo)需要明確和具體。在教育工作中，我們需要為自己制定可行和切實(shí)可行的目標(biāo)，如提升教學(xué)技能，提高班級(jí)管理水平等等。明確目標(biāo)是為了更好地調(diào)整自己的態(tài)度和行為，并使自己的努力有條不紊地向前邁進(jìn)。
第三段：制定計(jì)劃。
擁有明確的目標(biāo)并不足以讓我們?nèi)〉贸晒ΑＮ覀冞€需要制定與之相適應(yīng)的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃和組織工作，包括在教學(xué)計(jì)劃中加入新的方法和實(shí)踐、與同事合作學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)課程來提高教學(xué)能力。
第四段：執(zhí)行計(jì)劃。
目標(biāo)管理的關(guān)鍵是將計(jì)劃付諸實(shí)施。即使制定了一份完美的計(jì)劃，如果不能貫徹執(zhí)行，那么沒有任何意義。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，我們需要堅(jiān)持并調(diào)整，不斷反思自己的實(shí)際情況，不斷找尋進(jìn)步的方向和方法。比如，我在教學(xué)管理中的經(jīng)驗(yàn)是通過不斷的反思來了解孩子們的實(shí)際需求，檢查自己教學(xué)的不足之處，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)是目標(biāo)管理中至關(guān)重要的一步。通過總結(jié)我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和進(jìn)步的方向。在這個(gè)過程中，我們還需要快速反應(yīng)并不斷發(fā)展自己的教育行業(yè)。對(duì)于幼兒教師，我們需要不斷地向同事和行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高自己的技能，并努力成為更好的教育者。
總之，目標(biāo)管理有助于我們更好地定位自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高自我管理和專業(yè)素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的幼兒教師。我希望我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)可以幫助更多的幼兒教師，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的力量。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇十六
目標(biāo)管理是一種管理方法，通過對(duì)員工的目標(biāo)制定和績效評(píng)估，推動(dòng)他們更加有效地完成工作，并幫助組織實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。在教育行業(yè)中，幼兒教師也需掌握目標(biāo)管理方法，確立自己的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，并對(duì)自己的績效進(jìn)行評(píng)估。在自我管理的過程中，好的目標(biāo)管理不僅可以提高教師的工作效率，更可以幫助他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)幼兒走上更好的成長之路。
幼兒老師是幼兒園最核心和基礎(chǔ)的教師群體之一。他們的職業(yè)發(fā)展近年來成為幼兒教育行業(yè)的重中之重。從教師角度來看，目標(biāo)管理是職業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)之一。教師通過目標(biāo)管理，深化自身職業(yè)認(rèn)知，喂養(yǎng)教學(xué)成長，提高教學(xué)質(zhì)量以及溝通教育資源使用。
教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐目標(biāo)管理時(shí)，需要學(xué)習(xí)以下方法：第一，優(yōu)化目標(biāo)編制會(huì)，通過漢生晰的目標(biāo)和管家進(jìn)度來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，這是目標(biāo)管理的自我啟動(dòng)。其次，明確目標(biāo)的制定過程中需要確立實(shí)現(xiàn)目的的任務(wù)和闕占，以便更加明確目標(biāo)，展開任務(wù)和規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)員。最后，計(jì)劃管理將目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與各任務(wù)的安排統(tǒng)一起來，使目標(biāo)和結(jié)果之間的關(guān)系趨于平衡和穩(wěn)定，提高教師績效和匡扶幫扶力度。
第四段：講述目標(biāo)管理過程中的自我認(rèn)知與評(píng)估。
在完成目標(biāo)制定后，教師需要實(shí)時(shí)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并以此為基準(zhǔn)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)能力。這涉及到自我認(rèn)知的問題，即認(rèn)知自己的能力和長處，挖掘自身價(jià)值并尋求更多的職業(yè)發(fā)展。自我意識(shí)的提升與維護(hù)也是重要的，通過對(duì)自己的認(rèn)知和反思，不斷地追求較高的狀態(tài)。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，幼兒教師需要不斷提升自身能力，深化自身職業(yè)認(rèn)知，要有一個(gè)好的目標(biāo)規(guī)劃和管理系統(tǒng)，維護(hù)好自己的需要、健康以及精神狀態(tài)。在目標(biāo)制定和管理過程中，教師將有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)自我管理，發(fā)現(xiàn)并優(yōu)化自身價(jià)值，提升工作能力，更好地引導(dǎo)幼兒走上更好的成長之路。因此，目標(biāo)管理是幼兒教師能力提升的核心競(jìng)爭力，值得引起重視。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇十七
作為一名幼兒教師，我深知教育管理對(duì)于幼兒園的發(fā)展和孩子的成長至關(guān)重要。多年來，我一直從事著幼兒教師的角色，并通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒教師教育管理的見解和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)您有所幫助。
首先，幼兒教師要具備良好的管理能力。教育管理不僅僅是管理一個(gè)園所或班級(jí)的事務(wù)，更重要的是要管理好每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長。對(duì)于幼兒教師來說，如何管理好一個(gè)班級(jí)是一個(gè)不容忽視的問題。我在教育管理中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的班級(jí)管理需要教師具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和決策能力。只有明確規(guī)劃、清楚目標(biāo)，才能使整個(gè)班級(jí)的教育工作有序進(jìn)行。
其次，幼兒教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們?cè)趥€(gè)性、興趣和能力上都存在差異。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們不能簡單地將每個(gè)孩子都套入同一模式的教學(xué)和管理中。相反，我們應(yīng)該耐心觀察、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，根據(jù)他們的個(gè)體差異采取不同的管理方式。有些孩子可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，而有些孩子可能需要更多的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。只有真正站在孩子的角度思考問題，才能更好地滿足他們的需求。
第三，幼兒教師要注重家長的參與和合作。家長是孩子教育中的重要一環(huán)，他們對(duì)于孩子的成長和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該積極與家長進(jìn)行溝通和合作，建立良好的家校關(guān)系。這樣的合作不僅能夠更好地了解孩子的家庭環(huán)境和需求，也能夠共同制定培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。
第四，幼兒教師要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教育管理是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。作為一名幼兒教師，我們不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí)和技能，而應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)教育管理的新需求。通過參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，我們可以不斷提高自己的教育管理水平，為孩子提供更好的教育服務(wù)。
最后，幼兒教師要保持積極的心態(tài)和熱情。教育管理工作并不容易，其中會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。但是，只有保持積極的心態(tài)和熱情，才能更好地面對(duì)這些挑戰(zhàn)。我始終堅(jiān)信，只要我們用心去做，真心對(duì)待每一個(gè)孩子，盡職盡責(zé)，就一定能夠取得好的教育管理效果。
總之，幼兒教師教育管理是一項(xiàng)需要全身心投入的事業(yè)，它關(guān)乎孩子的未來和社會(huì)的發(fā)展。通過良好的管理能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、家長的參與和合作、持續(xù)學(xué)習(xí)和保持積極的心態(tài)，我們可以更好地開展教育管理工作，為孩子的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境和支持。愿每一個(gè)幼兒教師都能夠以此為指導(dǎo)，扎根幼兒教育事業(yè)，為孩子們的未來撐起一片美好的天空。
教師對(duì)幼兒午睡管理心得體會(huì)篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
我交流的題目是“堅(jiān)定理想信念，忠實(shí)履行職責(zé)，做一名合格的機(jī)關(guān)干部”。在“講政治、顧大局、守紀(jì)律”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，通過聆聽首長和專家授課輔導(dǎo)，參加集中學(xué)習(xí)文件、對(duì)照檢查問題、開展自我剖析等活動(dòng)，使我受益匪淺，心靈得到洗禮，思想得到升華，黨性得到錘煉。在此次教育活動(dòng)中，我的學(xué)習(xí)體會(huì)主要有三點(diǎn)：
體會(huì)一：做一名合格的機(jī)關(guān)干部需要勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，在學(xué)習(xí)中凈化靈魂、堅(jiān)定信仰。
中華民族素有勤奮好學(xué)的傳統(tǒng)美德，浩渺學(xué)海中留下了“鑿壁偷光”、“刺骨懸梁”“囊螢映雪”等許多催人奮進(jìn)的治學(xué)佳話。他們正是通過不斷的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到德能正其身，才能勝其任，干能成其事。是的，學(xué)習(xí)的好處很多，可以增長知識(shí)、開闊視野，可以陶冶情操、培養(yǎng)和提升思維能力。因此我認(rèn)為作為一名機(jī)關(guān)干部務(wù)必要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高我們的素質(zhì)能力，才能凈化思想、堅(jiān)定信仰。不可否認(rèn)，在機(jī)關(guān)工作常常由于人員少，業(yè)務(wù)多，要集中精力坐下來學(xué)習(xí)比較困難。在這種情況下，就需要我們以誠懇、務(wù)實(shí)、謙虛的態(tài)度擠時(shí)間學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。()尤其是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力做到理論上清醒，政治上堅(jiān)定，行動(dòng)上自覺。在勤學(xué)的同時(shí)還要善于思考。愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的”。牛頓曾說：“我的.貢獻(xiàn)就是通過思考得出了一些東西”。因此我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中不能只停留在書本上的字里行間，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要緊密聯(lián)系思想實(shí)際，聯(lián)系工作實(shí)際，帶著問題去學(xué)習(xí)，去思考。通過學(xué)習(xí)與思考加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解，從而更加堅(jiān)定理想信念。
體會(huì)二：做一名合格的機(jī)關(guān)干部需要努力工作，積極實(shí)踐，在實(shí)踐中提高能力、歷練品質(zhì)。
工作勁頭是一個(gè)人精神面貌最直接的反映，也是創(chuàng)造一流工作成績不可缺少的條件。我想作為一名政治機(jī)關(guān)干事主要做到三點(diǎn)：一是要肯干事。對(duì)于我來說，這個(gè)干事，并不是說要求自己要干多少大事，干成多少大事，而是能做一些具體實(shí)在的事情，要真抓實(shí)干。不能紙上談兵，要扎扎實(shí)實(shí)做事，不搞花架子。要肯做小事，并把小事做出色。二是要能吃苦。年輕人肯干事是前提，是基本。我覺得能吃苦才是關(guān)鍵，才是品質(zhì)。不僅要肯干，而且每一項(xiàng)工作都要投入百分之百的精力把它干好，無論什么時(shí)候，都要保持高昂的精神狀態(tài)和干事的激情；無論什么情形下，都要保持深度投入、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的工作狀態(tài)，特別是在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，在連續(xù)作戰(zhàn)、加班加點(diǎn)的狀態(tài)下，也要保證工作質(zhì)量、講求工作效率。三要求真務(wù)實(shí)。作為一名機(jī)關(guān)干部要實(shí)事求是，在工作中堅(jiān)持說實(shí)話、報(bào)實(shí)情、辦實(shí)事，為領(lǐng)導(dǎo)提出科學(xué)合理的建議，努力發(fā)揮好參謀助手作用。
體會(huì)三：做一名合格的機(jī)關(guān)干部需要盡心盡職，熱忱服務(wù)，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值、升華境界。
雷鋒日記中曾寫到：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你工作的崗位上？”。作為一名機(jī)關(guān)干部，每個(gè)人肩上都有一份神圣的職責(zé)，組織上把一個(gè)崗位交給了我們，既是信任、也是重托，因此我們必須不斷強(qiáng)化事業(yè)心、責(zé)任感，倍加珍惜、加倍努力，牢固樹立以隊(duì)為家思想，不斷強(qiáng)化服務(wù)理念，以負(fù)責(zé)的態(tài)度處理問題，想他人之所想，急他人之所急，堅(jiān)決杜決門難進(jìn)、臉難看、事難辦的現(xiàn)象發(fā)生，為他人、特別是基層提供方便、高效、快捷的服務(wù)，從而真正實(shí)現(xiàn)作為一名機(jī)關(guān)干部的價(jià)值。
以上是我的學(xué)習(xí)體會(huì)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
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