通過總結，我們可以更好地分析和評估工作和學習的成果?？偨Y應該突出重點，避免冗長的描述。以下是小編為大家整理的散文摘抄，讓您感受到作者對生活的獨特理解和感悟。
大數(shù)的改寫教學設計篇一
1、讓學生收集日常生活中常見的大數(shù)，感受這些大數(shù)的意義。
2、讓學生能夠正確讀、寫多位數(shù)。
3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力及歸納概括能力。
4、進一步培養(yǎng)學生的“數(shù)感”，結合身邊的實際數(shù)據(jù)適時教育。
重難點。
掌握億以及億以上數(shù)的讀法、寫法，能正確讀寫億以及億以上的數(shù)，掌握中間或末尾有“0”的數(shù)讀法、寫法。
教學過程。
一、復習導入。
1、師生談話：回憶哪些學過的計數(shù)單位？板書：億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個。
2、復習萬以內數(shù)的讀法，讀一讀？
242、4600、8000、10000、3215、509、5009、7010。
3、說一說這些數(shù)的讀法。
揭題：億及億以上數(shù)的讀法、寫法。
二、探索新知。
1、出示，學習大數(shù)的讀法。
2、（1）復習數(shù)位分級。
從右邊起每四個數(shù)位一級，個、十、百、千是個級，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，億、十億、百億、千億是億級。
北京市有19612368人，學生的讀法。標上數(shù)位再讀；寫在數(shù)位順序表中，按數(shù)位讀；先分級，用虛線把萬級和個級分開，先讀萬級，再讀個級。
（3）小組討論大數(shù)的讀法。
3、研究末尾有0的數(shù)的讀法。
嘗試讀出：129533000018071996780000和13820000。
4、研究中間有0的數(shù)的讀法。
指導40017，先讀萬級，再度個級，然后合起來讀。
四十四、一千三百八十八、六百七十八、四十四萬，一千三百八十八萬、六百七十八萬，寫完之后再個級添上四個0就好了。
五十五萬二千三百，二千三百一十六萬二千一百二十三，一億零四百三十萬三千一百三十二。
師：這幾個數(shù)各有幾級？應該先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)。
3、中間及末尾有0的數(shù)的寫法。
提問三十二萬零六百這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上的`一個也沒有怎么辦？在數(shù)位順序表中表示這個數(shù)。
四、作業(yè)。
練一練作業(yè)本。
大數(shù)的改寫教學設計篇二
教學目標：
1.認識不同面值的人民幣，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力。
2.培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進率：
1元=10角。
3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
4.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。
教學重點：認識不同面值的人民幣。
教學難點：元與角之間的進率：1元=10角。
課前準備：每組兩袋人民幣、教學多媒體課件。
實物：各種文具。
教學過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境。
看一看，想一想。
師：同學們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么?
師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎?
(課件演示“明明當家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當家，先到超市買食品，交錢;又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家;最后把剩下的零錢放進儲蓄罐。)。
師：看完剛才的動畫片，你想到了什么?
(對學生的回答，教師及時做出評價)。
師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)。
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認識人民幣。
1.認一認，說一說。
師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。(小組活動，初步認識人民幣)。
匯報認識情況。
2.再看一看，說一說。
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內交流。
小結認識方法。
師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)?
3.課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣。
搶答反饋小組活動的學習效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快!
課件演示跳跳熊，學生搶答。
4.分一分，理一理。
師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。
5.匯報交流。
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大數(shù)的改寫教學設計篇三
認識整萬數(shù)教學內容認識整萬數(shù)p86―87例題和想想做做1―5題教學目標1、憑借學生的生活和知識經(jīng)驗，使學生在認識個級數(shù)的基礎上，認識萬級的數(shù)，認識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。2、通過操作、交流、等活動，使學生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目的意義，提高學生的辨別能力。3、感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心；進一步培養(yǎng)學生的合作、交流的意識和情感。教學重點：認識萬級的數(shù)，掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。教學難點：能熟練掌握分級的方法，并能用分級的方法指導自己讀數(shù)。教學準備：計數(shù)器，掛圖等教學環(huán)節(jié)一、談話引入，激活經(jīng)驗師：你能介紹一下家里的一樣家用電器大約多少錢嗎？師承接學生介紹到的'有關萬以內的一些數(shù)復習前面學過的一些數(shù)的讀法和寫法?！窘柚顚嵗?，挖掘學生的生活經(jīng)驗，引出數(shù)的讀法和寫法?！慷?、探究新知：（一）、學習記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。1、出示第86頁的例題的圖片，在學生觀察后提問：你們能夠說出茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量各是多少嗎？2、組織學生各自嘗試讀出各農作物的產(chǎn)量，教師再追問：這些數(shù)和我們以前學過的數(shù)相同嗎？那這三個數(shù)到底有多大呢？應該怎么寫呢？3、“萬”與我們學過的“千”之間有什么聯(lián)系呢？引導學生獨立在記數(shù)器上試試。4、組織學生繼續(xù)撥：10個一萬是多少？學生操作得出后，教師板書：10個一萬是十萬。那10個十萬是多少呢？10個一百萬呢？5、學生小組合作，得出正確結論，教師隨即完整板書：10個一萬是十萬10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬（二）、教學整萬數(shù)的含義及讀寫。1、認識七十七萬的實際意義。2、教師在計數(shù)器上撥出七十七萬，提問：這是多少？它是有幾個萬組成的？你能試這把它寫下來嗎？學生先自己討論，再相互說，最后集體交流。3、同樣的方法教學甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量的讀法好寫法。（三）、教學億以內的數(shù)位順序表。1、結合計數(shù)器復習個級各數(shù)位的名稱和順序，教師板書：個級。2、那從個級再往左分別是什么數(shù)位呢？3、剛才的油菜籽的總產(chǎn)量我們是怎么讀的？學生再次讀數(shù)，那你們能試著給左邊的數(shù)位分別自己起個名字嗎？4、學生起名，教師結合他們的命名相機改正并板書各數(shù)位名稱，最后告訴學生從萬位到千萬位叫做“萬級”。并隨即板書：萬級5、介紹我國傳統(tǒng)的四位分級習慣?！臼箤W生在認識個幾級數(shù)的基礎上，認識萬級的數(shù)，認識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。使學生聯(lián)系生活實際及有關操作活動，感受大數(shù)目的意義。在操作中感悟，體現(xiàn)學生的學習主體性。通過邊操作，邊感悟，表結合教師的介紹，使學生領悟數(shù)位順序表及我國的四位分級法?！咳?、鞏固發(fā)展：1、完成“想想做做1”。學生自己根據(jù)要求在計數(shù)器上撥，教師最后指明一名學生上臺演示并集體糾正。2、教學“想想做做2”。學生先同桌互說各數(shù)分別是多少萬，再自己寫一寫。3、教學“想想做做3”。學生獨立讀數(shù)，再開火車讀，并說說個級和萬級數(shù)的讀法的關系(只要在數(shù)的后面加個“萬”就可以了)。4、教學“想想做做4”。學生自己嘗試讀出天安門廣場和頤和園的占地面積，結合學校的占地面積感受天安門和頤和園占地面積的大。5、教學“想想做做5”。先讓學生自己嘗試寫數(shù)，在交流寫數(shù)?！就ㄟ^多種練習，學生在一次次的實際的觀察、操作和比較、分析、辨別、確認，進一步感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心；進一步培養(yǎng)學生的合作、交流的意識和情感。進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力。整理、鞏固，延伸知識。形成技能?！克?、小結與作業(yè)：1、組織交流本課收獲。組織獨立完成補充練習相關內容。
大數(shù)的改寫教學設計篇四
1、掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同和不同。
2、在探究億以上數(shù)的改寫與省略尾數(shù)方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。
3、在現(xiàn)實情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應用，進一步體驗數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生對數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和良好情感。
課件、自主學習單和當堂檢測題。
一、復習舊知。
課件出示：把下面劃橫線的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
水星到太陽的平均距離是57910000。
太陽中心的溫度是10000000攝氏度。
8月8日，有150900多觀眾在現(xiàn)場觀看了北京奧運會開幕式。
地球赤道周長40075700米。
1、師：說說你是怎么想的？
先分級，再去掉57910000萬位后面的4個0，換成萬字，是5791萬。
先分級，再去掉10000000萬位后面的4個0，換成萬字，是1000萬。
先分級，150900的千位上是0，比5小，把尾數(shù)舍去，寫上萬字，約是15萬。
先分級，40075700的千位上是5，夠5，向萬位進1，舍去尾數(shù)，寫上萬字，約是4008萬。
2、師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？
3、師：怎樣把不是整萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)？這種方法叫什么？
二、探究新知。
師：我們已經(jīng)學過了億以內數(shù)的改寫和省略，那億以上的數(shù)怎么改寫用“億”作單位的數(shù)的呢？這節(jié)課我們一起學習。
【設計意圖】結合現(xiàn)實情境復習億以內數(shù)的改寫和省略，并學習億以上數(shù)的改寫和省略做準備，并使學生感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應用。
大數(shù)的改寫教學設計篇五
教學目標：
1．掌握億以內數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。
2．在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。
3．感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學重點：
含有兩級數(shù)的讀法。
教學難點：
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學準備：
課件。
教學過程。
一、情境創(chuàng)設，揭示課題。
（一）讀一讀下面的信息。
1．課件出示：
師：從圖中你了解到了哪些信息？
學生讀信息。
2．師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零）。
（二）點明課題。
1．課件出示：
2．師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來學習億以內數(shù)的讀法。
二、探究新知。
（一）整萬數(shù)的讀法。
1．2496寫在個級上。
提問：讀出這個數(shù)。（二千四百九十六）。
2．把2496寫在萬級上，個級補上4個0。
師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）。
師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。
3．試一試：308000040500000。
師：這兩個數(shù)怎么讀？
4．比較。
（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字）。
（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。）。
5．練習：讀出下面每組數(shù)。
（二）含有兩級數(shù)的讀法。
1．出示：54621。
師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬四千六百二十一）。
2．出示：64070001003004065000634000069。
（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九）。
（2）師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（教師把讀出來的0描紅：64070001003004065000634000069）。
（3）師：想一想，0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？（每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零）。
（4）師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。
3．練習：做一做第2題。
師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀？
（三）總結讀法。
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2．小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀。
3．匯報：
（1）先讀（萬）級，再讀（個）級；
（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；
（3）每級末尾不管有幾個0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（只讀一個零）。
三、鞏固練習。
（一）基本練習。
1．練習：做一做第3題。
（1）師：讀一讀這些數(shù)？
（2）師：你怎么知道32680的最高位是萬位？（可以從個位開始數(shù)，也可以分級）。
（3）師：你覺得哪種方法更快？
（4）師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數(shù)，分級時我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開。
（5）師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù)。
2．教材第8頁第3題。
（二）提高練習：教材第10頁第14題。
大數(shù)的改寫教學設計篇六
《億以內數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元第 一課的內容。學生在第一學段已經(jīng)認識和掌握了萬以內數(shù)的讀寫， 在這一基礎上進一步學習億以內數(shù)的讀寫。生活中大數(shù)廣泛存 在，對大 數(shù)的認識是萬以內數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握 的最基本的數(shù)學基礎之一，本節(jié)課的學習能起承上啟下作用，更 為學生今后學習億以上的大數(shù)奠定知識基礎。
1.在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的`計數(shù)單位十萬、百 萬、千萬、億。了解十進制計數(shù)法，會正確讀寫億以 內的數(shù)。
2.培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，以及培養(yǎng)學生自主探索、善于合作的能力。
3.情感目標：感受億以內數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學重點：掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級 正確地讀、寫億以內的數(shù)。
理解十進制計數(shù)方法，讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。
引導探究，設疑求證法為主，以多媒體為輔的教學方法。動手 操作，自主探究，合作交流。
計數(shù)器，課件，多媒體，數(shù)字卡，數(shù)位卡和數(shù)級卡。
14課時
億以內數(shù)的認識
1.認識計數(shù)單位萬十萬百萬千萬億,知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.結合素材，使學生感受億以內數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。
明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應關系，了解各計數(shù)單位之間的 關系。
采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，教師要適當?shù)卦O計教學內容，讓學生在 數(shù)一數(shù)，撥一撥的活動中感受到認識大數(shù)的必要性，并建立一 定的數(shù)感。
數(shù)位表、計數(shù)器、常規(guī)學具。
師：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，現(xiàn)在老師想利用幾組數(shù)據(jù)來展示生活中更大的數(shù)。
黑板出示；
1.我國領土面積為9600000平方公里，位居世界第三位。
2.世界上最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為720000平方米。 3.國家大劇院蛋殼面積約為35000平方米.
4.北京天安門廣場的總面積是440000平方米，可同時容納1000000人集會，是目前世界上最大的城市廣場。
5.2010年全國第六次人口普查：北京市人口19612368人。
學生根據(jù)所出示的內容讀給大家聽。并請學生說出一些大數(shù)的事例。 提出問題：以北京市人口數(shù)為例，你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？ 師生交流總結。
1.復習請學生說出萬以內數(shù)的計數(shù)單位有哪些？
2.認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億；師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認識十萬、百萬、千萬、億等計數(shù)單位。
（1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，一直撥到九千。
提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？十個一千是多少？
（2）讓學生在計數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地撥，變撥邊數(shù)，一直撥到九萬。
提問：九萬再加一萬是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一萬是十萬。 那么十萬十萬地數(shù)，十個十萬又是多少呢？（同桌討論并在計數(shù)器上撥一撥）
照這樣討論下去，你還想知道什么呢？
交流匯報：10個十萬是一百萬;10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。
（3）小結:今天我們認識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。
3.認識十進制
討論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？
小結：兩個相鄰計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表
（1）學習數(shù)位
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位......億位。
數(shù)為順序表。
教師指出：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，他們所占的位臵叫數(shù)位。
（2）學習數(shù)位分級
師：為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位一級，個、十百、千是個級，表示多少個，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個萬。
（3）即時練習
指導學生完成教材做一做題。
1.10個一萬是（ ），10個十萬是（ ），10個一百萬是（ ）。
2.一個5位數(shù)，它的最高位是（ ）。一個數(shù)的最高位是千萬位，這個數(shù)是（ ）位數(shù)。
師：通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
億以內數(shù)的認識
大數(shù)的改寫教學設計篇七
教材分析：
《億以內數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元第一課的內容。學生在第一學段已經(jīng)認識和掌握了萬以內數(shù)的讀寫，在這一基礎上進一步學習億以內數(shù)的讀寫。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學基礎之一，本節(jié)課的學習能起承上啟下作用，更為學生今后學習億以上的大數(shù)奠定知識基礎。
教學目標：
1.在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。了解十進制計數(shù)法，會正確讀寫億以內的數(shù)。
2.培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的`意識，以及培養(yǎng)學生自主探索、善于合作的能力。
3.情感目標：感受億以內數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點：掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內的數(shù)。
教學難點：
理解十進制計數(shù)方法，讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。
教法學法：
引導探究，設疑求證法為主，以多媒體為輔的教學方法。動手操作，自主探究，合作交流。
教具準備：
計數(shù)器，課件，多媒體，數(shù)字卡，數(shù)位卡和數(shù)級卡。
課時劃分：
14課時。
第1課時。
教學內容：
教學目標：
1.認識計數(shù)單位萬十萬百萬千萬億,知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.結合素材，使學生感受億以內數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重點：
感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。
教學難點：
明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應關系，了解各計數(shù)單位之間的關系。
教學方法：
采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，教師要適當?shù)卦O計教學內容，讓學生在數(shù)一數(shù)，撥一撥的活動中感受到認識大數(shù)的必要性，并建立一定的數(shù)感。
教學準備：
數(shù)位表、計數(shù)器、常規(guī)學具。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，現(xiàn)在老師想利用幾組數(shù)據(jù)來展示生活中更大的數(shù)。
黑板出示；
1.我國領土面積為9600000平方公里，位居世界第三位。
2.世界上最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為70平方米。3.國家大劇院蛋殼面積約為35000平方米.
4.北京天安門廣場的總面積是440000平方米，可同時容納1000000人集會，是目前世界上最大的城市廣場。
5.20xx年全國第六次人口普查：北京市人口19612368人。
學生根據(jù)所出示的內容讀給大家聽。并請學生說出一些大數(shù)的事例。提出問題：以北京市人口數(shù)為例，你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？師生交流總結。
二、師生互動，探究新知。
1.復習請學生說出萬以內數(shù)的計數(shù)單位有哪些？
2.認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億；師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認識十萬、百萬、千萬、億等計數(shù)單位。
（1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，一直撥到九千。
提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？十個一千是多少？
（2）讓學生在計數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地撥，變撥邊數(shù)，一直撥到九萬。
提問：九萬再加一萬是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一萬是十萬。那么十萬十萬地數(shù)，十個十萬又是多少呢？（同桌討論并在計數(shù)器上撥一撥）。
照這樣討論下去，你還想知道什么呢？
交流匯報：10個十萬是一百萬;10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。
（3）小結:今天我們認識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。
3.認識十進制。
討論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？
小結：兩個相鄰計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學習數(shù)位。
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位......億位。
數(shù)為順序表。
教師指出：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，他們所占的位z叫數(shù)位。
讓學生江北京市人口數(shù)在計數(shù)器上撥出來。師：現(xiàn)在你知道這個數(shù)中的每個數(shù)字的含義嗎？
（2）學習數(shù)位分級。
師：為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位一級，個、十百、千是個級，表示多少個，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個萬。
（3）即時練習。
指導學生完成教材做一做題。
三、鞏固練習。
1.10個一萬是（），10個十萬是（），10個一百萬是（）。
2.一個5位數(shù)，它的最高位是（）。一個數(shù)的最高位是千萬位，這個數(shù)是（）位數(shù)。
四、課堂小結。
師：通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
板書設計：
大數(shù)的改寫教學設計篇八
本節(jié)課對大數(shù)的認識這一單元的知識進行了整理和復習，復習的目的是讓學生進一步掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學重點是進一步復習鞏固億以內數(shù)的讀法和寫法，采用練習的方式來鞏固億以內數(shù)的讀法和寫法及改寫。
在復習中我根據(jù)復習課的本質，引導學生系統(tǒng)整理本單元的學習內容。在新課程理念的指導下，靈活的整理知識點，設計練習題，學生在教師引領下積極地完成了復習內容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺還不錯。具體是這樣的：
在上課之前，我先讓學生在自己的心里想好一個數(shù)字，然后以開火車的形式，讓學生報出自己的數(shù)字，然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上，轉行時，故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級的數(shù)，含有三級的數(shù)，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。其次，讓學生把這些數(shù)給讀出來，指名學生來講解自己的讀法，并告訴其他學生讀數(shù)時要注意什么。接著，采取競賽的方式，指名兩位同學，和其他同學一起由老師報數(shù)，學生寫數(shù)。寫完后請學生給大家講解寫數(shù)的方法。借著黑板上的數(shù)，順勢復習數(shù)位順序表，區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別，掌握相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，順勢復習每個數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后，讓學生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列，讓學生講明自己是如何進行大數(shù)比較的。
最后讓學生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法，省略萬位或億位后面的位數(shù)，并改寫以萬或億作單位的數(shù)，并讓學生分享自己解決這類問題的方法。
整堂課都秉著老師做學生的促進者的理念，給學生提供獨立思考的時間，給學生提供充分展示自己的舞臺，盡量把課堂還給學生，鼓勵學生大膽發(fā)言。
不足之處：
在帶領學生復習數(shù)的改寫和求近似數(shù)時，沒讓學生很好的區(qū)分數(shù)的改寫和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意，以免影響到學生將來的學習。
小學四年級的學生對數(shù)已經(jīng)有一定的認識，但是對大數(shù)接觸的不多，我在教學時，先以同學們學習過的萬以內的數(shù)為例子，因為他們熟悉，所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價格，讓同學們猜一猜、看一看、讀一讀、寫一寫。起到很好的效果。
我想，同樣的讀法和寫法，在應對萬以上的數(shù)字，同學們也應該很快掌握，不料，在學完數(shù)位順序表后，同學們對著表試讀大數(shù)，寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問題，如12345678990，學生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十，這樣不正確的讀法出現(xiàn)，當時我很費解，加上一個單位有那么難嗎？為什么總是忘記了呢，后來我想了很多辦法，分小組，讓同學們自己寫出來一個數(shù)，同桌讀出來，再小組上批改，老師在黑板上給出來數(shù)字，讓同學們選擇自己喜歡的讀出來，大量的做題訓練等等一些方法，通過兩天的訓練，大多數(shù)同學可以做到讀數(shù)很準確。想了想，也不難明白，小學生學習知識，是一種知識的建構，對于數(shù)的學習，他需要把大數(shù)和以前學習的數(shù)聯(lián)系起來，這就需要一個過程，老師不能用自己的思維去和小學生比較。
大數(shù)的改寫教學設計篇九
年級：小學二年級。
學科：數(shù)學。
教學目標：
（1）使學生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（2）使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
（3）激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。
教學難點：初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。
教學思路：
這節(jié)課的重點是體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。在重點的突破上我設計選“最喜歡的小羊”的整個過程讓學生參與。因為數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教學的題材來自生活，來自學生熟悉的事情，從而激發(fā)他們的學習積極性，向學生提供了從事數(shù)學活動機會，讓他們在自主探索的過程中從而達到了真正的理解和掌握。
本節(jié)課的難點是初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。在難點的突破上，我預設問題，學生用我所發(fā)的統(tǒng)計圖統(tǒng)計時用1格表示1單位不夠，怎么辦？學生通過討論想出辦法。通過預設問題，學生不但回憶了舊知，更重要的是親自感覺到統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大時，還用1格表示1個單位就不方便了，從而理解和掌握了為什么要1格表示2個單位，同時，為以后學習1格表示更大的單位打下了伏筆。
教學的主要手段是設計與學生密切關注的問題進行統(tǒng)計（選取“最喜歡的小羊”，最喜歡的體育運動）。整個教學過程中，緊密聯(lián)系學生的生活實際，在學生熟悉的情境中學習數(shù)學，教師在整個活動過程中只是組織者，引導者與合作者。教學資源的使用上，充分利用投影儀和自制的簡單課件。
教學方法：談話法、討論法、練習法。
教學準備：投票單，統(tǒng)計表，方格紙，投影儀。
教學過程：
課前談話，師生互相認識。
（一）創(chuàng)設情境，提出問題。
1、同學們，你們都喜歡看動畫片嗎？那你們都喜歡看哪些動畫片呢？（學生自由發(fā)言）預設：如果有學生說到《喜羊羊和灰太狼》，老師順勢就說自己也比較喜歡這部動畫片，便又提問：你們都喜歡他們當中的哪一個角色呢？（指名回答）一聽到你們的回答呀，有那么三只羊就發(fā)生了爭吵，為什么呢？（課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片）因為他們都說自己是最受小朋友們喜歡的那只羊，于是他們又找到了村長來幫忙解決，你們說村長能解決這個問題嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）于是村長就請我們班的小朋友幫他這個忙，在這三只羊中，請你們選出自己最喜歡的小羊。
2、這三只當中，到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢？我們應想個什么辦法呢？（學生出主意）。
揭示課題：同學們剛才所說的都是統(tǒng)計的方法。
板書：統(tǒng)計。
（二）確定方案，收集數(shù)據(jù)。
1、投票環(huán)節(jié)每人領到一張選票，選出自己最喜歡的一只羊。（注意，每人只能選一只羊）。
2、讓小組長收集選票。
3、計票選票收集好了，現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎？要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進行整理。
（三）整理數(shù)據(jù)，分析結果。
1、學生說一說自己準備怎樣記錄他們的票數(shù)？
2、教師進行唱票。
3、下面的同學用自己喜歡的方式進行記錄，也可小組合作(抱票的過程中,要時刻提醒學生要仔細聽,認真地聽報出來的結果,不要計錯,同時到學生中間去看看,學生采用的不同方法,以便接下來的分析反饋)。
4、記錄好后，總結每只羊的得票數(shù)。
5、讓學生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計表中。
6、學生填完后，投影展示一兩位同學的統(tǒng)計情況。
預設：學生可能有畫勾，畫圈，寫數(shù)字。
教師可以用板演的方式，適時介紹畫“正”字的方法，讓學生比較哪種計票方法最合適。最后讓學生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處：為什么要選擇“正”字呢，因為正字有5筆，我們五，十，十五，二十的算比較方便?！罢弊值墓P畫不是橫就是豎，所以用起來比較方便。
7、師：在生活中為了更清楚，更美觀地表示統(tǒng)計的結果，我們還可以把它制成條形統(tǒng)計圖。
8、學生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計圖，同時投影空白統(tǒng)計圖，引導學生觀察。
提問：1)這張統(tǒng)計圖上有多少格？（10格）。
2)可是如果他們有的票數(shù)超過了10票怎么辦呢？（學生分組討論想出辦法）。
9、討論完后，學生分組匯報討論結果。
10、師小結：當統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用一格表示2個單位。
提問：如果統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦？
11、師生共同把空白統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)填上。
12、讓學生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計圖作好。
13、展示學生所畫的統(tǒng)計圖，師生共同進行評判，（特別是單數(shù)票時怎樣畫，讓學生說說自己的想法）。
14、說一說，從這張統(tǒng)計圖中你知道了什么？還能提出什么問題？
（指名回答）。
15、師小結：經(jīng)過學生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計票數(shù)，××羊得的票數(shù)最多，它當然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。
(四)拓展延伸、解決問題。
1、讓學生想辦法進行數(shù)據(jù)的收集和整理。
（選擇舉手表決，班長點數(shù)，老師記錄）。
2、學生翻開課本95頁，根據(jù)整理得統(tǒng)計表完成“做一做”
3、展示學生所填的統(tǒng)計圖。（師生共同訂正）。
4、總結：同學們，這節(jié)課你學到了什么?
5、布置作業(yè)：97頁第二題。
大數(shù)的改寫教學設計篇十
教學內容：
教材簡析：
《認識扇形統(tǒng)計圖》是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及平均數(shù)后安排的，是小學階段統(tǒng)計知識的完成階段，是下一學段學習統(tǒng)計知識的基礎。
教學目標：
1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學重點：
1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義。
2、了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
教學難點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
教學準備：預習提綱、信息窗情境圖、限時作業(yè)。
教學過程：
一、師生談話，導入新課。
學生暢所欲言，談談對觀看奧運比賽的感受。
學生根據(jù)信息提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統(tǒng)計相關的。
學生可能會想到用條形統(tǒng)計圖來解答這個問題，教師應該給予鼓勵。
二、合作探究，構建新知。
（一）描述數(shù)據(jù)。
1．談話：在繪制統(tǒng)計圖之前，我們先應將數(shù)據(jù)分類整理一下。
學生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計表。（教師在此說明：水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）。
項目射擊水上舉重球類體操重技類其他。
數(shù)量（枚）。
2．學生回顧學過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來。（大部分學生可能會用條形統(tǒng)計圖表示來。）。
匯報交流，教師展示學生繪制的條形統(tǒng)計圖。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。
3.談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。（出示教材68頁的扇形統(tǒng)計圖）。
教師結合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。
（二）分析數(shù)據(jù)。
談話：扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？
學生小組交流，互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。
談話：仔細觀察，你還能獲得什么信息？
學生了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。
（三）對比發(fā)現(xiàn)。
談話：比較兩種統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生回答：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關系。
談話：是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與整體的關系。在我們解決實際問題時，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。
三、實際應用，深化理解。
（一）課后自主練習第1題。
這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習時，可以讓學生先自己閱讀統(tǒng)計圖，然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時，重點說說各部分所表示的實際意義，如少數(shù)民族人口8.4%，能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國總人數(shù)的8.4%。通過該題，學生能對我國人口的基本情況有簡單了解。
（二）課后自主練習第2題。
這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問題。
四、課堂反饋，交流總結。
談話：這節(jié)課我們學習了哪些數(shù)學知識？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活動，你有什么收獲？
學生回顧本節(jié)課所學數(shù)學內容，進行交流反饋，并和同伴說說學習心得體會。
大數(shù)的改寫教學設計篇十一
1.體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
2.學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解計數(shù)單位之間的關系。
3.通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。
4.讓學生理解并熟記萬以內數(shù)位順序。
培養(yǎng)孩子與人合作、并能與他人交流思維過程和結果的能力。
通過數(shù)學活動，進一步激發(fā)孩子的學習興趣。
1.體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
2.學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解計數(shù)單位之間的關系。
3.通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。
4.讓學生理解并熟記萬以內數(shù)位順序。
多媒體課件。
1課時。
老師：同學們，王老師給大家?guī)砹艘环莺芴貏e的禮物，你們想不想一起看一看？緊接著播放紀錄片《北國溫泉》的片段，出現(xiàn)一系列大數(shù)。
老師：看完北國溫泉的簡介，同學們心里面在想什么呢？覺得咱們的北國溫泉怎么樣呢？學生脫口而出：很美！游客很多！
在學生興奮地說完后，老師及時地板書課題：生活中的大數(shù)。
組織學生分6小組進行學具操作。每組準備10條長方體（每條里面含10個小正方體）、一個大正方體。
老師：每組一共有多少個小正方體？請進行小組合作，把這100個小正方體擺在一起，與大正方體比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生有的說這100個小正方體剛好是大正方體的一層；有的說一面有100個，大正方體有6個面，一共是600個；有的說這個大正方體里面應該是1000個小正方體，不是600個，你漏了中間的芯了等等。
老師：到底誰的發(fā)現(xiàn)更準確，想不想驗證一下呢？借助課件演示：出示一層是100個、二層、三層、十層，組織學生一層一層地數(shù)，數(shù)10層是一千個，剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的，從而幫助學生建立一千個小正方體的模型。（板書：千）。
在學生對一千有了初步的概念之后，老師及時將10本數(shù)學書（一本約100頁）一本一本地摞起來，讓學生感受一下一千頁的書有多厚并及時進行愛讀書、愛學習的思想教育。緊接著播放本校小學生（約一千二百人）做廣播操的場面，讓學生感受約一千人的場面究竟有多大，使學生對一千到底有多大有了更深刻地認識。（學生在觀看時，特別投入，不時地發(fā)出一聲聲驚嘆！哇！這么厚！這么多人，我在哪兒？）在學生觀看完后，緊接著提出一個讓學生進行逆向思考的問題：如果把這一千二百人排成方陣進行廣播操比賽，每100人站成一個方陣，要站成幾個方陣？同時為后面的發(fā)展題（估算今天大約來了多少個聽課的老師？）做好鋪墊。
以一千個小正方體為單位，演示課件，組織學生一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。（板書：萬）緊接著選播介紹萬人大會堂、萬里長城的電影片段，讓學生在欣賞的同時，進一步感受一萬有多大，并及時進行熱愛祖國的思想教育。
在這一練習鞏固環(huán)節(jié)中，為了再一次掀起課堂的學習高潮，我在課件中做了如下設計：每當學生的回答正確時，作為獎勵，大屏幕將會播放一小段電影片段，學生在欣賞實景的同時，又再一次感受到大數(shù)存在于生活的方方面面，有利于增強學生的數(shù)感。整個練習設計分三個層次，由易到難：
1.說一說：一共有多少個小正方體木塊？
3.估算：用剛才分方陣的方法，估算一下今天大約來了多少個聽課的老師？
老師：同學們，你瞧！今天我們很高興地認識了兩個比百更大的的數(shù)位：千、萬，其實在我們的生活中還存在許許多多比萬還要大的數(shù)，課后同學們可以去生活中調查，你將會有新的發(fā)現(xiàn)！
課本第29頁的涂一涂：（題目做了一下變動）用水彩筆涂一幅你最喜歡的圖案，然后數(shù)一數(shù)一共用了多少個小方格，要求既要好看，更要好數(shù)。
六、板書設計：
生活中的大數(shù)。
數(shù)一數(shù)。
萬千百十個。
十個千是一萬十個百是一千。
一萬里有十個一千一千里有十個一百。
大數(shù)的改寫教學設計篇十二
1、了解有關改寫的基本知識，學習改寫的基本方法。
2、提高改寫練習，體會文體的改寫方法，提高學生的改寫能力。
3、通過練習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的表達能力。
1、了解有關改寫的基本知識，學習改寫的基本方法。
2、提高改寫練習，體會文體的改寫方法，提高學生的改寫能力。
通過練習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的表達能力。
一、溫故知新，新課導入。
同學們，之前我們了解了如何縮寫，提高了學生把握文章要點、思路的能力，也培養(yǎng)了學生的概括、綜合能力。這節(jié)課，我們將繼續(xù)了解改寫的相關要點。在刪繁就簡的基礎上，我們還要學會“添枝加葉”，讓文章更豐滿，更深入，更突出。
二、自主學習，了然于胸。
請同學們自主閱讀教材136頁，請同學們了解什么是改寫？改寫的常見形式和注意事項？
三、學生交流，教師引導。
（一）改寫的概念。
改寫，就是在忠于原作內容的基礎上，通過改變文體、語體和敘述角度等，進行“在創(chuàng)作”，以服務特定的需要。
（二）改寫的目的意義。
改寫不僅是初學寫作者進行寫作訓練的一種訓練方式，也是作家進行創(chuàng)作的一種方式。改寫有助于培養(yǎng)文體意識，提高寫作能力，還有助于更深入把握原作。
（三）改寫的方法形式。
1、可以改變文體。例如，將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本。
大家仔細品讀《楓橋夜泊》的詩歌及改寫，賞析其中的異同。
2、可以改變語體。例如，將文言文改成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語。
（ppt展示《夸父追日》的改寫對比。更直觀展示改寫的特點）。
3、改變敘述方式，例如，把第一人稱改為第二人稱、第三人稱，或者是將順敘改為倒敘、插敘等。
（ppt展示《我的弟弟于勒》，以菲利普的視角改寫。）。
（教師補充：我們可以從各個角度進行改寫，不僅僅局限于記敘文、散文等常規(guī)問題，也可以設計劇本、報告、日記、書信等創(chuàng)新形式，一切文章體裁均能改寫。）。
（四）改寫的原則。
1、改寫要忠實原著。
改寫，只是改變形式，將原文換一種表達方式表現(xiàn)出來，并非另起爐灶，隨意篡改內容，更不能背離原著“戲說”。
改寫的基礎是要讀懂原文，理解內容，把握作者的情感主題的基礎上進行改寫、創(chuàng)作。改寫的內容需緊緊圍繞主題，緊扣人物的特點、思想感情。
2、改寫要注意行文協(xié)調。
對于人稱的改寫，要注意行文的協(xié)調。不能僅單純的改變人稱，而不變化敘述視角，在人物的細節(jié)描寫上也要注意與人稱保持一致。同時，還要時刻注意人稱的統(tǒng)一行，避免出現(xiàn)人稱混亂，視角不明。
3、改寫可以充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。
改寫時，不能大段的抄原文，不能以翻譯代替改寫，更不能只做言語上的增添刪減?？梢猿浞职l(fā)揮聯(lián)想和想象，圍繞原文的中心有意識的增加必要的情節(jié)、細節(jié)和語句，尤其是人物的心理、神態(tài)、動作、語言等，都可以進行合理的想象和聯(lián)想，增加文章的豐富性、生動性。
例如《劉姥姥進大觀園》，就可以補寫劉姥姥在宴席上的心理描寫，讓劉姥姥這個人物形象更生動、傳神。
四、實戰(zhàn)演練，提升能力。
從學過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。不少于600字。
大數(shù)的改寫教學設計篇十三
教學目標：
2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表。
989900010203。
人數(shù)(萬人)3468810。
二、動手制作條形統(tǒng)計圖。
1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖。
學生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”
a學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
b學生小組評價優(yōu)秀作品;。
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點。
1.師演示“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。
師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的?
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同?
學生先獨立思考，再在小組內交流。
2.小結：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。
教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點。
師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?
引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習。
1.完成書中p109的問題解答;。
2.完成書中p112練習十九第一小題的問題解答;。
五、小結評價。
六、作業(yè)：新學案。
大數(shù)的改寫教學設計篇十四
知識與技能：
1.了解什么是改寫，改寫的要求，掌握改寫的形式。
2.學生從《掩耳盜鈴》《揠苗助長》《畫蛇添足》《守株待兔》四則寓言中，選一則用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。
3.培養(yǎng)學生的寫作能力。
過程與方法：在“自主.合作.探究”中進行點撥，并伴有情境設疑法、朗讀品析法、成果展示、合作、探究點評法。
情感態(tài)度和價值觀：
1.培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
2.增強學生對傳統(tǒng)文化的自豪感。
3.從寓言故事中得到啟發(fā)，感悟做人做事的道理。
4.培養(yǎng)學生寫作的興趣。
重點：
1.賞析并學會例文的改寫方法和形式。
2.如何恰當?shù)剡\用語體、人稱、敘述的順序的改變進行改寫。
難點：如何把握寓言的基本內容、思想內涵和情感傾向的基礎上恰當?shù)剡\用改寫方法進行改寫。
九年級學生已經(jīng)具有一定的朗讀能力，賞析能力和品評能力。在寫作方面已有過仿寫、縮寫和其它方面的訓練，在謀篇布局、把握文章脈絡方面也已初步成形。但關于學習改寫從來沒有受到過具體的指導和系統(tǒng)的學習。所以關于改寫怎么寫，采用什么方法和形式，從哪個角度改寫認識上還很模糊，沒有明確的思路。這需要教師在這方面給予學生一定的具體的指導。讓學生知道改寫應從什么角度，用什么形式和方法來改寫。為了能達到這一目標我要求學生仿照范文來完成這一學習任務，改寫自己熟悉的寓言。并在課堂上進行充分的交流和點評。從而，達到既能掌握這一寫作方法和寫作形式，又能培養(yǎng)了學生的`寫作興趣，提高學生的寫作水平的目的。
《學習改寫》這一教學課題是根據(jù)人教20xx課標版（部編）教材語文九年級上冊第六單元寫作要求而確定的。為了完成教學內容，我首先制定教學方案，然后根據(jù)教學方案制作ppt課件確定教學思路，接著讓學生進行課前的充分復習，最后進行課堂教學。課上，我讓學生明確什么是改寫，改寫的角度，要求和形式。然后讓學生學習和賞析改寫范文，學習改寫點，運用改寫點進行改寫。我把語體、人稱、敘述順序作為改寫任務。把古代寓言作為本節(jié)課改寫內容。例文打破原文的敘述順序，構思巧妙，想象合理。尤其是對人物的語言、動作的描寫，生動形象。這正是學生所要學的改寫點。
根據(jù)寫作要求和和改寫內容這節(jié)課有以下幾項任務：
第一個任務：明確什么是改寫。
第二個任務：明確改寫的角度、要求和形式。
第四個任務：確定改寫內容。（寓言）。
第五個任務：運用改寫點進行改寫。
第六個任務：交流、品評改寫內容。提出優(yōu)缺點，取長補短。
第七個任務：課后再次修改改寫內容的不足，提升作品層次。
1.情境設疑法。
通過設置問題讓學生回答，引出課題。
2.朗讀品析法。
對于范文是以瀏覽、交流、賞析的方式來學習改寫點。
3.成果展示、合作、探究點評法。
對于所改寫的內容以朗讀的方式展示給大家分享，讓大家在分享中給予點評指導。課后加以改進。
（一）情境設疑導入。
同學們老師相信你在成長中一定讀過很多故事和小說，老師想知道你讀的是什么語體，哪種版本的故事和小說。哪位同學說一說。
根據(jù)學生的回答引出課題（板書——學習改寫）聆聽、思考、回答問題。
引出課題。
（二）新授。
4.組織學生分享、點評各自的學習成果以朗讀的形式分享自己的學習成果。學生在合作、交流中互相品評。指出優(yōu)點和不足。讓學生分享各自的寫作成果，從而增強自己的寫作樂趣。在交流分享中，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點。取長補短以提升自己的寫作水平。
（三）結語。
同學們：通過本節(jié)課的學習，我們基本上能將文言文改寫成現(xiàn)代文，而且能恰當?shù)剡\用人稱的變化，基本上掌握了改寫的相關知識，充分展現(xiàn)了同學們的想象力和寫作能力。同學們表現(xiàn)得很好。但要把改寫充分掌握好，需要同學們在今后的寫作中不斷加以練習。接下來我們共同看一下今天的作業(yè)。
讓學生明確本節(jié)課學習的內容，增強寫作興趣。明確課后的寫作方向。
根據(jù)本節(jié)課所學習的改寫知識，改寫小說《我的叔叔于勒》或《范進中舉》。
要求：改變原來的敘事視角，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。
成功之處：改寫范文是學生熟悉的古代寓言，改寫點交代的也很清晰。改寫的內容設定的難度也不大。所以，學生寫起來比較容易，教學任務很容易完成。由于，所確定的學習目標難度適中，所以老師引導的很順手，學生任務完成的也很順利。整個教學過程中，學生的品讀鑒賞能力、寫作能力、合作交流能力、點評能力得到了充分地展現(xiàn)和培養(yǎng)?；具_到預期的目標。課堂氣氛活躍。
不足之處：在改寫指導中老師還有些指導的不到位，在改寫內容的品評鑒賞中，對于有些同學的寫作內容點評的還不到位。
改進措施：課后對學生的寫作內容給予細致的指導，并提出改進方法。學生再次修改寫內容，提升作品層次。
學文體。
習語體寓言。
改人稱。
寫順序。
大數(shù)的改寫教學設計篇十五
教學目標：
1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；
2、學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題；
3、通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力；
4、在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。
教學重點：
了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖。
教學難點：
理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
教具準備：
多媒體。
教學方法：
自主探究法、合作學習法、小組討論法、練習鞏固法、觀察分析法。
教學過程：
一、談話引入，引導分析。
1、分析條形統(tǒng)計圖。
師：我聽說咱們六（2）班上周五我們學校進行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運動。（采訪）。
師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，請看屏幕：（出示條形統(tǒng)計圖）。
（1）說一說這是我們學過的什么統(tǒng)計圖？
（2）那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些數(shù)學信息呢？
2、算百分數(shù)。
師：看來我們六（2）班同學觀察能力很強，從這個條形統(tǒng)計圖能看出這么多有效的數(shù)學信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）。
比賽：算一算喜歡各運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%）。
3、引入課題。
師：好了，同學們，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出各部分數(shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總人數(shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎？（不能）。
師：今天，我們就來認識一種能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系的新朋友—扇形統(tǒng)計圖。（板書：扇形統(tǒng)計圖）。
二、探求新知。
1、認識扇形統(tǒng)計圖。
師：根據(jù)剛剛同學們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學最喜歡的運動項目扇形統(tǒng)計圖。（出示）。
（1）觀察扇形統(tǒng)計圖的組成：標題、制圖日期、統(tǒng)計圖
（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖？
（3）觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構成？
2、提取信息。
（1）小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數(shù)學信息。
（2）匯報：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學信息。
3、提問題（有梯度）。
（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學信息提一個數(shù)學問題。（提三個問題）。
（2）同桌一問一答。
（3）老師提問：（大屏幕出示）。
在這個扇形統(tǒng)計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個圓表示（全班總人數(shù)），它代表（單位“1”）。
小結：在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點。
生：討論、匯報。
師：板書。
1、圓代表總體（單位“1”）。
2、清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
三、鞏固練習。
1、做一做：
（1）分析扇形統(tǒng)計圖，提取數(shù)學信息。
（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？
小結：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
2、練習二十五第1題：（出示：小明作息時間圖）。
（1）你能從中得到哪些信息？
（2）你認為小明的作息時間安排得合理嗎？
（3）你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系；我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。
四、全課小結。
通過這節(jié)課的學習，你都有些什么收獲？
師：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的，
我希望我們的同學們能夠靈活地運用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。
五、板書設計：
扇形統(tǒng)計圖。
圓代表總體（單位“1”）。
清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%。
水：250×87%=217.5（g）。
答：250克牛奶中含水分217.5克。
大數(shù)的改寫教學設計篇十六
教學目標：
在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖特征的過程中，認識單式折線統(tǒng)計圖。
了解單式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關問題。
體會折線統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。
教學重難點：
說出折線統(tǒng)計圖的作用。
教學過程：
一、通過舊知復習鋪墊，導入新課。
1、了解某市20xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計圖，請同學們展示自己制作的條形統(tǒng)計圖。
生展示自己制作的條形統(tǒng)計圖，互相欣賞。
2、請同學們說一說條形統(tǒng)計圖是怎樣制作的，教師隨著學生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計圖。
生回答制作條形統(tǒng)計圖的方法。
3、如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點）把各個點用線順次連接起來（多媒體連點）就成了另一種統(tǒng)計圖。
4、揭題這幅統(tǒng)計圖就叫單式折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學習單式折線統(tǒng)計圖。
二、合作交流，探究體會它的作用。
1、讓生討論兩種統(tǒng)計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。
2、折線統(tǒng)計圖中的點表示什么？橫格、豎格各起什么作用？
三、讀折線統(tǒng)計圖。
1、讓學生讀課本99頁某市20xx年水位變化的內容和折線統(tǒng)計圖。
2、交流讀圖得到的信息，給學生充分的表達不同意見的機會。
3、回答書中的4個問題。
4、提出兔博士的問題，鼓勵學生大膽表達自己想到的問題。
四、練一練。
1、先讓學生讀統(tǒng)計圖，然后，交流（1）（2）兩個問題。
2、（3）（4）問題讓學生自己完成，然后交流。
3、讓學生自己提出問題，并解答。
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