總結可以幫助我們回顧過去一段時間的學習和工作生活，發(fā)現(xiàn)亮點和不足?？偨Y是一種簡明扼要地概括，所以要避免過多的描述和廢話。掌握一些好的總結范文可以幫助我們提高總結的質量。
科學思維方法論文篇一
護理工作實為當代醫(yī)療工作領域當中的重要內容。
近些年來，因醫(yī)院護理質量不到位所引起的醫(yī)患糾紛事件屢屢發(fā)生，全社會對護理質量的要求不斷提升，護理工作也由此成為了當代醫(yī)療機構核心競爭力的關鍵之所在。
婦產科作為一個特殊科室，孕產婦都具有著其相應的特點，護理質量直接關乎著母嬰安全，因此保證護理質量的意義重大。
只有充分明確婦產科護理存在的安全隱患，才能制定并執(zhí)行有針對性的臨床護理措施，進而最大程度提升護理服務質量，保證母嬰的安全。
以切實提升婦產科護理水平，更好地服務于患者，進而提升醫(yī)院的核心競爭力。
安全隱患。
臨床護理措施。
服務質量。
在新時期，現(xiàn)代人們的物質生活水平不斷提升，由此開始越來越重視自身的健康狀況，從而也就對醫(yī)療服務水平提出了全新的要求。
這樣的要求，也就成為了現(xiàn)代醫(yī)療機構的競爭力所在。
護理科室，是服務患者的一線科室，不僅要求護理人員具有著基本的專業(yè)技術能力，還應當具備良好的服務意識和較強的實踐護理能力[1]。
婦產科患者具有著特殊性，尤其是孕婦，更是處于脆弱時期，通過改進臨床護理措施提升臨床護理質量進而保證婦產科患者安全隱患的最小化完全是醫(yī)院婦產科工作的重中之重。
本文基于此展開研究，以期能夠為進一步明晰婦產科護理存在的安全隱患，以此來尋找更有效的臨床護理措施，從而為提升院內患者滿意度提供參考依據(jù)。
1.1護理人員方面。
出現(xiàn)這類問題的原因主要是因為護士的專業(yè)知識掌握程度不夠，護理經驗不足、技能不達標等[2]。
諸多護理人員自身因素的影響導致在護理過程中面對一些突發(fā)事件反應不及時，延誤了患者最佳的治療時間，從而提升了院方的治療難度，諸多安全隱患也就因此生成。
1.1.2護理人員責任意識缺失：當前，各醫(yī)療機構收治的婦產科患者數(shù)量均呈現(xiàn)逐年遞增趨勢，大眾對醫(yī)療技術水平和服務質量等各方面要求均越來越高，護理人員的工作量也隨之增大。
尤其是婦產科護理人員，更需要每天面臨繁重的工作任務，快節(jié)奏的工作使護理人員需要時刻處于高度緊張的工作狀態(tài)，身心俱疲也就成為事實[3]。
科學思維方法論文篇二
摘要：隨著我國經濟的發(fā)展，中國在國際舞臺的地位越來越受到重視，而作為當今社會最新的宣傳媒介，平面設計也隨之而來，走進人們的生活當中，并得到了廣泛的應用?，F(xiàn)在，為了讓人們更深層次地了解人類的發(fā)展文明，體會老一輩人的艱苦生活，國家開始大力宣傳中國上下五千年的文化，并且將文化融合到平面設計中，以讓老人、青年、少年等各個年齡段的人群都可以接受。
現(xiàn)如今，國家經濟的卓越發(fā)展及社會的不斷進步帶動了人民生活水平的逐漸提高。在我們的生活當中，有很多平面設計帶來的視覺與感覺上的信息表現(xiàn)，但我們看到的大多都是由西方傳遞過來的宣傳形式和設計表現(xiàn)，并沒有我國自己創(chuàng)新出來的產品。因此，我國需要策劃出具有代表性的平面設計來進行宣傳。本文就多個層次分析與探討平面設計中的民族文化表現(xiàn)。
民族文化是一個民族發(fā)展史上的產物，是民族發(fā)展過程中最直接的代表。它所具有的淵博的知識，是通過五千年的歷史積累沉淀下來的，代表著我國的歷史文明。在民族文化中，我們擁有獨立的語言、象征的圖像、有趣的歷史故事以及民族代表等，但隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，我們人類也舍棄了很多原本的民族特產。因此，我們需要不斷地去發(fā)展和傳承民族文化。國內就有很多關于歷史文化的旅游景點，如北京故宮、沈陽故宮、大帥府、老北京等等，并且里面還設有關于歷史文化的演說和故事講解，這大大增加了人們對歷史的求知欲和研究的好奇心。將民族文化元素融入平面設計中，不同的歷史產物用于平面設計可以代表不同的歷史時期，傳遞的歷史文化也不相同，而隨著它自身的發(fā)展，也使平面設計形成了一種獨特的風格。［1］這說明，在平面設計中，民族文化有著不可動搖的地位。
2目前平面設計的形式與存在的特點。
（1）平面文化整體沒有規(guī)劃性。最開始應用平面設計時，是從國外學習進來的，帶有國外的特殊性，并且現(xiàn)如今國際交流變得更加密切，國際交流對平面設計的影響也在逐漸加深，這就需要我國結合自身國情，發(fā)展屬于我國的平面設計。還有就是，現(xiàn)在的年輕人更加喜歡國外的節(jié)日，國內的傳統(tǒng)節(jié)日漸漸地退出人們的生活。這時就需要運用新式的信息傳播手段，也就是平面設計，來有效地宣傳國內文化，讓人們意識到民族文化的重要性，同時堅持發(fā)展國際文化，使人們在傳承國內文化的同時，學會接受國際交流。
（2）在發(fā)展中喪失原有的文化。現(xiàn)如今的社會，年輕人越來越追求個性，想要有一個只屬于自己的人生。但有些領域并沒有對個性進行良好的發(fā)展，對個性這個詞并沒有完全理解，導致在一些方面上缺乏了對個性的`真正詮釋。尤其是平面設計的領域上，有一些設計者太過于強調個性，而喪失了原本的文化特征，雖然設計很特別，但很多人看到這樣的作品不能與作者達到共鳴，也就沒有了宣傳的意義。
（3）創(chuàng)新意識不夠完善。在新世紀的發(fā)展里，我國一些比較優(yōu)秀的平面設計師將代表民族文化的元素融合到廣告、報紙、書本封面、包裝袋以及產品標識等中進行宣傳，利用中國上下五千年的歷史文明，充分地體現(xiàn)了我國民族文化的影響力與歷史發(fā)展史的悠久。雖然這為人類文明發(fā)展又打下了一個良好的基礎，但也為有心之人埋下了一個重要的伏筆。
在平面設計當中，有很多是運用民間藝術來獲取元素，并且被設計師應用到平面設計當中。這樣不僅具有民族特色，還更貼近人們的生活，更為人們所接受。因為相同的藝術氣息與熟悉的符號、文字都可以讓人們聯(lián)想到最貼近生活的民間藝術文化。［2］設計師貼近生活地獲取元素，設計出的平面設計更具有民族本身的意義，不僅可以加大人們對它的關注度，還可以設計出具有中國特色的民族式平面設計，擁有自己語言的特點。所以，引用民間文化對于設計來說是有可行性的。在傳統(tǒng)的民族文化里，中國設計的宣傳理念是有講究的。就圖形、色彩以及布局上來說，也是有一定要求的，就是要對稱。例如，在中國傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)時，家家戶戶都要買對聯(lián)、貼福字。我們在買對聯(lián)的時候，沒有人會買單數(shù)的對聯(lián)，因為在貼對聯(lián)時要求的是在大門的左邊一個，右邊一個。還有在買福字的時候，你可以看到每個福字都是在紙張的正中間，并且是對稱的。傳統(tǒng)文化不僅僅是在過節(jié)的時候有，一些民間的藝術文化，如臉譜、剪紙等，都是具有民族意義的圖案，它們都有對稱的特點。所以說中國在傳統(tǒng)文化里就有關于美學的體現(xiàn)了，而這些都是中國在上下五千年的實踐中沉淀下來的。在現(xiàn)代社會中，設計師通過提煉出其中經典的部分來進行平面設計，并且結合中國的文化，將那些有意義的圖案和文字進行宣傳。這對于歷史的發(fā)展也是有特殊意義的。
4民族文化在平面設計中的實例運用。
自古以來，婚禮都是一件讓家人和親朋好友歡聚一堂的喜事。而在古代，人們更是創(chuàng)造出了具有代表性的文字“囍”，讓很多人都耳熟能詳。人們看到這個字，就可以聯(lián)想到婚禮，漸漸地，“囍”這個字就成了婚禮的代表。所以，現(xiàn)在很多平面設計師在考慮有關婚禮的設計時，第一聯(lián)想到的就是“囍”字。例如，現(xiàn)在婚禮上的ppt制作，喜糖盒的包裝，或是婚禮的喜帖。除了文字的運用，中國一些優(yōu)秀的平面設計師在自己的作品里還融合了傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設計的理念。例如，著名設計師靳埭強先生在運用中國傳統(tǒng)文化元素進行設計方面，對中國當代設計的影響非常的大。靳埭強的海報作品透露著一股濃郁的東方神韻，他的作品所展現(xiàn)的中國傳統(tǒng)色彩雅淡而端莊、簡潔，毫無紛亂之感。其作品中經常運用大面積留白，構圖簡約。這種構圖方式正與國畫“疏可跑馬，密不透風”的構圖理念相契合。靳埭強在其作品畫面上經常運用水墨元素，筆和墨描畫出來的并不是具體的圖形或文字，只不過是毛筆在畫面上游走時所表現(xiàn)出的一種抽象形態(tài)。由此可見，中國傳統(tǒng)文化元素不僅僅被應用在海報設計上，在書籍設計、標志設計等其他很多設計領域中都應該被廣泛應用。
5結束語。
參考文獻：
［1］劉昕.平面設計中民族文化的表現(xiàn)［j］.中國包裝工業(yè)，2014（22）：27.
［2］趙麗麗.平面設計的民族化表現(xiàn)存在的問題與對策研究［j］.現(xiàn)代營銷（下），2014（08）：108.
［3］李雅萌.平面設計的民族化表現(xiàn)［j］.中國包裝工業(yè)，（z2）：49.
科學思維方法論文篇三
色彩與人的生活息息相關，每一種色彩都會帶給人不同的視覺體驗，在平面設計中，色彩如果處理得好能夠快速的新引人的眼球給人以舒服的數(shù)據(jù)享受，而如果色彩處理得不好，則會嚴重影響整個設計的整體視覺效果，帶給人不舒服的感受，所以說人們都應該重視到色彩對平面設計的影響。
現(xiàn)今色彩已被廣泛的運用到了設計領域，一個平面設計的作品的給人的第一感覺是從色彩傳達出來的，色彩的運用同時也對主題有著非常深遠的影響，所以色彩在平面設計中怎樣為作品服務變成了重點。第一，為平面的設計提供服務。文案圖形和色彩是構成平面設計的三大要素，而文案和圖形的關鍵就在于彩色能夠很好地傳達，從這個方面來講，色彩是非常重要的。一個平面設計作品想要獲得大眾的好評，首先就是要能夠吸引觀眾的眼球，想要吸引人的眼球，這就要求作者能夠合理地充分地利用色彩來渲染設計突出設計。色彩對作品有著美化的功能，同時色彩可以起到均衡構圖的作用，通過對不同色彩的運用來表達作品不同的主題，沖擊人的視覺感受，加深人對作品的印象。第二，色彩在平面設計中可以點綴作品突出主題。在平面設計中，可以通過色彩的設計來向觀眾傳遞信息表達主題。一部作品色彩的應用，要能夠吸引觀眾的注意力，首先，彩色的設計會比單色的更加吸引人，比如同樣一張畫，彩色的表達出來的深度就會比單色的強烈些。其次就是要依靠色彩來突出作品，為作品本身服務。一個設計中大片都是黑色，如果這是出現(xiàn)了一道明亮的紅色線條，就會直接將觀眾的注意力拉到了個紅色線條上，形成顏色的對比，通過這種顏色的對比反差來突出主題。
在平面設計中，色彩的搭配在作品想要表達的主題和內容上都有著畫龍點睛的作用，通過色彩的搭配可以有效地提高平面設計作品的可觀賞性，同時注重作品色彩的搭配可以幫助觀眾去更好地理解作品想要表達的更深層次的寓意，實現(xiàn)作者和觀眾的交流，使作品的價值型得以提升。平面設計有最常見的幾張色彩搭配方法。第一，要具有鮮明性。要想讓平面設計突出鮮明性，就是要求在色彩的搭配上使用的色彩數(shù)量不要過于單一避免整體的設計顯得單調乏味，也要注意不能使用太多數(shù)量的色彩從而避免設計太過于花哨。同時要注意在冷暖色調的選擇上要突出作品主題的統(tǒng)一性，在其他的例如補色的色彩調整上突出鮮明的個性。第二，要具有平衡性。要突出色彩的.平衡性，就是在作品的色彩搭配上要考慮的作品整體的和諧。使用的色彩過于單一時，可以考慮調整屬性從而使作品達到明暗對比的平衡。另外還要注意色調對比的平衡，如在色調的對比過程中要對中間的色調進行襯托。最后就是要平衡色相比，要注意高透明度和低透明度或者高飽和度和低飽和度之間的色彩的搭配。第三，要具有合適性。要突出色彩的合適性，就是要求色彩的選用要和設計的對象相適應。不同的色彩會有不同的象征，不同的主題也會有與其相對應的色彩的象征，如在學校的設計中就多采用綠色和黃色的色彩，從而象征著希望和發(fā)展。不同的時代背影下的對象也會有不同的色彩與其對應，如在中國節(jié)日的平面設計幾乎都會選用紅色。合適的色彩運用對平面設計起著尤為重要的作用。
四、色彩的合理搭配方法。
第一，以色相為基礎的色彩搭配。在平面設計作品中，按照作品要表達的主題思想，作品的內容特點，作品的構思來確定該作品要用的色調。先確定主色調，比較適合用冷色調還是用暖色調，其次再確定作品要用的配色，讓作品的主色調和配色調統(tǒng)一協(xié)調。然后按照不同區(qū)域進行專門的配色，行程合適色相的配色，通過最后的合成配色以達到設計最想要的效果[1]。第二，以明度為基礎的色彩搭配。平面設計中的色彩搭配都有特定的規(guī)律和特點，不同的色相有不同的明暗程度，色相之間的變化可以控制色彩的表情，同時不同的色彩給人以不同的視覺沖擊帶來不同的心理感受。較高的明度可以讓人感覺舒適明朗，干凈積極，而相對較暗明度的色彩會讓人感覺嚴肅神秘甚至是沉重苦悶。介于其中明暗度之間的色彩就會讓人感覺柔和端莊舒適甜蜜。所以明暗程度的搭配影響著觀眾的整體心理感受。[2]第三，以純度為基礎的色彩搭配。在平面設計中對畫面吸引力起著至關重要的作用的運用就是色彩的純度。色彩的純度越高，帶給觀眾的視覺沖擊力就越強，所以一部作品要想變得沖擊力巨強，就要使用純度特別高的色彩。[3]色彩越鮮艷活潑就越會容易新引人的注意力，所以如果想要作品的沖擊力減弱就需要將色彩的純度減弱，使色彩趨向于平和緩慢?？傮w來說就是，如果要明確突出主題就選用純度較高的色彩，如果只是起到陪襯的作用就應該選用純度較低的色彩，以使平面的設計達到平衡。
五、結束語。
綜上所述，色彩運用在平面設計中起著不容忽視的作用，色彩的合理搭配可以很好地為作品的主題服務，運用不同的色彩可以帶給觀眾不同的視覺感受甚至是強烈的視覺沖擊。隨著色彩搭配在平面設計中變得越來越重要也就要求設計師在設計作品的時候充分考慮到色彩搭配，從而創(chuàng)造出更好的作品。
參考文獻：
[2]姚豪杰，鄭紅光.淺談平面設計中的色彩搭配[j].包裝世界，2014（03）:17+19.
[3]孟楠，洪瑩.分析包裝色彩搭配對平面設計的影響[j].中國培訓，2016（07）28.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
科學思維方法論文篇四
摘要：本文從環(huán)境監(jiān)測的概念、內容及主要手段入手，從促進環(huán)境保護、制定環(huán)境標準、提升現(xiàn)代環(huán)境治理能力、促進社會經濟發(fā)展等四方面論述了環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境保護工作中的重要性，并基于環(huán)境保護重要性認識，就如何加強環(huán)境監(jiān)測促進環(huán)境保護工作提出了參考對策。
關鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；環(huán)境保護；重要性。
進入近代工業(yè)社會以來，人類對自然環(huán)境的改造能力和破壞能力呈現(xiàn)出“并駕齊驅”的發(fā)展態(tài)勢，飽嘗了環(huán)境污染和生態(tài)破壞的惡果，越來越突出的生態(tài)環(huán)境危機問題引起了人們的反思和擔憂，樹立生態(tài)理念、加強環(huán)境監(jiān)測、注重環(huán)境保護越來越成為人們的共同呼吁和心聲。環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護中的基礎性工作，然而由于各種原因，人們對環(huán)境監(jiān)測的重要性認識還不夠，很有必要加強環(huán)境監(jiān)測重要性知識方面的宣傳、研究和探討。
1環(huán)境監(jiān)測的概述。
1.1環(huán)境監(jiān)測的概念。
環(huán)境監(jiān)測，是指人們借助一定的技術手段和科學方法，在一定的時間范圍內對影響和可能影響人類以及動植物生存發(fā)展的環(huán)境質量狀況、影響環(huán)境質量的因素代表值進行監(jiān)視性調查、測定，從而掌握、研究、確定和預測環(huán)境受污染、受破壞等質量狀況及其變化趨勢的行為和過程。根據(jù)監(jiān)測對象的不同，環(huán)境監(jiān)測一般包括環(huán)境質量監(jiān)測、污染源監(jiān)測兩種。
1.2環(huán)境監(jiān)測的內容及主要手段。
環(huán)境監(jiān)測的內容是隨著時代的發(fā)展而不斷豐富、規(guī)范和完善的，因此不同時代的環(huán)境監(jiān)測內容也不盡相同。就當前來看，環(huán)境監(jiān)測是包含“計劃—采樣—分析—綜合”等多環(huán)節(jié)的信息獲取過程，它一般包括背景調查、方案確定、布點優(yōu)化、現(xiàn)場采樣、樣品運送、試驗檢測、結果分析、數(shù)據(jù)收集、綜合評估等環(huán)節(jié)和內容。環(huán)節(jié)監(jiān)測對象和內容的不同，環(huán)境監(jiān)測的主要手段有三種：一是分光光度發(fā)、重量法等化學手段和方法，二是用于聲、光等監(jiān)測的物理手段和方法，三是主要監(jiān)測環(huán)境變化對生物、生物群體影響的生物手段和方法。
1.3環(huán)境監(jiān)測的特點。
一是綜合性，環(huán)境監(jiān)測對象包括水體、空氣、土壤、生物、固體廢棄物等綜合性客體，監(jiān)測手段包括生物、化學、物理等綜合性方法，監(jiān)測數(shù)據(jù)處理分析時需要考慮各種綜合因素和情況；二是連續(xù)性，根據(jù)環(huán)境污染和生態(tài)破壞的時空分布特點，環(huán)境監(jiān)測必須長期堅持才能夠獲得數(shù)據(jù)，揭示環(huán)境變化的趨勢和規(guī)律，因而環(huán)境監(jiān)測呈現(xiàn)出時空上的連續(xù)性；三是追蹤性，為了保證監(jiān)測數(shù)據(jù)的代表性、準確性和可比性，環(huán)境監(jiān)測不能是臨時性的，而是需要建立一個量值追蹤體系，從而實現(xiàn)跟蹤監(jiān)督和有效監(jiān)測。
2環(huán)境監(jiān)測對促進環(huán)境保護的重要性。
2.1環(huán)境監(jiān)測是促進環(huán)境保護工作的重要手段。
環(huán)境監(jiān)測是運用現(xiàn)代科學技術、方法對環(huán)境污染因子、環(huán)境變化情況、環(huán)境影響過程進行科學檢測和動態(tài)監(jiān)督的活動?？茖W有效的環(huán)境保護，離不開環(huán)境監(jiān)測的有力支撐。針對前些年一些地方為追求經濟發(fā)展而推行高耗能、高污染產業(yè)，造成環(huán)境污染日趨嚴重、生態(tài)破壞日益突出等問題，就迫切需要運用環(huán)境監(jiān)測手段來促進環(huán)境保護工作的推進和落實。
2.2環(huán)境監(jiān)測是制定環(huán)境標準的重要前提。
針對環(huán)境污染和生態(tài)破壞情況，就需要制定相應的環(huán)標準來降低和遏制人們行為對生態(tài)環(huán)境的破壞。而制定科學的環(huán)境標準，首先就需要對水體、大氣、土壤等環(huán)境污染整體情況和發(fā)展態(tài)勢有個全面準確的把握，這就需要科學、準確的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)作為支撐。
2.3環(huán)境監(jiān)測是現(xiàn)代環(huán)境治理能力和水平的重要體現(xiàn)。
推動生態(tài)文面建設、建成美麗中國，都對我國現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境治理能力提出了更高要求。環(huán)境監(jiān)測是執(zhí)行國家環(huán)保法律法規(guī)和環(huán)境標準的“標尺”，在環(huán)境保護工作中占據(jù)著基礎和陣地地位。環(huán)境監(jiān)測水平的高低和環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的準確性程度，將直接影響環(huán)境治理的科學性和有效性。因此，環(huán)境監(jiān)測水平是現(xiàn)代環(huán)境治理能力和水平的重要體現(xiàn)。
3加強環(huán)境監(jiān)測促進環(huán)境保護工作的對策思考。
3.1加大環(huán)境監(jiān)測資金投入。
做好環(huán)境監(jiān)測工作，經費是保障。當前，一些地方由于環(huán)境監(jiān)測經費落實不到位、保障不充分，導致環(huán)境監(jiān)測設備更新不及時，監(jiān)測技術應用不高，從而大大影響了環(huán)境監(jiān)測水平。因此，做好環(huán)境監(jiān)測工作，首先需要加大環(huán)境監(jiān)測資金投入，并根據(jù)社會發(fā)展需要適度調整。
3.2提高環(huán)境監(jiān)測技術水平。
環(huán)境監(jiān)測必須以現(xiàn)代科學技術作為有效支撐。近年來我國環(huán)境監(jiān)測技術水平有了很大進步和提升，但與國際先進水平相比還存在很大差距。因此，要結合環(huán)境保護理論和環(huán)境監(jiān)測實踐，加強對環(huán)境監(jiān)測技術水平的研究、開發(fā)和創(chuàng)新，不斷建立完善環(huán)境監(jiān)測技術規(guī)范體系，穩(wěn)步提高我國環(huán)境監(jiān)測質量。
3.3加強環(huán)境監(jiān)測人才隊伍建設。
針對當前環(huán)境監(jiān)測點多面廣、人員配備不足的現(xiàn)狀，一方面要注重從優(yōu)秀的大學生中引進環(huán)境監(jiān)測方面的專業(yè)技術人才，逐步提高環(huán)境監(jiān)測領域的人才素養(yǎng)和專業(yè)水平；另一方面，要加強對現(xiàn)有環(huán)境監(jiān)測人員的專業(yè)技術培訓和技術更新，確保環(huán)境監(jiān)測人員具有較高的理論水平、儀器操作能力和綜合分析研究能力。
當前，我國積極推進環(huán)境監(jiān)測網絡運行機制改革并已經取得實質性的進展，這對于保障環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的科學性、真實性、權威性、全局性都具有重要意義。加強科學環(huán)境監(jiān)測，助力環(huán)境保護工作，從而努力把環(huán)境污染與破壞的風險和范圍降至最低，這是生態(tài)文明建設背景下的重要任務。在美麗中國建設中，環(huán)境監(jiān)測將發(fā)揮越來越重要的作用，其在環(huán)境保護工作中的重要性也將進一步凸顯。
參考文獻。
[1]萬蓮.淺談環(huán)境監(jiān)測在環(huán)保工作中的重要性及實施措施[j].科技創(chuàng)新與應用,2016,08:164.
科學思維方法論文篇五
摘要：
課堂教學是提高高職院校教學質量的重點。
目前，現(xiàn)代信息技術在教育領域的應用越來越廣泛，將微課等現(xiàn)代信息技術應用于課堂教學，是教學改革的必然趨勢。
教師通過對課堂教學進行合理的設計安排，讓學生參與課堂教學，在課堂上進行討論，積極思考，提高學生獨立思考、自主學習的能力。
微課教學有助于將共性化教育轉變?yōu)閭€性化教育，提高高職院校教學質量，適應學生的特點，因材施教，提高學生的綜合素質，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。
關鍵詞：
微課教學。
科學思維方法論文篇六
摘要目的：
探討在婦產科手術室應用護理干預對患者術后感染率的影響。
方法：收治婦產科手術患者140例，分為觀察組和對照組。
觀察組采用手術室護理干預，對照組采用常規(guī)護理措施，比較兩組護理效果。
結果：觀察組感染率和滿意度均顯著優(yōu)于對照組(p0.05)。
結論：在婦產科手術室應用護理干預可有效降低術后肺部感染概率，提高患者滿意度。
關鍵詞：
科學思維方法論文篇七
學習了如何培養(yǎng)小學生的科學觀察能力，我知道了要培養(yǎng)學生的科學觀察能力，應有這樣的共識：觀察能力和其他能力一樣，必須在訓練中培養(yǎng)，在實踐中提高。
關于培養(yǎng)學生觀察能力的實踐載體，因為我們是科學課，那一定是我們的科學教學，我們所用的科學教材。
培養(yǎng)學生的觀察能力重點訓練什么，我想除了按照科學課程標準、教材內容訓練外，應重點關注如何讓學生的觀察更有目的性、更有計劃、更持久。下面我將以案例的形式與大家交流培養(yǎng)學生觀察能力應重點訓練的三個方面。
一、科學教學中觀察目的性的訓練。
1.科學課中觀察的目的。
科學教學中觀察目的性的訓練是核心。在科學課中，觀察的目的主要有兩個：其一是通過觀察發(fā)現(xiàn)探究的問題；其二是通過觀察解決問題。就是我們經常講的“從觀察中來，到觀察中去”。
2.如何訓練學生通過觀察發(fā)現(xiàn)探究的問題。
我用具體的例子說明這個問題。在以往我聽過的教學中，“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關”這個問題都是由教師提出，學生進行猜想，然后進行觀察實驗，最終探究出電磁鐵的磁力大小與串聯(lián)電池的節(jié)數(shù)、線圈的匝數(shù)等因素有關。當然，這樣教學也能產生很好的教學效果，而且教學時間會相對寬裕。但是從培養(yǎng)學生觀察能力的角度，特別是發(fā)現(xiàn)探究問題的角度考慮，就有了明顯的差距。那么教師怎樣進行設計呢？在本課教學之前，學生應該已經學會了制作簡易電磁鐵，因此，在本課中，教師先組織制作電磁鐵的活動，并要求學生嘗試用電磁鐵吸引大頭針，比一比看哪組制作的電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)量多。學生活動完，教師列表記錄各組數(shù)量。教師給學生準備的材料應按照對比試驗的要求準備，各組鐵釘相同、大頭針相同，電池都是新的。材料不同的有：電池的節(jié)數(shù)不同、導線的長短不同。由于準備的材料不同，教師又讓學生進行比賽，再加上學生在上節(jié)課制作研究電磁鐵獲得的經驗，學生制作的電磁鐵所吸引的大頭針的數(shù)量一定會有較大的差異。
當各組活動及匯報完成后，真正有目的的觀察活動開始了。教師用這樣的問題引發(fā)學生的觀察“我們用的都是電磁鐵，為什么各組吸引的大頭針的個數(shù)差距這樣明顯呢？”注意這句話是教師在課堂中講的，更是我們教師期望學生遇到此類情景大腦應該思考的，這樣的思考預示著創(chuàng)造性的火花在閃現(xiàn)。同時，這句話還起著激發(fā)學生好奇心、求知欲的作用。
這時，學生就會認真觀察自己制作的電磁鐵，并會與其他組制作的電磁鐵進行認真的比較，最終發(fā)現(xiàn)吸引大頭針數(shù)量不同的原因，同時會作出科學的假設：電磁鐵的磁力大小可能與串聯(lián)電池的節(jié)數(shù)有關；可能與線圈的圈數(shù)有關。
還用前面的例子，學生的猜想與假設是觀察實驗的開始，教師指導學生通過觀察作出：“電磁鐵的磁力大小可能與串聯(lián)電池的節(jié)數(shù)有關；電磁鐵的磁力大小可能與線圈的圈數(shù)有關”這樣的假設后，接下來的活動是指導學生設計觀察活動。在《小學科學學科實驗設計能力的培養(yǎng)》課程中，我進行了專門的講解，這里不多談。我這里談的是在學生觀察實驗的過程中，應按照前面講的觀察規(guī)則進行觀察。教師必須依據(jù)規(guī)則，指導學生的`觀察實驗活動。學生觀察實驗后，教學并沒有結束，應指導學生將觀察實驗得到的信息轉化為證據(jù)，以此說明猜想假設的合理與否，這是科學探究課表達交流的環(huán)節(jié)，這里不多談。
歸納起來，通過觀察解決問題，教師在教學中應做到：（1）依據(jù)假設設計觀察計劃；（2）依據(jù)觀察規(guī)則進行實驗觀察；（3）將觀察實驗所得信息轉化為證據(jù)。
二、科學教學中觀察計劃性的訓練。
在《小學科學學科實驗設計能力的培養(yǎng)》課程中，我強調了做事有計劃的意義?？茖W教學中的觀察活動，同樣要有計劃性。觀察中的計劃性指的是在觀察目的確定的前提下，如何去觀察的問題。包括觀察時間、觀察地點、觀察內容、觀察樣本的選擇、觀察順序、觀察記錄等等。
我以材料（觀察樣本）的計劃舉例。《植物莖的共同特征》的教學中，一般通過觀察莖，找到每株莖的特點，再采用歸納概括的方法，總結植物莖的共同特征。因此觀察材料在這節(jié)課的教學中就成為關鍵因素。同時也是培養(yǎng)學生制定觀察計劃的很好的內容。在教學前，教師應指導學生討論：1.選取幾種植物的莖（樣本數(shù)量，一般不少于4種）；2.選取哪些植物的莖（樣本規(guī)格，一般選取當?shù)爻Ｒ姷?、?jié)明顯的等），如果這些莖是教師準備的，在教學中，也應告訴學生，為什么選這些莖觀察。
觀察的計劃性應堅持由易到難、循序漸進，耳濡目染、持之以恒，由點到面、點面結合的原則。每次觀察課訓練某一方面的內容，不能急于求成。
觀察實驗是本學科的重要特色，也是科學研究中獲取感性知識的重要方法，只要我們全體科學教師重視起來，在教學中大膽實踐，一定會在觀察能力的培養(yǎng)方面取得可喜的成果。
科學思維方法論文篇八
摘要:。
音樂表演的表現(xiàn)力不僅體現(xiàn)在演奏家普遍遵循的演奏偏離原則中,而且表現(xiàn)在他們對音樂句法的個性理解和創(chuàng)造性闡釋上。本文選擇了舒曼《夢幻曲》的幾個不同視頻演奏版本為研究對象,分析了表演的音響音像特征,表演者的行為和表情特征,以及創(chuàng)造性的表演設計和發(fā)揮等內容,試圖從幾種不同的視角說明了表現(xiàn)力的幾個重要方面,為理解音樂表演的表現(xiàn)力問題提供多種可能。
關鍵詞:。
音樂表演;表現(xiàn)力;《夢幻曲》;視頻演奏版本。
音樂表演的表現(xiàn)力(expressivenessinmusicalperformance)與音樂的表現(xiàn)(expressioninmusic)是兩個不同的概念。音樂的表現(xiàn)是從一般意義上對音樂藝術的特征的描述,主要關注音樂的情感表現(xiàn)和表現(xiàn)內容;而音樂表演表現(xiàn)力關注的是音樂“表演”的藝術性問題,研究的是音樂“表演”中有哪些吸引人和感染人的因素。然而這兩個概念之間有很深的聯(lián)系,它們本身是一個問題的兩種體現(xiàn)層面。作為一種表演藝術,音樂的表現(xiàn)問題本應該包含表演的因素。然而,一直以來,當我們在談論音樂的表現(xiàn)時,由于過于把注意力集中在音樂創(chuàng)作上,而無形地隱去了音樂在表演中所呈現(xiàn)出來的特質和規(guī)律的`部分,就使得音樂表演的表現(xiàn)力問題被忽視了。音樂表演的表現(xiàn)力主要是通過音樂的特有形式――音響表現(xiàn)出來的,作為藝術表現(xiàn)主體的表演藝術家對諸如旋律、節(jié)奏、和聲、速度等任何一種音樂表現(xiàn)要素的處理不同,表現(xiàn)力則不同。藝術家是具有強烈審美表現(xiàn)欲望的創(chuàng)造者,在具體表現(xiàn)的過程中,他們會加入自己的諸多思想觀念、審美理想和興趣、品味等內容,這使得表現(xiàn)力包含豐富多樣的內涵。音樂表演的表現(xiàn)力不僅是衡量音樂表演質量的重要因素,也是音樂影響人和感染人的主要特征。本文以舒曼《夢幻曲》的幾個視頻演奏版本為研究個案,試圖從幾種不同的研究視角來探討表演表現(xiàn)力的不同維度。
一、研究個案的選擇及原由。
本文選擇了舒曼《夢幻曲》的幾個代表性的視頻演奏版本為研究個案,主要出自這么幾個原因:第一、以往的研究主要通過對這首作品的錄音分析,闡述了音樂表演表現(xiàn)力的幾個重要原理。最有代表性的是雷普(bruno)在1992的研究中采用圖表解剖(用圖形把這首作品分成許多色塊,其中每一個色塊代表著一個音樂機動或一種音樂進行,如圖表1)和錄音軟件的參數(shù)分析對這首作品的24個著名鋼琴家的28個錄音的差異性與共性進行了描述【1】。
雷普的分析揭示了表演表現(xiàn)力的核心因素,即對標準時值的偏離是普遍存在的表演現(xiàn)象,與音樂結構和句法相聯(lián)系的音符拉長與縮短,以及語氣的強調等處理,成為表演表現(xiàn)力的重要體現(xiàn)(注釋1)。在眾多的音樂家錄音中,他選擇了三個霍洛維茲的錄音版本,重點描述了霍洛維茨的演奏特征,稱為“霍洛維茲因素”(horowitzfactor)。本文在這一基礎上,也選擇了霍洛維茨演奏的《夢幻曲》版本,因為霍洛維茨作為公認的大師,在鋼琴演奏歷史上留下許多經典的詮釋,而且越是小作品,越能見藝術家厚積薄發(fā)的功力。
本文采用的是程序分析和人工分析相結合的方式,對具體音響中表演的偏離原則進行了一定歸納總結,旨在突出個人表現(xiàn)風格特色;但是,筆者選擇的不是錄音版本,而是視頻版本(注釋2),因為筆者發(fā)現(xiàn),視頻版本中,表現(xiàn)力已經不僅局限于音響(音樂的句法偏離),導演在視頻剪輯上的審美導向也構成了表現(xiàn)力的一個維度,使我們對霍洛維茨風格和表演表現(xiàn)力有了新的認識,通過視頻版本,可以進一步拓展表現(xiàn)力的觀察視角。第二,視頻版本可以把舞臺表演作為一個整體來展現(xiàn),諸多視覺方面的因素,比如身體語言和表情等,也為表演研究提供了新的角度。朗朗作為新一代杰出鋼琴家,不僅代表著具有時代氣質的表演風格,而且對他較為夸張的身體語言,評論界一直頗有微詞。選擇朗朗的《夢幻曲》演奏版本不僅能與霍洛維茨形成比較,而且恰恰在舞臺形象的研究方面具有一定的代表性,故本文將此作為一個典型案例,試圖從學術角度分析他的表演風格。第三,經典的音樂會曲目即使被無數(shù)次演繹依然魅力無窮,表演者的個性發(fā)揮和藝術想象始終是不斷吸引人們的源泉。
舞臺表演形式的不斷創(chuàng)新使我們對表演本身的認識逐漸加深。丹麥著名喜劇大師兼鋼琴家波吉(victorborge,1909-2000)用幽默的方式詮釋了這一作品,他別出心裁、獨樹一幟的表演風格作為一個打破傳統(tǒng)的****經典,為我們認識表演表現(xiàn)力提供了一個全新的維度。所以,筆者把這三個具有代表性的演奏版本放在一起研究,試圖從幾個不同的維度來闡釋表演表現(xiàn)力問題。
科學思維方法論文篇九
一堂高品質的政治課堂，不僅需要有較好的預設，更重要的是有高品質的動態(tài)生成。預設與生成是辯證統(tǒng)一的。課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。為生成而預設會造成預設不科學；為預設而生成會造成生成毫無活力。在教學過程中，我們必須找到這個平衡點。
一、政治課堂預設與生成的“貌合神離”
1.重形式預設，輕內容生成。政治公開課中，為了防止冷場現(xiàn)象，有教師會提前下發(fā)需要學生發(fā)言的材料。課堂中，形式是多樣的，學生回答是積極的，然而課堂的“生成”變成了“刻好的模板”。
2.重氛圍預設，輕知識生成。政治課相對其他學科來說，理論比較枯燥，因此很多教師為了激發(fā)學生參與的積極性，預設了豐富多彩的課堂形式。然而這樣熱鬧了課堂，卻忽略了形式與知識的內在聯(lián)系。
3.重結論預設，輕過程生成。在課堂教學中，教師的預設經常需要學生根據(jù)教材內容回答，這樣明確了理論觀點，卻忽略了觀點是如何形成的。特別是“針對這些問題我們解決的措施”，殊不知結論的形成需要學生思考這個動態(tài)過程。
4.重考點預設，輕觀點生成。教材內容設置遵循一定規(guī)律，部分課堂只講考點，忽略了考點的結論是如何形成的，缺乏歸納和總結。
5.重微觀預設，輕宏觀生成。課堂教學往往停留研究本課內容之間的內在聯(lián)系，忽略了本課內容與整個知識結構之間的關系。
二、政治課堂預設與生成統(tǒng)一的操作意圖。
在政治課教學中，預設和生成往往要從四個問題去思考：（1）到哪里去？目標定位問題。（2）誰到那里去？主體問題。（3）怎樣到那里？方法問題。（4）是否到那里？目標達成問題。在這四個問題中，我們很清晰地看到前三個問題針對預設而言，第四個問題則針對生成是否實現(xiàn)。因此根據(jù)這四個問題的要求，依據(jù)維特羅克學習生成模式理論，筆者提出了生成性教學的一般模式，力圖讓教師運用合理的教學策略，提升生成的質量，推動學生主動生成。具體模式如下。
三、政治課堂預設與生成統(tǒng)一的實施策略。
（一）預設充分，明確目的，引領生成。
1.重形式預設，更重內容生成。政治課教學中，多種多樣的形式應當在教學實踐中靈活運用。一般教師都比較喜歡采用講授、談話、討論、合作、探究等方式使教學達到綜合性的效果。
如在“儲蓄存款和商業(yè)銀行”的教學中，通過計算利息讓學生了解利息的含義及計算公式；通過銀行的情景模擬，讓學生在合作、討論后知道儲蓄存款的基本類型及特點，把握商業(yè)銀行的含義和主要業(yè)務；通過深入探究，讓學生明確儲蓄的風險以及如何投資理財。
2.重氛圍預設，更重知識生成。政治課的理論知識通常比較枯燥，有些甚至深奧難懂，學生在學習中容易產生排斥感。此時教師應借助一定的情境、案例來營造和諧融洽的課堂氛圍。在這種氛圍中，學生的感悟、體驗會比較容易生成，從而使知識的生成顯得輕松自在。
如在“人的價值”教學中，播放了“感動中國”人物何玥的相關視頻后，教室的氛圍顯得異常沉重。學生感動流淚的原因是，何玥是一個平凡的女孩，卻做出不平凡的事，而這件不平凡的事是對他人的無私付出，這種付出就是對社會貢獻，也就是她的價值所在。這樣學生對知識點“人生的價值大小在于對社會的貢獻大小”的掌握就水到渠成了。
3.重結論預設，更重過程生成。政治課教學要得出結論，闡明觀點，這是無可厚非的。但是得出結論本身就是一個過程，如果缺少過程的生成，課堂就會變得非常機械和無知。教學內容設置再精彩，如果沒有必要的方法和手段，提出的問題簡單機械，生成往往會啟而不發(fā)。
如在“文化創(chuàng)新”的教學中，為了讓學生懂得文化創(chuàng)新的源泉和作用，課堂中運用了紀錄片《舌尖上的中國》的片段貫穿整個課堂。學生通過對材料進行層層深入的分析，最終形成結論。在這探討的過程中，充分調動學生的學習積極性，提高他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。
4.重考點預設，更重觀點生成。教學中不僅要讓學生明確考點的指向，更要讓學生明確考點的觀點是如何形成。這其實是讓學生更關注能力的生成，以便在考試過程中能夠冷靜分析，歸納整理得出結論。
同樣在“文化創(chuàng)新”的教學中，不僅導入運用紀錄片《舌尖上的中國》片段，而且在整節(jié)課的教學中都貫穿這部紀錄片。學生通過對這部紀錄片進行剖析、探究，對教材內容有了更深的理解。
5.重微觀預設，更重宏觀生成。在預設的過程中，不僅要對本課內容從微觀的角度做出深入的分析，還需要在宏觀上進行分析，讓學生從微觀和宏觀上同時建構知識的內在聯(lián)系。
如在“生產與消費”的教學中，我們不僅要理解生產和消費的關系，還要讓學生通過生產和消費的關系來明確：生產起決定作用，消費是生產的目的和動力；生產的主體是企業(yè)；消費的.類型、結構、影響消費的因素以及樹立正確的消費觀；生產、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)貫穿整個經濟生活的內容。
（二）多維并舉，關注融合，提升生成的質量。
1.留足時間，形成自然性生成資源。
時間固然很寶貴，但我們在預設的過程還要留給學生足夠的思考、討論、回答時間。如果教師提早下結論，往往會扼殺學生自然生成性資源。給學生足夠的時間，能讓學生從課前預習的內容和書本相應的知識中自然生成。這時教師只需點撥即可，而用不著花大量的時間去講解。
例如，高一經濟生活中“生產與消費的關系”中，有三位教師的教學設計中都設計了作業(yè)。
甲教師：課前預習、隨堂鞏固練習、梳理本框知識、自主探究。
乙教師：選擇題5題和非選擇題1題，時間是15分鐘。
丙教師：課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)。
容編排，我們經常提倡，學生能夠看懂，我們就不需要花大量的時間去分析、解決，點到為止即可；對于學生不理解的知識應該留有足夠的時間讓學生來思考，并通過問題進行反饋。乙教師的作業(yè)設計雖然我們不能說有多完美，但給學生完成作業(yè)給足了時間，學生在學和做的過程中自然生成，理解了“生產和消費”的關系。
2.留足空間，構建立體式生成資源。
我們政治課提倡“小課堂，大社會”，讓生活走進課堂，讓書本、教師、學生、課堂、生活融合在一起。
如在《市場配置資源》這堂課的設計中，課前讓學生進行調查。由于地處農村，因此有學生搜集到了有關蠶繭的資料。教師可利用學生搜集的資料進行課堂教學。
學生知識方面的生成：（1）知道了蠶繭是我們生活當中寶貴的資源。（2）現(xiàn)代商品經濟條件下，主要通過市場調節(jié)來配置資源，市場資源配置通過供求、價格和競爭實現(xiàn)人力、物力和財力流進和流出，實現(xiàn)資源的合理配置。蠶繭作為一種資源也由市場進行配置。（3）蠶繭價格有高有低，有賺錢，也有虧本。說明市場在配置中也有優(yōu)缺點。
其他方面的生成：（1）父母賺錢非常辛苦。（2）農民沒有科學文化知識，遇到許多知識性問題無法解決，自己的辛苦勞動得不到應有的收入。（3）改變自己原來對父母的態(tài)度，要用實際行動認真學習，孝順父母。（4）有社會實踐、調查的經驗。
我們經常在課堂中選擇相關的鄉(xiāng)土地理、民風習俗、傳統(tǒng)文化、生產和生活經驗等資源，這成為師生共同建構知識的平臺。
3.刨根問底，挖掘深層次生成資源。
如《政府的權力：依法行使》中運用公路“三亂”現(xiàn)象設計課堂教學。
從學生的質疑中我們要對生成進一步預設：
我們強調依法行政，這些問題仍然出現(xiàn)的原因何在？
作為中學生，我們能為解決這些問題提出自己的想法和意見嗎？
國家怎樣才能解決這種社會不和諧現(xiàn)象？
學生從這些問題中繼續(xù)生成：由于社會法制不夠完善等原因才會出現(xiàn)類似問題，解決這些問題中學生也是有義務的，這些事離我們并不遙遠。
4.去粗取精，尋找高品質生成資源。
我們在設立開放性的問題時，目的是明確的，通過討論為本節(jié)課的內容服務，可事實上學生在解決開放性問題的過程中，腦海中的建構經常是凌亂的，也可以說是沒有系統(tǒng)性的。此時，教師就要積極引導學生尋找最適合本課學習的資源，不斷進行提煉、歸納，最后形成高品質的生成資源。這些資源從某種角度既與書本知識密切相關，同時又從某種角度高于教材。
學生的生成：制定相應的措施；文明執(zhí)法；以暴制暴；人性化執(zhí)法等。
5.將錯就錯，探尋突發(fā)性生成資源。
錢學森說過：“正確的結果，是從大量錯誤中得出來的；沒有大量錯誤作臺階，也就登不上最后正確結果的高座?！比绻虒W過程中學生對答如流，處處正確，那要么是教學目標太低，要么是排練后的表演，不能真正達到教育目的。我們不要怕學生出錯，要鼓勵學生大膽地思考和表達，要注重學生思維過程的啟迪，引導學生由“錯誤”走向“正確”。這樣的教學才真正是水到渠成。當然，出錯包括教師的錯誤和學生的錯誤兩方面。無論是哪方面的錯誤，都需要教師的機智，將錯就錯，才會有意想不到的收獲，形成突發(fā)性生成資源。
如在“人大代表和人民代表大會”的學習中，學生經常會混淆決定權和表決權這兩個權利。當學生認為人大代表具有決定權的時候，我們就引導那么人民代表大會就具有表決權。此時學生還是不會明白錯誤何在，我們可以進行拓展，讓學生從語文角度區(qū)別這兩個詞，“表決”是指會議上通過一定的方式（如投票、舉手等方式）取得多數(shù)意見而做出決定。“決定”指對事情做出主張。明確這兩個詞的意思，區(qū)分決定權和表決權就顯得非常簡單，學生的印象也非常深刻，表示不會再混淆。當然學生的這種錯誤生成不是經常會出現(xiàn)的，一旦出現(xiàn)，不能錯過。
總之，政治課中沒有教師精心的預設，課堂的生成往往會顯現(xiàn)散亂甚至混亂的狀態(tài)；課堂沒有生成，政治課也就失去了活力，也扼殺了學生的自主探究和創(chuàng)新能力。因此，政治課精心的預設，是為了更精彩的生成；而精彩的生成，彰顯了政治課的生命活力。只有兩者和諧統(tǒng)一，才能不斷造就高品質的課堂。
科學思維方法論文篇十
非英語專業(yè)研究生英語起點較高，大部學生已經通過大學英語四、六級考試。但基礎不同，個體情況差異很大：有的學生聽、說、讀、寫、譯能力很強，有些學生聽力和口語非常突出，還有些學生寫作和考試優(yōu)異，也有學生聽不懂、說不出?？傊怯⒄Z專業(yè)研究生英語水平參差不齊。要解決這些問題，非英語專業(yè)研究生英語教學的定位很重要，非英語專業(yè)英語教學應突出實用性，著重實踐，同時應體現(xiàn)高層次性，在語言教學內容上應側重流利地進行語言交流、實用英語寫作、英漢互譯等。
非英語專業(yè)研究生英語課堂教學，相對于傳統(tǒng)教學，已經從一支粉筆、一塊黑板、一個講臺的單一教學模式向多媒體教學模式發(fā)展，多媒體課堂信息量大，但不少學生應接不暇，非英語專業(yè)研究生的英語課堂教學實際上是現(xiàn)代的“電灌”教學取代了傳統(tǒng)的“滿堂灌”。師生互動仍然很少，學生忙于知識的接收，沒有機會進行語言輸出，更沒有機會進行知識加工后的語言輸出。因此，非英語專業(yè)研究生英語課堂應加強師生間、生生間的互動，給學生以廣闊的空間，使學生能夠綜合地運用英語語言。促進英語課堂互動，可以從以下三方面著手。
一、建立良好的師生關系，產生相互的信任和默契。
師生間的情感調節(jié)和運用可以促進英語課堂互動。首先，研究生早已成年，有些甚至有多年的工作經驗，師生關系應該建立在相互平等的基礎上?；ハ嘧鹬亍⒒ハ嘈湃问墙⒘己脦熒P系的基礎。對第一次來學校學習的學生，以一個地道的當?shù)厝松矸菹蛩麄兘榻B當?shù)刭徫铩嬍?、旅游、休閑等的最佳場所，關心學生的飲食起居，讓學生體會到老師的一片真心和愛心。與學生分享教學、工作、生活上有意義的趣事，與學生多溝通，了解學生的思想、興趣愛好，縮小代溝。教師應成為既有淵博知識和教育教學能力，又善于與學生建立友好、真誠的合作關系的不過時的現(xiàn)代化教師。其次，良好的師生關系有助于增強教學效果。教師的非語言交流能使學生感到鼓舞和激勵，不同的心向產生不同的學習動機，進而產生不同的學習結果。良好的師生關系有助于提高教師的威信；威信產生于良好的師生關系，同時也扎根于良好的師生關系中；良好的師生關系，有助于學生健康地成長，能產生和諧愉悅的氣氛、奮發(fā)向上的生機，使師生心情歡暢。同時自由寬松的學習氛圍是學生發(fā)展個性的土壤，和諧輕松的課堂環(huán)境會大大促進互動教學的進行?？傊?，只有讓學生體會到教師的真心、關心和愛心，才能使學生開心、有信心，從而下決心主動進行語言互動。
二、采取有效的課堂學習管理，營造和諧民主的互動環(huán)境。
互動是在課堂學習中進行的，因此，有效的課堂學習管理可以促進良性的課堂互動。了解學生對知識的需要，尤其是了解學生的心理需要是課堂學習管理的心理依據(jù)。研究生對自己的知識結構有一定的了解，清楚自己的語言不足之處，知道自己最需要提高哪方面的能力。只有了解學生的需要，才能根據(jù)學生的心理需要調動學生的積極性，激發(fā)學生學習的自覺性，積極參與教學活動，從而達到課堂互動。良好的學生群體可以為教和學創(chuàng)造一種積極向上的群體心理氛圍。小組合作學習就是一種極為典型的群體與個體共存的學習方法。合作是指群體成員為共同的目標通力合作的行為，個人目標與他人目標相互依賴，合作學習既體現(xiàn)了師生間的互動，又體現(xiàn)了生生間的互動，而生生之間的互動是教師無法取代的，生生互動是教學活動成功不可缺少的重要的人力資源。一些學生自我貶低、自我拒絕的心理會在小組合作學習中漸漸消失，小組成員既要相互協(xié)作，又要保持自己的獨立性和自主性，成員之間取長補短，互幫互助，學生自信心增強，同時還能體驗到學習的成就感。小組合作學習是一種安全、穩(wěn)定、和諧民主的互動環(huán)境，學生的觀點、意見在小組中是被尊重的、有價值的，這樣就更能促進師生間、生生間的良好互動。
三、豐富課堂教學方法，設計真實自然的互動情境。
著名的教育家贊可夫說：“我們要努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上自由地呼吸，如果不能造就這樣的良好教學氣氛，那任何一種教學方法都不能發(fā)揮作用?！币话愣?，教師在課堂上采用什么教學方法，學生就會采用相應的學習方法，這樣直接影響了學生的學習效果。因此，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法是改進課堂互動的重要途徑和手段。非英語專業(yè)研究生英語課堂教學定位高，教師應將課堂教學設計重點放在語言的.創(chuàng)造性使用上，在整個學習過程要讓學習者感受語言、加工語言，用語言靈活表達自己的思想和見解。因為課堂教學尤其是學生的創(chuàng)造行為是在不可預期的過程中產生的，所以教師可以利用現(xiàn)代化教學設備，在學習過程中為學生準備和提供各種充足的語言材料、豐富的信息資源，如聲音、圖像、文字、影像等，將多種教學方法通過穿插、并存、交集有機地結合起來，比如在情境教學法中體現(xiàn)合作學習，在合作學習法中出現(xiàn)的任務型教學法，等等?？傊瑹o論教師采用何種教學法，最終的目的只有一個，那就是設計真實自然的互動情境，讓學生有話說、能夠說、說得好，讓師生間、生生間的互動得以順利進行。
在非英語專業(yè)研究生英語課堂教學中，教師應擔當引導者、協(xié)調者的角色，為學生營造一個良好的、和諧的、民主的、自由寬松的學習氛圍，發(fā)揮學生的獨立性和主動性，通過合作學習，為學生提供發(fā)展個性的空間，對知識進行質疑、調查、探索、研究，在英語課堂上進行師生間、生生間有效的互動，從而達到非英語專業(yè)研究生英語教學的目標。良好的師生關系、有效的課堂學習管理、豐富多彩的教學方法都是產生課堂教學互動必需的方法。
參考文獻：
[1]戴曉莉.研究生英語教學理論與改革實踐[j]重慶工學院學報，，18，(1).
[2]馬云鵬.課程與教學論[m].中央廣播電視大學出版社，.
[3]南波.談合作學習及其應用[j].四川外語學院學報，，(1).
[4]王坦.合作學習的理論與實踐[m].中國人事出版社，.
[5]夏紀梅，馮芃芃.現(xiàn)代外語教學理念與行動[m].高等教育出版社，.
[6]趙聯(lián)壁.“以學生為中心”的理論與實踐在英語課堂中的體現(xiàn)[j].中小學英語教學與研究，2004，(1).
科學思維方法論文篇十一
雖然近些年來在平面設計領域，設計民族化的發(fā)展趨勢已漸漸獲取了廣大設計師及受眾的認可，并成為設計者進行作品創(chuàng)作時的一種有效引導。但由于各種主、客觀因素的制約，其中仍然存在著諸多不容忽視的問題。其具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面。其一，部分設計師在作品的創(chuàng)作過程中，缺乏對民族文化的深入了解和藝術遷移，進而導致藝術作品創(chuàng)作對民族視覺符號的誤讀。其二，有的`設計師未能在市場經濟大潮下抵御住經濟利益的誘惑，存在急功近利的現(xiàn)象，進而導致創(chuàng)造失去了應有的藝術理念。其三，部分設計師雖然技術知識較為豐富，但在基礎文化知識方面卻較為欠缺，缺少對民族文化的學習和傳承的責任感。
二、視覺符號民族化在平面設計中的應用。
由于我國56個民族經過千年的文化熏陶，積累了十分豐富的文化內涵，且具有極為豐富的符號學內涵，而這些符號所表達信息內容是擁有共同文化心理和審美情趣的群體才能理解的。為此，相關平面設計者應當以接收者的知識背景及文化性格為重要依據(jù)，有意識的不選擇不同的符號來將自己設計理念表達出來。除此之外，了解民族視覺符號及其相關內涵，并根據(jù)創(chuàng)作需要對這些符號進行適當?shù)募庸?，以在其文化共性的基礎上，通過設計與創(chuàng)新來賦予其特定的意義。對于一個具有著悠久歷史和多民族聚居的國家來說，民族文化對我國來說是一筆無形的巨大財富，也是藝術設計取之不盡用之不竭的創(chuàng)作源泉。相關設計者只有對不同的民族文化進行鉆研和感悟感悟，并運用扎實的文化素養(yǎng)與高超的設計技能將自己的設計理念運用各種視覺符號進行有效表達與呈現(xiàn)，以讓作品在第一時間傳達出所要傳達的信息，抓住受眾注意力，進而在滿足大眾審美需求的同時，有效激發(fā)起其文化和情感的共鳴。我國的平面設計要想在在國際上有所發(fā)展與作為，除了要向西方等發(fā)達國家學習之外，還需要對本土的文化資源進行更為深入的挖掘，研究民族的審美心理與哲學取向，事實上，這也是我們的文化之根、設計之根。換句話說，在現(xiàn)代平面設計中，我們不僅要面向世界，更要立足于民族。中國的現(xiàn)代藝術設計要想走出自己的路子就務必要尊重民族藝術的獨特性，并尋找民族傳統(tǒng)文化中為其他民族所不能及的思維優(yōu)勢及獨特的藝術魅力。
三、結語。
綜上所述，平面設計中視覺符號的民族化并非是指將藝術符號進行簡單的堆砌與羅列，而是要求設計者在充分認識、理解民族文化及其地域特征的基礎上，將民族的東西巧妙的融入到現(xiàn)代化的表現(xiàn)手法中，以在傳承和豐富民族文化的同時使其獲得現(xiàn)代化建構的持續(xù)生命力，進而讓我國的平面設計水平邁向一個新的高度。
科學思維方法論文篇十二
21世紀是信息化的設計，是看圖的時代，平面設計在社會經濟的不斷增長的時代，更多的是為產品而競爭，平面設計作為一種品牌有力的宣傳標志，也是平衡其所代表產品的成敗的重要指標。我國年輕人過“洋節(jié)”勝過了本土的傳統(tǒng)節(jié)日，中國傳統(tǒng)文化的逐漸丟失。那么商家更多的看重的是產品效益，隨著科技的不斷發(fā)展，計算機等一系列電腦繪圖軟件工具的出現(xiàn)，不僅提高了平面的工作效率而且也加大了設計的生產量，同時也更好的對產品進行了更高水品的表現(xiàn)。然而盲目的崇拜國外的優(yōu)秀設計忽略本土設計，也是在現(xiàn)代設計中所存在的客觀問題。那么在這種情況下，在面對技術方面的餓沖擊和面對西方優(yōu)秀設計的影響，如何在適應全球化發(fā)展潮流的同時這是我們怎樣使我們的本土文化、民族文化更恰當?shù)膽玫轿覀兊脑O計當中，每一個從事平面設計行業(yè)工作人員所值得深思的問題，也是我們所面臨的正面挑戰(zhàn)。
4結語。
在社會經濟高速發(fā)展的同時，傳統(tǒng)民族文化在平面設計中的表現(xiàn)尤為珍貴，中華民族傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的圖形藝術、色彩表達方式以及意義象征都能給我們的設計帶來很多精彩的靈感，我也希望更多的從事平面設計的工作者都能把中華民族文化藝術發(fā)揚光大、走向世界！
作者:苗甜關夢盼單位:山西師范大學。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14655978.html】
