總結(jié)是一種思考的方式，通過(guò)總結(jié)我們可以更深刻地理解問(wèn)題的本質(zhì)。制定總結(jié)的時(shí)間計(jì)劃，以提高效率和質(zhì)量?？偨Y(jié)范文展示了作者在學(xué)習(xí)和工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
函授畢業(yè)論文篇一
范文一：
畢業(yè)論文至此即將結(jié)束，同時(shí)也意味著我的大學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。在學(xué)習(xí)中，從課題確定、課題內(nèi)容研究到最后畢業(yè)論文撰寫(xiě)都遇到了很多的困難，正是因?yàn)橛欣蠋熀屯瑢W(xué)們的無(wú)私幫助，我才能順利地完成課題研究。心中充滿(mǎn)著感激，由衷地感謝。
首先，我要感謝我的導(dǎo)師xxx教授和趙伯誠(chéng)老師，正是他們的諄諄教導(dǎo)和無(wú)私幫助，我才能順利地完成課題研究。剛開(kāi)始進(jìn)入課題，為了能讓我盡快熟悉課題，xxx教授和xxx老師每周都要與我討論課題。課題研究中期，不論他們工作有多忙，他們還是每周與我討論課題，并給予我專(zhuān)業(yè)角度地指導(dǎo)。最后在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，他們也給了我很多指導(dǎo)與建議。
其次，我要感謝我的母校-xx大學(xué)，雖然在這里生活了只有短短的時(shí)間，這足以讓我愛(ài)上這個(gè)具有很強(qiáng)文化底蘊(yùn)的學(xué)府。在這里不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，同時(shí)也結(jié)交了很多志同道合的朋友。我會(huì)懷念這里的老師和學(xué)生，懷念這里的一切。無(wú)論今后是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是選擇就業(yè)，母校都是我最難忘的地方。
再者，我要感謝在校幫助和照顧我的同學(xué)和老師，特別是主干課題組所有的成員，他們不僅在學(xué)習(xí)中給我營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，而且在生活上也給予了我很大幫助。正是有了他們我的生活才變的豐富多彩。
最后，我要感謝我的父母，他們給予我生命，給我一個(gè)溫暖的家，堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港成為我棲息的地方。我的任何選擇，他們無(wú)條件支持，這是我這么多年來(lái)求學(xué)路上堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在我遇到困難，他們總是給我很多建議，在我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他們總會(huì)給予我無(wú)私的包容。他們無(wú)私的關(guān)愛(ài)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
范文二：
畢業(yè)課題即將步入尾聲，這同時(shí)也意味著大學(xué)學(xué)習(xí)生活將要告一段落?；仡櫸业拇髮W(xué)生活，有過(guò)歡笑，也有過(guò)淚水，是我的導(dǎo)師、師長(zhǎng)和朋友們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)，一次次的幫助我，鼓勵(lì)我，讓我不斷進(jìn)步，讓我能夠完成課題的要求，所以心中充滿(mǎn)了感激之情，在這里想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。
首先，我一定要感謝我的導(dǎo)師xxx老師和xxx教授，從開(kāi)始選題到課題結(jié)束，兩位老師都始終給予我指導(dǎo)和支持，在我對(duì)課題存在疑惑時(shí)，認(rèn)真的給我指引方向。另外，xxx老師對(duì)本課題中機(jī)電方面提供了很多指導(dǎo)。在此真摯地感謝三位老師對(duì)我的幫助。導(dǎo)師們認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神深深地感染了我，給我日后的工作生活中樹(shù)立了良好的榜樣。
其次，我要感謝我的男朋友xx.他不僅在課題上給予我莫大的幫助，而且在生活中也教會(huì)我很多為人處事的道理。xx,于我而言，亦師亦友，更是知己，有他的陪伴，我將更加積極地面對(duì)生活。
此外，我還要感謝主干課題組的xx、xx、xxx等學(xué)長(zhǎng)，xx學(xué)姐，xxx等同學(xué)，還有我的其他朋友們，是他們?cè)谖矣鲆?jiàn)困難時(shí)，不斷地支持我，開(kāi)導(dǎo)我，讓我始終能保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)畢業(yè)課題。
最后，一定要感謝我的父母，是他們不斷地在背后默默支持我的學(xué)習(xí)和生活，在我面臨各種人生選擇和困難之際，他們對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)著我不斷前進(jìn)，日后我一定要好好孝順父母，不辜負(fù)他們的期望。
大學(xué)生涯即將結(jié)束，在這段時(shí)間里，我成熟了許多，對(duì)人生也有很多的思考，它是我人生的寶貴財(cái)富。在將來(lái)的生活中，我也將繼續(xù)保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，積極的面對(duì)各種困難，不斷努力，創(chuàng)造一個(gè)更好的明天！
范文三：
在論文完成之際，大學(xué)生活也將畫(huà)上句號(hào)。在此，我要衷心感謝給予我?guī)椭完P(guān)心的`老師和同學(xué)們。
首先要感謝我的導(dǎo)師xxx教授，本文在選題、撰寫(xiě)過(guò)程中都受到了程老師的悉心指導(dǎo)。x老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、深厚的知識(shí)積累、縝密的思維方式、豁達(dá)的處世態(tài)度都讓我受益匪淺，他真誠(chéng)、熱心地與大家交流分享學(xué)術(shù)見(jiàn)解以及工作生活和人生經(jīng)驗(yàn)，親切、耐心地關(guān)懷每一位學(xué)生并鼓勵(lì)尊重每一位學(xué)生的發(fā)展。感謝x老師創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和全方位的耐心培養(yǎng)，使我的能力、理論水平、實(shí)踐能力都得到了鍛煉和提高。
同時(shí)，要感謝xxx老師、xxx老師、xxx老師、xx老師和xx老師在我撰寫(xiě)論文期間給予了大量的建議和鼓勵(lì)。x老師、x老師擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在試驗(yàn)平臺(tái)搭建、論文撰寫(xiě)和試驗(yàn)過(guò)程給予我很多技術(shù)上的指導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)老師工作時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍以及全身投入都深深影響了我。
感謝我的師姐xx、師兄xx、同學(xué)xx、師弟xx、師妹xx、師弟xx在實(shí)驗(yàn)室生活中給予我很多學(xué)習(xí)與工作上的建議與幫助；感謝和我在大學(xué)階段朝夕相處的xx級(jí)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們，生活、學(xué)習(xí)上的互幫互助讓我感受到了班級(jí)家庭的溫暖和力量；感謝我的家人和一直關(guān)注、支持我的朋友，你們的理解和關(guān)心給我莫大的前行動(dòng)力。
最后，感謝論文評(píng)閱老師、答辯老師對(duì)本文提出的寶貴意見(jiàn)和建議。
函授畢業(yè)論文篇二
畢業(yè)課題即將步入尾聲，這同時(shí)也意味著大學(xué)學(xué)習(xí)生活將要告一段落?；仡櫸业拇髮W(xué)生活，有過(guò)歡笑，也有過(guò)淚水，是我的導(dǎo)師、師長(zhǎng)和朋友們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)，一次次的幫助我，鼓勵(lì)我，讓我不斷進(jìn)步，讓我能夠完成課題的。要求，所以心中充滿(mǎn)了感激之情，在這里想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。
首先，我一定要感謝我的導(dǎo)師xxx老師和xxx教授，從開(kāi)始選題到課題結(jié)束，兩位老師都始終給予我指導(dǎo)和支持，在我對(duì)課題存在疑惑時(shí)，認(rèn)真的給我指引方向。另外，xxx老師對(duì)本課題中機(jī)電方面提供了很多指導(dǎo)。在此真摯地感謝三位老師對(duì)我的幫助。導(dǎo)師們認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神深深地感染了我，給我日后的工作生活中樹(shù)立了良好的榜樣。
其次，我我還要感謝主干課題組的xx、xx、xxx等學(xué)長(zhǎng)，xx學(xué)姐，xxx等同學(xué)，還有我的其他朋友們，是他們?cè)谖矣鲆?jiàn)困難時(shí)，不斷地支持我，開(kāi)導(dǎo)我，讓我始終能保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)畢業(yè)課題。
最后，一定要感謝我的父母，是他們不斷地在背后默默支持我的學(xué)習(xí)和生活，在我面臨各種人生選擇和困難之際，他們對(duì)我無(wú)私的。關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)著我不斷前進(jìn)，日后我一定要好好孝順父母，不辜負(fù)他們的期望。
大學(xué)生涯即將結(jié)束，在這段時(shí)間里，我成熟了許多，對(duì)人生也有很多的思考，它是我人生的寶貴財(cái)富。在將來(lái)的生活中，我也將繼續(xù)保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，積極的面對(duì)各種困難，不斷努力，創(chuàng)造一個(gè)更好的.明天！
轉(zhuǎn)眼間，三年的函授生涯即將結(jié)束。在歷史長(zhǎng)河中，三年可謂一瞬，但記憶即是猶新，管理層的敦厚儒雅，教師的敬業(yè)淵博，同學(xué)的團(tuán)結(jié)友善，都留下長(zhǎng)久的溫馨。
自上世紀(jì)在xx稅務(wù)學(xué)校就讀稅務(wù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，雖然只是短短兩年，在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)上，我下了苦功，發(fā)誓要成為一名查帳能手，然而，工作后，長(zhǎng)期從事稅務(wù)管理工作，與稅務(wù)稽查毫不相干，一晃數(shù)年，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)荒費(fèi)不少，再加上會(huì)計(jì)制度和稅法的變化，近年來(lái)，每每有企業(yè)會(huì)計(jì)前來(lái)咨詢(xún)業(yè)務(wù)時(shí)，捉襟見(jiàn)肘，深感自已落伍了。
xx年考入江蘇大學(xué)天臺(tái)，有幸重新系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，這可能是我一生之中最后的正規(guī)受教育機(jī)會(huì)了，我告訴自已不可敷衍混日子，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在學(xué)些東西。雖然只是雙休日面授，平時(shí)都以函授為主，但我仍然時(shí)刻感受到站領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致關(guān)懷、授業(yè)教師的不倦教悔和同學(xué)們的無(wú)私友愛(ài)。這一切都使我汗顏，深恐龍自已做得不夠多，學(xué)得不夠好，有負(fù)師長(zhǎng)親友的殷殷期待。
總體上講，感覺(jué)三年的xx大學(xué)函授生活，不敢說(shuō)學(xué)有所成，也算是學(xué)有所得吧。
函授畢業(yè)論文篇三
時(shí)光荏苒，歲月如梭。論文即將完成之際，也意味著我的本科生活隨即畫(huà)上最后的句號(hào)。在xx的這些年，我學(xué)會(huì)了很多，學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何生活。在這過(guò)程中，我有過(guò)堅(jiān)持，有過(guò)放棄，有過(guò)努力，也有過(guò)懈怠，但是對(duì)于自己的青春，我都不曾后悔，并且也感謝每一段成長(zhǎng)路上必須要經(jīng)歷的磨練。
感謝這些年里給過(guò)我關(guān)懷、幫助的所有人，也感謝給過(guò)我失敗、挫折的所有事。這些讓我學(xué)會(huì)了如何成長(zhǎng)，如何以更好的姿態(tài)去面對(duì)以后的人生。
我衷心感謝給予我?guī)椭膞x老師，在x老師身上我學(xué)到了很多，我學(xué)習(xí)到了老師對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)生活的.熱情，這對(duì)我今后的人生來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。在論文的整個(gè)過(guò)程中，老師給我提供了很大的幫助，多次與我進(jìn)行討論并且?guī)椭疫M(jìn)行修改；在找工作期間，老師也會(huì)不斷給與我鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己充滿(mǎn)信心，努力做最好的自己，在此也由衷的感謝xx老師的關(guān)也和幫助。
除了導(dǎo)師外，還要感謝數(shù)學(xué)系教我專(zhuān)業(yè)知識(shí)的所有老師，感謝你們對(duì)我們的付出。感謝輔導(dǎo)員和老師為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
感謝室友在生活上給我提供的幫助，師妹在論文上的協(xié)助，給我提供寶貴意見(jiàn)。也還要感謝朋友一直給與我的支持，陪我走過(guò)人生中這段難忘的旅途。
20xx年的時(shí)光即將變成永恒的記憶，我即將步入工作崗位，但xx有著我最珍貴的回憶，我會(huì)銘記青春里的這份美好。
在此也感謝母校對(duì)我的栽培！我定將傾盡所學(xué)回報(bào)社會(huì)！
函授畢業(yè)論文篇四
本課題在選題及研究過(guò)程中得到××老師的悉心指導(dǎo)。
陸老師多次詢(xún)問(wèn)研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。
陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻給以終生受益無(wú)窮之道。
對(duì)陸老師的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。
感謝××老師、××老師、××老師、××老師等對(duì)我的教育培養(yǎng)。
他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學(xué)院××院長(zhǎng)、科學(xué)教育系××主任、××?xí)?、××老師、××老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠(chéng)摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學(xué)××、××、××、××三年來(lái)對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛(ài)人、女兒致謝，感謝他們對(duì)我的理解與支持。
感謝我的導(dǎo)師xxx 教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。
感謝我的小白老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開(kāi)你的細(xì)心指導(dǎo)。
而你開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室
感謝我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來(lái)到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。
四年了，仿佛就在昨天。
四年里，我們沒(méi)有紅過(guò)臉，沒(méi)有吵過(guò)嘴，沒(méi)有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開(kāi)心的事情。
只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒(méi)關(guān)系，各奔前程，大家珍重。
但愿遠(yuǎn)赴米國(guó)的xx平平安安，留守復(fù)旦的xx快快樂(lè)樂(lè)，揮師北上的xx順順利利，也愿離開(kāi)我們寢室的開(kāi)開(kāi)心心。
我們?cè)谝黄鸬娜兆?，我?huì)記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!
致謝
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。
他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。
從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。
兩年多來(lái)，鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的.關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
函授畢業(yè)論文篇五
20xx年，我懷著憧憬和期待踏進(jìn)xxx大學(xué)這片校園，那時(shí)的我懵懂，但是充滿(mǎn)斗志，決心讓自己在這些年時(shí)間里過(guò)得充實(shí)且有意義。時(shí)光匆匆，20xx悠忽而至。殘酷中夾雜著美好，是我對(duì)往昔歲月最深刻的回憶。想想這些年，真的不算滿(mǎn)意。曾經(jīng)我也多次幻想，如果能重來(lái)又會(huì)怎樣。當(dāng)然這都是后話(huà)。就算時(shí)光能真的重來(lái)，也不見(jiàn)得能做得更好。
對(duì)過(guò)去的生活做個(gè)總結(jié)，也不是件容易的事。記憶是可愛(ài)的，它將我最珍貴最難得的經(jīng)歷永遠(yuǎn)存在心里。同學(xué)的熱情，老師的關(guān)愛(ài)，都令我感激至深。其中最值得提到的，當(dāng)然是這些年里給予我?guī)椭完P(guān)懷的'導(dǎo)師代欽教授。學(xué)業(yè)方面，老師總是鼓勵(lì)我們大膽提問(wèn)，積極思考，為此經(jīng)常展開(kāi)報(bào)告討論會(huì)，這使我受益匪淺，實(shí)難忘懷。同時(shí)，他經(jīng)常帶領(lǐng)我們參加各類(lèi)數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議，有幸目睹數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域大家的風(fēng)采，開(kāi)闊了我們的眼界。做人方面，xx老師平易近人，心胸豁達(dá)，嚴(yán)肅認(rèn)真是我學(xué)習(xí)的榜樣。
同時(shí)，還有像姐姐一樣關(guān)照我們的xxx老師。學(xué)習(xí)上，她給予我們諸多幫助，這篇論文從開(kāi)題到定稿，都離不開(kāi)x老師的提點(diǎn)和建議。生活中，x老師為人真誠(chéng)、做事負(fù)責(zé)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)她總是熱心的提供幫助。還有我的師姐，老師，在論文內(nèi)容和格式的修改上，她提出了很多寶貴意見(jiàn)。還有教授、副教授為我傳道、授業(yè)、解惑，給了我許多有益的指導(dǎo)。
還有我的師姐，我的同窗好友，師妹等。這些年里我們共同生活，彼此照顧，互相交流，一起走過(guò)這段快樂(lè)時(shí)光。
最后，還有我的家人，我的爸爸、媽媽、妹妹，我的叔叔、阿姨，你們是我堅(jiān)持的動(dòng)為，你們的鼓勵(lì)我將永遠(yuǎn)珍藏。
感謝你們！
函授畢業(yè)論文篇六
通過(guò)這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。
在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益匪淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的`導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。
同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。
我將銘記我曾是一名xx學(xué)子，在今后的工作中把xx的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。
感謝各位專(zhuān)家的批評(píng)指導(dǎo)。
函授畢業(yè)論文篇七
周恩來(lái)同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)是學(xué)生們的天職。"為此，入學(xué)兩年來(lái)，我一直都很重視自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)好理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐相結(jié)合，盡可能不錯(cuò)過(guò)任何一堂課程。
存在的不足：偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)自己不感興趣的科目，我很少在上面花時(shí)間，導(dǎo)致某些單科成績(jī)偏差。
"學(xué)問(wèn)未必全在書(shū)本上。"學(xué)好書(shū)本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的在我的思維中，學(xué)歷與能力并重。所以，我很注重在全方位鍛煉自己。為了提高自己的綜合素質(zhì)，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分，更進(jìn)一步地充實(shí)自己。我閱讀了大量的文學(xué)作品，提高了自己鑒賞水平。我又學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。所有這些，使我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到人生追求的意義。
我的大專(zhuān)生涯就要結(jié)束了，感覺(jué)到自己做得還不夠，在以后的日子中，我一定得更加嚴(yán)格要求自己，改正缺點(diǎn)，不斷努力，不斷進(jìn)步。
函授畢業(yè)論文篇八
服飾品包裝設(shè)計(jì)在時(shí)尚界中掀起了狂熱的浪潮，表現(xiàn)個(gè)性的同時(shí)，還傳達(dá)了著裝者的審美趣味和價(jià)值觀(guān)，現(xiàn)代人們?cè)絹?lái)越追求個(gè)性服飾品的藝術(shù)性以及注重精神感受。消費(fèi)者喜愛(ài)富有文化內(nèi)涵，以及實(shí)用性和裝飾性完美結(jié)合的服飾品。完美的服飾品包裝不但滿(mǎn)足消費(fèi)者以及市場(chǎng)的需求，更承載著時(shí)尚、文化、情感的使命。孤僻沉默、衣衫襤褸、成天工作、無(wú)浪漫史——這就是19世紀(jì)最著名的建筑師，整個(gè)巴塞羅那建筑藝術(shù)的締造者安東尼高迪伊克爾內(nèi)特的寫(xiě)照。高迪建筑是世界建筑藝術(shù)史上的一朵奇葩，有著豐富的文化內(nèi)涵、鮮明的民族特色和個(gè)性特征。他的藝術(shù)作品已經(jīng)超越建筑本身，在世人眼里，他是具備驚世才華的“瘋子”，而追求真誠(chéng)、自然的他說(shuō)“只有瘋子才會(huì)試圖去描繪世界上不存在的東西”。他的藝術(shù)是有生命的，是用心把獨(dú)特的情感通過(guò)形態(tài)和裝飾的方式表達(dá)在建筑上。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，服飾品包裝設(shè)計(jì)早已跨越民族和國(guó)家的界限，眾多的文化元素融合在一起，民族共融現(xiàn)象已擴(kuò)散到世界的各個(gè)角落，在一定程度上高迪藝術(shù)的某些特征和服飾品包裝設(shè)計(jì)的某些元素不謀而合。用新的設(shè)計(jì)方式，設(shè)計(jì)思維達(dá)到高迪藝術(shù)精神服飾品包裝的物質(zhì)化，下面將其具體的應(yīng)用分析如下。
所謂重現(xiàn)自然就是追求自然主義，趨勢(shì)是不斷平衡人與自然之間的生態(tài)關(guān)系。高迪堅(jiān)信建筑是對(duì)自然的再現(xiàn)和人類(lèi)幻想的結(jié)合，而不是所謂的憑空幻想，海浪的弧度、海螺的紋路、蜂巢的格致、神話(huà)人物的形狀，都是高迪建筑作品中采用的表達(dá)思路。他認(rèn)為，自然界中沒(méi)有僵硬的直線(xiàn)，因此，在他的建筑設(shè)計(jì)中筆直的元素是很少見(jiàn)的，所有的主體基本都是有點(diǎn)傾斜或曲線(xiàn)、弧度天衣無(wú)縫融為一體。20世紀(jì)90年代,隨著生態(tài)技術(shù)的發(fā)展和消費(fèi)品觀(guān)念的變化，綠色設(shè)計(jì)以一種新的設(shè)計(jì)方式發(fā)展并流行起來(lái)。21世紀(jì)服飾品包裝流行主題之一仍然把“回歸自然”之風(fēng)推到首位。大眾消費(fèi)者逐漸崇尚自然材料，在造型、色彩、圖案、材質(zhì)方面追求綠色、健康、自然的傾向。這也必然引導(dǎo)服飾品包裝設(shè)計(jì)者以人們賴(lài)以生存的大自然為靈感來(lái)源，表現(xiàn)自然成為服飾品包裝創(chuàng)意的主流。服飾品包裝的設(shè)計(jì)傾向來(lái)自于大自然的語(yǔ)言形式，自然界與生俱來(lái)的形態(tài)成為主導(dǎo)。現(xiàn)代的人們?cè)絹?lái)越認(rèn)可天然產(chǎn)品，在商場(chǎng)中天然服飾以及各種配飾越來(lái)越受到人們的青睞。天然纖維的、麻織的服裝包裝，木質(zhì)的配飾，動(dòng)物骨雕刻的裝飾以及草編的包、帽子等都表現(xiàn)出讓美好的多樣生態(tài)延續(xù)下去的訊息。
任何形式的建筑離不開(kāi)色彩，所以說(shuō)色彩是最直接表達(dá)建筑心情的方式。我們經(jīng)?？吹浇ㄖ耐饬⒚婊臼前咨?、灰色、褐色等單一的顏色，或者是能反映一定光照、或者周?chē)h(huán)境的現(xiàn)代材質(zhì)。而在高迪的建筑中要用絢麗繽紛來(lái)形容它的色彩豐富性。例如，被各種顏色的裝飾點(diǎn)綴的充滿(mǎn)了童話(huà)色彩的古埃爾。公園入口處的小樓本身顏色和設(shè)計(jì)奇特，外墻鑲嵌著白、棕、綠、藍(lán)、紅等色的碎海片，頂上有許多小塔和突出物，不由得讓人們聯(lián)想到童話(huà)故事。心理學(xué)家認(rèn)為人的第一感覺(jué)就是視覺(jué)，而對(duì)世界影響最大的就是色彩。無(wú)論古代還是現(xiàn)代，色彩在審美中都有著舉足輕重的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中色彩心理反應(yīng)的研究已不局限為少數(shù)心理學(xué)家、藝術(shù)家的范圍，隨著商品競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展，它也越來(lái)越受到服飾設(shè)計(jì)界人士的關(guān)注。服飾品包裝的色彩經(jīng)歷了單調(diào)到多元大眾化、到強(qiáng)調(diào)個(gè)性、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與眾不同的風(fēng)格。隨著人們對(duì)服飾的關(guān)注和投入，人們求異求新的心理需求是服飾品包裝多元設(shè)計(jì)的必然趨勢(shì)。這種多元首先出現(xiàn)在大膽的用色方面，在任何時(shí)候都感受到色彩帶給我們的視覺(jué)沖擊力。
高迪以建筑為載體，將本民族的文化予以傳承。他出生于加泰羅民亞小城，他的建筑作品體現(xiàn)了濃厚的加泰羅民亞民族意識(shí)。巴特羅公寓是以加泰羅民亞地區(qū)的古老神話(huà)為背景而創(chuàng)作的。故事講述的是一位美麗的公主被惡龍囚禁在古堡中，英雄圣喬治和惡龍展開(kāi)搏斗，最終殺死了惡龍，解救了公主。巴特羅之家便是以圣喬治和惡龍的故事為背景的屋頂及正立面，上釉的波狀鱗片瓷磚如惡龍背部使得刺在龍脊上的十字架格外耀眼。而屋子的外觀(guān)，則以受難者的骨頭為裝飾增添了童話(huà)故事般的氛圍。所以說(shuō)，高迪的建筑具有他獨(dú)特的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，描寫(xiě)著本民族的文化與精神。服飾品設(shè)計(jì)要在世界占有一席之地，它的包裝不能一味的模仿，而是要做具有本土化和民族性的設(shè)計(jì)，用自己的語(yǔ)言符號(hào)傳遞信息的設(shè)計(jì)。服飾品包裝的本土化并不僅僅是傳統(tǒng)文化元素的重復(fù)使用，而是隨著人們的需求和市場(chǎng)的發(fā)展不斷注入新的元素。服飾品包裝本土化設(shè)計(jì)符合不同的民族，需要民族識(shí)別、民族認(rèn)同的情感要求，是各民族表現(xiàn)于不同文化上的共同心理素質(zhì)。每一地區(qū)的文化氛圍不同，那么其中的消費(fèi)群體的消費(fèi)心理也是有差異的，消費(fèi)者在選擇時(shí)會(huì)因地方文化特性的影響而帶有一定的傾向性。在歐美國(guó)家和日本，為了占領(lǐng)市場(chǎng)，他們已經(jīng)形成具有民族特色和本土化氣息的多個(gè)設(shè)計(jì)中心，他們把民族精神的內(nèi)涵、審美情趣同現(xiàn)代服飾包裝的設(shè)計(jì)理念相融合，形成具有民族特色的服飾品包裝風(fēng)格。同樣，中國(guó)的服飾品包裝設(shè)計(jì)師正背負(fù)起宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的社會(huì)責(zé)任，作為中國(guó)服飾文化的守護(hù)者和繼承者，netiger始終秉承“貫通古今”的設(shè)計(jì)理念，致力于復(fù)興中國(guó)的服飾文化。中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周nettg，主題為“華宋”的2013夏季高級(jí)定制華服發(fā)布會(huì)，它的包裝設(shè)計(jì)延續(xù)了“貫通古今”的品牌精神，將宋代淡雅高貴、簡(jiǎn)潔婉約的服飾文化與輕盈通透、色彩柔和2013年國(guó)際流行趨勢(shì)精妙結(jié)合，展示了中國(guó)高貴的華服品質(zhì)和服飾工藝所傳承的文化內(nèi)涵。高迪建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力，不僅融匯在人們的思想里，包含在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展中，其對(duì)于服飾包裝領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。服飾包裝的設(shè)計(jì)與高迪建筑藝術(shù)審美特征相結(jié)合，既符合現(xiàn)代人們獨(dú)特的需求，又體現(xiàn)了服飾的文化藝術(shù)性。高迪建筑藝術(shù)豐富了各界藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化底蘊(yùn)，為人類(lèi)的精神文明建設(shè)留下了一筆寶貴的財(cái)富。
[1]陳志華著.外國(guó)建筑史.河北美術(shù)出版社,2010.
[2]華梅著.中國(guó)服裝史.中國(guó)紡織出版社,2007.
[3]王受之著.世界現(xiàn)代建筑史.中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1999.
[4]高山,袁金龍著.服飾品設(shè)計(jì)藝術(shù).合肥工業(yè)大學(xué)出版社,2011.
函授畢業(yè)論文篇九
摘要:函授教育在教育方式、教育管理及教育成本等方面已越來(lái)越顯露出和時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的問(wèn)題。
現(xiàn)代化的函授教育需要網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的引進(jìn)與支撐，需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的教育資源及課程體系基礎(chǔ)，需要充分、合理、有效地優(yōu)化整合網(wǎng)絡(luò)教育資源并建立網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享機(jī)制，才能形成函授教育的教育特色和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高函授教育的質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞:函授教育;網(wǎng)絡(luò)教育資源;整合;共享。
隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及現(xiàn)代信息技術(shù)的普及與運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)教育已成為現(xiàn)代化學(xué)校教育的重要方式，對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)教育方式的不足起到補(bǔ)充作用，極大地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使教師的教學(xué)過(guò)程更加靈活、方便、節(jié)省與高效。
網(wǎng)絡(luò)教育需要豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，需要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育資源的重構(gòu)、彌補(bǔ)、整合與優(yōu)化，并實(shí)現(xiàn)對(duì)這些教育資源的共建與共享，網(wǎng)絡(luò)教育才能發(fā)揮出自身無(wú)可替代的強(qiáng)大功能，才能在現(xiàn)代化學(xué)校教育中產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。
教育手段的現(xiàn)代化也對(duì)函授教育提出新的挑戰(zhàn)與要求，促使函授教育原有的教育模式與教學(xué)方法有待改進(jìn)[1]，繼續(xù)教育的現(xiàn)代化需要網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的引進(jìn)與支撐，需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的教育資源及課程體系基礎(chǔ)，需要充分、合理、有效地優(yōu)化整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，并建立網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的最大化利用，形成繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)教育特色和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而大幅度提高繼續(xù)教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才做出重要貢獻(xiàn)。
一、函授教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的需求。
作為人才教育的一種方式，函授教育是我國(guó)人才培養(yǎng)的需要，是普通高等教育的延續(xù)，也是在特定發(fā)展時(shí)期技術(shù)條件制約下的一種特殊教育形式。
而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，函授教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的依賴(lài)性也越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源也提出對(duì)應(yīng)的要求。
(一)函授教育傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。
我國(guó)函授教育因起步時(shí)間晚、經(jīng)濟(jì)能力弱、技術(shù)條件差等原因而導(dǎo)致方式落后。
如當(dāng)前函授教育所采取的教育方式主要就是將教學(xué)(課程)內(nèi)容以信函(教材)的方式發(fā)放或郵寄給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)完成絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。
相比之下，學(xué)校的面授安排不但次數(shù)有限，而且時(shí)間較短，這就導(dǎo)致函授教育的效果與質(zhì)量不盡如人意。
第一，教學(xué)內(nèi)容受到限制。
由于函授內(nèi)容的媒介為紙質(zhì)材料，固定的文字內(nèi)容不但限制容量，而且限制形式，使學(xué)員在自學(xué)過(guò)程中缺少靈活而豐富的輔助材料。
第二，教學(xué)過(guò)程缺少互動(dòng)。
函授教育主要是讓學(xué)員通過(guò)紙質(zhì)教材而自學(xué)，師生之間難以進(jìn)行溝通;面授時(shí)教師因要在短時(shí)間內(nèi)灌輸大量?jī)?nèi)容，也無(wú)暇進(jìn)行師生互動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題被忽略掉。
第三，教學(xué)管理嚴(yán)重缺失。
教學(xué)管理是教育的重要環(huán)節(jié)之一，由于函授教育形式的特殊，學(xué)校對(duì)學(xué)生的自學(xué)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果無(wú)從得知，也無(wú)法監(jiān)控與監(jiān)管;對(duì)教師短時(shí)面授的教學(xué)過(guò)程與效果也無(wú)法做到精細(xì)管理與精確評(píng)價(jià)。
第四，教學(xué)效果不盡如人意。
自學(xué)加面授是函授的基本教學(xué)方式，學(xué)員自學(xué)多以自己的業(yè)余時(shí)間和自己的習(xí)慣方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證;而教師的面授時(shí)間短、內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容要么被壓縮，要么被刪減，要么一帶而過(guò)，教學(xué)效果可想而知。
第五，教學(xué)資源封閉陳舊。
由于各高校的函授部門(mén)相對(duì)封閉，彼此缺少溝通交流，授課教師壓力不大，也無(wú)法激勵(lì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與共享，久而久之，就造成函授教學(xué)資源的封閉與陳舊，使函授教育的傳統(tǒng)教育方式越來(lái)越落后于時(shí)代的發(fā)展與要求。
(二)網(wǎng)絡(luò)教育資源在函授教育中的優(yōu)勢(shì)。
函授教學(xué)是基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教育資源而實(shí)施的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，這些教育資源相比于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式有著全面的優(yōu)越性。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為學(xué)員提供多樣的課件資源，使學(xué)員所面對(duì)的學(xué)習(xí)資料無(wú)論在內(nèi)容上，還是在形式上都極為豐富，學(xué)員在自學(xué)過(guò)程中不僅可以自行查閱、調(diào)用各種輔助性學(xué)習(xí)資料，還能通過(guò)文字之外的圖案、圖標(biāo)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、影像等形式強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，大大提高自學(xué)的質(zhì)量。
其次，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)并不因?yàn)榻逃倪h(yuǎn)程化而淡化互動(dòng)與交流，先進(jìn)的互動(dòng)信息交流平臺(tái)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)最重要的一個(gè)組成部分，學(xué)員們可以通過(guò)電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)通信、微博、論壇、短信、微信等，在互動(dòng)信息交流平臺(tái)上溝通與交流，從而實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)，以此促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
再次，網(wǎng)絡(luò)教育有著統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)運(yùn)行模式及教育管理機(jī)制，不僅能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的多功能支持與服務(wù)，還能對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)全程進(jìn)行有效的質(zhì)量監(jiān)控[2]。
尤其重要的是，網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)放性可使網(wǎng)絡(luò)教育資源最大化、最充分地利用與共享，并通過(guò)共享利用而使教學(xué)資源不斷優(yōu)化與完善，實(shí)現(xiàn)函授教育網(wǎng)絡(luò)化教育資源的科學(xué)運(yùn)用及可持續(xù)發(fā)展。
二、函授教育中網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合。
函授教育所需要的網(wǎng)絡(luò)教育資源是保證教育實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)條件，包括能使網(wǎng)絡(luò)教育政策運(yùn)行的物質(zhì)設(shè)備、技術(shù)平臺(tái)、課程資源、師資配備及教育管理系統(tǒng)等。
網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合需要運(yùn)用一定的方法和手段，對(duì)以上教育資源的各組成部分進(jìn)行分類(lèi)開(kāi)發(fā)、集成優(yōu)化、相互滲透、協(xié)同相容，以便于網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程的有效控制與健康運(yùn)行，使有限的教育資源發(fā)揮出最大化的教育效益[3]，從而促進(jìn)函授教育的現(xiàn)代化發(fā)展。
(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息平臺(tái)軟硬件資源的整合。
函授教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)軟硬件的整合過(guò)程，通過(guò)對(duì)硬件設(shè)備的軟件技術(shù)鑲?cè)雭?lái)完成網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建立，并保證這一教育平臺(tái)的正常健康運(yùn)行，并在運(yùn)行中為網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教育提供可靠的輸入、傳送、檢索、接收及調(diào)用等教育服務(wù)功能，同時(shí)通過(guò)管理系統(tǒng)還能對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行有效的監(jiān)控管理，能夠?yàn)閹熒蛏g的互動(dòng)交流提供暢通的渠道，以便于在不同的時(shí)間和地點(diǎn)開(kāi)展同步化的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共用與共享，使教學(xué)的效果與質(zhì)量得到切實(shí)保證。
具體涵蓋三個(gè)方面:一是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源的物質(zhì)技術(shù)體系，包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及多媒體教學(xué)設(shè)備的設(shè)置，使得網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)從總體上能夠符合繼續(xù)教育教學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)。
二是建立有效的網(wǎng)絡(luò)教育資源的管理系統(tǒng)，以有助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用。
網(wǎng)絡(luò)教育資源的管理能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)緊密結(jié)合，使教育資源的應(yīng)用更具目的性、針對(duì)性和服務(wù)性，并有利于檢驗(yàn)教育資源的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量[4]。
三是提供服務(wù)式網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，使函授教學(xué)能基于這一平臺(tái)而有效展開(kāi)。
各院校之間還能共享這一平臺(tái)所提供的網(wǎng)絡(luò)教育資源，并在共享中攜手共建，共同提供優(yōu)質(zhì)的資源內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的精益求精和可持續(xù)發(fā)展。
(二)優(yōu)質(zhì)師資資源的整合。
遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)人員是函授教育網(wǎng)絡(luò)化過(guò)程的重要人力資源，他們既是網(wǎng)絡(luò)化教育實(shí)施實(shí)踐的基礎(chǔ)，又是提高網(wǎng)絡(luò)化教育教學(xué)質(zhì)量的保證。
函授教育網(wǎng)絡(luò)化的人力資源包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、教育平臺(tái)管理人員及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)師資，其中尤以師資配備為重，他們既是函授教育教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，也是學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的管理者。
函授教育中的網(wǎng)絡(luò)教育師資相比于全日制高校的普通教師，有許多較高的要求必須達(dá)到，除了必要的專(zhuān)業(yè)能力與教育教學(xué)能力之外，還應(yīng)擁有嫻熟的網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教育技術(shù)能力、網(wǎng)絡(luò)教育管理能力、溝通能力等。
因此，優(yōu)質(zhì)師資資源的整合是網(wǎng)絡(luò)教育資源整合的重要組成部分，也是關(guān)鍵部分之一。
首先，要嚴(yán)把教師資格標(biāo)準(zhǔn)，不但要有嚴(yán)格的學(xué)歷要求，而且要注重教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力，上崗教師必須通過(guò)遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)才能納入網(wǎng)絡(luò)教育的師資隊(duì)伍。
其次，要嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)口。
即便教師取得相應(yīng)的學(xué)歷及資格，也要通過(guò)競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)錄用的方式進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的師資選拔，而不是降低標(biāo)準(zhǔn)，降低要求。
再次，應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)教育教師的專(zhuān)業(yè)能力與網(wǎng)絡(luò)教育能力，使之在教育教學(xué)、教育管理、課程建設(shè)、多媒體課件設(shè)計(jì)制作、遠(yuǎn)程教育改革、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都能有所發(fā)展與貢獻(xiàn)，保證函授教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的高質(zhì)量、高水平。
(三)各類(lèi)課程資源的整合。
函授教育網(wǎng)絡(luò)化的課程資源整合是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程，是使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的過(guò)程。
課程資源的整合包含體制建設(shè)和具體課程建設(shè)，課程建設(shè)是重中之重，需要經(jīng)過(guò)資源整合、優(yōu)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以及共享機(jī)制的建立等一系列環(huán)節(jié)。
第一，要加強(qiáng)對(duì)函授教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)于應(yīng)用的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立統(tǒng)一的運(yùn)行管理機(jī)制，使函授教育網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與利用、共建與共享真正成為一個(gè)系統(tǒng)性工程。
第二，要嚴(yán)格按照《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的基本要求，以課程理論、教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論以及系統(tǒng)理論等作為網(wǎng)絡(luò)課程資源整合的理論基礎(chǔ)[5]，使整合后的課程資源具有內(nèi)容豐富、形式多元、性能齊全、功能強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)。
第三，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和系統(tǒng)工具，如協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)、答疑系統(tǒng)、測(cè)試工具等，以便更好地支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第四，建立彼此共享的動(dòng)態(tài)資源庫(kù)，使課程資源在應(yīng)用與共享的過(guò)程中不斷積累、挖掘與更新，讓每一位應(yīng)用者都同時(shí)成為建設(shè)者，并通過(guò)這一動(dòng)態(tài)的流動(dòng)與循環(huán)過(guò)程來(lái)進(jìn)一步提高課程資源的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和藝術(shù)創(chuàng)造性，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育課程資源的蘊(yùn)含價(jià)值。
三、函授教育中網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享。
共享是網(wǎng)絡(luò)課程資源的特征功能與價(jià)值意義所在，函授教育中網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享不僅有利于提高函授繼續(xù)教育的效果與質(zhì)量，還有利于降低教育的運(yùn)行成本，并將促進(jìn)函授教育網(wǎng)絡(luò)教育資源的科學(xué)及可持續(xù)發(fā)展。
而要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享與發(fā)展，就必須建立起網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享體系，以共享管理機(jī)制規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享與發(fā)展。
(一)建立函授教育網(wǎng)絡(luò)資源的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。
函授教育網(wǎng)絡(luò)教育資源的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)是網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)、管理與共享的重要人事機(jī)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享機(jī)制的建立與運(yùn)行有賴(lài)于這一人事機(jī)構(gòu)的建設(shè)及其作用發(fā)揮。
教育資源管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)應(yīng)由教育管理部門(mén)、高校及校內(nèi)繼續(xù)教育院系共同組成，并通過(guò)明確分工而投入工作、各司其職:有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃、管理機(jī)制及共享政策由教育主管部門(mén)和學(xué)校管理部門(mén)共同進(jìn)行;網(wǎng)絡(luò)教育資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與整合等具體建設(shè)過(guò)程則由專(zhuān)家組共同實(shí)施。
由于各高校函授院系傳統(tǒng)教學(xué)方式的相對(duì)封閉性，作為網(wǎng)絡(luò)教育資源的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，應(yīng)堅(jiān)持共建、共享、協(xié)作、相容、科學(xué)的原則，應(yīng)以加強(qiáng)高校與高校之間、校內(nèi)的院系與院系之間的資源共建、共享交流、共同發(fā)展為宗旨，做好網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的規(guī)劃與協(xié)調(diào)工作，解決好課程資源共享的具體操作問(wèn)題，以保障網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的有序進(jìn)行，以期提高函授教育的質(zhì)量與水平。
(二)確立函授教育網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享機(jī)制。
在函授教育中，網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)與共享不僅涉及開(kāi)發(fā)過(guò)程，還涉及共享過(guò)程;不僅涉及網(wǎng)絡(luò)教育資源的基本建設(shè)，還涉及網(wǎng)絡(luò)教育資源的完善與發(fā)展。
在這一過(guò)程中的投資者與受益者、建設(shè)者與共享者之間必須建立科學(xué)、合理、和諧的共建與共享機(jī)制，才能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的健康、有序發(fā)展。
在此必須處理好三個(gè)層面的問(wèn)題:一是函授教育網(wǎng)絡(luò)教育資源的基本項(xiàng)目建設(shè)，應(yīng)由政府投資、由教育行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)、由函授教育院系共建。
二是特色專(zhuān)業(yè)或優(yōu)勢(shì)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教育資源由教育資源建設(shè)主管部門(mén)負(fù)責(zé)校際分配與協(xié)調(diào)，各校應(yīng)明確自己的目的任務(wù)，并保質(zhì)保量地完成自己的優(yōu)勢(shì)資源建設(shè)項(xiàng)目。
當(dāng)然，為保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重開(kāi)發(fā)者的智慧與勞動(dòng)，這一開(kāi)發(fā)行為可以是有償行為，但開(kāi)發(fā)者必須根據(jù)有償征集的詳細(xì)內(nèi)容及辦法和資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范和資源質(zhì)量要求來(lái)完成[6]。
函授畢業(yè)論文篇十
畢業(yè)論文完成后，有一個(gè)很重要的事情，那么就是畢業(yè)論文致謝啦，那么函授畢業(yè)論文致謝詞要怎么寫(xiě)呢，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為您收集整理了一篇關(guān)于畢業(yè)論文致謝，希望可以幫助到您！
感謝我的導(dǎo)師教授嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路我無(wú)盡的啟迪而你開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的幫助我能夠很快的融入新的實(shí)驗(yàn)室陌生的城市里是你們和我維系著彼此之間兄弟般的感情維系著寢室那份家的融洽四年了仿佛就在昨天四年里紅過(guò)臉吵過(guò)嘴上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開(kāi)心的事情只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧沒(méi)關(guān)系各奔前程大家珍重但愿遠(yuǎn)赴米國(guó)的平平安安留守復(fù)旦的快快樂(lè)樂(lè)揮師北上的順利也愿離開(kāi)寢室的開(kāi)開(kāi)心心在一起的日子我會(huì)記一輩子的之際我的心情無(wú)法平靜從開(kāi)始課題到論文的有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意。
函授畢業(yè)論文篇十一
通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我直到要面對(duì)自己的人生，使我明白了一個(gè)道理，人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的。只要自己努力地面對(duì)困難，這樣才能改變自己的人生。雖然我也曾經(jīng)悲傷過(guò)，煩惱過(guò)，這由于我的不足和缺陷。但我反省了，我應(yīng)該更加努力彌補(bǔ)我的不足之處，所以我確信，中專(zhuān)的前途也會(huì)很光明，很輝煌的。從剛跨入中專(zhuān)時(shí)的失落和迷茫到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容坦然，我知道，這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)。運(yùn)用我這三年里學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)才能促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
經(jīng)過(guò)這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)還是不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)未來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，在以后的學(xué)習(xí)和工作中不段的提高自我。
函授畢業(yè)論文篇十二
心理護(hù)理是指在護(hù)理的全過(guò)程中，護(hù)理人員通過(guò)各種方式和途徑，影響病人的心理活動(dòng)，幫助病人在自身?xiàng)l件下獲得得適宜的身心狀態(tài)。護(hù)理本身應(yīng)包括對(duì)人生理、心理的護(hù)理。在實(shí)踐中要以心理學(xué)的理論和技術(shù)，為患者創(chuàng)造良好的心理環(huán)境幫助他們緩解因疾病而帶來(lái)的心理壓力、心理問(wèn)題。使他們保持積極健康的心情進(jìn)行治療。
人在患病后，由于社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，住院后由于環(huán)境改變都會(huì)產(chǎn)生病人特有的心理需求和反應(yīng)。護(hù)理人員在與患者交往過(guò)程中。通過(guò)良好的言語(yǔ)、表情、態(tài)度和行為，去影響病人的感受認(rèn)識(shí)，改變其心理狀態(tài)和行為。具體就是：
1.1解除患者對(duì)疾病地緊張、焦慮、悲觀(guān)、抑郁的情緒。調(diào)動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性;樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。
1.2幫助患者建立醫(yī)患關(guān)系，護(hù)患關(guān)系，患者之間的關(guān)系，以適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境。
通過(guò)心理護(hù)理，護(hù)理人員要盡可能為病人創(chuàng)造有利于治療和康復(fù)的最佳心身狀態(tài)。
心理護(hù)理首先要重視與患者的溝通。一是言語(yǔ)性溝通。通過(guò)談心、說(shuō)話(huà)來(lái)了解病人想些什么，有什么要求等，從而采取相應(yīng)措施開(kāi)導(dǎo)病人和幫助解決問(wèn)題。二是非言語(yǔ)性溝通，運(yùn)用表情、眼神、姿勢(shì)、動(dòng)作等進(jìn)行交流，這樣對(duì)患者的康復(fù)將起到收到事半功倍之效果。其次要對(duì)患者給予理解。病情會(huì)給患者帶來(lái)情緒上的波動(dòng)，病人顧慮多，希望能得到醫(yī)護(hù)人員和親屬的理解。因此，心理護(hù)理不能僅停留于幫助解除不良心理，更重要是能夠理解病人，給予心理上的支持。理解他所患的疾病是十分重要的，不能掉以輕心，需采取有效的防治措施;理解他的痛苦與煩惱、顧慮，用同情心去幫助他、支持他，使其改善心境，提高信心，促進(jìn)心身健康。再次要對(duì)患者進(jìn)行反復(fù)的安撫：了解其內(nèi)心矛盾，幫助其解決實(shí)際困難，消除后顧之憂(yōu)。
在臨床中心理護(hù)理要按照護(hù)理程序?qū)Σ∪说男睦矸磻?yīng)進(jìn)行有計(jì)劃的、系統(tǒng)的護(hù)理。心理護(hù)理按照護(hù)理程序作為護(hù)理實(shí)踐中的工作方法，能夠保證病人得到完整、連貫、具有專(zhuān)人負(fù)責(zé)的管理。
3.1估計(jì)：即收集主、客觀(guān)資料、整理分析資料和列出心理護(hù)理診斷。
3.2計(jì)劃：在列出心理護(hù)理診斷或護(hù)理問(wèn)題后，制定心理護(hù)理目標(biāo);根據(jù)目標(biāo)作出解決存在的。心理問(wèn)題的決策，即心理護(hù)理計(jì)劃。
3.3執(zhí)行：即將心理護(hù)理計(jì)劃的具體措施付諸實(shí)施。
3.4評(píng)價(jià)：即檢驗(yàn)預(yù)期效果是否過(guò)達(dá)到，列出執(zhí)行措施后出現(xiàn)的反應(yīng);再將反應(yīng)與原來(lái)制定的護(hù)護(hù)理目標(biāo)進(jìn)行比較、以觀(guān)察是否達(dá)到要求;在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)心理反應(yīng)重新估計(jì)。
心理護(hù)理重在交談。在交談中注意觀(guān)察病人的外觀(guān)、反應(yīng)情況，病人的警覺(jué)狀態(tài)，并連續(xù)觀(guān)察，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)是否存在否定診斷的跡象。以及執(zhí)行護(hù)理措施后的效果等。同時(shí)通過(guò)交談建立良好的護(hù)患關(guān)系以取得病人的信任，準(zhǔn)確掌握病情和有關(guān)護(hù)理問(wèn)題及心貍反應(yīng)，在交談過(guò)程使病人對(duì)自己的病情有所了解。交談時(shí)要注意具有合適的環(huán)境;和諧的氣氛，使病人感到親切，愿意訴說(shuō)自己的痛苦和困難;護(hù)士要注意儀表，并以和藹、誠(chéng)懇的態(tài)度，同情、關(guān)懷的心情，心平氣和地進(jìn)行交談。一注意談話(huà)技巧十首先自我介紹，說(shuō)明交談的目的，讓病人自己敘述，護(hù)士主要是傾聽(tīng)以估計(jì)病人的反應(yīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了使病人能暢所欲言，在交談中可給以鼓勵(lì)，希望他繼續(xù)敘述，同時(shí)觀(guān)察病人的非語(yǔ)言行為。在交談中注意對(duì)病人尊重。對(duì)沉默寡言者應(yīng)多啟發(fā)，對(duì)興奮多言者不能厭煩要善于引導(dǎo)。
在收集主、客觀(guān)資料時(shí)要了解病人疾病方面的情況，還要了解病人日常生活情況，如飲食、排泄、休息、睡眠、自理能力、愛(ài)好、認(rèn)識(shí)能力，對(duì)自己疾病偽看法、應(yīng)付能力、存在的思想問(wèn)題，家庭角色關(guān)系，人際交往等情況。
總之，心理護(hù)理作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，已得到普遍認(rèn)可并廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理實(shí)踐。心理護(hù)理作為現(xiàn)代護(hù)理模式的重要組成，應(yīng)遍及臨床護(hù)理實(shí)踐的始終。
[1]劉曉虹,臨床心理護(hù)理指南2007。
[2]陳素坤,周英臨床護(hù)理心理學(xué)教程2007。
[3]梁光霞,護(hù)理心理學(xué)(第3版)。
[4]《中華現(xiàn)代臨床護(hù)理學(xué)雜志》2010年7期。
函授畢業(yè)論文篇十三
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者’——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求。
而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育目的上、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！笨梢?jiàn)，學(xué)校與家庭教育保持一致的重要性。
學(xué)校教育和家庭教育由于環(huán)境、人員等的不同，存在很多區(qū)別，也各有優(yōu)勢(shì)，但在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的共同目標(biāo)下，它們又具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。
一、學(xué)校、家庭教育價(jià)值定向方面相互交叉，培養(yǎng)“四有”新人。
學(xué)校作為國(guó)家為提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)人才的專(zhuān)門(mén)化育人機(jī)構(gòu)，在總的教育目標(biāo)上是國(guó)家、社會(huì)定向;在教育實(shí)施上是群體定向;在學(xué)校目標(biāo)上是行政任務(wù)定向;對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，是職業(yè)定向而非盡義務(wù)、做奉獻(xiàn)。
從全社會(huì)來(lái)說(shuō)，龐大而系統(tǒng)有序的學(xué)校教育在為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)成員和各方面的人才，也使我們每一個(gè)家庭及我們的子女從中受益。
所以，現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校教育已成為個(gè)人發(fā)展的一部分，缺少基本學(xué)校教育的人是有缺陷的社會(huì)成員，會(huì)極大地阻礙自身的發(fā)展。
但是，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育總體上并不是針對(duì)某個(gè)具體的家庭和個(gè)人的，學(xué)校教育是在對(duì)國(guó)家和整個(gè)一代一代的人負(fù)責(zé)。
家庭教育則是從本家庭出發(fā)的個(gè)人定向，對(duì)社會(huì)道德規(guī)范、人才規(guī)格的考慮也是從個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力與發(fā)展出發(fā)的。
同時(shí)，在某種程度上，我們也要承認(rèn)在當(dāng)前社會(huì)中，家庭教育中從小家庭乃至家族發(fā)展定向有一定的合理性。
正是從這種定向出發(fā)，家庭教育不是職業(yè)活動(dòng)，而是家庭生活的一部分;家長(zhǎng)進(jìn)行的子女教育是自己的私人義務(wù)，也是家長(zhǎng)自我發(fā)展和完善的一部分。
這是一種對(duì)家庭、對(duì)自己的奉獻(xiàn)，而不單單是對(duì)子女的奉獻(xiàn)。
家長(zhǎng)應(yīng)真正把子女教育看做是自己發(fā)展的一部分，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，家庭教育是在為您自己個(gè)人負(fù)責(zé)。
二、學(xué)校、家庭教育內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)相互支撐，培養(yǎng)社會(huì)人。
學(xué)校作為社會(huì)育人的職業(yè)化場(chǎng)所，主要的側(cè)重點(diǎn)在于政治教育、社會(huì)道德規(guī)范教育和科學(xué)文化知識(shí)及相應(yīng)能力的教育。
家庭教育側(cè)重點(diǎn)：一是學(xué)齡前兒童的早期社會(huì)化;二是和其他教育共同承擔(dān)著人格培養(yǎng)的任務(wù);再就是在完整意義上人的素質(zhì)教育中其他教育無(wú)法替代的育人任務(wù)，如人的基本生活技能與態(tài)度、家庭倫理規(guī)范、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣等等。
學(xué)校德育要注重親情培養(yǎng)、倫理道德教育、社會(huì)新風(fēng)新俗倡導(dǎo)等內(nèi)容的強(qiáng)化。
家庭教育要注重社會(huì)適應(yīng)的教育。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校要加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，補(bǔ)充家庭教育中的某些缺失。
家庭教育則要注重對(duì)學(xué)校教育的延續(xù)和拓展。
三、學(xué)校、家庭教育在形式上相互補(bǔ)充。
做到相得益彰，豐富多彩。
學(xué)校教育是一種有高度的目的性、組織性和計(jì)劃性的教育活動(dòng)。
學(xué)校教育的這種性質(zhì)最大的優(yōu)點(diǎn)在于其擔(dān)負(fù)的教育內(nèi)容在組織安排上的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性、規(guī)范性和嚴(yán)密性。
同時(shí)，學(xué)校教育特別是中小學(xué)教育的實(shí)施也帶有強(qiáng)制性，它的高度組織計(jì)劃性使它像一架巨大的教育機(jī)器，身在其中的學(xué)生也包括老師都必須遵循這架機(jī)器的運(yùn)作程序而往往身不由己。
家庭教育則主要是滲透在家庭日常生活中，可以高度隨機(jī)和靈活地安排與實(shí)施。
學(xué)校教育更易于發(fā)揮教育上的科學(xué)性，家庭教育更易于發(fā)揮其藝術(shù)性，二者缺一不可。
四、學(xué)校、家庭教育在方法上相互借鑒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校、家庭教育在方法上只有相互借鑒、相互配合才能取得實(shí)效。
1.說(shuō)服教育法。
說(shuō)服教育法是以正確的思想為指導(dǎo)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理等方式來(lái)影響學(xué)生的思想意識(shí)，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地弄懂道理，明辨是非、善惡、美丑，糾正其錯(cuò)誤。
說(shuō)教也是一種藝術(shù)。
對(duì)教師講，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生持一種平等的`、民主的、對(duì)話(huà)式的說(shuō)服方法，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，去體驗(yàn)他們的情感，抱著使他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的目的，以充滿(mǎn)人性的方式進(jìn)行說(shuō)服教育能取得良好的效果。
對(duì)家長(zhǎng)講也應(yīng)耐心再耐心，擺事實(shí)、講道理。
2.榜樣激勵(lì)法。
榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用、矯正作用。
公德的養(yǎng)成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中榜樣示范法有其獨(dú)到之處，可以起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。
3.是非評(píng)價(jià)法。
是非評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)德育目標(biāo)的要求，對(duì)受教育者已經(jīng)形成或正在形成的優(yōu)良品德或不良品德給予肯定或否定，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種方法。
教師、家長(zhǎng)都應(yīng)利用這種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，預(yù)防和克服不良品德的滋長(zhǎng)。
4.實(shí)際鍛煉法。
實(shí)際鍛煉法是根據(jù)德育任務(wù)精心組織各種實(shí)踐活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生成為具有優(yōu)良品德行為習(xí)慣的一種方法。
班主任要積極配合學(xué)校組織和開(kāi)展好活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。
家長(zhǎng)也可以組織家庭活動(dòng)鍛煉孩子。
5.心理輔導(dǎo)法。
學(xué)校、家庭教育雖然在內(nèi)容上顧及到了學(xué)生的年齡特征，能逐步做到由淺入深、由簡(jiǎn)至繁，但在方法方式上卻容易忽視學(xué)生品德心理發(fā)展特點(diǎn)。
學(xué)校、家庭教育都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡發(fā)展水平加入心理輔導(dǎo)。
教師、家長(zhǎng)都應(yīng)注重學(xué)生的心理變化。
還有行為訓(xùn)練法、自我教育法、環(huán)境熏陶法等等，家庭、學(xué)校都可以相互借鑒，協(xié)調(diào)配合，這樣才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
函授畢業(yè)論文篇十四
在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的導(dǎo)師***老師傾注了大量的心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。
同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。
感謝馮?諾依曼先生。
是他整出了世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我們這些后人鳥(niǎo)槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。
計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書(shū)本中解救了出來(lái)，我們無(wú)須再在圖書(shū)館里東尋西覓，只要一敲鍵盤(pán)，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。
計(jì)算機(jī)，是我們寫(xiě)論文的制勝法寶，是我們寫(xiě)論文的大功臣。
因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。
感謝比爾?蓋茨先生。
他以大無(wú)畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。
他發(fā)明了windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類(lèi)的歷史推進(jìn)到了信息時(shí)代，將我們的地球變成了一個(gè)小小的村落。
在信息的高速路上我們暢通無(wú)阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才得以找到了豐富詳實(shí)的論文、資料。
可以說(shuō)，比爾?蓋茨先生以他的輟學(xué)換來(lái)了我們數(shù)以千萬(wàn)計(jì)中國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)。
函授畢業(yè)論文篇十五
摘要：本文基于當(dāng)前我國(guó)建筑工程招標(biāo)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，進(jìn)一步從法律體系建設(shè)、加強(qiáng)資質(zhì)審核以及創(chuàng)新成本計(jì)價(jià)方式等方面入手，探討如何采取有效措施完善建筑工程招標(biāo)管理，以加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管效率，推進(jìn)建筑行業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：建筑工程;招標(biāo)管理;措施。
當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，建筑市場(chǎng)發(fā)展日趨規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化，但當(dāng)前我國(guó)建筑工程招標(biāo)管理體系尚不完善，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下建筑工程招標(biāo)管理需求，并且行業(yè)監(jiān)督與管理不到位，使得建筑工程招標(biāo)管理效果并不理想。
此種情況下，加大力度探討完善建筑工程招標(biāo)管理的具體措施，在規(guī)范建筑市場(chǎng)，推進(jìn)建筑行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展上發(fā)揮著重要的作用。
1當(dāng)前我國(guó)建筑工程招標(biāo)管理中存在的問(wèn)題。
在建筑工程正式開(kāi)始之前，建筑企業(yè)往往采取工程招標(biāo)的方式選擇施工單位，以待建工程項(xiàng)目為標(biāo)，吸引眾多使用單位參與工程報(bào)價(jià)，進(jìn)而工程建設(shè)企業(yè)從中選取最優(yōu)報(bào)價(jià)，并與施工單位達(dá)成施工協(xié)議。
在建筑工程建設(shè)過(guò)程中，工程招標(biāo)方式能夠通過(guò)賣(mài)家之間的公平競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)買(mǎi)家利益最大化，此種方式下，工程建設(shè)企業(yè)能夠通過(guò)工程招標(biāo)來(lái)降低工程建設(shè)投資成本，從而加強(qiáng)工程質(zhì)量管理與控制。
但就當(dāng)前我國(guó)建筑工程招標(biāo)管理的實(shí)際情況來(lái)看，其中存在諸多不足，以下進(jìn)行具體分析：
1.1法律監(jiān)管機(jī)制不健全。
我國(guó)政府雖然頒布了招投標(biāo)行業(yè)法律文件，但是其只是起到行業(yè)引導(dǎo)性法律的作用，內(nèi)容較為籠統(tǒng)寬泛，并未對(duì)具體招投標(biāo)細(xì)節(jié)做出明確規(guī)定，缺乏可執(zhí)行性和對(duì)違法行為的懲處效果，使得法律約束力僅限于形式。
各級(jí)政府部門(mén)對(duì)于招投標(biāo)管理懲處條例和辦法以及懲處手段缺乏一致性，中央和地方監(jiān)督部門(mén)各為其主，各自按照自己的管理方法進(jìn)行招投標(biāo)監(jiān)管工作，形成重復(fù)管理或管理空缺的問(wèn)題，導(dǎo)致招投標(biāo)行業(yè)極易由于多重管理而產(chǎn)生管理漏洞。
1.2缺乏有效的市場(chǎng)化監(jiān)管機(jī)制。
招標(biāo)行業(yè)的市場(chǎng)化管理和監(jiān)督的作用還沒(méi)有發(fā)揮其實(shí)際效果。
目前在招標(biāo)市場(chǎng)中主要存在以下問(wèn)題：招標(biāo)機(jī)構(gòu)大多缺乏從業(yè)資質(zhì)，機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理混亂，招標(biāo)行業(yè)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)不一，政府在對(duì)招標(biāo)機(jī)構(gòu)管理的相關(guān)法律還沒(méi)有出臺(tái)，致使招標(biāo)中間機(jī)構(gòu)往往以企業(yè)利益最大化為目的，發(fā)生同業(yè)間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，擾亂了正常的招投標(biāo)行業(yè)秩序。
1.3招標(biāo)市場(chǎng)行業(yè)內(nèi)部亂象叢生。
除了外部監(jiān)管因素不利之外，招標(biāo)行業(yè)內(nèi)部管理也比較混亂。
首先，行業(yè)內(nèi)部存在虛假招標(biāo)情況。
招標(biāo)單位和投標(biāo)單位串通投標(biāo)也是一種普遍存在的現(xiàn)象。
一方面，一些投標(biāo)單位為了達(dá)到中標(biāo)目的，不惜以不正當(dāng)手段來(lái)取得招標(biāo)單位的認(rèn)可，故意壓低投標(biāo)價(jià)格，而低價(jià)成本所帶來(lái)的影響通常就轉(zhuǎn)嫁到了壓縮工程施工成本上，使得施工質(zhì)量難以得到保障;另一方面，招標(biāo)單位往往會(huì)過(guò)于關(guān)注投標(biāo)的價(jià)格因素，不惜與一些報(bào)價(jià)低的投標(biāo)企業(yè)串通，妨礙了行業(yè)內(nèi)部的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
2完善建筑工程招標(biāo)管理的具體策略。
為促進(jìn)建筑工程招標(biāo)管理過(guò)程中各項(xiàng)問(wèn)題的有效解決，推進(jìn)建筑工程施工的安全順利進(jìn)行，并加強(qiáng)施工質(zhì)量控制，本文主要從法律監(jiān)督與管理體系、加強(qiáng)企業(yè)資質(zhì)審核以及創(chuàng)新成本計(jì)價(jià)方式等方面入手，切實(shí)提高建筑工程招標(biāo)管理的科學(xué)性和有效性。
2.1健全工程招標(biāo)相關(guān)法律體系。
為保證建筑工程招標(biāo)管理工作的順利開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)在建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，積極建立健全工程招標(biāo)相關(guān)的法律監(jiān)督與管理體系，規(guī)范工程招標(biāo)行為，最大程度上避免工程招標(biāo)過(guò)程中串標(biāo)或圍標(biāo)行為的發(fā)生。
盡管我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了《招標(biāo)投標(biāo)法》，該項(xiàng)法律在一定程度上控制了建筑市場(chǎng)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，提高了`規(guī)交易行為管理效率。
但隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，該項(xiàng)法律中的相關(guān)制度呈現(xiàn)出一定滯后性，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的工程招標(biāo)管理需求，為促進(jìn)建筑工程招標(biāo)管理過(guò)程中各項(xiàng)問(wèn)題的有效解決，應(yīng)當(dāng)積極完善《招標(biāo)投標(biāo)法》中有關(guān)工程招標(biāo)的配套法律，全面提高《招標(biāo)投標(biāo)法》的實(shí)際法律效力。
相關(guān)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)工程招標(biāo)中的不法行為的懲處力度，將《招標(biāo)投標(biāo)法》嚴(yán)格落實(shí)到實(shí)際管理工作中。
相關(guān)建設(shè)行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)加強(qiáng)工程招標(biāo)管理，建立黑名單清出制度，嚴(yán)厲打擊圍標(biāo)、低價(jià)搶標(biāo)等違規(guī)行為，屢教不改的將其列入黑名單，切實(shí)提高工程投標(biāo)人的違法違規(guī)成本。
建筑行業(yè)內(nèi)可以完善投標(biāo)人的誠(chéng)信行為記錄，并做好信用評(píng)價(jià)等相關(guān)工作。
2.2加大力度對(duì)投標(biāo)企業(yè)進(jìn)行資質(zhì)審核。
為全面提高建筑工程招標(biāo)管理的有效性和可靠性，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)投標(biāo)企業(yè)的資質(zhì)審核力度，尤其是要全面考察投標(biāo)企業(yè)的資質(zhì)、信譽(yù)和業(yè)績(jī)等內(nèi)容，進(jìn)一步對(duì)其履行合約能力進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。
具體來(lái)講，在對(duì)投標(biāo)企業(yè)進(jìn)行資質(zhì)審核的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格審查其營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書(shū)以及授權(quán)書(shū)等，以免出現(xiàn)掛靠投標(biāo)等情況。
與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)投標(biāo)人的信譽(yù)進(jìn)行嚴(yán)格審查，查看其是否處于被責(zé)令停業(yè)或被取消投標(biāo)資格等，審查其財(cái)產(chǎn)狀態(tài)，調(diào)查投標(biāo)企業(yè)是否出現(xiàn)過(guò)騙取中標(biāo)或嚴(yán)重違約等情況，投標(biāo)企業(yè)是否出現(xiàn)過(guò)重大的質(zhì)量事故也資質(zhì)審核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
在投標(biāo)企業(yè)資質(zhì)審核的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)投標(biāo)人要求的項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的實(shí)際情況進(jìn)行審查，確保其滿(mǎn)足招標(biāo)人相關(guān)要求，閉麥呢存在制造虛假材料的情況出現(xiàn)，并且要對(duì)主要機(jī)械設(shè)備進(jìn)行實(shí)物考察。
2.3采用新型成本計(jì)價(jià)方法。
在工程量清單計(jì)價(jià)方法下，由招標(biāo)人提供統(tǒng)一的工程量清單，投標(biāo)人根據(jù)自身技術(shù)水平和管理水平自主填報(bào)單價(jià)和合價(jià)，有利于充分發(fā)揮企業(yè)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，并有利于工程造價(jià)的有效控制。
實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)，所有投標(biāo)人均在統(tǒng)一的工程量的基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)實(shí)力考慮風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)價(jià)格，有利于公平競(jìng)爭(zhēng)。
工程量清單計(jì)價(jià)一般采用單價(jià)合同，工程“量”的風(fēng)險(xiǎn)由招標(biāo)方承擔(dān)，工程“價(jià)”的風(fēng)險(xiǎn)由投標(biāo)方承擔(dān)，利于風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)。
2.4充分發(fā)揮標(biāo)底的作用。
對(duì)于一個(gè)招標(biāo)項(xiàng)目應(yīng)如何編制標(biāo)底，標(biāo)底在評(píng)標(biāo)過(guò)程中起什么作用，這取決于招投標(biāo)項(xiàng)目的性質(zhì)。
應(yīng)根據(jù)招標(biāo)項(xiàng)目的實(shí)際情況，確定是否需要編制標(biāo)底，如果需要必須經(jīng)過(guò)項(xiàng)目法人或項(xiàng)目法人委托具有相應(yīng)資質(zhì)的招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)編制，但標(biāo)底必須嚴(yán)格保密，以防止獲取這些信息后進(jìn)行串標(biāo)活動(dòng)。
結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，招標(biāo)管理是建筑工程建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是建筑領(lǐng)域內(nèi)選擇施工單位的主要方式，為達(dá)到理想的招標(biāo)效果，保證建筑工程建設(shè)的安全順利進(jìn)行，建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)招標(biāo)管理，嚴(yán)格遵循公正且客觀(guān)的招標(biāo)原則進(jìn)行招標(biāo)，并對(duì)招標(biāo)過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理。
在建筑工程招標(biāo)管理的過(guò)程中，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身監(jiān)督職能，不斷完善建筑行業(yè)相關(guān)法律規(guī)范，及時(shí)懲處招標(biāo)過(guò)程中的不法行為，規(guī)范招標(biāo)操作，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的建筑工程招標(biāo)環(huán)境，保證建筑工程建設(shè)的安全順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)。
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市政道路工程路基施工技術(shù)及管理【2】。
摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提高，進(jìn)而就在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)的城市化建設(shè)。
而道路建設(shè)作為城市化進(jìn)程發(fā)展中的基礎(chǔ)，對(duì)于不斷的提高城市化的管理水平以及有效的促進(jìn)城市化建設(shè)的快速發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。
但是，由于市政工程在建設(shè)的過(guò)程中，施工人員的水平參差不齊，這樣就在一定程度上影響了工程的施工質(zhì)量。
因此，我們應(yīng)不斷的分析與研究市政道路工程路基施工技術(shù)及管理，進(jìn)而不斷的提高道路工程的施工質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：市政工程;道路工程;路基施工;管理。
城市道路的快速發(fā)展，不僅可以有效的為人們?nèi)粘Ｉ畹某鲂袔?lái)便利，而且還能在一定程度上推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
然而，由于市政道路工程在施工過(guò)程中涉及的因素較多，且較為復(fù)雜，因此其在施工的過(guò)程中就較易出現(xiàn)一些病害，進(jìn)而也就給人們的生活帶來(lái)了不利的影響。
本文就針對(duì)市政道路工程路基施工技術(shù)及管理展開(kāi)具體的分析與討論。
1對(duì)道路路基施工技術(shù)的基本要求。
通過(guò)對(duì)道路路基施工技術(shù)基本要求的認(rèn)識(shí)與了解，我們可更科學(xué)的運(yùn)用道路路基的施工技術(shù)，進(jìn)而不斷的提高道路工程的施工質(zhì)量。
下面，就針對(duì)道路路基施工技術(shù)的基本要求展開(kāi)具體的分析與討論。
而所謂的路基就是指：通過(guò)構(gòu)建一定的支撐結(jié)構(gòu)或采取不斷的進(jìn)行填筑的方法，來(lái)形成一定的支撐軌道。
因此，路基在建設(shè)的過(guò)程中，不僅受自然條件和人文環(huán)境的影響，而且還受路基施工技術(shù)影響。
1.1水溫具有穩(wěn)定性。
路基是道路工程的基礎(chǔ)，其質(zhì)量的好壞也在一定程度上決定著整個(gè)路基工程的好壞。
而地下水和地面水的共同影響，就在一定程度上降低了路基的質(zhì)量，從而也就會(huì)損壞路基，這樣也就給整個(gè)市政工程帶來(lái)了一定的影響。
此外，隨著氣候的不斷變化，路基還會(huì)發(fā)生周期性的冰融現(xiàn)象，這樣也就在一定程度上加劇了對(duì)路基的損壞。
因此，針對(duì)不同地區(qū)不同氣候的路基存在的具體情況，我們應(yīng)對(duì)其進(jìn)行綜合的整治，以此來(lái)有效的促進(jìn)水溫具有一定的穩(wěn)定性，從而不斷的增強(qiáng)路基的強(qiáng)度和質(zhì)量。
1.2保持路基的強(qiáng)度足夠。
在路基工程的施工過(guò)程中，我們不僅要促進(jìn)水溫具有一定的穩(wěn)定性，而且還應(yīng)不斷的保持路基的強(qiáng)度足夠，進(jìn)而才能有效的保持整個(gè)市政工程的施工質(zhì)量。
因此，在施工的過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)工程的建設(shè)規(guī)范以及施工的目的對(duì)相應(yīng)的路基發(fā)生情況進(jìn)行檢查，以此來(lái)有效的保持路基的強(qiáng)度。
1.3路基結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性。
道路的路面都是靠路基來(lái)支撐的，因此，不斷的提高路基結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是路基工程施工的基礎(chǔ)。
此外，路基易受自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響，進(jìn)而就會(huì)在一定程度上對(duì)路基的質(zhì)量造成危害。
因此，我們就應(yīng)在施工的過(guò)程中，不斷的增強(qiáng)路基結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，進(jìn)而就能在一定程度上增強(qiáng)路基的使用壽命，從而來(lái)不斷的提高路基工程的施工質(zhì)量。
2路基施工的質(zhì)量控制要點(diǎn)分析。
路基工程作為城市道路建設(shè)的基礎(chǔ)，其質(zhì)量水平的高低都在一定程度上影響著城市化道路建設(shè)的發(fā)展。
因此，我們?cè)趯?duì)路基工程進(jìn)行施工的過(guò)程中，就應(yīng)不斷的對(duì)路基施工的質(zhì)量控制要點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而不斷的提高路基工程的施工質(zhì)量。
下面，就針對(duì)路基施工的質(zhì)量控制要點(diǎn)展開(kāi)具體的分析與討論。
2.1應(yīng)合理選擇施工方法。
合理的施工方法是提高路基工程施工質(zhì)量的基礎(chǔ)。
因此，我們應(yīng)選擇科學(xué)、合理的施工方法對(duì)路基工程進(jìn)行施工，進(jìn)而不斷的提高路基工程的施工質(zhì)量。
而當(dāng)前路基工程主要采用的施工方法為：機(jī)械化施工或綜合機(jī)械化施工等方法。
而綜合機(jī)械化施工方法可以有效的增強(qiáng)主機(jī)與輔機(jī)工作的協(xié)調(diào)性，進(jìn)而不僅能夠有效的降低人工強(qiáng)度，而且還能有效的提高施工質(zhì)量。
因此，綜合機(jī)械化施工方法是現(xiàn)在路基工程在建設(shè)的過(guò)程中常用的一種施工方法。
2.2應(yīng)對(duì)施工工序進(jìn)行嚴(yán)格的控制。
為了有效的提高工程的施工質(zhì)量，我們不僅要選擇合理的施工方法，而且我們還要對(duì)施工的工序進(jìn)行嚴(yán)格的控制，這樣才能不斷的提高工程的施工質(zhì)量。
因此，施工人員應(yīng)按照工程的相關(guān)施工規(guī)定對(duì)工程進(jìn)行正常的施工，進(jìn)而有效的加快工程的施工進(jìn)度，以此來(lái)不斷的提高路基工程的施工質(zhì)量。
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