最新初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 13:35:18
最新初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-24 13:35:18     小編:紫衣夢(mèng)

這本書(shū)讓我在閱讀的過(guò)程中不斷思考人性、人生和社會(huì)的問(wèn)題。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感是一個(gè)需要認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考。希望這些范文可以給您一些啟示和借鑒,讓您在寫(xiě)讀后感時(shí)更加得心應(yīng)手。閱讀是一種美好而有意義的享受,而讀后感則是對(duì)這種享受的回應(yīng)和延伸。讓我們一起來(lái)看看這些精彩的讀后感,探索更多的思考和感悟吧!

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇一

結(jié)果:順利渡過(guò)長(zhǎng)江。

(為解放全中國(guó))從西起九江(不含)東至江陰,以三路大軍順利渡過(guò)長(zhǎng)江。

自主概括。

教師介紹。

學(xué)生記錄。

教師提問(wèn),學(xué)生思考。

例:從“至發(fā)電時(shí)止”我聽(tīng)出了消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。

“突破”表明有敵軍防守,經(jīng)過(guò)了激烈的戰(zhàn)斗;。

“渡至”有橫渡和到達(dá)兩層意思,語(yǔ)義豐富;。

“二十四小時(shí)既已”時(shí)間明確,速度快,作戰(zhàn)順利。

“不料”含諷刺意味,體現(xiàn)了解放軍強(qiáng)大的攻勢(shì)。

“不含”準(zhǔn)確。

“橫渡長(zhǎng)江”

小組研討。

1、確數(shù):中路-30萬(wàn);西路,東路各35萬(wàn)。

2、第1、2句,從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況三方面。

3、三層,分別為中、西、東路軍。中路渡江早,結(jié)束早。西路與中路戰(zhàn)斗大致相同,接在一起較為方便。

4、此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng);另一方面,這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定,有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平,都很泄氣。

這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因,揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵,深化了新聞的思想性。

營(yíng)造背景。

了解背景。

了解學(xué)習(xí)新聞的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

了解新聞知識(shí),以便更好的閱讀把握新聞。

了解新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生深入探究小結(jié)。

檢測(cè)課堂小結(jié):

這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢(shì)雄渾、感情濃烈,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),是短新聞報(bào)道重大題材、廣闊場(chǎng)面的典范。閱讀新聞,要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況,要分別把握這些要素。

課堂練習(xí):

作業(yè)復(fù)習(xí)生字,解詞。

寫(xiě)一則消息,報(bào)道當(dāng)前社會(huì)或校園中的發(fā)生的事件,向??陡?。板書(shū)。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇二

1、了解新聞的有關(guān)特征。

2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。

3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

教學(xué)設(shè)想:

本課主要學(xué)習(xí)新聞的文體知識(shí),掌握新聞的特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作。因其由兩篇組成,擬安排兩課時(shí),各一課時(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)2、3。

學(xué)習(xí)難道:目標(biāo)2。

教學(xué)方法:

教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具:

圖片、投影儀、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

初備???統(tǒng)復(fù)備??????????????????一、導(dǎo)入。

今年是新中國(guó)成立54周年。在新中國(guó)成立以前,中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了幾次大回合,渡江戰(zhàn)役就是其中之一。(交流有關(guān)資料,特別展示圖片)。

二、交流讀書(shū)卡中積累的字、詞和預(yù)習(xí)心得。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)。

四、初讀課文,整體感知。

1、借助題注,簡(jiǎn)介新聞。

2、學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點(diǎn)。

聽(tīng)錄音。要求:聽(tīng)后分別用一句話和一段話說(shuō)出新聞的主要內(nèi)容。(師生合作)。

自主學(xué)習(xí),研究歸納。將自己的答案與課文相對(duì)照哪些內(nèi)容與答案一致?(標(biāo)題對(duì)應(yīng)一句話,導(dǎo)語(yǔ)對(duì)應(yīng)一段話,其余部分為主體)。

五、研讀課文,合作探究。

1、思考:消息的主體部分可以分為哪幾個(gè)層次?詳寫(xiě)了哪層?

為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫(xiě)?先從中路軍寫(xiě)起?

2、思考并討論:句子及加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng);另一方面,這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。

西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

3、自主探究。學(xué)生舉出相似的例子。(言之有理即可)。

小結(jié):主體部分從東、西、中三路軍銳不可當(dāng)?shù)亩山瓪鈩?shì)及敵軍的紛紛潰退兩方面,重點(diǎn)展示了我軍所向披靡、一往無(wú)前的英勇氣概和無(wú)畏精神。

六、拓展延伸,鍛煉能力。

活動(dòng)題目:看誰(shuí)讀得好。

活動(dòng)目的:進(jìn)一步體會(huì)新聞的體裁特點(diǎn),提高閱讀能力。

活動(dòng)過(guò)程:主持人一名,評(píng)委3—5名,其它同學(xué)模擬電臺(tái)播音員,按新聞播音的要求,開(kāi)展朗讀比賽。

七、總結(jié)本課,布置作業(yè)。

毛澤東。

新聞:包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分。

英勇無(wú)畏銳不可當(dāng)。

西(較詳)中(略)東(詳)。

(國(guó)民黨反動(dòng)派)不堪一擊潰不成軍。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇三

教學(xué)過(guò)程。

1949年4月20日,國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令,舉行了規(guī)??涨暗娜娲筮M(jìn)軍。百萬(wàn)雄師展開(kāi)了浩浩蕩蕩的渡江行動(dòng)。這篇消息就展示了震驚中外的渡江戰(zhàn)役概貌。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)、朗讀課文讀準(zhǔn)字音。

(二)、簡(jiǎn)介消息。

(三)、閱讀消息要注意它的六要素,你能從課文中找出來(lái)嗎?

(四)、消息有三個(gè)特點(diǎn):1、讓事實(shí)說(shuō)話,內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確,不能虛構(gòu)夸張。2、報(bào)道迅速及時(shí)。3、簡(jiǎn)明扼要。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的一個(gè)特點(diǎn)。

如果去掉“較為”,則顯得過(guò)高估計(jì)敵人,與只經(jīng)一天激戰(zhàn)把敵軍擊潰的事實(shí)也不相符合。

(五)、課堂拓展。

1、毛澤東不愧為一位杰出的領(lǐng)袖,他能運(yùn)籌帷幄,絕勝千里,寫(xiě)的文章也同樣是氣勢(shì)不凡?!扮娚斤L(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江?;⒕猃埍P(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霰王。天若有情天變老,人間正道是滄桑。”詩(shī)中描繪了一幅我軍在炮火紛飛下橫渡長(zhǎng)江,沖破敵陣,銳不可當(dāng)?shù)膭?dòng)人畫(huà)面。詩(shī)人豪壯的情懷真是前無(wú)古人,獨(dú)步當(dāng)代。

2、體會(huì)課文中議論的思想性。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

標(biāo)題。

主體。

背景。

結(jié)語(yǔ)。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇四

課題《新聞兩則》授課人趙彩連教學(xué)目標(biāo)了解新聞的相關(guān)知識(shí):新聞的六要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點(diǎn)、新聞的一般寫(xiě)法。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

培養(yǎng)速度課文,迅速篩選主要信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)1、理清內(nèi)容,把握新聞的結(jié)構(gòu)和新聞的特點(diǎn)。

2、訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),學(xué)習(xí)新聞的一般寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),學(xué)習(xí)新聞的一般寫(xiě)法。用具及教學(xué)設(shè)想。

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,是大家熟悉的傳統(tǒng)課文。1949年4月20日夜,中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),21日下午五時(shí),西路軍、東路軍又同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn),至22日22時(shí),或全部渡過(guò),或三分之二渡過(guò),或大部渡過(guò),整個(gè)戰(zhàn)役取得基本勝利,毛澤東匯總各路戰(zhàn)況,報(bào)道全線捷報(bào),氣勢(shì)磅礴。新聞主體部分是并列的三個(gè)層次,宜用列表方法整體把握內(nèi)容。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn),可以著重探究本文語(yǔ)言表達(dá)是怎樣做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的,還可以探究并列的幾個(gè)方面是怎樣彼此關(guān)聯(lián)的。

《中原我軍解放南陽(yáng)》也是一篇很有特色的新聞作品,內(nèi)容不局限于南陽(yáng)解放,而由南陽(yáng)解放說(shuō)開(kāi)去,敘述一年多來(lái)中原戰(zhàn)局的巨大變化,中原我軍的巨大勝利。導(dǎo)語(yǔ)概述解放南陽(yáng)之后,說(shuō)三國(guó),道后漢,用史料說(shuō)明南陽(yáng)重要的戰(zhàn)略地位。接著回顧一年來(lái),蔣介石由“極重視南陽(yáng)”到被迫放棄南陽(yáng)的經(jīng)過(guò),說(shuō)明蔣軍全局?jǐn)牡男蝿?shì)。再?gòu)臄撤睫D(zhuǎn)向我方,概述戰(zhàn)略反攻以來(lái)取得的一系列偉大勝利.再次回過(guò)頭來(lái)說(shuō)南陽(yáng)逃敵的命運(yùn)。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn),要注意劃分層次,理清思路,注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。

多媒體,《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片,地圖。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞的歷史背景。

2、把握這兩則新聞的內(nèi)容,理解這兩則新聞主題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課。

教師配樂(lè)朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī),聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作,表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。今天,我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞,題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。?它高屋建瓴氣勢(shì)磅礴,使新聞作品中不可多得的瑰寶,它出自毛主席之手,名為《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。

(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版,簡(jiǎn)要介紹幾則新聞,由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)?

二、背景簡(jiǎn)介。

學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充。

三、感知內(nèi)容。

1、快速默讀課文,用一句話說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。(題目)?

2、再讀課文,簡(jiǎn)要概括新聞內(nèi)容。

總結(jié)表達(dá)格式:(何時(shí))誰(shuí)+(在哪里)+干什么+怎么樣。

3、假如你是新華社記者,你接到這份稿件心情如何?請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。

四、了解新聞知識(shí)。

(一)新聞知識(shí)。

新聞的作用,報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu),一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。

新聞的寫(xiě)法,主要是敘述,有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。

新聞的特點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

(二)新聞的結(jié)構(gòu)。

標(biāo)題:概括全文。

主體:詳細(xì)闡釋導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容。

背景:指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景有時(shí)可以暗含在主體中。

結(jié)語(yǔ):它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié),有時(shí)也隱含在主體之中。

另外,課文開(kāi)頭括號(hào)部分叫電頭。

五、語(yǔ)言特色。

新聞的特點(diǎn):及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)。請(qǐng)用“從……我聽(tīng)出了……”的句式說(shuō)說(shuō)你從兩則新聞中體悟到了新聞的什么特點(diǎn)。

六、深入研討。

小組研討。

標(biāo)題中的“百萬(wàn)”是確數(shù)還是虛數(shù)?

3、主體可分為幾層?他們可以調(diào)換順序嗎?

4、本文中的議論句是什么,起什么作用?

(在屋頂上用瓶子倒水,形容居高臨下的形勢(shì)。建,傾倒。瓴,盛水的瓶子)。

七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》(1949年4月)毛澤東。

鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老,人間正道是滄桑。

放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段,了解時(shí)代背景。1949年4月20日,國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令,舉行了規(guī)??涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息,就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿(mǎn)懷豪情寫(xiě)的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

1、快速默讀課文。

2、時(shí)間:1949年4月20日—1949年4月22日。

地點(diǎn):西起九江(不含),東至江陰。

原因:解放全中國(guó)。

經(jīng)過(guò):三路大軍渡江情況。

結(jié)果:順利渡過(guò)長(zhǎng)江。

(為解放全中國(guó))從西起九江(不含)東至江陰,以三路大軍順利渡過(guò)長(zhǎng)江。

自主概括。

教師介紹。

學(xué)生記錄。

教師提問(wèn),學(xué)生思考。

例:從“至發(fā)電時(shí)止”我聽(tīng)出了消息準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)。

“突破”表明有敵軍防守,經(jīng)過(guò)了激烈的戰(zhàn)斗;。

“渡至”有橫渡和到達(dá)兩層意思,語(yǔ)義豐富;。

“二十四小時(shí)既已”時(shí)間明確,速度快,作戰(zhàn)順利。

“不料”含諷刺意味,體現(xiàn)了解放軍強(qiáng)大的攻勢(shì)。

“不含”準(zhǔn)確。

“橫渡長(zhǎng)江”

小組研討。

1、確數(shù):中路-30萬(wàn);西路,東路各35萬(wàn)。

2、第1、2句,從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況三方面。

3、三層,分別為中、西、東路軍。中路渡江早,結(jié)束早。西路與中路戰(zhàn)斗大致相同,接在一起較為方便。

4、此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng);另一方面,這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定,有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平,都很泄氣。

這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因,揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵,深化了新聞的思想性。

營(yíng)造背景。

了解背景。

了解學(xué)習(xí)新聞的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

了解新聞知識(shí),以便更好的閱讀把握新聞。

了解新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生深入探究小結(jié)。

檢測(cè)課堂小結(jié):

這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢(shì)雄渾、感情濃烈,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),是短新聞報(bào)道重大題材、廣闊場(chǎng)面的典范。閱讀新聞,要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況,要分別把握這些要素。

課堂練習(xí):

作業(yè)復(fù)習(xí)生字,解詞。

寫(xiě)一則消息,報(bào)道當(dāng)前社會(huì)或校園中的發(fā)生的事件,向??陡濉0鍟?shū)。

毛澤東。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇五

1.了解新聞的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

2.理清文章層次,體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

3.通過(guò)閱讀課文,了解中國(guó)歷史上的一些重大事件,激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)?

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

1.理解新聞內(nèi)容,把握課文的主題。

2.把握新聞的特點(diǎn),重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu),了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。

教學(xué)媒體多媒體。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課:

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇六

課題《新聞兩則》授課人趙彩連教學(xué)目標(biāo)了解新聞的相關(guān)知識(shí):新聞的六要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點(diǎn)、新聞的一般寫(xiě)法。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

培養(yǎng)速度課文,迅速篩選主要信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)1、理清內(nèi)容,把握新聞的結(jié)構(gòu)和新聞的特點(diǎn)。

2、訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),學(xué)習(xí)新聞的一般寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ),學(xué)習(xí)新聞的一般寫(xiě)法。用具及教學(xué)設(shè)想。

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,是大家熟悉的傳統(tǒng)課文。1949年4月20日夜,中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),21日下午五時(shí),西路軍、東路軍又同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn),至22日22時(shí),或全部渡過(guò),或三分之二渡過(guò),或大部渡過(guò),整個(gè)戰(zhàn)役取得基本勝利,毛澤東匯總各路戰(zhàn)況,報(bào)道全線捷報(bào),氣勢(shì)磅礴。新聞主體部分是并列的三個(gè)層次,宜用列表方法整體把握內(nèi)容。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn),可以著重探究本文語(yǔ)言表達(dá)是怎樣做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的,還可以探究并列的幾個(gè)方面是怎樣彼此關(guān)聯(lián)的。

《中原我軍解放南陽(yáng)》也是一篇很有特色的新聞作品,內(nèi)容不局限于南陽(yáng)解放,而由南陽(yáng)解放說(shuō)開(kāi)去,敘述一年多來(lái)中原戰(zhàn)局的巨大變化,中原我軍的巨大勝利。導(dǎo)語(yǔ)概述解放南陽(yáng)之后,說(shuō)三國(guó),道后漢,用史料說(shuō)明南陽(yáng)重要的戰(zhàn)略地位。接著回顧一年來(lái),蔣介石由“極重視南陽(yáng)”到被迫放棄南陽(yáng)的經(jīng)過(guò),說(shuō)明蔣軍全局?jǐn)牡男蝿?shì)。再?gòu)臄撤睫D(zhuǎn)向我方,概述戰(zhàn)略反攻以來(lái)取得的一系列偉大勝利.再次回過(guò)頭來(lái)說(shuō)南陽(yáng)逃敵的命運(yùn)。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn),要注意劃分層次,理清思路,注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。

多媒體,《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片,地圖。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞的歷史背景。

2、把握這兩則新聞的內(nèi)容,理解這兩則新聞主題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課。

教師配樂(lè)朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī),聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作,表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。今天,我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞,題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。?它高屋建瓴氣勢(shì)磅礴,使新聞作品中不可多得的瑰寶,它出自毛主席之手,名為《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。

(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版,簡(jiǎn)要介紹幾則新聞,由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)?

二、背景簡(jiǎn)介。

學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充。

三、感知內(nèi)容。

1、快速默讀課文,用一句話說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。(題目)?

2、再讀課文,簡(jiǎn)要概括新聞內(nèi)容。

總結(jié)表達(dá)格式:(何時(shí))誰(shuí)+(在哪里)+干什么+怎么樣。

3、假如你是新華社記者,你接到這份稿件心情如何?請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。

四、了解新聞知識(shí)。

(一)新聞知識(shí)。

新聞的作用,報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu),一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。

新聞的寫(xiě)法,主要是敘述,有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。

新聞的特點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

(二)新聞的結(jié)構(gòu)。

標(biāo)題:概括全文。

主體:詳細(xì)闡釋導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容。

背景:指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景有時(shí)可以暗含在主體中。

結(jié)語(yǔ):它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié),有時(shí)也隱含在主體之中。

另外,課文開(kāi)頭括號(hào)部分叫電頭。

五、語(yǔ)言特色。

新聞的特點(diǎn):及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)。請(qǐng)用“從……我聽(tīng)出了……”的句式說(shuō)說(shuō)你從兩則新聞中體悟到了新聞的什么特點(diǎn)。

六、深入研討。

小組研討。

標(biāo)題中的“百萬(wàn)”是確數(shù)還是虛數(shù)?

3、主體可分為幾層?他們可以調(diào)換順序嗎?

4、本文中的議論句是什么,起什么作用?

(在屋頂上用瓶子倒水,形容居高臨下的形勢(shì)。建,傾倒。瓴,盛水的瓶子)。

七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》(1949年4月)毛澤東。

鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老,人間正道是滄桑。

放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段,了解時(shí)代背景。1949年4月20日,國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令,舉行了規(guī)??涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息,就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿(mǎn)懷豪情寫(xiě)的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

1、快速默讀課文。

2、時(shí)間:1949年4月20日—1949年4月22日。

地點(diǎn):西起九江(不含),東至江陰。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇七

1、了解消息的體裁格式和一般特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)本文作為消息的兩大語(yǔ)言特點(diǎn):其一,凝練、概括、準(zhǔn)確;其二,鮮明、富于感情色彩。

3、增進(jìn)對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解,接受革命傳統(tǒng)教育。

這是同學(xué)們首次在課文中接觸“消息”這種體裁,整個(gè)教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞住“特點(diǎn)”二字。有關(guān)消息的格式體例應(yīng)以教師介紹為主,對(duì)消息的一般特點(diǎn),可通過(guò)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生逐步體會(huì),由師生共同歸納。對(duì)本文語(yǔ)言上的兩大特點(diǎn),可采用比較閱讀、范讀、朗讀的方法處理,使學(xué)生在直觀上對(duì)其特點(diǎn)形成鮮明印象。尤其對(duì)“語(yǔ)言鮮明、富于感情色彩”的特點(diǎn),要點(diǎn)拔明白其作為消息的獨(dú)特之處。應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、評(píng)析,試寫(xiě)一、二則消息,通過(guò)講評(píng),鞏固所學(xué)。

安排兩課時(shí)。

1、消息的格式要求。

2、本文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一:凝練、根據(jù)、準(zhǔn)確。

1、指名朗讀“預(yù)習(xí)提示”所列詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)加黑的形近字,多音字。

2、提問(wèn):銳不可當(dāng)當(dāng)真要塞阻塞堵塞各加黑字字義。

3、指名上黑板聽(tīng)寫(xiě),對(duì)照課文訂正:蕪、繁、殷、潰、簽、泄、督。

1、教師范讀,同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)示表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2、同學(xué)討論全文層次結(jié)構(gòu)。歸納講解:

開(kāi)頭括號(hào)中的部分是電頭。“新華社”,是消息的發(fā)布者,全稱(chēng)新華社通訊社,是我國(guó)的國(guó)家通訊社?!伴L(zhǎng)江前線”,是消息的發(fā)布地點(diǎn),當(dāng)時(shí)是舉世注目的焦點(diǎn)?!?2日22時(shí)”,是消息發(fā)布時(shí)間,為什么要精確到“時(shí)”?暗示戰(zhàn)局瞬息萬(wàn)變,人民解放軍在迅速擴(kuò)大戰(zhàn)果。毛澤東同志撰寫(xiě)的上一則消息,播發(fā)只有二十小時(shí),情況已有很大發(fā)展。真實(shí)可靠,迅速及時(shí),是消息必具的特點(diǎn),由電頭便可以看出。

開(kāi)頭兩句是全文第一層,是消息的導(dǎo)語(yǔ),總括簡(jiǎn)述消息內(nèi)容。第三句至本文末為第二層,是消息的主體,具體詳述消息內(nèi)容。本文的主體部分分別介紹中路軍、西路軍、東路軍渡江戰(zhàn)況。導(dǎo)語(yǔ)與主體構(gòu)成總分關(guān)系,清晰嚴(yán)密。

3、同學(xué)結(jié)合練習(xí)二,分析主體部分結(jié)構(gòu)層次。

提問(wèn):主體部分為什么按“中路軍西路軍東路軍”的順序安排?

歸納:首先,中路軍最早渡江,所以先寫(xiě);其次,中、西兩路所遇抵抗,都很微弱,東路所遇抵抗,較為頑強(qiáng),所以中、西合寫(xiě)在前,東路單寫(xiě)在后。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序,清晰合理。

提問(wèn):詳寫(xiě)西、東兩路,略寫(xiě)中路,為什么?

歸納:如“預(yù)習(xí)提示”所說(shuō),對(duì)中路軍戰(zhàn)況前此已有報(bào)道,所以本文略寫(xiě)中路,詳寫(xiě)西、東兩路,體現(xiàn)著根據(jù)實(shí)際需要選材的原則。

提問(wèn):有哪些語(yǔ)句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體?

歸納:”20日夜起……首先……21日下午五時(shí)起……和中路軍所遇敵情一樣”銜接一、二層;“戰(zhàn)犯湯恩伯21到蕪湖督戰(zhàn)……正是湯恩伯到蕪湖的那一天……與西路軍同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層,使全文連接成一個(gè)整體,被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語(yǔ)之下。結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密。

凝練、概括、準(zhǔn)確(板書(shū))。

本文語(yǔ)言凝縮精練,,高度概括。全文只有五百余字,但全面、清楚的報(bào)導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬(wàn)大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚,同學(xué)們可根據(jù)報(bào)道在課本附圖上一一標(biāo)示(教師出示“渡江戰(zhàn)役圖”,或用投影打出)。此外,還分析了敵我雙方的原因,預(yù)示了戰(zhàn)役前景,語(yǔ)言極為凝練、概括。

請(qǐng)以導(dǎo)語(yǔ)部分為例分析語(yǔ)言的這一特點(diǎn)。

歸納:導(dǎo)語(yǔ)部分連同電頭只65字,精確時(shí)間,大軍人數(shù),戰(zhàn)線長(zhǎng)度,渡江區(qū)域一一報(bào)道,“沖破敵陣,橫渡長(zhǎng)江”八個(gè)字,極有氣勢(shì)的寫(xiě)出渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利?!熬恰倍指爬☉?zhàn)線寬廣,勝利巨大。短短導(dǎo)語(yǔ)概述了偉大事件,洋溢著勝利豪情,突出體現(xiàn)著語(yǔ)言的凝練、概括。這是由體裁和報(bào)道內(nèi)容決定的。

齊讀導(dǎo)語(yǔ)部分,深入體會(huì)。

消息是簡(jiǎn)要而迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外要聞的文體,語(yǔ)言凝練、概括是特定要求。除此之外,準(zhǔn)確也是基本要求之一。

歸納:“越過(guò)”的對(duì)象是靜態(tài)的,“突破”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程;“到達(dá)”,泛,“渡至”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn);“共”,時(shí)限不明,一般化,“24小時(shí)內(nèi)”,時(shí)限明確,“即已”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。“現(xiàn)在”,時(shí)界相對(duì)模糊,“至發(fā)電時(shí)止”,時(shí)界更為確切;“剩下的”,表達(dá)內(nèi)容模糊,“余部”,軍事術(shù)語(yǔ),準(zhǔn)確得體。

請(qǐng)同學(xué)們就語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,在課文中選例分析。

歸納:例如“九江(不含)一詞,準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”,精確到日到時(shí)。再如“所有預(yù)定計(jì)劃,都已實(shí)現(xiàn)”,準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄,指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。還有全文最后,對(duì)“要塞”則用“控制”,對(duì)“長(zhǎng)江”則用“封鎖”,對(duì)“鐵路”則用”切斷”,詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確有力,恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。類(lèi)似例子在這篇五百余字的短文中到處可見(jiàn)。所謂準(zhǔn)確,就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。

同學(xué)齊讀全文,進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的凝練、概括和準(zhǔn)確。

說(shuō)話,寫(xiě)文章都要得體,得體之一就是要適合文體。消息要求簡(jiǎn)要、迅速、真實(shí),因此語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)凝練、概括、準(zhǔn)確,本文在這方面堪稱(chēng)典范。除此之外,本文語(yǔ)言還具有鮮明生動(dòng),富于感情色彩的特點(diǎn),同學(xué)們課后應(yīng)結(jié)合朗讀,予以體會(huì)。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇八

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解新聞特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。

2、養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)。

從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程。

一、詩(shī)歌導(dǎo)入。

1、學(xué)生齊讀這首詩(shī):

1949.04。

鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。

宜將勝勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老,人間正道是滄桑。

鐘山:莽莽南京中山門(mén)外紫金山。

虎踞龍盤(pán):《三國(guó)志》諸葛亮與孫權(quán)論金陵說(shuō),“鐘阜龍?bào)矗腔⒕?。?/p>

慨而慷:曹操《短歌行》,“慨當(dāng)以慷,憂(yōu)思難忘?!?/p>

追窮寇:《孫子兵法·軍爭(zhēng)篇》有“圍師必闕(網(wǎng)開(kāi)一面之意),窮寇勿迫”。

天若有情天亦老:這是李賀的詩(shī)句,見(jiàn)《采桑子·重陽(yáng)》注釋。

2、教師介紹這首詩(shī)的時(shí)代背景。

二、感知情節(jié)。

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,并思考:說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容?文中哪一句話也能概括這些內(nèi)容?請(qǐng)找一找。(教師明確新聞的三大結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體)。

2、學(xué)生齊讀標(biāo)題,討論:你從標(biāo)題中讀到了什么內(nèi)容?

(人、地、事——聲勢(shì)浩大、氣勢(shì)磅礴)。

(中路軍——西路軍——東路軍)。

4、這順序能否顛倒?為什么?

(三層次是不能互換的,按時(shí)間先后順序進(jìn)行報(bào)道,并且是由易到難順序。)。

三、品味語(yǔ)言。

(1)“二十四小時(shí)內(nèi)即已”能否改為“共”?——課后練習(xí)二。

(從加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的差異上體會(huì))。

(2)“不料”能否改為“結(jié)果”?——課后練習(xí)二。

(從語(yǔ)句的感情色彩上體會(huì))。

(3)“占領(lǐng)、控制、切斷”這三個(gè)動(dòng)詞能否與相交換?為什么?

(新聞的真實(shí)性、準(zhǔn)確性)并介紹及時(shí)性。

3、討論:請(qǐng)問(wèn)人民解放軍為何能取得如此的勝利?

(解放軍的英勇善戰(zhàn)、人民的人心所向)。

4、學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新聞的體裁特點(diǎn)。

2、比較閱讀的方法,活躍思維,擴(kuò)大視野。

3、了解香港的歷史問(wèn)題和香港回歸祖國(guó)的重大歷史意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)2、3。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2。

教學(xué)設(shè)想:

1、課前安排:制作學(xué)習(xí)卡,解決生字詞,初步解讀課文。

2、教學(xué)方法:學(xué)生探究為主,教師引導(dǎo)合作。

3、教具:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。但自從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),香港被步步割讓?zhuān)馐艿蹏?guó)主義的蹂躪。7月1日,是一個(gè)不同尋常的日子。這一天,離開(kāi)了祖國(guó)100多年的香港回到了祖國(guó)的懷抱。今天,我們要學(xué)習(xí)一則新聞,它就是報(bào)道這件激動(dòng)人心的事件的。(板書(shū)課題)。

二、閱讀課文,感知內(nèi)容。

1、播放中英香港政權(quán)交接儀式的實(shí)況錄象。提問(wèn):你從中感受到了什幺?(香港回歸的重大和莊嚴(yán))。

2、快速閱讀課文,熟悉內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)卡中的生字詞,補(bǔ)充對(duì)課文的理解。

3、理清課文內(nèi)容。思考:

根據(jù)新聞的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)找出消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分想一想,主體部分重點(diǎn)講了什幺?(教師引導(dǎo)學(xué)生合作)。

引出結(jié)語(yǔ)。談?wù)劷Y(jié)語(yǔ)部分在文中起什幺作用?

(作必要的交代,使報(bào)道事實(shí)完整)。

消息除了采用敘述報(bào)道事實(shí)外,還采用了哪些表達(dá)方式?有何作用?

三、拓寬思維,比較閱讀。(研討方式)。

要求:根據(jù)新聞特點(diǎn),對(duì)《人》《中》兩篇課文作較為全面的比較分析。

1、默讀后討論。四人小組展開(kāi)討論,選取代表發(fā)言。(師作點(diǎn)評(píng))。

2、師生合作,列表比較。

四、課堂練習(xí)。

閱讀《語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》p149閱讀理解(二),將原文改寫(xiě)成一則消息。(互評(píng))。

五、總結(jié)課文。(達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo))。

六、課后練習(xí)。完成書(shū)上的《探究與練習(xí)》。

板書(shū)設(shè)計(jì):

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十

3.掌握新聞的結(jié)構(gòu),進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

二說(shuō)教法學(xué)法。

教法:在講課時(shí),教者應(yīng)采取靈活多樣的方法,真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)。

三教時(shí)安排:一課時(shí)。

四教具準(zhǔn)備:電視機(jī),《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片,投影儀,地圖。

五教學(xué)過(guò)程():

(一)內(nèi)容呈現(xiàn)。

放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段,了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過(guò)程目的。

(二)師生互動(dòng)。

2.投影出示表格,學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。

軍隊(duì)渡江區(qū)域渡江時(shí)間兵力敵軍抵抗程度。

主體參與,精講多練,及時(shí)反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀,就能成功完成任務(wù)。接。

著,順?biāo)浦?,劃分主體部分層次,理請(qǐng)文章脈絡(luò)。

(三)交流對(duì)話。

1.教師與學(xué)生對(duì)話。

2.學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

3.學(xué)生與教師對(duì)話。

4師生與作品對(duì)話。

(四)鏈接生活。

(五)回歸課本,練習(xí)延伸。

1.掌握本課生字詞,鞏固有關(guān)新聞知識(shí);

地址:江蘇省如東縣石甸中學(xué)郵編:226404。

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初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十一

(一)教師:本文是毛澤東同志1949年4月22日夜為新華社寫(xiě)的一篇新聞消息。消息通常包括:標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體,有時(shí)還有結(jié)語(yǔ)。這則消息的標(biāo)題十分醒目地概括了主要內(nèi)容,而且非常有氣勢(shì)。括號(hào)中的文字是電頭,說(shuō)明電文是什么時(shí)間從哪里發(fā)來(lái)的。消息的1、2兩句是導(dǎo)語(yǔ),從第3句到結(jié)尾是主體部分。導(dǎo)語(yǔ)一般是對(duì)消息內(nèi)容進(jìn)行高度地概括:什么人,在什么地方,做了什么。

(二)集體朗讀全文,讀后給句子標(biāo)序號(hào),全文共17個(gè)句子。第1、2句是導(dǎo)語(yǔ)。主體部分又按渡江的中路軍、西路軍、東路軍渡江的情況分為三個(gè)層次。請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出三個(gè)層次的界限。

(三)教師將課本中的地圖放大,掛在黑板前,然后請(qǐng)1、2組的同學(xué)閱讀并記住中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù);第3、4組同學(xué)閱讀并記住西路軍渡江的地點(diǎn)、人數(shù)、簡(jiǎn)要情況及評(píng)論;第5、6組同學(xué)閱讀并記住東路軍渡江的時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)和簡(jiǎn)要情況。然后,1、3、5組選各一位代表按順序到臺(tái)前,邊指著圖邊講解,像革命歷史博物館的講解員一樣,講得清楚、明白,指圖要準(zhǔn)確,適當(dāng)。講解后再請(qǐng)2、4、6組各選一位代表按順序到臺(tái)前講解。

(四)教師小結(jié),評(píng)議同學(xué)講解的情況。進(jìn)一步指出這則消息的發(fā)表在當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)人民的巨大鼓舞。

(五)請(qǐng)同學(xué)們每人寫(xiě)一則消息,要求有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三個(gè)要素。內(nèi)容不限。字?jǐn)?shù)在200—300之間。

(《多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語(yǔ)文第三冊(cè)》人教社)。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十二

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后,毛澤東主席親自寫(xiě)的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況,宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利。國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義,揭示了“沖破敵陣,橫渡長(zhǎng)江”的深刻含義。

根據(jù)教材特點(diǎn)和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際,以及初一學(xué)生的心理特征,認(rèn)知規(guī)律等,我確定以下教學(xué)目標(biāo):

有感情朗讀課文,分清課文層次,理解課文內(nèi)容;

體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí),準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,及時(shí)等特點(diǎn);

掌握新聞的結(jié)構(gòu),進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)中,我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)的重點(diǎn),將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。

二、說(shuō)教法學(xué)法。

教法:在講課時(shí),教者應(yīng)采取靈活多樣的方法,真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn),我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng),圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形勢(shì),理解課文內(nèi)容;通過(guò)“指導(dǎo)分層,填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò),掌握新聞的結(jié)構(gòu);通過(guò)“模擬播音”,在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí),幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)法:學(xué)生在本課中,通過(guò)“看看﹑讀讀﹑想想﹑說(shuō)說(shuō)﹑寫(xiě)寫(xiě)”主動(dòng)參與課堂,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教時(shí)安排:一課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程:

內(nèi)容呈現(xiàn)。

導(dǎo)入:教師出示《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》圖片,學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,了解時(shí)代背景,進(jìn)而導(dǎo)入新課。

師生互動(dòng)。

在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)師生互動(dòng),理清課文層次,掌握新聞結(jié)構(gòu)。

1、自由朗讀課文。

提出要求:(1)注意多音字、易混淆的字在文中的讀音。(2)從文中找出最能概括這則新聞內(nèi)容的句子。

這一過(guò)程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,集中注意方向,順勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在文中找出概括新聞內(nèi)容的句子,意在使學(xué)生加深對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。

2、對(duì)主體部分的內(nèi)容出示表格,學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。

軍隊(duì)。

渡江區(qū)域。

渡江時(shí)間。

兵力。

戰(zhàn)況。

這一環(huán)節(jié)只要學(xué)生仔細(xì)閱讀,就能成功完成任務(wù)。

3、請(qǐng)學(xué)生在地圖上標(biāo)示出紅軍渡江情況,直觀地加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4、順?biāo)浦郏瑒澐种黧w部分層次,理請(qǐng)文章脈絡(luò),從而明確新聞的結(jié)構(gòu)。

(三)交流對(duì)話。

1、教師與學(xué)生對(duì)話。

課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報(bào)道,可以顛倒嗎?

文中“至發(fā)電時(shí)止”的語(yǔ)句,“至發(fā)電時(shí)止”可否換成“現(xiàn)在”?

找出文中準(zhǔn)確形容我軍和敵軍的詞語(yǔ)。

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明確消息真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

2、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

這些問(wèn)題的解決,都是建立在學(xué)生與學(xué)生對(duì)話的基礎(chǔ)上,學(xué)生采用小組討論交流的方式產(chǎn)生思想的碰撞。

(四)鏈接生活。

知識(shí)的積累和能力的形成,依賴(lài)于主體的親身實(shí)踐,并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征,這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):假如你是新華社記者,你接到這份稿件心情如何?請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后,對(duì)照地圖自由選擇文中片斷,模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。

(五)回歸課本,練習(xí)延伸。

1、自我檢測(cè)本課生字詞掌握情況,鞏固有關(guān)新聞知識(shí);

2、得法于課內(nèi),延伸于課外。開(kāi)展“校園采訪”活動(dòng),每人寫(xiě)一篇新聞稿,報(bào)道校園新人新事。

要求:(1)擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

(2)注意導(dǎo)語(yǔ)的概括性和準(zhǔn)確性。

(3)要簡(jiǎn)明,以200字左右為好。

(六)豐富積累。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十三

1了解新聞的一般知識(shí),重點(diǎn)掌握消息的要素和基本特點(diǎn)。

2理解概括敘述和具體敘述的寫(xiě)法,培養(yǎng)閱讀,寫(xiě)作消息的能力。

教學(xué)過(guò)程?與方法目標(biāo)。

1通過(guò)分析兩則新聞的結(jié)構(gòu)層次把握住新聞的結(jié)構(gòu)和要素。

2朗讀體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1感受文章氣勢(shì),學(xué)習(xí)人民解放軍英勇無(wú)畏的革命精神。

2認(rèn)識(shí)渡江勝利與解放南陽(yáng)的歷史意義,認(rèn)識(shí)人民解放軍為中國(guó)革命事業(yè)所建立的豐功偉績(jī)。

1通過(guò)分析兩則新聞,把握住新聞要素,結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作消息的能力。

培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作消息的能力。

(一)講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)。

(2)??????新聞的六要素:時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果。

(4)??????新聞的表達(dá)方式:主要是敘述有時(shí)兼有議論描寫(xiě)。

(5)??????新聞的特點(diǎn)真實(shí)性及時(shí)性準(zhǔn)確性。

(二)分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息。

1介紹背景。

1949年處,淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束,人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局,但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗,對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過(guò)三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后,于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”,人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役,徹底摧毀國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線。

2分析電頭:交代了通訊社的名稱(chēng)發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn)表明材料真實(shí)報(bào)道及時(shí)。

3自讀課文,找出本篇新聞的六要素。

4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)。

主體(317)具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。

根據(jù)中西東三路軍的情況化分層次,并填表。

時(shí)間。

地點(diǎn)。

兵力。

渡過(guò)兵力。

中路軍。

西路軍。

東路軍。

討論下列問(wèn)題。

(1)??????找出文中議論的句子并說(shuō)說(shuō)其作用。

從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退,毫無(wú)斗志的原因,揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì),贊頌了我軍英勇善戰(zhàn),所向披靡的英雄氣概。

(2)為什么按中西東路軍的順序敘述。

中路軍渡江作戰(zhàn)在前,所以先寫(xiě),中西路軍所與敵情相似,抵抗較小,東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng),所以中西路軍放在一起寫(xiě),東路軍后寫(xiě)。

(3)分析詳略。

中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役,比較重要,為什么反而寫(xiě)的更簡(jiǎn)略呢?

渡江戰(zhàn)役開(kāi)始后,新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹。

為什么詳寫(xiě)東路軍。

(4)討論主體的幾個(gè)層次是怎樣銜接的。

體會(huì)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

關(guān)于新聞。

1六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。

2結(jié)構(gòu)標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)?主體背景結(jié)語(yǔ)。

3特點(diǎn)真實(shí)性及時(shí)性準(zhǔn)確性。

4表達(dá)方式敘述為主有時(shí)兼有議論描寫(xiě)。

分析課文。

主體(3|17)具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況??????分。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十四

示了震驚中外的渡江戰(zhàn)役概貌。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)、朗讀課文讀準(zhǔn)字音。

(二)、簡(jiǎn)介消息。

系?

(三)、閱讀消息要注意它的六要素,你能從課文中找出來(lái)嗎?

(四)、消息有三個(gè)特點(diǎn):

1、讓事實(shí)說(shuō)話,內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確,不能虛構(gòu)夸張。

2、報(bào)道迅速及時(shí)。

3、簡(jiǎn)明扼。

要。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的一個(gè)特點(diǎn)。

如果去掉“較為”,則顯得過(guò)高估計(jì)敵人,與只經(jīng)一天激戰(zhàn)把敵軍擊潰的事實(shí)也不相符合。

(五)、課堂拓展。

面。詩(shī)人豪壯的情懷真是前無(wú)古人,獨(dú)步當(dāng)代。

2、體會(huì)課文中議論的思想性。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

標(biāo)題。

主體。

背景。

結(jié)語(yǔ)。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十五

呂叔湘先生在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)第五次年會(huì)閉幕式上曾經(jīng)指出:“成功的教師之所以成功,是因?yàn)樗颜n教活了。如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙,那么,在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙,它的名字叫做‘活’。”“關(guān)鍵在于一個(gè)‘活’字”。“如果不會(huì)活用,任何教學(xué)法都會(huì)變成一堆公式?!保ā度~圣陶、呂叔湘、張志公語(yǔ)文教育論文集》開(kāi)明出版社95年9月第一版)??梢?jiàn)“活”是語(yǔ)文教學(xué)的生命,如果教師能夠根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),那么課堂教學(xué)就會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。反之,如果離開(kāi)教材、學(xué)生空追靈活,就會(huì)走向華而不實(shí)的形式主義。

為使課堂教學(xué)展現(xiàn)出靈活性,實(shí)用性,在教授《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文時(shí),采用了靈活的教學(xué)方式。首先讓學(xué)生模仿廣播員朗讀這條新聞?!叭绻闶钱?dāng)時(shí)的廣播員,你將以怎樣的情感和語(yǔ)調(diào)向全國(guó)人民播放這個(gè)振奮人心的消息。請(qǐng)大家準(zhǔn)備播音”。此令一出,學(xué)生的熱情立刻高漲起來(lái),讀得格外投入。此后又讓學(xué)生當(dāng)講解員,到講臺(tái)上指著地圖向全班介紹,人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的情況。這一環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解了新聞的內(nèi)容,而且鍛煉了口頭表達(dá)能力,可謂一舉兩得。緊接著又鼓勵(lì)大家,看誰(shuí)能用更精練的語(yǔ)言概括這一消息。概括之后,又引導(dǎo)大家看書(shū),找出文章中概括性很強(qiáng)的語(yǔ)段,并順勢(shì)告訴學(xué)生,這就是導(dǎo)語(yǔ)。其后通過(guò)分析第一句與第二句的關(guān)系,進(jìn)一步了解導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)。接著又鼓勵(lì)大家概括得更精練些,結(jié)果大家發(fā)現(xiàn):標(biāo)題,是最有概括性的。于是教師便順勢(shì)講明標(biāo)題的特點(diǎn)。至此,新聞的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)已教授完畢。整個(gè)知識(shí)傳授,都是在學(xué)生有所領(lǐng)悟后,教師才點(diǎn)明的,絲毫沒(méi)有強(qiáng)加、硬灌的意思。

接下去,又讓學(xué)生體會(huì)新聞的另一特點(diǎn),真實(shí)性。請(qǐng)學(xué)生看題目《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》中的數(shù)字,是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)?同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),發(fā)現(xiàn)是實(shí)數(shù)。教師順勢(shì)告訴學(xué)生,新聞的另一特點(diǎn),真實(shí)性。通過(guò)尋找三個(gè)數(shù)字,實(shí)際已經(jīng)將教學(xué)的重點(diǎn)移到了主體部分,并接觸到了課文的分段任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生分層,結(jié)果在分層時(shí),學(xué)生發(fā)生分歧,“……不料……突破……”有的歸上,有的歸下?!罢l(shuí)不料?”,“不料什么?”這一引導(dǎo)學(xué)生豁然開(kāi)朗。至此便把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)本段的指導(dǎo)上。“不料”應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,能表達(dá)情感的詞語(yǔ)還有那些,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,體會(huì)一下新聞的語(yǔ)言特點(diǎn),準(zhǔn)確性。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的同時(shí),讓學(xué)生把握新聞的另一特點(diǎn),及時(shí)性。最后,讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)一篇消息,結(jié)果他們欣然同意,并出色的完成了任務(wù)。這節(jié)課,學(xué)生學(xué)得輕松、投入,真正實(shí)現(xiàn)了高效減負(fù)。

1、依據(jù)教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)主線,突出一“點(diǎn)”(知識(shí)點(diǎn))?!度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是一篇較為典型的新聞(消息)。消息具有三大特點(diǎn):真實(shí)性,及時(shí)性,準(zhǔn)確性。結(jié)構(gòu)也比較固定:標(biāo)題,導(dǎo)語(yǔ)和主體。根據(jù)教材這一特點(diǎn),我用較為靈活的方法,把知識(shí)點(diǎn)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)點(diǎn)為中心,向四周輻射延伸的“活”的教學(xué)。

2、注重學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)多維訓(xùn)練,突出一“著”(藝術(shù)性)。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),其主要特色就在于它的靈活性、趣味性。教學(xué)方法要靈活多樣,要突出學(xué)生的主體地位的落實(shí),要千方百計(jì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?!度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生充分參與,而且各個(gè)環(huán)節(jié)的參與形式都各有特點(diǎn),決不雷同。尤其注意到了,實(shí)踐性和活動(dòng)性,使學(xué)生的參與有趣,有用。每一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)程,都按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,教師決不自做主張。

3、抓住教學(xué)重點(diǎn),注重因勢(shì)利導(dǎo),突出一“段”(拓展性)?!度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是主體部分,但我并沒(méi)有硬性進(jìn)入,而是在學(xué)生分段出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),相機(jī)引導(dǎo),通過(guò)朗讀和找關(guān)鍵詞,完成了主體部分的學(xué)習(xí)。在這一部分分析時(shí),注意把新聞的其他特征納入分析的范疇,起到了舉綱帶目的作用。

總之,語(yǔ)文課要想達(dá)到理想的效果,必須注意教學(xué)形式的多樣性,教學(xué)方法的靈活性,課堂教學(xué)的應(yīng)變性。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體,是富有生機(jī)和活力的,這就決定了我們的語(yǔ)文教學(xué)必須突出一個(gè)“活”字。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十六

1.了解新聞的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

2.理清文章層次,體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

3.通過(guò)閱讀課文,了解中國(guó)歷史上的一些重大事件,激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)?

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

1.理解新聞內(nèi)容,把握課文的主題。

2.把握新聞的特點(diǎn),重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu),了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。

教學(xué)媒體多媒體。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課:

聰明在于勤奮,天才在于積累。以上這5篇《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》優(yōu)質(zhì)教案是來(lái)自于的人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教案的相關(guān)范文,希望能有給予您一定的啟發(fā)。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十七

2.體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí),準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,及時(shí)等特點(diǎn);?。

3.掌握新聞的結(jié)構(gòu),進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。?。

二說(shuō)教法學(xué)法?。

教法:在講課時(shí),教者應(yīng)采取靈活多樣的方法,真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)?。

三教時(shí)安排:一課時(shí)。?。

四教具準(zhǔn)備:電視機(jī),《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》碟片,投影儀,地圖。?。

五教學(xué)過(guò)程():?。

(一)內(nèi)容呈現(xiàn)?。

放映《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》選段,了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過(guò)程目的?。

(二)師生互動(dòng)?。

2.投影出示表格,學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。?。

軍隊(duì)渡江區(qū)域渡江時(shí)間兵力敵軍抵抗程度?。

(三)交流對(duì)話?。

1.教師與學(xué)生對(duì)話?。

2.學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話?。

3.學(xué)生與教師對(duì)話?。

4師生與作品對(duì)話?。

(四)鏈接生活?。

(五)回歸課本,練習(xí)延伸?。

1.掌握本課生字詞,鞏固有關(guān)新聞知識(shí);?。

初一課文人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江讀后感篇十八

難點(diǎn):學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法。

教科書(shū)、預(yù)習(xí)題卷、投影、報(bào)紙(當(dāng)天買(mǎi)的)。

在教學(xué)中,我體會(huì)最深的一點(diǎn)就是:學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中不懂得預(yù)習(xí)的方法,往往老師布置下預(yù)習(xí)的作業(yè),總是流于形式,沒(méi)有取得預(yù)期的效果,對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō),不啻于是一個(gè)缺陷。因此,用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從整體把握單元教學(xué)的重點(diǎn),明白自己學(xué)什么,怎樣學(xué)。使學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)來(lái)閱讀、分析課文,將課文作為閱讀、分析的對(duì)象,來(lái)培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀分析能力。

(一)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):

創(chuàng)設(shè)有利于課堂教學(xué)的環(huán)境氣氛,用直接導(dǎo)入法,向?qū)W生說(shuō)明本節(jié)課的目的及具體做法,以及他們應(yīng)該做的事情。

(二)了解新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí):

關(guān)于消息。

1、新聞概念:有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。

(1)廣義:泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章,包括消息、通訊、特寫(xiě)、社論、典型報(bào)告等。

(2)狹義:指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體,又稱(chēng)“消息”。

2、理解新聞定義要注意三點(diǎn):

新聞是對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。

注意三點(diǎn):

(1)新聞必須是新近發(fā)生和新近發(fā)現(xiàn)的事實(shí)。

例如:美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選,總會(huì)抖摟幾十年前的事。

例如:1970年中國(guó)云南發(fā)生了地震,2002年初仍載文報(bào)道詳情。

雖時(shí)過(guò)境遷,但仍有很強(qiáng)的報(bào)道價(jià)值。

(2)新聞報(bào)道的事實(shí)必須是有價(jià)值的。

教育作用:對(duì)讀者的思想、道德、人生觀有積極的引導(dǎo)作用。

認(rèn)識(shí)作用:可以使讀者獲得有關(guān)社會(huì)、人生、自然、科學(xué)等方面的知識(shí)。

怡情作用:不包括低級(jí)趣味在內(nèi),那些對(duì)影視明星的私家事情不厭其煩地加以報(bào)道的所謂新聞,實(shí)在是把肉麻當(dāng)有趣,我們所說(shuō)的“情”指積極的樂(lè)觀的健康向上的情趣。

(3)新聞必須是對(duì)事件的“報(bào)道”。

事件本身不是新聞,一件有價(jià)值的事件,還必須通過(guò)“報(bào)道”才能成為新聞。

報(bào)道,指記者或其他新聞工作者,愛(ài)好者對(duì)有價(jià)值的事件進(jìn)行采集、處理之后,再通過(guò)相應(yīng)的新聞傳播途徑公之于世的手段和過(guò)程。

3、通訊社:

中國(guó)——新華社。

美國(guó)——美聯(lián)社、合眾社。

英國(guó)——路透社。

法國(guó)——法新社。

日本——共同社。

俄羅斯——俄通社、塔斯社。

4、了解消息的知識(shí):(結(jié)合“寫(xiě)作”第四單元進(jìn)行教學(xué))。

(1)消息的概念。

(2)消息一般有3個(gè)特點(diǎn):

1、讓事實(shí)說(shuō)話,內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確,不能虛構(gòu)或夸張(真實(shí)性)。

2、報(bào)道迅速及時(shí)(時(shí)效性強(qiáng))。

3、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。

(3)消息的寫(xiě)法:

“倒金字塔”式:結(jié)果—過(guò)程(重要—次要—再次要)。

金字塔式、懸念式、并列式。

(4)消息的結(jié)構(gòu):

電頭:可有可無(wú)。

標(biāo)題。

主體。

背景。

結(jié)語(yǔ)。

(5)消息的表達(dá)方式:多用記敘手法,因此寫(xiě)作必須注意記敘的六要素的使用。

(6)消息格結(jié)構(gòu)部分具體內(nèi)容及特點(diǎn):見(jiàn)書(shū)p165—167頁(yè)。

關(guān)于評(píng)論:

1、概念。

2、閱讀評(píng)論注意三點(diǎn):

(1)弄清它是針對(duì)什么事件或問(wèn)題而發(fā)的;

(2)要看評(píng)論對(duì)該事件或問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度:贊揚(yáng)什么,反對(duì)什么;

(3)注意評(píng)論是從哪些方面或通過(guò)怎樣的方式闡述自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3、評(píng)論是新聞文體,但它不是記敘文,而是議論文。

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