總結(jié)心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。在寫心得體會時，要結(jié)合實際情況，并圍繞主題進(jìn)行展開。這些心得體會范文具有一定的參考價值，希望能為大家的寫作提供一些思考方向。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇一
兒歌童謠是一種特殊的音樂形式，以其通俗易懂的歌詞和歡快的旋律深受孩子們的喜愛。不僅能夠激發(fā)孩子們對音樂的興趣，還能夠培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和想象力。通過兒歌童謠的學(xué)習(xí)和演唱，我深深感受到了孩子們的天真與快樂，并對兒歌童謠產(chǎn)生了新的認(rèn)識和體會。
首先，兒歌童謠給孩子們帶來了快樂和愉悅。兒歌童謠的歌詞簡單明了，旋律歡快親切，這讓孩子們在學(xué)習(xí)和傳唱的過程中感受到了音樂的魅力。每當(dāng)我們在音樂課上唱著兒歌童謠，孩子們都會高高興興地唱起來，臉上洋溢著笑容。這份快樂感染了我，也讓我從孩子們的眼睛中看到了純真和純潔，感受到了樂曲傳遞的幸福和溫暖。
其次，兒歌童謠能夠培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。兒歌童謠的歌詞簡單易懂，通常采用押韻和重復(fù)的方式，這樣的特點使得孩子們能夠輕松地學(xué)習(xí)和記憶。通過大量的演唱和練習(xí)，孩子們的語言發(fā)展得到了顯著的提升。他們的詞匯量增加了，語法和句子結(jié)構(gòu)也更加準(zhǔn)確。在課堂上，我常常看到孩子們主動使用兒歌童謠中的歌詞進(jìn)行表達(dá)，他們揮舞著雙手，賣力地唱著“小星星”、“拔蘿卜”等經(jīng)典兒歌，表達(dá)了自己的喜悅與興奮。
此外，兒歌童謠還能夠激發(fā)孩子們的想象力。兒歌童謠通常以簡單生動的故事情節(jié)引人入勝，激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，使他們能夠通過歌詞中的畫面和情節(jié)，展開豐富的聯(lián)想和想象。兒歌童謠常常講述的是與生活密切相關(guān)的場景或事件，這使得孩子們更容易產(chǎn)生共鳴。比如，唱著《小兔子乖乖》的時候，孩子們會情不自禁地想象自己就是那只可愛的小兔子，離開媽媽去尋找美味的菜蔬。這種參與感讓孩子們愿意接受和學(xué)習(xí)兒歌童謠，也在無形中培養(yǎng)了他們的想象力。
最后，兒歌童謠還能夠增強孩子們的團隊合作意識。在兒歌童謠的表演中，孩子們需要分工合作，共同完成一個完整的演出。有的孩子負(fù)責(zé)唱歌，有的孩子負(fù)責(zé)舞蹈動作，還有的孩子負(fù)責(zé)樂器伴奏。通過這樣的合作，孩子們不僅能夠培養(yǎng)相互幫助與配合的意識，還能夠體驗到團隊合作的樂趣。每當(dāng)孩子們在合作中互相鼓勵、互相支持，整個團隊的協(xié)同效應(yīng)讓孩子們獲得了成功和成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂和合作的動力。
綜上所述，兒歌童謠是一種既簡單又有趣的音樂形式，對于孩子們的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過兒歌童謠的學(xué)習(xí)和演唱，孩子們不僅感受到了快樂和愉悅，還培養(yǎng)了語言表達(dá)能力和想象力，增強了團隊合作意識。我希望能夠繼續(xù)在教育工作中推廣兒童音樂，讓更多的孩子在音樂中快樂成長。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇二
兒歌和童謠是兒童閱讀中不可或缺的一部分，它們既可以幫助兒童學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)音感，又能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀兒歌和童謠不僅可以幫助兒童建立對語言的理解，也能夠給他們帶來樂趣和快樂。在這段時間里，我通過閱讀兒歌和童謠，收獲了很多體驗和心得。以下是我對閱讀兒歌和童謠的心得體會。
首先，閱讀兒歌和童謠可以培養(yǎng)兒童的語言能力。兒歌和童謠通常使用簡短明了的文字，音調(diào)鮮明，重復(fù)性強。這樣的特點有助于兒童掌握音韻和語調(diào)，并且通過不斷重復(fù)學(xué)唱，能夠加深他們對語言的理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)唱兒歌和童謠，兒童能夠更容易地記住單詞和句子，加強對語言的運用能力。
其次，閱讀兒歌和童謠可以提高兒童的音感。兒歌和童謠的音調(diào)鮮明，旋律朗朗上口，激發(fā)了兒童對音樂的興趣。在閱讀兒歌和童謠的過程中，兒童需要根據(jù)歌謠的節(jié)奏和音調(diào)來唱出正確的發(fā)音，這對于培養(yǎng)兒童的音感非常重要。通過閱讀兒歌和童謠，兒童能夠更加敏感地聽辨聲音，掌握音樂的基本要素，并培養(yǎng)自己的音樂天賦。
此外，閱讀兒歌和童謠還可以激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。兒歌和童謠通常描繪了豐富多樣的情景和形象，它們能夠幫助兒童構(gòu)建世界觀和價值觀。通過閱讀兒歌和童謠，兒童能夠在旋律優(yōu)美的音樂中，想象自己成為故事中的主人公，進(jìn)入他們想像的世界，積極參與其中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀兒歌和童謠不僅能夠幫助兒童發(fā)展自己的創(chuàng)造力，還能夠增強他們的邏輯思維和表達(dá)能力。
最后，閱讀兒歌和童謠給兒童帶來了快樂和愉悅。兒歌和童謠的音樂和節(jié)奏讓兒童在閱讀中體驗到了快樂和愉悅的感覺。兒童可以通過學(xué)唱兒歌和童謠，享受唱歌的樂趣，讓自己的心情變得開心和愉悅。同時，兒歌和童謠也帶給兒童一種快樂和羈絆。兒童可以和父母一起唱歌、跳舞，體驗到家庭的溫暖和幸福。
總的來說，閱讀兒歌和童謠對兒童的發(fā)展有著積極的影響。它們不僅可以幫助兒童建立對語言的理解，培養(yǎng)音感，還可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，給他們帶來快樂和愉悅。我相信，通過閱讀兒歌和童謠，兒童能夠更好地成長，并且在閱讀中獲得更多的快樂和樂趣。因此，我會繼續(xù)閱讀兒歌和童謠，讓自己在閱讀中收獲更多的體驗和成長。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇三
童謠作為一種特殊形式的兒童文學(xué)，以其淺顯的語言、活潑的節(jié)奏和歡快的音調(diào)，深受孩子們的喜愛。讀讀童謠不僅可以幫助孩子們培養(yǎng)語感和表達(dá)能力，還能啟發(fā)他們的智力和情感。在我多年的教學(xué)實踐中，我深切體會到讀讀童謠對孩子們的積極影響。
首先，童謠的淺顯語言很容易被孩子們理解和接受。童謠通常以短小的句子和簡單的詞匯構(gòu)成，沒有太多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和難懂的詞語。這使得孩子們能夠很快地理解童謠的意思，從而能更好地接受和記憶童謠的內(nèi)容。例如，孩子可以輕松地理解“小星星，你在哪里？”這樣簡單的句子，從而更好地理解這首童謠。這種淺顯的語言不僅幫助孩子們提高語言理解能力，還激發(fā)了他們的興趣，讓他們愿意主動去學(xué)習(xí)和掌握童謠的內(nèi)容。
其次，童謠的活潑節(jié)奏和歡快音調(diào)能夠激發(fā)孩子們的興趣和激情。童謠的音調(diào)通常歡快明快，連續(xù)而有節(jié)奏感。這種活潑的音調(diào)使孩子們無法抗拒地感受到音樂的魅力，激發(fā)了他們的興趣和激情。孩子們常常會隨著童謠的節(jié)奏搖擺身體、拍手、跳躍等，享受著兒童時代特有的快樂與活力。這種活潑的節(jié)奏和歡快的音調(diào)對孩子們的身心發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，幫助他們更好地發(fā)展聽覺和感知能力。
再次，童謠能夠啟發(fā)孩子們的智力和情感。童謠的寶貴感受來源于其中蘊含的智慧和情感。童謠通過簡潔的語言，表達(dá)著豐富的思想和感情。孩子們通過聽、讀童謠，會逐漸從中感受到其中的情感和意義。例如，童謠《兩只老虎》表達(dá)了團結(jié)合作的精神，《小蝸?！繁磉_(dá)了勇敢面對困難的精神。這些深刻的情感和思想，能夠啟發(fā)孩子們的智力和情感，讓他們能夠更好地理解和面對生活中的各種問題。
此外，童謠的內(nèi)容豐富多樣，有助于孩子們的知識和認(rèn)知發(fā)展。童謠的內(nèi)容通常涵蓋了自然、動物、生活等各個方面的知識。孩子們通過學(xué)習(xí)童謠，不僅能夠了解到豐富的知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。例如，童謠《小白兔乖乖》通過描繪小白兔的活動和形象，讓孩子們了解到白兔的特點和習(xí)性。這種多樣化的內(nèi)容能夠為孩子們提供更廣泛的知識視野，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。
總之，讀讀童謠不僅是兒童的一種游戲和娛樂，更是一種培養(yǎng)孩子們語感、表達(dá)能力、智力和情感的有效途徑。童謠的淺顯語言、活潑節(jié)奏和歡快音調(diào)，使孩子們能夠輕松地理解和接受童謠的內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣和激情。童謠的深刻情感和智慧，能夠啟發(fā)孩子們的思考和情感，引導(dǎo)他們正確面對生活中的各種問題。同時，童謠豐富多樣的內(nèi)容又能夠幫助孩子們拓寬知識的視野，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。相信通過讀讀童謠，孩子們能夠更好地接觸并享受到美好的詩歌世界，培養(yǎng)他們的情感和智慧。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇四
兒歌和童謠是孩子們成長過程中常常接觸到的一種文化形式，它們通常采用簡單易懂的語言，結(jié)構(gòu)簡潔明了，旋律優(yōu)美動聽。它們不僅能夠幫助孩子學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)音樂感悟力，更可以激發(fā)他們的想象力和動手能力。如今，隨著科技的發(fā)展，很多家長會將電視和手機作為教育工具，卻忽略了經(jīng)典兒歌和童謠的重要性。本人對兒歌和童謠的傳統(tǒng)知識的研究發(fā)現(xiàn)，它們對孩子們的健康成長起到了重要的作用。
首先，兒歌和童謠能夠幫助孩子學(xué)習(xí)語言。兒歌和童謠通常采用簡單明了的詞匯和語句，不僅易于記憶，而且容易理解。在兒童的語言學(xué)習(xí)階段，他們常常對于枯燥的語法和詞匯記憶感到無趣。而通過唱兒歌和童謠，孩子們能夠輕松地記住大量詞匯和句子，提升他們的語言理解和表達(dá)能力。例如，經(jīng)典兒歌《小星星》通過反復(fù)的詞句和動作引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)星星的名字和形狀，讓孩子們在愉快的歌聲中提高了對于物體的認(rèn)知能力。
其次，兒歌和童謠能夠培養(yǎng)孩子們的音樂感悟力。兒歌和童謠往往有著鮮明的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，激發(fā)了孩子對音樂的興趣和好奇心。許多研究表明，音樂對于孩子的智力發(fā)展具有積極的影響。通過拍打節(jié)奏、學(xué)唱兒歌和童謠，孩子們能夠提高他們感知音調(diào)的能力，培養(yǎng)聽覺記憶和音樂表達(dá)能力。從長期來看，良好的音樂素養(yǎng)有助于孩子形成多元化的審美觀念，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。
再次，兒歌和童謠可以激發(fā)孩子們的想象力和動手能力。許多經(jīng)典兒歌和童謠包含了一些有趣的故事和情景，例如《捉泥鰍》、《小毛驢》，它們能夠引導(dǎo)孩子們在腦海中形成豐富的圖像。這些故事不僅可以增加孩子們的閱讀興趣，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和聯(lián)想能力。此外，在唱兒歌和童謠的過程中，孩子們還會進(jìn)行一些與歌詞相關(guān)的動作，例如手指比出數(shù)字、模擬動物動作等。通過這些動作，不僅能夠培養(yǎng)孩子的動手能力，而且加強孩子對于歌謠內(nèi)容的理解和記憶。
最后，兒歌和童謠是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們能夠幫助孩子們更好地了解和傳承傳統(tǒng)文化。許多經(jīng)典兒歌和童謠都是歷史悠久的作品，它們反映了當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土風(fēng)情和民間傳說。通過唱兒歌和童謠，孩子們能夠了解傳統(tǒng)文化的背后的淵源和故事，增強對自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感。同時，學(xué)唱傳統(tǒng)兒歌和童謠也是傳承文化傳統(tǒng)的方式之一，保證了這些文化遺產(chǎn)的傳承和延續(xù)。
綜上所述，兒歌和童謠對于孩子們的認(rèn)知發(fā)展、音樂素養(yǎng)、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及傳承傳統(tǒng)文化等方面都起到了積極的作用。作為家長和教育者，我們應(yīng)該重視兒歌和童謠的教育價值，為孩子們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)兒歌和童謠的機會。只有讓孩子們從小就接觸并喜愛兒歌和童謠，他們才能在快樂的歌聲中茁壯成長。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇五
兒歌童謠是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它既是游戲和學(xué)習(xí)的方式，也是培養(yǎng)孩子音樂天賦的重要途徑。為了提高孩子們的音樂欣賞能力和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)校組織了一次兒歌童謠活動。通過參與活動，我獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。
第一段：活動前的準(zhǔn)備工作。
在舉辦這次活動之前，老師們?yōu)槲覀兘M織了一次專門的培訓(xùn)，讓我們了解兒歌童謠的背景和教學(xué)方法。我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典的兒歌童謠，掌握了如何進(jìn)行聲樂矯正和歌唱表情。此外，我們還為這次活動準(zhǔn)備了精美的道具和服裝。這些準(zhǔn)備工作使我們備受鼓舞，進(jìn)一步激發(fā)了我們對兒歌童謠活動的熱情。
第二段：活動的開展過程。
活動當(dāng)天，我們按照預(yù)定的計劃順利進(jìn)行。我們以小組為單位進(jìn)行表演，每個小組都有一個學(xué)生作為領(lǐng)隊，帶領(lǐng)其他成員連續(xù)表演三首兒歌童謠。在表演過程中，我們用手勢配合歌詞，展現(xiàn)出兒童活潑可愛的一面。同時，我們還參與了一系列兒歌童謠游戲，比如唱跳結(jié)合的猜謎游戲、模仿動物叫聲的接龍游戲等。通過這些游戲，我們提高了我們的音樂感知能力，增強了集體合作精神。
第三段：活動的收獲和感悟。
通過這次兒歌童謠活動，我意識到音樂能給人帶來的樂趣和快樂。當(dāng)我站在舞臺上，聽到觀眾們的掌聲和歡呼聲，我覺得自己就像一個明星。這種喜悅和自豪感是無法用語言來表達(dá)的。除此之外，我還學(xué)會了如何與他人合作，在團隊中分工合作，協(xié)調(diào)配合。這種經(jīng)驗將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
第四段：活動后的感想和反思。
活動結(jié)束后，我回顧了整個活動過程，發(fā)現(xiàn)自己在歌唱和表演方面還有很多需要改進(jìn)的地方。有時候我的節(jié)奏掌握得不夠準(zhǔn)確，有時候表情不夠豐富。這些不足之處讓我意識到自己的不足，激勵我更加努力地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練自己。同時，我也認(rèn)識到團隊合作的重要性，只有大家同心協(xié)力，才能取得更好的成績。
第五段：對今后的展望和期待。
通過這次兒歌童謠活動，我對音樂產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。我決心將來要繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展音樂才華，成為一名優(yōu)秀的歌手或音樂老師。我希望能參與更多的音樂活動，拓寬自己的音樂視野，提高自己的表演水平。我也希望能在以后的兒歌童謠活動中發(fā)揮更重要的作用，幫助其他孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的音樂天賦。
總的來說，這次兒歌童謠活動讓我受益匪淺。不僅為我提供了一個展示自己的機會，還讓我從中獲得了許多有趣的經(jīng)驗和知識。我相信通過持續(xù)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會在音樂的世界中不斷成長和進(jìn)步。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇六
童謠是兒童文學(xué)的一種形式，以其簡單、易懂、節(jié)奏感強的特點，深受兒童喜愛。而閱讀童謠，對兒童來說不僅僅是一種娛樂方式，更是促進(jìn)兒童語言發(fā)展和思維能力提升的有效途徑。在閱讀童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。
在讀讀童謠的過程中，我深深感受到了童謠的音韻之美。童謠以其朗朗上口的押韻形式，使得兒童在閱讀時能夠感受到韻律的美妙。例如《兒歌》中的“一只青蛙，荷塘里跳，不是采蓮人，嚇得我東跑西跑”，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，也可以幫助他們提高音韻意識，培養(yǎng)語言感覺，進(jìn)而提高兒童的語言表達(dá)能力。
此外，童謠中還蘊含著豐富的教育意義。童謠往往通過簡潔的語言，生動的形象，傳遞著人生的道理和知識。例如《畫馬》中“畫皮不畫骨，骨筋力量都出來”，雖然只有短短一句，卻能告訴孩子們只有從內(nèi)在提升才能更完美地實現(xiàn)自己的夢想。閱讀童謠不僅可以開拓兒童的眼界，還可以培養(yǎng)他們的價值觀念和思考能力。
此外，在閱讀童謠的過程中，我還感受到了童謠的情感教育。童謠往往通過簡單的語言，表達(dá)出對生命的熱愛、友情的珍貴、家庭的溫暖等。例如《小鳥和小兔》中“小兔說大樹，你的樹葉對我來說，就是日夜。你的樹葉做我的臥鋪，你的樹干當(dāng)我的欄桿”，深情地描述了小鳥和小兔的友誼，讓孩子們明白友誼的可貴和互相關(guān)心的重要性。閱讀童謠可以使兒童在情感上得到滿足，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的情感和社交技能。
閱讀童謠不僅能夠提升兒童的語言能力和思維能力，還能夠開啟他們的想象力。童謠中往往包含著豐富的想象空間，通過形象生動的描述，引發(fā)讀者的思考和想象。例如《綠豆芽》中“一顆綠豆睡覺覺，長出來綠豆芽，綠豆芽出了地，綠豆花兒開了朵”，生動地描繪了綠豆從睡覺到發(fā)芽再到開花的過程，激發(fā)了孩子們的好奇心和想象力，讓他們學(xué)會用想象去拓展知識和追求美。
最后，閱讀童謠還可以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣。童謠的簡潔明了、節(jié)奏感強，使得兒童在閱讀時能夠感受到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)起他們的閱讀興趣和習(xí)慣。閱讀童謠不僅可以提高兒童的閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和專注力，為他們今后閱讀更長篇、更深入的文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。
總之，閱讀童謠是兒童成長過程中的必不可少的一部分，它不僅可以促進(jìn)兒童的語言發(fā)展和思維能力提升，還可以傳遞道德教育和情感教育。閱讀童謠不僅讓我感受到了音韻的美妙，還讓我體會到了想象的樂趣。通過閱讀童謠，我深刻地理解到了閱讀的重要性和樂趣，期待在未來的閱讀中繼續(xù)成長。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇七
兒歌和童謠是孩子們成長過程中不可或缺的一部分，它們既是孩子們學(xué)習(xí)語言和音樂的工具，也是孩子們情感世界的表達(dá)方式。我曾經(jīng)沉浸在兒歌和童謠當(dāng)中，從中找到了無窮的樂趣和啟示。以下是我對讀讀兒歌和童謠的心得體會。
首先，兒歌和童謠是培養(yǎng)孩子語言能力的有效途徑。當(dāng)我還是個幼兒園的小朋友時，老師每天都會給我們唱兒歌。通過反復(fù)聽兒歌，我很快就能夠記住歌詞，并能夠模仿老師的語音語調(diào)。兒歌中的簡單詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓我在日常生活中能夠更快地掌握語言表達(dá)的方式。翻看兒歌的圖書，我可以通過插圖和簡單的文字，學(xué)習(xí)到很多新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。兒歌和童謠的結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容具體，很適合小朋友學(xué)習(xí)和使用。
其次，兒歌和童謠培養(yǎng)了我對音樂的興趣和感知能力。兒歌中的音樂旋律歡快明快，容易讓人上口，也很容易發(fā)展成為孩子們對音樂的喜愛。當(dāng)我聽到喜歡的兒歌時，就會不由自主地隨著節(jié)奏跳動或者用手指打拍子。兒歌通過多次重復(fù)同樣的音符和音調(diào)，讓我逐漸記住了音樂的節(jié)奏和旋律。童謠中的曲調(diào)和音色也很有個性，往往表達(dá)著特定的情感。通過學(xué)唱童謠，我能夠更好地感知到音樂中的情感和表達(dá)方式，培養(yǎng)了我對音樂的敏感和理解。
第三，兒歌和童謠是孩子們情感世界的表達(dá)方式。在兒歌和童謠中，往往蘊含著一些簡潔而深刻的情感表達(dá)。有些兒歌透露出快樂和幸福，有些兒歌則表達(dá)出孤獨和憂愁。在學(xué)唱和演唱兒歌時，我可以體驗到這些情感。有時，我會感到快樂和滿足，有時，我也會由于某些兒歌的悲傷或者憂慮而感到難過。讀讀兒歌和童謠的過程，成為我了解和理解自己情感的途徑，同時也教會了我如何通過音樂來宣泄情感和尋找安慰。
此外，兒歌和童謠幫助我加深了對文化傳統(tǒng)和歷史的了解。許多兒歌和童謠都有著悠久的歷史背景和文化內(nèi)涵，它們記錄了我們祖先們的智慧和生活方式。通過讀讀兒歌和童謠，我了解到了中國傳統(tǒng)文化中的一些重要元素，比如傳統(tǒng)節(jié)日、古代故事和傳統(tǒng)習(xí)俗。在學(xué)唱一些古代童謠時，我會仔細(xì)觀察歌詞中的古漢字，了解字的意義和用法。這一切都幫助我更好地理解中國的文化傳統(tǒng)，增強了我對自己國家文化的歸屬感。
總結(jié)起來，兒歌和童謠是孩子們學(xué)習(xí)語言和音樂的重要工具，也是孩子們情感表達(dá)的方式。通過讀讀兒歌和童謠，我不僅提高了語言能力，增長了音樂欣賞和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我對文化傳統(tǒng)和歷史的了解。兒歌和童謠陪伴著我成長，讓我的童年更加豐富多彩，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活鋪平了道路。讀讀兒歌和童謠，不僅為我?guī)砹丝鞓?，也塑造了我個人的品格和態(tài)度。無論是在童年時光里，還是在成長的路途中，我都將一直在兒歌和童謠中尋找樂趣和啟迪。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇八
兒歌童謠是兒童生活中不可或缺的一部分，它們以簡單、有趣的旋律和歌詞深入孩子們的心靈，給他們帶來快樂和啟發(fā)。在我多年的教學(xué)經(jīng)歷中，我深深體會到了兒歌童謠的重要性和魅力。下面我將從五個方面分享我對兒歌童謠的心得體會。
首先，兒歌童謠能夠激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力。兒童本質(zhì)上是活潑好動的，他們對新鮮事物充滿好奇。而兒歌童謠的多樣性和生動性能夠滿足孩子們對音樂和藝術(shù)的需求，激發(fā)他們探索和嘗試的欲望。在上課時，我常常使用有趣的兒歌童謠引導(dǎo)孩子們跟隨節(jié)奏拍手、跳舞、模仿動物叫聲等，孩子們臉上洋溢著快樂和活力，他們不僅能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，還能夠借助兒歌童謠表達(dá)自己的情感和思維，提升自信心。
其次，兒歌童謠有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。兒歌童謠的歌詞簡單易懂，有規(guī)律的韻律和重復(fù)的句型能夠幫助孩子們掌握語言基本要素，提高他們的聽說能力和語言表達(dá)能力。通過跟著兒歌童謠學(xué)唱歌，孩子們逐漸學(xué)會了正確發(fā)音、語調(diào)和語音語調(diào)的變化，并且擴大了自己的詞匯量。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用兒歌童謠來加強孩子們的聽說訓(xùn)練，這不僅有助于他們學(xué)習(xí)外語，還能夠提高母語的表達(dá)能力。
再次，兒歌童謠可以培養(yǎng)孩子們的情感和品味。兒歌童謠的題材通常是關(guān)于愛、友善、自然和夸張的事物，這些內(nèi)容能夠引起孩子們的興趣和共鳴。通過唱兒歌童謠，孩子們不僅能夠?qū)W到道德和美的觀念，還能夠自我陶醉其中，培養(yǎng)情感和品味。兒歌童謠還可以幫助孩子們認(rèn)識自然、動物、食物等各種事物，拓寬他們的見識。
另外，兒歌童謠能夠促進(jìn)孩子們的動手能力和想象力。兒歌童謠中經(jīng)常和手指動作或者手勢相結(jié)合，孩子們可以跟著唱歌的旋律、節(jié)奏和歌詞進(jìn)行相應(yīng)的手勢動作，這對于促進(jìn)孩子們的動手能力和協(xié)調(diào)性有很大的幫助。同時，兒歌童謠的旋律和歌詞通常是簡單重復(fù)的，這樣孩子們?nèi)菀子涀〔⑶夷軌蜃约壕巹?chuàng)新的歌詞和動作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
最后，兒歌童謠有助于家庭親子關(guān)系的培養(yǎng)。家長和孩子共同唱兒歌童謠是個親密、愉快的活動，孩子們在兒歌童謠中感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，我經(jīng)常鼓勵孩子們將學(xué)到的兒歌童謠帶回家，和家人一起分享和演唱。這樣的活動不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠幫助家長了解孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長。
總的來說，兒歌童謠對于孩子們的音樂、語言、情感、動手能力和社交能力等方面的發(fā)展都起到了重要的作用。兒歌童謠的魅力和好處是顯而易見的，作為家長和教育者，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們接觸、學(xué)習(xí)和欣賞兒歌童謠，為他們的成長和發(fā)展提供更多的機會和資源。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇九
第一段：介紹兒歌童謠的概念和重要性（約200字）。
兒歌童謠是一種為兒童創(chuàng)作和演唱的音樂作品，以簡潔、活潑、易懂的歌詞和旋律，深受兒童喜愛。這些歌曲通常用來教授兒童基本的知識和技能，并幫助他們擴大詞匯量和語言能力。兒歌童謠無論是在課堂上還是在家庭中，都被廣泛運用。它們不僅能激發(fā)孩子對音樂的興趣，還能培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力以及對世界的認(rèn)知能力。因此，兒歌童謠在兒童教育中扮演著重要的角色。
第二段：兒歌童謠帶來的樂趣和啟發(fā)（約250字）。
兒歌童謠的歌詞通常是輕快、韻律明快的，讓孩子們能夠跟隨著歌曲的節(jié)奏舞動起來。這種活潑歡快的節(jié)奏能夠讓孩子們感到愉悅，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。兒歌童謠中的簡單的句子和詞匯也易于兒童理解和記憶，幫助他們擴大詞匯量和語言能力。除此之外，兒歌童謠還能讓孩子們接觸到不同的主題，如動物、植物、水果、數(shù)字等。通過唱歌和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，孩子們能夠開拓視野，對世界充滿好奇，加深對事物的記憶并拓展知識面。
第三段：兒歌童謠對兒童情感和社交的影響（約250字）。
兒歌童謠可以幫助兒童表達(dá)自己的情感和體驗。有些兒歌童謠以故事的形式呈現(xiàn)，通過歌詞中的人物和情節(jié)，幫助兒童理解和表達(dá)自己的情感和感受。此外，兒歌童謠能夠促進(jìn)兒童的社交能力。在唱歌過程中，兒童能夠與其他孩子一起合唱，增進(jìn)彼此間的合作和溝通。通過參與兒歌童謠的唱唱跳跳等活動，兒童能夠愉快地與同伴互動，培養(yǎng)友誼和團隊精神。
第四段：父母和教師的作用（約250字）。
兒歌童謠在家庭和學(xué)校中都扮演著重要的角色，父母和教師的參與和引導(dǎo)至關(guān)重要。在家庭中，父母可以給孩子播放兒歌童謠的音頻或視頻，并與孩子一起享受音樂的樂趣。父母還可以鼓勵孩子跟著歌曲唱、跳、畫畫等，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和能力。在學(xué)校中，教師可以借助兒歌童謠來授課，使課堂更加生動有趣。教師還可以通過指導(dǎo)兒童創(chuàng)作和演唱自己的兒歌童謠，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。
第五段：結(jié)論（約250字）。
兒歌童謠不僅為兒童提供了樂趣和啟發(fā)，還對其情感、社交與認(rèn)知能力的發(fā)展起到了重要的影響。在家庭和學(xué)校中，父母和教師的積極參與和引導(dǎo)，更能激發(fā)孩子們對兒歌童謠的熱愛和理解。兒歌童謠以其簡單的歌詞、明快的旋律和多樣的主題，為孩子們創(chuàng)造了一個有趣、積極、富有想象力的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過兒歌童謠的學(xué)習(xí)和實踐，兒童不僅能夠獲得音樂的樂趣，更能夠提高自己的語言能力、情感表達(dá)能力和社交能力，為他們的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十
娃娃笑出酒窩兒，夸我有對巧手兒。
02靜悄悄。
輕輕走，靜悄悄，隔壁小弟在睡覺。
叔叔埋頭搞設(shè)計，阿姨看書又看報。
好孩子，懂禮貌，別人做事不打攪。
03干凈的小丫。
幼兒園里一朵花，她的名字叫小丫，
手兒臟了自己洗，臉蛋臟了自己擦，
從小養(yǎng)成好習(xí)慣，干凈娃娃人人夸。
04刷牙。
小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。
臟東西，都刷掉，滿嘴小牙白花花。
05澆花。
桂花白，菊花黃，阿姨澆花我?guī)兔Α?/p>
我給花兒澆澆水，花兒給我陣陣香。
06大馬路。
大馬路，寬又寬，汽車電車跑不停。
綠燈亮了向前行，紅燈亮了停一停。
交通規(guī)則記得清，叔叔夸我有本領(lǐng)。
07打水飄。
小石子，河面過，濺起水花一朵朵。
小河妹妹怕癢癢，一笑一個小酒窩。
08樹葉真美麗。
柳樹葉，像小船，芭蕉葉，像蒲扇，
楓樹葉，像星星，槐樹葉，像豆瓣，
樹葉多，真好看。
09早起。
勤勞的小鳥起得早，拍拍翅膀?qū)W飛高。
勤勞的小雞起得早，伸伸脖子喔喔叫。
勤勞的小朋友起得早，跑步做操身體好。
10穿花衣。
小姑娘，穿花衣，對著鏡子心歡喜，
媽媽縫衣多辛苦，我穿花衣要愛惜。
11捶捶背。
小板凳，不要歪，讓我爸爸坐下來，
我給爸爸捶捶背，爸爸夸我好寶寶。
12勤理發(fā)。
我們小朋友，從小勤理發(fā)，
個個愛整潔，真是好娃娃。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十一
童謠和兒歌是孩子們生活中不可或缺的一部分。它們以簡單易記的旋律和押韻的歌詞，讓孩子們在歌唱中得到樂趣和啟發(fā)。即使對于成年人來說，童謠和兒歌也有著獨特的吸引力。在參與童謠和兒歌創(chuàng)作的過程中，我們可以通過編創(chuàng)和演唱，感受到無窮的快樂和創(chuàng)造力的流動。
首先，童謠和兒歌讓我們重拾童年的快樂。在創(chuàng)作童謠和兒歌的過程中，我們常?；叵肫鹱约簝簳r的快樂時光，那是充滿童真和無憂無慮的日子。通過編寫具有童真氣息的歌詞和旋律，我們仿佛回到了那個年代，重新感受到小時候的純真和快樂。例如，“小星星”這首兒歌，讓我們?nèi)滩蛔「S著歌詞的節(jié)奏齊聲高歌，激發(fā)起內(nèi)心深處難以言喻的快樂感受。
其次，童謠和兒歌鼓勵了我們發(fā)揮創(chuàng)造力。在編創(chuàng)童謠和兒歌的過程中，我們需要尋找可以引起孩子們興趣的主題，并用簡單明了的方式表達(dá)出來。這需要我們不斷思考和動腦筋。有時，我們會嘗試創(chuàng)造一些新的押韻方式或編寫新的旋律，以使我們的作品更加獨特和有趣。在這個過程中，我們挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力，并享受到不斷突破的樂趣。這種創(chuàng)造力的流動也激發(fā)了我們在其他領(lǐng)域的創(chuàng)作和思考能力。
接下來，童謠和兒歌促進(jìn)了我們的語言和音樂能力的發(fā)展。為了編寫好的童謠和兒歌，我們需要運用豐富的詞匯和流暢的歌詞，并使其與旋律完美融合。這要求我們不斷地學(xué)習(xí)和探索語言的表達(dá)方式，培養(yǎng)我們的寫作能力。同時，我們需要關(guān)注音樂節(jié)奏和旋律的構(gòu)成，以及歌詞與音調(diào)的協(xié)調(diào)。通過不斷地練習(xí)和演唱，我們逐漸提高了自己的音樂感知和表現(xiàn)能力。
最后，童謠和兒歌讓我們感受到與他人的共享和溝通。當(dāng)我們創(chuàng)作出一首好的童謠和兒歌時，我們會與周圍的人分享，使得大家都能從中受益。無論是在孩子們的生日派對上還是在學(xué)校的音樂課上，我們的作品都能給他們帶來快樂和歡笑。通過音樂和歌聲，我們和他人之間的情感得以溝通和傳遞，這種共享的經(jīng)歷讓我們感到自豪和滿足。
總之，童謠和兒歌是我們生活中重要的一部分。參與童謠和兒歌的創(chuàng)作和演唱，我們可以重拾童年的快樂，發(fā)揮創(chuàng)造力，提高自己的語言和音樂能力，并與他人共享和溝通。童謠和兒歌的魅力在于它們簡單而有趣的形式，可謂是使我們回歸童真的最佳方式之一。無論我們是成年人還是孩子，都應(yīng)該欣賞和愛護這些可愛的心靈編鐘。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十二
3、小剪刀小剪刀，張嘴巴，不吃魚，不吃蝦，愛吃娃娃的長指甲。
5、小弟弟，上街去，買了兩塊巧克力。一塊留給自己吃，一塊送到媽嘴里。
6、小老鼠上燈臺小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來。
7、拍手歌手手，拍拍，拍拍，手手。媽媽，拍手，娃娃，拍手。媽媽，娃娃，拍拍手，拍拍手。
9、看我摸拍手掌，看我摸，我不摸呀你別摸。我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。我摸眼睛你也摸眼睛。我摸腦袋你也摸腦袋。
10、小貓樊發(fā)稼小貓小貓，本領(lǐng)真大，一生下來，就會畫畫。畫的什么畫，喏，五個瓣的梅花。
經(jīng)典民間兒童童謠。
藏貓貓。
白貓和黑貓，兩貓藏貓貓。
白貓戴黑帽，黑貓戴白帽。
白貓叫黑貓，黑貓捉白貓，
黑貓看見黑帽，抓住了黑帽，
跑了白貓，黑貓白貓樂得“喵喵喵”。
一個瓜。
金瓜瓜，銀瓜瓜，瓜棚里結(jié)瓜瓜。
瓜瓜熟，落下來，打著坐著的小娃娃。
小娃娃瞪瓜瓜，要打瓜瓜打不著，
哭著叫媽媽，媽媽抱娃娃，
手指大瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
補鼓?補虎?
一面小花鼓，鼓上畫老虎。
寶寶敲破鼓，媽媽拿布補。
不知是布補鼓，還是布補虎?
畫瓢。
照葫蘆畫瓢，照老虎畫貓，
虎不像虎，貓不像貓，
葫蘆不像葫蘆，瓢不像瓢;。
還是照虎畫虎，照貓畫貓，
照葫蘆畫葫蘆，照瓢畫瓢。
小良救羊。
小良趕著一群羊，來到山上遇著狼。
狼要吃羊羊躲狼，小良救羊打跑狼。
小柳種柳。
劉小柳園中種柳。柳成行，
行行柳。風(fēng)吹柳，柳枝扭，
樂壞了劉小柳。
送梨。
有個小孩叫齊齊，路上撿了幾只梨，
一看前面推車的，是趕集賣梨的米阿姨。
米阿姨推著梨腳步急，小齊齊不遲疑，
馬上跑步追米姨。追上米姨遞上梨，
米姨堅決不收梨，說聲謝謝小齊齊，
阿姨再獎你幾個大甜梨。
糊燈籠。
紅紅糊個紅粉燈籠，
芬芬糊個粉紅燈籠。
紅紅糊完紅粉燈籠糊粉紅燈籠，
芬芬糊完粉紅燈籠糊紅粉燈籠。
劉小牛與柳小妞。
劉村有個劉小牛，柳村有個柳小妞。
劉小牛去放牛，柳小妞種石榴，
劉小牛讓柳小妞騎牛牛，
柳小妞讓劉小牛吃石榴。
碰碰船。
公園里面碰碰船，坐著蘭蘭和南南。
南南開船碰蘭蘭，蘭蘭開船躲南南。
蘭蘭南南碰一起，樂壞了南南和蘭蘭。
遇雨。
李小魚和張小宇，放學(xué)來到樹林里，
輕輕松松坐下來，a、b、c、d讀英語。
天空飄過一片云，“嘩嘩啦啦”下起雨，
小魚小宇忙站起,大樹下面好避雨。
花和瓜。
花花種花，華華種瓜，花花把花送華華，
華華把瓜送花花，花花華華一對好娃娃。
小六打油。
小六騎車去打油，遇著小友踢足球。
足球飛到車輪上，摔下小六撒了油。
小友急忙扶小六，賠你一只小足球。
小六搖頭謝小友，我不要你的小足球。
植樹苗。
小蘇小苗上山腰，歡歡喜喜植樹苗，
小蘇左手拎水桶，小苗右手拿鐵鍬。
小苗用鍬使勁鏟，小蘇用桶把水澆。
陽光照耀小樹苗，小苗漸漸挺直腰，
小蘇小苗拍手笑。
畫畫。
小華舉花小花畫，小花畫畫看小華，
小華問小花，畫上畫了啥?
小花舉畫答小華，畫中有花有小華。
毛毛和濤濤。
毛毛和濤濤，賽跑又跳高。
毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛。
毛毛起得早，教濤濤練跑。
濤濤起得早，教毛毛跳高。
毛毛跳高跳過了濤濤，濤濤跑步跑過了毛毛。
同同和多多。
同同和多多，打鼓敲鑼。同同打銅鼓，
多多敲銅鑼，同同打鼓“咚咚”響，
多多“咚咚”敲著鑼。
柱子和樹子。
東村有個小柱子，割草丟了灰兔子;。
西村有個小樹子，玩水丟了花褲子;。
柱子去找灰兔子，撿到一條花褲子;。
樹子去找花褲子，拾到一只灰兔子;。
樹子把兔子還給柱子，柱子把褲子還給樹子。
1、《滑滑梯》。
滑滑梯，滑滑梯，
你先我后別著急。
上去好像爬大山，
爬了一級又一級。
下來好像坐飛機，
忽忽悠悠落到地。
2、《小螞蟻》。
一只螞蟻在洞口，
看見一粒豆，
用力搬也搬不動，
急得直搖頭。
小小螞蟻想一想，
想出好辦法，
回洞請來好朋友，
抬著一起走。
3、《愛祖國》。
祖國祖國我愛你，
從小養(yǎng)成好品質(zhì)，
立志苦學(xué)長本領(lǐng)，
勤儉節(jié)約是美德，
光盤行動我先做，
環(huán)保衛(wèi)士我們當(dāng)，
文明素質(zhì)在提升，
和諧社會新風(fēng)尚，
團結(jié)友愛暖心窩，
兒女共圓中國夢。
4、《地圖》。
高山不見一寸土，
平地不見半畝田，
五湖四海沒有水，
世界各國在眼前。
5、《蚯蚓》。
身子細(xì)長相貌丑，
耳目手腳都沒有，
日夜工作在地下，
莊稼人的好朋友。
6、《好少年》。
我們是祖國的花朵，
我們擁有美好的中國夢，
勤學(xué)苦練我堅持，
勤儉節(jié)約是美德，
綠色環(huán)保我先做，
齊心協(xié)力做大事，
蒸蒸日上中國夢。
7、《小學(xué)生》。
小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)。
品質(zhì)鑄造中國夢。
光盤子，勤節(jié)儉。
講衛(wèi)生，懂禮貌。
文明鑄造中國夢。
8、《好兒童》。
新時代，新風(fēng)尚。
中國夢，真美好。
好兒童，祖國花。
任在肩，理想遠(yuǎn)。
刻苦學(xué)，本領(lǐng)高。
尊師長，承美德。
愛幼小，團結(jié)好。
光盤子，倡節(jié)儉。
綠色美，環(huán)保先。
勤實踐，四化現(xiàn)。
中國夢，定實現(xiàn)。
9、《小蝌蚪》。
小蝌蚪，
細(xì)尾巴，
身子黑，腦袋大。
水里生，水里長，
長著長著就變啦!
多了四條腿，
少了細(xì)尾巴，
脫下黑衣裳，
換上綠褲褂。
咦!
變成一只小青蛙。
10、《我的中國夢》。
當(dāng)國歌響起，
我望著艷麗的，
五星紅旗!
飄動的旗幟里，
舞動著我的中國夢，
它隨著國家的強大，
正日益清晰。
我盼望，
大唐的盛世重現(xiàn)，
四海的和平使節(jié)來朝，
我們接待得，
力盡筋疲。
我盼望，
我們的人民富裕豪氣，
拿出國不當(dāng)做，
任何的問題。
我們的護照全球免簽，
不管哪里，愛去就去。
我更愿看到，
在另一個宜居的星球上，
插上我們中國的，
五星紅旗!!!
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十三
童謠和兒歌無疑是孩子們成長過程中的重要組成部分。它們背后蘊含著濃厚的文化意蘊和對孩子智力發(fā)展的促進(jìn)作用。作為一年級的小學(xué)生，我對童謠和兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中感受到了很多的樂趣與啟發(fā)。
首先，童謠和兒歌給我?guī)砹丝鞓泛陀鋹?。不管是在學(xué)校還是在家里，我總是忍不住和同學(xué)們一起唱童謠和兒歌。那輕快的旋律和有趣的歌詞，總能將我們帶入一個歡樂的世界。每當(dāng)我們大合唱時，整個教室都洋溢著歡聲笑語，快樂的氛圍讓我忘記了一切緊張和困擾，心情也隨之變得輕松愉快。
其次，童謠和兒歌語言簡短，易于學(xué)習(xí)并記憶。童謠的歌詞通常都是由簡單的詞語組成，字句短小，語言易懂。這樣的特點使得我們小學(xué)生能夠輕松地學(xué)唱，并能夠快速記住歌詞。每當(dāng)老師教唱新的童謠和兒歌時，我們總是迫不及待地跟著老師一起唱，將這些歌詞深深地印在腦海里。這不僅幫助我們豐富了語言，還培養(yǎng)了我們觀察和理解的能力。
再次，童謠和兒歌能夠培養(yǎng)孩子們的音感和節(jié)奏感。在學(xué)唱童謠和兒歌的過程中，我們需要準(zhǔn)確地把握歌調(diào)和節(jié)奏，以保證唱出完整的歌曲。這要求我們用耳朵去聽，然后用嘴巴去模仿和發(fā)聲。通過反復(fù)的練習(xí)和嘗試，我們不僅提高了音感，還培養(yǎng)了自己的節(jié)奏感。這對我們的音樂素養(yǎng)非常有幫助，也為以后學(xué)習(xí)樂器打下了良好的基礎(chǔ)。
此外，童謠和兒歌還能傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。童謠和兒歌作為民間文化的重要組成部分，承載了豐富而深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)唱和傳唱，我們能夠了解到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受到祖國的豐富多彩。童謠和兒歌中蘊含的人文關(guān)懷、道德觀念以及對自然和生活的認(rèn)識，都對我們的成長和健康發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。
總結(jié)起來，童謠和兒歌對一年級的小學(xué)生有著重要的作用。它們給我們帶來了快樂和愉悅，幫助我們提高了語言能力，培養(yǎng)了音感和節(jié)奏感，并有助于傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。通過與童謠和兒歌的親密接觸，我們不僅能夠增進(jìn)自己的知識和理解，還能夠鍛煉自己的情感和創(chuàng)造力。因此，我熱愛童謠和兒歌，也會繼續(xù)努力學(xué)唱更多的歌曲，拓寬自己的音樂視野，享受成長的樂趣。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十四
女孩是哥哥。大白鵝呀，是個小迷糊。
02小海蝦。
小海蝦，沒禮貌。摸摸你，直蹦跳。
碰碰你，耍鉗刀。這個缺點不改掉，
誰敢和你來友好。
03小螞蟻坐大船。
小螞蟻，坐大船，順著溪流駛向前。
要問大船有多大？原來是片小花瓣。
04小鴨打電話。
小鴨子，打電話，拿起話筒，
不撥號碼，嗓子叫啞沒人接，
急得小鴨嘎嘎嘎。
05螞蟻。
小螞蟻，守紀(jì)律，排隊走，一二一。
找到食物大家抬，吭育吭育回家去。
06蠶。
桑葉嫩，桑葉香，蠶兒吃，白又胖，
吐銀絲，細(xì)又長，織出綢緞做衣裳。
07小麻雀。
小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦跳。
見到媽媽唱支歌，見到小朋友問聲好。
08小白兔蓋新房。
小白兔蓋新親房，小猴小狗來幫忙，
拿的拿，扛的扛，小房蓋得好漂亮，
進(jìn)屋一看黑漆漆，原來忘了留個窗。
09小白鴿。
哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽得笑呵呵。
10知了。
知了你別叫，媽媽剛睡著，
知了點點頭，知了知道了，
知了真不好，剛說又忘了。
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讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十五
小雞怎么叫，嘰嘰嘰。
小鴨怎么叫，嘎嘎嘎。
小羊怎么叫，咩咩咩。
老牛怎么叫，哞哞哞。
老虎怎么叫，噢噢噢。
青蛙怎么叫，呱呱呱。
學(xué)自然界的各種聲音。
下雨了‘’嘩嘩嘩;打雷了‘’轟隆隆;。
刮風(fēng)了‘’呼呼呼;小河流水嘩啦啦;。
汽車響‘’嘀嘀嘀;飛機飛‘’嗡嗡嗡;。
寶寶笑‘’哈哈哈;拍拍手‘’叭叭叭。
我有一個金娃娃。
金鼻子金眼睛金頭發(fā)。
第一天，我到河邊去玩耍，丟了我的金娃娃。我哭我哭，我傷心地哭。
第二天，我到河邊去洗衣，看見了我的`金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。
第三天，日本鬼子進(jìn)了我的家，偷了我的雞，搶了我的鴨，最后給我了三嘴巴。
第四天，紅軍叔叔來到我的家，還了我的雞，還了我的鴨，最后給我了大紅花。
第五天，阿姨叫我買蘋果，我買了一箱爛蘋果。阿姨打我，阿姨罵我，阿姨告訴爸爸。
爸爸告訴媽媽，媽媽告訴奶奶，奶奶告訴爺爺，爺爺告訴同學(xué)，同學(xué)告訴老師，老師告訴校長，校長打電話，說：“一不許動，二不許笑，三不許露出你的小白牙。本來要打你三百六十五下，馬馬虎虎打三下。
一二三，剁豬肝;。
四五六，揪肥肉;。
七八九，按電鈕。
一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成(小牛牛)毛毛蟲。
二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成(小剪刀)小白兔。
三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成(印地安人)小花貓。
四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成(小船船)螃蟹走。
五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成(望遠(yuǎn)鏡)小鳥飛。
六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成(金元寶)打電話。
七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成(長方形)三角形。
八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成(神槍手)神槍手。
九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成(小狗狗)小狗狗。
十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成(拍拍手)拍拍手。
一，一，一什么一，一是小貓穿花衣。
二，二，二什么二，二是小貓梳小辮。
三，三，三什么三，三是小貓爬雪山。
四，四，四什么四，四是小貓吃魚刺。
五，五，五什么五，五是小貓打花鼓。
六，六，六什么六，六是小貓吃肥肉。
七，七，七什么七，七是小貓下象棋。
八，八，八什么八，八是小貓吹喇叭。
九，九，九什么九，九是小貓扭一扭。
你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。
你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。
你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。
你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。
你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。
你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。
你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十六
時候，學(xué)校里經(jīng)常會放兒歌和童謠，那時我對這些歌曲并不是特別感興趣，只是隨著年齡的增長，我開始認(rèn)真地去體會這些歌曲背后蘊含的深意。在童謠和兒歌的音樂旋律中，我感受到了文化的傳承和人類情感的韻律。下文將就我對于童謠和兒歌的理解進(jìn)行一些探究。
首先，童謠和兒歌自然是要兒童聽的。兒童時期是一個人最基礎(chǔ)、最基本的成長時期，也是一個人性格形成的關(guān)鍵時期。童謠和兒歌在兒童眼中，是經(jīng)過精心雕琢的短小精悍的文化作品，它們可以引起孩子們的注意力，使孩子們更好地學(xué)習(xí)和理解這世界上的一些基本元素，例如生活中的動物、植物、自然和人類等等。童謠和兒歌結(jié)合了音樂、韻律和情感，充滿了動感和童趣，這些元素是吸引孩子們注意的最好方式。
其次，童謠和兒歌具有文化傳承的功能。童謠和兒歌是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。這些歌曲代表著我國悠久的歷史和文化底蘊，來源于民間，許多的童謠和兒歌歷史相當(dāng)久遠(yuǎn)，在人們的傳唱中，一代代傳承至今。它們不僅記錄了我們祖先的智慧和辛勞，更是一種傳承精神、傳承文化的一種載體。童謠和兒歌可以讓孩子們從音樂的角度了解文化歷史的延續(xù)，它們將人類智慧和情感凝聚在了一起，成為了文化的符號。
最后，童謠和兒歌也是一種情感釋放的方式。兒歌和童謠的旋律一般比較清新、輕松、易于接受，這樣可以使孩子們在聽歌時釋放出內(nèi)心的情感。孩子的情感世界是微妙的，這些歌曲能夠引起孩子們的情感共鳴和理解，培養(yǎng)孩子們的情感能力。童謠和兒歌可以啟發(fā)孩子們的想象力，讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的故事和歌曲。
以上就是我的理解和感悟了。童謠和兒歌是一種非常獨特的文化現(xiàn)象。它們喚醒了人類最古老的表現(xiàn)形式和情感本質(zhì)。這些歌曲蘊含著無窮的魅力和文化，讓我們成為更好的人類。希望在未來，能有更多的人關(guān)注、愛護我們的傳統(tǒng)文化，讓這些童謠和兒歌經(jīng)久不衰地傳承下去。
注：本篇回答是由AI人工智能機器人撰寫的，如有雷同，敬請諒解。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十七
我們都來做早操。
伸伸臂，彎彎腰，
踢踢腿，蹦蹦跳，
天天鍛煉身體好。
2、飯前要洗手。
小臉盆，水清請，
小朋友們笑盈盈，
小手兒，伸出來，
洗一洗，白又凈，
吃飯前，先洗手，
講衛(wèi)生，不得病。
3、小手絹。
小手絹，四方方，
天天帶在我身上。
又擦鼻涕又擦汗，
干干凈凈真好看。
4、搬雞蛋。
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦?
一只老鼠地上躺，
緊緊抱住大雞蛋。
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
5、小松鼠。
一二三四五，
上山打老虎，
老虎找不著，
找到小松鼠。
松鼠有幾個，
讓我數(shù)一數(shù)。
數(shù)來又?jǐn)?shù)去，
一二三四五。
6、大駱駝。
駱駝駱駝志氣大，
風(fēng)吹日曬都不怕。
走沙漠，運鹽巴，
再苦再累不講話。
7、小白兔，
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來，
愛吃蘿卜愛吃菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
8、螳螂。
螳螂哥，螳螂哥，
肚兒大，吃得多。
飛飛能把粉蝶捕，
跳跳能把蝗蟲捉。
兩把大刀舞起來，
一只害蟲不放過。
9、大蜻蜓。
大蜻蜓，綠眼睛，
一對眼睛亮晶晶，
飛一飛，停一停，
飛來飛去捉蚊蠅。
10、小鴨子。
小鴨子，一身黃，
扁扁嘴巴紅腳掌。
嘎嘎嘎嘎高聲唱，
一搖一擺下池塘。
11、拍手歌。
你拍一，我拍一，
天天早起練身體。
你拍二，我拍二，
天天都要帶手絹。
你拍三，我拍三，
洗澡以后換襯衫。
你拍四，我拍四，
消滅蒼蠅和蚊子。
你拍五，我拍五，
有痰不要隨地吐。
你拍六，我拍六，
瓜皮果核不亂丟。
你拍七，我拍七，
吃飯細(xì)嚼別著急。
你拍八，我拍八，
勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，
吃飯以前要洗手。
你拍十，我拍十，
臟的東西不要吃。
12、小螃蟹。
小螃蟹，真驕傲，
橫著身子到處跑，
嚇跑魚，撞倒蝦，
一點也不懂禮貌。
13、慶六一。
兒童節(jié)，是六一，
小朋友們真歡喜。
又唱歌來又跳舞，
高高興興慶六一。
14、花貓照鏡子。
小花貓，喵喵叫，
不洗臉，把鏡照，
左邊照，右邊照，
埋怨鏡子臟，
氣得胡子翹。
15、螞蟻搬蟲蟲。
小螞蟻，搬蟲蟲，
一個搬，搬不動，
兩個搬，掀條縫，
三個搬，動一動，
四個五個六七個，
大家一起搬進(jìn)洞。
16、小青蛙。
小青蛙，呱呱呱，
水里游，岸上爬，
吃害蟲，保莊稼，
人人都要保護它。
17、花兒好看我不摘。
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白，
花兒好看我不摘，
人人都說我真乖。
18、紅綠燈。
大馬路，寬又寬，
警察叔叔站中間，
紅燈亮，停一停，
綠燈亮，往前行。
19、七個果果。
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七個阿姨來摘果，
七個籃子手中提。
七個果子擺七樣，
蘋果、桃兒、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
20、睡午覺。
枕頭放放平，
花被蓋蓋好。
小枕頭，小花被，
跟我一起睡午覺，
看誰先睡著。
21、吃荸薺。
荸薺有皮，
皮上有泥。
洗掉荸薺皮上的泥，
削去荸薺外面的皮，
荸薺沒了皮和泥，
干干凈凈吃荸薺。
22、小云騎牛去打油。
小云騎牛去打油，
遇著小友踢皮球，
皮球飛來嚇了牛，
摔下小云撒了油。
23、盆和瓶。
車上有個盆，
盆里有個瓶，
乒乒乒，
乓乓乓，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。
24、小臟手，長指甲。
指甲長長不剪掉，
又像小貓又像豹，
小手伸給奶奶瞧，
奶奶見了嚇一跳。
25、老虎學(xué)爬樹。
小松鼠，教老虎，
學(xué)什么?學(xué)爬樹。
記得教上樹，
忘了教下樹，
害得老虎下不了樹，
抱緊樹干大聲哭。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十八
童謠和兒歌是孩子們童年時光的常伴之一。它們是孩子們學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識世界的重要方式，同時也是培養(yǎng)孩子審美情趣和語言表達(dá)能力的良好途徑。作為一名一年級的小學(xué)生，我對童謠和兒歌有了更深入的認(rèn)識和體會。在這篇文章中，我將從自己學(xué)唱童謠的經(jīng)歷、童謠給我?guī)淼目鞓泛蛦l(fā)、通過童謠學(xué)會的一些道理以及童謠與我生活的關(guān)系等方面來談?wù)勛约簩ν{和兒歌的心得體會。
首先，我喜歡學(xué)唱童謠和兒歌。每天在學(xué)校，我們都會有音樂課，老師常常會給我們教唱一些童謠和兒歌。有的童謠朗朗上口，有的童謠動聽優(yōu)美，像是一個個小故事，讓我感覺很有趣。在老師的引領(lǐng)下，我們會跟著節(jié)奏鼓起掌來，或整齊劃一地拍桌子，同學(xué)們也會一起唱著，這種合作與共同的體驗讓整個班級充滿了歡聲笑語。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱童謠和兒歌不僅能夠提升我們的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)我們的音樂感覺和團隊意識。
其次，童謠和兒歌帶給我很多快樂和啟發(fā)。每當(dāng)我唱著童謠，聽到自己的聲音在空氣中飛揚，我的心情也會變得愉悅起來。童謠中的快樂旋律常常能夠?qū)⑽业膽n愁和不快帶走，代之以愉悅和歡笑。同時，童謠也給了我很多啟發(fā)。有的童謠唱出了人與自然和諧相處的道理，告訴我要愛護大自然；有的童謠講述了孩子們在家庭中的點滴幸福，讓我懂得了親情的可貴。童謠和兒歌不僅給予了我快樂，也教會了我如何珍惜生活中每個小小的幸福。
再次，通過學(xué)唱童謠，我學(xué)到了一些道理。有一首叫做《小白兔乖乖》的童謠，它告訴我們小白兔在母親的保護下快樂成長。這啟示了我要聽從父母的教導(dǎo)，從他們身上學(xué)到更多的知識和道理。還有一首叫做《捉迷藏》的童謠，它讓我懂得了生活中的得失，不僅要有所追求，也要有所放棄。童謠中的道理雖然簡單，但卻深刻易懂，讓我明白了一些生活中的道理。
最后，童謠和兒歌已經(jīng)成為了我生活中的一部分。無論是在學(xué)校還是在家中，我都經(jīng)常能夠聽到童謠和兒歌的聲音。無論是沐浴在童謠的音符中，還是跟著節(jié)奏哼唱兒歌的歌詞，都讓我感到溫暖和快樂。童謠和兒歌還進(jìn)一步拉近了我與家人的關(guān)系。在家中，我會和爸爸媽媽一起唱兒歌，這讓我們之間的距離更近了。童謠和兒歌不僅是我學(xué)習(xí)語言的工具，更是我與親人分享快樂的媒介。
總的來說，童謠和兒歌給我?guī)砹撕芏嗟目鞓泛蛦l(fā)。通過學(xué)唱童謠，我不僅能夠提升語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)音樂感覺和團隊意識。童謠和兒歌中的道理也讓我學(xué)到了一些生活中的道理。童謠和兒歌已經(jīng)成為了我生活中的一部分，讓我感到溫暖和快樂。我會繼續(xù)學(xué)唱更多的童謠和兒歌，用那快樂的聲音去詮釋童年的美好。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇十九
時我們常唱的童謠和兒歌，伴隨著我們的成長。它們不僅讓我們感受到聲音的美妙，更讓我們感受到了生活的樂趣，展現(xiàn)出了人類文化的魅力。
童謠和兒歌是小學(xué)生活中不可或缺的一部分。在語言表達(dá)中，它們往往可以增添一些有趣的節(jié)奏和律動。比如《小燕子》、《找朋友》等。它們的旋律明快、動人，不僅可以讓孩子們進(jìn)一步掌握語言表達(dá)的技巧，還可以增強孩子們聽力、觀察和記憶力。他們可以通過這些歌曲愉快地學(xué)習(xí)，從中汲取到知識和樂趣。這對家長和老師而言也是一種方法——通過有效的方式指導(dǎo)孩子們進(jìn)而獲取知識。
童謠和兒歌不單止在歌詞和音調(diào)方面，他們還包含有人類文化的魅力。這些兒歌里往往潛藏著先人們的智慧和歷史。例如《小星星》原名《芝麻開門》,源出于北魏政權(quán)時期，民間逐漸傳唱至今；《小兔子乖乖》中的浙江莆田方言和江蘇南通方言，更是細(xì)節(jié)之處詮釋了地域之間的差異。這些歌謠雖然出現(xiàn)的年代久遠(yuǎn)，但至今仍讓更多人感受到了先人們對生活、人文的總結(jié)與感悟。
童謠和兒歌，在現(xiàn)代社會也得到了不少發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時代，有著更多人創(chuàng)作歌曲。這些新的歌曲有時候以流行歌曲的形式表現(xiàn)，為孩子們提供了更多元化多樣化的文化體驗。它們反映了大眾審美的變化，讓我們感受到了音樂界的創(chuàng)新與前瞻性。
在童謠和兒歌的啟發(fā)下，每個孩子也有了進(jìn)一步了解生活和文化的機會。這種從小接觸文化、培養(yǎng)文化的形式，也在不知不覺地讓我們了解人類文化的博大精深、多姿多彩，進(jìn)一步感受到人文的留存久遠(yuǎn)，在一些細(xì)節(jié)之處，也更容易發(fā)掘出人類文化的魅力。
總之，童謠和兒歌是人類文化的精神瑰寶，是人類歷史的見證，也是我們生活中的美好回憶。它們?yōu)槲覀儙砹艘魳分?，同時也讓我們更好地了解了生活、文化和人性。無論是在如今的網(wǎng)絡(luò)時代還是傳統(tǒng)兒歌的影響下，童謠和兒歌始終扮演著不可忽視的角色。
（本文首發(fā)于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同屬于正常現(xiàn)象）。
讀讀兒歌和童謠的心得體會篇二十
作為一名小學(xué)一年級的學(xué)生，近來我們在語文課上學(xué)習(xí)了許多童謠和兒歌。這些歌曲不僅讓我們在歡樂中學(xué)習(xí)語言，還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。我非常喜歡這些有趣的歌曲，以下是我對童謠和兒歌的心得體會：
首先，童謠和兒歌能夠讓我在快樂中學(xué)習(xí)語言。每學(xué)一首童謠或兒歌，我們的老師都會幫助我們理解其中的每一個字和詞義。當(dāng)我們一起大聲唱出這些歌曲時，我們不僅能夠重復(fù)學(xué)過的單詞，還能夠通過歌曲的節(jié)奏和韻律更好地掌握發(fā)音和語調(diào)。在這個過程中，我們不再感到枯燥和乏味，而是充滿了興奮和激情。這種愉快的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們對語言的興趣，增強了我們的學(xué)習(xí)動力。
其次，童謠和兒歌可以激發(fā)我豐富的想象力。在這些歌曲中，有許多有趣的人物和情節(jié)。比如，“拔蘿卜”這首兒歌，通過描述小白兔拔蘿卜的場景，為我們描繪了一個動態(tài)生動的畫面。當(dāng)我們唱這首歌時，我常常能夠想象自己就是那只可愛的小白兔，快樂地在田地里拔蘿卜。這樣的想象不僅讓我更加投入歌曲中，還開拓了我的思維。
再次，童謠和兒歌能夠培養(yǎng)我對音樂的興趣和理解。每首童謠和兒歌都有自己獨特的節(jié)奏和旋律。通過學(xué)習(xí)這些歌曲，我逐漸學(xué)會了識別歌曲中的音符和音調(diào)。我會用手指敲打課桌，跟著音樂的節(jié)奏拍動。而當(dāng)我們學(xué)會了有幾個音符構(gòu)成一小節(jié)后，我們小組同學(xué)會一起演奏樂器，每個人都發(fā)揮各自的特長。這種音樂合奏的經(jīng)歷，不僅讓我更好地理解了音樂的構(gòu)成，還讓我發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛。
最后，童謠和兒歌讓我更好地體驗中華傳統(tǒng)文化。在我們學(xué)習(xí)的童謠和兒歌中，有許多都是中國傳統(tǒng)的歌曲。通過學(xué)唱這些歌曲，我不僅了解了我們祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還了解到我們民族的古老歷史和人民的智慧。正是這些經(jīng)典的童謠和兒歌為我們傳遞了深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，讓我們從小就接觸到了中華傳統(tǒng)文化的美麗。
總之，通過學(xué)習(xí)童謠和兒歌，我不僅在練習(xí)語言和提高音樂素養(yǎng)的同時，還享受到了快樂和想象的樂趣。這些歌曲成為了我學(xué)習(xí)生活中的一部分，讓我更有動力去探索世界，去理解文化，去發(fā)現(xiàn)自己的才能。童謠和兒歌不僅是我們開心的歌曲，更是我們成長的伙伴，我非常慶幸能夠在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長和學(xué)習(xí)。
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