總結(jié)是一個(gè)反思自身經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓我們更清楚自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí)，不夸大、不縮小實(shí)際情況，準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的理解和看法。小編為大家精心收集了一些總結(jié)范文，希望能給大家的寫(xiě)作提供一些啟發(fā)和參考。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
關(guān)ppt。
我預(yù)設(shè)的答案，結(jié)果高松花班級(jí)孩子很會(huì)說(shuō)，比我預(yù)設(shè)的答。
案精彩。
跟會(huì)務(wù)手冊(cè)打印的稍稍有出入。
說(shuō)聲“謝謝”
如東縣新林小學(xué)張冬蘭。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)回憶生活、模擬表演、創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)等方式讓學(xué)生感悟，知道為什么要說(shuō)“謝謝”，什么時(shí)候要說(shuō)“謝謝”，怎么表達(dá)“謝謝”。
2.在情境中辨析，讓學(xué)生理解和尊重別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得感謝別人，懂得尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)過(guò)程：
（課前談話，引出“謝謝”）。
咱們班哪位小朋友叫***？你的學(xué)習(xí)用品忘在教室里，老師幫你帶過(guò)來(lái)了。（不客氣，我很樂(lè)意幫忙。）。
同學(xué)們，剛才她對(duì)老師說(shuō)了聲什么？（張貼板書(shū)）你為什么要說(shuō)“謝謝”呢？
得到別人幫，謝謝口中講，你真是懂禮貌的孩子。待會(huì)兒的品德課啊，我們就一起聊一聊跟《說(shuō)聲“謝謝”》有關(guān)的話題。離上課還有一會(huì)兒時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看教材吧。
一、走進(jìn)故事屋，認(rèn)識(shí)“謝謝”
1.說(shuō)到“謝謝”，老師就想起一只人見(jiàn)人愛(ài)的小花貓，它為什么能得到大家的喜愛(ài)呢，我們一起走進(jìn)故事屋去看看。
4.后來(lái)三個(gè)好伙伴兒聽(tīng)了小花貓的話，準(zhǔn)備干什么呀？是啊，受到別人關(guān)心幫助，謝謝的話語(yǔ)很重要，小朋友們千萬(wàn)別忘記！你們猜猜，小花貓和其他小動(dòng)物說(shuō)聲謝謝能給老爺爺帶來(lái)什么呢？（能給老爺爺帶來(lái)感動(dòng)。）（能給老爺爺帶來(lái)快樂(lè)，老爺爺會(huì)覺(jué)得小動(dòng)物們多懂禮貌啊。）。
5.小結(jié)：是啊，說(shuō)“謝謝”是一個(gè)人懂禮貌的表現(xiàn)，它體現(xiàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)。經(jīng)常說(shuō)“謝謝”，能拉近人與人之間的關(guān)系，能給我們帶來(lái)心靈愉悅、社會(huì)和諧。
二、生活再現(xiàn)，表達(dá)“謝謝”
1.“謝謝”如此重要，你，會(huì)表示感謝嗎？2.（出示教材圖片）小組交流探究：
當(dāng)醫(yī)生為我們看完病，服務(wù)員為我們端茶倒水，演員演完節(jié)目，電梯工打開(kāi)電梯門時(shí)，我們應(yīng)該怎么做，為什么？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里先說(shuō)一說(shuō)吧。
【當(dāng)醫(yī)生為我們看完病時(shí)，我們要說(shuō)聲謝謝，因?yàn)獒t(yī)生給我們帶來(lái)了健康。當(dāng)醫(yī)生為我們看完病時(shí)，我們要說(shuō)聲謝謝，如果沒(méi)有醫(yī)生治病，我們就會(huì)很痛苦。
當(dāng)服務(wù)員為我們端茶倒水時(shí)，我們要說(shuō)聲謝謝，因?yàn)樗麄兠β盗税胩旌苄量?。?dāng)服務(wù)員為我們端茶倒水時(shí)，我們要說(shuō)聲謝謝，雖然端茶倒水是他們的工作，但如果我們說(shuō)了謝謝，他們會(huì)很感動(dòng)。
當(dāng)演員演完節(jié)目時(shí)，我們應(yīng)該用掌聲向他們表示感謝，因?yàn)檠輪T給我們帶來(lái)了快樂(lè)。
當(dāng)電梯工為我們打開(kāi)電梯門時(shí)，我們要說(shuō)聲謝謝，因?yàn)殡娞莨槲覀兲峁┝朔奖??！俊?/p>
3.小結(jié)：無(wú)論是服務(wù)生、醫(yī)生、演員，還是電梯工，他們都在為我們奉獻(xiàn)著、服務(wù)著，對(duì)于他們付出的勞動(dòng)我們要及時(shí)表達(dá)謝意！
三、真情放送，說(shuō)聲“謝謝”
1.其實(shí)我們每天的生活都離不開(kāi)那些關(guān)心、幫助我們和為我們奉獻(xiàn)服務(wù)的人。孩子們，請(qǐng)閉上眼睛，把你從早到晚經(jīng)歷的事像放電影樣在腦海里過(guò)一遍，想想還有哪些你認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人在關(guān)心你、幫助你，默默為你奉獻(xiàn)服務(wù)著，讓你想對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”。【我要對(duì)交警叔叔說(shuō)一聲“謝謝”，每到下午放學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有他們維持秩序，學(xué)校門口的交通將會(huì)亂糟糟。
我想對(duì)奶奶說(shuō)一聲謝謝，因?yàn)榘职謰寢尣辉诩?，每天總是奶奶為我做飯為我洗衣服?/p>
2.小結(jié)：說(shuō)出了謝謝，我們心里感覺(jué)到格外輕松愉快，如果你們能當(dāng)面向這些人說(shuō)聲“謝謝”，那就能將感動(dòng)快樂(lè)及時(shí)送給他們了！我們要感謝的人太多太多，同學(xué)們課后可以試著做一張“感謝卡”，寫(xiě)上你想說(shuō)的話，送給你最想感謝的那個(gè)人。
四、模擬實(shí)踐，體驗(yàn)“謝謝”
1.咱們中華民族自古以來(lái)就被稱為“禮儀之邦”，作為龍的傳人，我們要學(xué)禮儀，用禮儀，學(xué)會(huì)感謝就是一種基本的禮儀。接下來(lái)讓我們走進(jìn)情境體驗(yàn)館，同桌合作選擇一個(gè)情境演一演，看哪些合作伙伴能生動(dòng)形象地，將學(xué)會(huì)感謝這一傳統(tǒng)禮儀發(fā)揚(yáng)光大。
2.同桌合作，模擬實(shí)踐。
模擬情境一：我的文具掉下去了，同學(xué)經(jīng)過(guò)幫我撿起來(lái)。角色：同學(xué)甲、同學(xué)乙。
甲：（坐在前面表演桌上收拾文具，故意將一本書(shū)掉下去，但好像還不知道，繼續(xù)收拾著）。
乙：（從座位上走過(guò)來(lái)，輕輕撿起來(lái)，拍拍灰塵）***，你的書(shū)掉了。甲：（微笑著）哦，謝謝你啊。乙：（微笑著）不客氣！
（表演完畢，兩人起身面對(duì)觀眾鞠躬）。
謝謝你們的表演！他們的表演雖然簡(jiǎn)短但卻很溫馨，你們注意到他們說(shuō)謝謝和不客氣時(shí)的表情嗎？（微笑）微笑是一種神奇的表情，微笑傳遞的是正能量，特別是跟別人道謝時(shí)，我們面帶微笑（板書(shū)）能讓對(duì)方感受到道謝時(shí)的誠(chéng)意。而且為了讓他人愉悅地接受我們的幫助，我們可以在他說(shuō)謝謝之后答復(fù)一句什么呢？“不客氣”“我很樂(lè)意幫忙”“沒(méi)什么”等等。這樣會(huì)讓人與人之間的關(guān)系更和諧，我們跟著視頻來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些神奇的禮貌用語(yǔ)吧：
多使用這些語(yǔ)言會(huì)讓我們的社會(huì)更美好。我們接著看情境二：模擬情境二：媽媽下班后忙家務(wù)輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，太辛苦了?。ê⒆幼谧琅詫?xiě)作業(yè)，媽媽從門外進(jìn)來(lái)）媽媽：**，媽媽下班回來(lái)嘍。
孩子：（起身拉媽媽坐下來(lái)）媽媽媽媽，快坐下。今天的作業(yè)有詞語(yǔ)默寫(xiě)，您報(bào)給我寫(xiě)吧。
媽媽：好，禮儀之邦、傳統(tǒng)美德孩子：媽媽，好了。
媽媽：（看下孩子寫(xiě)的詞語(yǔ)）**，你繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，媽媽去做飯哦。孩子：好的。
媽媽：（轉(zhuǎn)一圈回來(lái)）**，飯菜好嘍，準(zhǔn)備吃飯了。哎呀，真累啊。（敲敲背捏捏腿坐下來(lái)）。
孩子：（離開(kāi)座位來(lái)到媽媽跟前，拉著媽媽的手）媽媽，為了我，為了這個(gè)家您辛苦了！謝謝您！媽媽（說(shuō)“謝謝”時(shí)開(kāi)始擁抱）。
媽媽：（擁抱著孩子，拍著孩子的后背微笑著說(shuō)）哎，好孩子好孩子！有個(gè)懂事的孩子?jì)寢屧倏嘣倮垡哺吲d??！
（表演完畢，兩人起身面對(duì)觀眾鞠躬）。
【1.謝謝你們的表演！（掌聲）請(qǐng)回座位。看了她們的表演，你有什么感觸嗎？
2.有時(shí)候我們會(huì)忽視家人對(duì)我們的關(guān)心幫助，我們會(huì)認(rèn)為家人對(duì)我們的關(guān)心幫助是理所當(dāng)然的，其實(shí)不然，他們也需要謝謝，一聲“謝謝”會(huì)讓辛苦勞累的父母長(zhǎng)輩感受到欣慰幸福！剛才表演中的孩子除了說(shuō)聲“謝謝”，還給了媽媽——一個(gè)擁抱能給勞累的媽媽帶來(lái)力量，能讓母子間的關(guān)系更親密！除了擁抱，我們還可以做些什么呢？讓媽媽在細(xì)微中感受到你深深的愛(ài)。有一首歌啊伴隨了幾代人的成長(zhǎng)，咱們一起唱唱表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧。
3.不僅是媽媽，還有爸爸，爺爺奶奶外公外婆等家人，我們都要及時(shí)向他們表達(dá)謝意表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)?！亢?，情境三：
模擬情境三：我參加比賽落下了課，老師為我輔導(dǎo)功課。角色：老師、學(xué)生。
老師：（老師站到講臺(tái)上微笑著面對(duì)表演的學(xué)生說(shuō)）**，下課后請(qǐng)到老師辦公室來(lái)一下。（然后老師離開(kāi)講臺(tái)坐到表演桌旁改作業(yè)，學(xué)生從下面座位上前）。
學(xué)生：（微笑著站到老師的右側(cè)）老師您好！
老師：（微笑看著學(xué)生）昨天你參加課本劇大賽，這篇課文還沒(méi)聽(tīng)完，我來(lái)給你講一下。
老師：（沒(méi)有聲音的表演）老師手點(diǎn)點(diǎn)書(shū)，看看孩子，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。學(xué)生：哦，老師，我懂了。謝謝您為我補(bǔ)課。（邊說(shuō)謝謝邊鞠躬）老師：不用謝，有什么不明白再來(lái)找我。（表演完畢，兩人起身面對(duì)觀眾鞠躬）。
【1.老師犧牲休息時(shí)間也不愿意學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)有遺漏。謝謝你們的表演！2.剛才表演中的學(xué)生怎么向老師表示感謝的？對(duì)了，鞠躬——彎身行禮以示尊敬。鞠躬是我國(guó)一種古老而文明的禮節(jié)，它有哪些動(dòng)作要領(lǐng)呢？我們來(lái)看一看：自己在座位上練兩遍吧。好，請(qǐng)坐！
3.你知道什么場(chǎng)合適用鞠躬嗎？（日常生活中學(xué)生對(duì)老師、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、下級(jí)對(duì)上級(jí)都可行鞠躬禮，領(lǐng)獎(jiǎng)人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，向授獎(jiǎng)?wù)呔瞎轮x，演員表演完畢，對(duì)觀眾的掌聲以鞠躬禮致謝，遇到尊貴的客人可行鞠躬禮表示感謝。）。
（三鞠躬是為了悼念逝者，表達(dá)對(duì)逝者的尊敬和懷念。生活中對(duì)我們特別尊敬的領(lǐng)導(dǎo)師長(zhǎng)也可行三鞠躬禮。）。
4.行鞠躬禮是為了表達(dá)心中的尊敬和感謝，那鞠躬時(shí)要注意什么，你知道嗎？行禮時(shí)不得嘻嘻哈哈，動(dòng)作不能太快，要穩(wěn)重端莊。
4.小結(jié)：表演中我們知道跟別人道謝，除了說(shuō)聲謝謝以外，還可以加以動(dòng)作，跟親人可以擁抱，跟尊敬的師長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)可以鞠躬，朋友之間可以握手，道謝的對(duì)象不同，所用動(dòng)作也應(yīng)該不同，這叫“動(dòng)作得體”。為了讓別人感受到你誠(chéng)摯的謝意，我們要面帶微笑、動(dòng)作得體地說(shuō)聲謝謝。
五、創(chuàng)設(shè)情境，辨析“謝謝”
1.老師這兒有兩個(gè)小朋友，他們也常常在說(shuō)謝謝：
3.小結(jié)：只有你從內(nèi)心理解尊重別人的勞動(dòng)，你的感謝才會(huì)讓人感覺(jué)到態(tài)度真誠(chéng)（板書(shū)）。
4.我們的生活中還有很多很多的勞動(dòng)者，我們應(yīng)該怎樣去尊重他人的勞動(dòng)呢？
不亂扔紙屑，不給清潔工帶來(lái)麻煩上課認(rèn)真聽(tīng)講，不惹老師生氣。
過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則，聽(tīng)交警叔叔的指揮不浪費(fèi)糧食。
5.小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，接受他們的服務(wù)后除了說(shuō)聲謝謝，更應(yīng)該尊重他們，用自己的行動(dòng)來(lái)尊重他們的勞動(dòng)。
六、總結(jié)升華，心存感謝。
1.這節(jié)課快要結(jié)束了，你有什么收獲嗎？
2.總結(jié)：孩子們，感謝的話題是永恒的，今后的生活中讓我們把感恩的心化為實(shí)際行動(dòng)，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生，做社會(huì)的好公民。用真誠(chéng)的行動(dòng)去感謝這美好的世界吧！
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
【課題】：三年級(jí)品德與社會(huì)《說(shuō)聲“謝謝”》【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力。
通過(guò)回憶生活體驗(yàn)和小組討論等方式，懂得對(duì)他人給自己的幫助、關(guān)心和服務(wù)要心懷感激之情。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果，用實(shí)際行動(dòng)感謝別人。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果，用實(shí)際行動(dòng)感謝別人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.請(qǐng)學(xué)生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關(guān)心、幫助自己，為自己服務(wù)。
2.在小組中交流，并準(zhǔn)備模擬實(shí)踐。3.課件、卡片、彩色筆、等?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
一、手偶故事導(dǎo)入，感受謝謝。
大家好，我是兔子美美，我要去找我的好朋友小猴皮皮玩，（突然美美被一塊石頭絆了一下，摔倒了）哎呀！好疼呀?。硪恢皇帜眯∝i手偶上場(chǎng)）我是小豬胖胖，我也要去找我的好朋友皮皮玩。（這時(shí)小豬胖胖走過(guò)來(lái)，扶起小兔）美美，你沒(méi)事吧，我扶你起來(lái)。小兔美美連忙對(duì)小豬胖胖說(shuō)了聲“謝謝你，胖胖”。（板書(shū)：說(shuō)聲“謝謝“）。
師：是的，我們應(yīng)該對(duì)幫助我們的人說(shuō)聲謝謝。（板書(shū)：幫助）師：除了對(duì)幫助我們的人說(shuō)聲謝謝，我們還應(yīng)該對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲謝謝？看圖片，看完剛才的圖片你們?cè)俳Y(jié)合48頁(yè)的插圖想一想，說(shuō)一說(shuō)生：在第一幅圖中我們對(duì)演員說(shuō)聲謝謝，因?yàn)樗o我們帶來(lái)快樂(lè)。生：我們應(yīng)該對(duì)醫(yī)生說(shuō)謝謝，因?yàn)樗麨槲覀冎尾?。生：我們要?duì)服務(wù)員說(shuō)聲謝謝，她為我們提供服務(wù)。
師：在生活中，我們每天都在接受許多人的服務(wù)，對(duì)于向我們提供服務(wù)的人也不要忘記說(shuō)聲謝謝。（板書(shū)：服務(wù)）。
一聲謝謝代表了一份尊重，傳遞著一份真誠(chéng)，它像一座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
同學(xué)們，在咱們這間教室里你有沒(méi)有想感謝的人？師：這位同學(xué)在嗎？那就到她跟前去說(shuō)吧?。▽W(xué)生說(shuō)謝謝）師：我來(lái)采訪一下，你聽(tīng)到他對(duì)你說(shuō)了謝謝，你的心里什么感覺(jué)？生：我覺(jué)得很高興。還有誰(shuí)想說(shuō)聲謝謝，請(qǐng)大膽走到你想感謝的人面前，真誠(chéng)地說(shuō)聲謝謝。（再請(qǐng)兩三個(gè)人說(shuō)一說(shuō)）。
師：就像同學(xué)們剛才所說(shuō)的，我們得到別人真誠(chéng)的感謝時(shí)，自己的心里也會(huì)感到快樂(lè).這不禁讓我想到一句話，我們一起讀一讀：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂(lè)自己。
師：既然說(shuō)聲謝謝這么重要，那么當(dāng)你接受別人的幫助，得到別人的關(guān)心和服務(wù)時(shí)，一定要及時(shí)說(shuō)聲謝謝。
同學(xué)們，這兒有一位叫“東東”的同學(xué)也在說(shuō)“謝謝”，可他真的懂得感謝嗎？
課件出示圖片，學(xué)生觀看。
師：是呀！售貨員阿姨辛苦了很久才整理好貨架，這是她的勞動(dòng)成果呀！真誠(chéng)地感謝勞動(dòng)者，不僅要學(xué)會(huì)說(shuō)聲“謝謝”，更重要的是用行動(dòng)來(lái)感謝。（板書(shū)：行動(dòng)）。
珍惜他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
師：通過(guò)這件事，你以后在超市買東西時(shí)，需要注意什么，或者想提醒大家注意什么？（指名回答）。
（引導(dǎo)學(xué)生向表演的同學(xué)用掌聲表示感謝，同時(shí)引導(dǎo)表演的學(xué)生謝謝同學(xué)們的掌聲）。
四、總結(jié)升華，表達(dá)謝謝。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們能夠張開(kāi)你們的大眼睛去發(fā)現(xiàn)幫助你和給你提供服務(wù)的人，用你們的嘴說(shuō)出你們對(duì)他們的感謝和尊重，最重要的是把這份感謝和尊重體現(xiàn)在你實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。
2、下面我們一起來(lái)做一做——制作感謝卡。請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的彩色卡紙，拿出筆，制作一張感謝卡。在卡上寫(xiě)上你最想說(shuō)的感謝的話，還可以畫(huà)上你喜歡的圖案。（播放音樂(lè)，老師同寫(xiě)感謝卡）。
3、請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀自己的感謝卡。附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)是一項(xiàng)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的職業(yè)，對(duì)于教育人士來(lái)說(shuō)，如何制定一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了一項(xiàng)必須掌握的技能。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)被越來(lái)越多的教師所使用，因?yàn)樗軌驇椭處煾玫匾?guī)劃課堂教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和優(yōu)越性，本文將從我的實(shí)際教學(xué)案例出發(fā)，探討無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第二段：介紹無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和特點(diǎn)。
無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)是一種基于學(xué)生能力文化的、符合學(xué)生心理及認(rèn)知水平的、以學(xué)生為主體的那種教學(xué)設(shè)計(jì)。它的特點(diǎn)在于注重發(fā)揮學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，針對(duì)不同學(xué)生的能力、興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)截然不同，更注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推崇開(kāi)放性和靈活性，同時(shí)也要求教師具有更高的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：探討無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用。
在我的實(shí)際教學(xué)中，我嘗試使用了無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)。我將學(xué)生主體性置于重要位置，將課程內(nèi)容融入到學(xué)生熟悉且喜歡的話題中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想法。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。同時(shí)，我也在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重了學(xué)生的認(rèn)知和思維水平，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，使用了不同的教學(xué)策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)知識(shí)，也讓我收獲了學(xué)生喜愛(ài)和信任。
第四段：分析無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠帶來(lái)的好處。
在我的實(shí)際教學(xué)中，無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)可以帶來(lái)多方面的好處。首先，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為個(gè)別學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。其次，無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，更多地獲得知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教師和學(xué)生都從中獲益。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析，以便更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重課堂互動(dòng)，使學(xué)生主體性得到最大化的發(fā)揮。在實(shí)踐中，我們可以進(jìn)一步探索無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)的可能性，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我相信，無(wú)生上課教學(xué)設(shè)計(jì)在未來(lái)會(huì)成為越來(lái)越多教師的選擇，以便更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，承擔(dān)起更為重要的教育職責(zé)。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)聲上課，是一種反映教師個(gè)人素養(yǎng)的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式中，教師不再是課堂中唯一的主導(dǎo)者，更多的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，讓他們掌握知識(shí)和技能。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)聲上課的方式，不斷努力完善制度，不斷調(diào)整內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)聲上課的重要性，下面我將就此談幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段：自己的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)聲上課，是一種既禁又松的狀態(tài)。有意去掉講解、點(diǎn)撥等方式，讓自己沉默起來(lái)，給學(xué)生留下一定的思考、觀察和交互空間，以激發(fā)學(xué)生自主思考和對(duì)知識(shí)的深刻理解。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考與自主性，更有助于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生成績(jī)。
第三段：對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)聲上課，最主要的效果是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達(dá)到更好地掌握知識(shí)的目的。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還能夠通過(guò)多種方式積極參與課堂互動(dòng)，從而快速熟悉所學(xué)知識(shí)和技能，提升自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：與學(xué)生之間的互動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)聲上課的課堂，學(xué)生與教師之間互動(dòng)更加平等，他們不再被動(dòng)地接收教師單一的知識(shí)和觀點(diǎn)，而是更有機(jī)會(huì)通過(guò)自主思考和互動(dòng)交流來(lái)共同探索知識(shí)的奧秘。教師需要做的，是引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活中，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)和技能運(yùn)用。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)聲上課的方法是一種有前途的教學(xué)模式?，F(xiàn)今許多大學(xué)和中小學(xué)也開(kāi)始嘗試在課堂上采用這種教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)高效的教育。在未來(lái)，我相信無(wú)聲上課不僅會(huì)在高校教育中更加得到推動(dòng)，中小學(xué)教育也會(huì)更廣泛地采用這種更加自由和開(kāi)放的教學(xué)方式。教學(xué)和學(xué)習(xí)將會(huì)變得更加活躍互動(dòng)，這也必將成為推動(dòng)教育教學(xué)更加深入發(fā)展的重要機(jī)遇。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《說(shuō)聲“謝謝”》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下學(xué)期第三單元的第3個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來(lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，但他們并沒(méi)有意識(shí)到正是由于有無(wú)數(shù)人的辛勤勞動(dòng)，才給大家的生活帶來(lái)了許多方便，他們也體會(huì)不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系?！墩f(shuō)聲“謝謝”》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己生活的體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的調(diào)查，進(jìn)一步體會(huì)各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對(duì)他們懷有感激之心，從而樹(shù)立尊重各行業(yè)勞動(dòng)者的態(tài)度。
設(shè)計(jì)理念(思路)。
“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。”新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽(tīng)，嘴巴說(shuō)，更重要的是要?jiǎng)邮植僮骱妥哌M(jìn)社會(huì)用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，以學(xué)生的生活情境為切人點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)選擇適合本年齡段兒童特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個(gè)教育性較強(qiáng)的內(nèi)容，如果學(xué)生沒(méi)有親身體會(huì)，就無(wú)法達(dá)到對(duì)人與人之間、人與社會(huì)之間共生共存的依賴關(guān)系的理解，更無(wú)法達(dá)到從認(rèn)識(shí)到生活中需要感謝到真正的學(xué)會(huì)感謝的目的?；诖耍瑖@教學(xué)目標(biāo)，我首先請(qǐng)唱歌唱得好的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演，優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶人一個(gè)美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時(shí)候需要說(shuō)謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和親身感受人手，向社會(huì)延伸，通過(guò)課前活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生從調(diào)查和采訪中來(lái)感受勞動(dòng)者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進(jìn)，一氣呵成。老師只是學(xué)生的一個(gè)談話對(duì)象，一個(gè)活動(dòng)的參與者，學(xué)生成為了課堂的主體，在學(xué)習(xí)中始終是積極主動(dòng)的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和參與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)并形成合作的觀念。
教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供服務(wù)或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。
2通過(guò)調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動(dòng)者的情感。
3初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。
2準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
激趣導(dǎo)入，引出謝謝。
1師：同學(xué)們，上課之前讓我們一起先來(lái)放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰(shuí)唱得最好呢?(同學(xué)們推薦一個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。)。
(學(xué)生的表演贏來(lái)同學(xué)們的陣陣掌聲。)。
2師：(問(wèn)鼓掌的學(xué)生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學(xué)生回答：她給大家?guī)?lái)美妙的歌聲，帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)美的享受??)。
3師：是呀，當(dāng)別人為我們帶來(lái)優(yōu)美的歌聲、帶來(lái)快樂(lè)的時(shí)候，我們要用掌聲向她說(shuō)謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候要說(shuō)謝謝呢?謝謝這兩個(gè)字有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些問(wèn)題．(出示課題：說(shuō)聲“謝謝”)。
活動(dòng)一：交流感悟．體驗(yàn)謝謝。
為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)看自學(xué)提示：
1.根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)說(shuō)當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)怎么表達(dá)謝意？
2.在平時(shí)的學(xué)習(xí),生活中，你們說(shuō)謝謝了嗎?是在什么時(shí)候什么情況下說(shuō)的?
(學(xué)生自學(xué)交流，指名解決問(wèn)題。)。
師：是呀，當(dāng)別人為我們提供服務(wù)和幫助后要說(shuō)聲謝謝。(老師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)板書(shū)：服務(wù)幫助一一需要謝謝)每個(gè)人都需要得到他人的幫助，當(dāng)你受人恩惠時(shí)，哪怕是非常的微不足道，你也應(yīng)該說(shuō)聲“謝謝”。
活動(dòng)二：調(diào)查采訪．感悟謝謝。
2.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你調(diào)查的人在什么崗位,他得到過(guò)別人的感謝嗎,當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(四人小組交流。)。
(學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。)。
師：當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，我們心中會(huì)特別高興，也特別激動(dòng)?！爸x謝”不僅是一句感謝的話語(yǔ)，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對(duì)別人付出的勞動(dòng)的一種肯定，一種尊重。
(教師適時(shí)地總結(jié)板書(shū)：肯定尊重一一學(xué)會(huì)謝謝)。
聯(lián)系實(shí)際生活,理論升華。
(學(xué)生交流。)。
當(dāng)堂作業(yè)。
（音樂(lè)）同學(xué)們，學(xué)會(huì)感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。此時(shí)，你最想對(duì)幫助過(guò)你的人說(shuō)點(diǎn)什么呢？拿出你們準(zhǔn)備的感謝卡，寫(xiě)上你們真誠(chéng)的話語(yǔ)，讓我們用一顆真誠(chéng)的心去謝謝他們吧，(學(xué)生制作感謝卡，交流，可以當(dāng)場(chǎng)送的就當(dāng)場(chǎng)送。)。
說(shuō)聲“謝謝”
服務(wù)幫助一一需要謝謝。
肯定尊重一一學(xué)會(huì)謝謝。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、作品分析：
一個(gè)好的作品，對(duì)于一節(jié)文學(xué)活動(dòng)而言不僅是一個(gè)好的媒介，更是一個(gè)富有生命力的靈魂。拿到這個(gè)作品，當(dāng)時(shí)我就被深深地吸引了，它的簡(jiǎn)潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時(shí)也讓我覺(jué)得孩子們會(huì)很喜歡，尤其對(duì)于小班的孩子，作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的，因此我覺(jué)得這個(gè)作品不僅是會(huì)被孩子喜歡的，也是會(huì)被孩子理解的，會(huì)被孩子接受的，是適合他們的。這個(gè)作品雖然很短小，但是它所蘊(yùn)含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……都可以作為切入點(diǎn)。而今天，作為與這個(gè)繪本的第一次接觸，我覺(jué)得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè)，觀察，模仿，及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂(lè)趣，從而真正的對(duì)繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察，比較，理解繪本內(nèi)容。
2．在圖標(biāo)的幫助下，進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。
3．喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng)，能夠大膽表述自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測(cè)變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了，今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢？寶寶你們看認(rèn)識(shí)他嗎？（出示ppt）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對(duì)，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認(rèn)出來(lái)了）來(lái)，我們和他打個(gè)招呼（變色龍你好）那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎？（大的本領(lǐng)，是的，他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng)，他呀會(huì)變顏色的）如知道（點(diǎn)評(píng)）那寶寶們猜猜看，他會(huì)變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢，（是的）來(lái)我們一一看。
2．教師播放ppt，
出示第一張ppt，寶寶看變顏色了沒(méi)有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會(huì)變成紅色呢？（不知道，教師引導(dǎo)：你們看他在干什么?。砍云?，什么顏色的呀？紅色的。）學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái)）那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃，寶寶說(shuō)，他會(huì)變成什么顏色啊？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹(shù)）哪里變了呢?（腳）。
指導(dǎo)策略：一是可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫(huà)面。ppt：解決繪本畫(huà)面連幅的一個(gè)問(wèn)題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫(huà)面。
b、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進(jìn)行匹配。
這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標(biāo)）什么？吃了紅色的玩具車以后哪里變了？”“第二個(gè)吃了什么？”這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋(píng)果）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)，并初步讓幼兒學(xué)說(shuō)：吃了__變成了__的變色龍。
寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊，（吃飽了）你們都覺(jué)得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
c、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分。
1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分。
它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見(jiàn)這只黑黑的變色龍嗎“（看不見(jiàn)了）其他，小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)不了他，它呀就能保護(hù)自己了，（就像剛才寶寶說(shuō)的那樣，這就是變色龍的大本領(lǐng)哦）。
那現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，你們現(xiàn)在都是小變色龍，如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會(huì)變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了，現(xiàn)在，我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇，綠色的小樹(shù)林。
3.感受變形的樂(lè)趣。
咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子，好玩嗎？
指導(dǎo)策略：影子的出現(xiàn)是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn)，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn)，所以著重突出這個(gè)部分。月亮的出現(xiàn)是一個(gè)變形的過(guò)程，與前面的頁(yè)面有所不同，也應(yīng)突出的讓幼兒感受。
d、集體游戲：貪吃的變色龍。
伴隨ppt、音樂(lè)、進(jìn)行游戲。
“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西??？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”
指導(dǎo)策略：游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái)，避免一直坐著，動(dòng)靜交替，二是可以通過(guò)表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
展示拼湊變色龍，猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物。
二、傾聽(tīng)故事。
了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、聽(tīng)故事。
2、幫助幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)，教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課教案《拼拼湊湊變色龍》》。
3、說(shuō)說(shuō)變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動(dòng)物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續(xù)聽(tīng)故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、繼續(xù)聽(tīng)故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
（1）變色龍最后為什么又變回自己？
（2）它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否合適？
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2）掌握材料的基本性能及使用條件3）熟悉耐蝕金屬材料及性能2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時(shí)）。
2）無(wú)機(jī)非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無(wú)機(jī)非金屬材料及其性能（1學(xué)時(shí)）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時(shí)）4）復(fù)合材料的性能特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點(diǎn)。
2）難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡(jiǎn)述理由。
7）簡(jiǎn)要說(shuō)明無(wú)機(jī)非金屬材料的性能特點(diǎn)，以及主要用于哪些場(chǎng)合。
9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點(diǎn)？你認(rèn)為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點(diǎn)是什么？請(qǐng)列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個(gè)事例。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第二章材料設(shè)備的腐蝕、防護(hù)及保溫（三學(xué)時(shí)）（第五周周五、第六周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：
4）能運(yùn)用腐蝕與防護(hù)原理進(jìn)行材料的選用5）了解設(shè)備保溫的目的6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1)材料設(shè)備的腐蝕與防護(hù)概述，腐蝕與防護(hù)基本原理，設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時(shí)）。
2)設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護(hù)的基本原理與方法2）難點(diǎn)：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4)什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？
5)試從腐蝕發(fā)生的條件、機(jī)理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。
12)陽(yáng)極保護(hù)適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？
14)玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？15)緩蝕劑的類型有哪些？
16)選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？
17)設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第三章水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時(shí)）（第六周周二至第七周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計(jì)的基本要求。
2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計(jì)算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計(jì)算。
3）熟悉壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)。
4）掌握機(jī)械傳動(dòng)的主要方式。
5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機(jī)械制造工藝。
6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1)容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)等；（3學(xué)時(shí)）2)機(jī)械傳動(dòng)理論，包括機(jī)械傳動(dòng)概述，機(jī)械傳動(dòng)的主要方式；（2學(xué)時(shí)）3)機(jī)械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時(shí)）4)熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過(guò)程，傳熱過(guò)程的增強(qiáng)與削弱。（3學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機(jī)械傳動(dòng)方式與特點(diǎn)以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件2）難點(diǎn)：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當(dāng)盡量避免使用平板封頭和矩形壓力容器？
7.機(jī)械傳動(dòng)的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？
8.漸開(kāi)線標(biāo)準(zhǔn)齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動(dòng)的主要失效形式有哪幾種？
11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡(jiǎn)要說(shuō)明各種加工方式的加工過(guò)程。12.簡(jiǎn)要說(shuō)明各種焊接方法的特點(diǎn)和適用條件。
13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡(jiǎn)述不同切削方式的作用特點(diǎn)和適用條件。14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機(jī)理。
15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？16.試述導(dǎo)熱過(guò)程單值性條件的定義和內(nèi)容。17.影響對(duì)流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。
19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強(qiáng)凝結(jié)換熱？20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點(diǎn)是什么？增強(qiáng)吸收太陽(yáng)能的措施有哪些？21.什么是傳熱過(guò)程？常見(jiàn)的傳熱過(guò)程有哪些？如何增強(qiáng)或削弱傳熱過(guò)程？22.用實(shí)例說(shuō)明導(dǎo)熱、對(duì)流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第四章水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時(shí)）（第七周五講）1．教學(xué)目的及基本要求：
1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點(diǎn)；2）本章為了解內(nèi)容2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）設(shè)備分類：通用機(jī)械設(shè)備與專用設(shè)備。
4）換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計(jì)算。3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的容器、攪拌及換熱設(shè)備2）難點(diǎn)：無(wú)。
4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：無(wú)。
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2)掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片。
3)了解管法蘭的類型及密封墊片。
4)了解容器支座的型式。
5)掌握安全泄放裝置的原理與適用場(chǎng)所。
6)自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時(shí))2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時(shí))3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
2）難點(diǎn)：如何對(duì)上述設(shè)備的選型、設(shè)計(jì)等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)與加工方式、腐蝕防護(hù)等方面的要求4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？
6.水工藝填料設(shè)備對(duì)填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？
7.對(duì)布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
第六章攪拌設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周四）1．教學(xué)目的及基本要求：
1)了解攪拌設(shè)備的用途及分類。
2)掌握機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理。
3)掌握機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)。
4)熟悉傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5)自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時(shí)）。
2）機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介（1學(xué)時(shí)）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)2）難點(diǎn)：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡(jiǎn)述其工作原理。
2.常用機(jī)械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？
3.攪拌軸工作時(shí)受力狀況如何？設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)需考慮哪些因素？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
3）掌握換熱器性能評(píng)價(jià)方法。
4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時(shí)）。
2）換熱器性能評(píng)價(jià)，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，換熱器性能評(píng)價(jià)方法2）難點(diǎn)：換熱器選型及工藝參數(shù)計(jì)算4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點(diǎn)。3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點(diǎn)。
4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？5.如何選用換熱設(shè)備？
5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）注意：
第八章分離設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解分離設(shè)備的用途及分類。
2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類。
3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理。
4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備。
5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理。
6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu)2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布?xì)鈿飧≡O(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時(shí)）。
2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時(shí)）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。2）難點(diǎn)：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點(diǎn)是什么？3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？4.簡(jiǎn)述真空過(guò)濾機(jī)的組成與工作原理。
5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機(jī)理是什么？6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍。
3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型。
4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍；（1學(xué)時(shí)）。
2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時(shí)）。
3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理2）難點(diǎn)：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
2．污泥在脫水之前為什么還需要進(jìn)行濃縮？
3．帶式壓濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？影響帶式壓濾機(jī)脫水效果的因素是什么？
4．真空過(guò)濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
2）掌握幾種計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理。
3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
1）常用計(jì)量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)）2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)）3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1）重點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理2）難點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思考：
3.簡(jiǎn)要說(shuō)明電磁流量計(jì)、超聲流量計(jì)、渦街流量計(jì)、質(zhì)量流量計(jì)、渦輪流量計(jì)的工作原理，以及它們?cè)谒に嚺c水工程中主要適用于哪些流體的計(jì)量，適用條件有何差別。4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
三年級(jí)品德下冊(cè)《說(shuō)聲“謝謝”》48—51頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、認(rèn)知目標(biāo)。
1、讓學(xué)生明白當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要學(xué)會(huì)感謝。
2、懂得對(duì)勞動(dòng)者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)果實(shí)。
二、情感目標(biāo)。
學(xué)生心存感謝之情。
三、行為目標(biāo)。
學(xué)生會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意付諸自己的行動(dòng)去珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
歌曲《感謝你》。
感謝卡【教學(xué)課時(shí)】。
1課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝，并用行動(dòng)珍惜他人的勞動(dòng)成果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入課題（談話情境導(dǎo)入）。
師：小朋友們，上課之前，老師想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，假如在上課的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)，文具盒丟在家里了，一根筆都沒(méi)有，這時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。生答：跟同桌借一支筆。
師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時(shí)候你該說(shuō)什么呢？（生答謝謝）對(duì)，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會(huì)不約而同的說(shuō)一句“謝謝”。
那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。
說(shuō)聲“謝謝”（板書(shū)題目）。
二、探究新知。
首先找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們先來(lái)進(jìn)行第一個(gè)小活動(dòng)?；顒?dòng)一：回憶生活說(shuō)聲“謝謝”
1、說(shuō)“謝謝”的故事。
1、對(duì)幫助的人說(shuō)謝謝；
2、對(duì)為我們服務(wù)的人說(shuō)謝謝）。
生答教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
出示幻燈片圖片，教師適當(dāng)講解。學(xué)生分角色表演幻燈片中的對(duì)話。
2、師小結(jié)。
幫助服務(wù)謝謝）。
師：同學(xué)們，我們經(jīng)常對(duì)別人表示感謝，那么你得到過(guò)感謝嗎？哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下呢？給大家講一講你被感謝的小故事。
（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)。
1、幫同學(xué)撿書(shū)，聽(tīng)到一句謝謝；
2、在大街上幫助路人指路，聽(tīng)到謝謝）。
生答。
教師評(píng)價(jià)（可適當(dāng)問(wèn)一下學(xué)生得到感謝時(shí)的心情）。
師：通過(guò)同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂(lè)于助人的心，都得到過(guò)別人的感謝。這讓老師想起了一句話“贈(zèng)人玫瑰手有余香幫助別人快樂(lè)自己”。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒(méi)有得到感謝。當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？生答：不高興。
師評(píng)價(jià)。
謝謝大行動(dòng)。
1、送出感謝。
師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來(lái)一個(gè)謝謝大行動(dòng)。老師相信，在咱們平常學(xué)習(xí)中，大家肯定都有想要謝謝的人，那趁著這次機(jī)會(huì)行動(dòng)起來(lái)，大聲的說(shuō)一句“謝謝”吧。（老師提示，可以對(duì)同學(xué)說(shuō)，對(duì)父母，對(duì)老師等）。
2、小組交流展示。
教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
辨析謝謝。
出示課件（老師順便講一下，一位同學(xué)到書(shū)店買書(shū)，把書(shū)架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。但是付錢的時(shí)候，他卻對(duì)收銀員阿姨說(shuō)了一句謝謝）師：大家評(píng)價(jià)一下，這個(gè)小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會(huì)怎么做呢？生答：做的不太好，不應(yīng)該把書(shū)架翻亂。
師小結(jié)：是啊，這位小朋友，他只是把謝謝掛在嘴邊，他把書(shū)架翻亂了，不尊重別人的勞動(dòng)成果，這不是真正的感謝。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動(dòng)上表示感謝，尊重他人的勞動(dòng)成果。那我們?cè)鯓幽茏龅阶鹬厮说膭趧?dòng)成果呢？比方說(shuō)“清潔工阿姨農(nóng)民伯伯?huà)寢尅薄?/p>
生答：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。
感謝卡。
【教學(xué)反思】。
謝謝服務(wù)。
謝謝尊重。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)課、了、的、不、要、里、皮7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提；理解上課小鳥(niǎo)等詞語(yǔ)；會(huì)用我們看圖說(shuō)一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽(tīng)講，說(shuō)話要有禮貌。
：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1個(gè)新筆畫(huà)，2個(gè)新部首，理解課文內(nèi)容。
：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫(xiě)。
：卡片、錄音、投影。
：3課時(shí)
第一課時(shí)
：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
一、復(fù)習(xí)4
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字課、了
4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說(shuō)話：5
2、連起來(lái)說(shuō)話：自由說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。
四、拼拼讀讀：6
1、讓我們看看課文是怎么寫(xiě)的.：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
1、看圖說(shuō)話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥(niǎo)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議
3、自由讀，想想，再說(shuō)說(shuō)：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說(shuō)了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字的、不、要學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書(shū)空
4、朗讀這兩句話
1）、說(shuō)說(shuō)這里怎樣稱呼小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)吵什么意思？為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的叫聲是很吵的呢？
2）、用請(qǐng)，說(shuō)明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣？聽(tīng)錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀白字旁，言字旁并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谀膫€(gè)字中？
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)4
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。
2、試寫(xiě)一個(gè)，評(píng)議
3、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
1、認(rèn)讀生字：開(kāi)火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，說(shuō)了些什么？
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說(shuō)說(shuō)用什么辦法記？皮說(shuō)說(shuō)筆順，組詞
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會(huì)睡覺(jué)嗎？這是什么意思？
2）、請(qǐng)你好好睡一覺(jué)中的你是誰(shuí)？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺(jué)呢？
3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說(shuō)明了什么？你能不能像丁丁那樣，用請(qǐng)說(shuō)一句話呢？
4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺(jué)呢？
5、指導(dǎo)朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說(shuō)了兩件事。第二件事就另起一行寫(xiě)。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。
3、練習(xí)說(shuō)話：
1）、看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，誰(shuí)也來(lái)了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說(shuō)話呢？
出示句式：（ ）的（ ），請(qǐng)你（ ）。我們（ ）。
自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、這些小朋友上課真專心，我們?cè)僖黄鹱x課文。
1、指名板書(shū)里、皮筆順，齊書(shū)空，說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。
2、抄寫(xiě)生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時(shí)
總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
1、看拼音寫(xiě)詞 piyi koudaili shangkele buyao
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
1、讀了課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。
3）小結(jié)
1、讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求
2、自由練說(shuō)后指名說(shuō)，齊評(píng)議。
3、擴(kuò)展練習(xí)
下課了，我們（ ）。
放學(xué)后，我們（ ）。
我們都是（ ）。
我們一起（ ）。
五、指導(dǎo)作業(yè)：7
1、卡片開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（ ） ?。?） 里（ ）
了（ ） 水（ ） 果（ ）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題2、3。
4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)： 5我們上課了
小鳥(niǎo) 請(qǐng) 不要吵
我們上課了
皮球 請(qǐng) 睡一覺(jué)
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說(shuō)話：5’
2、連起來(lái)說(shuō)話：自由說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫(xiě)的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’
1、看圖說(shuō)話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥(niǎo)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議
3、自由讀，想想，再說(shuō)說(shuō)：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說(shuō)了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書(shū)空
4、朗讀這兩句話
1）、說(shuō)說(shuō)這里怎樣稱呼小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)“吵”什么意思？為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請(qǐng)”，說(shuō)明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣？聽(tīng)錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谀膫€(gè)字中？
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。
2、試寫(xiě)一個(gè)，評(píng)議
3、抄寫(xiě)生字。
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)5’
1、認(rèn)讀生字：開(kāi)火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，說(shuō)了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說(shuō)說(shuō)用什么辦法記？“皮”說(shuō)說(shuō)筆順，組詞
3、齊讀
3、4句話，后出示，看圖，想一想：
1）、皮球會(huì)睡覺(jué)嗎？這是什么意思？
2）、“請(qǐng)你好好睡一覺(jué)”中的“你”是誰(shuí)？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺(jué)呢？
3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說(shuō)明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請(qǐng)”說(shuō)一句話呢？
4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺(jué)呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說(shuō)話：12’
1、自己讀全文，想想：為什么
3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說(shuō)了兩件事。第二件事就另起一行寫(xiě)。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。
3、練習(xí)說(shuō)話：
1）、看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，誰(shuí)也來(lái)了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說(shuō)話呢？
出示句式：（）的（），請(qǐng)你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、這些小朋友上課真專心，我們?cè)僖黄鹱x課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)11’
1、指名板書(shū)“里、皮”筆順，齊書(shū)空，說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。
2、抄寫(xiě)生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’
1、看拼音寫(xiě)詞piiudailishangelebua
（）（）（）（）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’
1、讀了課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。
3）小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說(shuō)一句話10’
1、讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求
2、自由練說(shuō)后指名說(shuō)，齊評(píng)議。
3、擴(kuò)展練習(xí)
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導(dǎo)作業(yè)：7’
1、卡片開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?/p>
了（）水（）果（）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題
2、3。
4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)：5我們上課了
小鳥(niǎo)請(qǐng)不要吵
我們上課了
皮球請(qǐng)睡一覺(jué)
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
收到學(xué)校在本周針對(duì)“新冠”疫情發(fā)布的線上教學(xué)活動(dòng)的通知，我第一次學(xué)習(xí)使用釘釘直播課堂進(jìn)行授課。
提前二十分鐘，我便坐在了電腦前，打開(kāi)釘釘，關(guān)注六年級(jí)直播課的進(jìn)展情況，馬上到我授課的時(shí)間了，可是音樂(lè)課還沒(méi)有結(jié)束，我內(nèi)心有些慌了，沒(méi)辦法發(fā)布上課和提前布置預(yù)習(xí)的通知，害怕會(huì)打擾大家，又擔(dān)心是不是下午的授課時(shí)間有調(diào)整，于是，我再次確認(rèn)了年級(jí)課程表上的時(shí)間安排，沒(méi)錯(cuò)！眼盯著音樂(lè)老師在我上課前的最后一分鐘結(jié)束了音樂(lè)課程，我為了上夠同學(xué)們寶貴的30分鐘的科學(xué)課，甚至沒(méi)時(shí)間再給同學(xué)們發(fā)布上科學(xué)的通知，過(guò)高地估計(jì)學(xué)生都能通過(guò)正在直播的消息可以進(jìn)入直播課學(xué)習(xí)，就這樣信心滿滿地準(zhǔn)時(shí)發(fā)起了科學(xué)課的直播，盯著電腦界面，我首先給同學(xué)準(zhǔn)備了3分鐘的“美麗的地球”影音資料，召喚學(xué)生近入課堂，告知同學(xué)們可以喝口水，站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，或者上個(gè)衛(wèi)生間，本以為在我們科學(xué)組的教研群里試播過(guò)，并且還給我們組的組員也進(jìn)行了直播和反饋，應(yīng)用起來(lái)會(huì)比較順手，但沒(méi)想到，我聲情并茂，感覺(jué)良好地講了15分左右，仍然遭遇了網(wǎng)絡(luò)塞車和聯(lián)播失敗的問(wèn)題，于是，我馬上結(jié)束了直播，然后及時(shí)在四個(gè)班級(jí)群里發(fā)布轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式的通知，由于曾經(jīng)有同學(xué)告訴我圖片合并發(fā)送會(huì)看不清，我又用逐條發(fā)送的方式分別給四個(gè)班傳送了第一單元四節(jié)課的習(xí)題文件和練習(xí)格式要求，督促學(xué)生緊密銜接剩余時(shí)間內(nèi)的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且又重新嘗試，沉著冷靜大的發(fā)起了約19分鐘的直播課程，在女兒的幫助下，我用電腦授課，她用手機(jī)看課，我得到了她及時(shí)的反饋和方法的指導(dǎo)，這次直播效果較好，這一點(diǎn)，從學(xué)生觀看的點(diǎn)擊量和時(shí)長(zhǎng)以及提交的作業(yè)質(zhì)量可以驗(yàn)證。
不過(guò)，從作業(yè)訂正的效果來(lái)看，效果不太好。為數(shù)不多的學(xué)生上傳了他們自己答題的情況，有空題和涂改現(xiàn)象，我知道他們是想告訴我，這是他們真實(shí)的學(xué)習(xí)成果，所以，我對(duì)這些學(xué)生做了表?yè)P(yáng)他們實(shí)事求是品質(zhì)的積極評(píng)價(jià)；有的學(xué)生按照老師的要求，用紅筆對(duì)改，在旁邊訂正了錯(cuò)題的答案，大多都只訂正了正確答案，只有一部分同學(xué)仍然保持著我們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)訂正完整習(xí)題的方法，對(duì)今后的復(fù)習(xí)很有幫助；還有很多學(xué)生的作業(yè)整潔度高，很有條理，無(wú)一處訂正，學(xué)習(xí)效果反而令我有些擔(dān)憂，若是能認(rèn)真讀讀記記，倒是能增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，但若不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下次上課前，可能如更多人慣用的說(shuō)法，就是又都還給老師了。我多希望同學(xué)們真正做到停課不停學(xué)，每天踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，每天都有進(jìn)步！
在今后的線上學(xué)習(xí)前，我還要不斷思考，嘗試用更有效的方法，幫助學(xué)生努力提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，待到開(kāi)學(xué)復(fù)課時(shí)，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！歡送孩子們順利畢業(yè)升學(xué)！
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提；理解上課小鳥(niǎo)等詞語(yǔ)；會(huì)用“我們”看圖說(shuō)一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽(tīng)講，說(shuō)話要有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1個(gè)新筆畫(huà)，2個(gè)新部首，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)?：生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音、投影。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入??：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說(shuō)話：5’。
2、連起來(lái)說(shuō)話：自由說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫(xiě)的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’。
1、看圖說(shuō)話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥(niǎo)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議。
3、自由讀，想想，再說(shuō)說(shuō)：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說(shuō)了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書(shū)空。
4、朗讀這兩句話。
2）、用“請(qǐng)”，說(shuō)明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣？聽(tīng)錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’。
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谀膫€(gè)字中？
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。
2、試寫(xiě)一個(gè)，評(píng)議。
3、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)5’。
1、認(rèn)讀生字：開(kāi)火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，說(shuō)了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說(shuō)說(shuō)用什么辦法記？“皮”說(shuō)說(shuō)筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會(huì)睡覺(jué)嗎？這是什么意思？
2）、“請(qǐng)你好好睡一覺(jué)”中的“你”是誰(shuí)？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺(jué)呢？
3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說(shuō)明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請(qǐng)”說(shuō)一句話呢？
4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺(jué)呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說(shuō)話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說(shuō)了兩件事。第二件事就另起一行寫(xiě)。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。
3、練習(xí)說(shuō)話：
1）、看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，誰(shuí)也來(lái)了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說(shuō)話呢？
出示句式：（）的（），請(qǐng)你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)一說(shuō)。
4、這些小朋友上課真專心，我們?cè)僖黄鹱x課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)11’。
1、指名板書(shū)“里、皮”筆順，齊書(shū)空，說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。
2、抄寫(xiě)生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)?本3。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’。
（）（）（）（）。
2、口頭組詞，完成作業(yè)?本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)?第五題。
1）指名讀題。
2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。
3）小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說(shuō)一句話10’。
1、讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求。
2、自由練說(shuō)后指名說(shuō)，齊評(píng)議。
3、擴(kuò)展練習(xí)。
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)?：7’。
1、卡片開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）小（）里（）。
了（）水（）果（）。
完成作業(yè)?本題1。
3、完成作業(yè)?本題2、3。
4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
小鳥(niǎo)請(qǐng)不要吵。
皮球請(qǐng)睡一覺(jué)。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
“咪咪咪，咪咪咪，咪唆哆來(lái)咪------”預(yù)備鈴響了。又要上語(yǔ)文課了，大家安安靜靜地在教室里端端正正地坐好?？墒?，等了大半天，錢老師怎么還不來(lái)。有人不耐煩了，開(kāi)始坐不住了，程江帆跑到教室的門口看錢老師來(lái)了沒(méi)有，還有人在窗口望，也在看錢老師來(lái)了沒(méi)有。我們呢，都說(shuō)：“怎么樣？來(lái)了嗎？”突然，程江帆說(shuō)：“錢老師來(lái)了！錢老師來(lái)了！”我們馬上就端端正正坐好。
老師快步走到教室門口，老師向我們點(diǎn)點(diǎn)頭，中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“起立！”我們說(shuō)：“老師好！”老師說(shuō)：“你們好！”“請(qǐng)坐！”我們就開(kāi)始上課了。
指導(dǎo)教師：沈麗萍。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。
聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
一課時(shí)。
一、說(shuō)一說(shuō)1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動(dòng)。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽(tīng)講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽(tīng)。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽(tīng)到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專心來(lái)聽(tīng)講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭(zhēng)做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
2.知道上課要多提問(wèn)題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第一課時(shí)教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準(zhǔn)備好，二是多提問(wèn)題勤舉手?！罢n前準(zhǔn)備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；二是做好上課的心理準(zhǔn)備?！岸嗵釂?wèn)題勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)多提問(wèn)題的方法：認(rèn)真聽(tīng)講，多動(dòng)腦筋，表達(dá)清楚。
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準(zhǔn)備，但有部分孩子還是會(huì)忘記，需要老師或組長(zhǎng)提醒。尤其是會(huì)忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書(shū)本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時(shí)有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書(shū)包的習(xí)慣還需強(qiáng)化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說(shuō)的，傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了，但還處于幼小銜接的過(guò)渡期，因此要以活動(dòng)為載體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)：知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會(huì)根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
難點(diǎn)：知道上課要多提問(wèn)題勤舉手，學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚，能舉手發(fā)言。
白板課件
教學(xué)內(nèi)容
一、課前準(zhǔn)備好
（一）課前文具準(zhǔn)備好
1.小課表大用處
（1）這節(jié)課，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見(jiàn)過(guò)這張課程表呢？
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）我們?yōu)槭裁匆@么細(xì)心地準(zhǔn)備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書(shū)包，第二天就不會(huì)忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時(shí)候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)猜一猜的活動(dòng)樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
（4）你們是怎么學(xué)會(huì)看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會(huì)的。還沒(méi)有學(xué)會(huì)的小朋友也可以讓家長(zhǎng)教教，或者問(wèn)問(wèn)同學(xué)，爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)看課程表。
2.課前文具準(zhǔn)備好
（1）課前準(zhǔn)備大比拼
接下來(lái)我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，這個(gè)比賽的名字叫——課前準(zhǔn)備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說(shuō)“開(kāi)始”，就做課前準(zhǔn)備；2.準(zhǔn)備好就坐端正；3.組長(zhǎng)檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計(jì)意圖
以模擬活動(dòng)為載體進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。
進(jìn)行語(yǔ)文課的課前準(zhǔn)備，比賽后組長(zhǎng)反饋。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)反饋，樹(shù)立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準(zhǔn)備的要點(diǎn)。
預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全
追問(wèn)：這節(jié)語(yǔ)文課，你準(zhǔn)備了哪些物品呀？
評(píng)價(jià)：你把和語(yǔ)文課有關(guān)的物品都準(zhǔn)備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會(huì)影響自己學(xué)習(xí)的！
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊
追問(wèn)：你怎么會(huì)放得這么整齊呀？
評(píng)價(jià)：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個(gè)方法真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大拇指！
評(píng)價(jià)：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好
追問(wèn)：什么時(shí)候把鉛筆刨好了
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時(shí)候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語(yǔ)文課的課前準(zhǔn)備。我們可是每天都有語(yǔ)文的呀，每一節(jié)語(yǔ)文課，我們都要把和語(yǔ)文有關(guān)的物品準(zhǔn)備好，并且放得整整齊齊的。
（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準(zhǔn)備好
美術(shù)課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣呀？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)美術(shù)老師是怎么說(shuō)的吧。（播放美術(shù)老師的話）
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)美術(shù)老師的話和交流活動(dòng)，知道美術(shù)課、體育課等的課前準(zhǔn)備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準(zhǔn)備。
（3）體育課：排隊(duì)靜齊快
體育課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣？
排隊(duì)靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
（二）課前心理準(zhǔn)備好
1.預(yù)備鈴響了，你們覺(jué)得小明做好上課的準(zhǔn)備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩(shī)、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)看圖討論，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，知道做好課前心理準(zhǔn)備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
（三）揭題
文具準(zhǔn)備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準(zhǔn)備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書(shū)：上課了）
二、多提問(wèn)題勤舉手
1.小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級(jí)了。他上課的時(shí)候碰到了什么困難呀？
（1）小熊也想提問(wèn)題，可是它卻提不出來(lái)。
追問(wèn)：那你們說(shuō)，小熊怎么樣才能提出問(wèn)題呢？
小結(jié)：認(rèn)真聽(tīng)；好好想；把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（2）小熊心里有了問(wèn)題，可是不知道怎么辦。
追問(wèn)：小熊已經(jīng)想好問(wèn)題了，你們說(shuō)它該怎么做呀？
追問(wèn)：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問(wèn)了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會(huì)亂，大家就能聽(tīng)得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時(shí)候要先聽(tīng)，不然吵鬧聲大，聽(tīng)不清楚。
設(shè)計(jì)意圖
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問(wèn)題，有了問(wèn)題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)
師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來(lái)念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進(jìn)教室，
書(shū)本文具放整齊。
念兒歌，背古詩(shī)，
快快集中注意力。
認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，
多提問(wèn)題勤舉手。
設(shè)計(jì)意圖
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
上課了
課前準(zhǔn)備好
多提問(wèn)題勤舉手
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。
3、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講”。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話。
小結(jié)：對(duì)！主要是上課的時(shí)候，要專心聽(tīng)講。
二、上課要專心聽(tīng)講。
1、指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谧鍪裁础?/p>
丁丁在干什么？這樣做對(duì)嗎？
冬冬看見(jiàn)了，她是怎么說(shuō)的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動(dòng)作，想象會(huì)說(shuō)什么話）。
2、學(xué)習(xí)說(shuō)話。
上課的時(shí)候，我們要怎樣？（上課的.時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)講。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么樣才叫專心聽(tīng)講呢？（鼓勵(lì)小朋友大膽、自由地說(shuō)）。
專心聽(tīng)講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。
4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽(tīng)講？（表?yè)P(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）。
三、學(xué)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢(shì)。
（1）坐。
看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）。
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問(wèn)好，回答老師問(wèn)題也要起立。立要直，而且動(dòng)作要輕快。
練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問(wèn)好，坐下的動(dòng)作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來(lái)說(shuō)話。聽(tīng)懂老師話的請(qǐng)舉手。（檢查舉手動(dòng)作）。
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽(tīng)，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀(jì)律要遵守。
3、看圖，學(xué)習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。
（1）讀書(shū)。
讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書(shū)拿起來(lái)，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿讀書(shū)的動(dòng)作，教師巡視檢查。
（2）寫(xiě)字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說(shuō)，邊說(shuō)邊檢查自己動(dòng)作）。
（3）執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢(shì)，邊說(shuō)邊和圖對(duì)照。
仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫(huà)。（教師巡回，逐個(gè)糾正）。
四、帶學(xué)生參觀高年級(jí)同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
上課了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)：p97面“整理與反思”的前半部分，第98——99頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”第71——6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識(shí)，進(jìn)一步掌握量角、畫(huà)角垂直線和畫(huà)平行線的方法。在觀察物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)線和角與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力，增強(qiáng)空間觀念。
3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧以學(xué)過(guò)內(nèi)容，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用知識(shí)圖整理學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并能靈活應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活應(yīng)用知識(shí)解題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自己整理的知識(shí)圖一張。
教學(xué)手段：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)第二階段學(xué)習(xí)的六年級(jí)學(xué)生，相對(duì)第一階段而言，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景更為豐富，他們更多地關(guān)注周圍的人和事，有進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)世界、解決實(shí)際問(wèn)題的欲望。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的空間觀念和動(dòng)手操作能力，初步認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓等平面圖形，能從不同方位洞察立體圖形所發(fā)生的變化，對(duì)角的認(rèn)識(shí)及直角、鈍角、銳角也有了一定的了解。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流整理圖。
（一）學(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”遵循這一理念，此環(huán)節(jié)的教學(xué)，我始終想方設(shè)法把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進(jìn)去。而且通過(guò)小組交流，個(gè)別學(xué)生交流，大大培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
（二）小組內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）。
（三）評(píng)選出本組最有創(chuàng)意（滿意）的整理圖。組員說(shuō)出評(píng)選此圖的理由。（8分鐘）。
通過(guò)讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮出學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)的掌握更重要。
二、反思知識(shí)點(diǎn)。
此環(huán)節(jié)放在學(xué)生們已自行整理知識(shí)后，但因?yàn)橛袀€(gè)搜集的過(guò)程，可能很多學(xué)生會(huì)面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有一個(gè)反思的過(guò)程，所以很有必要引導(dǎo)學(xué)生查缺被漏，對(duì)自已掌握的知識(shí)進(jìn)行回顧。
三、檢查知識(shí)面（23分鐘）。
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的互相平行或垂直的線段。
（1）學(xué)生說(shuō)出生活中見(jiàn)到的互相平行或垂直的線段。
（2）學(xué)生欣賞圖片。
2、要把一根細(xì)木條固定墻上，至少要釘幾枚釘子？為什么？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論。
（2）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拿紙條，做試驗(yàn)來(lái)證明結(jié)果。
3、從a地到b地有三條路，為什么人們通常選擇中間的直路？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，然后匯報(bào)答案。
（2）學(xué)生說(shuō)理由。
四、量出下面的角的度數(shù)。
（1）小組里說(shuō)說(shuō)測(cè)量角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶測(cè)量角的方法。
（3）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量角的度數(shù)。
（4）比較角的大小。
5、畫(huà)一個(gè)120度的角。
（1）小組里說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶畫(huà)角的注意事項(xiàng)。
（3）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。
（4）利用三角板畫(huà)特殊的角。
6、提升知識(shí)層。
請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師：在我們張家邊“一加一”商場(chǎng)旁邊，一個(gè)叫“至尊豪苑”的樓盤剛剛落成，工人們正在抓緊時(shí)間在進(jìn)行周邊的生活設(shè)施建設(shè)，請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師：
（1）在天然氣主管道兩側(cè)的a、b兩個(gè)小區(qū)各接一條管道與主管道連通，怎樣接管道最節(jié)省？在圖中畫(huà)出來(lái)。
五、快樂(lè)收獲（2分鐘）。
留出時(shí)空給予學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所思，解決學(xué)生提出的問(wèn)題才是真正有實(shí)效的復(fù)習(xí)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14594674.html】
