心得體會(huì)一般以個(gè)人的親身經(jīng)歷為主，因此更能夠體現(xiàn)出我們的真實(shí)感受和實(shí)際效果。寫心得體會(huì)時(shí)可以設(shè)定一個(gè)明確的主旨和目標(biāo)，確保內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，可以借鑒其中的寫作技巧和觀點(diǎn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇一
近年來,校園暴力已成為一種不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象。在我國城鄉(xiāng)中小學(xué)校園內(nèi),以斗毆打架、欺侮學(xué)生、勒索錢物、殘害師生、逞兇作歹為典型表現(xiàn)形式的校園暴力行為有蔓延發(fā)展的趨勢(shì)，究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)：
首先，學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，難免行為會(huì)受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。同時(shí)，學(xué)生把大部分精力用于學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間或精力去關(guān)注其他知識(shí)的汲取，普遍法律知識(shí)淡薄。在學(xué)習(xí)上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。
其次，當(dāng)代家庭離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多,家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成攻擊性人格。有些孩童還會(huì)在家里遭受家庭暴力,從而養(yǎng)成性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴，經(jīng)常成為校園暴力的主角。
再次，學(xué)校德育教育不到位，在升學(xué)率和就業(yè)率的壓力之下，很多學(xué)校往往只重視學(xué)生的智育而忽視學(xué)生的德育教育。很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程，或者是雖然開設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，多半學(xué)校還是只重視學(xué)生的考試成績，而忽視對(duì)學(xué)生的心理健康的重視。
最后，一些中小學(xué)周邊環(huán)境惡劣，一些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所，無視有關(guān)規(guī)定向未成年人開放，嚴(yán)重?fù)p害了教學(xué)和諧環(huán)境。在影視文學(xué)作品、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力、場(chǎng)面，催生了校園暴力。
針對(duì)此現(xiàn)狀，筆者呼吁，唯有全社會(huì)共同努力，才能徹底根除校園暴力，還師生一個(gè)安靜祥和的讀書環(huán)境。
首先，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過開展心理咨詢、心理問題疏導(dǎo)和心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的健康心理，避免學(xué)生在遇到挫折時(shí)產(chǎn)生過激行為。教育學(xué)生掌握科學(xué)的自我心理調(diào)試方法，學(xué)會(huì)合理控制情緒。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，增強(qiáng)人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。
其次，良好的家庭環(huán)境對(duì)兒童健康成長非常重要，父母要堅(jiān)決杜絕家庭暴力，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。正確的家庭教育觀念對(duì)青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導(dǎo)作用，因而良好的家庭教育對(duì)預(yù)防校園暴力至關(guān)重要。
再次，教育主管部門對(duì)學(xué)校周邊的不良環(huán)境,如網(wǎng)吧、娛樂場(chǎng)所等按國家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行取締、清理和整頓和嚴(yán)格管理,以營造良好的育人環(huán)境。盡量杜絕學(xué)生在校外租房居住,避免受到各種外來傷害。
最后，還需加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師師德建設(shè)和管理，加強(qiáng)對(duì)教師的普法教育,提高教師的法律意識(shí)和法治觀念。提倡人性化管理,在學(xué)生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學(xué)生的人格、自尊心、尊重學(xué)生的隱私權(quán)。
預(yù)防校園暴力事件必須要依靠學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的力量，大家共同努力，才能為我們的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，給他們一個(gè)和諧、舒適、快樂的校園。
電影少年的你心得體會(huì)篇二
一分鐘也不能等，趕著最早場(chǎng)看完《少年的你》。
一句話總結(jié)就是，這部片輕松把之前那些無病呻吟的國產(chǎn)青春片，甩出幾條馬路。
《少年的你》說的是其實(shí)是少年的保護(hù)，這讓我一下就想到了前兩天的一條熱搜，「中國擬修改未成年人保護(hù)法」——在最新提請(qǐng)審議的未成年人保護(hù)法草案里，把監(jiān)護(hù)不力、校園安全等問題都納入了其中。
那些曾經(jīng)不被大家認(rèn)為是「問題」的問題，總算是得到了重視。
從這個(gè)角度上來說，《少年的你》中的這些故事，就是曾經(jīng)并且正發(fā)生在許多少年身上的現(xiàn)實(shí)。
關(guān)于這部電影的一波三折，我們不再多說，今天只聊電影本身。它選擇了一個(gè)幾乎每個(gè)中國學(xué)生都會(huì)印象深刻的時(shí)間點(diǎn)：高考前夕。
陳念(周冬雨飾)是個(gè)性格內(nèi)向的乖學(xué)生。小北(易烊千璽飾)則是個(gè)連學(xué)都不愿意上的問題男孩。
這兩個(gè)完全不一樣的少年，人生本來絕對(duì)不會(huì)有交集，卻因?yàn)橐粯缎@意外，被綁定到了一起。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，陳念和小北，其實(shí)剛好代表了兩種不同的、能夠讓很多人引起共鳴的少年生態(tài)。
陳念的內(nèi)向、乖巧、成績好，代表的就是最主流的那種優(yōu)等生，靠成績來改變命運(yùn)、走出小城?？忌洗髮W(xué)是她唯一的目標(biāo)，也是解決自己人生問題的唯一辦法。雖然有高考的壓力，但她的狀態(tài)總體來說是單純的，就像大多數(shù)好學(xué)生的少年時(shí)代。
而那場(chǎng)意外的發(fā)生，打破了陳念單純的目標(biāo)和單純的生活狀態(tài)，在這種意外帶來的突破性視角中我們也漸漸了解到，甚至陳念自己也漸漸發(fā)現(xiàn)，自己并不像一開始展現(xiàn)出來的那么「乖巧」。
她生活狀態(tài)被打破的過程，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我和成長的過程。
小北則像是陳念的反面，如果說陳念代表了青春里a面的乖巧與服從，那小北代表的就是b面的反抗與叛逆。
在大多數(shù)人看來，小北就是個(gè)不學(xué)無術(shù)的壞學(xué)生，除了學(xué)習(xí)之外什么都干。在大多數(shù)人的青春里，要么被教育要對(duì)這種問題少年敬而遠(yuǎn)之，要么自己就是這樣不被旁人理解的問題少年。
隨著劇情的發(fā)展，我們也像重新了解陳念一樣重新了解了小北，導(dǎo)致他成為一個(gè)「有問題」的少年的，并不僅僅是他自己，更是這個(gè)世界和環(huán)境的問題。
在這樣的設(shè)定下，《少年的你》也得以譜寫出了一個(gè)真實(shí)的青春故事，它不僅讓我們看到了青春里簡單純粹的那一面，也讓我們看到了青春里艱難成長的一面。對(duì)于這些十七八歲的少年們而言，他們一只腳站在青春的門檻里，另一只腳也踏入了成年人的世界里，他們不得不面對(duì)一些惡意和現(xiàn)實(shí)，但在面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，去改變它們的能力卻相當(dāng)有限。
就好像小北問陳念的那句話一樣：「那你想怎么樣?」。
陳念回答說：「讀書，考試，上好學(xué)校，想變成最聰明的人，如果可以的話，保護(hù)世界?！埂?/p>
這個(gè)「保護(hù)世界」另一層的意思，其實(shí)也就是在「保護(hù)自己」的同時(shí)，努力去修正這個(gè)曾經(jīng)傷害過自己的「不夠好」的世界。
對(duì)于像陳念這樣的「好學(xué)生」來說，通往能夠做出改變的成年人世界的唯一途徑就是好好學(xué)習(xí)。考上好大學(xué)，就是確定自己變成大人的人生節(jié)點(diǎn)。很多人在年少的時(shí)候，應(yīng)該都這么以為過。
在這之外，片中關(guān)于高三生活的描寫也非常讓人有代入感，課桌上堆起來、高到幾乎遮住臉的課本和參考書，為了補(bǔ)充體力的課間加餐，教導(dǎo)主任帶著全校高呼高考動(dòng)員口號(hào)，教室里每天減少一個(gè)數(shù)字的高考倒計(jì)時(shí)，都能迅速地將人帶回到那些過往的歲月記憶里。
從這個(gè)角度上來說，《少年的你》不僅聚焦在了不同的少年群體上，讓我們重新認(rèn)識(shí)和了解了他們真實(shí)的樣子，也還在時(shí)代感和生活質(zhì)感上，還原了高三生活在很多人記憶中的那部分濃墨重彩。
你完全可以說它是一部寫出了少年生態(tài)的青春片。
必須要說下的還有周冬雨和易烊千璽在影片中的表演，都完全可以用驚艷來形容。
即便周冬雨已經(jīng)在《七月與安生》里貢獻(xiàn)了影后級(jí)的表演，但這次的她一定會(huì)打破你的預(yù)期，因?yàn)閬碜愿鞣矫娴膲毫鸵馔?，陳念這個(gè)角色身上糅合了隱忍、脆弱和堅(jiān)韌的復(fù)雜氣質(zhì)，而這些特質(zhì)，卻都是隱藏在她乖巧的外殼之下的。這就對(duì)周冬雨的表演提出了很大的挑戰(zhàn)，陳念的乖學(xué)生標(biāo)簽，意味著這些情感都必須隱而不發(fā)。
像這樣含著眼淚的鏡頭，你簡直能感覺到陳念努力不讓眼淚落下來的那種面部的緊繃感。
如果說周冬雨的哭算是某種程度的外化表演的話，那易烊千璽的表演就是更為內(nèi)斂、自我壓制的一種表達(dá)方式。
他多數(shù)時(shí)候，都偽裝成了后者。比如像這樣——。
但只有陳念明白，小北并不壞。
把連帽衫的帽子扣在頭上，其實(shí)是某種掩飾自己和躲藏的姿態(tài)，他不想被別人，甚至是陳念看到自己內(nèi)心的真實(shí)想法—柔軟的那部分。
但在帶著陳念兜風(fēng)的時(shí)候，在她看不到自己表情的時(shí)候，小北才會(huì)露出久違的笑容——。
這種在隱忍中偶爾流露真實(shí)情緒的表演，剛好就是最適合小北這種「少年感」的表演方式。因?yàn)椋挥猩倌瓴艜?huì)擁有這么強(qiáng)烈和純粹的情感，但又不知道如何去將這種情感表達(dá)出來。
在這種豐沛情感和笨拙表達(dá)的矛盾交織之下，最終呈現(xiàn)出來的真實(shí)感就是小北這樣，隱忍下又有著波瀾壯闊的情感的樣子。
《少年的你》的主題可以被總結(jié)為少年和保護(hù)。少年的部分，更多在于展露真實(shí)的少年的樣子和少年的成長歷程上。而保護(hù)則有著好幾個(gè)層面上的意義，正是這是種「保護(hù)」讓《少年的你》中這種少年情感變得珍貴又動(dòng)人。
第一個(gè)層面上的保護(hù)，是說少年們首先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這種保護(hù)自己不僅是生理層面的，更是心理層面的，尤其是要在外界對(duì)自己予以「偏見」的時(shí)候堅(jiān)持自己，就好像陳念不管面對(duì)什么樣的艱難和困境，都沒有放棄過自己考好學(xué)校，走出這座小城的愿望。
而第二個(gè)層面上的保護(hù)，則延展到了這些少年們身邊的人，雖然是他們少年，但并不意味著他們就是一個(gè)被動(dòng)的，只能被保護(hù)的角色。
就比如成長在一個(gè)問題頗多的原生家庭里的陳念，也會(huì)努力想要去保護(hù)自己的母親，這是《少年的你》從少年個(gè)體成長部分關(guān)照到的更廣闊的家庭與社會(huì)的部分。
而當(dāng)這些少年們學(xué)會(huì)相互保護(hù)對(duì)方的時(shí)候，也就是他們慢慢長大的時(shí)候。
小北的那句承諾就是這種相互保護(hù)的最好腳注：「你保護(hù)世界，我保護(hù)你。」。
成人世界并不可怕，關(guān)鍵是少年以什么樣的方式成長為成年人。
真正教少年們這堂課的人，只能是他們自己。
《少年的你》中這種以保護(hù)自己、保護(hù)他人的方式成長為成年人的途徑，就是最現(xiàn)實(shí)、很多人都會(huì)經(jīng)歷的那種成長方式，它一方面葆有了少年的單純，一方面又接納了成人世界的現(xiàn)實(shí)。從這個(gè)意義上來說，《少年的你》不僅守護(hù)了它故事里的那些少年，同時(shí)也守護(hù)了觀眾們的少年之心。
很多華語青春片都會(huì)流于一種相似的模式——美化青春，用美好的戀愛、理想化的友情、無憂慮的未來給青春套上濾鏡，當(dāng)這種模式被使用太多次的時(shí)候，它就近乎形成了一種「青春誤區(qū)」。
經(jīng)歷過的人都知道，大多數(shù)的青春并非如此，它離成人世界一步之遙，也就與現(xiàn)實(shí)的艱難咫尺之距。
電影少年的你心得體會(huì)篇三
隨著小藝一路看過森林，戈壁，樂山大佛直到珠穆朗瑪峰之后，有一點(diǎn)唏噓的感動(dòng)。似乎在長大之后都沒有擁有過這樣純粹的快樂，而那些念著想要走遍全世界的夢(mèng)想，漸漸的褪了色。也曾高喊著希望有天帶著伙伴一起遠(yuǎn)走高飛，可隨著歲月的流逝，每個(gè)豪言壯語都化成了泡影一樣的空談。
《雪人奇緣》并不是一部主打成人向的電影，因?yàn)橹鞔蚝霞覛g的本質(zhì)，稍有些孩子氣的幼稚元素在。
可他仍然讓我有些喟然嘆息，大概是因?yàn)椴还芎螘r(shí)我都會(huì)為一往無前的少年意氣動(dòng)容。
很久，沒有這樣勇敢的冒險(xiǎn)一次了。
東方夢(mèng)工廠《功夫熊貓3》之后再次攜手美國夢(mèng)工場(chǎng)，旨在為中美兩國的孩子締造一個(gè)完美純臻的童話故事，講述頗有孤獨(dú)感的中國少女小藝，加入了一些新鮮的元素和奇妙的想象力。
小藝因父親的去世一直對(duì)家人耿耿于懷難以融入，直到遇見了來自珠穆朗瑪峰走失的雪人“大毛”。在和其他的朋友一路護(hù)送大毛，穿越祖國3000公里的過程中，小藝經(jīng)歷了許多艱辛和考驗(yàn)。最終幾個(gè)人一起打敗邪惡勢(shì)力，讓大毛和親人團(tuán)聚，也在其中收獲了自己的成長，以及明白了如何去珍惜和愛自己的親人。
雪人大毛的設(shè)定本身就是擁有“萌力+魔力”——作為自己，他只是一個(gè)吃到好吃的會(huì)開心，有伙伴會(huì)快樂，看到壞人會(huì)害怕的小盆友，可在外人眼里，他卻擁有操控自然的強(qiáng)大魔力。
大毛需要被保護(hù)但也無所不能，和《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》中的大白，《馴龍高手》中的無牙仔一樣，他是每個(gè)童話故事里小孩子都最想要的伙伴。
不管是小藝，還是鵬鵬，阿俊，他們都在一路的旅程冒險(xiǎn)中完成了自我蛻變。
小藝不再糾結(jié)逃避，可以主動(dòng)接受母親和奶奶的愛;自戀的阿俊終于明白帥氣不在于整潔的衣服和發(fā)型，而是男人的肩膀和擔(dān)當(dāng);鵬鵬也從一個(gè)嬌氣的小男孩成為更勇敢的小男子漢。
每個(gè)人都在路上發(fā)揮了自己的天賦，無論是拉小提琴，打籃球還是巧妙的利用現(xiàn)代科技，彼此都是無可替代的。
《雪人奇緣》肯定了每個(gè)孩子存在的價(jià)值，并為每一次的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和加冕勛章，這是很溫柔的視角，也站在孩子的身份理解他們的選擇和執(zhí)著，倒是真的值得每一個(gè)家長來看看。
一瞬間讓我回到童年的片段是站在樂山大佛下面忘情拉著小提琴的小藝，背后山花爛漫盈盈盛開，是為她迎風(fēng)而舞，也是贊她善良天真。大自然的山川風(fēng)物在美輪美奐的畫面之下被勾勒的栩栩如生，雨打下來，佛祖似乎也在流淚慨嘆。
你很容易被旺盛想象力的美而震撼，唯有童年的簡單赤誠，才有極致的無畏絢爛。
不僅是這一幕，有很多畫面《雪人奇緣》都做的都相當(dāng)精致。
有滿樹螢火的璀璨星光：
有如籃球一樣大的藍(lán)莓樹林：
有飛越雪山的頂級(jí)豪華體驗(yàn)：
有如同滑翔過山車的廣袤草原：
惡勢(shì)力再強(qiáng)也是終將被正義戰(zhàn)勝和打敗的，只要你不放棄，哪怕是靠著雙腿，也可以跨越3000公里，到達(dá)世界的最高巔峰。
在觀影過程中，你尚可偷偷逃避現(xiàn)實(shí)的無奈和困境，在這個(gè)關(guān)于雪人的夢(mèng)里，你就是當(dāng)之無愧的superhero。
相較于原音英語來說，國配選擇張子楓和陳飛宇還是蠻驚喜的，00后的兩位演員雖尚稚拙青澀，但最恰切莫過于少年少女氣。
小藝和俊俊在兩人的演繹下有了別樣的生動(dòng)，倔強(qiáng)堅(jiān)韌的小妹妹和傲嬌聰敏的大哥哥，一個(gè)孤僻到?jīng)]有朋友，一個(gè)擁有朋友圈無數(shù)點(diǎn)贊，可歸根到底，不論是寂靜還是熱鬧，兩個(gè)靈魂的貼近才是友情陪伴的真諦。
我也想變成孩子，擁有一場(chǎng)奇幻冒險(xiǎn)，我也想懷抱著自己的秘密，擁有做主宰世界的勇氣?！堆┤似婢墶返淖詈?，孩子們收到了一封來自遠(yuǎn)方的信和鼓勵(lì)，下一次的征程也許不遠(yuǎn)，雪人的家鄉(xiāng)也可以再相遇。
童年不再，可童年時(shí)光永遠(yuǎn)值得收藏珍惜。
電影少年的你心得體會(huì)篇四
缺覺的人非?？简?yàn)電影里電影的質(zhì)量，只要不達(dá)標(biāo)，立刻就困覺。這不動(dòng)畫片的最后半小時(shí)，不出意外的我又犯困了。只能怪我動(dòng)畫片的期待，被《哪吒之魔童降生》養(yǎng)的太刁，這樣的小品動(dòng)畫片，換之前會(huì)鼓勵(lì)多多，但從美術(shù)到劇情，跟哪吒一比，就是山雞和鳳凰的區(qū)別，只是適合十歲一下的兒童欣賞。
吹爆的油菜花景，連哪吒夕陽下的海邊都不如，更別說打斗戲了。唯一讓我驚喜的是，本來覺得整天雙眼無神的靠爸組--陳飛宇，聲音一向也和他睜不開的雙眼一樣，讓人發(fā)困。沒想到竟然配的男主還可以，沒有什么違和感，恭喜陳飛宇驚險(xiǎn)及格，沒有成為這部動(dòng)畫片的bug。
妹妹張子楓配音沒有什么驚喜，甚至對(duì)口條更為要求的動(dòng)畫片配音，還暴露了妹妹某些發(fā)音的弱點(diǎn)，臺(tái)詞功力還得加強(qiáng)。當(dāng)然并不是陳飛宇比張子楓好，而是一直不及格的陳飛宇，突然六十分，就不好苛責(zé)了。而80分的張子楓，還是有機(jī)會(huì)沖擊90分的。
除了明星配音，劇情幼兒化，各種天馬行空的違和感劇情，讓老阿姨怎么也入不了戲，不能被這樣的童話故事洗腦，總覺得假。
美術(shù)畫面就更倒退了。被哪吒養(yǎng)刁的胃口，真心接受不了一直穿同一件短袖，甚至到了喜馬拉雅山頂峰也不換。更有同場(chǎng)的小朋友，一開場(chǎng)就對(duì)爸媽大聲說，這個(gè)女生的小腿比大腿還粗啊。看，連孩子都騙不了，可見其美術(shù)之粗糙。
總之，敢于在國慶檔和多部主旋律大片對(duì)抗，票房肯定很受影響，雖然不如哪吒，但不知道發(fā)行方咋想的，推遲幾周上映，肯定票房翻幾倍。
不管咋說，為雪人奇緣的上映檔期的勇氣打三分，十歲以下小朋友應(yīng)該會(huì)喜歡。
電影少年的你心得體會(huì)篇五
《前夜》講述1949年10月1日開國大典前夜，林治遠(yuǎn)等人克服重重困難，保障新中國第一面五星紅旗順利升起的故事。
它標(biāo)志著新中國歷史的開始，具有別樣的意義。
那么，林治遠(yuǎn)是誰?
在回答這個(gè)問題以前，先來回答另一個(gè)問題——。
你們知道天安門廣場(chǎng)上樹立的旗桿是誰設(shè)計(jì)的?
是林治遠(yuǎn)(黃渤飾)，一個(gè)站在幕后的小人物。
他設(shè)計(jì)并安裝了天安門廣場(chǎng)上的旗桿，確保在開國大典上，毛主席能順利升起第一面五星紅旗。
《毛澤東的1949》書中提到，當(dāng)時(shí)，百廢待興，林治遠(yuǎn)甚至連制作旗桿的材料都找不到。
最后，他采用不同管徑的4根無縫鋼管焊接做成了高22.5米的旗桿，還設(shè)計(jì)了自動(dòng)升降裝置，以便毛主席在天安門城樓上親自升旗。
為了使國旗升降的速度與國歌演奏時(shí)間一致，林治遠(yuǎn)和技術(shù)人員設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的機(jī)械裝置來控制升降速度。
在升降鋼絲繩兩端各焊一個(gè)鋼球，只要升降設(shè)施碰到兩端的鋼球，便立即停止升降，自動(dòng)切斷電源。
為了防止任何一個(gè)細(xì)小的差錯(cuò)，他們反復(fù)試驗(yàn)，一絲不茍地檢查裝置的各個(gè)部位。
最終，這根旗桿一直使用到1991年4月，歷時(shí)42年。
而制作國旗的紅綢子，同樣讓林治遠(yuǎn)的團(tuán)隊(duì)操碎了心。
當(dāng)時(shí)，大家始終無法找到合適的紅布料和做五角星的黃緞子。
預(yù)告片中再現(xiàn)了這段焦灼的時(shí)光。
歐豪飾演的小伙子在北京城的房脊上大喊：“街坊鄰居們，我們急需紅綢子!”
林治遠(yuǎn)被人拒之門外，急得拍門框大喊：“你以為升起來的僅僅是一塊紅布嗎?”
拒絕林治遠(yuǎn)的，正是后來提供并拼接紅綢成國旗的瑞蚨祥店鋪。
那時(shí)，已是開國大典的前夜。
眾人提著工具箱在巷子里飛奔，爭(zhēng)分奪秒安裝國旗。
林治遠(yuǎn)克服恐高，爬上旗桿親自調(diào)試。
這些，都是真實(shí)記載上的動(dòng)人再現(xiàn)。
比起展示宏大的開國大典場(chǎng)面，對(duì)幕后小人物的描繪無疑更加動(dòng)人。
那種接地氣的熟悉感，和眾志成城的澎湃激情，很容易引起大家的共鳴。
這也是那個(gè)時(shí)代的特色。
導(dǎo)演管虎非常擅于描繪小人物，在他過往的電影中，你能見到各個(gè)時(shí)代，各種各樣的小人物。
如《生存之民工》《斗?！贰稓⑸返?。
《生存之民工》記錄了社會(huì)變革的陣痛，豆瓣評(píng)分高達(dá)9.5。
《斗?！穭t通過村民牛二和日軍、土匪、江湖郎中等各色人等的周旋，展現(xiàn)血淋淋的人性。
主演黃渤正是憑借此片拿下了第46屆臺(tái)北金馬影展最佳男主角。
黃渤的外形，和多年的社會(huì)經(jīng)歷，加上他對(duì)接近生活的渴望，讓他十分貼近管虎電影里的角色。
黃渤的身上，總是有一股風(fēng)塵氣和對(duì)世事的不羈。
這源于黃渤早早地踏入社會(huì)，上世紀(jì)90年代初，黃渤就在北京的酒吧唱歌。
之后輾轉(zhuǎn)全國各地，和別人組成樂隊(duì)，哪兒好玩去哪兒，不為錢，只為一顆行走天涯瀟灑的心。
這一走就是十幾年。
他會(huì)在最熱鬧的市區(qū)，穿上演出服表演至深夜，也會(huì)挨家挨戶推銷自己。
這么多年，黃渤活得像棵野草。
至今，我們依然能在某些寫真中看到黃渤放肆的笑容。
但同時(shí)，黃渤身上又有一種懵懂。
這在他塑造的角色上體現(xiàn)得最為明顯。
20xx年《生存之民工》。
黃渤塑造過的幾乎所有的角色，都帶有這種小人物的懵懂，但又不是木訥，而是一種對(duì)世界的小心翼翼的探察。
20xx年《心花路放》。
是角色需要，也是他的本色。
他和角色，互為契合。
這點(diǎn)管虎最懂了，他曾說：“渤兒，你的懵懂和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不確定性，太寶貴了，不要丟?！?/p>
他非常愛惜黃渤的才華。
此次兩人合作的《前夜》，有管虎電影剛硬生猛的風(fēng)格，也有黃渤一貫的表演張力。
林治遠(yuǎn)敢講真話：“電動(dòng)升旗，不敢保證萬無一失?！?/p>
除了《前夜》，還有另外六個(gè)故事：《相遇》《奪冠》《回歸》《北京你好》《護(hù)航》《白晝流星》。
分別對(duì)應(yīng)新中國成立70周年里，那些重大的歷史時(shí)刻——。
1964年10月16日中國第一顆原子彈爆炸成功。
“中國第一顆原子彈爆炸成功啦!”
1984年8月8日中國女排奧運(yùn)會(huì)奪冠，首獲世界大賽三連冠。
1997年7月1日香港回歸。
20xx年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開幕式。
20xx年9月3日紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵儀式。
20xx年11月18日神舟十一號(hào)飛船返回艙成功著陸——標(biāo)志著我國載人航天工程空間實(shí)驗(yàn)室階段任務(wù)取得具有決定性意義的重要成果。
匯集了陳凱歌、張一白、管虎、文牧野、寧浩、徐崢、薛曉路等幾代導(dǎo)演，和黃渤、張譯、劉濤、杜江、朱一龍、佟麗婭、劉昊然、馬伊琍等一眾實(shí)力派演員。
真可謂強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。
即將在9月30日上映的《我和我的祖國》，時(shí)間跨度之大，使得每個(gè)年齡段的人都能從中看到自己經(jīng)歷過的歲月。
每一個(gè)人都曾參與過那些時(shí)刻，每一個(gè)人都有意無意地推動(dòng)過那些時(shí)刻的到來。
就像《前夜》中，挨家挨戶征集紅綢子，多方力量共同為五星紅旗的順利升起保駕護(hù)航，這使得影片極具燃點(diǎn)。
昨天，抖音上，#我和我的祖國看哭了上了熱點(diǎn)榜。
北大放映現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們熱淚盈眶。
豆瓣上《我和我的祖國》條目里，預(yù)告片《回歸》下方的評(píng)論一溜寫著“我看哭了”。
我也去看了，的確令人動(dòng)容。
從《建國大業(yè)》到這部《我和我的祖國》，中國主旋律電影在不斷蛻變，這一次，我押電影會(huì)爆!
電影少年的你心得體會(huì)篇六
國慶檔除了三部紅色的主旋律電影，還有一部很可愛的動(dòng)畫電影，叫《雪人奇緣》，從名字上來看，很容易就讓人聯(lián)想到了《冰雪奇緣》，然而去看的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)里其實(shí)根本不一樣，或許它更接近于溫馨的科幻電影《e.t.外星人》，或著從主角外形設(shè)定上來看，笨拙、可愛的大毛，它看著又似乎很像《金剛》中的大猩猩。
但不管怎樣，在這部電影里面，我們看到的主要還是關(guān)于愛的解讀，這種愛，是圍繞著家庭而發(fā)生的，也圍繞著友情和青梅竹馬之間的愛情來發(fā)生的。
女主小藝是一個(gè)失去了父親的女孩兒，她原本小提琴拉得很好，可是因?yàn)榻趟√崆俚陌职植恍胰ナ懒?，她就封閉了自己，很少再拉小提琴。但是，小藝她爸爸以前很喜歡去旅游，她爸爸也去過很多的地方，給她帶來了很多漂亮的明信片。
爸爸走了之后，她就特別珍惜這些明信片，每當(dāng)看到明信片上那些經(jīng)典的旅游景點(diǎn)，她的心就會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，想要去見識(shí)一下這些美麗的景點(diǎn)。因此，她特別地拼，拼命地、努力地去賺錢，做各種各樣的兼職，賺取綿薄的收入，儲(chǔ)存著這些錢，想要有一天，能如愿一個(gè)人去這些地方旅游。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中，她不由得就變得越來越男子氣，也越來越難以對(duì)家人敞開心扉，包括親愛的奶奶，包括敬愛的媽媽。每一次她進(jìn)出家門，都會(huì)在奶奶的嘮叨中與關(guān)愛中接受了一場(chǎng)“語言的洗禮”，奶奶對(duì)她愛是毋庸置疑的，可是對(duì)于大人的嘮叨，其實(shí)很多時(shí)候，小孩子并不是特別關(guān)心。
自然而然地，她也就總是打個(gè)馬虎，假裝接受，假裝聽明白了，隨便搪塞幾句，就回到自己的房間或離開自己的家。直到有一天，她發(fā)現(xiàn)在自己家的屋頂上來了一個(gè)神奇的物種，純白色的皮毛外，碩大的身形下，隱藏著一顆溫暖善良的心的大毛。在與這個(gè)神奇的生物的接觸下，她才慢慢地改變了自己的性情，發(fā)自內(nèi)心地想要幫助這個(gè)神奇的生物，讓他可以安全地回到屬于他自己的家。
在這個(gè)小藝擅自決定的，對(duì)他(大毛)敞開友情幫助的過程中，我們看到的就不僅僅是小藝對(duì)于大毛的幫助了，反過來講，其實(shí)這場(chǎng)冒險(xiǎn)，是大毛對(duì)于小藝的救贖。
大毛看到了小藝收藏的明信片，也知道了小藝喜歡拉小提琴，因此在小藝決定幫助他回家的路途上，他盡可能的繞遠(yuǎn)路，帶著小藝、鵬鵬他們兄弟倆一起進(jìn)行一場(chǎng)又一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大冒險(xiǎn)，穿過黃山，路過樂山大佛，甚至還在稻城亞丁展開了一場(chǎng)美得令人流淚的“油菜花沖浪”，像葛飾北齋的《神奈川沖浪里》一樣，瞬間讓人心動(dòng)、激動(dòng)地想大聲尖叫。
聽說，在《神奈川沖浪里》所畫的浪花，葛飾北齋他所描繪的那個(gè)1/5000秒的瞬間，就是人與人之間能相互理解的那一瞬，《雪人奇緣》也不外乎是在這個(gè)片段中，達(dá)到了全片的高潮。
那是一場(chǎng)極致的、關(guān)于自然之美與愛的冒險(xiǎn)，也是小藝他們幾個(gè)人之間，心互相“融化”的瞬間，在這美好的“油菜花浪”之下，他們才真正地接納了彼此，真正的明了了對(duì)方的心意。
比如鵬鵬的哥哥小俊，一路上為了能夠保持和小藝他們同行，歷經(jīng)了千辛萬苦，甚至把自己最在意的行當(dāng)都給賣掉了，包括手機(jī)。他自己一直很在意的外貌、個(gè)人形象、限量版服飾，也都變得邋里邋遢。也懂得了如何去安慰別人，比如在“沖浪”的這個(gè)過程中，小藝的小提琴不小心因?yàn)樽矒舳鴫牡袅?，他也知道了該如何去安慰她?/p>
電影最后，自然是大完美的結(jié)局，他們一行人如愿地到達(dá)了珠穆朗瑪，到達(dá)了大毛的家鄉(xiāng)，讓大毛與家人團(tuán)聚。也在不知不覺中，令反派波老板變回了“年輕的自己”，回想起自己真正的初衷，成了真正的自己，把對(duì)雪人的“追求”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)雪人的愛，希望雪人能夠回到他的家鄉(xiāng)與父母團(tuán)聚，就好像避免雪人和自己一樣錯(cuò)失家庭一樣，他的心，變得又軟又暖。
小藝也在經(jīng)歷了這么多冒險(xiǎn)之后，開始理解到奶奶和媽媽對(duì)自己的苦心，開始明白了自己最近瘋狂地賺錢，而導(dǎo)致與她們產(chǎn)生的隔閡是多么不對(duì)。確實(shí)，有的溫暖，只屬于一個(gè)叫“家”的地方，小藝，結(jié)束了冒險(xiǎn)，回歸了家，也回歸了對(duì)奶奶與媽媽的愛之中。
所以，其實(shí)《雪人奇緣》并不僅僅是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，它更是一場(chǎng)救贖，將愛，慢慢地傳遞，從一場(chǎng)又一場(chǎng)的冒險(xiǎn)中，告訴人們，愛的重要性，以及愛與愛之間的無私，關(guān)乎親情，也關(guān)乎愛情與友情，愛，在《雪人奇緣》里面，成為貫穿整部電影的主線，大放異彩。
而我，也不得不大愛《雪人奇緣》。
電影少年的你心得體會(huì)篇七
近日，青少年保護(hù)題材電影《少年的你》仿佛在一夜之間，將校園霸凌推到風(fēng)口浪尖，引起了人們巨大的關(guān)注。作為成年人，我看完電影后最大的感觸就是心疼，太心疼了。心疼影片里的所有面對(duì)重重壓力和成長煩惱的少年，心疼那些迷茫無措的青春，痛惜那些不經(jīng)意間就會(huì)犯下的彌天大錯(cuò)，有的時(shí)候甚至是生命的代價(jià)。
未成年人是我們祖國的未來和希望，習(xí)近平總書記曾指出：“全社會(huì)都要解讀少年兒童、尊重少年兒童、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童，為少年兒童提供良好社會(huì)環(huán)境?！蔽闯赡耆说谋Ｗo(hù)問題，校園霸凌只是其中的一面鏡子，折射出一個(gè)摸索在社會(huì)邊緣苦苦掙扎想要“走出來”的群體影像，也反映出全社會(huì)在青少年保護(hù)上的一些薄弱環(huán)節(jié)。
原生家庭能做點(diǎn)什么?
原生家庭對(duì)未成年人影響很大，幾乎每個(gè)人身上都留有父母的影子。家庭結(jié)構(gòu)殘缺、家長工作忙碌疏于引導(dǎo)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的孩子容易被壞人利用，沖動(dòng)之下做出追悔莫及的行為。為未成年人的成長創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境，給與適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和指導(dǎo)，盡可能減少性格偏激因素，減少?zèng)_突矛盾爆發(fā)。
學(xué)校能做點(diǎn)什么?
學(xué)校教育必須與家庭教育相結(jié)合結(jié)合，加強(qiáng)青春期教育引導(dǎo)、心理矯治，預(yù)防其滑向犯罪的深淵，貫徹教育、感化、挽救的方針，也就是說對(duì)未成年人要“嚴(yán)管又厚愛，寬容不縱容”。學(xué)?？梢栽鲈O(shè)強(qiáng)制報(bào)告制度，解決“發(fā)現(xiàn)難”的問題;建設(shè)校園欺凌防控制度，加強(qiáng)培訓(xùn)教育，明確學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。
社會(huì)能做點(diǎn)什么?
最近，兩部關(guān)于未成年人的法律迎來大修。10月26日，十三屆全國人大常委會(huì)第十四次會(huì)議舉行分組會(huì)議，審議《未成年人保護(hù)法(修訂草案)》、《預(yù)防未成年人犯罪法(修訂草案)》等。根據(jù)最高人民法院去年發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告》，校園暴力案呈逐年下降趨勢(shì)。要加強(qiáng)對(duì)未成年人司法規(guī)律的探索，完善法制建設(shè)，用法治的陽光雨露，共同呵護(hù)祖國花朵健康成長，還社會(huì)以安寧。
孩子，無論你在哪里，我們都會(huì)盡全力共同守護(hù)你們。
電影少年的你心得體會(huì)篇八
10月22日下午，電影《少年的你》片方突然宣布定檔10月25日全國公映。這一定檔消息，迅速登上微博熱搜，預(yù)售票房勢(shì)如破竹。此時(shí)距離影片原定的6月27日上映日期已經(jīng)過去了近4個(gè)月。
兩年前，曾國祥的導(dǎo)演處女作《七月與安生》一鳴驚人;兩年后由原班團(tuán)隊(duì)再度打造的《少年的你》，是流量巨擘易烊千璽的銀幕首秀，萬眾矚目。固然當(dāng)時(shí)的撤檔令人感到遺憾，此次的突然定檔也讓它擁有了極高的爆發(fā)力，映前7小時(shí)37分，預(yù)售總票房已破億元，市場(chǎng)前景可觀。
殘酷青春與現(xiàn)實(shí)基因。
《少年的你》是一部殘酷青春題材的電影，涉及了敏感的校園欺凌議題，因此整個(gè)定檔過程一波三折。
我們總習(xí)慣于謳歌青春，提及青春，聯(lián)想到的都是美好、清純、明麗、白衣飄飄等形容詞。但青春不總是如此。米蘭·昆德拉就曾說，“青春是一個(gè)可怕的東西，它是由穿著高筒靴和化妝服的孩子在上面踩踏的一個(gè)舞臺(tái)，他們?cè)谖枧_(tái)上做作地說著他們記熟的話，說他們狂熱地相信但又一知半解的話?！睂戇^不少殘酷青春小說的中國作家金仁順也如是談到她對(duì)青春的理解，“我看不出青春有多少美妙之處，相反，青春期就像莽林一樣，埋伏著陷阱和危機(jī)，充滿了暴力和死亡。一步行差踏錯(cuò)，一生滿盤皆輸?！?/p>
青春的確如同莽林，它是少年與成人的過渡地帶，是孩童化與社會(huì)化的交叉口，不是所有人都能夠順利穿過莽林走向大道，也有一部分人會(huì)迷失其中或墜入泥淖。這是青春殘酷的一面。殘酷青春電影，主要是以寫實(shí)的手法，表現(xiàn)處于青春階段少男少女們的吶喊、彷徨、迷惘、痛苦、無措、慌亂，甚至也包括暴力、犯罪和死亡。
“殘酷青春”是華語青春電影一個(gè)非常重要的脈絡(luò)。從臺(tái)灣侯孝賢的《風(fēng)柜來的人》(1983)，楊德昌的《牯嶺街少年殺人事件》(1991)，到中國大陸姜文的《陽光燦爛的日子》(1994)，賈樟柯的《站臺(tái)》(20x)，王小帥的《扁擔(dān)·姑娘》、《十七歲的單車》(20x)、《青紅》(20x)……這些大導(dǎo)演不約而同關(guān)注青少年的生存狀態(tài)，以他們的殘酷成長反映轉(zhuǎn)折時(shí)代的陣痛，將社會(huì)、國家、時(shí)代緊密融入青春故事的講述。
當(dāng)然，隨著時(shí)代變化與社會(huì)進(jìn)步，講述青春的方式也發(fā)生了變化。20x年趙薇執(zhí)導(dǎo)的《致青春》是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，青春依舊殘酷，但青春拋開了社會(huì)、時(shí)代、歷史等重大議題的負(fù)荷，將關(guān)注點(diǎn)聚焦于青春內(nèi)部的齟齬與裂變，凸顯了青春的主體性。之后的《同桌的你》《匆匆那年》《左耳》《秘果》等，都是這一路數(shù)。
短時(shí)間內(nèi)大量同質(zhì)化的作品扎推，這一類殘酷青春電影也漸漸顯露其它的問題。除了套路化、狗血化(比如大多有墮胎、車禍情節(jié))外，它的殘酷更近乎“為賦新詞強(qiáng)說愁”。殘酷與社會(huì)、時(shí)代無關(guān)，也因?yàn)殡x奇無法投射到普通觀眾身上，不具有現(xiàn)實(shí)意義和普世意義。如今，這種架空、狗血的青春故事已不受市場(chǎng)歡迎。
另外一種既突出青春主體性，同時(shí)也注入現(xiàn)實(shí)基因的殘酷青春敘事，成為新的創(chuàng)作趨向。它們雖沒有楊德昌、侯孝賢的電影有那么強(qiáng)烈的歷史感，卻也以相對(duì)輕盈的方式扎根現(xiàn)實(shí)的土壤。比如去年上映的曹保平的《狗十三》《悲傷逆流成河》，今年3月上映的《過春天》，殘酷青春與現(xiàn)實(shí)困境相互交纏、難解難分。
“你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么”
《少年的你》改編自玖月晞的小說《少年的你，如此美麗》。陳念(周冬雨飾)性格內(nèi)向，是學(xué)校里的優(yōu)等生，努力復(fù)習(xí)、考上好大學(xué)是高三的她唯一的念頭，卻因校園欺凌而陷入漩渦。
小北(易烊千璽飾)是個(gè)小混混，輟學(xué)后便開始混跡街頭，日子渾渾噩噩，對(duì)生活失去信心。在一場(chǎng)霸凌中，陳念被迫與小北親嘴，從而相識(shí)。因?yàn)榉N.種機(jī)緣，小北成了陳念的保護(hù)者。
只是小北保護(hù)陳念的方式，除了默默守候外，也只能選擇“以暴制暴”。這并沒有根絕校園欺凌。在一次他人對(duì)陳念失控的欺凌后，意外的悲劇發(fā)生，兩個(gè)少年的命運(yùn)由此發(fā)生改變。
校園欺凌是全世界所有國家和地區(qū)的顯性問題，其指涉的是，“在校學(xué)生之間發(fā)生的強(qiáng)勢(shì)一方對(duì)弱勢(shì)一方進(jìn)行侮辱性身心攻擊，并通過重復(fù)實(shí)施或傳播，使受欺凌學(xué)生受到身心傷害的事件”。侮辱性的身心攻擊包括肢體欺凌、言語欺凌、關(guān)系欺凌(小團(tuán)體的孤立和排擠)、網(wǎng)絡(luò)欺凌、性欺凌等。
在輿論中，校園欺凌和校園暴力常常是混淆在一起的概念，實(shí)際上它們的指涉并不同，校園暴力是犯罪行為，校園欺凌往往只是失范行為，因此它更普遍，更隱蔽，更難以被發(fā)現(xiàn)，危害人群也更廣泛。有數(shù)據(jù)顯示，西方發(fā)達(dá)國家校園欺凌的發(fā)生率一般均在80%以上，而國內(nèi)學(xué)者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)校園欺凌發(fā)生率為33.36%。下文為了論述方便，一并將校園欺凌和校園暴力，統(tǒng)稱為校園欺凌。
青春電影一直不曾缺席這一主題的講述，比如巖井俊二的《關(guān)于莉莉周的一切》，曾獲得戛納金棕櫚獎(jiǎng)的《大象》，曾獲得奧斯卡最佳紀(jì)錄片的《科倫拜校園事件》，松隆子主演的《告白》，韓國電影《韓公主》等等。相較之下，大陸電影這一題材比較罕見。
《少年的你》的首要意義是，它較之于之前關(guān)注校園欺凌的電影《悲傷逆流成河》更進(jìn)一步，更全面、更深入也更尖銳地聚焦了校園欺凌。雖然正片中少了不少預(yù)告片中曾出現(xiàn)的涉嫌欺凌的片段，但單單就正片而言，尺度已經(jīng)有極大的突破。肢體上的毆打，語言上的侮辱，行為上的排擠，網(wǎng)絡(luò)上的語言暴力等，均有很直接的呈現(xiàn)。
少年們的惡從何而來?或者這么問，少年是如何成為欺凌者的?
一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，是家庭、學(xué)校、社會(huì)等一系列外在環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，家庭與學(xué)校對(duì)孩子個(gè)性有最直接影響。電影中的欺凌者魏萊(周也飾)來自一個(gè)富裕家庭，長得漂亮，成績好，很受學(xué)生歡迎。但諸多細(xì)節(jié)也透露出，她的家庭對(duì)她要求極高，只許成功不許失敗，所以她的復(fù)讀讓她父親一年都不跟她講話。正因?yàn)樗诩彝ブ惺潜粔阂终?被欺凌者，在父母面前過于弱勢(shì)，所以到了學(xué)校，她便成了欺凌者，在欺凌他人的快感中消弭家中高壓、缺愛的不安全感。
這是欺凌者的一個(gè)普遍特征。有研究數(shù)據(jù)指出，50%的施暴者來自有虐待行為的家庭。他們本身來自于一個(gè)充斥著冷漠、欺凌甚至暴力的家庭，從小就缺失了親情建構(gòu)的安全感，這讓他們焦慮、恐慌，同時(shí)也可能對(duì)他人冷漠、敵視。
如果說家庭是防范校園欺凌的第一道關(guān)口，那么學(xué)校是第二道，也是最重要的關(guān)口，因?yàn)閷W(xué)校是校園欺凌的發(fā)生地?！渡倌甑哪恪穼?duì)成績壓倒一切的教育體制提出隱晦的批評(píng)。電影大量橋段呈現(xiàn)出了高考前整個(gè)學(xué)校壓抑與雞血并存的狀態(tài)，人人都是高考機(jī)器上的一個(gè)螺絲，好像只要不影響高考，其他都可以暫時(shí)放在一邊。在高度功利化的教育體制下，成績是最重要的，對(duì)學(xué)生相關(guān)的道德教育、生命教育、法制教育可能也沒有落到實(shí)處。校園一旦失守，校園欺凌便會(huì)蔓延開來。
那么社會(huì)呢?那些口口聲聲說“你為什么不告訴老師”“你為什么不報(bào)警”的人，可能也恰恰忽略了，整個(gè)社會(huì)構(gòu)建的反對(duì)校園欺凌的防護(hù)網(wǎng)依舊存在太多漏洞，有時(shí)告訴老師或報(bào)警了，并沒有發(fā)揮真正的效用。像電影中的老師和警察都以“高考要到了”而輕松放過了那些欺凌者，這加劇了她們對(duì)陳念的欺凌。
《少年的你》在這一點(diǎn)的控訴上，有著極大的突破。在魏萊被害后，作為犯罪嫌疑人被帶到審訊室的陳念，與女警員言語對(duì)峙，她問懷孕的女警員，“你敢讓你孩子出生在這樣的世界嗎”(大意)，讓女警員啞口無言。
據(jù)導(dǎo)演曾國祥說，他拍《少年的你》的起因是看到一個(gè)新聞，一個(gè)女生被許多人按在地上，被扒光衣服、拳打腳踢，而站在一旁的人，卻無動(dòng)于衷。他不僅想知道為什么少年成為欺凌者，他也想知道為什么那么多人會(huì)是無動(dòng)于衷的旁觀者。
因此，電影也以極大的篇幅關(guān)注了校園欺凌旁觀者這一群體——他們究竟在欺凌中扮演著怎樣的角色。他們有的協(xié)助，有的附和，更多人只是事不關(guān)己的圍觀。包括陳念也曾是一個(gè)圍觀者，在同學(xué)胡小蝶因被欺凌而跳樓自殺前，她問陳念，“她們一直欺負(fù)我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么”。
陳念沉默，胡小蝶自殺，而陳念也成了下一個(gè)被欺凌的對(duì)象。在她被欺凌后，對(duì)她有好感的男同學(xué)讓她忍一忍，馬上就高考了，他勸陳念“她(胡小蝶)是太懦弱，你不要被她們(欺凌者)所影響”。圍觀者的冷漠或許是出于自保，只是在無形中，他們也成了幫兇。
曾國祥是非常細(xì)膩的導(dǎo)演，《少年的你》將小北與陳念這兩個(gè)置身于“陰溝中”的少年，相互庇護(hù)、相互溫暖、相互拯救的愛情，拍得扣人心弦、催人淚下。周冬雨爆發(fā)了超越《七月與安生》的演技，易烊千璽與角色高度貼合，兩個(gè)人的許多對(duì)手戲都令人心疼。因?yàn)樘僖娏耍@樣的愛與守護(hù)太少見了——如此純粹，如此強(qiáng)烈又如此無私。他們的“攻守同盟”幾乎都要騙過警察了，就像女警員說的，小北不至于為了陳念而背上殺人、x的罪名。
是的，他們是少年。少年的核心特征，其實(shí)是散文家周楓描述的，“只有可貴的一腔蠻勇”?！皼]有經(jīng)驗(yàn)，不明白后果，青春期的勇氣是無知賜予的禮物。一個(gè)十幾歲的孩子很容易‘愛你愛得要死’——沒有經(jīng)過價(jià)值衡量的話，一句抄襲的俗套修辭，輕巧得無需對(duì)此話負(fù)責(zé)他才隨意出口。對(duì)‘死’不求甚解，他沒認(rèn)識(shí)到人生語法上的錯(cuò)用。青春敢于付出代價(jià)，在于它沒有付出過代價(jià)，無知加盲目，化合之物與勇氣非常相似……所謂干凈的青春，指的是因毫無經(jīng)驗(yàn)而呈現(xiàn)的敞亮——它還沒有形成立體結(jié)構(gòu)，所以沒有必然的自身陰影?！?/p>
什么意思呢?就是如果你被小北與陳念的愛所感動(dòng)，你被少年的美麗所感動(dòng)，你也得正視，少年可以有多么美麗，少年也可以有多么邪惡。這句話很煞風(fēng)景，但它赤裸地真實(shí)。
像白紙一樣純潔的少年，可能會(huì)有著超出大人想象的純粹與善良，也可能會(huì)有著超出大人認(rèn)知的殘忍(聯(lián)想到剛剛發(fā)生的13歲少年殺害10歲女童)。兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個(gè)階段。在道德觀真正建立起來之前，孩子們可能被絕對(duì)的自我中心意識(shí)帶偏，也可能受到一個(gè)錯(cuò)誤的道德權(quán)威代表人物影響，換句話說，此時(shí)的孩子是“無知”的。
正因?yàn)椤盁o知”，所以少年會(huì)有一腔蠻勇，為愛無所顧忌，肆意揮灑;也正因?yàn)椤盁o知”，所以少年沒有經(jīng)驗(yàn)，不明白后果，他們的作惡也不計(jì)代價(jià)，就像小說中寫道的，“他們不像成年人偽善，所以他們看不起誰，討厭誰，就光明正大表現(xiàn)出來，光明正大地欺壓他，嘲笑他，孤立他，打擊他”。
因此，當(dāng)我們歌頌少年的美麗時(shí)，我們歌頌的很可能是因“無知”而呈現(xiàn)出的敞亮;當(dāng)我們訝異于少年的殘忍與血腥時(shí)，少年或許還覺得自己是“無辜”的，因?yàn)樗麄冞@張白紙恰好最先被涂抹了暴力的顏色——他們邪惡得不自知。
電影中的少年，也由此讓觀眾覺得“矛盾”。高考前夕放孔明燈許愿的那一張張美好的臉，在另外一個(gè)場(chǎng)合，他們是校園欺凌的冷漠圍觀者;在陳念這里，小北是默默躲在身后的守護(hù)者，但在街頭上，他又可能成為信奉暴力的小混混……我們明明白白地為小北與陳念的愛所打動(dòng)，我們又切切實(shí)實(shí)地為那些欺凌者的惡所震驚。極善與極惡可能存乎一身，因?yàn)槭巧倌甑哪惆 ?/p>
《少年的你》的意義，不僅僅是喚起公眾對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知——它不僅僅是一部社會(huì)問題電影，或許也在于它對(duì)“少年”的一次重新認(rèn)識(shí)。小北與陳念的相互守護(hù)也許會(huì)引來許多抒情，但且慢抒情，少年的你，可能有一張明媚的臉，也可能有一張邪惡的臉?？辞逦覀兊纳倌?，認(rèn)識(shí)他們的“無知”，讓愛與善先于惡抵達(dá)他們，才能引導(dǎo)他們走到正途上。
電影少年的你心得體會(huì)篇九
善于造夢(mèng)的夢(mèng)工廠，這一次將自己的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了當(dāng)代中國，在《雪人奇緣》中，其一場(chǎng)冒險(xiǎn)旅程的展開或許稍顯套路，但那美輪美奐的東方風(fēng)貌、不拘泥于一隅的天馬行空，儼然賦予了一個(gè)童話以足夠的童真，令人在友情、愛與家庭的情愫中攬得一份沁人心脾的溫馨。
同《et》、《馴龍高手》、《超能特戰(zhàn)隊(duì)》等類型電影一樣，《雪人奇緣》實(shí)質(zhì)在劇情上并沒有任何新穎的突破，跨越種族的友情，無能羸弱的反派，其故事是簡單而又直白的。三個(gè)善良的中國小孩幫助雪人重返珠穆拉瑪?shù)幕丶衣肥请娪暗闹骶€，而在這段回家路上，面對(duì)一臉萌態(tài)，擁有神秘自然力量的雪人大毛，叛逆的女主小藝和她的伙伴們?cè)诖竺呐惆橄峦瓿傻某砷L，則是電影締結(jié)的內(nèi)核。
電影劇情雖然并不出眾，但在如何讓老套的劇情煥發(fā)光彩這一問題上，《雪人奇緣》卻交出了一份讓人滿意的答卷。在電影里從山清水秀的千島湖到蒼翠欲滴的黃山，從蔚為壯觀的樂山大佛到高聳入云的珠穆拉瑪，宛若身臨其境的動(dòng)畫特效，使電影足以讓人感受到中國千里山河的地大物博之美，鮮有一部外國動(dòng)畫電影能帶來如《雪人奇緣》這般美輪美奐的東方人文風(fēng)貌。
如若說風(fēng)景只是電影的加分項(xiàng)，那么咋看其貌不揚(yáng)的雪人大毛則是夢(mèng)工廠去支撐起這部電影的童真所在，在電影中大毛不僅能用蒲公英做成熱氣球，它一根填補(bǔ)在小提琴上的毛發(fā)，也能使一座山綻放鮮花，而電影最為讓人印象深刻的一幕便是整片的油菜花田變成了花的海浪，正是這些足夠天馬行空的奇想，使電影成功觸動(dòng)了我的童真之心。
當(dāng)一部電影如果能用足夠的夢(mèng)幻奇想給人以童真之樂，那么其實(shí)再去反看電影中為數(shù)不少的反常識(shí)之筆，并不會(huì)覺得突兀，畢竟《雪人奇緣》它就是一個(gè)童話，在這個(gè)童話中我們不該被桎梏在現(xiàn)實(shí)的成人世界里，而是用一顆童心去發(fā)現(xiàn)夢(mèng)工廠在不經(jīng)意處留下的歡樂，并在這段大毛與小藝互相救贖的旅程去感受愛的力量，去發(fā)現(xiàn)生而為人，我們其實(shí)都擁有著如電影中小藝那般屬于自己獨(dú)一無二的價(jià)值。
童真與低幼其實(shí)只有一線之隔，而夢(mèng)工廠卻每一次都能拿捏好這分寸，雖然《雪人奇緣》的故事不夠精彩，但它的制作，它的夢(mèng)幻，它所飽含的溫情，仍舊足以讓人在這雪的奇緣中重拾童真。
電影少年的你心得體會(huì)篇十
電影作為一種文藝形式，具有描繪生活，展現(xiàn)情感和思想，對(duì)于我們青少年來說，電影更是一種涵養(yǎng)心靈，激發(fā)思維的良方。近年來，少年電影如《少年的你》、《那些年，我們一起追的女孩》、《你的名字》等受到了青少年的青睞，影響了一代少年。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，探討少年電影給我們的啟示和感動(dòng)。
首先，我想談?wù)劇渡倌甑哪恪愤@部電影。這是一部描述現(xiàn)代校園暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力的等待。雖然電影中的受害者是女生，但慘痛的教訓(xùn)對(duì)所有人都有啟示。電影從不同角度描繪了校園暴力的種種危害和影響，生動(dòng)地呈現(xiàn)了少年手段殘忍、影響持久的現(xiàn)實(shí)。電影告訴我們，在面對(duì)暴力現(xiàn)象時(shí)，要堅(jiān)定自己的信仰，不要陷入無邊無際的恐懼中。要用自己的力量找到逃離暴力的出路，同時(shí)也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
其次，我要談?wù)劇赌切┠?，我們一起追的女孩》這部電影。這是一部描繪青春校園生活的電影。通過主人公林千歲和陳孝偉的青澀校園歲月，展現(xiàn)了青春的韻味和坎坷。電影中的校園風(fēng)景、青春荷爾蒙以及情感的糾葛，深深地吸引了我。我從電影中學(xué)到了很多，如珍視友誼、珍惜愛情和感恩生活。電影讓我們明白，青春只有一次，我們要珍惜每分每秒，抓住當(dāng)下。
最后，我想談?wù)劇赌愕拿帧愤@部電影。這是一部描述時(shí)空交錯(cuò)的愛情故事。電影中的男女主角雖然跨越著空間和時(shí)間，但卻經(jīng)歷了難以磨滅的情感。電影中的音樂、畫面、意象、情感等元素，構(gòu)成了一幅幅動(dòng)人的畫面。電影告訴我們，時(shí)間和空間雖然可以隔離人們，但是愛情可以打破這一切束縛。用自己的努力，用自己的信念，用自己的心，去尋找自己真正的歸宿，找到真愛。
第五段：總結(jié)。
總的來說，少年電影帶給我們的是對(duì)生活、對(duì)情感的深刻思考。少年電影中所體現(xiàn)的價(jià)值觀，在青少年們的成長和成熟中，起到了不可或缺的作用。我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，在面對(duì)生活的每一個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)，用心去感受電影中的點(diǎn)滴，用行動(dòng)去體現(xiàn)電影中的啟示。讓我們一起走向青春，走向未來。
電影少年的你心得體會(huì)篇十一
少年電影是一個(gè)極具吸引力的類型，受到了無數(shù)青少年們的追捧。自己也是其中之一，在看過諸如《哈利波特》、《少年派的奇幻漂流》等優(yōu)秀影片后，深深地感受到了它們所能夠帶來的幫助和啟迪。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)少年電影的一些個(gè)人見解，希望能夠喚起更多同齡人們對(duì)于電影的熱愛。
少年電影中所分享的信息，遠(yuǎn)比它被貼上的“娛樂”標(biāo)簽所限制要多得多。在我們的青少年時(shí)期，正是我們出現(xiàn)了許多未經(jīng)過篩選、疏于檢查的想法，以及由此而來的錯(cuò)誤決定。此時(shí)觀看一些帶有教育意義的電影，會(huì)讓我們受益匪淺。例如，《小王子》中所呈現(xiàn)的諸多思考，都能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)人類生活中的真諦和萬物間的相互關(guān)聯(lián)。另外，《少年派的奇幻漂流》中表達(dá)的勇氣和突破自我極限的精神可以激勵(lì)我們?nèi)プ鲆恍┳约浩饺绽锊桓蚁氲氖虑?。這些電影不僅僅是一種娛樂，更是一種成長的資料庫。
第二段，少年電影所揭示的情感世界。
人在青少年時(shí)期，情感始終是一個(gè)前所未有的主題。我們面對(duì)的往往是種種未知的期待和痛苦。同樣，少年電影也用它本身的方式，向我們揭示了青春期這一特殊階段。例如，《少年派的奇幻漂流》中，主角對(duì)于自己的家庭生活與信仰體系產(chǎn)生的質(zhì)疑與疑惑，在展示他自身還是無奈的同時(shí)，更是揭露了青春期所帶來的不安全感；《竊聽風(fēng)暴》則用敏銳地表達(dá)了長大與獨(dú)立，以及親情、友情的漸進(jìn)式變化。這樣的電影，遠(yuǎn)比艱澀生硬的自助讀物更容易打動(dòng)觀眾的內(nèi)心，也容易為他們找到適合自己的情感輸出方式。
第三段，少年電影帶來的視覺和內(nèi)容的豐富性。
相信很多少年電影的追隨者們已經(jīng)深刻地體會(huì)到了它們的視覺和內(nèi)容的豐富性。首先，少年電影中所呈現(xiàn)的視覺場(chǎng)景都是震撼人心、確定的和有趣的，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。例如，《哈利波特》中所描繪的霍格沃茨魔法學(xué)校、丘比特的奶油車等場(chǎng)景單是看圖便已經(jīng)讓人感到十分神奇。另外，少年電影所表現(xiàn)的內(nèi)容也是種類繁多、豐富多彩的，不但涵蓋了教育、親情、人性、恐怖等眾多主題，也**重點(diǎn)關(guān)注了少年觀眾們普遍感興趣且需要的一些文化、科技、思想等領(lǐng)域。
第四段，少年電影所帶來的啟迪和啟發(fā)。
在青少年時(shí)期，自己的心態(tài)往往是多種多樣的。有時(shí)候，我們會(huì)失落，迷茫，甚至失望，但也有時(shí)候充滿希望和激情。對(duì)于這樣的情緒，少年電影往往帶給我們一種啟迪和啟發(fā)。例如，《少年心》中，男主角為了避開父親死而復(fù)生的壓力，開啟了一場(chǎng)關(guān)于拯救家庭的奇幻旅程；《海底總動(dòng)員》也在表達(dá)友情、信仰、愛情等議題的同時(shí)，告訴觀眾要勇于突破自己，追求自己的價(jià)值，這些都能夠引發(fā)我們心中的共鳴。
第五段，少年電影給我們帶來的變化。
少年電影不僅僅是我們的一個(gè)娛樂載體，更是帶給我們?cè)S多變化和啟迪的動(dòng)力。通過它們，我們更快地成為了社會(huì)生活中的一員，也更容易在這個(gè)千變?nèi)f化的世界中找到屬于自己的方向。在這些優(yōu)秀的電影中，我們發(fā)現(xiàn)了自己和他人之間的聯(lián)系，也讓自己變得成熟起來。我們的思想能力更加完善，情感預(yù)判更為深刻。相信，少年電影將會(huì)繼續(xù)推動(dòng)我們涉獵更多華麗逼真的視覺世界和情感世界。
總結(jié)：少年電影是青少年成長路上的摯友，它帶給我們的不僅是深刻的啟迪和啟發(fā)，也是升華人格、完善思維的重要工具。在以后的日子里，也請(qǐng)大家積極去探索更多的優(yōu)質(zhì)電影，用它們來充實(shí)我們的成長，讓自己日臻完美、充實(shí)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十二
電影《少年犯》是走進(jìn)泰國社會(huì)底層的一扇窗戶。影片通過一個(gè)黑幫少年的成長故事，展現(xiàn)了社會(huì)對(duì)少年的救贖和挽救的可能性。觀看這部電影，我深受觸動(dòng)，對(duì)于社會(huì)對(duì)待少年犯罪問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于電影的心得體會(huì)。
第一段：電影揭示社會(huì)對(duì)待少年犯問題的缺失。
電影中呈現(xiàn)了少年犯罪問題在泰國社會(huì)中的嚴(yán)重性。少年犯錯(cuò)誤中，既有壓迫的社會(huì)環(huán)境的原因，也有他們自身價(jià)值觀的扭曲。然而，社會(huì)對(duì)少年犯罪問題的重視程度卻顯得不夠。在電影中，黑幫組織可以公然操控少年犯群體，卻沒有遭到有效的制止和打擊。這令人深感震驚和無奈，同時(shí)也引發(fā)了對(duì)社會(huì)對(duì)待少年犯問題的思考。
第二段：電影展現(xiàn)了對(duì)少年犯的救贖和挽救的可能性。
電影通過主人公的成長故事，為觀眾展現(xiàn)了對(duì)少年犯的救贖和挽救的可能性。采取正面引導(dǎo)的手段，讓少年們找到了人生中的另一條路。雖然過程充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但主人公對(duì)于自我價(jià)值的肯定和真實(shí)友誼的建立，使他們慢慢敞開心扉，決心擺脫黑幫犯罪，重新做人。這種積極的價(jià)值觀和故事情節(jié)給觀眾帶來了一線希望，也給了社會(huì)對(duì)少年犯問題的警示。
第三段：電影引發(fā)了對(duì)于少年犯罪問題的深刻思考。
電影中，少年們進(jìn)入黑幫組織的原因在于缺乏社會(huì)資源和機(jī)會(huì)。社會(huì)的不公平分配和底層人民自身的局限性造成了他們境況的困頓。觀看電影后，我不禁思考：社會(huì)對(duì)少年犯罪問題的處理是否存在失衡？除了制裁和懲罰，我們是否應(yīng)該更加關(guān)注根本的社會(huì)問題，從而為少年提供更多的資源和機(jī)會(huì)？這些問題都讓我深感困擾。
第四段：電影表達(dá)了對(duì)于真實(shí)友誼與正能量的渴望。
電影中，主人公通過與真正的朋友的相處，慢慢恢復(fù)了人性的光芒。友誼和關(guān)愛成為他們?cè)诤趲蜕钪械囊黄柟狻＿@種對(duì)于真實(shí)友誼與正能量的渴望，深深觸動(dòng)了我內(nèi)心深處。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要更多的真情、關(guān)愛和社會(huì)支持，讓每個(gè)少年都能夠追尋自己的夢(mèng)想，擺脫黑暗，回歸陽光。
第五段：電影引發(fā)了對(duì)于社會(huì)責(zé)任的思考。
電影《少年犯》從側(cè)面揭示了社會(huì)對(duì)少年犯罪問題的忽視和處理失當(dāng)。社會(huì)對(duì)年輕一代的關(guān)懷和呵護(hù)，乃是社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。因此，觀看這部電影后，我深感社會(huì)的責(zé)任感成為解決少年犯罪問題的重要一環(huán)。希望每個(gè)人都能夠關(guān)注少年犯罪問題，共同努力為少年提供更多機(jī)會(huì)和資源，以促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)部分：通過觀看電影《少年犯》，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)待少年犯問題的缺失和不完善。同時(shí)，我也看到了對(duì)于少年犯救贖和挽救的可能性，以及社會(huì)對(duì)于根本問題的關(guān)注和解決的需求。這部電影引發(fā)了我對(duì)于現(xiàn)實(shí)中少年犯問題的深刻思考，并喚起了我對(duì)于真實(shí)友誼與正能量的渴望。希望通過我們每個(gè)人的努力，社會(huì)能夠給少年犯更多的機(jī)會(huì)和關(guān)愛，讓他們能夠重新回到社會(huì)，重新做人。
電影少年的你心得體會(huì)篇十三
近年來，少年普法電影越來越受到社會(huì)的關(guān)注和重視。這些電影以生動(dòng)有趣的方式，向青少年普及法律和法治知識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)。我最近觀看了一部少年普法電影，深受其啟發(fā)和感動(dòng)。通過觀看這部電影，我意識(shí)到法律不僅僅是制約行為的規(guī)則，而更是保護(hù)每個(gè)人權(quán)益的基石。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為青少年，我們需要建立正確的法律意識(shí)并學(xué)會(huì)用法律的武器來保護(hù)自己。
這部電影以一個(gè)普通的中學(xué)生為主角，通過一次偶然事件，被卷入了一起盜竊案的調(diào)查中。當(dāng)他意識(shí)到自己的朋友可能是罪犯時(shí)，他開始迷茫和困惑。但是通過與警察和律師的接觸，他明白了法律的重要性和普遍適用性。他們告訴他，無論處在何種困境中，我們都應(yīng)該遵守法律，并相信法律的公正性。
通過這部電影，我對(duì)法律有了更加全面的認(rèn)識(shí)。法律的本質(zhì)是維護(hù)公正和平等，確保每個(gè)人都能夠享受到自己的權(quán)益。法律不僅僅是為了制約行為的規(guī)則，更是一種道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀的表達(dá)。它平等地對(duì)待每個(gè)人，不分貧富、種族、性別或其他背景。只有在法律的保護(hù)下，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。
作為青少年，我們有責(zé)任并且應(yīng)該樹立正確的法律意識(shí)。我們需要明白，法律不僅僅是制裁犯罪的工具，更是一種道德和行為準(zhǔn)則。雖然我們年紀(jì)還小，但是我們也要懂得自己的權(quán)益和義務(wù)。我們不能因?yàn)槟昙o(jì)小而無視法律，而應(yīng)該通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解法律，讓自己更加成熟和獨(dú)立。
與此同時(shí)，我們作為青少年，也要學(xué)會(huì)利用法律的武器來保護(hù)自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。只有通過法律的力量，我們才能在遭受不公平待遇時(shí)爭(zhēng)取自己的權(quán)益。我們可以通過咨詢律師、向警方報(bào)案、參與社會(huì)公益活動(dòng)等方式來維護(hù)自己的權(quán)益，并改善自己所處的環(huán)境。
總的來說，少年普法電影是一種普及法律和法治知識(shí)的重要途徑。通過觀看這些電影，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到法律的意義和作用，從而建立起正確的法治觀念。作為青少年，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的工具來保護(hù)自己的權(quán)益。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十四
電影《少年雷鋒》是一部展現(xiàn)和弘揚(yáng)雷鋒精神的勵(lì)志電影，通過講述雷鋒的成長經(jīng)歷和他為人民服務(wù)的事跡，向觀眾們傳遞著積極向上的價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受觸動(dòng)，收獲了許多心靈上的感悟，并對(duì)傳承雷鋒精神有了更深的理解。以下是我從電影中得到的五點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，電影中的雷鋒是一個(gè)立志報(bào)效國家和人民的堅(jiān)定信仰者。在二戰(zhàn)期間，他立下志愿參軍，為國家做出貢獻(xiàn)。盡管他是一個(gè)年輕人，但他的愛國之情深入骨髓，愿為國家和人民付出一切。這讓我深感到每一個(gè)普通人都有自己的責(zé)任和義務(wù)去為國家和社會(huì)盡自己的一份力量。
第二，電影揭示了雷鋒在校期間的努力學(xué)習(xí)和鍛煉自我的精神。他對(duì)求學(xué)的熱愛和投入，以及對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，使我深受鼓舞。雷鋒相信只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能更好地為人民服務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到無論何時(shí)何地，學(xué)習(xí)都是一生的必經(jīng)之路，只有通過學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第三，電影中的雷鋒對(duì)他人樂于助人和關(guān)愛他人的精神也給了我很大的啟發(fā)。無論是在部隊(duì)還是在社區(qū)，雷鋒總是不遺余力地幫助別人。他服務(wù)人民的精神和對(duì)他人的關(guān)愛深深觸動(dòng)了我。作為一個(gè)年輕人，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂于助人，為他人做好事。
第四，電影中的雷鋒為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他用自己微薄的力量改變了周圍環(huán)境，幫助了許多需要幫助的人。他的事跡給了我很大的信心和勇氣，讓我深信每個(gè)人都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。不論大小，只要用心去做，無論在家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都能為他人帶來改變。
最后，電影中雷鋒服從組織的意志、團(tuán)結(jié)集體的精神給了我很大的啟示。雷鋒毫不猶豫地聽從組織的調(diào)遣，始終注重團(tuán)隊(duì)的利益。他相信一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無限的。這使我務(wù)實(shí)的意識(shí)到，只有在集體中，才能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
綜上所述，電影《少年雷鋒》通過生動(dòng)的形象描述了雷鋒的事跡，傳遞了雷鋒精神的核心價(jià)值觀念。觀看這部電影，我深受震撼和啟發(fā)，同時(shí)也對(duì)雷鋒精神有了更深的理解。我相信只要我們從生活中汲取養(yǎng)分，用心理解和踐行，我們每一個(gè)人都能成為一個(gè)真正的雷鋒，為我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
電影少年的你心得體會(huì)篇十五
電影《恰同學(xué)少年》是根據(jù)流行小說《我們天上見》改編而來的，旨在講述一群高中生的校園生活、友情、愛情和成長。電影深刻地描繪了學(xué)生間的羈絆和情感糾葛，以及青春期的迷茫和焦慮，展現(xiàn)了一種恰好相同的青春記憶。
第二段：情節(jié)分析。
一部好的電影不僅要有精彩的情節(jié)，還要有令人心動(dòng)的角色?！肚⊥瑢W(xué)少年》從角色的設(shè)計(jì)、生活情境以及性格塑造等方面，全面展現(xiàn)了現(xiàn)代青少年的生活狀態(tài)和情感世界。主角小北、花澤時(shí)雨、顏如玉和楊錦鴻四個(gè)高中生的情感生活讓觀眾目不轉(zhuǎn)睛。
第三段：心理分析。
電影《恰同學(xué)少年》中的學(xué)生角色多個(gè)暗示著了現(xiàn)代青少年心理狀態(tài)。在小北的角色中，有許多人能夠在校園時(shí)代找到自我，如志向、愛情、友情等?；蓵r(shí)雨非常讓人感動(dòng)，他的音樂傳達(dá)了無聲的情感。顏如玉的角色雖然脆弱不快樂，但向著她真正想要的生活前進(jìn)。楊錦鴻則展現(xiàn)出另一種人生理念，體驗(yàn)生命奇妙之旅，努力勇敢面對(duì)未來。
第四段：影響分析。
《恰同學(xué)少年》這部電影，很快便成為了年輕觀眾心中的經(jīng)典之作。它將青春期所存在的種種矛盾及因年齡帶來的各種焦慮都集中起來，通過這些心理活動(dòng)過渡出來，使得觀眾能夠更好地理解和關(guān)注到自己的生活狀態(tài)。它能夠激發(fā)觀眾內(nèi)在的熱情和生命力。
第五段：結(jié)論。
《恰同學(xué)少年》這部電影，既是一部注重細(xì)節(jié)的時(shí)代觀察又是一部展示現(xiàn)代青年視角的電影。此電影從細(xì)節(jié)入手，帶領(lǐng)人們探討當(dāng)代青少年的思想、情感、價(jià)值觀和生活狀態(tài)。她揭示了其中一些問題所在，讓我們看清青少年內(nèi)心的渴望，對(duì)正在成長的年輕人有著深遠(yuǎn)的影響。最終，我相信，當(dāng)觀眾們走出影院，他們內(nèi)心持續(xù)了一份改變，一份追求純粹和向上的動(dòng)力。
電影少年的你心得體會(huì)篇十六
《恰同學(xué)少年》是一部根植于六十年代的青春熱血電影，其主旨在于探討少年間情感紐帶的建立和成長。電影通過講述一群同學(xué)在課堂內(nèi)外的獨(dú)立自主和互相扶持，以及成長過程中荒誕、艱難和自我發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)，引起了許多人對(duì)于自身成長經(jīng)歷的思考和回憶。也許我們已經(jīng)變得成熟，但是《恰同學(xué)少年》仍為我們呈現(xiàn)了那段少年時(shí)光的橋段和情感，喚起了我們對(duì)于過去歲月的懷念和感慨。
第二段：情節(jié)的發(fā)展與教育意義。
在電影中，少年們經(jīng)歷了許多人生的困境和挑戰(zhàn)，他們一次次地重傷倒下，卻也在與朋友的深層溝通和互相扶持下重新站起來。電影給予了觀眾深切的啟示，告訴我們?cè)诔砷L過程中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持和包容，要去發(fā)掘和深化自己的內(nèi)在世界，更要去關(guān)注和理解身邊的同學(xué)和伙伴們。正如電影中所展現(xiàn)的，“恰同學(xué)少年”的班級(jí)文化和友情建立，在不借助外界助力的情況下，一點(diǎn)點(diǎn)產(chǎn)生了變化，松餅主人公也憑借其敏銳洞察和英雄般無畏的行動(dòng)取得了成功。他們創(chuàng)造了一個(gè)真正意義上的互相尊重和信任的群體，為我們釋放了人性中的善良和光芒。
第三段：反思和認(rèn)知。
電影《恰同學(xué)少年》讓現(xiàn)在生活在科技飛速發(fā)展的年代中的我們，回到了最純真、最美好、最無邪的少年時(shí)代。也讓我們充分地認(rèn)識(shí)到成長的路上我們應(yīng)該會(huì)遇到什么，領(lǐng)悟到人生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，體驗(yàn)到保持純真和勇敢前行的重要性。通過這部電影，我們明白少年所寄宿的渴望，以及對(duì)于未來、對(duì)于未知世界的想象和觀察。正是少年時(shí)代經(jīng)歷和感受，帶給了我們豐富的人生閱歷和做人處事的技能。
第四段：現(xiàn)實(shí)問題和對(duì)策的反思。
雖然《恰同學(xué)少年》在電影表現(xiàn)上展現(xiàn)了細(xì)膩、真實(shí)和深刻的情感層次，然而我們卻經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)生活中目睹著如此純真而可輕易挫敗的友情被排擠或扭曲。我們需要思考和反思其中暴露的問題，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的文化和觀念是否阻礙了我們和他人真正地交流和理解，是否真正具有相互配合和攜手前行的心態(tài)。我們應(yīng)該讓這部電影提醒我們，在今后的生活中更加堅(jiān)定地堅(jiān)持自己、信任朋友、同時(shí)也要向身邊的人敞開心扉，去理解彼此和促進(jìn)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
電影《恰同學(xué)少年》通過一群朝氣蓬勃的少年為我們展示了一幅朝氣蓬勃的畫面，讓我們領(lǐng)略到純美的友誼和拼搏的青春?；蛟S讓我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的挫折和迷茫重新有了信心和勇氣。一直走下去，我們看到的不止是電影中的希望，更是我們成長的路上的遠(yuǎn)方。通過多年的風(fēng)雨洗禮之后，我們依然會(huì)擁有一樣的歸屬感，依然是恰同學(xué)少年情長意長啊。
電影少年的你心得體會(huì)篇十七
電影《少年雷鋒》是根據(jù)我國共青團(tuán)中央和中國記協(xié)聯(lián)合推出的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)動(dòng)畫《小小雷鋒》改編而成的一部劇情片。該片以少年雷鋒的成長經(jīng)歷為主線，生動(dòng)展現(xiàn)了雷鋒同志在他有限的短暫生命中所發(fā)生的許多感人事跡。觀看這部電影后，我受益匪淺，深深感受到了雷鋒同志無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。下面，就讓我來分享一下我的觀影心得和體會(huì)。
首先，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志勤儉節(jié)約的品質(zhì)。在電影中，雷鋒同志不僅僅是一位廉潔奉公的好黨員，更是一名行動(dòng)派，他把生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)。例如，他看到有人吃剩的食物，就會(huì)尋找這些食物還能夠利用的地方，比如給小動(dòng)物吃或者是給莊稼澆灌等。雷鋒同志的這種勤儉節(jié)約的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和效仿，不僅能夠節(jié)約我們的物質(zhì)資源，還能夠培養(yǎng)我們勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。
其次，電影《少年雷鋒》展現(xiàn)了雷鋒同志的樂于助人的精神。他總是幫助他人解決問題，關(guān)心社區(qū)的老人和孩子們的生活需求。他打補(bǔ)丁、修自行車，甚至幫助鄰居們搬遷等等，他的一舉一動(dòng)都彰顯著雷鋒為人民服務(wù)的精神。雷鋒同志的這種樂于助人的精神讓我深受感動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)有價(jià)值的人，就應(yīng)該從自己的生活做起，幫助別人解決問題，關(guān)心他人的需求。
同時(shí)，電影《少年雷鋒》還展現(xiàn)了雷鋒同志的無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。雷鋒同志以身邊的事為己任，無私地服務(wù)他人，不計(jì)較個(gè)人利益和回報(bào)。他常常主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的時(shí)間、精力和愛心。在電影中，雷鋒同志在烈士陵園伏案整理烈士事跡的畫面中，令人感嘆他的無私奉獻(xiàn)之一，他雖然在農(nóng)村長大，但他能夠把他從烈士陵園學(xué)到的精神運(yùn)用到他所服務(wù)的人民中去，這種精神值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
最后，電影《少年雷鋒》使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們每個(gè)人都能夠像雷鋒同志那樣，從點(diǎn)滴做起，為他人做些力所能及的事，把自己的小愛傳遞出去，就能改變周圍的環(huán)境，讓這個(gè)世界變得更加美好。電影中雷鋒同志的事跡激勵(lì)著我，讓我明白到自己每個(gè)人都可以成為改變世界的一員，只要我們將雷鋒同志的奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大。
在觀看電影《少年雷鋒》之后，我不能不感嘆雷鋒同志的高尚品質(zhì)和偉大精神。他的一生雖然短暫，但在有生命的時(shí)間里，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做為人民服務(wù)、為社會(huì)貢獻(xiàn)。雷鋒同志的精神鼓舞著每一個(gè)人，并且影響著無數(shù)的后代。我希望通過我的努力來弘揚(yáng)雷鋒同志的精神，把他的奉獻(xiàn)精神傳遞下去。最后，我相信，只要大家的心中都有一顆雷鋒心，我們的國家和社會(huì)定能夠越來越美好。
電影少年的你心得體會(huì)篇十八
電影《少年犯》是由日本導(dǎo)演是久本真希執(zhí)導(dǎo)的一部點(diǎn)題之作。該電影以一個(gè)少年犯為主人公，通過展現(xiàn)他的成長與人生起伏，引發(fā)觀眾對(duì)社會(huì)問題和人性欲望的思考。在觀影過后，我對(duì)電影中所揭示的一些主題和問題深有感悟，下面將分五個(gè)段落，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
在電影《少年犯》中，首先引起我注意的是社會(huì)問題的揭示。該電影生動(dòng)地展現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)少年的影響。少年犯主人公在眾多社會(huì)問題的困擾下，逐漸走上了犯罪之路。電影透露出貧困、家庭環(huán)境惡劣、教育問題等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，使人們進(jìn)一步思考如何改變這些問題。尤其是少年犯主人公背后的家庭問題，教人們看到了社會(huì)底層人民的無奈和無助，讓人們更加關(guān)注弱勢(shì)群體的生存困境。
其次，電影中揭示了人性的復(fù)雜和欲望的力量。少年犯主人公從天真善良到沉迷于暴力和犯罪，一步步朝著邪惡的方向前行。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了人性的復(fù)雜性，同時(shí)也揭示了欲望的力量對(duì)人的影響。在社會(huì)誘惑和家庭困境之下，少年犯沉溺于物質(zhì)欲望和權(quán)力的誘惑，最終被同化成為一個(gè)無法自拔的惡棍。電影透露出人性本質(zhì)的黑暗一面，引發(fā)人們對(duì)人性的思考和警醒。
此外，電影中塑造了一個(gè)復(fù)雜的反派形象，令人印象深刻。這位反派角色被曝光為一個(gè)政府官員，他表面上為了社會(huì)的穩(wěn)定而進(jìn)行清除犯罪活動(dòng)，實(shí)際上卻在背后與黑幫勾結(jié)，煽動(dòng)犯罪。這種復(fù)雜的形象暗示了現(xiàn)實(shí)中權(quán)力腐敗的存在，給人一種政治和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考。精心構(gòu)建的陰謀和角色背后的意圖，使人們對(duì)社會(huì)問題和權(quán)力斗爭(zhēng)有了更加深入的了解。
與此同時(shí)，電影《少年犯》也通過主人公在獄中的成長，展現(xiàn)了希望與改變的可能性。主人公在獄中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且通過學(xué)習(xí)和思考，逐漸改邪歸正。這種人性的復(fù)蘇和覺醒，給人一種積極向上的希望。這種展現(xiàn)也告訴我們，盡管環(huán)境和境遇起到了很大的作用，但人的思考和行動(dòng)也扮演著至關(guān)重要的角色。只要心存希望，就有可能改變困境。
最后，在電影《少年犯》中，我被主題音樂所感動(dòng)。電影中的音樂配合情節(jié)和角色的變化，營造出了緊張和凄美的氛圍。這種配樂加深了觀眾對(duì)電影情節(jié)的投入和情感共鳴。尤其是主題曲，在電影講述主人公的心境和成長過程中，默默地為我們引導(dǎo)著節(jié)奏和情感，使人們?cè)谟^影的過程中更加投入和有共鳴。
電影《少年犯》通過展現(xiàn)一個(gè)少年犯與所處環(huán)境的矛盾和糾結(jié)，引發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題、人性欲望、反派形象、希望與改變、音樂等各個(gè)方面的思考。我從中認(rèn)識(shí)到社會(huì)問題的復(fù)雜性和權(quán)力的腐敗，開始思考如何從小處著手，改變我們所處的環(huán)境和人們的思維方式。電影喚醒了我對(duì)社會(huì)問題和人性困境的關(guān)注，也激發(fā)了我對(duì)美的追求和對(duì)希望的追尋。這部引人深思的電影讓我在娛樂中得到了一種思想的啟迪和情感的升華。
電影少年的你心得體會(huì)篇十九
電影《少年雷鋒》是以偉大的中國共產(chǎn)黨青年活動(dòng)家雷鋒為原型，講述了他的成長與奉獻(xiàn)故事。影片深刻展示了雷鋒心系人民、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，激勵(lì)了廣大觀眾為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)獻(xiàn)身奉獻(xiàn)。下面我們從影片中所揭示的雷鋒品質(zhì)、典型事跡、教育意義以及個(gè)人體會(huì)四個(gè)方面來談我的感悟。
首先，影片展現(xiàn)了少年雷鋒的一系列良好品質(zhì)。雷鋒年少時(shí)代就秉持著孝敬父母、尊重師長和關(guān)愛同學(xué)等傳統(tǒng)美德。他熱愛勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，善良待人，關(guān)心社會(huì)，這些都是他日后無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)鋪墊。在影片第一段中，當(dāng)雷鋒甘愿放棄高考機(jī)會(huì)而選擇下鄉(xiāng)勞動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)雷鋒一直以來就懷抱的早已是為人民服務(wù)的理想，并始終不渝地為之堅(jiān)守。雷鋒一貫秉承的這些品質(zhì)，無疑在他的成長歷程中起到了舉足輕重的作用。
其次，電影生動(dòng)地展示了雷鋒的一件件感人事跡。他在煉鋼廠用熱身垛為同事們溫暖手腳，未婚妻因?yàn)橥嫌蜖t排隊(duì)買油而被淋濕時(shí)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)場(chǎng)所積水嚴(yán)重，18歲的雷鋒毅然跳進(jìn)水中救人，失去雙腿的雷鋒可以依舊活躍地搬運(yùn)沙石……這些本來平凡普通的舉動(dòng)，卻是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn)，他的行為溫暖了他人的心，感召著大家奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
第三，電影給人以啟迪和教育意義。雷鋒是偉大的社會(huì)主義事業(yè)的杰出代表。他的事跡被后人視為偉大的道德課堂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)實(shí)踐，激勵(lì)著人們?yōu)橹畩^斗。生活中，我們每個(gè)人都能學(xué)到雷鋒的奉獻(xiàn)精神，無論是幫助別人拎一下重物、扶老奶奶過馬路，還是主動(dòng)關(guān)注社會(huì)民生問題并積極投身公益活動(dòng)，都是雷鋒精神的具體體現(xiàn)。
最后，我個(gè)人對(duì)電影的感悟?？赐觌娪昂?，我心潮澎湃，真切感受到了雷鋒精神的偉大力量。雷鋒在生活中所展現(xiàn)出的一顆熾熱的心，不分白天黑夜地為人民服務(wù)，不求回報(bào)，給我留下了深刻的印象。我明白了一個(gè)真理：日常生活的點(diǎn)滴行動(dòng)可能微不足道，但它們卻能夠影響我們周圍的人，甚至影響整個(gè)社會(huì)。因此，我決定踐行雷鋒精神，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)來回饋社會(huì)。我要勇敢地站出來，關(guān)心身邊所需要幫助的人，激勵(lì)別人，幫助別人，為社會(huì)創(chuàng)造更多的正能量。
綜上所述，電影《少年雷鋒》深刻地詮釋了雷鋒精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓舞了觀眾，讓人們感受到了這位英雄的高尚品質(zhì)和偉大事跡。雷鋒精神不僅僅是歷史人物的形象，更是一種人人都可以學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。讓我們共同傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，讓雷鋒精神在每個(gè)人心中永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
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