總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程，讓我們更有意識(shí)地去優(yōu)化自己的行為和選擇?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)，不要過(guò)多廢話。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感和參考。
我身邊的小能人五年級(jí)篇一
在我身邊有一位小能人，他就是我的好哥們——楊天越，他大頭大腦，長(zhǎng)得胖嘟嘟的，真可愛(ài)！別看他胖，他有許多本領(lǐng)呢！籃球、畫(huà)畫(huà)等。他樣樣在行。
他的畫(huà)畫(huà)技術(shù)是一流的。記得有一次，顧老師讓我們畫(huà)一張關(guān)于陶罐的素描，老師初步講了些怎樣畫(huà)好陶罐的訣竅，只見(jiàn)他抄起筆，“刷刷刷…..”幾筆,幾根粗略的線條輕輕帶過(guò)紙,不久一只陶罐的輪廓畫(huà)出來(lái)了。開(kāi)始上色了，只見(jiàn)他均勻地涂著，不一會(huì)功夫他的一幅畫(huà)完成了，我偷偷瞟了一下他的畫(huà)，只見(jiàn)他畫(huà)的陶罐非常逼真，他把陶罐上陳舊的裂縫表現(xiàn)的淋漓盡致，我對(duì)他畫(huà)畫(huà)的技藝佩服的五體投地，他最擅長(zhǎng)人物畫(huà)，能把人的舉手投足畫(huà)得惟妙惟肖。
他不僅畫(huà)畫(huà)技術(shù)一流，而且他的球技也很高超。
我身邊的小能人五年級(jí)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)用兩三個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、弄清征文啟事的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。
難點(diǎn)：生動(dòng)具體地描寫(xiě)反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話激趣，揭題：
2、同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。（板書(shū)：能人）“能人”的`確值得尊敬，可最近我一聽(tīng)到能人這個(gè)詞就有說(shuō)不出的煩惱，猜一猜，我為什么會(huì)煩惱。
3、猜不出吧，還是讓我來(lái)告訴你，最近學(xué)校讓各班評(píng)選出班級(jí)的小能人，名額只有一個(gè)，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰(shuí)合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？（板書(shū)：我身邊的小能人）。
（二）、交流。
1、引導(dǎo)審題：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。（讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)指出“有一定特長(zhǎng)的人”）。
2、生生互動(dòng)，拓展思路。
（1）你們準(zhǔn)備推薦誰(shuí)？同組的同學(xué)先討論一下（不要說(shuō)這個(gè)人的名字，說(shuō)說(shuō)這個(gè)的特長(zhǎng)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，給他說(shuō)的這個(gè)人起一個(gè)綽號(hào)，并猜猜他是誰(shuí)。）。
（2）指名說(shuō)自己推薦的人的特長(zhǎng)，其他同學(xué)根據(jù)特長(zhǎng)內(nèi)容起綽號(hào)，猜猜是哪一位同學(xué)。（請(qǐng)推薦者將被推薦者的名字寫(xiě)上黑板）。
（3）有不同意見(jiàn)嗎？你推薦的是誰(shuí)？他有著怎樣的特長(zhǎng)（大家猜猜他說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí)，準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號(hào)）。
（4）下面有請(qǐng)獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺(tái)。教師扮演記者采訪：“我是射陽(yáng)國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校廣播電臺(tái)的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對(duì)大家說(shuō)的？”
3、多邊互動(dòng)，交流素材。
（1）有這么多的同學(xué)獲得了提名，可獲獎(jiǎng)名額有限，究竟該選誰(shuí)呢？請(qǐng)支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽(tīng)一聽(tīng)，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰(shuí)好嗎？有相同意見(jiàn)的小組之間互相串聯(lián)。
4、學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見(jiàn)和理由。
6、進(jìn)行模擬采訪，引導(dǎo)被采訪者說(shuō)出自己最難忘的事。（引導(dǎo)板書(shū)：典型事例）。
（三）、寫(xiě)法指導(dǎo)：
1、我相信聽(tīng)了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對(duì)他們更加了解了。學(xué)校在展“我身邊的小能人”評(píng)選活動(dòng)的同時(shí)，還開(kāi)展了相關(guān)的征文活動(dòng)。請(qǐng)看一看征文啟事。
2、出示征文啟事，自由閱讀。
附：征文啟事。
為了繁榮校園文化，全面展示我校開(kāi)展特長(zhǎng)訓(xùn)練的成果，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬?，特舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)。
征文對(duì)象：學(xué)校全體同學(xué)。
文稿要求：1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點(diǎn)鮮明；
2、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，題目自擬。
本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)若干名，學(xué)校授予獲獎(jiǎng)?wù)摺皩?xiě)作之星”稱號(hào)，并將獲獎(jiǎng)作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。
3、讀了征文啟事，你覺(jué)得有什么地方要提醒同學(xué)們的。（引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書(shū)）。
四、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。
姚雨馨是我的鄰居，也是我的好友。她今年九歲了，頭發(fā)很長(zhǎng)，一雙水汪汪的大眼睛下還有一張櫻桃小嘴。她喜歡跳舞，如：恰恰、拉丁、街舞、民族、牛仔等各類舞蹈。因?yàn)樗俏覀儺?dāng)中跳舞最好的，所以我們都親切地叫她“舞奇人”。她性格開(kāi)朗、可愛(ài)、天真。20xx年，大年初二，我們要舉辦春節(jié)晚會(huì)，那天晚上，我們都要裝扮好自己，有兩位主持人，一位是姚雨馨，另一位是王浩明。第一個(gè)節(jié)目是由姚雨馨表演的舞蹈。你們知道姚雨馨表演的十個(gè)節(jié)目里，舞蹈有多少個(gè)嗎？我來(lái)告訴你們吧，有十個(gè)。她是多么的愛(ài)好舞蹈啊！她跳的舞很好，也受到了大家的好評(píng)。
我身邊的小能人五年級(jí)篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、晴朗的夜空，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮或閃爍的星星，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。
2、想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的感受。
3、根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。
教學(xué)重點(diǎn)：激活儲(chǔ)備，引發(fā)學(xué)生奇特的想象，寫(xiě)出自己的奇思妙想。
教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)豐富的想象和幻想，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：?小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。師：同學(xué)們，晴朗的夜空，無(wú)邊無(wú)際，神奇美麗。當(dāng)你留心觀察的時(shí)候，會(huì)見(jiàn)到許多有趣的現(xiàn)象，：月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛……我們不禁沉醉其中，這節(jié)課就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，去這神秘的夜空探索、遨游。（出示課題：星月遐想）。
二、欣賞品味，感受妙趣。
（2）一輪新月好像一朵白色的梨花，寧?kù)o的開(kāi)放在淺藍(lán)色的空中。
（3）彎彎的月牙吐灑著清輝，月光灑落在四周，似有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)的光斑在跳動(dòng)，月光為他們鍍上了一層銀色的花邊。
2、比較朗讀，體會(huì)這幾句話帶給人的不同感受。
3、小結(jié)：面對(duì)廣闊無(wú)垠而又變幻莫測(cè)的夜空，每個(gè)人的感受都是不一樣的，即使同一個(gè)人在不同的時(shí)期，對(duì)景物的感受也會(huì)有所不同。
（三）展開(kāi)想象，交流感受。
1．師：面對(duì)璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣賞時(shí)定會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生許多奇特的想象。你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？用幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。
2．交流自己的奇思妙想。
（四）范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)法。
1．學(xué)習(xí)課本范文，指導(dǎo)寫(xiě)法。
師：段立男同學(xué)看著迷人的月色，產(chǎn)生了這樣奇特的想法：（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵），接著他又想花瓶是誰(shuí)的呢？后來(lái)為什么花瓶越來(lái)越滿，而花朵越來(lái)越少呢？于是，他聯(lián)想到了牛郎織女的故事，寫(xiě)下了這么一個(gè)感人的故事：
（1）自由讀一讀這兩個(gè)片段，體會(huì)有何不同的感受。
（2）交流：你比較喜歡哪個(gè)片段，為什么？
教師小結(jié)板書(shū)：內(nèi)容具體，想象奇特、合理。
2．教師下水文展示，揭示方法。
師：老師昨天晚上在遙望星空的時(shí)候，想起了《吉祥三寶》中的一句歌詞：（投影出示：月亮、星星、太陽(yáng)是吉祥的一家）。
師：于是，我又想這一家是怎樣的一家呢？一定是個(gè)很幸福的家庭吧？他們家的房子是什么樣的？為什么太陽(yáng)爸爸不和月亮媽媽、星星寶寶們?cè)谝黄鹉?想著、想著我就想到了我自己，經(jīng)常為了工作沒(méi)有時(shí)間陪自己的丈夫和女兒，我拿起筆一口氣寫(xiě)下了，這么一段溫馨的故事：
一碧如洗的夜空是一個(gè)幸福美好的大家庭。這座瓦藍(lán)色的漂亮房子，很大很大。房子里住著熱情似火的太陽(yáng)爸爸，還有美麗而又溫柔的月亮媽媽和數(shù)不清的星星寶寶。星星寶寶們既調(diào)皮又可愛(ài)。你看有時(shí)流星飛逝，那是星星寶寶在追逐打鬧。閃閃發(fā)光的星星在眨著眼睛，好象在說(shuō)我困了，不跟你們玩了。過(guò)了不大一會(huì)兒，就不見(jiàn)了。這時(shí)太陽(yáng)爸爸悄悄地從東邊升起來(lái)了，告別自己的妻子和孩子去工作了。月亮媽媽和小星星們?cè)诩依镬o靜等待爸爸的歸來(lái)。這樣的事每天每夜都在發(fā)生。多么美好的夜晚呀！
教師小結(jié)板書(shū)：聯(lián)系生活、真情實(shí)感。
（五）激發(fā)想象，真情表達(dá)。
1．師：現(xiàn)在，你頭腦中一定也產(chǎn)生了許多奇思妙想！是神秘的仙境，還是動(dòng)人的故事？趕緊拿起你的筆，把它寫(xiě)下來(lái)，相信你的文章一定能打動(dòng)人！寫(xiě)好后別忘給習(xí)作定個(gè)題目。
二、作中指導(dǎo)。
學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、作后指導(dǎo)。
1．欣賞評(píng)點(diǎn)佳作，進(jìn)行二次指導(dǎo)。
2．學(xué)生各自修改完善自己的習(xí)作。
3．展示、評(píng)點(diǎn)典型的修改范例，進(jìn)一步指導(dǎo)寫(xiě)法。
板書(shū)。
星??月??遐??想。
想象合理。
內(nèi)容具體。
感情真實(shí)。
語(yǔ)句通順。
我身邊的小能人五年級(jí)篇四
我相信每一個(gè)人的身邊都有許許多多的小能人，我的身邊也不例外。有短跑冠軍陳家輝，跳高高手吳海云，畫(huà)畫(huà)天才施宇……我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)施宇吧。施宇愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，在我們班上是出了名的，只要他一有空，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，魅力非凡的小仙女，郁郁蔥蔥的樹(shù)木……都在他的手中誕生了。去年我們班舉行。
黑板報(bào)。
比賽，黑板報(bào)上大部分的繪畫(huà)都是他的杰作，而且畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，顏色搭配合理，真了不起。我們班每次黑板報(bào)上都有它的精彩杰作。記得有一回，我不會(huì)畫(huà)黑板報(bào)的報(bào)頭，想請(qǐng)施宇幫忙。于是，我就躡手躡腳地走到他的身旁，看他正在畫(huà)畫(huà)，就是幾只活蹦亂跳的大熊貓?jiān)趽屩褡映浴?/p>
“真美呀”我不由地說(shuō)出了聲，施宇發(fā)現(xiàn)了我，就把手中的筆放下來(lái)，聽(tīng)完我的來(lái)意，就幫我設(shè)計(jì)好了包頭，不一會(huì)兒，黑板報(bào)上娟秀的字體，鮮紅的圖畫(huà)就出現(xiàn)在我的眼前。施宇特有耐心，有時(shí)碰到難畫(huà)的圖案，他都一點(diǎn)人不泄氣。這個(gè)時(shí)候，他總是先想一想要畫(huà)什么，然后拿起鉛筆，用筆在紙上比劃、移動(dòng)。他一會(huì)兒鎖緊眉頭，時(shí)不時(shí)地?fù)u頭，一會(huì)兒又開(kāi)心地微笑，嘴里喃喃私語(yǔ)幾句，那份專注，幾乎把周圍的一切都給忘了?？戳宋业慕榻B，你們對(duì)施宇同學(xué)有所了解了吧。如果你想真正了解他，請(qǐng)來(lái)我們學(xué)校，我們學(xué)校歡迎你的到來(lái)。
我身邊的小能人五年級(jí)篇五
我的身邊有著許許多多的小能人，比如說(shuō)：電腦超人——陸嘯行、烏鴉嘴冠軍——段趙詣、寫(xiě)作高人——陸萌......但我最佩服的還是我的哥哥——謝程昊了。
謝程昊，人稱昊哥，在江湖上可是鼎鼎有名的頭號(hào)人物，要說(shuō)各門學(xué)科、寫(xiě)作、打字、電腦、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，他都樣樣精通，所以他還有一個(gè)綽號(hào)——萬(wàn)事通，雖說(shuō)他樣樣精通，但也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是嘴太“臟”了，經(jīng)常說(shuō)一些“無(wú)厘頭”的話，因此，他有得一綽號(hào)——臟嘴，你們別看他出口成“臟”，但他的人為品德卻還是很好的，不像某些不良少年，他十分樂(lè)于助人，所以還有一個(gè)綽號(hào)——助人狂。
有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，，他就直奔過(guò)來(lái)，耐心地教我怎么做，把過(guò)程一步一步的講給我聽(tīng)，直到我懂了為止。
還有一次，我在網(wǎng)上的word軟件中寫(xiě)著作文，突然，那篇打了三分之二的作文消失了，我怎么弄也搞不出來(lái)，突然，昊哥以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑了過(guò)來(lái)，莫名其妙的敲了幾下鍵盤，就好了，真是奇跡。
這就是我的哥哥——謝程昊，一個(gè)傳奇的人物，一個(gè)在我身邊的小能人。
我身邊的小能人五年級(jí)篇六
1、寫(xiě)一個(gè)小能人。
2、學(xué)習(xí)用一兩件典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、弄清啟事的要點(diǎn)，教育學(xué)生向各種兒童報(bào)刊投稿。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)用一兩件典型事例反映人物特點(diǎn)。
2、要描寫(xiě)好人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面內(nèi)容，表現(xiàn)出人物的“能”。
教學(xué)過(guò)程。
一、聊“偶像”
1、咱們先來(lái)聊一聊，同學(xué)們有偶像嗎？誰(shuí)能告訴老師你的偶像是誰(shuí)？并用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)為什么把他當(dāng)作自己的偶像？（指名說(shuō)）。
2、這些人都是在某一方面才能比較杰出或者說(shuō)做出的成就比較大。完全可以也應(yīng)該是我們的偶像。
二、引“能人”
1、認(rèn)識(shí)下面這些人嗎？（出示：魯班、王獻(xiàn)之、徐悲鴻、李廣、法布爾、魯迅、司馬光、海倫·凱勒……）誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話來(lái)介紹其中一個(gè)人物？（如：魯迅——時(shí)時(shí)早，事事早，毫不松懈地奮斗了一生，成為文壇的一面旗幟。）。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些人都是在某一方面才能比較杰出或者說(shuō)成就比較大。這些人，我們可以稱他們?yōu)椤澳苋恕保?/p>
三、說(shuō)“能人”
2、交流人選：學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)身邊的“小能人”。
（一）說(shuō)特長(zhǎng)。
1、同學(xué)們，就要介紹你身邊的“小能人”了。怎么介紹呢？老師想了個(gè)有趣的辦法。你先想一想準(zhǔn)備介紹誰(shuí)？想好了之后再說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候不要說(shuō)出這位同學(xué)的名字，你就說(shuō)說(shuō)他有什么特長(zhǎng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)？如果別人猜對(duì)了，就說(shuō)明咱們班的確有“小能人”。
2、大家再準(zhǔn)備一下吧！
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備推薦的“能人”的特長(zhǎng)？提醒你不要說(shuō)出他的名字。（學(xué)生介紹）。
師：他這方面很出色，有何證據(jù)？獲過(guò)什么獎(jiǎng)嗎？為班級(jí)爭(zhēng)得過(guò)什么榮譽(yù)嗎？
師：真了不起！聽(tīng)你一說(shuō)，他的確是“小能人”了。
師：大家聽(tīng)出他說(shuō)的是哪一位同學(xué)嗎？
（二）說(shuō)外貌。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我發(fā)現(xiàn)咱們班真是能人輩出。但是老師覺(jué)得我們?nèi)绻麑嗌系倪@些“能人”介紹給其他班的同學(xué)認(rèn)識(shí)，就更好了。老師希望你們能對(duì)照“小能人”，對(duì)他外貌、衣著等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓讀者通過(guò)你的描述能夠?qū)θ宋锪粝律羁痰挠∠蟆＃▽W(xué)生觀察、介紹“小能人”外貌）。
2、你觀察得細(xì)致入微，描述得繪聲繪色，稱得上我們班的“說(shuō)話小能人”了。謝謝你幫我找到了他。同學(xué)們記住了，在寫(xiě)人的作文中適當(dāng)?shù)丶由先宋锏耐饷裁鑼?xiě)，會(huì)讓你筆下的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，會(huì)讓讀者對(duì)你寫(xiě)的人物留下深刻的印象。
（三）說(shuō)事跡。
2、（搖頭）我可不信。都說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”，你能告訴大家你是怎么有這個(gè)特長(zhǎng)的，好嗎？我想其他同學(xué)一定也很想知道，希望你將自己怎么擁有這項(xiàng)特長(zhǎng)告訴大家！（學(xué)生介紹事跡）。
3、同學(xué)們，聽(tīng)了他的介紹，你也許準(zhǔn)備寫(xiě)他在××方面很能干。要想寫(xiě)好作文。咱們就要對(duì)他這方面進(jìn)行更多的了解。想寫(xiě)他的其他同學(xué)，你們還想了解他什么？現(xiàn)在可以當(dāng)一名小記者來(lái)采訪他。
（四）寫(xiě)典型。
1、同學(xué)們，我們要表現(xiàn)某位同學(xué)某個(gè)方面的才能，就要選擇“小能人”典型的事跡，只有事跡典型，才讓人信服。寫(xiě)的時(shí)候注意寫(xiě)好人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。這樣文章就生動(dòng)、具體了。如果要寫(xiě)幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特長(zhǎng)。還要注意事與事之間的過(guò)渡。
2、有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)要選取典型事例，還要寫(xiě)具體，覺(jué)得真難。什么樣的事例才是典型事例呢？我們來(lái)看投影辨析一下。
（出示：烹調(diào)能手投影）。
a、我們班×××是烹調(diào)能手，他會(huì)煮飯，還會(huì)做“西紅柿蛋湯”。
b、我們班的×××是烹調(diào)能手，他會(huì)做“糖醋魚(yú)”，還會(huì)做“紅燒肉”。
3、你說(shuō)誰(shuí)選取的事例典型，為什么？f第一個(gè)小朋友寫(xiě)的事對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很普通，大家都會(huì)做。大家都會(huì)做的，就不能說(shuō)他是“小能人”。）（第二個(gè)小朋友做的菜，都要講究一定的技術(shù)，而且他還能做到色、香、味俱美，不簡(jiǎn)單。這樣的小朋友不是烹調(diào)小能手，那誰(shuí)還能稱為小能手呢？）。
（五）、寫(xiě)具體。
1、所選事例如何寫(xiě)具體呢？我們來(lái)看這一幅圖，圖上畫(huà)的是什么？（一個(gè)人在跳遠(yuǎn)）一位小朋友寫(xiě)身邊的同學(xué)×××跳遠(yuǎn)很厲害，他是這樣寫(xiě)的（出示：“他按照老師教的動(dòng)作，一跳，足有4米遠(yuǎn)。隨后跳的人，沒(méi)有一個(gè)超過(guò)他的?！保?。
2、同學(xué)們，你覺(jué)得他寫(xiě)得具體嗎？如果我們寫(xiě)身邊的跳遠(yuǎn)能手，會(huì)怎樣寫(xiě)呢？（不具體，沒(méi)有抓住人物的動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言渲染得也不夠……）。
3、你們覺(jué)得如何寫(xiě)就具體了，就能表現(xiàn)出他跳遠(yuǎn)的確厲害？（學(xué)生交流）。
4、這位同學(xué)聽(tīng)了同學(xué)們的建議后，將作文進(jìn)行了修改。我們來(lái)看修改后的文章。（出示：“××同學(xué)起跑了，向我們這兒沖來(lái)，只見(jiàn)他雙手向上迅速一收，左腳踏板，縱身一躍，雙腳在空中收起，最后平穩(wěn)落地。老師量出了他的成績(jī)，哇！剛好4米遠(yuǎn)！這時(shí)老師都驚呆了，我們更是目瞪口呆?！保?/p>
5、讀一讀，評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得他寫(xiě)得如何？（有了具體的動(dòng)作描寫(xiě)，內(nèi)容具體生動(dòng)，令人身臨其境。還寫(xiě)了周圍人的評(píng)價(jià)反應(yīng)。更讓我們覺(jué)得他的確是跳遠(yuǎn)小能手。）。
四、寫(xiě)“能人”
1、同學(xué)們，快下課了，老師感受到我們班的同學(xué)能說(shuō)會(huì)道。老師發(fā)現(xiàn)這節(jié)課同學(xué)們介紹的都是在學(xué)習(xí)、文藝或體育方面的“小能人”。一個(gè)成績(jī)中等，文藝和體育也不算突出的孩子會(huì)不會(huì)是“能人”呢？（出示《我要做好孩子》封面圖片）同學(xué)們，這是著名的兒童文學(xué)作家黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》。書(shū)中的主人公金鈴有一樣特殊的本領(lǐng)“自來(lái)熟”。（讀原著一兩處，簡(jiǎn)單解釋“自來(lái)熟”的意思）所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，思路要開(kāi)闊一點(diǎn)，不要只把目光緊盯著學(xué)習(xí)或文藝好的同學(xué)。
2、下一節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們用筆將你們心中的“小能人”寫(xiě)好。獲優(yōu)秀作文的，老師就把《我要做好孩子》這本書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)給我們班的“寫(xiě)作小能人”。
我身邊的小能人五年級(jí)篇七
我身邊的小能人有很多。有“繪畫(huà)能手”黃琳雅，有“舞林高手”包詩(shī)靜，有“梨園新秀”張靖雨，但一和黃一博比起來(lái)就遜色多了。
黃一博瘦瘦的，長(zhǎng)著一個(gè)裝滿智慧的大腦袋，一雙有神的小眼睛，一張“能吹會(huì)道”的嘴。
黃一博的葫蘆絲吹得可好了。有一天音樂(lè)老師見(jiàn)他帶了葫蘆絲。就問(wèn)《柳樹(shù)姑娘》他會(huì)不會(huì)吹。只見(jiàn)他胸有成竹地拿起葫蘆絲，張嘴就來(lái)。他吹得非常好，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，就連音樂(lè)老師也贊不絕口。在元旦晚會(huì)上他也大顯身手，吹了葫蘆絲中最難的曲子之一《月光下的鳳尾竹》。他吹得多有感情啊!聽(tīng)著這優(yōu)美的聲音，我整個(gè)人都沉醉在音樂(lè)里。我好像身臨其境，在西雙版納的樹(shù)林里，月光，竹子，相伴在我身邊，美麗的傣家姑娘在那跳著優(yōu)美的孔雀舞。再看看其他同學(xué)，也是如癡如醉。雖然我也會(huì)吹葫蘆絲。但和他比就是一個(gè)天上一個(gè)地下。當(dāng)然，他也不是天生就會(huì)的，而是學(xué)了五年，經(jīng)過(guò)每天堅(jiān)持不懈的練習(xí)才吹得這樣好。
他還是一個(gè)魔方高手呢。魔方在他手中就像被施了魔法一樣，出神入化，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，他拿起魔方左轉(zhuǎn)一下，右轉(zhuǎn)一下，有時(shí)轉(zhuǎn)得快，讓人眼花撩亂。真是讓我羨慕嫉妒眼饞啊!有次我和他比賽，我一個(gè)面還沒(méi)有轉(zhuǎn)好，他一個(gè)魔方都復(fù)原了。他在家里還有多種多樣的魔方，有三階、四階、五階的，金字塔的，空心的。他復(fù)原一個(gè)魔方的最高記錄是三十七秒，真是太厲害了!也不知道是經(jīng)過(guò)多少次刻苦的練習(xí)才達(dá)到了這樣的速度。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”他正是憑著這種堅(jiān)持不懈的精神，才讓所有人都敬佩不已啊。“做什么事只要付出了就會(huì)有收獲”，這是我從黃一博身上學(xué)到的寶貴哲理。
我身邊的小能人五年級(jí)篇八
1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)?10?個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?8?個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1．教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
2．教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的實(shí)物、字詞卡片、田字格。
[課時(shí)安排]?1?課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、做實(shí)驗(yàn)游戲，激發(fā)興趣。
1．請(qǐng)兩位學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。
一個(gè)學(xué)生折一根筷子，一個(gè)學(xué)生折一把筷子?？纯凑l(shuí)能將筷子折斷。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在用學(xué)生喜歡的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并突出中心，直入主題。）。
2．談?wù)勛约嚎吹降?、想到的。（板?shū)：團(tuán)結(jié)）。
二、朗讀感悟。
1．讓學(xué)生自由朗讀課文，遇到不會(huì)的請(qǐng)生字寶寶幫忙，把字音讀準(zhǔn)。
2．個(gè)別讀文，出示帶拼音生字自由讀。
3．檢查讀音，邊讀邊正音。
一類（注意讀音相近）：移動(dòng)、容易。
二類（注意翹舌音）：折斷、木柴、繩子。
三類（注意前鼻音、平舌音）：千斤、搓繩。
其他：火焰、獨(dú)立、計(jì)謀。
（此環(huán)節(jié)將讀音相似的生字進(jìn)行歸類認(rèn)讀，讓學(xué)生能系統(tǒng)地進(jìn)行識(shí)記，達(dá)到事半功倍的作用。）。
（1）全班齊讀帶注音的生字。
（2）開(kāi)火車讀。
（3）去掉拼音再讀。
4．讀課文。（男女學(xué)生對(duì)讀、同桌對(duì)讀。）。
5．生字寶寶想考考大家：你們有什么方法記住它們嗎？
（1）四人小組自由說(shuō)。
（2）個(gè)別學(xué)生識(shí)記生字。（邊講邊點(diǎn)出方法。）。
（3）還有一些生字，老師用猜謎的方法幫助記。
（4）小結(jié)記字方法。
6．隨機(jī)小結(jié)。
大家剛才運(yùn)用課外識(shí)字、猜謎識(shí)字、換部件識(shí)字，方法真多，值得表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在就獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€游戲。
7．制作氣球飛走的課件進(jìn)行游戲。氣球說(shuō)，只要大家讀準(zhǔn)字音，它就會(huì)升起來(lái)。
（1）全班讀字。
（2）開(kāi)火車組詞讀。
學(xué)生先讀帶注音的生字，然后去掉拼音再讀，再回到課文中鞏固。
8．生字寶寶說(shuō)，你們想看故事嗎？它們都藏在一個(gè)故事里頭去了，如果想看很容易，大家這么聰明，排一排順序就行了。
（1）排一排吧，你就能得到一個(gè)故事了。
（??）中午，一塊千斤巨石擋住了去路。小熊很容易就把巨石移開(kāi)了。
（??）早上，小熊與有計(jì)謀的猴子一起去冒險(xiǎn)。
（??）到了晚上，它們找來(lái)許多折斷的木柴，把木柴點(diǎn)燃，火焰紅紅，真暖和??！
（??）夜深了，它們獨(dú)自在自己的床上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
（??）它們?cè)诨鸲迅浇?，用繩子搓成了網(wǎng)床。
（讀故事激發(fā)興趣，文中涂紅色的為生字，讓需要掌握的生字在新的語(yǔ)言環(huán)境中再現(xiàn)，檢查學(xué)生的知識(shí)反饋情況。）。
（2）排好后自讀并給故事加個(gè)題目，行嗎？
9．讀課文。
（1）師生拍手對(duì)讀。
（2）小組比賽讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．兩個(gè)生字兄弟，樣子長(zhǎng)得非常像，它們就在這里頭，如果找到的我數(shù)三下就站起來(lái)說(shuō)。
2．出示“斤、折”，兩兄弟不但樣子非常像，而且有著很大的關(guān)系呢！
3．學(xué)習(xí)“斤”字。
學(xué)生觀看錄像，錄像的內(nèi)容為：“斤”字的古代寫(xiě)法，從古字到今字的演變過(guò)程，以及“斤”字表示斧子的意思。
（通過(guò)觀看錄像，讓學(xué)生對(duì)“斤”字的古形和古義有所理解，不僅可以加深學(xué)生對(duì)本字形的記憶，而且可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)其他有關(guān)的字形與字義的理解。）。
（1）老師范寫(xiě)指導(dǎo)：注意橫撇和豎撇，橫撇和豎撇是斧頭，而一豎是斧柄，應(yīng)該寫(xiě)直。
（2）學(xué)生在本子上練寫(xiě)。
（3）展示臺(tái)上指導(dǎo)糾正。
4．學(xué)習(xí)“折”字。
（1）“折”是會(huì)意字，你能根據(jù)“斤”字的學(xué)習(xí)想想這個(gè)字表示什么意思嗎？
（2）“折”字的提手旁表示手的意思，“斤”字表示斧子，那么，“折”字表示用手拿起斧子把一些東西砍斷，東西斷開(kāi)兩邊就表示“折”。
（剛學(xué)完的“斤”字記憶猶新，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，舉一反三，融會(huì)貫通，自我創(chuàng)新。）。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意提手旁，結(jié)構(gòu)是左窄右寬。
（4）伴著音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
（5）拿出來(lái)自由評(píng)議。
我身邊的小能人五年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、出示金字塔全景圖，問(wèn)：能運(yùn)用圖中的詞語(yǔ)描述一下你看到的金字塔嗎？
（出示詞語(yǔ)：角錐形建筑物巍然屹立?傲對(duì)碧空?舉世聞名，進(jìn)行描述。）。
2、看到這樣巍然屹立的金字塔，你們的心中有什么疑問(wèn)呢？
（如：有什么特點(diǎn)？怎么建成的？為什么而建？等。）相機(jī)板書(shū)有關(guān)問(wèn)題。
今天我們這節(jié)課就要圍繞同學(xué)們提出的這些問(wèn)題去探索金字塔的奧秘。
二、合作學(xué)習(xí)，研讀課文第三、四、五自然段。
1、過(guò)渡：學(xué)習(xí)了第二自然段，又使我們加深了對(duì)金字塔的了解，那課文的第三節(jié)又會(huì)告訴我們什么呢？學(xué)生自讀課文。
2、交流匯報(bào)：
這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程?！@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。
結(jié)合資料，個(gè)人匯報(bào)：
指導(dǎo)朗讀，你知道繞我們學(xué)校走一圈多少米嗎？算一算，繞金字塔走一圈相當(dāng)于繞學(xué)校走幾圈？）。
（231萬(wàn)塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬(wàn)個(gè)車皮，如果把這些車皮連起來(lái)，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來(lái)。）。
砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒(méi)用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來(lái)的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒(méi)用一顆釘子，沒(méi)用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹，木料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。）。
經(jīng)常10萬(wàn)人，30年：我們鄉(xiāng)約有四萬(wàn)人，你想想十萬(wàn)人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)為什么要用這么多人呢？）。
小結(jié)：這一小節(jié)中羅列了許多數(shù)據(jù)，也把金字塔與其他事物作了比較，更有形象生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。
3、引讀第3節(jié)。思考：分析這些數(shù)據(jù)，通過(guò)這樣的比較，再加上具體形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏偉、精巧；智慧、勤勞；奴隸、剝削）。
4、練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整。
萬(wàn)里長(zhǎng)城是著名的游覽勝地，。
胡夫金字塔的建造是一項(xiàng)龐大的工程，。
我們學(xué)校的多功能報(bào)告廳很大，。
學(xué)生匯報(bào)：
生1：勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方法?？此麄?-（介紹書(shū)上的方法，邊讀邊用畫(huà)圖來(lái)表示；）。
生2：當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有汽車，沒(méi)有石廠、機(jī)器……埃及人民就是這樣，用無(wú)數(shù)的肩膀和無(wú)數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過(guò)來(lái)，并砌成金字塔。多么了不起啊！
生3：請(qǐng)看，這是我畫(huà)的建造金字塔的場(chǎng)面，是根據(jù)課文中的句子畫(huà)的。（出示圖畫(huà)）。
學(xué)生匯報(bào)：
生1：“這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結(jié)晶。”讓我明白了它歷史悠久，體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。
生2：這又與?課文的開(kāi)頭呼應(yīng)，理解了它所以“傲對(duì)碧空”！
生3：我想對(duì)埃及人民說(shuō)：你們是偉大的，令人崇敬的！
四、課后練筆：
我國(guó)有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。收集了一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法，寫(xiě)。
一篇介紹長(zhǎng)城的文章。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、埃及的金字塔。
宏偉。
埃及的金字塔?智慧的結(jié)晶。
我身邊的小能人五年級(jí)篇十
在我們班里，有一位數(shù)學(xué)小能人，他是我的好朋友，他叫符策師。
符策師比我高，有一雙大眼睛，喜歡穿運(yùn)動(dòng)服。他對(duì)數(shù)學(xué)是情有獨(dú)鐘，無(wú)論是什么題，只要他掌握相關(guān)知識(shí)，他就能琢磨出來(lái)。
有一次，家庭作業(yè)中，出現(xiàn)了一道難題，我怎么想也想不出來(lái)，便去找符策師請(qǐng)教一下。碰巧，他也沒(méi)做出來(lái)正準(zhǔn)備問(wèn)我呢，我便不請(qǐng)自來(lái)了。兩個(gè)人都沒(méi)做出來(lái)，只好一起合作思考解答了。我和符策師不停在草稿本上畫(huà)圖列式，可我卻一直找不到思路，正在我呆呆地望著式子不知所措的時(shí)候。符策師突然喊“做出來(lái)了!”，我一看，原來(lái)符策師已經(jīng)解出這道題了?？粗莿倮谋砬?，我自嘆不如。
符策師不僅對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，而且他一沉浸在數(shù)學(xué)里，你怎么叫他都不會(huì)聽(tīng)。有一次，我借他一本《數(shù)學(xué)頭腦訓(xùn)練營(yíng)》，他拿到以后愛(ài)不釋手，便看了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，我有事找他，我一連叫他幾聲他都不應(yīng)，最后我一把把書(shū)抽走，他才回過(guò)神來(lái)。
符策師是一個(gè)數(shù)學(xué)能手，也是一個(gè)“無(wú)可救藥”的數(shù)學(xué)迷。
我身邊的小能人五年級(jí)篇十一
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能結(jié)合上下文理解課文練習(xí)3中詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入：
1、我們偉大的祖國(guó)歷史悠久、山川錦繡，名勝古跡星羅棋布。在世界上可以說(shuō)是首屈一指。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們就你所知道的名勝古跡說(shuō)一處，要求：一說(shuō)清楚，二不重復(fù)。
3、剛才我們花了不到兩分鐘的時(shí)間，把自己熟悉的名勝古跡檢閱了一番，已經(jīng)巍巍乎壯哉！我們祖國(guó)無(wú)處沒(méi)有名勝古跡，真是美不勝收。今天我們要學(xué)習(xí)的《莫高窟》也是一處名勝古跡。（板書(shū)課題，齊讀課題。）。
二、梳理脈絡(luò)：
1、《中國(guó)名勝詞典》上這樣介紹莫高窟：莫高窟又名“千佛洞”，位于甘肅省敦煌市東南25公里處?，F(xiàn)存石窟492洞，里面保存著彩塑多尊。保存的壁畫(huà)有4.5萬(wàn)平方米，若把這些壁畫(huà)排列起來(lái)，能有20多公里長(zhǎng)。19發(fā)現(xiàn)的藏經(jīng)洞里藏有大量珍貴的文物。莫高窟是世界上現(xiàn)存規(guī)模宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。
2、這段介紹一共有幾句話，每句話都介紹了什么？
3、默讀課文，把這段介紹里的每句話與課文中的有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來(lái)。
4、指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。
5、你覺(jué)得《中國(guó)名勝詞典》上對(duì)莫高窟的介紹與課文有什么不同？你認(rèn)為哪一個(gè)好？
（點(diǎn)評(píng)：引入《中國(guó)名勝詞典》對(duì)莫高窟的介紹，并與課文作比較，讓學(xué)生明白一個(gè)介紹得簡(jiǎn)要，一個(gè)介紹得具體。進(jìn)一步懂得根據(jù)不同的文本要求寫(xiě)出不同的對(duì)莫高窟的介紹。）。
三、講讀第一段：
1、指名讀第一段。
2、這一段與詞典上的介紹有哪些不同？
3、為什么寫(xiě)莫高窟用“她”而不用“它”？
4、齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
1、出示詞語(yǔ)：
斷崖絕壁???威風(fēng)凜凜?惟妙惟肖?嘖嘖稱贊。
精妙絕倫???宏偉瑰麗?漫天遨游?腐敗無(wú)能。
2、朗讀詞語(yǔ)。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文二、三、四自然段。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，在做小導(dǎo)游中積累語(yǔ)言，感受祖國(guó)文化的燦爛輝煌。
教學(xué)過(guò)程：
一、????復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、????????聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
斷崖絕壁???威風(fēng)凜凜?惟妙惟肖?嘖嘖稱贊。
精妙絕倫???宏偉瑰麗?漫天遨游?腐敗無(wú)能。
2、????????用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)與莫高窟有關(guān)的內(nèi)容。
（點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)與莫高窟有關(guān)的內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)落到了實(shí)處。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力。）。
二、????講讀第二段：
1、????????指名讀第二段。
2、????????你覺(jué)得這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)面結(jié)合）。
3、????????讀讀寫(xiě)“面”上的句子。
4、????????讀讀寫(xiě)“點(diǎn)”上的句子。
5、????????展示莫高窟彩塑的圖片。請(qǐng)用“有……有……還有……”說(shuō)說(shuō)彩塑的神態(tài)。你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的問(wèn)題了嗎？（“力士”后面不應(yīng)該用句號(hào)，應(yīng)該用省略號(hào)。）。
6、????????背誦第二段。
我身邊的小能人五年級(jí)篇十二
今天的天空灰濛濛的，雨淅淅瀝瀝下著?？蛇@并不影響我們陽(yáng)光般的心情，因?yàn)榻裉煳覀円ぴL一條”無(wú)名河”。
這是一條從麥廟港橋開(kāi)始流的一條河，不過(guò)這條河的水質(zhì)可差的沒(méi)話說(shuō)。水是渾濁的，微微帶一些綠色的“顏料”，可是還是能倒映出河邊建筑的影子。這里的河水散發(fā)著濃濃的臭味，真不知道這條河旁邊的住戶們每天是怎么過(guò)的`。我們一直往前走，終于走到了河的盡頭。原來(lái)這是一段位于麥廟港橋和天麥橋之間的河??！不過(guò)也讓我看到了不可思議的一幕，這里的河水綠得已經(jīng)發(fā)黑了，我仿佛看到了魚(yú)兒翻著白肚皮漂上來(lái)的情景。我想這河水以前是又深又清，而且還有許多可愛(ài)的小魚(yú)在河水中嘻戲。正應(yīng)為一些不良因素才把這條河污染成了黑乎乎的河，連魚(yú)兒們也不敢出來(lái)嘻戲了。
整條河邊到處都是垃圾，河水也是又黑又黃，正是因?yàn)檫@樣，所以把新鮮的空氣盡情的吞噬著，大家吃完、喝完的果皮空瓶都扔向河里，才會(huì)變成了一條臟兮兮的河。河水被污染了，空氣也被污染了。
河道的邊上長(zhǎng)著許許多多奇形怪狀的植物。那些長(zhǎng)得黑黑的，干干的，貌似以死去了很久，那些枯木擺出各種各樣詭異的姿勢(shì)，感覺(jué)像一片“幽靈樹(shù)”，讓人看著很害怕。奇異的是，“幽靈樹(shù)”的邊上竟然還長(zhǎng)著很多金燦燦的油菜花。油菜花有的全部開(kāi)放，有的還羞答答的躲在花苞中，漂亮及了。我還發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該是住在附近的居民還找了幾處像樣的土地種起了蔬菜。那些蔬菜長(zhǎng)得歪歪扭扭的，怎么看也不像是可以吃的。
河的水質(zhì)污染太嚴(yán)重了，我們要多多開(kāi)展“五水共治”的行動(dòng)：治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。希望杭州的河流能越來(lái)越清澈！保護(hù)河流從身邊小事做起，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
我身邊的小能人五年級(jí)篇十三
斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼間，我從愛(ài)哭愛(ài)鬧的嬰兒變成了現(xiàn)在懂事、陽(yáng)光的少女，在這期間離不開(kāi)爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)。
記得那是秋末冬初的早晨，“嗖嗖”的東北風(fēng)吹來(lái)，我縮成一團(tuán)，快步來(lái)到學(xué)校。走進(jìn)教室，當(dāng)我看見(jiàn)同學(xué)手中那五顏六色的跳繩，頓時(shí)一陣心跳，：糟了，體育老師要求我們今天每人要帶一個(gè)跳繩，違者……唉，體育老師是有名的“虎師”，他發(fā)起飆來(lái)，真是有如排山倒海之勢(shì)，無(wú)人可擋，我們特害怕，就連我們班那些“淘之最”見(jiàn)到他也收斂三分，縮頭縮腦。此時(shí)，我渾身發(fā)熱，忐忑極了。我看見(jiàn)王聰正在玩手機(jī)，我以迅雷不及掩耳之速，跑到他面前，“快，好同學(xué)，借用一下”我快速按鍵，只聽(tīng)電話那頭傳來(lái)熟悉的聲音，“媽，我忘帶跳繩了，你快點(diǎn)送來(lái)，我馬上就用！”沒(méi)等媽媽說(shuō)話，我就按斷電話。
回到靠窗的座位上，我忐忑的心似乎平穩(wěn)了許多。我不時(shí)向外張望，盼呀，盼呀，終于，一個(gè)熟悉的身影推著自行車向教學(xué)樓走來(lái)，我向老師請(qǐng)了假急忙向樓下跑去，當(dāng)看到媽媽時(shí)，我的心又怦怦跳了起來(lái)，媽媽的臉被凍得通紅，眉毛上還掛著露珠，頭發(fā)被風(fēng)吹的亂蓬蓬的，她兩手我在一起，一邊互相揉搓著，一邊吹著哈氣，滿臉堆笑著說(shuō)：“女兒，趕趟吧，沒(méi)上課呢吧？”說(shuō)著從兜里往外拿跳繩……看著媽媽，我的淚水再也忍不住了，這就是我媽，不管我平時(shí)頂撞過(guò)她多少次，只要女兒有需要她的時(shí)候，她都會(huì)竭盡全力。
望著媽媽遠(yuǎn)去的背影，我暗暗下決心，以后我一定做事認(rèn)真，不再給你們添不必要的麻煩，不再讓你們?yōu)槲沂芾?，我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答你們，就像你們愛(ài)我一樣，讓愛(ài)時(shí)刻縈繞在你們的身邊。
我身邊的小能人五年級(jí)篇十四
冬去春來(lái)，楊柳吐綠，溫暖的春風(fēng)，吹綠了大江南北，吹皺了靜靜流淌的河水?！袄卒h”這個(gè)熟悉的名字又傳遍了大江南北。聽(tīng)老師和媽媽說(shuō)雷鋒是個(gè)一個(gè)普通的士兵，卻做了許多不平凡的事?？墒撬陜H22歲就離開(kāi)了我們，但他短暫的一生留給我們的是不朽的精神。人們常說(shuō)：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車!”我真想親眼看看雷鋒究竟是個(gè)怎樣的人。
只要你用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)雷鋒就在我們身邊。比如我的同學(xué)：有的樂(lè)于助人，有的`熱愛(ài)勞動(dòng)，有的主動(dòng)讓座，有的舉止文明等等，這些都是活雷鋒。而我最好的朋友就是這樣一名小小的活雷鋒，他的名字叫王汝一。
是啊，其實(shí)雷鋒無(wú)處不在，愛(ài)無(wú)處不在。每一件樂(lè)于助人的小事都會(huì)讓你感到快樂(lè)。那么，讓我們?cè)谶@陽(yáng)光明媚，溫暖的三月，把愛(ài)傳遞出去，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)活在我們心里，讓雷鋒足跡遍布世界!
我身邊的小能人五年級(jí)篇十五
那是陽(yáng)光明媚的一個(gè)周末，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。爸爸對(duì)我說(shuō)：“我今天帶你回老家吧！”“好呀！好呀！”我高興得一蹦三尺高。
回到老家，那里鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，一下車，我就聽(tīng)見(jiàn)“嘰嘰嘰”的叫聲。呀！樹(shù)下有一群毛茸茸的小雞，從遠(yuǎn)處看就像一個(gè)個(gè)金色的絨球，我心想：多么可愛(ài)的小雞啊，捉一只小雞來(lái)玩，肯定非常好玩。
我躡手躡腳地走了過(guò)去，往前一撲，不但沒(méi)捉到小雞，反而摔了個(gè)“嘴啃泥”。爸爸媽媽看見(jiàn)了，笑得合不攏嘴。
硬的不行來(lái)軟的。我進(jìn)奶奶廚房抓了一把米，撒在地上，小雞看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)吃。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，我一撲，“嘿嘿，這可讓我捉住了吧！”可是小雞一直亂動(dòng)，小小的翅膀撲打著，好像在說(shuō)：“小主人，把我放了吧！”我對(duì)它說(shuō)：“我一會(huì)兒就把你放回去?！毙‰u好像聽(tīng)懂了我的話，一會(huì)兒就不亂動(dòng)了。我摸了摸小雞身上的毛，軟軟的，可舒服了。我和小雞玩了一會(huì)兒，就把它放了。小雞徑直回到它的媽媽身邊，不時(shí)地回頭，好像對(duì)我說(shuō)：“下次再來(lái)找我玩。”
這件事過(guò)去很久了，但我永遠(yuǎn)忘不了，每當(dāng)想起它，我就感到很快樂(lè)?？鞓?lè)，就在我身邊。
我身邊的小能人五年級(jí)篇十六
我靜靜的去細(xì)心望著鏡中的自己的苦臉?翻開(kāi)相冊(cè)，那陳舊的合影里那新鮮的笑容依然是如此熟悉，當(dāng)經(jīng)過(guò)那共同嘻玩和奮斗的小學(xué)，如今望去，這座承載了多少美好回憶的學(xué)校是多么的小，教師節(jié)我都會(huì)抽空進(jìn)去，感受曾經(jīng)的一點(diǎn)一滴，總能在此找到熟悉的快樂(lè)，我望著孩子們背著輕巧的書(shū)包，手牽手跟著老師的引領(lǐng)走下樓，是多么快樂(lè)。我走出學(xué)校，不經(jīng)想到了如今，我已經(jīng)升到了初三，苦困的雙眼要時(shí)刻睜著，瘦小的兩肩要背著沉重的書(shū)包，我們小小的人兒現(xiàn)在正是青春最美麗的年齡，卻一點(diǎn)都感受不到快樂(lè)，這是為什么呢？我在燈火下趕著作業(yè)的時(shí)候會(huì)想，我在望向窗外的時(shí)候會(huì)嘆。是我們失去了快樂(lè)，還是快樂(lè)自己離我們而去了？?我走在路上，看到路上街旁有位老人正在乞討，我不禁皺眉，翻了翻口袋，也就一兩塊錢，我想算了把，就這么點(diǎn)錢，能有什么用呢？但是在綠茵的樹(shù)下走著走著我又改變了打算，把我僅有的一兩塊錢給了老人。老人抬起頭對(duì)我笑著連說(shuō)了幾聲謝謝。我也微笑的回應(yīng)了她。然后我又走在路上，心情卻沒(méi)有剛剛你們壓抑和沉重了，反而走的很輕快，開(kāi)始哼起了小歌，咦？我突然感到，一種熟悉的感覺(jué)重新回到了我的身邊，快樂(lè)！我此時(shí)感到很快樂(lè)。一片樹(shù)葉或許遮擋不了多少炎熱，但一片片樹(shù)葉合在一起就是陰涼！一人的快樂(lè)雖然微不足道，但是一份份快樂(lè)結(jié)合在一起，就能讓愛(ài)和快樂(lè)充滿這世界！我又走進(jìn)了公園，很多人圍在一起指指點(diǎn)點(diǎn)的，我過(guò)去一看，原來(lái)是兩位老人正在下棋，看著棋局，也快定勝負(fù)了，兩位老人都一言不發(fā)，眉頭緊鎖，頂著棋局，我也被吸引了，不知過(guò)了多久，“啪！”定勝負(fù)的一子被敲響，勝負(fù)分了。“呵呵呵，老張啊，又大意了把？但還是很牛呀人老寶刀未老。”
我看著那位叫做老張的老人，本以為他輸棋了會(huì)很不開(kāi)心，但是他卻也笑的說(shuō)“老曾呀，你倒是一點(diǎn)都沒(méi)退步呀，這局下得好呀！呵呵呵，來(lái)！我們?cè)賮?lái)一局”。我退出人潮，仔細(xì)的想著剛剛的事情，輸，也能是一種快樂(lè)？對(duì)！這就是快樂(lè)！我悠悠的迎著陽(yáng)光走在路上，快樂(lè)洋溢在我的臉上和心底。輸贏，苦笑，成敗，都未嘗不是一種快樂(lè)？擁有一顆快樂(lè)的心，能超越年老，能超越病痛，能超越失敗，擁有一顆快樂(lè)的心，人才能活的不累，人才能有著不懈斗志，擁有一顆快樂(lè)的心，去感受快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，其實(shí)快樂(lè)就在我的身邊！心，曾歷百般滄桑變遷起跌，許多事許多人甜和酸?？鞓?lè)的思緒，涌起多少夢(mèng)涌起多少情和明天。一分一刻一天一生消失似煙。一悲一歡一一日夕懷念，一分一合多少日月圓缺。但快樂(lè)永不改變！不枯不衰不休不息笑容永在，不驚不憂風(fēng)風(fēng)雨雨共渡變遷。以心相見(jiàn)，快樂(lè)永存心中無(wú)限遠(yuǎn)！
我身邊的小能人五年級(jí)篇十七
每個(gè)人都有一顆的感恩的心，這顆感恩的心不一定只感恩親人、老師、朋友和爸爸媽媽，還要感恩幫助過(guò)我們的陌生人。
記得那一次，我騎著車子去上學(xué)，騎著騎著，車鏈子掉了。我非常著急，眼看就要遲到了。
頓時(shí)，走來(lái)了一位叔叔。
那位叔叔看起來(lái)很小，平頭，衣服很樸素，鞋很舊，拿著一個(gè)公文包。
走到我跟前對(duì)我說(shuō)：“小朋友，我來(lái)幫你吧?！薄笆堑?，叔叔，我需要您的幫忙?！蔽曳浅Ｖ狈浅Ｖ钡卣f(shuō)。
不一會(huì)，叔叔就把車子修好了，可是叔叔的手上全是油?！爸x謝叔叔，您的手怎么洗呀？”我說(shuō)。
“沒(méi)事！我上那邊洗洗！”叔叔一邊指著一家飯店一邊說(shuō)?！奥飞弦⒁獍踩?！”“哦！”我說(shuō)。“叔叔謝謝您，再見(jiàn)！”我說(shuō)?！霸僖?jiàn)！再見(jiàn)！”叔叔說(shuō)。
世上的好人好事太多太多了，數(shù)也數(shù)不清，像天上的星星那么多；像沙漠里的沙子那麼多；像大海里的珍珠那么多。讓我們懷著感恩的心去感恩幫助過(guò)我們的人吧！
我身邊的小能人五年級(jí)篇十八
快樂(lè)是一種簡(jiǎn)單的東西，如果你有一雙善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛，那么快樂(lè)就會(huì)追隨著你，并成為你的一種氣質(zhì)。
快樂(lè)是你的笑聲，是你的笑容，快樂(lè)還是你伸出的援助之手去幫助別人，那時(shí)就不只有你獲得了快樂(lè)，其他人也會(huì)露出欣慰的笑容?？鞓?lè)的時(shí)候，你的全身會(huì)感到輕松，會(huì)讓你身心感到舒暢?？捱^(guò)之后笑一笑，煩惱也會(huì)不見(jiàn)了蹤影。
童年是充滿歡樂(lè)和笑聲的，沒(méi)有任何煩惱，可以盡情地玩耍，做自己想做的事情。但我也有不高興的時(shí)候，比如爸爸媽媽打電話說(shuō)：“對(duì)不起呀寶寶！我們晚上有事不回家吃飯了，你哄妹妹先睡吧?！币宦?tīng)到這樣的話，就連玩的心情都沒(méi)有了。()。
但是快樂(lè)的力量是無(wú)窮的。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽都不在家時(shí)，我就成了妹妹最離不開(kāi)的人。平時(shí)，她可粘我媽媽了，連爸爸都不讓抱。但他們都不在家，我就成了老大。妹妹跟我玩得可好啦，堅(jiān)決不要阿姨，吃飯要“姐姐喂”，睡覺(jué)要“姐姐哄”，拉臭臭都要“姐姐把”。雖然累，可我可得意了。爸爸媽媽回來(lái)也特別高興，抱著我使勁親，夸我懂事，是天底下哪也找不到的好姐姐，還有現(xiàn)金大獎(jiǎng)，嘿嘿，那時(shí)我心里那個(gè)美呀，這就叫有付出就有收獲嘛！嘻嘻！
新年到了，希望大家都快樂(lè)地生活在每一天，也把這種快樂(lè)用你的笑容傳遞給別人。比如打電話的時(shí)候，如果你在笑，就算不出聲，別人也感覺(jué)得到，這就是快樂(lè)的力量！
祝大家新年快樂(lè)！
我身邊的小能人五年級(jí)篇十九
在一個(gè)草原上，住著河流哥哥和水滴弟弟，有一天，河流說(shuō)：“水滴老弟，咱們來(lái)場(chǎng)比賽吧！看誰(shuí)可以把這個(gè)石頭弄一個(gè)洞?！彼嗡斓卮饝?yīng)了，于是水滴每天不停地滴水，想把石頭穿一個(gè)洞。河流看到了說(shuō)：“像你這樣的力量，永遠(yuǎn)都弄不了一個(gè)洞的。”水滴堅(jiān)定地說(shuō)：“那就試試看吧！”
時(shí)間過(guò)得非?？欤晦D(zhuǎn)眼就過(guò)去了三年，河流在這三年里并沒(méi)有把這一件事放在心上，整天都在玩耍。而水滴一直不停的滴水。
有一天，水滴終于把石頭穿透了。水滴高興的跳起舞來(lái)，飛奔到河流家門前，河流看見(jiàn)了說(shuō)：“水滴你高興什么呀？”水滴說(shuō)：“河流大哥，我把石頭穿了一個(gè)洞?！焙恿鞑惶嘈?，馬上出來(lái)一看，石頭上果然有一個(gè)洞。河流不服氣的'說(shuō)：“你都能做到，我也可以?！?，河流就沖著前面的一塊石頭用盡全身力量猛沖了過(guò)去，石頭一點(diǎn)事也沒(méi)有，河流一直沖可還是沒(méi)有用，就對(duì)水滴說(shuō)：“你那塊石頭一定是假的。”水滴讓河流沖一下它的那塊石頭，結(jié)果還是沒(méi)用。這時(shí)候，太陽(yáng)公公出來(lái)了說(shuō)：“河流，你們倆的對(duì)話我都聽(tīng)到了，水滴沒(méi)有騙你，我是一直親眼看見(jiàn)的，水滴在這三年里一直再?zèng)_那塊石頭，所以才會(huì)成功。以后你不要太自滿了，不然你永遠(yuǎn)也別想沖破那塊石頭。”河流慚愧地低下頭說(shuō)：“太陽(yáng)公公，我知道錯(cuò)了，我以后再也不驕傲了?！?/p>
太陽(yáng)公公接著說(shuō)：“我們要永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在的河流永不驕傲，學(xué)習(xí)水滴堅(jiān)持不懈的精神，才能取得成功?！?/p>
我身邊的小能人五年級(jí)篇二十
快樂(lè)是什么？快樂(lè)是能在晴空萬(wàn)里時(shí)出去走走；快樂(lè)是什么？快樂(lè)是夕陽(yáng)西下時(shí)，坐在海邊欣賞美景；快樂(lè)是什么？快樂(lè)是在下雨的夜晚，靜靜聆聽(tīng)雨水滴滴答答的聲音。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是快樂(lè)。
每當(dāng)出去郊游時(shí)，在青草地上自由的跑著、翻滾著，吸收著樹(shù)木散發(fā)出來(lái)的芬多精，?。《嗝词娣?！對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是快樂(lè)。當(dāng)夕陽(yáng)染紅了海水，我坐在海邊，欣賞著夕陽(yáng)慢慢沉入海平面，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，夾雜著海水咸咸的味道，啊！多么的愜意呀！對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是快樂(lè)。下著雨的夜晚，雨滴叮叮咚咚的落在屋頂上，我靜靜的聆聽(tīng)著，彷氛在欣賞著一場(chǎng)精采的演奏，啊！多么好聽(tīng)呀！對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是快樂(lè)。
快樂(lè)是打從心底的感受，快樂(lè)是打從心里的喜悅，不管是草地上自由的奔跑，或是一個(gè)人聽(tīng)著下雨的聲音，只要是做自己喜歡的事情，就會(huì)讓我們感到快樂(lè)。每個(gè)人感受的快樂(lè)不同，生活中有許多快樂(lè)的事情正等著你去發(fā)掘呢！
我身邊的小能人五年級(jí)篇二十一
美，是大雨過(guò)后那絢麗的彩虹;美，是花兒，為人們送來(lái)陣陣芳香;美，是是松樹(shù)，默默地為人們奉獻(xiàn);美，是天空中那潔白無(wú)瑕的云彩。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，許多人都具有美好的品質(zhì)，但我覺(jué)得那位素不相識(shí)的阿姨的心靈比什么都美!
那是一天中午，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，放學(xué)后如釋重負(fù)的我背著書(shū)包來(lái)到一個(gè)飯店里?！鞍⒁?，來(lái)一小碗面條!”我著急地說(shuō)，肚子餓得咕咕直叫?！昂美玻R上?！蔽页脵C(jī)拿出一本書(shū)看了起來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，那位阿姨已經(jīng)把飯端上來(lái)了，又去忙別的活。我想先結(jié)賬，一會(huì)吃完了直接走?？墒遣幌橹掳l(fā)生了，我原本輕松地臉上流了一絲冷汗，渾身汗毛豎起，心也皺縮成了石塊——我的錢丟了!我坐在位置上坐立不安，臉也紅到了脖子根兒，連頭也不敢抬。再看那位阿姨，臉上一塊傷痕，嘴老大，一副兇狠的樣子。我真不敢想象那位阿姨知道我沒(méi)帶錢會(huì)是怎么樣：表情由喜變怒，皺起眉頭，火冒三丈，當(dāng)著眾人的面數(shù)落我?讓我在眾人面前抬不起頭?想到這里，我的臉頓時(shí)變得煞白，連筷兒也不敢動(dòng)，只是手無(wú)足措坐在那里當(dāng)木頭人兒。過(guò)了一會(huì)兒，我又轉(zhuǎn)念一想：還是直說(shuō)吧!“坦白從寬，抗拒從嚴(yán)”嘛。我躡手躡腳地來(lái)到那位阿姨面前，忐忑不安，硬著頭皮準(zhǔn)備向阿姨訴說(shuō)。但是沒(méi)想到的是，那位阿姨卻先發(fā)問(wèn)：“小朋友，怎么了，飯菜做得不好么?”我看那位阿姨說(shuō)話溫跟而又慈祥，就吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我的錢丟了?！闭f(shuō)完，我就覺(jué)得身上像安上了定時(shí)炸彈，隨時(shí)都有可能爆炸。再看那位阿姨，聽(tīng)了后眼睛猛地睜大，我心里猛然一驚。只見(jiàn)她眉頭皺起來(lái)，她看了看桌上的飯菜，一絲未動(dòng)。又看我眼睛里流露出了關(guān)切，就說(shuō)：“沒(méi)事兒的，孩子，你沒(méi)錢怎么不早說(shuō)呀，快吃，別餓著了。”我不語(yǔ)，又躡手躡腳地走到飯桌前，品嘗著這特殊的飯菜，心中不免有些激動(dòng)。
頓時(shí)，一股暖流涌上我的心頭，流遍我的全身，而那位阿姨就像陽(yáng)光，溫暖我的心靈，那位阿姨身上的美好品質(zhì)，不正是美的所在嗎?那位阿姨的形象也在我心中有著極高的地位。她的那種美不正值得我學(xué)習(xí)嗎?如果每一個(gè)人都具有這樣美好的品質(zhì)，我們的生活將會(huì)變得多美好啊!美，無(wú)處不在，美在我身邊!
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