寫心得體會(huì)可以使我們對(duì)自己的觀點(diǎn)和理念更加清晰明確。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用自由寫作或者提問自己的方式，培養(yǎng)自己的思考能力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇一
今年1月，我榮幸地參加了縣里舉辦的幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒教育、幼兒管理、幼兒園安全及幼兒園環(huán)境設(shè)置等多方面的知識(shí)，使我在理論上得到了升華，業(yè)務(wù)上得到了提高。在培訓(xùn)期間，每天的培訓(xùn)都是新的開始，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每天都有新的收獲。在培訓(xùn)中，幼兒園各主任的講座，讓我們更深入地了解了幼兒園的工作性質(zhì)，讓我更深入地了解了幼兒園的教學(xué)目標(biāo)，更明確了幼兒教師在幼兒園工作中應(yīng)做的點(diǎn)滴。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多幼兒園的先進(jìn)理念，真是受益匪淺。
一、幼兒教育方面。
幼兒教育是所有教育的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的重任要落在幼兒教育者身上。幼兒教育是完整個(gè)體健康幸福成長(zhǎng)的重要階段，通過幼兒園的集中教育活動(dòng)使幼兒在情感、能力、知識(shí)、技能等方面沿著預(yù)定的發(fā)展軌跡健康成長(zhǎng)。因此，幼兒園必須從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，糾正重知識(shí)，輕能力，重智育，輕德育，重抽象思維，輕形象思維，重理性，輕感性，重成人，輕兒童的“應(yīng)試教育”傾向，注重幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、想象力、創(chuàng)造力、情感、個(gè)性、意志力、性格等方面的綜合培養(yǎng)，同時(shí)要從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒廣泛而強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信、大方、友好、善事、樂于助人等良好的品格。
二、幼兒園管理方面。
“水之所以能穿石，靠的是永遠(yuǎn)在不厭其煩滴落的執(zhí)著。每一次技能的培訓(xùn)，其實(shí)給我們自己的又帶來了一次新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)還給與我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互了解的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中，老師們以滿腔的熱情去面對(duì)每一次的機(jī)會(huì)，以放飛我們的夢(mèng)想去對(duì)待每一次學(xué)習(xí)。在這里，是學(xué)習(xí)氛圍，是同行們的敬業(yè)精神，更是專家們的業(yè)務(wù)水平深深地感染了我。
1.教師要具備高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神。
在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等，這讓我深深感到教師這一職業(yè)的重要性，對(duì)幼兒教育的高度負(fù)責(zé)。教師要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長(zhǎng)有耐心，對(duì)事業(yè)有恒心，毫不懈怠地關(guān)心、照顧、服務(wù)于幼兒，做到既教書又育人。
2.教師要樹立正確的兒童觀。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，幼兒教師作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任，教師的素質(zhì)直接影響著幼兒園的辦園質(zhì)量，關(guān)系著幼兒身心發(fā)展的方向。因此，作為一名合格的幼兒教師，首先要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，要有高尚的道德情操、崇高的道德境界、堅(jiān)定的道德信念，這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心。
3.教師要樹立正確的教育觀。
教育觀是教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和看法，是教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施的理性認(rèn)識(shí)，教育觀并不會(huì)影響教育的性質(zhì)，教育觀是世界觀在教育中的體現(xiàn)，正確的世界觀是正確的教育觀的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中我們進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)工作中的一些不足之處，教育觀正確與否直接影響著教師對(duì)幼兒的態(tài)度，正確的教育觀是教師對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是教師的教育思想在教育過程中的具體表現(xiàn)，是教師對(duì)教育對(duì)象全面認(rèn)識(shí)的一種反映。因此，在工作中我們要更加深入地學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》，樹立正確的教育觀。
4.教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
在這次學(xué)習(xí)中，我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要想成為一名合格的教師，就要努力地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)知識(shí)淵博的老師。
5.教師要做到善于合作、交流、溝通。
幼兒園的教師應(yīng)該互相合作、交流、溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作。無論是同事之間還是與領(lǐng)導(dǎo)之間，只有相互合作、交流、溝通，才能更好地完成工作。
6.教師要堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)，引領(lǐng)幼兒園課程發(fā)展。
評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)教育教學(xué)工作、提高教育質(zhì)量的必要手段。評(píng)價(jià)的過程就是研究的過程、學(xué)習(xí)的過程、進(jìn)步的過程。因此，堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)，有助于我們更好地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量。
7.教師要做到關(guān)注幼兒的健康，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教師不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注幼兒的發(fā)展，要做到關(guān)心、關(guān)愛每一個(gè)孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子的健康。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇二
今年x月，我榮幸地參加了縣里舉辦的第一屆幼兒教師培訓(xùn)，在為期兩天的培訓(xùn)中，聽了多位幼教專家的講座，也參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園。她們的講座和幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很大的啟發(fā)。
此次培訓(xùn)，專家們都用自己生動(dòng)的語言、鮮活的案例讓我們這些一線的老師了解到如何定位教師角色、如何制定職業(yè)規(guī)劃、如何進(jìn)行有效課堂教學(xué)、如何評(píng)價(jià)幼兒教師、如何和家長(zhǎng)溝通等等。雖然我從教已經(jīng)有二十年的經(jīng)驗(yàn)，但通過講座，讓我認(rèn)識(shí)到，要使教育能夠更好地開展，作為教師，我們要提高自己的專業(yè)水平，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，才能提高自己的教育教學(xué)能力。
第一天上午講座的是南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院的吳佩芳教授。吳教授給我們做了《新教師成長(zhǎng)必讀》的講座。吳教授講到：一、新教師一定要有師德，這是干好教育工作的基礎(chǔ)。二、新教師首先要上好課。3年內(nèi)，上課要成為新教師的主旋律。新教師一定要學(xué)會(huì)備課，一定要學(xué)會(huì)寫教案，一定要學(xué)會(huì)思考。備好課，上好課，是成為好老師的基礎(chǔ)。三、新教師一定要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)和同事相處，學(xué)會(huì)和學(xué)生相處，學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。學(xué)會(huì)和同事和學(xué)生家長(zhǎng)相處是干好教育工作的前提。四、新教師一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全。講座時(shí)吳教授還給我們列舉了許多發(fā)生過的事故，讓我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師，一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全，不僅自己要注意安全，還要學(xué)會(huì)提醒同事和孩子注意安全。
下午，縣幼兒園的張園長(zhǎng)給我們做了《幼兒園常規(guī)管理》的講座。張園長(zhǎng)告訴我們，一要善于學(xué)習(xí)，二要善于反思，三要善于研究。要善于學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)一些園所的文化，要善于反思，就要反思自己的管理，要善于研究，就要研究教師和幼兒。
第二天上午講座的是南京市鼓樓幼兒園的園長(zhǎng)，他給我們做了《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與一日活動(dòng)》。南京鼓樓幼兒園是一個(gè)有著悠久歷史的幼兒園，是全國(guó)十佳幼兒園之一，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常值得我們學(xué)習(xí)。張園長(zhǎng)從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、內(nèi)容、方法、誤區(qū)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
下午，參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園?？h幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了很深的印象。環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出了“主題性”，每一個(gè)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都與主題教學(xué)相結(jié)合，做到了“主題與環(huán)境相融，與幼兒互動(dòng)”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)還體現(xiàn)了“共享性”，一些大型玩具設(shè)備，都在充分利用，做到了“幼兒與環(huán)境互動(dòng)”。
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但講座老師們精彩的內(nèi)容和充滿智慧的語言，給我留下了深刻的印象。在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)、多反思、多研究，使自己成為一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇三
在美術(shù)活動(dòng)《小鳥回家》上，孩子們要用小手撕出小樹葉貼在光禿禿的樹干上，起初，我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙，有些孩子很疑惑，“樹葉是綠色的呀!”我為孩子們解釋到：“秋天也有黃色的樹葉和紅色的樹葉呀，顏色多了，大樹會(huì)更漂亮的，小鳥也會(huì)更喜歡這樣的家，對(duì)嗎?”孩子們開心的接受了我的提議，接下來，我引導(dǎo)孩子們說一說樹葉的形狀，孩子們都能說出橢圓形，兩頭尖尖的，于是我示范撕出符合樹葉形狀的綠色紙片貼到了大樹上，孩子們很是歡喜，輪到孩子們撕樹葉了，氣氛突然變得消極起來，原來很多孩子們并不知道如何撕出“標(biāo)準(zhǔn)”形狀的樹葉，還有些孩子拿著正方形、三角形的樹葉給我看。
《指南》中指出，3-4歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。我們?cè)跒橛變簞?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件的同時(shí)，也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，營(yíng)造安全的心靈氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)，在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，我們應(yīng)該與幼兒共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
說實(shí)話，看到這些特殊形狀的樹葉，我的內(nèi)心是拒絕的，可能孩子們感覺到了我的消極情緒，因此，好多小朋友都紛紛放棄了撕樹葉，看到這樣的情形，我突然意識(shí)到了自己不妥的行為，于是，我開始鼓勵(lì)孩子們不要放棄，贊賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，幫助孩子們往大樹上貼樹葉，看到形形色色的樹葉裝飾著大樹，孩子們也逐漸恢復(fù)了開心的情緒，并積極的給大樹裝扮上更多漂亮的樹葉，原本只有樹干的大樹開始豐滿起來，孩子們開心極了，紛紛嚷著，“小鳥一定會(huì)很喜歡的?！?/p>
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇四
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。
為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解，樂意提出各種問題和提議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性，所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選擇編排，生成課資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以，半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)團(tuán)體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)、個(gè)案分析、隨筆、反思等，都能夠在學(xué)校會(huì)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，經(jīng)過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究。
育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，僅有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇五
開學(xué)初，孩子第一次離開家，都有異常濃厚的依戀情緒，對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。每每看到孩子們哭著趴在門口望親人的可憐樣貌，家長(zhǎng)的擔(dān)心和不舍，都會(huì)讓我們覺得揪心，感慨頗多。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和團(tuán)體生活，對(duì)團(tuán)體生活產(chǎn)生安全感，對(duì)教師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?cè)谄綍r(shí)常常表揚(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有提高的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，對(duì)于哭鬧厲害的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到教師的關(guān)愛，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到教師的身上。
在一日的日?；顒?dòng)中我們都以游戲的形式，游戲的口吻組織，盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動(dòng)中來。盡量讓他們笑，讓他們樂!一個(gè)月下來，哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應(yīng)過程比我想象的要短很多，開學(xué)幾天哭鬧現(xiàn)象就明顯少了，換來的是小朋友高高興興上幼兒園，并且很有禮貌的跟教師說早上好!
二、教育教學(xué)方面。
在開學(xué)的第二周也就是第三天我們就已經(jīng)基本能夠按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到團(tuán)體活動(dòng)的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。
在教學(xué)活動(dòng)中還經(jīng)過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真歡樂》等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受上幼兒園是件多么歡樂的事?！妒乱弧方?jīng)過兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國(guó)的生日等等知識(shí)。另外__的那套教材我們也是按照計(jì)劃上課的，我發(fā)現(xiàn)那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活，幼兒很有興趣的。英語方面，在正常開展教學(xué)用書中的資料外，還在每節(jié)課中著重訓(xùn)練英語課堂用語，英語律動(dòng)。并把學(xué)到的英語用到日常生活中來!
三、在衛(wèi)生保健方面。
幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作，減少細(xì)菌滋生等等。
也多謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的幫忙。這學(xué)期擔(dān)任中班的班主任，對(duì)我來說既新鮮又具有挑戰(zhàn)性，我想我會(huì)在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇六
那是一個(gè)嬌小的身影，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)老師詢問她怎了的時(shí)候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里?！?/p>
當(dāng)老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時(shí)候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞，老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時(shí)候，她也不會(huì)主動(dòng)舉手說我吃不完了，而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會(huì)輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒有見過她舉手回答問題，老師主動(dòng)叫她回答問題的時(shí)候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。
為了解決這個(gè)問題我專門用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長(zhǎng)溝通了孩子的情況，瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”。
那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤，我輕聲對(duì)她說：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著急，老師很愿意跟你聊一聊，也請(qǐng)你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后，我開始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化，在做操的時(shí)候她會(huì)提醒沒有站好的小朋友，在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)我問她你畫的是什么的時(shí)候，她也沒有像往常那樣沉默，而是堅(jiān)定的說我畫的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問題的場(chǎng)景，唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問題，但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年!
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇七
我出身在教師世家，從小在他們的熏陶下，教師——這個(gè)光輝而神圣的職業(yè)，就深深在我心中打上了烙印，我立志也要做一名光榮的人民教師，燃燒自己，點(diǎn)亮孩子!
80年代我終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了我的教師夢(mèng)——不僅成為了一名光榮的幼兒教師，而且還填補(bǔ)了我家的一項(xiàng)空白，使我們家成了名副其實(shí)的教師世家——大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師齊全!回顧三十年的教師之路，我可以毫不夸張地說：我的選擇是正確的、明智的，因?yàn)槲疑钌類壑捉踢@個(gè)崗位，深深愛著猶如一張白紙的孩子們，我愿一輩子用我的真心去呵護(hù)每一位孩子、用我的愛心去溫暖每一位孩子，用我的關(guān)心去體諒每一位孩子!
記得我?guī)н^一個(gè)托班的孩子，小名叫軍軍。他是一位特殊兒童，剛來園時(shí)只會(huì)說兩個(gè)字，醫(yī)生的診斷是——語言發(fā)展遲緩。不僅如此，在家還時(shí)不時(shí)的打自己的同胞姐姐;進(jìn)園后轉(zhuǎn)而打同伴，無法安靜下來，經(jīng)檢查，是統(tǒng)合失調(diào)所致。我沒有放棄他，而是耐心地指導(dǎo)他——不厭其煩地回答他的十萬個(gè)為什么;真心地呵護(hù)他——每天午餐后陪他一起講故事，使他由只會(huì)說兩個(gè)字到能夠說一句完整的話;及時(shí)地鼓勵(lì)他——發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)滿足他的表演欲，并主動(dòng)向家長(zhǎng)推薦從音樂方面去培養(yǎng)他，家長(zhǎng)聽取了我的建議，中班時(shí)讓他去學(xué)了小提琴，果然軍軍非常喜歡。特別令我感動(dòng)的是：雖然后來我不教他了，到了機(jī)場(chǎng)分園，但在路上遇見他時(shí)，他居然一下子就叫出了我：陸老師!還滔滔不絕的向我介紹班里同伴的名字。這一刻，我打從心底里感到：做老師真幸福!
去年我?guī)У男“嘤袀€(gè)小朋友，由于家庭的特殊原因，造成這個(gè)孩子不太合群，怕生，挑食嚴(yán)重，午睡也不定心，總要把自己的東西抱在懷里。我就像媽媽一樣耐心地喂他吃飯，和他聊天，陪他一起玩，哄他睡覺，許是我的愛心感動(dòng)了他：漸漸地他的話多了起來，還主動(dòng)問我：老師，要我?guī)兔?本學(xué)期雖然老師和阿姨都換過了，但他居然和她們一點(diǎn)都不陌生，打破了之前從不叫人的習(xí)慣，每天都高高高興興地和我們打招呼;改變了挑食的不良習(xí)慣，午餐時(shí)主動(dòng)說：孫奶奶燒的菜，真好吃!這一刻，我打從心底里感到：做老師真值得!
如果說三十年前我實(shí)現(xiàn)了我的教育夢(mèng)，那經(jīng)過了三十年的默默耕耘，我可以自豪的說：我的夢(mèng)很幸福，我的夢(mèng)很值得，我的夢(mèng)很滿足!
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”我們肩負(fù)的正是培育下一代的重任，為了中國(guó)的繁榮昌盛，為了振興中華民族，為了中國(guó)走復(fù)興之路，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我一定會(huì)更加努力地培育下一代，使中國(guó)的教育再創(chuàng)輝煌。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇八
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的'本性就會(huì)變壞。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，都起著巨大的奠基作用。
《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！睘榱俗層變簩沓蔀?1世紀(jì)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。把公民道德的種子從小就播撒在每個(gè)幼兒的心靈深處，使千千萬萬的幼兒接受這樣的啟蒙教育，讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是身為教師我的責(zé)任和對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，幼兒德育教育的方式多種多樣，只要我們能夠充分認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期德育教育的重要性。
幼兒園德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，幼兒園在促進(jìn)孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中，德占據(jù)首位，因?yàn)槟挲g小只能去看去聽。幼兒德育教育主要是指道德品質(zhì)教育，而良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習(xí)得的特點(diǎn)是“模仿學(xué)習(xí)”，無須別人來教，只要身邊有這樣的人、事，天長(zhǎng)日久，耳濡目染，孩子們自然就會(huì)習(xí)得，我認(rèn)為幼兒是聯(lián)結(jié)幼兒園和家庭的紐帶，兩者共同施教的對(duì)象是幼兒，兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使教師和家長(zhǎng)之間達(dá)到情感上的“共鳴”，做到心與心相連，情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識(shí)，雙方配合更加默契，共同把愛灑向孩子，共把育人質(zhì)量關(guān)。
向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)德育教育幼兒的知識(shí)，為家長(zhǎng)提高教育水平提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)獲得了教育的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，育人為本,德育為先，我們應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)適度的德育教育,創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成、發(fā)展、鞏固良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個(gè)年齡段的幼兒,我在這兒提出四個(gè)方面的德育教學(xué)心得：
一、培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)情感。
二、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,說真話，不說假話，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)和改正。
三、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣,良好的性格。
四、培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有自信心、同情心。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇九
在本周的教學(xué)過程中，我試著更多地關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從細(xì)微之處入手，去指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。
因?yàn)樵谒膫€(gè)班的教學(xué)中，我非常喜歡一個(gè)班級(jí)課堂聽課和學(xué)習(xí)的氛圍，看著那些孩子，我覺得課堂上充滿了活力和自信。那到底這個(gè)班好在哪，我發(fā)現(xiàn)好在孩子們的精神面貌上，他們的注意力很集中，所有的孩子都在積極參與教學(xué)活動(dòng)，和我共同互動(dòng)，從他們臉上看到的是認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而其他三個(gè)班級(jí)有這種認(rèn)真狀態(tài)的孩子有，不過，不認(rèn)真的人數(shù)就要比那個(gè)班多一些了，所以整個(gè)課堂從孩子們身上體現(xiàn)出得活力就相應(yīng)得少了一些。所以調(diào)整孩子們的聽課狀態(tài)，讓每個(gè)孩子身上都煥發(fā)出活力，是我在工作中要努力去做的。而找一些典型孩子做榜樣，應(yīng)該不失為一種快速有效的方法。本周后兩節(jié)課中，我在一些班級(jí)對(duì)孩子們提出了更加細(xì)致的要求，并給孩子們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，收到了一定的效果。我會(huì)堅(jiān)持下去，希望看到每個(gè)班的孩子都能積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇十
今年暑假，我有幸參加了為期三天的幼兒教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
在這三天里，講座的老師都精心準(zhǔn)備了課程內(nèi)容，結(jié)合了生動(dòng)形象的案例，讓教學(xué)課程變得生動(dòng)有趣。老師們的講座讓我深受啟發(fā)，讓我更加深入地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。
通過這次培訓(xùn)，我更加深入地了解了幼兒教育的核心理念，即注重兒童身心健康的全面發(fā)展，尊重兒童的個(gè)性和差異性，創(chuàng)造有利于兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要注重與兒童溝通，了解他們的需求，積極引導(dǎo)他們參與到教育活動(dòng)中。
此外，這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到，作為一名幼兒教師，需要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握兒童心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿足兒童不斷發(fā)展的需求。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益良多，我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為兒童的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇十一
首先，我要感謝組織者給我提供了這次寶貴的幼兒教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我更加深入地理解了幼兒教育的復(fù)雜性和重要性。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何更好地與幼兒互動(dòng)，如何制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃，以及如何評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我了解了各種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等，以及如何將這些方法應(yīng)用到日常教學(xué)中。此外，我還學(xué)習(xí)了如何更好地與家長(zhǎng)溝通，以促進(jìn)幼兒教育的跨學(xué)科合作。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性。幼兒教育不僅僅是教授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的社交能力、創(chuàng)造力和想象力。因此，我更加注重在教育中加入游戲、音樂、繪畫等多種形式，以激發(fā)幼兒的興趣和熱情。
在反思培訓(xùn)過程和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我意識(shí)到自己在某些方面需要進(jìn)一步提高。例如，我需要在教學(xué)方法上更加多樣化，以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，尊重他們的需求和興趣。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我有著非常積極的影響。我學(xué)到了很多有用的教學(xué)技巧和方法，更加深入地理解了幼兒教育的復(fù)雜性。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇十二
今年8月，我參加了幼兒教師培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)，聆聽了教科所專家、市教研室主任、幼教專家和優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座，通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高幼兒教師的專業(yè)水平。
1.幼兒教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要積極地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，才能不斷更新自己的教育觀念，只有轉(zhuǎn)變觀念，才能改變自己的行為，改變對(duì)孩子們教育方法。
2.幼兒園教學(xué)不再是單一的知識(shí)傳遞，而是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，是幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己行為的過程，因此，我們要更新教育觀念，采用多元化的教育手段，盡可能的創(chuàng)設(shè)條件，為幼兒客戶提供探索、發(fā)展、操作的機(jī)會(huì)，使幼兒在探索中發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，得以更充分的發(fā)展。
3.新的教育觀念還應(yīng)具體體現(xiàn)在教育評(píng)價(jià)上，教師要改變以往以幼兒教師為中心的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，對(duì)幼兒全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、注重個(gè)體差異，因人施教。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要想使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，就必須根據(jù)幼兒的年齡特征，根據(jù)幼兒之間的個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。如：有些孩子十分好動(dòng)，一小部分幼兒又十分好靜，大多數(shù)孩子活潑好動(dòng)，個(gè)別孩子又十分文靜，針對(duì)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)活動(dòng)中，采用了一些不同的教育方法，對(duì)好動(dòng)、好靜、活潑、文靜的孩子采用不同的方法進(jìn)行教育，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，使每個(gè)孩子都看到自己的進(jìn)步，使每個(gè)孩子都獲得成功，同時(shí)，對(duì)那些表現(xiàn)差的孩子，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信心，使幼兒形成良好的個(gè)性。
三、家園合作，拓展教育資源。
幼兒園的生存和發(fā)展取決于幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)，而這依賴于幼兒園的家長(zhǎng)。因此，幼兒園與家長(zhǎng)建立良好的合作伙伴關(guān)系是至關(guān)重要的，只有取得家長(zhǎng)的信任，才能讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給老師，才能讓家長(zhǎng)積極配合幼兒園的工作，共同教育好幼兒。
在培訓(xùn)中，我了解到家園合作的重要性，幼兒園和家庭之間通過互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。幼兒園要向家長(zhǎng)表明，幼兒園辦得再好，也需要家長(zhǎng)的支持和幫助。而家長(zhǎng)也覺得只有幼兒園和家庭緊密配合，才能教育好孩子。因此，在家園互動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒園能夠相互了解、相互交流，雙方都盡力爭(zhēng)取共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。通過互動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒園能夠交換信息，家長(zhǎng)能夠更深入地了解幼兒園的教育，更有效地配合幼兒園的教育。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹艘恍┎灰粯拥慕虒W(xué)理念，幫助我解決了實(shí)際工作中遇到的問題。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇十三
孩子的自理能力是孩子獨(dú)立發(fā)展的第一步。由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，許多孩子失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園，主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完，桌子上擺滿了飯菜；洗手不小心，有的用水洗身體、袖口、地面；玩具亂七八糟堆在一起，躺了一地等等。只有在培養(yǎng)孩子自理能力的基礎(chǔ)上，才能在幼兒園愉快地開展為期一天的活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)不同階段的孩子要有不同的要求。比如在指導(dǎo)孩子洗手的時(shí)候，要求中產(chǎn)階級(jí)的孩子卷起袖子，正確有序的洗手，保持浴室地面干燥。自助的一些內(nèi)容，幼兒很難掌握，很枯燥。如果只是灌輸自己應(yīng)該做的事情，強(qiáng)迫孩子反復(fù)練習(xí)，這種效果肯定不會(huì)提高孩子的興趣，引導(dǎo)孩子自發(fā)練習(xí)。比如好像是簡(jiǎn)單的鞋帶系緊動(dòng)作。孩子系鞋帶的時(shí)候，要么系很多結(jié)，要么干脆不系，把鞋帶拖來拖去。后來我想，為什么不編一首小小的兒歌，讓孩子邊看書邊學(xué)著系鞋帶。于是我教孩子們讀：“兩個(gè)好朋友見面握手，成兩個(gè)圈，然后握手?！焙⒆觽兒軜芬饨邮芟敌瑤У膬焊?。當(dāng)然，孩子良好自理能力的培養(yǎng)需要在幼兒園的日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇十四
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法：在帶班的過程中，有時(shí)我會(huì)覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會(huì)因有個(gè)別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個(gè)半天下來也沒能看到什么有價(jià)值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長(zhǎng)”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會(huì)覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會(huì)進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時(shí)，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長(zhǎng)。如何使自己長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來，我需要的是一種積極的思想和動(dòng)力。因此，我在平時(shí)的工作中為自己制定了一些措施：
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇十五
每個(gè)班中都有自理能力差一點(diǎn)兒的孩子，記得我曾經(jīng)教過一個(gè)叫渝渝的小男孩，他有一個(gè)姐姐，可能是二胎又是男孩的原因，家中對(duì)他特別嬌慣，尤其是他和爺爺奶奶生活在一起，平時(shí)奶奶對(duì)他關(guān)懷備至，特別溺愛，什么事情都替他做，以至于他的自理能力特別差，而且這個(gè)孩子平時(shí)不喜歡說話，遇到事情也不告訴老師。有一次，他拉肚子，把大便全弄在褲子里，他也不說，是我先發(fā)現(xiàn)的。于是我及時(shí)給他清洗干凈，換上了干凈的備用褲子，并教育他以后遇到事情要及時(shí)告訴老師。下午放學(xué)時(shí)，他的爸爸發(fā)現(xiàn)他換褲子了，和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我，說了很多感謝的話。我說這都是我應(yīng)該做的，不用謝。渝渝升大班的時(shí)候，因?yàn)橐徒憬阍谝黄穑噪x開了我們的幼兒園，在離園前，他的爸爸給園長(zhǎng)和我送了一面錦旗，錦旗上寫了八個(gè)金光閃閃的大字：“家長(zhǎng)放心、孩子開心。”
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇十六
幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇十七
幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更，這樣對(duì)于工作比較繁忙的全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”家長(zhǎng)來說是一種的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
幼兒教師反思幼兒教育心得體會(huì)篇十八
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。
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