拍手點頭小班音樂公開課教案(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-22 04:58:30
拍手點頭小班音樂公開課教案(通用14篇)
時間:2023-11-22 04:58:30     小編:ZS文王

教案可以幫助教師預測教學中可能出現(xiàn)的問題,提前做好備課準備,保證教學的順利進行。教案的修訂和更新要不斷反思和改進,緊跟教育教學改革的步伐。教案是教師教學的法寶,把握好編寫教案的方法和要領(lǐng)對于提高教學水平至關(guān)重要。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇一

活動目標:

1、有初步的節(jié)奏意識,能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。

2、能根據(jù)教師的語言提示,伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。

活動準備:

事先學過小鴨叫、小雞叫等動作,布置場地。

活動過程:

1、隨音樂示范表演,幼兒觀察。

(1)引導幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂。

教師提問:老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?點了幾次頭?

2、引導幼兒練習。

(1)引導幼兒隨音樂做動作,教師用有節(jié)奏的'語言就行提示。

(2)放慢琴速,引導幼兒獨立隨音樂動作。

(3)按照正常速度彈琴,鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。

3、引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。

(1)引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩,并隨音樂律動。

教師:小肩膀聽到好聽的音樂,也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

(2)引導幼兒學習叉腰動作,并隨音樂律動。

4、引導幼兒初步學習有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

5、組織幼兒交流、評價,結(jié)束活動。

活動延伸:

利用自由活動,組織幼兒繼續(xù)進行,《拍手點頭》的律動。

戶外活動:

1、體育游戲:小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。

2、分組活動:(見周計劃表)。

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拍手點頭小班音樂公開課教案篇二

相關(guān)領(lǐng)域社會、語言。

活動目標1、熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

重點、難點重點:能隨音樂合拍地演唱歌曲。

難點:創(chuàng)編歌詞并做相應動作。

活動準備布袋木偶娃娃一個。

活動過程。

一、激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。

二、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。

2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作(兩拍一次動作)。

三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。

提問:“小木偶除了會拍手點頭,還會拍手干什么呢?”(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)。

2、教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的.歌詞及動作。

3、幼兒聽音樂,邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動作。

4、在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加。如:拍手點頭、拍手踏腳;或拍手點頭、拍手拍皮球、拍手開飛機等。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇三

2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。

一、游戲:小手、大頭。

1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉(zhuǎn)動手腕,讓幼兒觀看)。

2、你們的小手會干什么。

3、你們的大頭會干什么。

二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律。

1、放音樂、教師唱歌。

2、再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作。

3、教師講解歌詞內(nèi)容,幼兒做動作。

4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找朋友》。

小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇四

1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。

活動過程:

一、游戲:小手、大頭。

1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉(zhuǎn)動手腕,讓幼兒觀看)。

2、你們的小手會干什么。

3、你們的大頭會干什么。

二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律。

1、放音樂、教師唱歌。

2、再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作。

3、教師講解歌詞內(nèi)容,幼兒做動作。

4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找朋友》。

小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇五

活動目標:

1、樂意跟隨教師做動作。

2、熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動過程:

一、教師出示毛絨手指玩偶。

1、師:今天,我們小一班來了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

2、提問。

師:小朋友們,小青蛙在做什么呀?

二、學習做拍手點頭的動作。

1、感知音樂的節(jié)奏。

2、跟著音樂做動作。

3、引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。

4、鼓勵幼兒嘗試表演。

三、創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。

2、幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

活動反思:

拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇六

幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動,拍手點頭。

一,音樂選擇。

《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

二,工具選擇。

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

三,授課過程。

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。

四,創(chuàng)新過程。

對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。

五,課程驗收。

最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。

活動反思。

拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇七

1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

2、喜歡音樂活動,樂意跟著老師做簡單的身體動作。

一、律動、練聲。

1、《日常生活模仿動作》。

2、《我們大家做得好》。

3、《我愛我的小動物》。

4、《我愛我的幼兒園》。

二、熟悉樂曲。

1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,請小朋友聽一聽。

2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。

3、提問:小朋友聽了這首歌曲,心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)。

三、拍打節(jié)奏。

1、聽了這手快樂的歌曲,你們想干什么?

2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,我們一起來學學吧。

3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

四、探索身體動作。

1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)。

3、教師彈奏樂曲旋律,幼兒隨音樂叉腰點頭。

4、小朋友們表演的拍手和點頭的.動作都非常好看,我們也可以把這兩種動作一起表演,拍兩次手就點兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點頭。

5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。

五、學習表演動作。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律,速度開始可稍微慢一些。)。

2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語言指導幼兒進行表演。)。

3、請個別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

4、鼓勵幼兒上前表演律動,并對表演好的孩子獎勵。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇八

活動目標:

1.熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

2.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

活動準備:

布袋木偶娃娃一個。

活動過程:

一、激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師出示布袋木偶做拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。

引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

師:今天聰聰還給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,名字叫《拍手點頭》,小朋友們一起說。

教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。(教師唱歌曲一遍)。

幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點頭動作(兩拍一次動作)。

師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一起唱好嗎?這次小朋友聲音低一點,老師聲音高一點。(小朋友聲音高一點,老師聲音低一點)。

二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。

師提問:小木偶除了會拍手點頭,還會拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒,高興的表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

2、幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

活動建議:

在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加兩件事:拍手點頭、拍手踏腳;三件事:拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四件事:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意越唱越快)。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇九

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象,在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中,體驗音樂游戲帶來的快樂。

2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,形成初步的自我控制意識。

1.狼頭飾一個;樹、石頭等背景。

2.熟悉歌曲,能跟隨音樂做簡單的模仿動作

1.聽音樂進活動室,引導幼兒熟悉“森林”場景。

“今天,兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?,快跟上吧!?/p>

2.復習歌曲《兔子和狼》,引導幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀,我們快來找一個小椅子休息一下?!闭堄變鹤?。

“兔寶寶們,樹林里漂亮嗎?你們玩得開心嗎?那我們一起來唱唱歌吧!”

了解游戲規(guī)則。

(1)小朋友呀都還記得這首歌,真棒,下面張老師要帶你們玩一個游戲,我請小朋友站起來跟我學小白兔,跳呀跳,但是我有一個問題要問大家,狼來了,可怎么辦呀?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

“今天,兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會兒,大灰狼來了可怎么辦呀?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

“那什么時候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼來了”時)

“那我們一起來試一試?!保ㄒ黄鸪鞍パ?,狼來了”,做躲的動作。)

4.完整游戲,進一步了解規(guī)則,

(1)“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧!”

第一遍游戲時,請一名老師當大灰狼。

重點關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂,并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊討論:剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

“那狼來了應該怎么辦呢?”

“大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

(2)幼兒休息,說說游戲規(guī)則。

“天黑啦,兔寶寶們,我們快回家吧!”

“剛才我們玩得可真累,休息一下吧?!?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

“剛才兔寶寶們躲得可真好,大灰狼一只兔子也沒抓到,只好灰溜溜地走了?!?/p>

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音,不動)

“聰明的兔寶寶們,你們都想好躲的地方了嗎?那我們又要去森林里玩嘍!”

游戲一次。“你剛才躲在哪里啦?”

“其實,還有很多地方可以躲,不過,躲的時候一定要注意安全,不要躲到危險的地方?!?/p>

5.游戲結(jié)束,體驗游戲快樂。

“兔寶寶們,你們可真棒,都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦!我們快到其他地方去玩吧!”隨音樂邊跳邊退場。

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象,在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容,同時在游戲中學習音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗游戲的快樂。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇十

活動目標:

1.初步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

2.喜歡音樂,樂意隨老師做一些簡單的動作。

活動重點:

喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

活動難點:

能連續(xù)隨音樂做出簡單的動作。

活動準備:

音樂vcd。

活動過程:

1.導入:問好時間。

老師拍手說:你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答:你好,老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節(jié)奏的問好??梢越M織幼兒多練習幾遍,為后面的活動做準備。

2.在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍。

(1)看誰做得對:

現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧,看誰做得又對又快,老師說:拍手,你們就說:拍手,而且要邊說邊拍手,然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

(2)請你和我這樣做:

剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲,小朋友都玩得特別的開心,今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠,現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看,“請你和我拍拍手,你們和我一起說:我就和你拍拍手”。老師示范一遍,小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎?在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上,以同樣的'方法練習點頭和踏腳等動作。

3.感受音樂。

(1)初步感受音樂。

(2)進一步感受音樂,表現(xiàn)音樂。

老師播放音樂,和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》(2-3遍)。

4.活動結(jié)束。

今天老師和你們玩的很開心,你們玩的開心嗎?和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說:再見,小朋友。幼兒邊拍手邊說:再見,老師。

活動反思:

托班幼兒天真,活潑好動,對世界充滿好奇,好模仿,有較強的敏感性,他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期。從音樂起步,讓音樂走進幼兒的心靈,使幼兒的生活音樂化,給幼兒以美感,提高幼兒的情感體驗,陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中,幼兒的年齡雖小,但通過老師的適當引導,喜歡聽熟悉的音樂,能模仿一些簡單的身體動作,能和老師一起參與活動,在活動中大膽的表現(xiàn)自己。

不足:可以在活動后面加一個創(chuàng)編活動,通過老師的提示引導幼兒創(chuàng)編不同的身體部位(比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等),讓幼兒自己動腦。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇十一

1、愿意自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、樂意向同伴學習新編的動作。

3、在活動中與同伴共舞,交流情感。

4、鞏固切分音符的唱法。

1、幼兒已學會了歌曲《大公雞》。

2、大公雞頭飾若干。

一、復習部分。

1、復習歌曲《大公雞》。

2、要求把默唱部分唱清楚、唱準。

二、進行韻律活動《大公雞》。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。

2、教師出示公雞頭飾,問:大公雞是什么樣?它們在干什么?請你用動作做出來?

1)幼兒邊唱邊做動作,教師可指導幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動作。

2)教師找出表演有特色的幼兒,為他帶上大公雞的頭飾,并帶領(lǐng)大家一起做。

3)引導幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動四次手避(公雞扇動翅膀),動作要合上音樂節(jié)奏。

4)鼓勵幼兒自己結(jié)伴(面對面)進行韻律活動。

大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動物?;顒又形乙哉勗拰?,請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品,換洗衣服是誰洗的,接著我出示大公雞的圖片,引起幼兒興趣,讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇十二

2.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。

3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律。

1.放音樂、教師唱歌。

3.教師講解歌詞內(nèi)容,幼兒做動作。

4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

三、游戲《找朋友》。

小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇十三

1 、讓幼兒感受兩段不同的音樂,并能跟著音樂做出各種動物的動作。

2、樂意參與音樂游戲,感受活動的樂趣。

教師布置場景,音樂,小白兔和大灰狼的頭飾。

一、帶幼兒進入場地

教師:小朋友我們一起學小鳥飛到森林里吧

二、聽第一段音樂

1、 教師:小朋友今天老師給你們帶來了一段好聽的音樂,我們一起來聽聽看。(播放音樂)

2、 教師提問:聽了這個音樂你感覺怎么樣?

3、 教師提問:那你們來說說看,森林里有什么動物?(請個別幼兒說,并請幼兒做出動作)

4、 讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作。(播放音樂)

教師:小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧!但是等會音樂停的時候,請小朋友們蹲下來不動。

三、聽第二段音樂

1、 教師:老師還給小朋友來來了一段好聽的音樂,我們也一起來聽聽看。(播放音樂)

2、 教師提問:聽了這個音樂你感覺怎么樣?

3、 教師提問:那你們來說說看,森林里又來了什么小動物?(請個別幼兒說,并請幼兒做出動作)

4、 讓幼兒跟著音樂做各種小動物的動作。(播放音樂)

教師:小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧!但是等會音樂停的時候,請小朋友們蹲下來不動。

四、完整的欣賞音樂。(播放音樂)

今天小兔子和大灰狼也想出來玩,那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作,好嗎?

五、教師小結(jié):小朋友們玩的真開心,我們今天都來當小兔子,一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。

六、游戲

教師講述游戲規(guī)則:小白兔們,你們看外面草地上多美呀,我們一起去草地上玩吧,但是等會要是大灰狼出來的時候,我們一定要蹲在那里,那樣子大灰狼就找不到我們,他自己就會走掉的!

1、 教師帶領(lǐng)幼兒當小白兔,請一位老師當大灰狼。(提醒幼兒做各種小白兔的動作,大灰狼出來的時候要蹲在那里不動)播放音樂。

2、 請一位幼兒當大灰狼,教師和幼兒當小白兔。播放音樂。

生活中的美無時不有,無處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”正是 《綱要》中對幼兒藝術(shù)教育提出的目標和要求。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓幼兒對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑。

選擇《毛毛蟲與蝴蝶》的音樂,為了讓幼兒欣賞音樂,感受ab段樂曲的不同曲風(緩慢歡快),體驗傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時,讓幼兒嘗試用肢體動作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。通過玩游戲了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

因此,我還采用引導幼兒用手指、腳、身體的某部位在空間上的移動來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài),蝴蝶飛舞的動作。中班幼兒已有一定的經(jīng)驗儲備,教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗,引導幼兒主動表現(xiàn),鼓勵幼兒探索創(chuàng)造,讓幼兒以自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,使他們的音樂素養(yǎng)有進一步的提升。

拍手點頭小班音樂公開課教案篇十四

幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。

《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。

對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的.動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。

最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。

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