現(xiàn)代科技給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但我們也應(yīng)注意科技對(duì)我們的影響。總結(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，讓讀者易于理解?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)？那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是專家為大家整理的職場(chǎng)技能提升指南，歡迎大家閱讀。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇一
讀完《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》，我已經(jīng)感覺到了心靈的小小震撼，畢淑敏把生活瑣事，或是自己的所見所聞，寫成了一篇篇洗滌心靈的`文章。這其中，我一直不能忘卻的是那一篇——。
剛看到此文題目，我不禁一笑，墓志銘？正處豆蔻年華的我們何須過早的想那些若干年后刻在我墓碑上的字？帶著些許疑惑，我開始細(xì)讀此文。作者與大學(xué)生談生與死，意義何在？作者并沒有著重寫那些所謂的含義，而是著重寫了一個(gè)民意測(cè)驗(yàn)——寫下自己的墓志銘。那些風(fēng)華正茂的大學(xué)生，一個(gè)個(gè)低頭沉思著他們的墓志銘，又一個(gè)個(gè)念出他們的墓志銘，讓所有的心震撼了，當(dāng)然，包括我。
讀完這篇文章，我沉默了許久。與那些大學(xué)生有著年齡差距的我，其實(shí)很早就開始思索死亡。死亡不僅僅是失去知覺，死亡讓我們更加珍惜自己的生活。我非常清楚的知道我的生命旅途有一個(gè)終點(diǎn)在等我，可我卻無(wú)法預(yù)知這個(gè)起點(diǎn)與終點(diǎn)間的距離。若我活到100歲，那我還有87年可活，可是我還是無(wú)法預(yù)料這此間的意外。生命到底有多長(zhǎng)？我常這樣問自己，可我始終求不得答案，也許，到生命最后一秒，才知道自己存在了多久吧，這個(gè)世界本就讓人們留戀，因?yàn)檫@篇文章，我開始重視我的生命，珍惜每一分，每一秒。
又是一個(gè)夜深人靜的晚上，思索死亡的我突然莞爾：我的墓志銘又是什么？我希望，如果很久很久之后，有人看到我的墓碑，他會(huì)發(fā)現(xiàn)上面刻著：
我的離去，沒有留下一絲遺憾。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇二
讀了畢淑敏，感觸頗深。她的散文是澄清的，健康的，充滿活力的。她的素材全部取于平常人的生活，并沒有太多華麗的詞藻修飾，也沒有令人一讀就感到新鮮的選材，但她卻把最普通的平民生活，便成了如孔雀開屏一樣的燦爛的生活美景。她總能抓住人在生活中發(fā)現(xiàn)不到的鏡頭，她總能洞穿人的心理，寫出人人心中有，筆下無(wú)的畫面，令人充滿遐想與佩服。讀完以后，感到自己的文學(xué)境界也加深了很多，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有了更深的認(rèn)識(shí)的理解。
記得讀過畢老師《混入北圖》，這篇文章把畢淑敏的母愛與她對(duì)兒子的教導(dǎo)更是體現(xiàn)得淋漓盡致，其實(shí)畢淑敏不僅是一位著名的作家，她同樣是一位慈祥而又可愛的母親。
在那時(shí)，北京圖書館是最大的圖書館，哪里有各種各樣不同種類的圖書，但那里卻有規(guī)定：只對(duì)成年人開放。不知是不是遺傳了畢淑敏，她的兒子從酷愛看書，對(duì)文學(xué)充滿了好奇心與求知欲。當(dāng)他長(zhǎng)到十幾歲已經(jīng)是個(gè)小伙子的時(shí)候，畢淑敏在他苦苦的要求下，不得不帶兒子”混入“北圖，滿足孩子向博覽全書的愿望。
本文主要講述了畢淑敏到兒子進(jìn)入北圖的過程和看書的過程。其中詳寫的是進(jìn)入的過程。在過程中，運(yùn)用了心理描寫和生動(dòng)的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了母子二人害怕被識(shí)破的心情，但兒子也急切想去看書的復(fù)雜心情。在好不容易進(jìn)去后，兒子恨不得把全館的書都看一遍，所以，他直到閉館才依依不舍的離開。
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)說(shuō)用”但是“這個(gè)連詞，比方說(shuō)：你這次的考試成績(jī)不錯(cuò)，但是——強(qiáng)中自有強(qiáng)中手；這女孩身材不錯(cuò)，但是——皮膚黑了些，等等。
不知”但是“這個(gè)詞剛發(fā)明的時(shí)候，它向誰(shuí)？在后來(lái)的長(zhǎng)期使用中，堆積了多少褒詞，”但是“一出，記住的總是貶意，沒來(lái)得及喘口勻氣，”但是“就不由分說(shuō)把你推下了谷底。
一位心理學(xué)家主張大家廢棄”但是“，改用”同時(shí)“。比如我們形容天氣的時(shí)候，說(shuō)：今天的太陽(yáng)很好，但是風(fēng)很大?，F(xiàn)在是：”今天的太陽(yáng)很好，同時(shí)風(fēng)很大?！翱催@兩句話的時(shí)候，好像沒有多大差別。你不要急，輕聲地多念幾遍，那分量和語(yǔ)氣的韻味，就體會(huì)出來(lái)了。
”但是“風(fēng)很大——會(huì)把人的注意力凝固在不利的因素上。覺著太陽(yáng)好就是值得高興的事情，風(fēng)大才是關(guān)鍵。借助了”但是“的威力，”風(fēng)把陽(yáng)光打敗“；”同時(shí)“風(fēng)很大——它更中性和客觀，不偏不倚，公道而平整，一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。
鮮花和綠色，一并存在。我們的視線降落在哪里？都會(huì)把眼光聚集在鮮花上，”但是“，是一副偏光鏡，讓我們聚焦在葉子上，把它的影子放得濃黑碩大，”同時(shí)“，是一個(gè)透明的水晶球，均衡地透視整體。既看見漂亮的綠色，也看見無(wú)數(shù)搖曳的鮮花。
用不同的觀念，可以使我們的生活充滿陽(yáng)光，使我們每時(shí)每刻都在快樂中度過。
總之，畢淑敏以一個(gè)女性作家特有的敏感，在散文中表達(dá)了她對(duì)人生的感悟，闡述了她的人生觀、女性觀。表現(xiàn)出真、善、美的執(zhí)著追求和對(duì)生命的感動(dòng)、對(duì)人生的追求。她的創(chuàng)作風(fēng)格是筆觸細(xì)膩有味，抒情感人，文章洋溢哲理，行文幽默，情節(jié)跌宕起伏。從平凡小事中表現(xiàn)深刻的生活哲理。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇三
抬起已低了3個(gè)小時(shí)的眼瞼，讓順著額頭右側(cè)的劉海輕點(diǎn)著因太陽(yáng)光折射而略帶金色的眼睫毛。還不想打破發(fā)絲與睫毛之間難得的寧?kù)o，任憑著傍晚微顯金色的陽(yáng)光射入晶狀體，印染那曾經(jīng)一邊抱怨命運(yùn)不公，一邊又做著夢(mèng)的小小身影。
仔細(xì)品味著畢淑敏老師的文章，學(xué)著那個(gè)總愛向藍(lán)天伸出右手的女孩，我看到了那曾經(jīng)被我深深抱怨的命運(yùn)，和那如今依然燦爛的夢(mèng)。
夢(mèng)，一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞，但正是它貫注了我生活的力量。我盼望沉浸在時(shí)裝設(shè)計(jì)的思路中，哪怕只是一條僻壤的小徑，我渴望融化于t臺(tái)絢爛的光影中，哪怕只是化作一道微弱光束。我愿意用我僻壤的小徑覓出我步入設(shè)計(jì)領(lǐng)域的路途，我愿意用我微弱的光束照亮我通往t臺(tái)創(chuàng)作的前途。
但曾經(jīng)的我不滿于做一條僻壤的小徑，一道微弱的光束，曾經(jīng)一度迷惘，對(duì)于一切無(wú)可奈何：曾經(jīng)抱著空氣，大聲發(fā)泄內(nèi)心不滿，為什么我不是皇甫珊那樣的千金小姐，有著萬(wàn)貫家財(cái)可以為我的.夢(mèng)鋪上金色地毯；為什么我沒有江直樹的聰明腦袋有高達(dá)200的iq，為我的夢(mèng)創(chuàng)造省力的捷徑。但是在看完畢淑敏老師這篇美文那一瞬間，我深深地為我曾有過的想法自責(zé)著，但同時(shí)對(duì)著窗外的藍(lán)天握緊我纖細(xì)的右手。
此刻的我明白：抓住命運(yùn)，抓住夢(mèng)，像貝多芬那樣扼住命運(yùn)的咽喉。不相信印刻在手心的紋路，就算會(huì)有生命的冬季，我也相信卷襲大地的寒冷終會(huì)離開，春天也會(huì)重新親吻凍土。
我會(huì)始終不倦地用夢(mèng)的主色調(diào)填充夢(mèng)的黑白，不悔地用命運(yùn)的光影勾勒著夢(mèng)的邊緣。
我抿著微笑，掠過額邊的發(fā)絲，抬起右手向著藍(lán)天伸開，重又緊緊抓住。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇四
故事主要講了：一個(gè)十五歲的男孩來(lái)到杭州胡慶余堂做學(xué)徒，他的小腳祖母顫巍巍地送他，一路上，只說(shuō)了一句話：“老老實(shí)實(shí)做人，規(guī)規(guī)矩矩做事?！蹦泻⒂涀×恕Ｔ诤贾莺鷳c余堂當(dāng)學(xué)徒不僅每天要干十幾個(gè)小時(shí)的活，而且，報(bào)酬也很低。有天凌晨，男孩在打掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有幾枚銀幣，面值大約是現(xiàn)在的五元錢，雖然男孩很需要錢，但他還是把錢交給了師傅。在外人看來(lái)，他是一個(gè)笨小孩，不懂得變通，而且，有些學(xué)徒都會(huì)變著法子偷懶，他卻不會(huì)……如果按現(xiàn)在有些人觀點(diǎn)來(lái)看，他缺乏商人應(yīng)有的靈活和世故。但是，他現(xiàn)在是杭州某著名藥廠的老總，他的成功靠的不是靈活和世故，而是靠的誠(chéng)信和戒欺。
通過這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：只有做到誠(chéng)實(shí)、努力，就能獲得成功。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇五
畢淑敏老師的散文是值得細(xì)品的，可惜我在時(shí)間上設(shè)了限。這本《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》是我接觸的她的第一本散文集，由此深深地喜歡上了她的靈動(dòng)的文字。她的作品絕不是淺顯的心靈雞湯。而是人生閱歷、敏銳的思想和一顆慈心融匯而成的智慧。她的文字有溫度，有堅(jiān)守，有情懷，有擔(dān)當(dāng)。這樣的文字會(huì)透過眼，抵達(dá)內(nèi)心，觸及靈魂。
《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》起自集子中的一篇，不是為了博取讀者的眼球，而是有著別樣的寓意和情懷——只有心里有陽(yáng)光的人，才會(huì)不怕風(fēng)雨，不被打敗。
在我看來(lái)，畢老師首先是一個(gè)教育家。她懂人性，不倨傲。不管是面對(duì)成人的世界，還是叛逆的青春，她總是飽含尊重和信任，放下為師的架子，平等與之對(duì)話。她不會(huì)把她的見地強(qiáng)加于你，但你會(huì)不知不覺被她牽引，感染。
其次，畢老師是心理專家。她熟稔人的天性，本性，劣根性，所以她能對(duì)癥開方、下藥，而且療效顯著。畢老師有著醫(yī)者的仁心和大愛。能當(dāng)畢老師的病人，其實(shí)很幸福。
畢老師是個(gè)哲學(xué)家。豐富的人生閱歷和敏銳的思考，讓她笑看生死，敬畏生靈。畢老師悲天憫人，泛愛眾生，童叟無(wú)欺。畢老師的眼里很少功利的沾染，思想純粹而透明。畢老師的筆下，傳遞的永遠(yuǎn)是正向的思維和回饋。
萬(wàn)物就那樣生長(zhǎng)，生活就這樣來(lái)去。是畢老師這雙敏銳的眼睛和善考量的筆將萬(wàn)物和生活點(diǎn)綴得無(wú)比智慧。
文字是情感的外衣。透過畢老師的文字，我看到的是一個(gè)心里充滿陽(yáng)光，胸懷無(wú)限豁達(dá)的智者?？v使物欲橫流，人心浮躁，依然能堅(jiān)守自我，堅(jiān)定信念，堅(jiān)強(qiáng)他人的長(zhǎng)者風(fēng)范。
和畢老師的文字觸碰，依稀覺得就是和幸福牽了手，也下定決心不放手。
誠(chéng)如畢老師所言“世上有些事，不是因?yàn)槲覀兿矚g才去做，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，從責(zé)任看，從發(fā)展看，必須做”。我相信畢老師筆下流淌的智慧與思考關(guān)乎責(zé)任、關(guān)乎發(fā)展，關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)，更是因?yàn)橄矚g。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇六
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)說(shuō)用”但是“這個(gè)連詞，比方說(shuō)：你這次的考試成績(jī)不錯(cuò)，但是——強(qiáng)中自有強(qiáng)中手；這女孩身材不錯(cuò)，但是——皮膚黑了些，等等。
不知”但是“這個(gè)詞剛發(fā)明的時(shí)候，它向誰(shuí)？在后來(lái)的長(zhǎng)期使用中，堆積了多少褒詞，”但是“一出，記住的總是貶意，沒來(lái)得及喘口勻氣，”但是“就不由分說(shuō)把你推下了谷底。
一位心理學(xué)家主張大家廢棄”但是“，改用”同時(shí)“。比如我們形容天氣的時(shí)候，說(shuō)：今天的太陽(yáng)很好，但是風(fēng)很大?，F(xiàn)在是：”今天的太陽(yáng)很好，同時(shí)風(fēng)很大?！翱催@兩句話的時(shí)候，好像沒有多大差別。你不要急，輕聲地多念幾遍，那分量和語(yǔ)氣的韻味，就體會(huì)出來(lái)了。
”但是“風(fēng)很大——會(huì)把人的注意力凝固在不利的因素上。覺著太陽(yáng)好就是值得高興的事情，風(fēng)大才是關(guān)鍵。借助了”但是“的威力，”風(fēng)把陽(yáng)光打敗“；”同時(shí)“風(fēng)很大——它更中性和客觀，不偏不倚，公道而平整，一詞背后，潛藏著的.是如何看待世界和自身的目光。
鮮花和綠色，一并存在。我們的視線降落在哪里？都會(huì)把眼光聚集在鮮花上，”但是“，是一副偏光鏡，讓我們聚焦在葉子上，把它的影子放得濃黑碩大，”同時(shí)“，是一個(gè)透明的水晶球，均衡地透視整體。既看見漂亮的綠色，也看見無(wú)數(shù)搖曳的鮮花。
用不同的觀念，可以使我們的生活充滿陽(yáng)光，使我們每時(shí)每刻都在快樂中度過。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇七
以前讀畢淑敏的散文《剝豆》，濃厚的生活氣息，巧妙的構(gòu)思，細(xì)膩的文筆，充實(shí)的內(nèi)容讓我一下子記住了這個(gè)作家。暑假里，老師推薦了幾本好書，有一本是畢淑敏的《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》，剛買回家，我就迫不及待得打開書，沉浸在她的文字里。
畢老師的文章樸實(shí)真摯，字里行間充分體現(xiàn)她獨(dú)特的見解和睿智，結(jié)局富有人生哲理，往往能一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，讓我幡然醒悟。她像一位和善可親的智者，提醒已經(jīng)麻木的人們，要把自己一生渲染得瑰麗多彩。
一篇篇文章看下去，每一篇都有新的啟迪，新的收獲。但有一篇讓我感觸頗多――《附耳細(xì)說(shuō)》。它主要講述了一位相國(guó)，微服出訪時(shí)看到農(nóng)夫的兩頭牛正在耕地，便好奇地問農(nóng)夫哪一頭牛更棒呢？農(nóng)夫先是默不作聲，待牛到一旁吃草時(shí)才低聲細(xì)語(yǔ)地告訴相國(guó)，邊上那頭牛更好一些。相國(guó)很疑惑農(nóng)夫?yàn)楹斡眠@么小的聲音說(shuō)話？農(nóng)夫回答：“我若是大聲評(píng)判這兩頭牛，他們能從我的眼神收拾聲音里分辨出我的'評(píng)論，那頭盡了力但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)很難過?！?/p>
讀了這個(gè)故事，我想到了孩子，想到了青年。
每個(gè)孩子都存在著很大的差異，有的孩子聰明，有的孩子能干，有的孩子善良，有的孩子手巧。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不會(huì)一無(wú)是處，也不會(huì)十全十美。正如我們常說(shuō)的一句話：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。但父母常常會(huì)在不經(jīng)意間傷害到孩子脆弱的心靈，以為孩子是沒有或缺乏自尊心的，可以隨意的呵斥他，嘮叨不已，甚至把人弄得不堪其擾也不肯罷休。不管場(chǎng)合，不管什么人在場(chǎng)，只顧把自己的“諄諄教導(dǎo)”灌輸?shù)胶⒆拥念^腦里，全然不顧孩子的想法，試想他們的心靈是否承受得了。
在我身邊就有這樣的一樁例子。我的同學(xué)小陳家境不好，父親常年在外打工不歸，不顧她娘倆。為了生計(jì)，她的媽媽只有四外打零工，用微薄的工資養(yǎng)家糊口。也許是因?yàn)椴幌胱屌畠褐氐缸约旱母厕H，她對(duì)女兒非?？量?，只要排名掉到全班五名之外就對(duì)孩子拳打腳踢。在媽媽的高壓管理下，小陳的成績(jī)基本上穩(wěn)居班級(jí)前五，但她的嫉妒之心越來(lái)越強(qiáng)，誰(shuí)若是排名在她之前，她的心里就會(huì)失衡。至此，她的心里陽(yáng)光普照。
靜心想想，一時(shí)成績(jī)的跌落和心理的陰暗，哪個(gè)更令人不寒而栗？我以為這種教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是百害而無(wú)一利的。
這篇文章讓我懂得，批評(píng)和教育是一柄雙刃劍，用時(shí)要注意一個(gè)度，一旦逾越了這個(gè)度，就會(huì)直接傷害到自己和他人，滴下一串串刺目的鮮血。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇八
《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》是一本令人深思的書，一位人生的啟蒙老師，一艘讓我們令我人生真諦的戰(zhàn)艦。
有想飛的愿望，有了衛(wèi)星……為什么想有什么就有什么呢？因?yàn)橛辛嗽竿?，人們就?huì)向它奮斗，最后就會(huì)如你所愿，如果沒有優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)覺得自己很渺小，甚至對(duì)自己也喪失了信心。所以，優(yōu)點(diǎn)和愿望向我們的雙腿，如果優(yōu)點(diǎn)多，愿望多。我們就會(huì)以最快的速度奔跑起來(lái)，跑向那條成功之道。
門前有條河，河是彎彎曲曲的，附近有座山，小山，不高，在河的北面。這個(gè)地方，便是作者的老家。它在巴巖岱，也就是大雁落腳的地方（中文意思），那一次，作者和母親去新疆老家，終于找到了，母親撫摸著那門，河邊的小榆樹早變成老榆樹了。它在風(fēng)中微微搖晃，好似在向他們問好。是啊！那的確是大雁落腳的地方，是兒女們成功后，來(lái)探望的老家，是經(jīng)歷挫折的落腳點(diǎn)，是充滿無(wú)限童趣的老家。那里的水泥墻，那里的黃土，那里被風(fēng)吹落的葉子，都是那家的象征。當(dāng)我們成功后，一定要?；丶铱纯?，因?yàn)槟莾河肋h(yuǎn)都是我們的落腳點(diǎn)。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇九
搗蛋鬼。
今天一大早，就催我們趕快起床，說(shuō)要去弟弟家，我們一聽，來(lái)了勁，一下子就從床上跳了，弟弟很可愛，雙眼皮，白白的皮膚，眼睛大大的，說(shuō)話可直接了。
我們沒過鐘，就弟弟家。
小學(xué)生作文大全。
”“呵呵呵，下次不會(huì)了。姐姐，求你了，快一點(diǎn)啦！”我被弟弟說(shuō)，不費(fèi)話了，跑到電腦前，幫弟弟升起了級(jí)。剛生3級(jí)，弟弟又說(shuō):“姐姐，不升級(jí)了，捕捉一只精靈好不好呀！”“好吧，就一只哦！”一只精靈捕捉完后，你猜弟弟又說(shuō)，“姐姐，姐姐，兩只行不行呀?求你了！”我說(shuō):“最后一只哦，最后一只。”兩只精靈捕捉完后，弟弟又發(fā)話了:“姐......”他還沒說(shuō)完，我就打斷了，你是不是想說(shuō):“姐姐，姐姐，3只行不行呀！求你了！”“你知道的？沒說(shuō)?”“我知道了，你都說(shuō)過好幾遍了。”“你都知道了，干嘛還不捕捉呀?”我聽后差點(diǎn)暈倒，天啊，直接的呀!我可擋呀！弟弟說(shuō)完后，我沒辦法，乖乖投降。
今天，我被弟弟打敗了。你瞧，弟弟不僅可愛，說(shuō)話很直接吧!
搗蛋鬼。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)說(shuō)用“但是”這個(gè)連詞，比方說(shuō)：你這次的考試成績(jī)不錯(cuò)，但是——強(qiáng)中自有強(qiáng)中手；這女孩身材不錯(cuò)，但是——皮膚黑了些，等等。
不知“但是”這個(gè)詞剛發(fā)明的時(shí)候，它向誰(shuí)？在后來(lái)的長(zhǎng)期使用中，堆積了多少褒詞，“但是”一出，記住的總是貶意，沒來(lái)得及喘口勻氣，“但是”就不由分說(shuō)把你推下了谷底。
一位心理學(xué)家主張大家廢棄“但是”，改用“同時(shí)”。比如我們形容天氣的時(shí)候，說(shuō)：今天的太陽(yáng)很好，但是風(fēng)很大。現(xiàn)在是：“今天的太陽(yáng)很好，同時(shí)風(fēng)很大。”看這兩句話的時(shí)候，好像沒有多大差別。你不要急，輕聲地多念幾遍，那分量和語(yǔ)氣的韻味，就體會(huì)出來(lái)了。
“但是”風(fēng)很大——會(huì)把人的注意力凝固在不利的因素上。覺著太陽(yáng)好就是值得高興的事情，風(fēng)大才是關(guān)鍵。借助了“但是”的威力，“風(fēng)把陽(yáng)光打敗”；“同時(shí)”風(fēng)很大——它更中性和客觀，不偏不倚，公道而平整，一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。
鮮花和綠色，一并存在。我們的視線降落在哪里？都會(huì)把眼光聚集在鮮花上，“但是”，是一副偏光鏡，讓我們聚焦在葉子上，把它的影子放得濃黑碩大，“同時(shí)”，是一個(gè)透明的水晶球，均衡地透視整體。既看見漂亮的綠色，也看見無(wú)數(shù)搖曳的鮮花。
用不同的觀念，讓我們的生活充滿陽(yáng)光，讓我們每時(shí)每刻都在快樂中度過。
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風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十一
金龍同學(xué)：
我在家鄉(xiāng)幾百里外的張家港高級(jí)中學(xué)代課，沒有直接收到你的來(lái)信，妻從老家來(lái)電話，告訴我信上的內(nèi)容，說(shuō)是你看了我那篇《我為學(xué)生寫情書》的文章很受感動(dòng)，并且說(shuō)你也曾早戀過，而且現(xiàn)在正經(jīng)歷著失戀的痛苦。下面，我就你的來(lái)信隨便談?wù)勎业母杏X和看法，算是朋友間的聊天吧。
你在湖北，我在江蘇，非親非故，就因?yàn)椤栋嘀魅巍飞系囊黄恼?，你便感?dòng)了，給我來(lái)信了，這行為本身就讓我想了很多。我們這個(gè)時(shí)代是一個(gè)崇尚實(shí)惠、缺乏感動(dòng)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的人們似乎特別地成熟，成熟得不會(huì)感動(dòng)，不會(huì)激動(dòng)，更不會(huì)沖動(dòng)，成熟得不相信自己以外的任何人。面對(duì)熒屏，你唏噓不已，他們笑你癡，那不過是文人編造的故事而已，何必當(dāng)真？面對(duì)真人，你掏心捧肺，他們笑你傻，那不過是又一個(gè)傻瓜而已，你也學(xué)他？面對(duì)義舉，你毅然效仿，他們笑你蠢，那與你何干，于你何益？可是一篇千字文卻讓你感動(dòng)了，雖相隔千里，素不相識(shí)，卻毅然投書，傾訴衷腸，唯有相信真善美的存在并且自覺追求真善美的人才能如此。心中的上帝已死，什么都不相信，就不會(huì)貿(mào)然向陌生人投書。
在課堂上，我曾經(jīng)問我的學(xué)生，該用怎樣的思想來(lái)幫助失戀的同學(xué)擺脫痛苦，他們幾乎異口同聲地回答：天涯何處無(wú)芳草。天下可愛的人甚眾，何必在一棵樹上吊死呢？如同去商場(chǎng)買衣服，看中了那件牛仔褲，價(jià)格談不攏，再跑下一家就是了，用不著多苦惱。我欣賞他們的理智和瀟灑，但是我又隱隱地感到這里缺少一點(diǎn)什么東西。戀愛畢竟不是去商場(chǎng)購(gòu)物，購(gòu)物只是金錢的往來(lái)，無(wú)需感情投入，倘若沒有感情投入，愛情也就很難稱得上戀愛。而感情一旦投入，就如同潑進(jìn)莊稼地里的水，那是收不回的，能夠收回的感情絕不是真感情。你為那個(gè)女孩子的離開而痛不欲生，甚至想在她生日那天為之自盡，在這里我看到了一個(gè)情感專注的少年。雖然我要批評(píng)你缺乏理智，但是我不得不承認(rèn)，你沒有用游戲的態(tài)度來(lái)對(duì)待人生，你是執(zhí)著的，你是專注的，你是一個(gè)有情有義的人，一個(gè)浮躁的年頭胸中不乏古典美的少年。
“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”，怎樣認(rèn)識(shí)昨天對(duì)你來(lái)說(shuō)還不是最為重要的，當(dāng)務(wù)之急是如何度過痛苦的今天，進(jìn)而開創(chuàng)美好的明天。你在信中說(shuō)要在那個(gè)女孩生日那天用死來(lái)了結(jié)以往的情冤，我說(shuō)，這是你癡情的表現(xiàn)，也是你糊涂的表現(xiàn)。不就是一次失戀嗎？不就是一次不該有的戀情以你不情愿的方式提前結(jié)束了嗎？就算丟失的是一次真正的愛情，那又怎樣？人生是一棵樹，但不是一枝獨(dú)秀的鉆天榆，而是枝丫叢生、婆娑如蓋的紅柳、白楊，理想，事業(yè)，責(zé)任，一條條枝條在主干上綿延著，生長(zhǎng)著，創(chuàng)造著生命的奇跡，愛情只是眾多枝條中的一枝而已。生活的意義并不是單一的，和自己心儀的人在河邊的柳樹下討論人生，共度午后時(shí)光，這無(wú)疑是幸福的，但是，楊利偉帶著聯(lián)合國(guó)的旗子在太空遨游，不也是一種幸福，甚至是一種更為幸福的幸福嗎？現(xiàn)在，我正坐在手提電腦前，敲擊鍵盤，編織語(yǔ)言，力圖用宏偉的思想去開導(dǎo)陌生的朋友，此時(shí)此刻，我想到自己在實(shí)現(xiàn)一種價(jià)值，心中充滿快慰。幾年以后，你用大學(xué)畢業(yè)后的第一筆工資為爸爸買一副老花眼鏡、為奶奶買一根龍頭拐杖，當(dāng)你看著他們臉上綻放的花朵，你會(huì)有怎樣的感覺呢？人生的價(jià)值、意義和樂趣是多方面的，我們切不可一葉障目，不識(shí)泰山啊！人需要情感，但情感不是古井里清涼而單一的水，它是地下礦藏，金銀銅鐵，鋁錳鉛鋅，豐富多樣。戀情是美好的，但它不是人類情感的全部，父母之愛，師生之情，友人之念，親人之思，都是情感大廈的梁柱，失去本來(lái)就不該享有的戀情，我們還有親情在，還有友情在，大廈沒有倒塌，也不會(huì)倒塌。你的父母時(shí)刻在深愛著你，無(wú)論發(fā)生什么情況，你永遠(yuǎn)是他們心中的“最”，憑感覺你完全能夠體會(huì)到這一點(diǎn)；你的老師在呵護(hù)著你，即使某些做法束縛你的個(gè)性，與你的想法相去甚遠(yuǎn)，其實(shí)仍然是一種呵護(hù)，憑良知你完全能夠認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。失去一個(gè)人的“愛”便對(duì)一切愛視而不見，聽而不聞，這是不是一種短視呢？對(duì)其他關(guān)愛你的人來(lái)說(shuō)，是不是一種不公呢？更有甚者，不顧親人的悲痛，用非常手段摧毀自己的生命之花，這是不是一種自私，是不是一種殘忍呢？想一想，當(dāng)我們毅然決然地走上不歸路的時(shí)候，我們留給父母的將會(huì)是怎樣的悲哀。讀過魯迅的《祝福》嗎？體會(huì)過祥林嫂的失子之痛嗎？祥林嫂在兒子阿毛被狼叼走以后，逢人便講阿毛的故事，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不厭其煩，喋喋不休，以至麻木，以至成為人們的笑料而渾然不知，這是何等的悲哀啊！
最后，我還想談?wù)勚袑W(xué)生失戀而自殺的問題。自殺是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，中外古今，詩(shī)人、作家、學(xué)子、村婦，用雙手掐滅自己生命之火的比比皆是。他們或死于對(duì)惡劣環(huán)境的抗議，或死于形而上的思考，或死于生存的無(wú)奈；他們的死或?yàn)闅v史留下無(wú)聲的大歌，或給哲人留下不盡的思索，或給世人留下無(wú)數(shù)的同情。但是，中學(xué)生因失戀而自殺在性質(zhì)上與以上三類自殺上是完全不同的。兩個(gè)孩子無(wú)意間闖進(jìn)一座花園，便學(xué)著大人的模樣，認(rèn)認(rèn)真真地玩起大人玩的游戲來(lái)，中途一個(gè)孩子失去了繼續(xù)玩的興致，或者是另有所約了，他提出退場(chǎng)，可另一個(gè)孩子毫無(wú)思想準(zhǔn)備，于是拔刀自裁。這樣的死沒有屈原的堅(jiān)貞，沒有海子的深邃，也不是出于生活的艱辛和無(wú)奈，而只是淺顯少年的沖動(dòng)和任性；這樣的死不會(huì)贏得敬意，也不會(huì)引起震撼，甚至不會(huì)贏得悲憫和同情，只能換來(lái)幾聲善意的惋惜和惡意的嗤笑。
用充滿未來(lái)的生命換取惋惜和嗤笑，這實(shí)在不能算是明智的舉動(dòng)?。?/p>
我們正年少，前程無(wú)限好，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，跨過眼前的“坎坷”，“黑暗”的盡頭就是艷陽(yáng)天！啊，年輕的朋友，你比我年輕，我比你年長(zhǎng)，你是學(xué)生，我是老師，但是我們同是上帝的子民，都是高貴的人！是人就不可能不犯錯(cuò)誤，不可能不遭遇挫折和失敗，但是對(duì)大寫的人來(lái)說(shuō)，只能戰(zhàn)死，不能戰(zhàn)敗，只能敗于敵手，不能敗于我心！
祝你。
學(xué)習(xí)進(jìn)步！
江蘇省張家港高級(jí)中學(xué)劉步春。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十二
剛看到此文題目，我不禁一笑，墓志銘？正處豆蔻年華的我們何須過早的想那些若干年后刻在我墓碑上的字？帶著些許疑惑，我開始細(xì)讀此文。作者與大學(xué)生談生與死，意義何在？作者并沒有著重寫那些所謂的含義，而是著重寫了一個(gè)民意測(cè)驗(yàn)——寫下自己的墓志銘。那些風(fēng)華正茂的大學(xué)生，一個(gè)個(gè)低頭沉思著他們的墓志銘，又一個(gè)個(gè)念出他們的墓志銘，讓所有的心震撼了，當(dāng)然，包括我。
讀完這篇文章，我沉默了許久。與那些大學(xué)生有著年齡差距的我，其實(shí)很早就開始思索死亡。死亡不僅僅是失去知覺，死亡讓我們更加珍惜自己的生活。我非常清楚的知道我的生命旅途有一個(gè)終點(diǎn)在等我，可我卻無(wú)法預(yù)知這個(gè)起點(diǎn)與終點(diǎn)間的距離。若我活到100歲，那我還有87年可活，可是我還是無(wú)法預(yù)料這此間的意外。生命到底有多長(zhǎng)？我常這樣問自己，可我始終求不得答案，也許，到生命最后一秒，才知道自己存在了多久吧，這個(gè)世界本就讓人們留戀，因?yàn)檫@篇文章，我開始重視我的生命，珍惜每一分，每一秒。
又是一個(gè)夜深人靜的晚上，思索死亡的我突然莞爾：我的墓志銘又是什么？我希望，如果很久很久之后，有人看到我的墓碑，他會(huì)發(fā)現(xiàn)上面刻著：
我的離去，沒有留下一絲遺憾。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十三
在我們的成長(zhǎng)過程中，別人家孩子無(wú)處不在。以成績(jī)?yōu)楹诵?，從吃飯?zhí)羰车脚嘤?xùn)班，到處都浮現(xiàn)著他的身影?；蛟S你們只是好意激勵(lì)，不希望我們放松退步，這是你們表達(dá)愛的一種方式，但這樣的愛真的好沉重。
“你看人家×××，你怎么就比不過他。”或許這只是你們脫口而出的一句無(wú)心之言，但你們有沒有體會(huì)過過我們的感受，我們能夠承受嗎？你們是否想過，這種比較會(huì)傷害我們的尊嚴(yán)，消磨我們的自信。也許在你們看來(lái)，這話只是你們的隨口抱怨罷了。你們的“隨口抱怨”，每次在我們失敗犯錯(cuò)時(shí)響起，但那是我們最脆弱的時(shí)候啊，那是我們最需要你們安慰呵護(hù)的時(shí)候啊。我們希望得到你們溫柔的安慰，結(jié)果卻是和別人家孩子的比較。我們知道自己的不足，或許只要你們的一個(gè)鼓勵(lì)，我們就會(huì)學(xué)會(huì)改正。這種比較只會(huì)撕裂我們的尊嚴(yán)，疏離你我的感情。
一開始我們會(huì)感到生氣，為什么你們覺得我們不如別人家孩子。然后我們會(huì)感到厭煩，升起逆反心理。既然你們說(shuō)我們不如別人，那么你們就去喜歡別人家孩子好了。而作為你們眼中什么都矮人一頭的我們，干脆就和你們對(duì)著干。最后我們甚至?xí)员┳詶?。在無(wú)時(shí)無(wú)刻的比較下，我們會(huì)懷疑自己的能力，認(rèn)為自己確實(shí)不如別人，喪失信心，從而不思上進(jìn)。
你們總是一眼就能洞察別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻對(duì)我們的長(zhǎng)處視而不見。你們總是打擊我們的信心，卻不知道維護(hù)我們的尊嚴(yán)。
“能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內(nèi)省的自尊和自制。它的本質(zhì)是一種對(duì)自己的珍惜和他人的敬重，是對(duì)社會(huì)公有法則的遵守與服從。”
人在認(rèn)識(shí)過失而改過自新的過程中，既需要擁有個(gè)人的尊嚴(yán)，也應(yīng)該自覺地尊重他人。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十四
“但是”這個(gè)連詞，多用在一句話的后半截，表示轉(zhuǎn)折。
比方說(shuō)：你這次的考試成績(jī)不錯(cuò)，但是強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。
比方說(shuō)：這女孩身材不錯(cuò)，但是皮膚黑了些。
不知“但是”這個(gè)詞剛發(fā)明的時(shí)候，它前后意思的分量是否大致相當(dāng)。也許當(dāng)初它只是一個(gè)單純紐帶，并不偏誰(shuí)向誰(shuí)。后來(lái)在長(zhǎng)期的使用磨損中，它悄悄地變了。無(wú)論在它之前堆積了多少褒義詞，“但是”一出，便像灑了鹽酸的污垢，優(yōu)點(diǎn)就冒著泡沒了蹤影，人們記住的總是貶義，好似爬上高坡，還沒來(lái)得及喘勻氣，“但是”就不由分說(shuō)把你推下了谷底。
“但是”成了把人心捆成炸藥包的細(xì)麻繩，成了馬上有冷水潑面的前奏曲，讓你把前面的溫暖和光明淡忘，只好迎接撲面而來(lái)的頓挫。
其實(shí)，所有的光明都有陰影?！暗恰钡谋疽庖苍S不過是強(qiáng)調(diào)事物立體，可惜經(jīng)過日積月累的負(fù)面暗示，“但是”這個(gè)預(yù)報(bào)一出，就抹去了喜色，忽略了成績(jī)，輕慢了進(jìn)步，貶斥了攀升。
一位心理學(xué)家主張大家從此廢棄“但是”，改用“同時(shí)”。
比如我們形容天氣的時(shí)候，早先說(shuō)：今天的太陽(yáng)很好，但是風(fēng)很大。
今后我們應(yīng)該說(shuō)：今天的太陽(yáng)很好，同時(shí)風(fēng)很大。
乍看這兩句話的時(shí)候，感覺好像沒有多大差別。你不要急，輕聲多念幾遍，那分量和語(yǔ)氣的韻味，就體會(huì)出來(lái)了。
“但是風(fēng)很大”，會(huì)把人的注意力凝固在不利的因素上，覺著太陽(yáng)好不是件值得高興的事情，風(fēng)大才是關(guān)鍵。借助“但是”的威力，風(fēng)把陽(yáng)光打敗了。
“同時(shí)風(fēng)很大”則更中性和客觀，前言余音裊裊，后語(yǔ)也言之鑿鑿。不偏不倚，公道而平整。它使我們的心神安定，目光精準(zhǔn)，兩側(cè)都觀察得到，頭腦中自有安頓。
一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。
花和蟲子，一并存在。我們把視線落在哪里？
“但是”是一副偏光鏡，讓我們聚焦在蟲子上，把它的身影放得濃黑碩大；“同時(shí)”則是一個(gè)透明的水晶球，均衡地透視整體，既看見蟲子，也看見無(wú)數(shù)搖曳的鮮花。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十五
畢淑敏用她似水的柔情，真摯的情感，笑著，向我們講述這一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
聽著她的故事，忽然間心底竟莫名有一絲感動(dòng)，她故事般的散文，有一種特殊的吸引力，吸引著讀者一個(gè)接著一個(gè)地看下去，最終明白，縱使你已山窮水盡，，已兩鬢霜白，已身殘成贅，也要堅(jiān)強(qiáng)，拼搏，抗?fàn)帲瑠^斗，因?yàn)檫@樣才肯能山重水復(fù)，柳暗花明。
你為何要與命運(yùn)，與風(fēng)搏斗?很簡(jiǎn)單，事事不能如意，上會(huì)兒肯能還是如意喜事，下會(huì)兒就是厄運(yùn)纏身，你不是命運(yùn)之神，能掌控一切，人要在逆境中成長(zhǎng)，只有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，才能拔土茁壯成長(zhǎng)，成為堅(jiān)韌不拔的松柏，沒有能幫助，代替你，只有自己努力奮斗，才會(huì)禁受住磨煉，到達(dá)生命的頂峰，飛過黑暗，迎來(lái)黎明，無(wú)論何時(shí)，風(fēng)都不會(huì)吹走你心中的那份陽(yáng)光，你的那份自信和努力。而那些收藏在心中的陽(yáng)光，不經(jīng)意間，在身后紛紛揚(yáng)揚(yáng)地開滿了花。
顯然，這本書的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止拼搏，努力，還有無(wú)與倫比的愛，大自然異樣的美麗，人類無(wú)窮無(wú)盡的探索等等，但，讓我感動(dòng)的，除了要峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，接著，就是無(wú)與倫比的愛了。
愛，分為很多種。在萬(wàn)千種愛中我最有感觸的，屬執(zhí)著純潔人的愛，因?yàn)橛袗?，自而明白這世上有需要你，依托你的人，你無(wú)意間有了擔(dān)當(dāng)，“他們”給予你生的希望，正因?yàn)樾闹胁皇强斩吹?，所以才有勇氣勇敢的正視天空?/p>
而愛其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)微笑，一次勇敢，都能有愛，當(dāng)然，是無(wú)意間的愛，從有人類以來(lái)無(wú)數(shù)的故事和歷史可以證明，愛不是年齡的產(chǎn)品，是心靈的一種修煉。沒有愛，無(wú)疑，這必是一個(gè)死寂的世界。
今天的太陽(yáng)很好，同時(shí)風(fēng)很大——奮斗起來(lái)吧，你還擁有千萬(wàn)個(gè)明天，請(qǐng)記住，風(fēng)永遠(yuǎn)也不能把陽(yáng)光打??！
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十六
我讀了畢淑敏的散文，感慨頗深。她的散文雖沒有太多華麗的詞句，但卻充滿了活力和健康。她的素材雖沒有令人一讀就感到新鮮，但卻把最普通的道理，融進(jìn)了我們的思維之中。
還記得我讀過一篇《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》這篇文章，它就是圍繞“但是”一詞展開的描述。在這篇文章中，有這么兩句話我印象深刻：比方說(shuō)：你這次的考試成績(jī)不錯(cuò)，但是——強(qiáng)中自有強(qiáng)中手；比方說(shuō)：這女孩身材不錯(cuò)，但是——皮膚黑了些，等等。讀這兩句話的時(shí)候，“但是”一詞給人的感覺就是記住的是貶意，似乎爬上高坡的人，沒來(lái)得及喘口勻氣，就不由分說(shuō)把你推下了谷底。
一位心理學(xué)家主張大家廢棄“但是”一詞，改用“同時(shí)”。我非常贊同這個(gè)主張。如果我們形容天色的時(shí)候，說(shuō)：今天的太陽(yáng)很好，但是風(fēng)很大。如將“但是”改用“同時(shí)”后，說(shuō)：“今天的太陽(yáng)很好，同時(shí)風(fēng)很大?！弊x這兩句話的時(shí)候，只要我們輕聲地多念幾遍，那分量和語(yǔ)氣的韻味，就體會(huì)出來(lái)了?！暗恰憋L(fēng)很大——會(huì)把人的留意力凝固在不利的因素上。覺著太陽(yáng)好，就是值得興奮的事情，風(fēng)大才是樞紐，借助了“但是”的威力，“風(fēng)能把陽(yáng)光打敗”；而“同時(shí)”風(fēng)很大——它更中性和客觀，合理而平整。由此，我們看出：在一詞的背后，潛藏著的卻是如何看待世界和自身的目光。
鮮花和綠色，一并存在。我們的視線降落在哪里？我想肯定都會(huì)把眼光會(huì)萃在鮮花上。如果用上“但是”，感覺就像一副偏光鏡，讓我們聚焦在葉子上，把它的影子放得濃黑碩大，而用上“同時(shí)”，感覺就像一個(gè)透明的水晶球，能均衡地透視整體，既能看見漂亮的綠色，也能看見搖曳的鮮花。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十七
而第二個(gè)句子讓人覺得兩者十分平衡。有的同學(xué)在以前見過帶有“但是”的句子，都會(huì)有同一個(gè)感想，前半個(gè)句子哪怕有再多的褒義，“但是”一詞的閃亮登場(chǎng)就會(huì)讓句子跌入低谷，覺得前面所描述的一切都是虛假，而但是之后才是“真相”。我覺得畢淑敏說(shuō)的很對(duì)：“每個(gè)光明的詞都會(huì)有暗影，其實(shí)‘但是’的本意只是強(qiáng)調(diào)事物，可惜日積月累的負(fù)面暗視，使這個(gè)詞語(yǔ)的出現(xiàn)抹去了喜色?！?/p>
“一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的光?！被蛟S我們可以換一個(gè)詞語(yǔ)換一個(gè)角度來(lái)看待世間的一切。就舉“驕傲”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，很多人看到這個(gè)詞就會(huì)想到貶義。因?yàn)橐粋€(gè)偉人也說(shuō)過“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！鄙钪?，人們甚至在回避這個(gè)詞。可是我們?yōu)槭裁床幌胂脒@個(gè)詞的褒義呢？例如：我們驕傲，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。難道這也是貶義嗎？有的時(shí)候不要把本質(zhì)不壞的去想壞，看開一點(diǎn)，去想想它的優(yōu)處，或許你也會(huì)喜歡上這個(gè)詞語(yǔ)，也或許它能幫助你。
其實(shí)人的心里有許多窗戶，有的人打開了一個(gè)并不好的窗戶，看到了不美好的景象，他也不去探求，僅僅局限在這個(gè)窗戶內(nèi)。而有的人卻知道去追求美好的東西，或許他就會(huì)打開另外一扇窗，因?yàn)樗靼祝抢锟赡芫陀凶约合Ｍ吹降?。為什么世界的成功人士并不多，就因?yàn)槟切┧^失敗的人只會(huì)用一個(gè)窗戶、一個(gè)詞語(yǔ)去看待世界和自身的處境，我們要追求，因?yàn)橐磺羞€未將成為定局，要堅(jiān)信風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗！
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十八
有個(gè)寓言大家都熟悉，是關(guān)于風(fēng)與太陽(yáng)比試力量的故事。在這個(gè)故事里，陽(yáng)光代表溫和與友善，而風(fēng)則代表憤怒與暴力。最后陽(yáng)光勝利了，這是注定的，因?yàn)椤L(fēng)不能把陽(yáng)光打敗。
友善的力量是美好而強(qiáng)大的。在友善的陽(yáng)光之下，山西的村民熱情招待陸游，使他臨走還戀戀不舍，下定決心“拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”；在友善的陽(yáng)光之下，桃花源中的居民安寧地在生活著，創(chuàng)造出“世外桃花”美好仙境；在友善的陽(yáng)光下，毛澤東與尼克松在北京握手，中美在和平中共同發(fā)展，打破了十幾年的冰封；在友善的陽(yáng)光下，每個(gè)人都安寧而幸福地生活著。
陽(yáng)光重新將他包圍，保護(hù)他不再受到風(fēng)的侵犯。這風(fēng)曾經(jīng)借著法西斯之手，把戰(zhàn)爭(zhēng)的烏云籠罩在世界上空，然而友善的人民不愿意看到人類文明毀于一旦，于是聯(lián)合起來(lái)，打敗更感化了法西斯。在德國(guó)總理的懺悔聲中，我們看到，陽(yáng)光又一次把風(fēng)打敗。
風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗篇十九
這篇散文通過“但是”與“同時(shí)”這兩個(gè)詞展開了敘述。對(duì)于這兩個(gè)詞大家都不陌生，但從未深入地品讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。作者畢淑敏舉了兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的句子：
1、今天天氣很好，但是風(fēng)很大。
而第二個(gè)句子讓人覺得兩者十分平衡。有的同學(xué)在以前見過帶有“但是”的句子，都會(huì)有同一個(gè)感想，前半個(gè)句子哪怕有再多的褒義，“但是”一詞的閃亮登場(chǎng)就會(huì)讓句子跌入低谷，覺得前面所描述的一切都是虛假，而但是之后才是“真相”。我覺得畢淑敏說(shuō)的很對(duì)：“每個(gè)光明的詞都會(huì)有暗影，其實(shí)‘但是’的本意只是強(qiáng)調(diào)事物，可惜日積月累的負(fù)面暗視，使這個(gè)詞語(yǔ)的出現(xiàn)抹去了喜色?！?/p>
“一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的光?！被蛟S我們可以換一個(gè)詞語(yǔ)換一個(gè)角度來(lái)看待世間的一切。就舉“驕傲”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，很多人看到這個(gè)詞就會(huì)想到貶義。因?yàn)橐粋€(gè)偉人也說(shuō)過“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！鄙钪?，人們甚至在回避這個(gè)詞?？墒俏覀?yōu)槭裁床幌胂脒@個(gè)詞的褒義呢？例如：我們驕傲，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。難道這也是貶義嗎？有的時(shí)候不要把本質(zhì)不壞的去想壞，看開一點(diǎn)，去想想它的優(yōu)處，或許你也會(huì)喜歡上這個(gè)詞語(yǔ)，也或許它能幫助你。
其實(shí)人的心里有許多窗戶，有的人打開了一個(gè)并不好的窗戶，看到了不美好的景象，他也不去探求，僅僅局限在這個(gè)窗戶內(nèi)。而有的人卻知道去追求美好的東西，或許他就會(huì)打開另外一扇窗，因?yàn)樗靼?，那里可能就有自己希望看到的。為什么世界的成功人士并不多，就因?yàn)槟切┧^失敗的人只會(huì)用一個(gè)窗戶、一個(gè)詞語(yǔ)去看待世界和自身的處境，我們要追求，因?yàn)橐磺羞€未將成為定局，要堅(jiān)信風(fēng)不能把陽(yáng)光打??！
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