通過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也看到了自己的優(yōu)勢。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們需要對自己的經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考和反思，將那些重要的經(jīng)歷和感受提煉出來；其次，我們要注意用真實、客觀的語言表達(dá)自己的心得，避免泛泛而談；此外，我們可以借鑒一些寫作技巧，如運用比喻、引用相關(guān)的名人名言等，讓自己的心得體會更有說服力和感染力。以下是一些創(chuàng)業(yè)者的心得體會，或許能夠給正在創(chuàng)業(yè)的你一些啟示和鼓勵。
讀班主任兵法心得體會篇一
在閑暇之余翻開萬瑋老師的《班主任兵法》，實實在在感受到了他在班主任工作實踐上、理論上的獨到的做法和思考。班主任工作中要針對不同學(xué)生的具體特點，采取不同的方式來教育學(xué)生，充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略，也得以讀出作者是個極“用心”的人，在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
教育是一門管理藝術(shù)。我們面對的是脾氣秉性習(xí)慣各不相同的學(xué)生個體，他們有思想，他們有個性。而且隨著社會的發(fā)展，時代變化，師道尊嚴(yán)漸漸被淡化。如果僅僅憑借教師的身份居高臨下地震懾學(xué)生，很難收到期望的效果。
教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。我們需要用心理學(xué)，教學(xué)的常識和自己的智慧，深入了解學(xué)生，從學(xué)生的言行神態(tài)之中窺見學(xué)生的心理，把握學(xué)生的思想動態(tài)，駕馭學(xué)生，教育才不再沉重。 萬瑋老師把自己的書定名為“兵法”，似乎也是把學(xué)生當(dāng)作我們的對立面——敵人，進(jìn)行嚴(yán)峻斗爭?？墒峭ㄗx此書后，才覺得書中所有的方法只是一種手段。所謂“兵法”，也是以愛學(xué)生為基礎(chǔ)和前提，才能達(dá)到無形的境地，就不會存在與現(xiàn)實割裂的問題。只有愛學(xué)生，才會想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂學(xué)生之所樂，憂學(xué)生之所憂，才能想方設(shè)法教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生，使學(xué)生健康成長，優(yōu)秀成才。作者用這種深厚的愛，才將教育和兵法聯(lián)系起來，運用至無形。
愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，對學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。所以作為班主任的我們，平時要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。同時，我們還應(yīng)對學(xué)生以誠相待，把班級管理的問題和困難告訴學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。
在學(xué)校里，經(jīng)常聽到一些家長講，孩子在家里不聽他們的話，卻把教師的話當(dāng)做圣旨。我們的言行影響著學(xué)生成功還是失敗，賦予學(xué)生權(quán)利還是剝奪學(xué)生權(quán)益，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們應(yīng)該思考的問題。像其他權(quán)利一樣，如果不加以控制，這種權(quán)力就很危險，極易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。不加約束的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系，極大阻礙學(xué)生的身心發(fā)展?，F(xiàn)在想想也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。有時錯誤地批評了一個學(xué)生，他可能會終身銘記。
教育是愛的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長流，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是陽光，但我會用自己全部的愛讓每一個學(xué)生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)! 我從事的是音樂的教學(xué)，音樂可以熏陶人的心靈，這使我覺得我更加能夠與孩子之間融洽的相處，與孩子走的近了，自然做起學(xué)生工作會更加的得心應(yīng)手。
《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內(nèi)涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧，以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
我們要學(xué)會反思，其實萬緯老師在畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間，曾經(jīng)有過一段失敗的工作經(jīng)歷。然而，正是這段經(jīng)歷，成了他極富價值，一生受用的寶貴財富。但他經(jīng)過一年多的總結(jié)，感悟，反思，加上不斷的閱讀鉆研，終于進(jìn)入了“豁然開朗”的境界。我們每天的工作也會面臨不同的問題，很多時候我們在處理問題的過程中都會有新的想法，好的主意，有了處理此類問題的自己的經(jīng)驗，但因為沒有及時記錄下自己的感悟與反思，當(dāng)下次同樣的問題再次出現(xiàn)的時候，依然不知所措。
人們常說，人生的經(jīng)歷是一筆重要財富。我覺得這話只說對了一半。只有那些對自己的經(jīng)歷進(jìn)行過充分深入的思考感悟的人，人生的經(jīng)歷才是巨大的精神財富。通過讀這本書，我認(rèn)為教育就應(yīng)該從自我反思開始，我們教師的成長，就是一個經(jīng)驗加反思的過程。我們的教育反思，實際上是反思者對自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程。反思者的自身的經(jīng)驗固然重要，然而，反思者相關(guān)的眼光、悟性、學(xué)識也是很重要的，因為它們必然會參與到反思當(dāng)中去，并決定著反思的結(jié)果。因此，教師還應(yīng)該多加強理論學(xué)習(xí)。實踐---學(xué)習(xí)---反思，是教師成長的共同規(guī)律。
《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的內(nèi)涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。
讀班主任兵法心得體會篇二
《班主任兵法》一書，出自一位教齡僅七年的年輕教師之手。作者在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間，曾經(jīng)有過一段失敗的工作經(jīng)歷。然而，正是這段經(jīng)歷，成了作者極富價值、一生受用的寶貴財富。作者通過對這一段難忘經(jīng)歷的歷時一年多的咀嚼、總結(jié)、感悟、反思，加之不斷的閱讀鉆研，終于進(jìn)入了“豁然開朗”的境界，躍上了一個較高的新層次，不僅在工作上得心應(yīng)手，還寫出了這本在實踐和理論上都具有創(chuàng)新價值的《班主任兵法》。
因此，我感覺《班主任兵法》應(yīng)該是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事?！栋嘀魅伪ā贩謱嵺`篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學(xué)思想的深刻洞悉。在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示:。
一、做為教師，我們要學(xué)會反思。
美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這樣一個公式。讀過萬老師的《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當(dāng)時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢?所以我在想:我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來。
二、做為老師，我們要學(xué)會關(guān)心學(xué)生。
在教育教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生，時常牽掛著學(xué)生，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界，每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時，應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點，從而獲得共同的語言?！懊總€人都有一顆成為好人的心。”每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅信學(xué)生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在平時,教師要做到"四多四少":多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導(dǎo)，少說教;多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段，現(xiàn)在獨生子女居多，挑食現(xiàn)象較普遍;在校時，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑?，聽聽他們的想法，了解他們的需求，爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。每一個學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時幫助一把，學(xué)生就會心存感激與幸福，主觀上會更努力表現(xiàn)。試想一下，當(dāng)學(xué)生對老師心存愛戴時，你這個班主任難道還會不成功嗎?三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅持“學(xué)做真人”的同時，針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實際，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
對于一個踏上講臺沒幾年的老師來說，富有的是滿腔的熱情和充沛的精力，缺乏的是寶貴的經(jīng)驗和有效的方法。我很佩服萬老師，我認(rèn)為這是一個有心人。他有愛心，憑著對學(xué)生的愛，他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心，這期間的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，憑著一股銳氣和沖力，成為一位教育專家。他有慧心，把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟，文筆幽默，風(fēng)趣。他有靈性，在突發(fā)事件中，表現(xiàn)出了超強的教育智慧。
世上有一種精神叫執(zhí)著，世上有一種信念叫征服。愿拒絕平庸的萬瑋老師和他的《班主任兵法》擁有更寬廣的天地。
讀班主任兵法心得體會篇三
經(jīng)歷了幾次見習(xí)和義教，我體驗到當(dāng)好一名老師的確很不容易。我的母親是一位教齡很長的小學(xué)教師，我也從她口中聽到了現(xiàn)在的孩子“花樣百出”。當(dāng)科任老師不容易，而班主任肩上的擔(dān)子就更加沉重了，要管理班級紀(jì)律，要解決學(xué)生間的矛盾，要對學(xué)生進(jìn)行心理教育等等。
即將參加教育實習(xí)的我們，也成為“實習(xí)班主任”，《班主任兵法》給我先上了一課。
這本書的作者萬瑋老師僅有七年的教齡，可是他是一位“有心人”，在經(jīng)歷了第一年擔(dān)任班主任時的失敗后，通過對這段難忘經(jīng)歷的反思、總結(jié)、感悟，并不斷進(jìn)行實踐和鉆研，終于進(jìn)入了一個“豁然開朗”的境界，工作起來得心應(yīng)手，而這本“兵書”也正是萬瑋老師這位優(yōu)秀班主任的教育手記。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這樣一個公式，萬瑋老師的經(jīng)歷正是證明了這個公式。
這本書分為實踐篇和理論篇。實踐篇中一個個情節(jié)跌宕起伏的教育故事，讓我感嘆“學(xué)生不易教”，同時我也非常佩服萬瑋老師的足智多謀，他處理事情的方法往往出乎我的意料。理論篇則是用兵法的原則來指導(dǎo)教育問題，很有創(chuàng)意。一開始閱讀時覺得有點別扭，萬瑋老師說要“戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手，教師的對手就是學(xué)生”，也許是因為自己未走上教師工作崗位，缺乏親身體驗，我總覺得教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是很自然、很友好的，教師不用“工于心計”。我仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn)，萬瑋老師并非真的把學(xué)生當(dāng)敵人，即使他有時候使用的.教育方式是很嚴(yán)格、嚴(yán)厲的，可是從字里行間就能體會到他是個很愛學(xué)生的老師。
這本“兵書”讓我受益匪淺，希望在教育實習(xí)中可以用上萬瑋老師的“一招半式”。當(dāng)然，“招式”多厲害也得依照具體情況來使用。往后要多實踐，多反思。
以下是我對理論篇部分內(nèi)容的摘錄及我個人的思考。
教師與學(xué)生天生就是兩個陣營的人，教師對這一點必須要有清醒的認(rèn)識。本書探討的就是教師在與學(xué)生的平等交往中如何做得更高明、最終取得教師主動權(quán)的問題。高明的老師會盡量縮短這兩個陣營的距離，求同存異，大家為了同一個目標(biāo)而共同奮斗。
了解了教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩大陣營，我相信我們的教師就不會犯以下兩大錯誤：第一個錯誤，讓學(xué)生來做師生沖突的評判者。第二個錯誤，在師生沖突中幫助學(xué)生。
讀班主任兵法心得體會篇四
高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。是啊,我們的社會要想進(jìn)步,必須有一大批整體素質(zhì)高且思想作風(fēng)頑強的人才,而素質(zhì)高且思想作風(fēng)頑強的人才需要多方面地培養(yǎng)：這些人才除了要接受普通教育以外,其自己往往還要涉獵多方面的知識，這樣才能提高自己各個方面的素質(zhì)。而讀書是獲取知識的最佳途徑。古代的,現(xiàn)代的，中國的,外國的…。每一本好書,都能說明一些道理,給人一些啟發(fā)。
平時,我也很喜歡讀書。早晨醒來,順手拿過一本《小小說》看看；晚飯后,孩子在做作業(yè),咱就拿過一本《威海教育》閱閱；在學(xué)校,我也經(jīng)常到學(xué)校閱覽室看書。像《山東教育》、《文登教研》、《中小學(xué)教學(xué)研究》等都是我很喜歡看的書。但我最欣賞的，還是萬瑋著的《班主任兵法》一書。假期中，我又把這本書閱讀了一遍。通過讀這本書，我感覺真應(yīng)該讓反思成為教師的思維習(xí)慣。
《班主任兵法》一書，在班主任工作的實踐上、理論上都反映了作者獨到的做法和思考。在實踐方面，他強調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在班主任工作中要針對不同學(xué)生的具體特點，采取不同的教育方式來教育學(xué)生，充分體現(xiàn)了他在掌握學(xué)生心理基礎(chǔ)上擅用謀略、機(jī)變的教育智慧和膽略。在理論方面，他開創(chuàng)性地將兵法的理論和原則運用于教育理論中，探究了兵法與班主任工作之間的關(guān)系，并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運用上做出了獨特的闡述。通過讀這本書，我強烈地感覺到：萬瑋是一位對教育很用心的人，他用自己的`實踐、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。萬瑋的成長經(jīng)歷，充分說明了“教育反思”在教師成長過程中的重要作用。人們常說，人生的經(jīng)歷是一筆重要財富。我覺得這話只說對了一半。只有那些對自己的經(jīng)歷進(jìn)行過充分深入的思考感悟的人，人生的經(jīng)歷才是巨大的精神財富。通過讀這本書，我認(rèn)為教育就應(yīng)該從自我反思開始，我們教師的成長，就是一個經(jīng)驗加反思的過程。我們的教育反思，實際上是反思者對自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程。反思者的自身的經(jīng)驗固然重要，然而，反思者相關(guān)的眼光、悟性、學(xué)識也是很重要的，因為它們必然會參與到反思當(dāng)中去，并決定著反思的結(jié)果。因此，教師還應(yīng)該多加強理論學(xué)習(xí)。實踐---學(xué)習(xí)---反思，是教師成長的共同規(guī)律。
看吧,這只是我讀的一本普通的書,通過這一本書我就悟出如此多的道理。
多年以來,通過讀書,我深深地體會到：讀名人的書，就如同和名人對話一樣，自己在不知不覺中就學(xué)到了許多知識，受益匪淺呀！
讀班主任兵法心得體會篇五
《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心，耐心和教育智慧。
讀書后的第一感悟就是，首先，我們教師要有愛心在工作中。萬瑋老師就說，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。對學(xué)生的熱愛是推動教育給個的內(nèi)在動力。幾十個動人心魄的故事，無不充滿智慧，無不充滿心與心的交流。讀完實踐篇，你能感覺到把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，去教育，你才能贏得學(xué)生的心。讀完理論篇，你能感覺到，教育中光有愛心還是不夠的，我們教師還要講究策略，自己還要有一定的知識。比方素養(yǎng)篇中說到：老師要德才兼?zhèn)?，老師要剛?cè)嵯酀?jì)，老師要善于鼓勵，老師還要善于識人和用人。
實際上老師的愛心+老師的素養(yǎng)=學(xué)生受益。
我讀過之后，感覺受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好，培養(yǎng)好?看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的.多重角色觀做起，不斷調(diào)整自己所扮演的角色。
我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學(xué)生。萬老師在書中屢次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生，才會想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和開展。第二：想使自己的班主任工作到達(dá)高的境界，就要充分、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。第三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長、開展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心成長、開展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和開展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把大家的東西融會貫穿，為我所用。另外，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
讀班主任兵法心得體會篇六
在開學(xué)之初，孫校長就送給我一本萬瑋老師寫的《班主任兵法》。翻開書的第一頁，是一段寄語：“愿你能做最好的班主任，體現(xiàn)自己的人生價值?！弊掷镄虚g充滿著孫校長對我的期望，我也期待在校長的鼓勵、引導(dǎo)下，在這本書的幫助下，自己能盡快的適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)，工作，能盡快的成長起來!
本書主要介紹了萬老師在擔(dān)任班主任期間同各科老師一道與學(xué)生們“斗智斗勇”的教育故事。作為一名教師，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會遇到些令人頭疼、非常棘手的問題，常會感到迷茫與困惑。萬老師用不同的視角看待與處理班級管理工作中存在的問題，尤其對問題學(xué)生的教育非常有借鑒意義。今天我主要就書中的內(nèi)容談一下自己的幾點體會。
一、“無規(guī)矩，不成方圓”
一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人為班級爭光。
二、班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。
班主任不能把選班干部作為一種擺設(shè)或形式，不能只是收收作業(yè)、發(fā)發(fā)通知的“工具”而已(自己的問題)，而是要把班干部培養(yǎng)成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的一條途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
三、班主任要與學(xué)生“有難同當(dāng)，有福同享”
班主任只有了解全班每一位學(xué)生的情況，才能更好得促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。這需要班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中，關(guān)心疾苦，尋找一些問題的答案(拖把棍)。萬老師與學(xué)生一起背書，才了解到了學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，才能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會與學(xué)生在一起。
有些書常讀常新，正如《班主任兵法》，愿自己能在書的陪伴下不斷進(jìn)步!
讀班主任兵法心得體會篇七
曾讀過萬瑋老師的《班主任兵法》一書，不禁為他的教育機(jī)智而折服。萬老師在書中表達(dá)了將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理的成功事例。在實踐方面，作者強調(diào)在"愛"的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康開展的情況下，老師要擅用謀略，機(jī)變的教育智慧和膽略。書中生動曲折的故事，大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼，機(jī)智靈活地處理問題的方法，讓我們不禁會像孟老夫子一樣，發(fā)出"教亦多術(shù)矣"的感慨。在理論方面，作者開創(chuàng)性地將兵法的理論與原那么運用于教育領(lǐng)域中，探究了兵法與教育之間的關(guān)系，并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的`具體演繹和運用上作出了獨特的闡述。
半年前，在學(xué)校舉行的教育教學(xué)工作研討會上，顧建民老師戲稱師生之間是一種貿(mào)易關(guān)系。商家要把產(chǎn)品推銷給顧客，他必須與顧客搞好關(guān)系。而老師要把知識推銷給學(xué)生，也要與學(xué)生搞好關(guān)系。他的談話樸實，幽默而令人思索。
我從事教學(xué)工作已經(jīng)第七年了，這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問題"——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得沉著，教育學(xué)生時才能處事不驚。
讀班主任兵法心得體會篇八
《班主任兵法》是萬瑋寫的，是一本優(yōu)秀班主任教育手記，充滿愛心、耐心和教育智慧。讀了萬老師的這本《班主任兵法》，我反思了我的班主任工作，感到有很多錯誤的做法。特別是來到世紀(jì)星這所民辦學(xué)校的一些班主任工作，對照《班主任兵法》中的一些觀點和做法，感慨頗多。
對于當(dāng)今的孩子，特別是民辦學(xué)校。自保是第一的。學(xué)生是老師的敵人，老師要不被學(xué)生傷害或打倒，那首先要自保。那老師怎么自保呢？這就有很大的學(xué)問了。從萬老師的書中我學(xué)到很多。
最有效的辦法是讓你的敵人變成你自己的人。那么我們做班主任的，剛接手一個新班，特別是一個調(diào)皮的班，那班主任先得和學(xué)生保持一定的距離。不能讓學(xué)生離你太近，被學(xué)生看出你的虛實。確實，在我的工作中有時讓學(xué)生離自己很近，學(xué)生很隨便，與自己稱兄道弟。平時交往，是可以的。但是這個學(xué)生犯了錯時，且影響較大時，你對他的教育效果會很差。你說什么，他都會當(dāng)做無所謂的事。但你也別離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你要讓學(xué)生成為你的人，你要知道他們在想什么，喜歡什么，討厭什么，這樣你能很好地把握學(xué)生的思想動態(tài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些苗頭時，你能有的放矢的把它控制住。你也能建立起良好的師生關(guān)系。
自保的第二種方法是，你得有一手“絕活”。你要讓你的學(xué)生從心中敬佩你，從心中喜歡你。喜歡上你了，也就能聽你的話了。教師如果學(xué)識比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。一個數(shù)學(xué)教師如果總是算錯或者做不出學(xué)生問的問題的話，趕緊回家買幾本習(xí)題集狂做，事實上，數(shù)學(xué)教師能把學(xué)生的每個難題都解決了，學(xué)生會不服你嗎！語文教師如果自己覺得寫作水平尚可，大可以“下水” 與學(xué)生同游，如果能夠有文章發(fā)表在報刊雜志上最好，這樣學(xué)生跟你學(xué)也更有信心。英語教師如果說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的美語，那基本就高枕無憂了。
第三是不能體罰學(xué)生。在民辦學(xué)校是最怕的是這一點。有一些學(xué)生會當(dāng)面頂撞你，你必須要學(xué)會控制自己的情緒?，F(xiàn)在的學(xué)生和家長，可不像我們小的時候那么普遍的和藹可親了，他們維護(hù)自身權(quán)益的意識很強，對于教師和學(xué)校的一些不好的做法，一些家長會選擇投訴。我就有深刻的教訓(xùn)。碰到這種情況，就孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則。是一切兵法的核心思想，這也是一切學(xué)生工作的核心思想。攻城，乃是以武力去征服之，攻城是有副作用的，而且副作用極大。首先，學(xué)生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。其次，攻城的過程中，教師也會有損傷。由于是硬攻，教師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學(xué)生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。教師一旦控制不住自己，有了不當(dāng)言行，最終反而傷及自己。這就俗話說的，傷敵一千，自傷八百。最后傷心也破財。
最后，從萬老師的《班主任兵法》，我知道：我們要做一名智者，用我們的智慧、愛心、耐心去教育學(xué)生。班主任工作：自保第一，攻心為上。
讀班主任兵法心得體會篇九
前段時間讀了《班主任兵法》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會“與生同樂”。
第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無止境，不斷努力。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。
第五，班主任一定要善于閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
教育是復(fù)雜的，沒有反思就沒有進(jìn)步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。
讀班主任兵法心得體會篇十
讀一本好書，猶如在干渴時找到一泓清泉，在黑暗中看到一盞燈火，在寂寞時邂逅一位故友，在迷茫處忽見路轉(zhuǎn)峰回，這是我在閱讀了萬瑋老師的著作《班主任兵法》后的最深感觸。
做為一名班主任，在日常的班級管理工作中常會遇到諸多問題，也會感到迷茫與困惑，在不斷努力摸索適合自己、適合班級的工作方式，不斷積累帶班經(jīng)驗的同時，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進(jìn)的、行之有效的教育方法，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實踐緊密結(jié)合的著作后，我得到很多啟示，現(xiàn)與大家分享：
首先，這本書教會我用不同的視角和獨特的方法來看待和處理班級管理工作中存在的常見問題。
一、對后進(jìn)生的教育要講究策略，因人、因事、因時制宜。本書收錄了許多后進(jìn)生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜，果斷，幽默。一個個真實感人的小故事里蘊藏著大智慧，給予我很大啟發(fā)。
在《點石成金》一篇中，為了讓被懲罰的學(xué)生放下包袱，以健康的心態(tài)過好學(xué)校生活的每一天，老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務(wù)隊”，讓他們有改過自新的機(jī)會，使其看到新的希望，安撫了他們脆弱的心靈。
在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，對待那位課堂上說臟話的男生，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢，以及“放你一馬”的寬容，令學(xué)生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學(xué)生，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈，冷靜的反思，成為了一位用功讀書的好學(xué)生。
對于后進(jìn)生的教育，實際上是班主任工作的重點，更是非常大的難點，上述案例中提及的問題，也是我在班級管理中所經(jīng)常遇到的，而對于個別學(xué)生身上所體現(xiàn)的極端叛逆、不思進(jìn)取，甚至是冷漠自私，我常常采取單一的方式進(jìn)行說教，往往收不到明顯的效果，作者對待后進(jìn)生的教育方法使我茅塞頓開，學(xué)到許多新穎獨特且行之有效的教育方法。同時也讓我認(rèn)識到，對待情況各異的孩子，我們只有多動腦，多用心，研究他們的性格，揣摩他們的心理，因人、因事、因時制宜，對癥下藥、量體裁衣，才能使教育深入他們的心靈，使他們發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變，由內(nèi)而外地培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教育要善于創(chuàng)造時機(jī)，教師要善于使用捭闔之術(shù)?！稗汴H的本義是開合。捭就是分開，闔就是閉藏?！薄爱?dāng)學(xué)生處于開啟狀態(tài)時，他的心扉是敞開的，對我們是信任的，是不加防備的。我們可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實情感、動機(jī) 、意愿等，而一旦了解了真實情況，就可以對癥下藥，有針對性地制定對策，及時解決學(xué)生的心理和思想問題?！薄岸?dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時，他的心扉是緊鎖的，對我們是不信任的，是加以防備的。我們無法了解引起學(xué)生行為和情緒變化的真正原因，只能靠猜測或主觀臆斷來作出分析，就如同蒙上眼睛打獵一樣，難以集中目標(biāo)，我們的工作不能觸及到學(xué)生的問題根源，也就難以真正解決學(xué)生的思想癥結(jié)。因此，在做學(xué)生工作時，最好的方式就是使學(xué)生處于開啟的狀態(tài)。開啟學(xué)生心扉的方法除了用激勵、褒揚外還可以采用用言語去試探對方、故意保持緘默或故意忽視對方、尋找自己與學(xué)生的共同點等多種方式?！边@一策略也使我受益匪淺。很多時候，由于氣氛嚴(yán)肅緊張，學(xué)生不愿意表露自己的真實想法，給溝通帶來障礙，如果能夠抓住學(xué)生的心理特點，先表揚他們，或先轉(zhuǎn)移話題，談?wù)撈渌虑椋顾麄兦榫w上放松，愿意向老師吐露心聲，局面便會大有不同，問題也會迎刃而解。
《當(dāng)頭棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章記述的就是這類的教育事例。這種教育方法，在形式上與“感化式”相對立，往往被視為教育的禁區(qū)。然而，震撼教育是否就不好，就不能采用呢？其實不然！很多的問題學(xué)生，他們的不良習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，在其心中，已經(jīng)形成了一種比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，許多和風(fēng)細(xì)雨式的教育收效甚微。這時，震撼式的教育反而能取得較好的效果。但是，這種方式的運用必須要適度，即不能在學(xué)生的心靈上留下負(fù)面影響，不能違背“教育無痕”的原則。除了許多方法上的指導(dǎo)之外，這本書還使我對班主任工作、對教育本身產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識：
首先：教育是一門藝術(shù)，必須用心研究。作者把兵法運用于班級管理實踐中，這本身就是一種創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，應(yīng)該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出固有的思維模式，關(guān)注一些教育之外的東西，把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗借鑒過來，就能觸類旁通，開闊我們的視野，提高我們的教育水平。
其次：教育不是一種大面積的播種，而是個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻種植那樣，面對整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種，秋后就可以獲取豐收的喜悅。教育如同園藝，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個個體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點世界。書中的學(xué)生，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見肘，難以奏效。而作者巧妙地運用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué)的知識和自己的智慧，兵來將擋，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩和魅力。
再次：要做一名合格的教師，合格的班主任，必須對教育事業(yè)，對學(xué)生真心熱愛。對學(xué)生的熱愛是推動教育取得成功的內(nèi)在動力。本書所講述的幾十個動人心弦的故事，無不充滿智慧，充滿心與心的交流，心與心的碰撞甚至是交鋒。讀到《攻心為上》一篇時，我深深地感受到，教師，與其說從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，也是自身體驗、自身感悟的過程。
其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，教師稍微用點力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，駛向光明美好的未來。所以如果在工作中能夠真正做到“用心”治班、“攻心為上”，以此為準(zhǔn)則，那我們的工作必將事半而功倍，無往而不勝。
綜上所述，通過閱讀《班主任兵法》這本教育著作，不僅使我開拓了視野，學(xué)到了許多成功的教育經(jīng)驗，并且引導(dǎo)我加深了對教育事業(yè)、對班主任工作的熱愛，增強了成為一名優(yōu)秀的教育工作者的信心。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！弊x書是促進(jìn)我們青年教師人生發(fā)展和工作成長的最好途徑。只有不斷汲取書籍的力量，才能具備合格教師所必須的一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一個充實而圣潔的靈魂，一份虔誠而溫馨的情懷和追求完美的人生信念。讓我們靜下心來讀一本好書，讓書香飄溢在我們美麗的校園。古人云“開卷有益”，確實，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識。只要我以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處，我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。
讀班主任兵法心得體會篇十一
作為一名班主任，我深深感受到了班主任兵法在教育管理方面的重要性。班主任兵法是指班主任針對學(xué)生的各種問題，以特定的方法和策略進(jìn)行有效地引導(dǎo)和管理。在長期的教育實踐中，我總結(jié)了一些心得體會，希望與大家分享。
首先，在班主任兵法中，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。每個孩子都是獨一無二的，有不同的優(yōu)點和特點。班主任要深入了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點等方面，以便更好地開展活動和管理工作。只有了解學(xué)生，才能根據(jù)他們的需要和情況進(jìn)行有針對性的管理，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，在班主任兵法中，建立良好的溝通和信任關(guān)系是至關(guān)重要的。班主任應(yīng)該主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的困惑和問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，班主任應(yīng)當(dāng)積極幫助他們解決。同時，班主任還應(yīng)該與學(xué)生的家長建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長。只有通過良好的溝通和信任關(guān)系，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。
然后，在班主任兵法中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和自信心是非常重要的?，F(xiàn)如今，社會競爭壓力大，學(xué)生普遍存在著焦慮和自卑的情緒。班主任應(yīng)該利用各種適合的方式，教育學(xué)生樹立正確的價值觀，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點。只有當(dāng)學(xué)生自信并有正確的價值觀時，他們才能更好地面對困難和挑戰(zhàn)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
再次，在班主任兵法中，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展是非常重要的。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好和特長，班主任應(yīng)該鼓勵并引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長。例如，對于熱愛音樂的學(xué)生，可以組織音樂社團(tuán)活動，讓他們有機(jī)會展示自己的才能。另外，對于學(xué)術(shù)上的優(yōu)秀學(xué)生，班主任也應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和培養(yǎng)，幫助他們更好地發(fā)展。
最后，在班主任兵法中，班級管理的規(guī)范和嚴(yán)密是至關(guān)重要的。班主任應(yīng)該制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，并實施監(jiān)督和管理。只有規(guī)范和嚴(yán)密的管理才能保障班級的秩序和穩(wěn)定，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時，班主任也要注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和矯正錯誤行為，幫助他們樹立正確的行為準(zhǔn)則和價值觀。
總之，班主任兵法是一門重要的教育管理學(xué)科，對于班主任的工作起著至關(guān)重要的作用。通過深入了解學(xué)生、建立良好的溝通和信任關(guān)系、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和自信心、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展以及實施規(guī)范嚴(yán)密的班級管理，班主任可以更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生全面發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)班主任兵法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高自己的工作水平。
讀班主任兵法心得體會篇十二
近年來，班主任工作在教育領(lǐng)域中的重要性日益凸顯。作為學(xué)生思想教育和品德培養(yǎng)的中堅力量，班主任承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生成長和塑造良好習(xí)慣的重任。而班主任兵法是指班主任在教育教學(xué)實踐中總結(jié)出的一套方法和策略。在我多年的從教經(jīng)驗中，我悟出了一些班主任兵法的要領(lǐng)，并深感其對于學(xué)生的思想教育有著極其重要的作用。
首先，班主任兵法要注重平衡。學(xué)生在成長過程中，面臨著多方面的困惑和挑戰(zhàn)，他們需要理解和權(quán)衡各種因素的利弊。班主任在教育工作中也需要遵循這樣的原則，盡力滿足學(xué)生的需求。班主任需既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要關(guān)注他們的身心健康。在教學(xué)中，班主任要尊重每個學(xué)生的特點和差異，比如在組織活動時，注重個別學(xué)生的參與感和融入感，創(chuàng)造平等和諧的班級氛圍。
其次，班主任兵法要有計劃。班主任要制定一份詳細(xì)的教育計劃，明確自己的教育目標(biāo)和方法。計劃無疑是班主任工作的“導(dǎo)航儀”，有了計劃，班主任才會有條不紊地開展各項教育活動。在我的實踐中，我堅持每學(xué)期初制定教育計劃，明確學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)范。并及時調(diào)整計劃，以保證學(xué)生在學(xué)期末能獲得較好的學(xué)習(xí)成果。
此外，班主任兵法要善于引導(dǎo)。學(xué)生在青春期時會面臨各種選選擇的問題，如何正確引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇是非常重要的。班主任需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在實踐中，我通過開展班級討論、個別輔導(dǎo)和學(xué)生之間的互動交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，增強他們的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。
另外，班主任兵法要簡潔明了。作為班主任，我們需要在有限的時間內(nèi)完成各項教育任務(wù)。因此，班主任兵法必須要簡潔明了，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。在我從教的過程中，我注意到學(xué)生對于復(fù)雜的信息理解能力較弱，因此我總結(jié)出簡潔明了的表達(dá)方式，用簡短而精確的語言向?qū)W生傳達(dá)信息，使他們能夠迅速理解和吸收。
最后，班主任兵法要善于激勵。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各種各樣的困難和挫折，他們需要老師的鼓勵和激勵來戰(zhàn)勝困難。班主任要時刻保持良好的心態(tài)，經(jīng)常給予學(xué)生積極向上的鼓勵和肯定。在我工作中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛力，并及時給予他們針對性的肯定和激勵。鼓勵不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立思考的能力。
綜上所述，作為一名班主任，掌握班主任兵法對于提高工作效率和教育成果至關(guān)重要。注重平衡、有計劃、善于引導(dǎo)、簡潔明了和善于激勵是班主任兵法的要點。我的實踐經(jīng)驗告訴我，只有不斷總結(jié)和完善自己的班主任兵法，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，促進(jìn)班級的和諧發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育能力，為學(xué)生們的未來鋪平道路。
讀班主任兵法心得體會篇十三
按照學(xué)校的要求每位老師要在最近交一篇教育專著的讀書心得，說實在話，對于一名數(shù)學(xué)教師來說，著實有些為難，從教七年了還未曾寫過此類文章。因為在我的印像里這應(yīng)是文科老師的強項。但任務(wù)必須完成，于是我便試著在網(wǎng)上找了找有關(guān)數(shù)學(xué)老師寫作的書籍，看能不能給自己一點啟示。
突然，一個作者簡介一下映入了我的眼簾——萬瑋，數(shù)學(xué)教師，從教七年便出版了一本名叫《班主任兵法》的書籍，深受班主任的喜愛……看到這我愣住了，"所教科目，從教時間，和我差不多一模一樣，居然能有這樣的成就……"感嘆之余，便在網(wǎng)上打開了《班主任兵法》的電子版，從總論介紹開始細(xì)細(xì)品味，漸漸地自己被吸引了，居然有了種動筆寫點什么的沖動。
《班主任兵法》一書是萬瑋老師將教育實踐與兵法、毛澤東思想、心理學(xué)等有機(jī)地結(jié)合的產(chǎn)物，書中介紹的案例有的是我已經(jīng)歷過的，有的是正在發(fā)生的，還有的可能是即將發(fā)生的。他的處理方法，技巧都令我我深深的折服，尤其是面對頂撞自己的學(xué)生《以德立威》，對于班上發(fā)生的傷害事故《以巧敵力》等案例。結(jié)合過去實踐，對于我今后如何做好班主任工作以很大的啟示。
我開始反思自己，向其他班主任請教，漸漸地我發(fā)現(xiàn)原來我把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，忽略了他們是一個個鮮活的人，他們有思想，有自己的興趣愛好，更需要在不同的實踐中去感受自己的價值，體驗人生的各種快樂。固然，縱身數(shù)理公式與化學(xué)方程式是吸取知識；熟背古文詩歌、記憶英語詞匯也是吸取知識；遨游題海、瘋狂刷題也是一種吸取知識。但這一切不過是知識的冰山一角。中學(xué)雖然是以學(xué)習(xí)為先，可是學(xué)生需要其他的養(yǎng)分去豐富和充實他們的精神靈魂。
20xx年開學(xué)帶了一個新的班級，我特別重視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，開始和學(xué)生一道參加各種活動，在活動中拉近師生之間的感情，在他們歡快的笑容中，我真正的感受到了作為一名班主任的快樂與幸福。
回顧所帶的第一個三班，初中三年出現(xiàn)了不少讓我頭疼的違紀(jì)事件，那時的我還時常抱怨，"為什么別的班級學(xué)生都很聽話，自己的班級卻問題不斷，到底是哪里出現(xiàn)了問題？"。
反思過去，學(xué)生一出現(xiàn)違紀(jì)，就算是一丁點錯誤也免不了被我教育一番，結(jié)果一天把自己氣得不行，學(xué)生卻仿佛"樂此不彼".反思過后的我開始認(rèn)識到，聽話的班級是可遇不可求的，學(xué)生畢竟是未成年人，生理、心理、認(rèn)知水平等方面正處在發(fā)展階段，出現(xiàn)各種問題是正常的，一出現(xiàn)問題老師就抓住不放，很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，進(jìn)而造成班級的整體不穩(wěn)定，有時候"睜只眼閉只眼"也不失為一種智慧的體現(xiàn)。
想想過去，學(xué)生違紀(jì)前先亮明了處理方式，誠然這對大部分學(xué)生是能起到防微杜漸的作用，可與一些"高手"過招，他們已經(jīng)掌握了我的底細(xì)。倘若我先亮了底牌，那就必輸無疑。在這里我并不是把學(xué)生放在了對立面，而是抱著讓一些問題學(xué)生，盡可能的在以后他們走入社會少栽跟頭，少走彎路的心態(tài)來談?wù)勛约旱膽?yīng)對策略。
兵法有云：攻心為上。對待這樣的"高手"我開始嘗試"話說一半留一半"，面對不同的違紀(jì)問題我開始不再挑明后果，只提醒他們小心應(yīng)對，這樣就給了違紀(jì)學(xué)生一個心理揣測時間，這段時間相信他們的內(nèi)心一定是不平靜的，后續(xù)的處理方式暫且不論，就這個讓學(xué)生心理揣測的過程，其實也是一個教育的過程。
總之，班主任工作的感受，我想套用老舍先生在養(yǎng)花中提到的一句話來形容，那就是"有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，又長見識"，這就是班主任的樂趣。
讀班主任兵法心得體會篇十四
學(xué)校的班主任培訓(xùn)課上發(fā)了一本《班主任兵法》，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書。于是以后一有空閑，就拿出來讀，一讀起來，我就忘了時間，有種相見恨晚的感覺。
這本書和一般的教育類的書籍不同，這里面沒有艱深的理論，而是活生生的例子，是從這些事例中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗，是讀了以后可以直接運用到自己的教學(xué)實踐中的，它在分析學(xué)生心理方面做得特別到位，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解、掌握初中生的心理特征。
《班主任兵法》分實踐篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學(xué)思想的深刻洞悉。
一個班主任能夠把班主任工作做到這個份上，達(dá)到如此高的境界，實在是不簡單。在讀《班主任兵法》的過程中，我明顯看到萬老師熟讀《三國演義》，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡。沒有對《三國演義》、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學(xué)習(xí)和研究，是不可能寫出這樣的書，也不可能在班主任工作中如此游刃有余。
啟示一：
要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生，才會想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長。
啟示二：
一行、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理，把握學(xué)生的思想動態(tài)，我們的工作才有針對性，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數(shù)。
啟示三：
要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。如果不顧學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律，盲目去做學(xué)生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與愿違。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。
啟示四：
班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。另外，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
給我印象最深的是《賞罰篇》。剛剛參加工作，又因為天生心慈手軟，使用總是有賞無罰，甚至是對那些課堂上公然違反紀(jì)律，經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生也常常是和顏悅色，從不發(fā)怒，這樣做的結(jié)果就是學(xué)生們“柿子撿軟的捏“，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩，從不敢搗亂或不交作業(yè)，而到了語文課上就為所欲為，有時甚至正常教學(xué)都無法進(jìn)行。正在我倍感無奈，不知如何是好的時候，隨手翻開《班主任兵法》，正好看到《賞罰篇》，急忙細(xì)細(xì)拜讀，收獲頗豐。
文中認(rèn)為，賞罰學(xué)生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰，二是有罰必有賞，重罰必重賞。三是必要時改罰為賞。四是賞罰公正。五是賞罰要堅持“誅大賞小“的原則。六是賞罰只是外部力量，教師更要關(guān)注學(xué)生的`內(nèi)在動機(jī)。
適當(dāng)?shù)臅r候板起臉來，可以馬上收到效果，沒有太大問題。而對于那些經(jīng)常作業(yè)不認(rèn)真甚至不交作業(yè)的學(xué)生，則采取兩種辦法：一是大肆表揚作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量又高的學(xué)生，二是留堂給這些學(xué)生“補課”。堅持了一個星期，課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量終于有了提高。
我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。
郭明義同志給我的最初印象，耿直、認(rèn)真、堅持，他就好像生活在改革開放初期的老一輩人，那么執(zhí)著、無私，和現(xiàn)代社會的放任、逃避、漠視格格不入。
影片的每一個場景都感動著我、觸動著我，讓我思索?我們生活在一個浮躁的年代，做什么事情都沒有耐心；我們也生活在一個以自我為中心的年代，利益成了我們唯一追逐的東西。我們心里沒有純粹的信仰，做什么事情都是看是否對自己有益處。少了郭明義同志對信仰的忠誠，少了對群眾不計回報的奉獻(xiàn)精神。我們總以為每個時代的前進(jìn)都是靠那些英雄和巨人去推動的，其實不然。我們的時代是那些在自己平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、在服務(wù)群眾中書寫輝煌的普通人所推動的。一直以來甘于清貧、安貧樂道是中華民族最為推崇的美德，舍己為人、甘于奉獻(xiàn)是衡量一個人精神境界的重要標(biāo)尺。但是這些標(biāo)尺卻被丟棄到了人性的懸崖邊，可能一陣風(fēng)吹來，他們就將隨風(fēng)而散。到那時人成了真正利益與欲望的傀儡。所以如何對待自己的國家，看待自己的工作，看待黨員這一名稱，從根本上體現(xiàn)著一個人的思想境界?！跋蚶卒h同志學(xué)習(xí)”、“向郭明義同志學(xué)習(xí)”絕不只是一句空話，應(yīng)當(dāng)把它念在嘴上、做在手上、印在心里。
作為黨員我們應(yīng)將黨員的道德信念與人生的充實、快樂統(tǒng)一起來，將無私奉獻(xiàn)、助人為樂的精神變?yōu)槭姑?、變?yōu)榱?xí)慣性的生活方式，用我們自己的人生選擇和價值追求去詮釋“怎樣做黨員”這個看似簡單實則絕不簡單的問題。讓我們爭做播種者，將無私奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的精神種子傳播下去，讓一代代人收獲、讓一代代人繼承。以前嘴上說了太多，體會也寫了很多，從未踏實地，真心實意地想過多為他人著想，作為黨員的我感到無比的羞愧，但是請黨組織相信我，我會盡自己的最大力量讓自己不愧于“中共黨員”這個光榮的稱號。
讀班主任兵法心得體會篇十五
近日讀了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此寫下來，與同好者共分享。
1、把學(xué)生看作是對手，其實是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯的學(xué)生再不好，教師只要有一丁點兒不好的地方，他也會受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動。
3、最好不要當(dāng)眾罵個別學(xué)生，當(dāng)眾罰個別學(xué)生，原理同上。
4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。
5、對新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。
6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕，教師可以藉以藏身，一旦消除這個距離，那就是與學(xué)生短兵相接了，這時候其他武器就沒有用了，就得靠教師的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途徑。為人師表，要注意自己的言行。
8、自保得比較好的老師通常都是有一些“絕活”的。教室如果學(xué)識比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。
9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。
10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動是教師自保的一個良方。
11、真正懂得自保的老師，會非常重視師生關(guān)系，這是一切學(xué)生工作的根本。
12、孫子兵法說：“攻城為下，攻心為上”。這是一切兵法的核心思想，也是一切學(xué)生工作的核心思想。
13、學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。
14、對學(xué)生來說，教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。
一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生糾正方向，駛向光明美好的前方。
讀了這本書，對于我這個新教師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差，影響課堂紀(jì)律，作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通，尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下，讓他們真正意識到自己的問題，并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二。
開學(xué)初學(xué)校組織青年教師學(xué)習(xí)研讀的了萬瑋老師的《班主任兵法》，這對于剛開始接觸小學(xué)教育的我來說是教育的一塊敲門磚，是教學(xué)的一枚指航標(biāo)。第一年從事小學(xué)教育，雖然我并不用擔(dān)任班主任工作，但是在我看來，我們都應(yīng)該以班主任的要求來共勉，不能因為自己僅僅是從事副科教學(xué)就馬虎大意。通過對萬瑋老師《班主任兵法》的學(xué)習(xí)，我體驗到了小學(xué)教學(xué)中的智慧與愛。
在《班主任兵法》中提到：“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用;“教育反思”就是在工作中注意收集，提煉，思考，整理。萬瑋老師不就是教育反思的成功與受益者嗎?他以自己的行動告訴大家：班主任需要經(jīng)常反思自己的工作，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)，針對不同學(xué)生的特點及時有效地變更方法，以達(dá)到更人性化的管理，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。
通過《班主任兵法》的學(xué)習(xí)，我懂得了要想成為一個好的教師應(yīng)該該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。而總體來說，對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。
教育是愛的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長流，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是陽光，但我會用自己全部的愛讓每一個學(xué)生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)!我從事的是音樂的教學(xué)，音樂可以熏陶人的心靈，這使我覺得我更加能夠與孩子之間融洽的相處，與孩子走的近了，自然做起學(xué)生工作會更加的得心應(yīng)手。
《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內(nèi)涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧，以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
讀班主任兵法心得體會篇十六
日前細(xì)細(xì)拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》，實實在在感受到了他在班主任工作實踐上、理論上的獨到的做法和思考。作者強調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的發(fā)展的情況下，在班主任工作中要針對不同學(xué)生的具體特點，采取不同的方式來學(xué)生，充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略，也得以讀出作者是個極“用心”的人，在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
這讓我想起了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答說：愛孩子?！?/p>
萬瑋老師也基于“愛”的前提，不斷進(jìn)行著人生的追求。因此，結(jié)合本人的工作實際，對如何做好班主任工作，也就是學(xué)生管理工作，我也有了一種全新的思考：關(guān)心是做好班主任工作的前提，關(guān)心是最好的管理。
在班級管理工作中，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生，時常牽掛著學(xué)生，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。在日常生活中，班主任對學(xué)生時時關(guān)心、處處關(guān)心，就能使管理工作變被動為主動，學(xué)生就會自動接受管理，參與管理，并且加強自我管理。
作為班主任，怎樣在管理中關(guān)心學(xué)生呢?
首先，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界，每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時，應(yīng)努力尋找與學(xué)生的共同點，從而獲得共同的語言?！懊總€人都有一顆成為好人的心?！泵恳粋€學(xué)生都希望自己是者，都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅信學(xué)生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)生的責(zé)任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在平時，教師要做到“四多四少”：多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導(dǎo)，少說教;多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。
三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅持“學(xué)做真人”的同時，針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實際，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的。
在中國古今教學(xué)思想與實踐中，因材施教一直都是一條非常重要的教育原則。而該原則的依據(jù)與出發(fā)點就是：學(xué)生的個別差異是客觀的，表現(xiàn)是普遍的。個別差異的存在對教育工作有相當(dāng)大的影響，它是伴隨著人的存在而存在的，它作為受教育者整個生命體的一部分加入到教育活動中，必然會對教育工作的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”，其為關(guān)注差異增添了新的。我們應(yīng)該以新的視野再認(rèn)識學(xué)生的個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同差異采取適當(dāng)?shù)摹⒂行У膩硪龑?dǎo)和培養(yǎng)他們。
總之，關(guān)心是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，管理要從關(guān)心開始。班主任在工作中必須樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。更重要的是，班主任還要不斷加強自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的，吸納他人的，不斷更新自己的教育觀念，以自己的模范行為和高尚人格去感染、鞭策學(xué)生，做合格的育人者。
有了這些思索之后，我又被《班主任兵法》深深地吸引下去。原來，萬瑋老師“成了不折不扣的網(wǎng)蟲，知識我這個網(wǎng)蟲既不喜歡聊天，也不網(wǎng)絡(luò)，就是喜歡在論壇發(fā)言，每天惦記著我的帖子。無數(shù)個晚上，我就這樣在前度過?！薄奥兀覍σ恍﹩栴}的看法更全面成熟了，我自己以前那些深刻的班主任工作的經(jīng)驗教訓(xùn)成了我最好的思想素材。在一次發(fā)言中，受到網(wǎng)友啟發(fā)，我頭腦中靈光一閃，為什么不把我這些方法通過的方式寫下來?念頭一旦產(chǎn)生，我便馬上動筆，于是一發(fā)不可收拾?！?/p>
看到這些內(nèi)容，我的心就不能平靜下來。因為我覺得自己也很不成熟，在教育的漫漫長路中，我還在慢慢地不斷地摸索著，如果把這些生活的小事記錄下來，那不是也很有意義嗎?說做就做，也就形成了我的“心情驛站”。時至今日，已經(jīng)有了些許的積累了。雖然不多，但經(jīng)常瀏覽一下，足以讓我警醒，時刻讓我有沒有偏離正確的教育方向。
“與其坐而論道，不如面壁參禪。生命的真義是體驗，是當(dāng)下的體驗。我們有太多的思想，卻少有扎實的行動;我們有太多的希望，卻少有切實的求證。生命的能量就在這些太多的思想、太多的希望、太多的質(zhì)疑中被白白地耗費了。”希望我等重視當(dāng)下的體驗，讓生命與事業(yè)同行。謹(jǐn)以這段話作為本文的結(jié)束語，與大家共享，給予一些啟迪。
讀班主任兵法心得體會篇十七
記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。我讀過之后，覺得許多做法操作性強，具有極大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗，也得到了一些啟示:做一名關(guān)心熱愛學(xué)生的教師。
在教育教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生，時常牽掛著學(xué)生，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界，每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時，應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點，從而獲得共同的語言。“每個人都有一顆成為好人的心?！泵恳粋€學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅信學(xué)生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在平時，教師要做到“四多四少”:多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導(dǎo)，少說教;多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。
我認(rèn)為每個同學(xué)都是天才，因此，我對學(xué)生的評價時，總想著不是單純地評:優(yōu)、良、合格等。我認(rèn)為評價是為了更好的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。例如書法本判閱時，有一次我給我們班的趙家興打了“優(yōu)”，發(fā)下去本子后，我看到他的眼睛瞪著自己的成績露出難以置信的表情。也看到他同桌的奇怪反應(yīng)。我猜想他們一定認(rèn)為我這個老師亂批。
于是我對全班說:“郝麗如同學(xué)的書法，以一般的標(biāo)準(zhǔn)看，我應(yīng)該給他打良，但是我發(fā)覺，他的字里有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫的自成一家，別有風(fēng)骨，就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因為他能寫出與眾不同的味道。”然后，我把郝麗如叫到桌前:“你下次只控制自己的筆，不要寫出框子，就會好多了。你想想，一個有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實地的學(xué)，當(dāng)然容易成功?！?/p>
我相信，那時候班上每個學(xué)生都看到了，他一天天進(jìn)步。他的本子不再又臟又爛，他的字不再橫涂豎抹。最后，他居然能代表班上參加書法比賽。
在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅持“學(xué)會做人”的同時，針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實際，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
讀班主任兵法心得體會篇十八
接觸《班主任兵法》是一個偶然的機(jī)會。起初只是抱著一種隨便的態(tài)度把書看了一遍，也沒有多少感想，只是覺得這位老師好厲害，能把那么多調(diào)皮的學(xué)生“制服”?！栋嘀魅伪ā肥且槐窘逃此技?，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。它以《孫子兵法》為指導(dǎo)，用兵法化解班級管理中的一個個難題。讀后，收獲很多，我發(fā)現(xiàn)：要當(dāng)一名好教師，盡職盡責(zé)地管理好一個班級，還真不是一件簡單的事。教師是“人類靈魂的工程師”肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐做出回答的問題。
我認(rèn)為首要一點是，提高教師自身的綜合素質(zhì)。俗話說：“學(xué)高為師，身正為范?！卑嘀魅问紫纫趯W(xué)生心目中樹立一種權(quán)威?！栋嘀魅伪ā分芯吞岬剑?dāng)教師的最高層次就是學(xué)生不知道老師的存在，而老師卻起到了他應(yīng)有的作用，這就是教育無痕吧。教師想要自保，首先就要以身作則，修煉自身，不僅有過硬的專業(yè)水平，還得有豐厚的形象，最好來那么點幽默感。因此，教師必須堅持學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮教師教書育人，言傳身教的典型作用。
其次，正所謂無規(guī)矩不成方圓，國有國法，家有家規(guī)。班級同樣要有班規(guī)。在教育制度已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，憑經(jīng)驗、憑感覺來管理班集體已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下班集管理的需要，因此我認(rèn)為依“規(guī)”制班是一種班級管理的好方式。而且制定班規(guī)應(yīng)與學(xué)生的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合進(jìn)行制定。班規(guī)的制定，不是班主任個人意志的體現(xiàn)，應(yīng)與學(xué)生的要求相接近，與學(xué)生的.實際相接近。最好先讓學(xué)生討論過后，在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上制定班規(guī)。這樣就能充分考慮學(xué)生的實際情況，避免盲目性和隨意性。需要注意的是，班規(guī)制定后，還要根據(jù)實際情況加以修訂，使之不斷完善。
再次，培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的班干部隊伍。一個擁有幾十個學(xué)生的班級，單靠班主任管理，力量很單薄，如果有一支組織能力強，管理水平高的隊伍，會大大減輕班主任的工作量，使班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來，有更多的精力用于教學(xué)。因此，在選擇和培養(yǎng)班干部時要特別慎重，既充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，又注意具體指導(dǎo)，班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉。教師可根據(jù)實際情況設(shè)置一些難題給他們獨立面對困難的機(jī)會，使其迅速成長起來。如：早讀課、班會課故意遲點到，讓班干部發(fā)揮他們的管理合作能力，留足夠的時間給他們主動管理班級；班內(nèi)有同學(xué)發(fā)生摩擦鬧矛盾時，也可看情況讓班干去調(diào)解，鍛煉他們的應(yīng)變能力；也可召開班干部會議，讓他們談?wù)劙嗌辖诔霈F(xiàn)的問題并提出有效的解決措施等等。這樣，既能鍛煉班干部的應(yīng)變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處，此時，班主任再及時加以指導(dǎo)，經(jīng)過錘煉的班干部，處理問題則更從容了。有一個健全的有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
最后，也是很重要的一點，教師必須做到真正的關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。特別是，針對不同的學(xué)生我們要采取不同的方法，對癥下藥。如《班主任兵法》中就說到，對于個別特別頑劣的學(xué)生，體罰起到的效果不大。體罰就如同攻城一般，學(xué)生即使被征服，教師也會付出一定代價。本著保護(hù)自己的的原則，我們反對使用體罰，對人對己都沒有好處。對于個別特別頑劣的學(xué)生，難道真的就沒有辦法了嗎？非也。錯誤是得用心靈去認(rèn)識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此，若是真的要懲罰學(xué)生，心罰才是最厲害的懲罰！心罰既攻心，攻心，還得了解學(xué)生心理。不了解學(xué)生心理，你如何去攻呢？所以教師要研究學(xué)生，要知道學(xué)生的真實想法，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。徐特立曾說：“教師要了解情況，了解學(xué)生個人的情況，了解學(xué)生家庭的情況”。若對學(xué)生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。也就不能很好地教育學(xué)生。
總之學(xué)生的可塑性很大，只要我們做班主任的以人為本，因勢利導(dǎo)，管理得法，學(xué)生就好管了，班級就好管了，班主任也就好做了。特別要說明的是，感化、溫情、慈愛仍然而且永遠(yuǎn)是教師教育的主流方式，《班主任兵法》給我們提供了一個可參考的理論依據(jù)。我們可以在實際問題中把它作為思想的導(dǎo)引，在實際教育中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，找出一條適合自己的路來。
讀班主任兵法心得體會篇十九
讀過萬老師的《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。本文是讀《班主任兵法》的。
歡迎閱讀。
《班主任兵法》是萬瑋寫的，是一本優(yōu)秀班主任教育手記，充滿愛心、耐心和教育智慧。讀了萬老師的這本《班主任兵法》，我反思了我的班主任工作，感到有很多錯誤的做法。特別是來到世紀(jì)星這所民辦學(xué)校的一些班主任工作，對照《班主任兵法》中的一些觀點和做法，感慨頗多。
對于當(dāng)今的孩子，特別是民辦學(xué)校。自保是第一的。學(xué)生是老師的敵人，老師要不被學(xué)生傷害或打倒，那首先要自保。那老師怎么自保呢?這就有很大的學(xué)問了。從萬老師的書中我學(xué)到很多。
最有效的辦法是讓你的敵人變成你自己的人。那么我們做班主任的，剛接手一個新班，特別是一個調(diào)皮的班，那班主任先得和學(xué)生保持一定的距離。不能讓學(xué)生離你太近，被學(xué)生看出你的虛實。確實，在我的工作中有時讓學(xué)生離自己很近，學(xué)生很隨便，與自己稱兄道弟。平時交往，是可以的。但是這個學(xué)生犯了錯時，且影響較大時，你對他的教育效果會很差。你說什么，他都會當(dāng)做無所謂的事。但你也別離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你要讓學(xué)生成為你的人，你要知道他們在想什么，喜歡什么，討厭什么，這樣你能很好地把握學(xué)生的思想動態(tài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些苗頭時，你能有的放矢的把它控制住。你也能建立起良好的師生關(guān)系。
自保的第二種方法是，你得有一手“絕活”。你要讓你的學(xué)生從心中敬佩你，從心中喜歡你。喜歡上你了，也就能聽你的話了。教師如果學(xué)識比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。一個數(shù)學(xué)教師如果總是算錯或者做不出學(xué)生問的問題的話，趕緊回家買幾本習(xí)題集狂做，事實上，數(shù)學(xué)教師能把學(xué)生的每個難題都解決了，學(xué)生會不服你嗎!語文教師如果自己覺得寫作水平尚可，大可以“下水”與學(xué)生同游，如果能夠有文章發(fā)表在報刊雜志上最好，這樣學(xué)生跟你學(xué)也更有信心。英語教師如果說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的美語，那基本就高枕無憂了。
第三是不能體罰學(xué)生。在民辦學(xué)校是最怕的是這一點。有一些學(xué)生會當(dāng)面頂撞你，你必須要學(xué)會控制自己的情緒。現(xiàn)在的學(xué)生和家長，可不像我們小的時候那么普遍的和藹可親了，他們維護(hù)自身權(quán)益的意識很強，對于教師和學(xué)校的一些不好的做法，一些家長會選擇投訴。我就有深刻的教訓(xùn)。碰到這種情況，就孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則。是一切兵法的核心思想，這也是一切學(xué)生工作的核心思想。攻城，乃是以武力去征服之，攻城是有副作用的，而且副作用極大。首先，學(xué)生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。其次，攻城的過程中，教師也會有損傷。由于是硬攻，教師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學(xué)生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。教師一旦控制不住自己，有了不當(dāng)言行，最終反而傷及自己。這就俗話說的，傷敵一千，自傷八百。最后傷心也破財。
最后，從萬老師的《班主任兵法》，我知道：我們要做一名智者，用我們的智慧、愛心、耐心去教育學(xué)生。班主任工作：自保第一，攻心為上。
作為教師，就免不了與學(xué)生打交道。事實上，學(xué)生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學(xué)生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的?？墒牵S著時代的發(fā)展，學(xué)生絕大多數(shù)都是萬千寵愛在一身的獨生子女，因此，現(xiàn)在的學(xué)生，的確是越來越難教。我雖然當(dāng)班主任超過十年，但最近總是感覺自己在班主任工作方面的知識還是很貧乏，于是，利用暑假買了好幾本與班主任工作有關(guān)的書來啃。其中《班主任兵法》給我的啟發(fā)最多。
自古不論將、相、王、侯都熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法為首，在各行業(yè)中有識之士將之運用得當(dāng)，須不知，原來在教育教學(xué)中的應(yīng)用，也能取得了很好的效果。《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者萬瑋老師在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生“斗智斗勇”的教育故事?！栋嘀魅伪ā贩謱嵺`篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學(xué)思想的深刻洞悉。
讀著《班主任兵法》，我更加深刻地感受到了要做好老師，做好班主任，首先就必須對教育事業(yè)，對學(xué)生充滿熱愛。對學(xué)生的熱愛是推動教育改革的內(nèi)在動力。愛心是教師情感的核心。面對有待培養(yǎng)的一個個如此年輕蓬勃的學(xué)生們，教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想一天天的變化和成長，精心呵護(hù)，使之成為全面發(fā)展的對社會有用的人才。如果沒有對學(xué)生真摯無私的愛，熱愛教育事業(yè)是無從談起的。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，對學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。作為班主任，平時要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。
僅僅對學(xué)生充滿愛心還不行，如果碰到學(xué)生做錯事，批評又不接受，還不服氣，這時就要想辦法讓其服帖才行。在理論篇“攻心為上”講到。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則，也是一切兵法的的核心思想。萬老師提到：“攻心，首先要能控制自己的心靈。攻心，還得了解學(xué)生心理?！蔽野嘁幻辛x臻的學(xué)生，他經(jīng)常打架、搗蛋，喜歡搞惡作劇。我花了很長時間用愛心感化他、引導(dǎo)他，還把我們班的公共郵箱交給他管理，他終于有了轉(zhuǎn)變，變得乖巧了、懂事多了。但是后來，公共郵箱里出現(xiàn)了一首不雅的歌曲，同學(xué)們都懷疑是他做的，我也認(rèn)為是他做的，但沒有說出來。自從這件事之后，他又故伎重演，上課不專心聽課，拿水噴同學(xué)，還把大頭釘放進(jìn)同桌的水壺里。我忍無可忍，大聲地，狠狠斥責(zé)了他，但他不但不改，還得意地嬉笑，我氣極了，說：“不聽我教，就走，不要做我的學(xué)生!”結(jié)果，他站起來就往教室門口走去，我連忙吼道：“回來!”他回到座位，囂張地看著我，我知道自己就快崩潰了，連忙克制自己：“你放學(xué)到辦公室找我!”回到辦公室，我思考：他為什突然會變成這樣呢?肯定會有原因的!于是，他來找我時，我調(diào)控好情緒放下架子以朋友的身份和他談話，發(fā)現(xiàn)，原來他認(rèn)為我冤枉他往公共郵箱放不雅歌曲，他很生氣，所以要故意和我作對。我向他道歉時，他哭了!矛盾化解了，他的表現(xiàn)又恢復(fù)了正常!現(xiàn)在的孩子很叛逆，但心靈敏感而脆弱，所以“攻城為下，攻心為上”原來可以使我的工作事半功倍。
看了這本書，我同時也深刻地體會到了在班主任工作中要注重及時的反思，總結(jié)以及方法的靈活運用，以達(dá)到更人性化的管理。在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這樣一個公式。讀過萬老師的《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當(dāng)時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢?所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來。班主任工作是對人的工作,因此它更強調(diào)針對不同學(xué)生的特點及時有效地變更方法，這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級指導(dǎo)思想的辦法?？梢娙绻覀冏鼋處煹哪軌蛟谄綍r的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。
看完這本書，我很佩服萬老師，我認(rèn)為他是一個教育界的有心人。他憑著，一股銳氣和沖力，成為一位教育專家。他有智慧，把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨到那么精辟，文筆幽默，風(fēng)趣。他有靈性，在突發(fā)事件中，表現(xiàn)出了超強的教育智慧。
以后的教育教學(xué)工作中，我將善用兵法，使自己的班主任工作更加得心應(yīng)手、更加游刃有余。
一日，偶然在報紙上讀到了一篇連載的文章，摘自萬瑋所著的《班主任兵法》，因為節(jié)選，文章篇幅不長，卻令我有如獲至寶的感覺。于是，經(jīng)過一個多星期的尋找，終于買到了他的這本書，接下來的幾個晚上，幾乎是一口氣讀完了這要書。
萬瑋，網(wǎng)名平和，1973年生，1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，1996年進(jìn)入上海市一家民辦學(xué)校工作，20xx年開始在《班主任》、《教師博覽》、《中國教師報》等報刊上發(fā)表文章，《班主任兵法》更是被眾多教育論壇廣為轉(zhuǎn)載，網(wǎng)友評論此書“篇篇是美文，招招是良方”。
讀完此書之后，感觸頗多，最佩服是他在班主任工作的實踐和理論上都有自己的獨到做法和思考，很多案例既真實又有創(chuàng)新價值，在實踐方面，他在強調(diào)“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展，針對不同學(xué)生的具體特點，采取不同的教育方式(有時甚至是嚴(yán)格嚴(yán)厲的方式)來教育學(xué)生。這也是他的教育風(fēng)格與以往和當(dāng)今的許多教師的不同之處。我們的教育，總的來說，比較注重、倡導(dǎo)春風(fēng)化雨、和風(fēng)細(xì)雨的“感化式”教育方式。但在此書中，我們可以看到，他在重視“感化式”的教育方式的同時，也常會運用“震憾式”的教育方法，僅管這種教育方法在形式上與“感化式”相對立，往往被視為教育的禁區(qū)。然而，很多的“問題學(xué)生”，他們的不良習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，在他們的心理當(dāng)中，已經(jīng)形成了一種比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，許多和風(fēng)細(xì)雨式的教育對他們收效甚微或幾近無效。此時，震憾式的教育方式若運用得當(dāng)，反而能取得較好的效果。
另外，作者的成長經(jīng)歷，也充分說明了“教育反思”在教師成長過程中的重要作用。教師的成長=經(jīng)驗+反思，新世紀(jì)的年輕班主任或教師們，更應(yīng)該對那些習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行批叛式的審視，更需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭。這就像蘋果落地的現(xiàn)象，思空見慣，但只有牛頓從中得出了最有價值的成果---萬有引力定律這一反思成果一樣。
實踐---學(xué)習(xí)---反思---再實踐---，讓我們一起付諸實踐，一起努力，一起成長吧!
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13584176.html】
