個人成長與自我實現(xiàn)，是每個人生命中不可或缺的重要部分。怎樣寫一篇精彩的演講稿，讓聽眾印象深刻？以下是大師總結的時間管理技巧，幫你合理利用時間提高效率。
小兔請客教學設計及反思篇一
新課程實驗的目的和歸宿就是培養(yǎng)學生獨立個性和創(chuàng)新能力。而發(fā)展學生個性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首要一點應當培養(yǎng)學生的“問題意識”。本節(jié)課主要是通過創(chuàng)設故事情境，引導學生發(fā)現(xiàn)、提出有關加減法的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。從而讓學生進一步體會加減法的意義。鼓勵學生通過動手操作、積極思考、合作交流等方式解決問題，同時獲得相關的數(shù)學知識。在學會計算的同時體會算法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的求異思維。
本節(jié)課以《小兔請客》的故事情節(jié)貫穿教學內容的始終，使故事的情節(jié)和完整的教學內容有機的結合，實現(xiàn)讓學生在生動有趣的情境中、在與生活聯(lián)系緊密的情境中開展學習活動的目的；利用小兔請客這一有趣情境，引導學生明白同學之間要和睦相處，團結友愛；以淘氣為主人公來為知識穿線，讓學生能夠從想去幫助別人的角度開展學習和研究活動，激發(fā)學生的學習欲望和趣味性；在解決問題時，讓學生自由選擇自己喜歡的學習方法，邊操作邊表述，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力及思維的多樣性；練習以小動物們想去新房子里玩，可是要先算題為條件的情節(jié)出現(xiàn)，使學生既不覺得計算乏味，又激發(fā)了學生的興趣，并照顧到了學生的全體性。
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小兔請客教學設計及反思篇二
一、導入：
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
二、探究新知。
（一）、提出問題。
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導學生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）。
2、引導學生提出數(shù)學問題。
小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學信息，你能提出怎樣的數(shù)學問題？
（生提出數(shù)學問題。提出的盤數(shù)的數(shù)學問題，請學生直接列出算式。）。
教師要進行引導，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學問題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學問題。
問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？
問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？
（二）、解決問題。
1、自主探究問題一。
1）、讀問題。
我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？
2）、利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？
（生用小棒擺一擺。師巡視。）。
3）、學生進行匯報。
師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個）。
師：你是怎樣擺的？
生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）。
師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。
指生講，師板書。
說一說算式中的每個數(shù)表示什么？（生講每個數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）。
4）、認識加法各部分的名稱。
在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？
30+20=50。
加數(shù)加數(shù)和。
（引導學生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）。
2、自主探究第二個問題。
1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。
2）、小組內交流。
4）、匯報交流。
生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。
4）、認識減法算式中每部分的名稱。
被減數(shù)減數(shù)差。
3、小結。師：剛才這兩個算式中的數(shù)都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結：整十數(shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）。
三、鞏固練習。
1、游戲：我擺你說。
我說你擺。
2、看圖列式。
過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學習知識呢。我們一起去看看他們在做什么？
1）、生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。
2）、生獨立列式計算。
3）、匯報交流。進行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學習的真認真，現(xiàn)在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。
1）、生進行口算比賽。
2）、匯報得數(shù)。
3）、評出優(yōu)勝小隊。
4）、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。
5、連線。
（生口算出得數(shù)，再連線。師組織生在小組內互交流答案。對全對的提出表揚。）。
6、提出問題，解決問題。
智慧爺爺也給大家?guī)硪粋€數(shù)學問題，咱們一起去看看吧！
（生看圖，你都能提出哪些數(shù)學問題？生提出數(shù)學問題并解決數(shù)學問題。在小組內互相交流）。
師：我們都提出了哪些數(shù)學問題？對所提的數(shù)學問題進行分類。
四、課堂驗收。
五、課堂總結。
教學反思：
這節(jié)課課堂上學生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復習舊知識，為本節(jié)課學習整十數(shù)加減作鋪墊。接著以獎勵學生為契機，把學生引入小兔請客的情境中。先讓學生尋找圖上的數(shù)學信息，圍繞相應的數(shù)學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學生對算理的理解，接著學生抽象出算式，教師引導學生說出對與加減法意義的理解，最后讓學生自己根據(jù)算理探索算法。并通過練習逐步正確、熟悉地進行計算，同時還幫助學生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。
在練習鞏固的時候，學生對于圖上的信息把握不夠準確，容易出錯，我是引導學生看圖列出算式的。并且讓學生說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學生就更容易列出相應的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學生是撥的計數(shù)器，我也讓學生上臺來演示了的，并且口頭表達過程。
總的說來，這一節(jié)課我還有很多地方沒有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說，這樣就導致了學生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應該放手讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生來表達，充分訓練孩子的語言表達能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力和歸納的能力。
小兔請客教學設計及反思篇三
教學目標：
1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數(shù)的加減法計算，發(fā)展解決問題的意識和能力。
2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。
3、創(chuàng)設情境，引導學生提出相關的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學生經歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。
4、培養(yǎng)學生合作學習和應用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。
教學重點：掌握整十數(shù)相加減的計算方法。
教學難點：能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
教具準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。
教學過程：
一、復習導入。
師：在上課之前我們先來玩?zhèn)€“搶答比賽”，看誰反應得最快，聲音最洪亮。
1、30里面有（）個十（）個十是50。
2、3個十和2個十合起來是（）個十。
二、創(chuàng)設情境。
今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）。
三、探究與體驗。
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？
（出示主題圖1）。
客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤?，F(xiàn)在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。
2、你發(fā)現(xiàn)了哪些有關果子的數(shù)學信息呢？
（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）。
（每盤有10個果子）。
（小兔先端來的果子是30個）。
（小兔后端來的果子是20個）。
3、你能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？
（小兔一共端來多少盤果子？）。
（一共有多少個果子？）。
4、大家可真棒吶！
那這節(jié)課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）。
你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？
匯報：（30+20=？）。
5、你是怎么算出得數(shù)的呢？
（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）。
（用計數(shù)器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）。
（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）。
（把十位上的數(shù)相加，3+2=5，那30+20=50）。
（直接口算）。
師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法?，F(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？
學生匯報：30表示原來有30個果子。
20表示小兔又端來了20個果子。
50表示一共有50個果子。
師：在加法算式中，每個數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。（“=”后面的得數(shù)叫做和）。
在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。
（邊說邊板書）。
6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）。
（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）。
你能提出數(shù)學問題嗎？
（還剩下多少個果子？）。
怎樣解決這個問題呢？
7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題。
（1）學生討論，互相交流。
（2）學生匯報。
（3）說說每個數(shù)表示的意義．。
師：在減法算式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“—”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“—”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結果叫做差。
8、誰來說說50—10=40每個數(shù)字的名稱？
（學生匯報）。
小結：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數(shù)都是整十數(shù)，整十數(shù)相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數(shù)相加減，結果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。
四、實踐與應用。
練習鞏固。
五、課堂總結。
你學到了什么？
小兔請客教學設計及反思篇四
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
（一）提出問題。
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導學生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）。
2、引導學生提出數(shù)學問題。
小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學信息，你能提出怎樣的數(shù)學問題？
（生提出數(shù)學問題。提出的盤數(shù)的數(shù)學問題，請學生直接列出算式。）。
教師要進行引導，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學問題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學問題。
問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？
問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？
（二）解決問題。
1、自主探究問題一。
1）讀問題。
我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？
2）利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？
（生用小棒擺一擺。師巡視。）。
3）學生進行匯報。
師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個）。
師：你是怎樣擺的.？
生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
（多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。）。
師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。
指生講，師板書。
說一說算式中的每個數(shù)表示什么？（生講每個數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）。
4）認識加法各部分的名稱。
在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？
30+20=50。
加數(shù)加數(shù)和。
（引導學生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）。
2、自主探究第二個問題。
1）生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。
2）小組內交流。
3）匯報交流。
生：列式：50—10=40（個）。
生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。
4）認識減法算式中每部分的名稱。
50—10=40。
被減數(shù)減數(shù)差。
3、小結。師：剛才這兩個算式中的數(shù)都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結：整十數(shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）。
1、游戲：我擺你說。
我說你擺。
2、看圖列式。
過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學習知識呢。我們一起去看看他們在做什么？
1）生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。
2）生獨立列式計算。
3）匯報交流。進行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學習的真認真，現(xiàn)在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。
1）生進行口算比賽。
2）匯報得數(shù)。
3）評出優(yōu)勝小隊。
4）選兩題根你老對說說你是怎樣算的。
5、連線。
（生口算出得數(shù)，再連線。師組織生在小組內互交流答案。對全對的提出表揚。）。
6、提出問題，解決問題。
智慧爺爺也給大家?guī)硪粋€數(shù)學問題，咱們一起去看看吧！
（生看圖，你都能提出哪些數(shù)學問題？生提出數(shù)學問題并解決數(shù)學問題。在小組內互相交流）。
師：我們都提出了哪些數(shù)學問題？對所提的數(shù)學問題進行分類。
這節(jié)課課堂上學生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復習舊知識，為本節(jié)課學習整十數(shù)加減作鋪墊。接著以獎勵學生為契機，把學生引入小兔請客的情境中。先讓學生尋找圖上的數(shù)學信息，圍繞相應的數(shù)學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學生對算理的理解，接著學生抽象出算式，教師引導學生說出對與加減法意義的理解，最后讓學生自己根據(jù)算理探索算法。并通過練習逐步正確、熟悉地進行計算，同時還幫助學生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。
在練習鞏固的時候，學生對于圖上的信息把握不夠準確，容易出錯，我是引導學生看圖列出算式的。并且讓學生說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學生就更容易列出相應的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學生是撥的計數(shù)器，我也讓學生上臺來演示了的，并且口頭表達過程。
總的說來，這一節(jié)課我還有很多地方沒有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說，這樣就導致了學生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應該放手讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生來表達，充分訓練孩子的語言表達能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力和歸納的能力。
小兔請客教學設計及反思篇五
本節(jié)課通過創(chuàng)設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學習。符合學生的`年齡特點，貼近學生生活。學生置身于情境當中，大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。
學生看圖找出數(shù)學信息，圍繞相應的數(shù)學信息讓學生明確提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。
利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發(fā)學生探索新知的欲望，提升學生學習的積極性。
讓學生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數(shù)器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。
但本節(jié)課中也存在著不足，例如在強調算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以后的教學中我會取人之長，補已之短。
小兔請客教學設計及反思篇六
課時安排。
1、讓學生在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，體會算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱。
通過想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，通過小組合作的方式讓學生探究新知。
激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生的數(shù)學思維、滲透思想教育。
探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能正確的計算。
在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
通過活動，課件突破重難點，激發(fā)學生的學習興趣。
計數(shù)器，課件。
1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開帷幕了，同學們，你們準備好了嗎？
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油?。?。
2、復習舊知（口答下列各題）。
2個十是（）。
5個十是（）。
10個十是（）。
90里面有（）個十。
70里面有（）個十。
40里面有（）個十。
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學習《小兔請客》。
1、出示課件，分析題意。
思考。
（1）小兔都邀請了誰？
（2）小兔用什么來招待它們呢？
（3）從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關果子的數(shù)學信息嗎？
（4）請你根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
2、列式解答。
（1）誰會列式？
（2）20+30等于多少呢？你是怎么算的？
（3）通過活動引導學生總結三種方法。
活動一集體撥珠。
活動二數(shù)小棒。
活動三想一想。
（4）你更喜歡哪種方法？
（5）這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）。
3、出示課件，展示圖2。
（1）小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個節(jié)目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數(shù)學問題。
（2）怎樣列式？
（3）50—10等于多少呢？
（4）用撥珠法驗證一下算的對嗎。
（5）誰來告訴我該怎么撥？演示一下。
（6）帶單位名稱、寫答。
4、認識算式中各部分的名稱。
5、歸納總結。
今天我們學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，計算時把十位上的數(shù)相加減，再在個位上寫0。
學生和老師互動做好上課準備。
口算。
設置疑問，
吸引學生。
觀察。
思考。
提問。
探究交流方法。
參與課堂活動。
比較方法。
指出簡便的方法。
觀察。
提問。
列式。
在活動中探究計算方法。
口答。
認識算式中各部分的名稱。
這節(jié)課有什么收獲？
今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關，看看我們的好朋友。
第一關：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）。
60+3070+2050+20。
90—2080—5060—50。
10+30+5090—50—20。
第二關：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）。
第三關：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）。
第四關：解決問題我最棒。
運用動畫片《熊出沒》中的人物創(chuàng)造情境讓學生提出問題、解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
作業(yè)超市：
1、親子活動。
把你今天所學的知識說給家長聽。
家長問，你來答。完成10道整十數(shù)加減法口算題。
2、50頁第5題。
整十數(shù)加減整十數(shù)。
20+30=（）50—10=（）。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
這節(jié)課通過精心制作的課件、精心設計的教學流程、富有兒童話的教學語言、學生的學習興趣高漲、學習勁頭足，再者，通過“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學活動，讓學生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學會與同伴合作學習，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養(yǎng)。
小兔請客教學設計及反思篇七
有一天，小兔請小猴、小貓和小狗來家里做客。
一大早，這些朋友就來到了小兔家，它們瘋狂地玩了整整一個上午，累得滿頭大汗、氣喘吁吁，肚子也餓得發(fā)慌了。小兔給好朋友們準備了好多好吃的，給小猴端來了一大鍋蘑菇，給小貓端來一盆青菜，給小狗端來幾根紅蘿卜，可是小猴、小貓和小狗坐在桌旁一動也不動，小兔奇怪地問：“你們怎么都不吃呀？”小貓不好意思地說：“我們都不喜歡吃這些東西?！薄澳悄銈兿矚g吃啥呢？”小猴說：“我喜歡吃桃子。”小貓說：“我喜歡吃魚?！薄拔蚁矚g吃肉骨頭。”小狗也急忙說道。小兔一拍腦袋，說：“啊呀，我忘了……?！?/p>
這時候，兔爸爸和兔媽媽回家了，它們正好帶來了桃子、魚和肉骨頭，小兔連忙跑過去，說：“爸爸，媽媽，我的好朋友們正想吃這些東西呢！”說完，就拿去分給好朋友們。小猴、小貓和小狗特別高興，它們狼吞虎咽地吃起來。小兔看著這三個好朋友，美滋滋地笑了。
小兔請客教學設計及反思篇八
1、在教學中，應通過“小兔請客”的情景設置，引導學生提出問題并解決問題。但在找信息的過程中，沒有充分放手讓學生說，主要還是自己講。
2、在讓學生展示自己的算法時，沒有引導學生說清楚小棒和計數(shù)器的計數(shù)單位。
3、在認識算式的各部分名稱時，可以適當用些適合一年級學生的兒童性語言，這樣可以更好地幫助學生來認識名稱。
4、本課的重點應是要讓學生會說清楚算式的計數(shù)單位，幾個十加幾個十，幾個十減幾個十，在讓學生交流算法時，要注意引導學生說清。
6、交流算法時，可以先同桌交流再全班匯報，這樣學生便多說了一遍，而在上臺匯報算法時，要選一些比較會說的學生，不會說的可以請學生幫忙表達清楚。
7、備課時，預設要夠，要去好好想一想，學生課上可能出現(xiàn)的情況、問題，做好充分準備，避免一碰到問題就逃避。
8、課的結尾，可以適時幫學生做個總結，去找一找加減法的相同之處：整十數(shù)加減整十數(shù)，十位上的數(shù)相加減，個位上的數(shù)相加減。
小兔請客教學設計及反思篇九
《小兔請客》是本冊教材計算教學的起始課，對于加法學習，學生的興趣很重要。因此在課堂教學中我注重了以下幾點：
1、創(chuàng)設具體情境。
本節(jié)課我通過創(chuàng)編有趣的故事創(chuàng)設具體的情境，引入對本節(jié)知識的學習。創(chuàng)設了具體的情境，符合學生的年齡特點，貼近學生生活?！靶⊥谜埧汀笔莻€非常富有童趣的情境，老師有意地設置“陷阱”：想吃，就得提出一些數(shù)學問題來，讓學生置身于數(shù)學情境當中，學生急于想幫幫小動物，爭先恐后地提出一些問題來，這樣就產生了一種心理內需，這種內需就化為學生主動探究的動力。
2、讓學生提出問題。
“問題是數(shù)學的心臟”，問題若是學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去提出，則更能激起學生的探求欲望。教學中我只是給了學生一點“催化劑”——“快快幫幫它們吧？”學生們就一下子提出了那么多問題，這些疑問都是由學生自己產生的，解決問題的積極性自然而然就會更高、更主動。
3、讓學生發(fā)現(xiàn)計算方法。
我們教師在研究教材時，大多按照教材按部就班地組織教學，即使在教學中提倡算法多樣化，但最終還是歸為這種“想”，扼殺了學生思維的多樣性。教學中我通過學生獨立思考、自主合作探究等方式讓學生發(fā)現(xiàn)了多種算法，意在挖掘了學生的潛能，促進了學生思維的發(fā)展。
存在問題與教學困惑：
1、對于介紹加減法各部分名稱時，我費時太長，把問題弄復雜了。一年級的學生只要知道在加減法算式中，哪些是加數(shù)，哪些是和，哪些是被減數(shù)，哪些減數(shù)，哪些是差就夠了。在教學中，我將這些名稱加上運算符號讓學生去讀甚至于去識記，大大增加了學習的難度。其實在本堂課上既使學生不能熟練掌握也不要緊，可以在今后的學習中不斷強化。
2、正是由于課堂中，我注重了強調算法的多樣性，而忽視了算理的強調，就效果來看，即使不想最終歸為“這樣想”也得讓學生學會用“這樣想”的方式來計算，不然學生的法離開這種具體的情境后，變得不太適用了。
小兔請客教學設計及反思篇十
《數(shù)學課程標準》提出，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，這就要求我們按照課程標準不斷加強理論學習，并在實踐中反思原有的課堂教學模式，積極進行新模式的研究，建構新課程標準指導下的教學模式，下面我就《小兔請客》這節(jié)課的教學，談一談我的教學設想。
一、注意興趣性。
興趣是最好的老師，學生的情趣來源于生活，來源于他們所熟悉和喜愛的事物，因此，根據(jù)要教材內容的不同，創(chuàng)建不同的學習情境。在新課伊始，我注意遵循學生的年齡特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設《小兔請客》的故事情境，把這一故事貫穿整節(jié)課，激發(fā)學生的學習興趣，為新課教學做好鋪墊。
二、培養(yǎng)自主性。
所謂自主探索，就是讓每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式自由的開放的去發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造有關數(shù)學知識的過程。在教學整十數(shù)加減整十數(shù)的過程中，我通過讓學生自己動手擺一擺，小組互相說一說，然后再集體交流等一系列活動，使他們親身體會到了獲取知識的快樂，在小組合作學習過程中，我力爭給學生一個空間讓他們自己往前走，給學生一個權利，讓他們自己去選擇。()這樣，既鼓勵了學生的獨立嘗試，又重視了學生間的合作互助，從而增強了學生的自主意識，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造能力。
三、關注學生的情感體驗。
新課程強調要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這就需要我們教師要用“心”去教。在本節(jié)課中，師生關系融洽，我非常關注學生的情感體驗，用積極的語言去評價學生的學習過程，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗。
《結合數(shù)學課程標準》的要求，本課還有許多需要探討和注意的地方。
1、應鼓勵學生多樣化的算法。
2、應多給學生獨立思考的時間，減少一些集體回答。
3、練習的設計應多結合生活實際，真正體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)。
小兔請客教學設計及反思篇十一
課時安排。
教學目標。
知識與技能。
1、讓學生在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，體會算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱。
過程與方法。
通過想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，通過小組合作的方式讓學生探究新知。
情感、態(tài)度、價值觀。
激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生的數(shù)學思維、滲透思想教育。
教學重點。
探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能正確的計算。
教學難點。
在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
教學突破。
通過活動，課件突破重難點，激發(fā)學生的學習興趣。
教學準備。
計數(shù)器，課件。
教學活動。
學生活動。
一、談話激趣，導入新課。
1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開帷幕了，同學們，你們準備好了嗎？
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油！）。
2、復習舊知（口答下列各題）。
2個十是（）。
5個十是（）。
10個十是（）。
90里面有（）個十。
70里面有（）個十。
40里面有（）個十。
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學習《小兔請客》。
二、新授。
1、出示課件，分析題意。
思考。
（1）小兔都邀請了誰？
（2）、小兔用什么來招待它們呢？
（3）、從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關果子的數(shù)學信息嗎？
（4）、請你根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
2、列式解答。
（1）、誰會列式？
（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？
（3）、通過活動引導學生總結三種方法。
活動一集體撥珠。
活動二數(shù)小棒。
活動三想一想。
（4）、你更喜歡哪種方法？
（5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）。
3、出示課件，展示圖2。
（1）、小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個節(jié)目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數(shù)學問題。
（2）、怎樣列式？
（3）、50—10等于多少呢？
（4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。
（5）、誰來告訴我該怎么撥？演示一下。
（6）帶單位名稱、寫答。
4、認識算式中各部分的名稱。
5、歸納總結。
今天我們學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，計算時把十位上的數(shù)相加減，再在個位上寫0。
學生和老師互動做好上課準備。
口算。
設置疑問，
吸引學生。
觀察。
思考。
提問。
探究交流方法。
參與課堂活動。
比較方法。
指出簡便的方法。
觀察。
提問。
列式。
在活動中探究計算方法。
口答。
認識算式中各部分的名稱。
課堂小結。
這節(jié)課有什么收獲？
練習設計隨堂練習。
今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關，看看我們的好朋友。
第一關：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）。
60+3070+2050+20。
90—2080—5060—50。
10+30+5090—50—20。
第二關：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）。
第三關：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）。
第四關：解決問題我最棒。
運用動畫片《熊出沒》中的人物創(chuàng)造情境讓學生提出問題、解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
課后練習。
作業(yè)超市：
1、親子活動。
把你今天所學的知識說給家長聽。
家長問，你來答。完成10道整十數(shù)加減法口算題。
2、50頁第5題。
板書設計。
整十數(shù)加減整十數(shù)。
20+30=（）50—10=（）。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
教學探討與反思。
這節(jié)課通過精心制作的課件、精心設計的教學流程、富有兒童話的教學語言、學生的學習興趣高漲、學習勁頭足，再者，通過“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學活動，讓學生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學會與同伴合作學習，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養(yǎng)。
小兔請客教學設計及反思篇十二
《小兔請客》本次活動的達成度較高，幼兒都能找到各種動物喜歡吃的對應事物，從而讓幼兒了解身邊常見動物的不同叫聲以及愛吃的食物。從托班幼兒實際生活出發(fā)，結合幼兒生活經驗，提升幼兒參與興趣，讓小朋友給對應的小動物喂食，游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，在教具準備上，小魚、小蟲、小蝦、肉骨頭卡片人手一份，使小朋友們都能很好的學習和操作，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些能力水平較弱的`幼兒有練習的機會，讓他們在反復操作中獲得提高與認識。就是在操作部分，要讓幼兒學說一句話，由于托班幼兒的年齡比較小，有個別幼兒還不是說的很到位，需要老師幫助說完整，所以我會把這次活動的材料放入語言區(qū)角中，讓她們在游戲中自然而然的掌握。這樣，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反復操作中獲得提高與認識。
本次活動依據(jù)幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，讓幼兒給不同的小動物找到食物，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合與提升。
小兔請客教學設計及反思篇十三
1、創(chuàng)設具體情境，激發(fā)學生的求知欲。
本節(jié)課通過創(chuàng)設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學習。符合學生的年齡特點，貼近學生生活。學生置身于情境當中，大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。
2、觀察情境圖，主動探索整十數(shù)加減法的算法。
學生看圖找出數(shù)學信息，圍繞相應的數(shù)學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。
3、合理的運用現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化課堂教學。
利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發(fā)學生探索新知的欲望，提高學生學習的積極性。
讓學生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數(shù)器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。
但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強調算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以后的教學中我會取人之長，補已之短。
小兔請客教學設計及反思篇十四
課時安排。
知識與技能。
1、讓學生在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，體會算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱。
過程與方法。
通過想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，通過小組合作的方式讓學生探究新知。
情感、態(tài)度、價值觀。
激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生的數(shù)學思維、滲透思想教育。
探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能正確的計算。
教學難點。
在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
教學突破。
通過活動，課件突破重難點，激發(fā)學生的學習興趣。
計數(shù)器，課件。
學生活動。
一、談話激趣，導入新課。
1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開帷幕了，同學們，你們準備好了嗎？
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油?。?。
2、復習舊知（口答下列各題）。
2個十是（）。
5個十是（）。
10個十是（）。
90里面有（）個十。
70里面有（）個十。
40里面有（）個十。
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學習《小兔請客》。
二、新授。
1、出示課件，分析題意。
思考。
（1）小兔都邀請了誰？
（2）、小兔用什么來招待它們呢？
（3）、從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關果子的數(shù)學信息嗎？
（4）、請你根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
2、列式解答。
（1）、誰會列式？
（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？
（3）、通過活動引導學生總結三種方法。
活動一集體撥珠。
活動二數(shù)小棒。
活動三想一想。
（4）、你更喜歡哪種方法？
（5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）。
3、出示課件，展示圖2。
（1）、小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個節(jié)目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數(shù)學問題。
（2）、怎樣列式？
（3）、50—10等于多少呢？
（4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。
（5）、誰來告訴我該怎么撥？演示一下。
（6）帶單位名稱、寫答。
4、認識算式中各部分的名稱。
5、歸納總結。
今天我們學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，計算時把十位上的數(shù)相加減，再在個位上寫0。
學生和老師互動做好上課準備。
口算。
設置疑問，
吸引學生。
觀察。
思考。
提問。
探究交流方法。
參與課堂活動。
比較方法。
指出簡便的方法。
觀察。
提問。
列式。
在活動中探究計算方法。
口答。
認識算式中各部分的名稱。
課堂小結。
這節(jié)課有什么收獲？
練習設計隨堂練習。
今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關，看看我們的好朋友。
第一關：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）。
60+3070+2050+20。
90—2080—5060—50。
10+30+5090—50—20。
第二關：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）。
第三關：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）。
第四關：解決問題我最棒。
運用動畫片《熊出沒》中的人物創(chuàng)造情境讓學生提出問題、解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
課后練習。
作業(yè)超市：
1、親子活動。
把你今天所學的知識說給家長聽。
家長問，你來答。完成10道整十數(shù)加減法口算題。
2、50頁第5題。
板書設計。
整十數(shù)加減整十數(shù)。
20+30=（）50—10=（）。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
這節(jié)課通過精心制作的課件、精心設計的教學流程、富有兒童話的教學語言、學生的學習興趣高漲、學習勁頭足，再者，通過“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學活動，讓學生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學會與同伴合作學習，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養(yǎng)。
小兔請客教學設計及反思篇十五
《小兔請客》這節(jié)課主要是整十數(shù)的加減法的運算，是在學生熟練掌握了20以內加減法的基礎上教學的，讓學生結合解決實際問題的過程進一步體會加減法的含義，能正確進行整十數(shù)加減法的計算。在本課教學中我從復習相關舊知出發(fā)，課前三分鐘我設計了搶答題來激發(fā)學生的學習興趣，同時也為學習新知打下基礎；新課伊始，我將書本上的童話故事用動畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學生觀察，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的.數(shù)學問題，這樣激活了學生的學習欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學生學得積極主動。再讓學生在小組合作交流中解決問題，通過動手操作學具來理解算理，探索整十數(shù)加減整十數(shù)計算方法，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。
學生能從多個不同的角度去思考，有擺小棒的，有在計數(shù)器上撥珠的，不管是哪種方法，學生都能很清楚地說出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。學生個個激情高漲，都能投入到自主探索的學習活動中，教學也就達到高潮。在鞏固練習階段，學生注意力下降、身體疲勞時，我設計了富有童趣的練習題，又一次激發(fā)起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯(lián)系。
小兔請客教學設計及反思篇十六
反思整個教學過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個方面。
1、學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發(fā)起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的'數(shù)學問題。在學生注意力下降、身體疲勞時，我設計富有童趣的練習題，又一次激發(fā)起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯(lián)系。
2、讓學生在自主探索中求得發(fā)展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。比如在練習1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問題時，學生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。
3、關注數(shù)學的人文價值?！敖虒W永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
小兔請客教學設計及反思篇十七
1、只板書了一個題目，忘了把算式寫出來了。
2、我想先讓學生擺小棒，撥計數(shù)器，再引出算式，這樣可以加深對算式的理解，但在引導的過程中，很吃力，學生不知道應該列什么算式，不明白我在問什么。應該把情境圖和小棒、計數(shù)器都放在一張幻燈片上，這樣，學生就能明白我在問什么。
3、學生經歷了整十數(shù)加法算式的計算過程，對減法算式就好理解了，能很快的擺出小棒，撥一撥計數(shù)器，并且列出算式。
4、講課用到的語言很羅嗦，其實孩子們心里已經很清楚了，但還是在不停地問，比如通過擺小棒引出了算式，20+30=50還要再講解算式中20表示什么，30表示什么。我的目的是為了讓孩子明白為什么這樣列算式。
5、時間安排得不是很合理，最后設計了一個看圖提出問題，并且列算式的題型，由于時間不充分，沒有讓孩子多練習練習。
6、課結束的很匆忙，沒來得及讓孩子鞏固一下這節(jié)課的知識。
這是我對這節(jié)課做的幾點反思，希望老師們能多提寶貴意見，彌補教學中存在的問題。
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