乒乓球是中國(guó)人喜愛的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一。在寫總結(jié)的過程中,我們應(yīng)該盡量避免復(fù)制原文的內(nèi)容,注意自己的表述方式。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,不妨參考下面這些被推薦的文章。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇一
讓愛領(lǐng)導(dǎo)你的人生,奇跡便會(huì)稍稍的來到。
——題記。
掩卷沉思,我還聽說過這樣一件讓愛創(chuàng)造奇跡的事:一個(gè)小女孩苦苦哀求一位紳士——帶她去看母親。紳士答應(yīng)了,他帶著小女孩越過邊境,最后來到了墓地,小女孩跪在母親的墳頭前,獻(xiàn)上了一朵鮮花后,又請(qǐng)紳士把她送回家。紳士震驚了;一個(gè)小女孩,為了給死去的母親送一朵鮮花而超過幾百公里,她對(duì)母親的愛是多么強(qiáng)烈啊!紳士心中愛的火花又燃起,將一束準(zhǔn)備寄城鄉(xiāng)人民身患癌癥的老母的名花,親自送去。沒想到,被認(rèn)為無藥可救的紳士母親,見到了他,竟慢慢康復(fù)了。
無獨(dú)有偶,生活中也有這樣的事例:在老家的時(shí)候,鄰居有一對(duì)姐弟,大的人稱英鳳,小的人稱小蜂。在一次車禍中,英鳳被撞成了植物人。小蜂十分悲痛,他擔(dān)起家庭的重任,每天不辭辛勞去看英鳳,別家資助的錢都給姐買藥,日復(fù)一日,年復(fù)一年,英鳳在3年后竟清楚的喊出了弟弟的名字。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇二
1)有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。
2)誠(chéng)摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙,高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡。
3)教師是學(xué)生的鏡子。
4)想教學(xué)生如何正派為人,教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
5)學(xué)生沒有教師,就象生活沒有陽(yáng)光。
6)教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。
7)小鳥展翅看大鳥,學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
8)好筍出好竹,好師出好徒。
9)教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
10)愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
11)感人肺腑的談話,能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
12)老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。
13)學(xué)高為師,身正為范。
14)愛就是教育,沒有愛便沒有教育。
15)其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
16)芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。
17)學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉,在于教師的德和才。
18)燃燒自己,照亮別人。
19)是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。
20)德無常師,主善為師。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇三
近年來,教育界不斷探索如何提高教育工作者的師德水平,以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。作為一名教育工作者,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“愛的教育師德培訓(xùn)”的活動(dòng),并從中體會(huì)到了愛的力量以及教育工作者應(yīng)持有的師德觀。在這次培訓(xùn)中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,下面將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先,培訓(xùn)中讓我深刻認(rèn)識(shí)到愛是教育工作的核心。每個(gè)人都需要愛,學(xué)生更是如此。在培訓(xùn)中,我們討論了如何以愛的力量去教育學(xué)生。我們了解到,教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具,更是學(xué)生身心發(fā)展的引路人。只有通過愛,才能真正感受到學(xué)生的需求,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。愛是一種力量,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力,幫助他們建立自信心。
其次,培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育工作者不僅要傳授知識(shí),還要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面負(fù)責(zé)。這包括了學(xué)生的品德教育、行為規(guī)范、情緒管理等。作為教育者,我們應(yīng)該努力塑造學(xué)生成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任心的人。我們要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲,給予他們必要的支持和引導(dǎo),幫助他們解決問題,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不斷進(jìn)步。
第三,培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教育工作者的自我反思和自我成長(zhǎng)。作為教育工作者,我們要不斷引領(lǐng)自己去改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度。通過培訓(xùn),我明白了教育工作者需要保持學(xué)習(xí)的熱情和謙虛的態(tài)度。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)科的最新發(fā)展和教學(xué)方法的變化。只有不斷改進(jìn)自己,才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第四,培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了“言傳身教”的重要性。作為教育工作者,我們?cè)谘孕虚g應(yīng)該展示出自己的師德。我們要以身作則,做學(xué)生品德的榜樣。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)他們的潛能。同時(shí),在培訓(xùn)中,我們還學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,了解學(xué)生的需求,并給予他們正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
最后,培訓(xùn)中給了我一個(gè)重要的啟示,那就是要成為一名合格的教育工作者,我們需要善于培養(yǎng)自己的情商。培訓(xùn)中,我們探討了情商的重要性及其對(duì)教育的影響。情商不僅包括了情緒管理,還包括了人際關(guān)系的建立、解決沖突的能力等。只有在情商上有所提高,我們才能更好地與學(xué)生建立良好的關(guān)系,更好地進(jìn)行教育工作。
通過這次關(guān)于“愛的教育師德培訓(xùn)”的活動(dòng),我深深體會(huì)到了愛的力量以及教育工作者應(yīng)持有的師德觀。愛是教育工作的核心,我們需要以愛的態(tài)度去教育學(xué)生。同時(shí),我們需要承擔(dān)起教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)不斷反思和成長(zhǎng),提高自己的教育水平。我們要以身作則,展示出自己的師德。最后,我們要善于培養(yǎng)自己的情商,與學(xué)生建立良好的關(guān)系。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將用這次培訓(xùn)的心得體會(huì)來指導(dǎo)自己的教育工作,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇四
一切事業(yè)成功的基礎(chǔ),育人的工作尤其需要
愛
心。教師之愛綜合了事業(yè)之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、國(guó)家民族之愛……,美好的人生是由愛所喚起并為知識(shí)所引導(dǎo)的。近12年在山區(qū)的工作歷程,有成功的喜悅,也有失敗的消沉和不振。說句心里話,剛參加工作時(shí),是抱著一顆對(duì)事業(yè)無比向往和追求之心走上三尺講臺(tái),但由于現(xiàn)實(shí)的殘酷,使我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流,轉(zhuǎn)入渾渾噩噩,不知道自己在做
什么
,也不知道做了又是為什么。經(jīng)過一次次的各類學(xué)習(xí)
和師德培訓(xùn),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下,漸漸明白了在山區(qū)工作同樣是奉獻(xiàn),明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教師隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,深深體會(huì)到:1、教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”由此可見,愛是需要大量付出的,沒有付出愛就沒有載體,就會(huì)成為有名無實(shí)的空談。教師最大的
幸福
和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重,這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報(bào)。2、有愛心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事?!痹诮逃?,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛心和具有知識(shí),才是“好教師”。師生間真摯的情感,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、教師的對(duì)學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的'主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得
贊美
,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。4、熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,與學(xué)生共
同學(xué)
習(xí)、玩耍,成為學(xué)生的朋友,學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說,對(duì)學(xué)生充滿愛心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理,通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈
上的交流、撞擊和感情交融,達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù),保護(hù)學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。課堂上,先與學(xué)生進(jìn)行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),真誠(chéng)地賞識(shí)他們,利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。師德,不是簡(jiǎn)單的說教,在日常的教育教學(xué)工作中,我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)
的真正內(nèi)涵,用良好的師德師風(fēng),共同撐起教育美好的明天。師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇五
愛滋養(yǎng)萬(wàn)物,愛需要行動(dòng),因?yàn)榇髳蹮o聲。
記得去年秋季開學(xué)的前一天我們都懷著好心情安然入睡而陳培熔同學(xué)一家卻不是這樣的。就在那天晚上,我校五年(1)班陳培熔同學(xué)父母在七星街臨近學(xué)校開的小店被大火燒毀。陳培熔同學(xué)一家五人被無情的大火“送到”了重癥監(jiān)護(hù)室。我們學(xué)校一了解情況馬上到醫(yī)院去探望并在開學(xué)初開展了一個(gè)“火災(zāi)無情,師生有愛”的活動(dòng)為陳培熔同學(xué)一家捐款。同學(xué)們也毫不保留地捐出了錢,為陳培熔同學(xué)一家獻(xiàn)上了一份愛心。最終我們?nèi)熒枇藢⒔f(wàn)的錢。由于我們的緊急救助,陳培熔一家都得到了治療,過了半個(gè)學(xué)期陳培熔同學(xué)回到我們的學(xué)校讀書,我們真的很開心。
大愛,用我們幫助陳培熔同學(xué)一家的行動(dòng)來詮!
今年,我們學(xué)校還為安溪藍(lán)田中心小學(xué)捐書,全校師生每一個(gè)人都為他們捐書,我也不例外,我和其它三名小記者跟隨《東南早報(bào)》的王記者和我們學(xué)校的黃老師一起去安溪藍(lán)田中心小學(xué)捐書,一路上我們上了高速公路,行駛在蜿蜒曲折的山路,終于來到了安溪藍(lán)田中心小學(xué)。那里的同學(xué)們一聽到自己要有書了,萬(wàn)分高興與我們一起來到車的后備箱來拿書。這一次雖然山路顛簸使我們頭昏腦漲,但是卻很有意義。把我們看過的書給他們看看,也讓他們開了開眼界,我們也做了一件好事。
大愛,用我們捐書的行動(dòng)來詮釋!
每年老師都會(huì)組織我們觀看由中央電視臺(tái)冠名播出的——“感動(dòng)中國(guó)十大人物”。雖然每一名感動(dòng)人物都讓我淚流滿面,但是其中令我最為感動(dòng)的非“炎黃”莫屬。這個(gè)“炎黃”可不是我們中國(guó)神話傳說的人物而是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的老年人。他十年如一日地用“炎黃”這一名字來為有困難的人捐款,而自己過著儉樸平凡的生活,如果是我有這么多錢,我一定會(huì)拿去享福了,而不是把錢拿出去捐了,所以他在我的心目中是萬(wàn)分敬佩。長(zhǎng)大以后,我要像他一樣做一個(gè)為有困難捐款的,像他一樣做一個(gè)不留名的活雷鋒。
大愛,用“炎黃”的捐款來詮釋!
愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方;愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖追求的心房;愛是夏日的風(fēng)、是冬日的陽(yáng)、是春日的雨、是秋日的果。冰心說過:“愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑的長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫。使得穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺痛苦,有淚可揮,卻不是悲涼!”
是的,用愛來澆灌生命之花,永遠(yuǎn)只會(huì)收獲芬芳。用無聲的大愛來溫暖人心,只會(huì)使世界變的更加光明!所以讓我們用無聲的大愛來感化人間,讓人間充滿大愛!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇六
作為一名教育工作者,教師的德育教育責(zé)任重大。為了提高自身的德育水平,我參加了一場(chǎng)以“愛的教育師德培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到了愛是教育的靈魂和動(dòng)力,也明白了作為教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的愛與責(zé)任心。
愛是教育的靈魂,也是教師最重要的品質(zhì)之一。教師應(yīng)該像大山一樣偉岸而沉穩(wěn),像陽(yáng)光一樣溫暖而絢麗,為學(xué)生提供一個(gè)溫馨愛的教育環(huán)境。在培訓(xùn)中,我了解到愛的教育是通過細(xì)微的關(guān)懷、真誠(chéng)的問候以及鼓勵(lì)來傳遞給學(xué)生的。愛的教育能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感,使他們更好地關(guān)心他人、回報(bào)社會(huì)。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的愛與責(zé)任心。
作為教師,我們應(yīng)該通過教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與責(zé)任心。愛心是一種積極向上的情感,它能夠促使學(xué)生更多地去關(guān)心他人,理解他人,與他人建立良好的關(guān)系。責(zé)任心則是一種可靠的品質(zhì),它能夠讓學(xué)生在面對(duì)困難和壓力時(shí)勇往直前,主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。通過培訓(xùn),我明白了如何在日常教育中注重學(xué)生的道德情感,激勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展愛心,并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
第四段:實(shí)踐與思考。
在實(shí)際教學(xué)中,我們需要根據(jù)不同年齡、不同情況的學(xué)生,采取不同的方式和方法來培養(yǎng)他們的愛心與責(zé)任心。例如,在幼兒教育中,可以通過故事、游戲的形式來啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的愛心;在初等教育中,可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng),讓學(xué)生親身參與,從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心。同時(shí),教師自身也要不斷反思自己的教育方式和方法,尋找更好的途徑來引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)與展望。
通過參加“愛的教育師德培訓(xùn)”,我深刻感悟到了愛是教育的靈魂和動(dòng)力,也明白了作為教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的愛與責(zé)任心。作為教育工作者,我們要以愛的心去教育學(xué)生,用自己的愛心和專業(yè)知識(shí)去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。同時(shí),我們也要不斷地反思自己的教育方法,尋找更好的方式來培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心。我將堅(jiān)持“愛的教育”,不斷提高自身的德育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇七
多年的班主任工作使我深深體會(huì)到:搞好班級(jí)工作的最大秘訣是“愛”,這個(gè)愛是對(duì)學(xué)生的愛,這個(gè)愛包含著師愛、母愛和友愛。
一、師愛,學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈。
“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂?!把孕杏恕笔俏叶嗄陙淼墓ぷ鳒?zhǔn)則。做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),這種負(fù)責(zé)是師愛的核心,它決不是心血來潮的一次班會(huì),一次活動(dòng),而是來自班主任平時(shí)細(xì)致的工作。
農(nóng)村學(xué)校條件差,班主任的工作復(fù)雜、繁重。記得一次學(xué)期初,學(xué)校分配我班清理男廁所。一走進(jìn)去,真讓我大吃一驚,幾個(gè)便池被堵塞,屎尿水四溢,地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時(shí)我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn),但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐,便接過學(xué)生手中的長(zhǎng)木棍開始捅,終于捅開幾個(gè)。學(xué)生見我親自動(dòng)手,也都趕緊過來,我不愿讓他們弄臟衣服,便一面干,一面指揮他們端沙土墊,有的抬來水沖,無奈有兩個(gè)出口處堵的是磚頭,怎么也不能捅下去,學(xué)生就去廁所后邊,用耙子向外勾,“撲通”一下,屎尿水濺了我一身,甚至頭上,我這個(gè)平時(shí)愛干凈的教師,今天竟成了“臭”教師,可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的。
日記。
是《記一次勞動(dòng)》,我成了學(xué)生筆下的主要人物,當(dāng)看到學(xué)生的:“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)!”我…….
當(dāng)今社會(huì),誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子,誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)“狼來了”就能培養(yǎng)出來。作為班主任的我,總以自己的一言一行履行誠(chéng)信,把“誠(chéng)信”的種子播撒到學(xué)生的心田。做班主任這些年,班費(fèi)這個(gè)名詞早已取消,班里水桶壞了,玻璃破了,鑰匙丟了,我自然不會(huì)再讓學(xué)生湊錢去買。每次考試或舉行活動(dòng)后,我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī),我在考前鼓勵(lì)他們,誰(shuí)能考90分以上我就獎(jiǎng)勵(lì)他。結(jié)果因考題簡(jiǎn)單,30名學(xué)生其中29名90分以上。不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了,盡管這一次花得錢比上幾次多了,但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說話算話的老師,用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說話算話的學(xué)生。誠(chéng)信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。
“潤(rùn)物細(xì)無聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下,在師愛的感召下發(fā)生良性變化,良好的班風(fēng)自然形成。
二、母愛,學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。
常言說“娘不嫌兒丑”,我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子,去關(guān)心,愛護(hù)每一個(gè)人。喜歡聰明,聽話的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛,我認(rèn)為這才是人性中母愛的偉大。
2002年,我擔(dān)任五年級(jí)班主任。我班有個(gè)女同學(xué)叫鮑雙,家庭條件差,母親有點(diǎn)傻,從不寫作業(yè),學(xué)習(xí)也跟不上,同學(xué)們沒人和她玩??粗@個(gè)才12歲的小姑娘臉上竟沒有那應(yīng)有的天真和笑容,總孤獨(dú)地坐在教室后角落,我的心被刺痛了,一個(gè)孩子竟沒有歡樂的童年。我悄悄找來幾個(gè)女同學(xué),給她們講道理,讓她們玩時(shí)叫上她,我也主動(dòng)和她說話。發(fā)現(xiàn)她沒有本子,我就把自己沒用完的筆記本整理、訂好送給她;她的鋼筆不會(huì)用,我給她買筆;學(xué)校開展“捐款助殘”活動(dòng),為了不傷她的自尊,我也悄悄為她補(bǔ)上一份。她變了,頭發(fā)束高了,臉上有笑了,學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。
去年我班有個(gè)男生叫高輝,他父親突患精神病,發(fā)作時(shí)不是打母親,便是罵奶奶,孩子常是他的捶打?qū)ο?,高輝一見他就驚恐萬(wàn)分。妻子一怒之下離去不歸。一個(gè)本來幸福的家庭因打鬧,治病花錢陷入了困境,也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病,奶奶、媽媽趕緊躲到親戚家,他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子,高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過多次。有一次剛放學(xué),我看見高輝驚慌失措地跑回學(xué)校,他爸爸在后面追,我趕緊把孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳。高輝看在眼里,難受在心里。在一次半命題。
作文。
“__,我__你”,高輝寫了一篇作文《爸爸,我恨你》。當(dāng)讀到:“我看到你打了老師,我真想向你還手,但想到你是爸爸,你有病……”多么懂事的孩子,我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關(guān)愛,不斷詢問家里的情況,不時(shí)留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他,原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁,愛和別人發(fā)生沖突,喜歡一人呆著,我就找他談話,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),將來長(zhǎng)大了,給爸爸治好病,并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他,多幫助他,讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的溫暖。
這些孩子,他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù),我總會(huì)用這縷“母愛”的陽(yáng)光去照亮學(xué)生的心靈,使我們班里的學(xué)生互幫互助,讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。
三、友愛,師生之間的一條常春藤。
努力成為學(xué)生的朋友,這是我的工作追求。學(xué)習(xí)中,和學(xué)生共同合作,共同探究,營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;游戲中,做他們的玩伴,和他們一起游戲,一起開懷大笑;生活中成為他們的知心朋友,互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛天天伴隨著他們的生活、學(xué)習(xí)。
新課改后,我的語(yǔ)文課堂更讓學(xué)生真正做好學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生面對(duì)教材,面對(duì)老師,敢于發(fā)表自己的看法和見解。還記得那節(jié)寫字課上,我在范寫“惱”時(shí)把“忄”的筆順寫成“點(diǎn)、豎、點(diǎn)”,學(xué)生當(dāng)時(shí)就提出應(yīng)該是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”,我當(dāng)場(chǎng)查證后馬上糾正過來。雖然我心里直嘀咕:這個(gè)筆順什么時(shí)候又變了呢?可我沒有為自己開脫,只是當(dāng)時(shí)感謝同學(xué)們提醒老師,還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我和學(xué)生總處于這種十分和諧的共同學(xué)習(xí)的氛圍中,課堂氣氛活躍,學(xué)生質(zhì)疑頻繁,同學(xué)們相互傳遞著聰明才華,學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中,我放下老師的架子,深入到他們中間,讓他們把我看作一個(gè)與他們一起玩的大朋友。記得那年春天,學(xué)校組織野炊活動(dòng),我沒有騎自行車,沒有帶可以直接吃的食品,而是和學(xué)生一起,背著油、鹽、醬醋、掛面、大米……,抬著鍋、碗、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味,盡管味道不怎么樣,可我們吃得卻很開心。飯后,我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事,又一起登上山頭。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著,我感覺我是世界上最幸福的人。
師愛這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間。還記得那個(gè)小姑娘,那天語(yǔ)文課上老走神,我多次提醒她。下課了她主動(dòng)跟在我身后,來到我的辦公室。我微笑著問她:“有什么事要老師幫忙嗎?”原來,她爸媽不知因?yàn)楹问掠殖秤执?,她還聽見媽媽說要“離婚”。聽完她的話,我連忙安慰她說:“不會(huì)的,大人那樣說只是一時(shí)的氣話。老師也吵過架,生氣時(shí)也那樣說過,生氣完了以后就沒事了?!彼_心地上課去了。不過放學(xué)后,我還是進(jìn)行了一次家訪,把我和她的談話告訴了家長(zhǎng)。第二天,她笑咪咪地悄悄告訴我:“老師,你猜的對(duì)!”
還記得伊索寓言中太陽(yáng)和風(fēng)爭(zhēng)論哪個(gè)更強(qiáng)壯的結(jié)果嗎?“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過激烈狂暴?!蔽揖褪怯梦业那楦腥c(diǎn)燃學(xué)生的情感,在我的感情管理下,培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓師愛、母愛和友愛匯成一條小溪,涓涓流入學(xué)生心田,塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人,達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇八
21、學(xué)生沒有教師,就象生活沒有陽(yáng)光。
22、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌,它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
23、刻苦學(xué)習(xí)潛心研究創(chuàng)高效課堂,關(guān)愛學(xué)生嚴(yán)于律已鑄高尚師魂。
24、牽著孩子們的手,快樂地迎接每一天!
25、德無常師,主善為師。
26、好的集體中,學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
27、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉,在于教師的德和才。
28、希望在我們心中,未來是靠雙手去創(chuàng)造。
29、教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。
30、凡事皆有可能,機(jī)遇屬于有自信的競(jìng)爭(zhēng)者。
31、嚴(yán)是愛,松是害。
32、博學(xué)耐心寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
33、人生因教育美麗,教育因?qū)W生而精彩,學(xué)生因教師而幸福。
34、千教萬(wàn)教教書求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
35、精勤求學(xué),敦篤勵(lì)志,果毅力行,忠恕任事。
36、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
37、生活需要陽(yáng)光和空氣,教育需要智慧和愛心。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇九
1、既然選擇了,便要風(fēng)雨兼程。用心澆灌,讓愛閃光。(汪麗娜)。
2、一名具有高尚師德的教師,須是一個(gè)因材施教,公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
3、寬容別人等于祝福自己。(向安蘭)。
4、親其師,信其道,惡其師,疏其道。
5、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛戴,那么最好讓他離開教育崗位。
6、教師的職責(zé)就是教書育人,就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹,就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
7、教師的最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。(丁義玲)。
8、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友,是心靈、智慧的雙重引路人。
9、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
10、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
11、謙和待人,豐富人生?。◤堄駛ィ?/p>
12、教師的工作是教書育人,不光是傳授學(xué)生知識(shí),更要教學(xué)生怎樣做人。
13、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。(馬小亮)。
14、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們快樂成長(zhǎng)?。ㄍ踔嘻悾?。
15、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
16、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。(耿磊)。
17、教著,感受著;走著,快樂著。(瞿謹(jǐn)佟)。
18、果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的;但是讓我做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。(張愛云)。
19、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。(金秀華)。
20、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
21、揚(yáng)黃牛精神,做平凡工作。
22、教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。(周亞芳)。
23、教師必須非常謹(jǐn)慎,必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
24、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人,同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
25、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候,這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。(劉園)。
26、捧著一顆心,不帶半根草去。
27、作為一名園丁,我堅(jiān)信第一朵花都有盛開的理由。(張芳)。
28、用愛心啟迪孩子的心靈,用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。(梁麗)。
29、一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
31、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位,愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
32、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁,()終將迎來爭(zhēng)奇斗艷的春天。(趙永鳳)。
33、的小船指引正確的航向。(張秀蘭)。
34、志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝。
35、一個(gè)孩子就是一本書,要想讀懂他就得走進(jìn)他們的心靈。(張樹瓊)。
36、為他人的幸福而工作,才能達(dá)到自身的完善。
37、踏踏實(shí)實(shí)做人,真真切切育人,勤勤懇懇工作,快快樂樂生活。(唐琴)。
38、教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
39、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。(馬學(xué)蓮)。
40、教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。(謝瓊)。
41、自己的愛心澆灌美麗的花朵!(馮吉亞娜)。
42、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
43、一粒種子,一個(gè)未來。(羅龍麗)。
44、有了愛便有了一切?。▌梗?/p>
45、優(yōu)美的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袆?dòng),塑造善良的童心,勾勒五彩的圖畫。(李家存)。
46、教師是天底下最為特殊的職業(yè),今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
47、教師當(dāng)然須教,而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者,多方設(shè)法,使學(xué)生能逐漸自求得之,卒底于不待教師教授之謂也。
48、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),善待別人的缺點(diǎn),尊重別人的隱私,快樂自己的人生。
49、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛心”。
50、智力靠學(xué)習(xí)贏得,學(xué)習(xí)因方法取勝,方法經(jīng)磨練完善。(楊敏)。
51、習(xí)于智長(zhǎng),優(yōu)與心成。
52、人生的目標(biāo)在于不斷追求,人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
53、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去,不可能獲得真知。
54、道而弗則和,強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
55、教育貴在一個(gè)“及”字,重在一個(gè)“小”字,即使天天從小事抓起。
56、在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌?。ǜ度慊ǎ?。
57、勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。
58、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
60、教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子?。ɡ顣粤幔?。
61、教化的威力遠(yuǎn)不如感化!(黃富艷)。
62、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他獲得未來,快樂的前景的道路。
63、用海一樣的胸懷,接容每一顆童心;愿化作點(diǎn)點(diǎn)雨露,滋潤(rùn)每一棵小苗。(楊永蓮)。
64、用百倍的細(xì)心,千倍的耐心,萬(wàn)倍的愛心,去傳道、授業(yè)、解惑,用心呵護(hù)每一顆幼小的心靈,陪伴他們快樂健康地成長(zhǎng)。不是母親,勝似母親,這就是我——一名普通教師的追求和理想?。ɡ盍幔?/p>
65、教師就是要敬業(yè)愛生。(名人名言)。
66、平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。(周玲)。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇十
1)不放手讓孩子去做,猶如血液循環(huán)受到阻礙,是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
2)在知識(shí)的舞臺(tái)上,最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
3)教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
4)勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。
5)沒有愛的教學(xué),宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
6)蠟燭選擇其物固能光芒四射。
7)圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。
8)勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。
9)沒有愛的教學(xué),宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
10)大家齊努力,科技教育盛開花。
11)教師要用心去愛,去教育學(xué)生。
12)心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
13)天荒地老,教師的童心不泯。
14)教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。
15)好的集體中,學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
16)不放手讓孩子去做,猶如血液循環(huán)受到阻礙,是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
17)教師,是播撒知識(shí)的種子,傳遞文明火炬的使者。
18)寧做奮斗者登山的拐杖,不做閑逸人享樂的溫床。
19)愛校、愛生是我們職責(zé)。
20)教師的加法是增加橋粱,教師的減法是減少荒涼。
21)露珠不愿跟珍珠比美,只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
22)星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌,它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
23)以德感人,為人師表。
24)教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
25)想讓生命輝煌,就別浪費(fèi)青春。
26)堅(jiān)持啟發(fā)式,避免注入式。
27)博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
28)要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
29)命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
30)教書育人,功德無量。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇十一
一切事業(yè)成功的基礎(chǔ),育人的工作尤其需要愛心。教師之愛綜合了事業(yè)之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、國(guó)家民族之愛……,美好的人生是由愛所喚起并為知識(shí)所引導(dǎo)的。
近12年在山區(qū)的工作歷程,有成功的喜悅,也有失敗的消沉和不振。說句心里話,剛參加工作時(shí),是抱著一顆對(duì)事業(yè)無比向往和追求之心走上三尺講臺(tái),但由于現(xiàn)實(shí)的殘酷,使我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流,轉(zhuǎn)入渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。經(jīng)過一次次的各類學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下,漸漸明白了在山區(qū)工作同樣是奉獻(xiàn),明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教師隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,深深體會(huì)到:
教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育?!庇纱丝梢?,愛是需要大量付出的,沒有付出愛就沒有載體,就會(huì)成為有名無實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重,這當(dāng)然也是教師愛的`付出的最好回報(bào)。
2、有愛心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事?!痹诮逃?,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛心和具有知識(shí),才是“好教師”。師生間真摯的情感,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、教師的對(duì)學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師:
大家下午好!
高爾基曾說:“只有愛孩子的人才能教育孩子?!苯裉煳已葜v的題目是《愛是教育的靈魂》。
大學(xué)畢業(yè)之時(shí),導(dǎo)師對(duì)我們說:世上有很多東西給予他人時(shí),往往越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛,在教育之路上你們慢慢領(lǐng)悟吧。帶著這份思考,懷著美麗的夢(mèng)想,我踏上了這條充滿希望的教育之旅。一路走來,我有過山重水復(fù)疑無路的困惑。
剛踏上工作崗位時(shí),我曾疑惑于自己的選擇,由于缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)的把握有所欠缺,為了準(zhǔn)備好每一節(jié)課,為了更快的贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可,備課常至深夜,多少個(gè)夢(mèng)里縈繞著知識(shí)點(diǎn)的交織,沒有悠閑自在的舒適,沒有自得其樂的安逸,更沒有令人羨慕的財(cái)富,理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有了一絲彷徨,心底叩問這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?但是短短兩年來,我目睹了太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影,聆聽了許多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:王老師,躬耕教壇36年,無怨無悔;黃老師,批改每一份試卷都會(huì)留下暖心的批注;蘇老師,每天踩著第一屢陽(yáng)光進(jìn)入教室陪伴孩子做好早自習(xí)前的準(zhǔn)備,晚自習(xí)結(jié)束后仍在教室答疑;陳老師,身體不適,仍堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上辛勤的耕耘;楊老師退休后面對(duì)孩子和家長(zhǎng)的不舍,毅然的回到以告別的崗位上?;蛟S,他們只是千千萬(wàn)萬(wàn)教師中最微不足道的一群,然而,正是他們,撐起了學(xué)校教育的晴空。他們愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子。
這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景,這一段段真摯的師生情,讓我不再彷徨,讓我堅(jiān)定而勇敢地走進(jìn)孩子們的世界,慢慢地收獲了柳暗花明又一村的驚喜。在孩子們中間,那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛上了這份職業(yè)。這種愛是我工作的動(dòng)力,這種愛更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說,學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng),學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個(gè)孩子。
班級(jí)里有這樣一個(gè)男孩,由于初中化學(xué)基礎(chǔ)薄弱,高中的學(xué)習(xí)難度加大,他逐漸對(duì)化學(xué)失去興趣,不聽課、不做作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生,月考也名落孫山,找他談心,他不理,了解他化學(xué)方面的困惑,他抗拒。我該怎樣走進(jìn)他的內(nèi)心,我迷茫著,我痛苦著。這時(shí)我的師父對(duì)我說不談成績(jī)不講知識(shí),換種方式試試吧。課堂上我以欣賞的眼光重新面對(duì)他,一小點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),他臉上逐漸洋溢出收獲的喜悅。課下我開始關(guān)心他的生活,他封閉的心漸漸打開了,向我講述心事,提教學(xué)建議,我們之間的關(guān)系也由此變得融洽。現(xiàn)在的他課堂表現(xiàn)上活躍,下課第一個(gè)沖到我跟前問題,最后總會(huì)說一句“謝謝老師”。此時(shí)我的心里覺得暖暖的,有種說不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”,所以說愛是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春。
教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合,是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸,而我剛剛起步,路在腳下延伸,而我正在鋪路,不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤,我都將一如既往,永不退縮。我親愛的同行們,我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂,我相信在我們共同的努力下,教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里,鳥語(yǔ)花香。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇十三
一直以來,人們就把少年兒童比作“祖國(guó)的花朵”,而把老師比作“辛勤的園丁”。那么,我們這些“園丁”又是否真正地對(duì)“花朵”起到培育與呵護(hù)的作用呢?是否讓每一朵花都盛開在一座充滿陽(yáng)光與愛的天堂呢?蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生?!睅煇凼墙逃α康脑慈墙逃晒Φ幕A(chǔ)。只有愛,才有教育,只有愛才有教育事業(yè),只有愛,才有成功的教育事業(yè)。教育的秘訣就是一個(gè)字——愛。
那么如何去愛學(xué)生呢?
第一、用理解來愛學(xué)生。這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來一名叫翟衛(wèi)衛(wèi)的同學(xué)。這是一個(gè)很聽話、很懂事的小女孩,平時(shí)的作業(yè)都能按時(shí)完成。但幾個(gè)月前發(fā)生的一件事,差一點(diǎn)兒改變了我對(duì)她的印象。當(dāng)時(shí)我布置了讀課外書的作業(yè),要求讀完后由家長(zhǎng)簽字。第二天我檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)她沒有簽字,我就當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了她,她委屈地哭了。后來,我從班主任老師那里了解到,原來她是一名“留守兒童”,父母常年在外打工,她和弟弟跟著奶奶一起生活,奶奶大字不識(shí)幾個(gè)。當(dāng)天晚上沒簽字是因?yàn)槟棠套錾馐諗偺?,她看見奶奶太累,沒忍心再去麻煩奶奶。事后我就找到她,和她好好地談了談,并告訴她,以后如果遇到這種情況,只要真實(shí)地說明情況就行了,但要認(rèn)真完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。聽到這話,她露出了會(huì)心的微笑。在以后的學(xué)習(xí)中,我經(jīng)常叫她起來回答問題,鼓勵(lì)她,關(guān)心她,親近她,課堂上她成了發(fā)言最積極的一個(gè)同學(xué),她每一單元的考試都比上一單元有所進(jìn)步。這讓我明白了這樣的道理:對(duì)于學(xué)生來說,教師的愛,是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。只有教師理解學(xué)生,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才能向教師敞開心扉,教育才能有針對(duì)性,實(shí)效性。
第二,用寬容來愛學(xué)生。俗話說,具有寬闊的胸襟是人的美德,這一點(diǎn)對(duì)于教師而言則更重要。我們的教育對(duì)象是孩子們,不應(yīng)該斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),在我們平時(shí)的教學(xué)工作中,應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,學(xué)會(huì)去寬容自己的學(xué)生,不能和自己的學(xué)生斗氣。有一段時(shí)間,我一見那成績(jī)差的學(xué)生就想發(fā)脾氣,當(dāng)學(xué)生上課說話時(shí),我就會(huì)沖著那些學(xué)生發(fā)火,雖然紀(jì)律一時(shí)好了,可幾天以后一切照舊,一頓脾氣也白發(fā)了。在我們辦公室蹲點(diǎn)的田校長(zhǎng),知道我在和學(xué)生生氣時(shí),跟我開玩笑說:“有理不在聲高,你聲音大就能把他們教好了?”后來我反思自己,我的錯(cuò)在哪里呢?我開始慢慢調(diào)整自己的心態(tài)。雨果曾說過,“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈?!笔茄?,我要寬容我的學(xué)生,學(xué)生上課紀(jì)律差,錯(cuò)不在學(xué)生而在于我的教學(xué)方法,我發(fā)脾氣就更不對(duì)。同時(shí),我好好地和學(xué)生們談?wù)勑模姓J(rèn)我的錯(cuò)誤地方,也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從打那以后,班上紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,學(xué)生成績(jī)提高了。每當(dāng)我望著孩子們求知的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我找到了清澈如山泉的真、善、美。
孔子曾說過,“士不可以不弘毅”,而我卻要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能‘化作春泥更護(hù)花’?正所謂,為師必須有師德,必須有師情,必須有師愛。師愛是教育力量的源泉。最后,請(qǐng)?jiān)试S我引用莎士比亞說過的一句話來結(jié)束我的演講:生命短促,只有美德才能將他傳到最遙遠(yuǎn)的未來。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇十四
今年暑假我除了閱讀《做一個(gè)全能的班主任》、《愛的教育》兩本書外,我認(rèn)真的拜讀了邱校長(zhǎng)整理的“做一個(gè)幸福的教師”一文,使我觸動(dòng)頗深,文里講到:一個(gè)不具備素質(zhì)的教師是不能有效地進(jìn)行素質(zhì)教育,一個(gè)不具備創(chuàng)新精神的教師不能真正地進(jìn)行教育創(chuàng)新,同樣一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師,不能給學(xué)生幸福的人生、人生的幸福;尋找教育的幸福的行為本身就賦予教育以幸福,教師的幸福決不是靠分?jǐn)?shù)、指標(biāo)、金錢、待遇來疊加,盡管必要的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)是不可缺少的,但幸福卻屬于靈魂的體驗(yàn),精神的圓滿,是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激,是一種物質(zhì)之上的物質(zhì),知識(shí)之上的知識(shí),智慧之上的智慧;帶著幸福感地做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過程中使自身變成目的,而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩;教師要像個(gè)勇士一樣勇敢地承認(rèn)并追求教育生命的幸福,進(jìn)而創(chuàng)造出整個(gè)人生的幸福和全體社會(huì)的幸福等等。我想:要想達(dá)到做好幸福的教育,讓孩子幸福、自己幸福,首先要有愛與責(zé)任。只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了那無悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻(xiàn)自己,永無止境!
多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒留下什么驕人的成績(jī),也沒做出什么驚人的舉動(dòng)。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通教師存在的價(jià)值。
首先說“愛”,人所共知,愛是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí),我會(huì)及時(shí)來到他們身邊,詢問病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無助;當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時(shí),我會(huì)給他一個(gè)小小的提示,鼓勵(lì)他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁?,只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煛⑦@是我的責(zé)任。多少次,下班時(shí)間過去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>
一位稱職的教師,首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌,這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn),而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來的信息。針對(duì)孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時(shí),一邊還能用眼睛來幫忙,那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰(shuí)對(duì)他們好,他們都很明白。我不光要留心觀察,更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。
對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià),更是對(duì)教師的殷切期望?。≡谖业男闹胸?zé)任與愛同等重要。
在我的工作中,集體給予的力量是無法取代的,幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù),她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛的支柱,愛是責(zé)任的幸福回味。我無法說出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說:“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?!倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢猿鲇谪?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛,愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂的成長(zhǎng)。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事,大家上午好!
很榮幸能參加本次師德演講比賽,我演講的題目是"愛的教育".愛的教育既是一本書的名字,也是我給自己的職業(yè)定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。很喜歡冰心的一句話"情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花",這句話很有詩(shī)意,也契合愛的教育。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,師德則是我們應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng),學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。
走上工作崗位的第一年,成為了我人生中最豐富的一段記憶,我熱愛這一職業(yè),熱愛著自己的第一批學(xué)生,伴隨著他們的成長(zhǎng),我也在成長(zhǎng)著。
剛接手那個(gè)班的時(shí)候,學(xué)生整體素質(zhì)偏低,面對(duì)這一情況,我的大腦一片空白,沒有計(jì)劃,沒有目標(biāo),茫然失措不知如何是好?后來一想,難題既然在眼前,那就積極面對(duì),全力以赴。課余時(shí)間我開始關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的"學(xué)困生"是可以有所提高的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、不按時(shí)完成作業(yè)等問題,我做了大量細(xì)致的思想教育工作,抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),并且通過電話與家長(zhǎng)溝通學(xué)困生在校的表現(xiàn)情況,家?;?dòng),使他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)方面有了極大的好轉(zhuǎn)。
在教育學(xué)生的過程中,我始終堅(jiān)持的一點(diǎn)就是要保持師生人格上的平等,尊重學(xué)生是師愛的底線。我愛他們,雖然他們的成績(jī)并不出色;我愛他們,雖然他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤;我愛他們,()雖然他們并不能把我的話記在心底??晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋?,就應(yīng)該把全部的精力放在他們的身上。
當(dāng)小升初考試結(jié)束后,魏賀給我發(fā)過一條短信,雖然他的語(yǔ)言不夠流暢、優(yōu)美,但是他寫的很真實(shí),雖然他的字?jǐn)?shù)不足一百,但那是他的肺腑之言。寥寥數(shù)語(yǔ)表達(dá)出他那顆熾熱的心對(duì)老師喜愛、信任的情感。看完后我的內(nèi)心很矛盾,我為沒能讓他有一個(gè)好的成績(jī)而自責(zé),我也為自己對(duì)學(xué)生付出的關(guān)心、呵護(hù)沒有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關(guān)心了他,這點(diǎn)打動(dòng)了他那稚嫩的心靈。
作為一名普通教師,我的成績(jī)不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向?qū)W生們無限敞開的胸懷。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看到了自己的是與非,我把師德作為自己的標(biāo)桿,告訴自己要知榮知辱,愛崗敬業(yè)。
"一日為師,終身為父"是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)。既然為"父",就要遵循"子不教,父之過"的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候,不要借"父"之名抬高自己或去借學(xué)生的"光".三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起"子不教、父之過,教不嚴(yán)、師之惰"之責(zé)任。做到了這三點(diǎn)也才算是具有師德。
有人說過這樣一句話"我愿做一滴水,我知道我很微小,當(dāng)愛的陽(yáng)光照射到我的身上的時(shí)候,愿意毫無保留地反射給別人",是的,我也愿意做這樣的一滴水,把自己的熱情、關(guān)心全部投射到學(xué)生身上。也有人說"你的心在哪里,你的幸福就在哪里",當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。
良好的師德形成并非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺改正工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的`師德。
一盞燈,一片昏黃,一簡(jiǎn)書,一杯淡茶,守著那份愛的教育,品讀屬于自己的輝煌。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇十六
幾年的教育教學(xué)之路,有苦有澀,有酸有甜。我不曾有也從未追求過“不盡長(zhǎng)江滾滾來”的轟轟烈烈。但我卻想體現(xiàn)出一種“凍雷驚筍欲抽芽”的拼搏。要想做一個(gè)合格的乃至優(yōu)秀的人民教師,就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾,要不斷地陶冶自己的心靈,為人師表,就要提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
一。愛我所愛,無怨無悔。
愛學(xué)生必須關(guān)注學(xué)生。細(xì)心地注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一微小進(jìn)步而衷心喜悅;才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決他們的問題而盡心竭力。可以說愛是陽(yáng)光,愛是教育的金鑰匙。
二??思簽榻?,自強(qiáng)不息。
”愛能超越自我,使自己的精神更加完美起來?!拔覠釔凼聵I(yè),事業(yè)也治練了我。對(duì)學(xué)生的愛不是說在嘴上,寫在紙上,而是要身體力行。幾年來,由于超負(fù)荷的工作,自己已患上了很多疾病。每當(dāng)自己因病而疼痛難忍時(shí),我也想請(qǐng)假。誰(shuí)不想自己有個(gè)健康之軀呢?但是我教的學(xué)生是多少家庭的希望啊!怎能耽誤他們呢?我的崗位在學(xué)校,于是我咬咬牙堅(jiān)持上班。我沒有為家庭私事請(qǐng)過一天假,落過一節(jié)課。這樣做,我覺得心里踏實(shí),對(duì)得起學(xué)生。
三。潛心探索,深入研究。
教師的人格魅力,班任對(duì)學(xué)生的感召與遙控能力,追本溯源,在一定程度上仰仗于你的學(xué)識(shí),你的教學(xué)水平。因此多年來,我潛心鉆研教材,認(rèn)真研究教法,努力更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在平時(shí)教學(xué)中,我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從表面現(xiàn)象看,有的孩子聰明伶俐,有的孩子反應(yīng)遲鈍,有的孩子老實(shí)聽話,有的孩子頑皮淘氣。但是我發(fā)現(xiàn)不是所有的表現(xiàn)都反映學(xué)生的本質(zhì)。因此我認(rèn)真研究,因人施教。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容,采取相應(yīng)的方法。
回顧這幾年的教育教學(xué),確實(shí)感慨萬(wàn)千。但使我感受最深的卻是:回眸一笑堪慰。我會(huì)一如既往,敬業(yè)拼搏,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天,我演講的題目是《往前走,永遠(yuǎn)是熱愛與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的。”把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。
xx年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛的教育”?;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼]有愛就沒有教育?!秉S靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
是的,前輩們的告誡就是真理。我深深體會(huì)到其中的內(nèi)涵。愛心是教育的前提,沒有愛便沒有教育,老師要用心去關(guān)心、去愛每一位學(xué)生,不論他們學(xué)習(xí)的好與差,不論他們品德的高與低,我們都應(yīng)將他們看作是自己的孩子,真正做到老師就是媽媽。
三字經(jīng)中提到教不嚴(yán),師之惰。作為老師對(duì)于學(xué)生不能一味的溺愛,要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微處。作他們知識(shí)上的導(dǎo)航者,生活上的引領(lǐng)者。
師愛是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有10個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出這樣一些畫面:在對(duì)待學(xué)生的知識(shí)上,老師要嚴(yán)格要求,不能讓他們得過且過,做一天和尚撞一天鐘。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要嚴(yán)格要求他們,要做好監(jiān)督職責(zé)。使他們?cè)谥R(shí)上日有所獲,身心、心理上日有長(zhǎng)進(jìn)。
每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)沼兴@時(shí),我認(rèn)為自己便做到了稱職。
教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?,教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛的這片土地上,一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過:“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神?!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無窮大,時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。對(duì)照教師十要十禁,我會(huì)熱愛教育,禁止棄教經(jīng)商,雇人頂崗。托病請(qǐng)假,無病呻吟,要關(guān)愛學(xué)生,禁止諷刺歧視,體罰和變相體罰學(xué)生,要認(rèn)真施教,禁止隨意加減課,接打手機(jī),要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生,語(yǔ)言文明,禁止影響學(xué)生身心健康的不文明語(yǔ)言,舉止端莊,衣著得體,廉潔自律,不向?qū)W生亂收費(fèi),亂發(fā)資料,亂推銷商品,要遵紀(jì)守法。
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會(huì)職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在前行的道路上,心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、親愛的老師們:
大家好,很榮幸我能參加今天的演講比賽,我演講的題目是:讓愛和責(zé)任鑄就師魂。
和無私的犧牲,教師的工作意味著更多的愛與責(zé)任。
懷揣著對(duì)學(xué)生的愛和責(zé)任,我整整走過了任班主任的八個(gè)年頭,在這八年里,我深深的感受到?jīng)]有愛就沒有教育。這學(xué)期初,我又迎來了新一屆的畢業(yè)班。班上的37名學(xué)生都是去年期末考試的佼佼者,可是開學(xué)不久有個(gè)叫張釗的男生引起了我的注意。他是一個(gè)性格內(nèi)向的小男孩,平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往,沉默寡言,在我任教的英語(yǔ)學(xué)科上成績(jī)不是很理想,于是我找他談心,多次對(duì)他進(jìn)行理想教育,讓他樹立正確的人生觀價(jià)值觀,后來我又和他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,家校結(jié)合共同幫助他提高成績(jī)。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)他變得開朗些了,能夠主動(dòng)的向我請(qǐng)教問題了,和同學(xué)的關(guān)系也比以前融洽了,我的心中無比的喜悅,有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓人感到高興的呢?可是誰(shuí)又會(huì)想到,欣喜背后一只惡魔的手正悄悄的伸了過來。
九月27號(hào)那天,我像往常一樣第一個(gè)來到教室,看著我的學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐在了自己的座位上晨讀??墒菑堘摰奈蛔舆€空著,怎么回事呢?這時(shí)我的手機(jī)響了,是張釗的父親為兒子發(fā)燒不能來上學(xué)請(qǐng)假。第二天,張釗還是沒有來上學(xué),我打通了他家的電話,他的家人說孩子病的很嚴(yán)重,現(xiàn)在正在河北聯(lián)合大學(xué)附屬醫(yī)院接受檢查。簡(jiǎn)單的發(fā)燒怎么會(huì)去市里檢查呢?我開始焦急的等待著檢查的結(jié)果。幾天后噩耗傳來,張釗被確診為急性淋巴性白血病,這個(gè)消息猶如晴天霹靂,讓我怎么也不敢相信,。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的時(shí)候我又一次流下了淚水,上善若水,大愛無疆,這份愛讓我深深的為之震撼。有這么懂事的孩子有這么可愛的學(xué)生,讓我怎么能不愛他們,不熱愛我的教育事業(yè)呢。
教師對(duì)學(xué)生的愛是取之不盡,用之不完的,愛能產(chǎn)生連鎖反應(yīng),能傳遞,能擴(kuò)大,能增值,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,不僅能感化學(xué)生,也會(huì)感動(dòng)著家庭,還會(huì)不斷地感化著社會(huì)。我選擇了教育,選擇了清貧,但我的精神是最富有的,因?yàn)?,我擁有著學(xué)生會(huì)心的微笑和成功的快樂,擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師,也就選擇了“愛與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)。也許我的一生都是平凡的,但我會(huì)在我平凡的一生中,用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴,用愛和責(zé)任鑄就偉大的師魂!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
您們好!
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易---這種愛常常是自然而然地由衷產(chǎn)生,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無其人地被忽略,愛與他們無緣。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因?yàn)樗麄冇锌鄲?,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值,更為人稱道?;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會(huì)啊!
我深深地體會(huì)到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)郯?,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責(zé)!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛的教育篇十八
用愛澆灌美麗的生命我們生活在這個(gè)世界,因?yàn)椤皭邸倍利?,因?yàn)椤皭邸倍?。愛是教師最美麗的語(yǔ)言,愛是師德的靈魂。教師這個(gè)工作神圣而艱巨,瑣碎而平凡,光榮而偉大。
我們?cè)诠ぷ髦?,始終堅(jiān)信愛能創(chuàng)造奇跡,用自己真誠(chéng),無私的愛去溫暖學(xué)生。我們總是保持良好的狀態(tài)并充滿活力,與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同娛樂、同喜悅、同憂傷,日復(fù)一日,年復(fù)一年,肩負(fù)著此重?fù)?dān),誰(shuí)說不累呢?但是因?yàn)橛袗?,再苦再累,我們都心甘情愿,無怨無悔!黨和人民把人類靈魂工程師的美稱賦予了我們,我們深知重任在肩,不敢懈怠。春夏秋冬,寒來暑往,多少次忘記了時(shí)間,鍵盤上飛舞;多少次忘記了疲勞,挑燈夜戰(zhàn);多少次斟詞酌句,不怕困難。因?yàn)槲覀冃闹杏袌?jiān)定的信念:不斷地提高駕御課堂能力和管理藝術(shù),做研究型的教師。
光榮的人民教師呀——我們用自己的行為詮釋了“愛與責(zé)任”,譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的贊歌——“捧著一顆心來,不帶半根草去”的好教師吳玲;車燭照深山的李桂林、陸建芬夫婦,在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把,在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手,19年的清貧、堅(jiān)守和操勞,沉淀為精神的沃土,讓希望發(fā)芽;好教師王生英真誠(chéng)愛孩子,感天動(dòng)地;守護(hù)孩子的譚千秋,當(dāng)危難來臨時(shí),他奮不顧身?yè)淞松先ィ秒p臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。幾天后的晚上,當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí),他的雙臂還是張開的,趴在課桌上,手臂上傷痕累累,腦袋后部被樓板砸得凹了下去。這一曲曲“愛與責(zé)任的贊歌”吹得干枝變綠葉,沙漠變綠洲------,是他們?yōu)槲覀兯蛠砹艘淮斡忠淮蔚恼嫘母袆?dòng),是他們讓良知一次又一次的逆風(fēng)飛揚(yáng)!
普通而平凡的人民教師呀!在生命的最后一刻綻放出的光芒,足以讓有限的生命變成永恒,他們感動(dòng)了大地,感動(dòng)了中國(guó)…… 有人曾經(jīng)問過我:“干別的也許會(huì)更好,難道你選擇這項(xiàng)工作不后悔嗎?我堅(jiān)定的回答:不,我永不后悔!既然選擇了教師這項(xiàng)工作,我就要駕著愛的小舟,載著孩子們揚(yáng)帆起航,把三尺講臺(tái)當(dāng)成我生命的航船,在激流中頂風(fēng)破浪達(dá)到理想的彼岸。默默奉獻(xiàn)的人民老師呀!
選擇了三尺講臺(tái),就是選擇了付出。我們是青年教師,生活在一個(gè)幸福、充滿關(guān)愛的集體中,教學(xué)中有人幫,生活中有人愛,身邊的人和事常常激勵(lì)著我們前進(jìn)。我感慨在我身邊多少默默無聞、無私奉獻(xiàn)在教育事業(yè)的老師呀!他們的身影總在我眼前浮動(dòng)。多少件、多少宗真的數(shù)也數(shù)不清。 我只是柘汪二小學(xué)校的一員,在這個(gè)家園里有多少老師踏著晨曦而來,伴著夜幕而去,默默耕耘在二小這片沃土上。昔日的青絲縷縷已是滿頭銀發(fā),矯健的步伐雖有些蹣跚,但唯一沒變的是大家對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。我分明看到了老師們眼睛深處充滿著陽(yáng)光!那陽(yáng)光是責(zé)任,無論是清晨還是黃昏;那陽(yáng)光是希望,無論是對(duì)優(yōu)等生還是學(xué)困生;那陽(yáng)光是愛,無論她們年老或是年輕,她們眼底的陽(yáng)光一律充滿激情!
我想教師的工作普通而平凡,平凡的像藍(lán)天中的一顆小星星,普通像大海中的一朵小浪花——但我們對(duì)教育事業(yè)的追求,對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛,使我深知自己的責(zé)任重大。這將會(huì)激勵(lì)著我永遠(yuǎn)用心去澆灌美麗的花朵;用知識(shí)去澆灌希望的明天;用真誠(chéng)的、無私的愛去澆灌美麗的生命。
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