幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 16:08:13
幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2023-11-19 16:08:13     小編:影墨

總結(jié)的過(guò)程中需要思考和反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決的辦法。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)引用一些例子或數(shù)據(jù)來(lái)支撐自己的結(jié)論。如果你正在寫(xiě)總結(jié),可以先閱讀一下小編為大家整理的一些范文,或許能給你提供一些靈感和思路。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇一

公開(kāi)教研活動(dòng)承載著課改的新理念,它展示著教師對(duì)教材不同的解讀水平,體現(xiàn)了教師教學(xué)藝術(shù)。公開(kāi)教研活動(dòng)作為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái),讓教師在參與中學(xué)習(xí),在參與中體驗(yàn)快樂(lè)。為此,我園于20xx年4月21日有效開(kāi)展以社會(huì)領(lǐng)域及情境數(shù)學(xué)為主題的研討活動(dòng)。

首先在上午為我們呈現(xiàn)的是中班三位班主任以社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)為主題的精彩活動(dòng),社會(huì)教育是和現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的教育,通過(guò)真實(shí)的社會(huì)事件和生活情境,培養(yǎng)幼兒的基本深灰生活能力和技能,并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識(shí),激發(fā)幼兒的社會(huì)情感。如何準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的特質(zhì)、有效地開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)呢?因此,三位班主任根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況以及自身教學(xué)出發(fā)做了精心的準(zhǔn)備,充分利用現(xiàn)實(shí)生活,在生活事件、生活活動(dòng)中利用一切可以利用的機(jī)會(huì),讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐;通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué),真正體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹?、?dòng)靜相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)理念。例如,中一班丁老師的《甜蜜手語(yǔ)》,殘疾人的世界對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的世界,他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體,需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助。在此活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通,交流的欲望,并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛(ài)心,知道關(guān)心幫助殘疾人,感受學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢,克服困難的精神,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,中二班盧老師的《遇到火災(zāi)我不怕》,在活動(dòng)實(shí)施中,采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線(xiàn),以“觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線(xiàn)”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)?;顒?dòng)中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊張的場(chǎng)面,通過(guò)自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報(bào)警,它是探索火災(zāi)自救措施的升華。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過(guò)情境導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)積極動(dòng)手操作,善于思考問(wèn)題,尋求問(wèn)題的答案,從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

接下來(lái),下午為我們呈現(xiàn)的便是中班三位副班老師以情境數(shù)學(xué)為主題開(kāi)展的.教研活動(dòng);活動(dòng)中,三位老師都讓孩子們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中受益匪淺,比如中一班袁老師開(kāi)展的《圖形分割與組合》,通過(guò)“坐火車(chē)”的情境游戲?qū)?,使幼兒在趣味盎然的游戲活?dòng)中,不知不覺(jué)地獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與觀(guān)察和比較能力的提高,活動(dòng)中,幼兒情緒愉快,積極參與;中二班馮老師開(kāi)展的《有規(guī)律的排序》,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng),以游戲情境貫穿活動(dòng)的始終,引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。中三班陳老師的《數(shù)學(xué)辨識(shí)與計(jì)數(shù)》,引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛱剿髦懈兄?。讓幼兒在游戲中建立辨識(shí)與計(jì)數(shù)的概念;讓孩子在情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量等,教師與幼兒有效地互動(dòng),清新、自然、風(fēng)趣、開(kāi)放式的情景教學(xué)讓幼兒成為了活動(dòng)真正的主人。

教研活動(dòng)結(jié)束,在我園教研組愛(ài)愛(ài)老師的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng),老師們以敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè)于分享的心態(tài),對(duì)中班一日的教研活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué);我園的黃園長(zhǎng)和羅園長(zhǎng)聽(tīng)完教研組老師代表的評(píng)教建議后,也充分的給與了中班六位老師在教研活動(dòng)中的肯定,第一,教學(xué)功底扎實(shí),在教學(xué)活動(dòng)的組織中,能運(yùn)用教具學(xué)具、環(huán)境的影響以及熟練的教學(xué)方法,展示了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和較高的教學(xué)水平;第二,將《綱要》《指南》理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)方法豐富多樣,輕松快樂(lè)!寓“研”于樂(lè)的方式打破了以說(shuō)為主的傳統(tǒng)模式,提高了教研者的主人翁意識(shí),發(fā)揮了教研者的積極性,充分體現(xiàn)了教研活動(dòng)的意義與價(jià)值,為如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了很好的示范帶頭作用!為此,中班本次的教研活動(dòng)優(yōu)秀課例也因此脫穎而出:

通過(guò)這次教研活動(dòng),一方面教師們有所收獲,提升了自身的業(yè)務(wù)水平,另一方面強(qiáng)化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣,很好地促進(jìn)了教師將先進(jìn)的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為,切實(shí)提高了教育教學(xué)水平,從而促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇二

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī),獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn),然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來(lái),立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線(xiàn)條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過(guò)讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上,保教室更是精準(zhǔn)求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師,幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來(lái),滿(mǎn)意而歸。

本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

學(xué)期初,保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”,當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放各班,以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課,對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言,以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇三

新的學(xué)期新的開(kāi)始。為了給幼兒園小朋友提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),讓小朋友在健康、快樂(lè)、自信的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到全面發(fā)展,我園教學(xué)督導(dǎo)陳老師根據(jù)老師的特點(diǎn),有針對(duì)性的組織教師開(kāi)展集體研討活動(dòng)。我們的教師團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論并在實(shí)際中踐行。 在20xx年10月15日的教研活動(dòng)中,我們以小組探討總結(jié)的模式開(kāi)展了集體教研活動(dòng),主要針對(duì)教師如何提升課堂教學(xué)效果以及教學(xué)活動(dòng)如何有趣味開(kāi)展進(jìn)行研究,現(xiàn)將本次集體研討簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

本次研討通過(guò)教師對(duì)《教師如何更好的組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)》、《教師新授內(nèi)容的注意事項(xiàng)》、《教師如何設(shè)計(jì)各學(xué)科的拓展思維練習(xí)設(shè)計(jì)》等學(xué)習(xí),幫助我園教師樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念,同時(shí)還幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育策略,為更好的組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了基礎(chǔ)與保障。教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹(shù)立了正確的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展組織觀(guān)念。在此基礎(chǔ)上,我們的教研活動(dòng)中還采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式,開(kāi)展了專(zhuān)題討論。如:語(yǔ)言練習(xí)設(shè)計(jì)《一段經(jīng)文如果讓幼兒誦讀20次,有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會(huì)厭倦?》、數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)《看算式編題:5-2=?》。在活動(dòng)中,讓老師帶著問(wèn)題去小組研討、交流、大膽說(shuō)出自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法,最后大家共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。

本次教研活動(dòng)里,我們還會(huì)讓教師學(xué)會(huì)反思自己在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足之處,進(jìn)行小結(jié)。反思活動(dòng)中需要加強(qiáng)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)、方法,根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)后的體會(huì)進(jìn)行交流,找出自己存在的不足,深刻體會(huì)到集體的力量和需要及時(shí)改正的問(wèn)題,為新學(xué)期教研活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

今后我們xx幼兒園將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)教師的教研積極性,有針對(duì)性的開(kāi)展理論學(xué)習(xí),深入的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧、積極向上、團(tuán)結(jié)合作的教研團(tuán)隊(duì),使我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇四

活動(dòng)過(guò)后,一篇總結(jié)是必不可少的,那么幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)呢?下面隨小編一起來(lái)看看吧!

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

教師是《綱要》的實(shí)施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ),鍛造新生力量。

一學(xué)期來(lái),我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開(kāi)展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫(xiě)等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),借助公開(kāi)觀(guān)摩這一平臺(tái),引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力,如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)為載體,著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相,實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織,人人參與,共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀(guān)察、指導(dǎo),增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。

(二)適壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,其能力開(kāi)始走向成熟,增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有一定的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力正逐步增強(qiáng),適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收工作為契機(jī),從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo),增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng),充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng),進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué),重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力,以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問(wèn)題為主旨,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初,我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,開(kāi)展了研討活動(dòng)。

解決策略:

開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀(guān)摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,通過(guò)自評(píng)與他評(píng),老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問(wèn)題的'方法與途徑。接下來(lái),我們進(jìn)行了第二次的觀(guān)摩,一次次的問(wèn)題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念,提高教師評(píng)課能力

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題,但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師,在每次的公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。

解決策略:

借助公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),以公開(kāi)觀(guān)摩課為實(shí)例,組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題看課?;顒?dòng)結(jié)束后,組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研,請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,幫助教師梳理思路,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見(jiàn)及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種通過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),針對(duì)性強(qiáng),主旨明確突出,使教師通過(guò)實(shí)際演練,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。

一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時(shí)我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇五

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩,以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,牢固樹(shù)立以人為本的教育思想,開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究,凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作做到了以下幾點(diǎn):

教師在工作之余,要堅(jiān)持學(xué)習(xí),及時(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿(mǎn)的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合,提高教師理論水平。

積極借閱幼教刊物,學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且要學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,同時(shí),積極參與本園觀(guān)摩活動(dòng),努力提高自身教育理論及授課水平。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》,對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育。

每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié),從備課到上課再到活動(dòng)延伸,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有:

1.教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n,做到先教案后行課,格式統(tǒng)一,目標(biāo)明確,層次分明。

2.觀(guān)摩交流,主要觀(guān)摩本園教師的公開(kāi)課,借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手,段,課后組織全體教師進(jìn)行評(píng),由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,并從中尋求最佳教育途徑。

3.實(shí)行隨機(jī)查課的制度,督促教師備好課,上好課,提高教育教學(xué)質(zhì)量。(每周1——2節(jié))課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流,并給予評(píng)價(jià)。

各有所長(zhǎng),建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持,充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與,形成教學(xué)互助,讓教師既當(dāng)學(xué)員,又當(dāng)教員。研討,是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式,它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì),讓思想和觀(guān)念在不斷交流的過(guò)程中得到提升。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇六

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂??平檀俳?、科研興園是幼教發(fā)展的新理念。本年,我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)方案解決問(wèn)題改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。通過(guò)各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績(jī)?,F(xiàn)就將今年的教研工作做一個(gè)總結(jié)。

幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代,人們?cè)絹?lái)越清楚的看到,閱讀是一個(gè)人必須具備的能力,開(kāi)學(xué)初,課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》,把握《綱要》中提出利用圖書(shū),繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,制定適合本園幼兒的計(jì)劃。

如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先,各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,教室里添設(shè)了字寶寶樂(lè)園、天天讀句欄、圖書(shū)角以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣。第二,通過(guò)觀(guān)摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對(duì)閱讀的興趣,在觀(guān)摩過(guò)程中,我們采用觀(guān)察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。

另外,各班還通過(guò)家園聯(lián)系,讓家長(zhǎng)配合帶幼兒逛書(shū)店,看一些動(dòng)畫(huà)片,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過(guò)早期閱讀,培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力、注意力、理解力和想象力,同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的能力,提高了教師的整體素質(zhì)。

兩年來(lái),我們認(rèn)真貫徹全教會(huì)精神,深化改革,使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們教研組總結(jié)出幼兒英語(yǔ)必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,關(guān)注幼兒的個(gè)性差異,特別在發(fā)展趨勢(shì)上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上,我們把課題研究地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,充分放手,讓幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)。

當(dāng)然,幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),它們是相輔相成、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我們將不斷努力,加大聽(tīng)課、觀(guān)摩、研討力度,不斷提高教師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

西方的教育家杜威說(shuō)過(guò):兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人興趣的世界,而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),多年來(lái),我們一致進(jìn)行著書(shū)畫(huà)教學(xué)研究,也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來(lái),捷報(bào)頻傳,幼兒的書(shū)畫(huà)作品連年榮獲全國(guó)性書(shū)畫(huà)大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。在取得成績(jī)的同時(shí),更增強(qiáng)了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺(tái)階的決心和勇氣。讓幼兒在興趣老師的指導(dǎo)下,積極學(xué)習(xí),熱情探索,為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

由于我們深入的進(jìn)行教科研工作,使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。總之,本年我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但也存在著一些問(wèn)題:由于本年忙于園慶活動(dòng),在對(duì)教研的.觀(guān)摩、研討力度上還不夠,還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫(xiě)心得的習(xí)慣。因此,我們還不能上升到一定的理論高度。

以上只是我對(duì)本年教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,繼續(xù)開(kāi)展早期閱讀、英語(yǔ)教學(xué)的教育活動(dòng),努力打造我園的特色品牌,為孩子們的成長(zhǎng)耕耘幸福的沃土。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;今年,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀(guān)摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí),也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;今年以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中,讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。

課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù),今年,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀(guān)摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最后,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,今年,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從年度計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。今年,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從今年開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責(zé)任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。今年,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),使我組今年的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之,今年的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就今年的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:

結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,將作為我們以后教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇七

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí)。

1、認(rèn)識(shí)到位:園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí):我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。園長(zhǎng)親自開(kāi)展心理健康教育工作,副園長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,各年級(jí)組的組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。

二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí)培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí)。

幼兒園從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。

以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),聘請(qǐng)了心理教育專(zhuān)家任我園的心理教育顧問(wèn);多次請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo),促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽(tīng)、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》丁容老師、《如何開(kāi)展心理健康教育》的報(bào)告、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報(bào)告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報(bào)告等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力。

三、利用家長(zhǎng)學(xué)校,做到家園同教育利用家長(zhǎng)學(xué)校,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo),使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后,我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園,請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋,讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢(shì)和不足,并和心理老師交換意見(jiàn),共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專(zhuān)題講座,如:《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長(zhǎng)的心理調(diào)節(jié)》、《心理測(cè)試反饋報(bào)告》等,教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過(guò)講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽(tīng)專(zhuān)家的心理教育報(bào)告、書(shū)籍,努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇八

伴著凜冽的寒風(fēng),本期工作在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了。本學(xué)期我們大班組根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真地完成了學(xué)期工作,在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一份份收獲。一學(xué)期來(lái),通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng),使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高,這些成績(jī)的取得讓我們?nèi)M老師感到因工作而美麗著,因合作而快樂(lè)著,充分感到了大班組的團(tuán)結(jié)進(jìn)取。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié):

1.大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一心,勤奮踏實(shí),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),密切配合,以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作,形成了積極,團(tuán)結(jié),群策群力的良好風(fēng)氣,出色的完成了各項(xiàng)工作。從中班升到大班,老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn)。整個(gè)幼兒期的學(xué)習(xí)是為了孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,而大班年齡段的學(xué)習(xí)更是這準(zhǔn)備中的精髓。因此,孩子需要在大班掌握入小學(xué)應(yīng)具備的各項(xiàng)知識(shí)和能力,如:學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),健康的身體和心理,作息時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng),認(rèn)知能力,思維,情感等諸多方面。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,設(shè)計(jì)主題活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)面,培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的喜愛(ài)和憧憬,變好奇為動(dòng)力,從而更加努力的學(xué)習(xí)。

2.本期我們的工作主要圍繞申報(bào)等級(jí)園開(kāi)展。大班三個(gè)班是評(píng)定測(cè)查對(duì)象,按照幼兒四育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育,注重幼兒禮貌和文明習(xí)慣的培養(yǎng)和教育,在專(zhuān)家們來(lái)我園評(píng)定時(shí),大班幼兒得到好評(píng)。

3.結(jié)合等級(jí)園驗(yàn)收檢查工作,我們組每位教師準(zhǔn)備了一節(jié)課,開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的示范觀(guān)摩研究活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,將學(xué)習(xí)理論與工作經(jīng)驗(yàn)融合、采取多形式組織教學(xué),教師們?cè)谟^(guān)摩活動(dòng)后反思提練,對(duì)新的教學(xué)觀(guān)、教育理論和教學(xué)策略有了更深的認(rèn)識(shí)。

4.認(rèn)真參加十月的教師玩教具制作比賽,大一班和大二班分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)

根據(jù)教育局綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案,結(jié)合幼兒園教育特點(diǎn),按照?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)組制度的方案我們進(jìn)行了園本培訓(xùn),具體開(kāi)展以下幾方面的培訓(xùn):

(1)6―8月自學(xué)《課程的反思與重建》、《教師教學(xué)究竟靠什么》兩個(gè)科目教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)其中新的兒童觀(guān)、教育觀(guān),變教幼兒學(xué)習(xí)為引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,完成讀書(shū)筆記6篇,心得體會(huì)6篇,教學(xué)論文一篇。

(2)集中培訓(xùn)6次,培訓(xùn)內(nèi)容和形式包括專(zhuān)題講座、案例分析、小組討論、教學(xué)交流等形式進(jìn)行,并將活動(dòng)記錄。

1. 本期各班組織召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)一次,進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,并將情況總結(jié)成書(shū)面材料上交辦公室。

2.各班舉行了“慶元旦親子開(kāi)放日活動(dòng)”,教師、孩子和家長(zhǎng)們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏有碌囊荒甑牡絹?lái)。

總之,在大班組全體教師的努力下,我們的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著,他們的進(jìn)步是喜人的。面對(duì)成績(jī),喜悅是短暫的,更久遠(yuǎn)的是壓力,學(xué)無(wú)止境,我們會(huì)不斷地向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)<覍W(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng),更加扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神,以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!每一年的總結(jié)都使我們滿(mǎn)懷信心,來(lái)年更好地愉快工作,愿我們都能成為快樂(lè)的人,用快樂(lè)的心感染身邊的孩子、家人和朋友,快樂(lè)地工作和生活!

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇九

“從容的前進(jìn),優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)也將告一段落,本學(xué)期我們教研組由原來(lái)的中心本部的教師拓展到村級(jí)中班的老師,隊(duì)伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變,在各位老師同仁的努力配合下,在大家的積極研討下,我們組的教研活動(dòng)搞的有聲有色,活動(dòng)精彩,創(chuàng)意無(wú)限,現(xiàn)將一學(xué)期教研工作做一回顧小結(jié)。

教研需要每一位教師的熱情投入,需要每位教師都能把教研活動(dòng)看作是自己應(yīng)有的職責(zé),成為自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研。我們組教師對(duì)參加教研都充滿(mǎn)了熱情,每位教師都能自覺(jué)接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺(jué)行為,將教研內(nèi)化成了自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識(shí)和動(dòng)力。特別是今年我組進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)行輪流主持制,讓教研組成員根據(jù)自定的專(zhuān)題輪流主持活動(dòng),具體的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人決定,教研組長(zhǎng)予以輔助,教研組成員相互支持,參與完成。教研組長(zhǎng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽(tīng)者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”,教師們不得不對(duì)所研究的專(zhuān)題進(jìn)行思考,教師們主動(dòng)去收集資料,構(gòu)思活動(dòng)過(guò)程,整理主持思路……,通過(guò)一次次的輪流主持,教師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)現(xiàn),許多以往默默無(wú)聞的教師讓人眼前一亮,教師們反映,自己不是沒(méi)有本事,而是沒(méi)機(jī)會(huì)把本事展示出來(lái),現(xiàn)在說(shuō)的機(jī)會(huì)多了,自己不但有干勁,而且知道怎么干了。通過(guò)這樣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情,每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人,當(dāng)老師們建立了主人翁意識(shí)之后,引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色,漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選,即分擔(dān)了組長(zhǎng)的工作,又提高了自己參與教研的能力。我們還堅(jiān)持“能者為師”,挖掘每個(gè)教師身上的“能”,以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散,形成協(xié)作、互助,你追我趕的良好氛圍。在大家熱情的教研氛圍中,促進(jìn)了教師間的相互溝通,而且拉近了彼此間的距離,使教研活動(dòng)充滿(mǎn)了活力,也更具親和力、凝聚力。

今年教研組加強(qiáng)了集體備課的力度,每月一個(gè)課例,定時(shí)間,定主備人,進(jìn)行對(duì)建構(gòu)式課程中的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研討討論,我們的集體備課內(nèi)容是從教材中選取材料,在各自自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上,進(jìn)行介紹交流,在交流中確定主備課人,大家圍繞研討的重點(diǎn),從教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,逐一進(jìn)行研討商定,集合眾人的智慧設(shè)計(jì)出較為完善的活動(dòng)方案。備課內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂(lè)做早操》《我會(huì)整理》《螞蟻搬豆》。如第一次的集體備課活動(dòng)《大家慢慢走》,是我負(fù)責(zé)的,活動(dòng)前通過(guò)校訊通,提前告知集體備課的內(nèi)容,提醒組員認(rèn)真研讀材料,設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特點(diǎn)的初稿。隨后在周五的教研活動(dòng)上,再組織大家再次研讀教材,由第一主備人闡述自己對(duì)教材的理解,并講述自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和過(guò)程,隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀(guān)點(diǎn),講述各自不同的設(shè)計(jì)過(guò)程,針對(duì)出現(xiàn)的有爭(zhēng)論的環(huán)節(jié),組織大家仔細(xì)斟酌,反復(fù)推敲,使大家形成較為統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)。最后,由主備人根據(jù)大家的意見(jiàn)回去再細(xì)細(xì)思考,確定出最終的方案讓每個(gè)教師在日常教學(xué)中去實(shí)施。有時(shí)侯我們的集體備課活動(dòng)時(shí),有時(shí)候?yàn)榱私鉀Q一個(gè)問(wèn)題,共同找資料,有時(shí)要辯解,甚至搞得面紅耳赤,但是我們卻樂(lè)在其中,在備數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)做早操》時(shí),我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯解,在備《我會(huì)整理》時(shí),我們?yōu)轭I(lǐng)域定位爭(zhēng)的面紅耳赤。最后在大家的分析商討切磋中,制定出精彩教案。這樣的研討氛圍不止一次,充分調(diào)帶起了老師們的參與研討的熱情,氣氛非常的融洽。總之,集體備課,形式多種多樣,不管哪種形式都離不開(kāi)討論,相互交流,主講人講述自己對(duì)教材的處理,教學(xué)難點(diǎn)的突破方法,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教學(xué)手段的運(yùn)用,無(wú)疑對(duì)聽(tīng)者起著潛移默化的作用,主講人講的某些獨(dú)到見(jiàn)解,無(wú)疑是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流過(guò)程,聽(tīng)者無(wú)疑是一個(gè)學(xué)習(xí)取經(jīng)的過(guò)程。而其他老師再發(fā)表個(gè)人的處理意見(jiàn),相互討論,使聽(tīng)、講雙方都得到相互提高,達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些過(guò)程中,讓教師們學(xué)會(huì)了如何去斟酌教學(xué)目標(biāo),去根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),提高了對(duì)教材的分析和修改的能力。結(jié)合組內(nèi)的研討課撰寫(xiě)教學(xué)案例,可謂一舉多得,既促進(jìn)了教師的撰寫(xiě)能力,同時(shí)又督促教師對(duì)教學(xué)研討做深入細(xì)致的思考與整理,結(jié)合實(shí)際的活動(dòng),亮出自己的觀(guān)點(diǎn)與感悟,發(fā)展了教師的評(píng)析和撰寫(xiě)能力。

在這個(gè)學(xué)期中,我們教研組一共組織開(kāi)展了兩次教學(xué)研討活動(dòng),分別是盛珠麗老師的《小熊過(guò)生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師,充分發(fā)揮各自的聰明才智,根據(jù)各自班級(jí)幼兒的特點(diǎn),準(zhǔn)備了具有操作性、探索性于一體的豐富的教學(xué)具,引導(dǎo)孩子在操作探索的過(guò)程中,積累科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。針對(duì)唐老師的《蔬菜湯》,教研組的老師紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提出自己的意見(jiàn)和建議,幫助唐老師對(duì)教材進(jìn)行不斷地修改與完善,從教具的準(zhǔn)備到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),再到最后的集體評(píng)價(jià)講解,逐一進(jìn)行反復(fù)推敲,在這個(gè)過(guò)程中,作為教研組的一員,也是受益多多,同時(shí)深深地體驗(yàn)到了教研組集體的力量。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在某些教學(xué)行為上陷入了形式主義,許多自認(rèn)為正確卻實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤的教學(xué)行為反復(fù)出現(xiàn)。對(duì)此我們教研組就進(jìn)行了一次對(duì)教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題片段進(jìn)行情景沙龍活動(dòng),我們采取“現(xiàn)場(chǎng)診斷法”,來(lái)觀(guān)察教師的教學(xué)行為,并提出問(wèn)題,與教師深入對(duì)話(huà),進(jìn)行研討。當(dāng)主持人在多媒體上逐一展示一個(gè)個(gè)熟悉的教學(xué)片段或者過(guò)程,組織大家認(rèn)知解讀,這些在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也是經(jīng)常碰到過(guò)的,在看過(guò)了前面的片段和過(guò)程后,針對(duì)主持人隨后拋出的問(wèn)題和疑慮,為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導(dǎo)才是有效的,能夠促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的?紛紛提出自己的看法,發(fā)表自己的方法。老師們會(huì)對(duì)其中的一個(gè)片段有了不同的爭(zhēng)論,現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)碰撞,場(chǎng)面非常激勵(lì),自己堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn),這時(shí)主持人抓住時(shí)機(jī),亮出專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)診斷,令人豁然開(kāi)朗之余,又多了思索和思考的余地。這樣的現(xiàn)場(chǎng)診斷,既新穎有實(shí)用,老師們?cè)诮裉焓斋@了很多知識(shí),有提高了教師們的評(píng)斷能力,智慧的火花在老師們的心中流動(dòng)。

10月14日,我們對(duì)本年級(jí)組的數(shù)學(xué)材料投放進(jìn)行了一次評(píng)比。本次教研活動(dòng)一改以往到場(chǎng)就坐下來(lái)聽(tīng)課,評(píng)課的模式,而是進(jìn)行流動(dòng)走動(dòng),要求教師逐一觀(guān)中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場(chǎng),并聽(tīng)取主班教師的創(chuàng)設(shè)介紹,同時(shí)要求教師用更理性的眼光、更豐富的知識(shí)、更先進(jìn)的理念去“冷”眼旁觀(guān)同伴的創(chuàng)設(shè),用理論去審視實(shí)踐,使觀(guān)點(diǎn)更鮮明,思路更清晰,判斷更準(zhǔn)確。要求教師們?cè)谠O(shè)計(jì)好的評(píng)價(jià)表上亮出自己的看法,截取其中幾位老師的觀(guān)點(diǎn)如下:

這次教研活動(dòng)能讓參與的教師人人都情緒高漲,積極主動(dòng),配合默契,且氛圍寬松和諧,既收獲了較多的感受,充分感受了教研活動(dòng)的收益與樂(lè)趣使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程井然有序,忙而不亂。同時(shí),由于安排緊湊,教師的精神始終如一地跟隨著流程的進(jìn)展而不松懈。整個(gè)過(guò)程教師們精力集中,思維敏捷,行動(dòng)迅速,這帶給教師一定的興奮刺激,同時(shí)也激活了教師蘊(yùn)籍的靈性,使她們?cè)诨顒?dòng)中始終處于興奮狀態(tài),逬發(fā)出許多靈感。

11月25日上午,我們教研組有辛承擔(dān)了園級(jí)的一次現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)實(shí)錄,這是一次新的挑戰(zhàn),新的嘗試,新的創(chuàng)新。在剛接受任務(wù)時(shí),我感到很迷茫,怎么辦啊?該怎么進(jìn)行呢?好在在組內(nèi)老師的積極配合和努力下很圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。作為教研組長(zhǎng),首先確定研討的主題“數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒思維路徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“智慧樹(shù)”的形式,挖掘出相關(guān)的四個(gè)問(wèn)題:“活動(dòng)中,教師運(yùn)用了那些有效的教學(xué)策略去引導(dǎo)幼兒,激發(fā)幼兒的思維?本次活動(dòng)中,幼兒是怎樣在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),拓展思維的?在本次活動(dòng)中,操作材料是否有效使用,是如何通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動(dòng)中是如何進(jìn)行有效的互動(dòng)(師幼、幼幼、材料與幼兒),來(lái)發(fā)展幼兒的思維?事先,把有關(guān)本次活動(dòng)的有關(guān)細(xì)節(jié)以校訊通的形式告知大家,讓大家在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,豐富自己的理論知識(shí),做到心中有數(shù),在活動(dòng)的上一天,大家聚在一起進(jìn)行了一次微型彩排,盡量做到更好。那天上午首先聆聽(tīng)了三位年的教師的數(shù)學(xué)展示活動(dòng),應(yīng)為大家都有任務(wù)在生,聽(tīng)的非常的認(rèn)真、仔細(xì),不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。三位老師在前期都已做好了精心的準(zhǔn)備,她們無(wú)論從活動(dòng)內(nèi)容的選擇——活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)——活動(dòng)教具及操作材料的準(zhǔn)備——以及磨課修改等,經(jīng)過(guò)多次的休整完善,三個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了“生活化數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)與孩子生活經(jīng)驗(yàn)的密切融合;游戲操作性數(shù)學(xué),在游戲情景中、在操作中體會(huì)數(shù)量關(guān)系、數(shù)的含義;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維性,在學(xué)習(xí)、操作、感知的過(guò)程中訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯思維,培養(yǎng)抽象的數(shù)學(xué)品質(zhì);數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述性,將思維的路徑,操作的過(guò)程、結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”等教育理念。展示課后是我們的現(xiàn)場(chǎng)式教研互動(dòng)觀(guān)摩,為了消除大家的緊張心理,(第一次嘛,肯定會(huì)的)我安排了研前一個(gè),大家在一起演唱了一首好聽(tīng)的歌曲《荷塘月色》,優(yōu)美得旋律,仿佛使我們?cè)谝黄利惖暮商林惺幯?,心情舒暢。接著就進(jìn)行緊張有效的研討活動(dòng)。而這次教研組活動(dòng)形式運(yùn)用了“大樹(shù)”成長(zhǎng)變化——開(kāi)枝散葉、開(kāi)花結(jié)果的理念,將設(shè)計(jì)討論的問(wèn)題融入在葉、果中,全體組員在主持人、執(zhí)教者、老師的互動(dòng)交流中,三顆光禿禿的樹(shù)隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹(shù),讓人耳目一新,研訓(xùn)氛圍不斷高漲。

這次現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)開(kāi)展得非常成功,參與討論的每位教師都有或多或少的收獲,理論知識(shí)也得到了進(jìn)一步充實(shí),相信這種現(xiàn)場(chǎng)教研新模式會(huì)有效地觸動(dòng)其他教研組活動(dòng)在形式、內(nèi)容上的不斷創(chuàng)新,讓教研活動(dòng)真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

一個(gè)積極向上,充滿(mǎn)集體溫暖的教研組是幫助我成長(zhǎng)的基地,了解每位教師的不同潛力,善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,我們是一只年輕的隊(duì)伍,我們還有很多成長(zhǎng)的空間,希望各位教師在以后的實(shí)踐中繼續(xù)嘗試和探索。期待在真實(shí)的課堂中,看到教師行云流水、質(zhì)樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝,童聲快樂(lè)悅耳,感受到孩子的智慧在流淌,童心在飛揚(yáng)。

最后提出自己的幾個(gè)寄予:

1、讓教研成為教師心靈開(kāi)放的空間

2、讓教研成為教師智慧生成的過(guò)程

3、讓教研成為教師共享成功的時(shí)光。

相信在下學(xué)期我們中班組一定在現(xiàn)有水平上繼續(xù)攀登,不斷提高!

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十

在這一學(xué)期中,我園積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氛圍,全體教師積極投身于園本教科研的`實(shí)踐中,不懈努力,在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐,推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個(gè)回顧和總結(jié):

我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),通過(guò)交流、座談等形式來(lái)凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕有損師德的事。大家積極營(yíng)造健康向上的校園文化,提高教師以德治教的自覺(jué)性,力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。

在教育教學(xué)方面,我園更注重教師的理論學(xué)習(xí),因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ),是一切教育行為的基礎(chǔ),只有樹(shù)立正確的教育理念,才能有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;還進(jìn)行了一些書(shū)籍的閱讀,如《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》和《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》等等。

本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),開(kāi)展了關(guān)于體育活動(dòng)方面的學(xué)習(xí),通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、教師現(xiàn)場(chǎng)研討等形式,了解體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧;二是開(kāi)展了“關(guān)于觀(guān)察與撰寫(xiě)”的園本研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)主要結(jié)合《指南》和《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》中比較簡(jiǎn)易的觀(guān)察方法進(jìn)行研討,通過(guò)教師之間的的互動(dòng),借此提高教師在一日生活中的觀(guān)察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫(xiě)。三是圍繞《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》這本書(shū)籍,教師們撰寫(xiě)了讀書(shū)心得,并通過(guò)集體分享的形式進(jìn)行了交流,教師們以讀書(shū)活動(dòng)為載體,以身作則,逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

除了以幼兒園層面開(kāi)展的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)外,幼兒園各教研組以小組的形式每月也開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行互相交流,在思維的碰撞中,會(huì)激發(fā)了更多的智慧火花。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),豐富了教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提高了教師的指導(dǎo)水平。

此外,我們組織教師外出學(xué)習(xí)后回園交流。如組內(nèi)張文教師將在外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的非常有價(jià)值的內(nèi)容帶回到各個(gè)教研組進(jìn)行分享與交流,如:?jiǎn)|幼兒園陸圣紅園長(zhǎng)《生發(fā)適應(yīng)性游戲,引導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展》的講座,教師們學(xué)習(xí)后受益匪淺,大家并針對(duì)自己班級(jí)中的項(xiàng)目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了熱烈的探討,提出了許多有建設(shè)性的想法。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動(dòng),利于孩子們交往,推動(dòng)游戲發(fā)展;一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更清晰,盡量以孩子的高度來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè),運(yùn)用孩子們看得懂的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)等等。通過(guò)教研活動(dòng),教師們對(duì)如何進(jìn)行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會(huì)。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐——學(xué)以致用。通過(guò)理論的學(xué)習(xí),旨在引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開(kāi)展更好地開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)踐出真知,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于一所幼兒園來(lái)說(shuō),教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量。

1、骨干教師展示課活動(dòng)。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》,充分挖掘教材內(nèi)涵,引發(fā)幼兒討論,促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞,教師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式,將新課程理念融入其中,讓孩子觀(guān)察、操作,注重師幼互動(dòng),真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》參加太倉(cāng)市同題異構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng),獲得的評(píng)定為“良好”。

2、青年教師翻版課展示活動(dòng)。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》,兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設(shè)計(jì),同時(shí)又能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況,對(duì)原有活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng),融入了自己的想法,智慧地向大家展示了原版的亮點(diǎn)與創(chuàng)新的調(diào)整?;顒?dòng)中,教師們教態(tài)自然,環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng),雖然在一些細(xì)節(jié)處理上還存在一些問(wèn)題和不足,但整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)活力,給在座觀(guān)摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》在中心新教師匯報(bào)課中進(jìn)行了展示,觀(guān)摩教師給予了肯定的同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)。翻版教學(xué)活動(dòng),不僅為青年教師提供了一個(gè)展示平臺(tái),也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果,更新了理念,有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、各年級(jí)組開(kāi)展的一課多研活動(dòng)。園部統(tǒng)一要求,圍繞“藝術(shù)”、“社會(huì)”、“健康”領(lǐng)域開(kāi)展一課多研活動(dòng),各組實(shí)踐,做到圍繞主題和重點(diǎn)展開(kāi)觀(guān)摩和研討,使老師們?cè)诿看晤I(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂(lè)活動(dòng)《大西瓜》;中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂(lè)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小豬》、陳惠芳教師執(zhí)教的社會(huì)《我要搬出去》;大班組陸微教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《熊貓》、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等,通過(guò)一課多研的形式,加深了教師對(duì)教材的把握,提高自身的教學(xué)水平。

4、幼兒園開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。青年教師是我園的主力軍、接班人,為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái),我園的顧艷教師和奚秋雯教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì);張文教師和陳波教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。除了在班級(jí)工作中,師徒進(jìn)行互相交流,經(jīng)驗(yàn)共享,在教學(xué)活動(dòng)中,師傅也定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束之際,張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì):顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng):顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》,大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購(gòu)物》;全園空班教師都參加了聽(tīng)課;師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》,徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術(shù)活動(dòng)《臘梅花》,這次的活動(dòng)不但達(dá)到了師徒互助的目的,也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),相信在教學(xué)相長(zhǎng)的研究氣氛,年級(jí)組的教育教學(xué)的水平一定會(huì)得到更快的發(fā)展。

5、約課聽(tīng)課活動(dòng):實(shí)行了教師的預(yù)約聽(tīng)課活動(dòng)。在常規(guī)管理中,園長(zhǎng)顧艷堅(jiān)持深入教學(xué)第一線(xiàn),參與小班組、大班組的研究與指導(dǎo);業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作。通過(guò)參與約課聽(tīng)課活動(dòng),開(kāi)展自評(píng)和互評(píng),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深入剖析,尋找存在問(wèn)題,找到解決的方法和措施,提高各條線(xiàn)管理人員的整體水平。

6、基本功練習(xí):每月教研組開(kāi)展基本功演練,做到每月一項(xiàng)內(nèi)容,結(jié)合課程審議開(kāi)展;學(xué)期末園內(nèi)配合中心開(kāi)展教師基本功比賽,形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項(xiàng)目參加比賽;其余教師以小組的形式進(jìn)行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫(huà)展示,集體舞展示等等形式,自定主題,營(yíng)造輕松的氛圍,使老師們能在一種愉悅的情緒下開(kāi)展,在各項(xiàng)比賽中,非常高興地看到了老師們的進(jìn)步,更體會(huì)到了老師們認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度。

我園鼓勵(lì)教師在努力開(kāi)展好教育教學(xué)工作的同時(shí),要善于積累工作經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、案例、論文,并組織教師開(kāi)展“斟字酌句”活動(dòng),交流、修改教師們的教育文章,推薦參加各級(jí)各類(lèi)比賽,本學(xué)期教師的論文獲獎(jiǎng)如下:張文教師撰寫(xiě)的論文《關(guān)注小班幼兒生活禮儀,優(yōu)化指導(dǎo)策略》獲得2014、11江蘇省師陶杯論文二等獎(jiǎng);顧艷教師撰寫(xiě)的論文《談?dòng)行Т龠M(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質(zhì)量的指導(dǎo)策略》獲得2014、11江蘇省師陶杯三等獎(jiǎng);張文教師撰寫(xiě)的論文《教師與幼兒同步,禮儀與快樂(lè)同行》獲得太倉(cāng)市教科研二等獎(jiǎng);顧艷教師的《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎(jiǎng);張文教師的《關(guān)注小班生活禮儀,優(yōu)化指導(dǎo)策略的研究》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎(jiǎng)。

面對(duì)我園30%的青年教師,10%的骨干教師,60%的公辦教師,師資隊(duì)伍的嚴(yán)重?cái)鄬蝇F(xiàn)象,我們積極探索實(shí)踐,對(duì)全園教師、骨干教師、1—5年青年教師開(kāi)展分層培訓(xùn)。

骨干教師培訓(xùn):張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn)。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財(cái)富,和深深的回憶,這些財(cái)富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”,縮短了探索真理的路途,教師們需要這樣的培訓(xùn)。

青年教師培訓(xùn):青年教師是幼兒園的主干力量,幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州、太倉(cāng)等地培訓(xùn);積極參加市里開(kāi)展的各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)、研修觀(guān)摩活動(dòng),從中吸取養(yǎng)分,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。

新教師培訓(xùn):教師的專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)過(guò)程,提高新教師的專(zhuān)業(yè)化水平尤為重要。我們積極配合太倉(cāng)市教育局做好新教師的培訓(xùn)工作,還定期讓新教師參加中心、市級(jí)的各類(lèi)活動(dòng),讓教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)的更快。

全園教師培訓(xùn):外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變,我園給每位教師參與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如去太倉(cāng)聽(tīng)課或參觀(guān)姐妹園的環(huán)境等等。在培訓(xùn)過(guò)程中我園關(guān)注教師取經(jīng)的過(guò)程,做好及時(shí)反饋、加強(qiáng)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)其認(rèn)識(shí),來(lái)增進(jìn)教師對(duì)理念的認(rèn)識(shí)。我們請(qǐng)外出教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng),為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)她們參加中心組織的技能技巧比賽,并對(duì)她們進(jìn)行不定期的聽(tīng)課和指導(dǎo)。

常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命,本學(xué)期我們進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作制度,規(guī)范教師一日活動(dòng)操作常規(guī),完善了每月的考核制度,規(guī)范了教師備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課制度。

課堂教學(xué)有提高。每月都有教師開(kāi)展研討課活動(dòng)。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備、組織,聽(tīng)課的教師是真誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)和看法,在這種研討過(guò)程中,教師們的教育觀(guān)念在逐步轉(zhuǎn)變,先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成,教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證,如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合,我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

保教質(zhì)量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),注重了師生間的互動(dòng),注重了教與學(xué)的過(guò)程,激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣,尊重了幼兒個(gè)體差異,讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn),增強(qiáng)其自信心;尊重幼兒,師生間氛圍寬松,幼兒敢于表達(dá)自己的意愿,有快樂(lè)的體驗(yàn)。

教研組是幼兒園教科研的主陣地,在三位青年教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進(jìn)行研究并對(duì)課題成果進(jìn)行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成;中班重點(diǎn)圍繞交往禮儀進(jìn)行研究;大班針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行探究,做好幼小銜接工作。在課題研究活動(dòng)中,教師們的熱情研討,對(duì)具體問(wèn)題的各抒其見(jiàn),都會(huì)讓課題組教師學(xué)到很多。2018年1月23日在太倉(cāng)市雙鳳幼兒園開(kāi)展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題的結(jié)題儀式”。

課題成果(詳見(jiàn)禮儀課題結(jié)題報(bào)告):

(一)形成了師幼同步化禮儀教育的目標(biāo)框架和內(nèi)容體系。

(二)通過(guò)調(diào)查研究,形成了成因分析報(bào)告。

(三)對(duì)師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義、價(jià)值所在,形成了理性認(rèn)識(shí)。

(四)探索到了更多的開(kāi)展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

(五)促進(jìn)幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展。

1、我們的孩子:經(jīng)過(guò)三年的努力,在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。

(1)提高幼兒的禮儀意識(shí)。

(2)激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,成功的快樂(lè)體驗(yàn),促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

(3)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,為幼兒“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”打好基礎(chǔ)。

2、我們的老師:在課題研究中與孩子一同成長(zhǎng)。

(1)自身的禮儀得到提高。

(2)運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。

(3)教科研能力不斷提升。教師們?cè)趯?shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足,隨著課題研究的不斷深入,教師科研能力也在不斷的提升,三年來(lái),梳理完成《時(shí)思幼兒園師幼禮儀手冊(cè)》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識(shí)題庫(kù)》、《禮儀隨筆、個(gè)案集》、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實(shí)踐資料,部分資料具有一定的推廣價(jià)值。

(3)促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

我們的幼兒園:經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐研究,我園努力營(yíng)造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌,在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色,形成了“人人知禮儀”的良好氛圍,為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個(gè)整潔、文明的環(huán)境,如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標(biāo)語(yǔ)、禮儀宣傳專(zhuān)欄、禮儀照片展等,師幼的禮儀意識(shí)在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實(shí)踐研究從幼兒園走進(jìn)家庭、走向社區(qū),初步形成了幼兒園、家庭、社會(huì)合力推進(jìn)師幼同步化禮儀教育的研究。

課題研究有后續(xù):一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問(wèn)題:通過(guò)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn),在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過(guò)程中盡管取得了一些成效,但是還有一些不如人意的地方,因?yàn)楹⒆由钭顬榫o密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭,所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力,從而逐步形成有禮儀意識(shí)的家長(zhǎng)群體,只有將這三者進(jìn)行同步化研究,才能起到更為顯著的效果。

二是如何更好地依托《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《建構(gòu)式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育:盡管我們對(duì)師幼同步化的問(wèn)題進(jìn)行了積極的有益的探索,獲得了寶貴的第一手資料,也得出了自己的結(jié)論;但如何在《指南》的引導(dǎo)下,與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起,形成我們獨(dú)具特色的園本課程,是很值得探討和研究的。

總結(jié)一學(xué)期的教科研工作,感觸頗深,在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒?,也出現(xiàn)了許多的不足,就存在的問(wèn)題與下階段的對(duì)策進(jìn)行了后續(xù)的思考:

思考一、在教研工作中,如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感,提高工作效率。

對(duì)策:

1、制定各崗位工作責(zé)任書(shū),將教師工作進(jìn)行量化,使教師更明確自己的工作職責(zé)。

2、繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓教師走出去看一看,想一想,回園后說(shuō)一說(shuō),做一做,在不段嘗試中提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。

3、嚴(yán)格開(kāi)展月考核、學(xué)期考核工作,相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟進(jìn)。

思考二、積極加入科研工作中,加強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。

1、幼兒園的科研工作也離不開(kāi)教師的共同努力,在新課題誕生之際,所有教師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向。

2、針對(duì)新課題,鼓勵(lì)教師多多參與課題方案的修改工作。

3、認(rèn)真開(kāi)展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作。

思考三:有效地發(fā)揮幼兒專(zhuān)用活動(dòng)室的功能,加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。

1、教師針對(duì)我園的四個(gè)專(zhuān)用教室,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式說(shuō)出自己的困惑,談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

2、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)的研討交流活動(dòng)。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性、材料的層次性出發(fā),有目的、有思路地請(qǐng)老師們交流、互動(dòng),聽(tīng)取不同意見(jiàn)。

3、以美術(shù)室、科探室、建構(gòu)室為例,教師也來(lái)走進(jìn)專(zhuān)用教室,通過(guò)分組的形式也來(lái)玩一玩,說(shuō)一說(shuō),解決教師在實(shí)踐中遇到的困難。

4、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間,在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下,才能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化,在下一次的實(shí)踐操作中繼續(xù)改進(jìn)!

在這一學(xué)期中,我園的課題進(jìn)行了結(jié)題,在專(zhuān)家的幫助下,我們找到了幼兒園存在的問(wèn)題,明確了今后努力地方向。在今后的工作中,我們會(huì)邊思考邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊調(diào)整,希望隨著這種過(guò)程的延續(xù),幼兒園能與時(shí)俱進(jìn),邁入更美好更燦爛的明天。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

我國(guó)目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生變更,正在不斷地從關(guān)閉走向開(kāi)放,時(shí)期召喚改造,我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流,在改革開(kāi)放的大潮中,一直地向前邁進(jìn).幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)2018如下,快隨本站小編一起來(lái)了解下。

我國(guó)目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生變更,正在不斷地從關(guān)閉走向開(kāi)放,時(shí)期召喚改造,我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流,在改革開(kāi)放的大潮中,一直地向前邁進(jìn)?!队變簣@教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育,增進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)令,因而,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選資料,也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)?!毒V要》中對(duì)幼兒先生角色的界定,既是對(duì)老師的要乞降教師成長(zhǎng)的冀望,也是對(duì)寬大幼教工作者的挑釁,咱們只能挑戰(zhàn),別無(wú)抉擇。

新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,以新《綱要》為指點(diǎn),進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),玄月份,自己參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的進(jìn)步教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)打算。每位教師在制訂教學(xué)籌劃的過(guò)程中,器重對(duì)幼兒各方面能力的`造就。在幼兒教育過(guò)程中,各科是一個(gè)整體,各科在方案的制定中,應(yīng)多斟酌課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,不哪門(mén)學(xué)科是獨(dú)破的,各科之間都存在多樣化,多檔次的整合,教師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下,開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng),我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。

十一月份,我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽,在活動(dòng)中,教師們潛心研教案,設(shè)計(jì)教育活動(dòng),分析幼兒特色,制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),預(yù)備充分的活動(dòng)用具,教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵(lì)幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念,課的取舍與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)進(jìn)程中,教師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動(dòng),重視幼兒的察看能力、動(dòng)手才能的培育,教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃重興趣。教師與幼兒獨(dú)特參加操作活動(dòng),使幼兒與教師之間的感情加深,教育活動(dòng)目的邊得到了升華。全部評(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們感到到能用發(fā)展的目光對(duì)待幼兒,教學(xué)必定大有播種。評(píng)優(yōu)課后,教師們開(kāi)展了探討,對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了過(guò)細(xì)的剖析與評(píng)判,大家暢所欲言,把自己可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保存地貢獻(xiàn)出來(lái),真摯地提出了許多看法和倡議。評(píng)優(yōu)停止后,推薦出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。

十一月份,我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題,深刻淺出地論述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀(guān)點(diǎn)讓幼兒教師領(lǐng)會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生涯,她的“人道化”的布局觀(guān)點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要,而不是為了逢迎上級(jí)的愛(ài)好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面孔,各班都紛紜行為起來(lái),每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝潢作風(fēng),各班都添設(shè)了活動(dòng)角,教師們親身著手制造活動(dòng)道具。廢棄了休息時(shí)光制作了“生果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如:大班開(kāi)設(shè)的病院、肯德基,中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角。“所有為了孩子”這是寫(xiě)在無(wú)數(shù)幼兒園大門(mén)口的一句口號(hào),跟著《綱要》的實(shí)行,我們幼兒園的全部教師都在以本人的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)使之推廣與深入。

十仲春份,我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng),通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)際,教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了進(jìn)步,如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”,教師的講授委婉、親熱;語(yǔ)言富有啟示性,材料籌備充足,能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓(xùn),引起幼兒學(xué)習(xí)、摸索的興致。她通過(guò)發(fā)問(wèn)、談話(huà)、講解、做斷定題、游戲活動(dòng)等多種手腕,讓幼兒身臨其境,幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,使課的目的的達(dá)成變得輕松自若,課堂氛圍輕松活潑,幼兒被課的出色所吸引,連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了,一堂課下來(lái),她們高興不已,能夠設(shè)想他們?cè)诮窈笊钪信龅狡D苦時(shí),確定能隨機(jī)應(yīng)變,不再惶恐無(wú)助。

本學(xué)期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的基礎(chǔ)功都得到了堅(jiān)固與提高,學(xué)到了不少本事。十一月份,我園舉辦的教師根本功比賽中,承蒙學(xué)校引導(dǎo)的關(guān)懷,為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的威望人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂(lè)常識(shí),使我們受益非淺,鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的喜好,許多時(shí)候,我們都能凝聽(tīng)到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期行將結(jié)束,教師們邊工作邊學(xué)習(xí),然而每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得空虛又快活。

以上是我園本學(xué)期的教研運(yùn)動(dòng)發(fā)展情形,下學(xué)期將判若兩人,爭(zhēng)奪讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十二

通過(guò)全園教職員工的共同努力,我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,我們緊密?chē)@新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據(jù)我園的實(shí)際情況,以教委辦精神為引領(lǐng),開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?,F(xiàn)將這半年來(lái)的工作做如下的總結(jié),希望能借此積累好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)反思存在的不足,促使我們不斷學(xué)習(xí),努力提高,使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái),為下學(xué)期的工作打下堅(jiān)實(shí)的基。

加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理,對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》的要求,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能,通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,發(fā)展他們的自理自律能力。

1、緊抓學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒園本著“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的精神,不怕苦不怕累,積極參加每次的觀(guān)摩研討活動(dòng),特別珍惜每次鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)的各類(lèi)培訓(xùn)講座機(jī)會(huì)。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上。分別組織教師觀(guān)摩鎮(zhèn)語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動(dòng)、觀(guān)摩xx鎮(zhèn)級(jí)開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓(xùn)。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,幼兒園還進(jìn)行二次培訓(xùn),將好的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達(dá)與幼兒園的老師們共享,提升全園教師的專(zhuān)業(yè)水平。

1、本學(xué)期,幼兒園根據(jù)園內(nèi)實(shí)際,分別采用結(jié)對(duì)子、同課異構(gòu)的形式,共同研討。展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹(shù)》。在教研活動(dòng)中,每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行,教研氛圍融洽,真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽(tīng)必評(píng)”的兩項(xiàng)制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中,教師能從知識(shí)、情感、能力三維度制定活動(dòng)的目標(biāo),且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較清晰有層次性,并能逐步凸顯以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的,師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí),教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新,教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習(xí)、理解活動(dòng)內(nèi)容,借助圖譜突破重難點(diǎn)。

2、各年齡段的教研力度也逐步加強(qiáng),新老教師的配對(duì)開(kāi)課學(xué)習(xí)也取得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)對(duì)子的教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,共同準(zhǔn)備教具,互相幫助取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)新教師獨(dú)立制訂計(jì)劃,獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,獨(dú)立上一節(jié)公開(kāi)課,促使新教師快速成長(zhǎng)。

為提高教師整體寫(xiě)作水平,我園這學(xué)期以教師績(jī)效為契機(jī),并對(duì)教師的寫(xiě)作進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫(xiě)作水平,每個(gè)月都能向xx教育網(wǎng)在線(xiàn)投稿數(shù)篇,并且中稿率也相當(dāng)高,短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫(xiě)到敢寫(xiě)到樂(lè)寫(xiě)中,老師們的收獲也會(huì)越來(lái)越多。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十三

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線(xiàn),加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā),營(yíng)造一個(gè)用心讀書(shū)的氛圍,提高教師參與教研的用心性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

(二)抓好常規(guī)工作

1.每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2.每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13:10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。

3.每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

4.全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀(guān)摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。

5.本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。

6.每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思,每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。

7.節(jié)日活動(dòng):開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?;顒?dòng)。

(三)家園互動(dòng)

1.今年在小班搞試點(diǎn):為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客,深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

2.為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節(jié),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。

3.新年到來(lái)之際,家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲,觀(guān)看孩子們的文藝表演,讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的新年。

(四)特色園區(qū):建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程,建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,建立書(shū)香校園,建設(shè)校園文化,營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。

1.在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境為教師帶給各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),拓展教師視野。

2. 走進(jìn)名著 的讀書(shū)活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書(shū)籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺(jué)閱讀1至2本名著,擴(kuò)展讀書(shū)的范圍。

3.好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè) 好書(shū)大家讀 的張貼欄,由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,讀到的好文章,推薦張貼在 好書(shū)推薦 欄里。

4.讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng),并以文字的形式呈現(xiàn):讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在 讀書(shū)網(wǎng) 的欄目中。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十四

本學(xué)期,學(xué)校音樂(lè)教研組能按照學(xué)期計(jì)劃,認(rèn)真貫徹落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心,推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提升音樂(lè)教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下,較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下:

1、組織學(xué)習(xí),制訂計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)初,組織全體音樂(lè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí),共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,根據(jù)本學(xué)期本冊(cè)知識(shí)體系,重視知識(shí)與知識(shí)、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計(jì)劃。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式,認(rèn)真?zhèn)湔n,音樂(lè)教師能做到認(rèn)真分析教材,分課時(shí)備課,突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中,根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn),認(rèn)真上好每一堂課。低年級(jí)的音樂(lè)課內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣,教師能做到用語(yǔ)言?xún)?yōu)美,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的內(nèi)容,讓學(xué)生充分活躍起來(lái);中高年級(jí)在重視歌唱教學(xué)的.同時(shí),突出欣賞和樂(lè)器進(jìn)課堂教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂(lè)教學(xué)中,有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下,認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作,開(kāi)好每一次教研組會(huì)議,檢查督促備課、按要求撰寫(xiě)教案,進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查,對(duì)發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

4、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余的時(shí)間自己訂閱各類(lèi)有關(guān)音樂(lè)教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。積極參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng),提升自己的業(yè)務(wù)水平。

1、積極參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究,圍繞本組課題,結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實(shí)踐,本學(xué)期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽,受到聽(tīng)課老師和教研員的認(rèn)可和好評(píng)。

2、開(kāi)展校本課研工作。今年音樂(lè)組的興趣小組開(kāi)設(shè)了舞蹈、合唱、鼓號(hào)隊(duì),各興趣小組教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每節(jié)課。

3、進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂(lè)組考試評(píng)價(jià)改革方案,全組教師進(jìn)行了考試評(píng)價(jià)改革嘗試,更全面、客觀(guān)的評(píng)價(jià)每位學(xué)生,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),推動(dòng)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

以上是我組教研工作總結(jié),我組會(huì)不斷努力,提升本組的教學(xué)能力,爭(zhēng)創(chuàng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的隊(duì)伍。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十五

1、制訂《指南》實(shí)施方案。根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》的精神,我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上,制訂了《指南》實(shí)施計(jì)劃,確定了實(shí)施的試點(diǎn)園,為全縣各幼兒園貫徹實(shí)施《指南》指明了方向和目標(biāo)。

2、舉辦內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。七月繼續(xù)教育期間,幼研室組織《指南》的學(xué)習(xí)解讀,由教研員向教師解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀健康領(lǐng)域;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀藝術(shù)領(lǐng)域;及時(shí)向各級(jí)各類(lèi)幼兒園的園長(zhǎng)、教師提供最新的幼教動(dòng)態(tài),增強(qiáng)他們的教育科研意識(shí)。共有4場(chǎng)次,220人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

3、開(kāi)展交流活動(dòng)。各幼兒園為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》的精神,如實(shí)幼選送老師到上海參加《指南》培訓(xùn)班學(xué)習(xí);組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)到泉州等地的省示范性幼兒園參觀(guān)學(xué)習(xí)。教研員每周一例會(huì)學(xué)習(xí)《指南》,在一定程度上為實(shí)施《指南》掃清了思想屏障。還以實(shí)驗(yàn)園為基地,組織開(kāi)放式的公開(kāi)觀(guān)摩教研活動(dòng),為推動(dòng)課程改革打造了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)、一日活動(dòng)研討、課題研究是幼研室本學(xué)期提升園本教研水平的主要抓手,我們的工作重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

1、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展改變重教育活動(dòng)輕游戲活動(dòng)現(xiàn)象。為了創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境,提高教師設(shè)置、指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動(dòng)的能力,逐步轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)活動(dòng)輕游戲活動(dòng)的現(xiàn)象,杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向,幼研室把開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)作為近年的工作重點(diǎn)。4月19、26日上午分別是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀(guān)摩研討。此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)幼兒園區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展研究,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。來(lái)自全縣幼兒園園長(zhǎng)與一線(xiàn)教師共計(jì)一百多人參加本次研討活動(dòng)?;顒?dòng)分為經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地參觀(guān)、現(xiàn)場(chǎng)研討和引領(lǐng)四個(gè)部分。通過(guò)研討活動(dòng)在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)實(shí)踐中的一些疑難和困惑,明晰了有效開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的方向和思路,參與教師表示收獲很大。

2、繼續(xù)推動(dòng)縣管課題園本化實(shí)施。本學(xué)期,幼研室根據(jù)期初,對(duì)縣管美術(shù)課題開(kāi)展階段小結(jié)。此次活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)課等形式,具體了解掌握課題研究的進(jìn)程和成果。發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個(gè)亮點(diǎn):

1)、幼兒園課題負(fù)責(zé)人重視研究過(guò)程管理,經(jīng)常深入課堂了解掌握動(dòng)態(tài),指導(dǎo)課題研究工作,確保課題研究有效開(kāi)展。

2)、注重通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐研究解決問(wèn)題,在美術(shù)活動(dòng)形式上方面取得了進(jìn)展和突破。

3)、課題組教師利用公開(kāi)課、專(zhuān)題講座等活動(dòng)向民辦園教師展示階段成果,發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應(yīng)。4、課題研究有力地推動(dòng)了園本教研工作的開(kāi)展,為園本教研注入了新的動(dòng)力。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)研究,促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

落實(shí)保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活是我們今年的重點(diǎn)工作,圍繞這一重點(diǎn),對(duì)全縣示范性幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和指導(dǎo)。

(1)做好調(diào)研,準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)存在的.問(wèn)題。本學(xué)期初,為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動(dòng)存在問(wèn)題,幼研室設(shè)計(jì)《幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研表》;采取實(shí)地跟蹤的方式,對(duì)全縣11所示范性幼兒園進(jìn)行調(diào)研,使我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的管理情況有了全面的了解,為下一步有針對(duì)性開(kāi)展工作提供了依據(jù)。

(2)開(kāi)展片區(qū)《常規(guī)》專(zhuān)題培訓(xùn)。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長(zhǎng)一日活動(dòng)專(zhuān)題培訓(xùn),強(qiáng)化了幼兒一日活動(dòng)管理的重要性,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》,通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,了解了一日活動(dòng)中集中活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等環(huán)節(jié)的要求及指導(dǎo)要點(diǎn),使園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)得到提高,專(zhuān)業(yè)得到提升。

(3)組織半日活動(dòng)觀(guān)摩跟蹤。為了提高園長(zhǎng)對(duì)一日活動(dòng)的指導(dǎo)水平,5月21日,東山縣幼兒園半日活動(dòng)觀(guān)摩在二實(shí)幼舉行,組織了40多名幼教輔導(dǎo)員、中心幼兒園園長(zhǎng)和民辦幼兒園園長(zhǎng),對(duì)二實(shí)幼進(jìn)行半日全程跟蹤,然后組織了專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)、研討活動(dòng),評(píng)析過(guò)程中,參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》的要求,說(shuō)了自己的感受和建議,對(duì)一些困惑的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討,如幼兒園早操的編排區(qū)域活動(dòng)戶(hù)外活動(dòng)等進(jìn)行探討。

1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師教學(xué)比武活動(dòng)。根據(jù)漳幼研[20xx]29號(hào)《關(guān)于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng)通知》精神,提高教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),幼研室于6月7—8日在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行東山縣20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng)。參加此次教學(xué)比武的有7個(gè)鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過(guò)選拔推薦的骨干教師選手。她們選取《福建省幼兒園省編領(lǐng)域教材》中的中、大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng),采用借班上課的形式開(kāi)展教學(xué)比武。20多所幼兒園80人次的一線(xiàn)教師進(jìn)行了觀(guān)摩。評(píng)選出的一等獎(jiǎng)教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武展示活動(dòng)。各位參加選拔活動(dòng)的老師,自主選擇設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng),精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,以飽滿(mǎn)的熱情投入到這次活動(dòng)中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升,得到了評(píng)委們的好評(píng)。主要表現(xiàn)在:

一)、教態(tài)親切自然,語(yǔ)言規(guī)范,富有感染力。

二)、目標(biāo)的制定更加科學(xué)、合理。

三)、重視幼兒的體驗(yàn)與參與,師幼關(guān)系融洽。

四)、重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。

五)、創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒的參與性高。六、的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。但也有部分教師機(jī)智靈活的應(yīng)對(duì)教學(xué)的能力弱、對(duì)教材的深度挖掘不夠、在教學(xué)過(guò)程中缺乏關(guān)注幼兒真正的興趣和需要和恰當(dāng)有效的指導(dǎo)、對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性導(dǎo)向性等。這次活動(dòng),對(duì)提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,提高我縣農(nóng)村幼教的教學(xué)質(zhì)量,將起到極大推進(jìn)作用。

2、開(kāi)展教師教育活動(dòng)評(píng)價(jià)競(jìng)賽活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高我縣廣大幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),6月6日在教師進(jìn)修學(xué)校舉行東山縣幼兒園教師教育活動(dòng)評(píng)價(jià)競(jìng)賽活動(dòng)。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學(xué)《海水變鹽》錄像課例觀(guān)摩后,運(yùn)用《幼兒園集中教育活動(dòng)評(píng)價(jià)》的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教育活動(dòng)作出評(píng)析,并提出合理化的建議全面提升教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個(gè)展示自我、相互溝通、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),更重要的是通過(guò)比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平,促進(jìn)了幼兒教師綜合素質(zhì)的提高。

3、組織幼兒教師園本教研論文評(píng)選。為教師提供交流展示平臺(tái),我們組織開(kāi)展了各種評(píng)選活動(dòng),根據(jù)東教辦[20xx]27號(hào)文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計(jì)劃,我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評(píng)選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級(jí)論文的初評(píng)工作,從近20篇的論文中選出5篇參加市級(jí)論文的評(píng)比。

4、組織幼兒參與的比賽活動(dòng)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育,陶冶幼兒的情操,豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì),全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果,為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆海西杯幼兒主題繪畫(huà)比賽,我縣共近63個(gè)作品參加比賽,共有22名幼兒獲二、三等獎(jiǎng)。

1、開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)。

幼兒園教育評(píng)價(jià)是本期我縣幼兒園教研工作主題,共分三個(gè)階段進(jìn)行,3月2728日以片區(qū)為單位開(kāi)展教育活動(dòng)評(píng)價(jià)專(zhuān)題培訓(xùn),全區(qū)各級(jí)幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)邀請(qǐng)了二實(shí)幼孫惠芳老師作關(guān)于教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的問(wèn)題與思考專(zhuān)題講座,就當(dāng)前幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題、評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn);第二階段的實(shí)踐研討,組織參訓(xùn)教師觀(guān)摩實(shí)幼陳春華老師執(zhí)教大班語(yǔ)言《春雨的色彩》教學(xué)活動(dòng),并以此為載體,理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐;第三階段舉行教師教育能力評(píng)價(jià)競(jìng)賽,把握評(píng)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)之處,及時(shí)挖掘、展示和交流分析等。

2、幼兒園周計(jì)劃制定的培訓(xùn)。制定一份既有效又富有班級(jí)特色的周計(jì)劃,是促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展、提高活動(dòng)效益和質(zhì)量的主要保障。為此,20xx年3月25日,幼研室組織縣級(jí)示范性幼兒園教師就幼兒園周計(jì)劃的制訂策略進(jìn)行了解讀與討論。要求教師應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源,使擬訂的計(jì)劃更加切合班級(jí)實(shí)際,便于實(shí)施。相信通過(guò)此次的培訓(xùn),對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)的掌握及幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)將有很大的幫助。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。平時(shí)不定期下園聽(tīng)課,了解教學(xué)動(dòng)態(tài),與教師共同商討教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。特別是民辦園,大部分在制訂、周計(jì)劃、編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)及等方面很不規(guī)范,有的甚至不做。為此,我們重點(diǎn)從指導(dǎo)這些書(shū)面工作入手,逐步規(guī)范教學(xué)管理。

1、制定計(jì)劃。根據(jù)《關(guān)于落實(shí)三年行動(dòng)計(jì)劃加強(qiáng)幫扶結(jié)對(duì)工作的通知》(閩教研〔20xx〕010號(hào))文件精神和漳州市幼兒教育工作計(jì)劃的要求,為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領(lǐng)作用,全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。制定了東山縣20xx年幼兒園幫扶工作計(jì)劃。

2、片區(qū)互動(dòng)研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用,關(guān)注弱勢(shì)園所的實(shí)際需要,共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學(xué)期,我們組織開(kāi)展本片區(qū)內(nèi)幼兒園手拉手結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng),實(shí)驗(yàn)幼兒園、二實(shí)幼、宅山、實(shí)小、銅陵等5個(gè)園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng),通過(guò)提供參觀(guān)、觀(guān)摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),互相聽(tīng)課、評(píng)課等,為基層幼兒園提供跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶,實(shí)現(xiàn)園際間的資源共享,促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高,如:實(shí)幼幼兒園的副園長(zhǎng)張惜芬親自到宅山中心園做專(zhuān)題講座,為中心園的老師提供觀(guān)摩現(xiàn)場(chǎng),使宅山中心園的教師受益非淺。二實(shí)幼的家長(zhǎng)開(kāi)放日為幫扶園提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),教育教學(xué)水平的差距,有力地促進(jìn)了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。

3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)示范作用,營(yíng)造教師積極參與教學(xué)研究的良好氛圍。3月28日、6月14日,在教師進(jìn)修學(xué)校幼研室的精心組織安排下,幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀(guān)摩和幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行,陳春華老師為大家展示大班散文詩(shī)《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運(yùn)用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來(lái)的是動(dòng)態(tài)視覺(jué),直觀(guān)形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容,并感受其意境美。交流中,教師們認(rèn)真反思,積極研討,暢談體會(huì)。

4、開(kāi)展調(diào)查,加深對(duì)幼兒園的全面了解。

加強(qiáng)常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作,及時(shí)收集幼兒園一線(xiàn)教育教學(xué)的信息。為有針對(duì)性地組織、指導(dǎo)全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎(chǔ)。教研員利用走進(jìn)課堂月活動(dòng)期間,深入到基層進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,撰寫(xiě)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)存在問(wèn)題與策略》,為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

5、做好幫扶總結(jié)。本學(xué)期,幼研室完成幼兒園幫扶活動(dòng)和幫扶活動(dòng)典型案例參加漳州市學(xué)前教育工作會(huì)交流。

下學(xué)期工作要點(diǎn):

2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。

通過(guò)培訓(xùn)、觀(guān)摩方式,提高中心幼兒園的教研活動(dòng)水平和園長(zhǎng)的指導(dǎo)能力,同時(shí)發(fā)揮中心園輻射帶動(dòng)作用。

3、組織教師技能評(píng)選活動(dòng)。

4、繼續(xù)抓好一日活動(dòng)研究,提升一日活動(dòng)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)中的師幼互動(dòng)和幼兒的有效成長(zhǎng)。

5、抓好課題研究,推廣研究成果,承擔(dān)課題研究的幼兒園要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展課題成果交流活動(dòng)。

6、加強(qiáng)民辦幼兒園教育情況的調(diào)研與指導(dǎo)。組織對(duì)全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)。

3、組織教學(xué)能手、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)。

4、整合利用幼兒園、家庭、社會(huì)等多源,0—3歲嬰幼兒早期教育教研工作。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十六

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。

課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討,從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀(guān)摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后,我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:

(一)結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí)。

(二)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。

(三)教師技能、技巧的培訓(xùn)。

(四)特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十七

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī),獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。

在計(jì)劃的制定上我們采取了逆向性原則,計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn),然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來(lái),立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線(xiàn)條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過(guò)讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上,保教室更是精準(zhǔn)求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師,幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來(lái),滿(mǎn)意而歸。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。

本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了分工不分家。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。

學(xué)期初,保教室在原先教研活動(dòng)記錄的基礎(chǔ)上又增加了教研備課記錄和教研活動(dòng)語(yǔ)錄,當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放各班,以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課,對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言,以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。

自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來(lái),教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了老師們河缺少的精神實(shí)量。

1、本學(xué)期我們?cè)诒A(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。一節(jié)課再次觀(guān)摩三面評(píng),在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀(guān)察、評(píng)價(jià),僅思考能力等方面,具有不可低估的價(jià)值。案例式教研由于都是來(lái)源于身邊的人和事,所以教師主容易找到共鳴點(diǎn),又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較,交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教育技能的內(nèi)容,又有解決教育的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)技能,交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下,提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。

2、教研的組織上有集體教研,分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研,教研的成員是流動(dòng)性的,教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有了。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十八

不知不覺(jué),我擔(dān)任專(zhuān)職的音樂(lè)教師已經(jīng)一學(xué)期了,在此我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思、發(fā)現(xiàn)不足、以求進(jìn)步。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的意境,這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(zhǎng)是我最大的愿望,我覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入,因此,必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍,而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要,因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育,而首先是人的教育?!币虼?,音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家,而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想,鼓勵(lì)他們成為積極的,有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者,使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣,從音樂(lè)中得到啟迪,使他們的智力得到開(kāi)發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求,選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的,孩子氣的東西,他們是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā),追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西,因此,在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè),或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作,這樣很容易使幼兒理解,使孩子們喜歡,學(xué)起來(lái)有積極性,并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。也就是說(shuō)只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性的,這樣,才能吸引孩子學(xué)習(xí)。我從選擇音樂(lè)最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,編制了臺(tái)階式、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容,由淺入深,由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由近到遠(yuǎn),由具體到抽象的音樂(lè)游戲及音樂(lè)活動(dòng),孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂(lè)活動(dòng)中興趣很高,使他們覺(jué)得象做游戲一樣。

孩子在音樂(lè)活動(dòng)中人人能敲奏各種樂(lè)器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。比如:小班一節(jié)音樂(lè)課《小兔和狼》,歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風(fēng)兒呼呼吹”、“樹(shù)葉沙沙響”等,我會(huì)啟發(fā)孩子用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些事物,孩子們會(huì)想到用木魚(yú)來(lái)表現(xiàn)小兔子,用沙球來(lái)表現(xiàn)風(fēng)兒和樹(shù)葉等等,這些都是建立在孩子們對(duì)各種樂(lè)器的.音色、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自己的理解來(lái)重新組合,進(jìn)行創(chuàng)作。所以只有教師創(chuàng)造性地教,幼兒創(chuàng)造性地學(xué),才能激發(fā)幼兒興趣,充分發(fā)揮自身的潛力,如創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編樂(lè)曲、歌曲、舞蹈等,幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西,他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造。現(xiàn)在的音樂(lè)活動(dòng)中,我盡量不在幼兒音樂(lè)操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見(jiàn),而是盡力鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的理解和情感,如“小熊運(yùn)西瓜”游戲活動(dòng),不管是小熊如何運(yùn)西瓜,還是在音樂(lè)的什么地方西瓜滾跑等等,我沒(méi)有進(jìn)行示范,都是通過(guò)幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng),大膽地去理解探索創(chuàng)造,他們的樂(lè)感就漸漸形成了,也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

竟是孩子剛開(kāi)始自己創(chuàng)作的作品,而且是大家共同合作做出來(lái)的,雖然作品不是很成熟,但我給予了孩子們很高的評(píng)價(jià),也使孩子們有一種成功感。我覺(jué)得教師不能著急:“這像什么音樂(lè)”,應(yīng)耐心等待,而且一開(kāi)始建構(gòu)出來(lái)的東西,一定是很簡(jiǎn)單的,不像樣的,如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),就會(huì)保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使之獲得一種安全感,逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中,不斷得到改造日趨完善,真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過(guò)程。

情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)、畫(huà)面等多種手段,創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生積極的情感,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng),并培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的一種教學(xué)模式。

(一)、設(shè)置情境。

1、特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

觀(guān)察、操作這些環(huán)境和材料。兒童通過(guò)與這種環(huán)境的相互作用,會(huì)自覺(jué)的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂(lè)的各種因素吸收進(jìn)去,最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)概念。

2、組織教學(xué),設(shè)置與課堂教學(xué)目標(biāo)相配套的教學(xué)情境。

組織教學(xué)主要包括安定學(xué)生情緒,讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室,感受音樂(lè)氛圍和師生問(wèn)好幾個(gè)基本步驟。比如:游戲“去尋寶”(音高練習(xí)游戲),老師首先把教室布置成一個(gè)模擬的尋寶探險(xiǎn)區(qū)域,通過(guò)教師的語(yǔ)言導(dǎo)入:“今天我們要到大森林里去尋寶,我們趕快出發(fā)吧!”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中,引發(fā)了孩子對(duì)接下來(lái)森林里發(fā)生的一系列故事的期待,同時(shí)也能迅速的進(jìn)入角色,主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

(二)、感受情境:

這一環(huán)節(jié)中,主要的目的是讓學(xué)生“熱身”,通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容配套的一些基本訓(xùn)練,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,同時(shí)有針對(duì)性的初步解決一些教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),為教學(xué)設(shè)下鋪墊。仍拿“去尋寶”作例,當(dāng)孩子坐好后,我設(shè)計(jì)了聽(tīng)辨旋律的基本練習(xí),通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入:“我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的過(guò)程中要經(jīng)過(guò)三道特殊的門(mén),打開(kāi)這個(gè)門(mén)的咒語(yǔ)是一句音樂(lè),只有你唱對(duì)了每個(gè)門(mén)唱出的旋律才能通過(guò),我們先來(lái)把自己的耳朵練一練好不好?”接著,我進(jìn)行了一些模唱練習(xí),整個(gè)課堂開(kāi)始進(jìn)入一種師生都全身心投入的狀態(tài),為良好的教學(xué)效果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)、表現(xiàn)情境:

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇十九

時(shí)光飛逝,大班下學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在園長(zhǎng)精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,在本班兩位教師的共同努下,本學(xué)期工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí)新方法,帶領(lǐng)本組教師共同提高教學(xué)水平。

本組教師都是年輕人,富有朝氣的袁老師,對(duì)工作充滿(mǎn)熱忱和激情,教學(xué)水平也明顯提高。我能認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站,查看學(xué)前教育研究等專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂(lè)教研活動(dòng),共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

二、結(jié)合主題區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展,大膽嘗試新的音樂(lè)教育形式。

本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展,彌補(bǔ)了集體教育活動(dòng)的不組,將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),讓我們沒(méi)有一直沒(méi)有機(jī)會(huì)深入開(kāi)展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮,區(qū)域活動(dòng)中,例如我們?cè)诩w教育“紅綢舞”活動(dòng)中,幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后,我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶(hù)外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步,因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位,我們班級(jí)孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上,同時(shí),孩子在舞蹈過(guò)程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。教師在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中,清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平,并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展,我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國(guó)”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。

三、存在的不足。

1)幼兒方面。

雖然這些孩子都是大班的幼兒,但由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的的訓(xùn)練,能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較弱,因此在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候還是比較困難,幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進(jìn)步,在音樂(lè)素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后,我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂(lè)素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng),從小班就開(kāi)始,為中大班做好鋪墊。

2)教師方面。

很多教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí),方法過(guò)于保守,缺乏創(chuàng)新能力,或者對(duì)于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透。無(wú)法將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂(lè)教學(xué)中,在以后的工作中,我們要更加注重對(duì)年輕教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇二十

一學(xué)期匆匆而過(guò),這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神,以孩子為主體,教師為主導(dǎo),為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。在本學(xué)期開(kāi)展的各項(xiàng)工作中,我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,理清思路,站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展空間,在實(shí)踐中教師與孩子共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

開(kāi)學(xué)初,我們結(jié)合本園實(shí)際情況,制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,并盡可能地按計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng):以水粉畫(huà)創(chuàng)作為主的美術(shù)特色活動(dòng); 跟進(jìn)式 的美術(shù)課堂研討活動(dòng);骨干教師的美術(shù)特長(zhǎng)課展示等活動(dòng),規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)活動(dòng)宣傳、繪畫(huà)比賽等臨時(shí)工作。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認(rèn)真、扎實(shí)的工作態(tài)度,面對(duì)教學(xué)工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團(tuán)結(jié)互助,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,有很多收獲。

1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。

2、根據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn),上網(wǎng)收集有關(guān)資料,組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外,各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討,從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

3、積極參加各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng),把信息帶回 家 ,與組內(nèi)老師共同分享。

并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。

根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排,美術(shù)組教師的一致討論確定,我組有xx老師、xx老師和葉海雅老師擔(dān)任 跟進(jìn)式 研討課的執(zhí)教者。確定本學(xué)習(xí)期的美術(shù)特長(zhǎng)課有組內(nèi)的骨干教師引領(lǐng)。xx老師執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》;xx老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝴蝶》;xx老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝸?!?xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《花兒朵朵開(kāi)》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《小蝌蚪》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《快樂(lè)的小水洼》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《保護(hù)動(dòng)物》。xx老師認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上課,為聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了 互聽(tīng)、互評(píng) 活動(dòng)。通過(guò)參加系列活動(dòng),調(diào)動(dòng)了教師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。

本學(xué)期,我園利用美術(shù)特色教師的有力資源,繼續(xù)開(kāi)展水粉畫(huà)特色教學(xué)活動(dòng)。共有大班5個(gè)班級(jí)的幼兒參加了美術(shù)特色活動(dòng)。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力,為了不辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望,我們執(zhí)教的兩位老師對(duì)于每周的興趣活動(dòng),都十分認(rèn)真地對(duì)待,精心準(zhǔn)備。由于本學(xué)期我們繼續(xù)以《xx教畫(huà)畫(huà)》為教學(xué)內(nèi)容,分班級(jí)、分小組進(jìn)行活動(dòng)。從課前準(zhǔn)備到課后整理,我們老師都非常地認(rèn)真。同時(shí),我們還須針對(duì)幼兒自身水平的差異,提出不同的教學(xué)要求,并分別進(jìn)行指導(dǎo)。在我們精心地輔導(dǎo)下,增強(qiáng)了孩子對(duì)水粉畫(huà)活動(dòng)的興趣,使每個(gè)孩子都能得到不同程度的提高。

為了協(xié)助園內(nèi)的宣傳工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿(mǎn)的完成任務(wù):

1、樓道、門(mén)廳的布置

開(kāi)學(xué)不久,我組就接到了樓道布置的任務(wù)。我們確定主要是作品展示,由大班的孩子提供,我們美術(shù)組的老師在課余時(shí)間利用孩子的作品進(jìn)行樓道裝飾。三月份已進(jìn)入春季,我們給門(mén)廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境,綠意盎然,給人清新的感覺(jué)。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇二十一

因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容。2018幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)如下,快隨本站小編一起來(lái)了解下。

一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

說(shuō)起教研活動(dòng),有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。

具體做法是:首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。

其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。

第三,讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的'行列中來(lái),教師的意識(shí)上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念,統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀(guān)念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái),我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀(guān)學(xué)習(xí),將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái),與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà),讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng),得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀(guān)摩中心幼兒園的檔案管理?,F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí),并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。

另外,我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。通過(guò)培訓(xùn),使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解,積極提出各種問(wèn)題,使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線(xiàn)索,以解決問(wèn)題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、注重教師實(shí)踐操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此,我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作,教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要,滿(mǎn)足幼兒的需求。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇二十二

我園堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下,小班教研組的全體教師團(tuán)結(jié)一心,積極開(kāi)展教科研工作,先后開(kāi)展了《3—6歲在園幼兒語(yǔ)言發(fā)展指導(dǎo)方法和途徑的探索》《王俊英語(yǔ)言、數(shù)學(xué)驗(yàn)證》、《幼兒關(guān)愛(ài)教育的研究》、《幼兒快樂(lè)發(fā)展課程》等課題的研究。在研究過(guò)程中我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的研究模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,深入開(kāi)展教研活動(dòng),取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī),促進(jìn)園所保教工作質(zhì)量的提高,收到了良好的效果。

小班教研組共有8人,其中幼教高級(jí)教師3人,幼教一級(jí)教師4人,區(qū)級(jí)骨干教師2人。為了更好的提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、理論水平,教師不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,全部達(dá)到幼教大專(zhuān)學(xué)歷,其中1人已經(jīng)本科畢業(yè),5人正在進(jìn)修學(xué)前教育本科。教研組長(zhǎng)是幼教高級(jí)教師、區(qū)級(jí)骨干教師,一直擔(dān)任一線(xiàn)的教育教學(xué)工作,積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有較強(qiáng)的教科研能力。

(一)加強(qiáng)制度管理,規(guī)范教科研工作。

我園逐步完善了各種教研制度如:《教科研工作制度》、《教科研工作職責(zé)》《教研組長(zhǎng)工作常規(guī)》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教科研檔案管理制度》《教科研成果積累與轉(zhuǎn)化制度》等等,為各教研組科學(xué)、規(guī)范的開(kāi)展工作打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),特別是我園一直將教科研工作與各項(xiàng)考核、骨干教師評(píng)選、職稱(chēng)評(píng)定緊密結(jié)合,強(qiáng)化了教師的教科研意識(shí),調(diào)動(dòng)了教師的積極性,促使我園教科研質(zhì)量穩(wěn)步提高。

(二)領(lǐng)導(dǎo)積極參加教科研工作,創(chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境,調(diào)動(dòng)教師研究的積極性。

園領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作,給予了充分的時(shí)間保障和物質(zhì)保障,建立了校園網(wǎng)為教師搜集相關(guān)的資料、相互交流教研成果,提供了極大的便利條件。園領(lǐng)導(dǎo)還定期參加教研組活動(dòng),對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出有效的解決方案。教師是教科研工作的主體,每個(gè)教師都渴望被尊重,都渴望發(fā)展,只有保證教師的主體地位,才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,因此在活動(dòng)過(guò)程中,教研組長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)取教師的合理化建議,從目標(biāo)的制定、到具體的措施、內(nèi)容再到逐次的活動(dòng)安排等都與教師充分討論、協(xié)商,尊重每位教師的想法,營(yíng)造了良好的研究氣氛,確立了教研員在教研活動(dòng)中的主體地位,大大調(diào)動(dòng)了教研員的主動(dòng)性、積極性。

的組織與指導(dǎo),確立了故事、兒歌、語(yǔ)言游戲的教學(xué)模式,為突顯我園的語(yǔ)言特色打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師們?cè)诓粩嗟姆此?、討論、?zhēng)辯的過(guò)程中,進(jìn)一步提高了自身的語(yǔ)言水平和專(zhuān)業(yè)理論水平、反思能力,促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。通過(guò)各種展示活動(dòng),如養(yǎng)成教育成果展示活動(dòng)、語(yǔ)言教學(xué)組織的展示活動(dòng),大大促進(jìn)了教師的研究熱情,提高了教師總結(jié)、積累的能力,幫助教師梳理自己的研究思路,總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),為今后的研究工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng),提高了語(yǔ)言組織能力,促進(jìn)教師之間的相互交流、相互合作,提高了教研組的凝聚力。

我園是以語(yǔ)言為特色的幼兒園,為了使我園特色更加突出,促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,我們先后開(kāi)展了以下研究:

教研組首先開(kāi)展了《通過(guò)游戲化的語(yǔ)言活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣》的研究,三個(gè)小班結(jié)合本班的實(shí)際情況,進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐、嘗試,不斷摸索總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),以游戲化的語(yǔ)言活動(dòng)入手,培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣的形成。三個(gè)小班分別選擇了三種不同類(lèi)型的語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行嘗試、實(shí)踐,“聽(tīng)說(shuō)游戲”,“游戲化的兒歌”“游戲化的故事”等語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行研究實(shí)踐,教師總結(jié)出三種教學(xué)活動(dòng)的組織形式,提高了教師的教學(xué)水平。

在研究過(guò)程中,教師意識(shí)到游戲化的語(yǔ)言環(huán)境,能夠促進(jìn)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣的形成。接下來(lái)我們開(kāi)展了《通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣》研究。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化情景,研究游戲化的口吻(游戲語(yǔ)言)、角色的扮演,用游戲的形式培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣,使幼兒養(yǎng)成了敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的良好習(xí)慣。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用是非常重要的,為此我們小班教研組開(kāi)展了《通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的家園聯(lián)系,促進(jìn)幼兒良好語(yǔ)言習(xí)慣的形成》的研究,在幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,小班教研組利用網(wǎng)上聯(lián)系,密切與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,共同為每個(gè)幼兒量身制定語(yǔ)言發(fā)展計(jì)劃,通過(guò)各種方式,讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言目標(biāo)、幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展策略等等,并適時(shí)的為家長(zhǎng)出謀劃策,確實(shí)提高了家長(zhǎng)的教育技巧,促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

隨著研究的不斷深化,制定園本語(yǔ)言課程的事項(xiàng)已經(jīng)成為我們的重點(diǎn)工作,所以從去年開(kāi)始,我們對(duì)《小班園本語(yǔ)言目標(biāo)、內(nèi)容、策略的適宜性》進(jìn)行了研究,教研組結(jié)合小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)狀首先制定了發(fā)展的總目標(biāo),并進(jìn)行了層層分解。接下來(lái)我們又結(jié)合每個(gè)目標(biāo)研究其關(guān)鍵策略和相關(guān)的教育活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)逐層制定目標(biāo),討論策略,教師的目標(biāo)意識(shí)加強(qiáng)了,教師的目標(biāo)層次更清楚了,園本課程也已經(jīng)也已初見(jiàn)雛形。

每位教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種形式進(jìn)行交流并歸納出有價(jià)值的途徑方法。精心總結(jié)整理案例,教研組市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇;區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇,教育經(jīng)驗(yàn)成果交流分別在《快樂(lè)與發(fā)展》、《教育文苑》、《園刊》刊登;參加市區(qū)級(jí)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)22名獲獎(jiǎng)、承擔(dān)市區(qū)級(jí)觀(guān)摩50余節(jié)、指導(dǎo)培訓(xùn)昌平幼教系統(tǒng)教師30余人,搜集整理了教育經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、案例10余篇,并創(chuàng)編了多首兒歌和故事,取得了較好的成績(jī)。

一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)研究的開(kāi)展,都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,不斷提高教科研水平,把我園的教科研水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園音樂(lè)教研活動(dòng)總結(jié)篇二十三

為了提高教師的音樂(lè)教學(xué),我們進(jìn)行了音樂(lè)公開(kāi)課活動(dòng),現(xiàn)在就由我來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)的具體情況。

在本次教研活動(dòng)中,擔(dān)任上課的老師有五名,都非常的優(yōu)秀,表現(xiàn)很突出,起到了帶頭作用。當(dāng)然還有全體教師的積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,課后一起探討,達(dá)到了理想的目的。每一位老師課前都做好了充分的準(zhǔn)備,課堂上老師語(yǔ)言親切、教態(tài)自然,每首歌的導(dǎo)入形式非常的豐富,特別吸引小朋友的目光,而且每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的很緊湊,從而使孩子們整節(jié)課興趣都非常濃厚,讓孩子們愛(ài)上了音樂(lè)課,愛(ài)上了音樂(lè)。

通過(guò)本次的活動(dòng)我感覺(jué)到,小班的孩子雖然在一節(jié)課下來(lái)還不會(huì)完整的演唱,但他們了解了旋律,理解了歌詞,課后還會(huì)哼著“半生不熟”的小曲了,可見(jiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

而中班的孩子在創(chuàng)編歌詞部分做的還不錯(cuò),一些簡(jiǎn)單的旋律,他們都會(huì)套上平常生活中的事物,在老師的幫助下進(jìn)行演唱。大班的孩子在中班的基礎(chǔ)上對(duì)簡(jiǎn)譜掌握較好。當(dāng)然也有存在一些不足之處,希望老師們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)課上多注意的是多打節(jié)奏、節(jié)拍、傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)好的傾聽(tīng)習(xí)慣,多滲透樂(lè)理知識(shí)等一些細(xì)節(jié)上的東西,都需要老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中多注意的。

經(jīng)過(guò)這次的教研,老師們都學(xué)到了很多,今后我們會(huì)組織更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓大家共同進(jìn)步,把音樂(lè)活動(dòng)做的更好。

4月22號(hào),教委辦幼教輔導(dǎo)員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英小學(xué)參加學(xué)習(xí)《關(guān)于如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?》的視頻研討活動(dòng)。

在線(xiàn)的每位教師都積極思考并結(jié)合本班的幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,共同探討《如何靈。

活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?》俗話(huà)說(shuō):三個(gè)臭皮匠,頂一個(gè)諸葛亮。通過(guò)各位老師的研討讓我對(duì)《如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)?》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?》有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于音樂(lè)欣賞的一般理解,它是一種以?xún)A聽(tīng)為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng),主要目的是通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)達(dá)到幫助兒童感受、理解和喜愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)欣賞活動(dòng)應(yīng)該設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的一切感官,提供一切可以利用的活動(dòng)材料和活動(dòng)方式,引導(dǎo)幼兒積極地投入聆聽(tīng)、感受和享受音樂(lè)的過(guò)程中去,達(dá)到發(fā)展欣賞能力培養(yǎng)欣賞興趣的目的。

首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)好的聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境,提供具有優(yōu)美音質(zhì)的音響,多提供聽(tīng)賞音樂(lè)的機(jī)會(huì),因?yàn)橹挥惺煜げ拍墚a(chǎn)生興趣、才能獲得美感體驗(yàn),而熟悉取決于平時(shí)的積累。

音樂(lè)聽(tīng)賞不應(yīng)該是被動(dòng)地聽(tīng),音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)一定要避免使幼兒“呆坐干聽(tīng)”,要使他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中“有事可做”。教學(xué)中要把音樂(lè)聽(tīng)賞作為一種創(chuàng)造性活動(dòng)來(lái)理解,引導(dǎo)幼兒從聆聽(tīng)引發(fā)出自己的感覺(jué),并且把它表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)的形式可以是非常多樣的。

對(duì)于如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)?很多老師也結(jié)合了本班的教學(xué)情況提了很多很好的方法,支持、鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)一步感知、探索和體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢,音調(diào)的高低和音色的變化中獲得美的感受。引導(dǎo)幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏,從中感受韻律美。引導(dǎo)幼兒基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)歌曲。通過(guò)學(xué)唱不同節(jié)拍(如二拍子、三拍子)、不同內(nèi)容的歌曲,初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。在合聲教學(xué)中,有的老師也提出了很好的辦法,先學(xué)第二聲部,在來(lái)學(xué)第一聲部,免得第二聲部被第一聲部帶走。

通過(guò)這次的視頻教研,讓我學(xué)到了貼近幼兒認(rèn)知特點(diǎn)去教授,與如何處理在歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn),讓幼兒更喜愛(ài)我們的音樂(lè)。我將認(rèn)真的上好每一堂音樂(lè)課,讓孩子體會(huì)音樂(lè)所帶給我們共同的快樂(lè)。

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng),與幼兒園保教工作同步相融,在幼兒園工作中占有十分重要的地位,是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介,是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施,是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑,是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。

二、受到舊經(jīng)驗(yàn)和舊知識(shí)不足的影響,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出困難。第三、受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響,教師教一句,幼兒學(xué)一句,教學(xué)方式比較枯燥,無(wú)法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。綜合這些原因,我組就研究如何在歌唱活動(dòng)中提高幼兒的積極性。

本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以小班幼兒歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織為中心,以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則,堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開(kāi)展多向互動(dòng)研究,扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展:

1.根據(jù)本組實(shí)際情況,制定可行的教研計(jì)劃。

本期成員組成情況分析:本組7名成員中,2名老師是剛剛畢業(yè)的新教師,但是都很有沖勁,她們不是很熟悉幼兒教育工作,對(duì)幼教工作還處于一個(gè)逐步熟悉階段;而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年,已經(jīng)有了一些幼兒教育的.經(jīng)驗(yàn)。

教研計(jì)劃制定的思考:在分析了本組的成員組成情況以后,只有采用可行的教研內(nèi)容和形式,才能讓各位成員在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

2.理論提升與實(shí)踐操作兩不誤。

理論提升:幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”,教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成一種學(xué)習(xí)氛圍。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中,主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)或?qū)嵺`操作方面的相關(guān)知識(shí),以此提高教師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn),加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐操作:從學(xué)理論到用理論,從學(xué)操作知識(shí)到實(shí)踐操作,從設(shè)計(jì)活動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng),引導(dǎo)老師們從多角度的看理論與實(shí)踐操作的關(guān)系。

本期的活動(dòng)主要是從開(kāi)展教育活動(dòng)、課后反思。本組的劉文娟老師,裴麗麗老師開(kāi)了很不錯(cuò)的教研課。作為新人的張?jiān)├蠋燂@示出小荷才露尖尖角的靈氣,是個(gè)音樂(lè)課的好苗子;而王梅蘭老師流暢有序的上課風(fēng)格更是體現(xiàn)出她扎實(shí)的基本功。

每一節(jié)教研課我組都特別注重課前討論方案,課后說(shuō)課反思的集中研討過(guò)程。這種教學(xué)相長(zhǎng),相輔相成的研討方法,將一直作為音樂(lè)教研組的作風(fēng)傳承下去。

在每一次的教研活動(dòng)中,我組引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求,領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神,精心設(shè)計(jì)每一次歌唱集中教育活動(dòng)?;顒?dòng)中,教師們能根據(jù)自己本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì),能根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一定的活動(dòng)開(kāi)展形式的設(shè)計(jì)。

每位教師設(shè)計(jì)的集中教育活動(dòng)不僅有傳承,還有創(chuàng)新,還能根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)活動(dòng),情況良好。

現(xiàn)代幼兒教育的“活動(dòng)論”提出,只有開(kāi)展多種活動(dòng)才能讓幼兒的各種能力在原有水平上得以提高。我們藝術(shù)教研組也期盼著,讓一次次生動(dòng)的教研活動(dòng)引領(lǐng)老師們向?qū)I(yè)型幼兒教師成長(zhǎng),讓每一次活動(dòng)對(duì)自己的教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力都有一定的提升。

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷信任和同事們的幫助支持下,我擔(dān)任了大班音樂(lè)教研組長(zhǎng)職務(wù)。時(shí)光飛逝,大班上學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在楊主任的精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,在本組三位教師的共同努下,本學(xué)期工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

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