教案能夠幫助教師更好地組織和展示教學(xué)內(nèi)容。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教案中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇一
1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛(ài)大自然。
會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛(ài)大自然。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、談話引入:小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題。）
本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。
（1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、分小節(jié)朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、合作探究，理解課文。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1、你知道孩子什么時(shí)候才能離開(kāi)自己的媽媽呢？你是從哪知道的？
2、“旅行”“四海為家”是什么意思？
（二）學(xué)習(xí)第二—四小節(jié):
1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細(xì)讀一讀，對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)自己讀懂的，和自己的不明白的地方。
2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂:
蒼耳，發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。仔細(xì)觀察蒼耳，說(shuō)一說(shuō)的特點(diǎn)。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）
課文中是怎么說(shuō)的？讀一讀
“鎧甲”是什么？學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解
豆莢（方法同蒼耳）
（三）同學(xué)們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背?？梢栽谧x時(shí)加上自己的動(dòng)作，和小組同學(xué)比一比誰(shuí)讀的最好。背的最快。
（四）指名讀，全班互評(píng)。
通過(guò)教師有針對(duì)性的問(wèn)題，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。
通過(guò)實(shí)物的觀察，掌握聯(lián)系生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的方法。
尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。
四、擴(kuò)展編詩(shī) 夸植物媽媽。
1、給學(xué)生充足的時(shí)間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩(shī)歌，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，然后通過(guò)多種形式的朗誦，體會(huì)詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。
2、擴(kuò)展編詩(shī)。課后練習(xí)題安排了擴(kuò)展交流的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可利用課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)其它植物傳播種子的方法。交流之后，有興趣的同學(xué)可選擇自己喜歡的一種植物，嘗試著編一首小詩(shī)歌，夸一夸其它植物媽媽傳播種子的方法，匯報(bào)交流。
拓展延伸，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
在家長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，到大自然中進(jìn)行一次觀察活動(dòng)，觀察的具體內(nèi)容不限，仔細(xì)觀察后請(qǐng)你帶回一些植物或植物種子，回到班里和同學(xué)們交流。
“生活有多大，語(yǔ)文就有多大”，回到自然，回到生活中，讓孩子們自己探索，品味樂(lè)趣。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇二
《植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)的介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)，生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，用心去愛(ài)，用心去感受，全面關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豆”等10個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然、朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
三.教學(xué)過(guò)程。
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何讓綠色鋪滿大地的？（通過(guò)啟發(fā)談話，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。）。
（二）整體感知，了解課文的內(nèi)容。
2.學(xué)生自讀課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助拼音，把課文讀正確流利。
小組輪流讀課文，達(dá)到正確、流利。由小組長(zhǎng)給他打“小星星?！?/p>
開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己喜歡的段落。后評(píng)議。
3.討論：課文主要寫(xiě)了什么？（通過(guò)聽(tīng)讀、互讀等形式，不僅強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書(shū)的活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高我會(huì)讀的自行心。）。
三.學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容。
1.自讀課文思考：你讀懂了什么？用“——”畫(huà)出。
2.課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了————”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。（學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己閱讀的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)自行心。
四.研讀課文，探究感悟。
1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明？她傳播種子的方法好在哪？找伙伴一起朗讀。把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)，評(píng)一評(píng)。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)。教師巡視）。
2.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。（學(xué)生說(shuō)到哪種植物，就講讀哪一節(jié)。）。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)道“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明時(shí)。
（1）說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？
生質(zhì)疑：“降落傘”指什么？“乘著風(fēng)”指什么？
（2）讓我們一起去看看”降落傘”是什么？
‘乘著風(fēng)“是什么感覺(jué)。（播放課件，教師配解說(shuō)）。
(3)你覺(jué)得這情景美嗎?和同桌一起有感情的把這一節(jié)朗讀一下，討論怎樣讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
4.蒲公英乘著風(fēng)出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也和他一起旅行，他怎么想的呢?讀下面的小詩(shī)，與小朋友一起分享。（詩(shī)略）。
其余同上。
5.小結(jié)：請(qǐng)大家想想這些植物都是靠什么送自己的孩子旅行的？（指名口答，結(jié)合板書(shū)）。
6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法。邊讀邊想：從這一節(jié)，你知道了什么？（以朗讀為主線，讀中感悟，讀中理解讀中欣賞，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。）。
五.拓展延伸。
1.植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些傳播種子的方法？
3.先讀下面的小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么？然后分別給這幾段小詩(shī)配上一幅畫(huà)。詩(shī)略。
4.拓展閱讀。讀《捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法》想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物怎樣捕食昆蟲(chóng)？它們采用了什么方法？短文略。
這課中，我采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用繪畫(huà)，朗讀，討論等方法全面發(fā)展學(xué)生的能力，照顧到不同層面的學(xué)生，使他們都有不同的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們充滿自信，從不同的方面發(fā)展自己，全面提升自己的能力。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇三
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。
1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫(xiě)字。
1、 教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
兩課時(shí)
切入舉偶
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的`動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
對(duì)話平臺(tái)
感知
1、 自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、 小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、 交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）
（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。）
識(shí)字
1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、 小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、 全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）
賞讀
1、 小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、 教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、 學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。
（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）
演讀
1、 教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、 學(xué)生自由練背。
3、 課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）
（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。）
討論
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）
練習(xí)
1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、 擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。
（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）
拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！
（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。
3、 教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、 學(xué)生再練寫(xiě)。
（寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。）
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇四
一、?教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦課文。
4、?基本功訓(xùn)練點(diǎn)：積累詞匯，認(rèn)識(shí)aabb式的重疊詞。4、
5、?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；引導(dǎo)學(xué)生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書(shū)習(xí)慣。
二、?教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察。
2、觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)內(nèi)容.
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問(wèn)：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、板書(shū)課題：全班齊讀。
三、?學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：（1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）： 旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆莢 察 粗在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊?，而是：第一筆寫(xiě)橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。注意與“紙”字區(qū)分。察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。娃、洼：注意區(qū)分。動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）（4）理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。
四、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、?讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、?同桌之間進(jìn)行互查。
3、?與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。
4、?教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問(wèn)題。
第?二?課?時(shí)。
一、導(dǎo)入：（電腦出示課件）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）（1）檢查字詞掌握情況：開(kāi)火車(chē)讀詞，老師看看大家字詞掌握的怎么樣？（2）做多音字“得”的練習(xí)。這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來(lái)找一找。
3、?小組合作學(xué)習(xí)：（1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。（2）說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。
4、?蒲公英：（1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）老師也給大家?guī)?lái)了一段錄像我們一起來(lái)看一看。（3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
6、?豌豆：（1）同學(xué)們你們吃過(guò)豌豆嗎？什么味道呀？（2）石榴豌豆媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。（3）哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。（3）你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。（4）我們一起來(lái)讀一讀，剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象，那我們?cè)趺床拍茏x好？（5）集體再來(lái)讀一讀。
7、?總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
三、總結(jié)留作業(yè)：老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。
五、?作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。
六、?相關(guān)練習(xí)。
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
許許多多（????????）（????????）（????????）（????????）。
金光閃閃（????????）（????????）（????????）（????????）。
很多很多（????????）（????????）（????????）（????????）。
2、根據(jù)句式將下列句子補(bǔ)充完整。
蒲公英的種子只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，就會(huì)乘風(fēng)紛紛出發(fā)。
（??????????????????）只要掛住動(dòng)物皮毛，就（?????????????????）。
（??????????????????）只要（????????），就（?????????????????）。
4、?學(xué)著編兒歌。?。
蒲公英的種子。
我是蒲公英的種子，
有一朵毛茸茸的小花。
微風(fēng)輕輕一吹，
離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽。
飛呀，飛呀，
飛到哪兒，
哪兒就是我的家。
如果你是小蒼耳，小豌豆，你會(huì)怎么說(shuō)呢？學(xué)著編兒歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
風(fēng)??????????????????????????鳥(niǎo)。
動(dòng)物????????細(xì)心觀察???????海水。
太陽(yáng)????????????????????????人。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
2、?鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。
4、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇五
學(xué)會(huì)本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和想象能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的興趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。
教學(xué)準(zhǔn)備
蒼耳
多媒體課件
一、導(dǎo)言
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)21課《植物媽媽有辦法》同學(xué)們一起讀課題。生質(zhì)疑
二、激情引趣
1、聲看動(dòng)畫(huà)片，你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。
2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出本課的生字，認(rèn)準(zhǔn)它。
3、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的字。
4、小組內(nèi)交流認(rèn)字。
三、讀中感悟。
1、出示第一節(jié)
你讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來(lái)。
生讀匯報(bào)（理解準(zhǔn)備了）。
（出示）只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)輕輕，感悟孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)的場(chǎng)面。齊讀。
3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？
生1
生2
對(duì)照?qǐng)D讀第三小節(jié)，你有什么不懂的地方？
師生共同解題（鎧甲一詞）
指導(dǎo)朗讀。
蒼耳靠什么傳播種子？
師：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內(nèi)自學(xué)第四小節(jié)。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
生小組內(nèi)自學(xué)。生匯報(bào)。
指導(dǎo)朗讀啪、蹦著跳著。
四、齊讀最后一小節(jié)。你讀懂了什么？
學(xué)生匯報(bào)
五、擴(kuò)展練習(xí)
生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集的植物拿出來(lái)，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它傳播種子的方法。
學(xué)生匯報(bào)。
六、總結(jié)
相信同學(xué)們會(huì)在生活中仔細(xì)觀察，從大自然中獲取更多的知識(shí)。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇六
1，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
3，正確、流利地朗讀課文，會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌。
通過(guò)多種方式來(lái)識(shí)字，認(rèn)字，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能、識(shí)字能力和仿寫(xiě)能力。
今天很高興能和你們?cè)谶@里上一節(jié)語(yǔ)文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，好，讓我們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)，聽(tīng)，優(yōu)美的音樂(lè)聲，聽(tīng)著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來(lái)到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開(kāi)嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽(yáng)一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時(shí)，讓我們睜開(kāi)眼睛。
問(wèn)：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問(wèn)那么，這些植物成熟以后，怎么樣來(lái)傳播種子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。
1，教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽(tīng)完之后知道了什么？
2，出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看：學(xué)習(xí)方法：1），讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)的字、詞、句。2）圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來(lái)小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來(lái)匯報(bào)比賽，看誰(shuí)匯報(bào)得好？現(xiàn)在開(kāi)始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。
3，匯報(bào)比賽：a：我們小組是用讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個(gè)字，一個(gè)木加直。旅這個(gè)字，還有啥字。師：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：植。b：我們小組是用圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法來(lái)學(xué)習(xí)了，我們畫(huà)的是第二小節(jié)，學(xué)會(huì)了降這個(gè)字是個(gè)多音字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：降?！凹姟边@個(gè)字，是個(gè)形聲字。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：紛。
c：我們小組是用演一演，唱一唱這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個(gè)詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì)了洼這個(gè)字。還知道了什么叫蒼耳。
d：我們小組是用看一看，想一想來(lái)學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過(guò)看圖能理解曬這個(gè)字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。
1，仿寫(xiě)詩(shī)歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過(guò)觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩(shī)歌的這種形式說(shuō)一說(shuō)植物傳播的好辦法。
2，填一填：蒲公英靠（ ）來(lái)傳播種子。蒼耳靠（ ）來(lái)傳播種子。豌豆靠（ ）來(lái)傳播種子。
總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細(xì)觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會(huì)觀察，才能更好的學(xué)會(huì)知識(shí)。
板書(shū)： 植物媽媽有辦法
蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片
物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇七
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。認(rèn)識(shí)“靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。
2.認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
3.通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)建議。
教材分析：
這篇課文是以詩(shī)歌的形式介紹植物用什么方法來(lái)傳播種子的常識(shí)性文章。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出了問(wèn)題：植物靠什么傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英媽媽是靠微風(fēng)吹拂傳播種子、蒼耳是靠動(dòng)物的皮毛傳播種子、豌豆是靠陽(yáng)光照射，種子從豆莢中蹦跳出來(lái)傳播種子的，第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、自然、有趣。
課文篇幅較長(zhǎng)，根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容文中有相應(yīng)的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教法建議：
1.這首詩(shī)的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過(guò)多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識(shí)，明白道理就可以了。
2.結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì)。帶著問(wèn)題去讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中逐步解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
3.這篇課文很適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在朗讀時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語(yǔ)氣：“植物要旅行靠的啥辦法？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。“把它送給自己的娃娃”這句話要讀出媽媽對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。如果學(xué)生讀書(shū)時(shí)有困難，教師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生密切配合，使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。
3.察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察。
2.觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1.出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問(wèn)：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.板書(shū)課題：全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：
1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）。
備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫(xiě)橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與“紙”字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。
娃、洼：注意區(qū)分。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）。
4）理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進(jìn)行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。
4.教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：
1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
（電腦出示課件）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，
就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的。
它靠的啥辦法？你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)。
1.下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）。
1）檢查字詞掌握情況：
a開(kāi)火車(chē)讀詞。
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)好嗎？
b做多音字“得”的練習(xí)。
這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）。
2.誰(shuí)愿意給大家讀讀課文。
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3.小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2）說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2）老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。
3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
蒼耳：
1）你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳，誰(shuí)來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？
1）哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹！
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3）哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。
4）有語(yǔ)氣地讀一讀。
豌豆：
1）找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)；
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。
3）你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。
5）集體再來(lái)讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
第六節(jié)。
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象。
3）請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。
四、作業(yè)：
課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
擴(kuò)展資料。
不靠種子繁殖的植物。
依靠地下莖繁殖的植物。
開(kāi)花的植物一般依靠種子繁殖，但除此之外，還有些植物依靠地下莖或珠芽繁殖。依靠地下莖繁殖的植物中有的依靠根莖，像竹子、溪蓀等；有的依靠鱗莖，像百合、郁金香等；還有的依靠球莖繁殖，如劍蘭、芋頭等。此外，還有的植物像草莓、劍蘭，伸出一種叫做匍匐莖的莖，重新長(zhǎng)成一棵植物。
依靠孢子分裂繁殖的植物。
苔蘚等植物不開(kāi)花也不結(jié)種，但能制造孢子來(lái)繁殖。孢子與種子相比不耐旱，如果落在水分少的地方就不會(huì)發(fā)芽。水面上的綠藻類(lèi)，兩個(gè)身體并列地結(jié)合在一起，制造接合孢子來(lái)繁殖。
蒼耳。
一年生草本植物，莖高四五米，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯葉脈。夏季開(kāi)花，頭狀花序，雄花序球形，雌花序橢圓形，果實(shí)在霜降前后成熟，外殼上有硬刺，容易掛在動(dòng)物皮毛和人衣服上?？扇胨?。
豌豆。
一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子，豌豆的葉子像羽毛形狀，開(kāi)白色或淡紫花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
探究活動(dòng)。
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細(xì)觀察，講給同學(xué)們聽(tīng)。
習(xí)題精選。
一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：許多——（許許多多）。
清楚——（????）認(rèn)真——（????）干凈——（????）。
二、填上正確的音節(jié)。
1.粗心的小朋友卻得（???）不到它。
2.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得（????）告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>
三、寫(xiě)出反義詞。
降——（????）粗心——（????）。
四、根據(jù)課文內(nèi)容，連線。
蒲公英動(dòng)物。
蒼耳 風(fēng)。
豌豆 彈力。
參考答案：
一、清清楚楚認(rèn)認(rèn)真真干干凈凈。
二、d? d?i。
三、降——（?升??） 粗心——（?仔細(xì)??）。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇八
1、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2、看懂圖、理解詩(shī)句的意思。積累詞語(yǔ)。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。
1、采用多種方法識(shí)字。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。
3、重視詞語(yǔ)的積累。
課件、資料卡。
一、導(dǎo)入新課。
(一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾位特別的媽媽。它們是誰(shuí)呢?板書(shū)：植物媽媽。
二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
(一)自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。
(二)指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做好小評(píng)委。
(三)出示詞語(yǔ)“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。
出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開(kāi)、蹦跳、觀察、知識(shí)。
讀后說(shuō)說(shuō)識(shí)字好辦法。
三、再讀課文，深入體會(huì)。
(一)再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
讀第二小節(jié)，想想蒲公英媽媽用的什么辦法?
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(降落傘)
光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))
風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)，我出發(fā)，大家一個(gè)一個(gè)都出發(fā)，誰(shuí)能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(紛紛)理解體會(huì)“紛紛”。
孩子們會(huì)隨著風(fēng)婆婆飛到哪兒?指名說(shuō)一說(shuō)。
你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣?誰(shuí)能夸夸她?
用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
讀第三小節(jié)，想想蒼耳媽媽用的什么辦法?
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲)看圖片。
蒼耳的鎧甲是什么樣的?有什么用呢?
看圖，小兔帶著蒼耳去旅行，還有誰(shuí)會(huì)走過(guò)蒼耳身邊，蒼耳又會(huì)說(shuō)什么?
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四小節(jié)，想想豌豆媽媽用的什么辦法?
指名說(shuō)一說(shuō)?；鹄崩钡奶?yáng)曬著豌豆莢，聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了嗎?(啪的一聲)
這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來(lái)，離開(kāi)媽媽。
(五)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
讀第五小節(jié)，想想粗心的小朋友得不到它，什么樣的小朋友能得到它?
積累詞語(yǔ)“許許多多”。
四、拓展延伸。
(一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?
把課前收集的資料卡準(zhǔn)備好，說(shuō)一說(shuō)。
(二)分享老師做的資料卡。
布置任務(wù)：到大自然中去觀察、收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，像老師這樣仿照課文的形式說(shuō)一說(shuō)。
《植物媽媽有辦法》是一篇老課文，每次看到這篇課文，都覺(jué)得特別可愛(ài)，整首兒歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂(lè)見(jiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師， 興趣是創(chuàng)造一些快樂(lè)的重要途徑，學(xué)生對(duì)課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的積極性。在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。另外，教師在課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，無(wú)論是從問(wèn)題的提出，還是小結(jié)過(guò)渡，都力求語(yǔ)言的精準(zhǔn)和富有感染力，尤其作為一名語(yǔ)文教師，我覺(jué)得這一點(diǎn)顯得尤為重要。
二、主線分明，細(xì)節(jié)飽滿。小學(xué)低年級(jí)，怎樣讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞的意思，可以說(shuō)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，比如這篇課文中，對(duì)于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細(xì)細(xì)、準(zhǔn)備”等詞的理解，采用了多種方法，如結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，利用感官參與，做動(dòng)作體驗(yàn)等等，教學(xué)的效果較好。
三、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說(shuō)，盡量提供一個(gè)讓學(xué)生展示的平臺(tái)，在學(xué)生需要的時(shí)候，適當(dāng)點(diǎn)撥一下，巧妙引導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程，我始終讓學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，重視語(yǔ)感的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，而且配有形象的插圖，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過(guò)程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學(xué)生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會(huì)，讀中悟情。
四、巧妙拓展。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在整篇課文學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，并用一首優(yōu)美的小詩(shī)結(jié)束新課，這一連串的設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。
課堂是師生、生生全方位互動(dòng)的場(chǎng)所，這種互動(dòng)不可能是事先設(shè)計(jì)好的，老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步錘煉。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇九
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2.會(huì)認(rèn)旅、蒲等生字；會(huì)寫(xiě)已、甲等字。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)生字。
2.初步感知課文內(nèi)容。
生字卡片。
1.出示課題。
2.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問(wèn)題)。
3.梳理問(wèn)題：課題中的媽媽指誰(shuí)?
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問(wèn)題朗讀這首小詩(shī)。
1.借助拼音自由讀文;遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2.自學(xué)生字：
(1)借助拼音拼讀生字。
(2)同桌互相檢查生字讀音。
(3)在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請(qǐng)讀。
1.出示生字卡片認(rèn)讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識(shí)。
(1)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的`讀音的?
學(xué)生甲：我記住了紛，因?yàn)檫@是一個(gè)形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點(diǎn)水旁。
學(xué)生丙：我記住了蹦，我們是用腳來(lái)蹦的，所以是足字旁。
(3)小結(jié)：剛才大家說(shuō)得非常好，說(shuō)明你開(kāi)動(dòng)腦筋用自己的智慧來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識(shí)它，我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)，看誰(shuí)用自己的方法學(xué)得又快又好。
(1)出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識(shí)紛。
經(jīng)如好娃洼。
(2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?
(3)剩下的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫(xiě)生字。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，正確、流利有感情地朗讀課文。
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
生字卡投影。
學(xué)習(xí)課文。
正確、流利有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容。
1、由秋天植物的`種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。
2、齊讀課題。
（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。
1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。
2、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）。
3、學(xué)生自己讀課文，要求。
（1）勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
（2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。
4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。
1、讀第1節(jié)。
啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。
2、朗讀2、3、4節(jié)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
（2）通過(guò)課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
4、試著背誦課文。
2、背誦課文。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十一
激發(fā)興趣
看圖觀察后回答問(wèn)題。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1)自讀課文，用“―――“畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2)以小老師教讀，開(kāi)火車(chē)等形式檢查自學(xué)情況。
自主參與
1)自讀課文，用“―――“畫(huà)出生字詞。
2)領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。
旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開(kāi)
三、組織研究
1)全文共有幾個(gè)小節(jié)?通過(guò)剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。
2)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。
體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1)讀文后回答問(wèn)題，提出不懂的詞語(yǔ)。
2)互相理解詞語(yǔ)，熟讀課文。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新
1、 熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽(tīng)等多種形式讀課文。
2、 讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。
3、 說(shuō)說(shuō)各種植物都用什么辦法傳播種子的?
1、 讀課文。
2、 讀中體會(huì)角色情感。
3、 練習(xí)背誦。
五、反思小結(jié)
1、 學(xué)了本課你有什么收獲?
2、 你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?
1、 暢所欲言談自己的想法。
2、 談收獲
六、研究性作業(yè)
收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。
21 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 鎧甲 動(dòng)物帶
豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬
1、 識(shí)字教學(xué)。
2、 寫(xiě)字教學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“察”字的中間部分要認(rèn)真觀察后再寫(xiě)
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)“央”、“瓦”、“莊”、“嚴(yán)”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“央”、“交”、“市”、“旁”、“優(yōu)”、“陰”六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第一、五兩段，整體感知北京是我國(guó)的首都，是一個(gè)美麗的城市。
4、初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)北京的美麗。
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)一、五兩段，整體感知北京是我國(guó)的首都，是一個(gè)美麗的城市，并初讀2——4段，說(shuō)說(shuō)分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。
整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。
一、導(dǎo)入
（師補(bǔ)充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。北京是我國(guó)的首都：一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的所在地。）
今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個(gè)怎樣的城市，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第46頁(yè)（齊讀課題“北京”）
板書(shū)課題“北京”
二、初讀文本，掃除生字障礙。
1、小朋友們，能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你預(yù)習(xí)課文碰到生字時(shí)，你是怎么辦的？
（預(yù)設(shè)：查書(shū)本下方樹(shù)葉或果子里的拼音；查字典；問(wèn)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)。）
2、大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，讀不通順的地方多讀幾遍。
3、玩“摘白云”游戲，認(rèn)讀生字。
央瓦莊嚴(yán)闊碑周似拼案壇跡廈
強(qiáng)調(diào)多音字：“似”、“廈”。
4、你是怎么記住這些生字朋友的？說(shuō)說(shuō)你的方法。
熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等
在日常生活中識(shí)字：如“央”中央電視臺(tái)、“周”姓周。
強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字“瓦”、“跡”、“嚴(yán)”
5、在詞語(yǔ)中認(rèn)讀，先讀字，再讀詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)賽讀，小老師教讀）
詞語(yǔ)解釋?zhuān)褐醒耄褐行摹⒅虚g你能用“中央”說(shuō)一句話嗎？如：廣場(chǎng)中央是一個(gè)大噴水池。
矗立：高高地直立著?！按！弊值淖中畏治?，三個(gè)直。
問(wèn)：除了人民英雄紀(jì)念碑還有什么可以說(shuō)是矗立在那兒的？（如：大廈）
名勝古跡：有古跡（古代留下來(lái)的建筑物或具有研究紀(jì)念意義的地方）或風(fēng)景優(yōu)美的地方。
大廈：高大的房子。
似的：像綠毯似的草坪（ ）似的月亮（ ）似的（ ）
6、再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
抽讀第2、3、4自然段
三、精讀第一、五兩個(gè)自然段，整體感知。
1、（ppt展示1、5兩段）請(qǐng)兩位小朋友讀一讀，其他小朋友點(diǎn)評(píng)，自由讀。
2、讀了這兩句話，你知道北京是個(gè)怎樣的城市嗎？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（美麗）
四、初略解讀2、3、4段
1、北京這么美麗，那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢？請(qǐng)小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。
天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈
2、這些地方究竟有多美，我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、生字書(shū)寫(xiě)
央交市旁優(yōu)陰
2、組詞
3、范寫(xiě)、生臨寫(xiě)、反饋、糾正。
重點(diǎn)“旁”字底下的“方”不要誤寫(xiě)成“力”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
六個(gè)生字抄寫(xiě)、注音、組詞。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十三
師：今天，咱們班要來(lái)一位小客人。瞧！她正朝我們走來(lái)了！
（播放課件，可愛(ài)的植物小精靈由遠(yuǎn)走近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)。）。
師：聽(tīng)了小精靈的介紹，你對(duì)植物一定很感興趣吧！想去認(rèn)識(shí)它們嗎？
生：（齊答）非常想！
（點(diǎn)評(píng)：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，再配上小精靈生動(dòng)有趣的介紹，使學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。）。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫(xiě)字。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）。
（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。）。
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）。
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）。
1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十五
一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣。
1、欣賞。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、讀一讀，要求。
(1)劃出本課生字，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。
(2)你能理解哪些詞語(yǔ)的意思?哪些還不夠理解需要幫忙，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻€(gè)問(wèn)號(hào)。
(3)課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)。
()是()，()是()。
我還知道()是()。
2、自己再讀課文，把課文讀通順。
三、整體感知。
1、指名朗讀課文，交流填空。
2、分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解詞語(yǔ)和指導(dǎo)朗讀。
3、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語(yǔ)氣來(lái)讀?
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十六
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見(jiàn)到，農(nóng)村孩子也不一定注意過(guò)，因此給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。
放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。
兩課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字和10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。
一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀了課題后你想知道什么？
（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。
二、自讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、詩(shī)有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問(wèn)題不懂？
三、檢查自讀情況。
1、分節(jié)指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：旅、降、洼、乘、刺、信）5。
2、提出疑難問(wèn)題共同解決。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
（1）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？
（2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長(zhǎng)大”、“告別”、“旅行”等詞語(yǔ)。
（3）“四海為家”是什么意思？
（“四?！敝傅教?，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。）。
4、齊讀第1節(jié)。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、指導(dǎo)背誦。
7、試背。
五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類(lèi)？
3、按字的結(jié)構(gòu)類(lèi)別進(jìn)行指導(dǎo)示范。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。
[教學(xué)目的]。
1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2、朗讀背誦全文。
［教學(xué)過(guò)程］。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、背誦第1節(jié)。
二、引導(dǎo)：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。
三、學(xué)習(xí)第2～5節(jié)。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）指名朗讀第2節(jié)。
（2）這一節(jié)有幾句話，每句話講了什么內(nèi)容？
（3）“準(zhǔn)備”是什么意思，“怎么準(zhǔn)備”的？
（4）這里的“降落傘”是指什么？
（5）出示蒲公英實(shí)物，說(shuō)說(shuō)蒲公英的種子是什么樣的？
（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）。
（6）“降落傘”是干什么用的？
（7）“只要……就’說(shuō)明了什么？
（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？
（植物傳播種子需要兩個(gè)條件，一是本身?xiàng)l件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風(fēng)吹。）。
（9）讀第2節(jié)。
（10）小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導(dǎo)背誦。
2、自學(xué)第3、4節(jié)。
（1）交流自學(xué)情況。
（2）結(jié)合插圖或幻燈片說(shuō)說(shuō)蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？
（3）觀察實(shí)物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開(kāi)”的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦。
（6）說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？
3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）這一節(jié)有幾句話？每句話講了什么？
（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？
（3）“那里”是指哪里？
（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？
（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？
（6）這一節(jié)告訴了我們什么？
（7）指導(dǎo)朗讀。
（8）指導(dǎo)背誦第5節(jié)。
四、朗讀全文。
這首詩(shī)告訴了我們什么？
五、背誦全文。
1、按照每節(jié)詩(shī)的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。
2、同桌互背，自由背。
3、指名背誦，背后評(píng)議。
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十七
教學(xué)要求:。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2.會(huì)認(rèn)旅、蒲等生字。會(huì)寫(xiě)已、甲。
等字。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)生字。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入。
1.出示課題。
2.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問(wèn)題)。
3.梳理問(wèn)題：課題中的媽媽指誰(shuí)?
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問(wèn)題朗讀這首小詩(shī)。
(二)初讀課文，了解課文課文大意。
1.借助拼音自由讀文;遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2.自學(xué)生字：(1)借助拼音拼讀生字。
(2)同桌互相檢查生字讀音。
(3)在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請(qǐng)讀。
(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示生字卡片認(rèn)讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。
察識(shí)。
(1)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的讀音的?
學(xué)生甲：我記住了紛，因?yàn)檫@是一個(gè)形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點(diǎn)水旁。
學(xué)生丙：我記住了蹦，我們是用腳來(lái)蹦的，所以是足字旁。
(3)小結(jié)：剛才大家說(shuō)得非常好，說(shuō)明你開(kāi)動(dòng)腦筋用自己的智慧來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識(shí)它，我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)，看誰(shuí)用自己的方法學(xué)得又快又好。
(1)出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識(shí)紛。
經(jīng)如好娃洼。
(2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?
(3)剩下的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫(xiě)生字。
(四)齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
蒲公英實(shí)物，電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.種子把植物稱(chēng)作什么?(媽媽)。
2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。
(二)講讀課文。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)。
2.哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節(jié))。
3.指名分小節(jié)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：
(1)每個(gè)小組選擇一種植物，仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的?
(3)用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽(tīng)。
5.匯報(bào)：
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。
(學(xué)生上臺(tái)表演)他用了什么方法?(板書(shū)：吹)。
大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來(lái))。這就叫什么?(紛紛出發(fā))。
文中的哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風(fēng))。
電腦課件演示。
多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，男女生合作讀)。
指板書(shū)，說(shuō)句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。
靠傳播種子。(降落傘，風(fēng))。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
小組合作讀給大家聽(tīng)。
鎧甲是什么?看圖：說(shuō)明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。
刺有什么作用?學(xué)生拿出蒼耳做試驗(yàn)，讓它掛住衣服。
動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動(dòng)物走到哪里，就把種子帶到哪里)。
蒼耳媽媽可真有辦法，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀，自由讀)。
(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，豆子們就會(huì)蹦跳著離開(kāi)了)。
豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的?指名上臺(tái)做動(dòng)作。
指導(dǎo)讀蹦著、跳著，用歡快的語(yǔ)氣讀。
(4)你覺(jué)得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學(xué)生自由回答，只要合理，都給予鼓勵(lì))。
(5)這些孩子們?yōu)槭裁匆x開(kāi)自己的媽媽呀?哪小節(jié)告訴我們了?(第一小節(jié))指名讀。
四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)。
植物要旅行指植物要干什么?(生根發(fā)芽)。
6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)。
(1)齊讀第五小節(jié)。
(2)那里指什么?(大自然)。
它指什么?(知識(shí))。
(三)齊讀課文，背誦課文。
(四)總結(jié)。
1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生甲：椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。
學(xué)生乙：石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。
2.同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)好嗎?
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)。
蒲公英降落傘風(fēng)(吹)蒼耳帶刺鎧甲動(dòng)物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(yáng)(曬)。
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備一些植物圖片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
植物媽媽有辦法課時(shí)教案篇十九
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
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