每一次心得體會(huì)都是一個(gè)寶貴的收獲，它可以讓我們更加深刻地理解自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用比喻、類(lèi)比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力。心得體會(huì)是一種對(duì)于所學(xué)內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結(jié)，既是對(duì)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的沉淀，也是對(duì)于學(xué)習(xí)及工作的反思。心得體會(huì)可以作為個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄，同時(shí)也是分享和交流的媒介。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或工作，通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)來(lái)回顧自己的成果和經(jīng)驗(yàn)將變得至關(guān)重要。那么，如何撰寫(xiě)一篇有價(jià)值、全面且有觀點(diǎn)的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣本，供大家參考。希望這些樣本可以激發(fā)您的靈感，幫助您寫(xiě)出出色的心得體會(huì)。讓我們一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇一
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向某某老師的音樂(lè)課《某某》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所在。聽(tīng)了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師??！讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽(tīng)課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的'唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè)，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇二
音樂(lè)教育的主要目標(biāo)之一就是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力。音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)厚的條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂(lè)課呢？通過(guò)音樂(lè)課改的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子，教學(xué)常規(guī)是必修課。那么在音樂(lè)課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學(xué)生們聽(tīng)懂音樂(lè)語(yǔ)言，什么樣的音樂(lè)是要求坐姿端正，什么樣的音樂(lè)是歌表演的站位，什么樣的音樂(lè)是安靜，什么樣的'音樂(lè)又是靜靜聽(tīng)賞------當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)良好的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，你的課才能順利、有序的進(jìn)行。
傳統(tǒng)的教學(xué)重在傳授，以教師自己為主，以教代學(xué)，只重視授。這絲毫沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，老師也累。現(xiàn)在的教學(xué)，以音樂(lè)審美為核心、以學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展；以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體驗(yàn)、模仿、合作。比如：先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)歌曲、再思考回答、學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)作，在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。這樣一步步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念。
課本中的歌曲有的是有故事內(nèi)容的，有些通過(guò)歌詞可以知道，有些要認(rèn)真欣賞，體會(huì)其中的意境。讓學(xué)生編創(chuàng)故事，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，更理解音樂(lè)。
在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)著音樂(lè)編故事，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂(lè)呀，我也要向她一樣。
歌表演是低年級(jí)小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式，尤其是低年級(jí)學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感。我在教《閃爍的小星》時(shí)，同學(xué)們伸開(kāi)小手一張一合的，舉過(guò)頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習(xí)《洗手絹》時(shí)，學(xué)生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來(lái)?？粗麄兩鷦?dòng)的表演，真是認(rèn)真呢。通過(guò)表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)。在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮。
新的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)我們音樂(lè)老師也提出了更高的要求，老師自己要有創(chuàng)造意識(shí)，要銳意進(jìn)取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養(yǎng)出更多喜愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇三
20xx年4月10日，我有幸參加了為期三天的“海南省第x屆中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”，此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評(píng)比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié)，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié)，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱、器樂(lè)、鑒賞、舞蹈等課型，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格，各位老師可謂八仙過(guò)海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過(guò)了特別精心的準(zhǔn)備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂(lè)能力強(qiáng)，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場(chǎng)最高分的優(yōu)異成績(jī)，榮獲此次教學(xué)評(píng)比的第一名。
每次聽(tīng)到經(jīng)典的好課，都會(huì)有三種感受接踵而至。開(kāi)始是激動(dòng)，從心底而來(lái)；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段；最后是一點(diǎn)思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評(píng)價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境，教師必須自己先投入到這個(gè)情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽(tīng)童趣可愛(ài)的樂(lè)曲，執(zhí)教的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的沉靜其中并感染著學(xué)生，讓他們也置身其中，不知不覺(jué)不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)，也體驗(yàn)了音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。在讓學(xué)生積極參與時(shí)，教師的細(xì)致、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用。
就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來(lái)說(shuō)，從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高，在快樂(lè)中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂(lè)的美。學(xué)生通過(guò)視頻欣賞了解苗族，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情，使學(xué)生能有新鮮感！同時(shí)體驗(yàn)苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處，這節(jié)精彩的音樂(lè)課吸引了在場(chǎng)所有老師；《理發(fā)師》一課中，教師從音樂(lè)入手，引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)教師演奏中的獨(dú)特語(yǔ)氣，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)在表現(xiàn)力。
在這些課中讓我受益頗多的是聆聽(tīng)教學(xué)，特別是對(duì)低段的孩子，我的欣賞課總覺(jué)得無(wú)法入手，分析得不夠深入，時(shí)常覺(jué)得這個(gè)教學(xué)比語(yǔ)文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學(xué)生感受、理解一個(gè)作品，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂(lè)欣賞那聆聽(tīng)的樂(lè)曲，看不到，摸不著，如何吸引學(xué)生的注意力，用學(xué)生易懂的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂(lè)的作品都成了最大的問(wèn)題。但在這些老師的教學(xué)中問(wèn)題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂(lè)同故事進(jìn)行貫穿，用兩種對(duì)比明顯的小動(dòng)物來(lái)栓釋聲音的強(qiáng)弱，辨別曲子中不同的旋律、聲音來(lái)想象各種動(dòng)作。這些都讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系，在實(shí)踐中理解了音樂(lè)的節(jié)奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí)，執(zhí)教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來(lái)表示,加深了學(xué)生對(duì)歌曲的印象。
這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，還需要較好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在這些音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂(lè)課。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習(xí)，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇四
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以（學(xué)科知識(shí)）教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽(tīng)”（聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)）這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周?chē)澜绾妥约旱囊环N積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。
3、以生為本，重視學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽(tīng)、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。
4、為貫徹新音樂(lè)課改的精神，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來(lái)，我們分別在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì)；組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
（一）重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱（獨(dú)唱、合唱）基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
（二）要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)；不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。
（三）欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽(tīng)的內(nèi)容（演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂(lè)或景象，或者跳春天的舞蹈），避免只有聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂(lè)效果更佳；2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式（教材已有明顯要求，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解），才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要根據(jù)音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗（為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同）；4、要多采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力（如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)更豐富）。
編唱即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1節(jié)奏和旋律接龍開(kāi)火車(chē)；2聽(tīng)旋律短句接唱尾音；3按提供的唱名（音符）即興編唱短句；4師生共同創(chuàng)編歌曲（搖籃曲進(jìn)行曲）5旋律創(chuàng)編：（1）加減音符；（2）改編歌曲，如，加上朗誦拍手律動(dòng)等。
（五）“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類(lèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法（如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽(tīng)表演、律動(dòng)表演）。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的。”表現(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解、感受通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂(lè)、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素質(zhì)（簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。
（一）存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
（二）音樂(lè)教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a老師的奏樂(lè)、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂；c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門(mén)藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作（全班、小組）。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)（節(jié)奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇五
小學(xué)音樂(lè)作為課程的一部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力有著重要的作用。在我多年的小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到音樂(lè)對(duì)我的影響以及它所帶給我的快樂(lè)和啟發(fā)。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)表達(dá)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)音樂(lè)教會(huì)了我欣賞音樂(lè)的能力。在音樂(lè)課上，老師經(jīng)常會(huì)播放一些經(jīng)典的音樂(lè)作品，讓我們?nèi)A聽(tīng)和感受它們。通過(guò)多次欣賞，我逐漸懂得了如何欣賞音樂(lè)，了解了音樂(lè)的內(nèi)涵和形式。我發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可以給我?guī)?lái)一種美的享受，讓我感到寧?kù)o和放松。當(dāng)我聆聽(tīng)那些悠揚(yáng)的旋律，我感到一種從內(nèi)心深處的感動(dòng)，仿佛我進(jìn)入了一個(gè)美妙的世界，與音樂(lè)融合在一起。
其次，小學(xué)音樂(lè)培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常進(jìn)行合唱或合奏，需要全班同學(xué)的共同努力和配合。每個(gè)人都要盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力做到最好。通過(guò)與同學(xué)們一起排練和表演，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及每個(gè)人的分工和責(zé)任。只有大家齊心協(xié)力，才能演繹出最美妙的樂(lè)曲，給觀眾帶來(lái)最好的聽(tīng)覺(jué)享受。
第三，小學(xué)音樂(lè)讓我喜歡上了唱歌。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常會(huì)學(xué)唱一些兒歌和流行歌曲。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)唱歌不太感興趣，覺(jué)得自己唱得不好聽(tīng)。但是，在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的陪伴下，我漸漸找到了唱歌的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)，唱歌可以表達(dá)自己的情感和思想，它可以讓我忘記一切煩惱和壓力，只專(zhuān)注于音樂(lè)的律動(dòng)和情感的表達(dá)?，F(xiàn)在，每次有機(jī)會(huì)，我都會(huì)積極參加唱歌活動(dòng)，用音樂(lè)展現(xiàn)自己的才華并且讓自己快樂(lè)。
第四，小學(xué)音樂(lè)還教會(huì)了我一些基本的音樂(lè)知識(shí)和技能。在音樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)了樂(lè)理知識(shí)，如音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等。這些知識(shí)讓我更好地理解和掌握音樂(lè)。同時(shí)，我們也進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏，如敲琴、吹簫等。通過(guò)學(xué)習(xí)和演奏這些樂(lè)器，我鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力，并培養(yǎng)了我的音樂(lè)感知能力。這些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和技能為我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，小學(xué)音樂(lè)讓我明白了音樂(lè)的力量。音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，它還能夠傳遞情感和思想，影響人們的心靈。在我們的生活中，音樂(lè)隨處可見(jiàn)，它伴隨著我們的成長(zhǎng)和變化。無(wú)論是在悲傷的時(shí)候，還是在開(kāi)心的時(shí)候，音樂(lè)都能夠給我們帶來(lái)慰藉和激勵(lì)。它可以撫慰我們受傷的心靈，也可以激發(fā)我們奮發(fā)向前的勇氣。通過(guò)小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，我逐漸理解了音樂(lè)的力量，并開(kāi)始嘗試用自己的方式創(chuàng)作音樂(lè)，希望能夠?qū)⒁魳?lè)的美好傳遞給更多的人。
總之，小學(xué)音樂(lè)給了我很多收獲和啟發(fā)。它培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，鍛煉了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓我喜歡上了唱歌，學(xué)到了一些基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，明白了音樂(lè)的力量。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些音樂(lè)的影響將繼續(xù)伴隨著我，給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和啟示。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇六
這學(xué)期，學(xué)校很多老師都報(bào)名參加了xx市遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，這讓我們都學(xué)到了很多。
本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲"唱"，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。每當(dāng)教師走進(jìn)教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動(dòng)的課件。課堂上教師總是有說(shuō)有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺(tái)，參與學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生與她大膽交流，不停地提問(wèn)題，學(xué)生不停地?fù)屩卮?，教師時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生表示贊賞。在課中還穿插、親生經(jīng)歷的動(dòng)聽(tīng)的故事，讓孩子們沉浸在快樂(lè)的，真實(shí)的氛圍中。音樂(lè)課堂是一闋樂(lè)章，旋律優(yōu)美;是一幅圖畫(huà)，色彩熱烈;是一種生活，精彩而時(shí)尚;是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。課堂上總是充滿了歡樂(lè)，本次培訓(xùn)能讓我理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫我提高自身素養(yǎng)和教學(xué)能力，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思考。
首先我知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。
首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、教師工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。
其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至"有意思"。
再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
古人有"師者，傳道、授業(yè)、解惑也"，"德高為師"之說(shuō)，其中就說(shuō)出了為人師者，不但要重視教授知識(shí)，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有"教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼"這樣一種觀點(diǎn)，所以說(shuō)師德是為人師的靈魂所在。
(1)安貧樂(lè)道，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。
教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自己概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
(2)堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗。
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀點(diǎn)："樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。"。
社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求教師應(yīng)該看更多關(guān)于音樂(lè)方面的書(shū)籍，并做好摘記，豐富自身的理論認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)隨筆、體會(huì)等，讓自己在不斷的反思中成長(zhǎng)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽(tīng)、觀看視頻講座，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇七
在新一輪音樂(lè)課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)如何在新時(shí)期以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢？我在教學(xué)實(shí)踐中，有下列一些心得體會(huì)和感悟：
在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。
那么，學(xué)生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動(dòng)性、趣味性很強(qiáng)的，并能參與評(píng)判的音樂(lè)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽(tīng)故事、講故事，樂(lè)意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神；喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。高年級(jí)的學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，崇尚時(shí)尚，樂(lè)意學(xué)唱自己喜愛(ài)的歌曲，喜歡課外活動(dòng)，樂(lè)意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華。因此，音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美。
我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來(lái)唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程，鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ)，音樂(lè)作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒.
課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂(lè)，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受.
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇八
小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)讓孩子們培養(yǎng)自己音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的學(xué)科。作為一位小學(xué)生，我也有幸在音樂(lè)課上學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，并且深深地體會(huì)到了音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)音樂(lè)課上的一些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)音樂(lè)讓我學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)。我們的音樂(lè)老師常常會(huì)給我們播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，然后讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)。通過(guò)這樣的方式，我學(xué)會(huì)了用心去感受音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)其中的美妙和細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不同音樂(lè)有不同的喜好，有的時(shí)候喜歡輕快歡快的音樂(lè)，有的時(shí)候又喜歡悠揚(yáng)動(dòng)人的旋律?，F(xiàn)在，我可以在欣賞音樂(lè)時(shí)，用心去體味其中的情感，讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分。
其次，小學(xué)音樂(lè)讓我學(xué)會(huì)了唱歌。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常會(huì)跟著音樂(lè)老師一起學(xué)唱歌曲。我喜歡唱歌，因?yàn)槌杩梢宰屛裔尫抛约旱那楦校部梢宰屛腋惺艿阶约旱穆曇羰侨绾闻c眾不同的。在唱歌的過(guò)程中，我可以感受到心情的愉悅，也可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。唱歌不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種傳達(dá)情感和快樂(lè)的方式。
另外，小學(xué)音樂(lè)還教會(huì)了我如何演奏樂(lè)器。在音樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如鋼琴、小提琴和口琴等。我從中學(xué)會(huì)了如何正確地彈奏樂(lè)器，如何按鍵、如何撥弦、如何吹奏等。通過(guò)演奏樂(lè)器，我發(fā)現(xiàn)自己可以創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)，這讓我倍感興奮和自豪。我還記得第一次演奏鋼琴時(shí)那種緊張又興奮的感覺(jué)，我很享受能夠用雙手去創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的過(guò)程。
除了這些，小學(xué)音樂(lè)還教會(huì)了我如何與他人合作。在音樂(lè)課上，我們常常要和同學(xué)們一起合唱或演奏樂(lè)器。這需要我們相互合作、配合默契。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并且明白只有團(tuán)隊(duì)的合作才能創(chuàng)造出最好的音樂(lè)效果。這讓我更加懂得與他人合作的重要性，并且在日常生活中也能夠更好地與同學(xué)們相處。
最后，小學(xué)音樂(lè)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和快樂(lè)。每當(dāng)我聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)或者唱著自己喜歡的歌曲，心里都會(huì)感到無(wú)比的愉悅和滿足。音樂(lè)像是一盞照亮生活的燈，它讓我感受到了生活的美好和豐富。我相信，無(wú)論將來(lái)走到哪里，音樂(lè)都會(huì)是我生命中最好的朋友，陪伴著我走過(guò)人生的每一個(gè)階段。
綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課程不僅教會(huì)了我欣賞音樂(lè)和演奏樂(lè)器的技巧，更讓我感受到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。它讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和表達(dá)自己的情感，也讓我體會(huì)到了音樂(lè)在生活中的重要性。我相信，我將會(huì)繼續(xù)在音樂(lè)的海洋中與它相伴相隨，并且用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)造屬于自己的幸福與快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇九
本學(xué)期認(rèn)真研讀了20xx年新修訂的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，此次研讀最大的感受是，20xx版音樂(lè)新課標(biāo)對(duì)于課程目標(biāo)的闡述表達(dá)地更加具體，它使音樂(lè)老師更加清楚的認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)課程在德育、智育，美育方面所應(yīng)達(dá)到的程度，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材編寫(xiě)等都應(yīng)緊緊圍繞總目標(biāo)展開(kāi)。
其中總目標(biāo)中有這樣一句話，給我印象非常深刻：“學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。”它清晰的闡明了通過(guò)音樂(lè)課堂情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生建立起積極健康的人生態(tài)度、良好的審美能力的目標(biāo)要求。這與我校藝術(shù)組承擔(dān)的市十二五課題《小學(xué)藝術(shù)學(xué)科情感策略運(yùn)用的'研究》中研究目標(biāo)是一致的，音樂(lè)教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀。因此，此次課標(biāo)研讀也讓我們藝術(shù)教研組進(jìn)一步開(kāi)展課題研究有了一定的底氣，相信在今后深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的理論指導(dǎo)，當(dāng)然同時(shí)也需要音樂(lè)老師們靜下心來(lái)潛心研究、宏觀學(xué)習(xí)，在理解課標(biāo)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，積極思考。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十
xxxx年3月30日我上了一節(jié)小班音樂(lè)課《打電話》，我首先運(yùn)用了故事和簡(jiǎn)單的情景表演的方式導(dǎo)入，故事主要以妹妹給哥哥打電話的情節(jié)激發(fā)孩子們的興趣，于是我請(qǐng)了小班的兩個(gè)小朋友表演打電話的情景，表演哥哥和妹妹互相打電話問(wèn)候的場(chǎng)景，接著問(wèn)其他孩子剛才看了兩位小朋友的表演他們?cè)诟墒裁囱剑科浯?，我范唱歌曲，?qǐng)幼兒欣賞，為了幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。于是我以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，接著幼兒初步完整學(xué)習(xí)歌曲，這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，緊接著幼兒完整學(xué)完整首歌曲后就開(kāi)始邊放音樂(lè)，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，最后，在幼兒熟悉歌曲的情況下進(jìn)行跟音樂(lè)表演游戲，我請(qǐng)了幾組幼兒上來(lái)表演，以問(wèn)答的方式進(jìn)行演唱，孩子們唱得很開(kāi)心?？偟腵來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢整個(gè)課堂的氣氛比較好，也基本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)，但是在某些方面上還是顯示不足，例如：在情景表演上，我卻忽略了多讓孩子上來(lái)表演的機(jī)會(huì)了，不然孩子的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)更投入些了，其次在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
總之，我很感謝有這次教研活動(dòng)讓我成長(zhǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的不足，并向好的老師學(xué)習(xí)，不斷努力，在教學(xué)上有所進(jìn)步。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十一
隨著藝術(shù)課改革的深入，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得要上好一節(jié)課，學(xué)生參與的重要性。不管是歌曲課還是欣賞課，我們?cè)谝还?jié)課中,如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與其中是最難解決的問(wèn)題！通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，自己逐漸對(duì)這一問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。同樣我們的音樂(lè)課也有相同的道理，老師上課的質(zhì)量差了，學(xué)生聽(tīng)得煩了，也就不會(huì)參與其中了。以至于造成整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的下降。這樣，我們就不得不去認(rèn)真思考一個(gè)問(wèn)題——音樂(lè)課，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的問(wèn)題。首先，我們得從最基本的問(wèn)題入手。我們都知道，“高樓要有地基作準(zhǔn)備”而教學(xué)也是如此，要上好一節(jié)課，也得有很好的“地基”才行，音樂(lè)課的“地基”就是“備好課”。談到備課，有人說(shuō)它不重要，我們認(rèn)為是不正確的。因?yàn)?，備課是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點(diǎn)”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。一節(jié)課有了好的構(gòu)思，剩下的就是如何實(shí)踐，怎樣上好課的問(wèn)題了。其次，老師要統(tǒng)觀全局，用自己的“魅力”去調(diào)動(dòng)學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自我。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂(lè)教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。而學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。在新課程理念下備好一堂課，應(yīng)努力做到：
對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的.共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。
總的來(lái)說(shuō)，要上好一堂課，教師是主要原因，只有存在教學(xué)“源于生活，寓于生活，用于生活的思想，才會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)的輕松，覺(jué)得學(xué)習(xí)真有意思”！隨著音樂(lè)課教學(xué)改革的深入，音樂(lè)課要成為師生展現(xiàn)自我魅力的舞臺(tái)。而且這個(gè)舞臺(tái)永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的，永遠(yuǎn)是學(xué)生彰顯個(gè)性的平臺(tái)。有了這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生才會(huì)參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)課才會(huì)充滿生機(jī)！
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十二
此次活動(dòng)跟之前幾屆稍有不同，根據(jù)本次活動(dòng)的規(guī)定中學(xué)組所有選手在展示一周前抽取課題，這是對(duì)教師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基本功教學(xué)的檢閱與考證，中學(xué)組展示現(xiàn)場(chǎng)亮點(diǎn)頗多，讓我們來(lái)感受一下精彩瞬間。
來(lái)自xx的xx老師的《彩云追月》新穎、獨(dú)到之處是在拓展環(huán)節(jié)，巧妙地運(yùn)用搖奏體鳴樂(lè)器，安格隆引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)在搖奏中體驗(yàn)到“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的美妙意境。來(lái)自四川的李冬穎老師的《讓世界充滿愛(ài)》，利用上課前的短短幾分鐘與孩子們互動(dòng)，營(yíng)造氛圍，李老師教態(tài)親切大方，將美育滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程，很富有感染力，向美而行，以美育人，用歌聲將這份深情大愛(ài)輕輕地傳遞出去。來(lái)自廣西的周穎老師的《櫻花》，為孩子們創(chuàng)造主動(dòng)探索，積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)音樂(lè)感知藝術(shù)表現(xiàn)等途徑引導(dǎo)孩子們理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵，從而促進(jìn)孩子們尊重和理解世界多元文化。來(lái)自重慶任榮憶老師的《長(zhǎng)江之歌》滲透著濃濃的家國(guó)情懷歌唱，對(duì)長(zhǎng)江的贊美，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，唱響生生不息的歌。來(lái)自江蘇仝童老師的《時(shí)空交響》，教師教態(tài)親切，引導(dǎo)孩子們用心歌唱不息的歌。來(lái)自內(nèi)蒙古王蕾老師的《拉德茨基進(jìn)行曲》，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的'反復(fù)聆聽(tīng)以及律動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo)孩子們獲得情感共振與審美體驗(yàn)。來(lái)自山東曲曉燕老師的《行進(jìn)之歌》，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，課堂氛圍活躍，把孩子們分為兩個(gè)聲部，化身英姿颯爽的小戰(zhàn)士。山西李婷婷老師的《思鄉(xiāng)曲》將濃濃的鄉(xiāng)愁和化不開(kāi)的思念寄托于如泣如訴的小提琴曲，讓學(xué)生們?nèi)ンw味愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的共鳴。福建史夏洋老師曾把中國(guó)鼓樂(lè)帶到非洲課堂，今天又將妙趣橫生的非洲鼓樂(lè)帶到了東莞。
在這次展示課中教師的基本功尤為重要，展示的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在他們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演還是教師的語(yǔ)言教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)，正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課，在最后的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中山西省西安市鐵一中的正高級(jí)教師羅琦說(shuō)：我們?cè)谥v音樂(lè)本體時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，生成并提出，不能過(guò)于細(xì)致和瑣碎，那樣往往會(huì)忽略了音樂(lè)的整體性和完整性，教師所有的教學(xué)方法和手段要為本堂課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能生搬硬套。課堂中要多給學(xué)生時(shí)間，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)，供我學(xué)習(xí)借鑒，所以我會(huì)汲取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)一定要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練來(lái)逐步的提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。
精彩的三天聽(tīng)課結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)的道路永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，就像王安國(guó)教授說(shuō)的：中國(guó)的教育之路，不崇洋，不跟風(fēng)，不迷信，要崇尚音樂(lè)教育規(guī)律，我們還有很長(zhǎng)的路要走。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十三
很高興這學(xué)期開(kāi)設(shè)了音樂(lè)欣賞課，在陳老師耐心、滿腹熱情地指導(dǎo)下，我深感受益匪淺。正所謂，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，造化在個(gè)人，在短短8次課的學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得我對(duì)美好音樂(lè)的欣賞能力，對(duì)各種樂(lè)器的鑒賞能力，以及對(duì)高雅音樂(lè)的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然，在欣賞的過(guò)程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來(lái)細(xì)談對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的的心得體會(huì)：
首先來(lái)談?wù)勎覀兊年惱蠋?。第一?jié)課，初次接觸陳老師，被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳，因?yàn)殛惱蠋熞簧现v臺(tái)，就來(lái)句“上課”，班長(zhǎng)接上“起立”，我們集體來(lái)場(chǎng)正式的見(jiàn)面禮儀活動(dòng)，而且還實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度，不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來(lái)的課堂交流中，越發(fā)覺(jué)得老師很可愛(ài)，第一：老師很負(fù)責(zé)，課上的很充實(shí)。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂(lè)理知識(shí)說(shuō)得很生動(dòng)，樂(lè)曲鑒賞得很有感情，重要的一點(diǎn)是，她試唱得很有味道，圓潤(rùn)的嗓音中跳動(dòng)著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，豐富的表情更傳達(dá)了對(duì)音樂(lè)的陶醉，具有相當(dāng)大的感染力，有時(shí)我們覺(jué)得，光聽(tīng)老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不論在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂(lè)的就是不一樣。
再來(lái)談?wù)剬?duì)音樂(lè)欣賞課認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)為，沒(méi)有音樂(lè)是乏味的，不懂音樂(lè)更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門(mén)課的學(xué)習(xí)正提高了我們對(duì)美好音樂(lè)的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂(lè)、了解音樂(lè)、感受音樂(lè)??具體地說(shuō)，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂(lè)理知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識(shí)了音樂(lè)的曲式美，知道了音樂(lè)欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂(lè)應(yīng)從音樂(lè)感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過(guò)理解，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想和生活的意境，最終獲得音樂(lè)的.美。第二、了解了國(guó)內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特，采用獨(dú)特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國(guó)小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國(guó)民間傳說(shuō)梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事融入到西方交響樂(lè)當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛(ài)、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動(dòng)，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國(guó)兒女對(duì)美好愛(ài)情的向往。第三、了解了多種樂(lè)器的音色演奏特征，如銅管樂(lè)器（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè)器組的共同特點(diǎn)，這是其它類(lèi)別的樂(lè)器所望塵莫及的。弦樂(lè)器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點(diǎn)是柔美、動(dòng)聽(tīng)，在古典音樂(lè)乃至現(xiàn)代輕音樂(lè)中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂(lè)聲部來(lái)演奏。
最后談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)欣賞課程的意見(jiàn)和建議。第一、我覺(jué)得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂(lè)理知識(shí)的時(shí)候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動(dòng)體驗(yàn)，更能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
總之，從這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋?zhuān)F(xiàn)在也不會(huì)像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十四
新課程改革倡導(dǎo)“以人為本”的教育，音樂(lè)課程也是如此。新課程注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展，具備良好的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，將全體學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。作為音樂(lè)教師，要適應(yīng)新課程的需要，就必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能，不斷自我更新與發(fā)展。
回顧以往的教學(xué)過(guò)程，感到自己有很多的不足之處，尤其在教學(xué)中時(shí)常會(huì)遇到這樣的苦惱：學(xué)生不理解內(nèi)容，自己還教得特別累。拿到了新教材時(shí)，一開(kāi)始還是很茫然的，不知如何去教。細(xì)看后覺(jué)得新教材與以往的教材相比，更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更生活化，大眾化。每一課的插圖都很新穎，很有趣。在教學(xué)中，我就感到，新教材一定要用新的觀念去理解它，要用新得方法去教學(xué)生。
在舊的“課標(biāo)”里，我們更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。學(xué)生只是知道“唱”，老師一句學(xué)生一句，學(xué)生可以不用書(shū)本，不用耳朵聽(tīng)琴，就能夠?qū)W會(huì)一首歌曲。而我們會(huì)很少讓學(xué)生去體驗(yàn)“為什么?”這樣就導(dǎo)致了，教師成為了課堂的主導(dǎo)者。課堂的模式基本上是老師在臺(tái)上拼命講，唱，學(xué)生在下面很安靜的，很乖的聽(tīng)或者是機(jī)械化的跟唱，我們經(jīng)常用“這個(gè)時(shí)候，除了老師的歌聲和琴聲，教室里靜得連一根針掉在地上”的話語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)課堂的良好。很少會(huì)在這個(gè)時(shí)候考慮到讓學(xué)生去親自體驗(yàn)，去自己學(xué)會(huì)一首歌這一個(gè)過(guò)程。而“新課標(biāo)”，恰恰好是要求我們，以學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)?！案淖冞^(guò)去給一條魚(yú)給學(xué)生的做法，而是教會(huì)學(xué)生如何去捕魚(yú)”。教師在教學(xué)的過(guò)程中，更多的是充當(dāng)一個(gè)幫助者，或是拐杖的作用。把建構(gòu)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交回給學(xué)生。于是，我們就有了新的教學(xué)模式。例如：“探究式教學(xué)”、“小組合作學(xué)習(xí)模式”。這些教學(xué)模式的開(kāi)展，能夠大大的提高學(xué)生的興趣，從而提高積極性。
比如說(shuō)，我在這最近的一兩年里，在課堂教學(xué)中，逐步讓學(xué)生自己聽(tīng)琴聲，自己模唱旋律，或者一句句唱樂(lè)譜，小組合作學(xué)習(xí)，之后給予獎(jiǎng)勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)。有了成功感之后，絕大部分的學(xué)生的積極性得到了很大的提高，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到新的歌曲的學(xué)習(xí)，能夠躍躍欲試，搶著出來(lái)給大家范唱。而我的主要工作就是“伴奏”，還有就是“及時(shí)糾正錯(cuò)誤”，比如，“音高不到位”，比如，“節(jié)奏唱得不太好等問(wèn)題”。一節(jié)課下來(lái)，老師輕松，學(xué)生開(kāi)心。在欣賞課的教學(xué)中，學(xué)生依然是欣賞的主體。但是，學(xué)生的欣賞，審美是有個(gè)體的差異的。這些都與他們的閱歷，文化背景，家庭教育，音樂(lè)技能，基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)。一首樂(lè)曲，不同的學(xué)生會(huì)有不同的感受，我會(huì)讓他們用語(yǔ)言，肢體，或者是圖畫(huà)，或提供樂(lè)器給學(xué)生的方式表達(dá)出來(lái)，但是，不會(huì)給予絕對(duì)的評(píng)價(jià)。因?yàn)?，藝術(shù)本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的“好”與“差”。
當(dāng)然，不是說(shuō)，新的教學(xué)模式都是好的，舊的就都不是好的。也不是說(shuō)，我們的每一節(jié)課都要進(jìn)行探究和小組合作學(xué)習(xí)。沒(méi)有任何一種教學(xué)模式會(huì)比另一種模式顯得更加高貴。也不是所有的內(nèi)容都適合讓學(xué)生去探究。一些很容易的知識(shí)和一些很難的知識(shí)都沒(méi)有必要讓學(xué)生去探究。太容易了，浪費(fèi)時(shí)間;太難了，脫離了學(xué)生的實(shí)際。“探究”達(dá)不到實(shí)際的效果。只有中等難度的問(wèn)題，才比較適合讓學(xué)生去探究。而且，考慮到各方面的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)期，我們能有幾次很成功的“探究式教學(xué)”和“小組合作學(xué)習(xí)模式”就已經(jīng)很好了。我們不能因?yàn)樘帷靶抡n標(biāo)”而把過(guò)去所有的東西都否定掉。其實(shí)，如果從教學(xué)效率上來(lái)說(shuō)，講授式教學(xué)模式(滿堂灌)是最有效率的，一節(jié)課下來(lái)，能教唱好幾首歌。最終，我們教學(xué)的目標(biāo)，就是為了讓學(xué)生能夠掌握好知識(shí)，以及讓學(xué)生能夠讓所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能夠提高他們的素質(zhì)和修養(yǎng)，有高尚的情操。只要是能夠達(dá)到這個(gè)目的的教學(xué)模式，我認(rèn)為，都應(yīng)該是好的教學(xué)模式。
一堂課四十分鐘，讓小學(xué)生每時(shí)每刻都注意聽(tīng)講，整整的全神貫注的滿四十分鐘聽(tīng)講是不可能的。他們的特點(diǎn)是好動(dòng)，愛(ài)玩。因此音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教師在教學(xué)形式設(shè)計(jì)上應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境。例如，在課堂上，我結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，放開(kāi)身心與孩子們一起唱、一起跳，常?？鞓?lè)地說(shuō)：“今天老師為大家表演節(jié)目。”節(jié)目的表演形式豐富多彩，有時(shí)是對(duì)所學(xué)新歌進(jìn)行深情范唱，有時(shí)是跳一段優(yōu)美的舞蹈，有時(shí)師生互動(dòng)做游戲。我的參與常常得到學(xué)生們的陣陣喝彩。我的參與、師生的互動(dòng)，使學(xué)生熱情高漲、興趣盎然，拉近了師生之間的距離。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩!怎樣能讓學(xué)生玩得好，學(xué)得好呢?怎樣能將兩者結(jié)合在一起呢?這可以說(shuō)是我每節(jié)課都要去考慮的問(wèn)題。因此我將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置，使學(xué)生在參與表現(xiàn)中享受快樂(lè)，在實(shí)踐創(chuàng)造中獲得啟迪。教師在與學(xué)生“玩”的過(guò)程中，不僅能將新的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)技能展示給學(xué)生，而且還能使教師成為學(xué)生的“合作伙伴”，與學(xué)生建立“朋友式”的良好關(guān)系，使音樂(lè)課堂變得更加溫馨與快樂(lè)，從而取得事半功倍的效果。
對(duì)于學(xué)習(xí)方法的探索，是一條很漫長(zhǎng)的道路。我會(huì)從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)自由發(fā)展的空間，使他們能在這個(gè)空間里暢游;做好學(xué)生的導(dǎo)航者，引路人，使他們能尋找到正確的方向。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十五
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期我任教的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)，既有很多令人欣喜的收獲，也有一些值得思考的地方，為了進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1、在整個(gè)學(xué)期教學(xué)中，我堅(jiān)持利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，使學(xué)生在原音樂(lè)基礎(chǔ)上鞏固并提高。
2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大多數(shù)學(xué)生都樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，能堅(jiān)持每天上課前唱歌，對(duì)教學(xué)內(nèi)容較感興趣，正確對(duì)待自身優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)取老師的指導(dǎo)建議，對(duì)音樂(lè)作品的整體感受，音樂(lè)要素有了綜合性認(rèn)識(shí)，并能富有感情地進(jìn)行表演。
3、本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生較全面較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)掌握歌曲的演唱技巧和表示方法，我采取以點(diǎn)帶面的方式完成教學(xué)過(guò)程。在每完成一組課題教學(xué)時(shí)，我都采用總結(jié)性教學(xué)方式。
組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)音樂(lè)、表示音樂(lè)、評(píng)價(jià)音樂(lè)、感受音樂(lè)等手段入手，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握到音樂(lè)作品的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生追求高尚音樂(lè)，理想音樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為，以高尚的面對(duì)音樂(lè)，表示音樂(lè)，為終身追求音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，建立互助互學(xué)的`學(xué)習(xí)氛圍。
音樂(lè)學(xué)困生主因缺乏音樂(lè)表示自信心而膽怯表示音樂(lè)，加上同學(xué)嘲弄而更加退步。我在指導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先以學(xué)生的閃光點(diǎn)為突破口，通過(guò)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和默默的支持給他們信心，再借助古今中外歷代名人，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們多幫助學(xué)困生，帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌，全體一起進(jìn)步，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成互助互學(xué)式學(xué)習(xí)氛圍。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
5、限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
總之，這學(xué)期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進(jìn)的地方，今后在教學(xué)中，我們要保留好的做法和，吸取教訓(xùn)、彌補(bǔ)不足，把教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十六
音樂(lè)是一種靈魂的陪伴，它可以溫暖心靈，啟迪智慧。在小學(xué)音樂(lè)課上，我學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)和技巧，更重要的是，我在音樂(lè)中找到了對(duì)生活的感悟和體會(huì)。音樂(lè)課是我最喜歡的課程之一，它讓我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受到音樂(lè)的奇妙和力量。以下是我在音樂(lè)課上的一些心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們需要相互配合、互相支持，才能演奏出美妙的樂(lè)曲。在合唱過(guò)程中，指揮老師不僅要教我們唱歌的技巧，更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾魏下?，如何用自己的音色融入整個(gè)合唱團(tuán)。這需要我們時(shí)刻保持和諧，并與其他同學(xué)緊密配合。通過(guò)參加合唱團(tuán)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了自己與他人合作的能力。
其次，音樂(lè)培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞和感受。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，它可以喚起人們內(nèi)心的情感，傳達(dá)出各種不同的情感和意境。在音樂(lè)課上，老師會(huì)播放一些古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)和民族音樂(lè)，讓我們聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。我記得有一次，老師播放了莫扎特的《小星星變奏曲》，那動(dòng)人的旋律和婉轉(zhuǎn)的音色讓我陶醉其中，仿佛置身于一個(gè)充滿愛(ài)與美的世界。通過(guò)音樂(lè)，我學(xué)會(huì)了欣賞和感受美，也懂得了把美帶給他人的重要性。
然后，音樂(lè)培養(yǎng)了我的節(jié)奏感和音樂(lè)感。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和音樂(lè)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)敲打節(jié)奏鼓、跟著音樂(lè)起舞，我逐漸培養(yǎng)了自己的節(jié)奏感和音樂(lè)感。有一次，我們學(xué)習(xí)了一首名為《小步舞曲》的樂(lè)曲，老師要求我們根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和表情來(lái)舞蹈，我覺(jué)得自己完全沉浸其中，身體自然而然地配合著音樂(lè)的節(jié)奏。通過(guò)這些訓(xùn)練和練習(xí)，我不僅培養(yǎng)了自己的音樂(lè)感，還學(xué)會(huì)了如何把握節(jié)奏，使音樂(lè)更加生動(dòng)和有力。
再次，音樂(lè)課讓我變得更加自信和大膽。在音樂(lè)課上，老師鼓勵(lì)我們大膽展示自己的才藝和創(chuàng)造力。有一次，老師要求我們分組即興演唱，每個(gè)小組只有一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，我一開(kāi)始很緊張，不知道該唱什么。但是，在老師的鼓勵(lì)下，我敢于表達(dá)自己，放聲歌唱。雖然有時(shí)音準(zhǔn)不太準(zhǔn)確，但我收獲了大家的掌聲和贊許，這讓我變得更加自信和大膽。音樂(lè)課讓我學(xué)會(huì)了勇敢表現(xiàn)自己，敢于嘗試和創(chuàng)新。
最后，音樂(lè)讓我對(duì)生活有了更深的體會(huì)和感悟。音樂(lè)是人類(lèi)的語(yǔ)言，它能夠表達(dá)出豐富的情感和思想。通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。有一次，老師請(qǐng)我們寫(xiě)一篇關(guān)于音樂(lè)的作文，我寫(xiě)了一篇關(guān)于音樂(lè)對(duì)我生活的影響和意義的作文。通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程，我對(duì)音樂(lè)有了更深刻的理解，也讓我更加珍惜音樂(lè)所帶給我的感受和體會(huì)。
總之，音樂(lè)課給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從團(tuán)隊(duì)合作、美的欣賞到節(jié)奏感和音樂(lè)感的培養(yǎng)，從自信和大膽到對(duì)生活的感悟和體會(huì)，每一堂音樂(lè)課都讓我受益匪淺。我要感謝音樂(lè)，感謝音樂(lè)老師，他們不僅教會(huì)了我音樂(lè)知識(shí)和技巧，更重要的是讓我愛(ài)上了音樂(lè)，讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分。我相信，音樂(lè)將伴隨我走過(guò)人生的每個(gè)階段，給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和滿足。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十七
20xx年9月24日，我校舉行青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽，37周歲以下的青年教師參加了此次活動(dòng)，他們的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，使我們?cè)诙潭處滋斓穆?tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
如今的音樂(lè)課堂，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)二年級(jí)湘版合唱課《大鐘和小鐘》來(lái)自。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的不同時(shí)針、分針、秒針的節(jié)奏展開(kāi)教學(xué)，接著用動(dòng)作引導(dǎo)加深感覺(jué)，整個(gè)課程十分用心。她打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)參與感受，后以不同的形式和方法去體會(huì)和聲的和諧及生動(dòng)。
顯而易見(jiàn)的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美!作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十八
音樂(lè)是一門(mén)神奇的藝術(shù)，它能夠打動(dòng)人的心靈，引發(fā)人們的情感共鳴。在小學(xué)音樂(lè)課上，我收獲了很多，學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多。下面我將從音樂(lè)的表達(dá)、培養(yǎng)情感、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)以及對(duì)未來(lái)的啟示五個(gè)方面，來(lái)談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)是一種表達(dá)情感的方式。在音樂(lè)課上，老師教給我們各種樂(lè)器的演奏技巧，還有各種樂(lè)曲，通過(guò)演奏樂(lè)器和演唱歌曲，我們可以將內(nèi)心的感受傳達(dá)出去。比如，當(dāng)我們演奏輕快歡快的曲子時(shí)，心情也會(huì)跟著變得愉悅；當(dāng)演奏悲傷的曲子時(shí)，心情也會(huì)隨之而沉重。音樂(lè)能夠幫助我們表達(dá)自己的情感，將內(nèi)心的痛苦、快樂(lè)或者其他情感通過(guò)樂(lè)曲傳遞給別人，幫助我們更好地與他人交流。
其次，音樂(lè)有助于培養(yǎng)情感。在小學(xué)音樂(lè)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了各種歌曲的演唱，還學(xué)習(xí)了如何正確地演唱。老師教導(dǎo)我們要用真情實(shí)感去演唱，要注入自己的情感到歌曲中。通過(guò)唱歌，我們可以更好地了解自己的情感，并且學(xué)會(huì)如何用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。同時(shí)，唱歌還能讓我們更加了解他人的情感，通過(guò)合唱團(tuán)隊(duì)的表演，我們可以感受到其他同學(xué)們的情感，更好地融入團(tuán)隊(duì)。
第三，音樂(lè)課還教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合唱團(tuán)排練的過(guò)程中，我們需要與其他同學(xué)緊密配合，合唱出和諧的聲音。而這需要我們互相聽(tīng)從、協(xié)調(diào)呼吸，保持統(tǒng)一的節(jié)奏。通過(guò)這樣的合作，我們學(xué)會(huì)了更好地與團(tuán)隊(duì)合作，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了要尊重他人的意見(jiàn)，在合唱中發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，并且學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)。團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，不僅幫助我們?cè)谝魳?lè)上取得更好的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四，通過(guò)參與音樂(lè)課，我不僅對(duì)音樂(lè)有了更深的理解，也對(duì)自己有了更多的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我們需要耐心地練習(xí)，增強(qiáng)自己的音感和節(jié)奏感。這需要我們付出時(shí)間和努力，也需要我們堅(jiān)持不懈的毅力。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，終于能夠彈奏一首完整的曲子，或者唱出一首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，我們會(huì)感到非常滿足和自豪。這種成就感讓我們更加自信，更加勇敢地去嘗試新的挑戰(zhàn)。
最后，音樂(lè)課給我?guī)?lái)了對(duì)未來(lái)的啟示。在音樂(lè)課上，我們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，還了解到了音樂(lè)的歷史和文化。我們學(xué)習(xí)了許多著名的音樂(lè)家和作曲家的故事，如貝多芬、莫扎特等。他們是偉大的藝術(shù)家，通過(guò)他們的音樂(lè)才能，他們將自己的情感和思想傳遞給了世界。這讓我明白，音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)，它還具有深遠(yuǎn)的社會(huì)影響力。我希望自己能夠在未來(lái)繼續(xù)熱愛(ài)音樂(lè)，并且用自己的音樂(lè)才能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
總之，小學(xué)音樂(lè)課給我?guī)?lái)了許多，不僅讓我學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)和技巧，還幫助我培養(yǎng)了情感，讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且對(duì)自我成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有了更多的思考。音樂(lè)是一門(mén)博大精深的學(xué)科，它不僅能夠讓我們?cè)谝魳?lè)上取得成就，更能夠豐富我們的心靈，并且?guī)椭覀兂蔀楦玫淖约骸Ｎ蚁嘈?，在以后的學(xué)習(xí)中，音樂(lè)將會(huì)繼續(xù)陪伴著我，給我?guī)?lái)更多的驚喜和快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇十九
在小學(xué)的音樂(lè)課上，我學(xué)會(huì)了很多有趣的音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種表達(dá)情感的藝術(shù)。在課堂上，老師經(jīng)常播放一些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，并引導(dǎo)我們感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的美妙。有一次，老師播放了一首歡快的民族音樂(lè)，我仿佛看見(jiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，心情也變得愉快起來(lái)。音樂(lè)將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿快樂(lè)的世界，讓我在學(xué)習(xí)的同時(shí)更加快樂(lè)。
在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常要和同學(xué)們一起合唱。合唱需要大家默契地配合，才能呈現(xiàn)出最好的效果。在合唱的過(guò)程中，我們需要互相傾聽(tīng)，互相協(xié)作，一起創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。通過(guò)合唱，我學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了互相幫助。音樂(lè)教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我明白一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在音樂(lè)課上，老師常常會(huì)給我們講解音樂(lè)知識(shí)，介紹一些著名的音樂(lè)作品和音樂(lè)家。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到音樂(lè)不僅是一種美妙的聲音，更是蘊(yùn)含了深刻的文化內(nèi)涵。我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，品味音樂(lè)，通過(guò)欣賞和研究，我感受到了音樂(lè)給予我的美的享受，也懂得了如何用音樂(lè)去表達(dá)內(nèi)心的感受。
在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常要進(jìn)行表演，如合唱、樂(lè)器演奏等。一開(kāi)始，我總是比較害羞，不敢大膽地表演。但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)只要用心去感受音樂(lè)，放開(kāi)心態(tài)去表演，就能夠收獲更多。每一次成功的表演都讓我更加自信，讓我相信自己可以做到。音樂(lè)在讓我快樂(lè)的同時(shí)，也讓我找到了自己的自信。
音樂(lè)是我成長(zhǎng)的伙伴。在學(xué)習(xí)中，我通過(guò)音樂(lè)學(xué)會(huì)了欣賞美，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了自信；在生活中，音樂(lè)讓我在憂傷時(shí)找到了慰籍，在快樂(lè)時(shí)帶給了更多的快樂(lè)。我深深地感受到音樂(lè)的力量和魅力，它讓我在成長(zhǎng)的道路上始終不孤單，始終有了更多的情感寄托。我相信，在未來(lái)的日子里，音樂(lè)還會(huì)繼續(xù)陪伴著我，給予我更多的力量和支持。
小學(xué)音樂(lè)課是我最喜歡的課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我獲得了很多快樂(lè)與成長(zhǎng)。音樂(lè)讓我更快樂(lè)，讓我學(xué)會(huì)了合作，培養(yǎng)了我的藝術(shù)修養(yǎng)，讓我更自信，成為我的成長(zhǎng)伙伴。音樂(lè)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種感動(dòng)與表達(dá)的方式，它給了我更多美好的記憶和體驗(yàn)。我將一直珍惜與音樂(lè)的緣分，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)創(chuàng)造更多屬于我的快樂(lè)與成長(zhǎng)。
小學(xué)音樂(lè)課的心得體會(huì)篇二十
這星期，感謝學(xué)校給我們音樂(lè)組這次機(jī)會(huì)，到沈陽(yáng)市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這幾天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。
十多位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。
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