通過報告，我們可以清晰地傳達(dá)觀點，提供數(shù)據(jù)和證據(jù)支持，以及得出結(jié)論。報告的結(jié)構(gòu)要清晰明了，可以采用目錄、章節(jié)和段落等方式來分隔和組織內(nèi)容。這是一份關(guān)于企業(yè)創(chuàng)新能力的評估報告，希望為企業(yè)的發(fā)展提供一些建議和支持。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇一
根據(jù)我校課題研究計劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進(jìn)一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點，并有計劃地進(jìn)行課題研究和學(xué)習(xí)交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學(xué)研究，我從課堂教學(xué)抓起。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機(jī)的結(jié)合起來，克服字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理實驗有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學(xué)期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)字理理論知識，使老師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導(dǎo)進(jìn)行特別的指導(dǎo)，學(xué)校有條不紊地、極其認(rèn)真地開展課題研究工作，使我有較多的機(jī)會到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準(zhǔn)備得認(rèn)真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎?，每一?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學(xué)法進(jìn)行識字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進(jìn)步。同時，還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，撰寫經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結(jié)合，提高了實驗水平。
學(xué)期結(jié)束前，我按照慣例，對我班進(jìn)行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進(jìn)行識字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進(jìn)，幾年來已積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇二
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學(xué)實踐活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾方面談起：
本組十三位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。這學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力設(shè)計寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得;教法切磋，學(xué)情分析都是大家隨機(jī)教研的話題，教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好期中質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。
2、反思并提高課堂教學(xué)。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開學(xué)初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。各種測試與反饋，依照教學(xué)規(guī)劃與實際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復(fù)習(xí)，大家能及時交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。每位教師能利用課余時間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結(jié)合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結(jié)果來看，每個教師都很認(rèn)真，工作得很細(xì)，也比較到位。
3.定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
4.組織進(jìn)行了一至六年級的數(shù)學(xué)基本功競賽活動。重視學(xué)生個性的發(fā)展。在競賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認(rèn)真組織評卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎勵。這樣更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。
首先，改革教案編寫做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”;講起課來“有步驟”;導(dǎo)起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達(dá)到資源共享，即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。
同時，為了開發(fā)和收集學(xué)校教育資源，加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，有效利用教學(xué)資源，在學(xué)期末，將數(shù)學(xué)教案和教學(xué)課件分工整理，按年級，按單元分類，形成一個“教學(xué)資料庫”，有力地保證了教學(xué)資源的共享。
本學(xué)期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學(xué)的實效性”這一專題課題為主，每次活動中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進(jìn)行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學(xué)實踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
對學(xué)生進(jìn)行分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí),同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中,老師談得最多的是對學(xué)生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。在平時對學(xué)生輔導(dǎo)的時候,能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對不同的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo),以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
并在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.在平時還盡量多關(guān)心學(xué)生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科.還要在平時的學(xué)習(xí)中多鼓勵他們不懂就要問,每當(dāng)學(xué)生有了什么進(jìn)步,一定要給予表揚和鼓勵,樹立他們的學(xué)習(xí)自信心.老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)生幫助的方法用了很多,在平時的輔導(dǎo)中,對學(xué)生付出的愛也是很多的.同時也注意了在平時的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
1、聽評課的機(jī)會太少，所以對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個工作重點3、營造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
4、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!再次謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體組員一學(xué)期以來對我工作上的支持，總之，我數(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇三
20xx年，課題研究又迎來了新的一年。我校語文課題組計劃在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究》課題為抓手，把創(chuàng)新的教育觀念有機(jī)地溶入課堂教學(xué)設(shè)計與信息技術(shù)的整合之中，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，主動地、創(chuàng)造性地學(xué)，把主動權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這一年度里，我們課題組的重點工作是繼續(xù)上好想象作文研究課，在實踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，讓實踐上升為理論。
本階段需要完成的工作：
本階段我們將在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實驗，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對在實踐中進(jìn)行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。
本年度我們課題組繼續(xù)開展語文教與學(xué)研究活動。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學(xué)研究課。
為了檢驗課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次語文競賽，參賽對象是本校全體學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。一份耕耘一份收獲。
將實踐跟理論有機(jī)地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動之一，要使實踐上升為理論，就要撰寫相關(guān)論文。本年度，要求每個課題成員都撰寫一篇以上課題論文。
研究方法：
1.行動研究法。要求課題組成員采用行動研究法對初中語文全冊進(jìn)行深入研究，在教學(xué)實際中探求最佳教學(xué)設(shè)計。
主要觀點
根據(jù)國家新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神：采用以應(yīng)為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，用好《新課標(biāo)初中語文》，使學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用”開展初中語文教學(xué)模式研究，能為學(xué)生提供較大的實踐空間，較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
完成研究任務(wù)的可行性分析
圍繞本課題課題組成員分工閱讀了陳冬梅《新課程教學(xué)研究》
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇四
在本階段，我們在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實驗，又以實驗推動教學(xué)實踐，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對在實踐研究中所積累的原始資料進(jìn)行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。也有的運用經(jīng)驗總結(jié)法，對大量的實踐進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，并加以科學(xué)總結(jié)，獲得了有價值的研究成果。綜合起來取得了如下一些成績：
課題研究進(jìn)行情況以及取得的成就
本年度我們課題組繼續(xù)開展了語文教與學(xué)研究活動。經(jīng)過了兩年的研究，想象作文研究課推上了新的臺階。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學(xué)與信息研究課。
為了檢驗課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次作文競賽，參賽對象是本校中的學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。一份耕耘一份收獲。在作文競賽中，很多學(xué)生脫穎而出，取得了競賽一、二、三等獎。我們及時為獲獎的學(xué)生頒發(fā)了證書及獎品，和學(xué)生一起分享成功的快樂。
將實踐跟理論有機(jī)地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動之一，要使實踐上升為理論，就要撰寫論文。本年度，每個課題成員都撰寫了課題論文。
一年來，我們課題組始終堅持以語文教與學(xué)為中心，輔之與信息技術(shù)，進(jìn)一步做好課題研究工作，并整理好資料，為結(jié)題作準(zhǔn)備。
楊丹、銀小針、曾麗燕兩名教師參加"浦北縣中青年優(yōu)質(zhì)課大賽"，均榮獲一等獎。20xx年春季學(xué)期，七年級語文科榮獲欽州市調(diào)研考試評估二等獎。20xx年中考，語文科榮獲欽州市三等獎，縣級二等獎；同年期末統(tǒng)考中，七年級語文位居全縣第二名，七年級全體語文教師榮獲縣級期末統(tǒng)考一等獎；八年級語文位居全縣第三名，八年級全體語文教師榮獲縣級期末統(tǒng)考二等獎。年輕教師參加浦北縣"說課標(biāo)說教材"活動，李佳鳳老師榮獲第一名，朱麗麗、馮玲兩位老師并列第五名。
課題研究中存在的問題
該課題的研究雖然已經(jīng)取得了可喜的成績，但我們也清楚看到，該課題研究工作的進(jìn)展還存在很大的阻力，研究涉及的內(nèi)容還很不平衡，至今還沒有比較理想的關(guān)于詞匯教學(xué)的教案、課件和說課稿。有些實驗項目只是流于形式，既沒有實施計劃，又沒有實驗總結(jié)，雖然也做了一定的實驗工作，但沒有持之以恒，更缺乏理性的提煉和整合。很大部分教師教學(xué)任務(wù)重，同事之間競爭激烈，教學(xué)時間緊，沒有把教學(xué)改革研究和教學(xué)實踐統(tǒng)一起來的意識。一般認(rèn)為搞理論和學(xué)問是教研員的事，對課題的研究沒有熱情。還有部分老師則認(rèn)為搞研究沒經(jīng)濟(jì)效益，不合算。也有部分老師確實不知怎么搞研究，做學(xué)問。目前語文教學(xué)方面存在的主要問題有以下幾個：
（一）合作學(xué)習(xí)流于形式
有的教師有意識地組織了一些小組活動，但往往流于形式，學(xué)生中
存在以下現(xiàn)象如：（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間不到位。（3）學(xué)生的參與度不均衡。（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：
針對以上存在的種種不足，在此提出今后在研究方面應(yīng)該注意的問題。
（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養(yǎng)，需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo)，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。為了有效地開展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以采用給小組記分獎勵的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動物、小笑臉等），并買一些粘紙，哪個小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚，達(dá)到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎品一份。這樣就將小組合作與個性發(fā)展，合作和競爭緊密聯(lián)系起來。
（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時間，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用語文進(jìn)行交流的能力。
（3）讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)既要考慮每個學(xué)生的個別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展。所以，在完成任務(wù)的過程中，要求每個組員發(fā)揮主動參與活動的積極性，把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計成簡單和復(fù)雜的不同層次，成績差點的學(xué)生完成簡單點的任務(wù)；成績好點的學(xué)生完成復(fù)雜點的任務(wù)。這樣，就把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生的注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也就達(dá)到了小組合作學(xué)習(xí)的目的。而且教師應(yīng)把展示的機(jī)會多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，其實每個學(xué)生都希望學(xué)好知識，都希望得到別人的稱贊的。每個學(xué)生都希望學(xué)好知識，都希望得到別人的稱贊的。每個學(xué)生都有集體榮譽感，都想為集體爭光。只是有些學(xué)生膽子小，自尊心強(qiáng)，怕學(xué)得不好，展示的沒有好學(xué)生好，不但不能為小組爭光，反倒只會拖后腿，因而總是讓給好學(xué)生展示。這時，老師應(yīng)適時給予鼓勵，不能歧視學(xué)困生，要發(fā)揮他們每個人的參與積極性。
（二）明確小組比賽的目的，公正評價學(xué)生課堂表現(xiàn)
（1）、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識到比賽的目的是學(xué)好語文，比賽只是一種學(xué)習(xí)語文的手段，是為了學(xué)習(xí)語文服務(wù)的。所以，教師在開展小組比賽活動的時候，一定不能只為調(diào)動學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望，而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好語文，而不是為了比賽而學(xué)語文。這種本末倒置的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。
只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。（2）課堂評價要有整體性。
回顧過去，我們的課題組成員碩果頗豐，我們既進(jìn)行了經(jīng)典教學(xué)理論和新課程理論的學(xué)習(xí)，又進(jìn)行了深刻的教育實踐，深入思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在課題研究中，每個教師都有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。我們相信寨圩鎮(zhèn)初級中學(xué)語文組的教師能在今后的課題研究實驗中經(jīng)繼續(xù)努力，會取得更加輝煌的成績。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇五
一、對研究對象（高二（3）班）學(xué)生研究情況該班共有學(xué)生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學(xué)生。
本階段為實施階段。對該班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)藏語文的條件發(fā)現(xiàn)有如下變化。
家中有藏語條件的環(huán)境的6人，占%；平時家中說藏語的0人，偶爾說一點的17人；學(xué)生中會說藏語的3人；會一點的10人；喜歡這門專業(yè)的16人；喜歡藏文老師的學(xué)生14人，比較喜歡的13人；以上統(tǒng)計不難看出學(xué)生的語言環(huán)境不理想，家長對此不夠重視?？上驳氖窍矚g藏文這門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開展這門課教學(xué)活動的有利條件。我們對此認(rèn)真研究，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學(xué)活動，激發(fā)他們的興趣。調(diào)查中能夠主動預(yù)習(xí)課程的學(xué)生1人，絕大多數(shù)學(xué)生只有在老師的布置安排下才預(yù)習(xí)，對于這種現(xiàn)象需要我們改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、及思想開導(dǎo)教育，激發(fā)他們的興趣；在早讀時復(fù)習(xí)背誦藏語文課的占絕大多數(shù)，這也是可喜的一面。課后主動復(fù)習(xí)的3人，偶爾復(fù)習(xí)的20人，向老師和同學(xué)請教的24人，能夠看懂簡單的課外書的10人。二、采取的措施。
針對以上情況，我們采取了如下措施：
1、對于藏語水平較差的現(xiàn)象，開設(shè)藏語口語課程，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學(xué)之間用藏語交流訓(xùn)練，以達(dá)到口語交際的目的。并取得了一定的成績。
2、考慮到學(xué)生的閱讀面狹窄，積累的知識少，視野狹窄，統(tǒng)一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，逐步提高了學(xué)生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。
3、同時借助我校創(chuàng)辦的校園報紙，鼓勵學(xué)生積極投稿，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，也提高了學(xué)生的藏文作文寫作水平。
4、借助我校的《校園之聲》廣播激發(fā)和鼓勵學(xué)生積極參與藏語播音的行列，以提高學(xué)生藏語朗讀能力。帶動全班學(xué)生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。
5、在語法教學(xué)方面，結(jié)合當(dāng)今推行的“新課程”教學(xué)方法的探。
索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生自己研究性地學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時，不斷探索、研究方法，隨時隨地改進(jìn)教學(xué)方法，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的助手，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，提高自己在學(xué)生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時老師花費一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學(xué)盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案、學(xué)案，把語法教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，用中學(xué)，學(xué)中用的方法將學(xué)到的語法知識運用到自己的習(xí)作和作業(yè)之中，加深影響，取得了意想不到的效果。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇六
為今后能夠更好地使小班化課堂教學(xué)研究結(jié)出優(yōu)秀碩果，現(xiàn)將本階段的研究工作總結(jié)如下：
1．學(xué)生學(xué)會了預(yù)習(xí)。學(xué)生能在課前借助教材、工具書以及聯(lián)系實際自學(xué)，并將感覺精彩或有疑問的標(biāo)注在書上，學(xué)會了利用各種媒體收集資料。
2．學(xué)生學(xué)會了提問。一是質(zhì)疑，對不理解（思想內(nèi)容）、不了解（自然科學(xué)、人文科學(xué)知識）的詞句質(zhì)疑，對老師、同學(xué)的觀點質(zhì)疑；二是以提出問題的形式自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以圍繞課題、圍繞課文內(nèi)容、圍繞中心、圍繞藝術(shù)技巧、圍繞思路等展開，以疑促思、促學(xué)。
3．學(xué)生學(xué)會了討論。會積極主動地發(fā)言，會清楚明白地表達(dá)觀點，會吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認(rèn)識。
4．學(xué)生學(xué)會了一些具體的、針對性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。如怎樣記、算.說.寫等等。具體的學(xué)習(xí)方法是很多的，我尊重學(xué)生自己摸索、形成的一些學(xué)習(xí)方法。
5．學(xué)生學(xué)會了反思。學(xué)生會總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己學(xué)習(xí)上尚存的不足，明確今后努力的方向。表達(dá)自已的學(xué)習(xí)感受。
1.課堂教學(xué)中仍存在那種照顧優(yōu)生，差生當(dāng)陪讀；照顧差生，優(yōu)生又覺無聊顧此失彼的不和諧課堂狀況。今后根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，為不同學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。好的學(xué)生可以進(jìn)行問題的深度探究，學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生可以力求掌握基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的探究。
2．因?qū)Σ煌瑢W(xué)生因材施教，沒有制定適合他的教育模式。對比較浮躁的同學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格要求，對性格內(nèi)向的學(xué)生多鼓勵，對善于表現(xiàn)的學(xué)生多讓他們發(fā)揮帶動作用，對接受較慢的學(xué)生適當(dāng)點撥等等。
3．組織組內(nèi)輔導(dǎo)。今后把目標(biāo)落實到各個學(xué)習(xí)小組，各小組再把目標(biāo)落實到人，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以安排組長或?qū)W習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行重點幫扶，以達(dá)到全面提高。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇七
根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級文件要求，我校自20xx年秋開展了“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個月來，課題組成員熱情投入，廣開言路，集思廣益，針對課題研究的主攻方向和具體實施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個月時間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
課題研究是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考、實踐，才能在一定時間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開展，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長，石雷任課題組副組長，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實驗教師。我們確定了動漫興趣班作為實驗班級。由于組織機(jī)構(gòu)合理，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實驗如期進(jìn)行。
為使“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實處，取得實效。我們實驗教師結(jié)合學(xué)校實際情況對學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動畫片，看過的動畫片也很多，但對動漫知識了解不多，對真、善、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動手做動漫，對動漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒有接觸過flash等動漫制作軟件，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、攝像頭等做動漫必需的設(shè)備。
“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對于我們來說是個新生事物，以前從未接觸過，既無已有經(jīng)驗借鑒，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對動漫專業(yè)知識與發(fā)展趨勢，教材基本理念、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實施方案等有深入的了解，對如何開展實驗研究有了明確的想法。
為確保新學(xué)期實驗班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行、為“動漫計劃”量身開發(fā)的動漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動漫》教材。為保證實驗研究工作的正常開展，我校又投入近萬元購置了攝像機(jī)、手繪板等動漫實驗工作必備的設(shè)備和軟件。
開學(xué)第一次上課時，實驗教師將所有參與者（包括學(xué)生、相關(guān)教師）請來共聚一堂，讓大家明確動漫實驗的意義與實施的具體方法。明確提出歡迎有時間家長來觀摩教學(xué)活動。
參加課題實驗的動漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點20分至4點活動，自20xx年x月x日第一次集中活動，至今已經(jīng)參加活動二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理工作。
2、在平時的活動中，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗、能力水平各不相同，往往會遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達(dá)不到。另外，對某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時進(jìn)行，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個體差異也是一個值得研究的問題。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇八
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的'“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：
去年x月我擔(dān)任x級x班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級x、x兩個實驗班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”。語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責(zé)之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，透過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般持續(xù)在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的x級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己超多業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系十分融洽，班級工作開展的有聲有色，取得超多成績。不謙虛的說x級x班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運動會團(tuán)體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼此刻高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面潛力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學(xué)校各項活動狀況：用心參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇九
本課題被批準(zhǔn)立項后，隨即組織課題組全體成員進(jìn)行研討，最終確定了課題研究的主要內(nèi)容，并根據(jù)課題組成員的專業(yè)特長進(jìn)行了科學(xué)分工。具體研究內(nèi)容和工作分工如下：
第一部分：《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā)。
1、教學(xué)內(nèi)容變化的新舊對比：未良莉。
2、教學(xué)內(nèi)容更新所需要的新資源：方小教。
本部分負(fù)責(zé)人：方小教。
第二部分：《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā)。
1、新課程改革需要教學(xué)方法的改革：黃石衛(wèi)。
2、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的特點：秦德勝。
3、教學(xué)方法改革所需要的新資源：孫藝。
本部分負(fù)責(zé)人：黃石衛(wèi)。
第三部分：《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)。
1、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的特點和要求：管琳。
2、教學(xué)手段改革所需要的新資源：姚垚、吳克宏。
本部分負(fù)責(zé)人：管琳。
本課題總體負(fù)責(zé)與整合：方小教、管琳。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇十
2、本課題的研究精神和研究定位。
3、研究的背景和意義。
1、研究的目標(biāo)。
2、研究的內(nèi)容。
1、立項以來的研究過程。
本部分是中期研究報告的重點，就是要告訴評審專家立項以來你們課題組做了哪些事情，是如何做的。最好分時間段一樣一樣的講清楚。
2、措施保障。
為使研究過程順利開展，你們采取了哪些措施保障。簡寫即可。
1、研究重點。
指立項以來的研究重點。
（1）公開發(fā)表或獲獎的論文。
一定要和課題研究高度相關(guān)的才算，且要是在課題立項以后發(fā)表的。
只需說明什么文章在什么時間發(fā)表在在什么檔次的在期刊上即可。
（2）形成的理論性認(rèn)識。
此認(rèn)識若已經(jīng)公開發(fā)表，則只需要寫出簡要即可。
（3）總結(jié)的實踐經(jīng)驗。
3、研究成效分析。
課題研究取得了什么樣的效果，對教師、對學(xué)生、對學(xué)校等等。
1、存在的問題和改進(jìn)措施。
2、下一階段的研究重點。
3、下階段的研究難點。
4、下階段需要加強(qiáng)的工作。
5、下階段的活動安排（時間計劃）。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇十一
進(jìn)入20xx下半年，在開展兒童文學(xué)閱讀促進(jìn)小學(xué)語文有效教學(xué)的研究與實驗的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真思考兒童文學(xué)閱讀與學(xué)校實踐活動，老師閱讀，學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合的問題。并在這一學(xué)期里進(jìn)行探索。
繼20xx年8月開展教師閱讀活動之后，學(xué)校趁熱打鐵，以學(xué)校漢字文化建設(shè)為核心，開展新一輪教師閱讀活動。學(xué)校為教師們購置了，《漢字解說》、《原原本本說漢字》、《漢字五千年》等30余種有關(guān)漢字文化的書籍供教師們閱讀，同時學(xué)校還為各教研組購置了購書卡，利用雙休日時間組織全體教師到北京國際圖書城進(jìn)行購書，通過老師集體購書，教師們體會到購書的樂趣。
購書是快樂了，遨游在書海更一種享受，自從購書歸來，在以后工作的閑暇隨處可見教師們在辦公室里埋頭苦讀，或是同屋的教師在一起分享著讀書心得。
教師們的閱讀更是帶動了學(xué)生的閱讀熱情，三、3班老師在課前一個個新奇小故事讓學(xué)生聽得如癡如醉，當(dāng)她們得知是老師看的一本《窗邊的小豆豆》里的故事，都爭相要借閱，一時間看書，分享成了三、3班一個學(xué)期來的主題。
教師學(xué)生的讀書情高漲了，閱讀量增加了，學(xué)校這一學(xué)期為學(xué)生購置了1000余冊圖書，顯然不能滿足學(xué)生們的閱讀需求。我們與學(xué)生實踐活動結(jié)合起來，分批次帶領(lǐng)學(xué)生及家長，到北京國際圖書城開展購書活動。到放假前我們已組織了學(xué)校3-6年級500多名學(xué)生和50多名家長一同到圖書城開展購書活動?；顒舆^程中，學(xué)生們參觀了圖書文化館，在那里了解了圖書的發(fā)展歷程，親眼看到了老藝人演示的雕版印刷。購書活動更是讓孩子們欣喜若狂，琳瑯滿目的書籍真的讓孩子們目不暇接，愛不釋手，一個多小時的購書環(huán)節(jié)，顯得時間太少，一轉(zhuǎn)眼間就過去了。在返回的途中，孩子們也是安奈不住自己想要閱讀的沖動，紛紛拿出書來，在車上津津有味地看了起來，幾次在老師的提示下，為了保護(hù)自己的眼睛和安全，學(xué)生才不情愿地把書收起來。隨車前往購書的家長，對學(xué)校的這個舉措也是大力支持，都說現(xiàn)在工作忙，特別是我們外地的人，自來到北京就很少進(jìn)書店，也顧不上給孩子買書，學(xué)校組織的購書活動真的幫了我們家長大忙，也開闊了我們家長的眼界，希望學(xué)校以后多稿這樣的活動。
學(xué)生自己買的書，自然看起來興趣就濃。學(xué)校以此為契機(jī)，深入開展兒童文學(xué)閱讀活動。各班根據(jù)排課情況，安排了閱讀時間，每天不少于半小時。同時各班每月召開一次關(guān)于閱讀的主題班會“好書推薦、讀書心得交流、講故事”等。首先我們在班內(nèi)開展“好書漂流”活動，相互傳看好書，看哪本書漂流的最遠(yuǎn)。開展這樣的活動營造了學(xué)生閱讀的氛圍，把閱讀活動推向了一個新高潮。
學(xué)校在12月份開展了讀書小學(xué)狀元的評選活動，各班根據(jù)學(xué)生閱讀書目的多少，展開評比，最后每班推選出3名“讀書小狀元”，學(xué)校共48名，由“少先隊”宣委把這些小狀元的事跡及照片進(jìn)行張貼表彰，同時用一周的廣播時間，讓這些小狀元匯報自己的讀書體會，與全校學(xué)生分享。最后先出三、1班的羅雨桐同學(xué)代表學(xué)校參加朝陽區(qū)的讀書小狀元讀書展示演講，獲朝陽區(qū)三等獎好成績。
經(jīng)過一系列閱讀工作的開展，學(xué)生和老師，對閱讀興趣更濃了，不僅如此，活動的深入開展為教學(xué)提供豐厚的內(nèi)容，為語文教育提供基本的、科學(xué)的教育教學(xué)方法，在今天期末語文考試中，我校學(xué)生語文成績較上一學(xué)年，有較明顯的提高。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇十二
領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家早上好！今天是祿口鎮(zhèn)教育界的又一件大事。今天的婚禮充分展示了學(xué)校對教研活動的重視，我們老師參與教研活動的熱情，以及他們對實施新課程、推進(jìn)素質(zhì)教育的渴望，這讓我們深感榮幸。特別是教育局何局長將從合肥趕來現(xiàn)場指導(dǎo)，王老師和王老師在百忙之中為大家做專題講座，對祿口鎮(zhèn)的每一位老師都是極大的鼓舞。我謹(jǐn)代表祿口鎮(zhèn)中心學(xué)校，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈的歡迎。
本次教研活動的舉辦得到了劉主任和凌蕩集團(tuán)的大力支持，充分體現(xiàn)了縣教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)對我們鎮(zhèn)的關(guān)心和愛護(hù)，也體現(xiàn)了各學(xué)校同仁對教研活動的熱情和力量。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓表示誠摯的感謝！
近年來，在縣教研室的'正確指導(dǎo)下，祿口鎮(zhèn)以教育可持續(xù)發(fā)展為重點，深刻領(lǐng)會全教會精神，結(jié)合教育“十二五”規(guī)劃，努力規(guī)范辦學(xué)行為，深化課程改革，立足課堂教學(xué)主渠道，有效開發(fā)多渠道，為實現(xiàn)素質(zhì)教育“三個面向”，實現(xiàn)新課程“立體目標(biāo)”進(jìn)行了大量探索。在此期間，我們深入各學(xué)校開展教研活動，依靠教研促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步和教師成長，但領(lǐng)導(dǎo)的期望與社會的期望仍有差距。衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)在會議期間給我們提供寶貴的意見和建議，各參會老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了解，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
同志們，素質(zhì)教育賦予了我們歷史的責(zé)任，為教學(xué)和科研工作提供了廣闊的創(chuàng)新舞臺。讓我們充分利用協(xié)作教研平臺，加強(qiáng)合作交流，共同努力，開創(chuàng)我鎮(zhèn)教研工作新局面，打造我鎮(zhèn)名師團(tuán)隊。
最后，向所有考取的老師表示衷心的祝賀和感謝，祝本次大會圓滿成功！謝謝大家。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇十三
本課題根據(jù)《立項申請書》中規(guī)定的研究內(nèi)容認(rèn)真組織相關(guān)研究工作，如期完成了各項研究任務(wù)?，F(xiàn)將主要研究成果及其學(xué)術(shù)價值和社會效益介紹如下：
1、研究報告：《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊教學(xué)資源開發(fā)研究》。本研究報告4萬字左右，由課題組全體成員合作完成。研究報告共分四大部分：
第一部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā);。
第二部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)資源開發(fā)模式;。
第三部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā);。
第四部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)。
本研究報告幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經(jīng)濟(jì)常識)》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1(經(jīng)濟(jì)生活)》的過渡，探索出從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。
2、資料匯編：《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊教學(xué)資源匯編》。本資料匯編15萬字左右，由課題組全體成員合作完成。資料匯編共分四大部分：
第一部分——高中政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)相關(guān)政策性文獻(xiàn);。
第二部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā);。
第三部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā);。
第四部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)。
本資料匯編向廣大高中政治課教師全方位提供《經(jīng)濟(jì)生活》模塊所需的教學(xué)資源，既方便了教師的教學(xué)，又能使廣大高中政治課教師完整準(zhǔn)確地理解新課程改革的各項政策和要求。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇十四
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實習(xí)的四個月白駒過隙轉(zhuǎn)瞬即過，現(xiàn)在回頭想想都有一種猶如墜入夢霧的感覺。
在這四個月中有過成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意。
總之，這四個月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。
在這一段不凡的生命之路上隨著從始點到終點的行進(jìn)，我在教學(xué)活動的技能各方面都有了很大的提升。
教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。
能否成為一名優(yōu)秀的教師，很大程度上決定于你的教學(xué)技能的高低。
所以，我們每一個實習(xí)學(xué)生都要努力提高教學(xué)技能，以此不斷提高教學(xué)水平。
在這整個學(xué)期的可以鍛煉下，我自己明顯感覺到作為一名教師的所應(yīng)有的教學(xué)技能方面有了很大的提高。
一、備課技能
備課是一個完整課堂的前提準(zhǔn)備階段，對整個過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。
如果盡心備課，將課中的各個知識點進(jìn)行詳細(xì)的了解、聯(lián)系，然后通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)或者過程講解給學(xué)生，會令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。
在實習(xí)整個學(xué)期中，最先鍛煉的便是備課技能，在聽馮永慈老師的課時明顯可以感覺到她經(jīng)常會將課本上的知識點與生活中的實例緊密的聯(lián)系起來，將抽象甚至枯燥的課本知識通過生活實例實際生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使掌握知識的過程變得簡單有趣。
作為在學(xué)校這個純白的校園中度過了大部分時間的的我來說，生活經(jīng)驗十分的匱乏，其中能夠與生物聯(lián)系的知識更是少的可憐，這時生活經(jīng)驗的匱乏就會令我在講課過程中與馮永慈老師有很大的差距，很難達(dá)到她那種輕松愉悅貼近生活的感覺。
例如在講解講解非生物因素對生物的影響時馮永慈老師便會聯(lián)系生活中的蔬菜的“塑料大棚技術(shù)”棉花的“地膜覆蓋”等。
通過分析這些生活中并且周邊環(huán)境有的例子可以引導(dǎo)性的依次分析水、光、溫度等非生物因素的影響。
在結(jié)合了周邊的這些例子后學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過程中興趣更濃，而且還可以在將來幫助學(xué)生更容易的記憶與復(fù)習(xí)。
作為實習(xí)生的，對周圍的環(huán)境并不很了解，因此很難舉出周邊的那些例子，而且同學(xué)們也不注意周邊這些例子無法讓學(xué)生舉出那些周邊的生動實例，導(dǎo)致課上只能按照課本來講或者直接搬照馮永慈老師的例子進(jìn)行講解。
另外就是剛剛實習(xí)的我們，手中的資源很少難以同指導(dǎo)老師相比，這是備課時手機(jī)相關(guān)資源進(jìn)行知識內(nèi)容的擴(kuò)充就是很必要的了，因為初中這個階段的學(xué)生的好奇心很重，會提一些相關(guān)的但是有些冷門的問題，假如學(xué)生在課堂上提出一個相關(guān)的但是很偏的問題會令作為老師的我恰好不會會有少許的尷尬，而且增加一些課外的知識或者擴(kuò)展的知識會極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令課堂效率得到極大的提高。
比如在講解化石時，我會增加一些有關(guān)恐龍滅絕的相關(guān)信息然后再聯(lián)系恐龍的化石，這時候?qū)τ诨膶W(xué)習(xí)學(xué)生就會在恐龍的基礎(chǔ)上增加愛學(xué)習(xí)興趣。
總之，備課這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中不容忽視的，充分的備課會令老師感到講課很自如，對每個知識點都可以把握透徹并能夠應(yīng)付學(xué)生的突然新奇的疑問，令整個教學(xué)過程都可以盡在教師的把握中，就好比成竹在心每件事都可以應(yīng)付自如按照自己的安排大方向發(fā)展。
一節(jié)教師充分背了的課，它的合理的教學(xué)過程可以幫助學(xué)生記憶，擴(kuò)展的知識對學(xué)生來說可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位。
備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對整個教學(xué)的效果起著不可忽視的作用。
二、 導(dǎo)入技能。
課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分。
良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。
尤其是生物課，其課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。
初上講臺時，我就注意充分利用導(dǎo)入語，引導(dǎo)學(xué)生們投入到豐富多彩的生物世界當(dāng)中去。
可是，畢竟缺乏經(jīng)驗，課堂導(dǎo)入的一些細(xì)節(jié)做的并不完美。
如《變異》第七單元第二章第二節(jié)，在講課開始我和學(xué)生們分析課本上的“體色不同的豬寶寶 ”圖片，了解母豬可以生下體色不同的豬寶寶，然后再通過這種現(xiàn)象引伸出變異的概念。
同樣的內(nèi)容，馮永慈老師讓學(xué)生做了一個游戲，通過游戲找出了那位學(xué)生與其他學(xué)生的相貌不同，然后分析為什么不同，怎么產(chǎn)生的不同，最后的出這是一種變異的結(jié)果。
一樣的內(nèi)容，不一樣的導(dǎo)入方式，不同的效果，對學(xué)生來說做游戲更生動有趣而且知識更貼近自身更容易理解。
在開始實習(xí)之處，很快便發(fā)現(xiàn)了再導(dǎo)入方面同馮老師的差距，因此每次授課前都會鄭重的向馮老師請教她的導(dǎo)入方式，然后經(jīng)過改編成為自己獨特導(dǎo)入。
再近三個月的授課的鍛煉中不斷的發(fā)覺新的導(dǎo)入方式，爭取給學(xué)生一個合適的新穎的導(dǎo)入。
在講授“生物因素對生物的影響”這一節(jié)時發(fā)現(xiàn)馮老師的導(dǎo)入基本省略了，然后我便苦思后發(fā)現(xiàn)這一節(jié)內(nèi)容可以同日常生活中的諺語或者成語例如“一山不容二虎”“狼狽為奸”“三個和尚沒水喝”等這些內(nèi)容聯(lián)系起來，因此上課時便通過這些耳熟能詳?shù)闹R將本節(jié)課的新知識成功導(dǎo)入了進(jìn)來。
在這實習(xí)期間我還通過利用多媒體的優(yōu)勢，利用新聞、小視頻、經(jīng)典故事等多種方式引入新課，這樣既給了學(xué)生許多上課的樂趣有充分鍛煉了我自身的導(dǎo)入技能，總之在這為期不算很長的實習(xí)期間我盡可能的利用多種導(dǎo)入技能，并將好的導(dǎo)入方式盡可能同其他老師分享交流，在實習(xí)之初與實習(xí)結(jié)束我很明顯的感覺到了自身作為教師應(yīng)具備的導(dǎo)入技能方面有了很大的提高。
三、 提問技能。
提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題，實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。
提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。
在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個重要因素。
在一堂課的開始，提問是經(jīng)常采取的回憶手段，可以說有時候好的開始是成功的一半的這個提問便是這個開始，所以說提問在整個教學(xué)中有很重要的地位。
加入提問這個階段弄得好，這個時候老師的教學(xué)激情便會有很大的提高，令下面階段的授課的效率得到很大的提高;但是提問階段如果不理想的話，對教師和學(xué)生來說都會在心情上有一定打擊的，使下一個階段的授課中教師缺少激情學(xué)生缺乏活力。
如果是在授課中提問，這種提問的效果也會影響到整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛，甚至打亂教師的預(yù)先安排。
在充分認(rèn)識到提問的重要性后，在這半年的教學(xué)活動可以的鍛煉這方面的技能，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧。
以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。
1、所提的問題要難易適度。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇十五
以踐行黨的群眾路線為工作的出發(fā)點和落腳點。進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（教基二[2011]8號）、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱“《指南》”）等文件精神和要求，實施《東西湖學(xué)前教育三年行動計劃》，以市區(qū)教育局、市教科院工作要求為依據(jù)，堅持以兒童為本，提升教師素質(zhì)，推進(jìn)園所建設(shè)，規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園規(guī)范、內(nèi)涵、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動幼兒園可持續(xù)發(fā)展。
（一）實施《東西湖學(xué)前教育三年行動計劃》，各園科學(xué)制定未來3—5年教師發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（二）學(xué)習(xí)貫徹國家教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，繼續(xù)開展我區(qū)學(xué)前教育資源整體開發(fā)、地方課程系統(tǒng)建設(shè)工作。
（三）落實《武漢市幼兒園一日活動指南》，科學(xué)、規(guī)范實施幼兒園一日活動管理，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，全面提高保教質(zhì)量，保障幼兒健康快樂成長。
（四）開展主題為“幼兒園區(qū)域活動的有效實施”的研究。貫徹落實《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)幼兒園活動區(qū)域建設(shè)的通知》，依據(jù)幼兒園實際和當(dāng)?shù)靥厣?、鄉(xiāng)土資源等研究創(chuàng)新活動區(qū)類型、豐富活動區(qū)內(nèi)容。
（一）加強(qiáng)課程建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。
1、深化課程改革。鼓勵各級各類幼兒園積極開展課改實踐，不斷實現(xiàn)教育觀念與教育行為的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。組織開展東西湖區(qū)第三批幼兒園教育課程改革基地園的評審工作。
2、強(qiáng)化課程管理。以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為標(biāo)準(zhǔn)，對我區(qū)各級各類幼兒園進(jìn)行課程管理工作檢查和指導(dǎo)，全面了解幼兒園課改現(xiàn)狀，以能及時發(fā)現(xiàn)問題、研究對策和總結(jié)經(jīng)驗，促使幼兒園課程在規(guī)范上體現(xiàn)亮點和特色，讓課程為幼兒的發(fā)展和保教質(zhì)量的提升服務(wù)，以增強(qiáng)幼兒園課程實施的整體效應(yīng)。
（二）依托教科研建設(shè)，提高研究實效。
1、健全三級教科研網(wǎng)絡(luò)，開展有效的教學(xué)研究，實現(xiàn)教育公平和教育效率的結(jié)合，深化幼兒園教育教學(xué)改革。成立區(qū)級中心教研組，以示范園、一級園、二級園的教學(xué)園長和骨干教師為中心教研組成員，定期開展教學(xué)研究工作。本學(xué)年度示范園、一級園以教研活動的展示來引領(lǐng)全區(qū)各園開展有效的教研工作；二、三級園通過教學(xué)活動的研究與展示為重點，不斷提升教師的教育教學(xué)水平。開展幼兒園教研工作幫扶結(jié)對活動，促進(jìn)我區(qū)城鄉(xiāng)幼兒園和不同類型幼兒園均衡、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、深入推進(jìn)園本教研，以教科研為先導(dǎo)，以教師“四優(yōu)”評比為契機(jī)，指導(dǎo)幼兒園扎實做好各級各類課題研究工作，不斷提高老師研究意識與水平，造就一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍。
3、開展課題研究。強(qiáng)化“教科研興園”意識，組織開展有關(guān)科研課題的立項培訓(xùn)，幫助幼兒園準(zhǔn)確把握科研方向，用科學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，增強(qiáng)幼兒園教科研工作的實效性，鼓勵各園立足實際，聚焦問題，做到“園園有課題，人人有研究”，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（三）強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
1、邀請專家引領(lǐng)。隊伍建設(shè)是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的核心和關(guān)鍵。將采取培訓(xùn)、觀摩、論壇等多種形式，加大園長和骨干教師的培養(yǎng)力度，提升教育理念，拓寬辦園思路，增強(qiáng)管理能力，培育專家型園長和教師。
2、發(fā)揮骨干作用。依托上示范課、觀摩課、經(jīng)驗交流、快樂分享等多種形式，充分發(fā)揮我區(qū)學(xué)科帶頭人和優(yōu)青的作用，讓更多的教師學(xué)有榜樣、追有方向、趕有目標(biāo)。積極探索以園為本，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)方式，形成園、區(qū)、市三級骨干教師成長發(fā)展的階梯，促進(jìn)各類教師的專業(yè)發(fā)展。
3、搭建成長平臺。為教師提供學(xué)習(xí)的平臺，開展豐富多彩的教科研活動和多層次的教學(xué)研究，鼓勵教師在學(xué)習(xí)中成長、在反思中成熟、在研究中提高。
（四）開展主題為“幼兒園區(qū)域活動的有效實施”的研究，繼續(xù)打造“東西湖區(qū)慶‘六·一’幼兒園區(qū)域展”這一優(yōu)質(zhì)品牌。以片為單位，深入開展幼兒園區(qū)域活動研究與觀摩，收集、整理適宜的區(qū)域活動方案，匯編形成《東西湖區(qū)幼兒園區(qū)域活動實施指南》，指導(dǎo)幼兒園有效開展區(qū)域活動，切實落實“幼兒園以游戲為基本活動”的要求，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。
（五）加大共育建設(shè)，實施家園合作。
本著“尊重、平等、合作”的原則，運用家長會、家庭教育主題講座、家長參與管理、親子活動、家園聯(lián)系手冊、家園天地等形式，幫助家長提高教育能力，了解幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，逐步引導(dǎo)家長建立正確的教育思想和評價觀念，樹立“以培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣為重點”的教育理念，實施家園合作，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
1、全區(qū)開學(xué)工作布置及幼兒園開學(xué)常規(guī)。
工作現(xiàn)場展示準(zhǔn)備。
2、教師培訓(xùn)：《幼兒園一日生活作息時間安排及實施要求》。
1、教師培訓(xùn)：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域。
2、示范性幼兒園教育環(huán)境及半日活動展示。
3、一級園教研活動展示（精博幼兒園、東喬幼兒園）。
4、二、三級園教學(xué)活動研討及展示（東吳園、陽光園、東興園、小博士園、白蘭園、小天使園）。
1、教師培訓(xùn)：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域。
2、幼兒園區(qū)域環(huán)境方案評比。
3、一級園教研活動展示（海麗達(dá)園、麗景灣園、銀湖翡翠園）。
4、二、三級園教學(xué)活動研討及展示（智慧樹園、紅藍(lán)園、星辰啟航園、幸福園、紅太陽園、長青園）。
1、教師培訓(xùn)：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域。
2、幼兒園區(qū)域環(huán)境及活動評比。
3、一級園教研活動展示（九坤園、走馬嶺園、麗水育才園）。
4、二、三級園教學(xué)活動研討及展示（小寶貝園、海豚園、海洋之星園、中大園、銀湖苑園、將軍新村園、園丁親子幼兒園）。
1、教師培訓(xùn)：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域。
2、幼兒園區(qū)域環(huán)境及活動展示。
3、一級園教研活動展示（區(qū)機(jī)關(guān)園、航天嘉園、楓林美語園）。
4、二、三級園教學(xué)活動研討及展示。（星鑫園、將軍花園園、紅蘋果園、晨光園、苗苗園、小人才園、燕玲幼兒園、翠堤幼兒園）。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇十六
20xx學(xué)年，廣州市中學(xué)政治教研會以第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動為重點，以加大課程改革、本學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實效和教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。與此同時,大力促進(jìn)本市政治教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)本市政治學(xué)科教學(xué)科研水平的提高。本學(xué)年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學(xué)評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學(xué)年教研活動圍繞發(fā)展性教學(xué)評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列為一項重要內(nèi)容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展性評價等新課程理念的教學(xué)錄像；第四次邀請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹她在教學(xué)實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的.周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學(xué)與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學(xué)中的一些困難。本學(xué)年中心組還于20xx年2月到5月開展了發(fā)展性教學(xué)評價在課堂教學(xué)實施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進(jìn)行了認(rèn)真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進(jìn)行表彰，對獲獎作品進(jìn)行了展示和點評。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇十七
時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)研究工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開學(xué)一周內(nèi)集中組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教師明確自己所教學(xué)的科目總體目標(biāo)、本期教學(xué)目標(biāo)、課程單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，探討教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，探討如何在新學(xué)期實現(xiàn)教師本身角色的轉(zhuǎn)變，更新教學(xué)理念，在教學(xué)工作中做到有的.放失。以年級組為單位，對往期工作做深刻的自我反思，組內(nèi)交流。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作分科目成立教研組：語文教研組由王興來任組長，數(shù)學(xué)教研組由宋樹春任組長，常識教研組由周長富任組長，幼兒教研組由石靜任組長。各教研組長在開學(xué)一周內(nèi)廣泛聽取教師建議，擬訂學(xué)期教研計劃，按計劃中規(guī)定的時間和內(nèi)容組織組內(nèi)教研活動。并負(fù)責(zé)組內(nèi)活動的考勤管理工作。負(fù)責(zé)組織年級教師集體備課，按教學(xué)內(nèi)容收集、加工、整理教學(xué)資源，探討教學(xué)方法及教學(xué)過程。
教師學(xué)習(xí)交流是促進(jìn)教師提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能的重要方式。繼續(xù)遵循，走出去、請進(jìn)來、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式盡力提供教師學(xué)習(xí)的機(jī)會。1、外派教師到外校聽課交流學(xué)習(xí)，聽取名優(yōu)教師課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗，回校匯報討論。2、組織教研商討，擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流面。3、采取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流方式，讓教師教學(xué)視野更開闊。4、以聽課評課的方式組織教師相互學(xué)習(xí)交流，共同促進(jìn)。
校本培訓(xùn)是教師提高教育覺悟，提高教學(xué)技能，掌握教育業(yè)務(wù)知識的重要途徑。本年來學(xué)校校本培訓(xùn)將從教師師德師風(fēng)、教育技術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)三個方面開展校本培訓(xùn)工作。
根據(jù)上級有關(guān)計劃，在校內(nèi)積極組織教師參加各類賽課活動。在活動中發(fā)現(xiàn)教師問題，針對性的交流，促使教師專業(yè)化發(fā)展。
做為教師，更應(yīng)與時俱進(jìn)，讓自己在不斷的學(xué)習(xí)中去適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)手段。教師的基本功關(guān)系著學(xué)校教育發(fā)展前途，本期著重加強(qiáng)教師基本功，比如撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案、制作并整合教學(xué)課件、自制教具及其科技小制作等。
教學(xué)研究工作總結(jié)報告篇十八
以《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和創(chuàng)“雙高辦學(xué)目標(biāo)”、“雙一流管理質(zhì)量”為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為主線，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以推進(jìn)教學(xué)規(guī)范活動內(nèi)涵發(fā)展為抓手，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化質(zhì)量管理，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，努力為“小學(xué)階段倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)、初中階段為高一級學(xué)校輸送學(xué)有潛力的學(xué)生、高中階段狠抓高考質(zhì)量”和創(chuàng)建特色學(xué)校、個性教學(xué)服務(wù)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展，為我區(qū)率先初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)。
(一)新課程改革推進(jìn)行動
進(jìn)一步加強(qiáng)新課程研究和培訓(xùn)，指導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識新課程的性質(zhì)和特點，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教材編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，不斷提升學(xué)校、教師實施課程的能力。認(rèn)真開展新課程觀摩活動，深入開展新課程調(diào)研活動，及時發(fā)現(xiàn)亮點，加以提煉總結(jié)?；仡櫩偨Y(jié)小學(xué)高中首輪、初中第二輪課程改革典型教師、典型學(xué)校和區(qū)域推進(jìn)成功經(jīng)驗，特別是輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量課改實踐經(jīng)驗。通過典型引路，培育特色，形成精品，發(fā)揮典型學(xué)校和教師的輻射力和影響力，召開區(qū)新課程展示活動。指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)校本課程，凸顯學(xué)校特色，提供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，活躍學(xué)生課外生活。加強(qiáng)后四領(lǐng)域（技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動）的研究和指導(dǎo)工作，逐步規(guī)范綜合實踐活動課程開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開好區(qū)綜合實踐活動現(xiàn)場會。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等問題，開展精品課評選活動，選拔優(yōu)秀教師和優(yōu)秀案例課例參加市初中精品百課活動。
(二)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動內(nèi)涵發(fā)展行動
以發(fā)展為目標(biāo)、實效為原則、細(xì)節(jié)為關(guān)注點，認(rèn)真研究新課程背景下的教學(xué)規(guī)范，尋找增長點，抓好突破口，積極探索達(dá)標(biāo)活動新問題，努力尋找有效途徑提高活動的有效性。切實將教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動與校本研訓(xùn)活動結(jié)合起來、與課程改革結(jié)合起來、與教研組建設(shè)結(jié)合起來、與骨干教師的打造結(jié)合起來，建立教學(xué)規(guī)范活動長效機(jī)制，把“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動做實做細(xì)做深，做出成效。努力推進(jìn)教學(xué)規(guī)范內(nèi)涵發(fā)展，小學(xué)階段由數(shù)量向質(zhì)量發(fā)展，初中階段由質(zhì)量向特色發(fā)展，高中階段試行教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動。做好初中學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)市級評估驗收工作，組織好小學(xué)第二批教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動教師和學(xué)校評估工作，以評促建，推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的有效落實；開展“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”先進(jìn)個人評選，推薦典型參加溫州市小學(xué)農(nóng)村達(dá)標(biāo)驗收工作經(jīng)驗工作交流會。
(三)教學(xué)質(zhì)量提高行動
以“有效教學(xué)”為目標(biāo)，開展“三法”“三課”研究，積極探索提高教學(xué)有效性的對策。繼續(xù)把“改善學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)能力，提高課堂實效”作為課堂教學(xué)改革的突破口，對各種課型的教學(xué)模式進(jìn)行分類研究。以課堂教學(xué)效益為核心，努力打造“和諧課堂”，突出學(xué)科特色，散發(fā)文化氣息，富有哲學(xué)之思，彰顯人格魅力。積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式。認(rèn)真研究后20%學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的途徑和方法。加強(qiáng)對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)綱要和考試方法、命題技術(shù)、應(yīng)試心理等研究。依據(jù)分層指導(dǎo)，分類推進(jìn)原則，強(qiáng)化新高考備考研究指導(dǎo)，組織好高三備考復(fù)習(xí)研討活動和兩次高三模擬考及成績分析工作，有針對性地采取措施應(yīng)對新高考。組織好初中各學(xué)科學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討和四份模擬卷命制，強(qiáng)化初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試過程指導(dǎo)，組織一次集體學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)視導(dǎo)，開展初中畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量抽測，保證初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試取得優(yōu)異成績。進(jìn)一步完善小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制，進(jìn)一步探索有效的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評價機(jī)制，做好小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)抽測工作。充分重視教學(xué)提優(yōu)補(bǔ)差工作，精心組織各類學(xué)科競賽，提高競賽質(zhì)量。開好三個學(xué)段學(xué)業(yè)分析會，為教育行政部門提高科學(xué)決策提供依據(jù)。
(四)骨干教師和團(tuán)隊打造行動
努力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，通過主題討論、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、評課、磨課、展示、總結(jié)，切實更新教師教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長。切實做好骨干教師的培養(yǎng)，設(shè)計富有個性化的培養(yǎng)方案，舉辦好各類培訓(xùn)班和研修班。通過專家講座、理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)比武、實踐反思、論文和案例寫作、命題培訓(xùn)、掛職鍛煉等形式全面培訓(xùn)骨干教師的能力和素養(yǎng)。利用多種渠道，充分發(fā)揮本土省、市教壇新秀、骨干教師和區(qū)課改之星的示范及引領(lǐng)作用。強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)，組織好優(yōu)秀教研組(備課組)評選，舉辦教研組長、備課組長培訓(xùn)，提高其教研活動的策劃和實施能力。組織教師參加市高中、小學(xué)特級教師骨干大講臺活動，啟動名師工作室。繼續(xù)組織好幼兒園骨干教師的帶教活動，關(guān)注民辦幼兒園教師的專業(yè)成長。發(fā)揮公辦幼兒園輻射作用帶動民辦幼兒園發(fā)展，堅持以兒童為本，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育，積極引導(dǎo)各類幼兒園的教育教學(xué)工作。
(五)中老年教師的可持續(xù)發(fā)展行動
落實《溫州市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)新教師基本功訓(xùn)練考核辦法和中老年教師基本功升級考核辦法的通知》，開展系列活動，促使中老年教師積極撰寫教學(xué)論文（或教學(xué)案例），熟練掌握課件制作技能、課堂教學(xué)評價技能，課堂公開教學(xué)技能，積極進(jìn)行教學(xué)反思、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效率。
(六)教研工作領(lǐng)導(dǎo)力和引領(lǐng)力提升行動
進(jìn)一步樹立質(zhì)量意識、策略意識、品牌意識、責(zé)任意識、規(guī)范意識，努力做到教研質(zhì)量評價科學(xué)化、教研活動有效化、教研成果特色化、教研形式現(xiàn)代化、教研工作規(guī)范化，擴(kuò)大教研活動影響力。教研活動要實行減負(fù)提質(zhì)，精心策劃，規(guī)范流程，凸現(xiàn)主題，追求效益。認(rèn)真搭建教師各種交流和展示平臺，讓一線教師有更多的學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會，通過“精、細(xì)、厚”的活動，讓教師有更多的收獲，讓更多的青年教師快速成長。精心組織、指導(dǎo)教師參加省市教學(xué)三項評比，為優(yōu)秀教師創(chuàng)造成長和展示才華的機(jī)會，推動教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成，出臺省市教學(xué)三項評比獎勵措施。認(rèn)真總結(jié)以教學(xué)過程改進(jìn)為中心的教研活動策劃與實施經(jīng)驗，積極創(chuàng)新教研新模式，諸如以教學(xué)案例（課例）為載體的網(wǎng)絡(luò)教研模式、基于網(wǎng)絡(luò)的主題論壇模式、基于名師效應(yīng)的名師工作室模式、基于博客的團(tuán)隊主題研討模式等等。特別是高中、小學(xué)要適應(yīng)我區(qū)教育發(fā)展新形勢，精心策劃聯(lián)片教研活動，開展多樣化、多層次的教學(xué)研究工作。建設(shè)好專家資源庫，拓展教研中心，確定教研基地，通過項目研究推進(jìn)，在骨干教師隊伍建設(shè)、改革評價、開發(fā)校本課程、學(xué)科教學(xué)、校本教研等方面出特色、創(chuàng)品牌。
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