合理的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。下面是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望能夠給大家提供一些啟示。
毛毛蟲的故事教案大班篇一
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案大班篇二
1、能積極參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。
3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、錄音機(jī)、磁帶。
1、場(chǎng)景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
3、自制故事書。
1、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
師：“呀！玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面真好有一個(gè)果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“香蕉、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西。”
幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋果）?！?/p>
師：…..你吃了什么呀？請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請(qǐng)吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
師：（請(qǐng)吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?/p>
第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣語言你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲們景天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“一只黃香蕉”。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?。
第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
3、講故事。
今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西都畫下來，編成了一個(gè)《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
（1）、故事：
毛毛蟲玩著玩著玩累了，他肚子。
有點(diǎn)兒餓了，于是，他決定去找點(diǎn)兒東西吃，他走呀走看到了一片蘋果樹林，爬到樹上采了一只紅蘋果，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個(gè)紅蘋果”；第二天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片香蕉樹林，爬到樹上采了一只黃香蕉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個(gè)黃香蕉”；第三天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片小樹林，樹上的葉子嫩嫩的、綠綠的'，他爬到樹上采了一片綠樹葉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一片綠樹葉”；這回，毛毛蟲真的吃飽了，他要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺，他呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪他睡覺，等他睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜他變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
（2）、師、幼一起完整地講述故事。
4、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案大班篇三
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
1、哇！這么大一只是什么啊？
2、你們都認(rèn)識(shí)它?。?/p>
3、毛毛蟲怎么來這了？我們聽毛毛蟲怎么說？
2、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……。
1、故事里講了毛毛蟲、小貓、小白兔、小松鼠、大樹伯伯之間的事情。
3、毛毛蟲經(jīng)過自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過自身努力。
活動(dòng)結(jié)束。
毛毛蟲的故事教案大班篇四
春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事。
1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的'過程。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：通過生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學(xué)說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個(gè)，紗巾一條。
2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》。
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）。
（1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？
毛毛蟲吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）。
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我看見一個(gè)紅蘋果xxx）。
毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）。
老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。
師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰呀？”（毛毛蟲）。
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。
1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；
（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個(gè)紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案大班篇五
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)的快樂。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么？”
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的》！”
二、幼兒理解。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得里的毛毛蟲好玩嗎？”
“里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述。
教師提問，幫助幼兒理解。
“小朋友們，里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢？”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
三、
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演。
毛毛蟲的故事教案大班篇六
1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯。
2、場(chǎng)景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
玩了一會(huì)兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們?cè)谶@里休息一下吧！（爬去樹前，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個(gè)紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）。
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個(gè)紅蘋果’）。
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）。
（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長(zhǎng)得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西，越長(zhǎng)越大，越變?cè)狡亮?。）?/p>
蝴蝶姐姐還要為我們講個(gè)好聽的故事呢。
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時(shí)侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長(zhǎng)的一樣吧！媽媽對(duì)我說，‘要吃很多東西長(zhǎng)大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個(gè)紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個(gè)黃梨子，我來到長(zhǎng)滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）。
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚┮龑?dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時(shí)候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。
毛毛蟲的故事教案大班篇七
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地敲開了花媽媽的家門……?。〈禾於嗝篮?！于是我組織小朋友們出來找春天啦！在這個(gè)主題開始之際，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?。在小?dòng)物們還沒有醒來之時(shí)我為孩子們提供了一些圖書，請(qǐng)他們?nèi)チ私庑?dòng)物們的信息。在圖書中他們發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲這一稀奇又可怕的形象，“毛毛蟲”成為他們共論的話題，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，繪本教學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，使幼兒在游戲的過程中，初步理解故事，并嘗試較連貫的說說故事里的語句。
繪本《毛毛蟲的故事》講述了一只小小的毛毛蟲，每天出去找東西吃，每天找到不同數(shù)量、不同種類的東西，他每天大口大口的吃東西，一個(gè)星期之后它睡了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺，變成了一只美麗的花蝴蝶的過程。故事中生活化的語言易于小班幼兒理解，重復(fù)的短句適合小班幼兒嘗試學(xué)說。根據(jù)本班級(jí)幼兒語言表達(dá)的完整性不好這一特點(diǎn)，我意圖把“嘗試連貫的說說故事里的短句”做為本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望能夠通過游戲激發(fā)幼兒說的愿望，從而有說完整話的意識(shí)。此外，毛毛蟲找東西吃的過程中蘊(yùn)含了數(shù)物對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念，即第幾天吃了幾個(gè)水果，在活動(dòng)中，這個(gè)數(shù)關(guān)系的解決有助于幼兒理解故事，促進(jìn)幼兒更順暢的表達(dá)語句，因此在活動(dòng)中我整合了數(shù)物對(duì)應(yīng)的數(shù)內(nèi)容。使此語言活動(dòng)顯得不那么枯燥。最后，此文學(xué)作品講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，幼兒可以在游戲的過程中體驗(yàn)這一有趣的過程，游戲的加入會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
內(nèi)容與要求：
1、安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個(gè)…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
2、愿意參與游戲，初步體驗(yàn)毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
活動(dòng)重點(diǎn)：安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個(gè)…….啊嗚啊嗚吃掉了”。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意參與游戲，初步體驗(yàn)毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉節(jié)奏××|××|。
熟悉常見水果的特征。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
錄音機(jī)、磁帶。
場(chǎng)景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
一、談話導(dǎo)入，激起興趣。
1、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐出去玩好嗎？”
（說明：幼兒隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”，以毛毛蟲的角色出現(xiàn)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）。
2、教師逐步出示不同數(shù)量、不同種類的水果，幼兒說說水果的數(shù)量和名稱。
提問：這是什么？（這是xx）幾個(gè)xx？（x個(gè)xx）※個(gè)※※用數(shù)字幾來表示？（說明：整合語言節(jié)奏和數(shù)量及數(shù)物對(duì)應(yīng)的概念，為后面幼兒理解故事做鋪墊）。
3、毛毛蟲每天都喜歡吃水果，我們來看一看聽一聽，毛毛蟲吃了幾個(gè)水果。
二、圍兜故事，理解內(nèi)容。（說明：在理解故事的內(nèi)容的過程中，滲透數(shù)物對(duì)應(yīng)的概念及幼兒對(duì)水果的特征的回憶）。
1、教師邊講故事變演示（開頭到第三天結(jié)束）。
提問：第一（二、三）天毛毛蟲找到了什么東西吃？幾個(gè)蘋果？用完整、清楚的話來說。
猜猜看第四天毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？第五天呢？
（說明：在毛毛蟲吃水果的過程中，可請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下它吃了什么水果？教師描述水果的特征請(qǐng)幼兒猜測(cè)）。
2、講述故事第六天到睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺。
提問：醒來之后毛毛蟲會(huì)怎樣呢？猜猜看。
3、講述故事到結(jié)尾。
提問：毛毛蟲變成誰了？怎樣變成美麗的花蝴蝶的呢？
4、小結(jié)：完整講述。（配音樂）（說明：配樂講述，可使幼兒在甜美的音樂中感知毛毛蟲變成蝴蝶是一個(gè)很美的過程，給幼兒一個(gè)美的感受）。
三、游戲感知。
師：你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？跟著蝴蝶姐姐去找東西吃吧！
“第一天我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”
師：毛毛蟲們，你們也去找你喜歡的東西吃吧？邊找邊告訴我你找到了幾個(gè)哦？
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：哪個(gè)寶寶愿意告訴姐姐，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說，我找到了。啊嗚啊嗚吃掉了）。
師：毛毛蟲們，累了么？我們休息吧!
(播放背景音樂）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在毛毛蟲睡覺的時(shí)候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結(jié)束幼兒醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。（說明：在優(yōu)美的音樂背景下，幼兒體驗(yàn)變成蝴蝶的有趣過程。）。
師：漂亮的小蝴蝶們，我們做游戲去吧！
分析與評(píng)價(jià)：
優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲的故事》以形象生動(dòng)的`故事講述，優(yōu)美的情景表演讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)并獲得經(jīng)驗(yàn)。它的最大優(yōu)點(diǎn)在于活動(dòng)中整合了很多認(rèn)知、情感內(nèi)容，體現(xiàn)了繪本教學(xué)與去他領(lǐng)域的整合；也體現(xiàn)了繪本教學(xué)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合。
1、體現(xiàn)了繪本教學(xué)與其他領(lǐng)域的有機(jī)整合。
首先是與科學(xué)領(lǐng)域的整合?！睹x的故事》全文雖然以故事的語言呈現(xiàn)，
但是內(nèi)容中卻隱含了序數(shù)與數(shù)的相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，隨著故事情節(jié)的不斷深入，幼兒更進(jìn)一步體會(huì)到原來第幾天毛毛蟲就吃幾個(gè)水果。
其次是與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。幼兒在理解故事，感受毛毛蟲變成蝴蝶的過程中，通過優(yōu)美的音樂背景，使幼兒有種身臨其境的感覺，有一種美的體驗(yàn)；另外在活動(dòng)開始語言節(jié)奏的練習(xí)也是整合理念的體現(xiàn)。
2、體現(xiàn)了與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合。
繪本內(nèi)容涉及到了很多關(guān)于水果經(jīng)驗(yàn)，水果其實(shí)是幼兒生活中常見的食物，是幼兒熟悉的、貼近幼兒生活的內(nèi)容。在理解故事過程中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜測(cè)不同的水果，對(duì)幼兒來說并不難，而且?guī)椭變簩⒁延械纳罱?jīng)驗(yàn)再現(xiàn)出來。對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的整合很自然順暢。
不足與對(duì)策：由于整個(gè)太過于關(guān)注幼兒的參與和幼兒的情感體驗(yàn)，忽略了對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，建議在完整欣賞故事的過程中，將一頁頁翻書，輕輕翻看這些閱讀習(xí)慣滲透在活動(dòng)中。
毛毛蟲的故事教案大班篇八
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫?huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
1、毛毛蟲頭飾一個(gè)。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來。
“小朋友們都找到了好吃的`，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案大班篇九
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。
（一）游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛!在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)。
（二）逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個(gè)啊?
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
(幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場(chǎng)地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)?
一個(gè)蘋果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。
（三）點(diǎn)卡找朋友――匹配。
1、教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。
2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3、集體和老師一起驗(yàn)證。
（四）毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、
1、(、教案來自:快思教、案網(wǎng))師：毛毛蟲醒來的時(shí)候，長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!
2、音樂聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
一條綠色的`毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見了一個(gè)紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂地趴在葉子上說：我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來，好好睡一覺。過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說：我變成一只美麗的蝴蝶啦!
通過這次活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動(dòng)成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會(huì)著他們的開心與不開心，學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)毛毛蟲及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
版本2大班語言《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送ppt課件音樂）。
毛毛蟲的故事教案大班篇十
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細(xì)致描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
1.紙制毛毛蟲一個(gè)，比毛毛蟲體型大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個(gè)。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源（3）第8頁。
4..幼兒活動(dòng)資源包。
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、黃的、綠的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會(huì)爬到綠葉上走一圈，一會(huì)兒又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上。這時(shí)太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2.通過觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在葉片上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的.畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
(2)請(qǐng)幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣，表情又是怎么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《葉片上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇的將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
美工區(qū)幼兒繼續(xù)進(jìn)行繪畫。
毛毛蟲的故事教案大班篇十一
地墊若干。
1、幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒肌肉動(dòng)作的敏感性，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒在走、跑、爬等簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)中，發(fā)展幼兒身體平衡感。
請(qǐng)一組（5—8人）參與毛毛蟲游戲，。家長(zhǎng)手、膝著地為幼兒搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，幼兒聽信號(hào)從山洞下爬過，當(dāng)最后一位幼兒爬過后，最后一位家長(zhǎng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。
活動(dòng)以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)因人而異，不同的孩子給予不同的.評(píng)價(jià)。我們面對(duì)的是一群活生生的孩子，也就注定評(píng)價(jià)沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式，所以在活動(dòng)的過程中，我對(duì)待不同的幼兒也給予了不一樣的評(píng)價(jià)。對(duì)繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其參與，幫助其提高。對(duì)沖動(dòng)型的幼兒，評(píng)價(jià)重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因?yàn)闆_動(dòng)型的幼兒，往往缺乏認(rèn)真思考就開始畫，結(jié)果可想而知。對(duì)這樣的幼兒不能給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，教師要?jiǎng)袼J(rèn)真聽、仔細(xì)想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)好的幼兒評(píng)價(jià)應(yīng)重在激勵(lì)他們創(chuàng)新。
毛毛蟲的故事教案大班篇十二
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌?，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
一、老師講故事。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》！”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的`毛毛蟲好玩嗎？”
“故事里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案大班篇十三
1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進(jìn)”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂。
1、“毛毛蟲”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂伴奏帶、自制成品花。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，喚起活動(dòng)興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進(jìn)隔花跳躍兩人放松
二、比較嘗試，建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。
(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來試一試。
(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離，及時(shí)提醒和助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
(3)教師在指定范圍內(nèi)請(qǐng)幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。
?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次練習(xí)。
幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度，及時(shí)提示和助他貌同喊口令。
(5)教師變化條件，請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
師：毛毛蟲又長(zhǎng)了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
三、放松活動(dòng)，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲越長(zhǎng)越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。)
毛毛蟲的故事教案大班篇十四
1.能合作搭建“山洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
2.學(xué)習(xí)匍匐爬得動(dòng)作，掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.游戲時(shí)能遵守規(guī)則互相謙讓，輪流游戲。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“鉆山洞”的合作游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子、做成樹形的鋪助物（可樂瓶做成樹干、彩紙做成樹冠）。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在一塊空曠的場(chǎng)地上布置好毛毛蟲去旅行的路線：草地（墊子）——山洞（墊子兩頭放上兩個(gè)拱形門）——樹林（用榻榻米設(shè)置成寬窄不同的's形小路，小路兩旁放上樹形的鋪助物），如圖。
用邊說兒歌邊做動(dòng)作的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)匍匐爬的動(dòng)作。
幼兒能姿勢(shì)正確、協(xié)調(diào)地爬，掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動(dòng)身體各部位：如頭部、上肢、腰部、腳踝，要求幼兒按口令做，動(dòng)作準(zhǔn)確、有力。
2.通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）教師：“有一群快樂的毛毛蟲要去旅行！在旅行的路上，要經(jīng)過一片草地，毛毛蟲可以用什么方法過草地呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說毛毛蟲過草地的方法。
3.利用兒歌幫助幼兒掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
（1）教師邊說兒歌，邊示范匍匐爬的動(dòng)作：“今天老師再教你們一種爬的方法。”
兒歌：“小朋友們排好隊(duì)，握拳、彎臂做準(zhǔn)備，身體緊緊貼地墊，肘膝著地向前爬。”
（2）幼兒分成兩組，邊說兒歌，邊根據(jù)兒歌的提示練習(xí)匍匐爬的動(dòng)作，幼兒練習(xí)2-3次。
（3）請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范動(dòng)作，教師再次重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（4）幼兒再次分組練習(xí)2-3次，教師重點(diǎn)觀察并糾正動(dòng)作不到位的幼兒。
4.通過游戲“毛毛蟲去旅行”，鞏固匍匐爬的動(dòng)作。
（1）教師介紹場(chǎng)地及游戲要求，幼兒開始玩游戲，教師糾正個(gè)別幼兒爬的動(dòng)作。
（2）幼兒分成兩組，一組幼兒兩兩相對(duì)，蹲在第二組墊子的兩側(cè)，兩只手拉在一起搭成“山洞”。另一組幼兒扮演毛毛蟲去旅行，爬行草地、鉆過山洞、穿過樹林，變成蝴蝶飛回起點(diǎn)。
（3）兩組幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
5.教師引導(dǎo)幼兒聽音樂玩游戲“毛毛蟲變成蝴蝶”，在草叢里快樂地飛舞著，增加下肢的活動(dòng)。
6.放松活動(dòng)：“我是小小機(jī)器人”。幫助幼兒調(diào)整呼吸，放松身體各部位。
附兒歌：
我會(huì)變。
我們都是機(jī)器人，
我們都是機(jī)器人。
我會(huì)變，我會(huì)變。
我會(huì)變成**人。
以“毛毛蟲去旅行”的游戲?qū)?，幼兒充分地沉浸在游戲中，感受快樂。活?dòng)由易到難，從復(fù)習(xí)手膝爬和手腳爬的動(dòng)作入手，引出匍匐爬，可以讓幼兒直觀形象地感知不同方式的爬。此外，活動(dòng)中采用兒歌的形式對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行提煉，進(jìn)一步幫助幼兒掌握動(dòng)作?；顒?dòng)中大多數(shù)幼兒基本掌握了匍匐爬的動(dòng)作，但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性方面有所差異，所以幼兒爬的速度區(qū)別較大，尤其是“毛毛蟲”在爬過寬窄不同的彎曲的樹林時(shí)，體現(xiàn)得比較明顯。
建議“毛毛蟲去旅行”的路線可根據(jù)場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容等因素進(jìn)行調(diào)整。
毛毛蟲的故事教案大班篇十五
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“?！薄捌?，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
毛毛蟲的故事教案大班篇十六
1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句：我吃了＊＊。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：積極參與活動(dòng),學(xué)說短句：我吃了＊＊。
難點(diǎn)：樂意運(yùn)用語言交流,學(xué)說完整話。
1、三首音樂（游玩、睡覺、講故事）。
2、場(chǎng)景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
4、故事幻燈片。
（一）幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。（播放游玩音樂）。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹林。
（1）教師示范。
（2）幼兒嘗試。
（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）。
（4）幼兒休息。
3、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問。
（1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲都吃什么了？
（2）毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長(zhǎng)不大，媽媽很著急，就對(duì)我說：寶寶，你要吃很多東西，長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又來到長(zhǎng)滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾，布置場(chǎng)景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動(dòng)所需的音樂。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂，睡覺時(shí)舒緩的音樂，講故事時(shí)舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動(dòng)開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動(dòng)。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話。活動(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)?；顒?dòng)過程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：我吃了一個(gè)xxx，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：猜猜我變成什么啦？蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動(dòng)我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好！
毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的`話皮膚會(huì)紅腫。
毛毛蟲的故事教案大班篇十七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"小班語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對(duì)于小班幼兒來說是否愿意參與活動(dòng)，是否能夠安靜的傾聽成為活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥袇⑴c了傾聽才能夠體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復(fù)語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，"實(shí)現(xiàn)幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。
1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)參與游戲的快樂。
2、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說出故事里的語句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
3、學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，愿意在集體面前講話。
1、三顆紫葡萄、一個(gè)紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片。
2、ppt。
（一）教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看！這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來了…"引出故事。
（二）理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一遍提問：毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀？
思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃？我們?cè)俾犚槐椤?/p>
2、教師使用ppt講述故事第二遍提問：
（1）毛毛蟲找到了什么東西？怎么吃的？
根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學(xué)習(xí)句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
3、教師使用ppt講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短語："毛毛蟲看見了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"。
4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會(huì)變成什么？（展示ppt）。
教師小結(jié)：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個(gè)蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
（三）、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》。
幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。
毛毛蟲的故事教案大班篇十八
師：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來試一試。
要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進(jìn)”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。
2、通過探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的'技巧。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂。
1、“毛毛蟲”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。
2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂伴奏帶、自制成品花。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，喚起活動(dòng)興趣。
幼兒扮演“毛毛蟲”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進(jìn)隔花跳躍兩人放松
二、比較嘗試，建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。
(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。
師：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來試一試。
(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。
教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離，及時(shí)提醒和助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的幼兒。
(3)教師在指定范圍內(nèi)請(qǐng)幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。
?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。
?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;
第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。
(4)再次練習(xí)。
幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度，及時(shí)提示和助他貌同喊口令。
(5)教師變化條件，請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。
師：毛毛蟲又長(zhǎng)了，快快變成四人一體。
幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。
三、放松活動(dòng)，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。
師：毛毛蟲越長(zhǎng)越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。)
毛毛蟲的故事教案大班篇十九
1、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。
2、學(xué)習(xí)完整地表述：“我今天吃了一個(gè)……”
3、樂意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
1、錄音機(jī)、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶。
2、小樹三棵：蘋果、香蕉、樹葉圖片若干。
（一）以“毛毛蟲們?nèi)ソ加巍币搿?/p>
師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹林：樹上有些什么？它們是什么顏色？
（1）教師示范游戲。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個(gè)紅色的蘋果”
（2）幼兒第一次游戲。
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個(gè)蘋果，你們吃了什么呀？”
（引導(dǎo)幼兒自由說說吃了什么東西，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個(gè)蘋果/一片樹葉…。）。
師：請(qǐng)吃…的水果到媽媽身邊來，并一起說今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺吧?。ǚ乓魳罚變鹤鏊X的樣子）。
（3）第二次游戲。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個(gè)紅色的蘋果/一片綠樹葉…。）。
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺啦?。úシ疟尘耙魳罚?。
（4）第三次游戲。
師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個(gè)故事，你們想不想聽呢？
提問：毛毛蟲為什么會(huì)變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會(huì)快快長(zhǎng)大。
（四）模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來學(xué)毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案大班篇二十
前幾天，小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí)，爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣，于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象膽猜想和主動(dòng)探究，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能夠從中體驗(yàn)到快樂，根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程，對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。
2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：p p t課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。
1.用ppt出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒興趣。
今天，咱們班來了一個(gè)小客人。你們看，它是誰呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲哭的p p t)
教師：毛毛蟲，你為什么哭呀? 毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能助我嗎? 在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”
2.猜一猜
(1)啟發(fā)幼兒膽猜想。
評(píng)析：配班教師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神秘對(duì)話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。
毛毛蟲的媽媽究竟是誰?有的孩子會(huì)進(jìn)行膽猜想，有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。
(2)鼓勵(lì)幼兒膽猜想，教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。
教師：小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?
3.看一看 幼兒看故事的幻燈片。
提問：聽完故事以后，你們可以告訴毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎?
評(píng)析：從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。助毛毛蟲找到媽媽。
4.試一試 毛毛蟲：我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長(zhǎng)的?是怎樣變成蝴蝶的?
(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序，并講述給家聽(見左圖)。
(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。
評(píng)析：通過幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲的對(duì)話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長(zhǎng)的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行完整講述，從而了解蝴喋的演變過程。
5.演一演 毛毛蟲：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
6.想一想 請(qǐng)你們想一想：還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?
評(píng)析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思考，引發(fā)幼兒探索的欲望。
請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過程的動(dòng)物資料，與周圍的人一起分享。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征展開活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
毛毛蟲的故事教案大班篇二十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．體驗(yàn)游戲中印畫的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))。
三、活動(dòng)過程：
提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?
2．教師結(jié)合故事印畫毛毛蟲的身體，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關(guān)系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫蝴蝶。
師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進(jìn)行印畫。
1)提出要求：
a．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。
b．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進(jìn)行印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及蝴蝶翅膀的對(duì)稱，感受游戲情境中印畫的快樂。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結(jié)束活動(dòng)。
反思：
活動(dòng)中表現(xiàn)蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M(jìn)行印畫，這樣更加體現(xiàn)了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進(jìn)行表現(xiàn)，作品也相對(duì)較有自己的個(gè)性。多數(shù)幼兒能說出用手的其他部位來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側(cè)等，表現(xiàn)出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調(diào)。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗(yàn)游戲的快樂，經(jīng)過調(diào)整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
1．重點(diǎn)應(yīng)更突出，要引導(dǎo)幼兒感受翅膀和身體比例的關(guān)系。
2．對(duì)幼兒的技能不要求達(dá)到預(yù)定的目的，可鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法大膽表現(xiàn)。
3．幼兒雖能說出用手的各部分進(jìn)行印畫，但表現(xiàn)出來的幼兒還是占少數(shù)，個(gè)別能用掌側(cè)進(jìn)行表現(xiàn)。多數(shù)還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動(dòng)來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現(xiàn)蝴蝶特征，讓活動(dòng)更加飽滿。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個(gè)又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一個(gè)又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現(xiàn)在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現(xiàn)自己跟以前不—樣了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/12313063.html】
