初中信息技術(shù)ps教案(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 05:49:04
初中信息技術(shù)ps教案(模板19篇)
時間:2023-11-15 05:49:04     小編:曼珠

教案的編寫過程要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。編寫教案時,要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和目標(biāo)要求。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒,能夠幫助教師們更好地編寫教案,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果,所以編寫好教案對于教師來說非常重要。大家一起來學(xué)習(xí)和分享吧!

初中信息技術(shù)ps教案篇一

嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計。

學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向;

理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識的思維模式和動手能力;

培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣;

在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用;

2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu);

3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。

2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

欣賞圖片,思考問題,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.最基本的機(jī)器人的搭建,為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人,演示一個發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝,給學(xué)生布置任務(wù),完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。

通過觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人,小組討論合作,完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。

教師活動。

2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。

學(xué)生活動。

基本機(jī)器人知識的學(xué)習(xí),小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。

教師活動。

2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。

學(xué)生活動。

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù);

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.欣賞作品,自評、他評;

2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù);

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

初中信息技術(shù)ps教案篇二

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。

2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟,提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。

3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性,養(yǎng)成做事有計劃、勤思考的習(xí)慣。

【重點】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。

【難點】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。

(一)導(dǎo)入新課

教師提問:在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個類似于網(wǎng)站的一個新空間來記錄自己的生活和學(xué)習(xí),該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(二)新課講授

1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格

教師引導(dǎo)并提問寫作文之前需要確定作文主題,那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充:還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格,網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁,能夠確定想要什么人來訪問。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問,若想建立“情感小屋”網(wǎng)站,該如何確定主題和風(fēng)格。請學(xué)生以同桌兩人為單位,限時3分鐘討論。請學(xué)生小組代表回答上述問題。【情感小屋瀏覽對象是同學(xué)或同齡人,風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配,圖文并茂】教師點評學(xué)生確定的主題很到位,對網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考,思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。

2.設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局

教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖,并提問學(xué)生類比寫作文,結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么?!緦⒕W(wǎng)站的子主題確定,能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點評學(xué)生知識遷移能力很強(qiáng),并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后,需要對網(wǎng)站整體版面布局,請學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型?!総型、口型、三型、時尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點評學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點:t型頁面結(jié)構(gòu)清晰,主次分明;口型充分利用版面,信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊,將頁面整體分割為四部分,色塊中大多放廣告條。

3.收集素材及選擇制作工具

(三)鞏固提高

在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后,開展一個小游戲,以開火車的形式請學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲,教師可以點評同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。

作業(yè):以“我的學(xué)?!睘橹黝},制定一個網(wǎng)站規(guī)劃方案,下節(jié)課與同學(xué)分享。

初中信息技術(shù)ps教案篇三

3、知道計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù);

4、了解信息高速公路;

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義;

從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。

電腦動畫教學(xué)。

電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)。

1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)。

簡單地說,信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用,即有價值。信息具有價值)。

2、信息無處不在,無時不有。(舉例啟發(fā)后,請學(xué)生自己舉例)。

只要我們留意一下周圍世界,就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在,無時不有。

十字路口的信號燈……。

教室里的板書,掛圖……。

圖書館里的書報……。

春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……。

大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。

[可用幻燈片展示以上圖片]。

“第一節(jié)信息與信息社會”

解釋:

科學(xué)角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過計算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來,而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的;

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備,掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算,加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機(jī)是信息處理機(jī)。

人類進(jìn)入20世紀(jì)以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快,當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一,是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心,促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會?!?/p>

信息社會將會給每個人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

‘信息高速公路’是一個計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線,集電腦、電視、電話為一體,以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’,覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”

[利用電腦展示什么是信息高速公路]。

1、什么是信息?

2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢?

4、什么是信息高速公路?

初中信息技術(shù)ps教案篇四

1.使學(xué)生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。

2.使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設(shè)置方法。

3.使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。

4.使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生對文檔進(jìn)行編輯排版的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

1.段落對齊方式的設(shè)置。

2.段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。

1.段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。

2.分欄排版方式的設(shè)置。

演示法、實踐法。

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2.教師準(zhǔn)備的文字素材。

1課時。

教師展示樣例,引入課題。

教師展示樣例,如圖23-2所示,說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式,演示設(shè)置段落對齊方式的方法。

教師布置任務(wù):在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題,將標(biāo)題居中對齊,并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾,采用右對齊方式插入日期,并將文字修飾為黑體小四號藍(lán)色字。

教師介紹:縮進(jìn)控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離,還可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。

教師提問:設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處?

教師講解并演示分欄的操作后,要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄,

完成書第115頁練習(xí)1、2。

教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)word只對選定的部分進(jìn)行分欄。

按照自己喜歡的風(fēng)格,對“奧運——20xx”進(jìn)行段落修飾。

初中信息技術(shù)ps教案篇五

【課時】。

1課時。

【教法】。

任務(wù)驅(qū)動、小組合作。

【教學(xué)環(huán)境】。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

【教材分析】。

本課以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容,將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中,是對所學(xué)知識的總結(jié)和應(yīng)用。

【教學(xué)思路】。

教師向?qū)W生展示多種賀卡(實際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題。學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,最后制作一個多媒體賀卡。

【教學(xué)設(shè)計】。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)。

(1)、掌握如何在word2000中插入聲音。

(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。

(3)、了解如何在word2000中加入頁面邊框。

2.能力目標(biāo)。

(1)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。

3.情感目標(biāo)。

(1)通過知道學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊精神。

二、教學(xué)重難點。

多媒體賀卡中聲音的插入,藝術(shù)字顏色形狀的制作。

三、教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課:(4分鐘)。

教師說:“這個周末是母親節(jié),同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”

學(xué)生說,鮮花、書……。

教師說:“鮮花,書固然好,可是為什么不利用學(xué)過的知識親手制作一個賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會更有意義。”

教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),用word制作賀卡需要的知識點,老師已經(jīng)列出來了,每個小組學(xué)生相應(yīng)的知識點,6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問,其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。

講授新課:(30分鐘)。

1.學(xué)生打開教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點,不會的地方,組內(nèi)成員可以相互討論,并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看,教師在教室里巡視,解答學(xué)生提出的問題。(5分鐘)。

附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識點:

1)賀卡背景的制作。

2)賀卡中圖形圖片的個性化設(shè)置。

3)文字的動態(tài)效果。

4)賀卡中聲音的加入。

5)賀卡邊框的制作。

6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)完后,教師向?qū)W生展示問題,每組派一名學(xué)生上來操作解答,6組完成后,一個用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識點,又可以掌握多媒體賀卡的制作過程(5分鐘)。

教師說,剛才我讓同學(xué)上來解答的問題過程,就是多媒體賀卡的制作過程,這個過程的順序是可以打亂的,下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識點,參照剛才制作賀卡的步驟,制作一個以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。

3.學(xué)生以小組為單位,制作賀卡。教師在教室中巡視,解答學(xué)生提出的問題。(20分鐘)。

學(xué)生作品展示:(6分鐘)。

每組將自己制作的作品在教師機(jī)上展示給全班同學(xué)看,同時需要進(jìn)行一定的講解,同時如果下面同學(xué)有疑問,本組同學(xué)需進(jìn)行解答。

教學(xué)評價:(3分鐘)。

學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分,然后匯總,評出本節(jié)課的優(yōu)勝組。

教師總結(jié):(2分鐘)。

通過本次多媒體賀卡的設(shè)計制作,一方面鞏固掌握了word2000的知識,另一方面鍛煉了學(xué)生將書本知識應(yīng)用于實際生活的能力,同時還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊精神。

初中信息技術(shù)ps教案篇六

出示“金山打字”程序,并讓學(xué)生操作。

請同學(xué)們小組討論:“金山打字”程序中,都有生么樣的事件發(fā)生,請學(xué)生闡述討論結(jié)果。

教師做補(bǔ)充分析

程序運行分析

首先讓學(xué)生操作完整的易語言“打字練習(xí)”程序,并分析其所發(fā)生的事件及過程,教師幫助分析講解。

窗口界面分析

通過上面的事件和過程分析,讓學(xué)生再次分析本程序的啟動窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素,教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析

通過上面的分析,對各個子程序進(jìn)行分布步講解。

1、“開始”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼,教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。

重點講解事件“處理事件()”和“延時(100)”

2、“停止”按鈕被單擊子程序

通過分析代碼,講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。

在這一部分,可以先讓學(xué)生對照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。

3、按鍵盤字母鍵的過程

這一部分教師應(yīng)該重點講解“按下某鍵”事件,和實現(xiàn)判斷按下程序中a、b、c、d的某鍵。

初中信息技術(shù)ps教案篇七

1.進(jìn)一步了解app的制作方法。

2.通過體驗離線和在線制作app,讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。

重點是制作一個漂亮的app,難點是app的發(fā)布。

建議本課用1課時。

本課的內(nèi)容是在線制作app,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等,建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,教材中制作多媒體app的項目流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級》,老師可以收集班級的活動資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理,可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上,讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運行效果。

1.體驗app的制作和發(fā)布過程,了解app是如何制作出來的。

2.學(xué)會制作不用編程的app。

重點了解app是如何制作出來的,難點是制作一個漂亮的app。

建議本課用1課時。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,手機(jī)的應(yīng)用離不開app程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,讓學(xué)生對智能手機(jī)有一個比較完整的認(rèn)識。制作app的軟件有很多,本課選用的軟件是appmaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個制作app的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書,也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點,設(shè)計一些能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學(xué)生體驗制作app的完整過程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,演示給學(xué)生看,并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的app,制作的過程比較簡單,難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,課堂上可以用這個軟件來制作語音,該軟件生成的語音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:

1.a(chǎn)pp制作軟件:appmaker。

2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語音生成器。

1.了解什么是二維碼,認(rèn)識qr碼。

2.會將各種信息制作成二維碼(qr碼),理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲的網(wǎng)址。

3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險。

重點是制作二維碼,難點是理解二維碼存在的安全風(fēng)險。

建議本課用2課時。

第一、二節(jié)用1課時,第三節(jié)用1課時。

隨著智能手機(jī)的普及,二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上,甚至電線桿上,二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒。面對這個特別的圖形,學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點、白點表示什么?由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,因此本課只講qr碼。

qr碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡單介紹qr碼的主要特點:

(1)qr碼有不同的尺寸大小;

(2)qr碼的結(jié)構(gòu)特征;

(3)qr碼的信息容量;

(4)qr碼有很強(qiáng)的糾錯功能。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動,老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上說出來,并加以點評。

隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過一些真實的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹立起安全意識,防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是:二維碼本身并無毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后,遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝,這時就要特別小心,認(rèn)真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏,手機(jī)就會中毒。

那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險呢?一般可以采取下面幾個措施:

1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時,微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶可直接訪問;如不是則會被判斷為非安址,用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動下載到用戶的手機(jī)。

2.提高自我防范意識,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。

在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開,要先打開手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時,應(yīng)認(rèn)真核對網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金,避免造成更大損失。

3.在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等,有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險。

初中信息技術(shù)ps教案篇八

(1)通過學(xué)習(xí)能夠識別計算機(jī)內(nèi)部中的cpu、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

(2)能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

(3)掌握常見外部設(shè)備的安裝。

把握計算機(jī)硬件的主要特點和性能,學(xué)會根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級硬件。

(1)計算機(jī)硬件型號與特性。

(2)掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

(1)交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

(2)觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法,將獲取的資料歸納和,形成表格。

1課時。

計算機(jī)絡(luò)實驗室。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖

1. 情境導(dǎo)入:

a. 李鳴要求升級電腦。

b. 如何看軟件運行環(huán)境說明?

2. 教師提出學(xué)習(xí)問題、學(xué)生分析討論問題:

a. 如何查看計算機(jī)的硬件配置?

b. 多媒體計算機(jī)需要哪些配件?

c. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力

3. 教師講解、分組(4人/組)學(xué)習(xí):

a. 教師演示如何查看硬件的配置表。

b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片,向?qū)W生介紹各配置的性能和特點。

4. 小組活動:出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計算機(jī)分析能否滿足使用要求,并提出硬件升級建議。

a. 學(xué)生查看自己的計算機(jī)的硬件配置。

b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

c. 根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機(jī)的實際配置,提己的升級建議并說己的理由。

6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí):

a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學(xué)習(xí)的實際,讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

b. 學(xué)生分組分析,結(jié)合課文,提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

c. 小組學(xué)習(xí)匯報。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力

7. 教師演示安裝新設(shè)備。

a. 教師演示如何安裝攝像頭,對于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。

b. 教師演示如何安裝驅(qū)動程序

9. 布置課后練習(xí):

a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實地了解各種硬件配置。

b. 通過上搜索了解最新計算機(jī)配件情況。 鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)實資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí)的時空,加強(qiáng)與他人的溝通與交流。

初中信息技術(shù)ps教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?

2.了解微信中添加好友的各種方法。

3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。

4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險,能正確地使用社交app進(jìn)行交流。

重點難點:

正確地使用社交app進(jìn)行交流。

教學(xué)建議。

社交app的種類非常多,目前最流行的當(dāng)屬微信,因此本課主要以微信為例來介紹社交app。

建議本課用1課時。

使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來進(jìn)行信息交流,微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運營商提供的信息功能強(qiáng)大得多,用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實時的視頻聊天,還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動,完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。

教材中假設(shè)了一個學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法,老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計更合適的任務(wù)。

添加好友的方式很多,也很好玩,但老師一定要控制好課堂的走向,一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。

“搖一搖”有很多奇妙的用法,例如:“搖”電視、“搖”歌曲等,這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心,要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對知識、原理的探究中去,而不能只停留在對“搖”本身感興趣。

“搖一搖”可以用來添加好友,但由于青少年涉世未深,也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風(fēng)險,可以通過一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺,樹立風(fēng)險意識。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

“搖一搖”的操作比較有趣,安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究,這樣安排,一方面是回家才有操作的條件,另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題,在家操作便于家人進(jìn)一步對學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。

用微信的朋友圈發(fā)布信息,可以與朋友分享見聞,交流思想,是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息,速度非常快,范圍非常廣,因此,有些人看中了朋友圈的這個特點,利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息,還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現(xiàn)在朋友圈中,而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看,讓他們學(xué)會鑒別,并做一個遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué),資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

初中信息技術(shù)ps教案篇十

與其它必修課相比,信息技術(shù)課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。作為一名信息技術(shù)課的教師,最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識又有技能。

回顧一年來的工作和學(xué)習(xí),體會頗多,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持和鼓勵下,在同事們的幫助,支持和積極配合下,我圓滿地完成了預(yù)期的工作目標(biāo)和任務(wù),工作在忙碌中收獲,我在收獲中得到了成長,這一切都激勵著我繼續(xù)奮進(jìn)。為讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)結(jié)合我校實際教學(xué)需要及校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將我任信息技術(shù)教學(xué)工作和主控室日常工作做如下總結(jié):

1、邊講邊練。

回顧一年來的工作和學(xué)習(xí),體會頗多,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持和鼓勵下,在同事們的幫助,支持和積極配合下,我圓滿地完成了預(yù)期的工作目標(biāo)和任務(wù),工作在忙碌中收獲,我在收獲中得到了成長,這一切都激勵著我繼續(xù)奮進(jìn)。為讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),結(jié)合我校農(nóng)村實際情況,根據(jù)教學(xué)需要安排了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我任信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)方面。

1、在教學(xué)任務(wù)方面,開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計劃,認(rèn)真?zhèn)浜贸跻?、初二年級的課,通過一年來的學(xué)習(xí),現(xiàn)在七年級學(xué)生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。學(xué)生能夠?qū)﹄娔X進(jìn)行簡單的操作,熟練的掌握了office辦公軟件,并且學(xué)會利用word制作電子賀卡,photoshop進(jìn)行簡單的圖片裁切填色,八年級學(xué)生在熟練掌握電腦基礎(chǔ)操作的水平上,學(xué)會了flsh軟件制作簡單不同類的小動畫,七八年級都按照課程標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)方法上主要采取邊講邊練,學(xué)的快的幫助學(xué)習(xí)慢的,當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想,這點在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點。

2、在教學(xué)之余,我們利用單周周一和雙周周二進(jìn)行教師計算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)。利用了業(yè)余時間并且提高了教師專業(yè)文化素質(zhì)。

3、。教學(xué)成績上,有八年級學(xué)生參加了商洛市中小學(xué)電腦制作大賽,并且獲得獎次。

握。

2、精講多練。

講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當(dāng)調(diào)整,力求精講、少講,僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講,例如在講到“控點”時,我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來,這樣可以節(jié)約很多時間又把握住了重點,讓學(xué)生重視起來。把時間最大限度的放給學(xué)生去操作實習(xí),實踐證明,學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多,這說明操作實踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動的思考。

3、分層次教學(xué)。

目前,計算機(jī)在我國正處于普及階段,部分同學(xué)參加過這樣或那樣的培訓(xùn)班,也有近三分之一的同學(xué)從來沒碰過計算機(jī),這樣就造成了學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象,給中學(xué)的計算機(jī)教學(xué)帶來很大的困難,有基礎(chǔ)的學(xué)生"吃不飽",很容易失去上課的興趣;而后進(jìn)生因"吃不了"常常會失去了信心。因此,在教學(xué)過程中,我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。中學(xué)計算機(jī)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計算機(jī),培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時,先測試一下,基礎(chǔ)薄弱的按教材學(xué)習(xí),從易到難,逐步認(rèn)識、使用計算機(jī)。對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的同學(xué),具備了一定的自學(xué)能力,我會加深他們的學(xué)習(xí)深度。另外,還對學(xué)生進(jìn)行課外興趣的培養(yǎng),對有基礎(chǔ)和潛力的學(xué)生可進(jìn)行課本外知識的引導(dǎo),比如:輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電子報刊、電子繪畫等。

4、存在的問題:

在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。首先是設(shè)備問題,部分機(jī)器老化,機(jī)器在使用過程中會無緣無故出現(xiàn)故障,班級學(xué)生人數(shù)較多,基本上是兩人共用一臺微機(jī),有些甚至達(dá)到三人共用一臺微機(jī),不便管理,為教學(xué)帶來一定的難度,其次,部分學(xué)生常常趁老師不備自行將自己帶來的軟件安裝和不正當(dāng)開關(guān)電腦!致使電腦時常出問題。

初中信息技術(shù)ps教案篇十一

本課教材通過報紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù),首先介紹在word2000中插入藝術(shù)字的方法,接著介紹了藝術(shù)字工具欄,說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣,從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字,然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法,最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報《我的家》。

1、學(xué)習(xí)如何在word文檔中插入藝術(shù)字,明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法。

2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。

3、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。

重點:插入藝術(shù)字的步驟。

難點:藝術(shù)字的編輯和修改。

(一)出示任務(wù)

常言道:看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀,課本、練習(xí)本的封面上的.標(biāo)題是這樣,街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣,在word文檔中做出這樣的文字效果來呢?今天這節(jié)課,我們的任務(wù)就是:為我們的日記設(shè)計一個的封面——在文檔中插入藝術(shù)字(板書課題)。

(二)實施任務(wù)

1、引導(dǎo)探究:

請大家看大屏幕,(出示作品范例)這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過今天的學(xué)習(xí),大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法,下面給大家提供幾個問題,大家在操作過程中有什么新的問題,也可以提出來,我們一起來解決。

探究問題:(出示)

(1)如何打開藝術(shù)字庫對話框? 還有別的方法嗎?

(2)我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄?如何打開它?

(3)如何在word文檔中插入藝術(shù)字?

(4)怎樣移動藝術(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式?

(5)想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦?

(6)我對藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意,能換換嗎?怎么換?

(7)春節(jié)人們常貼倒“?!弊郑庥鳌案5沽恕?。你自己能設(shè)計一個倒“?!弊謫??

(出示:快行動!相信自己能行?。┻@幾個問題,相信大家能自行解決。下面你們分頭行動,邊看書邊操作,盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟,看誰做得又好又快。

學(xué)生嘗試操作,尋求解決問題的辦法。教師巡視指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方。

2、讓有體會的學(xué)生上臺演示操作,師生共同關(guān)注操作過程,并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識。

3、引導(dǎo)小結(jié):這節(jié)課有什么收獲?

(三)升華任務(wù)

讓學(xué)生以《我的家》為題,設(shè)計并制作一份有藝術(shù)字的小報。

學(xué)生各自操作,教師巡視指導(dǎo),注意收集有代表性的作品。

初中信息技術(shù)ps教案篇十二

一、教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo):

1、啟動flash5的方法,熟悉它的界面。

2、掌握引入一個已有動畫的方法,并觀看自己所引入的動畫。

3、掌握保存文件的方法。

過程與方法目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探索能力,通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。

二、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:

了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。

教學(xué)難點:

給圖庫中的對象進(jìn)行分類,以入圖層的命名。

教學(xué)方法:

講解法、操作法、演示法等。

三、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?是啊,我想,每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷,在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片,大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的?(生:想知道)從這節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)制作動畫的軟件:flash,flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,不僅能作動畫,還能做廣告宣傳等,在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

(二)自主學(xué)習(xí)合作探究。

(1)自主學(xué)習(xí)。

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動flash5,讓學(xué)生熟悉flash5的界面,了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。

(2)合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧,首先同學(xué)可以通過開始菜單來進(jìn)入,和啟動其它軟件的方法一樣,開始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。

師讓生觀察flash5界面并講解:

1、時間軸:

它像電影的膠片,每一小格代表動畫的一幀,幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進(jìn)行編輯、修改的時候,只要用鼠標(biāo)點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

2、舞臺:

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。

有了舞臺就要有演員,flash5中的演員是什么呢?它們叫圖形和元件(組件),圖形很好理解,就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,元件是什么呢?它是組合在一起的圖形,也可以是一個動畫效果的按鈕,還可以是一段動畫,在flash5,中叫“影片剪輯”。

繪圖工具:

和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動面板:要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,這了進(jìn)行這些設(shè)置,flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動,來回切換,如果嫌礙事,還可以關(guān)閉。如果弄亂了,你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。

好了,我講了半天,大家對flash5一定有所了解,一定想試試操作了吧,下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。

(一)制作動畫。

1、啟動flash5。

2、導(dǎo)入圖片。

3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,單擊按鈕可以預(yù)覽動畫。

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,將它拖入舞臺,隨意放在舞臺底部。

(二)預(yù)覽動畫。

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進(jìn)行測試。

(三)保存文件。

和以住我們保存文件的方法一樣,不再重復(fù)。

學(xué)生操作,教師巡視。

初中信息技術(shù)ps教案篇十三

教材選自x教育出版社信息技術(shù)活動七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計》vb。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起,與程序世界的實例作類比,讓學(xué)生通過舉例和上機(jī)實踐,理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形,要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。

隨著年齡的增長,中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明,已接觸了許多應(yīng)用軟件,具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,所以,本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時明確。

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3、策略準(zhǔn)備:以vb編程的基本步驟為線索,通過對各階段性問題的解決,形成循序漸進(jìn)的梯度,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗成功之喜悅,通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生潛力,讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

(一)知識目標(biāo)。

1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計的一般過程。

3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念。

(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,體驗成功的快樂。

2、在老師的指導(dǎo)下,與同學(xué)共同探究問題,體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力。

(一)教學(xué)重點。

1、vb可視化編程的方法。

2、vb可視化編程的幾個基本概念。

3、理解事件與編寫的程序代碼。

(二)教學(xué)難點。

理解事件與編寫的程序代碼。

(一)教法。

任務(wù)驅(qū)動、問題解決式的教學(xué)方法。

(二)學(xué)法。

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入。

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動:快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真聽課并思考。

設(shè)計意圖:集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)們回顧:

1.計算機(jī)編程解決問題的基本過程。

2.“電子鐘”程序需要對什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計的哪種軟件?

學(xué)生活動:思考、回答。

設(shè)計意圖:鞏固知識,聯(lián)結(jié)新舊知識。

新課學(xué)習(xí)。

布置制作“電子鐘”程序任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

(1)建立工程。

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面。

(3)設(shè)置對象屬性。

(4)編寫程序。

(5)調(diào)試運行程序。

(6)保存和編譯程序。

學(xué)生活動:聽課、思考,探究、合作。

設(shè)計意圖:通過任務(wù)驅(qū)動的形式,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時,掌握可視化編程的過程,也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

拓展提高。

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),可尋求同伴指導(dǎo)。

(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,自主學(xué)習(xí),添加相應(yīng)控件。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),達(dá)到共同進(jìn)步。

(3)思考:制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識?

學(xué)生活動:合作、自主學(xué)習(xí),探究、實踐。

設(shè)計意圖:關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評價。

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動:展示、表達(dá)、交流、評價。

設(shè)計意圖:激勵、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)。

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過程的一般格式是怎樣的?

(3)如何設(shè)置和讀取對象的屬性值?如何調(diào)用對象的方法?

(4)簡述vb可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動:思考、回顧、回答。

設(shè)計意圖:提升認(rèn)識。

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動:自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖:鞏固、準(zhǔn)備。

板書設(shè)計:

走進(jìn)可視化程序設(shè)計。

一、認(rèn)識可視化界面。

vb界面、事件、對象、屬性。

初中信息技術(shù)ps教案篇十四

分為以下幾個方面:

一、愛崗敬業(yè),執(zhí)著追求。

的準(zhǔn)則。要想有所作為,首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,自己就必須要有“一桶水”。

二、從教學(xué)方法方面入手。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學(xué)生會覺得乏味,而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么,教學(xué)的成功與否,教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學(xué)方法,將對教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說:“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!币虼?,在新授前,我都通過精心設(shè)計的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,這樣一節(jié)課下來,才會有教為理想的效果。秘決:多夸獎學(xué)生。利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將每班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。

是用50種方法教一個學(xué)生;差的教育是用一種方法教50個學(xué)生。

三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系。

教師要關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個體,是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學(xué)生的思維過程。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異,鼓勵個性化發(fā)展。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點,了解學(xué)生的不同特點,以更好地促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。我們可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué);對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心;也可以采用伙伴教學(xué)的方法,變學(xué)生的個體差異為資源,讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于少數(shù)冒尖的學(xué)生,給予專門輔導(dǎo),使其早日成才。

五、不斷提高自身的信息素養(yǎng)。

的更新,在教學(xué)過程中,不斷提出新的研究課題,進(jìn)行科學(xué)研究,努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

以上是本人的一點教學(xué)心得,教學(xué)的路還要走很長,相信在以后的教學(xué)過程中還會遇到很多的問題,但是我相信,只要我們能夠付出努力,就一定會有收獲。

初中信息技術(shù)ps教案篇十五

1、能夠說出電子標(biāo)簽的含義,并能舉例說明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。

2、通過觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。

3、通過學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽,體會學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣,激發(fā)對科技的熱愛。

二、教學(xué)重難點。

【重點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。

【難點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。

三、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過etc自動扣費的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息,是否他們也有“身份證”可以被識別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí):電子標(biāo)簽。

(二)新課講授。

教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門禁卡等)圖片,并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息,結(jié)合教材中的.文字,總結(jié)電子標(biāo)簽的用途:電子標(biāo)簽主要附著在被識別物體上,存儲與物體相關(guān)的信息,運用射頻識別技術(shù)實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中,電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵、正面的評價,如:觀察仔細(xì),總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標(biāo)簽進(jìn)行分類,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論,得出其分類和其主要特點,【可分為有源電子標(biāo)簽(主動標(biāo)簽)和無源電子標(biāo)簽(被動標(biāo)簽)兩大類。無源電子標(biāo)簽是最常見的電子標(biāo)簽,當(dāng)讀寫器檢測到電子標(biāo)簽時發(fā)出電磁波,在電子標(biāo)簽周圍形成電磁場,電子標(biāo)簽從電磁場中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片,芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評價,如:閱讀仔細(xì),歸納概括能力強(qiáng)等。

之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無電源進(jìn)行分類,通過不同的分類標(biāo)準(zhǔn),所得到的分類結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格,之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘,嘗試根據(jù)讀寫方式、頻率高低對其進(jìn)行分類并填表,并在討論的過程中提示學(xué)生,涉及頻率高低時,可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析。之后教師可請小組代表進(jìn)行分析和陳述,學(xué)生回答觀察結(jié)果。【按照讀寫方式,可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀,不可寫入,成本較低;讀寫電子標(biāo)簽,可讀可寫,成本較高。按照頻率高低,可以將其分為低頻電子標(biāo)簽、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500khz,以125khz為主,感應(yīng)距離較短,讀取速度較慢,但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽,頻率范圍為10-15mhz,以13.56mhz為主,感應(yīng)距離較長,讀取速度較快,但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽,頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz,感應(yīng)距離最長,讀取速度最快,但穿透能力差】教師對于學(xué)生的評價進(jìn)行鼓勵,之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類所得到的結(jié)果表格。

(三)鞏固提高。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。

作業(yè):回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽,屬于哪一種類型的電子標(biāo)簽,下節(jié)課進(jìn)行分享。

四、板書設(shè)計。

(略)。

初中信息技術(shù)ps教案篇十六

教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計》vb。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起,與程序世界的實例作類比,讓學(xué)生通過舉例和上機(jī)實踐,理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形,要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。

隨著年齡的.增長,中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明,已接觸了許多應(yīng)用軟件,具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,所以,本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時明確。

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3、策略準(zhǔn)備:以vb編程的基本步驟為線索,通過對各階段性問題的解決,形成循序漸進(jìn)的梯度,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗成功之喜悅,通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生潛力,讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

(一)知識目標(biāo)。

1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計的一般過程。

3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念。

(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,體驗成功的快樂。

2、在老師的指導(dǎo)下,與同學(xué)共同探究問題,體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點:

(一)教學(xué)重點。

1、vb可視化編程的方法。

2、vb可視化編程的幾個基本概念。

3、理解事件與編寫的程序代碼。

(二)教學(xué)難點。

理解事件與編寫的程序代碼。

教法、學(xué)法:

(一)教法。

任務(wù)驅(qū)動、問題解決式的教學(xué)方法。

(二)學(xué)法。

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程:

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入。

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動:快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真聽課并思考。

設(shè)計意圖:集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)們回顧:

1.計算機(jī)編程解決問題的基本過程。

2.“電子鐘”程序需要對什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計的哪種軟件?

學(xué)生活動:思考、回答。

設(shè)計意圖:鞏固知識,聯(lián)結(jié)新舊知識。

新課學(xué)習(xí)。

布置制作“電子鐘”程序任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

(1)建立工程。

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面。

(3)設(shè)置對象屬性。

(4)編寫程序。

(5)調(diào)試運行程序。

(6)保存和編譯程序。

學(xué)生活動:聽課、思考,探究、合作。

設(shè)計意圖:通過任務(wù)驅(qū)動的形式,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時,掌握可視化編程的過程,也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

拓展提高。

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),可尋求同伴指導(dǎo)。

(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,自主學(xué)習(xí),添加相應(yīng)控件。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),達(dá)到共同進(jìn)步。

(3)思考:制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識?

學(xué)生活動:合作、自主學(xué)習(xí),探究、實踐。

設(shè)計意圖:關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評價。

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動:展示、表達(dá)、交流、評價。

設(shè)計意圖:激勵、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)。

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過程的一般格式是怎樣的?

(3)如何設(shè)置和讀取對象的屬性值?如何調(diào)用對象的方法?

(4)簡述vb可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動:思考、回顧、回答。

設(shè)計意圖:提升認(rèn)識。

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動:自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖:鞏固、準(zhǔn)備。

板書設(shè)計:

走進(jìn)可視化程序設(shè)計。

一、認(rèn)識可視化界面。

vb界面、事件、對象、屬性。

二、編程體驗。

初中信息技術(shù)ps教案篇十七

老師:大家都知道,計算機(jī)又稱為“電腦”,這是一種比喻,就好像用電的人腦一樣,是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此,要了解計算機(jī)各部件的作用,首先要了解人體各部位的功能。

老師:人體的哪一部分能夠進(jìn)行計算,是人腦,還是四肢或五官?

學(xué)生:是人腦;

學(xué)生:是人腦;

學(xué)生:不行。他無法感受外面世界的美好東西,也無法將自己知道的東西告訴別人。

老師:是??!人腦再重要,也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。

2、將計算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。

老師:計算機(jī)也同人一樣,有相當(dāng)于大腦的中心部件,也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。

我們先來介紹外圍設(shè)備。

老師:(指鍵盤)這是什么?

學(xué)生:鍵盤。

老師:(指顯示器)這是什么?

學(xué)生:顯示器。

學(xué)生:向他們表示感謝,歡迎他們的到來。

(學(xué)生上前操作)在畫板中輸入。

學(xué)生:……。

學(xué)生:打印機(jī)、音箱……。

老師:有了彩色打印機(jī),可以立即感受創(chuàng)造的快感(當(dāng)場演示,將前面同學(xué)利用畫板制作的作品打印出來);有了音箱,可以享受音樂的美妙(馬上播放交響音樂)……(讓同學(xué)們立即能親身感受計算機(jī)硬件給我們帶來的愉悅)。人類的智慧,促進(jìn)了計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,而計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗頍o盡創(chuàng)造的空間。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備雖然精彩,但它們不是計算機(jī)系統(tǒng)的中心,計算機(jī)的中心在主機(jī)箱里。計算機(jī)中的大腦和心臟都在這里了。這就是計算機(jī)的主機(jī)箱,計算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。(先簡單介紹,然后再請同學(xué)們看實物)。

主機(jī):cpu、內(nèi)存、硬盤……。

cpu:全稱為“中央處理器”,我們一般聽到的pentium就是cpu。cpu是電腦世界中最大的司令官,就像是我們大腦一般,具有運算和控制功能。cpu運算速度的快慢在很大程度上影響著整臺電腦性能的發(fā)揮,速度決定一切。因此,cpu的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運算速度加快。從1971年11月15日問世的第一塊cpu,intel4004,它的運算速度為每秒鐘可進(jìn)行十萬次的加減法運算,到現(xiàn)在的奔騰ii,運算速度達(dá)每秒鐘四億次,到5月17日,推出的奔騰iii,運算速度達(dá)每秒鐘五點六億次。短短三十年的歷史,cpu的運算速度提升幾千倍,盡管如此,cpu的運算速度仍在不斷地加快。

內(nèi)存:如果說cpu是計算機(jī)的心臟和大腦,用于計算和控制的功能,那么計算機(jī)中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲器,簡稱內(nèi)存,即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。cpu是運算速度越快越好,而內(nèi)存則是容量越大越好。內(nèi)存又叫ram。具有易失性,當(dāng)計算機(jī)突然斷電后,內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。

外存:為了補(bǔ)足內(nèi)存的不足而設(shè)計,全稱為外存儲器。外存有硬盤、軟盤、光盤、可移動大容量設(shè)備,如優(yōu)盤等。

[活動]百聞不如一見,請同學(xué)們進(jìn)行分組操作(八個人一組),打開機(jī)箱,觀察主機(jī)箱內(nèi)的部件,觀察cpu的位置,內(nèi)存的形狀,及硬盤的形狀。(注意安全,有序)。

二、計算機(jī)硬件的基本工作原理。

現(xiàn)在,我來總結(jié)一下。計算機(jī)硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成:輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、cpu。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后,輸送給內(nèi)存進(jìn)行暫時存儲和記憶,然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給cpu,數(shù)據(jù)經(jīng)過cpu運算處理后,再傳遞給內(nèi)存進(jìn)行暫時存儲,最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印,或者傳遞給外存儲器,以便長期保存。

初中信息技術(shù)ps教案篇十八

本活動是安徽義務(wù)教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。

本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上,為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段:1)設(shè)置超鏈接;2)添加動畫效果。

學(xué)情分析。

設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,所以操作起來比較容易,此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設(shè)置,操作起來也不難,教師只有稍加引導(dǎo)即可,對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,教師要充分利用這一點,發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評價多媒體作品的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能。

1、掌握添加超鏈接的方法。

2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。

3、了解評價多媒體作品的方法。

過程與方法。

1、通過設(shè)置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果,掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。

2、通過對多媒體作品的評價,了解多媒體作品的評價過程及方法。

情感、態(tài)度及價值觀。

1、通過作品制作,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和審美能力,培養(yǎng)自我評價意識。

2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

教學(xué)重、難點。

重點:

1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接。

2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生對作品進(jìn)行評價的意識。

難點:對超鏈接的理解和制作。

課時安排。

1課時。

教學(xué)流程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動。

屏幕展示:展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂家庭總動員、ppt”,讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。

學(xué)生活動:學(xué)生觀看作品,思考,討論,回答問題。

教師總結(jié):按鈕上添加了超級鏈接、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,并對最終作品進(jìn)行評價。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。

二、任務(wù)驅(qū)動、展開活動。

說明:為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù),把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務(wù)??紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成,所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù)。

1、設(shè)置超鏈接。

任務(wù)驅(qū)動:參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項。)。

教師評價、總結(jié):教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識庫”,讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。

2、添加動畫效果。

(1)添加自定義動畫。

任務(wù)驅(qū)動:參考課本p131步驟,完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置。

教師評價、總結(jié):教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡單演示操作步驟,結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時的注意事項,然后演示路徑動畫的操作步驟。

任務(wù)驅(qū)動:參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對象的自定義動畫設(shè)置。教師評價、總結(jié):教師簡單演示操作方法,結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點,介紹自定義動畫的設(shè)置、修改及刪除的方法。

(2)設(shè)置切換效果。

任務(wù)驅(qū)動:參考課本p133步驟,為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。

課堂小結(jié)。

教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡單演示操作方法,結(jié)合課本p134“知識庫”第2點,讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用,另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。

教學(xué)反思。

本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

初中信息技術(shù)ps教案篇十九

通過制作實例,讓學(xué)生掌握符號繪制及創(chuàng)建運動動畫的方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,讓他們自己動手設(shè)計精美的動畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,讓他們在互相討論幫助中完成運動動畫的制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,安排嘗試性、探索性的活動,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù),突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

1、通過設(shè)計制作動畫,提高他們各自的審美觀點。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,制作出有自己特色的動畫。

3、通過他們之間的對比,激發(fā)他們的求知欲望,讓他們在對比中互相學(xué)習(xí)。

【】。

1、符號的繪制。

2、運動動畫的創(chuàng)建。

【】。

計算機(jī)教室和多媒體教學(xué)平臺,教學(xué)課件。

【】。

在課堂教學(xué)中,我堅持以學(xué)生為主體的中心思想,“以學(xué)帶教,以教促學(xué)”,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性。從學(xué)生感興趣的問題入手培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作學(xué)習(xí)的'能力,體現(xiàn)課程改革內(nèi)容的精髓。

在以前的學(xué)習(xí)中,對動畫制作中利用工具欄中的工具繪制圖形已經(jīng)有了初步的了解,如何利用工具欄繪制圖形,如何插入關(guān)鍵幀,如何選取一個或多個對象,如何移動和復(fù)制對象等是創(chuàng)建運動動畫的關(guān)鍵。

任務(wù)的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生掌握知識內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,安排嘗試性、探索性的活動,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù),突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,讓學(xué)生在互相討論幫助中學(xué)會運動動畫的制作。并通過學(xué)生之間的對比,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,在對比中互相學(xué)習(xí)。比如:動畫“氣球上升”的探究學(xué)習(xí)。并且對學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)?shù)陌才胚M(jìn)階任務(wù),這樣可以避免一部分學(xué)生“吃不飽”,另一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象的發(fā)生,實現(xiàn)了統(tǒng)一要求和因材施教的有機(jī)結(jié)合。

最后學(xué)生通過回顧“氣球上升”的制作過程,總結(jié)出運動動畫的創(chuàng)作過程,教師予以補(bǔ)充肯定,這樣就實現(xiàn)了從一般到特殊,再從特殊到一般的認(rèn)知體系。

【】。

前面我們了解flash的基本知識,對它的界面有了一定認(rèn)識,還學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動畫,掌握了關(guān)鍵幀及關(guān)鍵幀的插入。關(guān)鍵幀動畫是幀幀動畫,不容易實現(xiàn)動畫的連續(xù)性,并且文件比較大。

對比過渡動畫和關(guān)鍵幀動畫。

我們今天來學(xué)習(xí)另一類動畫:過渡動畫。根據(jù)前面我們學(xué)習(xí),知道過渡動畫只要制作關(guān)鍵幀畫面,由flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過程。我們今天學(xué)習(xí)過渡動畫的一種運動動畫。

符號繪制及運動動畫。

在制作運動動畫之前先了解兩個概念一個規(guī)定:

符號:指一個可重復(fù)作用的圖形、動畫或按鈕。

實例:符號在舞臺上的實際應(yīng)用。

規(guī)定:flash中運動動畫的運動對象必須是一個實例。

觀察flash運動動畫一些實例,說明運動的形式有多種,如:移動,旋轉(zhuǎn),改變大小,顏色,透明度等。

我們以“氣球上升”為例來實踐。

嘗試制作“氣球上升的動畫,要求動畫長度25幀。

在這個動畫中,氣球是在做從舞臺下方向舞臺上方的運動,那么氣球運動的起點和終點就是動畫的關(guān)鍵畫面,將其設(shè)為關(guān)鍵幀。

根據(jù)“規(guī)定”我們知道:應(yīng)該先制作氣球符號,然后再制作氣球?qū)嵗苿拥膭赢嫛?/p>

下面同學(xué)們根據(jù)我們的分析,結(jié)合課本的操作指南,嘗試完成此任務(wù)。

學(xué)生操作時,可能出現(xiàn)各種各樣的問題,可以互相討論。

教師巡視,個別指導(dǎo)。(邊框、中心點、畫線、符號工作區(qū)、舞臺)。

演示一些具有代表性的作品,師生共同評價,指出存在的問題,給予修正。

學(xué)生對自己的作品進(jìn)行完善,對于已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以嘗試制作“風(fēng)車”動畫,“風(fēng)車”動畫。(風(fēng)車的形狀可自行設(shè)計)。

教師巡視,個別指導(dǎo)。

在“風(fēng)車”動畫的制作中,重點和難點是風(fēng)車符號的制作??梢岳谩熬匦喂ぞ摺焙汀凹^工具”制作一個個性扇葉符號,然后將扇葉多次復(fù)制、粘貼制作成“風(fēng)車”符號。

制作運動動畫的過程:第一步創(chuàng)建運動對象,第二步設(shè)置運動的關(guān)鍵幀,第三步創(chuàng)建關(guān)鍵幀間的動作。

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