報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免使用模棱兩可的詞語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。在撰寫報(bào)告時(shí)，應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)潔明了且專業(yè)的語(yǔ)言表達(dá)，避免使用模糊的詞匯或術(shù)語(yǔ)。讓我們一起來(lái)看看下面這篇報(bào)告，它將為您提供更多關(guān)于如何撰寫報(bào)告的指導(dǎo)與建議。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇一
2、來(lái)源：企業(yè)項(xiàng)目。
隨著工業(yè)自動(dòng)化水平的不斷提高，機(jī)器視覺技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于工業(yè)檢測(cè)領(lǐng)域，從而把工人從枯燥的工作中解放出來(lái)。而筆記本鍵盤生產(chǎn)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)具有很高的占有量，由于筆記本電腦的普及和驚人的產(chǎn)品更新速度，對(duì)筆記本鍵盤生產(chǎn)的自動(dòng)化水平提出了新的要求。其中，筆記本鍵盤的質(zhì)量檢測(cè)是關(guān)鍵階段。與一般意義上的圖像處理系統(tǒng)相比，機(jī)器視覺系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)精度和速度，以及工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)條件下的穩(wěn)定性。但是，機(jī)器視覺系統(tǒng)開發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及光電、機(jī)械、圖像處理等多種技術(shù)手段。一般人很難在短時(shí)間內(nèi)整合各種資源來(lái)有效地進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。筆記本鍵盤檢測(cè)系統(tǒng)用于對(duì)筆記本鍵盤成品進(jìn)行離線檢測(cè)，檢測(cè)產(chǎn)品的外觀是否合格。本系統(tǒng)研制的目的就是在滿足對(duì)筆記本鍵盤檢測(cè)需求的同時(shí)進(jìn)行可靠的質(zhì)量檢測(cè)。本文作者總結(jié)實(shí)際中的工程經(jīng)驗(yàn)，闡述了系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思路和關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)。對(duì)同類產(chǎn)品的研制具有一定的參考價(jià)值。
數(shù)字圖像的識(shí)別最早可以追溯到60年代。1966年，ibm公司的casey和nagy發(fā)表了第一篇關(guān)于數(shù)字圖像識(shí)別的論文，在這篇論文中他們利用簡(jiǎn)單的模板匹配法識(shí)別了1，000個(gè)數(shù)字圖像。70年代以來(lái)，日本學(xué)者做了許多工作，其中有代表性的系統(tǒng)有1977年?yáng)|芝綜合研究所研制的可以識(shí)別xx個(gè)漢字的單體印刷體識(shí)別系統(tǒng);80年代初期，日本武藏野電氣研究所研制的可以識(shí)別2300個(gè)多體漢字的數(shù)字圖像識(shí)別系統(tǒng)，代表了當(dāng)時(shí)漢字識(shí)別的最高水平。此外，日本的太平洋、松下、理光和富士等公司也有其研制的漢字識(shí)別系統(tǒng)。這些系統(tǒng)在方法上，大都采用基于k-l數(shù)字變換的匹配方案，使用了大量專用硬件，其設(shè)備有的相當(dāng)于小型機(jī)甚至大型機(jī)，價(jià)格極其昂貴，沒有得到廣泛應(yīng)用。
我國(guó)對(duì)數(shù)字圖像識(shí)別的研究始于70年代末、80年代初，大致可以分為三大階段：
第一階段從70年代末期到80年代末期，主要是算法和方案探索。研究人員提出了用于漢字識(shí)別的各種方法和特征，如特征點(diǎn)法、漢字周邊特征、漢字的結(jié)構(gòu)元特征等，并在此基礎(chǔ)上研究成功一批漢字識(shí)別系統(tǒng)。這一階段是數(shù)字圖像識(shí)別成果倍出的時(shí)期。但是，這些成果還僅僅停留在實(shí)驗(yàn)室階段，沒有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品來(lái)實(shí)際解決數(shù)字圖像的自動(dòng)輸入問題。
第二階段是90年代初期，中文ocr由實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)，初步實(shí)用，在實(shí)際的漢字識(shí)別輸入應(yīng)用條件下，檢驗(yàn)和考查這些研究成果。這一階段形成了一些初步實(shí)用的印刷漢字識(shí)別系統(tǒng)開始進(jìn)入市場(chǎng)。
第三階段也就是目前，主要是印刷體識(shí)別技術(shù)和系統(tǒng)性能的提高，包括漢英雙語(yǔ)混排識(shí)別率的提高和穩(wěn)健性的增強(qiáng)。
其中，從1986年初到1988年是數(shù)字圖像識(shí)別和聯(lián)機(jī)數(shù)字圖像識(shí)別研究的豐收期。數(shù)字圖像識(shí)別是漢字識(shí)別研究的主要內(nèi)容。自1986年以來(lái)，各種識(shí)別軟件和系統(tǒng)紛紛涌現(xiàn)，某些識(shí)別裝置可以初步使用，它們的主機(jī)全部采用微機(jī)。主要的性能指標(biāo)為：1.識(shí)別字?jǐn)?shù);2.識(shí)別率：對(duì)中等質(zhì)量印刷問題達(dá)到95%-99%;3.識(shí)別速度;4.識(shí)別字體、字號(hào)等等。這些系統(tǒng)都配備了方便的用戶界面，從版面分析、文本識(shí)別到識(shí)別結(jié)果的處理，形成了一個(gè)完整的識(shí)別輸入系統(tǒng)。印刷體印刷漢字識(shí)別的研究，也在進(jìn)行中，自xxx年以來(lái)，己有若干個(gè)軟件與系統(tǒng)成功研制并參與鑒定。
同國(guó)外相比，我國(guó)的數(shù)字圖像識(shí)別研究起步較晚。但由于我國(guó)政府從80年代開始對(duì)漢字自動(dòng)識(shí)別輸人的研究給予了充分的重視和支持，經(jīng)過(guò)科研人員于多年的辛勤努力，數(shù)字圖像識(shí)別技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用有了長(zhǎng)足進(jìn)步，從簡(jiǎn)單的單體識(shí)別發(fā)展到多種字體混排的多體識(shí)別，從中文印刷材料的識(shí)別發(fā)展到中英文混排印刷材料的雙語(yǔ)識(shí)別。各個(gè)系統(tǒng)可以支持簡(jiǎn)、繁體漢字的識(shí)別，解決了多體多字號(hào)混排文本的識(shí)別問題，對(duì)于簡(jiǎn)單的版面可以進(jìn)行有效的定量分析，同時(shí)漢字識(shí)別率已達(dá)到了98%以上。
當(dāng)前，數(shù)字圖像識(shí)別研究的主要目的是提高識(shí)別系統(tǒng)的品質(zhì)和效率，增強(qiáng)系統(tǒng)對(duì)不同文本的適應(yīng)性，擴(kuò)大使用面。在加強(qiáng)版面分析、識(shí)別結(jié)果上下文匹配后處理和各種實(shí)用化技術(shù)的研制的同時(shí)，進(jìn)行對(duì)識(shí)別方法的進(jìn)一步研究，促使更實(shí)用的產(chǎn)品出現(xiàn)。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇二
學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。
且該生對(duì)于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告指導(dǎo)老師意見論文開題報(bào)告指導(dǎo)老師意見。
同意該課題開題。
參考2。
該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究?jī)r(jià)值。
本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點(diǎn)突出，并且時(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利。
同意該課題開題。
參考3。
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的論文設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)分析grice的合作原則在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用可以提高國(guó)際商務(wù)談判的效率，以及促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展論文開題報(bào)告指導(dǎo)老師意見論文。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開題。
參考4。
該生對(duì)選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實(shí)用價(jià)值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該論文的設(shè)計(jì)。
參考5。
xx同學(xué)所設(shè)計(jì)的題目是智能鍋爐溫度控制系統(tǒng)，題目來(lái)源于生活生產(chǎn)實(shí)際。題目涉及到信號(hào)檢測(cè)與處理、微機(jī)控制技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，具有一定的深度和廣度;該同學(xué)在開題期間收集并查閱了一定的技術(shù)資料，對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)任務(wù)基本明確，設(shè)計(jì)思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對(duì)選擇的器件進(jìn)行了較為詳細(xì)的論證;工作量適中，工作計(jì)劃安排合適，預(yù)測(cè)按計(jì)劃安排抓緊時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以如期完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
開題答辯通過(guò)，同意進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)。
同意開題。
參考6。
學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。
且該生對(duì)于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開題。
參考7。
該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究?jī)r(jià)值。
本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點(diǎn)突出，并且時(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利。
同意該課題開題。
參考8。
論文選題與專業(yè)結(jié)合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。論文的結(jié)構(gòu)完整，包括引言、正文和結(jié)論。論文的內(nèi)容安排合理，邏輯關(guān)系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個(gè)論文按時(shí)完成的可行性較大。在下一階段寫作中，要注意研究方法的正確應(yīng)用，在深入分析的基礎(chǔ)上提出切合實(shí)際的、有較強(qiáng)針對(duì)性的具體建議。該開題報(bào)告符合要求，同意該同學(xué)開題，并進(jìn)入下一階段的論文寫作。
參考9。
課題立意明確，技術(shù)路線可行，研究?jī)?nèi)容充實(shí)，研究方法切實(shí)有效，學(xué)生本人對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)開展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達(dá)到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。
參考10。
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)設(shè)計(jì)和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開題。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇三
一、開題報(bào)告包括的內(nèi)容：
1、選題的目的和依據(jù)，說(shuō)明選題的理論意義。介紹國(guó)內(nèi)外研究狀況和自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2、本人對(duì)開展論題工作的設(shè)想，具體研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)要解決的問題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展和突破及可能達(dá)到的水平20xx年研究生論文開題報(bào)告要求及程序20xx年研究生論文開題報(bào)告要求及程序。
3、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內(nèi)容框架。
4、研究過(guò)程中可能遇到的問題及解決辦法的預(yù)案。
5、論文工作的總體安排及論文寫作計(jì)劃。
報(bào)告人提前將《開題報(bào)告》交系辦公室，由系安排審核小組，并將《開題報(bào)告》分送每位成員，報(bào)告會(huì)的時(shí)間由系確定并報(bào)研究生部。開題報(bào)告審核小組由系主任、教研室負(fù)責(zé)人、報(bào)告人導(dǎo)師、相關(guān)學(xué)科及方向的研究生導(dǎo)師組成，成員為五名左右。
報(bào)告會(huì)程序：
1、系主任宣布報(bào)告者具有開題報(bào)告資格;。
2、報(bào)告人導(dǎo)師介紹報(bào)告者情況;。
4、審核小組成員就相關(guān)問題進(jìn)行提問;。
5、審核小組討論并就報(bào)告者是否通過(guò)開題報(bào)告而進(jìn)入論文寫作作出決議(必要時(shí)可采用表決方式)。
同時(shí)可提出修改、改進(jìn)建議(以上1，2，5項(xiàng)程序進(jìn)行時(shí)報(bào)告者應(yīng)回避)。
三、備注：
1、開題報(bào)告一般在第三學(xué)期進(jìn)行(作曲系可在第二學(xué)期末進(jìn)行)。
2、該工作是對(duì)研究生學(xué)位論文選題的考核，未獲準(zhǔn)者，不得進(jìn)入論文寫作20xx年研究生論文開題報(bào)告要求及程序論文。
3、若改題，需重新進(jìn)行開題報(bào)告審批。
4、在審核小組評(píng)議后，審批、備案、存檔并正式進(jìn)入論文寫作。
5、《開題報(bào)告》交研究生部備案。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇四
伴隨著現(xiàn)代市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模逐漸增大、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)的戰(zhàn)略眼光越來(lái)越多的放在了管理效益上，通過(guò)對(duì)企業(yè)管理效益的審計(jì)，不僅能夠更加完善企業(yè)內(nèi)部管理，同時(shí)也能夠有效地推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)效益的提升。
目前，我國(guó)的財(cái)務(wù)審計(jì)已經(jīng)處于相當(dāng)成熟的階段，而相比國(guó)外，我國(guó)管理效益審計(jì)正處于起步階段，20xx年審計(jì)署于《20xx年至20xx年審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃》中首次提出績(jī)效審計(jì)；同時(shí)由于國(guó)情、體制等方面的差異性，國(guó)外的管理效益審計(jì)模式并不能直接應(yīng)用于我國(guó)企業(yè)的管理效益審計(jì)中；為了更好地提升我國(guó)企業(yè)的管理效率，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展，構(gòu)建以我國(guó)企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境為背景的管理效益審計(jì)模式尤為迫切。
本文對(duì)于企業(yè)管理效益審計(jì)的模式構(gòu)建過(guò)程中，采用基于平衡計(jì)分卡的方式，設(shè)計(jì)一種可執(zhí)行的管理效益審計(jì)模式；平衡計(jì)分卡的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為通過(guò)戰(zhàn)略組織目標(biāo)的設(shè)定以及管理效益評(píng)價(jià)指標(biāo)的明確，進(jìn)而能夠輔助企業(yè)在進(jìn)行管理效益審計(jì)的過(guò)程中有效地明確各個(gè)要素之間的因果聯(lián)系以及邏輯關(guān)系，從而為管理效益審計(jì)活動(dòng)提供科學(xué)的參考依據(jù)。
本文在研究的過(guò)程中，以s連鎖零售企業(yè)為例，首先針對(duì)其日常門店管理效益審計(jì)為具體對(duì)象進(jìn)行探討，通過(guò)對(duì)其現(xiàn)狀的分析，找出其現(xiàn)行門店管理效益審計(jì)措施的不足之處；其次本文通過(guò)適用性分析進(jìn)而確定平衡計(jì)分卡理論是否適用，以及具有怎樣的應(yīng)用價(jià)值；再次，進(jìn)一步確立基于平衡計(jì)分卡分析模型以及具體的執(zhí)行措施，針對(duì)s連鎖零售企業(yè)門店管理效益審計(jì)現(xiàn)狀不足進(jìn)行有效的補(bǔ)充以及完善。
1、研究意義。
2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
3、主要參考文獻(xiàn)及出處。
1、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題。
論文提綱。
預(yù)期成果。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇五
學(xué)位論文開題報(bào)名是研究生寫作論文的必經(jīng)過(guò)程，所有研究生(含：博士生、碩士生)在修完學(xué)位課程，寫作學(xué)位論文之前都必須作開題報(bào)告。
開題報(bào)告主要檢驗(yàn)研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立駕馭能力和研究能力，考察寫作論文準(zhǔn)備工作是否深入細(xì)致，包括選題是否恰當(dāng)，資料占有是否翔實(shí)、全面，對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀是否了解，本人的研究是否具有開拓性、創(chuàng)新性等。
學(xué)位論文開題報(bào)告前，研究生必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師、教研室(或研究室)所承擔(dān)的國(guó)家、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研究項(xiàng)目或課題以及本人的研究特長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻(xiàn)，深入調(diào)研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)名。
研究生進(jìn)行開題報(bào)名，必須提交"開題報(bào)告"的書面材料，內(nèi)容包括：
(1)論文選題的理由或意義;
(2)國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì);
(4)主要參考文獻(xiàn)目錄。開題報(bào)告的書面材料不得少于3000字。
研究生進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告要向?qū)熖岢錾暾?qǐng)，申請(qǐng)獲準(zhǔn)后，博士生在博士生指導(dǎo)小組范圍內(nèi)作開題報(bào)告，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開題報(bào)告。
參加研究生學(xué)位論文開題報(bào)告的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，主要評(píng)議論文選題是否恰當(dāng)，研究設(shè)想是否合理、可行，研究?jī)?nèi)容與方法是否具有開拓性、創(chuàng)新性，研究生是否可以開始進(jìn)行論文寫作等。評(píng)議結(jié)果分"合格"與"不合格"二種。評(píng)議結(jié)束后，由研究生指導(dǎo)教師在《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告登記表》"評(píng)語(yǔ)"欄中填寫評(píng)語(yǔ)。學(xué)位論文開題報(bào)告通過(guò)后，研究生方可進(jìn)行論文撰寫工作。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇六
學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。
且該生對(duì)于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。
本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。
研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開題。
該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究?jī)r(jià)值。
本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點(diǎn)突出，并且時(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利。
同意該課題開題。
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的.市場(chǎng)價(jià)值的課題。
本課題初步確定的論文設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)分析grice的合作原則在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用可以提高國(guó)際商務(wù)談判的效率，以及促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。
本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開題。
該生能比較全面地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的任務(wù)，方案合理、方法正確，能綜合運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
能夠運(yùn)用本學(xué)科的常規(guī)研究分析方法，運(yùn)用相關(guān)開發(fā)技術(shù)及軟件，進(jìn)行資料收集、加工、處理。
畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中工作態(tài)度較好，能力較強(qiáng)，任務(wù)完成情況較好。
軟件設(shè)計(jì)符合工程規(guī)范，文檔及程序清單比較齊全。
建議畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)為中等。
學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。
且該生對(duì)于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。
本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。
研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開題。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇七
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究?jī)r(jià)值。
本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點(diǎn)突出，并且時(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利。
同意該課題開題。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇八
撰寫開題報(bào)告，一定不要急于下筆，首先要理清思路。思路不理清，開題報(bào)告就不容易寫好。下列問題對(duì)你理清思路將有所幫助。如果你能較好地回答這些問題，那么你的開題報(bào)告大體上的構(gòu)架就清楚了，動(dòng)筆完成開題報(bào)告也就不是一件難事。如果其中有些問題你還回答不出或有疑問，請(qǐng)務(wù)必先進(jìn)行思考及查找相關(guān)資料，回答好這些問題。只有當(dāng)你對(duì)下列問題均胸有成竹時(shí)，你才有可能寫出一篇比較符合要求的開題報(bào)告。否則，你的開題報(bào)告十有八九達(dá)不到要求。
1、你的研究課題名稱是什么？為什么要進(jìn)行該課題的研究？(選題依據(jù))。
2、你的課題是從何處來(lái)的？該課題的產(chǎn)生是否有什么特殊的背景？(課題來(lái)源)。
3、你的主要研究目標(biāo)是什么？為實(shí)現(xiàn)你的總目標(biāo)，你需要實(shí)現(xiàn)哪些子目標(biāo)？
4、你的研究能夠取得什么樣的成果？該成果能夠產(chǎn)生什么樣的工程應(yīng)用價(jià)值？
5、要實(shí)現(xiàn)你所列出的子目標(biāo)，分別要對(duì)哪些方面進(jìn)行比較深入的研究？對(duì)實(shí)現(xiàn)已確定的目標(biāo)而言，這些研究分別又能夠起到什么樣的作用？(研究?jī)?nèi)容)。
6、要完成你的研究目標(biāo)，分別要掌握并使用哪些關(guān)鍵的技術(shù)？這些關(guān)鍵技術(shù)又分別能解決你所作研究中的什么問題、起到什么樣的作用？(關(guān)鍵技術(shù))。
7、你重點(diǎn)所進(jìn)行的研究，總體而言是屬于哪一大類研究？它又屬于該大類中的哪一小類研究？該研究最核心的是要研究什么樣的對(duì)象、解決什么樣的問題？(研究方向)。
8、你制定了什么樣的總體方案來(lái)完成你的主要研究目標(biāo)？你的總體(最重要)。
9、要完成你的總體方案，最主要的必須完成哪幾項(xiàng)工作？(很重要)。
10、你的總體方案，是否可以細(xì)分為幾個(gè)主要的部分(子模塊)？總體方案中的這幾個(gè)子模塊，分別能夠起到什么樣的作用？(重要)。
11、你細(xì)分出來(lái)的這幾個(gè)子模塊本身，是否也可以用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖/流程圖/邏輯圖等框圖的方式加以說(shuō)明？(重要)。
12、你細(xì)分出來(lái)的這幾個(gè)子模塊中，各有什么需要解決的關(guān)鍵問題？(重要)。
13、你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決這幾個(gè)子模塊中的這些關(guān)鍵問題？(很重要)。
14、你在解決問題時(shí)，技術(shù)上是否存在什么障礙？如果存在一些障礙，你有沒有辦法克服這些障礙？你能分別給予描述嗎？(重要)。
15、在以往你自己的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐等工作中，有哪些是與本課題研究直接或間接相關(guān)的？(這些均可作為你完成本課題的研究基礎(chǔ))。
16、有哪些主客觀條件是對(duì)本研究工作有利的？你準(zhǔn)備采取何種措施，以確保本研究工作的順利完成？(可行性分析)。
為達(dá)到較好的撰寫效果并節(jié)省時(shí)間、加快速度，建議按如下順序撰寫開題報(bào)告：
1、撰寫第一和第二部分；
2、撰寫第五部分；
3、撰寫第六部分的研究方向、實(shí)施方案；
4、撰寫第四部分和第六部分的可行性分析；
5、最后撰寫第三部分。
以上每個(gè)步驟完成后立即發(fā)給自己的導(dǎo)師審一下，該部分審核通過(guò)之后，再進(jìn)行下一個(gè)步驟。及時(shí)交流能夠讓同學(xué)們迅速糾正自己的不足之處，避免錯(cuò)誤的累積，并能使得報(bào)告比較符合規(guī)范。
撰寫開題報(bào)告期間一定要頻繁與導(dǎo)師交流。這樣能夠使同學(xué)們?cè)诒容^短的時(shí)間里加強(qiáng)自己的分析與撰寫能力，對(duì)同學(xué)們的水平提高是非常有利的。不要有怕打擾老師的顧慮，指導(dǎo)好同學(xué)們的開題報(bào)告和學(xué)位論文是導(dǎo)師的本職工作即份內(nèi)之事，老師們也是愿意與同學(xué)們多交流的。經(jīng)常交流實(shí)際上能夠減少導(dǎo)師修改時(shí)的工作量；否則大量的錯(cuò)誤累積起來(lái)，導(dǎo)師修改時(shí)就會(huì)感到困難重重。老師們最擔(dān)心的，就是長(zhǎng)久沒有交流的學(xué)生。另外，由于同學(xué)們一般是第一次撰寫這樣的開題報(bào)告，缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，難免有這種或那種的不足；故同學(xué)們一定不要自信過(guò)頭、完全不與導(dǎo)師商討就一口氣把報(bào)告寫完，因?yàn)檫@種報(bào)告往往是錯(cuò)誤累累，修改起來(lái)既浪費(fèi)導(dǎo)師的時(shí)間、又浪費(fèi)同學(xué)們自己的時(shí)間。
撰寫開題報(bào)告(以及將來(lái)撰寫學(xué)位論文及其它報(bào)告)時(shí)，一定要采取top-down的方式，養(yǎng)成良好的撰寫習(xí)慣也會(huì)對(duì)自己將來(lái)的工作帶來(lái)很大的益處。每一部分撰寫時(shí)務(wù)必要寫提綱，尤其是第三部分和第六部分的實(shí)施方案。撰寫時(shí)要先思考一下，把準(zhǔn)備寫的內(nèi)容分成幾部分，每個(gè)部分給一個(gè)能夠概括本部分內(nèi)容的標(biāo)題。標(biāo)題列出后還要認(rèn)真、深入地想一想，看看有沒有被遺漏的內(nèi)容。確認(rèn)沒有遺漏之后，對(duì)每一部分還要作進(jìn)一步的細(xì)分，列出該部分中更為具體的小標(biāo)題。
要注意，開題報(bào)告中的所有語(yǔ)言都應(yīng)該使用科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、清晰的、穩(wěn)健的書面用語(yǔ)，不能有口語(yǔ)化的表達(dá)，也不要用絕對(duì)化的、夸張的、模糊的、不準(zhǔn)確的表達(dá)，在不影響表達(dá)準(zhǔn)確度的前提下，表述要盡可能簡(jiǎn)捷。撰寫時(shí)還要注意語(yǔ)句的通順性，每一段中要形成層層遞進(jìn)的關(guān)系，一定要有邏輯性，并且盡量不要有重復(fù)；段與段要注意相互之間的有機(jī)聯(lián)系及承上啟下，相鄰的兩段不要讓讀者看起來(lái)毫不相關(guān)，給人以突兀的感覺(過(guò)去很多開題報(bào)告在此方面都或多或少存在問題。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇九
2提綱。
開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
三、論文提綱前言、
一、1、2、3、······。
二、1、2、3、······。
三、1、2、3、結(jié)論。
四、論文寫作進(jìn)度安排。
畢業(yè)論文。
一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預(yù)期的結(jié)果。
六、進(jìn)度安排。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇十
奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?；只有通過(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。審視我最初提出的問題“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)”，這僅僅是對(duì)現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策過(guò)程是精英主導(dǎo)的共識(shí)過(guò)程嗎？”在這個(gè)命題中，“政策過(guò)程”、“精英政治”、“共識(shí)訴求”三個(gè)術(shù)語(yǔ)勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無(wú)法解釋中國(guó)的問題？或者同一個(gè)問題能否用不同的理論來(lái)解釋？或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷？通過(guò)回答這些問題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。
術(shù)論文。如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個(gè)非常含糊的陳述，我們可以從幾個(gè)方面來(lái)收縮話題：（1）時(shí)間：從1980年到年；（2）對(duì)象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場(chǎng)、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等；（3）視角：政治和政府理論中的精英研究；（4）案例：908工程、909工程、13號(hào)文件和《電子振興》，這是發(fā)生在1980－2000年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個(gè)重大工程和兩個(gè)重要文件。通過(guò)這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過(guò)程”、“精英”、“共識(shí)”幾個(gè)顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時(shí)，問題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
二、如何做文獻(xiàn)綜述。
首先需要將“文獻(xiàn)綜述（literaturereview）”與“背景描述（backupgrounddescription）”區(qū)分開來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問題的時(shí)候，需要了解該問題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國(guó)外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面的問題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”?！拔墨I(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的（review就是“評(píng)論”的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光（criticalthinking）來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問題展開，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復(fù)研究的必要了。
清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。
技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢？建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書館的“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”和外文過(guò)刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國(guó)家圖書館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學(xué)校圖書館往往沒有收藏，但是國(guó)圖卻是一本不少（國(guó)內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國(guó)家圖書館），不僅如此，國(guó)圖還收藏了很多研究中國(guó)政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。
技巧二：隨時(shí)整理，如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)。做博士論文的時(shí)間很長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國(guó)政策過(guò)程的書單，還特別記錄了圖書分類號(hào)碼和藏書地點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開始寫論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。
技巧三：要按照問題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。看過(guò)一些文獻(xiàn)以后，我們有很強(qiáng)烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過(guò)十多萬(wàn)字的文獻(xiàn)綜述，后來(lái)發(fā)覺真正有意義的不過(guò)數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路，這條道路本來(lái)就是要指向我們所要解決的問題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說(shuō)的有沒有道理，就行了。
問題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過(guò)了，開題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論；對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問題。這都有利于我們每一個(gè)人提高自己對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。
學(xué)科、專業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué)。
研究方向：應(yīng)用寫作。
導(dǎo)師：董教授。
論文題目：行政溝通視角下的政務(wù)信息寫作。
一、課題來(lái)源及研究的目的和意義。
（一）課題來(lái)源。
隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)政務(wù)公開進(jìn)程的不斷加快，行政溝通在行政活動(dòng)中的作用日益重要，在行政決策和信息交流中的作用凸顯。而隨著政府職能從全能向有限、從管理型向服務(wù)型、從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變速度的不斷加快，以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，作為影響領(lǐng)導(dǎo)決策的政務(wù)信息顯得越來(lái)越重要。自產(chǎn)生以來(lái)，政務(wù)信息就擔(dān)負(fù)著為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)的作用，隨著信息工作的發(fā)展和時(shí)代的不斷變化，政務(wù)信息的這一作用一直被作為信息作用的重點(diǎn)，這也是政務(wù)信息寫作和處理過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
信息工作作為一項(xiàng)專門工作開始于1984年中共中央辦公廳秘書局向中央全面報(bào)送信息。在此之前，信息工作則分散在簡(jiǎn)報(bào)工作、會(huì)務(wù)工作、信訪工作、資料工作、綜合情況工作等具體工作，工作雜亂無(wú)章，十分不規(guī)范。而隨著信息工作的不斷改革發(fā)展，黨政信息的寫作及處理工作已經(jīng)步入正軌。在行政管理過(guò)程中，政務(wù)信息既是行政溝通的重要手段又是行政溝通的重要手段，不僅可以為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)又可以加強(qiáng)各單位之間的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通、通報(bào)信息，提高行政效率。隨著我國(guó)行政體制改革的不斷深化以及新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，行政溝通手段的不斷擴(kuò)展以及政務(wù)信息的多樣化，側(cè)重于行政溝通視角的政務(wù)信息寫作出現(xiàn)了新的變化，其寫作方法和寫作內(nèi)容以及文體形式日益多樣化。但長(zhǎng)期以來(lái)，信息工作雖然受到重視但理論上的不足開始顯現(xiàn)，尤其是從寫作學(xué)和文章學(xué)上看，政務(wù)信息寫作理論和文體理論并沒有形成體系，因而在行政溝通日益多樣化和信息化的今天，政務(wù)信息的寫作和處理理論的欠缺在一定程度上成為了溝通障礙，不僅沒有發(fā)揮其在行政溝通中的作用反而成為了溝通的桎梏。在政務(wù)信息產(chǎn)生發(fā)展的這段時(shí)期內(nèi)，許多的專家學(xué)者和辦公室工作人員一直在探索信息工作的發(fā)展思路以及政務(wù)信息寫作的技術(shù)，其中取得了很大的學(xué)術(shù)成就，也有效地指導(dǎo)了政務(wù)信息寫作和處理活動(dòng)的進(jìn)行。但對(duì)政務(wù)信息寫作的研究生主要側(cè)重于對(duì)其寫作技術(shù)的研究而對(duì)政務(wù)信息的文本以及寫作思想的研究較少，也沒有將政務(wù)信息的寫作研究與具體的行政實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，影響了研究效果。在我國(guó)現(xiàn)在使用的政務(wù)信息文體樣式不一而作用卻大同小異，使用缺乏規(guī)范性，統(tǒng)一性不強(qiáng)，這也加大了信息處理的難度。隨著社會(huì)的進(jìn)步，行政改革的深入以及新媒介的發(fā)展，政務(wù)信息的發(fā)展也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的研究，在行政體制改革不斷深化的今天為政務(wù)信息的寫作理論進(jìn)行必要的補(bǔ)充，為這一文種的發(fā)展提供新的思路，實(shí)現(xiàn)信息的有效溝通、提高行政效率。
鑒于政務(wù)信息寫作的重要性以及政務(wù)信息在行政溝通視角下寫作理論的缺失以及政務(wù)信息自身在文體的定位和寫作方面的理論欠缺，以及新媒介發(fā)展情況下政務(wù)信息寫作理論支撐的構(gòu)建不足，其理論研究的空間相對(duì)較大，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下我將行政溝通視角下的政務(wù)信息寫作作為碩士論文的研究方向，以期能夠?yàn)樨S富政務(wù)信息的寫作理論做出淺薄的貢獻(xiàn)。
（二）課題研究的目的和意義。
行政溝通是行政管理的重要環(huán)節(jié)，而政務(wù)信息則是行政溝通的重要內(nèi)容也是行政溝通的重要手段。并且基于政務(wù)信息實(shí)現(xiàn)的有效行政溝通對(duì)行政管理和政府決策具有十分重要的意義，尤其是實(shí)在行政體制改革和信息日益發(fā)達(dá)的今天，行政溝通視角下的政務(wù)信息寫作和處理的作用凸顯。本課題的研究目的在于通過(guò)行政溝通這一視角對(duì)政務(wù)信息寫作的研究進(jìn)一步探討政務(wù)信息在行政管理中的作用，并研究其在寫作上的特點(diǎn)，完善政務(wù)信息的寫作及文體理論。同時(shí)探討政務(wù)信息寫作在行政管理中作用，探討實(shí)現(xiàn)行政有效溝通的政務(wù)信息寫作方法及理論，為新媒介發(fā)展背景下的政務(wù)信息寫作做進(jìn)一步探討，希望對(duì)政務(wù)信息寫作提供借鑒和理論支撐。
首先，本課題具有一定的理論意義。自政務(wù)信息產(chǎn)生到現(xiàn)在經(jīng)歷了二十多年的改革和發(fā)展，在其發(fā)展中不斷適應(yīng)行政管理的需要，但至今，政務(wù)信息這一文種的基本理論研究依舊不是很完善。對(duì)政務(wù)信息的定義以及分類劃分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在使用上即寫作和處理上也沒有形成系統(tǒng)等實(shí)際情況一直存在，這也是困擾政務(wù)信息寫作的一大弊端，在一定程度上限制了政務(wù)信息的發(fā)展。而行政溝通實(shí)際上主要就是信息的傳遞與處理而政務(wù)信息正迎合了行政溝通的需要，既承載了行政溝通的內(nèi)容又充當(dāng)了行政溝通的手段，把政務(wù)信息寫作放到行政溝通的視角下進(jìn)行研究主要是把政務(wù)信息的寫作放到具體的行政環(huán)境中，探討實(shí)現(xiàn)行政有效溝通的政務(wù)信息寫作。就此來(lái)看，本課題在理論上將會(huì)進(jìn)一步發(fā)展和完善政務(wù)信息寫作的基本理論，從行政溝通的角度對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行整合并在新媒介發(fā)展的背景下研究政務(wù)信息寫作的新特點(diǎn)，具有一定的理論意義。
其次，本課題的研究在一定程度上符合了當(dāng)今政務(wù)信息發(fā)展的潮流，對(duì)政務(wù)信息寫作的具體實(shí)踐有一定的意義，即本課題有其自身的現(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然各機(jī)關(guān)單位基本都有政務(wù)信息的寫作和處理機(jī)制，但政務(wù)信息質(zhì)量不高、處理不及時(shí)以及因?yàn)檎?wù)信息使用的不同意造成的處理困難等情況一直存在，究其根源主要是政務(wù)信息這一文種的寫作及處理理論不健全所致。而本課題將探討的即是基于行政溝通視角的政務(wù)信息寫作，對(duì)解決當(dāng)今政務(wù)信息寫作過(guò)程中出現(xiàn)的文體具有一定的參考價(jià)值。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、主要研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究思路（3000字左右）。
（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
中國(guó)現(xiàn)代寫作理論誕生于“五四”以后。在20世紀(jì)代，出現(xiàn)了一批從語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)分離出來(lái)的初具現(xiàn)代品格的研究寫作的著作。陳望道的《作文法講義》是現(xiàn)代寫作理論的開山之作；葉圣陶的《作文論》、夏丐尊和劉薰宇的《文章做法》等是這一時(shí)期的代表性論著。我國(guó)現(xiàn)代政務(wù)信息開始于20世紀(jì)80年代，是順應(yīng)黨和國(guó)家的行政工作需要而產(chǎn)生的，經(jīng)過(guò)進(jìn)三十年的發(fā)展和完善，已經(jīng)形成了與其自身相適應(yīng)的寫作方法。自產(chǎn)生以來(lái)，政務(wù)信息寫作的秘書人員和一些學(xué)者都對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行了相關(guān)研究，是政務(wù)信息的寫作逐漸成形，也為政務(wù)信息的.發(fā)展奠定了相關(guān)理論基礎(chǔ)。隨著政務(wù)信息工作日益受到重視，政務(wù)信息寫作方面的研究也開始逐漸升溫，在政務(wù)信息寫作理論方面的研究也有了一定成果。
當(dāng)前政務(wù)信息寫作的研究取得了一定成果的同時(shí)，成果并不是十分顯著，在專著方面單純研究政務(wù)信息寫作的只有兩部，其他有的研究公文寫作的專著中個(gè)別的將信息寫作列為了其中某一章節(jié)，還有的作品中涉及到了政務(wù)信息寫作的某一文種，因此研究成果并不是很豐富。論文和期刊方面較專著相對(duì)多一些，主要刊載在研究應(yīng)用寫作的雜志《應(yīng)用寫作》、《秘書》、《秘書之友》以及研究行政管理的《中國(guó)行政管理》和其他專業(yè)性較強(qiáng)的雜志上，數(shù)量也不是十分可觀。以《應(yīng)用寫作》雜志為例，在發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上的雜志部分內(nèi)容中，能找到的有關(guān)公文寫作敘事研究的文章，只有年第2期中的一篇馬增芳學(xué)者所寫的《公文敘事三特點(diǎn)》，在網(wǎng)絡(luò)中文數(shù)據(jù)庫(kù)中查找關(guān)于公文寫作敘事的文獻(xiàn)數(shù)量相較其他公文數(shù)量也比較少，在中國(guó)知網(wǎng)上以題名查詢，以“公文寫作”為關(guān)鍵詞搜索結(jié)果為1974條記錄，但其中的內(nèi)容涉及公文寫作研究的多個(gè)方面，如公文寫作教學(xué)的研究、古代公文寫作研究、公文寫作思維分析研究等等，單純關(guān)于“公文寫作”和“敘事”為關(guān)鍵詞，所能找到的文獻(xiàn)的只有3篇，由此也可以看出公文寫作敘事研究成果的匱乏。
1.研究成果。
（1）專著方面：
1994年，陜西省渭南市韓國(guó)強(qiáng)同志所著的《黨政信息工作通論中》對(duì)黨政信息的一些基本理論進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述，詳細(xì)論述了黨政機(jī)關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息采集、信息寫作、信息編輯、信息調(diào)研、機(jī)關(guān)信息工作的運(yùn)行以及信息工作人員素質(zhì)的培養(yǎng)等項(xiàng)工作的基本特點(diǎn)和工作方法，并且作者在書中還探討了黨政信息進(jìn)一步發(fā)展的幾個(gè)重要問題，并對(duì)黨政信息在新時(shí)代的發(fā)展提出了自己的看法，以及為適應(yīng)政府機(jī)構(gòu)改革和建設(shè)服務(wù)型政府過(guò)程中黨政信息的轉(zhuǎn)變，為為黨政信息的發(fā)展提出了自己的觀點(diǎn)。在著作中，韓國(guó)強(qiáng)同志對(duì)黨政信息工作的流程作了剖析并對(duì)黨政信息的采編過(guò)程作了詳細(xì)敘述。在信息采編包括信息寫作這一環(huán)節(jié)，作者將黨政信息作置位于行政工作中，并將信息工作定位為辦公室的日常工作，顯示出作者對(duì)信息工作的重視。但此書是從整個(gè)黨政信息工作入手的，黨政信息寫作并不是本書的重點(diǎn)，在這方面的研究主要集中于寫作技術(shù)即細(xì)節(jié)的分析上。
在杜國(guó)強(qiáng)所著的由陜西教育出版社出版的《政務(wù)信息寫作》就是一本關(guān)于政務(wù)信息寫作的專著，改著作首次全面系統(tǒng)地介紹了政務(wù)信息寫作的相關(guān)知識(shí)及寫作技巧，在政務(wù)信息寫作的研究方面具有劃時(shí)代的意義，是第一次以專著的形式對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行專門系統(tǒng)的闡述。該著作對(duì)政務(wù)信息的闡述比較詳細(xì)，書中對(duì)政務(wù)信息工作也進(jìn)行了研究，內(nèi)容也比較全面。涉及了政務(wù)信息寫作的整個(gè)過(guò)程，從主題的確定、材料的搜集到信息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等信息各部分的寫作都進(jìn)行了敘述。而且該書從工商行政管理的實(shí)踐出發(fā)切入，在體現(xiàn)出理論意義的同時(shí)，政務(wù)信息寫作具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。
在北京大學(xué)出版社出版的楊霞主編的《公文寫作規(guī)范與例文解析》一書中有關(guān)于政務(wù)信息寫作的內(nèi)容，在該書的第六章信息材料一章中對(duì)信息寫作做了闡述。在本章的引言中，作者對(duì)信息材料的定義和主要特點(diǎn)以及與正式公文的差異。作者認(rèn)為，信息材料是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體等各級(jí)、各類社會(huì)組織收集、整理和傳播各種管理信息的一種常用文字材料。作者認(rèn)為，在不同的行業(yè)、不同的范圍、不同的角度和不同的層次具有各種各樣的表現(xiàn)形式，適用范圍廣發(fā)，直接或間接地影響著一個(gè)組織的管理決策與決策的執(zhí)行情況，在啟發(fā)管理思路、形成管理觀點(diǎn)、輔助管理決策、交流管理信息、溝通管理情況等方面發(fā)揮著重要的輔助性、參考性作用。作者在文中對(duì)信息材料的主要特點(diǎn)作了歸納，主要有三點(diǎn)。一是信息來(lái)源地廣泛性，信息材料既有來(lái)自上級(jí)機(jī)關(guān)的各種信息，也有來(lái)自本機(jī)關(guān)各部門的信息；既有來(lái)自黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位的信息，也有來(lái)自社會(huì)中廣大人民群眾的信息；既有來(lái)自本國(guó)相關(guān)單位的信息又有來(lái)自國(guó)外同類機(jī)構(gòu)的信息，等等。廣泛的信息來(lái)源為信息文稿的寫作中材料的比較、鑒別、篩選和提煉提供了豐富的材料。二是信息內(nèi)容的概括性，因?yàn)樾畔⒉牧洗蠖鄶?shù)直接服務(wù)于組織中各個(gè)層次的管理者，對(duì)信息內(nèi)容的概括性要求較高。三是信息成果的層次性，信息材料一般是經(jīng)過(guò)加工的材料，根據(jù)加工程度、反映問題的深度、參考價(jià)值大小等的不同，表現(xiàn)為不同的層次性。在文中作者提出了層次分類的標(biāo)準(zhǔn)。作者認(rèn)為信息材料不是公文，但在現(xiàn)實(shí)的公文寫作中使用頻率很高，與公文的區(qū)別主要表現(xiàn)在法定效力不同、撰寫目的不同、信息內(nèi)容的性質(zhì)不同、制發(fā)程序不同、發(fā)送范圍不同。作者對(duì)簡(jiǎn)報(bào)、大事記和消息的寫作規(guī)范進(jìn)行了闡述。雖然作者的觀點(diǎn)尚需商榷，但是作者對(duì)信息材料的觀點(diǎn)還是值得借鑒的。
由郭恩達(dá)、葉黔達(dá)、周介鈞主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的《行政管理應(yīng)用寫作》一書中也有關(guān)于政務(wù)信息寫作的內(nèi)容。作者在第九章專門對(duì)“行政信息文體”做了詳細(xì)闡述。作者認(rèn)為“行政信息文體是指在行政工作中，傳遞信息，反映情況的一種應(yīng)用文體。它作為信息的載體不僅起到發(fā)現(xiàn)問題、反映情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的作用，還可以為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)和參考，是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)決策提供依據(jù)和參考，市領(lǐng)導(dǎo)掌握機(jī)關(guān)情況、推動(dòng)工作的重要工具?！弊髡咴谖闹袥]有進(jìn)行信息的分類只是著重對(duì)幾個(gè)文中進(jìn)行了研究，包括調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)和信訪分析報(bào)告。在對(duì)三個(gè)文中進(jìn)行分析時(shí)，作者的角度主要是涵義和特點(diǎn)、文中作用、文種分類以及文種寫作，作者從這幾個(gè)角度對(duì)行政信息文體進(jìn)行了分析。筆者對(duì)作者將調(diào)查報(bào)告放入行政信息文體有異議，而且對(duì)行政信息文體的寫作作者并沒有進(jìn)行綜合分析，對(duì)幾個(gè)文種的分析無(wú)法總結(jié)行政信息文體寫作的普遍適用規(guī)律，這也是本章的不足之處。
在中央黨校出版社出版的王群所著的《品味公文――公文寫作漫談四十篇》一書中，作者在第31、32、33、34節(jié)中談到了信息寫作和信息工作。在第31節(jié)的“信息寫談”中作者認(rèn)為“信息稿件的篇幅短小，內(nèi)容集中，文字簡(jiǎn)潔。這既是信息文體的特點(diǎn)，也是寫作上的基本要求”，而且就作者的觀點(diǎn)來(lái)看，在寫法上信息文體是比較靈活的，不像公文那樣有固定的格式要求，但也有其自身的寫作規(guī)律。作者著重論述了信息稿件的寫作要求，主要有“主旨集中突出、標(biāo)題簡(jiǎn)潔醒目、內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合、語(yǔ)言簡(jiǎn)練順當(dāng)”，在這幾個(gè)要求中，筆者對(duì)“內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合”存有異議，這有違實(shí)用文寫作的基本要求。在第32節(jié)“怎樣加工信息稿件”中，作者點(diǎn)名了信息稿件中存在的問題，基本事實(shí)準(zhǔn)確但表述不當(dāng)、稿件事實(shí)有誤、數(shù)字前后矛盾、整體價(jià)值偏低但某一部分有一定價(jià)值需要摘要、稿件價(jià)值高但次長(zhǎng)結(jié)構(gòu)欠妥當(dāng)。作者在文中結(jié)合上述問題進(jìn)行了分析闡述，并提供了信息加工的步驟和加工方法，加工方法包括內(nèi)容和辭章兩個(gè)方面。在第33節(jié)“信息工作與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”中，作者提出“在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的過(guò)程中，黨政信息工作必須適應(yīng)新的體制，轉(zhuǎn)變舊的觀念和習(xí)慣做法，在思想上有個(gè)較大的解放，工作方式有個(gè)較大的改進(jìn)；同時(shí)將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些普遍原則，有機(jī)地運(yùn)用到信息工作中，更好地為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立?！北緦米髡咧饕接懙氖鞘袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下信息工作的開展，作者將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的原則與政務(wù)信息使用結(jié)合起來(lái)，是政務(wù)信息寫作具有了時(shí)代色彩并在一定程度上加快了政務(wù)信息的改革和發(fā)展。在第34節(jié)“深層次信息的開發(fā)”中，作者提出了根據(jù)中央辦公廳的觀點(diǎn)將黨政信息分為“初級(jí)信息”和“深層次信息”兩個(gè)層次，并指出，這一區(qū)分有利于黨政信息內(nèi)容的深化和質(zhì)量的提高。并且作者認(rèn)為“初級(jí)信息”和“高級(jí)信息”的主要區(qū)別體現(xiàn)在信息的服務(wù)層次和信息的內(nèi)容上。作者研究了深層次政務(wù)信息的開發(fā)方法并著重論述了信息調(diào)研，提供了信息調(diào)研的主要方法即內(nèi)容擴(kuò)充法、綜合歸納法、協(xié)同調(diào)查法、成果轉(zhuǎn)化法、個(gè)案調(diào)查法。
（2）論文方面：
在知網(wǎng)上輸入“政務(wù)信息”或“黨政信息”可以搜到的期刊、會(huì)議以及碩士博士論文一共不超過(guò)15篇。就我國(guó)在應(yīng)用寫作研究方面處于前沿的《應(yīng)用寫作》雜志自1985年至今刊載的關(guān)于政務(wù)信息寫作的文章總共不超過(guò)10篇。而且就目前已發(fā)表的論文內(nèi)容看，研究的關(guān)注點(diǎn)主要集中于寫作技巧上，對(duì)政務(wù)信息寫作基礎(chǔ)的理論論述不是很多。
《秘書》在1994年第2期發(fā)表了江蘇省鎮(zhèn)江市委辦公室朱亮的《黨政信息寫作要點(diǎn)》，作者在政務(wù)信息寫作的篇幅結(jié)構(gòu)、背景材料、結(jié)尾等要素上著手做了分析，以求找出政務(wù)信息寫作的規(guī)律，文章的著重點(diǎn)是在結(jié)構(gòu)方面，較為簡(jiǎn)短，論述不是很詳盡。在《行政與法》雜志第一期刊載了一篇題為《論黨政信息寫作》為文章，著重論述了黨政信息的作用、特征、分類及寫作的注意要點(diǎn)，提出在黨政信息寫作在政策上的觀點(diǎn)和注意事項(xiàng)，主要是宏觀層面上的寫作思想。
19《秘書之友》雜志在第一期刊發(fā)了一篇名為《淺談?wù)?wù)信息與一般公文的差異》的文章，作者從自身從事政務(wù)信息工作的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)二者進(jìn)行了分析比較。作者認(rèn)為政務(wù)信息與一般公文在運(yùn)作上有很大的區(qū)別，著重從四個(gè)方面來(lái)闡釋了二者的不同，即來(lái)源、報(bào)送程序、寫法和容量上進(jìn)行了分析，作者在最后歸結(jié)時(shí)將政務(wù)信息認(rèn)為是政府系統(tǒng)的內(nèi)部“情報(bào)”，主要作用仍是為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。
《秘書》雜志在第8期上刊載了河北省的王東升所創(chuàng)作的一篇名為《淺談黨政信息與新聞寫作之異同的》文章，對(duì)信息、信息論以及新聞和二者之間的異同進(jìn)行了論述。文章對(duì)“何為信息和黨政信息”進(jìn)行了定位，對(duì)黨政信息的內(nèi)涵給出來(lái)自己的觀點(diǎn)，但同時(shí)他也認(rèn)為黨政信息發(fā)展至今仍沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，在文中作者通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了黨政信息的特點(diǎn)。然后，對(duì)比新聞的概念和特點(diǎn)，作者將二者做了對(duì)比，找出了其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)主要集中在黨政信息的新聞性上，而不同點(diǎn)主要是政務(wù)信息自身的一些涉及政府行政原則上的內(nèi)容。就作者的而研究來(lái)看，之所以將二者進(jìn)行對(duì)比也是認(rèn)為黨政信息與新聞存在共同點(diǎn)，認(rèn)為黨政信息不是新聞但具有新聞的性質(zhì)。
《重慶行政》在第一期上發(fā)表了重慶市委黨校葛雅蘭的《黨政信息的寫作技巧》一文，在文中作者從寫作策略和寫作技術(shù)上都對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行了分析。文種點(diǎn)明了政務(wù)信息主體的3中寫作方法而且提出了對(duì)政務(wù)信息的集中類型，但還是沿用了以往作者的分類方法和分類標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)各個(gè)類型的結(jié)構(gòu)形式做了分析。在文中作者對(duì)信息中背景的設(shè)置和結(jié)尾的寫法提出了自己的看法，對(duì)結(jié)尾的形式和要求做了分析。在這篇文章中作者設(shè)計(jì)到了信息寫作的細(xì)節(jié)尤其是背景的設(shè)置和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)和形式。
（3）會(huì)議政策方面：
1985年1月，全國(guó)秘書長(zhǎng)、辦公廳主任座談會(huì)明確提出，信息工作是辦公廳（室）的一項(xiàng)重要任務(wù)，并要求信息工作要“從單純地收發(fā)傳遞信息轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁瞻l(fā)傳遞又綜合處理信息”。
1986年底，中共中央辦公廳召開部分省區(qū)市和中央部門秘書長(zhǎng)、辦公廳主任座談會(huì)，專題討論了信息工作，各級(jí)黨委辦公廳（室）向上級(jí)黨委、各地區(qū)各部門向中央報(bào)送信息的工作相繼全面展開。
1995年6月的省區(qū)市黨委辦公廳信息工作交流會(huì)，都在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的歷史時(shí)期的任務(wù)和特點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)信息工作的“三項(xiàng)重點(diǎn)工作之一”的重要地位和“集中精力抓質(zhì)量”的要求，并在此期間由中央辦公廳下發(fā)了《報(bào)送重要信息實(shí)施辦法》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)信息工作的意見（試行）》。自此，我國(guó)的黨政信息工作逐步走上了制度化的道路，對(duì)日后政務(wù)信息的發(fā)展至關(guān)重要。
2.研究中的不足。
在我國(guó)提出并確定政務(wù)信息的概念至今，政務(wù)信息工作及其理論研究逐步深入，并取得了可喜成果，但在一些涉及政務(wù)信息寫作問題的論說(shuō)中，往往借鑒的多是新聞學(xué)的理論和知識(shí)，尚未形成政務(wù)信息本身的鮮明特點(diǎn)，對(duì)政務(wù)信息結(jié)構(gòu)的識(shí)別和認(rèn)定尚處于“霧里看花”階段，在寫作上無(wú)定式、審核上無(wú)尺度、評(píng)價(jià)上無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，以致限制了政務(wù)信息寫作學(xué)的形成與發(fā)展。
從目前已發(fā)表的可以見到的著作來(lái)看，專門研究政務(wù)信息寫作的專著是十分少見的，至今也只有兩部，為韓國(guó)強(qiáng)所著的《黨政信息工作通論》和杜國(guó)強(qiáng)所著的《政務(wù)信息寫作》，而且其中前者所陳述的理論和觀點(diǎn)主要涉及的是黨政信息工作，寫作并不是其主要內(nèi)容，而后者雖然主要是論述寫作，在對(duì)政務(wù)信息寫作理論作了構(gòu)建的同時(shí)并沒有深入探討，主要是解決如何寫的問題。由此來(lái)看，政務(wù)信息寫作方面的理論支撐并不是十分完善、基礎(chǔ)并不深厚。
論文方面，從寫作角度政務(wù)信息寫作的也有，但沒有深層次的從寫作角度對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行探討，尤其是將行政管理活動(dòng)與政務(wù)信息寫作聯(lián)系起來(lái)研究的基本沒有。從中國(guó)知網(wǎng)上可以收集到的有關(guān)文章來(lái)看，基本上都是從寫作技巧方面入手進(jìn)行的研究，對(duì)政務(wù)信息寫作的理論構(gòu)建的作用并不明顯。
鑒于此，筆者試從行政溝通角度對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行分析研究，以求在理論與實(shí)踐結(jié)合基礎(chǔ)上做出一點(diǎn)有益探索，為寫作學(xué)科以及其他學(xué)科的發(fā)展稍盡綿薄之力。
（二）研究?jī)?nèi)容。
第一章緒論。
一、引言。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
三、研究目的和意義。
四、研究方法與寫作框架。
第二章政務(wù)信息寫作與行政溝通。
一、政務(wù)信息概述。
（一）行政溝通的概念和范圍界定。
（二）政務(wù)信息的內(nèi)涵及外延分析。
二、政務(wù)信息的文體定位。
（一）政務(wù)信息的特性及功用分析。
（二）政務(wù)信息的文體現(xiàn)狀。
1.現(xiàn)行常用文種分析。
2.政務(wù)信息與其他公文對(duì)比分析。
（三）政務(wù)信息文體性質(zhì)。
1.政務(wù)信息的政治性。
2.政務(wù)信息的新聞性。
3.政務(wù)信息的內(nèi)部性。
（四）政務(wù)信息與新聞消息比較。
1.文體性質(zhì)。
2.內(nèi)容選擇。
3.寫作策略及技巧。
三、政務(wù)信息寫作對(duì)行政溝通的必要性和理論基礎(chǔ)。
（一）政務(wù)信息對(duì)行政溝通實(shí)現(xiàn)的必要性。
1.行政效率的提高要求掌握大量信息材料。
2.領(lǐng)導(dǎo)決策要求信息的充分供給。
3.行政溝通功能實(shí)際就是信息溝通功能。
4.信息化條件下的行政溝通要求復(fù)雜信息的有效處理。
（二）政務(wù)信息寫作對(duì)行政溝通實(shí)現(xiàn)的理論基礎(chǔ)。
1.政務(wù)信息寫作目的與決策制定理論。
2.拉斯韋爾模式與政務(wù)信息寫作活動(dòng)因素。
3.行政溝通信息接受理論與政務(wù)信息寫作策略。
4.寫作活動(dòng)的“三環(huán)互動(dòng)”與行政溝通信息傳遞與反饋。
第三章行政溝通過(guò)程與政務(wù)信息寫作的融合。
一、行政溝通要素與政務(wù)信息寫作活動(dòng)因素的交集。
（一）行政溝通發(fā)動(dòng)者與政務(wù)信息寫作主體素質(zhì)的構(gòu)建。
1.行政溝通發(fā)動(dòng)者與政務(wù)信息寫作主體的一體性。
2.主體能力的構(gòu)建。
3.主體素質(zhì)的構(gòu)建。
（二）行政溝通內(nèi)容與政務(wù)信息寫作客體的范圍。
1.行政溝通內(nèi)容與政務(wù)信息寫作對(duì)象的一致性。
2.行政溝通內(nèi)容到政務(wù)信息寫作客體的轉(zhuǎn)換。
二、行政溝通效果對(duì)政務(wù)信息寫作的要求。
（一）行政溝通有效性對(duì)政務(wù)信息寫作選題的限定。
（二）行政溝通效果對(duì)政務(wù)信息寫作載體選擇的制約。
1.行政溝通效果與政務(wù)信息的傳布范圍。
2.不同效果與傳布范圍要求下政務(wù)信息寫作的文本選擇。
三、政務(wù)信息寫作中行政溝通障礙因素的規(guī)避。
（一）政務(wù)信息寫作中易產(chǎn)生行政溝通障礙的因素分析。
1.寫作主體與受體心理障礙。
2.寫作客體價(jià)值判斷與實(shí)際需要的偏差。
3.文本表現(xiàn)風(fēng)格與行政溝通風(fēng)格出現(xiàn)偏差。
（二）政務(wù)信息寫作主體與受體心理障礙的克服。
1.寫作主體與受體行政地位心理對(duì)等的實(shí)現(xiàn)。
2.寫作主體與受體好惡態(tài)度公共化的消解。
（三）政務(wù)信息寫作對(duì)象價(jià)值的準(zhǔn)確判斷。
1.行政溝通角度政務(wù)信息寫作對(duì)象的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
2.行政決策的參考價(jià)值要求寫作對(duì)象具有廣泛影響力。
3.政務(wù)信息的行政指導(dǎo)意義要求寫作對(duì)象典型化。
（四）政務(wù)信息寫作文體選擇與行政溝通效用的吻合。
1.行政效用與文本模式的適用。
2.不同效用要求下文體選擇依據(jù)。
（五）行政溝通風(fēng)格與政務(wù)信息寫作語(yǔ)體風(fēng)格的契合。
1.行政溝通風(fēng)格特點(diǎn)對(duì)行政溝通的影響。
2.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手段，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
3.合理地選擇事實(shí)材料，增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力。
第四章新媒介背景下政務(wù)信息寫作的發(fā)展趨勢(shì)。
一、新媒介的產(chǎn)生與行政溝通方式的變化。
（一）信息化條件下行政溝通手段的多樣性與電子公文。
1.傳統(tǒng)行政溝通手段向電子政務(wù)溝通模式發(fā)展。
2.電子政務(wù)信息溝通對(duì)政務(wù)信息寫作發(fā)展趨勢(shì)的影響。
（二）新媒體的產(chǎn)生與政務(wù)信息寫作媒體的多元化。
1.新媒體的產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)政務(wù)信息寫作的影響和沖擊。
2.政務(wù)信息寫作與新媒體下的行政溝通相適應(yīng)的解決策略。
二、政務(wù)信息寫作發(fā)展的電子化趨向。
（一）政務(wù)信息寫作資源的網(wǎng)絡(luò)化。
（二）政務(wù)信息寫作的非線性化。
（三）政務(wù)信息寫作模式的標(biāo)準(zhǔn)化。
1.寫作格式的標(biāo)準(zhǔn)化。
2.寫作語(yǔ)言的規(guī)范化。
3.政務(wù)信息載體界限的模糊化。
第五章結(jié)論及前景。
一、總結(jié)和歸納。
二、研究中的不足及前景。
（三）研究方法和思路。
本課題在研究時(shí)主要采取以下研究方法：
（1）文獻(xiàn)研究法。
通過(guò)各種渠道搜集與本課題中行政溝通和政務(wù)信息相關(guān)的文獻(xiàn)，并進(jìn)行閱讀、分析，從中得出對(duì)本課題的理論性認(rèn)識(shí)，為課題研究奠定理論基礎(chǔ)。
（2）概念分析法。
通過(guò)對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行整理、閱讀、分析、總結(jié)，從中得出本課題主要研究對(duì)象的概念，進(jìn)一步明確其內(nèi)涵和外延。主要是行政溝通視角下的政務(wù)信息寫作如何定位以及政務(wù)信息的文體歸屬，并從行政溝通角度對(duì)政務(wù)信息進(jìn)行在分類，使之更能適合當(dāng)前行政溝通的需要。
（3）調(diào)查研究法。
通過(guò)對(duì)有關(guān)行政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位現(xiàn)行的政務(wù)信息寫作和處理狀況進(jìn)行調(diào)查，了解目前政務(wù)信息寫作及處理的現(xiàn)狀、政務(wù)信息的運(yùn)行模式以及當(dāng)前政務(wù)信息的要求和原則，并對(duì)當(dāng)前的政務(wù)信息寫作加以細(xì)致分析，找出當(dāng)前政務(wù)信息寫作的規(guī)律，并對(duì)新媒體背景下政務(wù)信息寫作的發(fā)展趨向進(jìn)行分析總結(jié)。
（4）個(gè)案研究法。
根據(jù)現(xiàn)有的研究成果政務(wù)信息包括動(dòng)態(tài)信息、綜合信息等等，而且其載體形式多樣，所以不可能窮盡所有類型文章，為了便于研究，同時(shí)也為了能夠深入的研究，只能從中找出具有代表性的文章或片段來(lái)加以論證和分析。通過(guò)對(duì)具有代表性的各級(jí)進(jìn)行研究從而抽象出整個(gè)類別的特點(diǎn)和性質(zhì)。
（5）系統(tǒng)科學(xué)法。
從寫作學(xué)科在整體上對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行研究，政務(wù)信息不管歸于什么門類，其寫作最終要受到寫作規(guī)律的制約，寫作行為也要在寫作理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，例如，政務(wù)信息寫作行為系統(tǒng)也存在寫作主體、寫作客體以及寫作載體和寫作受體等內(nèi)容，在寫作時(shí)也要按照寫作過(guò)程的要求進(jìn)行。從整個(gè)寫作學(xué)科的角度進(jìn)行分析，可以更明顯地發(fā)現(xiàn)政務(wù)信息寫作的個(gè)性特點(diǎn)，而且在研究過(guò)程中可以用寫作學(xué)和行政管理學(xué)的理論對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行分析，這樣在既定理論上得出的結(jié)論更加準(zhǔn)確。
（6）跨學(xué)科研究法。
運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法。政務(wù)信息寫作涉及到寫作學(xué)以及行政管理學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容。寫作學(xué)本身屬于綜合性邊緣學(xué)科，涉及到哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、思維學(xué)等等，而行政管理學(xué)同樣也是綜合性學(xué)科，涉及到社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等等。而從行政溝通角度來(lái)談?wù)?wù)信息寫作也是兩個(gè)不同學(xué)科的相互交叉。這樣由于筆者研究的角度是從行政溝通角度來(lái)研究政務(wù)信息寫作，就不可避免的采用此方法。但就本課題的研究重點(diǎn)來(lái)看，內(nèi)容涉及較多的仍是寫作學(xué)科。
2.研究思路。
本課題的研究思路大致為以下幾個(gè)階段：
（1）廣泛搜集、閱讀與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、專著，對(duì)有關(guān)本課題的理論觀點(diǎn)進(jìn)行了解，充分占有資料，為課題研究進(jìn)行初步的理論準(zhǔn)備；主要是根據(jù)以往的研究理論對(duì)政務(wù)信息的內(nèi)涵和外延進(jìn)行分析，在行政溝通的視角下對(duì)政務(wù)信息進(jìn)行重新定位。
（2）對(duì)上階段所積累的理論觀點(diǎn)和有關(guān)實(shí)踐的原始性資料進(jìn)行梳理，理清這些龐雜觀點(diǎn)和資料的脈絡(luò)，進(jìn)行歸納、總結(jié)和概括，為下一階段的分析做好準(zhǔn)備。
（3）在上階段的基礎(chǔ)上，結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)理論觀點(diǎn)和相關(guān)的實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行初步分析，找出本課題的理論支撐和實(shí)踐基礎(chǔ)，使本課題具有理論上的合理性和實(shí)踐上的必要性、可行性，進(jìn)而確定研究對(duì)象、目的及意義。同時(shí)將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)研究?jī)?nèi)容形成大致的構(gòu)想。
（4）上述三個(gè)階段是本課題研究的基礎(chǔ)性工作。下述兩個(gè)階段則是整個(gè)研究過(guò)程的重點(diǎn)。此階段針對(duì)最初構(gòu)想的研究?jī)?nèi)容，進(jìn)一步深入地研讀理論文獻(xiàn)，進(jìn)行文獻(xiàn)分析，運(yùn)用個(gè)案分析法和系統(tǒng)科學(xué)方法以及跨學(xué)科研究方法對(duì)行政溝通視角下的政務(wù)信息寫作從行政學(xué)和寫作學(xué)的角度進(jìn)行分析，并在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行重新定義和劃分，對(duì)問題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而較科學(xué)地對(duì)政務(wù)信息的寫作策略和技巧進(jìn)行分析和研究。
（5）進(jìn)一步論證上一階段研究所得的科學(xué)性和合理性。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，繼續(xù)進(jìn)行文獻(xiàn)搜集閱讀和實(shí)踐調(diào)查分析，聽取導(dǎo)師意見，修正觀點(diǎn)和辦法，并對(duì)論文進(jìn)行填充，完善論文觀點(diǎn)。
三、經(jīng)費(fèi)來(lái)源及概算。
階段項(xiàng)目。
數(shù)額（元）。
用途。
資料與調(diào)研費(fèi)。
1700元。
購(gòu)買借閱書籍資料及外地調(diào)研經(jīng)費(fèi)。
裝訂復(fù)印費(fèi)。
300元。
打印復(fù)印所需資料及論文。
送審及答辯。
500元。
送審及答辯費(fèi)用。
經(jīng)費(fèi)來(lái)源：研究生培養(yǎng)費(fèi)。
四、主要設(shè)備、儀器及材料，實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)或協(xié)作單位。
主要設(shè)備：電腦、打印機(jī)、校園網(wǎng)。
主要材料：與課題相關(guān)的書籍、雜志、學(xué)術(shù)會(huì)議論文、優(yōu)秀碩博論文等。
主要搜集資料地點(diǎn)：中國(guó)國(guó)家圖書館。
吉林省圖書館。
長(zhǎng)春市圖書館。
長(zhǎng)春理工大學(xué)圖書館。
長(zhǎng)春理工大學(xué)文學(xué)院資料室。
政務(wù)信息自產(chǎn)生以來(lái)作為領(lǐng)導(dǎo)決策的重要依據(jù)和各部門之間溝通的重要形式受到各相關(guān)部門的重視，不少信息工作人員和學(xué)者也對(duì)其寫作規(guī)律和處理方法進(jìn)行了探討。其中圍繞政務(wù)信息寫作技巧的占多數(shù)，也有的學(xué)者研究了政務(wù)信息寫作的內(nèi)涵、外延以及文體性質(zhì)，有的將政務(wù)信息寫作與新聞消息寫作相對(duì)比來(lái)探討其寫作形式和方法。以上這些研究都為政務(wù)信息的相關(guān)理論提供了幫助。近幾年，隨著政府對(duì)信息工作的日益重視，也出現(xiàn)了關(guān)于政務(wù)信息寫作的專著，論文數(shù)量也比以往有所增加，側(cè)重點(diǎn)也有所改變，可是研究政務(wù)信息失真的原因等內(nèi)容，加深了人們對(duì)政務(wù)信息寫作的認(rèn)識(shí)。而且隨著行政體制改革進(jìn)程的加快和新媒體的發(fā)展演進(jìn)，著重從行政管理和新媒介傳播方面研究政務(wù)信息的成果不斷出現(xiàn)，為加快政務(wù)信息寫作的信息化提供了有益的探索。
關(guān)于政務(wù)信息工作的研究。
我國(guó)現(xiàn)代政務(wù)信息開始于20世紀(jì)80年代，是順應(yīng)黨和國(guó)家的行政工作需要而產(chǎn)生的，經(jīng)過(guò)進(jìn)三十年的發(fā)展和完善，已經(jīng)形成了與其自身相適應(yīng)的寫作方法。自產(chǎn)生以來(lái)，政務(wù)信息寫作的秘書人員和一些學(xué)者都對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行了相關(guān)研究，是政務(wù)信息的寫作逐漸成形，也為政務(wù)信息的發(fā)展奠定了相關(guān)理論基礎(chǔ)。
1985年1月，全國(guó)秘書長(zhǎng)、辦公廳主任座談會(huì)明確提出，信息工作是辦公廳（室）的一項(xiàng)重要任務(wù)，并要求信息工作要“從單純地收發(fā)傳遞信息轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁瞻l(fā)傳遞又綜合處理信息”；1986年底，中共中央辦公廳召開部分省區(qū)市和中央部門秘書長(zhǎng)、辦公廳主任座談會(huì)，專題討論了信息工作，各級(jí)黨委辦公廳（室）向上級(jí)黨委、各地區(qū)各部門向中央報(bào)送信息的工作相繼全面展開。
隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入以及行政體制改革的不斷進(jìn)行，政務(wù)信息寫作業(yè)隨之進(jìn)入了新時(shí)期。1995年6月的省區(qū)市黨委辦公廳信息工作交流會(huì)，都在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的歷史時(shí)期的任務(wù)和特點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)信息工作的“三項(xiàng)重點(diǎn)工作之一”的重要地位和“集中精力抓質(zhì)量”的要求，并在此期間由中央辦公廳下發(fā)了《報(bào)送重要信息實(shí)施辦法》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)信息工作的意見（試行）》。自此，我國(guó)的黨政信息工作逐步走上了制度化的道路，對(duì)日后政務(wù)信息的發(fā)展至關(guān)重要。
進(jìn)入21世紀(jì)隨著信息化的不斷發(fā)展，新的歷史條件對(duì)政務(wù)信息有了新的要求，對(duì)政務(wù)信息的寫作和處理提出了新標(biāo)準(zhǔn)，并注意到信息失真的問題。()中共中央辦公廳秘書局的《新時(shí)期機(jī)關(guān)信息工作》以及長(zhǎng)期從事黨政信息工作和研究的袁慶學(xué)同志的新著《創(chuàng)新與超越―――縱論21世紀(jì)機(jī)關(guān)信息工作》都是這一時(shí)期政務(wù)信息研究新理論的總結(jié)和體現(xiàn)。
在我國(guó)著名的秘書學(xué)研究專家錢世榮先生的《我國(guó)黨政信息工作研究20年述略》一文中對(duì)我國(guó)自1984年政務(wù)信息產(chǎn)生至今的發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)和分析，但其側(cè)重點(diǎn)在黨政信息工作與研究。根據(jù)錢先生對(duì)我國(guó)黨政信息工作的總結(jié)，可以將20余年的發(fā)展歷程概括為“五年促‘轉(zhuǎn)變’，十年抓‘重點(diǎn)’，新世紀(jì)追求‘創(chuàng)新與超越’”。在文中，錢先生對(duì)各個(gè)階段黨政信息研究的主要內(nèi)容和特點(diǎn)做了一下總結(jié)，把握住了20多年來(lái)黨政信息研究的主要脈絡(luò)，并在文中指出了政務(wù)信息研究方面存在的不足和需要改進(jìn)之處，并對(duì)信息技術(shù)時(shí)代的政務(wù)信息研究提出了自己的見解。從政務(wù)信息研究的歷程來(lái)看，錢世榮先生的這一論文對(duì)20年的政務(wù)信息研究做了總結(jié)的同時(shí)也對(duì)未來(lái)的走向提出了自己的見解，頗具見的，可以看作是政務(wù)信息研究的一次大總結(jié)。
1994年，陜西省渭南市韓國(guó)強(qiáng)同志所著的《黨政信息工作通論》中對(duì)黨政信息的一些基本理論進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述，詳細(xì)論述了黨政機(jī)關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息采集、信息寫作、信息編輯、信息調(diào)研、機(jī)關(guān)信息工作的運(yùn)行以及信息工作人員素質(zhì)的培養(yǎng)等項(xiàng)工作的基本特點(diǎn)和工作方法，并且作者在書中還探討了黨政信息進(jìn)一步發(fā)展的幾個(gè)重要問題，并對(duì)黨政信息在新時(shí)代的發(fā)展提出了自己的看法，以及為適應(yīng)政府機(jī)構(gòu)改革和建設(shè)服務(wù)型政府過(guò)程中黨政信息的轉(zhuǎn)變，為為黨政信息的發(fā)展提出了自己的觀點(diǎn)。在著作中，韓國(guó)強(qiáng)同志對(duì)黨政信息工作的流程作了剖析并對(duì)黨政信息的采編過(guò)程作了詳細(xì)敘述。在信息采編包括信息寫作這一環(huán)節(jié)，作者將黨政信息作置位于行政工作中，并將信息工作定位為辦公室的日常工作，顯示出作者對(duì)信息工作的重視。但此書是從整個(gè)黨政信息工作入手的，黨政信息寫作并不是本書的重點(diǎn)，在這方面的研究主要集中于寫作技術(shù)即細(xì)節(jié)的分析上。
而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政務(wù)信息日益受到人們的重視，在《中國(guó)科技信息》第16期刊載的一篇文章《試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的政務(wù)信息管理》中為我國(guó)新時(shí)代的政務(wù)信息工作提出了新的課題，文章著重從電子政務(wù)信息角度入手來(lái)分析，探討了電子政務(wù)信息的內(nèi)涵以及分類，對(duì)電子信息化條件下的政務(wù)信息運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行了分析，是與當(dāng)前政務(wù)電子化結(jié)合比較緊密的一篇文章。
關(guān)于政務(wù)信息文體的研究。
隨著政務(wù)信息的興起和地位日益重要，許多專家學(xué)者開始從政務(wù)信息的源流發(fā)展上進(jìn)行研究以期對(duì)當(dāng)今的政務(wù)信息工作提供有益的指導(dǎo)，但這類的研究成果不是很豐富。其中比較有代表性的是江蘇省政協(xié)辦公廳的林濤同志的一篇論文，在其發(fā)表的《中國(guó)古代政務(wù)信息的產(chǎn)生和演進(jìn)》一文中對(duì)我國(guó)古代的政務(wù)信息產(chǎn)生和演進(jìn)進(jìn)行了研究，主要考察了古代政務(wù)信息的源流。在文中，林濤認(rèn)為在原始社會(huì)時(shí)期的氏族部落已經(jīng)具備了政府機(jī)構(gòu)的雛形，而政務(wù)信息作為政府“實(shí)行行政管理的必然產(chǎn)物”也伴隨著政府的產(chǎn)生和產(chǎn)生，作者認(rèn)為，“在氏族部落首領(lǐng)統(tǒng)一指揮下，有組織地傳遞著定向、有序的信息便是政務(wù)信息的萌芽”。而隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)和政府行政管理機(jī)關(guān)的建立和不斷發(fā)展，政務(wù)信息也隨著行政管理的需要不斷發(fā)展。在文中，坐著將其演化分為三個(gè)階段，即奠基時(shí)期、確立時(shí)期和完善時(shí)期。在政務(wù)信息的流變中，作者著重闡述了政務(wù)信息的發(fā)展演變的動(dòng)力和政務(wù)信息的傳播形式。
而我國(guó)現(xiàn)代政務(wù)信息自1984年開始使用到現(xiàn)在，多數(shù)學(xué)者將其定位為事務(wù)性公文，但也有的學(xué)者認(rèn)為其是帶有公文性質(zhì)的新聞?lì)愇捏w。自產(chǎn)生開始，政務(wù)信息的文體一直處在爭(zhēng)議中，但在后來(lái)的論調(diào)中有的學(xué)者提出，政務(wù)信息文體應(yīng)為公文而在寫法上應(yīng)該與新聞消息的寫作時(shí)相同的，也就是政務(wù)信息是借公文之殼而具新聞消息之實(shí)，但也有工作人員可學(xué)者提出了不同見解。
《秘書》雜志在20第8期上刊載了河北省的王東升所創(chuàng)作的一篇名為《淺談黨政信息與新聞寫作之異同的》文章，對(duì)信息、信息論以及新聞和二者之間的異同進(jìn)行了論述。文章對(duì)“何為信息和黨政信息”進(jìn)行了定位，對(duì)黨政信息的內(nèi)涵給出來(lái)自己的觀點(diǎn)，但同時(shí)他也認(rèn)為黨政信息發(fā)展至今仍沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，在文中作者通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了黨政信息的特點(diǎn)。然后，對(duì)比新聞的概念和特點(diǎn)，作者將二者做了對(duì)比，找出了其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)主要集中在黨政信息的新聞性上，而不同點(diǎn)主要是政務(wù)信息自身的一些涉及政府行政原則上的內(nèi)容。就作者的而研究來(lái)看，之所以將二者進(jìn)行對(duì)比也是認(rèn)為黨政信息與新聞存在共同點(diǎn)，認(rèn)為黨政信息不是新聞但具有新聞的性質(zhì)。
《浙江統(tǒng)計(jì)》在年第6期到20第2期連續(xù)登載了《政務(wù)信息知識(shí)簡(jiǎn)介》的8篇文章，在這8篇文章中，對(duì)政務(wù)信息的基本概念及特征、政務(wù)信息的分類、政務(wù)信息的作用、政務(wù)信息工作的基本原則、政務(wù)信息的要求以及統(tǒng)計(jì)信息的采寫和編報(bào)要求進(jìn)行了介紹。這幾篇文章是從統(tǒng)計(jì)角度對(duì)我國(guó)政務(wù)信息的概括和介紹，文章的內(nèi)容并不深入知識(shí)從客觀上介紹了政務(wù)信息，但也為人們了解政務(wù)信息提供了的借鑒。就文章內(nèi)容來(lái)看，其中的觀點(diǎn)基本也與《淺談黨政信息與新聞寫作之異同的》對(duì)政務(wù)信息的定位大同小異。
1999年《秘書之友》雜志在第一期刊發(fā)了一篇名為《淺談?wù)?wù)信息與一般公文的差異》的文章，作者從自身從事政務(wù)信息工作的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)二者進(jìn)行了分析比較。作者認(rèn)為政務(wù)信息與一般公文在運(yùn)作上有很大的區(qū)別，著重從四個(gè)方面來(lái)闡釋了二者的不同，即來(lái)源、報(bào)送程序、寫法和容量上進(jìn)行了分析，作者在最后歸結(jié)時(shí)將政務(wù)信息認(rèn)為是政府系統(tǒng)的內(nèi)部“情報(bào)”，主要作用仍是為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。
關(guān)于政務(wù)信息寫作的研究。
政務(wù)信息自產(chǎn)生起就擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命，而如何突出其作用出了處理環(huán)境之外寫作是重中之重。按照裴顯生先生在《基礎(chǔ)寫作》中隊(duì)寫作過(guò)程的范圍界定將寫作范圍分為“準(zhǔn)備階段”和“運(yùn)行階段”，將調(diào)查到反饋都納入到了寫作的范疇，根據(jù)這一理論，政務(wù)信息的寫作過(guò)程也從發(fā)現(xiàn)信息源到信息寫作完成都屬于寫作過(guò)程。對(duì)政務(wù)信息寫作的研究主要其中在調(diào)查捕捉、采編、寫作技術(shù)、寫作策略及何如預(yù)防信息失真等方面，這方面的研究以研究寫作技術(shù)為多，大多都是進(jìn)入寫作狀態(tài)后的細(xì)節(jié)的分析，例如政務(wù)信息標(biāo)題的擬制、語(yǔ)言的運(yùn)用等。
近幾年各級(jí)黨委政府是強(qiáng)調(diào)報(bào)送信息的重要性，政務(wù)信息已經(jīng)成為行政機(jī)關(guān)不可缺少的需求之一，順應(yīng)這一要求，許多專家學(xué)者對(duì)政務(wù)信息的寫作進(jìn)行了研究。在杜國(guó)強(qiáng)所著的由陜西教育出版社出版的《政務(wù)信息寫作》就是一本關(guān)于政務(wù)信息寫作的專著，改著作首次全面系統(tǒng)地介紹了政務(wù)信息寫作的相關(guān)知識(shí)及寫作技巧，在政務(wù)信息寫作的研究方面具有劃時(shí)代的意義，是第一次以專著的形式對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行專門系統(tǒng)的闡述。該著作對(duì)政務(wù)信息的闡述比較詳細(xì)，書中對(duì)政務(wù)信息工作也進(jìn)行了研究，內(nèi)容也比較全面。涉及了政務(wù)信息寫作的整個(gè)過(guò)程，從主題的確定、材料的搜集到信息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等信息各部分的寫作都進(jìn)行了敘述。而且該書從工商行政管理的實(shí)踐出發(fā)切入，在體現(xiàn)出理論意義的同時(shí)，政務(wù)信息寫作具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。
19在《行政與法》雜志第一期刊載了一篇題為《論黨政信息寫作》為文章，著重論述了黨政信息的作用、特征、分類及寫作的注意要點(diǎn)，提出在黨政信息寫作在政策上的觀點(diǎn)和注意事項(xiàng)，主要是宏觀層面上的寫作思想?！睹貢吩?994年第2期發(fā)表了江蘇省鎮(zhèn)江市委辦公室朱亮的《黨政信息寫作要點(diǎn)》，作者在政務(wù)信息寫作的篇幅結(jié)構(gòu)、背景材料、結(jié)尾等要素上著手做了分析，以求找出政務(wù)信息寫作的規(guī)律，文章的著重點(diǎn)是在結(jié)構(gòu)方面，較為簡(jiǎn)短，論述不是很詳盡。
《重慶行政》在20第1期上發(fā)表了重慶市委黨校葛雅蘭的《黨政信息的寫作技巧》一文，在文中作者從寫作策略和寫作技術(shù)上都對(duì)政務(wù)信息寫作進(jìn)行了分析。文種點(diǎn)明了政務(wù)信息主體的3種寫作方法而且提出了對(duì)政務(wù)信息的集中類型，但還是沿用了以往學(xué)者的分類方法和分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)類型的結(jié)構(gòu)形式做了分析。在文中作者對(duì)信息中背景的設(shè)置和結(jié)尾的寫法提出了自己的看法，對(duì)結(jié)尾的形式和要求做了分析。在這片文章中作者設(shè)計(jì)到了信息寫作的細(xì)節(jié)尤其是背景的設(shè)置和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)和形式。
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一、簡(jiǎn)述。
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二、學(xué)術(shù)價(jià)值分析。
1.選題依據(jù)。
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。
2.創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果，試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性。
由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
4.預(yù)期成果。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇十一
論文題目：
姓 名：
學(xué)科、專業(yè)：
研究方向：
指導(dǎo)教師：
填表日期 20xx 年 4 月 30 日
填 表 說(shuō) 明
二、開題報(bào)告用a4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)；
三、此表一式三份，交研究生部一份，導(dǎo)師和研究生各一份。
一、論文選題意義（國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，創(chuàng)新和特色，理論和實(shí)踐意義。附主要參考文獻(xiàn)）
二、研究?jī)?nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題
三、研究方法和研究基礎(chǔ)
四、論文工作計(jì)劃
起止時(shí)間 自 20xx年4月至20xx年 11月
序號(hào) 論文階段及工作內(nèi)容 時(shí)間安排 階段性成果
1
2
3
4
五、審核意見
（一）導(dǎo)師意見（就研究生對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的了解情況、研究方法、研究手段等及論文工作計(jì)劃的評(píng)價(jià)）：
導(dǎo)師簽名：
年 月 日
（二）審定小組意見
專家審定小組成員 成員 姓名 職稱 工作單位 簽名
組長(zhǎng)
組員
考核意見 參加開題報(bào)告總數(shù)： 人 同意： 人 不同意： 人
審定小組組長(zhǎng)簽名：
年 月 日
（三）研究生部意見
主任簽名：
公 章
年 月 日
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇十二
由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的'目錄。
開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
一、1、2、3、······。
二、1、2、3、······。
三、1、2、3、結(jié)論。
一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問題。
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研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇十三
2、本研究的目的和主要內(nèi)容。
敘述此課題的研究要達(dá)到什么目的，主要包括哪幾方面的內(nèi)容、
3、該問題的研究現(xiàn)狀(研究綜述)。
4、研究思路和方法，研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，預(yù)期要突破的問題(即創(chuàng)新點(diǎn))。
重點(diǎn)：本課題研究中要做的最重要的工作方面或要解決的核心的問題、
難點(diǎn)：本研究中最不容易解決好的工作環(huán)節(jié)或最難克服的問題、
預(yù)期突破：你的研究有可能在某一或某些方面取得什么樣的創(chuàng)新性成果。
5、本研究的意義(理論的或/和實(shí)踐的)。
論述本研究可能具有的各方面的意義：
本課題研究在實(shí)踐方面的意義;。
本研究所采取的新思路，所嘗試的新方法等具有的理論或?qū)嵺`意義、
6、本研究已經(jīng)具備的條件(硬件和軟件，主觀和客觀，資料和手段，等等，要概述)。
7、本研究需要提供的支持和/或有可能遇到的困難。
8、本研究的工作計(jì)劃，方案，時(shí)間安排。
10、本開題報(bào)告所用和所涉及的參考文獻(xiàn)。
11、有關(guān)附件。
列出所要采用的調(diào)查問卷，訪談提綱，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等、
提示：
在最后定稿的學(xué)位論文中：
開題報(bào)告的第6-10項(xiàng)可不直接出現(xiàn)、
開題報(bào)告的第11項(xiàng)附列在論文的“注釋與參考文獻(xiàn)”之后、
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇十四
“擬解決的主要問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個(gè)新的理論問題，或某一個(gè)新的技術(shù)問題，或某一個(gè)新的方法問題等，以及開題者對(duì)這個(gè)問題的基本觀點(diǎn)(贊成什么，反對(duì)什么)。填寫此欄目，就是要求開題者用明確、具體的文字(力求用一、兩句話)把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來(lái)。
“擬解決的主要問題”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。
一篇論文只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。不管文章長(zhǎng)短，材料多寡，但主題只有一個(gè)。集中也是深刻的保證，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。如果一個(gè)課題，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過(guò)程中發(fā)生種種困難，或觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，解決一個(gè)主要問題。
3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫方法。
研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個(gè)階段。填寫時(shí)可以如下表述：第一步，選題;第二步，搜集、閱讀和整理資料;第三步，證論與組織(擬寫開題報(bào)告);第四步，撰寫成文;第五步，論文修改與定稿;第六步，外文翻譯。
為了使同學(xué)們對(duì)六個(gè)步驟有一個(gè)明晰的印象，以下逐個(gè)給予簡(jiǎn)單的介紹。
第一步，選題。
即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。選題必須符合選題原則。選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到研究成果的質(zhì)量水平。選題有導(dǎo)師命題分配和學(xué)生自擬自定兩種方法。題目選擇恰當(dāng)，等于論文成功了一半。
第二步，搜集與閱讀整理資料。
論文題目選好以后，接著就要搜集資料，進(jìn)行知識(shí)積累?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒有資料就無(wú)法進(jìn)行科學(xué)研究。搜集資料要發(fā)揮高度的主觀能動(dòng)性，想方設(shè)法得到自己需要的東西。
資料來(lái)源主要有兩個(gè)方面：一是文獻(xiàn)資料;二是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查。
先談?wù)勎墨I(xiàn)資料的問題，文獻(xiàn)資料是前人從事科學(xué)研究的總結(jié)?？茖W(xué)研究總是在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有著繼承性和連續(xù)性。我們要了解本課題研究的歷史和現(xiàn)狀、掌握動(dòng)向、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、開擴(kuò)思路、進(jìn)行比較、做出判斷等等，都需要參考資料，從中得到借鑒、印證、補(bǔ)充和依據(jù)。這些都是寫作論文的必要素材。
再談?wù)勊鸭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查材料的問題?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們?yōu)楸┞妒挛飪?nèi)部矛盾，揭示事物本質(zhì)及其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的矛盾而進(jìn)行的變革研究對(duì)象的一種操作和活動(dòng)。由于實(shí)驗(yàn)是在受控制的條件下進(jìn)行的，將盡量排除外界的影響，因此，人們有可能對(duì)研究對(duì)象做細(xì)致、周密的觀察，從而找出事物內(nèi)部的聯(lián)系。我們要取得實(shí)驗(yàn)的第一手材料，就要進(jìn)行科學(xué)觀察?？茖W(xué)觀察應(yīng)具有客觀性、系統(tǒng)性和保密性。客觀性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實(shí)反映事物的本來(lái)面目。系統(tǒng)性，是指按照一定的程序，連續(xù)、完整地觀察事物發(fā)展、變化的全過(guò)程，而不至于漏掉重要的細(xì)節(jié)。嚴(yán)密性，是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變化。在觀察中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的情況，這種偶然的發(fā)現(xiàn)叫機(jī)遇，這種機(jī)遇我們不要輕易放過(guò)，在其中可能蘊(yùn)藏著重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。觀察要及時(shí)、準(zhǔn)確地把觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果記錄下來(lái)，這些都是我們寫論文的素材，科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須借助實(shí)驗(yàn)原料、儀器、設(shè)備等才能進(jìn)行，不同的材料、設(shè)備，可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此，這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的器材，同樣屬于寫論文需要體現(xiàn)的素材。
不論是社會(huì)科學(xué)的課題，還是自然科學(xué)的課題，有的素材必須通過(guò)調(diào)查才能取得，它是對(duì)客觀事物自發(fā)過(guò)程進(jìn)行觀察和記錄的科學(xué)研究活動(dòng)(參見任務(wù)書中有關(guān)“調(diào)查研究類型”的介紹)。
從各種途徑獲取的資料，必須加工整理，包括：檢查資料是否齊全，重不重要;對(duì)資料進(jìn)行科學(xué)分類(最好根據(jù)中國(guó)圖書分類方法分類，以使資料分類標(biāo)準(zhǔn)化，如果按自己方法分類，最好能堅(jiān)持始終);編制資料索引，進(jìn)行加工，做到統(tǒng)一化(如數(shù)據(jù)、年份、術(shù)語(yǔ)要統(tǒng)一，便于比較)、序列化(如年代中斷要想辦法排齊)、典型化(即對(duì)同類資料進(jìn)行篩選，找出有代表性的資料)、形象化(即把一些數(shù)字通過(guò)圖和表表示出來(lái))等。
第三步，論證與組織。在搜集資料的基礎(chǔ)上，需要運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)它進(jìn)行研究。首先要樹立科學(xué)的方法論。其次，掌握正確的分析方法。第三，確立論點(diǎn)，其中包括中心論點(diǎn)(或總論點(diǎn))與分論點(diǎn)。第四，選擇材料擬寫提綱，對(duì)全文的內(nèi)容作通盤的安排，對(duì)結(jié)構(gòu)格式作統(tǒng)一的布局，規(guī)劃出論文的輪廓，顯示出論文的條理層次。論證與組織的過(guò)程，也是撰寫開題報(bào)告的過(guò)程。
第四步，撰寫成文。
搜集了資料、確立了論點(diǎn)、選擇了材料、填寫開題報(bào)告之后，就進(jìn)入了論文的撰寫階段。
第五步，論文(設(shè)計(jì))修改與定稿。
論文(設(shè)計(jì))寫好初稿后，必須從思想內(nèi)容與表現(xiàn)形式上進(jìn)行修改。修改論文是很細(xì)微深入的工作。論文經(jīng)過(guò)多次修改后，就可以打印定稿，在排版時(shí)一定要符合文面的要求。
第六步，外文翻譯：
翻譯是本科畢業(yè)生的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要標(biāo)志。翻譯的主要用途是獲取和傳播最新的學(xué)術(shù)信息，一般要求做到忠于原文、通順流暢。
3.4.2研究方法。
研究方法是指分析論證課題時(shí)的思維方法，它屬于認(rèn)識(shí)論范疇。沒有正確的研究方法，就不能深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，揭示其客觀規(guī)律。沒有正確的研究方法，就不能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所前進(jìn)、有所創(chuàng)新，自然也就不能獲取研究成果。因此，有的專家學(xué)者認(rèn)為，選擇了好的研究方法，也等于論文完成了一半。
科研方法很多。按照人的活動(dòng)區(qū)分，可以分為兩類：即實(shí)踐(經(jīng)驗(yàn))性方法;理論性方法。前者如觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、調(diào)查方法、后者如抽象方法、假說(shuō)方法。各種科研方法按照適用范圍區(qū)分，可以分為三類：即適用于一切學(xué)科領(lǐng)域的哲學(xué)方法;適用于眾多學(xué)科領(lǐng)域的一般方法;適用于某些具體學(xué)科領(lǐng)域的特殊方法或?qū)ｉT方法。這里只能列舉部分研究方法，并按適用范圍將科學(xué)研究方法分三大類介紹，其中有些方法是所有專業(yè)適用的，有些是部分專業(yè)適用的。
3.4.2.1哲學(xué)方法。
哲學(xué)方法是最為概括、最具有普遍性的方法，適用于各類學(xué)科，各個(gè)專業(yè)。
3.4.2.2一般思維方法。
一般思維方法是哲學(xué)方法與專門分析方法的中介，是取得經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)及發(fā)展理論性知識(shí)的一般方法。又分為：歸納與演繹方法;分析與綜合方法;歷史與邏輯分析方法;矛盾分析法;系統(tǒng)分析法;因果分析法;比較分析法;定性與定量分析方法。
3.4.2.3專門分析方法。
又稱特殊研究方法。專門方法很多，不甚枚舉，各個(gè)學(xué)院、系甚至專業(yè)可以結(jié)合院、系、專業(yè)的研究特點(diǎn)，介紹一些專門的研究方法，例如：
理工類專業(yè)的常見專門研究方法有：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法等。而在物、化、數(shù)、生等學(xué)科中又有各自的更加專門的方法，如物理學(xué)研究中的光譜分析法，化學(xué)研究中的比色法等等。
經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)常見的專門研究方法有計(jì)量經(jīng)濟(jì)法。
文藝學(xué)類專業(yè)常見的專門研究方法有“文學(xué)――歷史”批評(píng)法、社會(huì)批評(píng)法、傳統(tǒng)研究法、精神分析法、原型批評(píng)法、符號(hào)學(xué)研究法、俄國(guó)形式主義研究方法、英美新批評(píng)法、結(jié)構(gòu)主義法、闡釋學(xué)法等等。
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)專門研究方法有推理與議論法、證明與反駁法、傳統(tǒng)考據(jù)、考證、考訂、點(diǎn)評(píng)等方法。
心理學(xué)專業(yè)專門研究方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法、行為研究法等。
在同一論文中，各個(gè)部分可以分別采用不同的研究方法。各種方法互相補(bǔ)充，互相協(xié)調(diào)，才能揭示研究對(duì)象各個(gè)側(cè)面或各個(gè)層次的特殊規(guī)律，進(jìn)而證明總論點(diǎn)。
對(duì)于初學(xué)寫論文的本科生來(lái)講，有的不知道有哪些研究方法，寫論文不講方法;有的不問清紅皂白，生搬硬套，亂用研究方法;有的雖然知道一些研究方法，但在論文中往往只局限于一種方法，思維單一，視野狹窄。為此，開題者(學(xué)生)首先應(yīng)該學(xué)習(xí)研究方法方面的知識(shí);第二，開題者(學(xué)生)在論文寫作中應(yīng)該具體問題具體分析，靈活地使用各種方法，才能收到事半功倍的效果。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇十五
開展和參與課題研究是獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的不乏其人。
課題研究是科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于課題研究，開題報(bào)告(計(jì)劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫課題開題報(bào)告不知從何人手。為了更加積極而有效地開展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)、提高撰寫課題開題報(bào)告的能力和水平，本文針對(duì)當(dāng)前科研的實(shí)際，結(jié)合從事科研課題研究，從科研課題開題報(bào)告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報(bào)告，力求對(duì)想開展科研的人提供一點(diǎn)啟示。
著名的物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開題報(bào)告。
科研課題開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
撰寫科研課題開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑?？蒲姓n題開報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，課題開題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開題論證問題越來(lái)越受到教育科研管理部門的重視。
寫好科研課題開題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、科研課題開題報(bào)告(研究方案)的結(jié)構(gòu)與寫法。
撰寫開題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的`類別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:。
(一)課題名稱。
1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如，“集中識(shí)字，口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來(lái)。若改為“集中識(shí)字，口語(yǔ)突破——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，筆者覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
2、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問題和研究方法。
(二)課題研究的目的、意義。
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究。
的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的:“高考實(shí)施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問題。本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至20xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。
(三)課題研究的目標(biāo)。
課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見；3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案；4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。
確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容;2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個(gè)例子:。
某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。2、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。
(五)課題研究的方法。
任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。
(六)課題研究的步驟和計(jì)劃。
課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式。
課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會(huì)帶來(lái)什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
(八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。
(九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要。
任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用。
總之，科研課題開題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。一句話，沒有科學(xué)周密的開題報(bào)告，沒有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇十六
三、開題報(bào)告的時(shí)間和步驟。
脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開題報(bào)告階段?？上扔山萄胁刻峁┻x題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時(shí)間，開題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。
四、評(píng)審小組的組成。
五、開題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定。
六、開題報(bào)告材料的備案和管理。
研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告進(jìn)行后，評(píng)審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告》表，經(jīng)評(píng)審小組組長(zhǎng)簽字后交研究生部備案。《研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報(bào)告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。
5.帶開題報(bào)告的論文格式。
開題報(bào)告論文格式標(biāo)準(zhǔn)。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇十七
尊敬的各位老師、同學(xué)：
大家早上好！
我來(lái)自外語(yǔ)系xx級(jí)（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》，本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。
愛好英語(yǔ)的人都知道，李陽(yáng)，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來(lái)，他憑著自己成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語(yǔ)，在全國(guó)各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱潮，把中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情推向了最高潮。通過(guò)自己對(duì)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺有許多有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力比較差?；谶@一情況，進(jìn)行分析，我大膽地推崇李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，有效地進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助，并以此列提綱，進(jìn)行展開。
自xx年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來(lái)自于李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的'學(xué)習(xí)教材。在凌紅波老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于xx年3月正式定稿。
第二部分重點(diǎn)介紹了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。其中特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：
1、辦班靈活，注重課堂互動(dòng)；
3、各種場(chǎng)合講話善于借助身體語(yǔ)言，使語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合，更形象化；
4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（damnit！watchyourmonth）、幽默性、中成英表、鼓勵(lì)性（nopain，nogain）等。而優(yōu)勢(shì)則包含六個(gè)方面：
1、大聲讀，在讀中克服羞怯；
2、大聲拼，在拼中學(xué)會(huì)記憶；
3、大聲唱，在唱中找到樂趣；
4、大聲說(shuō)，在說(shuō)中找到自信；
6、教材更符合生活實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容多取自歐美國(guó)家的實(shí)際生活的情景，而且口語(yǔ)強(qiáng)調(diào)地道，實(shí)用（如：iseverythingundercontrol？一切都在掌握之中嗎？givemeafavor！幫我一把吧?。?。
第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏差的原因?？偣哺爬橐韵铝鶄€(gè)方面：
1、缺乏有利于外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境；
2、教育體制的弊端；
3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；
4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；
5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；
6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效較低。
第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，共八個(gè)方面。
2、組建瘋狂英語(yǔ)角或瘋狂英語(yǔ)俱樂部，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍；
4、開展多種瘋狂式英語(yǔ)演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性；
5、幫助學(xué)生樹立瘋狂的情感意識(shí)。情感是指制約行為的感情、感覺、心情、態(tài)度等方面；
6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料；
7、在瘋狂口語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，巧妙地借助身體語(yǔ)言；
8、用瘋狂英語(yǔ)手勢(shì)法和五大發(fā)音秘訣，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。手勢(shì)法：指用不同的手勢(shì)扮演不同的發(fā)音部位，盡情地跟隨手勢(shì)，張嘴進(jìn)行模仿、練習(xí)，直到真正做到位；五大發(fā)音秘訣即為：長(zhǎng)元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等，真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明了推崇李陽(yáng)瘋狂的必要性！
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人才疏學(xué)淺，能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問，謝謝大家。
研究生論文開題報(bào)告導(dǎo)師意見篇十八
剛開始不清楚方向和研究目標(biāo)是重要的，所以需要的只是大量的閱讀和資料文獻(xiàn)的收集和消化。從閱讀和理解的過(guò)程中來(lái)找尋關(guān)鍵的研究方向，論文本身就是為了解決問題，因此研究方向一定是問題驅(qū)動(dòng)的，而問題本身又可能是在不斷的閱讀和分析比較中產(chǎn)生出來(lái)的。閱讀和分析過(guò)程本身也是深入學(xué)習(xí)的過(guò)程。
在閱讀的過(guò)程中需要對(duì)業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)研究方法，業(yè)界參考模型，業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提煉，分析和比較。這是后續(xù)研究的基礎(chǔ)。這個(gè)工作完成后才談得上對(duì)以往的文獻(xiàn)資料進(jìn)行深層次的閱讀，在這個(gè)過(guò)程中需要提煉如下幾個(gè)方面重要的內(nèi)容，包括目標(biāo)和問題域，關(guān)鍵約束，算法和工具，而這三點(diǎn)剛好又是我們所說(shuō)的一個(gè)模型應(yīng)該包括的最基礎(chǔ)的內(nèi)容。分析中可能發(fā)現(xiàn)的進(jìn)一步研究點(diǎn)包括：
新的問題域，該問題域本身原來(lái)涉足研究的不多，或者沒有進(jìn)行相應(yīng)的建模。問題和目標(biāo)沒有變化，但是影響目標(biāo)的約束變化了，需要進(jìn)一步優(yōu)化。問題和約束都沒有發(fā)生變化，但是發(fā)現(xiàn)有根據(jù)合適的算法來(lái)解決問題，提出了新算法。什么都沒有變化，引入其它領(lǐng)域的老算法可以解決問題和目標(biāo)，開題報(bào)告《談研究生論文開題報(bào)告》。
而以上這些內(nèi)容往往就是最適合開題的點(diǎn)，開題不要去想創(chuàng)新和突破，而是更應(yīng)該多的是去考慮優(yōu)化和改進(jìn)，能夠提出適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和新的思路往往就是重要的貢獻(xiàn)。
到了這一步后，我們選擇的研究方向和問題域基本上就提煉出來(lái)了，然后接著要思考的就是這個(gè)問題我如何去解決和研究，應(yīng)該遵循如何的步驟，提出問題往往僅僅是選題的第一步。而對(duì)于步驟的考慮仍然遵循分析和解決問題的基本方法。
首先是進(jìn)一步明確問題的定義，也就是確定目標(biāo)，在確定目標(biāo)后進(jìn)一步找尋影響目標(biāo)的關(guān)鍵影響因素和約束因子，也就是把要研究的問題真正搞清楚。在這個(gè)過(guò)程中建議仍然參考靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析的思路，從問題的結(jié)構(gòu)組成和問題的形成過(guò)程兩個(gè)方面來(lái)完整定義問題。而問題定義完成的結(jié)果可能就是一個(gè)完整的建模過(guò)程，用模型來(lái)量化的闡述和說(shuō)明問題，即把目標(biāo)，影響因子結(jié)合起來(lái)，參考業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)模型來(lái)完成模型的構(gòu)建。
其次是算法的選擇，模型有了如何來(lái)求解模型，模型的.求解兩大基本思路。一個(gè)是基于數(shù)學(xué)和組合規(guī)劃的方法，來(lái)進(jìn)行求最優(yōu)解；一種是通過(guò)計(jì)算機(jī)模型的方法來(lái)找尋可行集。前者的理論基礎(chǔ)是運(yùn)籌學(xué)，離散數(shù)學(xué)，圖論之類的東西；后者的基礎(chǔ)是概率統(tǒng)計(jì)和模擬技術(shù)。
最后是在求解后如何來(lái)驗(yàn)證最后的答案的可行性和有效性，這一步一定不能少，否則整個(gè)問題定義，分析和解決過(guò)程就沒有閉環(huán)。建模和求解的目的仍然是為了解決問題，而解決問題又必須有明確的驗(yàn)證方法來(lái)說(shuō)明問題確實(shí)解決了。比如你可以建立相應(yīng)的驗(yàn)證原型來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，你可以進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明等。
核心的步驟就上面三個(gè)，核心的步驟說(shuō)清楚后再來(lái)說(shuō)選擇的方法，工具和技術(shù)。包括建模用什么方法?算法用什么?原型搭建用什么?業(yè)界參考標(biāo)準(zhǔn)和模型要借鑒什么?收集數(shù)據(jù)用什么?分析數(shù)據(jù)用什么?問題求解用什么?而在開題的時(shí)候這些可能僅僅停留在初步想法上，當(dāng)時(shí)必須要去考慮，如果不提前考慮這些問題可能會(huì)導(dǎo)致后續(xù)論文題目根本不可行。
有了以上這些，再考慮把論文的最終研究成果做一個(gè)總結(jié)，成果可能是新的算法，新的模型，也是可能是新的驗(yàn)證方式，也可以是優(yōu)化點(diǎn)。但是一定要說(shuō)明研究本身的差異化和創(chuàng)新點(diǎn)，哪怕是很小的創(chuàng)新也是創(chuàng)新。
最后，不可回避的要思考一個(gè)問題，這個(gè)選題本身存在什么樣的問題和風(fēng)險(xiǎn)，存在什么樣的前提和假設(shè)，存在什么樣的外在環(huán)境約束等。有了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)在實(shí)際過(guò)程中才可能去考慮風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)，避免風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為問題，不考慮風(fēng)險(xiǎn)的后果往往是論文做了一大半有推倒重來(lái)。
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