校長外出考察報告總結(jié)大全（18篇）

報告的結(jié)論部分可以總結(jié)報告的主要內(nèi)容，并提出一些結(jié)論和建議。在報告的分析過程中，要運用科學(xué)的方法和工具進行數(shù)據(jù)的整理和分析，確保結(jié)果可信。當(dāng)然，這些范文只是供參考，寫報告時還需根據(jù)實際情況進行調(diào)整和創(chuàng)新。

校長外出考察報告總結(jié)篇一

他于1982年8月參加工作，1994年8月任中學(xué)校長，20__年8月任肖營子總校總校長。任職以來，秉承“以人為本、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的治學(xué)理念，取得了一定的成績。

任職期間，學(xué)校曾多次代表他縣迎接省政府驗收：1999年、20__年、20__年，“普九”初檢和復(fù)檢;20__年普及實驗教學(xué);20__年推廣普通話;20__年、20__年教學(xué)綜合督導(dǎo)評估。

20__年10月，他們學(xué)校做為基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場會分會場，學(xué)區(qū)聯(lián)片教研經(jīng)驗得到省教育廳韓清林副廳長的充分肯定，并要求在全省推廣。

他們學(xué)校的工作，得到了市局的認可，先后被評為市藝術(shù)教育優(yōu)秀學(xué)校、市“普九”達標(biāo)先進學(xué)校、市學(xué)校管理示范校、市控輟保學(xué)先進學(xué)校、市基礎(chǔ)教育課程改革先進學(xué)校、市校本研修示范校、市德育先進集體、市德育先進學(xué)校;他本人也先后被評為市德育先進工作者、市基礎(chǔ)教育管理工作先進個人、市課程改革先進個人。

他們總校的工作，得到了縣委、縣政府的高度認可，20__年被授予“教育系統(tǒng)優(yōu)秀集體”稱號。

他們單位的工作，得到了縣教育局的高度認可，連續(xù)13年被評為實績突出單位。

多年的工作，他在不斷的思考、實踐、反思中積累了經(jīng)驗，形成了自己的風(fēng)格。現(xiàn)就他的工作匯報如下：

一、迎難而上，勇挑重擔(dān)——聚焦薄弱學(xué)校改造。

1994年8月，他出任婁子店中學(xué)校長。這所學(xué)校1994年中考中師中專上線人數(shù)為零，當(dāng)?shù)丶议L、群眾怨聲很大，紛紛要求孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

上任伊始，他深入到教師中去，發(fā)現(xiàn)教師工作積極性很低，工作更無激情可言，且教師之間不和諧、矛盾重重，教師不樂教更不善教。學(xué)生組織紀律差，打架斗毆時有發(fā)生，不樂學(xué)更不會學(xué)，正常的教學(xué)秩序難以保證，師生關(guān)系緊張。

“教育——這首先是人學(xué)。(蘇霍姆林斯基語)”“真教育是心心相印的活動。(”陶行知語)他受這種思想的啟迪，走進了教師，走進了學(xué)生，和教師一起備課，與學(xué)生一起上課，與他們一起去感受課堂上的喜怒哀樂。經(jīng)過一段時間的共同思考、實踐與指導(dǎo)，課堂變了，教師樂教了，學(xué)生樂學(xué)了。學(xué)生不再是一個個被動接受知識灌輸?shù)娜萜?，而是一只只被點燃的火炬，閃爍著智慧的火花、創(chuàng)新的光芒。

在學(xué)生樂學(xué)的基礎(chǔ)上，他又調(diào)整了畢業(yè)班的授課安排。過去每天11節(jié)課(早晨1節(jié)，白天8節(jié)，晚上2節(jié))全由教師上課，學(xué)生無自主支配的時間。調(diào)整后，教師每天只上7節(jié)課，另外4節(jié)課由學(xué)生自己支配，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受型轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餮芯啃停夥帕藭r間，相信了學(xué)生，學(xué)生自然就會學(xué)了。

樂教、善教、樂學(xué)、會學(xué)帶來的是豐收的喜悅：1995年中考，62名考生上中師中專分數(shù)線16人，平均分、及格率、優(yōu)秀率均名列全縣前茅。其中李運濤同學(xué)總分647分，名列全縣第2名。

二、聯(lián)片教研，引領(lǐng)成長——聚焦省市課程改革現(xiàn)場會20__年他兼任肖營子學(xué)區(qū)理事會會長，他認真組織開展了學(xué)區(qū)聯(lián)片教研工作，引領(lǐng)教師在思考中成長，為此受到了縣教育局的肯定。20__年，河北省課程改革現(xiàn)場會在秦皇島市召開，肖營子鎮(zhèn)中是分會場之一。為了把此項工作落到實處，將學(xué)區(qū)聯(lián)片教研的寶貴經(jīng)驗推出去，一方面，他對工作進行了全面部署，另一方面，他親自到各組中，指導(dǎo)各組工作。記得他和展牌制作組的老師經(jīng)過多輪商討，制定了一個又一個方案，否定了一個又一個構(gòu)思，最后由他親自把關(guān)定稿。他們的辛苦得到了可喜的回報：他們的展牌，受到了市教育局吳野平副局長的高度評價。他在省課改現(xiàn)場會上做了《創(chuàng)新機制，開展聯(lián)片教研，均衡推進區(qū)域課程改革》的專題匯報，受到省教育廳韓廳長的高度評價。20__年6月，作為市課改現(xiàn)場會分會場，學(xué)區(qū)聯(lián)片教研經(jīng)驗又在大會上作了交流。

三、化解難點，創(chuàng)新工作——聚焦普及學(xué)前三年教育20__年，他縣普及學(xué)前三年教育，10月份，省政府專家組將對他縣進行驗收。而他鎮(zhèn)的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。至20__年底，他鎮(zhèn)共有兩所民辦幼兒園，12所小學(xué)附設(shè)幼兒班，普遍存在的問題是辦園條件太差，房舍及師資短缺，入園率不足30%。

在這樣的背景下，他們統(tǒng)一規(guī)劃，采取“兩條腿走路”的辦法?！耙粭l腿”是村校聯(lián)合辦好8所校中園，“另一條腿”是鎮(zhèn)、總校、社會力量辦好中心幼兒園和一所規(guī)范幼兒園。他們把原民辦文友幼兒園擴建成中心幼兒園，原民辦福娃幼兒園擴建成規(guī)范幼兒園。為了確保兩所民辦幼兒園的高標(biāo)準(zhǔn)建成，總校與鎮(zhèn)政府協(xié)商制定了“四?！?、“一傾斜”、“一加強”等措施?！八谋！笔牵阂槐龅?，二保生源，三保師資，四保幼兒園收入的合理分配?！耙粋€傾斜”是鎮(zhèn)政府向文友幼兒園提供資金5萬元，福娃幼兒園提供3萬元?！耙粋€加強”是總校將加強對兩所幼兒園的管理，確保幼兒園的健康發(fā)展。這些措施的出臺，給園主吃了定心丸，辦園積極性空前高漲，文友幼兒園投資80萬元，福娃幼兒園投資20萬元，建成了兩所高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園。

20__年10月，省政府驗收組一行來到他鎮(zhèn)，看了文友中心幼兒園、溫泉小學(xué)校中園、溫丈子小學(xué)校中園之后，專家一致感嘆：在農(nóng)村能有這樣標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園是他們沒有想到的!

四、追求真理，引領(lǐng)思考——聚集課堂教學(xué)。

校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次，才是行政領(lǐng)導(dǎo)(蘇霍姆林斯基語)。領(lǐng)導(dǎo)教育思想的主陣地在哪兒，他認為在課堂。

沒有一點個人的創(chuàng)見。教師也不允許學(xué)生對知識進行富有個性的創(chuàng)造性的理解。當(dāng)學(xué)生思想稍有偏差時，教師馬上予以引導(dǎo)，嚴防跑偏而成為跑偏的人。學(xué)生要做的，只是充當(dāng)教師見解的復(fù)述者!

教育家李鎮(zhèn)西指出：同樣是教了10年書，有的老師可能相當(dāng)于只教一年，因為他不斷地重復(fù)自己，只有實踐沒有思考;而有的老師則真的教了10年，因為他在不斷思考中，每一年乃至每一天都不簡單重復(fù)走過的路。思考積累成思想，而思想，形成教育者的教育個性。說實在的，他們的很多老師，教了幾十年書，卻相當(dāng)于只教一年。他想，促進教師成長的金鑰匙就是引發(fā)教師思考。

又是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容是小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《三角形》，執(zhí)教者是肖營子小學(xué)的市級骨干教師培養(yǎng)對象馬金梅老師。在備課過程中，他有意引領(lǐng)教師思考：一是如何建構(gòu)知識;二是如何安排知識點呈現(xiàn)順序;三是如何進行拓展延伸。

課后他對這節(jié)研究課進行了點評，明確提出，復(fù)習(xí)課要注重知識的再建構(gòu);注重知識的拓展與延伸。談到知識的建構(gòu)時，他以“穩(wěn)定性”為例，課本上共18個字：“他來做一個實驗”、“拉不動”，“三角形具有穩(wěn)定性”。老師只用1分鐘時間很好地進行了知識建構(gòu)，兩個教具(其中一個是三角形，一個是四邊形，聯(lián)結(jié)點不固定)，學(xué)生拉一拉、擠一擠，自然就知道誰穩(wěn)定，具有穩(wěn)定性，誰不穩(wěn)定，不具有穩(wěn)定性。談到知識拓展與延伸時，他以“三角形內(nèi)角和”為例，老師在建構(gòu)完三角形內(nèi)角和后，適時提出四邊形內(nèi)角和，有的說量一量，算一算，約是360°;有的說把它的四個角剪下來拼在一起發(fā)現(xiàn)是360°;有的說在四邊形中間畫一條線，得到兩個三角形，從而知道四邊形內(nèi)角和是180°×2=360°。有的學(xué)生提出三角形內(nèi)角和是180°，四邊形內(nèi)角和是360°，那五邊形內(nèi)角和是多少呢?學(xué)生猜想，論證，有的學(xué)生說是720°，因為三角形內(nèi)角和是180°，四邊形內(nèi)角和是360°，360°是180°的2倍，那五邊形內(nèi)角是四邊形內(nèi)角和的2倍;有的說同樣用剪拼法;有的說把五邊形內(nèi)部添一條線，360°+180°=540°;有的說添兩條線，180°×3=540°。進而學(xué)生思考10邊形內(nèi)角和，100邊形內(nèi)角和。

在這樣生活化了的課堂上，學(xué)生時而靜靜思考，時而熱烈交談，時而發(fā)出會心的微笑。這樣的課堂學(xué)生能不幸?？鞓穯?學(xué)生一個個頓悟，給教師帶來的是一個個驚喜，甚至是驚嘆，這樣的課堂能不給教師帶來快樂嗎?這樣的課堂真的是師生“共享”的課堂。教育家李鎮(zhèn)西提出“共享”課堂，他說，“共享”就是“對話”，這種“對話”要求師生心靈彼此敞開，并隨時接納對方心靈，這種雙方的“對話”，同時也是一種雙方的“傾聽”，是雙方共同在場、互相吸引，互相包容、共同參與以至共同分享的關(guān)系。這樣的課堂是他理想的課堂，這樣的課堂讓他興奮、快樂，因為他又找到了一把促進教師成長的金鑰匙——引領(lǐng)思考。

多年的教育實踐，不管他的崗位怎么變，但他對教育的情節(jié)始終沒變!他將一如既往的投身于山區(qū)教育，淌教育真情，悟教育真諦，享教育真樂!

校長外出考察報告總結(jié)篇二

舊院小學(xué) 石光烈

2015年10月10日—11月10日，萬源市教育局組織全市部分小學(xué)校長崗位(提高)培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn)。

10月30日——11月7日，我們一行40多人赴成都、綿陽部分學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴謹?？疾靾F每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設(shè)等，同時也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就?？疾鞂W(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時的在我的思想中與我校的辦學(xué)實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報如下：

一、考察學(xué)?；厩闆r

綿陽東辰國際學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中、出國預(yù)備教育于一體的高規(guī)格、全日制基礎(chǔ)教育學(xué)府，占地450余畝，在校小學(xué)、初中、高中學(xué)生近9000人，教職工1100多人。學(xué)校以“培養(yǎng)有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”為教育目標(biāo)，以“崇尚科學(xué)，弘揚人文，發(fā)展個性，創(chuàng)造卓越”為核心理念，培養(yǎng)“有理想信念，有道德原則，有文明修養(yǎng)，有大家風(fēng)范”的時代新人；致力于辦有靈魂的教育，辦負責(zé)任的教育，辦有公信力的教育，辦有發(fā)展力的教育，努力讓每一位學(xué)生受到最先進的教育，讓每一個學(xué)生獲得最充分的發(fā)展。學(xué)校積極推進“全員化、優(yōu)質(zhì)化、個性化、國際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，追求全員成才、全員升學(xué)和高品位升學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。

四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校集小學(xué)、初中于一體，走讀、寄宿雙軌運行，是四川省教育廳批準(zhǔn)的民辦學(xué)校。學(xué)校沐浴著高等學(xué)府濃郁的文化氛圍，吮吸著教育科研最新成果的甘露。學(xué)校以“堂堂正正做人，認認真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校管理嚴格，服務(wù)精細，學(xué)風(fēng)嚴謹，特色鮮明，質(zhì)量一流，得到了社會及家庭的廣泛贊譽。

四川雙流棠中外語學(xué)校是經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，于2003年建成的一所全寄宿制現(xiàn)代化股份制學(xué)校。學(xué)校內(nèi)設(shè)附屬小學(xué)(含學(xué)前班)、初中部、高中部，現(xiàn)有學(xué)生5600多人。學(xué)校坐落在雙流西南航空港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)核心地帶，毗鄰雙流國際機場，距成都市中心12公里，緊鄰機場高速和成雅高速，交通方便快捷。校園占地320畝，投資約2.3億元，建筑面積13萬平方米，建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、科技實驗樓、教育信息技術(shù)中心、多媒體語音實驗室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學(xué)生公寓和餐廳等。教學(xué)區(qū)、運動場、生活區(qū)布局科學(xué)，間隔有致；各類建筑設(shè)計新穎，造型美觀，設(shè)施一流。學(xué)校的每個教學(xué)班均配備了計算機、電視機、錄音機、大屏幕液晶投影儀和實物展示臺。這些現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，為學(xué)校開展課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益提供了必要的場所和條件。

二、個人感悟

通過學(xué)習(xí)，我認識到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀和人才觀。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學(xué)習(xí)，從而促進他們快樂學(xué)習(xí)，體驗成功、健康、幸福并個性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。

1．人文興?！獙W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會和諧”的教育價值觀，要求教育工作必須把促進人的全面發(fā)展落實到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。

（1）、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達到環(huán)境育人的目的。這個階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過加強學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達成共同的價值取向。(2)、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化氛圍。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向等。它必將推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。

2．重實際，創(chuàng)特色

特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程，也是提高教育質(zhì)量的過程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：

（1）、特色學(xué)校是個性化的學(xué)校，具有獨特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個性。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。獨特的辦學(xué)思想、獨特的內(nèi)容、獨特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果。這種獨特性首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)?；顒又谐浞值呢瀼厥冀K，從而使學(xué)校在各個方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校，需幾任領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力共建。

（2）、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進性。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價值觀。辦學(xué)價值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會認可的。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。

（3）、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進，求永遠前進、永遠成功。但它需要一個不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

三、主要經(jīng)驗

1、管理體系科學(xué)

管理是學(xué)校的生命線、是學(xué)校發(fā)展的根本。薛城臨山小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。學(xué)校實行校長負責(zé)制下的層級管理，各負其責(zé)，各司其職，既保證了校長的宏觀調(diào)控權(quán)力，又能極大的調(diào)動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。

學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學(xué)要有自己的思想，也就是說，要把學(xué)校辦成一個什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。

作為校長，應(yīng)該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗，掌握先進的學(xué)校管理知識，立足于社會大背景，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。校長要具備探索精神和創(chuàng)新能力，要管理好一所學(xué)校，必須注重從教育方針、法規(guī)、制度等方面來開發(fā)自己，在開發(fā)自我，熟悉政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上，不斷探索學(xué)校的新發(fā)展、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢、強項最大化。不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的成功。

2、服務(wù)意識到位。

以真誠無私的奉獻贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會服務(wù)。

學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個教師必須樹立服務(wù)意識。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并及時將孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學(xué)校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識。

學(xué)校在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識，提倡“走進學(xué)生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，使教育全面走向生本。

校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報告

——赴常德、長沙、株洲學(xué)習(xí)考察報告

為學(xué)習(xí)教育管理先進經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平。我縣教育局組織全縣中小學(xué)校長和局機關(guān)股室長于2015年11月對我省教育發(fā)達地區(qū)的常德、株州和長沙等六所學(xué)校進行了為期一個星期的學(xué)習(xí)考察活動。

治校理念是校長治校的靈魂，是學(xué)校工作形成特色的關(guān)鍵。理念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。

更新校長理念，加強校長思想建設(shè)。換句話說校長必須有自己的思想。擔(dān)任一屆校長，就管理好這所學(xué)校，這是責(zé)任和義務(wù)。校長必須定位好學(xué)校的辦學(xué)方向和奮斗目標(biāo)，要有新的.育人理念，校長不能只是教育行政部門的傳話筒，只做上傳下達沒有別的作為。

長管理》、《新課程》等，博覽群書，向?qū)W者型校長發(fā)展。平時擠一點時間，多看一點書，少打一點麻將。

更新校長理念，校長要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和反思。一個校長不懂得總結(jié)與反思自己，永遠只停留在經(jīng)驗層面，不能上升為理論的東西，不會產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長的誕生。像魏書生、李鎮(zhèn)西、馬卡連柯等學(xué)者型、專家型的校長。

校長教育理念要具有超前性。作為一任校長，首先就要給學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位——一個五年計劃。預(yù)測學(xué)校的發(fā)展，規(guī)避風(fēng)險，達到預(yù)期目標(biāo)。我擔(dān)任過兩所學(xué)校校長，曾寫過關(guān)于學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、遵循的育人理念：誠信做人、認真做事、健康成長。

其次，提高校長自身管理素質(zhì)

校長要具備圍繞計劃安排、檢查指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、隊伍建設(shè)、自律示范和應(yīng)對突發(fā)事件等基本功，加強自修。努力做到計劃安排既能貫徹上級精神，又不照搬照抄，富有創(chuàng)造，便于落實；檢查指導(dǎo)既有必要，又有水平，更有實效；內(nèi)外關(guān)系既能搞好內(nèi)部溝通，消減內(nèi)耗，又能搞好縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)，減少外耗；隊伍建設(shè)既能適才用人，更能因人施教，培養(yǎng)骨干，鑄造名師；人格品位上既能自重、自省、自警、自勵，一心為公為民，更能身先士卒、率先垂范，能干事，會干事，干成事；遇到突發(fā)事件，既能守崗履責(zé)，穩(wěn)定人心，維持秩序，又能指揮有力，處理有序，凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

再次，不斷完善校長治校機制

1、依法治校與以德治校相結(jié)合。2、堅持過程管理與結(jié)果管理相結(jié)合。3、堅持走科研興校，名師強校之路。4、校長治校需走現(xiàn)代化管理之路。

第四是打造優(yōu)秀校長團隊。鳳凰教育在新一屆局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，教育指導(dǎo)思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成，并初見成效，但校長團隊還需要打造。因為今年這支校長隊伍很年輕，很有活力，也有干勁，可是也有很多不足，需要教育行政主管部門幫助和提供成長的平臺，更需要專家引領(lǐng)?？梢宰摺罢堖M來”與“走出去”相結(jié)合的方法，使得這支年輕的隊伍成長起來，成為鳳凰教育的中流砥柱。

二、在管理中存在的問題

1、缺少“大愛”。在改革的經(jīng)濟浪潮中，受拜金主義思想的影響，我縣有一些教師人在教育不愛教育。換句話說：人曹營，身在漢。沒有愛心的教師對自己工作沒有激情，更談不上獻身教育事業(yè)。我在這次考察中，稻田中學(xué)張校長講得好：有本事去經(jīng)商，有能力進官場，剩下的就好好教書育人。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，用愛心去關(guān)注自己的事業(yè)，關(guān)愛每一位孩子，因為愛是教育的主旋律。老師們要有一顆愛心，校長們更要有大愛精神。愛我們的學(xué)生、愛我們的老師，愛我們的職業(yè)，這樣在管理中才能融入學(xué)校這個大家庭，才能民主，學(xué)校才會是師生們共同的家園。

2、師德教育重視不夠。教師思想誤區(qū)，只教書不育人，沒有把教師這一神圣的職業(yè)看成自己的事業(yè)。如果老師僅把教書育人看成一種職業(yè)，久而久之，就會產(chǎn)生職業(yè)病——職業(yè)倦?。灰淳蜁械诙殬I(yè)產(chǎn)生，上班不務(wù)正業(yè)，下班大搞第二職業(yè)，如家養(yǎng)家教，經(jīng)商開店等現(xiàn)象。教師只有認識自己的思想誤區(qū)，走出誤區(qū)，才能把教師這職業(yè)看成自己的事業(yè)，哪怕千辛萬苦，再累也心甘，我們鳳凰的教育就大有希望。

3、教師缺少精神動力。美國心理學(xué)家馬斯洛說過：人的最大需求不是物質(zhì)，而是自我實現(xiàn)的需要。也就說人活著需要一種精神，教師更需要人生價值導(dǎo)向的引導(dǎo)。我縣教師工作怪現(xiàn)象：無職稱教師拼命干，中級職稱教師看著干，高級職稱教師不沾邊。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。我認為，教育主管部門和校長要給老師搭建一個平臺，打造教師名師，讓鳳凰多出名師，讓有特殊貢獻或能力的教師向名師方向引導(dǎo)，發(fā)展成為名師。

校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報告

細雨如絲走進了學(xué)習(xí)第目地文化育人典型——丹陽實小

然而這些都不是丹陽實小最出色之處是它辦學(xué)理念和辦學(xué)思路

規(guī)模宏大現(xiàn)代化教育集團——華士教育集團

吳校長最后意味深長地說燈永遠亮著前方一片光明

不知原因我想起了斯霞

致力于培養(yǎng)秀外慧中兒童————吳江舜湖實驗小學(xué)

思 考 篇

教育是——教育要為孩子終身發(fā)展奠基

學(xué)校是？———應(yīng)該是孩子成長樂園

校長是？——是燈是標(biāo)桿是教育專家是思想者

舊院小學(xué) 石光烈

2015年10月10日—11月10日，萬源市教育局組織全市部分小學(xué)校長崗位(提高)培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn)。

10月30日——11月7日，我們一行40多人赴成都、綿陽部分學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴謹?？疾靾F每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設(shè)等，同時也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就。考察學(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時的在我的思想中與我校的辦學(xué)實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報如下：

一、考察學(xué)?；厩闆r

綿陽東辰國際學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中、出國預(yù)備教育于一體的高規(guī)格、全日制基礎(chǔ)教育學(xué)府，占地450余畝，在校小學(xué)、初中、高中學(xué)生近9000人，教職工1100多人。學(xué)校以“培養(yǎng)有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”為教育目標(biāo)，以“崇尚科學(xué)，弘揚人文，發(fā)展個性，創(chuàng)造卓越”為核心理念，培養(yǎng)“有理想信念，有道德原則，有文明修養(yǎng)，有大家風(fēng)范”的時代新人；致力于辦有靈魂的教育，辦負責(zé)任的教育，辦有公信力的教育，辦有發(fā)展力的教育，努力讓每一位學(xué)生受到最先進的教育，讓每一個學(xué)生獲得最充分的發(fā)展。學(xué)校積極推進“全員化、優(yōu)質(zhì)化、個性化、國際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，追求全員成才、全員升學(xué)和高品位升學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。

四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校集小學(xué)、初中于一體，走讀、寄宿雙軌運行，是四川省教育廳批準(zhǔn)的民辦學(xué)校。學(xué)校沐浴著高等學(xué)府濃郁的文化氛圍，吮吸著教育科研最新成果的甘露。學(xué)校以“堂堂正正做人，認認真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校管理嚴格，服務(wù)精細，學(xué)風(fēng)嚴謹，特色鮮明，質(zhì)量一流，得到了社會及家庭的廣泛贊譽。

四川雙流棠中外語學(xué)校是經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，于2003年建成的一所全寄宿制現(xiàn)代化股份制學(xué)校。學(xué)校內(nèi)設(shè)附屬小學(xué)(含學(xué)前班)、初中部、高中部，現(xiàn)有學(xué)生5600多人。學(xué)校坐落在雙流西南航空港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)核心地帶，毗鄰雙流國際機場，距成都市中心12公里，緊鄰機場高速和成雅高速，交通方便快捷。校園占地320畝，投資約2.3億元，建筑面積13萬平方米，建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、科技實驗樓、教育信息技術(shù)中心、多媒體語音實驗室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學(xué)生公寓和餐廳等。教學(xué)區(qū)、運動場、生活區(qū)布局科學(xué)，間隔有致；各類建筑設(shè)計新穎，造型美觀，設(shè)施一流。學(xué)校的每個教學(xué)班均配備了計算機、電視機、錄音機、大屏幕液晶投影儀和實物展示臺。這些現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，為學(xué)校開展課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益提供了必要的場所和條件。

二、個人感悟

通過學(xué)習(xí)，我認識到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀和人才觀。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學(xué)習(xí)，從而促進他們快樂學(xué)習(xí)，體驗成功、健康、幸福并個性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。

1．人文興?！獙W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會和諧”的教育價值觀，要求教育工作必須把促進人的全面發(fā)展落實到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。

（1）、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達到環(huán)境育人的目的。這個階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過加強學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達成共同的價值取向。(2)、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化氛圍。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向等。它必將推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。

2．重實際，創(chuàng)特色

特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程，也是提高教育質(zhì)量的過程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：

（1）、特色學(xué)校是個性化的學(xué)校，具有獨特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個性。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。獨特的辦學(xué)思想、獨特的內(nèi)容、獨特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果。這種獨特性首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)?；顒又谐浞值呢瀼厥冀K，從而使學(xué)校在各個方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校，需幾任領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力共建。

（2）、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進性。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價值觀。辦學(xué)價值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會認可的。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。

（3）、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進，求永遠前進、永遠成功。但它需要一個不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

三、主要經(jīng)驗

1、管理體系科學(xué)

管理是學(xué)校的生命線、是學(xué)校發(fā)展的根本。薛城臨山小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。學(xué)校實行校長負責(zé)制下的層級管理，各負其責(zé)，各司其職，既保證了校長的宏觀調(diào)控權(quán)力，又能極大的調(diào)動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。

學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學(xué)要有自己的思想，也就是說，要把學(xué)校辦成一個什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。

作為校長，應(yīng)該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗，掌握先進的學(xué)校管理知識，立足于社會大背景，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。校長要具備探索精神和創(chuàng)新能力，要管理好一所學(xué)校，必須注重從教育方針、法規(guī)、制度等方面來開發(fā)自己，在開發(fā)自我，熟悉政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上，不斷探索學(xué)校的新發(fā)展、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢、強項最大化。不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的成功。

2、服務(wù)意識到位。

以真誠無私的奉獻贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會服務(wù)。

學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個教師必須樹立服務(wù)意識。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并及時將孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學(xué)校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識。

學(xué)校在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識，提倡“走進學(xué)生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，使教育全面走向生本。

校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報告

——赴常德、長沙、株洲學(xué)習(xí)考察報告

為學(xué)習(xí)教育管理先進經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平。我縣教育局組織全縣中小學(xué)校長和局機關(guān)股室長于2015年11月對我省教育發(fā)達地區(qū)的常德、株州和長沙等六所學(xué)校進行了為期一個星期的學(xué)習(xí)考察活動。

治校理念是校長治校的靈魂，是學(xué)校工作形成特色的關(guān)鍵。理念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。

更新校長理念，加強校長思想建設(shè)。換句話說校長必須有自己的思想。擔(dān)任一屆校長，就管理好這所學(xué)校，這是責(zé)任和義務(wù)。校長必須定位好學(xué)校的辦學(xué)方向和奮斗目標(biāo)，要有新的育人理念，校長不能只是教育行政部門的傳話筒，只做上傳下達沒有別的作為。

長管理》、《新課程》等，博覽群書，向?qū)W者型校長發(fā)展。平時擠一點時間，多看一點書，少打一點麻將。

更新校長理念，校長要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和反思。一個校長不懂得總結(jié)與反思自己，永遠只停留在經(jīng)驗層面，不能上升為理論的東西，不會產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長的誕生。像魏書生、李鎮(zhèn)西、馬卡連柯等學(xué)者型、專家型的校長。

校長教育理念要具有超前性。作為一任校長，首先就要給學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位——一個五年計劃。預(yù)測學(xué)校的發(fā)展，規(guī)避風(fēng)險，達到預(yù)期目標(biāo)。我擔(dān)任過兩所學(xué)校校長，曾寫過關(guān)于學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、遵循的育人理念：誠信做人、認真做事、健康成長。

其次，提高校長自身管理素質(zhì)

校長要具備圍繞計劃安排、檢查指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、隊伍建設(shè)、自律示范和應(yīng)對突發(fā)事件等基本功，加強自修。努力做到計劃安排既能貫徹上級精神，又不照搬照抄，富有創(chuàng)造，便于落實；檢查指導(dǎo)既有必要，又有水平，更有實效；內(nèi)外關(guān)系既能搞好內(nèi)部溝通，消減內(nèi)耗，又能搞好縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)，減少外耗；隊伍建設(shè)既能適才用人，更能因人施教，培養(yǎng)骨干，鑄造名師；人格品位上既能自重、自省、自警、自勵，一心為公為民，更能身先士卒、率先垂范，能干事，會干事，干成事；遇到突發(fā)事件，既能守崗履責(zé)，穩(wěn)定人心，維持秩序，又能指揮有力，處理有序，凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

再次，不斷完善校長治校機制

1、依法治校與以德治校相結(jié)合。2、堅持過程管理與結(jié)果管理相結(jié)合。3、堅持走科研興校，名師強校之路。4、校長治校需走現(xiàn)代化管理之路。

第四是打造優(yōu)秀校長團隊。鳳凰教育在新一屆局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，教育指導(dǎo)思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成，并初見成效，但校長團隊還需要打造。因為今年這支校長隊伍很年輕，很有活力，也有干勁，可是也有很多不足，需要教育行政主管部門幫助和提供成長的平臺，更需要專家引領(lǐng)?？梢宰摺罢堖M來”與“走出去”相結(jié)合的方法，使得這支年輕的隊伍成長起來，成為鳳凰教育的中流砥柱。

二、在管理中存在的問題

1、缺少“大愛”。在改革的經(jīng)濟浪潮中，受拜金主義思想的影響，我縣有一些教師人在教育不愛教育。換句話說：人曹營，身在漢。沒有愛心的教師對自己工作沒有激情，更談不上獻身教育事業(yè)。我在這次考察中，稻田中學(xué)張校長講得好：有本事去經(jīng)商，有能力進官場，剩下的就好好教書育人。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，用愛心去關(guān)注自己的事業(yè)，關(guān)愛每一位孩子，因為愛是教育的主旋律。老師們要有一顆愛心，校長們更要有大愛精神。愛我們的學(xué)生、愛我們的老師，愛我們的職業(yè)，這樣在管理中才能融入學(xué)校這個大家庭，才能民主，學(xué)校才會是師生們共同的家園。

2、師德教育重視不夠。教師思想誤區(qū)，只教書不育人，沒有把教師這一神圣的職業(yè)看成自己的事業(yè)。如果老師僅把教書育人看成一種職業(yè)，久而久之，就會產(chǎn)生職業(yè)病——職業(yè)倦怠；要么就會有第二職業(yè)產(chǎn)生，上班不務(wù)正業(yè)，下班大搞第二職業(yè)，如家養(yǎng)家教，經(jīng)商開店等現(xiàn)象。教師只有認識自己的思想誤區(qū)，走出誤區(qū)，才能把教師這職業(yè)看成自己的事業(yè)，哪怕千辛萬苦，再累也心甘，我們鳳凰的教育就大有希望。

3、教師缺少精神動力。美國心理學(xué)家馬斯洛說過：人的最大需求不是物質(zhì)，而是自我實現(xiàn)的需要。也就說人活著需要一種精神，教師更需要人生價值導(dǎo)向的引導(dǎo)。我縣教師工作怪現(xiàn)象：無職稱教師拼命干，中級職稱教師看著干，高級職稱教師不沾邊。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。我認為，教育主管部門和校長要給老師搭建一個平臺，打造教師名師，讓鳳凰多出名師，讓有特殊貢獻或能力的教師向名師方向引導(dǎo)，發(fā)展成為名師。

到普蘭店考察學(xué)習(xí)報告

蘇子溝小學(xué)——齊經(jīng)樞

在岫巖縣教育局，教師進修學(xué)校統(tǒng)一組織下，我們岫巖縣2015

屆小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班全體學(xué)員于6月26日—28日先后赴：普

蘭店楊樹房小學(xué)、皮口中心小學(xué)考察學(xué)習(xí)，我們認真聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)

的經(jīng)驗介紹，聽了兩節(jié)觀摩課、實地觀看了各個學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、

學(xué)風(fēng)以及校園文化建設(shè)等，使我們進一步開闊了視野，增長了見識，

收獲特別大，為今后學(xué)校管理工作積累一定的經(jīng)驗，下面是我外出考

察所取得的一些收獲及體會。

所見：

1、普蘭店市楊樹房鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有29個教學(xué)班，1248名學(xué)生，86

名教職工。學(xué)校先后被評為：遼寧省交通安全模范學(xué)校，大連市德育

工作先進單位、大連市校園藝術(shù)化先進單位、大連市大課間活動窗口

學(xué)校、大連市示范性家長學(xué)校和大連市“十一五”教育科研先進集體

等榮譽稱號。多年來，學(xué)校緊緊圍繞“質(zhì)量”這一核心，秉承“立德

樹人德為先，以人為本重實效”的辦學(xué)理念，以“德育系列化工程”

為載體，以行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點，以“評星”和創(chuàng)評“新三好”為激

勵手段，以“6+2”模式為突破口，傾力打造高效課堂，逐步形成了

獨特的辦學(xué)風(fēng)格和教育特色，實現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)

化發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。

2、皮口小學(xué)的樂器、舞蹈興趣小組特色明顯所思：

引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須走“特色辦學(xué)”之路。我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍圖，使我們蘇子溝小學(xué)也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學(xué)校特色品位。

一、“業(yè)務(wù)立?！钡闹笇?dǎo)思想。

參觀的兩處小學(xué)，都是后來居上的名校。之所以成名，主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實效。他們這種以業(yè)務(wù)立校、以業(yè)務(wù)揚名的指導(dǎo)思想，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。參觀很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多，真正鋪下身子研究業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)立校的較少。學(xué)校是教學(xué)的場所，是為國家民族培養(yǎng)人才的地方，作為一校之長，在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略時，切不可忘了自己的本質(zhì)工作所在。

二、從小處做起，做出實效。

感悟：

特色不是一個年級的特色，一個年級的特色也成就不了全校的特色！”一所學(xué)校，特色項目需要全員參與。只有全員的認可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學(xué)校特色也就成了學(xué)校的一種自覺的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣就是一種文化，一種品牌。

特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，學(xué)校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求。讓我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍圖，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學(xué)校特色品位。

努力方向：

實事求是地認識自己，研究自己，定好位，彰顯辦學(xué)特色。我們將著重抓好以下幾個方面：

一、加大教師培訓(xùn)的力度

（一）、抓教師基本功的培訓(xùn)。爭取人人有能力，人人有特長。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。（二）加大教研力度。繼續(xù)堅持走出、請進來。本著“四多”的原則；多給教師學(xué)習(xí)的機會；多給教師鍛煉的機會；多給教師研討的機會；多給教師展示的機會。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、辦特色學(xué)校

（一）獨特性。指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個性與風(fēng)格，即所謂的“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，而我們西關(guān)學(xué)校目前的辦學(xué)特色還沒有完全形成，或者說特色還不鮮明，沒有自身的獨特性。所以首要的辦學(xué)思路是形成我們學(xué)校辦學(xué)的獨特性。

（二）整體性。即特色表現(xiàn)在某一項目、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點”而已，它表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化和整體效能，體現(xiàn)在獨特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益上。

（三）穩(wěn)定性。就是指辦學(xué)獨特風(fēng)格的形成、學(xué)校成果的取得能夠長期顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)得起時間和實踐的檢驗，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠的影響。我們學(xué)校的核心理念早已形成，辦學(xué)特色正在形成，它標(biāo)志著學(xué)校教育個性和管理個性的成熟。所以，我們要保持這種辦學(xué)獨特風(fēng)格的穩(wěn)定性。要清楚的認識到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個不斷積累、完善的過程，是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果。體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對穩(wěn)定的趨勢才是我們的最終目標(biāo)。

細雨如絲走進了學(xué)習(xí)第目地文化育人典型——丹陽實小

然而這些都不是丹陽實小最出色之處是它辦學(xué)理念和辦學(xué)思路

這丹陽實小有著236年歷史名校她以獨特學(xué)校文化實施自能教育培養(yǎng)才情教師、本色學(xué)生

實施智慧教育學(xué)?！獜埣腋蹖嶒炐W(xué)

規(guī)模宏大現(xiàn)代化教育集團——華士教育集團

校長外出考察報告總結(jié)篇三

20__年在繁忙的工作中不知不覺已悄然而逝?？偨Y(jié)一年來的學(xué)校管理工作和校長崗位的任職情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考。下面，我將一年的工作情況進行如下總結(jié)、匯報。

一、以人為本科學(xué)管理。

我們理解的學(xué)校精細化管理就是落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責(zé)，對崗位負責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。制度細化，有據(jù)可依。管理精細，工作高效。深刻反思我們的工作，我們深深的感到，扎實推行"精細化管理"，是推動學(xué)校工作再上新臺階的有效途徑。下面結(jié)合我校一學(xué)期來的具體實施情況，從兩個方面談?wù)勎业捏w會。

1、推進精細化管理，制定縝密的規(guī)章制度。

本學(xué)期，結(jié)合上級有關(guān)文件精神，校委會一班人認真分析學(xué)?，F(xiàn)狀、辦學(xué)優(yōu)勢，理清辦學(xué)思路，并準(zhǔn)確把握和審視當(dāng)前教育發(fā)展的動向和要求，對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)做出科學(xué)、準(zhǔn)確、適度超前的定位。努力構(gòu)建"以科學(xué)民主為目標(biāo)的愉悅型學(xué)校管理模式"。

在總的思路下，結(jié)合我校自身發(fā)展的特點制定了學(xué)校各部門人員的崗位職責(zé)、學(xué)校各項工作的規(guī)范、教師的激勵制度和教師的考核制度。責(zé)任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。

2、推進精細化教育，營造和諧教育的氛圍。

為了使精細化管理能夠深入落實，我校成立了教育教學(xué)精細化管理組織，制定出學(xué)校精細化目標(biāo)管理措施。一是教學(xué)常規(guī)的精細化管理，這項管理工作由教務(wù)主任趙宏圖負責(zé)，成員由教研組長組成。要求教師嚴格執(zhí)行教學(xué)精細化管理常規(guī)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，為學(xué)生精選每一份練習(xí)，組織好每一次測試。二是德育工作的精細化管理。這項工作由少先隊大隊輔導(dǎo)員陶翠平負責(zé)，成員由各班班主任組成。研究出臺了針對學(xué)生的一系列激勵措施，如：日常行為規(guī)范文明班的評選、要求每個學(xué)生有座右銘、班內(nèi)建立激勵專欄、開展班級小標(biāo)兵或班級之星、校園之星等評選活動，發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生和隊員的積極性，讓其在實踐中體驗成長的快樂。經(jīng)常開展向先進模范和英雄人物學(xué)習(xí)活動，樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。三是后勤管理精細化。這項工作主要由后勤主任付長良負責(zé)，做好校園的美化、綠化、亮化的精細化管理，讓校園一草一木、一墻一廊都育人。

二、率先垂范愛崗敬業(yè)。

作為學(xué)校一把手，我不斷進取，努力提高自己的政治思想素質(zhì)和理論水平。堅持學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，樹立正確的人生觀和價值觀，以自己坦誠的待人態(tài)度、踏實的工作作風(fēng)，為教師作出表率。堅持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，了解教育發(fā)展的信息，積極投身于課改大潮中，本學(xué)年，經(jīng)常深入課堂教學(xué)進行聽評課，還和老師們一起探討新課改，通過自身學(xué)習(xí)，用先進的教育理論來指導(dǎo)工作、管理教育教學(xué)。

同時對學(xué)校中層干部進行明確分工，實行目標(biāo)管理，各司其職。經(jīng)常召開校委會班子成員會議，每次會議要求各位分管領(lǐng)導(dǎo)匯報前期工作，提出工作中發(fā)現(xiàn)的問題和遇到的困難，共同探討解決問題的方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子既各司其職，又互相合作。班子幾位同志踏實的工作作風(fēng)得到了廣大教師的認可，一個全體教職工充分信任的領(lǐng)導(dǎo)集體已經(jīng)形成。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過專題講座、例會等形式定期和全體教師就師德師風(fēng)、教師考核、教研教改等方面進行交流座談，通過不定期抽查等形式了解教師的理論學(xué)習(xí)情況，促使全體教師樹立了良好的師德師風(fēng)，教師們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生的形象得到了廣大家長的好評。學(xué)校制定了教師年終考核、評模等各類激勵機制，通過認真有效地落實，全體教師的工作積極性進一步提高。

三、規(guī)范行為健全人格。

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，學(xué)校以日常行為規(guī)范教育為抓手，切實加強《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的宣傳貫徹力度，我們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求。結(jié)合學(xué)校實際情況，學(xué)校將行為規(guī)范教育作為創(chuàng)文明單位的起點，常抓不懈。

在該項活動中，我們高舉人文的旗幟，在創(chuàng)建平安、人文、健康和諧校園上，做了很多的工作，取得了比較大的成果。學(xué)校制定的一系列的規(guī)章制度，體現(xiàn)了人本的思想，演繹出了促使我校長盛不衰的團結(jié)合作、無私奉獻、努力拼搏、勇爭第一的精神。營造了和諧的師生關(guān)系、民主開放的管理，造就了一支高素養(yǎng)的教師隊伍，促進了教師教育理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的文明、衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改觀。

為了使養(yǎng)成教育工作落到實處，我們圍繞《公民道德建設(shè)實施綱要》，以"行為良好，體魄健康、人格健全、生活自主"為目標(biāo)，大力加強學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，制定了詳細的日常行為規(guī)范考核方案，采用“一天一公布、一周一評比、一月一小結(jié)”的方法，成立少先隊紅領(lǐng)巾值日組，從學(xué)生上下學(xué)、在?；顒?、紀律、衛(wèi)生、兩操等方面對全校6個班級進行綜合考核，每月評選一次優(yōu)勝班級同時頒發(fā)流動紅旗，以此來促進學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，同時開展以公民道德、法制、安全等為基本內(nèi)容的思想教育，形成了以校長為核心，教務(wù)處、大隊部齊抓共管，班主任、課任合作管理的德育格局。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種形式、內(nèi)容豐富、廣泛參與的教育情景，讓學(xué)生在參與中健全人格，在活動中接受教育。

本學(xué)期，我們充分利用少先隊活動、國旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播站、開學(xué)典禮，開展豐富多彩、生動活潑的“五愛”教育活動。校內(nèi)我們通過班隊會、每周的升旗及重大節(jié)假日，對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、理想教育和革命傳統(tǒng)教育，滲透民族精神教育，增強學(xué)生社會責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱觀;校外，組織學(xué)生進行社會教育實踐活動，如為貧困學(xué)生捐款等，以此來培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。

四、深化課改，強化研訓(xùn)。

1、強化常規(guī)教學(xué)工作。

(1)、加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。

(2).“檢測”堅持經(jīng)常。

(3).加強對學(xué)生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓(xùn)練與同步驗收。

2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，扎實開展校本教研。

(1)、提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

a、積極為教師搭建共同學(xué)習(xí)、互相交流的平臺。如：外出學(xué)習(xí)后的二級培訓(xùn)、好書推薦、教師之間相互聽推門課(教師堅持每學(xué)期聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教務(wù)主任對每位教師聽課節(jié)數(shù)不得少于兩節(jié))。每人講研究課，努力做到學(xué)習(xí)、研究面前人人平等。

b、加大骨干教師的培養(yǎng)力度。

基于骨干教師引領(lǐng)意識還比較薄弱的現(xiàn)狀，本學(xué)期開始，仍實行校長帶頭，其他骨干教師每人確定一名培養(yǎng)對象，提供校內(nèi)互助的平臺的制度。

(2)、扎實開展校本教研。

a、繼續(xù)建立和完善各項制度。

保證教研活動質(zhì)量的原則組織教研活動。要求做到(1)、明確校本教研時間(每周二下午)。學(xué)校要認真組織，保證時間、質(zhì)量。(2)、校長主任深入到各組，參與教研活動。

b、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確落實目標(biāo)。本學(xué)期我校利用開學(xué)初認真組織各科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，組織班主任重點學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課標(biāo)的精神，指導(dǎo)教學(xué)實踐。努力讓每位教師做到心中有目標(biāo)，課中有目標(biāo)，只有這樣才能使教師教有法可循，有道可走;才能使課堂教學(xué)更扎實、更有實效性;使學(xué)生們學(xué)有收獲。

c、繼續(xù)以“校本教研苦與樂——成果交流”的形式，讓參與意識淡薄的教師盡快從他人看得到、摸得著的“成果”中，逐漸走出誤區(qū)。

d、研討仍立足于教師吃透教材、課前準(zhǔn)備。本學(xué)期我校以中青結(jié)合的方式進行集體備課、講課，然后進行反思、交流，將形成的有價值的規(guī)律性的認識積極地運用于課堂實踐。

3、在防控甲型h1n1工作上，不放過任何細節(jié)。

成立防空小組，組內(nèi)分工明確。值班領(lǐng)導(dǎo)和值班教師每天提前15分鐘到崗，在校門口進行晨午檢。通風(fēng)消毒是每天必做的一件大事，真正將消毒落到實處，我們依據(jù)課表為各室安排了消毒時刻表。節(jié)假日更是不放過值班、學(xué)生跟蹤、匯報工作，盡最大努力做好防控工作。

五、不足之處：

1、管理還不夠精細化。

2、學(xué)校品牌和特色還不夠彰顯。

3、校本研修工作的時效性還有待加強。

校長外出考察報告總結(jié)篇四

為學(xué)習(xí)教育管理先進經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平，于20xx年3月赴廣深珠等地學(xué)習(xí)考察，收獲頗多?，F(xiàn)僅就真如中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校方面學(xué)習(xí)考察收獲匯報如下：

當(dāng)我們踏入真如中學(xué)學(xué)校大門的那一刻起，我們的思維受到了強烈的沖擊。這些沖擊主要來源于真如中學(xué)在 “發(fā)展辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)?！鄙纤龀龅呐腿〉玫某尚?。

眾所周知，當(dāng)今，世界基礎(chǔ)教育改革的趨勢之一是發(fā)展教育的民族特色、地方特色和個性特色。對學(xué)校而言，就需要思考如下問題：如何找到學(xué)校的下一步發(fā)展方向；如何站到只屬于自己學(xué)校的發(fā)展新起點上；如何使學(xué)校走上充滿活力的個性化發(fā)展之路。因此真如中學(xué)在 “發(fā)展辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)校”的塑造中努力地做了四個方面的工作：

1、學(xué)校特色

特色：指事物的特殊色彩和風(fēng)格，獨具特點的或者與眾不同的。

特色是根植于學(xué)校自身改革與發(fā)展的實際需要，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，著眼學(xué)校過去的傳統(tǒng)以及今天的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展的前景等，作出的符合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。特色就是個性。

學(xué)校特色：符合學(xué)校發(fā)展需求、反應(yīng)學(xué)校自身特點，經(jīng)由學(xué)校長期努力形成的相對穩(wěn)定且具有一定美譽度的學(xué)校實踐行為。

基本特征：個別性、獨特性、先進性、穩(wěn)定性、社會性、群體性。

2、特色學(xué)校

特色學(xué)校：在先進的教育思想指導(dǎo)下，從本校的實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐，形成了獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。一句話概括：特色學(xué)校就是個性化的學(xué)校，是認識和優(yōu)化了個性的學(xué)校。

特色學(xué)校的“特色”，是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學(xué)校文化。它不只表現(xiàn)為學(xué)校具有個性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系、獨特的教育教學(xué)管理制度、明顯優(yōu)于同類學(xué)校項目，更是表現(xiàn)為凝聚在學(xué)校每一個成果身上的一種精神品質(zhì)。

要素：獨特的辦學(xué)思想、特色的教師群體、校本化的課程體質(zhì)、高水平的特色項目、個性化的學(xué)校文化等。

幾點認識：

特色學(xué)校與重點校、示范校是有區(qū)別的，特色學(xué)校是可以推廣的。 特色學(xué)校不是偏科發(fā)展，或者是特色學(xué)校不是偏科學(xué)校。

特色學(xué)校不等同于特長學(xué)校，更具有文化價值的要求。

特色學(xué)校是獨特的，但不是唯一的。

特色學(xué)校即具有多樣性，又具有統(tǒng)一性，教育的目的使人活得智慧、道德和幸福。

3、學(xué)校特色與特色學(xué)校的關(guān)系

學(xué)校特色與特色學(xué)校是個性與共性，局部與整體、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。學(xué)

校特色是形成特色學(xué)校的基礎(chǔ)，特色學(xué)校則是學(xué)校特色的發(fā)展和升華。

學(xué)校特色向特色學(xué)校發(fā)展是一個長期又艱巨的過程，因為特色學(xué)校的形成，意味著一套文化模式的構(gòu)建，一種組織精神的確定，一所學(xué)校個性風(fēng)貌的形成。

特色學(xué)校成因：校長的理念，他所崇尚和他志趣所在；

名師的教學(xué)特色；

地理的歷史文化；

踐行的中外政治家、教育家的思想；

特殊的生源和特色項目。

1、學(xué)校已有“特色”項目分析

社區(qū)教育：學(xué)校是國內(nèi)社區(qū)教育的發(fā)源地，有一定影響，但如何在新課程背景下與時俱進，是必須正視的問題。

藝體項目：足球在市區(qū)有一定影響，學(xué)校自身又是市足球項目的體育傳統(tǒng)學(xué)校。但男足體制背景、政策導(dǎo)向、運動水平都制約發(fā)展。京韻鼓隊初顯成效，但規(guī)模較小，影響力不大。

2、真如本意的特色學(xué)校訴求

創(chuàng)建特色學(xué)校的價值取向是獨特而多元。

充分認識學(xué)校教育資源的差異與優(yōu)化。在觀念上，表現(xiàn)為“對學(xué)校本身教育資源和辦學(xué)客觀規(guī)律的科學(xué)而獨到的認識；在過程上，特色學(xué)校的創(chuàng)建是學(xué)校優(yōu)化過程，即優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，創(chuàng)設(shè)有自己學(xué)校個性特征的教育文化環(huán)境和氛圍；在實踐中，學(xué)校特色主要表現(xiàn)為特色項目建設(shè)中，這符合當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展實際，充分認識到學(xué)校特色獨特而不獨有的開放與多元，充分認識到只有量的積累才能生成質(zhì)的生命力。任何特色學(xué)校的創(chuàng)建都是以點為突破口而開始的資源優(yōu)勢的主動選擇，以點帶面、以局部促整體，形成整體的綜合的特色，特色資源處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中。充分認識到特色創(chuàng)建源于歷史與現(xiàn)實的和諧。

創(chuàng)建特色學(xué)校的價值觀是參與與發(fā)展。

創(chuàng)建特色學(xué)校的價值觀是以學(xué)校發(fā)展為本。以學(xué)校發(fā)展為本的實質(zhì)是“最大程度地促進學(xué)校個性化、人本化和特色化建設(shè)”。其基本內(nèi)涵是立足于學(xué)校、強化學(xué)校的共同參與發(fā)展，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

創(chuàng)建特色學(xué)校重要的是培植學(xué)校的自主發(fā)展能力，尊重學(xué)校的主動發(fā)展愿景，促進學(xué)校建立立足學(xué)校的辦學(xué)價值觀。借助創(chuàng)建平臺，學(xué)?？梢源龠M自身經(jīng)驗管理向科學(xué)管理，再向文化管理發(fā)展；正確地自我評價學(xué)校發(fā)展階段，通過“合格—特色項目學(xué)?！厣珜W(xué)校—品牌學(xué)校四階段發(fā)展戰(zhàn)略”，推動學(xué)校管理從“規(guī)范管理—個性發(fā)現(xiàn)—特色塑造—文化認同”的價值觀念的轉(zhuǎn)變。美國教育家伯爾凱和史密斯指出，一個辦得成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化著稱，這個文化要有一個價值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛，將使教師和學(xué)生納入導(dǎo)致成功的教育途徑。

創(chuàng)建特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要件是：理念、方式和環(huán)境

學(xué)校特色是由學(xué)校獨特的辦學(xué)理念，教育行為方式和教育文化環(huán)境三大要素熔煉而成。以校長的價值觀念的呈現(xiàn)方式為主的學(xué)校價值理念，重要要體現(xiàn)在兩個層面：校長價值的引領(lǐng)能力，決策能力和組織能力；學(xué)校決策是否體現(xiàn)了管理團隊參與的民主機制。通過特色項目的建設(shè)促進學(xué)校教育行為方式的轉(zhuǎn)變，突出過程，發(fā)展和參與性。學(xué)校文化的形成和自覺是學(xué)校發(fā)展追求的最高境界，關(guān)注管理團隊辦學(xué)理念的和諧共振程度，關(guān)注特色理念與落實措施之間的落差與改進。

特色學(xué)校評價的基本模式是整體和特色

特色學(xué)校評價模式表述為：基本評價+特色評價?；驹u價重在評價特色項目對于師生參與的廣度，關(guān)注整體性和穩(wěn)定性，特色評價則關(guān)注獨特性和多樣性。

理念先行、隊伍建設(shè)、評價導(dǎo)向、課題帶動是學(xué)校特色推進的四大要素。

1、思考并制定在學(xué)校三年規(guī)劃框架下的特色發(fā)展計劃。

特色發(fā)展計劃以提煉和形成學(xué)校特色、學(xué)校文化為目標(biāo)，通過對學(xué)校特色資源的調(diào)查與分析，凝練學(xué)校的教育哲學(xué)，以特色項目建設(shè)作為特色發(fā)展計劃的重點，并注重計劃的實施。

2、尋求并建立特色項目。

課程建設(shè)方面，繼續(xù)以“標(biāo)準(zhǔn)校本化、專題課程、訓(xùn)練系統(tǒng)”的建設(shè)為主要載體，通過聚焦課堂，以教師實踐知識增長為抓手。學(xué)科方面，繼續(xù)把京韻鼓隊、男足為重點，進行擴張性地建設(shè)。德育方面，以系列主題教育活動和志愿服務(wù)為抓手，同時要拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵、功能和方式。繼續(xù)進行深化提升，逐步將學(xué)校特色由單一向綜合發(fā)展。

3、加快自培與引進特色教師隊伍建設(shè)。

高素質(zhì)、有特色的教師隊伍是特色建設(shè)成功與否的關(guān)鍵?！把小⑴?、促、導(dǎo)”加強特色師資隊伍建設(shè)、逐步形成人人都有一技之特的教師團隊，同時要整合全社會特色人才資源為我所用。

4、創(chuàng)新督導(dǎo)評估機制，完善特色管理標(biāo)準(zhǔn)制定，健康引領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)發(fā)展。使特色建設(shè)與提升質(zhì)量成為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的兩翼?！白龃蟆⒆鰪?、做優(yōu)、做精”，揚長發(fā)展、多元發(fā)展、特色發(fā)展，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精、勝人一籌。

【收獲與反思】

本次學(xué)習(xí)考察之行，帶給我們的收獲是全方位的。因此，我們有理由推論，只有給予校長更多走出去的機會，才能讓校長了解新理論、新方法，進而切實提高校長管理工作的主動性與積極性，推動教育工作全面發(fā)展。

認真反思，我們也確實存在不足。坦率地說，我們應(yīng)該確實搞好特色學(xué)校建設(shè)，提高教育工作者的奉獻精神，立足本校教育管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體。我們應(yīng)該樹立正確的質(zhì)量立校意識，最大限度地發(fā)展學(xué)生，全面提高學(xué)生的身體、心理、知識、技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進行學(xué)習(xí)，體驗并享受學(xué)習(xí)的樂趣。至于怎么做，就由我們“八仙過海、各顯其能”去吧。

校長外出考察報告總結(jié)篇五

二、考察方式：班集體考察，觀察記錄收集相關(guān)資料。

三、考察時間：一周

四、考察目的：通過參觀學(xué)習(xí)歷史文化遺產(chǎn)，自然景觀風(fēng)貌，宗教藝術(shù)古跡，當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)土人情。讓我們將課堂所學(xué)與現(xiàn)實世界、社會生活緊密聯(lián)系，使其通過觀察、實際接觸去發(fā)現(xiàn)自然、感悟自然，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和生活中的精巧設(shè)計實例，體驗中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，經(jīng)過消化和吸收后轉(zhuǎn)化為自己將來職業(yè)設(shè)計生涯的設(shè)計貯備。在專業(yè)方面提高我們的手繪水平、擴大視野、為明年的畢業(yè)設(shè)計和以后的設(shè)計生涯打下良好的基礎(chǔ),搜集并整理設(shè)計課程中所需要的社會資料，使我們通過考察不斷的升華自我、完善自我。同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，增強同學(xué)之間協(xié)作的責(zé)任感和團體意識。

五、考察過程及體會：

國慶回校后，終于我們踏上了我們期待已久的考察之行的道路，在羅潔老師的帶領(lǐng)下，我們在一周的時間里先后參觀考察了武漢、重慶、樂山、峨眉、成都，通過對這些地方建筑、歷史文化遺產(chǎn)的考察學(xué)習(xí)以及一路上的所見所聞，給我很多的感受，收獲很大，相信對我今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。

（1）湖北省博物館

當(dāng)我們到達省博物館的時候，一眼望去，整個博物館盡收眼底，仿古的建筑，青灰色的瓦片，四方的屋檐，陽光的照射下，更顯古樸，那一磚一瓦似乎述說著悠長而古老的故事。

古代音律科學(xué)的發(fā)達程度，它是我國古代人民高度智慧的結(jié)晶，更是我們中華民族的驕傲。然而我最欣賞的是在陶瓷展區(qū)的粉彩荷花吸杯，它來自清朝光緒34年，高4.8厘米，長19厘米，造型通身作荷花瓣式，花梗中空做吸管，粉色為主，花梗為淡綠色，十分新穎，釉色粉紅，接接近真正的荷花，其中非常重要的技術(shù)是粉彩，這種技術(shù)是在康熙五彩的基礎(chǔ)上受琺瑯彩的影響而創(chuàng)作的瓷器品種，粉彩的出現(xiàn)更豐富了瓷器上的色彩，素以“粉雅柔麗”而著稱?？匆娺@件精美的藝術(shù)品，讓我覺得像一幅精致的白描工筆畫展現(xiàn)在我眼前，在學(xué)習(xí)裝飾圖案時，對傳統(tǒng)花卉的圖案也有一定的了解，但是到現(xiàn)場看見了之后，還是感覺到了驚奇，它流暢的線條，細長的金線勾邊，所有的色彩搭配給我非常華麗的視覺感受，使人賞心悅目。

通過參觀學(xué)習(xí)，有了不小的收獲。詳細的資料、生動的實物為我們?nèi)嬲故玖撕庇凭玫臍v史和發(fā)展軌跡。它告訴我們，我們的先人是怎樣在這片熱土上揮灑汗水，以勤勞的智慧、奮勇抗?fàn)幘?，?chuàng)造出無數(shù)的奇跡。它同時也體現(xiàn)了當(dāng)時古人們都有著很高的藝術(shù)境界和獨特的審美觀念。我們的古人在鑄造技術(shù)上表現(xiàn)得很細心，技術(shù)水平較高。以至于到現(xiàn)在，那些古跡仍然完美無缺，讓我們能夠盡情觀賞。

(2)大足石刻 在去大足石刻這個我們并不熟悉的風(fēng)景區(qū)之前，我并沒有報太大的期望，直到看到景區(qū)的佛像后我才被古人的精湛技藝感到驚嘆。大足石刻群有石刻造像70多處，總計10萬多軀，其中以寶頂山和北山摩崖石刻最為著名，其以佛教造像為主，是中國晚期石窟造像藝術(shù)的典范。與敦煌莫高窟、云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟等中國四大石窟齊名。

于印度的佛教神祇和道教早期的神仙系統(tǒng)已與中國民俗信仰的神靈融合，呈現(xiàn)出信仰多元化的趨勢。大足石刻所展示出的這種民間宗教信仰的重大發(fā)展、變化，成為后世民間信仰的基礎(chǔ)，影響深遠。

(3)樂山大佛

在成都休息一晚后我們一早就驅(qū)車前往樂山市，樂山大佛地處四川省樂山市，岷江、青衣江、大渡河三江匯流處，與樂山城隔江相望。樂山大佛雕鑿在岷江、青衣江、大渡河匯流處的巖壁上，依岷江南岸凌云山棲霞峰臨江峭壁鑿造而成，又名凌云大佛，為彌勒佛坐像，是唐代摩巖造像中的藝術(shù)精品之一，是世界上最大的石刻彌勒佛坐像。佛像高71米，是世界最高的大佛。大佛頭長14.7米，頭寬10米，肩寬24米，耳長7米，耳內(nèi)可并立二人，腳背寬8.5米，可坐百余人，素有“佛是一座山，山是一尊佛”之稱。我們沿懸崖邊的棧道仔細觀察，發(fā)現(xiàn)大佛造型莊嚴，設(shè)計巧妙，排水設(shè)施隱而不見，使它歷經(jīng)千年風(fēng)霜，至今仍然安坐在滔滔江水之畔，靜觀人間的滄海桑田，具有很高的藝術(shù)價值和豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族的文化瑰寶，是世界歷史文化的寶貴遺產(chǎn)。

（4）峨眉山

參觀完樂山大佛之后我們馬不停蹄的趕往下個地點：峨眉山。峨眉山歷史文化久遠，魏晉時佛教傳入，改觀為寺，成為佛教的普賢道場。

和觀賞審美價值，是海峽兩岸藝術(shù)家智慧的結(jié)晶。

（5）武侯祠與寬窄巷子

最后一天我們?nèi)ビ斡[了成都市區(qū)內(nèi)的兩個主要參觀點：武侯祠與寬窄巷子。 首先去到的是寬窄巷子，寬窄巷子是成都遺留下來較成規(guī)模的古街道，與大慈寺、文殊院一起并成為成都三大歷史文化名城保護街區(qū)。寬巷子與窄巷子是成都這個古老又年輕的城市往昔的縮影，一個記憶深處的符號。當(dāng)游人伴著夕陽，望著炊煙，走在黃昏中的巷子里，一種久違的老城區(qū)市民化生活的場景一一浮現(xiàn)在眼前。修葺一新的寬窄巷子由45個清末民初風(fēng)格的四合院落、兼具藝術(shù)與文化底蘊的花園洋樓、新建的宅院式精品酒店等各具特色的建筑群落組成。

參觀寬窄巷子給我的最大感受是該歷史區(qū)的改造工程與以往一般的舊城改造有著實質(zhì)性的區(qū)別，它不是推倒重來，而是為了再現(xiàn)老成都的歷史文化風(fēng)貌而進行保護性甚或是搶救性地改造。改造后的寬巷子、窄巷子，其舊有的單一居住功能將得到置換和豐富，向以“文化、商業(yè)、旅游”為核心的功能轉(zhuǎn)變，其間設(shè)置一些區(qū)域，專門用來展示一些早已失傳或?qū)⒁鞯墓爬纤囆g(shù)和文化，如蜀繡、蜀錦、竹編及漆器工藝等，還修建了一些具有特色的紀念館、舊時的畫館、文館、茶館、戲館等，并且邀請一些頂級藝術(shù)家以及文化名人來這里從事創(chuàng)作。這是將給我在舊城老區(qū)改造項目方面的學(xué)習(xí)和研究有著很大的啟發(fā)和借鑒。

中午我們來到武侯區(qū)，因為武侯祠就坐落在曾經(jīng)西蜀國最繁華的一條商業(yè)古街道----錦里。現(xiàn)在，錦里占地30000余平方米，建筑面積14000余萬平方米，街道全長550米，以明末清初川西民居作外衣，三國文化與成都民俗作內(nèi)涵，集旅游購物、休閑娛樂為一體。是體驗三國文化與成都民俗的魅力街區(qū)，充分展現(xiàn)了三國文化和四川民風(fēng)民俗的獨特魅力。武侯祠位于成都市武侯區(qū)，肇始于公元223年修建劉備惠陵時，它是中國唯一的一座君臣合祀祠廟和最負盛名的諸葛亮、劉備及蜀漢英雄紀念地，也是全國影響最大的三國遺跡博物館。在里面我們詳細的了解到蜀國的歷史文化，巴蜀的地區(qū)的風(fēng)土人情。

六、總結(jié)

慧。也觀賞到不少美麗風(fēng)景，受了不少啟發(fā)，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)有了更多的了解，對許多新鮮事物有了更多的接觸，相信這些對我以后的設(shè)計會有很深遠的影響，同樣這次學(xué)習(xí)考察之行也是在學(xué)生時代寶貴難忘的一次的經(jīng)歷。

姓名：付軍軍

班級：11工業(yè)設(shè)計1班

學(xué)號：2011105130109

考察路線：華東一線

考察地點：浙江 江蘇 上海

2015年10月28日我懷著激動的心情，拉著我提前準(zhǔn)備好的行李箱趕往我班早準(zhǔn)備的公交車。上了公交車，過了半個小時后我們到了湛江火車南站，因為我沒有在火車南站打過火車，所以我看了很久的火車南站，讓我覺得火車南站也沒什么特別的，就是比西站打點，好點！我們晚上的火車，所以我們都在那里等候火車的到來。

時間一點點的過去，終于等到了我們這趟的火車，我以前回家也是坐火車的，所以我沒有那種很想就上火車的沖動，我知道做這么久的火車是很累的，特別是硬座。在車上我看著那窗外的場景，突然才意識到這是我從小到大第一次出去考察，第一次去那么遠的地方，在高興的同時也有那么一點的不舍。

到達目的地

做夜車是痛苦的，我這次深深的體會到了，經(jīng)過29小時的煎熬后我們到達了第一站——浙江。一下火車，有了我們約好的大巴來接我們，我們在一次沖忙的上了大巴，在大巴上看著外面的建筑，也沒覺得浙江的建筑很好，很高大。到是覺得跟湛江的差不多，也好不到那里去。在浙江就是覺得冷了點吧。不知不覺我們就到了我們第一站的住處，，因為我們?nèi)サ降臅r候是很早，所以還沒有房門進，有的同學(xué)就起哄了，這就看得出有的同學(xué)的太不會換位思考了，總是想到自己的，沒有向別人的難處。過了不久在老師的爭取下，有了3間房，要怎么分呢，當(dāng)然是女士優(yōu)先啦，那俗話說的好“女士優(yōu)先，男士靠邊”，這就體現(xiàn)了這一點，做女士也是又優(yōu)勢的哈哈哈。。。。。這時候，女生就去房里了，我們大男人們就去了吃早餐，還在住宿的周圍也有小吃店，沒有讓我們難找，來到這里別的不想，第一就是要填飽肚子先。吃完回來房子也弄好了，即使我對浙江在好奇，在期待，我們還是要在宿舍小休息下的。

一直到了下午，我們也了中國美術(shù)學(xué)院，盡管那中國美術(shù)學(xué)院在浙江的只是也個分校，但那也比我們學(xué)校氣派多了，有點古典的氣息，那建筑的設(shè)計也不是我們寸金學(xué)?？杀鹊?，讓我感到中國美術(shù)學(xué)院是那么美麗，就那建筑都是那么的特別，還有那高大的樹木，猶如中國美術(shù)學(xué)院的樹木是參天大樹，而我們寸金的`就是小如雜草。一直以來我都覺得寸金不錯，現(xiàn)在我才知道寸金不咋地。 10月31日我們?nèi)チ遂`隱寺。我們?nèi)ベI好了票，就這樣進去了靈隱寺。進去靈隱寺里面有種讓我回歸大自然的感覺，里面的空氣是那么的美好，靈隱寺的地形也很特別，有種步步高升的感覺，每上一段路程，都有不同之處遺憾的是我沒有上完，沒有上到最高處。來也匆匆，去也匆匆，就這樣我們又回到了宿舍，我們在會的路上都是在討論我們來這里的收獲，也說了自己的所見所聞，不知不覺同學(xué)之間的關(guān)系好像又有所變化。

峰塔的神話故事，讓我有種走進神話的感覺。西湖風(fēng)景主要在于水中，西湖里有三個鼎力的葫蘆，，那葫蘆900年的歷史，當(dāng)?shù)氐恼f每年的八月中秋晚上八點十五分就可以看到32個月亮，還說想求婚的少年們就來西湖，因為月亮代表我的心。西湖給我的感覺就是好像西湖是專為情侶而存在的，這里的建筑，風(fēng)景好像都是離不開愛情。在西湖那有一條長廊，如果跟自己喜歡的一起走完就會幸福一生，也有一座“斷橋”，說的是想分手的就來這斷橋就一定會一刀兩斷，所謂橋未斷，情意斷。走完西湖我幻想我跟我喜歡的人也要在西湖走完那條幸福長廊。那長廊的座位都是設(shè)計2個人坐的，3個的話就坐不下，會覺得擁擠。西湖也很大，大的不可思議。西湖周圍都是柳樹，遠遠看去好像拿柳樹在向你招手一樣。晚上去了逛夜市，去了宋唐玉御街，逛了一圈回來，真的傷不起，那物價真的很高，不是我們這種人消費的。

11月2日我們?nèi)チ藶蹑?zhèn)。烏鎮(zhèn)的建筑很古老，有些不古老的也會把它裝飾的很古老。到了安排的宿舍，我們放好東西我就就去逛了一下烏鎮(zhèn)，在那烏鎮(zhèn)上還是可以的，商品也不是很高，還是吃的起的。弄好東西我們就去了烏鎮(zhèn)的西柵，西柵白天看上去好像是回到了古代，那建筑很的很古老，看著那江水，還有那一排排的建筑，真的很特別。到了晚上，那就是美極了，那商品和那街道都是很有古典的氣息。

11月3日去了江蘇的蘇州。蘇州的建筑有的是不可以高過一定的高度的。我自己去了寒山寺，看見了世界上最大的詩碑，也見證了寺廟文化。蘇州的建筑真的很有講究。再就是去了蘇州博物館跟拙政園。蘇州博物館那就是大，拙政園就是美。在拙政園的建筑意義深奧，每一個建筑都有哪故事，還有那含義。讓我感覺蘇州主要是很注重的是建筑。

11月4日我們來到了周莊。逛完了周莊讓我有點后悔，因為我覺得周莊跟烏鎮(zhèn)好相似，周莊沒有烏鎮(zhèn)好，遠遠比不上。就好像是周莊就是烏鎮(zhèn)西柵的一部分一樣，都是那樣的街道，所以去了烏鎮(zhèn)的西柵就沒比必要去周莊。

11月5日我們?nèi)チ松虾！Ｔ谲嚿夏且粭潡澋母邩谴髲B，我就想我什么時候才能再上海買上一套房。上午去了上海國際博覽會，進去看了有關(guān)自己的專業(yè)設(shè)計出來的產(chǎn)品。有很多東西我都是看不懂的，我也看了代步設(shè)計的，因為我們老師安排了這個設(shè)計，就比較狠仔細的看了看?？赐旰螅覍Υ皆O(shè)計有了跟深入的理解，代步設(shè)計無非就是設(shè)計出的代步車要簡便，在外形上要很大氣，在功能上要多功能，還要很靈活，博覽會很多，我沖忙的看了一遍出來，我知道了自己是多么的渺小，里面很多公司需要的人才最少都是碩士學(xué)位的，我連面試的資格都沒有。還有就是上海的東西好貴，我在里面喝一瓶水都要8元錢，好坑爹。。。。 11月6日我們?nèi)チ四暇┞?。那南京路的建筑我覺得有點西洋化的感覺。好像每一棟大廈都是頂樓要弄一個帽子一樣。走到了盡頭，我們看到了東方明珠，那東方明珠是上海的定位點。外形也很有特色。

11月7日我們?nèi)チ斯湟思摇＠锩嬗懈鞣N各樣的家具，讓我認識到了家具也能這么設(shè)計，讓我大開眼見。下午去了中華藝術(shù)宮，在外面看上去，那外形真的很壯觀，外形很特別。在里面看到了各種各樣的名畫跟書法，中有代表性的是清明上河圖。它是以動畫的形式來展示的，在里面看向外面也是很不錯的景色的，那設(shè)計師真的是好頭腦，考慮的很全面，總的來說就是雄偉。

鋪。在老場坊最有特色的是那樓梯，跟別的樓房不一樣。

11月9日一早回學(xué)校，告別上海。在車上欣賞風(fēng)景，第二日回到學(xué)校 在這次短暫的考察期間，讓我知道了自己是那么的渺小，讓我意識到自己不足。也讓我大開眼見，對工業(yè)設(shè)計有了新的看法，有新的認識。也學(xué)到課外的知識。還有就是同學(xué)之間也有更深的了解，促進了同學(xué)之間的關(guān)系?？偟膩碚f這次外出考察讓我受益匪淺。

集團公司領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)xx協(xié)會關(guān)于組織各公司主要領(lǐng)導(dǎo)外出考察的安排和要求，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報如下：

一、考察目的地，美國。

二、考察時間，預(yù)計x年x月x日至x月x日（x天）。

三、參加考察人員2人：xxx、xxx。

四、考察費用：xx協(xié)會統(tǒng)一安排。

五、為確保公司主要領(lǐng)導(dǎo)外出考察期間生產(chǎn)經(jīng)營不受影響，公司專門就生產(chǎn)管理、安全保證、質(zhì)量控制、外聯(lián)協(xié)調(diào)以及日常工作運轉(zhuǎn)均作出了具體部署，落實到各主管責(zé)任人。

專此報告

xxx有限公司

x年x月x日

自5月4日開始，孫武街道組織全體機關(guān)干部分兩批赴臨沂市，就廉政文化建設(shè)、機關(guān)效能建設(shè)、實施“陽光工程”三項黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗重點工作進行了為期6天的學(xué)習(xí)考察。學(xué)習(xí)考察期間，我街道通過與實地參觀，組織討論，對臨沂市廉政文化建設(shè)、機關(guān)效能建設(shè)等工作有了深刻的認識了解，現(xiàn)將考察情況報告如下：

一、臨沂市經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體情況

臨沂市古稱瑯琊郡、沂州府，其歷史可上溯至2480多年前，為山東省歷史文化名城,是一塊歷史文化底蘊深厚的土地。幾十萬年前的沂河兩岸就活動著人類祖先的足跡，臨沂古城已有2400多年的歷史。臨沂市現(xiàn)轄蘭山、羅莊、河?xùn)|3個區(qū)和郯城、蒼山、莒南、沂水、蒙陰、平邑、費縣、沂南、臨沭9個縣及臨沂高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、臨沂經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，共計180個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處，7151個行政村，1022.7萬人,面積1萬718平方公里，是山東面積最大的地級市。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，臨沂市是著名的革命根據(jù)地，山東解放區(qū)的首府。這里曾是中共中央華東局、山東分局、山東軍區(qū)、山東省政府、八路軍115師、新四軍軍部、抗日軍政大學(xué)一分校等黨政軍機關(guān)駐地，劉少奇、徐向前、羅榮桓、陳毅、粟裕、羅炳輝等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里戰(zhàn)斗、生活過，留下了大量的革命遺跡。

8.9%，同比分別提高0.3 個和1 個百分點。完成公共財政預(yù)算收入

141.3 億元，增長22.3%，其中稅收收入106.1億元，增長20.6%，占公共財政預(yù)算收入的75.1%。全市稅收收入總量完成239.9 億元，增長18%；國稅部門組織收入142.3億元，增長20.2%；地稅部門組織收入104.3 億元，增長45.3%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達到21440 元，農(nóng)民人均純收入達到8018 元，分別增長15%和18.6%，城鄉(xiāng)居民收入的差距進一步縮小。

二、臨沂市黨風(fēng)廉政建設(shè)三項重點工作的主要經(jīng)驗

作為抗日時期沂蒙山區(qū)革命根據(jù)地，臨沂市有深厚的紅色文化底蘊,在加快經(jīng)濟發(fā)展同時，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作作為構(gòu)建和諧臨沂的重要組成部分，緊緊圍繞經(jīng)濟建設(shè)這個中心，深化反腐敗三項格局，不斷加大治本力度，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作取得了明顯成效，為臨沂市的跨越發(fā)展提供了有力保障，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

堅持以人為本，注重創(chuàng)新載體，宣傳教育在廉政建設(shè)和反腐敗工作中的作用明顯

式，讓教育者自己首先受教育，主動參與教育活動。三是講究人性化，追求文化效應(yīng)。以人為本，服務(wù)至上，是臨沂市開展廉政宣傳教育的重要理念。為方便群眾了解廉政信息，把大量的宣傳教育資料制作成精致的手冊或光碟，贈予各機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校，免費供群眾索閱。這些宣傳教育資料在內(nèi)容的編排上更多是以“告知”、“指引”、“要訣”等形式出現(xiàn)，內(nèi)容雖然嚴肅，但無生硬說教之味，彰顯著大眾人文關(guān)懷。

緊貼工作中心、強化督導(dǎo)檢查，效能建設(shè)服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的作用突出

“十一五”期間是臨沂市經(jīng)濟社會發(fā)展史上建設(shè)規(guī)模最大、工程項目最多、投融資最集中的時期，為了有效防止發(fā)生“工程建起來、干部倒下來”的現(xiàn)象，臨沂市紀委監(jiān)察局從完善市場、加強監(jiān)督、健全制度入手，在全市實施開展了“陽光工程”創(chuàng)建活動，在重大項目建設(shè)中建立保廉體系，積極進行機制創(chuàng)新，加強預(yù)先防范，確保了經(jīng)濟建設(shè)與廉政建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，確保了重點工程項目的廉潔高效。一是注重加強宣傳教育。臨沂市紀委、監(jiān)察局積極協(xié)調(diào)有關(guān)單位、部門，采取多種形式，加強對項目單位及其主管部門、參建單位進行廉政教育，為工程項目的建設(shè)營造出濃厚的廉政氛圍。二是全面推行重點工程“雙合同”和廉政保證金制度。為促進廉政“合同”的落實，臨沂市在重點工程項目中推行責(zé)任單位交納廉政保證金或廉政風(fēng)險金制度，對在工程完成期間，查實有腐敗行為的，則扣除廉政保證金。把廉政責(zé)任與個人經(jīng)濟利益掛鉤，起到了較好的監(jiān)督制約作用。三是完善招投標(biāo)制度。積極推進公共資源交易中心建設(shè)，成立了臨沂市公共資源招投標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《臨沂市招投標(biāo)管理辦法》、《經(jīng)濟投資項目工程發(fā)包工作實施辦法》等規(guī)定，明確界定各類責(zé)任主體的責(zé)權(quán)利。四是加強對重點工程項目的監(jiān)督。對重點工程的征地拆遷、工程招投標(biāo)、建設(shè)資金的使用管理等重點環(huán)節(jié)開展了執(zhí)法監(jiān)察、效能監(jiān)察和專項檢查，嚴厲查處貪污、受賄、失職瀆職等違紀違法行為。同時實施分權(quán)制約監(jiān)督。在項目實施中，建立健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督三項職能分離的運行機制；在物資管理中，實行物資采購、驗貨、付款分離；在招投標(biāo)中，實行職能分離，由招投標(biāo)中心具體負責(zé)招投標(biāo)的操作。

三、對我街道黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的啟示

通過考察，學(xué)習(xí)和借鑒臨沂市的主要做法、基本經(jīng)驗，結(jié)合孫武實際，我街道在廉政教育、機關(guān)效能建設(shè)和干部廉政作風(fēng)建設(shè)中應(yīng)著重做好以下工作。

在宣傳教育方面：

一是完善“大宣教”工作格局，挖掘和利用廉政教育工作的社會資源。要樹立開展黨風(fēng)廉政宣傳教育，不僅要靠組織，還要讓全社會都行動起來的觀念。在繼續(xù)認真落實黨風(fēng)廉政宣傳教育工作已有的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機制和協(xié)調(diào)制度的基礎(chǔ)上，更加廣泛地加強紀檢監(jiān)察機關(guān)同其它部門的協(xié)作，最大限度地把黨風(fēng)廉政宣傳教育活動與其他宣傳教育活動融為一體，齊抓共管。二是拓寬工作視野，把黨風(fēng)廉政宣傳教育融入大眾文化。要進一步加強正面典型宣傳和廉政公益宣傳的力度，弘揚主旋律，營造“廉榮腐恥”的輿論氛圍，強化廉政文化對大眾文化的導(dǎo)向和提升作用。要繼續(xù)推廣“廉潔新風(fēng)進機關(guān)、進企業(yè)、進農(nóng)村、進學(xué)校、進社區(qū)、進家庭”活動，讓廉政教育全方位地融入到行業(yè)文化、機關(guān)文化、企業(yè)文化、社區(qū)文化、校園文化。三是改進方式方法，把黨風(fēng)廉政宣傳教育工作做細做實。在具體工作中，要注意廣泛性和針對性的有機統(tǒng)一。如抓教育，在全面抓、系統(tǒng)抓的同時，要突出抓信念、道德、法紀這些核心內(nèi)容，突出抓重點部門，要害崗位和領(lǐng)導(dǎo)干部，還要有計劃地分系統(tǒng)、分層次編輯完善行業(yè)和部門的道德指引、紀律條規(guī)及廉政教材，以增強教育的針對性。同時，要注重以人為本，采取人性化的教育方式，開辟“互動式”的教育渠道，以調(diào)動干部群眾自我教育、自我提高的內(nèi)在積極性。

在機關(guān)效能建設(shè)方面：

形成工作合力；二是著眼長效機制，健全工作制度，規(guī)范工作秩序。 要把制度建設(shè)貫穿機關(guān)效能建設(shè)全過程，進一步建立健全機關(guān)效能建設(shè)的各項制度，并加以落實，同時對以前的工作制度要進行修訂和完善，力求制度的科學(xué)性和可操作性。三是完善督查機制，強化監(jiān)督檢查，樹立權(quán)威性。整合兩辦督查室、效能辦、區(qū)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境舉報中心等資源，形成合力，聯(lián)合進行監(jiān)督檢查。要進一步開展好“陽光投訴”活動，加大投訴件查辦力度，加大效能責(zé)任追究處理力度。要繼續(xù)組織機關(guān)效能監(jiān)督員開展定期或不定期明查暗訪，擴大機關(guān)效能監(jiān)督層面。 四是緊貼中心工作，推動孫武經(jīng)濟社會發(fā)展。機關(guān)效能建設(shè)要緊貼、縣政府中心工作，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、服務(wù)、監(jiān)督和保障作用，為我街道經(jīng)濟跨越式發(fā)展和構(gòu)建和諧孫武營造一個高效、優(yōu)質(zhì)、寬松的環(huán)境，促進社會各項事業(yè)發(fā)展。

在干部廉政作風(fēng)建設(shè)方面：

選“愛民支書”、“愛民干部”。街道領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該通過深入村社，組織群眾代表，召開座談會，核實干部進農(nóng)家情況。通過民主評選，表彰 “愛民支書”、“愛民干部”，給予必要精神和物質(zhì)獎勵，并激勵全街道干部向先進典型學(xué)習(xí)。

孫武街道黨工委

2012年5月9日

校長外出考察報告總結(jié)篇六

學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進則退。作為一名教育工作者，作為校長的左右手，面對這樣多變的世界，首先必須與時俱進，全身心投入工作，尋找新的“奶酪”。我很榮幸參加了本學(xué)年度臺江區(qū)第一期的教導(dǎo)主任的培訓(xùn)班以及外出考察的活動。x月27日至x月30日在臺江區(qū)教育局吳予局長和區(qū)進修學(xué)校陳欣欣校長的帶領(lǐng)我區(qū)各中小學(xué)教導(dǎo)培訓(xùn)班的成員們歷經(jīng)杭州、蘇州、上海等地進行學(xué)習(xí)考察，為我們培訓(xùn)班的成員們開闊了視野增長了不少的見識，尤其是上海的長樂學(xué)校給我們留下了深刻的印象：

(一)環(huán)境雅致師資雄厚。

位于上海徐匯、靜安、盧灣三區(qū)交界處的長樂路上的長樂學(xué)校是徐匯區(qū)政府投資建造的徐匯區(qū)第一所九年一貫制的新型學(xué)校，其中小學(xué)5年，中學(xué)4年，1---9年級共有31個班級，學(xué)生890名，教職員工109名，平均年齡40歲。有中小學(xué)高級教師62名，占教師隊伍的68.13%。35歲以下的青年教師45名，占到教師隊伍的49.45%。教師的學(xué)歷中碩士、本科和大專畢業(yè)的有91名，占到全校教職工總數(shù)的83.49%。學(xué)校有20多位教師先后獲得全國、市、區(qū)等各類榮譽稱號，他們中有全國優(yōu)秀教師、上海市勞動模范、徐匯區(qū)園丁獎、徐匯區(qū)“駿馬獎”、“耕耘獎”、“育人獎”、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)中青年骨干教師。學(xué)校盡管只有一幢充滿現(xiàn)代氣息、融合藝術(shù)教育風(fēng)格6層樓的教學(xué)大樓和一個網(wǎng)球場、籃球場和60米塑膠跑道的2715平方米的運動場地以及1275平方米的綠化，是徐匯區(qū)教育局認定的藝術(shù)教育特色學(xué)校、科技教育特色學(xué)校和信息化實驗學(xué)校。教學(xué)大樓里一架鋼琴放在墻角一隅，特別引人注目，同學(xué)們在中午休息時會三五成群來到這里，自由彈奏，即興發(fā)揮，或切磋技藝，或聊音樂人生，這樣的鋼琴沙龍使人一下子感覺到這里是高雅文化的店堂。在這里學(xué)校的空余場地雖然很有限，但是總能恰到好處地在很多地方布上盆景和綠化，學(xué)校雖小但精致不凡，給人一種心曠神怡的感覺。

(二)堅持理念創(chuàng)辦特色。

長樂學(xué)校是上海市教委認定的外事學(xué)校之一，招收外籍學(xué)生并與日本大阪市的兩所中小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，經(jīng)?；ピL，也是澳大利亞墨爾本雙語教學(xué)實驗基地。學(xué)校從九年一貫制的學(xué)生實際和家長需求出發(fā)，秉承“科學(xué)求真、人文求善、藝術(shù)求美”的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，開設(shè)了建筑模型、民樂、書法、古詩詞、計算機、網(wǎng)球、游泳等一系列校本拓展課程和選修課程，充分培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。多年來，學(xué)生在書畫、建筑模型等項目多次獲得國際、國家級大獎。

學(xué)校教師辦公室配置電腦網(wǎng)絡(luò)，教室配置閉路電視、投影儀等教學(xué)設(shè)備，部分年級教室內(nèi)配有空調(diào)和鋼琴。學(xué)校擁有理、化、生、常識實驗室，以及音樂、體操、舞蹈、語音、演播、美術(shù)、書法、計算機、多媒體、電子閱覽、綜合活動等教育教學(xué)專用室。實行的是小班教學(xué)，幾乎所有班級的學(xué)生都在30名以內(nèi)，他們采用對子、小組等形式，圍繞貼近生活實際的主題，開展交際合作活動，課堂氣氛活躍而有序;教師的教學(xué)活動面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都有交流和訓(xùn)練的時空，真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教學(xué)理念。小班教學(xué)使長樂學(xué)校在20xx年的發(fā)展里程中創(chuàng)出了自己的特色，他們是徐匯區(qū)認定的藝術(shù)特色學(xué)校之一;他們的建筑模型特色課走在了全區(qū)的前列，去年他們就有3位學(xué)生獲得了全國建模大賽的一等獎，特色是長樂學(xué)校教師說得最多的一個詞。

(三)細而平安諧而共處。

聽到沈校長的介紹之后感受到學(xué)校教學(xué)工作的繁忙與細致：每一學(xué)年9月1日孩子們都要進行一次“零次考試”。主要是通過交叉命題讓孩子在兩個月假期生活之后進行一次學(xué)習(xí)的鞏固也讓接班的新教師對新生有初步的了解，并由年段長向校級領(lǐng)導(dǎo)匯報試卷質(zhì)量分析的情況;學(xué)校學(xué)生每天上八節(jié)課，一年級就開始一周三節(jié)的英語學(xué)習(xí)。每四周即每月一次月考，考試的試題將在交換修改意見之后歸入校園試題題庫，一年學(xué)生將參加四次的13所學(xué)校聯(lián)考，并隨時做好年段知識體系的銜接;學(xué)校經(jīng)常采取在本校校園網(wǎng)校務(wù)統(tǒng)一管理、網(wǎng)上集備教研、資源共享的形式開展形式多樣的教研活動。學(xué)校兩周一次隨機檢查教研組集備、教師教案、學(xué)生作業(yè)等材料;校本課程是建筑模型，參加的學(xué)生居然是小學(xué)組一、二、三年級的學(xué)生。將校園文化同社區(qū)中的老建筑式樣進行綜合，開發(fā)社會文化的底蘊，同時學(xué)校兩年舉辦一次書畫周、科技航模等比賽;長樂學(xué)校一年至少一次運用師資流動交換、新老教師師徒帶教、學(xué)校課題開放、交換試卷等形式與優(yōu)秀中小學(xué)進行校際聯(lián)動。

學(xué)校的教學(xué)秩序在這小小的校園加之繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)之下依然是那么的井然有序：九個年級890名學(xué)生如何在一幢樓內(nèi)和諧相處?長樂學(xué)校采用了錯時的辦法，巧妙地解決了中小學(xué)之間的矛盾，如早晨廣播操，他們就采用先中學(xué)后小學(xué)的辦法解決了中小學(xué)不同廣播操的問題。下午利用錯時放學(xué)的辦法解決了放學(xué)高峰時學(xué)生擁擠的問題。最重要的是這里的活動不斷，幾乎每個星期都有活動，政教主任鄭老師告訴我：我們通過開展各種活動，加強學(xué)生之間的交往，增進學(xué)生的友誼，同時也能促進學(xué)生之間相互諒解。所以在學(xué)校里，雖然有許多來自國外的學(xué)生，但不同民族，不同國籍的學(xué)生總能和平共處。

(四)薪火相傳碩果累累。

俗話說;“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈”。長樂學(xué)校是一所辦學(xué)歷程只有20xx年的九年一貫制學(xué)校，場地狹小，學(xué)生人數(shù)不多，但在短短的11多年時間里，他們先后被評為徐匯區(qū)藝術(shù)特長學(xué)校，上海市徐匯區(qū)第一所外事學(xué)校，先后獲得了全國建模比賽3個一等獎，國家奧林匹克建模比賽全國一等獎等好成績。他們還與日本的兩所學(xué)校，德國的符伊登堡學(xué)校建立了友好關(guān)系，多次組團赴日本，德國進行友好交流。可以說學(xué)校的特色非常明顯。我想在這樣的學(xué)校里，不管學(xué)生數(shù)是多少，不管學(xué)校場地有多小，一切只要以學(xué)生的發(fā)展為本，那么學(xué)生、教師都是有學(xué)習(xí)鍛煉提高的機會，可以說小學(xué)校里也有大作為。

校長外出考察報告總結(jié)篇七

你想知道外出。

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學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進則退。作為一名教育工作者，作為校長的左右手，面對這樣多變的世界，首先必須與時俱進，全身心投入工作，尋找新的“奶酪”。我很榮幸參加了本學(xué)年度臺江區(qū)第一期的教導(dǎo)主任的培訓(xùn)班以及外出考察的活動。x月27日至x月30日在臺江區(qū)教育局吳予局長和區(qū)進修學(xué)校陳欣欣校長的帶領(lǐng)我區(qū)各中小學(xué)教導(dǎo)培訓(xùn)班的成員們歷經(jīng)杭州、蘇州、上海等地進行學(xué)習(xí)考察，為我們培訓(xùn)班的成員們開闊了視野增長了不少的見識，尤其是上海的長樂學(xué)校給我們留下了深刻的印象：

(一)環(huán)境雅致師資雄厚。

位于上海徐匯、靜安、盧灣三區(qū)交界處的長樂路上的長樂學(xué)校是徐匯區(qū)政府投資建造的徐匯區(qū)第一所九年一貫制的新型學(xué)校，其中小學(xué)5年，中學(xué)4年，1---9年級共有31個班級，學(xué)生890名，教職員工109名，平均年齡40歲。有中小學(xué)高級教師62名，占教師隊伍的68.13%。35歲以下的青年教師45名，占到教師隊伍的49.45%。教師的學(xué)歷中碩士、本科和大專畢業(yè)的有91名，占到全校教職工總數(shù)的83.49%。學(xué)校有20多位教師先后獲得全國、市、區(qū)等各類榮譽稱號，他們中有全國優(yōu)秀教師、上海市勞動模范、徐匯區(qū)園丁獎、徐匯區(qū)“駿馬獎”、“耕耘獎”、“育人獎”、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)中青年骨干教師。學(xué)校盡管只有一幢充滿現(xiàn)代氣息、融合藝術(shù)教育風(fēng)格6層樓的教學(xué)大樓和一個網(wǎng)球場、籃球場和60米塑膠跑道的2715平方米的運動場地以及1275平方米的綠化，是徐匯區(qū)教育局認定的藝術(shù)教育特色學(xué)校、科技教育特色學(xué)校和信息化實驗學(xué)校。教學(xué)大樓里一架鋼琴放在墻角一隅，特別引人注目，同學(xué)們在中午休息時會三五成群來到這里，自由彈奏，即興發(fā)揮，或切磋技藝，或聊音樂人生，這樣的鋼琴沙龍使人一下子感覺到這里是高雅文化的店堂。在這里學(xué)校的空余場地雖然很有限，但是總能恰到好處地在很多地方布上盆景和綠化，學(xué)校雖小但精致不凡，給人一種心曠神怡的感覺。

(二)堅持理念創(chuàng)辦特色。

長樂學(xué)校是上海市教委認定的外事學(xué)校之一，招收外籍學(xué)生并與日本大阪市的兩所中小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，經(jīng)?；ピL，也是澳大利亞墨爾本雙語教學(xué)實驗基地。學(xué)校從九年一貫制的學(xué)生實際和家長需求出發(fā)，秉承“科學(xué)求真、人文求善、藝術(shù)求美”的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，開設(shè)了建筑模型、民樂、書法、古。

詩詞。

計算機網(wǎng)球游泳等一系列校本拓展課程和選修課程，充分培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。多年來，學(xué)生在書畫建筑模型等項目多次獲得國際國家級大獎。

學(xué)校教師辦公室配置電腦網(wǎng)絡(luò)，教室配置閉路電視、投影儀等教學(xué)設(shè)備，部分年級教室內(nèi)配有空調(diào)和鋼琴。學(xué)校擁有理、化、生、常識實驗室，以及音樂、體操、舞蹈、語音、演播、美術(shù)、書法、計算機、多媒體、電子閱覽、綜合活動等教育教學(xué)專用室。實行的是小班教學(xué)，幾乎所有班級的學(xué)生都在30名以內(nèi)，他們采用對子、小組等形式，圍繞貼近生活實際的主題，開展交際合作活動，課堂氣氛活躍而有序;教師的教學(xué)活動面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都有交流和訓(xùn)練的時空，真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教學(xué)理念。小班教學(xué)使長樂學(xué)校在20xx年的發(fā)展里程中創(chuàng)出了自己的特色，他們是徐匯區(qū)認定的藝術(shù)特色學(xué)校之一;他們的建筑模型特色課走在了全區(qū)的前列，去年他們就有3位學(xué)生獲得了全國建模大賽的一等獎，特色是長樂學(xué)校教師說得最多的一個詞。

(三)細而平安諧而共處。

聽到沈校長的介紹之后感受到學(xué)校教學(xué)工作的繁忙與細致：每一學(xué)年9月1日孩子們都要進行一次“零次考試”。主要是通過交叉命題讓孩子在兩個月假期生活之后進行一次學(xué)習(xí)的鞏固也讓接班的新教師對新生有初步的了解，并由年段長向校級領(lǐng)導(dǎo)匯報試卷質(zhì)量分析的情況;學(xué)校學(xué)生每天上八節(jié)課，一年級就開始一周三節(jié)的英語學(xué)習(xí)。每四周即每月一次月考，考試的試題將在交換修改意見之后歸入校園試題題庫，一年學(xué)生將參加四次的13所學(xué)校聯(lián)考，并隨時做好年段知識體系的銜接;學(xué)校經(jīng)常采取在本校校園網(wǎng)校務(wù)統(tǒng)一管理、網(wǎng)上集備教研、資源共享的形式開展形式多樣的教研活動。學(xué)校兩周一次隨機檢查教研組集備、教師。

教案。

學(xué)生作業(yè)等材料;校本課程是建筑模型，參加的學(xué)生居然是小學(xué)組一二三年級的學(xué)生。將校園文化同社區(qū)中的老建筑式樣進行綜合，開發(fā)社會文化的底蘊，同時學(xué)校兩年舉辦一次書畫周科技航模等比賽;長樂學(xué)校一年至少一次運用師資流動交換新老教師師徒帶教學(xué)校課題開放交換試卷等形式與優(yōu)秀中小學(xué)進行校際聯(lián)動。

學(xué)校的教學(xué)秩序在這小小的校園加之繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)之下依然是那么的井然有序：九個年級890名學(xué)生如何在一幢樓內(nèi)和諧相處?長樂學(xué)校采用了錯時的辦法，巧妙地解決了中小學(xué)之間的矛盾，如早晨廣播操，他們就采用先中學(xué)后小學(xué)的辦法解決了中小學(xué)不同廣播操的問題。下午利用錯時放學(xué)的辦法解決了放學(xué)高峰時學(xué)生擁擠的問題。最重要的是這里的活動不斷，幾乎每個星期都有活動，政教主任鄭老師告訴我：我們通過開展各種活動，加強學(xué)生之間的交往，增進學(xué)生的友誼，同時也能促進學(xué)生之間相互諒解。所以在學(xué)校里，雖然有許多來自國外的學(xué)生，但不同民族，不同國籍的學(xué)生總能和平共處。

(四)薪火相傳碩果累累。

俗話說;“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈”。長樂學(xué)校是一所辦學(xué)歷程只有20xx年的九年一貫制學(xué)校，場地狹小，學(xué)生人數(shù)不多，但在短短的11多年時間里，他們先后被評為徐匯區(qū)藝術(shù)特長學(xué)校，上海市徐匯區(qū)第一所外事學(xué)校，先后獲得了全國建模比賽3個一等獎，國家奧林匹克建模比賽全國一等獎等好成績。他們還與日本的兩所學(xué)校，德國的符伊登堡學(xué)校建立了友好關(guān)系，多次組團赴日本，德國進行友好交流?？梢哉f學(xué)校的特色非常明顯。我想在這樣的學(xué)校里，不管學(xué)生數(shù)是多少，不管學(xué)校場地有多小，一切只要以學(xué)生的發(fā)展為本，那么學(xué)生、教師都是有學(xué)習(xí)鍛煉提高的機會，可以說小學(xué)校里也有大作為。

很難的學(xué)校這次組織外出考察，主要目的是要我們更了解民族文化，對我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)的認識有所提高。對我們的畢業(yè)創(chuàng)做有很大的幫助。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化。無論是那種文化，都有很藝術(shù)價值，無論從繪畫，書法，歷史和人文等等，都有著很高的參考價值。就像有人問永樂宮壁畫和清明上河圖有什么區(qū)別。我個人認為其實很簡單，永樂宮壁畫繪畫藝術(shù)高，因為它的造型，和色彩和人物的神態(tài)都達到了及至，而清明上河圖它的歷史價值高，因為它反映的是真實社會生活，不像永樂宮的壁畫反映的只是神話不是顯示。由此麥積山石窟與龍門石窟也是如此，不過有不同與永樂宮的壁畫和清明上河圖。它門有著相同的地方，就是都是佛教文化的留傳，但在表現(xiàn)方式上卻不相同，一個是泥塑藝術(shù)，一個是石雕藝術(shù)。中國古代文化燦爛輝煌，有著五千多年的歷史，石窟藝術(shù)是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位。它分布廣泛，反映了我國魏晉南北朝及隋唐時期的佛教藝術(shù)。

麥積山石窟位于甘肅天水城東南45公里處，秦嶺山脈西端，因其外觀“如民間積麥之狀”而得名。石窟開鑿于十六國時期的后秦(公元384——420xx年)，以后南北朝時期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十幾個朝代，都在這里進行了營建。麥積山現(xiàn)存大小窟龕194個，54個位于南崖，140個分布在西崖，除少數(shù)窟龕內(nèi)已空外，共保存了從公元四世紀末到十九世紀約1520xx年間的泥塑、石雕7200多件，壁畫1300多平方米。麥積山石窟與莫高窟、云崗石窟、龍門石窟并稱為中國的“四大石窟”。

洞窟窟內(nèi)的藝術(shù)內(nèi)容，及其所反映的思想主題并社會歷史背景之后，作為一點補充，也是合理的邏輯推理：麥積山第127窟作為當(dāng)時在特殊情形下為乙弗后所建的洞窟，特殊的題材與來源，還有特殊的畫工成份等，這些必將對麥積山同時代及其后的石窟藝術(shù)產(chǎn)生深刻之影響，也就是說與乙弗后有關(guān)的社會歷史在麥積山的活動，無疑會對麥積山石窟藝術(shù)活動帶來一些新的現(xiàn)象和因素，也是學(xué)者們所較為共同一致的認識，而這些新內(nèi)容的源頭又是與中原洛陽長安等地密不可分，特別是對這些地區(qū)的現(xiàn)存石窟等佛教造像藝術(shù)的全面考察，以及相關(guān)文獻畫史資料等的記載，和對于一些當(dāng)時著名畫家的考察，聯(lián)系到麥積山西魏及其以后石窟藝術(shù)的發(fā)展特征，或許為我們研究麥積山石窟的發(fā)展變化及其在佛教石窟藝術(shù)研究中的地位等相關(guān)課題意義重大。

無論從那個角度去欣賞，都有他偉大文化，就雕塑而言也是有很高的價值，造型和色彩的結(jié)合，比例與形體結(jié)合，都代表著不同時期人們欣賞觀念。同時也留漏出古人內(nèi)心對神的美化。

其次我們也知道，佛教藝術(shù)，特別是佛教壁畫或繪畫藝術(shù)，發(fā)展到西魏時期，仍處在初期階段，并沒有完全成熟。特別是在表現(xiàn)大型經(jīng)變畫方面，基本上仍停留在探索償試階段。如在較早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳靈寺、大同云岡石窟、洛陽龍門石窟、以及麥積山，基本上西魏及其之前的題材以本生、佛傳、因緣故事，千佛、說法圖、尊像畫主為，且均表現(xiàn)得較為原始而簡單，同時又有一部分仍與西域中亞一帶的佛教造像風(fēng)格有相承之關(guān)系。即使在以壁畫著稱的敦煌莫高窟，大型成熟的經(jīng)變畫也是晚到初唐時期才大量表現(xiàn)于洞窟，隋代的經(jīng)變畫均為小幅或并不完全成熟。在繪畫風(fēng)格上，窟壁畫的技法十分成熟，經(jīng)營得當(dāng)，無論是在整體還是局部的表現(xiàn)，均處理得和諧而統(tǒng)一。在著色上也顯得豐富多彩又不失相互照應(yīng)之美。

龍門石窟始鑿于北魏孝文帝時，歷經(jīng)東魏、西魏、北齊、隋、唐、北宋諸朝，歷時400余年雕鑿不絕。古代匠師在這兩座山上鑿窟建寺，使這里成了舉世聞名的石雕藝術(shù)的寶庫。龍門石窟南北長達1公里，現(xiàn)存窟龕2345個，題記和碑刻3600余品，佛塔50余座，造像10萬余尊。

龍門石窟還有賓陽洞、古陽洞、藥方洞等著名洞窟，保留著大量的宗教、美術(shù)、書法、音樂、服飾、醫(yī)藥、建筑和中外交通等方面的實物史料，堪稱一座大型石刻藝術(shù)博物館。

龍門石窟規(guī)模宏大，氣勢磅礴，窟內(nèi)造像雕刻精湛，內(nèi)容題材豐富，被譽為世界最偉大的古典藝術(shù)寶庫之一。它以自身系統(tǒng)、獨到的雕塑藝術(shù)語言，揭示了雕塑藝術(shù)創(chuàng)作的各種規(guī)律和法則。在它之前的石窟藝術(shù)均較多地保留了犍陀羅和秣菟羅藝術(shù)的成分，而龍門石窟則遠承印度石窟藝術(shù)，近繼云岡石窟風(fēng)范，與魏晉洛陽和南朝先進深厚的漢族歷史文化相融合開鑿而成。所以龍門石窟的造像藝術(shù)一開始就融入了對本民族審美意識和形式的悟性與強烈追求，使石窟藝術(shù)呈現(xiàn)出了中國化、世俗化的趨勢，堪稱展現(xiàn)中國石窟藝術(shù)變革的“里程碑”。

石窟中佛教造像要遵從教義的規(guī)范，使形象與人間保持距離，具有一定的神性。諸如"三十二大人相"、"八十種隨形好"，使人望而起敬，但又不能冷若冰霜，需有人間氣息才覺得可親可信，介于人神之間最有魅力。"神"氣太足使人覺得可敬不可親，難以引起共鳴。"人"間氣太濃，又會沖淡佛教的嚴肅性，使人一望便覺得似曾相識，無遐想的余地。南北朝及唐代大多數(shù)成功之作，恰在神與人之間，所以頗具魅力。如龍門奉先寺，鑿建于唐高宗時代，是龍門石窟造像中規(guī)模最大，整體設(shè)計最為嚴密，藝術(shù)水平最高的一處造像。

龍門石窟藝術(shù)為研究我國古代歷史，特別是雕刻、繪畫、書法、建筑、服飾、樂舞、圖案紋樣以及時代社會風(fēng)尚等方面，提供了大量的珍貴資料。

就歷史而言麥積山石窟和龍門石窟都是珍貴的歷史資料，就繪畫而言也可以堪稱一決。

我們假想如果沒有佛教在中國的發(fā)展，我們很難想象這寫藝術(shù)寶貝還能流傳給我們嗎?因此佛教文化的傳播才使我們這些珍貴的藝術(shù)作品流傳給我們。

經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨他們流傳了下來，試想象還有多少藝術(shù)珍品被破壞，而這些珍品也面鄰這威脅完好的，永遠的保護將是我們面臨的重點。

如今這些都失去了它們本身的宗教價值，但卻留下了帶有很深時代烙印的豐富的藝術(shù)形象，使我們以致于子孫后代都能從中得到美的享受。

通過我們的這次外出考察課，對我們古代偉大的藝術(shù)珍品觀光和欣賞，對我們的藝術(shù)欣賞觀和審美觀都有很大的幫助。也正因為如此，才讓我對石窟藝術(shù)更加的了解，不僅僅從中學(xué)習(xí)到，雕刻美，書法美，繪畫美，圖案美等等。以后的創(chuàng)作中也回有所感悟，將明間藝術(shù)與我們的作品相結(jié)合，這樣我們的作品才有品位。

20xx年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學(xué)習(xí)。此次一行雖兩日時間，節(jié)奏安排的非常緊湊，但受益頗深。

18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學(xué)習(xí)。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：

一、精細化管理要細到每一個點。

青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標(biāo)桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統(tǒng)科學(xué)的方法來領(lǐng)會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的。

座右銘。

讓每個員工上班換衣服時就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標(biāo)識讓員工能夠有章可循。這些細節(jié)都值得我們借鑒。

二、認真的程度值得我們學(xué)習(xí)。

青島港每天參觀的人數(shù)很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài)。這種認真的習(xí)慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設(shè)活動中，在團隊建設(shè)中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)境。

青島港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓(xùn)室，讓員工們在工作之余可以在培訓(xùn)室里進行學(xué)習(xí)充電。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎，利用設(shè)備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運行原理，讓職工們能夠更好的學(xué)習(xí)，幫助其更好的理解。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，也對職工進行培訓(xùn)，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓(xùn)的層面，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機構(gòu)，還要向青島港學(xué)習(xí)借鑒。

這幾點心得，是我學(xué)習(xí)后的感受，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。

在參觀結(jié)束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風(fēng)吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風(fēng)光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設(shè)的更加美好。

祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌!

校長外出考察報告總結(jié)篇八

很難的學(xué)校這次組織外出考察，主要目的是要我們更了解民族文化，對我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)的認識有所提高。對我們的畢業(yè)創(chuàng)做有很大的幫助。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化。無論是那種文化，都有很藝術(shù)價值，無論從繪畫，書法，歷史和人文等等，都有著很高的參考價值。就像有人問永樂宮壁畫和清明上河圖有什么區(qū)別。我個人認為其實很簡單，永樂宮壁畫繪畫藝術(shù)高，因為它的造型，和色彩和人物的神態(tài)都達到了及至，而清明上河圖它的歷史價值高，因為它反映的是真實社會生活，不像永樂宮的壁畫反映的只是神話不是顯示。由此麥積山石窟與龍門石窟也是如此，不過有不同與永樂宮的壁畫和清明上河圖。它門有著相同的地方，就是都是佛教文化的留傳，但在表現(xiàn)方式上卻不相同，一個是泥塑藝術(shù)，一個是石雕藝術(shù)。中國古代文化燦爛輝煌，有著五千多年的歷史，石窟藝術(shù)是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位。它分布廣泛，反映了我國魏晉南北朝及隋唐時期的佛教藝術(shù)。

麥積山石窟位于甘肅天水城東南45公里處，秦嶺山脈西端，因其外觀“如民間積麥之狀”而得名。石窟開鑿于十六國時期的后秦(公元384——420xx年)，以后南北朝時期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十幾個朝代，都在這里進行了營建。麥積山現(xiàn)存大小窟龕194個，54個位于南崖，140個分布在西崖，除少數(shù)窟龕內(nèi)已空外，共保存了從公元四世紀末到十九世紀約1520xx年間的泥塑、石雕7200多件，壁畫1300多平方米。麥積山石窟與莫高窟、云崗石窟、龍門石窟并稱為中國的“四大石窟”。

洞窟窟內(nèi)的藝術(shù)內(nèi)容，及其所反映的思想主題并社會歷史背景之后，作為一點補充，也是合理的邏輯推理：麥積山第127窟作為當(dāng)時在特殊情形下為乙弗后所建的洞窟，特殊的題材與來源，還有特殊的畫工成份等，這些必將對麥積山同時代及其后的石窟藝術(shù)產(chǎn)生深刻之影響，也就是說與乙弗后有關(guān)的社會歷史在麥積山的活動，無疑會對麥積山石窟藝術(shù)活動帶來一些新的現(xiàn)象和因素，也是學(xué)者們所較為共同一致的認識，而這些新內(nèi)容的源頭又是與中原洛陽長安等地密不可分，特別是對這些地區(qū)的現(xiàn)存石窟等佛教造像藝術(shù)的全面考察，以及相關(guān)文獻畫史資料等的記載，和對于一些當(dāng)時著名畫家的考察，聯(lián)系到麥積山西魏及其以后石窟藝術(shù)的發(fā)展特征，或許為我們研究麥積山石窟的發(fā)展變化及其在佛教石窟藝術(shù)研究中的地位等相關(guān)課題意義重大。

無論從那個角度去欣賞，都有他偉大文化，就雕塑而言也是有很高的價值，造型和色彩的結(jié)合，比例與形體結(jié)合，都代表著不同時期人們欣賞觀念。同時也留漏出古人內(nèi)心對神的美化。

其次我們也知道，佛教藝術(shù)，特別是佛教壁畫或繪畫藝術(shù)，發(fā)展到西魏時期，仍處在初期階段，并沒有完全成熟。特別是在表現(xiàn)大型經(jīng)變畫方面，基本上仍停留在探索償試階段。如在較早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳靈寺、大同云岡石窟、洛陽龍門石窟、以及麥積山，基本上西魏及其之前的題材以本生、佛傳、因緣故事，千佛、說法圖、尊像畫主為，且均表現(xiàn)得較為原始而簡單，同時又有一部分仍與西域中亞一帶的佛教造像風(fēng)格有相承之關(guān)系。即使在以壁畫著稱的敦煌莫高窟，大型成熟的經(jīng)變畫也是晚到初唐時期才大量表現(xiàn)于洞窟，隋代的經(jīng)變畫均為小幅或并不完全成熟。在繪畫風(fēng)格上，窟壁畫的技法十分成熟，經(jīng)營得當(dāng)，無論是在整體還是局部的表現(xiàn)，均處理得和諧而統(tǒng)一。在著色上也顯得豐富多彩又不失相互照應(yīng)之美。

龍門石窟始鑿于北魏孝文帝時，歷經(jīng)東魏、西魏、北齊、隋、唐、北宋諸朝，歷時400余年雕鑿不絕。古代匠師在這兩座山上鑿窟建寺，使這里成了舉世聞名的石雕藝術(shù)的寶庫。龍門石窟南北長達1公里，現(xiàn)存窟龕2345個，題記和碑刻3600余品，佛塔50余座，造像10萬余尊。

龍門石窟還有賓陽洞、古陽洞、藥方洞等著名洞窟，保留著大量的宗教、美術(shù)、書法、音樂、服飾、醫(yī)藥、建筑和中外交通等方面的實物史料，堪稱一座大型石刻藝術(shù)博物館。

龍門石窟規(guī)模宏大，氣勢磅礴，窟內(nèi)造像雕刻精湛，內(nèi)容題材豐富，被譽為世界最偉大的古典藝術(shù)寶庫之一。它以自身系統(tǒng)、獨到的雕塑藝術(shù)語言，揭示了雕塑藝術(shù)創(chuàng)作的各種規(guī)律和法則。在它之前的石窟藝術(shù)均較多地保留了犍陀羅和秣菟羅藝術(shù)的成分，而龍門石窟則遠承印度石窟藝術(shù)，近繼云岡石窟風(fēng)范，與魏晉洛陽和南朝先進深厚的漢族歷史文化相融合開鑿而成。所以龍門石窟的造像藝術(shù)一開始就融入了對本民族審美意識和形式的悟性與強烈追求，使石窟藝術(shù)呈現(xiàn)出了中國化、世俗化的趨勢，堪稱展現(xiàn)中國石窟藝術(shù)變革的“里程碑”。

石窟中佛教造像要遵從教義的規(guī)范，使形象與人間保持距離，具有一定的神性。諸如"三十二大人相"、"八十種隨形好"，使人望而起敬，但又不能冷若冰霜，需有人間氣息才覺得可親可信，介于人神之間最有魅力。"神"氣太足使人覺得可敬不可親，難以引起共鳴。"人"間氣太濃，又會沖淡佛教的嚴肅性，使人一望便覺得似曾相識，無遐想的余地。南北朝及唐代大多數(shù)成功之作，恰在神與人之間，所以頗具魅力。如龍門奉先寺，鑿建于唐高宗時代，是龍門石窟造像中規(guī)模最大，整體設(shè)計最為嚴密，藝術(shù)水平最高的一處造像。

龍門石窟藝術(shù)為研究我國古代歷史，特別是雕刻、繪畫、書法、建筑、服飾、樂舞、圖案紋樣以及時代社會風(fēng)尚等方面，提供了大量的珍貴資料。

就歷史而言麥積山石窟和龍門石窟都是珍貴的歷史資料，就繪畫而言也可以堪稱一決。

我們假想如果沒有佛教在中國的發(fā)展，我們很難想象這寫藝術(shù)寶貝還能流傳給我們嗎?因此佛教文化的傳播才使我們這些珍貴的藝術(shù)作品流傳給我們。

經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨他們流傳了下來，試想象還有多少藝術(shù)珍品被破壞，而這些珍品也面鄰這威脅完好的，永遠的保護將是我們面臨的重點。

如今這些都失去了它們本身的宗教價值，但卻留下了帶有很深時代烙印的豐富的藝術(shù)形象，使我們以致于子孫后代都能從中得到美的享受。

通過我們的這次外出考察課，對我們古代偉大的藝術(shù)珍品觀光和欣賞，對我們的藝術(shù)欣賞觀和審美觀都有很大的幫助。也正因為如此，才讓我對石窟藝術(shù)更加的了解，不僅僅從中學(xué)習(xí)到，雕刻美，書法美，繪畫美，圖案美等等。以后的創(chuàng)作中也回有所感悟，將明間藝術(shù)與我們的作品相結(jié)合，這樣我們的作品才有品位。

校長外出考察報告總結(jié)篇九

各位教師:。

受第七屆三次教職工大會的委托，我將向第七屆三次教職工全體代表、列席代表，作南邵小學(xué)第七屆三次教職工工作報告。

按有關(guān)規(guī)定第七屆三次教職工大會籌備組于20____年10月8日成立，第七屆三次教職工大會成立暨第三次會議于10月26日正式召開。第七屆三次教職工大會正式教職工有24名。

一、代表和組織結(jié)構(gòu)：

學(xué)校工作的需要，第七屆三次教職工大會設(shè)立了提案評議組、由本屆全體教職工組成。

第七屆三次教職工大會還審議了：《上口鎮(zhèn)中小學(xué)人事制度改革方案》、《上口鎮(zhèn)中小學(xué)干部、教師量化評估辦法》等。

二、充分發(fā)揮工會在教職工中的作用，民主管理水平不斷提高。

工閉會期間，工會積極組織教職工參與日常的民主管理活動，督促檢查教職工大會決議、決定和代表提案的落實。

三、堅持制度，落實職權(quán)，使教職工大會在學(xué)校工作中發(fā)揮重要作用。

教職工大會作為學(xué)校現(xiàn)代管理體制的重要組成部分，主要體現(xiàn)在堅持制度、落實職權(quán)、發(fā)揮作用上。領(lǐng)導(dǎo)始終堅持教職工大會制度，定期召開教職工大會，定期向教職工作工作報告。學(xué)校改革方案、發(fā)展規(guī)劃、財務(wù)預(yù)算、規(guī)章制度等重大事項，都提交教職工大會審議通過;學(xué)校改造、大型工程、以及干部選拔、職稱評定、工資晉升等涉及教職工利益的重大問題，學(xué)校主動征求教職工大會的意見。堅持每年教職工大會民主評議學(xué)校中層及以上干部的制度，使民主評議監(jiān)督權(quán)得到落實。行政決策經(jīng)教職工大會審議通過后變?yōu)榻搪毠さ淖杂X行動。因而大大加快了改革發(fā)展的步伐。

四、建立有效的運行機制，發(fā)揮教職工大會在校務(wù)公開工作。

中的地位與作用。

幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視校務(wù)公開工作，建立了相應(yīng)的工作制度，進一步完善民主管理制度，提高民主管理水平，激發(fā)廣大教職工關(guān)心、支持和參與管理的積極性，大家一致認為，開展校務(wù)公開不是增加負擔(dān)，而是履行責(zé)任;不是制造對立，而是求得融洽。做好這項工作，必然對教育的改革、學(xué)校發(fā)展起到極大的助推作用。

學(xué)校不僅非常重視校務(wù)公開工作，并領(lǐng)導(dǎo)了這項工作的決策和實施。為進一步深化民主管理，使廣大教職工充分享有知情權(quán)、參與權(quán)。抓住教職工普遍關(guān)心又必須讓教職工知曉的熱點、重點問題。

首先是公開在細微處。常年堅持每月一公開制度。列入公開的事項包括很多方面：對人的(如：干部外出考察培訓(xùn))、對事的(如：評先、評優(yōu)等)、對物的(如：大宗物質(zhì)購買)進一步增大了透明度。

其次是公開在實效處。學(xué)校為營造民主管理的實效性氛圍，對教職工關(guān)心的事項不僅及時公開，而且讓工會提早介入階段性的工作，真心實意地接受群眾的監(jiān)督。

再次是公開在敏感處。學(xué)校的財務(wù)管理、大宗購物及獎金分配一直是教職工最敏感、最關(guān)心的問題。我們堅持做到經(jīng)費預(yù)決算公開。物資采購、基建維修、用工等有關(guān)財務(wù)及時公開，目前，我們就教育教學(xué)改革和發(fā)展方案、學(xué)年工作計劃、教職工職稱評聘、工資晉升、評先評優(yōu)、大宗物資采購等方面內(nèi)容已及時進行了校務(wù)公開。

由于主人翁意識增強了，心情舒暢了，工作積極性提高了，干群關(guān)系更加融洽了，各方面工作均注入了新的生機和活力，實施校務(wù)公開，有力地促進了各項工作的發(fā)展。

校長外出考察報告總結(jié)篇十

____年我們____小學(xué)教育教學(xué)在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在____的悉心指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，大家克難奮進，開拓創(chuàng)新，圓滿完成上級布置的各項工作任務(wù)。總結(jié)這一年來的學(xué)校管理工作和校長崗位的任職情況，對自己所做的工作情況進行如下總結(jié)、匯報。

一、檢測學(xué)習(xí)，真誠待人，提高政治水平。

1、本人堅持學(xué)習(xí)黨的各項路線、方針、政策，學(xué)習(xí)黨的__大理論精神、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀。我已連續(xù)五年訂閱了《中小學(xué)教育管理》、《教師新概念》等書籍。還組織教師個人訂閱____年各種報刊雜志五十多種。我個人寫政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)筆記6萬余字。不僅自己學(xué)，還帶領(lǐng)大家一起學(xué)。通過學(xué)習(xí)完善自我，更新了觀念，提高了思想道德素質(zhì)。

2、團結(jié)同志，真誠待人。在我心中，學(xué)校是個大家庭，我是家庭中的一員，作為家庭成員，我尊重每一位老師，尤其是那些熱愛事業(yè)、為人正派的教師;我尊重每一位家長，特別是關(guān)心學(xué)校發(fā)展的家長;我關(guān)心每一位學(xué)生，尤其是學(xué)有困難的學(xué)生。我經(jīng)常到學(xué)生、教師家里了解情況，噓寒問暖，學(xué)生學(xué)習(xí)是否有困難;細致關(guān)懷，教師是否滿意。

二、勤政廉潔，以身作則，堅持民主治校。

1、本人堅持辦事公道，對事不對人，從不搬弄是非。堅持民主集中制原則，認真落實校務(wù)公開，虛心聽取教職工意見。____年春至____年秋貧困寄宿生生活補助一事，嚴格按文件辦理，公平、公正、公開。將每一分錢都發(fā)給學(xué)生，讓黨的陽光溫暖每一個家庭。

2、我和很多人一樣信奉知足常樂。轟轟烈烈的人生固然令人心動，讓人陶醉，使人羨慕。但每一個人，在生活舞臺的角色不同，淡薄名利，追求平凡和樸素才是生活的真諦。

3、本人經(jīng)常學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)上級廉潔自律文件，閱讀廉政建設(shè)有關(guān)案例，觀看法制方面的有關(guān)節(jié)目，常修奉公之德，常念廉潔之經(jīng)，常懷律己之心，努力做一個遵紀守法、清清白白的人。

4、本人堅持以身作則，從不假公濟私。堅持帶頭上課，認真教書育人。按時上班，堅持坐班。堅持巡查，發(fā)現(xiàn)任何隱患，及時排查制止。學(xué)校大型活動，同教師一道參加。地面有果皮紙屑，親手撿起，為美化校園，略盡綿力。

三、探索實踐、銳意進取，提高管理水平。

1、要搞好學(xué)校工作，只有全身心投入事業(yè)中去，投入到教育教學(xué)前沿陣地，才能有所悟、有所得。一年來，我擔(dān)任六年級、五年級的品德課。教學(xué)中，我努力實踐新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生做事做人。他山之石，可以攻玉，我經(jīng)常深入課堂，聽課、評課、50余節(jié)，收集摘要各類經(jīng)驗文章近100篇。

2、學(xué)校工作要以人為本，注重調(diào)動大家積極性、創(chuàng)造性。科學(xué)的建章立制，講究談話、批評、激勵、疏導(dǎo)的藝術(shù)都是我們應(yīng)具備的能力。為此，我通過和教職工的個別交談、傾聽，化解矛盾，構(gòu)建和諧校園。和教師一起參加各項勞動，和大家打成一片，充分調(diào)動廣大教職工育人積極性。還通過建章立制，廣泛開展對學(xué)校各類職責(zé)、制度、方案的大討論大修訂，增強了教職工民主管校的意識，規(guī)范了辦學(xué)行為，促進了依法治校的進程。

四、強化管理、安全高效，爭創(chuàng)滿意業(yè)績。

1、建立健全了各項規(guī)章制度，修訂了教職工出勤考核制度、制定了《小學(xué)生各種安全防控工作方案》、《小學(xué)教職工出勤考核方案》等各種規(guī)章制度。使學(xué)校管理既有人性化，又有制度約束。

2、加強師德建設(shè)，組織教職工學(xué)習(xí)了“教師職業(yè)道德規(guī)范”學(xué)習(xí)討論了教育局關(guān)于進一步規(guī)范教育行為的通告，組織開展了師德師風(fēng)教師評、學(xué)生評、家長評，在全校師生中評出歡迎教師四名。設(shè)立了校內(nèi)師德師風(fēng)意見箱、投訴電話。本學(xué)年學(xué)校教師無體罰、變相體罰行為，師德師風(fēng)不斷規(guī)范。

3、加強教育科研，樹立質(zhì)量立校意識。一年來，我們圍繞學(xué)校承擔(dān)的____市____教育科研課題，抓課題研究，抓校本培訓(xùn)，抓課程改革，抓校本教研，碩果累累：教學(xué)論文中獲省二等獎一篇，獲市一等獎五篇，獲市二等獎13篇，獲市三等獎6篇，教學(xué)案例獲縣一等獎2篇、縣二等獎3篇。我校的博客“課堂激趣”有10類文章500多篇。點擊率3萬多次。學(xué)校課題已順利結(jié)題。

4、加強了學(xué)校常規(guī)管理，堅持推門聽課制度，堅持教學(xué)月報制度，堅持教學(xué)月查月結(jié)制度。工作有布置、有檢查，有記錄，有總結(jié)，有反饋，有整改。教師的教育教學(xué)工作更加規(guī)范落實。由于教師的努力，教學(xué)工作取得了滿意成績。在畢業(yè)班管理上，緊緊盯、死死守、勤考核、重獎懲。在____年小學(xué)畢業(yè)考試中，英語全鎮(zhèn)第一，其他各年級多科成績名列前茅。學(xué)校質(zhì)量不斷提高。

5、時時事事抓安全。在安全工作中努力做到時時講安全、事事講安全。做到人員全覆蓋，時間全天候，空間全方位。精心安排、認真組織，積極參與。與教職工、家長、學(xué)生簽訂了安全責(zé)任書，學(xué)生發(fā)燒有人照顧，學(xué)生缺勤有人跟蹤。周周消毒，天天防控，嚴肅緊張，萬無一失。學(xué)校還進行了“____普法”學(xué)習(xí)測試，《突發(fā)事件應(yīng)對法》考試，通過這些活動，師生對學(xué)校安全師生對學(xué)校安全及教育行業(yè)法規(guī)有了更深刻的了解和認識，推動了各項工作的發(fā)展。學(xué)生放學(xué)回家時，除下雨天外都要統(tǒng)一集中集合，集合必講安全，安全必講路隊，學(xué)生按路隊行走，教師按分組護送。寒來暑往，無一例安全事故發(fā)生。

6、盡心盡力做實事。在教育局的支持下，學(xué)校完成了電改水改，翻修了教師宿舍，重建了幼兒原地，增添了教學(xué)設(shè)施，改善了師生生活，提高了教職工福利待遇。做到了教師學(xué)生安心，職工舒心，家長放心。讓教師在愉快的氣氛中工作，讓學(xué)生咋良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

____年是不平凡的一年，盡管我們克服重重困難，做了大量工作，但我深深知道：我的工作還有許多不盡人意的地方，道德修養(yǎng)有待加強，管理能力有待提高，治校視野有待開拓，還需要大力改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，提高教職工福利待遇等等。當(dāng)然這也是我今后努力的方向和地方。以上是我的個人述職，不足之處，希望大家多指導(dǎo)，多批評。

校長外出考察報告總結(jié)篇十一

20xx年7月18日—7月25日，十堰市教育局組織全市部分中小學(xué)校長任職資格崗位培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn)。

7月22日，我們一行130多人赴房縣四所中小學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，重點考察學(xué)習(xí)了房縣東城小學(xué)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴謹?？疾靾F每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設(shè)等，同時也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就?？疾鞂W(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時的在我的思想中與我校的辦學(xué)實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報如下：

一、考察學(xué)?；厩闆r。

房縣東城小學(xué)房縣東城小學(xué)是縣委縣政府于20xx年投資興建的一所全日制小學(xué)，位于城關(guān)鎮(zhèn)武當(dāng)路東側(cè)，占地64畝，建筑面積16362平方米。房縣東城小學(xué)從20xx年秋季正式招生，現(xiàn)有教學(xué)班44個，在校學(xué)生2500人，教職工110人。大廳東面墻壁上的30多塊獎牌，這就是在短短三年的時間內(nèi)在全體師生的共同努力下學(xué)校所獲得的榮譽。房縣東城小學(xué)不僅是一所年輕的學(xué)校，更是一所充滿朝氣與活力的學(xué)校。

二、個人感悟。

通過學(xué)習(xí)，我認識到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀和人才觀。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學(xué)習(xí)，從而促進他們快樂學(xué)習(xí)，體驗成功、健康、幸福并個性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。

1.人文興校——學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。

(1)、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達到環(huán)境育人的目的。這個階段房縣東城小學(xué)重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過加強學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達成共同的價值取向。

(2)、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化氛圍。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向等。它必將推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。

2.重實際，創(chuàng)特色。

特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程，也是提高教育質(zhì)量的過程。所以房縣東城小學(xué)這一特色學(xué)校已具備以下特征：

(1)、特色學(xué)校是個性化的學(xué)校，具有獨特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個性。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。獨特的辦學(xué)思想、獨特的內(nèi)容、獨特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果。這種獨特性首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)?；顒又谐浞值呢瀼厥冀K，從而使學(xué)校在各個方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。

(2)、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進性。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價值觀。辦學(xué)價值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會認可的。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。

(3)、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進，求永遠前進、永遠成功。但它需要一個不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

三、主要經(jīng)驗。

1、管理體系科學(xué)。

管理是學(xué)校的生命線、是學(xué)校發(fā)展的根本。房縣東城小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。學(xué)校實行校長負責(zé)制下的層級管理，各負其責(zé)，各司其職，既保證了校長的宏觀調(diào)控權(quán)力，又能極大的調(diào)動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。

學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學(xué)要有自己的思想，也就是說，要把學(xué)校辦成一個什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。

作為校長，應(yīng)該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗，掌握先進的學(xué)校管理知識，立足于社會大背景，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。校長要具備探索精神和創(chuàng)新能力，要管理好一所學(xué)校，必須注重從教育方針、法規(guī)、制度等方面來開發(fā)自己，在開發(fā)自我，熟悉政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上，不斷探索學(xué)校的新發(fā)展、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢、強項最大化。不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的成功。

2、服務(wù)意識到位。

房縣東城小學(xué)以真誠無私的奉獻贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會服務(wù)。

門拜訪，不允許打電話叫家長到學(xué)校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識。

房縣東城小學(xué)在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識，提倡“走進學(xué)生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，使教育全面走向生本。

房縣東城小學(xué)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面，精心創(chuàng)設(shè)了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、運動、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學(xué)生的全面、和諧、健康成長提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺。

本次考察任務(wù)明確，組織嚴謹，受到了當(dāng)?shù)亟逃块T的熱情接待，達到了預(yù)期效果?？疾靾F一行19人，先后訪問了山東壽光市六所中小學(xué)，南京市雨花臺區(qū)一所中學(xué)、一所小學(xué)，上海市一所中學(xué)、一所小學(xué)、一所私立學(xué)校、一所幼兒園?？疾靾F每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認真交流了學(xué)校教育教學(xué)的管理、新課程理念、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設(shè)等，同時也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念和思路及所取得的成就?？疾鞂W(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我們的腦海中浮現(xiàn)，并且不時地在我們思想中與我們的辦學(xué)實際形成碰撞，使我們感受頗深，回味無窮，也深受鼓舞。下面就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報如下：

一、樹理念、建文化、創(chuàng)特色。

中國教育改革發(fā)展中長期規(guī)劃的指導(dǎo)思想是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。所以學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本，推進素質(zhì)教育，戰(zhàn)略核心是解決好培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，戰(zhàn)略重點是提高學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新型國家的核心競爭力的基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，那么創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，提高教育質(zhì)量就成為我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新任務(wù)，所以創(chuàng)造良好的教育勢在必行。

1.與時俱進、樹立人才培養(yǎng)的新理念。

人才的培養(yǎng)方式，即人才培養(yǎng)的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設(shè)置一個項目，就只能產(chǎn)生一個冠軍，如果我們設(shè)置一百個項目，就會產(chǎn)生一百個冠軍。在這種多元化的育人理念下，學(xué)校才能實現(xiàn)360行，行行出狀元的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這種新的辦學(xué)理念體現(xiàn)了全新的人才觀和價值觀，為師生的成長、發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展指明了方向?？疾熘械乃娝剤远宋覀兊霓k學(xué)信念，也充分證明了我校提出的“學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育”是符合我校實際、遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建，創(chuàng)造與應(yīng)用知識，從而促進他們快樂學(xué)習(xí)，體驗成功、健康、幸福并個性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就自然成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)“教育以教師為本，辦學(xué)以學(xué)生為本”的人本思想。

2.文化興?！獙W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校是傳承文化的陣地。一個學(xué)校物質(zhì)上、生源上都可以暫時落后，但在文化上不可以落后。學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會和諧”的教育價值觀要求教育工作必須把促進人的全面發(fā)展落實到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。傳承文化的思路應(yīng)該歸納為縱橫兩條線。橫線是從中外文化的差異看中國文化與其它文化的不同點，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對世界的影響和貢獻。同時要關(guān)注傳承文化一定要克服負面的文化影響阻力，舍棄不適應(yīng)時代發(fā)展的東西。我校就要圍繞辦學(xué)的核心理念，提出文化工程建設(shè)，即在建設(shè)主體方面打造領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化、學(xué)生文化、服務(wù)文化;在文化結(jié)構(gòu)方面，建立制度文化、行為文化、物質(zhì)文化、精神文化;在校園文化方面，建設(shè)德育文化、環(huán)境文化、課程文化、特色文化。重視以辦學(xué)理念相融共生的文化環(huán)境建設(shè)，突出辦學(xué)特色的觀念文化建設(shè)，加強文化品質(zhì)的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，讓具有較強生命力的學(xué)校文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實力，真正實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促使學(xué)校成功步入可持續(xù)發(fā)展的軌道上來，使文化興校成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要策略。文化興校要抓住兩個關(guān)鍵：從校園文化到文化校園。

人才的培養(yǎng)方式，即人才培養(yǎng)的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設(shè)置一個項目，就只能產(chǎn)生一個冠軍，如果我們設(shè)置一百個項目，就會產(chǎn)生一百個冠軍。在這種多元化的育人理念下，學(xué)校才能實現(xiàn)360行，行行出狀元的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這種新的辦學(xué)理念體現(xiàn)了全新的人才觀和價值觀，為師生的成長、發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展指明了方向。考察中的所見所聞堅定了我們的辦學(xué)信念，也充分證明了我校提出的“學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育”是符合我校實際、遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建，創(chuàng)造與應(yīng)用知識，從而促進他們快樂學(xué)習(xí)，體驗成功、健康、幸福并個性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就自然成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)“教育以教師為本，辦學(xué)以學(xué)生為本”的人本思想。

2.文化興?！獙W(xué)校可持續(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校是傳承文化的陣地。一個學(xué)校物質(zhì)上、生源上都可以暫時落后，但在文化上不可以落后。學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會和諧”的教育價值觀要求教育工作必須把促進人的全面發(fā)展落實到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。傳承文化的思路應(yīng)該歸納為縱橫兩條線。橫線是從中外文化的差異看中國文化與其它文化的不同點，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對世界的影響和貢獻。同時要關(guān)注傳承文化一定要克服負面的文化影響阻力，舍棄不適應(yīng)時代發(fā)展的東西。我校就要圍繞辦學(xué)的核心理念，提出文化工程建設(shè)，即在建設(shè)主體方面打造領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化、學(xué)生文化、服務(wù)文化;在文化結(jié)構(gòu)方面，建立制度文化、行為文化、物質(zhì)文化、精神文化;在校園文化方面，建設(shè)德育文化、環(huán)境文化、課程文化、特色文化。重視以辦學(xué)理念相融共生的文化環(huán)境建設(shè)，突出辦學(xué)特色的觀念文化建設(shè)，加強文化品質(zhì)的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，讓具有較強生命力的學(xué)校文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實力，真正實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促使學(xué)校成功步入可持續(xù)發(fā)展的軌道上來，使文化興校成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要策略。文化興校要抓住兩個關(guān)鍵：從校園文化到文化校園。

準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過加強學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達成共同的價值取向。

2)、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化機理、厚重的文化積淀、持久的文化傳承、深邃的文化理念，使之逐步成為特定區(qū)域內(nèi)、特定人的內(nèi)在的思維方式、行為方式和生存方式，并可持續(xù)地對后來人產(chǎn)生巨大的影響。文化校園的形成過程中，更看重的是人文底蘊的積淀，注重的是人的文化自覺性，關(guān)鍵的是從人與文化關(guān)系去思考人的成長和發(fā)展，強調(diào)的是自然、自覺、自信、自律。我校要抓住“校安工程”的良好契機，高站位決策校園文化建設(shè)，讓其逐步朝著文化校園的奮斗目標(biāo)邁進。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向和功能定位等。它必將推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。

3.重實際，創(chuàng)特色。

特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程，也是提高教育質(zhì)量的過程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：

1)、特色學(xué)校是個性化的學(xué)校，具有獨特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個性。特色學(xué)校是一種在尋求服從于一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。獨特的辦學(xué)思想、獨特的內(nèi)容、獨特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果。這種獨特性具有整體效應(yīng)，“以點帶面”、“以局部帶整體”、“以核心帶全局”，最終使學(xué)校在全方位、多角度都能反映出這種獨特性，成為一種綜合效應(yīng)。首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)?；顒又谐浞值呢瀼厥冀K，從而使學(xué)校在各個方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校，需幾任領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力共建。

2)、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進性。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價值觀。辦學(xué)價值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會認可的。

第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。

3)、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進，求永遠前進、永遠成功。但它需要一個不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

綜上所述，特色學(xué)校的創(chuàng)建需要有個性的領(lǐng)導(dǎo)集體和有特長的教師隊伍;需要和諧的學(xué)校文化和有效的辦學(xué)機制。它的形成過程是一個循序漸進、不斷發(fā)展的過程。追求特色，不能急功近利，打造特色，不能故弄玄虛。在考察中我們親眼目睹了上海世博園小學(xué)、南京雨花臺外國語小學(xué)和山東壽光逢苑小學(xué)，它們的特色項目很有個性，很有文化性，很有持續(xù)發(fā)展性。從而使我校也堅定了思想認識，我們要緊緊抓住現(xiàn)有特色項目的建設(shè)，把特色的亮點不斷放大，讓其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。點亮多盞燈，照亮師生前行的路，讓他們欣賞路上的風(fēng)景，體驗路上的成功，為不斷的前行鼓足勇氣和充滿信心。

二、抓科研，強隊伍，提質(zhì)量。

校本教研是學(xué)校針對自身的教學(xué)問題而實施的一種實踐性較強的教學(xué)研究。它對學(xué)校的教學(xué)工作有著直接的指導(dǎo)意義，能夠大面積促進教師的專業(yè)成長和提升教師的整體素質(zhì)。有效開展校本教研需要有校本教研策略。

1.立制度(建立研學(xué)制度)。校本教研是以校為本，強調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究，所以推行校本教研，必須建立符合學(xué)校實際的校本研學(xué)制度。(1)理論學(xué)習(xí)制度。學(xué)校要積極開展集中學(xué)習(xí)、組室學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，為教師提供學(xué)習(xí)教育理論、理念的平臺，做到理論學(xué)習(xí)與資料收集相結(jié)合;要積極為教師提供展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，做到外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)匯報相結(jié)合，真正實現(xiàn)為自我提升而學(xué)習(xí)。(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課和參與教研活動制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要有計劃、有目的，聽誰的課，什么時候聽，聽課前后要做哪些準(zhǔn)備工作，都要列入自己每周的工作日程。通過有針對性的聽課，課后要與任課教師及時交換意見，及時反饋、溝通，做出導(dǎo)向性評價，促進課堂模式的生成和不斷提升。(3)強化集體備課，實現(xiàn)資源共享，做到優(yōu)勢互補，形成良好的校本教研氛圍，打造良好的研學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的師資隊伍。山東壽光教育局和上海建平中學(xué)做得很到位。

念還要求教師的教學(xué)反思要延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，擴大教學(xué)反思的范圍，提高教學(xué)反思的品牌。通過師生不斷的反思，更新教與學(xué)的觀念，改變教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)水平，促進學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力，實現(xiàn)教育的最高境界：“教是為了不教?！蹦暇┯昊ㄅ_中學(xué)和上海建平中學(xué)把此項工作做得很扎實。

3.講科學(xué)。課題研究是校本教研的靈魂，校本教研只有扎根于教育科研的土壤上才能枝繁葉茂。開展校本教研，必須有一個統(tǒng)領(lǐng)的核心課題，才能更加明顯地提高成效。壽光教育局的綜合實踐活動有利于突破知識教育的諸多局限性，走進知識內(nèi)核是基于實踐的邏輯學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)，而不只符號學(xué)習(xí)。上海建平中學(xué)的課程整合、走班上課、校本教材開發(fā)，充分證明了適合的教育才是真正的教育。目前我校的校本教研的核心課題是“導(dǎo)學(xué)案習(xí)得法”。它不僅是開展校本教研、校本教材研發(fā)的載體、手段和方法，同時也是體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育的新理念，更能促進我校課堂教學(xué)的嶄新模式的生成。它要求教師積極開展“導(dǎo)學(xué)案”的應(yīng)用性和實用性的研究，增強教科研意識，以“導(dǎo)學(xué)案”帶動課堂改革，以課改促進課題研究，以課題研究凝聚人心，及時積累、總結(jié)、反思、推廣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，切實增強學(xué)校辦學(xué)的生命力。培養(yǎng)更多的名師，努力創(chuàng)建地區(qū)特色名校。

總之，學(xué)校要把校本教研工作作為學(xué)校發(fā)展和前進的基礎(chǔ)，將教師的教學(xué)實踐、教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機融為一體，大面積提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，不斷推進新課程改革，大力整合教育資源，實現(xiàn)校本教研的策略性大轉(zhuǎn)變，促進“三名”工程的創(chuàng)建，開創(chuàng)杭錦教育燦爛的明天。

本次外出考察，感悟頗多，體會很深。從思想上給自己的工作有了一個明確的定位，我校將堅定不移地走文化興校之路，秉持“學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育”的理念，推進特色學(xué)校創(chuàng)建，加強“三支隊伍”建設(shè)，深入教科研領(lǐng)域，探索以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的課改模式，努力打造更多的名師，培養(yǎng)大批特長人才，為杭錦教育振興、壯大添磚加瓦，為“三名”工程的大力實施錦上添花，爭取在三至五年時間內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為特色項目明顯、基礎(chǔ)教育實力雄厚的地區(qū)特色名校。

兩點建議：一是大力度整合教育資源，招聘成熟教師，從根本上解決結(jié)構(gòu)性教師短缺的現(xiàn)實問題。二是進一步統(tǒng)一辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，逐步形成辦杭錦大教育的格局。

校長外出考察報告總結(jié)篇十二

20xx年10月28日我懷著激動的心情，拉著我提前準(zhǔn)備好的行李箱趕往我班早準(zhǔn)備的公交車。上了公交車，過了半個小時后我們到了湛江火車南站，因為我沒有在火車南站打過火車，所以我看了很久的火車南站，讓我覺得火車南站也沒什么特別的，就是比西站打點，好點!我們晚上的火車，所以我們都在那里等候火車的到來。

時間一點點的過去，終于等到了我們這趟的火車，我以前回家也是坐火車的，所以我沒有那種很想就上火車的沖動，我知道做這么久的火車是很累的，特別是硬座。在車上我看著那窗外的場景，突然才意識到這是我從小到大第一次出去考察，第一次去那么遠的地方，在高興的同時也有那么一點的不舍。

到達目的地。

做夜車是痛苦的，我這次深深的體會到了，經(jīng)過29小時的煎熬后我們到達了第一站——浙江。一下火車，有了我們約好的大巴來接我們，我們在一次沖忙的上了大巴，在大巴上看著外面的建筑，也沒覺得浙江的建筑很好，很高大。到是覺得跟湛江的差不多，也好不到那里去。在浙江就是覺得冷了點吧。不知不覺我們就到了我們第一站的住處，，因為我們?nèi)サ降臅r候是很早，所以還沒有房門進，有的同學(xué)就起哄了，這就看得出有的同學(xué)的太不會換位思考了，總是想到自己的，沒有向別人的難處。過了不久在老師的爭取下，有了3間房，要怎么分呢，當(dāng)然是女士優(yōu)先啦，那俗話說的好“女士優(yōu)先，男士靠邊”，這就體現(xiàn)了這一點，做女士也是又優(yōu)勢的哈哈哈。。。。。這時候，女生就去房里了，我們大男人們就去了吃早餐，還在住宿的周圍也有小吃店，沒有讓我們難找，來到這里別的不想，第一就是要填飽肚子先。吃完回來房子也弄好了，即使我對浙江在好奇，在期待，我們還是要在宿舍小休息下的。

一直到了下午，我們也了中國美術(shù)學(xué)院，盡管那中國美術(shù)學(xué)院在浙江的只是也個分校，但那也比我們學(xué)校氣派多了，有點古典的氣息，那建筑的設(shè)計也不是我們寸金學(xué)校可比的，讓我感到中國美術(shù)學(xué)院是那么美麗，就那建筑都是那么的特別，還有那高大的樹木，猶如中國美術(shù)學(xué)院的樹木是參天大樹，而我們寸金的就是小如雜草。一直以來我都覺得寸金不錯，現(xiàn)在我才知道寸金不咋地。10月31日我們?nèi)チ遂`隱寺。我們?nèi)ベI好了票，就這樣進去了靈隱寺。進去靈隱寺里面有種讓我回歸大自然的感覺，里面的空氣是那么的美好，靈隱寺的地形也很特別，有種步步高升的感覺，每上一段路程，都有不同之處遺憾的是我沒有上完，沒有上到最高處。來也匆匆，去也匆匆，就這樣我們又回到了宿舍，我們在會的路上都是在討論我們來這里的收獲，也說了自己的所見所聞，不知不覺同學(xué)之間的關(guān)系好像又有所變化。

峰塔的神話故事，讓我有種走進神話的感覺。西湖風(fēng)景主要在于水中，西湖里有三個鼎力的葫蘆，，那葫蘆920xx年的歷史，當(dāng)?shù)氐恼f每年的八月中秋晚上八點十五分就可以看到32個月亮，還說想求婚的少年們就來西湖，因為月亮代表我的心。西湖給我的感覺就是好像西湖是專為情侶而存在的，這里的建筑，風(fēng)景好像都是離不開愛情。在西湖那有一條長廊，如果跟自己喜歡的一起走完就會幸福一生，也有一座“斷橋”，說的是想分手的就來這斷橋就一定會一刀兩斷，所謂橋未斷，情意斷。走完西湖我幻想我跟我喜歡的人也要在西湖走完那條幸福長廊。那長廊的座位都是設(shè)計2個人坐的，3個的話就坐不下，會覺得擁擠。西湖也很大，大的不可思議。西湖周圍都是柳樹，遠遠看去好像拿柳樹在向你招手一樣。晚上去了逛夜市，去了宋唐玉御街，逛了一圈回來，真的傷不起，那物價真的很高，不是我們這種人消費的。

11月2日我們?nèi)チ藶蹑?zhèn)。烏鎮(zhèn)的建筑很古老，有些不古老的也會把它裝飾的很古老。到了安排的宿舍，我們放好東西我就就去逛了一下烏鎮(zhèn)，在那烏鎮(zhèn)上還是可以的，商品也不是很高，還是吃的起的。弄好東西我們就去了烏鎮(zhèn)的西柵，西柵白天看上去好像是回到了古代，那建筑很的很古老，看著那江水，還有那一排排的建筑，真的很特別。到了晚上，那就是美極了，那商品和那街道都是很有古典的氣息。

11月3日去了江蘇的蘇州。蘇州的建筑有的是不可以高過一定的高度的。我自己去了寒山寺，看見了世界上最大的詩碑，也見證了寺廟文化。蘇州的建筑真的很有講究。再就是去了蘇州博物館跟拙政園。蘇州博物館那就是大，拙政園就是美。在拙政園的建筑意義深奧，每一個建筑都有哪故事，還有那含義。讓我感覺蘇州主要是很注重的是建筑。

11月4日我們來到了周莊。逛完了周莊讓我有點后悔，因為我覺得周莊跟烏鎮(zhèn)好相似，周莊沒有烏鎮(zhèn)好，遠遠比不上。就好像是周莊就是烏鎮(zhèn)西柵的一部分一樣，都是那樣的街道，所以去了烏鎮(zhèn)的西柵就沒比必要去周莊。

11月5日我們?nèi)チ松虾?。在車上那一棟棟的高樓大廈，我就想我什么時候才能再上海買上一套房。上午去了上海國際博覽會，進去看了有關(guān)自己的專業(yè)設(shè)計出來的產(chǎn)品。有很多東西我都是看不懂的，我也看了代步設(shè)計的，因為我們老師安排了這個設(shè)計，就比較狠仔細的看了看?？赐旰螅覍Υ皆O(shè)計有了跟深入的理解，代步設(shè)計無非就是設(shè)計出的代步車要簡便，在外形上要很大氣，在功能上要多功能，還要很靈活，博覽會很多，我沖忙的看了一遍出來，我知道了自己是多么的渺小，里面很多公司需要的人才最少都是碩士學(xué)位的，我連面試的資格都沒有。還有就是上海的東西好貴，我在里面喝一瓶水都要8元錢，好坑爹。。。。11月6日我們?nèi)チ四暇┞贰Ｄ悄暇┞返慕ㄖ矣X得有點西洋化的感覺。好像每一棟大廈都是頂樓要弄一個帽子一樣。走到了盡頭，我們看到了東方明珠，那東方明珠是上海的定位點。外形也很有特色。

11月7日我們?nèi)チ斯湟思摇＠锩嬗懈鞣N各樣的家具，讓我認識到了家具也能這么設(shè)計，讓我大開眼見。下午去了中華藝術(shù)宮，在外面看上去，那外形真的很壯觀，外形很特別。在里面看到了各種各樣的名畫跟書法，中有代表性的是清明上河圖。它是以動畫的形式來展示的，在里面看向外面也是很不錯的景色的，那設(shè)計師真的是好頭腦，考慮的很全面，總的來說就是雄偉。

11月8日我們?nèi)チ松虾Ｋ囆g(shù)中心，在那里了解了中國的工業(yè)史，看了很多代表性的工業(yè)產(chǎn)品，也了解了很多材料，看了陶瓷的形成，下午去了老場坊，看了我只能說那開發(fā)的真的很有頭腦，這也想到把廠房改造成店面的形式的店鋪。在老場坊最有特色的是那樓梯，跟別的樓房不一樣。

11月9日一早回學(xué)校，告別上海。在車上欣賞風(fēng)景，第二日回到學(xué)校在這次短暫的考察期間，讓我知道了自己是那么的渺小，讓我意識到自己不足。也讓我大開眼見，對工業(yè)設(shè)計有了新的看法，有新的認識。也學(xué)到課外的知識。還有就是同學(xué)之間也有更深的了解，促進了同學(xué)之間的關(guān)系。總的來說這次外出考察讓我受益匪淺。

校長外出考察報告總結(jié)篇十三

為了破解長期困擾我們的工作難題，更加準(zhǔn)確地把握政策、理清思路、更好地服務(wù)大局，經(jīng)鄒主任同意，由副主任帶隊，等五名財務(wù)人員參加，于8月4日至8月6日，赴、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，主要學(xué)習(xí)他們在公司經(jīng)營、土地運作、財務(wù)管理以及融資工作等四個方面的先進經(jīng)驗。通過三天緊張的行程，我們開闊了眼界、增長了見識，充分感受到了全國開發(fā)區(qū)都是一家人的深情厚誼。同時，我們也看到了開發(fā)區(qū)美好的前景、堅定了實現(xiàn)目標(biāo)的信心，達到了預(yù)期的目的，完成了此行的主要任務(wù)。具體情況小結(jié)如下：

一、在兩個開發(fā)區(qū)座談的主要內(nèi)容：

(一)公司經(jīng)營方面：

兩個開發(fā)區(qū)的總公司都經(jīng)歷了與管委會“兩塊牌子、一套班子”的合署辦公階段。不同的是一個先合后分，一個是先分后合。

xx開發(fā)區(qū)總公司，在20xx年之前，老總由副主任兼，比較獨立。20xx年，因為管委會主要領(lǐng)導(dǎo)變動，并入財政局合署辦公，采取“大財政、大預(yù)算、大融資”的管理模式。實行“三權(quán)分離”，決策權(quán)(管委會)、預(yù)算概算(總公司)、建設(shè)權(quán)(建設(shè)局)?？偣镜亩ㄎ皇峭度谫Y平臺。

xx開發(fā)區(qū)總公司經(jīng)過20xx年的發(fā)展歷程，成份比較復(fù)雜。在財務(wù)管理與控制方面，初期與管委會合在一起，常務(wù)副主任兼老總?，F(xiàn)在則相對獨立，但總公司財務(wù)部還是要承擔(dān)財政局一部分分工。總公司的定位是：一城市運營商。第一是負責(zé)土地開發(fā)，包括征地拆遷，但為了回避關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)起見，拆遷、安置采取了兩條線管理;第二是承擔(dān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);第三是低價位商品房建設(shè)。

二在早期有市場行為。一方面做過房地產(chǎn)開發(fā)項目，主要是在區(qū)外發(fā)展，做利潤。另一方面組建外貿(mào)集團，現(xiàn)在是全國五十強;三是政府投資機構(gòu)。一方面是管理投資工作，其中一個大的亮點是投資銀行業(yè)，在江蘇銀行和交通銀行都有股份。另一方面是滿足引進外資需要。具體是做了江蘇王子、創(chuàng)投基金(擔(dān)保公司)和高科技領(lǐng)域。

比較一下兩個開發(fā)區(qū)總公司的發(fā)展歷程，我們很容易得出一個結(jié)論：投資公司的運行沒有一成不變的模式，應(yīng)因時而變，“方便管理、利于大局，增速發(fā)展”才是硬道理。獨立不獨立，只是領(lǐng)導(dǎo)分工問題，不是決定公司發(fā)展與否的關(guān)鍵因素。

所以，此前一直困擾我們的“新城公司缺乏自主權(quán)，運行不順暢”的問題，說到底，其實是由于我們單純站在公司角度考慮的原因，是缺乏全局觀念的表現(xiàn)。

(二)土地運作。

從介紹的情況看，兩地思想都比較解放，善于規(guī)避政策，勇于創(chuàng)新措施，敢于以我為主。都力求利用最少的土地資源，開發(fā)更大的經(jīng)濟效益。用他們的話就是“沒有大的項目、好的項目，是不會輕易批土地的”。當(dāng)然，兩地的發(fā)展也同樣受到了土地指標(biāo)的瓶頸制約。xx開發(fā)區(qū)抓住機遇，曾以9800元/畝的價格購買了其他地區(qū)10000畝的土地指標(biāo)，主要作為安置房的土地儲備，因為今后回遷戶必然要求把他們的安置房由小產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)為大產(chǎn)權(quán)，從而引發(fā)不穩(wěn)定因素。

而且，對于已經(jīng)落戶的產(chǎn)能相對較低、土地產(chǎn)出比不高，或者不符合整體產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局要求的企業(yè)，采取了合同一到期就不再續(xù)約的做法，重新收回土地、重新布局。這其實也是我們招商引資的一個契機，發(fā)達地區(qū)產(chǎn)調(diào)整出局的企業(yè)，在我們這里應(yīng)該還是會有一定的發(fā)展空間的，可以與我們其它的招商項目綜合考慮。

除了土地的一級開發(fā)外，兩個地區(qū)還都進行了房地產(chǎn)開發(fā)。xx開發(fā)區(qū)的一個成功做法是與xx中學(xué)(母校)強強聯(lián)合，由開發(fā)區(qū)在境內(nèi)提供土地，xx中學(xué)投資，新建xx中學(xué)分校，從而帶動周邊開發(fā)的房地產(chǎn)項目升值更快、運營更好，實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益的雙贏。xx開發(fā)區(qū)由于成立較早(1984年12月)，沾了政策的光，起步階段是國務(wù)院投資助推，用他們的話說就是“當(dāng)初錢都花不完的”，所以，在土地整理方面是做好“七通一平”才掛牌上市。在方面我們目前還不具備這樣的財力，只作為情況通報提一下。

(三)財務(wù)管理和投融資工作。

第一，財務(wù)管理方面。

由于其必須符合總公司運營模式的要求，具體業(yè)務(wù)的處理方法林林總總，這里就不再展開。

但有一個共性問題，就是由于開發(fā)區(qū)高速發(fā)展的特殊性，政企業(yè)務(wù)交叉的現(xiàn)象難以避免，表現(xiàn)在會計處理上，就是即便最新的《會計準(zhǔn)則》里面的會計科目，也滿足不了新的業(yè)務(wù)要求。和我們一樣，兩地也都采取了“自造”會計科目的做法。比如在處理房地產(chǎn)開發(fā)子公司的成本核算上，總公司就設(shè)立了“開發(fā)成本”的會計科目。由于業(yè)務(wù)關(guān)系過于繁多，區(qū)分起來十分困難，有些會計科目甚至都細化到了六級、七級。最后審計的時候，鑒于業(yè)務(wù)的真實性和合理性，審計人員也只能一笑認可。

相信不久的將來，隨著相關(guān)法律、法規(guī)的進一步完善，國家一定會出臺一個區(qū)別于其他的、專門適合于開發(fā)區(qū)的會計準(zhǔn)則。相當(dāng)于介乎企業(yè)會計和事業(yè)會計之間的一個會計門類。

第二，投融資工作。

在投資方面，開發(fā)區(qū)的投入產(chǎn)出周期較長，在投入產(chǎn)出比上，不能也不應(yīng)與企業(yè)相比較，因為這里面還有個社會效益和社會責(zé)任的問題。尤其在開發(fā)區(qū)普遍存在的、資金運轉(zhuǎn)極端困難的情況下，這個周期就更顯漫長，投入產(chǎn)出比也更像是杯水車薪。因此，在資金遠遠滿足不了投資需要的情況下，兩地開發(fā)區(qū)在早期的時候，都采取過一些非常措施。比如對于標(biāo)準(zhǔn)廠房的問題，就采取過先給企業(yè)使用幾年，再成本價賣給企業(yè)的“壯士斷腕”的做法。

看起來開發(fā)區(qū)是虧了，但其實從另一個角度來說，賣過的廠房還在開發(fā)區(qū)，收回的資金又可以繼續(xù)投入。這完全是特殊時期的特殊之舉，是因勢而為的變通做法，不能也不應(yīng)按平常時期的標(biāo)準(zhǔn)來衡量和看待。

在融資方面，兩地都采取了發(fā)展、做實子公司，自主搭建融資平臺、提高銀行授信額度的積極做法。為了做大企業(yè)的營業(yè)收入和現(xiàn)金流，滿足銀行更大授信額度的要求，各個子公司相互間的變通交易就順理成章了。xx開發(fā)區(qū)由于資金需求和缺口更大，投入的人力相對更多，有10名融資人員分兵出擊，多點開花。尤其值得我們借鑒的是，他們與股份制銀行的成功合作。由于體制的原因，可以變通的余地相對更大、機會更多。

二、總的體會和幾點建議。

(一)總的體會。

這次考察的兩個開發(fā)區(qū)都是二級市的開發(fā)區(qū)，起步更早，規(guī)模更大，在經(jīng)濟總量、影響力和吸引力上我們確實沒有可比性。之所以選擇去，主要是兩地發(fā)展理念、業(yè)務(wù)水平以及文化底蘊打動了我們，尤其是他們的業(yè)務(wù)，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。從結(jié)果來看也是收獲頗豐，不虛此行。

但是，讓我們不曾想到的是，我們引以為驕傲的，人家居然都沒聽說過。我們的宣傳工作確實太落后了。要知道，我們?nèi)サ目墒沁@些城市的最前沿——開發(fā)區(qū)，而且又是本省，同在江北。

(二)建議。

1、建議管委會在財力許可的情況下，今后有針對性的多組織人員出去學(xué)習(xí)，效果當(dāng)會立竿見影。

2、進一步加大宣傳工作力度，尤其要針對各地的開發(fā)區(qū)。人家都沒聽說過我們，再多的機會，也不會想到我們。

3、招商引資的視野應(yīng)該更加開闊?？梢越梃b政府常用的結(jié)成友好城市的做法，與發(fā)達地區(qū)的開發(fā)區(qū)結(jié)成友好開發(fā)區(qū)。顯而易見的好處是占領(lǐng)了招商引資的有利平臺，人脈資源更廣、招商信息也更多。

短短的三天時間，面對面的座談也只是幾個小時，我們的收獲和體會還是很多的。一些深層次的問題和破解之道，我們會在今后不斷的工作實踐中思考、改進。當(dāng)然，我們也一定會與這些新交的朋友長期保持友誼、保持聯(lián)系。

校長外出考察報告總結(jié)篇十四

彈指一揮間，我到泉北小學(xué)工作已經(jīng)兩年了。在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職員工的共同努力下，學(xué)校的各項工作成效顯著。201x年6月，學(xué)校獲得了潁泉區(qū)綜治委授予的“平安校園”稱號，20xx年9月，中共潁泉區(qū)委、潁泉區(qū)政府授予我校“201x年潁泉區(qū)教育系統(tǒng)先進單位”榮譽稱號。這是上級領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的肯定和鼓勵，這也是每一位泉北小學(xué)師生員工的自豪。對各位領(lǐng)導(dǎo)給予學(xué)校工作的指導(dǎo)、幫助和大力支持，我們應(yīng)該表示衷心的感謝。

回顧這兩年的工作，我深深體會到:以人為本、科學(xué)創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的重要源泉?；谶@種認識，學(xué)校確定了“以德立校、依法治校、合作創(chuàng)新、共建和諧”的工作方針;以文明禮儀、精細管理、專業(yè)成長為主要抓手，力求把關(guān)心、體貼、理解、支持、協(xié)作、補臺放在首位，形成一個一個集體內(nèi)部統(tǒng)一協(xié)作、部門之間主動協(xié)調(diào)、學(xué)校整體團結(jié)向上的戰(zhàn)斗集體;把計劃、協(xié)調(diào)、檢查、考核、評價、公布、總結(jié)工作作為管理的主要工作落到實處，形成管理新秩序;把學(xué)校工作獎勵辦法貫徹好，調(diào)動教職員工愛崗敬業(yè)、講究禮儀、遵紀守法、創(chuàng)新工作;把教育教學(xué)改革工作進一步深化，全面建設(shè)和諧校園，圓滿地完成了201x年的工作目標(biāo)。

下面，我從以下四個方面匯報一下我的工作。

1、嚴格按照一個合格校長的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅持學(xué)習(xí)，以身作則，注意規(guī)范，無違紀現(xiàn)象發(fā)生。

2、堅持經(jīng)費預(yù)算制度，對學(xué)校財務(wù)運行情況進行管理與調(diào)控。

3、堅持做好教職員工和家長的思想工作，熱情接待老師、家長、學(xué)生的來訪。認真聽取來訪人的意見，解釋學(xué)校的工作目的，解釋上級文件精神，努力建設(shè)和諧校園。

4、以德立校，以情感人。學(xué)校確定了“以德立校、依法治校、合作創(chuàng)新、共建和諧”的工作方針;以文明禮儀、強化管理、全面發(fā)展為主要抓手，力求“把關(guān)心、體貼、理解、支持、協(xié)作”放在首位，形成教師之間主動協(xié)調(diào)、學(xué)校整體團結(jié)向上的戰(zhàn)斗集體;把計劃、協(xié)調(diào)、檢查、考核、評價、公布、總結(jié)工作作為管理的主要工作落到實處，形成管理新秩序;把學(xué)?？己思殑t貫徹好，調(diào)動教職員工愛崗敬業(yè)、講究禮儀、遵紀守法、創(chuàng)新工作的積極性。

同時，主動關(guān)心教師生活工作情況，免除教師子女在我校學(xué)習(xí)的一切費用，對于喜事喪事主動過問，對教師子女升學(xué)問題積極提供支持，并在時間上給予照顧，以真情打動教師。在學(xué)校管理中我還十分注重教職工的身心健康，誰家有困難，誰有病都會和中層班子成員一起及時探望、熱情慰問。對師生反映學(xué)校存在的不足和合理建議以及家長的來訪，都能熱情而耐心地接待。人文性，民主性的管理，使廣大教職工愛校如家，各項工作都蒸蒸日上。

5、堅持學(xué)習(xí)，甘于奉獻。嚴格要求自己，堅持學(xué)習(xí)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極地理解、傳達和執(zhí)行黨的各項路線、方針、政策，在思想和行動上和黨中央保持高度一致。嚴格要求自己，作風(fēng)踏實，不圖虛名，廉潔自律，奮發(fā)向上。始終牢記自己的職責(zé)，進一步理清自己的工作思路，確立長遠的工作目標(biāo)。并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)實踐中堅定了為教育事業(yè)努力實踐，甘于奉獻的決心。

6、團結(jié)班子，民主管理。學(xué)校管理工作的實踐使我深深體會到;要搞好學(xué)校工作，必須全心全意依靠教師，因此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)一致，共同努力。努力營造一個穩(wěn)定、積極、向上的環(huán)境，讓教師對校長、對學(xué)校有強烈的信賴感，在工作上有危機感和責(zé)任感。實施民主管理，有效地推動了學(xué)校工作的開展。

1、修訂學(xué)校各類管理制度。形成完整的制度系列，依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為。

2、分條塊制定檔案目錄系列。為學(xué)校今后日常工作的管理、檔案資料的整理、上級重點工作的檢查和驗收，從整體上做出了一個全面、系統(tǒng)的規(guī)范。

3、加強德育工作和校風(fēng)建設(shè)，開展師生形象建設(shè)工程。學(xué)校以培養(yǎng)人才為根本任務(wù)，而人才以德為先，因此德育在教育工作中處領(lǐng)先的地位。同時，培養(yǎng)出品德高尚的人才，必須首先要求教育者具備高尚的道德風(fēng)范。為此，我在學(xué)校工作決策過程中高度重視德育工作。

4、狠抓環(huán)境衛(wèi)生工作。為改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生面貌，學(xué)校制訂了一系列規(guī)章制度。每周一下午大掃除，每天早上再打掃清潔區(qū)，并進行檢查。除此之外，還不定期進行檢查督促和反饋。

5、實行校務(wù)公開。通知、安排、簡訊、經(jīng)費使用情況等，利用會議和公示欄進行公示，使教師、學(xué)生和家長及時了解學(xué)校工作動態(tài)，配合學(xué)校做好工作。

6、堅持搞好課外活動。合理安排作息時間，制定課外活動安排，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩(wěn)定性，保證學(xué)生在?；顒訒r間不少于一小時。特別是本學(xué)期的陽光體育活動扎實有效，許多老師也參與其中。

7、注重班主任工作。有嚴格的班主任管理細則和優(yōu)秀班主任評選方法。開展了“班主任在班級管理中應(yīng)起哪些作用”等問題研討，共同討論班級管理辦法。

8、堅持家校聯(lián)系，形成德育教育網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期各班分別召開了兩次家長會。指導(dǎo)家長積極配合學(xué)校，共同培養(yǎng)和教育好孩子。

9、強化法制安全教育和安全工作管理。我校把安全問題放在重中之重的位置，把安全教育貫穿到全學(xué)期的始終，并與教師、班主任簽定了安全目標(biāo)責(zé)任書。安全工作形成了以“校長負總責(zé)，教師分管，后勤主抓校舍安全，教師主管主抓安全教育和活動安全、課間安全，教師管理課堂安全”的管理體系。學(xué)校建立多項安全制度。制定了詳細的“應(yīng)急疏散”活動方案。組織全校學(xué)生進行了1次地震應(yīng)急逃生演練。在廣大師生員工的共同努力下，學(xué)校未發(fā)生一起安全責(zé)任事故，被區(qū)綜治委命名為“平安校園”。

校長外出考察報告總結(jié)篇十五

外出考察是作為校長高研班的其中一項內(nèi)容，20xx年9月20日至9月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)中山市實驗小學(xué)、珠海香洲二小及省外的天津南開區(qū)鳳湖里小學(xué)、天津市中營小學(xué)，還在北京教育學(xué)院聽了校長、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊教授們的精心安排，我們除了認真參觀所考察學(xué)校的校園、設(shè)備設(shè)施外，還詳細聽取了校長們的經(jīng)驗介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進行了深入的溝通交流。所以這次考察除了使眼界大開外，還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點。

所考察學(xué)校都有一個比較突出的共同點，就是都很重視教師素質(zhì)的提高。校長們都有這樣的共識，教師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校發(fā)展，先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。如中山實驗小學(xué)通過以下途徑促教師成長：

1、跨境錯他山之石。使教師覺得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。

2、聯(lián)動增培訓(xùn)資源。中山實小教師普遍認為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽”和“激勵”。

3、機制促教師成長。

4、專家助教師成才。

珠海香洲二小通過專家引領(lǐng)，校長主持，教研室實施，建設(shè)基地，以點帶面，穩(wěn)步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓(xùn)讓每一個教師在培訓(xùn)中成長。

天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過以下可行措施抓好教師隊伍建設(shè)：

（一）重師德，抓教師的“魂”。

（二）強師能，抓教師的“質(zhì)”。實施兩支隊伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。抓青年教師，加速成長。還通過督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實踐六項措施切實促進教師專業(yè)化提升。

通過參觀中山實小的教工之家使我有兩種感覺：一是驚奇，中山實小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是向往，看到校園之美麗，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對教工之家建設(shè)之重視，想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福??！的確，一所學(xué)校要發(fā)展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心，讓教師喜歡學(xué)校，愛學(xué)校，讓教師感覺到在這間學(xué)校工作生活開心、快樂、幸福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。以前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今天，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。所以，作為校長一定要改變以前只關(guān)注成績而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問題，尤其象中山實小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣大老師對學(xué)校一種家的感覺，這樣學(xué)校的發(fā)展就大有希望了。

參觀過這么多學(xué)校，天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式”校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校園面積也不大，但校園的每一個角落、每一面墻壁都是精心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式”校園，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛與和諧，生命與活力”的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進取的“假山景觀”，展示風(fēng)湖活力的“水族觀賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語墻”、“開放式英語話吧”和“民俗長廊”，三樓的“攜榜樣力量前行”和“開放式的圖書閱覽區(qū)”，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長廊”和“道德長廊”，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色，體現(xiàn)了班級文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)?！盎▓@式”校園文化顯現(xiàn)出“潤物細無聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。

校長外出考察報告總結(jié)篇十六

4月28日下午至4月29日，第一考察學(xué)習(xí)小組一行9人在副校長李宏生同志的帶領(lǐng)下，先后到信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校，就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機構(gòu)設(shè)置、分配制度等方面所面臨的諸多問題進行考察學(xué)習(xí)，并參觀了相關(guān)高校的校園及實驗實訓(xùn)基地。現(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、總體感受第一考察學(xué)習(xí)小組本次共考察參觀了3所院校，其中高職院1所、高職校2所，考察的內(nèi)容主要有高職校的機構(gòu)設(shè)置及職能劃分、系部管理模式、內(nèi)部分配制度等，較之這三所院校的硬件設(shè)施、內(nèi)部管理等，我校與信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定差距外，而與經(jīng)貿(mào)高職校、財經(jīng)高職校差別不大。這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級管理模式，教育教學(xué)管理的重心下移至各個系部，各行政處室主要做好服務(wù)、協(xié)調(diào)、督查等工作，各系部職責(zé)明確、責(zé)權(quán)分明，整個學(xué)校嚴格按照制訂的教育教學(xué)管理規(guī)章制度運行。

我校于上世紀90年代初實行?？贫壒芾砟Ｊ?，經(jīng)過長期運行和不斷改進后，我校在?？贫壒芾砩弦逊e累了較為豐富的經(jīng)驗，各處室、專業(yè)科的崗位職責(zé)明確，各項管理制度、考核制度齊全，各部門在黨總支、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開展部門工作，確保了整個學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運行，促進學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺階。

由中職升格高職校后，學(xué)校在辦學(xué)理念、育人規(guī)格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化;搬遷新校區(qū)后，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模急速擴大，原有的管理模式已不能適應(yīng)學(xué)校的實際，為此，對學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置、分配制度、管理模式進行改革已成為我們?nèi)w學(xué)習(xí)成員的共識。

二、具體建議。

1.建立健全完善系部崗位職責(zé)、考核制度等系列規(guī)章制度。這是一項政策性、原則性較強，工作量較大，工作過程繁雜的系統(tǒng)工程。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院?？疾鞂W(xué)習(xí)，對校內(nèi)機構(gòu)設(shè)置、崗位職數(shù)等框架也已基本明了，因而可以組織一班人馬，結(jié)合學(xué)校實際對現(xiàn)有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責(zé)，健全教育教學(xué)管理規(guī)章，完善各項考核制度。學(xué)校搬遷新校區(qū)后，就可立即向高職校系部管理模式過渡，在以后運行過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學(xué)校實際再加以修改，使之日臻完善。

2.對職能處室和系部負責(zé)人配備要精干。實行系部二級管理，學(xué)校要給予各系部一定程度上的權(quán)利，包括人、財、物;但各系部不得單獨設(shè)立帳戶，所有收入必須交入學(xué)校大帳，統(tǒng)一支出。系部負責(zé)人的權(quán)限相對大了，而相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也應(yīng)加大，必須全面負責(zé)系部的教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作。

系部負責(zé)人的能力要強，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識、服從意識更要強;各職能部門負責(zé)人的服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用要進一步發(fā)揮。這樣，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，職能處室與各系部相互配合，相互促進，推動學(xué)校工作快速發(fā)展。

3.進一步加強班主任隊伍建設(shè)。進入新校區(qū)后，在校學(xué)生人數(shù)、班級數(shù)急劇增加，有可能會出現(xiàn)一位老師擔(dān)任1個及以上班級班主任的情況，而對班主任的考核必須強化，獎懲力度要加大。此外，還可借鑒其他高職校的模式，即從校外聘用大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，每人負責(zé)2～3個班級學(xué)生的管理工作。

要堅持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度，實行個人收入與崗位職責(zé)、工作實績掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵機制，獎勤罰懶，重實績、重貢獻，合理拉開差距，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性。

校長外出考察報告總結(jié)篇十七

今天我與班上的同學(xué)、人文系的老師一行，于20xx年xx月對位于xx大酒店進行實地考察。

xx大酒店，是老品牌，xx大酒店位于交通十分便利，地理環(huán)境較好，人流量也比較多的鬧市。

x大酒店第一感覺確實讓人眼前一亮。進門的感覺確有豪華富麗的味道。只是感覺大廳有些狹隘。大堂向前，是可觀賞的海鮮池，里面品種繁多，在每種海產(chǎn)品的玻璃板上都有簡單的介紹，魚的名稱，做法及進單制作的編號，制作者考慮十分周到。明檔靠右有一組約莫“4m*4m”的燈箱，上面均以大約為“40cm*40cm”大小的隔斷組成食品的圖片并附有售價，我想，這樣做可能就是為了節(jié)約成本，但同時又讓客人能夠較為直觀的了解，這一點在我們實際的工作中是值得借鑒和使用的。

在迎賓員的引領(lǐng)下，我們幾行人乘客梯來到了四樓包廂。據(jù)了解，這所酒店大小總共17個包廂，而這是一個最小的包廂，是八人位用餐。但進門的感覺舒適，典雅，有溫馨的感覺，但又不乏浪漫的藝術(shù)氣息。頓時讓我聯(lián)想到株洲華天五樓的巴黎廳，雖然不夠那么氣勢和寬闊，但確有一番古典的回味。

讓我感覺很吃驚的事情發(fā)生了。服務(wù)員輕聲的提醒我點菜，并將位于包廂進門口左側(cè)的電腦打開，并順勢移開座椅。我感到非常的意外，在懷化的餐飲行業(yè)里，居然也有和長沙一樣可以媲美的電子點菜系統(tǒng)。于是，在服務(wù)員的指導(dǎo)下，我們開始了點菜的程序。隨后服務(wù)員總是不斷的推薦，從海鮮類開始，并順沿粵菜、湘菜，期間我們確是時有刁難，但她并反復(fù)耐心的介紹各種烹調(diào)方式及基本做法，專業(yè)的程度另我瞠目結(jié)舌，確是另眼相看。

利用還未上菜的空隙，我們一行幾人分頭參觀的這所酒店的各個營業(yè)區(qū)域。在前臺經(jīng)理畢經(jīng)理的引領(lǐng)下，我來到了三樓和二樓，在她的介紹下，得知二樓和三樓都為宴會接待區(qū)域，分別可以接待vip。隨后乘客梯回到四樓，觀看了最大的一個包廂，有16人位的這個包廂裝修確實是精致，而且椅套、桌飾等都有些特別。這是我才發(fā)現(xiàn)，原來他們包廂的每個備餐間的地面，都是采用防滑的地飯，設(shè)計者煞費苦心。

校長外出考察報告總結(jié)篇十八

外出考察可以學(xué)習(xí)借鑒先進地區(qū)、行業(yè)的經(jīng)驗和做法,可以說這既是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個反思不足、尋找差距、明確方向的過程。下面是本站小編為大家整理的校長外出學(xué)習(xí)。

供大家分享。

10月16日教育局組織的《義務(wù)教育學(xué)校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專題培訓(xùn)，聽取了教育學(xué)院龔玲院長對《義務(wù)教育學(xué)校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》專題輔導(dǎo)，我對此有了更深刻的體會。要成為一名好校長必須做到一下方面：

一、明確校長工作的專業(yè)職責(zé)。

1.規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。校長要為學(xué)校這個學(xué)習(xí)共同體確立共同認可和分享的奮斗目標(biāo)和行動計劃，凝聚全校師生員工團結(jié)一致，共同努力，并以此引導(dǎo)學(xué)校變革，確保辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.營造育人文化。校長要以“學(xué)高為師，身正為范”的專業(yè)追求帶領(lǐng)全體教師和學(xué)生共同營造學(xué)校文化，堅持文化育人、德育為先的信念，促進教師在學(xué)習(xí)中提升育人本領(lǐng)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)型文化德熏陶感染下健康成長和成才。

3.領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。校長應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)校課程教學(xué)工作，改革創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)校的實際情況開發(fā)校本課程，并組織實施有效的監(jiān)督和評價教學(xué)的制度與方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4.引領(lǐng)教師成長。校長要成為教師發(fā)展的促進者，主動研究教師專業(yè)成長規(guī)律，指導(dǎo)教師設(shè)計個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的管理機制，打造專業(yè)教師發(fā)展的各種平臺，引領(lǐng)他們在工作過程中實現(xiàn)成長和發(fā)展。

5.優(yōu)化內(nèi)部管理。校長要建立健全學(xué)校各項。

規(guī)章制度。

要在組織機構(gòu)和成員中恰當(dāng)分配職能合理配置學(xué)校的各種資源落實教職工的。

崗位職責(zé)。

評估教職工的工作業(yè)績激勵教職工的進取精神與行為以保障學(xué)校各項事務(wù)正常運轉(zhuǎn)不斷提升學(xué)校的組織效能。

6.調(diào)試外部環(huán)境。校長要與學(xué)生家庭及社區(qū)相關(guān)機構(gòu)和人員建立合作關(guān)系，獲得社會的了解和支持，為學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展?fàn)幦?yōu)質(zhì)資源，積極參與社會活動，創(chuàng)建良好公共形象，不斷擴大學(xué)校的知名度和影響力。

二、建立校長專業(yè)的三維目標(biāo)。

《標(biāo)準(zhǔn)》從校長的專業(yè)理解與認識、知識與方法、能力與行為三個維度，對校長6個方面的工作職責(zé)做了規(guī)定和方向性指導(dǎo)，形式上呈3、3、4格式，每個方面10條，共60條。內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)全面，語言精練準(zhǔn)確到位，形式整齊便于學(xué)習(xí)記憶。以“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展”的專業(yè)職責(zé)為例：

專業(yè)理解與認識：

1.明確學(xué)校辦學(xué)定位，履行實施義務(wù)教育的工作使命，保障適齡兒童、少年平等接受有質(zhì)量的義務(wù)教育，著力保障農(nóng)民工子女、殘疾兒童少年、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的受教育權(quán)利。

2.注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。

3.尊重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。

專業(yè)知識與方法：

1.熟悉國家的法律法規(guī)、教育方針政策和學(xué)校管理的規(guī)章制度。

2.把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗。

3.掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、方法與技術(shù)。

專業(yè)能力與行為：

1.診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和研究分析學(xué)校發(fā)展面臨的主要問題。

2.組織社區(qū)、家長、教師、學(xué)生多方參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確立學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)。

3.落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)年、學(xué)期。

工作計劃。

指導(dǎo)教職工制定具體行動方案并提供人、財、物等條件支持。

4.監(jiān)測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。

三、踐行校長工作的專業(yè)要求。

1.“以德為先”理念。

“以德立教，專注教育。”我認為校長們在平時工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強學(xué)校德育教育。近階段，網(wǎng)絡(luò)媒體上經(jīng)常報道一些關(guān)于學(xué)校校長和教師的負面新聞，這對學(xué)校沖擊很大。社會對師德的討論也越來越多。學(xué)校應(yīng)是圣潔的殿堂，是守護兒童的天使。所以，校長要有正氣才能帶出良好的學(xué)校風(fēng)氣。校長在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｂ?，科學(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的細節(jié)都會影響到全校工作的方方面面。

2.“育人為本”理念。

作為校長，我們要堅持“育人為本”的辦學(xué)宗旨，把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

在平時的教學(xué)中我們經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象：生活條件好了，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，他們不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，來學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。作為校長我們應(yīng)該教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當(dāng)老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當(dāng)作一種謀生的手段。這就要求校長要率先垂范，以人為本，投身教育事業(yè)。

3.“引領(lǐng)發(fā)展”理念。

“引領(lǐng)發(fā)展”是角色定位?，F(xiàn)在流行這么一句話：“一個好校長可以成就一所好學(xué)?！薄ＰｉL作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任;這是其他教師不能代替的。校長要將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，要秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機制，實施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

4.“能力為重”理念。

“能力為重”是實踐導(dǎo)向。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對校長提出了六項專業(yè)能力職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境。科學(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)校長要面臨對的新課題。作為校長，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力，隨時掌握學(xué)校的教學(xué)動態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。才能引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。

5.“終身學(xué)習(xí)”理念。

“終身學(xué)習(xí)”是個人修養(yǎng)。人們常說：知識就是力量，知識才是財富。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。作為校長，我們要“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。當(dāng)今時代要求人們必須終身學(xué)習(xí)，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識。校長們要用開放的心態(tài)辦好學(xué)校，對學(xué)校的發(fā)展要有超前的規(guī)劃設(shè)計，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。要能夠把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗，要能夠采納老師們對學(xué)校發(fā)展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。總之，要當(dāng)好一名校長就要把整個身心投入到學(xué)校的工作當(dāng)中去，永不滿足，與時俱進。

這次的網(wǎng)絡(luò)校長培訓(xùn)，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。明確了校長與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點。

心得體會。

與廣大同仁們共勉。

一、這次培訓(xùn)給我的啟示。

(一)理解更深刻。這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從專家教授所做報告、講座中深刻認識到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

(二)心底更踏實。我是剛提上來的校長助理，在管理中缺乏管理經(jīng)驗，通過這次的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)心里踏實了，有底了，在管理中更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

(三)取到了真經(jīng)。在網(wǎng)絡(luò)論壇交流中，學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結(jié)合學(xué)校的實際間接地得到啟發(fā)。

二、校長要明確辦學(xué)理念。

校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)方向的引領(lǐng)者、教育改革的指導(dǎo)者和教育理論的實踐者。而校長的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的精神動力，是學(xué)校的一面旗幟。沒有科學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，缺乏可持續(xù)發(fā)展的力量。校長的辦學(xué)理念被教師認同，內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，就會煥發(fā)出學(xué)校發(fā)展的巨大潛能。因此，任何一個成功的校長，要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。

二、校長的定位與職責(zé)。

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。

三、校長要樹立以下幾種意識。

(一)學(xué)習(xí)的意識。

社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

(二)服務(wù)意識。

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

(三)教育質(zhì)量意識。

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

(四)創(chuàng)新改革意識。

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕娦！保谧约簩嵺`探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。

總而言之，這次培訓(xùn)給予了我很多啟發(fā)和思考?？偨Y(jié)和反思整個的學(xué)習(xí)，專家教授所做報告、講座以及兄弟學(xué)校校長的經(jīng)驗介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過這次培訓(xùn)，提高了認識，明確了職責(zé)。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和諧、進取的校園氛圍。

20xx年**月30日至**月3日，我有幸參加了由**省教育督導(dǎo)學(xué)會承辦、教育局協(xié)辦的“中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新管理研修培訓(xùn)”。整整5天的理論培訓(xùn)和名校觀摩活動，讓我又一次深切地感受到了作為一名人民教育工作者肩上責(zé)任的重大和使命的光榮。

師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長《校長素質(zhì)與學(xué)校特色發(fā)展》和北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授遲希新的《新課程背景下學(xué)校德育管理的誤區(qū)與對策》兩場報告，讓我明白了什么叫勵精圖治和開拓創(chuàng)新，什么叫責(zé)任擔(dān)當(dāng)和辛勤奉獻;特別是**市**教師進修學(xué)院院長兼實驗中學(xué)校長、全國模范教師、**市特級教師《新課程學(xué)本課堂的設(shè)計與深化——“學(xué)本課堂與教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”系列報告之一》讓我——甚至是全體參訓(xùn)老師——對新課程課堂教學(xué)改革有了一種醍醐灌頂般的頓悟和喜悅。說真的，一向仁智各見、弄得我們滿頭霧水茫然不知所措的各種各樣的導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)稿似乎在校長這里得到了厘清。

記得古語有這么兩句話——“士窮乃見節(jié)義”、“知恥而后勇”。培訓(xùn)，讓我看到了普校和名校、普師和名師之間的差距，也激發(fā)了我使命擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，一種“敬畏教育，認真履職”的情懷越來越強烈的充溢在我的心頭。盡管我們和名校名家在某種程度上有很大的“差距”，甚至有些地方對我們來講屬于“先天不足”，但我們有充分的理由相信：只要我們始終堅持素質(zhì)教育方向和新課程理念，虛心好學(xué)，認真反思，我們每一所普通學(xué)校都會從傳統(tǒng)中走出，找到適合自己學(xué)校發(fā)展的特色之路。

我所在的**中學(xué)位于、和三地交界，是一所典型的農(nóng)村初級中學(xué)。這里位置偏僻，交通不便，經(jīng)濟文化落后。盡管學(xué)校信息化建設(shè)比較先進，但師資力量薄弱，教師專業(yè)不對口的現(xiàn)象很普遍，教師課堂教學(xué)基本上依賴“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源進行“滿堂灌”，新課改的陽光一時還沒有完全照進課堂。參加了這次培訓(xùn)，特別是聽了校長的講座之后，對我的思想觸動很大。如果在新課改之前**中學(xué)憑借“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源和“三苦”

精神(苦教、苦學(xué)、苦練)進行著“滿堂灌”還有“優(yōu)勢”的話，那么在實行新課改后的今天這種“優(yōu)勢”就越來越不占上風(fēng)了。實踐一再證明：誰能適應(yīng)新的教育形勢，誰的教育管理理念轉(zhuǎn)換的越快越早，誰就能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，誰也能占盡先機，誰就能做大做強做好;誰如果猶豫不定仍然固守舊的老的一套不放手，誰的路子就會越走越窄甚至最后被淘汰出局。這就是社會的生存法則。偏遠的**中學(xué)概莫能外。

那么，**中學(xué)教學(xué)改革從何入手呢?我想，就從“課堂”開始吧，通過模仿推行“先學(xué)后教、互助展評”的教學(xué)模式和“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的學(xué)習(xí)方式循序漸進地構(gòu)建“學(xué)本課堂”或“生本課堂”，在模仿中定位，在定位中優(yōu)化，從而找到一條適合**中學(xué)農(nóng)村學(xué)校校本特色的課堂改革之路。

首先，各班建立相對穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”

我認可**老師的分組原則——“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”?！敖M內(nèi)異質(zhì)”，就是把學(xué)習(xí)成績、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個合作小組內(nèi)，合作學(xué)習(xí)的開展基于知識互補、感情相融的條件。常見許多課堂特別是一些觀摩課很隨意地把鄰近的幾個學(xué)生劃成一個合作學(xué)習(xí)小組，這顯然是不科學(xué)的做法。**中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組”由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建，相對學(xué)習(xí)較好、擔(dān)任組長(亦稱主持人)的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負責(zé)開展活動。

其次，推行“導(dǎo)學(xué)案”

我認為“導(dǎo)學(xué)案”其實并不神秘，說簡單一點就是對傳統(tǒng)所說“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個具體化和思維化。我認可龔老師導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)原則：“導(dǎo)學(xué)問題化，問題思維化，思維品質(zhì)化”?！皩?dǎo)學(xué)問題化”將是我校開發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想，意在通過教師的“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。當(dāng)然，導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題幫助學(xué)生進一步思考還是可以的，但要結(jié)合教學(xué)重難點設(shè)計，習(xí)題要求精化不能泛化。

為了便于老師操作，我校教務(wù)處和教研室會按照導(dǎo)學(xué)案的思路設(shè)計出一個全校通用的導(dǎo)學(xué)案格式來。同時，為配合推行導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校將對原有的《教師教案專用本》重新進行設(shè)計印制，在其中加大導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計和課堂互動(教師活動和學(xué)生活動)兩個重要環(huán)節(jié)。

再其次，建立“錯題庫”

眾所周知，錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”、“絆腳石”，是教學(xué)活動中攻堅克難的重點和難點?？墒牵话阄覀儗Υe題采取的都是“懷柔”政策：“一次性輔導(dǎo)、一次性改正”了之，不整理，不跟蹤，輕易就放過了，所以在以后檢測中碰到這類題型——甚至是原題——時一些學(xué)生又做錯了，這種怪現(xiàn)象這種惡性循環(huán)可謂司空見慣。鑒于此，為了進一步增強教學(xué)的針對性和有效性，我校要求教師和學(xué)生都要建立氣“錯題庫”，“錯題庫”是我校檢測命題的重要題源和學(xué)生攻堅克難的重點目標(biāo)。

最后，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和優(yōu)化。

為了統(tǒng)一思想，凝心聚力，讓廣大教師高度認識推行課堂教學(xué)改革的緊迫性和重要性，校長培訓(xùn)回來，我積極組織全體教師觀看了校長“新課程學(xué)本課堂的模式創(chuàng)建與學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課件資料，并通過教研組專題研討活動交流心得。在接下來的實踐活動中，學(xué)校通過行政干預(yù)“逼”每一位老師課堂實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，與之相適應(yīng)，學(xué)校修改了新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，評價重點從“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來。為了幫助廣大教師實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式到學(xué)本課堂模式的平穩(wěn)過渡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研室老師加大了聽課力度，通過組織議課會診活動，及時解決教師在學(xué)本課堂中出現(xiàn)的一些問題。與此同時，學(xué)校也積極樹立典型，及時推出了以語文組教師輝老師為代表的優(yōu)質(zhì)課參加**中學(xué)大學(xué)區(qū)承辦的區(qū)級示范觀摩課活動，其新穎、富有創(chuàng)意的合作學(xué)習(xí)方式受到專家和聽課教師的一致好評。

目前**中學(xué)“先學(xué)后教、互助展評”的教學(xué)模式和“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的學(xué)習(xí)方式正在模仿啟動階段。我們有充分的理由相信，一個適合**中學(xué)校本特點的“學(xué)本課堂”一定會得到有效的開發(fā)和建設(shè)。

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