每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教育的隨筆200字200字篇1
早晨交作業(yè)本時，組長悄悄告訴我，他又沒有交作業(yè)。想想這星期陸晨是第三次沒有做作業(yè)了。
“陸晨，你過來!”我生氣地大聲喊，“作業(yè)本呢?”“在家里。”輕了又輕的聲音?！盀槭裁捶旁诩依?為什么不帶來?肯定沒有做是不是?”我的語氣很嚴厲。“老師，我知道錯了。請你再原諒我一次?！笨粗醢蟮难凵?，我不再指責了。
中午，我來到他家，遇到了他的媽媽，原來昨晚家里有客人，全家人都忙著接待客人，他玩得高興就忘了。臨走時他的媽媽囑咐我，晚上家長會時千萬別跟他爸爸提這件事，爸爸會狠狠揍他的。
這時，我看向陸晨，他正用期待的眼神看著我，好象在說：“老師求求你。”“好!”我沉思了片刻后對他說，“那我們來個約定。今天我為你保密，不告訴你爸爸，你也要答應(yīng)我每次按時認真完成作業(yè)，不懂就問，不許拖拉!”
“恩!”陸晨用力地點點頭。晚上，家長會結(jié)束后，爸爸也跟我談了很久，我跟他說了一些指導(dǎo)孩子做作業(yè)的方法，對早上的事只字未提。
第二天，我看見陸晨又像一只小鹿一樣蹦蹦跳跳進了教室。他高興地拿出所有的作業(yè)?！袄蠋?，我全做完了!”快樂的笑容在他的眼眸里閃亮。我摸著他的頭笑著說：“真是講信用的好孩子!不過老師昨天也遵守了約定，你能一直這樣堅持嗎?”
“能!當然能!謝謝老師!”說完，快活的小鹿有蹦走了。我也高興地笑了。
原來愛是寬容，愛是彼此的守信，快樂也是這樣容易傳遞啊!
教育的隨筆200字200字篇2
我們班有一個很懂事的小男孩，名叫宋鵬銳，平時愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，還是個非常細心善于觀察的孩子。
剛剛開學(xué)，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，老師生病了.......”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，宋鵬銳說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊?真是的，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了?”
孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。浩浩，老師謝謝你的關(guān)心!你真是個善解人意、懂事的好孩子!
教育的隨筆200字200字篇3
今日，在小五班的活動課上，我教孩子唱了一首歌《世上僅有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來。啊，有那么多小朋友也會唱這首歌，并且，許多小朋友還一齊表演起來，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑……
突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢!“是誰?怎樣了?”我急忙問方玲玲你怎樣了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!，許多小朋友七嘴八舌的說著。“噓!”我急忙制止了孩子們的聲音。
原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活?！拔乙獘寢?玲玲繼續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自我心里也是酸酸的，我說“讓教師臨時做你的媽媽，好不好?”
活動課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，僅有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了!”我走過去，彎下腰，輕聲的說?！敖處?”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你能夠抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子，來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里。“多謝教師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。
事后，我在想，作為教師愛孩子是應(yīng)當?shù)?，同時，能獲得孩子的愛也是幸福的?？墒?，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?
教育的隨筆200字200字篇4
兒童幼小的心靈是十分脆弱的，任何打擊都會使它畏畏縮縮，自卑自憐。而一次不經(jīng)意的表揚，一個小小的鼓勵卻能讓它充溢向上的力量。
一、抓住機會為孩子創(chuàng)造被賞識的機會
每個孩子的學(xué)習(xí)能力是不同的，這導(dǎo)致了他們對知識的接受有快慢之分，老師不能一味地要求每個孩子都能給你一個完美的答案和作業(yè)。老師應(yīng)該針對不同層次的孩子設(shè)計不同的問題和作業(yè)評分標準。只要孩子能夠做得到，就應(yīng)該得到及時的肯定。我們班上就有一個孩子，上課的時候，他不隨便說話，但是卻總是沉浸在自己的世界中，不舉手，不回答問題，不寫字。班級里實施五角星的獎勵，他也不是很感興趣?？墒呛髞恚野l(fā)現(xiàn)他其實是個有著強烈自尊心的孩子。所以，在上課的時候，問到一些簡單的問題的時候，他不舉手我也會請他回答，答對了及時給他表揚和鼓勵。漸漸地，他開始舉手發(fā)言了，聽講也越來越認真了?，F(xiàn)在，每次的課堂上，都能看到他高舉的小手和認真做作業(yè)的樣子。
二、抓住每個孩子的特點和個性，賞識適度
每個孩子都是完全不同的個體，他們的成長背景、經(jīng)歷、家庭環(huán)境等各種狀況造就了他們獨特的性格特征，不同的孩子適合不同的方法。對有的孩子，老師的一個眼神一個手勢就可以達到賞識的效果；但是有的孩子需要得到物質(zhì)上的獎勵，比如一顆糖果，一個小小的貼花。有個孩子，他從來都不會計算自己已經(jīng)得了多少顆星星，每次答對問題的時候我都會對他豎起大拇指，他都會非常高興，聽講也會更認真。
三、明確目標，持之以恒
古人云：貴在持之以恒，對孩子的賞識也是如此。今天表揚和賞識，明天不顧孩子的自尊心嚴厲批評，這樣不僅會讓孩子迷失方向，也會讓他失去對老師的尊敬和信任。孩子的成長需要時間，我們需要他們在哪方面取得進步，就應(yīng)該不斷地給他鼓勵。楊梓璇是個很聰明的孩子，知識量很豐富。每次說話練習(xí)，她總能給我一個驚喜，但是她的注意力卻很難集中。所以我在這方面對她比較關(guān)注，每次她有點小小的進步，就會給他表揚。慢慢地，她走神的時候少了，作業(yè)也有了很大的進步。
四、營造良好的賞識氛圍，讓孩子學(xué)會自賞和相互欣賞
學(xué)會欣賞別人是素質(zhì)教育中很重要的一個環(huán)節(jié)?！俺哂兴L，寸有所短”，每個孩子都具有別人不可取代的優(yōu)點，孩子應(yīng)該學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點，同時也要學(xué)會抓住別人的閃光點，并真誠地賞識別人。我經(jīng)常會和孩子們說：老師愛你們每一個人，因為你們每一個人都很棒。
有時候我也會問其他的孩子：“大家覺得陳杰最近上課有進步嗎？”“進步在什么地方？”“你覺得最近誰上課發(fā)言很積極??？”“你希望向誰學(xué)習(xí)什么？”這樣的氛圍會讓每個孩子都處在一個平等的地位上，這樣他們才能感受到愛和樂觀，才敢于發(fā)表自己的見解，才會積極主動地學(xué)習(xí)。
賞識，是喚醒學(xué)生自我價值的號角；賞識，是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙；賞識，是滋潤學(xué)生靈魂的雨露；賞識，還是使教師成為教育家的法寶。因而，當今真正有效的教育是賞識教育。
教育的隨筆200字200字篇5
每一位家長都望子成龍，這也就意味著在“成龍”的背后，一定有聰明的家長為他做強大的后盾。
我是一位平凡的女性，隨著女兒的降臨，我便成了一位名副其實的家長。我只有初中學(xué)歷，在這個飛速發(fā)展的高科技時代，沒有文化，沒有技術(shù)，很顯然我已經(jīng)落伍了。當然，我不希望我的女兒像我一樣，剛剛步入社會，就被社會的浪潮推上岸邊，期盼著她能夠成為一個有文化有修養(yǎng)的棟梁之才。
在女兒進入校園時，我便買了兩本有關(guān)如何教育孩子的書籍，在我認真讀過之后，感觸很深，我總結(jié)了以下幾點，希望能給其他家長做個參考。
第一培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)做成輕松的事。經(jīng)常陪孩子讀一些他感興趣的書籍，書讀得多了，識字自然而然的就多了;關(guān)于計算，經(jīng)常和孩子做開“小賣部”的游戲，讓孩子做“售貨員”，爸爸媽媽就是顧客，拿“錢”來買他的“商品”，然后讓她來計算，由簡單到復(fù)雜，這樣計算便不成問題了。
第二做好一生受用的品格教育。如何對孩子進行品格教育呢?不需要說教，不需要獎懲所有的獎懲都在日常生活里。比如孩子小的時候輕微的磕碰會經(jīng)常發(fā)生，事情發(fā)生時，我們不要大驚小怪，盡量以輕松快樂的心情相對，讓她覺得這是很平常的，甚至是有些趣味的事。假如碰疼她了，我們絕不能去打小板凳，而是趕快親親她的疼處，安慰她“馬上就不疼了，寶寶不哭了”。等她狀況稍好一些時，再像對待她一樣，帶著她給小板凳揉揉疼，告訴小板凳“馬上就不疼了”。這樣一個能給小板凳揉疼的孩子，她對別人會有更多理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。
第三做一個有智慧的家長。設(shè)立“記功薄”是個較好的辦法，不用金錢和物質(zhì)獎勵孩子，最好的獎勵就是這個小本中的一朵朵小紅花，它無法用金錢計算價值，卻無比珍貴，協(xié)助我們培養(yǎng)了孩子許多好品德。
第四讓孩子有一個好的心情學(xué)習(xí)要比壞心情要好得多，好心情記憶更深刻?；蛘呒议L和孩子互換一下位置，讓孩子當老師來叫家長學(xué)習(xí)，或者讓孩子給家長判卷，這樣孩子會有一種責任在她的身上，就會比較仔細的閱卷。偶爾家長故意出現(xiàn)的小錯誤被她找出來，他會很有成就感，然后很耐心的給你講解他的答案，久而久之他就會很仔細了。
作為一個家長，我不認為我是一個合格的家長。我有很多做得不好的地方，我很愿意與我的女兒共同學(xué)習(xí)，共同成長。
教育的隨筆200字200字篇6
一、我不知道的歷史
新學(xué)年伊始，不知道是走火入魔，還是騎虎難下。我一直在“惡補”。“惡補”的內(nèi)容包括：易中天的《品三國》，易先生在百家講壇的系列講座，我看完了大半；攤開的教科書、教參、教案本把書桌變成狼籍一片；從圖書館借來的《中國史話》、《名家講壇》、《帝國的終結(jié)》等等書籍堆得老高……種種跡象讓我家的先生驚訝不已。先天的不足后天能補嗎？原因是：前陣子他看電視劇《朱元璋》，我問他，朱元璋是什么朝代的？先生幾乎笑趴。說我這樣的人，竟然當了歷史老師。
那么我是騎虎難下，所以，我也只能走火入魔了。
我們的中學(xué)時代，歷史知識是奇缺的。只記得老師說過“山頂洞人”，還因為那個男歷史老師又黑又瘦的確長得太像山頂洞人了。大學(xué)畢業(yè)參加工作了，我還分不清中國的朝代以及朝代順序的。更不必說什么秦時明月漢時光，什么唐詩宋詞元曲明清小說的。什么先秦諸子的百家爭鳴當然也是不知道的。想想自己這樣竟然也畢業(yè)了順利當上了光榮的人民教師，真有點后怕。
但畢竟是歷史造成了這樣的事實，身為人師的我，不能讓學(xué)生們重蹈我的覆轍。當上了歷史老師后，我只能努力的“惡補”。因為我知道有許多的歷史是我不知道的。我知道要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。我還知道“笨鳥先飛”、“勤能補拙”的道理。
由于每上一節(jié)課之前我都做好了充分的準備，所以上起課來得心應(yīng)手。幾個月來，我發(fā)現(xiàn)自己在教中學(xué)，在學(xué)中教，許多我不知道的歷史，慢慢在腦海里漸漸清晰。上課的時候神采飛揚，對歷史人物和歷史事件，我算能做到了如執(zhí)掌。
二、歷史與閩南語
普通話在教學(xué)中的重要作用自不必贅述?！皫煼渡鷳?yīng)該成為推廣普通話的標兵?！币恢币詠砦覀兘邮艿木褪沁@樣的觀念。其實，閩南語作為一種地方方言在教學(xué)中可以取到不可替代的作用。不記得什么時候開始，地方文化開始得到人們前所未有的重視，什么時候起成了“非物質(zhì)”保護。其實很多很本土的東西，一直在人們生活的左右，信手拈來，用在教學(xué)中的確能取到事半功倍的效果。在教學(xué)《原始農(nóng)耕文化》一篇課文時，書中有河南新鄭裴李崗出土的石磨和石棒。這種物件早已遠離學(xué)生的生活。在教學(xué)時，我就用閩南話和學(xué)生討論“糟糠之妻不可棄”這句閩南俗語的來龍去脈。說到困難時期，人們吃不上白米飯，只能把谷子的皮拿來熬粥喝。很多學(xué)生興趣盎然。為吸引學(xué)生關(guān)注，我用閩南俗語引起他們的興趣，一下子拉近了時空距離。
本案例說明，閩南語輔助說明是可行的。并不影響學(xué)生的“字正腔圓?！北景咐幸患毠?jié)引起我的注意。就是當我用蹩腳的閩南語說著的時候，就有同學(xué)情不自禁地插話。對此，我肯定他們踴躍發(fā)言的積極性，并指出未經(jīng)允許打斷他人的發(fā)言時不禮貌不文明的行為。期間，我的口吻盡量的輕描淡寫，既給他們留下一定的印象，也不要傷害他們的感情。
三、歷史與數(shù)學(xué)
在組織學(xué)生討論“與秦始皇相比較，你認為漢武帝是怎樣一位帝王？”這個問題時，講到司馬光對漢武帝的評價“其所以有亡秦之失，而免于亡秦之禍?！边@句著名的評論時，很多同學(xué)問：“老師是司馬遷吧？”因為之前的教學(xué)中多次說到司馬遷的《史記》，學(xué)生是很容易先入為主的。我馬上提醒：“就是你們小時候讀過的七歲砸缸的那個司馬光?！蓖瑢W(xué)們一臉的欣然。我立即記起前幾天看見的一本雜志上說到這個故事運用的數(shù)學(xué)思維。于是我決定和同學(xué)們分享。我故意頓了頓問：“聰明的同學(xué)們誰能分析出司馬光運用的是什么數(shù)學(xué)原理？”孩子們一臉的疑問。我微笑著回答：“別的小朋友哭著喊著找大人，是想讓大人伸手把小朋友從缸里拉出來，是讓人離開水，是順向思維。而司馬光看見旁邊的石頭，用石頭把缸砸破了，是讓水離開人，屬于逆向思維?！倍潭痰膸拙湓?，讓教室里的氣氛活躍了起來。由于我的歷史課多是在下午。我發(fā)現(xiàn)，課堂上的旁征博引顯得特別的重要。如果只是照本宣科，學(xué)生一定不會喜歡。
案例啟示：其實學(xué)科之間的融合，有時候就可以做到這般的不露痕跡，卻能收到意想不到的效果。
四、歷史與文學(xué)
“都江堰”一節(jié)的內(nèi)容很簡單，在《商鞅變法與社會革新》一課也算不上教學(xué)重點。在備課時我無意中讀到余秋雨先生的一篇文章——《都江堰》。我認為寫得很美，決定和孩子們分享。和孩子們介紹完修建都江堰的原因、時間、地點、功能等之后，我把余秋雨先生發(fā)表在xxx年第13期《讀者》的《都江堰》一文的最后兩段讀給孩子們聽。
“但是，就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦旄Ｇ?。如果說，長城占據(jù)了邈遠的年代。長城的社會功用早已廢棄，而它至今還在為無數(shù)的百姓輸送汩汩清流。有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國。每當我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國總是沉著地提供庇護和給養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說，它永久地灌溉了中華民族。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點，有了它，抗日戰(zhàn)爭中的中國才有了一個比較安定的后方。
它的水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細細浸潤，節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長城短。長城的文明是一種僵破的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀的毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻，一查履歷，長城還是它的后輩，它就是都江堰?！?/p>
孩子們聽得如癡如醉。后面離下課還有一點時間，我就和孩子們說了我在易中天的博客里看見的文章。易中天先生關(guān)于余秋雨先生捐贈給地震災(zāi)區(qū)孩子的圖書館事情的質(zhì)疑。事情的前后引起了孩子們的興趣。我順便告訴孩子們，有興趣的話可以登錄他們兩人的新浪博客，了解最新的情況。
本案例，把歷史和文學(xué)大師聯(lián)系起來。把最新的消息傳遞給孩子們。孩子們的注意力無一不被吸引。我認為，帶著孩子們遨游，是件快樂的事情。不是都說“文史不分家”嘛。
五、歷史與感動
我被孩子感動了。
在第11課《統(tǒng)一國家的鞏固》教學(xué)中，書本56頁有張“漢并天下”的瓦當?shù)膱D片。備課時，我只是從教參里查到“1951年出土于陜西櫟陽，直徑17.5CM，陜西博物館收藏，專家認為是西漢早期制作的?！鄙险n的時候，我也這樣和孩子們說。有一個孩子問我：“老師，瓦當是什么東西？是做什么用的？” 我啞口無言，只好給自己圓場，“前兩天我家電腦壞了，我本來也想查一下瓦當是什么東西，可是沒有查到?！鄙贤暾n后，我把這個事情給忘了。過了兩天，我又去那個班級上課。下完課正要走，一個戴眼鏡的斯文男生叫住了我，遞給我兩張稿紙。輕聲地說：“老師，我找到的亞當?shù)牟牧?。”我瞄了一眼，看見字跡有些潦草，我說了句：“以后字要寫工整些！”“這是關(guān)于瓦當?shù)牟牧?，我從網(wǎng)上找到的，我請爺爺幫我抄的?！彼哪樇t了。我的心慟了一下，孩子從心里喜歡歷史，可能孩子是因為我而喜歡上歷史，我雙手收下了那份材料，微笑對他說：“回家我仔細看看?！?/p>
時光飛逝，歲月如梭。歷史的腳步匆匆，都說“活到老學(xué)到老”，我深信：我努力，我收獲。
教育的隨筆200字200字篇7
培養(yǎng)孩子從小愛護環(huán)境、美化環(huán)境 是建設(shè)兩個文明的需要。環(huán)境包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境。那么，怎樣培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境的意識呢？
家庭環(huán)境的美化和保持能給人以幽雅、寧靜和美的感受，應(yīng)給孩子一個美的家庭環(huán)境，使其接受美的啟蒙教育 。孩子稍大一些時，家長可以讓其參與家庭環(huán)境的美化工作，并要求孩子愛護和保持家庭的環(huán)境美。
培養(yǎng)孩子積極參與社會的精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè)，注意公共衛(wèi)生，愛護公共建筑，愛護學(xué)校，參加城市美 化活動。
家長可以經(jīng)常帶孩子到大自然中去，引導(dǎo)孩子欣賞四季景色的變化，講解變化的規(guī)律，使孩子在欣賞大自然之 美的同時，接受最強有力的美學(xué)教育。家長可以隨時教育孩子愛護自然界的一草一木，愛護大自然的山山水水，對攀折花草、 向水中拋雜物的行為要及時進行批評教育，明令禁止。
教育的隨筆200字200字篇8
做好小學(xué)生的健康教育教學(xué)工作，可以使他們從小接受系統(tǒng)的健康教育，提高學(xué)生的知識水平，形成良好的生活習(xí)慣，建立健康的生活方式，增強自我保健意識和能力，預(yù)防各種常疾病，可以為他們一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。
下面我就結(jié)合自己半學(xué)期來的健康教育教學(xué)的過程，談幾點粗淺的體會。
一、提高認識，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。
身體是革命的本錢，健康關(guān)系到人一生的發(fā)展。我首先要提高認識，堅決糾正教育健康可有可無的思想，本著對學(xué)生終身負責的思想，來開展健康教育教學(xué)，在師生腦海里牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想。從健康的新觀念出發(fā)，通過規(guī)范的健康教育，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的衛(wèi)生知識；指導(dǎo)學(xué)生了解自己的身心發(fā)展的過程和變化，認識和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心健康的必要方法；培養(yǎng)學(xué)生的良好身心健康意識、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，幫助學(xué)生逐步建立科學(xué)進步、文明健康的生活態(tài)度和生活方式，增強學(xué)生的自我保護和救助他人，以及與自然、社會環(huán)境相適應(yīng)的能力，以達到提高學(xué)生身心素質(zhì)的目的。
二、鉆研教材，做好課前準備
其實，健康教育課是一門新興的學(xué)科，它有著與其他學(xué)科不同的特點，它既有教育的一般性質(zhì)和特點，又具有醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點。教材篇幅短，文字敘述少，課時量也不多，但涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)諸多學(xué)科方面的內(nèi)容，這些教材內(nèi)容有較嚴密的科學(xué)性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。老師上好這門課，就必須先鉆研教材，查找資料，研究教法，做好充分的準備。
針對不同年齡段學(xué)生的特點，既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡明的文字，生動形象的畫面，突出了安全、救護、心理、營養(yǎng)、、常見病防治以及消費衛(wèi)生等方面的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，我應(yīng)嚴格按教材的知識程度進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況充實適當內(nèi)容。我覺得還應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)自然環(huán)境以及季節(jié)性差異靈活處理教材內(nèi)容，特別是流行性疾病高發(fā)季節(jié)，不要完全拘泥于教材的安排，要適時給學(xué)生傳授這方面的預(yù)防知識。要全面了解學(xué)生的身體素質(zhì)、營養(yǎng)狀況和健康方面的情況，對學(xué)生在生理上的個體差異做到心中有數(shù)。
三、采用靈活多樣的方式，注意因材施教
現(xiàn)身說法聯(lián)系實際在小學(xué)健康教育中有很多內(nèi)容可以采取聯(lián)系實際現(xiàn)身說法的方法進行教學(xué)。如我在三年級講授《保護視力》時，讓患有近視的學(xué)生說一說是怎樣患上近視的和近視給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些不方便。通過他們的現(xiàn)身說法，使學(xué)生認識到保護視力的重要性。
當講授到近視的形成原因、預(yù)防措施和用眼衛(wèi)生學(xué)生的興趣更濃，印象更深。通過這種方法的教學(xué)，學(xué)生對眼睛保健知識的掌握程度大大超過以前，自覺做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。我還要用現(xiàn)代電教直觀教學(xué)，將圖畫、文字、色彩、動畫、音響及各種特技有機地結(jié)合，發(fā)揮整體功能，有效地調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)習(xí)活動高潮迭起，興趣盎然，為學(xué)生生動活潑參加學(xué)習(xí)全過程提供了良好的環(huán)境。
教育的隨筆200字200字篇9
《培養(yǎng)孩子早睡早起的好習(xí)慣》
晚上“夜貓子”、白天“小賴床”，現(xiàn)在不少孩子的作息時間越來越成人化，而充足的睡眠是寶貝長身體的重要保障，所以培養(yǎng)孩子早睡早起好習(xí)慣是至關(guān)重要的。
尊重孩子的選擇
林慧妮
每天晚上，孩子總要看動畫片，任由她看的話，會看得很晚。我讓孩子自己選擇一個動畫片，看完后必須關(guān)掉睡覺，孩子很聽話。以前我總是強行關(guān)掉孩子喜歡看的動畫片，她就哭啊鬧的，她認為是我的強迫才是她不能看動畫片的原因，久而久之，她會想著法子來對付你不讓她看動畫片。
尊重了孩子，等于尊重了她的選擇。冬天里，讓孩子早早起床，確實是個難題，切不可以強行將孩子從被窩里拉出來，這樣就會造成孩子對起床的反感心理，要給予適當?shù)囊龑?dǎo)。
早晨，孩子醒后，我會讓她在被窩里多躺會兒，不過，這得有時間限制的，在被窩里躺多久，還是讓孩子自己選擇，我會給她時間，一分鐘還是五分鐘。
如果孩子選擇了，她會很珍惜在被窩里的時間，然后，時間到了，就會很快地從被窩里爬出來。
睡前故事和起床音樂
鄉(xiāng)下玉米
玩得正起勁，很少有孩子愿意立刻就睡，因此，孩子睡覺前，家長一定不要和孩子瘋鬧也不要讓他做劇烈運動。該上床休息的時候，給孩子洗洗之后可以給他講個不留懸念的故事，然后要求他好好休息。早上起床時，可以用孩子愛聽的音樂叫醒他，剛開始是輕柔的，慢慢地聲音可以稍微大一些。睡意矇眬的孩子就會在他愛聽的音樂中醒過來，開始一天的愉快生活！習(xí)慣成自然，時間長了，孩子就會知道：聽了睡前故事就要睡覺了，聽到起床音樂就該起床了！
強行介入孩子早起早睡
于顯偉
晚上，要等孩子瞌睡，也得折騰半宿。這樣我受不了，第二天我還要上班呀，必須督促孩子早睡早起。我不看電視節(jié)目，以身作則，孩子想看也找不到理由了。一到晚七點，我強行帶他到臥室，最好分床分屋睡，現(xiàn)在我的孩子有單間，不受外界影響。按時熄燈，孩子一時睡不著，我就陪著睡，為他哼唱催眠曲，等孩子入睡以后再離開。早上孩子起不來，我也是及時喚醒，悄悄進臥室就掀被，強行給他穿衣服，即使哭鬧也不心軟，有時還拿濕毛巾給他擦臉，讓他清醒。由于我強制介入他的作息時間，孩子也格外警覺，已經(jīng)形成早睡早起習(xí)慣，他知道不這么做，媽媽是不會放過他的。在這些原則性問題上，在孩子跟前要鐵面，當媽媽的要敢說“不”字。
教育的隨筆200字200字篇10
我國中小學(xué)教育教學(xué)從來沒有像今天這樣關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、關(guān)注兒童文化，越來越多的學(xué)校和教師從學(xué)生需要和兒童文化的視角研究教育教學(xué)。于是，“兒童友好”的概念應(yīng)運而生。
兒童友好，從字面上來解釋，可以理解為兒童之間呈現(xiàn)的友好關(guān)系，也可以理解為成長環(huán)境對兒童呈現(xiàn)的友好態(tài)勢，還可以理解為兒童對于其周圍世界表現(xiàn)出的友好情緒反應(yīng)。兒童友好就是以兒童為中心，為兒童的成長與發(fā)展構(gòu)建一個多維的、友好的、自然的生態(tài)教育環(huán)境。
“兒童友好”融于學(xué)科課程，改變兒童學(xué)習(xí)方式
“十二五”以來，課程文化和學(xué)校文化建設(shè)成了學(xué)校發(fā)展的自覺意識和自覺行為，課程與教學(xué)開始了“目中有人(學(xué)生)”的探索，促進每一個學(xué)生的發(fā)展成了現(xiàn)代學(xué)校的文化哲學(xué)與文化理想。在這樣的時代背景下，我們不難發(fā)現(xiàn)，“兒童友好”理應(yīng)成為現(xiàn)代學(xué)校文化之精神內(nèi)核。只有當“兒童友好”融入課程文化，才能實現(xiàn)“以生為本”的教育教學(xué)，才能促進每一個兒童的成長和發(fā)展。
“兒童友好”融入學(xué)科課程，就是要樹立兒童學(xué)習(xí)的主體地位，這必然要求我們關(guān)注課堂與教學(xué)，關(guān)注新課程教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與解決，關(guān)注新課程教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)創(chuàng)意的積累。
我校立足于語文學(xué)科創(chuàng)設(shè)的個性表達課程，對過去語文教師一言堂的教學(xué)狀態(tài)進行徹底改變。個性表達課程引導(dǎo)兒童通過經(jīng)典誦讀和課內(nèi)外閱讀，自主吸納和積累語言文化，通過生本作文、主題演講實現(xiàn)兒童的個性表達。閱讀課上，兒童學(xué)在前，教師教在后，教師備課資料夾里不僅僅有教科書、教學(xué)參考書，還增添了學(xué)生的課前學(xué)習(xí)單;作文課上，沒有教師灌輸?shù)暮迷~好句，沒有機械不變的層次結(jié)構(gòu)分析，只有學(xué)生充分經(jīng)歷過課前的生活體驗、源自生活的個性描述與傾訴;演講課上，學(xué)生因為有閱讀的底氣、思辨的習(xí)慣而不再膽怯、羞澀，不再語無倫次，他們常常圍繞一個主題各抒己見、唇槍舌劍。
近年來的實踐表明，“兒童友好”從微觀的課堂教學(xué)切入，融入學(xué)科課程，效果明顯。教師行為的改變在相當程度上改變了日常的課堂教學(xué)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展顯現(xiàn)出更為積極的傾向。
“兒童友好”融于活動課程，催生兒童民主意識
“蹲下身來看兒童”，本來想表達的是成人走近兒童、走進兒童世界的希望。但有研究者指出，“蹲下”一詞本身就包含了“居高臨下”的意思，已經(jīng)反映了成人與兒童、教師與學(xué)生之間的不平等關(guān)系。在新課程實施中，為扼制和限制成人和教育的霸權(quán)，提出了“守護兒童”“保護兒童”甚至“捍衛(wèi)兒童”的口號，雖有矯枉過正、過分激烈之嫌，卻也彰顯出新的課程文化中的民主平等內(nèi)涵?！皟和押谩比谌牖顒诱n程，就是要為兒童成長創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主、自由的生態(tài)環(huán)境，催生兒童作為成長主體的民主意識。
兒童民主課程是我校活動課程之一。立足“兒童友好”，本著“民主、開放、包容、尊重”的課程理念，我們把每周一的國旗下講話讓位給兒童自主主持的“金葉講壇”。在那里，小主持人利用校長信箱廣泛征集學(xué)生關(guān)于成長的話題——每個月信箱都能收到學(xué)生來信十來封，每一個話題都源自兒童的生活，發(fā)自學(xué)生的內(nèi)心。比如：誠信需要獎證嗎?崗位競選要拉票嗎?我們?yōu)槭裁床荒苤鲃痈@禮儀小天使打招呼?我們可以用什么方法增加閱讀量……學(xué)校利用“金葉講壇”廣開言路，把這些話題拋給同學(xué)們自己去討論。同學(xué)們既可以借助金葉講壇公開發(fā)表看法，也可以利用班隊會展開針鋒相對的辯論。
言論平臺的轉(zhuǎn)讓其實也預(yù)示著話語權(quán)的轉(zhuǎn)讓?！皟和押谩比谟诨顒诱n程，讓兒童作為學(xué)校這個社會團體里的小公民，學(xué)會觀察、思考，并能夠敞開心扉勇敢表達，增強了兒童的民主意識。
“兒童友好”融于環(huán)境課程，構(gòu)建兒童主體道德
新課改背景下的學(xué)校文化建設(shè)從一開始就不是局部的而是整體的，包含了學(xué)校全方位的建設(shè)。學(xué)校課程文化不僅包含了促進兒童主體成長的學(xué)科課程、活動課程，還有為兒童成長與發(fā)展提供支持與保障的環(huán)境課程。“兒童友好”融于環(huán)境課程，讓兒童成長的外在環(huán)境充分發(fā)揮教育與影響作用，促進兒童道德的自我構(gòu)建。
我校家長志工課程是家長志愿工作者多角度、多層次參與教育、管理和服務(wù)，密切家校教育合力的課程。家長志工隊伍自20xx年3月建立以來，秉持“兒童友好”的服務(wù)理念，經(jīng)過不斷擴編、增容，從駐校辦公、愛心護犢、社團輔導(dǎo)、課堂觀學(xué)、膳食管理、圖書管理、網(wǎng)站建設(shè)7個方面融入學(xué)校管理，為兒童差異發(fā)展提供無償服務(wù)。家長志工的志愿精神深深感染了教師和學(xué)生：年輕教師們成立了春風(fēng)行動小組，負責護送乘坐公交車的學(xué)生到站臺有序乘車;低年級小朋友們成了班級的小小志愿者，負責組織同學(xué)們課間文明游戲;高年級同學(xué)們成立了小小志愿者幫扶團，每逢節(jié)假日走進社區(qū)養(yǎng)老院，幫助孤寡老人整理房間。值得一提的是，學(xué)校里的杭行同學(xué)與被媒體廣泛報道的割腎救子的“跑步媽媽”結(jié)成了幫扶對子，他用節(jié)省下來的零花錢和變賣廢品獲得的錢資助“跑步媽媽”進行了4次手術(shù);李佳俊同學(xué)用自己10歲生日時親戚送的禮金和自己的零花錢資助山區(qū)的姐姐完成兩年的學(xué)業(yè)……“兒童友好”融于環(huán)境課程，即是為兒童成長的外在環(huán)境播種善的種子，用善德去喚醒善心，構(gòu)建兒童的主體道德。
“兒童友好”是學(xué)校課程文化之根，是現(xiàn)代學(xué)校文化之精神內(nèi)核。立足兒童友好的課程文化和學(xué)校文化，方能改變兒童學(xué)習(xí)方式，樹立兒童民主意識，構(gòu)建兒童主體道德，培養(yǎng)出具有新時代特征的社會小公民。
教育的隨筆200字200字篇11
本周閱讀了《幼兒教師最需要什么》一書中的第三章節(jié)“幼兒教師最需要的教育機智”中的“讓孩子做情緒的主人”，在幼兒園的一日生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹接行┖⒆右驗槟臣虑椴婚_心而哭鬧，有些孩子因為遇到開心的事情而開懷大笑，有些孩子則是面無表情，少言寡語，這都是孩子宣泄自己情緒的種種表現(xiàn)。那么，作為教師而言，對于孩子宣泄自己的情緒該如何應(yīng)對呢？
閱讀了此篇文章之后，讓我感受頗深。幼兒的心理教育是當代教育的主題，良好的心理狀態(tài)能夠幫助幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系和諧，個人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。反之，消極不愉快的情緒促使人的心理活動失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動失調(diào)，對機體健康產(chǎn)生十分不利的影響。文中的一則案例就是教師通過給幼兒創(chuàng)設(shè)“消氣商店”來引導(dǎo)幼兒快樂的生活。
聯(lián)系到自己的工作中，這學(xué)期我?guī)У氖切“啵“嘤變荷硖帍募彝マD(zhuǎn)向社會的特殊時期，更加需要老師精心地呵護。班里孩子入園時候的情景還歷歷在目，哭鬧不止，他們通過哭鬧來宣泄自己對入園的焦慮的心情。作為小班老師，我們首先要做的是，引導(dǎo)幼兒將負面消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，使他們愛上幼兒園，愛上老師和同伴。所以，當面對孩子們哭鬧的情緒時候，我們耐心地陪伴孩子，和他們聊天，和他們游戲，有的則是太過依賴家人而離不開成人，我們也一直牽著他的手，給予他家人般溫暖的愛。當孩子們?nèi)雸@時候表現(xiàn)出種種消極的情緒的時候，作為教師而言不應(yīng)該去責怪他們，而是去引導(dǎo)他們、幫助他們控制情緒，可以通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力、談話的方式等讓孩子緩解消極的情緒。記得開學(xué)那幾天，我?guī)е鴰讉€哭鬧特別厲害的孩子來到戶外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子們最喜歡玩的大型玩具了，來到了戶外，孩子們的情緒似乎得到了解放，一個個都跑去玩滑滑梯了，一時忘記了離開家人的痛苦的情緒，通過幼兒園里好玩的玩具讓孩子們喜歡上幼兒園，慢慢的適應(yīng)到幼兒園集體生活中去。
關(guān)注幼兒的情緒，也是每一位教師的責任，學(xué)前兒童在生活中充滿情緒色彩，喜怒哀樂易于表露。對于周圍一切美好的事物有強烈的情緒感染力。因此，我們必須關(guān)注幼兒這個情緒表現(xiàn)的最佳時期，一邊更好地促進幼兒心理健康。
教育的隨筆200字200字篇12
學(xué)校正在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學(xué)校，推廣普通話成為了工作的重點。辦公室里，“老師，請講普通話！”教室里，“同學(xué)，請說普通話！”的提示語格外醒目。星期一的朝會課上，我興致勃勃地對孩子們說：“從今天起，老師希望我們二（5）班的孩子在日常生活中都來說普通話?！绷⒖逃泻⒆影l(fā)問了：“普通話？啥子叫普通話？”我耐心地告訴他們：“我們平時看電視時，播新聞的叔叔阿姨們說的就是普通話。平時老師講課、同學(xué)們回答問題說的也是普通話。”“哦，我會說，我會說！”“洪老師，你教我們吧?！薄澳瞧胀ㄔ捄寐爢?？”“好聽好聽！”“嗯，孩子們，我們在課堂上，要說普通話；在與外地人交流時，我們應(yīng)說普通話；在朗讀一篇課文時，更要說好普通話。那么為什么要講普通話呢？因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區(qū)的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子生活在同一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人交流，更不能與人溝通。這時，如果我們都講一種在我國普遍使用的共同語言，那么，就不會與別人因語言不通產(chǎn)生誤會，耽誤做事了。而這種共同語言就是‘以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的普通話?！笨粗⒆觽兣d奮的表情，我繼續(xù)說下去：“從今天開始，我們一進學(xué)校就開始說普通話，好不好？當然啦，老師要帶頭說，誰也不例外，包括教你們數(shù)學(xué)的易老師哈，如果誰違反，我們就罰他表演節(jié)目。你們同意嗎？”“好！” “好！”“同意！”聽到孩子們響亮的回答，我滿意地笑了。
下課鈴響了，和孩子們說了再見，在臨出教室的一剎那，我突然想起了該收家庭作業(yè)，于是，一句四川話脫口而出：“各組組長把家庭作業(yè)收起，抱到辦公室里來?！痹捯魟偮洌旅娴暮⒆泳腿麻_了：“洪老師沒有說普通話，要表演節(jié)目！”我一伸舌頭，糟了，快溜！孩子們見我要跑，一下子都圍了過來，有的拉住了我的衣角，有的抓住了我的手，還有個小調(diào)皮干脆用手抱住了我的腿：“洪老師要表演節(jié)目了，洪老師要表演節(jié)目了！”教室里象炸開了鍋。我看這架式，看來，今天不表演不行了，但時間又不允許。于是就和孩子們商量：“老師說話算數(shù)。等今天中午有空時，一定給你們表演節(jié)目?，F(xiàn)在，先準備下一堂課吧?！焙⒆觽兊玫搅丝隙ǖ拇饛?fù)，這才不情愿地松開了小手。
讓我啼笑皆非的是，上午每一堂課下來，都有孩子擁到辦公室門前，探進小腦袋：“洪老師，你什么時候給我們表演節(jié)目啊？”演就演，為了推廣普通話，我就做個表率吧！
“一棵小白楊，長在哨所旁……”中午，2.5班教室里傳出了還算悅耳的歌聲和陣陣掌聲，是誰在表演呢？我不說，你也知道。
教育的隨筆200字200字篇13
“鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲如此響亮，敲碎了每個孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學(xué)，似乎每個舉動都在我的眼里。
為了省時間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊的地方。出乎意料的事情發(fā)生了，有一個女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的說了一聲：“先等值日老師說完?！?/p>
值日老師總結(jié)完畢，我問小金怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說：“在剛放學(xué)的時候，小平扯了我的頭發(fā)?！蔽壹鼻械陌参康溃骸艾F(xiàn)在還痛嗎？”非常擔心肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：“現(xiàn)在不痛了?！薄斑@樣你也哭得這么傷心啊？”我不禁驚訝的問，完全沒有經(jīng)過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現(xiàn)在想想還后悔是否自己錯了。
于是，我叫全班同學(xué)先走，把小金和小平留下來。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意。可是，后來我真的看出他已經(jīng)很誠懇了。不管小平怎么道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小平。我暗自以為，小平欺負她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。
校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小平怎么說破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了。回頭想想小金是一個多么乖巧的女生，成績非常優(yōu)秀，還是小組長呢？她應(yīng)該有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。
細小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場浩劫，當自己的小小權(quán)益被侵犯的時候，孩子們本能的自我保護意識就會發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事，教育他們要團結(jié)友愛，和睦相處，可是，一年多以來并未見成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。
教育的隨筆200字200字篇14
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，教師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也異常喜歡和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
教師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，真是奇跡！
教育的隨筆200字200字篇15
時光荏苒，在一個新的校園里，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié)，但是也有印象深刻和意味深長的故事情景。
一本勵志書上以前這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我這幾個月，如果真的要來一個隨筆的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的好處，感到了生命的完美，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著，以下是我這段時間的一點心得。
在學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學(xué)生，就能點燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護學(xué)生的自尊和自信，細心洞察任何一個學(xué)生樂趣的閃光點。
強調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向?qū)W生，但是是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時一題多解，能夠采取學(xué)生交流，講解的辦法。透過不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識到知識的活性，增強一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對整個班群眾的學(xué)習(xí)起到必須的推動作用。
教師的言語，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，透過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)資料，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進行自立主式研究性學(xué)習(xí)。
在課堂設(shè)計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等，在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，構(gòu)成自己特色的課堂教學(xué)。
不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進!期望校園多為老師帶給學(xué)習(xí)機會。
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