六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 14:59:15
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-12 14:59:15     小編:雁落霞

教案在教學(xué)中起著指導(dǎo)和輔助教師教學(xué)的作用。在編寫(xiě)教案過(guò)程中,可以與其他教師進(jìn)行合作研討,共同提高教學(xué)質(zhì)量。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)秀教案范文,對(duì)于提高課堂教學(xué)有著積極的影響和啟示。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇一

目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2、為中國(guó)舉辦20奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。

準(zhǔn)備:

五環(huán)旗圖片,福娃圖片及實(shí)物。

過(guò)程:

一、出示五環(huán)旗圖片。

問(wèn):這是什么旗幟?上面有什么圖案?

(小節(jié):這是奧運(yùn)五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)。

問(wèn):年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦?

(小節(jié):2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦,小朋友高興嗎?設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物,小朋友想知道嗎?)。

二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它是什么顏色的?

(小節(jié):是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的,它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán))。

出示福娃晶晶的圖片,問(wèn):這個(gè)福娃叫什么名字,它像誰(shuí)?。?/p>

(小節(jié):晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))。

出示福娃歡歡的圖片,問(wèn):這又是誰(shuí)???它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?

(小節(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們知道是什么嗎?)(各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng))。

(小節(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))。

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)?(妮妮)(出示圖片)問(wèn):你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)。

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的.)。

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)。

三、出示實(shí)物,問(wèn)答游戲(答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)福娃的粘貼紙)。

今天老師把福娃請(qǐng)到我們班里來(lái)了,(逐一出示實(shí)物,幼兒能說(shuō)出出示福娃的名字),福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲,答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

問(wèn)題:

1、福娃是什么顏色的?(藍(lán)、黑、紅、黃、綠)。

2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)。

3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運(yùn)圣火)。

4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么?他代表了什么運(yùn)動(dòng)?(藏羚羊的角,是田徑運(yùn)動(dòng))。

5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)。

6、晶晶像誰(shuí)?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))。

7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)。

四、結(jié)束。

小朋友可真厲害,這怎么多問(wèn)題都回答出了!“我們”帶了好多禮物送給你們。(給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙)。

延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事!

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇二

目標(biāo):1、了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2、為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。

3、能掌握奧運(yùn)會(huì)吉祥物的有關(guān)指示,在競(jìng)猜中獲得成功的體驗(yàn)。

準(zhǔn)備:五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、自制國(guó)旗、五環(huán)旗。

過(guò)程:

一、出示五環(huán)旗圖片。

問(wèn):這是什么旗幟?上面有什么圖案?

(小節(jié):這是奧運(yùn)五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)。

問(wèn):2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦?

(小節(jié):2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦,小朋友高興嗎?設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物,小朋友想知道嗎?)。

二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它是什么顏色的?

(小節(jié):是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的,它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán))。

出示福娃晶晶的圖片,問(wèn):這個(gè)福娃叫什么名字,它像誰(shuí)?。?/p>

(小節(jié):晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))。

出示福娃歡歡的圖片,問(wèn):這又是誰(shuí)???它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?

(小節(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們知道是什么嗎?)(各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng))。

(小節(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))。

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)?(妮妮)(出示圖片)問(wèn):你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)。

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)。

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)。

三、問(wèn)答游戲(答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)粘貼紙)。

福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲,答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

問(wèn)題:1、福娃是什么顏色的?(藍(lán)、黑、紅、黃、綠)。

2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)。

3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運(yùn)圣火)。

4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么?他代表了什么運(yùn)動(dòng)?(藏羚羊的角,是田徑運(yùn)動(dòng))。

5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)。

6、晶晶像誰(shuí)?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))。

7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)。

延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事!

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇三

《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫寄相片、寫(xiě)信的事,借以表達(dá)老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨,對(duì)幸福和自由的渴望與追求,使學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。

在授課時(shí),我采用了“由預(yù)習(xí)而提問(wèn)——由提問(wèn)而入文——隨精讀而深化”的教學(xué)程序貫穿整個(gè)課堂,以“文中提到的是怎樣一張相片?這張相片的來(lái)歷是怎樣的?那封信的主要內(nèi)容是什么?青年婦女為什么要在信中夾寄這樣一張相片?”為中心話題,通過(guò)學(xué)生批注勾畫(huà),小組討論總結(jié),教師引導(dǎo)追問(wèn),師生共同感悟等方法學(xué)習(xí)了課文。

教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足:

1、文章當(dāng)中作者通過(guò)簡(jiǎn)潔的.對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物性格,年輕婦女說(shuō)話時(shí)神態(tài)的變化,起初是“笑著說(shuō)”、“笑嘻嘻”、后來(lái)是“鄭重”、“抬高聲音”,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),再細(xì)致,形式再多樣些就好了,不能為了趕時(shí)間而不讓學(xué)生讀夠,應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀對(duì)話去感受青年婦女的性格特點(diǎn)。

2、在處理“良民證”時(shí)期人民的生活是什么樣的這個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生已經(jīng)可以回答出老百姓沒(méi)有人身自由,生活非常的艱苦,整天提心吊膽,人民非常痛恨日本人等,這時(shí)候我又加入了一段反應(yīng)日本統(tǒng)治時(shí)期槍林彈雨、斷壁殘?jiān)?、尸橫遍野的視頻,可以說(shuō)這段視頻,對(duì)于課堂氣氛的渲染起了一定的作用,但對(duì)于學(xué)生表達(dá)“良民證”時(shí)期人民生活狀態(tài)沒(méi)有達(dá)到更高一層、更深入的回答,如果放在提這個(gè)問(wèn)題之前放視頻,我認(rèn)為效果會(huì)更好。

3、在處理“預(yù)設(shè)三”部分時(shí),應(yīng)該主要抓住青年婦女“高聲說(shuō)”,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),并讓學(xué)生討論“為什么青年婦女高聲說(shuō)”,從而讓學(xué)生體會(huì)青年婦女想讓丈夫在前方消滅敵人,打勝仗的堅(jiān)定的決心,進(jìn)而感受老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨,對(duì)幸福和自由的渴望與追求。我就“這封信除了主要內(nèi)容和照片外,還有什么?信封和信紙是什么樣的?為什么‘非叫我使這個(gè)寫(xiě)不可’?”這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,在內(nèi)容上由課文后面的內(nèi)容又說(shuō)到了前面,在形式上,眉毛胡子一把抓,沒(méi)有主次,可以說(shuō),我在這一部分的教學(xué)走了彎路,沒(méi)有直指教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

4、在拓展部分,我留了代寫(xiě)書(shū)信的作業(yè),讓學(xué)生課下完成,并給出了“從細(xì)致問(wèn)候、追憶往事、表達(dá)心愿、殷切鼓勵(lì)等角度思考”的提示。通過(guò)課后作業(yè),發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有弄清人稱,體現(xiàn)不出“信的主要內(nèi)容”,如果當(dāng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下書(shū)信的格式和代寫(xiě)書(shū)信的人稱,就不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題了?!?/p>

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇四

1、了解奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn),為中國(guó)舉辦20奧運(yùn)感到驕傲、自豪。

2、能掌握奧運(yùn)會(huì)吉祥物所代表的意義,在競(jìng)猜中獲得成功的體驗(yàn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、自制國(guó)旗、五環(huán)旗。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、出示五環(huán)旗圖片:

問(wèn):這是什么旗幟?上面有什么圖案?

(小結(jié):這是奧運(yùn)五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)。

問(wèn):年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦?

(小結(jié):2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦,小朋友高興嗎?設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物,小朋友想知道嗎?)。

二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它是什么顏色的?

(小結(jié):是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的,它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán))。

出示福娃晶晶的圖片,問(wèn):這個(gè)福娃叫什么名字,它像誰(shuí)???

(小結(jié):晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))。

出示福娃歡歡的圖片,問(wèn):這又是誰(shuí)???它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?

(小結(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們知道是什么嗎?)(各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng))。

(小結(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))。

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)?(妮妮)(出示圖片)問(wèn):你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)。

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)。

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)。

三、問(wèn)答游戲(答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)粘貼紙)。

福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲,答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

問(wèn)題:1、福娃是什么顏色的?(藍(lán)、黑、紅、黃、綠)。

2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)。

3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運(yùn)圣火)。

4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么?他代表了什么運(yùn)動(dòng)?(藏羚羊的角,是田徑運(yùn)動(dòng))。

5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)。

6、晶晶像誰(shuí)?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))。

7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)。

[活動(dòng)延伸]。

請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事情!

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、紹長(zhǎng)城的知識(shí);2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、對(duì)聯(lián)的常識(shí);2、說(shuō)明的順序。

三、教學(xué)過(guò)程:

一、檢查預(yù)習(xí)情況:

1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。

2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。

二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí);簡(jiǎn)介作者羅哲文。

三、出示目標(biāo)。

四、學(xué)習(xí)新知:

1、師范讀對(duì)聯(lián)。

2、生自讀,師領(lǐng)讀。

3、生再讀,指生讀。

4、課文分析。

(1)這是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián),是對(duì)聯(lián)中的珍品。

(2)上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

(3)下聯(lián)從空間入筆,描繪長(zhǎng)城的雄姿:蜿蜒盤(pán)旋,起伏奔騰,壯麗磅礴,如玉帶,似明珠,最后指出長(zhǎng)城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

(4)全聯(lián)句式整齊,對(duì)仗工整;音韻和諧,意境開(kāi)闊;內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn);是對(duì)聯(lián)中的精品,能給長(zhǎng)城增色生輝。

5、朗誦課文。

五、小結(jié):對(duì)聯(lián)常識(shí)。

六、作業(yè):背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)城贊。

上聯(lián)下聯(lián)。

上下兩千年歷史悠久巍峨雄偉縱橫十萬(wàn)里。

將帥吏卒黎庶百工移山心力代價(jià)巨大軍事工程長(zhǎng)龍烽垛雄關(guān)隘口。

堅(jiān)強(qiáng)毅力聰明智慧智慧結(jié)晶人類奇觀起伏奔騰壯麗奇觀。

[長(zhǎng)城贊(北師大版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇六

1、理清本文的說(shuō)明順序,了解本文使用的說(shuō)明方法及人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

2、品味文中作者對(duì)童年生活和對(duì)故鄉(xiāng)真情實(shí)感的描寫(xiě),領(lǐng)會(huì)記敘、描寫(xiě)與科學(xué)的說(shuō)明結(jié)合的作用。

3、激發(fā)想象力,培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。

4、能夠用記敘、描寫(xiě)與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法寫(xiě)記敘文。

重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原理,設(shè)想生活中如何利用螢火蟲(chóng)為我們服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

難點(diǎn)。

1、對(duì)一些科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。

2、記敘、描寫(xiě)與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)設(shè)情境。

導(dǎo)入新課。

多媒體課件:一群飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小飛蟲(chóng)是什么昆蟲(chóng),在夏天的夜晚曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)給大家進(jìn)行介紹,教師再描繪自己小時(shí)候見(jiàn)到螢火蟲(chóng)的有趣情形,然后提出問(wèn)題:螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光?從而導(dǎo)入新課。

用多媒體課件展示飛來(lái)飛去、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲(chóng),這樣,學(xué)生通過(guò)直觀感知,可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置疑問(wèn),引起學(xué)生渴望得知螢火蟲(chóng)發(fā)光原因的愿望,導(dǎo)入新課。

通讀全文整體感知。

教師范讀,提出要求:

1、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)。

學(xué)生相互解決不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ),不能解決的教師講解。重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ):(多媒體顯示)。

輝耀黑魆魆腐草化螢戳穿稀疏。

學(xué)生討論后得出結(jié)論。

學(xué)生聽(tīng)讀課文,能夠整體感知文章的內(nèi)容,有利于理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。

學(xué)生相互解決問(wèn)題,一方面突破了教學(xué)難點(diǎn),另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,同時(shí)體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體”的教學(xué)理念。

學(xué)生參與課堂討論,會(huì)對(duì)文章進(jìn)一步理解。

研讀課文深思探究。

學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

1、讀關(guān)于螢火蟲(chóng)的科學(xué)說(shuō)明的內(nèi)容,具體感知螢火蟲(chóng)的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性。

2、多媒體課件展示:螢火蟲(chóng)的生理機(jī)制。

依據(jù)教材中螢火蟲(chóng)發(fā)光原因的內(nèi)容,結(jié)合課件所示,學(xué)生進(jìn)行分組討論,各組再派代表在班上交流,從而對(duì)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因有清晰地認(rèn)識(shí)。

在掌握螢火蟲(chóng)發(fā)光原理的基礎(chǔ)上,根據(jù)它對(duì)我們的啟發(fā),讓學(xué)生思考:在我們的生活中如何利用螢火蟲(chóng)為我們服務(wù)。然后在班上交流,學(xué)生自然得到很多的設(shè)想。

4、再讀關(guān)于螢火蟲(chóng)的科學(xué)說(shuō)明,感受列數(shù)字、舉例子說(shuō)明方法的運(yùn)用,體會(huì)這些方法的使用,能夠使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

5、讀多媒體課件上展示的三個(gè)句子,品味說(shuō)明文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn),尤其是其中像這樣的詞語(yǔ):能夠發(fā)光的,不能發(fā)光的;大抵;幾乎等等都表述得很準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,通過(guò)自主探究,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)于螢火蟲(chóng)的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性,學(xué)生可以通過(guò)讀課文就能夠明白,教師不必再講。

多媒體課件可以讓學(xué)生直觀、形象地了解螢火蟲(chóng)的生理機(jī)制,掌握其發(fā)光的原因,從而突破了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

在生活中如何根據(jù)螢火蟲(chóng)對(duì)我們的啟發(fā),對(duì)螢火蟲(chóng)的利用進(jìn)行設(shè)想,培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。

學(xué)生再讀課文,可以更好地讓學(xué)生感受說(shuō)明方法運(yùn)用的好處和品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。

再讀課文拓展延伸。

指定學(xué)生讀。

1、再讀課文最后作者對(duì)故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容,仔細(xì)品味下面兩句話,“故鄉(xiāng)的螢火蟲(chóng)更是一年,二年,幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了,最近家中來(lái)信說(shuō):三月沒(méi)有雨,田里的稻都已枯死,桑樹(shù)也有許多枯萎了?!薄澳呛隰q魆的樹(shù)影,也必定很稀疏了?!币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

2、通讀全文,感悟本文記敘、描寫(xiě)與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。利用這樣的寫(xiě)作特點(diǎn),擬《知了》的寫(xiě)作提綱在班上交流。

學(xué)生感受課文最后部分的兩句話,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

擬作文提綱,做到了學(xué)以致用,從而突破了本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。

談收獲。

學(xué)生自由談。

鞏固所學(xué)知識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。

作業(yè)布置。

1、課外閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》及其它優(yōu)秀的科普作品。2、模仿本文寫(xiě)作特點(diǎn),自己選擇題目,列出寫(xiě)作提綱。

課外延伸。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇七

本文是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的'成員在申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。文中通過(guò)對(duì)祖國(guó)的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計(jì)劃的介紹,情真意切地表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)申奧的期盼和渴望,表達(dá)了作為中國(guó)人,作為北京人的驕傲與自豪。

在教學(xué),我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的中心句,了解課文陳述了哪些內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)交流討論,大致能說(shuō)出陳述詞的內(nèi)容,了解課文總分的結(jié)構(gòu)。但部分學(xué)生將第六、七、八、九自然段的內(nèi)容分開(kāi)陳述。我沒(méi)有立即糾正,因?yàn)檫@幾個(gè)自然段圍繞文化計(jì)劃這一個(gè)內(nèi)容從四個(gè)方面陳述,在分析完后,我再讓學(xué)生找出這幾段的共同之處,引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。這樣學(xué)生由易到難,通過(guò)自己理解,印象深刻。

在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時(shí),學(xué)生只能從表面字義上理解。我將收集的部分資料和學(xué)生對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)的回顧結(jié)合起來(lái)理解,學(xué)生基本能了解奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉辦的意義,達(dá)到理解這兩個(gè)詞的含義。

課后習(xí)題中有一道題是,你想為2008年奧運(yùn)會(huì)做了些什么?寫(xiě)一段話表達(dá)自己的心愿。因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)已成為歷史了,我覺(jué)得這一題沒(méi)有練習(xí)的意義。將題目改了改,讓學(xué)生對(duì)照楊瀾陳述詞的內(nèi)容,根據(jù)自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)的北京新添的建筑物,讓學(xué)生以主人的身份,向大家介紹北京城的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況。有部分學(xué)生能運(yùn)用排比、擬人等修辭手法介紹北京。但一部分沒(méi)有收集資料、無(wú)話可說(shuō),只能重復(fù)書(shū)中的內(nèi)容。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1、紹長(zhǎng)城的知識(shí);2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、對(duì)聯(lián)的常識(shí);2、說(shuō)明的順序。

三、教學(xué)過(guò)程:

一、檢查預(yù)習(xí)情況:

1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。

2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。

二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí);簡(jiǎn)介作者羅哲文。

三、出示目標(biāo)。

四、學(xué)習(xí)新知:

1、師范讀對(duì)聯(lián)。

2、生自讀,師領(lǐng)讀。

3、生再讀,指生讀。

4、課文分析。

(1)這是一副對(duì)聯(lián),?b。

[長(zhǎng)城贊(北師大版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇九

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2、為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、國(guó)歌音樂(lè)、福娃掛飾(人手一份)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入——欣賞——游戲。

(一)導(dǎo)入:

——2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦,小朋友高興嗎?為什么?

——設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物,你們猜得出來(lái)嗎?

(二)欣賞:

出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。

——這是誰(shuí)?它是什么顏色的?(出示福娃貝貝的圖片)(小結(jié):是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的,它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán))——這個(gè)福娃叫什么名字,它像誰(shuí)???(出示福娃晶晶的圖片)(小結(jié):晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))——這又是誰(shuí)???它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?(出示福娃歡歡的圖片)(小結(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們知道是什么嗎?)(各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng))——你們看他像什么?(奔跑的藏羚羊)你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎?(出示福娃迎迎的圖片)(小結(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))——你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)?(妮妮)(出示圖片)——你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)——把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)——那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)。

(三)游戲:

——到了2008年,世界各地的外國(guó)朋友將到我們中國(guó)來(lái),看世界奧運(yùn)會(huì),看我們中國(guó)的巨大變化,那么我們作為中國(guó)的小娃娃為2008年舉辦的奧運(yùn)會(huì)做些什么事呢?(幼兒自由想象)——小朋友的想法都很棒,今天我們也學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨進(jìn)行“小小奧運(yùn)會(huì)比賽”,找你喜歡的一個(gè)福娃,看看它是參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的?(個(gè)別幼兒講述,并生生互動(dòng)。)——我們一起比賽吧。(鼓勵(lì)幼兒自選一運(yùn)動(dòng)福娃掛飾做運(yùn)動(dòng))——好,我宣布中國(guó)隊(duì)在大家共同的努力下獲得第一名,取得的金牌數(shù)最多,所以要奏響我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌,立正,奏國(guó)歌。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇十

有了這些鮮活的東西給孩子們做背景,腦子里有了畫(huà)面,就缺教師如何去引導(dǎo),讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),因此,我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,如:課文前三段是總起,告訴來(lái)北京的客人,一定會(huì)在北京度過(guò)愉快的時(shí)光,最后兩個(gè)自然段總結(jié)全文,再次發(fā)出邀請(qǐng),“這是一塊神奇的土地,到我們中間來(lái)吧?!敝虚g部分分別從對(duì)祖國(guó)的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計(jì)劃的介紹幾個(gè)方面,情真意切地表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)申奧的期盼與渴望。

在理解課文內(nèi)容時(shí),我主要是以讀代講,用一個(gè)問(wèn)題:“你對(duì)哪一部分內(nèi)容最感興趣?和大家談?wù)劯惺?緊扣這一問(wèn)題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義,結(jié)合第九自然段,談?wù)勀銓?duì)本段文字所表達(dá)了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好,也許是學(xué)生對(duì)此感興趣,無(wú)論是句子的理解還是段落的掌握,感覺(jué)都還不錯(cuò),以此,我認(rèn)為課前備課的充分與否直接影響教學(xué)效果。所以在今后的教學(xué)中一定把握好這一關(guān)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇十一

課時(shí)目標(biāo):

1、有感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。

教學(xué)過(guò)程:

1、聽(tīng)寫(xiě)讀一讀,再抄寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

2、讓我們看看子弟兵怎樣戰(zhàn)斗的?戰(zhàn)斗的結(jié)果如何?

1、描寫(xiě)場(chǎng)面1:大堤搶險(xiǎn)。

2、畫(huà)出描寫(xiě)子弟兵動(dòng)作神速、奮不顧身、豪言壯語(yǔ)和英雄氣概的詞語(yǔ)。

3、討論:驚心動(dòng)魄可以用在哪些情況下?

4、男生、女生分層次朗讀。

1、描寫(xiě)場(chǎng)面2:鐵漢本色。

2、你認(rèn)為黃曉文是一個(gè)怎樣的人?從哪里可以看出來(lái)?

(顧全大局、意志堅(jiān)強(qiáng)、動(dòng)作敏捷)。

3、指導(dǎo)朗讀。

1、默讀,找出四個(gè)排比句,圈出排比詞。

2、說(shuō)說(shuō)從中可以看出什么?

3、閃爍可以用來(lái)形容什么?

4、男生、女生分層次朗讀,齊讀。

5、練習(xí)背誦:試背,齊背。

1、齊讀。

2、這一自然段在文中起什么作用?

1、畫(huà)出感人的語(yǔ)句,自讀。

2、造句:回憶使用情境和對(duì)象,自己造句,交流,修改。

1、背誦課文片斷。

2、完成《練習(xí)冊(cè)》。

3、完成《拓展閱讀》。

4、完成感想文。

教學(xué)反思:

針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn),強(qiáng)化語(yǔ)文誦讀訓(xùn)練。

小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn),他們需要畫(huà)面豐富自己的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)生的性格具有情感性的特點(diǎn),他們需要激情點(diǎn)燃自己的智慧。

語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中,要重視讀,讀出畫(huà)面來(lái),讀出情感來(lái),在讀中激趣、啟思、燃情,在讀中品味、積累、應(yīng)用,扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

誦讀要注重形式豐富多樣,時(shí)間充分保證,練習(xí)層次遞進(jìn),讓誦讀成為一種靈活有效的語(yǔ)文訓(xùn)練,成為學(xué)生喜歡參與、主動(dòng)參與、全身心參與的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一文情感豐沛、語(yǔ)言生動(dòng),需要少一些理性分析、枯燥問(wèn)答,多一些感情誦讀、情境體驗(yàn),讓誦讀聲聲在課堂回蕩!

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇十二

《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。如果倒計(jì)時(shí)算,班上孩子們都還在十歲以內(nèi),幾歲的孩子對(duì)于領(lǐng)會(huì)不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。

孩子們結(jié)合自己了解到的知識(shí),談自己對(duì)這個(gè)部分的理解,交流的質(zhì)量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲,我國(guó)古代的人早在春秋時(shí)就開(kāi)始玩了,而不是課文中所說(shuō)到的宋朝。(我個(gè)人覺(jué)得,我們的語(yǔ)文課本應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行修訂,有些跟不上時(shí)代或是不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容應(yīng)該給予修改或刪改。)在針對(duì)第三部分內(nèi)容交流讀書(shū)體會(huì)時(shí),“基于絲綢之路帶來(lái)的靈感……從而達(dá)到一個(gè)新的高度。”中“新的局面”和“新的高度”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),理解難度非常大。申奧時(shí),這些孩子們才出生,奧運(yùn)會(huì)舉行時(shí),他們也才五六歲,奧運(yùn)會(huì)的歷史意義、體育意義,奧運(yùn)會(huì)帶給我國(guó)帶來(lái)的影響,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是比較陌生的,所以在理解這段話時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解它們的字面意思,然后再指導(dǎo)他們結(jié)合在課前了解到的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),想一想奧運(yùn)會(huì)舉行前后,我國(guó)會(huì)有哪些變化,用先理解題目意思再來(lái)理解語(yǔ)段的方法解決這個(gè)問(wèn)題。但是有不少學(xué)生在表述時(shí)還是存在問(wèn)題。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇十三

教學(xué)內(nèi)容:教材p2例1。

教材分析:

學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中,根據(jù)。

臵。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中。

物體的位臵,進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的空間。

觀念,為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:

1、能在具體的情境中,探索確定位臵的方法,說(shuō)出某。

一物體的位臵。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的能力。

過(guò)程與方法:

經(jīng)歷觀察位臵,用數(shù)對(duì)表示位臵的思考應(yīng)用過(guò)程,體驗(yàn)。

從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的奧秘,體驗(yàn)成功。

學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

重點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示物體的位臵。

難點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示物體的位臵,正確區(qū)分列和行的順序。教學(xué)過(guò)程:。

(一)情景導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們很快就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了,你將如何給你的家長(zhǎng)介紹你在班級(jí)的具體位臵呢?本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位臵的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題:位臵)。

(二)探究新知。

1、認(rèn)識(shí)列、行。

出示要求:以小組為單位,想一想,可以用什么方法表示出自己的位臵,把你的方法寫(xiě)或畫(huà)在學(xué)習(xí)卡上。

(學(xué)生小組合作交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:語(yǔ)言描述、畫(huà)圖表示等方法。)。

師:展示不同的表示方法,學(xué)生觀察,哪種方法簡(jiǎn)單?(語(yǔ)言描述)。

(學(xué)生語(yǔ)言描述位臵的方式可能有以下兩種:

(1)用“第幾組第幾座”、“第幾排第幾個(gè)”、“第幾列第幾行”等描述。

(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來(lái)描述。)。

師:同學(xué)們的描述有什么相同和不同?(都表示的是位臵,有的同學(xué)說(shuō)第幾組,第幾行,第幾排……)。

師:看來(lái)在日常生活中,我們可以用組、排、行、等多。

種方式,還可以從不同的方位來(lái)描述物體的位臵。為了我們?cè)诖_定位臵的時(shí)候語(yǔ)言達(dá)成一致,一般規(guī)定:豎排叫列,橫排叫行。(邊說(shuō)邊出示例1主題圖:【白板】)。

(板書(shū):列行)。

結(jié)合具體情境——教室中的座位,通過(guò)教室的講解明確列、行排列規(guī)則,學(xué)生報(bào)數(shù)。(列:從左往右,行:從前往后)現(xiàn)在就按照我們的約定和同桌說(shuō)說(shuō)自己的位臵,朋友的位臵。(板書(shū):第幾列第幾行)。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì),探索用數(shù)對(duì)表示位臵的方法。

師:今天老師還要教你們一種更為簡(jiǎn)潔的方法來(lái)確定位臵,想知道嗎?

(1)在數(shù)學(xué)上有一種“統(tǒng)一”的方法,可以既清楚又簡(jiǎn)便地表示位臵。

我的位臵第2列第3行就可以用(2,3)表示,這就是數(shù)對(duì)。(板書(shū):數(shù)對(duì))。

(2)你在教室里的位臵是第幾列第幾行?用數(shù)對(duì)怎樣表示?(同座位小組交流)。

要求:

a、先說(shuō)一說(shuō)在第幾列第幾行,再用數(shù)對(duì)表示;

b、根據(jù)數(shù)對(duì)再說(shuō)一說(shuō)在第幾列第幾行。

c、完成例1.總結(jié)方法。(白板)。

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所在的位臵,你能總。

結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位臵的方法嗎?

學(xué)生先獨(dú)立思考,然后與同學(xué)交流,再匯報(bào)。

歸納:

先看在第幾列,這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個(gè)數(shù);再看在第幾行,這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個(gè)數(shù)。(白板出示:列在前,行在后,小括號(hào)括起來(lái),中間用逗號(hào)隔開(kāi)。)。

(3)教師簡(jiǎn)要介紹確定位臵的方法的重要作用。比如播放有關(guān)地球經(jīng)緯度的知識(shí)等。

小游戲:

師:下面咱們一起來(lái)做個(gè)游戲,快看看你好朋友坐在哪?一會(huì)請(qǐng)你用數(shù)對(duì)來(lái)介紹你好朋友的位臵,讓我們大家一起來(lái)猜一猜。

學(xué)生確定。

師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?

請(qǐng)6至7個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)進(jìn)行介紹,其他學(xué)生猜。

(4)尋找新位臵。

同學(xué)們都會(huì)用數(shù)對(duì)表示自己的位臵了嗎?下面這個(gè)環(huán)節(jié)要檢驗(yàn)?zāi)銈兠恳粋€(gè)同學(xué)是否真的會(huì)了。

收拾好你的東西,根據(jù)你手中的數(shù)對(duì),快速找到你的新位臵。

(學(xué)生的數(shù)對(duì)里有兩個(gè)特殊設(shè)計(jì):(3,)和(,3)使學(xué)生進(jìn)一步理解兩數(shù)確定一點(diǎn)的位臵。)。

(三)、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1、判斷題:

(1)、(2,5)(5,2)這兩個(gè)數(shù)對(duì)都由數(shù)字2、5組成,他們表示的位臵是一樣的。

(兩個(gè)數(shù)字組成順序不一樣,表示的意思就不一樣)。

(使學(xué)生體會(huì)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的順序的重要性。)。

(49個(gè),因?yàn)楸硎居校妨?,7行,所以7×7=49人)?/p>

2、練習(xí)一第4題(1)。

小組幾個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(前后關(guān)系的兩數(shù)第一個(gè)數(shù)相同,即列數(shù)相同,左右關(guān)系的兩個(gè)數(shù)第二個(gè)數(shù)相同,即行數(shù)相同。)。

3、動(dòng)物圖,用數(shù)對(duì)表示位臵。

4、練習(xí)一:第1題。

(1)說(shuō)一說(shuō)(9,8)中的“9”表示什么?“8”表示什么?

(2)按照題目給出的數(shù)據(jù),涂一涂。

5、練習(xí)一:第2題。

(1)學(xué)生查資料介紹國(guó)際象棋的相關(guān)內(nèi)容。

(2)觀察棋盤(pán),與第1題方格圖比較,說(shuō)一說(shuō)有什么不同。

(3)引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出黑方的“王”所處的位臵。

(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他棋子的位臵,并與同學(xué)交流。

(5)完成題中第(2)小題,并和同學(xué)交流。

6、動(dòng)物圖,確定位臵。在生活中還有很多用兩個(gè)數(shù)表示位臵的情況,下面想想,說(shuō)說(shuō)。(安全門(mén),電影院等白板出示。)生:(3,6)。

(四)、回顧整理,反思提升。

通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么重點(diǎn)要提醒嗎?

任何物體都有它的位臵,人也一樣,希望我們能在人生的大舞臺(tái)中找到自己準(zhǔn)確的位臵,實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì):

位臵。

(列,行)數(shù)對(duì)。

第2列第3行(2,3)。

第3列第4行(3,4)。

第4列第3行(4,3)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇十四

學(xué)《魯班學(xué)藝》這一課將近尾聲時(shí),在體會(huì)魯班學(xué)藝的堅(jiān)持不懈、不怕艱辛等精神后,問(wèn)學(xué)生:“你知道魯班后來(lái)的成就嗎?”學(xué)生根據(jù)書(shū)上最后一段談了魯班的成就,還有些學(xué)生也提到了自己在課外掌握的關(guān)于魯班成就的知識(shí),然后我比較完整地出示了介紹魯班成就的資料,接著要求學(xué)生聯(lián)系魯班學(xué)藝的經(jīng)過(guò),談?wù)勛约捍丝痰乃妓搿?/p>

話音剛落,馬上有學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“看到魯班的成就,我想到的就是魯班學(xué)藝時(shí)再辛苦都是值得的!”其他的學(xué)生也都不假思索地馬上舉手,紛紛要求發(fā)言。

我先示意那個(gè)學(xué)生坐下,說(shuō):“剛才這位同學(xué)的發(fā)言比較簡(jiǎn)練,但是老師現(xiàn)在希望的是你們能根據(jù)課文結(jié)合自己的感受,談得深一點(diǎn),而且作為六年級(jí)的學(xué)生,語(yǔ)言上也應(yīng)該豐富一點(diǎn),而不能三言兩語(yǔ)帶過(guò)去。我們應(yīng)該將每一個(gè)發(fā)言都作為展現(xiàn)自己才能的一個(gè)機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在你們?cè)傧胂耄牒昧撕笠部梢院屯老冉涣饕幌?,在充分?zhǔn)備的基礎(chǔ)上我們?cè)賮?lái)個(gè)精彩紛呈的語(yǔ)言和思想齊飛的展示會(huì)?!?/p>

學(xué)生聽(tīng)了就低頭思索,有的還拿起筆寫(xiě)幾句,有的和同桌后前后桌討論幾句。我看看時(shí)間差不多了,相信大部分的同學(xué)都準(zhǔn)備好了,就請(qǐng)學(xué)生發(fā)言了。

學(xué)生1站起來(lái)說(shuō):“看到魯班的成就,想到魯班學(xué)藝的.艱辛,我不由得想起了一句話‘有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。’”

“你能夠引用平時(shí)積累的詞句來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)非常好,我們可以看出你的古詩(shī)文底蘊(yùn)不錯(cuò)!”我夸他說(shuō),同時(shí)也點(diǎn)了一下他說(shuō)話的方法,提醒一下其他學(xué)生。

學(xué)生2說(shuō):“看到……我想到的是‘梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪去?!敯嗳绻麤](méi)有經(jīng)歷學(xué)藝時(shí)這么刻苦的過(guò)程,是不可能有后來(lái)的成就的!”

學(xué)生3說(shuō):“……我想到的是‘書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟’。其實(shí)做任何事就成功都要刻苦、堅(jiān)持不懈地去努力,魯班學(xué)藝很刻苦,我們想獲得好成績(jī)更要刻苦!”

這個(gè)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際,我讓學(xué)生把掌聲送給他。

學(xué)生4說(shuō):“俗話說(shuō)一份耕耘一分收獲,魯班在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上,才會(huì)有這么大的成就……”

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇十五

a課堂:

(學(xué)習(xí)完生字后)老師對(duì)學(xué)生說(shuō):同學(xué)們,生字我們已經(jīng)會(huì)讀了,那么課文會(huì)不會(huì)讀呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,翻到第十一頁(yè),自己讀一讀。學(xué)生便拿起課本讀起來(lái)。剛開(kāi)始,大家讀得比較認(rèn)真,可過(guò)了一會(huì)兒,有的學(xué)生就開(kāi)始東張西望了。

b課堂:

(在學(xué)生認(rèn)讀完生字及小黑板上的詞語(yǔ)之后)老師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō):同學(xué)們,我們已經(jīng)和詞語(yǔ)寶寶交上了朋友,現(xiàn)在他們要回家了,大家能把他們送回家嗎?學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示愿意。那么怎么送呢?老師告訴大家,你想送哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶回家,就把這個(gè)詞語(yǔ)寶寶所在的句子讀給大家聽(tīng)。如果你讀好了,詞語(yǔ)寶寶就回家了。學(xué)生聽(tīng)了老師的話,都急急忙忙地打開(kāi)課本,挑自己喜愛(ài)的句子讀起來(lái),讀了一遍又一遍。看大家讀得差不多了,老師就請(qǐng)學(xué)生來(lái)送詞語(yǔ)寶寶。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的叫著:我來(lái)。我來(lái)。

學(xué)生1:老師,我想送山洼回家。接著她就認(rèn)真地讀起來(lái),只要。

你的駕駛技術(shù)真好,把山洼安全地送回了家,謝謝你!老師的話惹得大家都笑了,許多學(xué)生都流露出羨慕的眼神,學(xué)生1也是滿臉的興奮。

突然,有學(xué)生舉手說(shuō):老師,我覺(jué)得許菁菁讀得太輕了。

勇敢的小男孩,那你能來(lái)試一試嗎?

能。說(shuō)完,學(xué)生2就響亮而流利地讀起來(lái)。

學(xué)生們興奮的說(shuō):想!

那我們就一起把山洼送回家吧!

全班學(xué)生熱情地朗讀起來(lái)。

不一會(huì)兒,學(xué)生們一個(gè)個(gè)地把詞語(yǔ)安全地送回了家。

【反思】:

《語(yǔ)文課題標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀活動(dòng)是從朗讀開(kāi)始的。朗讀是默讀的基礎(chǔ)。因此,整個(gè)九年義務(wù)教育階段,尤其是小學(xué),朗讀是閱讀教學(xué)的主旋律,而對(duì)于起步的低年級(jí)來(lái)說(shuō),朗讀更是貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始末。朗讀教學(xué)中,教師要讓學(xué)生自由地讀,充分地讀,使學(xué)生在讀中體會(huì),并不斷感悟。a課堂中,教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生自由讀,可學(xué)生只讀了一會(huì)兒就開(kāi)始坐不住了,甚至出現(xiàn)了東張西望的現(xiàn)象。那么,怎樣才能使學(xué)生愿意讀,喜歡讀呢?b課堂中,教師告訴學(xué)生詞語(yǔ)寶寶要回家了,請(qǐng)同學(xué)們把他們送回家。如果讀好了,詞語(yǔ)寶寶就回家了。這樣,一下子激起了學(xué)生的朗讀興趣。俗話說(shuō):興趣是最好的老師。對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就為學(xué)生持續(xù)的閱讀提供了內(nèi)因條件。本著閱讀要突出學(xué)生自主性的教學(xué)理念,教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寶寶來(lái)送。學(xué)生們?yōu)榱税炎约合矚g的詞語(yǔ)寶寶送回家,都熱情高漲地進(jìn)行著一次又一次的朗讀。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所指出的喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。在朗讀教學(xué)中,教師的情感調(diào)動(dòng)也直接影響著學(xué)生對(duì)朗讀的喜歡與否。如b課堂中,教師把學(xué)生當(dāng)作駕駛員,以對(duì)駕駛技術(shù)的評(píng)價(jià)來(lái)代替對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià),使學(xué)生完全沉浸在送詞語(yǔ)寶寶的樂(lè)趣之中,消除了學(xué)生對(duì)自己朗讀水平的擔(dān)憂,增強(qiáng)了他們的自信心,同時(shí)也營(yíng)造了輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛,更激起了學(xué)生的朗讀欲。整個(gè)課堂,學(xué)生的朗讀積極性很高,真正實(shí)現(xiàn)了要我讀到我要讀的轉(zhuǎn)變。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇十六

課堂中,我不僅身體走下來(lái)了,心靈走下來(lái)了,全身心地融入到了學(xué)生中間去。與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動(dòng),真正充當(dāng)了一個(gè)平等的合作者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者;與學(xué)生一起共建了一個(gè)快樂(lè)、和諧、發(fā)展的課堂氛圍。

在現(xiàn)代教育中要重視賞識(shí)孩子,這是每個(gè)教師都明白的道理??墒牵谡n堂上,教師能不能真正做到賞識(shí)每一個(gè)孩子,還是有許多問(wèn)題值得討論的。課堂上,我通過(guò)親切的微笑、真誠(chéng)的鼓勵(lì)努力讓每一個(gè)孩子都參與到課堂中,激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。

孩子們表現(xiàn)得主動(dòng)積極,課堂上出現(xiàn)了精彩的場(chǎng)面。“老師,我想做小老師,帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第7、8自然段,可以嗎?”在聽(tīng)到車(chē)美煥同學(xué)的請(qǐng)求的那一剎那間,我的心充盈著無(wú)比的喜悅,這不就是我一直渴求的讓孩子做真正的課堂主人的一個(gè)漂亮的回答嗎?我滿心喜悅地答應(yīng)了?!靶≤?chē)?yán)蠋煛绷骼乩首x著、從容地交流著自己的讀書(shū)感悟,自信地接受著同學(xué)們的挑戰(zhàn),儼然一個(gè)“博學(xué)”的“小老師”。紀(jì)曉東、曲靖威等同學(xué)也不甘示弱,大膽地質(zhì)疑……是的,把賞識(shí)的目光投向孩子,給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì),他們會(huì)還給我們一片精彩!

40分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣后,我的心卻怎么也輕松不起來(lái)。我總覺(jué)得幾天來(lái)自己一直陷入一場(chǎng)迷霧中。經(jīng)過(guò)幾位導(dǎo)師的講評(píng),我的這份感覺(jué)終于變得清晰起來(lái)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案及反思篇十七

《匆匆》這篇散文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的,這篇文章表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜,也表現(xiàn)了他的覺(jué)醒。本文有兩個(gè)特點(diǎn):

依據(jù)教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這堂以讀引寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容。其目的在于讓學(xué)生在領(lǐng)悟文章的精妙之處之后進(jìn)行寫(xiě)作的訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本課分為兩個(gè)大環(huán)節(jié),首先是讓學(xué)生再次走進(jìn)課文,欣賞語(yǔ)言文字的精妙以及細(xì)細(xì)體會(huì)作者的寫(xiě)作方法;其次是學(xué)以致用,讓學(xué)生用上這節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)片斷。

這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體的地位,實(shí)效性較高,學(xué)生有收獲,但是也有兩點(diǎn)不足。其一,在第一環(huán)節(jié)要求學(xué)生匯報(bào)作者的寫(xiě)作方法時(shí),我把板書(shū)寫(xiě)得太細(xì)了,太浪費(fèi)時(shí)間了,把文章的寫(xiě)作方法分割得太清晰,這樣在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生以為寫(xiě)“雨中”必須要用上比喻,反襯等方法,寫(xiě)“雨后”必須用上動(dòng)靜相結(jié)合,疊詞,夸張,聯(lián)想等方法,應(yīng)該把寫(xiě)作方法統(tǒng)一寫(xiě)在黑板就行了,寫(xiě)作時(shí)學(xué)生就可以靈活運(yùn)用,在寫(xiě)作前也可讓學(xué)生先定好目標(biāo)再寫(xiě)作;其二,在點(diǎn)評(píng)中,能做到生生互動(dòng),但是老師的指導(dǎo)不到位,老師應(yīng)對(duì)每一份作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),起到示范和指導(dǎo)作用。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/11256698.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔