一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)（實(shí)用18篇）

心理總結(jié)是對(duì)個(gè)人心理狀態(tài)和行為進(jìn)行總結(jié)和分析，有助于改善心理健康狀況?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)或工作中取得的成就和進(jìn)步，增強(qiáng)自信和動(dòng)力。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來撰寫的，具有一定的代表性。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇一

短暫的學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了，每個(gè)學(xué)期都給自己的工作賦予一個(gè)合適的角色。

本學(xué)期我便在努力演繹一名優(yōu)秀馴獸師，對(duì)于我的這種稱謂絕對(duì)不是對(duì)孩子們的貶低，恰恰相反這反映了我對(duì)孩子由衷的喜愛。我們都知道在自然界中，動(dòng)物是最單純、最可愛的生物體。而這一個(gè)特性便和我們的學(xué)生十分吻合。而馴獸師們便是天天陪伴在它們之中的人群，他們可以和動(dòng)物保持一種理想的狀態(tài)，并且能夠讓任何兇猛的動(dòng)物表演出許多精彩的節(jié)目。因此我很佩服那些馴獸師們，他們?cè)趺纯梢园涯切﹥疵偷膭?dòng)物訓(xùn)練得那么可愛。絲毫看不出他們兇猛的本性。心想要是掌握了這種本領(lǐng)之后，對(duì)待學(xué)生我們會(huì)找到更有效的管理辦法。

偶然間發(fā)現(xiàn)一本《鯨魚的哲學(xué)》，如獲至寶般，開始邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。到底踐行得怎么樣今天和大家一起分享，我做馴獸師的日子。|||第一，管理從尊重開始|||我一直以為馴獸師訓(xùn)練動(dòng)物的秘訣就是，利用食物來誘導(dǎo)它們完成這種動(dòng)作，主要還是滿足動(dòng)物對(duì)物質(zhì)的需求。通過了解才知道，如果動(dòng)物對(duì)馴獸師沒有建立一種信任的關(guān)系時(shí)，動(dòng)物是不會(huì)接受馴獸師所給予的任何的食物的。所以馴獸師在訓(xùn)練動(dòng)物之前一定要和動(dòng)物建立起一種長期的、穩(wěn)定的信任關(guān)系。動(dòng)物才會(huì)接受來自馴獸師的賞賜。其實(shí)信任是尊重的第一步，馴獸師在做每項(xiàng)指令的時(shí)候都回去征求動(dòng)物們的建議。聽起來有些荒謬其實(shí)這便是我們有時(shí)班級(jí)管理失敗的根源所在。其實(shí)信任是相互的尊重也應(yīng)該是相互的，每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)力被尊重。因此在班級(jí)管理中，我便摒棄了以往的獨(dú)裁管理。讓每一位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，學(xué)生有權(quán)利對(duì)班級(jí)的制度提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。班級(jí)每一個(gè)人，都有權(quán)利以各種的形式向我提出自己的意見。我也會(huì)在班會(huì)的時(shí)間把孩子的建議在全班進(jìn)行討論。學(xué)生覺得自己的意見得到了老師的重視，因此提意見的同學(xué)越來越多了，而其慢慢的孩子對(duì)于班級(jí)制度的遵守情況越來越好了?，F(xiàn)在我經(jīng)?？梢允盏胶⒆拥募垪l，上面有寫著對(duì)于班級(jí)管理的種種建議，比如：老師我認(rèn)為婷婷作為圖書管理員不夠認(rèn)真，有好幾次我都看見書很亂。我覺得我可以當(dāng)一個(gè)好的圖書管理員；老師我覺得我們的課間餐發(fā)得不夠及時(shí)，有時(shí)候要到下午才能夠吃，我建議讓負(fù)責(zé)眼操的同學(xué)一邊檢查一邊發(fā)課間餐等等。現(xiàn)在每一個(gè)孩子都有一種主人翁的意識(shí)。|||第二，跳出“貓捉老鼠”的怪圈|||“貓捉老鼠”是一種我們都熟知的游戲。但是此時(shí)卻對(duì)它做了新的解釋，即時(shí)刻盯著別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不放手。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤確實(shí)比發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)要簡單得多，要容易得多。事實(shí)上，當(dāng)我們一直不斷的重復(fù)這種“貓捉老鼠”的行為的時(shí)候，有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象就是令我們頭痛的行為則會(huì)提高發(fā)生的頻率。這樣下去就會(huì)形成一種可怕的惡性循環(huán)，離我們所理想的狀態(tài)越來越遠(yuǎn)。作為教育者，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該跳離這種怪圈。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，你聽樣會(huì)發(fā)現(xiàn)這種你所期望的行為就會(huì)“不勞而獲”了。而你沒有付出太大的努力，只源于你關(guān)注方面地轉(zhuǎn)變。|||班級(jí)中的垚垚是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，個(gè)子小小的，有一雙很機(jī)靈的眼睛?？墒敲總€(gè)科任老師一提起他的時(shí)候都是滿臉的愁容。學(xué)習(xí)成績也是一籌莫展，平時(shí)的時(shí)候又是一個(gè)好戰(zhàn)分子，總有學(xué)生在我面前控訴他的種種罪狀。有時(shí)甚至常帶著別的孩子搗亂。更嚴(yán)重的是他對(duì)于老師的批評(píng)越來越不以為然了。這是我邊茫然不知所措了?；蛟S對(duì)于這樣的孩子，我們已經(jīng)進(jìn)入“貓捉老鼠”的怪圈，死死地盯著他的錯(cuò)誤行為。一旦發(fā)現(xiàn)有什么錯(cuò)誤的行為，便會(huì)暴跳如雷?？磥硪玫慕逃龍悎?，應(yīng)該先改變自己的教育方式。我從抓著孩子的錯(cuò)誤不放手，到用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。記得有一次從來都不用心做作業(yè)的他，作業(yè)完成的很好。我便在總結(jié)作業(yè)的時(shí)候，在全班面前表揚(yáng)了他。我在他的眼中看到了驚奇的神情，那是從未有過的。下課的時(shí)候，我收到一張紙條。上面寫著：“老師你知道嗎？這是您第一次表揚(yáng)呀！我真的很開心”我真的不知道應(yīng)該怎樣來形容我當(dāng)時(shí)的心情。從那以后，每當(dāng)垚垚在某些方面有所改善時(shí)，我便在全班面前對(duì)他進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。久而久之，垚垚變了，他真的變了。孩子們看他的神情也從最開始的討厭轉(zhuǎn)變?yōu)榱w慕。|||雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩，只要我不斷的學(xué)習(xí)和吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)變得越來越成熟的。希望能夠得到大家的支持和幫助，在這里向大家拜師了。

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一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇二

本學(xué)期，由于考慮到學(xué)校的大局，所以我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。自從擔(dān)任一學(xué)期的班主任以來，自己感覺收獲還是頗多的。以前我?guī)У氖?p>

五年級(jí)

什么

班級(jí)

小學(xué)

生活

為了更好的管理好這個(gè)班級(jí)，也為了更好的開展好教育教學(xué)活動(dòng)，我主要從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)班級(jí)的管理：

一、建立一支班干部隊(duì)伍，一個(gè)班級(jí)的集體意識(shí)的形成，班級(jí)紀(jì)律的好壞，都與建立一支得力的班干部有關(guān)。因此，在開學(xué)過了一段時(shí)間，我經(jīng)過認(rèn)真、細(xì)致的觀察，選拔了一批具有很強(qiáng)管理能力的小助手，從而幫助老師在班級(jí)管理好這個(gè)集體。這支隊(duì)伍的形成，對(duì)班級(jí)的管理、教育教學(xué)的開展起到了不可替代的作用，而且老師也省心多了。

二、加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生的`管理。低年級(jí)由于年齡小等原因，在加上原來的習(xí)慣不好，所以一開始，班級(jí)每天垃圾成堆，環(huán)境很差。在這種情況下，我發(fā)動(dòng)大家動(dòng)手掃地，并且勤撿垃圾，更重要的是教育學(xué)生不要亂扔紙屑。在班級(jí)衛(wèi)生管理方面，我還發(fā)動(dòng)小助手來督促、管理，受到了明顯的成效。后來我每天只要一進(jìn)班級(jí)，班上都是窗明幾凈的，看著很舒服，也為學(xué)生的

學(xué)習(xí)

三、

安全

其他

四、關(guān)注留守兒童的成長。我們班大約有近三成的兒童是留守兒童，他們平時(shí)父母都不在身邊，只靠爺爺奶奶或其他親戚來生活，因此這些兒童的生活和心理上特別需要關(guān)心和

愛

另外，在我們班還有兩個(gè)特殊的孩子，一個(gè)是孤兒，另一個(gè)是弱智。在對(duì)待這些孩子的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿了憐愛。在對(duì)待這名孤兒時(shí)，首先我從物質(zhì)上給予幫助。本學(xué)期這個(gè)孩子一開學(xué)便得了腎炎，一聽到這樣雪上加霜的消息，我在學(xué)生資助這塊首先就盡量幫他爭取，得到了南京林業(yè)大學(xué)的資助以及鎮(zhèn)關(guān)工委的資助。雖然錢是微薄的，但大家的心是熱的。其次，在精神方面，我常利用課余時(shí)間引導(dǎo)他與其他孩子玩，引導(dǎo)他參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)他的集體意識(shí)，從而忘掉生活中的不幸，感受班集體這個(gè)大家庭的溫暖。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇三

小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由幼兒班步入學(xué)堂，接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎(chǔ)，答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等，我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解，并且發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。

一、常規(guī)習(xí)慣。

常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于一年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

譬如對(duì)這些怎樣上課、下課、回經(jīng)常利用課前、課后、晨會(huì)、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

二、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

對(duì)學(xué)生充滿愛心俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦?！卑嘀魅危仁菄?yán)師，又是慈母，尤其是一年級(jí)的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，安慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花；和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)精神萎靡者，問問情況，用手撫摩額頭，試試體溫；學(xué)生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上；學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下，等等。我深信，愛是一種傳遞，肅贊賞是對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等，如果過多批評(píng)，就會(huì)傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對(duì)我挺親熱，他們很相信和依戀我的。

三、多行動(dòng)少說教，以身作則，做學(xué)生的表率“喊破嗓子，不如做出樣子?！币荒昙?jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”所以工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生；要求學(xué)生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。

四、多贊賞少批評(píng)，多微笑少嚴(yán)。

不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好，不說話，書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備，大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲！”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評(píng)與表揚(yáng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短?！疤詺獾哪泻⑹呛玫?，調(diào)皮的女孩是巧的?！卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。

五、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師和班干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn)，在學(xué)生中開展“優(yōu)秀之星”評(píng)選活動(dòng)，內(nèi)容有“品德之星、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星”四塊，兩周評(píng)一次，有小組之星和個(gè)人之星，這樣的活動(dòng)，激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，班級(jí)管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇四

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)(1)班的班主任工作。一(1)班共有54名同學(xué)，其中男生28人，女生26人。我嚴(yán)格要求自己依據(jù)制訂的班主任工作方案去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：

充分利用晨會(huì)、班會(huì)以及一切可以利用的時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，向同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)訓(xùn)練，著重培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明行為習(xí)慣等,并且囑咐同學(xué)上下學(xué)確定留意平安,進(jìn)行平安訓(xùn)練。

1、每天早讀課指名讓兩個(gè)小干部領(lǐng)讀，即使老師不在，班級(jí)也可以有序的進(jìn)行早讀，實(shí)行同學(xué)自己管理自己。這樣做是由于一班級(jí)的同學(xué)年齡小，讀書自覺性差比較差，沒有人帶頭，班級(jí)就亂糟糟的，用領(lǐng)讀來培育孩子的讀書興趣。2、班干部負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的課外作業(yè)、練習(xí)的完成狀況、衛(wèi)生打掃的狀況等各個(gè)方面。旨在通過班干部的監(jiān)督作用，每個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1、利用班會(huì)，講解平安學(xué)問，如防電、防火、防溺水等平安學(xué)問。

2、利用班會(huì)進(jìn)行主題平安訓(xùn)練。如開展班會(huì)主題“遵守交通規(guī)章”，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀男┬袨槭菗?dān)憂全的行為，都不能做，來杜絕擔(dān)憂全的行為。

1、開展了各種各樣的班隊(duì)活動(dòng)。如三月份開展了“種樹”的活動(dòng)，6月份開展了“防溺水”的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓孩子增長見識(shí)。

2、開展了豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。如“繪畫大賽”，“做文明的'小伴侶”等，通過這些活動(dòng)，讓孩子懂得做人的道理，理解一些基本的行為習(xí)慣常識(shí)。

在活動(dòng)中，不但陶冶了同學(xué)的情操，同時(shí)，也促使同學(xué)提高參預(yù)意識(shí)，提高競爭力氣及各方面的素養(yǎng)。

多表揚(yáng)多嘉獎(jiǎng)，能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增加他們的自信，班中實(shí)施一周一星的評(píng)比制度。其做法是同學(xué)一星期的各種表現(xiàn)，記錄下來，分類加分、扣分。表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)差的扣分。本周內(nèi)加分多的同學(xué)被評(píng)為“本周小明星”。效仿電視上的銀河之星，我最亮的做法，同學(xué)特殊寵愛。學(xué)期結(jié)束了，這些小明星還有可能被評(píng)為“三好同學(xué)”，“優(yōu)秀同學(xué)班干部”，“優(yōu)秀少先隊(duì)隊(duì)員”等。獎(jiǎng)罰分明，孩子們有了奮斗目標(biāo)，都會(huì)爭著做好。

一個(gè)學(xué)期以來，我特別關(guān)注同學(xué)的健康成長，寵愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)。當(dāng)發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)上，身體上、思想上，有什么特殊狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)地以家訪、電話的形式主動(dòng)與家長聯(lián)系，取得家長的理解與協(xié)作，共同管好孩子。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我總是急躁地訓(xùn)練地，用愛心來感化他。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力工作，孩子們有了很大的轉(zhuǎn)變：他們逐步學(xué)會(huì)了遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，懂得了遵守課堂紀(jì)律;平常留意講文明、講禮貌、講衛(wèi)生了，學(xué)習(xí)成果提高了。在班里，他們團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)懷，相互學(xué)習(xí)。

班主任的工作是辛苦的，也是歡快的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探究工作方法，努力把本職工作做好。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇五

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，是充實(shí)的，一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個(gè)方面說說我的班主任工作情況。

1、用愛感化學(xué)生。

他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界，我班的六一節(jié)目：《學(xué)校就是我的家》，我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當(dāng)時(shí)學(xué)生就對(duì)我說：“老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽。”我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛。

2、細(xì)處著手，工作更上一層樓。

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的，要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

3、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣。

都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，班主任就是家長，家長就要有權(quán)威，所以班主任要保持在班級(jí)中的地位，要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏，這樣才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中，由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律，老師做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，做到，做好這三點(diǎn)，我將問心無愧！

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇六

愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。例如：我們班的于藍(lán)菲，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)?？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會(huì)叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上；愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛的力量下變聰明，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。

我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí)，我及時(shí)幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對(duì)策，制訂計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。

學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會(huì)出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有愛；嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇七

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一個(gè)追求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、溫馨、協(xié)調(diào)一致，互幫互助的氛圍，必須有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的班級(jí)風(fēng)氣，然而要營造這樣的氛圍，樹立這樣的班風(fēng)，“愛”是把為重要的多年的班主任工作一直堅(jiān)持“以愛為本”來育人，現(xiàn)就如何把“愛”落實(shí)到班級(jí)管理來作簡單的闡述。

正確對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生。

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。

但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?當(dāng)班主任以來，我經(jīng)常在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。

請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。

班上有一名男生，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。

他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。

我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

二、以“優(yōu)”促“缺”來批評(píng)學(xué)生。

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。

后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：

班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好體育，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績，首先我就贊揚(yáng)他今天在運(yùn)動(dòng)場上的出色表現(xiàn)，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：

“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)打電話來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。

三、努力營造良好的班級(jí)氣氛。

一個(gè)班集體，優(yōu)異成績的取得，需要有良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境，因此，在管理班級(jí)過程中，我積極主張這樣一個(gè)理念，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。

為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。

學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。

紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。

凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。

在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤。

四、努力營造良好的班級(jí)輿論。

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。

這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

因此，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我常常讓同學(xué)們給他提出缺點(diǎn)，指明改正的方向，讓學(xué)生明白。

在這個(gè)班集體之中，配合行為必需讓全班同學(xué)認(rèn)可，也讓全班同學(xué)明白，一個(gè)良好的班集體建設(shè)必需敢于批評(píng)，敢于與不良現(xiàn)象作，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

五、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。

難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

有一位班主任曾經(jīng)介紹的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。

我以前也用過這種方法，但用起來不夠得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。

由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的`做事情的積極性高漲。

但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

總之，班級(jí)管理沒有愛，就稱小真正的管理，沒有愛的管理方法，也稱不上好的方法，因此，我們要以“愛”為出發(fā)點(diǎn)，把“愛”落實(shí)到班級(jí)管理中的每一細(xì)節(jié)。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇八

我是一名普通的班主任教師，自1992年參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，歷任畢業(yè)班班主任工作，自9月開始擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)班班主任工作至盡，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果也獲得了很多的榮譽(yù)，先后獲得“”等稱號(hào)。

但我深深知道成績與榮譽(yù)只代表過去，成績與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。

做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，我能堅(jiān)持做到堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想，積極參加黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，并能以自己的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)自己黨員的先鋒模范帶頭作用，并以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。

我所帶的班級(jí)在我敬業(yè)精神的感召和鼓舞下，在我不斷的奉獻(xiàn)和努力下，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，熱情正義，班風(fēng)好學(xué)風(fēng)正，所有學(xué)生均品學(xué)兼優(yōu)。

200年月我班榮獲龍海市“優(yōu)秀中隊(duì)”的光榮稱號(hào)，我本人也獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的光榮稱號(hào)。

我一直是學(xué)校的學(xué)科帶頭人和業(yè)務(wù)骨干，為了學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展，我一直是滿負(fù)荷超負(fù)荷工作著，為了組織管理好班級(jí)我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學(xué)生身上，注意發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的性格特征，興趣愛好及特長，精心細(xì)心的培養(yǎng)班級(jí)干部，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能與專長，現(xiàn)在我班以達(dá)到教師在班中與不在班中學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面都一個(gè)樣，學(xué)習(xí)委員能自行組織和安排好學(xué)生上好自習(xí)，衛(wèi)生委員不用教師操心就能很好的組織學(xué)生完成分擔(dān)區(qū)及室內(nèi)外衛(wèi)生的清潔任務(wù)。

為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我在班級(jí)進(jìn)行了“建議信箱”“知心話信箱”等活動(dòng)，并籌措組織了班級(jí)班刊的創(chuàng)建工作，將學(xué)生的成功作文，知心話，建議，進(jìn)行篩選整理。

準(zhǔn)備出版學(xué)生?？?，使學(xué)生的寫作與創(chuàng)作能力有所發(fā)揮，有一個(gè)展示自我的空間。

這種舉措在我校還無先例，相信此舉的推出一定會(huì)收到很好的效果。

二、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是干好教育工作的利器：

在工作中，我時(shí)刻沒有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習(xí)型，研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費(fèi)購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《成功素質(zhì)教育》等有關(guān)書籍，并如饑似渴的從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富自己。

使自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。

同時(shí)也使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有了較的大的進(jìn)步，本學(xué)期我班期末考試平均成績?yōu)?7.4分，優(yōu)秀率100%，及格率100%。

“三尺講臺(tái)是我勤奮耕耘的熱土，更是我不斷驗(yàn)證自我，實(shí)踐自我，提高自我的天地”，為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，我積極認(rèn)真的參加聽、評(píng)課活動(dòng)，聽課30余節(jié)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)20余次，并能將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)靈活的應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在不斷學(xué)習(xí)中積累，在不斷積累中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

如今，我的教學(xué)實(shí)踐能力有了質(zhì)的飛躍與提高。

課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富提高。

班主任都會(huì)遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”為了讓這部分不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變，原創(chuàng)文秘材料，網(wǎng)。

的這種實(shí)踐，解決了班中的一大難題，這種方法又被其他教師借鑒，均稱效果良好。

作為教師也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長，只不過教師的專業(yè)成長一定要快，因?yàn)椤皩W(xué)生等不起”，所以“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

三、“愛”是干好教育工作的法寶。

“愛”是人類社會(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，做為一名教師，要有一顆慈母般的愛心，對(duì)每一名學(xué)生的包容之心。

由于我校地處東風(fēng)較貧困地區(qū)，學(xué)生的家庭條件普遍不好。

因此，班級(jí)中學(xué)生流動(dòng)機(jī)率也較大，為此，我細(xì)心走訪了每一名學(xué)生的家庭，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我班三十名學(xué)生中，得知這一消息，我馬上對(duì)這三名學(xué)生家進(jìn)行了走訪，給他們送去學(xué)校、全體師生的關(guān)心和問候，雖然當(dāng)時(shí)我所做的一切對(duì)于學(xué)生的家庭悲痛是顯得那么無力，但卻能給予他們一點(diǎn)心靈上的安慰，讓學(xué)生感受到集體的關(guān)愛與溫暖。

讓他們盡快擺脫痛苦，劃悲痛為學(xué)習(xí)的新動(dòng)力，最終，這幾名學(xué)生只有王艷艷同學(xué)因家遷轉(zhuǎn)走，其余2人均在走與不走的兩可之間選擇了繼續(xù)留在我班，我用“愛”挽留了他們，也有效的為學(xué)校控輟保學(xué)工作目標(biāo)的順利完成做出了自己應(yīng)盡的努力。

有耕耘才有收獲，有付出才會(huì)有回報(bào)，正是因?yàn)槲业母冻?，我班學(xué)生在我的感染下懂得了關(guān)心、關(guān)愛別人，在我沒有任何思想準(zhǔn)備的情況下，他們自發(fā)的組織給我“過生日”，讓我激動(dòng)更讓我感動(dòng)，我想：讓“愛”譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛的呵護(hù)下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會(huì)成長出一片愛的綠洲。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇九

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)１班班主任，作為一班級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，學(xué)校一班級(jí)的住宿生都在我班上，壓力特別的大，生活、學(xué)習(xí)等等瑣瑣碎碎、大大小小的事都得管。而１班的同學(xué)年齡相比又是小的，在各個(gè)方面都是較差，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，在行為習(xí)慣上是有進(jìn)步的。但不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。剛開學(xué)時(shí)，叫喊他們名字好幾次都沒反應(yīng)，上洗手間也會(huì)弄濕褲子等，而我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，慢慢養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班黃泓欽同學(xué)，上課時(shí)有時(shí)發(fā)呆，時(shí)常下座位、不愿做作業(yè)等。但我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，每頓中午飯都要求他們把飯菜吃完，有時(shí)幫他們削鉛筆、提示同學(xué)按時(shí)吃藥、幫同學(xué)點(diǎn)眼藥水，甚至同學(xué)嘔吐、大小便在身上，我都能盡心關(guān)懷，和同學(xué)一起動(dòng)手弄干凈。每到我們班的同學(xué)下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的'分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參預(yù)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如踏步角逐、太極拳角逐、學(xué)習(xí)比一比等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就關(guān)心同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成寵愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算、書法角逐等，呈現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展共性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學(xué)期中，我與同學(xué)在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得歡樂，我將更加努力工作。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十

我依據(jù)制訂的班主任工作方案去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：

1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，慢慢養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培育良好的班集體。班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參預(yù)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如獻(xiàn)愛心活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)等。每天一大早，我總是比同學(xué)早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學(xué)了就關(guān)心同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成寵愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)向同學(xué)宣布傳達(dá)各方面學(xué)問。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、培育有管理力氣的小干部。班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有力氣的班干部至關(guān)重要。一班級(jí)同學(xué)年齡小，力氣強(qiáng)的也不多，所以我著重培育了五個(gè)班干部：班長、副班長(兩位班長兼體育委員)和兩位學(xué)習(xí)委員及衛(wèi)生委員。除了班長、副班長和學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員外，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參預(yù)到班級(jí)管理，熬煉他們的力氣。

4、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。平常，我能關(guān)懷疼惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我時(shí)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是急躁地關(guān)懷他們。一但發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭親熱協(xié)作，更好地訓(xùn)練了同學(xué)。

班主任工作中，我嚴(yán)格將“月訓(xùn)練重點(diǎn)”和“月主題訓(xùn)練”活動(dòng)緊密結(jié)合，扎實(shí)有效的把同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練落到實(shí)處。在班會(huì)課上提出每月的月訓(xùn)練內(nèi)容的'具體要求，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校要求細(xì)化每項(xiàng)工作。在每次主題訓(xùn)練活動(dòng)中，我都會(huì)公開讓孩子們選舉“文明禮儀小標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等，以激發(fā)他們的參預(yù)意識(shí)，努力開展一些有訓(xùn)練意義的主題訓(xùn)練活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而達(dá)到月訓(xùn)練的目的。

1、不準(zhǔn)在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許同學(xué)做危險(xiǎn)的玩耍。如;相互追打、奔跑等。

2、訓(xùn)練孩子不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。

3、訓(xùn)練同學(xué)留意飲食衛(wèi)生，不在攤點(diǎn)上購買任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃生疏人給的東西。

4、不損壞學(xué)校的花草樹木。四、存在的不足。

1、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)同學(xué)的寵愛不行無，但對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留意。

2、班級(jí)工作有布置，無落實(shí)，使個(gè)別同學(xué)簡潔鉆空子。

3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我這一年來的感受的話,我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及同學(xué)的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是猛烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛心、熱心去對(duì)待我的每一位同學(xué)，永不放棄。

在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓同學(xué)緊緊分散在班集體的力氣中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，把握更多、更先進(jìn)的閱歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的閱歷，爭取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十一

我叫楊芳，是四年級(jí)（1）班班主任兼數(shù)學(xué)老師。我來毛溝小學(xué)才一年時(shí)間，而且也是第一次教小學(xué)四年級(jí)，各方面都不太熟悉，完全沒有經(jīng)驗(yàn)，除了向領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩老師取經(jīng)之外，完全是在摸索中進(jìn)行的。學(xué)校開展的這次班主任交流會(huì)非常及時(shí)，我覺得對(duì)我今后的班主任工作很有裨益，相當(dāng)有幫助，是一次很難得的機(jī)會(huì)。

在前一陣的工作中，雖然自己有很多的想法，但是實(shí)施起來卻很難，有些在實(shí)施后，卻沒有受到良好的成效，感覺時(shí)間總是不夠用，不能把時(shí)間充分利用起來，心有余而力不足，這大概是缺乏經(jīng)驗(yàn)所造成的。

在我短短一年的班主任工作經(jīng)歷中，我主要從以下幾個(gè)方面著手工作的工作。希望在座的教師多多指點(diǎn)，幫助我不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)行自我完善。

第一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氣氛并不怎么好，所以首先就從這方面入手開展工作。我的設(shè)想是，要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來，經(jīng)過進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況比眼前所看到的還要不如人意，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是消極的，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，上課不認(rèn)真聽講，下課不積極、按時(shí)完成作業(yè)。

經(jīng)過思考，我覺得先從老師本身開始，針對(duì)以上問題，我決定把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來，首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，提高學(xué)習(xí)效率。然后再組織孩子們及時(shí)復(fù)習(xí)，小測，當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天掌握，及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)和幫助的積極性，采用優(yōu)生輔導(dǎo)差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，比如：每小組挑選兩個(gè)學(xué)習(xí)組長，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一系列的努力，我發(fā)現(xiàn)付出還是有收獲的，雖然有時(shí)很艱苦，但看著孩子們成長，自己心里也就多了一份動(dòng)力。

第二，班級(jí)日常管理。

班級(jí)日常管理牽涉到方方面面，因?yàn)闀r(shí)間有限，我就從衛(wèi)生打掃這個(gè)方面來談一談自己的心得體會(huì)。具體來說，針對(duì)小朋友的心理特征，我采取將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的辦法，如：每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個(gè)人，由誰負(fù)責(zé)，擦玻璃是那幾個(gè)人，室內(nèi)衛(wèi)生是那幾個(gè)人，由誰負(fù)責(zé)。學(xué)生每天都知道到校后該干什么，自覺地完成自己的任務(wù)，別看年紀(jì)小，負(fù)起責(zé)任來非常認(rèn)真，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。另外，我讓學(xué)生互相監(jiān)督不許吃零食，不許亂扔紙屑，學(xué)生們都堅(jiān)持得很好，室內(nèi)衛(wèi)生整天都能保持整潔干凈。對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生也是嚴(yán)要求，手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象，及時(shí)給予批評(píng)、教育，形成講衛(wèi)生的意識(shí)。

第三、養(yǎng)成教育的問題。

說到衛(wèi)生管理，就不得不說下養(yǎng)成教育。我以為，養(yǎng)成教育必須從小抓起，從細(xì)節(jié)抓起，才能見效。

首先、發(fā)動(dòng)同學(xué)之間做到互相監(jiān)督。在日常生活和學(xué)習(xí)中大家相互監(jiān)督起來，有壞毛病的同學(xué)就會(huì)自然而然地克制自己，這樣一來大多數(shù)學(xué)生都做得很好。比如，在開學(xué)初都不太自覺，比如身邊有垃圾，從不曉得主動(dòng)撿起。根據(jù)這個(gè)問題，我親自做起了監(jiān)督員，每次上課前都要四處看看，就親自撿起或者叫學(xué)生撿起，時(shí)間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣。另外，叮囑各組長管理好各組成員，督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

首先，對(duì)于個(gè)人儀表、穿著等嚴(yán)格要求。我經(jīng)常要求學(xué)生手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的'個(gè)人習(xí)慣。尤其住校生的個(gè)人衛(wèi)生，要求他們勤換洗衣物，并且給他們講一些關(guān)于衛(wèi)生對(duì)健康的重要性。

作為一名小學(xué)班主任，特別是一名小學(xué)班主任，我們充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是一名老師，我們有時(shí)是家長，在孩子傷心難過時(shí)我們要愛撫安慰；我們有時(shí)也是醫(yī)生，在孩子身體不舒服時(shí)，要時(shí)刻注意他的情況。當(dāng)然我們?cè)诖蠖鄶?shù)的時(shí)候還是他們的同學(xué)和朋友，要和他們一起高興一起學(xué)習(xí)……在平時(shí)的班主任工作中，有很多時(shí)候是在摸索著如何去應(yīng)對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)工作和各種突發(fā)事件，但是有時(shí)我更注重向身邊的其他老師學(xué)習(xí)，有了別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的實(shí)踐和完善，我想沒有解決不了的問題！

以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)，謝謝大家！

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十二

首先十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我這個(gè)機(jī)會(huì)來分享我自己的一些微薄的工作經(jīng)驗(yàn)。

我?guī)У陌嗍墙衲陝側(cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)模式還停留在幼兒園時(shí)期，很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式，那么在這中間就需要我們作為班主任和任課老師來進(jìn)行協(xié)調(diào)，以保證每個(gè)同學(xué)都能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

第一、講好班級(jí)紀(jì)律，做好規(guī)劃。

因?yàn)槭切氯雽W(xué)的一年級(jí)新生，心智都不成熟，對(duì)萬事都充滿了好奇心，也控制不住自己上課愛做小動(dòng)作和講話。在這里，嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律就十分重要，在開堂第一課就要跟同學(xué)們講明規(guī)矩，獎(jiǎng)罰分明。

第二、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，團(tuán)結(jié)一致。

每個(gè)班級(jí)的班魂莫過于團(tuán)結(jié)了，只要班級(jí)團(tuán)結(jié)一致就沒有過不去的困難。在這方面，我組織多次趣味班會(huì)，讓同學(xué)們有參與感，每次班會(huì)都有特定主題，比如一開始的破冰班會(huì)讓同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)到后面的學(xué)習(xí)生活班會(huì)讓同學(xué)們了解整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)安排以及轉(zhuǎn)變他們對(duì)幼兒園時(shí)期和小學(xué)時(shí)期不同的認(rèn)知。只有班級(jí)團(tuán)結(jié)了，那么接下來的六年生活才能有條不紊的進(jìn)行下去。

第

三、

關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，每一個(gè)任課老師都將擔(dān)起責(zé)任，作為我們班的班主任兼語文老師，必須時(shí)刻兼顧學(xué)生的心理健康發(fā)展和學(xué)科的學(xué)習(xí)，積極與各科老師了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)短板和不足之處，并對(duì)癥下藥，使每個(gè)同學(xué)都能跟上大部隊(duì)，絕不落下任何一個(gè)同學(xué)。如我們班的xxx，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)，在學(xué)習(xí)模式上還沒能適應(yīng)調(diào)整，在期中考的時(shí)候成績不是很理想，但在各科老師耐心的指教和磨練下以及家長的配合下，開始改變的固有模式，在接下來的月考里考出了好成績。

第四、關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展。

初入學(xué)的孩子們，依舊保持著童心，控制不住孩童的多動(dòng)和嘰喳，在這個(gè)時(shí)候，作為班主任，不能嚴(yán)厲呵斥學(xué)生，批評(píng)學(xué)生，而是跟學(xué)生們講通俗易通的大道理，讓他們自己明白上課講話是不好的，會(huì)影響別人的聽講。如果一開始便嚴(yán)厲批評(píng)很容易對(duì)孩子們?cè)斐尚睦黻幱?，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。比起被動(dòng)我更傾向于讓孩子們自由成長。孩童時(shí)期是塑造價(jià)值觀的最佳時(shí)期，一個(gè)孩子好的教養(yǎng)除了需要家長的啟蒙教育更重要的還有作為班主任老師，任課老師，對(duì)孩子們的影響。

第五、尊重每一個(gè)同學(xué)。

尊重每一個(gè)同學(xué)，公平對(duì)待。不能因?yàn)橥瑢W(xué)們是小孩子而就隨性對(duì)待，差別對(duì)待?！澳銓W(xué)習(xí)不認(rèn)真，你上課老講話，你成績不好，我就對(duì)你態(tài)度差”這種思想是不可取的。每一個(gè)小同學(xué)都有被公平對(duì)待的權(quán)利，都有被尊重的需要，作為人民子弟兵的我們教師，更是要繼承和發(fā)揚(yáng)光大這一點(diǎn)，讓孩子從小就生活在正確的道路指導(dǎo)上。

“十年樹木，百年樹人”，班主任的工作是繁雜辛苦的，既是孩子們的老師也是孩子們的家長，管理著班級(jí)的瑣屑之事，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)生活之余還要關(guān)注孩子們的心理健康，可謂是一崗多職。但這些都是值得的，沒有什么比自己親手培育的小樹苗長成參天大樹帶來的成就感讓人成就了，希望在接下來的學(xué)習(xí)工作中，我們都能相互成長，始終朝“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”而奮斗！

我的經(jīng)驗(yàn)分享到此結(jié)束了，謝謝大家的聆聽！

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十三

走上講臺(tái)十年來，第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任。一學(xué)期下來，我自己深深地感受到這其中的艱辛，因?yàn)樾枰矣酶嗟膼坌摹⒛托暮图?xì)心去對(duì)待他們，希望孩子們能愛上我這個(gè)班主任、愛上我的語文課。

一年級(jí)的孩子小，好多孩子剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)。所以我就努力親近他們，給他們慈母般的關(guān)愛，讓他們感覺到老師和媽媽一樣親。比如，孩子感冒了，我會(huì)幫孩子擦鼻子；孩子鞋帶散了，我會(huì)給他系上；孩子渴了，我會(huì)給孩子倒水；孩子家長接遲了，我會(huì)先給家長打電話，之后把孩子帶到辦公室輔導(dǎo)作業(yè)；孩子表現(xiàn)好了，我會(huì)撫摸他的頭、抱抱他……雖然都是一些細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但在孩子的眼里，老師好溫柔、好愛他們，老師就像媽媽一樣愛他們。記得開學(xué)的第一天，我們班吳海巖同學(xué)媽媽沒來接，這孩子是在小飯桌吃飯的，他自己又不知道小飯桌在哪。當(dāng)時(shí)哭得好傷心，我趕緊幫孩子擦干眼淚，安慰他，帶他到辦公室我，把我的飯給他吃，他只是哭，不吃我就喂……這樣師生之間沒有了距離，孩子自然就會(huì)喜歡上我，愛上我的語文課。

通過上述細(xì)節(jié)，讓孩子們?cè)跐撘颇懈惺軔?，?dāng)然也學(xué)會(huì)了愛。每到下課我在班里批改作業(yè)的時(shí)候，總有一幫孩子跑到來我跟前和我聊天，幫我捶背……這些孩子也好愛我，我感覺自己好幸福！

微笑會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段——微笑。每天早晨我都會(huì)站在班門口，把燦爛的微笑送給每一位學(xué)生，熱情地和每個(gè)孩子打招呼。如果我向?qū)W生問好，學(xué)生只是微微一笑，我就會(huì)和他們開玩笑地說：“孩子，你今天早晨忘了一件什么事？”孩子會(huì)立即意識(shí)到自己沒想老師問好，趕緊畢恭畢敬地說一聲：“老師好！”于是，大家都沉浸在一片愉悅的氛圍之中。另外，當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。其實(shí)這種“賞識(shí)教育”往往會(huì)收到意想不到的效果。

班里的曉暢同學(xué)，性格孤僻，不愿和同學(xué)交流，我問他話，他不敢正視我的眼睛。上課從來不聽課，成績當(dāng)然提不上去。于是，我請(qǐng)來了他的家長，問問孩子在家、在幼兒園的表現(xiàn)?？伤麐寢屧诤臀医涣鞯臅r(shí)候，眼睛里噙著淚花，說孩子以前就是這樣，不愿和別人玩，別的的孩子也不愿和他玩。她擔(dān)心孩子以后會(huì)很孤獨(dú)。見此情狀，我趕緊安慰她媽媽：“放心吧，我會(huì)讓他感受到老師的愛，咱倆共同努力，多多夸夸孩子”。在以后的語文課上，我盡量從他身上找閃光點(diǎn)，在班里夸他。他回答時(shí)聲音十分小，我反而會(huì)說：“今天的曉暢回答問題的聲音這么響亮！”同學(xué)們也會(huì)明白我的意思，會(huì)不約而同地把熱烈的掌聲送給他。一段時(shí)間下來，我的辛苦用心也得到了回報(bào)：孩子臉上漸漸有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)積極性高了，成績也越來越好了。

家長的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如對(duì)待班里的問題學(xué)生（成績不好，又不遵守紀(jì)律），這些孩子單憑我的力量還是顯得很單薄。為此，我請(qǐng)家長到?；蚶眉以L的方式向家長介紹了孩子在校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求。同時(shí)不忘夸夸他的孩子，讓家長知道老師并沒有放棄他的孩子，反而還很重視他的孩子。一段時(shí)間下來，如果孩子的進(jìn)步不明顯，這才找來家長談?wù)労⒆拥牟蛔?，分析其中的原因，并把班里全部孩子的分?jǐn)?shù)給家長看，讓他明確自己孩子的成績?cè)诎嗬锞烤固幵谠鯓拥奈恢谩２⒏嬖V家長我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生對(duì)他們的孩子更是傾注了更多的愛。當(dāng)然，我也從不會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽儾缓萌フf家長的不是。這樣家長理解了我的用心，對(duì)他們的尊重，對(duì)孩子的耐心，自然就會(huì)取得家長的理解和配合。通過這些努力，學(xué)校、家庭做到了密切配合，更好地教育了學(xué)生。值得欣慰的是：班里曉銘同學(xué)，從開始來什么都不會(huì)，現(xiàn)在媽媽已經(jīng)辭職在家專門輔導(dǎo)，期末考試考了81分。實(shí)踐證明了這種用真情去感化家長的方式，確實(shí)能收到效果。

總之，一分耕耘，一分收獲?？粗约旱膶W(xué)生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚倪M(jìn)步，我感到無比幸福。我覺得：再累也值得！

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十四

xxx：

對(duì)于一年級(jí)班主任來說，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。初入校門的小朋友，自控能力差，習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)。我從一點(diǎn)一滴，一事一物著手，落實(shí)好“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，一切是陌生的。而小學(xué)生活中的種種規(guī)范和要求對(duì)于他們來說更是難以適應(yīng)的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自由散漫，自我約束力極差，并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。因此，幫助他們及早適應(yīng)小學(xué)生活成了當(dāng)務(wù)之急。為此，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我主要開展以下工作。

1、扎根班級(jí)，時(shí)時(shí)處處進(jìn)行教育。

回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。一個(gè)月下來，這樣的努力終于有了成效，孩子們漸漸知道了每天什么時(shí)間做什么事。

2、利用品德與生活課、早讀、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

我除了跟孩子們學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》外，結(jié)合學(xué)校道德工作的安排和班里出現(xiàn)的一些苗頭性問題或者涌現(xiàn)的一些好人好事，及時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育指導(dǎo)，大力表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和事跡，樹立榜樣帶動(dòng)一片，每周的班會(huì)課，主要是進(jìn)行一周的總結(jié)評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭積極性。

班級(jí)工作千頭萬緒，有時(shí)難免顧此失彼。而且要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要廣大任課老師的通力合作，因此，我一方面經(jīng)常主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)與科任老師交流，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，以便開展有針對(duì)性的.教育。

教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

3、和家長成為朋友。

家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學(xué)校教育只有取得家長教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立好關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。

當(dāng)家長不找班主任時(shí)，班主任便要主動(dòng)與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長的支持。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有時(shí)候還會(huì)心煩，這都是免不了的，但是當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一張張求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂地談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了。那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要很大心血，但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！

工作著是美麗的。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十五

過了6年一個(gè)輪回，再次接任一年級(jí)的班主任工作，干了這么久的老本行，應(yīng)該說是就輕駕熟了，但是每一屆的一年級(jí)都有新的轉(zhuǎn)變，新的要求，特別是這屆的家長，是跨時(shí)代的一屆，教育理念的不同，對(duì)我來說是一種新的挑戰(zhàn)。因此整個(gè)學(xué)期的工作是在總結(jié)、摸索、更新、再總結(jié)中度過的。

1、班主任工作的開展過程中，我力求達(dá)到全面，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一方面的發(fā)展，細(xì)到從進(jìn)入校門的那一刻開始要立正行隊(duì)禮，向老師問好。進(jìn)入課堂先交作業(yè)，然后進(jìn)行有序的早讀。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋，勤舉手發(fā)言，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。課間活動(dòng)要注意安全。離開教室要整理好桌面，放好椅子。放學(xué)時(shí)要排隊(duì)離開教室。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，細(xì)細(xì)小小的注重，通過一學(xué)期的潛移默化，學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣。

2、班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。為此在工作的開展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨，學(xué)生無所事事的狀態(tài)，從開學(xué)初就開始培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，早讀課、課前兩分鐘準(zhǔn)備、眼保健操、用餐排隊(duì)、午間管理都讓學(xué)生來管理學(xué)生，培養(yǎng)孩子的管理能力，也讓他們形成一種意識(shí)：老師在與不在一個(gè)樣。長期的自我管理使105班多次獲得學(xué)校的循環(huán)紅旗，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)也是一種動(dòng)力。

3、每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立體，不可能用整齊劃一的方式進(jìn)行教育，所以在班中我組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，如：青蘋果園競賽欄、誰的小手最靈巧、小小智多星……使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力，展示個(gè)性，形成競爭機(jī)制，同時(shí)也促進(jìn)了整個(gè)集體的和諧與共進(jìn)，取得了一定的效果。在學(xué)校組織的多項(xiàng)比賽中，我班學(xué)生都獲得了優(yōu)秀的成績：跳繩比賽第二;語文學(xué)科競賽優(yōu)勝;數(shù)學(xué)學(xué)科競賽優(yōu)勝;涂鴉墻銀獎(jiǎng)。

4、素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，人人都有自己的長處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當(dāng)小樹長大，開花結(jié)果時(shí)那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并快樂著，而且我相信這份快樂會(huì)越來越多。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十六

一學(xué)期來我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年歲特點(diǎn)，及時(shí)地需要進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，回顧總結(jié)自己這半年來的班主任專題報(bào)告工作，體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn)：

兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了或使他們熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學(xué)習(xí)，必須給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，墻上布置小學(xué)生守則的掛圖等，有意識(shí)地啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到上學(xué)編出什么。我還從學(xué)生的報(bào)名冊(cè)上初步熟悉他們的真名、及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，然后和極少量部分家長談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上，我方才根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃，使家長與中小學(xué)配合，對(duì)孩子或進(jìn)行全面教育。

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡較小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過無數(shù)次訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的其要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠地鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行幼兒教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽完故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一自修故事，馬上就可以安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過熱尼講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講聞雞起舞的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的.精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的精神實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學(xué)生剛進(jìn)校，個(gè)別教師對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中打聽一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到體育老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了可被視為，自這次班會(huì)活動(dòng)此后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

小王子聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)員的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生。

連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往奚落;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，學(xué)生書籍都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心威脅的批評(píng)。高中學(xué)生我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去克服和干擾后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生學(xué)生之間交流思想，達(dá)到博采眾長的目的。

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化先人后己的影響。其他工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡督促學(xué)生做到的事，我首先做到。如其要求悼詞學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保教育工作。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭示范作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的其他工作做好。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十七

xxx：

大家好！

十分榮幸本人能坐在這里和大家一起交流班級(jí)管理的有關(guān)問題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認(rèn)為管理班級(jí)也要根據(jù)實(shí)際情況，因班而宜?，F(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下，不足之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向交流活動(dòng)?！闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽承認(rèn)，不要覺得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。

雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，因?yàn)檫@種愛是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自己當(dāng)做知心好朋友，他們的心理話才能對(duì)自己說，這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的'作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。

我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有些識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。

從x種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī)，才能規(guī)范學(xué)生的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。

在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候，我按照魏書生老師所說的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。

2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)情況報(bào)給班長，班長匯總后交給我。

3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。

4、張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的整潔。

5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門。

班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。

班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書籍。如果有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子，對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有幫助。

我的發(fā)言完了，謝謝大家。

一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十八

作為1年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

1、低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。

2、利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

3、在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

4、及時(shí)與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì)，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長。因?yàn)榈玫郊议L的支持，工作好做了很多。

5、培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。夏應(yīng)青使我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班__同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會(huì)背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，張浩然竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了__，__寫給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。

三、培養(yǎng)良好的班集體。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等,展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、班級(jí)的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。

體會(huì)我們是一個(gè)班級(jí)體。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動(dòng)手動(dòng)腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績。

我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

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