編寫(xiě)教案需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)不僅要符合教學(xué)要求，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。歡迎大家共享教案資源，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
幼兒園比大小教案小班篇一
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
皮球大小各1個(gè)，圖片，幼兒操作材料人手一份。
一、引題（出示大熊和小熊）。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們瞧！他們是誰(shuí)??？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊啊！為什么？（大熊要大，小熊要?。?。
師：你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了，你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?？（大熊好，小熊好）?/p>
二、實(shí)物直觀比大小。
師：大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球（出示大皮球）。你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)該給誰(shuí)呢？
你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球啊？為什么？
（小結(jié)）：原來(lái)，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個(gè)東西是不能比大小的，只有找個(gè)好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小。（目測(cè)法）。
三、幼兒實(shí)物探索。
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗(yàn)。
四、按大到小排序。
師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來(lái)一個(gè)球，現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最小？請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì)，再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì)。
五、分辨圖片大小。
小結(jié)：大熊要找大的動(dòng)物做朋友，小熊要找小的動(dòng)物做朋友，剩下來(lái)的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗(yàn)。
師：動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來(lái)看看，請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物搖搖（幼兒上來(lái)粘貼）現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的`朋友可真多啊，我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友？（比對(duì)大小，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒指出糾正）。
七、延伸活動(dòng)。
這時(shí)候我有個(gè)好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對(duì)齊，看看哪個(gè)有多出來(lái)邊緣那就哪個(gè)比較大。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。
八、舞蹈游戲：三只熊（用身體動(dòng)作來(lái)表示大?。?。
師：今天大家都很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)學(xué)大熊和小熊的動(dòng)作來(lái)跳舞吧，我們用身體來(lái)表示大熊，我們用縮起來(lái)動(dòng)作來(lái)表示小熊，好好一起來(lái)跳舞吧。
幼兒園比大小教案小班篇二
1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng)，加深幼兒愛(ài)媽媽的情感，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、蘋(píng)果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數(shù)量的.物品。
（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節(jié)日，我們來(lái)看看兔媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）也是貓媽媽的節(jié)日，貓媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）。
一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽?zhuān)袔讉€(gè)媽媽?zhuān)繑?shù)數(shù)。
（二）出示實(shí)物，感知2的數(shù)量。
今天，小兔和小貓一起去超市買(mǎi)了很多的東西，我們一起來(lái)看看買(mǎi)了什么，而且每樣?xùn)|西有多少。
1、出示2個(gè)蘋(píng)果，數(shù)數(shù)蘋(píng)果有幾個(gè)？（練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）。
2、出示2朵大紅花，數(shù)數(shù)有多少？
3、出示2頂帽子，數(shù)一數(shù)？
4、出示2件衣服，數(shù)一數(shù)？
（三）給媽媽送禮物。
我們小朋友也來(lái)給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽?zhuān)總€(gè)媽媽送一樣，應(yīng)該送幾個(gè)禮物。
提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說(shuō)說(shuō)一個(gè)媽媽送一樣，兩個(gè)媽媽送兩樣。
（四）在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體，加深對(duì)2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)（幼兒找到了給予肯定及鼓勵(lì)）。
幼兒園比大小教案小班篇三
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)游戲，初步認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。
2、能正確表述物體的大小。
3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
能正確區(qū)分并語(yǔ)言表述物體的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
導(dǎo)入：情境故事導(dǎo)入。
師：今天呀!佩奇給徐老師打電話，說(shuō)想請(qǐng)小二班的小朋友去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)。
師：佩奇說(shuō)了，去它的家里呀，要坐小汽車(chē)，徐老師現(xiàn)在把小朋友們的小椅子變成了小汽車(chē)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐在“小汽車(chē)”上不要?jiǎng)?，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)了，我們出發(fā)吧!
二、基本部分。
(一)初步認(rèn)識(shí)大小。
師：好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!
(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒(méi)有看見(jiàn)豬爸爸呢?
師：哦，原來(lái)呀!豬爸爸知道小朋友們要來(lái)做客，去買(mǎi)水果了，所以回來(lái)晚了。
師：豬爸爸回來(lái)了，我們來(lái)看看豬爸爸都買(mǎi)了什么水果回來(lái)，好不好?(幼：好)豬爸爸買(mǎi)了許多大大的水果，有大大的蘋(píng)果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買(mǎi)了許多小小的水果，有小小的蘋(píng)果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼：想)。
師：豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經(jīng)把水果都洗好了。豬媽媽想請(qǐng)小朋友當(dāng)小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個(gè)大蘋(píng)果和一個(gè)小菠蘿說(shuō)：“佩奇想吃一個(gè)大的水果，請(qǐng)小朋友選出來(lái)送給佩奇?！必i媽媽手拿一個(gè)大梨和一個(gè)小西瓜說(shuō)：“喬治想吃一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)小朋友選出來(lái)送給喬治。”(以此類(lèi)推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)。
師：小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個(gè)小朋友愿意幫徐老師選一個(gè)大大的水果?(幼：……)謝謝小朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請(qǐng)個(gè)別幼兒選大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的水果給__×小朋友嘗一嘗，反復(fù)幾次。)。
(二)幼兒操作：買(mǎi)水果。
師：豬爸爸的水果好吃嗎?(幼：好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買(mǎi)回來(lái)的水果吃完了，豬爸爸想請(qǐng)小朋友幫他一個(gè)忙，去水果店再買(mǎi)一些水果回來(lái)，你們?cè)敢鈳椭i爸爸嗎?(愿意)。
師：豬爸爸想一個(gè)大一點(diǎn)的水果，請(qǐng)__×小朋友去水果店買(mǎi)一個(gè)大一點(diǎn)的水果回來(lái)!豬爸爸想買(mǎi)一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)__×小朋友去水果店買(mǎi)一個(gè)小一點(diǎn)的水果回來(lái)。(反復(fù)操作幾次)。
(三)鞏固認(rèn)識(shí)大?。汉团迤嬉黄鹱鲇螒颉?/p>
師：豬爸爸說(shuō)，豬媽媽的沙拉一會(huì)兒就做好，小朋友不要著急，陪佩奇和喬治玩會(huì)兒游戲等著豬媽媽吧!
師：我們來(lái)看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片汽車(chē)、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來(lái)啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個(gè)是它的玩具，所以哭了。你們?cè)敢鈳椭鷨讨握业剿耐婢邌?(個(gè)別幼兒操作：佩奇的玩具大，喬治的玩具小)。
(四)分餐具。
師：你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開(kāi)心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經(jīng)到吃午飯的時(shí)間了，豬媽媽說(shuō)，吃完午飯?jiān)俪陨忱?豬媽媽想請(qǐng)小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點(diǎn)的碗，豬媽媽要小一點(diǎn)的勺子……)。
三、結(jié)束部分。
師：今天呀，小朋友們?nèi)チ伺迤娴募易隹?，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開(kāi)始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼兒園比大小教案小班篇四
在沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)前，我在想我這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是可以滿(mǎn)足孩子的需求的，而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)的，但是在進(jìn)行了之后，我才感到有時(shí)候預(yù)設(shè)的往往和實(shí)際相分離，具有一定的距離。看來(lái)作為老師一定要對(duì)孩子的實(shí)際水平要有準(zhǔn)確的把握，這樣才可以及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面。
幼兒園比大小教案小班篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標(biāo)記。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè);大小方形各一個(gè)。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
a、按特征分類(lèi)。
b、制作特征標(biāo)記。
——教師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里是什么圖片?它是什么樣子的?可以用什么標(biāo)記來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓來(lái)表示)。
——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。
2、操作活動(dòng)。
a、第一、二、三組。
——制作大小標(biāo)記：看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫(huà)出大、小標(biāo)記。
b、第四、五、六組。
——制作形狀標(biāo)記：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?是什么形狀的?請(qǐng)幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫(huà)出形狀標(biāo)記。
——觀察各種形狀的積木，請(qǐng)你給三角形的積木涂色。
3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園比大小教案小班篇六
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
幼兒園比大小教案小班篇七
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較大的物體，會(huì)比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
教案準(zhǔn)備：
1、課件-數(shù)學(xué)卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
教案過(guò)程：
1、出示數(shù)學(xué)卡比較。
教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻?zhàn)诖笙蟮谋成祥_(kāi)心的.玩。
（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來(lái)有什么不同？
（小螞蟻的身體小，大象的身體大）。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是什么水果？（蘋(píng)果，草莓）。
哪一個(gè)水果大呢？我們用圓圈把它畫(huà)出來(lái)吧？
（3）小狗和小蜜蜂也來(lái)玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰(shuí)更小呢？
我們用小圓點(diǎn)把他畫(huà)出來(lái)吧。
2、出示數(shù)學(xué)卡比較。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個(gè)更大一些呢？
（1）請(qǐng)幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
（幼兒相互說(shuō)一說(shuō)）。
（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
（3）請(qǐng)小朋友看這三張圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
（小雞，蝴蝶，大象。）。
教師：最大的動(dòng)物，我們用圓圈畫(huà)出來(lái)，最小的動(dòng)物，我們用圓點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
（幼兒說(shuō)，教師畫(huà)）。
3、按標(biāo)記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類(lèi)。
出示這些圖形片：
（1）這是什么圖形片？該回哪個(gè)家？
（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標(biāo)記的家；
小圖形片我送你到小標(biāo)記的家。）。
（2）請(qǐng)幼兒把余下的圖形片送回家。
（要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程）。
4、游戲活動(dòng)：《大豐收》。
幼兒園比大小教案小班篇八
小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。
1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)大和小的概念。
ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
一、認(rèn)識(shí)大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?
2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?
3、請(qǐng)幼兒觀察周?chē)臇|西或者想想見(jiàn)過(guò)的東西，什么大，什么小?
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球小?
小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含ppt課件
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的'目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園比大小教案小班篇九
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天來(lái)了兩個(gè)好朋友，他們一個(gè)叫大大，一個(gè)叫小?。ǔ鍪究蓜?dòng)人形）。
猜猜看，誰(shuí)是大大誰(shuí)是小小？為什么？（大大和小小向小朋友問(wèn)好，大大用大聲，小小用小聲，通過(guò)大小不同的聲音從聽(tīng)覺(jué)上強(qiáng)化大小的不同感覺(jué)）。
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來(lái)他們排不好隊(duì)伍。請(qǐng)大大小小當(dāng)小老師，帶他們排隊(duì)吧！
2.個(gè)別幼兒嘗試,啟發(fā)：先給娃娃排隊(duì)，三個(gè)娃娃有什么不一樣？（大?。┐蟠髞?lái)帶頭時(shí)，該怎么排？（大大來(lái)帶頭，大的排前頭，從大到小~）。
3.小小來(lái)帶頭時(shí)，又該怎么排？（小小來(lái)帶頭，小的排前頭，從小到大~）。
4.幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對(duì)了，它們要說(shuō)謝謝你們?。?。
三、幼兒操作。
“好又多又運(yùn)來(lái)了許多水果，請(qǐng)你們給他們也排排隊(duì)好嗎？”
幼兒動(dòng)手操作，將盤(pán)中的水果按大小標(biāo)識(shí)排列粘貼在作業(yè)紙上，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱幼兒。
幼兒園比大小教案小班篇十
教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序。
１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
２、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
３、教師檢查，對(duì)分類(lèi)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
４、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)。
（四）拼擺游戲。
１、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形。
２、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。。
活動(dòng)結(jié)束：
讓小朋友試試周?chē)奈锲房梢栽鯓优帕小?/p>
幼兒園比大小教案小班篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按大小標(biāo)記分類(lèi)。
2、在游戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干。
2、大小標(biāo)記三對(duì)，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)。
3、音樂(lè)磁帶、小兔掛飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧!”(隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室)“來(lái)媽媽給你們拍照”
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
1、兔媽媽?zhuān)骸皠偛盼医o你們拍了照，現(xiàn)在也請(qǐng)你們給媽媽拍張照吧!”(幼兒做拍照動(dòng)作)。
“快看，媽媽的'照片印好了。來(lái)請(qǐng)你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開(kāi)，兩腳分開(kāi)”(教師出示大標(biāo)記)。
“好，請(qǐng)你們?cè)俳o媽媽拍一張?！?做小標(biāo)記動(dòng)作)。
“好了，照片又印好了，這上面的動(dòng)作，兩腳并攏，兩腳靠攏?！?/p>
2、幼兒根據(jù)照片的動(dòng)作，來(lái)區(qū)別標(biāo)記的不同。
兔媽媽?zhuān)骸澳銈兛纯?，兩張照片有什么不一?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出感受)。
“當(dāng)你們兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開(kāi)，有什么感覺(jué)”
“對(duì)了感覺(jué)大大的，這表示大的意思，這叫大標(biāo)記?！?/p>
“當(dāng)你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺(jué)得怎樣?”
“對(duì)了，感覺(jué)小小的，這表示小的意思，這叫小標(biāo)記?！?/p>
三、按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
1、幼兒操作。
兔媽媽?zhuān)骸澳銈冋J(rèn)識(shí)大小標(biāo)記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記?！?/p>
“這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們?cè)敢鈳蛬寢尠逊e木放回籃筐嗎?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出大積木放入有大標(biāo)記的筐，小積木放入有小標(biāo)記的筐。)。
集體檢查，糾正。
2、游戲：蘿卜回家。
“這里有四座房子，房子上貼有什么標(biāo)記?這就是蘿卜的家。”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家，有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。)。
“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標(biāo)記，不要送錯(cuò)了?！?/p>
幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯(cuò)。
活動(dòng)結(jié)束：
聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作離開(kāi)教室。
幼兒園比大小教案小班篇十二
這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。
2.讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚(yú)，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車(chē)。一個(gè)玩具圈。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師啟發(fā)談話。
今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎?
二、講授新課。
1、教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話：貓最喜歡吃魚(yú)了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚(yú)，我們仔細(xì)看看，這兩條魚(yú)，大魚(yú)送給哪只貓，小魚(yú)送給哪只魚(yú)。讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。
三、教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、知識(shí)拓展。
1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。
幼兒園比大小教案小班篇十三
一、設(shè)計(jì)意圖：
在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小，但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō)：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開(kāi)口或者合著同伴說(shuō)這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開(kāi)展本次活動(dòng)，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
（一）兩個(gè)西瓜入場(chǎng)，初步感知大小的變化。
老師：“今天，我們班來(lái)了好多的客人，你們想知道是誰(shuí)嗎”
提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處？
小朋友喜歡吃什么水果？蘋(píng)果、橘子、梨子。
引出第二張幻燈片：蘋(píng)果。
老師：小嘴巴閉起來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)腦子想一想，舉手回答，和其他小朋友分享。
幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、大黃鴨。
老師：看老師給小朋友帶來(lái)了哪些動(dòng)畫(huà)人物？引出幻燈片。
老師：這是什么呀？它們誰(shuí)是媽媽?zhuān)空l(shuí)是寶寶呢？
老師：老師還給小朋友帶來(lái)以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出場(chǎng)。
提問(wèn)題：老師總是分不清他們誰(shuí)是哥哥了，誰(shuí)能告訴我呀？
（三）找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌。
提問(wèn)：這上面有幾個(gè)熊掌？
幼兒上來(lái)自己操作幫他們找到自己的熊掌。
（四）游戲送禮物：大大和小小難得來(lái)我們這做客，我們送些禮物給他們吧。（初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類(lèi)的兩種物體再進(jìn)行大小的分類(lèi)。）。
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門(mén)牌號(hào)，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門(mén)牌號(hào)，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記?！?/p>
2、師：我們一起來(lái)找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。
3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰(shuí)。
（五）結(jié)束活動(dòng)。
老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。
五、活動(dòng)延伸：
在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。
幼兒園比大小教案小班篇十四
活動(dòng)目的：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過(guò)觀察、比較，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大，誰(shuí)的小”，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤(pán)子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周?chē)N上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
(該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽(tīng)清老師的要求。)。
二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
天線寶寶樂(lè)園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來(lái)告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的!
幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育)。
(孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。活動(dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽(tīng)老師和同伴的話。)。
三、比一比。
老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
(在找卡片的過(guò)程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒(méi)有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。)。
四、延伸活動(dòng)。
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門(mén)口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里。可千萬(wàn)別放錯(cuò)了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
(孩子們對(duì)爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。)。
幼兒園比大小教案小班篇十五
1、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
2、能用對(duì)比的方式辨別出大小。
3、初步了解大小是相對(duì)的，要有一定的參照物才能比大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒收集不同年齡段的照片。
2、大小不同的物品如書(shū)2本、玩具2個(gè)、凳子2張。
3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、交流分享。
――請(qǐng)幼兒比較照片，說(shuō)一說(shuō)每張照片中的自己。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)長(zhǎng)大了等）。
二、開(kāi)拓視野。
1、了解比較的參照物。
――教師出示一只小熊，問(wèn)幼兒這是大的還是小的？
――如果幼兒說(shuō)大，教師再出示一只大一點(diǎn)的小熊，問(wèn)剛才那只小熊是大的，還是小的？
――如果幼兒說(shuō)小，教師則出示比第一只更小的小熊，問(wèn)第一只小熊是大還是小？
――教師小結(jié)：任何比較都是相對(duì)的，一個(gè)東西，不能比出大小，只有兩個(gè)或者更多才能比大小。
2、比較大小。
――教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個(gè)大？”（老師的鞋大）。
――請(qǐng)幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服、褲子等）。
――教師出示大小書(shū)本各一本進(jìn)行比較，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)?。?/p>
――教師出示大小凳子各一張，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張大，哪張??？
――教師出示大小不同的玩具各一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)?。?/p>
三、開(kāi)心游戲。
――教師準(zhǔn)備若干張小卡片，卡片上畫(huà)有不同的圖形，每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小，請(qǐng)幼兒隨便抽一張，然后老師說(shuō)出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺(tái)比較并且說(shuō)出誰(shuí)的圖形大，誰(shuí)的圖形小。
――教師將準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)給幼兒，請(qǐng)相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的。
活動(dòng)應(yīng)變。
比較大小的時(shí)候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比較。
活動(dòng)延伸。
開(kāi)展比長(zhǎng)短、比高矮的活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)。
1、語(yǔ)言區(qū)：教師將大小相對(duì)的教具放在區(qū)域，供幼兒比較，復(fù)習(xí)哪個(gè)大，哪個(gè)小。
2、益智區(qū)：將不同大小的物品卡片放在區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行大小分類(lèi)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、幼兒使用的玩具、圖書(shū)可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)擺放。
2、將幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的對(duì)比展示。
家園同步。
家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩比較大小的游戲，引導(dǎo)幼兒找一找、比一比家庭成員里面，誰(shuí)的鞋子大、誰(shuí)的鞋子小等等。
隨機(jī)教育。
學(xué)會(huì)兩兩比較，引導(dǎo)幼兒將物品從大到小、從小到大排序。
幼兒園比大小教案小班篇十六
數(shù)學(xué)活動(dòng)：
給與“小小”送禮物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。
2、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎?”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>
1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)。
2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們?”
小結(jié)：
大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物。
要求：
幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。
(1)教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。
1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較后大的`送給大大，小的送給小小。
3從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
(2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
(3)將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。
幼兒園比大小教案小班篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類(lèi)物體的大小。
2、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤(pán)子，小盤(pán)子；大小不同的玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在游戲中，初步感知大小。
教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。
教師：“今天，我們班里有兩位小客人過(guò)生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買(mǎi)禮物好不好？”
2、嘗試比較。
老師：小朋友們?cè)谫I(mǎi)禮物的時(shí)候要注意，“大大”要買(mǎi)大的禮物，“小小”要買(mǎi)小的禮物。教師可以示范。
幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒ 弊錾诊灒脝幔?/p>
教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤(pán)子里，送給“大大”，小餅放到盤(pán)子里，送給“小小”。
4、分享、體驗(yàn)。
組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。
幼兒園比大小教案小班篇十八
1、學(xué)說(shuō)短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的.應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)說(shuō)短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
一、出示情景
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家）
師：我們看到這個(gè)門(mén)上貼著誰(shuí)了？對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門(mén)聲）
二、出示動(dòng)物
1。師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門(mén)呢？（出示小雞）
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜歡你）抱一抱
2。又有敲門(mén)聲響起了，這次是小羊
小羊；小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）
小兔；小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）抱一抱
3。又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，
小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好）
小兔：小貓，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）抱一抱
三、體驗(yàn)做客
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，
引導(dǎo)幼兒先敲門(mén)，問(wèn)好，最后和小兔子抱一抱。
延伸活動(dòng)：
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。
本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。
在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。
幼兒園比大小教案小班篇十九
1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護(hù)眼睛的方法。
2.嘗試辨別幾種小動(dòng)物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多樣性。
3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)眼睛的興趣。
5.懂得愛(ài)護(hù)眼睛。
1.“猜猜他是誰(shuí)”白板課件（包括教師的眼部特寫(xiě)、辨識(shí)度較高的幾位幼兒的眼部特寫(xiě)、所有小朋友的眼睛）。
2.特殊動(dòng)物眼睛的特寫(xiě)。
3.人手一面小鏡子（活動(dòng)前放在幼兒椅子下）。
1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫(xiě)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：他們的眼睛一樣嗎？什么地方不一樣呢？（有的眼睛大，有的眼睛小。）
師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎？
師：寶寶們真棒，看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了！
1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。
師：（教師自然的拿出小鏡子）那我們的眼睛到底長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你拿出小鏡子來(lái)看一看，眼睛上面有什么？下面有什么？里面有什么？一只眼睛睜著一只眼睛閉起來(lái)，閉著的眼睛還能不能看到東西了？為什么看不到了？被什么擋住了呢？用小手摸一摸你的眼皮。（幼兒自由交流）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛的外形特征
師：看過(guò)自己的眼睛了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的眼睛長(zhǎng)得什么樣子？
3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。
師：寶寶們說(shuō)的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀？眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長(zhǎng)著什么呢？它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么？眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。
1.教師用手遮擋住自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。
師：寶寶都知道眼睛長(zhǎng)什么樣子了嗎？那你知道眼睛有什么用呢？如果沒(méi)有眼睛會(huì)怎么樣？
：原來(lái)動(dòng)物的眼睛有那么多特別的地方。
2. 游戲：猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？
師：現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)€游戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？小眼睛仔細(xì)看，記住了嗎？請(qǐng)用手把眼睛蒙起來(lái)，數(shù)1、2、3才能打開(kāi)哦!
師：樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?，看一看?/p>
1.開(kāi)展戶(hù)外游戲“捉迷藏”。
2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動(dòng)物的眼睛。
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