編寫(xiě)教案是教師的一項(xiàng)重要工作，它可以幫助教師深入理解教學(xué)內(nèi)容，并有效組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。如果需要進(jìn)一步了解教案的編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)，可以參考相關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍。
中班幼兒園講故事教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
故事選擇多元整合教材小班下冊(cè)中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開(kāi)故事，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)小兔子幫助別人的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。使幼兒對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《小兔孵蛋》、動(dòng)物圖片、游戲圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書(shū)的快樂(lè)?！斑@是什么？”
幼：“兔子”
幼：兔子、樹(shù)、、
師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰(shuí)生下來(lái)的圓圓的、、、）。
幼：蛋。
師：小兔子的眼睛是怎樣的?
幼：瞪得大大的、圓圓的。
師：對(duì)，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會(huì)怎么想呢？
幼：幼兒討論。
師：小兔心里會(huì)想這是誰(shuí)丟的蛋呢，那它會(huì)抱起這個(gè)蛋嗎？
幼：會(huì)。
幼：一只小豬。
師：猜一猜小兔會(huì)對(duì)小豬說(shuō)了什么？
幼：幼兒討論。
教師讀出上面的文字，請(qǐng)小朋友翻到第5頁(yè)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、
師：你們又看到了誰(shuí)？
幼：小狗、小貓。
師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問(wèn)小狗、小貓說(shuō)了什么？
幼：搖搖頭說(shuō)這個(gè)蛋不是我們丟的。
師：看下一頁(yè)，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？
幼：幼兒根據(jù)對(duì)圖片的理解回答。
師：小兔蹲的動(dòng)作?；卮鸬煤芎?。
幼：是小烏龜。
師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。
幼：張大嘴巴。
師：啊，原來(lái)是小烏龜。猜一猜小兔會(huì)以為是、、
幼兒討論、、、
師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會(huì)怎樣？
幼：著急、傷心、、
師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。
幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，
師：烏龜媽媽非常高興，邀請(qǐng)小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？
幼：高興。
幼：快樂(lè)。
師：老師也很快樂(lè)，因?yàn)閺臅?shū)里學(xué)會(huì)了故事，還知道幫助別人很快樂(lè)。那你們說(shuō)是不是一定要愛(ài)護(hù)書(shū)啊。好，我們看完了書(shū)，要把書(shū)收好，請(qǐng)小朋友把書(shū)合上，從這邊一個(gè)一個(gè)的把書(shū)送到老師這里來(lái)，再回到座位上，不要說(shuō)話，不要擁擠，看誰(shuí)做得最棒。
（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。
師：剛才我們看的故事叫什么名字？
師：這是誰(shuí)？
師：對(duì)，它這個(gè)故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：一個(gè)蛋。
幼：幫蛋寶寶找媽媽。
師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？
幼：知道，是烏龜媽媽的。
師：怎樣知道的？
幼：孵出來(lái)的。
師：對(duì)，小兔把蛋孵出小烏龜知道的?？矗@是誰(shuí)？
幼：小豬、小狗、小貓。
師：這個(gè)蛋是它們的寶寶嗎？
幼：不是，
師：為什么不是？
幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、
教師交代游戲規(guī)則：這里的動(dòng)物寶寶們出來(lái)玩很久了（出示動(dòng)物卡片）找不到家了，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱募覇?？每個(gè)人拿一個(gè)動(dòng)物卡片，前邊就是小動(dòng)物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。
提問(wèn)：你是怎樣找的？說(shuō)出原因來(lái)。
(三）教師小結(jié)：小朋友真棒，都幫動(dòng)物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說(shuō)謝謝小朋友，他們很開(kāi)心。今天我們學(xué)會(huì)了看書(shū)，并學(xué)會(huì)了一個(gè)故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽(tīng)。小朋友再見(jiàn)。
中班幼兒園講故事教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自我一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自我心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
那么，小兔怎樣說(shuō)呢?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！薄Ｔ僬?qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
所以，小烏龜說(shuō)?(好啊，我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)。
(透過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料。)。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)。
(3)最終誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。
(讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料)。
4、分主角表演。
教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了;教師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以群眾形式進(jìn)行故事表演。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，個(gè)性是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。)。
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)。
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開(kāi)心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
一﹑教學(xué)資料：幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》。
二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件。
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
中班幼兒園講故事教案篇三
1、幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感知故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蝴蝶”“只”。
3、感受故事所表達(dá)的好朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、幼兒先前經(jīng)驗(yàn)積累：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助他人。
2、三只蝴蝶的圖片以及花朵的圖片。
3、故事《三只蝴蝶》教學(xué)圖片。
（一）導(dǎo)入部分。
1、教師：“今天有三位新朋友要來(lái)我們班做客，看看它們是誰(shuí)??？（分別出示三只蝴蝶的`圖片）我們一起來(lái)歡迎它們吧?！?/p>
2、教師：“這三只蝴蝶給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。”
（二）展開(kāi)部分。
1、教師有感情地講述故事。
教師借助圖片，注意根據(jù)情節(jié)的變化改變表情、語(yǔ)速和語(yǔ)氣，還可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍﹦?dòng)作，幫助幼兒感知故事情節(jié)的發(fā)展變化。
2、結(jié)合圖片，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：“圖片上有誰(shuí)？它們正在做什么？后來(lái)發(fā)生了什么事？”（鼓勵(lì)幼兒大膽并勇敢地表達(dá)。）教師：“它們分別遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？”教師：“最后誰(shuí)出來(lái)了？結(jié)果怎么樣？”
3、教師再次有表情地完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起講述。
（三）結(jié)束部分。
師幼小結(jié)：故事的名字叫《三只蝴蝶》，講的是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶三個(gè)好朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
四、活動(dòng)延伸。
教師將《三只蝴蝶》的故事書(shū)、教學(xué)光盤(pán)及相關(guān)圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，便于幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
中班幼兒園講故事教案篇四
1．鞏固雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作，練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2．幼兒能夠積極快樂(lè)的參與小兔搬家的游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
布袋、幼兒有雙腳連續(xù)跳的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）隊(duì)列練習(xí)。
1．原地踏步練習(xí)。
2．口令練習(xí)。
（二）熱身運(yùn)動(dòng)：游戲“狼來(lái)了”
1．兔寶寶們，今天兔媽媽給你們拿來(lái)一件禮物——魔毯。魔毯可神氣了，只要我們站在魔毯上，大灰狼就不能傷害我們啦。
2．天氣這么好，我們出去散散步吧。小兔子跟著兔媽媽輕輕的跳出去散步。
3．大灰狼來(lái)啦，快跳回魔毯躲起來(lái)。
4．大灰狼走了，我們又可以出來(lái)散步了。
（三）游戲“小兔搬家”
1．大灰狼真是討厭，經(jīng)常來(lái)偷襲我們，怎么辦呢？
2．討論怎么樣把魔毯搬走？
3．那里有一塊紅色的草地，很安全，我們一起帶著魔毯搬到那里去吧？
4．哎呀，這里還不夠安全，被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，乘它來(lái)之前，我們?cè)侔岬桨踩[蔽一點(diǎn)的地方去。
（四）放松運(yùn)動(dòng)。
1．搬家好辛苦啊，我們?cè)谀荷闲菹⒁幌掳伞?/p>
2．敲敲腿，巧巧手臂，找個(gè)好朋友相互揉揉肩膀，捶捶背。
中班幼兒園講故事教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒畫(huà)冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察連環(huán)畫(huà)圖片。
(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。
提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?
(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著爸爸做鬼臉。
提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫(huà)下來(lái)。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
中班幼兒園講故事教案篇六
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
1、玩書(shū)。
教師為幼兒提供一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來(lái)幫助我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)。
師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面。
教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà)，要求幼兒看清圖畫(huà)內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中合適的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情況。
師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
4、師生共同閱讀自制的'故事書(shū)。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一起來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?/p>
幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?！?/p>
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?/p>
師：“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩?！?/p>
幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩。”
師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)?！?幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝。”
幼2：“白色的天鵝?！?/p>
幼3：“美麗的天鵝?！?/p>
最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，通過(guò)問(wèn)答也為幼兒提供了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
中班幼兒園講故事教案篇七
1、耐心傾聽(tīng)同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫(huà)的是__x，用了__x線條"的句式，談?wù)撟晕耶?huà)的圖畫(huà)。
3、進(jìn)取參與談話活動(dòng)，樂(lè)意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，白紙(每人一份)，油畫(huà)棒(五盒)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條?
二、課件演示。
提問(wèn)：
1、除了這些的線條，你還看到過(guò)那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
教師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些趣味的線條呢?
我們一齊來(lái)看看。
三、出示圖片(課件)。
提問(wèn)：
1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來(lái)像什么?
3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。
四、畫(huà)線條畫(huà)。
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫(huà)一幅畫(huà)。
在猴兒作畫(huà)時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫(huà)。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫(huà)的是__x，用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫(huà)。
六、作品展示。
把自我的畫(huà)介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自我最喜歡那幅畫(huà)，并說(shuō)明原因。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。)。
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動(dòng)過(guò)程。
1、玩書(shū)。
教師為幼兒供給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。
師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來(lái)幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面。
教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà)，要求幼兒看清圖畫(huà)資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情景。
師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次供給傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)。
教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一齊來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?/p>
幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣。”
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?/p>
師：“丑小鴨為什么很悲痛?”
幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩。”
幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩?！?/p>
師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)?！?幼兒用故事中的原話來(lái)回答)。
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?！?/p>
幼2：“白色的天鵝?！?/p>
幼3：“美麗的天鵝?！?/p>
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過(guò)問(wèn)答也為幼兒供給了用自我的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜的傾聽(tīng)故事，復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。
教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事。
3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
(1)小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
(2)小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫(huà)材料畫(huà)小豬。
2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
中班幼兒園講故事教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，“短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)蹦蹦跳跳”，是誰(shuí)??？（請(qǐng)出小兔）。
2、教師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣？它是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、故事欣賞。
1、教師講故事【小兔怕怕】至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
1、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō)）。
3、教師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、小朋友在生活中有沒(méi)有害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。
中班幼兒園講故事教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具（實(shí)物）若干，小籃子九個(gè)。
一、激趣設(shè)疑。
1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動(dòng)）。
2、介紹故事名稱，講述第一段。
提問(wèn)：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。
（1）一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"。
（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？
（3）看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，又會(huì)發(fā)生什么情況？
聽(tīng)講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想？小動(dòng)物們又會(huì)怎么想？
2、聽(tīng)講第三段：
（1）你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么？（回憶對(duì)話）。
（2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對(duì)付我"）。
3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。
4、體驗(yàn)角色情感變化。
提問(wèn)：你得過(guò)感冒嗎？你得病時(shí)會(huì)希望什么？如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？
（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽(tīng)完整故事。
1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）。
2、分組編。
結(jié)尾，教師巡回聽(tīng)講。
3、傾聽(tīng)完整故事。
四、概括討論，表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？
（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?，作為延伸結(jié)束。）。
中班幼兒園講故事教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育好處：只有和朋友一齊玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游。”
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。
小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。
那么，小兔怎樣說(shuō)呢?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。再請(qǐng)女小朋友一齊說(shuō)這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。
所以，小烏龜說(shuō)?(好啊，我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)。
(透過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的資料。)。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)。
(3)最后誰(shuí)和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。
(讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料)。
4、分主角表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師此刻變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了;教師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”進(jìn)行鞏固。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，個(gè)性是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。)。
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)。
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開(kāi)心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是十分重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
中班幼兒園講故事教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：佳子展開(kāi)裙角，陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹(shù)林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。（陽(yáng)光）二、基本部分：
1、看教學(xué)用書(shū)《陽(yáng)光》，讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。
提問(wèn)：
故事的名稱？
故事中有誰(shuí)？
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？
（2）佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶？
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):陽(yáng)光照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問(wèn)：
她把陽(yáng)光包在了哪里？
她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說(shuō)的？
4、幼兒討論：為什么打開(kāi)裙角，陽(yáng)光不見(jiàn)了。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽(yáng)光具有發(fā)散性。
活動(dòng)二教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過(guò)手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來(lái)的愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、初步理解"陽(yáng)光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備：
娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入。
二、基本部分：
1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽(tīng)完后讓幼兒回答下邊的問(wèn)題：
2.提問(wèn)：
（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會(huì)感到怎樣？
（3）陽(yáng)光為什么沒(méi)有了？
3、幫助幼兒理解"陽(yáng)光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛(ài)心的孩子，眼里會(huì)有陽(yáng)光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會(huì)成人的辛苦。
5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長(zhǎng)輩，并向長(zhǎng)輩說(shuō)一句感謝的話。
三、結(jié)束部分：
教育幼兒從小要尊敬父母，長(zhǎng)輩。
教學(xué)評(píng)析：
中國(guó)人的手心從來(lái)都是向下的，而兒童啟蒙時(shí)期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會(huì)到佳子陶醉在陽(yáng)光中的情景，和奶奶感受陽(yáng)光的心情。在感受作品的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛(ài)心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛(ài)心教育的效果水到渠成。
中班幼兒園講故事教案篇十二
森林里有許多小朋友，他們都想去看大海，于是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開(kāi)頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰(shuí)都不想離開(kāi)誰(shuí)，同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏，體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié)，愿意用語(yǔ)言大膽的表述，鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
1．通過(guò)觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)，愿意用語(yǔ)言大膽表述。2．知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
故事圖片制作的ppt。
1．圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣提問(wèn)：這是什么呀？你喜歡大海嗎？大?？烧婷腊?，里面還藏著無(wú)窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎？森林里有一群小動(dòng)物，它們也想去看看大海，可是怎么去呢？讓我們一起來(lái)看看。
2．觀看故事圖片，觀察圖片，了解故事情節(jié)。
（1）引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片。
3．欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第一部分。
提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到了什么困難？船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣？這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎？那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀！
小結(jié)：是啊，他們都是相親相愛(ài)的好朋友，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。
小結(jié)：好朋友就是要相親相愛(ài)，遇到困難也不離開(kāi)對(duì)方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。附：故事朋友船森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不！我不能離開(kāi)我的朋友?！币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道：“小猴！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。
中班幼兒園講故事教案篇十三
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《小鼴鼠過(guò)生日》是一個(gè)篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事，故事講述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及安全行駛的重要性，從有趣的故事中，讓孩子明白生活中要時(shí)刻注意交通標(biāo)志并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容，知道在路上開(kāi)車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事主要情節(jié)。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
能力：大班幼兒不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚，能較長(zhǎng)時(shí)專心地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高，兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒在平時(shí)的生活中能關(guān)注一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對(duì)于交通標(biāo)志的一些分類和標(biāo)志的含義是不知道的。
情感：大班幼兒在相互交往過(guò)程中，逐漸形成合作、幫助的意識(shí)，有一定的合作水平。
1。自主閱讀故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事主要情節(jié)。
2。理解故事內(nèi)容，知道在路上開(kāi)車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
3。感受同伴之間互相幫助的友好情感。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
《幼兒畫(huà)冊(cè)1》p3―p6，ppt
提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？
小結(jié)：這是小鼴鼠，今天是它的生日。
提問(wèn)：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？
小結(jié)：教師講述故事第一段（小鼴鼠過(guò)生日了……一踩油門(mén)就沖了出去）。
過(guò)渡：接下來(lái)發(fā)生了什么？
答案就藏在書(shū)里。
1。提出自主閱讀要求：
（1）認(rèn)真看書(shū)，從第3頁(yè)看到第5頁(yè)。
（2）邊看邊思考，小鼴鼠開(kāi)車出門(mén)發(fā)生了哪些事？
2。觀察幼兒閱讀情況并指導(dǎo)（觀察指導(dǎo)重點(diǎn)，幼兒的閱讀情況和講述情況）
3。組織幼兒進(jìn)行分享交流
提問(wèn)：小鼴鼠開(kāi)車出門(mén)發(fā)生了哪些事？
老師根據(jù)幼兒的`回答（標(biāo)志，做法，結(jié)果）來(lái)進(jìn)行追問(wèn)與小結(jié)，并請(qǐng)幼兒完整講述。
1。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾，進(jìn)行價(jià)值判斷
提問(wèn)：小烏龜和小青蛙聽(tīng)到小鼴鼠的哭聲會(huì)救它嗎？為什么？
過(guò)渡：老師講述故事最后一段。
小結(jié)：我們也要像這些小動(dòng)物一樣，朋友之間要互相幫助，哪怕朋友一時(shí)犯錯(cuò)了，我們也要包容朋友，原諒朋友。
過(guò)渡：我們一起來(lái)完整的欣賞這個(gè)故事。
1。引導(dǎo)幼兒遷移自身，理解遵守交通規(guī)則
提問(wèn)：學(xué)了今天的故事，我們以后該怎么做？
2。說(shuō)說(shuō)生活中的交通標(biāo)志
提問(wèn)：生活中你還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？
小結(jié)：生活中我們一定要注意看交通標(biāo)志，注意安全。
小結(jié)：表演區(qū)會(huì)放一些小動(dòng)物的頭飾和交通標(biāo)志，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我們可以一起去表演一下！
中班幼兒園講故事教案篇十四
1、遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2、發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點(diǎn)，能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
1、課件-聲音：老虎叫聲
2、圖片：老虎、獅子、狐貍
一、導(dǎo)入
1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺(jué)。
2、出示癟嘴老虎
教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。
請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。
豐富詞匯：癟嘴――因沒(méi)牙而口形不飽滿。
教師：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?
二、展開(kāi)
1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的.牙齒。
(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?
(2)出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!
問(wèn)題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?
老虎又是怎么做的呢?
誰(shuí)又去勸的老虎呢?
狐貍又是怎么騙的呢?
老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?
(2)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?
(3)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的?
(4)大老虎聽(tīng)了嗎?為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?
(5)表演故事的精彩片段：
一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。
教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。
3、播放故事第三部分
通過(guò)討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?
(2)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(3)最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎?
(4)請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍?
(如：大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)
老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告)為什么?
如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?
(如：不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?先動(dòng)腦筋再做事;謙虛聽(tīng)取別人的建議;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?
三、結(jié)束
師幼交流：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理?
中班幼兒園講故事教案篇十五
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書(shū)簽，大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛(ài)和接受愛(ài)都是一種幸福。
2課時(shí)。
講解演示法，觀察法。
多媒體課件，圖片、幼兒用書(shū)教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、師幼問(wèn)好。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒看書(shū)，知道故事的名字。
2、提出故事線索，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)按照?qǐng)D片順序講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
小青蛙和小鴨子是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)的？
4、在講述中學(xué)習(xí)漢字"上、下、開(kāi)心"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
5、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述，教師引導(dǎo)。
6、師幼共同邊看圖片邊講述。
7、請(qǐng)幼兒討論：愛(ài)是一種美好的感情，小朋友是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)昵？你最愛(ài)誰(shuí)？
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、思品教育。
3、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒已能在教師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，體驗(yàn)出青蛙是怎樣愛(ài)自己的朋友小鴨的。
2、幼兒能說(shuō)出自己是怎樣愛(ài)朋友的，并畫(huà)了美麗的圖畫(huà)送給朋友。
3、達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。
中班幼兒園講故事教案篇十六
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的？
5、后來(lái)大家知道真相了嗎？八戒是怎么說(shuō)的'？
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：
孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非常可愛(ài)。
活動(dòng)延伸：以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
中班幼兒園講故事教案篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫忙幼兒理解故事主要資料，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，明白不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解潛力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。
（1）幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎樣樣的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只明白說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。）。
（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅圖畫(huà)，幫幼兒回憶故事中主角的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中主角的情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀？
4、玩游戲”小動(dòng)物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得能夠種什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
(2)交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一齊扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
附故事：光說(shuō)不做的狐貍。
春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)：”小兔子，你在種什么呀？“小兔子說(shuō)：”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？“狐貍神氣的昂著頭說(shuō)：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃?！捌鋵?shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)：”小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好??！
中班幼兒園講故事教案篇十八
2.內(nèi)容：
(2)模擬向幼兒提2個(gè)問(wèn)題。
在一個(gè)茂密的大森林里，有一群可愛(ài)又美麗的小動(dòng)物。為了保持自己最美麗的形象，他們每隔一段時(shí)間都會(huì)進(jìn)行一次理發(fā)活動(dòng)。
聽(tīng)——。
小白兔大聲地喊著：“大伙兒來(lái)喲!熊貓大叔是有名的理發(fā)師，他給我們理發(fā)來(lái)了，大家快來(lái)喲.......”
許多動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)小白兔那響亮的喊聲，都飛快地趕來(lái)了。
大花貓來(lái)了，小黃狗來(lái)了，小山羊來(lái)了，愛(ài)睡懶覺(jué)的小野豬也來(lái)了.......幾乎所有的動(dòng)物都理完發(fā)，開(kāi)開(kāi)心心回家時(shí)，卻還有個(gè)小動(dòng)物，躲在草叢里睡覺(jué)呢，它是誰(shuí)?原來(lái)是小刺猬，他最怕理發(fā)了，每次理發(fā)他都悄悄地躲起來(lái).......
松鼠大嬸發(fā)現(xiàn)了他，說(shuō)：“小刺猬啊，你躲在這里是不是又怕理發(fā)了?你看你的頭發(fā)已經(jīng)是又長(zhǎng)又粗了，再不讓熊貓大叔給你剪剪，過(guò)些日子你的頭發(fā)會(huì)變得又粗又硬的。”可是小刺猬只當(dāng)作耳邊風(fēng)，無(wú)論松鼠大嬸怎么勸他，他都不聽(tīng)。就這樣一天天過(guò)去了，小刺猬的頭發(fā)慢慢地變得又粗又長(zhǎng)，并且根根頭發(fā)都發(fā)硬。最后變得渾身都是刺了，大家見(jiàn)到他都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，誰(shuí)也不跟他一塊兒玩。
從此，小刺猬從此只好在荒野里過(guò)著孤獨(dú)的生活。
3.基本要求。
要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適當(dāng)，有感染力。
(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關(guān)系，模擬向幼兒提2個(gè)問(wèn)題。
提出的問(wèn)題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。
(3)以上活動(dòng)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成。
答辯題目：
1.請(qǐng)說(shuō)明本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
2.關(guān)于這個(gè)故事內(nèi)容還可以開(kāi)展什么活動(dòng)。
二、考題解析。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】。
大班故事活動(dòng)《怕理發(fā)的小刺猬》。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不去理發(fā)的后果。
2.技能目標(biāo)：能夠流暢的復(fù)述故事內(nèi)容并根據(jù)情節(jié)進(jìn)行故事內(nèi)容的大膽創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo)：愿意參加故事活動(dòng)，養(yǎng)成良好的理發(fā)習(xí)慣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中其他小動(dòng)物愛(ài)理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編并表演故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分—手指謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《小鳥(niǎo)和小白兔》。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，小白兔小白兔住在樹(shù)下，
喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，
嘰嘰嘰喳喳喳，小鳥(niǎo)和小白兔在說(shuō)悄悄話。
師：小鳥(niǎo)和小白兔在說(shuō)什么呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。
(二)基本部分。
1.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內(nèi)容。
結(jié)合課件，教師聲情并茂的講述故事，引導(dǎo)幼兒對(duì)于故事內(nèi)容整體感知，知道故事中先后出現(xiàn)的小動(dòng)物名字以及發(fā)生的事情。
2.教師出示掛圖，幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(3)第三段故事，出示小刺猬的圖片，鼓勵(lì)幼兒猜想為什么森林里的小動(dòng)物都不和小刺猬一起玩了?。
教師小結(jié)：原來(lái)是小刺猬害怕去理發(fā)，最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺，沒(méi)有小伙伴愿意和它一起玩。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒分組交流討論。
(1)將幼兒分成不同的小組。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。
4.故事創(chuàng)編。
幼兒交流故事內(nèi)容，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編，說(shuō)說(shuō)第二天森林里發(fā)生的有趣故事。
(三)結(jié)束部分。
教師分發(fā)頭飾，鼓勵(lì)幼兒將故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，既深化故事的情感目標(biāo)同時(shí)可以鍛煉幼兒對(duì)于故事的表現(xiàn)力。
教師小結(jié)：小朋友們，我們一定要定期理發(fā)，定期洗發(fā)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)小朋友到戶外一起運(yùn)動(dòng)做健康操。
【答辯題目解析】。
1.請(qǐng)說(shuō)明本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
【參考答案】。
考官您好，下面開(kāi)始我的作答。
《指南》明確指出：“語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感時(shí)期，應(yīng)抓住語(yǔ)言口語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的迅速發(fā)展。
因此，在本次活動(dòng)中，重點(diǎn)是讓幼兒感知故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中其他小動(dòng)物愛(ài)理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點(diǎn)是通過(guò)本次活動(dòng)，教會(huì)幼兒創(chuàng)編并表演故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言美。
謝謝考官。
2.關(guān)于這個(gè)故事內(nèi)容還可以開(kāi)展什么活動(dòng)。
【參考答案】。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“兒童對(duì)于活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更為強(qiáng)烈?！惫试陂_(kāi)展故事活動(dòng)時(shí)應(yīng)該更加多維度、多樣化的活動(dòng)呈現(xiàn)于其中。如：可以組織一次故事情節(jié)或者故事對(duì)話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開(kāi)展一次聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進(jìn)行相應(yīng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)編等?？傊?，只要是符合幼兒年齡特點(diǎn)以及是幼兒感興趣的活動(dòng)都是可行的。
謝謝考官。
中班幼兒園講故事教案篇十九
1.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2.通過(guò)活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。
小熊形象一個(gè)、圖片三組。
1.今天老師帶了一個(gè)新朋友，你們瞧瞧它是誰(shuí)呀！（跟小熊打招呼）。
2.你覺(jué)得這只小熊在干什么？（想東西）。
3.它在想事情，因?yàn)樗挠浶圆缓?，什么叫記性不好？（記性不好就是說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事一會(huì)就忘記了）。
1.教師講述故事第一部分。
（1）媽媽請(qǐng)小熊去買什么？（根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片）。
（2）突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的`東興記成了什么？
（3）小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的？（注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牽、挎、背等動(dòng)作并以同模仿）。
2.講述故事第二部分。
（1）這次小熊記住了要買的東西了嗎？它怎么會(huì)又忘記了。
（2）這回小熊買了哪些東西回家。
（3）小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的？（分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿）。
3.講述故事余下部分。
（1）先讓幼兒猜猜你們覺(jué)得這回小熊能買對(duì)嗎？（幼兒自由答）：那我們繼續(xù)聽(tīng)故事看看小熊到底買對(duì)了沒(méi)有。
（2）教師講述故事，這回小熊買對(duì)了嗎？發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。
（3）小熊忘記了什么事情呀？
4.聽(tīng)完了這個(gè)故事你覺(jué)得哪些地方最有趣。
5.師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》。
（1）小熊沒(méi)能完成媽媽的任務(wù)，誰(shuí)能幫幫它來(lái)記牢媽媽的話？
（2）師總結(jié)：可以用筆寫(xiě)下來(lái)；可以畫(huà)下來(lái)；聽(tīng)得時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，努力記；
1.你在生活中有沒(méi)有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請(qǐng)你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。
中班幼兒園講故事教案篇二十
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。
2、懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。
1、小紅帽一頂。
2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
“安全”是幼兒一切活動(dòng)的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋想辦法，冷靜地處理問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。
一、以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場(chǎng)，引出故事。
二、傾聽(tīng)欣賞故事，播放課件，音畫(huà)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)多種感官。
1，整體播放。
教師問(wèn)：你看到了什么？她要去干什么？
2、分段欣賞，只放圖片。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
提問(wèn)：
1）你知道這個(gè)可愛(ài)的`小姑娘叫什名字嗎？她為什么叫小紅帽？
2）小紅帽要去誰(shuí)家？干什么去？媽媽說(shuō)了什么？
4）是誰(shuí)救了她們，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么樣了？
3，通過(guò)這個(gè)故事，我們懂得了什么道理？
三、幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
四、結(jié)合實(shí)際討論：如果面對(duì)陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
中班幼兒園講故事教案篇二十一
剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡(jiǎn)單的角色游戲和生活化的游戲來(lái)協(xié)助幼兒規(guī)則意識(shí)的萌發(fā)，收到了較好的效果。
小班的孩子對(duì)自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個(gè)特征，用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話時(shí)：“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會(huì)向你們的媽媽一樣愛(ài)護(hù)你們，關(guān)心你們，范媽媽肚子里有很多好聽(tīng)的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領(lǐng)呢，你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如：“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉?，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個(gè)跟好一個(gè)，千萬(wàn)不能走丟。寶寶們?cè)谏⒉降穆吠局锌梢牬笱劬?，等?huì)把你看到的來(lái)告訴媽媽?！边@樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上，產(chǎn)生親近的感覺(jué)，能為建立規(guī)則意識(shí)打下基礎(chǔ)。
動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動(dòng)物的形象來(lái)學(xué)學(xué)、做做，從而形成一定的規(guī)則。如：“每天幼兒早晨來(lái)園時(shí)要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點(diǎn)頭問(wèn)好；我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí)，要學(xué)小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時(shí)要學(xué)長(zhǎng)頸鹿脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的；吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣，大口大口吃”，讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣，產(chǎn)生追隨的感覺(jué)，規(guī)則就在無(wú)意間逐漸形成。
生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無(wú)處不在，無(wú)處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí)，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽(tīng)老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來(lái)駕駛自己的小氣車來(lái)排隊(duì)集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來(lái)了；綠燈亮了，向前開(kāi)）同時(shí)還可以變化角色，如：小飛機(jī)（我的飛機(jī)就要開(kāi)，嗚嗚嗚嗚，飛到隊(duì)伍快集合，快快快；小鯉魚(yú)游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過(guò)游戲的形式來(lái)形成規(guī)則意識(shí)，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規(guī)則。
教育是無(wú)痕的，規(guī)則的建立也應(yīng)該是無(wú)痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂(lè)于執(zhí)行，也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。
中班幼兒園講故事教案篇二十二
1．嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象，想像故事的部分情節(jié)。
2．在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3．體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。增進(jìn)彼此關(guān)愛(ài)的情感。
1．背景圖兩幅：鄉(xiāng)下、城里。
2．小圖卡：大麥、小麥。面包、奶牛，田間、一串汽車。簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。
3．標(biāo)志牌：鄉(xiāng)下、城里。
4．場(chǎng)景布置：在活動(dòng)室空地上布置出一條寬闊的道路。
1．猜猜這是什么地方?
（1）、出示背景圖，教師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?
（2）、教師：你從什么地方看出來(lái)的?
（3）、教師：你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
2．游戲“猜一猜，擺一擺”。
（1）、教師出示小圖卡：大麥、小麥，面包、奶牛，田間、一串汽車，簡(jiǎn)單的家居、豪華的家居。
（2）、請(qǐng)幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見(jiàn)還是城市里常見(jiàn)的，并送到相應(yīng)的背景圖上。
（3）、請(qǐng)幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?
4．教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。
（1）、教師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜，跟朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）、教師：它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
5、教師講述一遍故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請(qǐng)城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
6.教師出示圖片讓幼兒邊聽(tīng)邊看，以加深對(duì)童話的`印象。
(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?
附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
很久以前有兩只老鼠，一只住在繁華的大都市里，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天，鄉(xiāng)下的老鼠邀請(qǐng)城里的老鼠到他家去做客。
到鄉(xiāng)下要走很遠(yuǎn)的路，城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家。城里老鼠一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)桌上擺著豌豆、玉米、大豆還有土豆，這時(shí)，鄉(xiāng)下老鼠熱情地說(shuō)：“請(qǐng)快吃吧！城里老鼠便問(wèn)：”你平時(shí)就吃這些？”鄉(xiāng)下老鼠回答道：“是呀！”
城里老鼠對(duì)鄉(xiāng)下老鼠說(shuō)：“這些東西太難吃了，我看你還是跟我到城里去，我請(qǐng)你吃山珍海味，也好讓你見(jiàn)見(jiàn)世面?！庇谑?，城里老鼠帶著鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城了。
鄉(xiāng)下老鼠第一次進(jìn)城，他剛躲過(guò)行人，又忙著躲馬車，一會(huì)兒又怕汽車部過(guò)來(lái)，好不容易到了城里老鼠的家，這時(shí)，鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣。
到家后，城里老鼠忙點(diǎn)燃蠟燭，搬出許多好吃的東西，有蛋糕、烤鴨、水果等等。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過(guò)去，他剛要吃，可是這時(shí)女主人卻回來(lái)了。
女主人一回來(lái)看見(jiàn)兩只老鼠非常生氣，忙舉起掃帚打過(guò)來(lái)，并大聲罵道：“討厭的老鼠，今天我非打死你們不可。
兩只老鼠趕緊溜進(jìn)墻角的洞里，再等他們要出來(lái)吃時(shí)，又有人來(lái)敲門(mén)，他們只好又回到洞里去。
這時(shí)，鄉(xiāng)下老鼠對(duì)城里老鼠說(shuō)：”我不想留在這里整天提心吊膽，我還是回鄉(xiāng)下過(guò)平淡的生活。說(shuō)完，鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。
中班幼兒園講故事教案篇二十三
世人習(xí)慣，把奉承人稱為戴高帽子。過(guò)去，有兩個(gè)學(xué)生被任命去外省做官，臨走前，一同去向老師拜別。老師說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)世道，忠直之道行不通，見(jiàn)人就給他戴頂高帽子，這樣就可以了?！?/p>
其中一人說(shuō)：“老師說(shuō)得不錯(cuò)，現(xiàn)在的社會(huì)上像老師這樣不喜歡戴高帽子的有人，能有幾個(gè)呀？”
老師聽(tīng)了非常高興。兩人從老師那兒出來(lái)，一個(gè)人對(duì)另一個(gè)同來(lái)的人說(shuō)：“高帽子已經(jīng)送出一頂了?！?/p>
品茶。
一位屢遭失意的年輕人千里迢迢來(lái)到普陀山普濟(jì)寺，慕名尋到道生長(zhǎng)老，沮喪地對(duì)他說(shuō)：“人生總不如意，活著也是茍且，有什么意思呢？”
道生長(zhǎng)老靜靜聽(tīng)著年輕人的嘆息和絮叨，末了才吩咐侍者說(shuō)：“施主遠(yuǎn)道而來(lái)，燒一壺溫水送過(guò)來(lái)?！?/p>
稍頃，侍者送來(lái)了一壺溫水，道生長(zhǎng)老抓了茶葉放進(jìn)杯子，然后用溫水沏了，放在茶幾上，微笑著請(qǐng)年輕人喝茶。杯子冒出微微的水汽，茶葉靜靜浮著。年輕人不解地詢問(wèn)：“寶剎怎么用溫水沏茶？”道生長(zhǎng)老笑而不語(yǔ)。年輕人喝一口細(xì)品，不由搖搖頭：“一點(diǎn)茶香都沒(méi)有呢。”侍者說(shuō)：“這可是閩地名茶鐵觀音??！”年輕人又端起杯子品嘗，然后肯定地說(shuō)：“真的沒(méi)有一絲茶香?！?/p>
道生長(zhǎng)老又吩咐侍者：“再去燒一壺沸水送過(guò)來(lái)?！鄙皂?，侍者便提著一壺冒著濃濃白汽的沸水進(jìn)來(lái)。道生長(zhǎng)老起身，又取過(guò)一個(gè)杯子，放茶葉，倒沸水，再放在茶幾上。年輕人俯首看去，茶葉在杯子里上下沉浮，絲絲清香不絕如縷，望而生津。
年輕人想要去端杯，道生長(zhǎng)老擋開(kāi)，又提起水壺注入一線沸水。茶葉翻騰得更厲害了，一縷更醇厚更醉人的茶香裊裊升騰，在禪房彌漫開(kāi)來(lái)。道生長(zhǎng)老一共注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，端在手上清香撲鼻，入口沁人心脾。
道生長(zhǎng)老笑著問(wèn)：“施主可知道，同是鐵觀音，為什么茶味相差這么大嗎？”
年輕人思忖著說(shuō)：“一杯用溫水，一杯用沸水，沖沏的水不同?！钡郎L(zhǎng)老點(diǎn)頭：“用水不同，茶葉的沉浮就不一樣。溫水沏茶，茶葉輕浮水上，怎會(huì)散發(fā)清香？沸水沏茶，反復(fù)幾次，茶葉沉沉浮浮，才能釋放出茶的清香。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是沉浮的茶葉呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，就像溫水沏的茶葉，只在生活表面漂浮，根本浸泡不出生命的芳香；而那些櫛風(fēng)沐雨的人，如被沸水沖沏的釅茶，在滄桑歲月里幾度沉浮浸泡，才有那沁人的清香??！”
浮生若茶，我們何嘗不是一撮生命的清茶？命運(yùn)又何嘗不是一壺溫水或沸水呢？茶葉因?yàn)槌两裴尫帕吮旧淼那逑?，而生命，也只有遭遇一次次挫折和坎坷的磨練，才可激發(fā)出人生那一縷縷幽香。
布店的量尺。
從前，有一家布店的老板，他一直用一把比正常的尺要短一點(diǎn)點(diǎn)的尺，這樣他可以多賺一點(diǎn)錢。
有一天，突然碰到一個(gè)學(xué)佛的人和他講，他覺(jué)得自己良心受到譴責(zé)，決定做個(gè)正經(jīng)商人，賺該賺的，不賺不該賺的，他就把那把短尺換了。
可是他心里不安，想要看看馬路對(duì)面那家布店的尺是不是正的。于是，他來(lái)到對(duì)面的布店，趁對(duì)方生意忙亂時(shí)，拿出自己的一根小帶子，偷偷量了一下，回到家用標(biāo)準(zhǔn)尺一試，發(fā)現(xiàn)這家的尺竟然比自己原來(lái)的.尺還要短。
他一想，“原來(lái)我比他還好，我又何必跟自己過(guò)不去呢？”
然后，他昧著自己的良心，又開(kāi)始用那把短尺偷賺別人的錢。
一些人在人間受到譴責(zé)、批評(píng)的時(shí)候，總會(huì)把目光射向別人身上，當(dāng)他一旦發(fā)覺(jué)別的人比他犯的錯(cuò)更嚴(yán)重，他的心居然會(huì)心安理得，對(duì)自己的錯(cuò)誤也就不以為然了。
有的人從來(lái)沒(méi)有吵架的時(shí)候，偶然吵架心里非常內(nèi)疚，走到鄰居這里一問(wèn)，鄰居說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我們家里小吵天天有，大吵三六九?！彼幌耄骸澳俏乙渤嘲桑热淮蠹曳蚱薅汲?，那我也吵?！?/p>
迷失方向就是迷惑顛倒，對(duì)人間的一切不能顛倒自己的想法，人生在世不能失去慈悲心，我們要常常觀照自己那顆浮動(dòng)的心，讓自己的智慧和理智永恒。
中班幼兒園講故事教案篇二十四
有只小兔叫半半，他在菜園里種了很多棵白菜，天天忙著澆水、施肥。
山羊公公笑著說(shuō)：“半半種的白菜一定長(zhǎng)得好?！?/p>
長(zhǎng)頸鹿大嬸夸半半：“真是個(gè)勤快的好孩子?！?/p>
牛伯伯挑著大拇指說(shuō)：“你真是個(gè)種菜的小行家?！?/p>
半半聽(tīng)了這些夸獎(jiǎng)，心里美滋滋的。他咧開(kāi)三瓣兒嘴驕傲地笑啊笑，小尾巴都邀起來(lái)了。可是從此以后，他再也沒(méi)有心思去管理那些菜了。
小公雞跑來(lái)告訴半半：“你的白菜該澆水了?！?/p>
“你懂啥?”半半拍了拍胸脯說(shuō)，“山羊公公夸我種的白菜長(zhǎng)得好呢?！?/p>
小刺猬跑來(lái)告訴半半：“你的菜園里該除草了?！?/p>
“去!去!去!”半半捋了捋長(zhǎng)耳朵說(shuō)，“長(zhǎng)頸鹿大嬸都夸我勤快呢。哼!”
小胖豬跑來(lái)告訴半半：“你的白菜該除蟲(chóng)了。”
“胡說(shuō)!”半半不耐煩地跺著腳說(shuō)，“牛伯伯夸我是種菜的小行家，你們卻跑來(lái)指手畫(huà)腳。走開(kāi)!”說(shuō)完，嘭的一聲關(guān)上了大門(mén)。
收獲的.季節(jié)到了。半半挑著兩個(gè)大竹筐，唱著歌兒，高高興興地去菜園里收白菜。到了菜園里一看，半半就愣住了：菜園里長(zhǎng)滿了荒草，蔫黃的菜葉子上爬滿了蟲(chóng)子。
半半后悔極了，后悔自己太驕傲了。他決心聽(tīng)從朋友們的勸告，來(lái)年重新播種種菜，他要收獲最多的白菜。
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