總結(jié)是對個人和團隊成果的總結(jié)，也是一種交流和分享的方式。在寫總結(jié)時，應(yīng)盡量避免主觀評價，而是以客觀事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)。通過查閱總結(jié)范文，我對如何寫一篇完美的總結(jié)有了更清晰的認識。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇一
通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、老師與學生的距離。使老師與學生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進了我校的教育教學工作。
通過這次家訪，使老師更加了解學生目前的思想動態(tài)，和學習動態(tài)，更加了解家庭，家長對學生的影響，解決了部分學生思想問題，使他們更加安心學習了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信心，更明確地認識自己，對時間的`把握更到位了。
通過家訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
這次家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
這次家訪活動，全體家訪人員都能認真遵守家訪紀律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。
二、存在不足。
因老師教學任務(wù)重，時間緊，這次家訪學生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務(wù)，我們“家訪”方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪8位學生，二是每班要家訪5戶學生家庭。主要是第二個指標未達到。
家訪活動活動己結(jié)束了，但我們對學生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實實的家訪下去，永遠架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁。把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇二
借助這次“千名教師訪萬家”活動的春風，我作為班主任對全班學生進行一次大面積的家訪，我們的家訪深入到了學生的家庭，誠懇地與學生以及家長進行交流，了解情況，并做好了詳細的記載。了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。利用這個契機，我們耐心地向?qū)W生以及家長講述我校的管理模式，教學理念，特別是對學生在校的表現(xiàn)和狀況，我與學生及家長進行了坦誠的交流，并耐心地解釋家長們提出的疑問。向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
通過這次家訪座談，我個人感覺收獲不小，家庭主要反映：學生普遍存在愛玩，看電視，學習自覺性不強，還有少數(shù)家長反映學生參與上網(wǎng)，打乒乓球。我得知后，及時與他們的家長進行交談，從高度進行認真分析。在與家長的統(tǒng)統(tǒng)教育下，這些同學決心痛改前非，把大量時間用在學習上。
幾位轉(zhuǎn)入學生，學習進步很大，通過了解，家長一致認為：通過教師禮儀方面的教育，學生懂事多了，在各方面表現(xiàn)很好，能認真完成老師布置的各科作業(yè)，各科成績進步非常明顯，家長對我們的教育和學校的管理評價非常高。作為一個教師，我們只有把班級工作大膽讓給學生，這樣既培養(yǎng)了學生的工作能力，又減輕了老師的工作負擔，把班級管理的更好。
但也有不少學生家長反映，學生在家爺爺奶奶管不住，隨心所欲，學生喜歡吃零食，花錢較多，還有個別同學少吃糧食，造成胃炎，針對這一現(xiàn)象，老師和同學認真分析，你們現(xiàn)在正處長身體，長知識的時期，一定要進行有效營養(yǎng)，并要求學生少吃零食，多吃糧食，不能偏食，這樣對身體有所好處，你們的爸媽在外地打工，多不容易爭幾個錢，供給你們吃、穿、學習，我們每一個學生必須做到節(jié)約用錢，節(jié)約為本是我國的傳統(tǒng)，在家里聽從爺爺奶奶的教誨，多幫家里做力所能及的事。
還有學生字跡很差，作業(yè)潦草，不能認真完成，家長要求我們每一個教師必須嚴加管教，同時我們也要求家長認真配合老師的工作，對學生加強教育，使我們的孩子在各方面得到健康成長。
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、這一次大面積的家訪也給我上了一堂課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我會在今后的教育教學工作中，把家訪工作推向一個新的高度。本次家訪我體會最深的就是：認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育教學及班級管理工作。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇三
1、在家訪前，各組長要與班主任及其他科任老師進行具體協(xié)商，確定好各自的家訪對象并認真落實。
2、各班級家訪學生比例不得少于50%，盡量擴大家訪面，做到被家訪對象不重復(fù)。
4、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。
5、宣揚正確的教育思想、教育方法。
6、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習慣、個性特點等。
7、在確定家訪對象時，被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學困生、單親家庭的學生，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。
8、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應(yīng)請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。避免粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。
9、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪信息反饋表。照片記錄家訪過程。
二、效果明顯，成績喜人。
首先是學生的高興，看起來還是挺受歡迎的。然后是家長的高興，許多學生和父母幾乎沒什么溝通，大家各自完成自己的任務(wù)，但互不了解。父母有些干著急，可沒什么辦法。還有些家庭去了就是很好地完成了父子、或者母女的調(diào)解、矛盾化解工作?？梢栽谒涂偷臅r候大家臉上的真誠和感激看出此行的意義。在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復(fù)習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
共家訪143名學生，這次家訪最大的收獲是通過宣傳我校的優(yōu)勢使六年級新生絕大部分都能在我校就讀；宣傳了我校的優(yōu)勢，消除了我校要撤銷的謠言。
三、加強領(lǐng)導，嚴格考核。
1、對全校教師的家訪工作手冊進行收繳，并進行登記，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出改進的建議并且將結(jié)果記入教師檔案，作為教師考核、評優(yōu)、評職的重要內(nèi)容之一。
2、對參與教師進行經(jīng)濟補助作為電話費和車費20xx年12月。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇四
“工欲善其事，必先利其器?！睘榱税鸭以L工作落到實處，家訪前，xx小學在學校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查的對象是全校xxxx余名學生及家長，調(diào)查的內(nèi)容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示，xx%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有xx%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎(chǔ)上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當?shù)谋壤?/p>
俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！痹诳茖W調(diào)查的基礎(chǔ)上，xx小學的老師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然后，引導老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的x老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內(nèi)心的困苦，感受周圍每一個人對于她的關(guān)愛，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
二、真心交換，讓愛住進孩子心里。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。
為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。
我校有個叫xx的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給xx一個溫暖的擁抱，表揚xx在班里勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間，用于安靜地學習；是不是放學回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛(wèi)生。離開家時，老師發(fā)現(xiàn)xx的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信―原來，我也是個好孩子。”
三、校長帶頭，讓家訪扎根學校。
家訪是一項辛苦而繁雜的工作，需要奉獻精神，更需要多動腦筋。我總在想，一萬次的動員不如自己的一次親身參與。因為校長參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪中的種種問題，然后找到解決的措施。
于是，我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象，和班主任老師一起走進學生的家庭，獲得第一手資料。回到學校，我認真梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享，一起討論。我還對老師們提出了不少建議，比如把xx小學的辦學理念、辦學成果作為宣傳重點，把向家長征求意見作為家訪的重要內(nèi)容，讓家長感受到學校的尊重，意識到自身的責任，從而主動參與到學校的教育教學管理中來。
兩年來，我親自走訪學生家庭近xx個，每個家庭都認真做好家訪記錄，同時撰寫家訪手記xx余篇。在我的帶動下，我校教師積極參與家訪活動，廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。今后，我們xx小學將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪扎根學校，讓更多關(guān)愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實！
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇五
一、家訪中取得的成就：
第一獲得許多第一手育人資料。老師們的家訪深入到了學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。
第二家長老師互相信任。由于老師們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學生以鼓勵和力量。
并針對這們學科的學習方法作了適當指導，幫助學生樹立自信。
第四多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第五換個角度看家長。家長們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題。
第一現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。
第二正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
第三家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。
第五父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇六
接到學校“千名輔導員萬家行”活動的通知后，我系為做好這次家訪活動，精心制定了家訪計劃、家訪對象選擇的標準，以及相關(guān)一些準備工作。
1、精心選擇家訪對象。
為將這次家訪活動搞好，精心挑選家訪學生，使家訪對象具有典型性和代表性。我們首先將家庭困難、學習成績良好，表現(xiàn)較好的學生作為家訪對象，采取班主任推薦，輔導員認定，學生評定的方法挑選出具有典型性的家訪對象。最后選定了10級市場營銷專業(yè)的張婷同學作為本次家訪對象。
2、詳細了解家訪學生的家庭及本人情況。
通過向張婷本人及班主任老師詳細了解張婷同學家庭及本人情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。張婷同學家住在葫蘆島市綏中縣高嶺鎮(zhèn)興隆店村，父親在張婷上小學時出了車禍，現(xiàn)體內(nèi)仍有鋼釘，落下殘疾，失去勞動能力。母親患有嚴重哮喘，張婷上高中時患有肺膿腫，為其治病花費較多，至今家里仍有2萬的債務(wù)尚未還清。面對家庭的重重困難，張婷并沒有被眼前的困難壓倒，而是通過課余打工、家教等形式。減輕家庭負擔;抓緊一切可以利用的時間努力學習，并取得了良好的成績。在生活中，樂于助人，服務(wù)同學，是一個學生喜歡的學生干部。
3、確定家訪的時間及路線、購買的慰問品。
由于張婷同學家地處偏僻，沒有到張婷家所在村子的車，即使倒車也不能到她所居住的村子，考慮再三，系里決定駕駛私家車于1月13日早前往張婷家，并決定購買大米、豆油，豬肉等作為慰問品。
4、認真起草了致家長的一封信。
系書記付忠信親自寫了給張婷家長的一封信，根據(jù)我系專業(yè)的特點及張婷本人在校的表現(xiàn)，對張婷以后的學習及就業(yè)提出了一些期望和要求，鼓勵其再接再厲，克服重重困難，順利完成自己的學業(yè)，成為一個對社會有用的人，在信里還表達了對張婷家長的慰問，把師專人的溫暖送給張婷的父母。
5、嚴格家訪活動的要求。
在驅(qū)車前往家訪對象家之前，系書記付忠信同志向進行家訪的老師明確了三點要求：第一，要通過家訪了解學生的家庭經(jīng)濟情況、家長對就業(yè)的看法、家長對學生的認知，家長對學生的教育情況。同時，介紹學校的學生管理等情況。第二，要注意家訪紀律：不接受吃請，不收受禮金，不求家長辦事，不向家長做不利于學生成長的任何承諾等。第三，是要結(jié)合學生的實際情況和出現(xiàn)的問題，和家長共同探討解決問題的思路。
二、周密安排、進行家訪。
在做完周密的準備工作后，我們在20--年1月13日對張婷同學進行家訪。老師們剛結(jié)束手頭上的工作，來不及休息，天剛亮，張仕儒老師駕車，載著書記付忠信、輔導員周一博、盧山，以及學生張婷踏上了家訪的征程。經(jīng)過了四個小時的長途跋涉，直到中午11時才到張婷家。張婷父母看到系里領(lǐng)導老師來看望他們并帶來的大米、豆油、豬肉等慰問品，表示感謝。書記付忠信向張婷父母介紹了我系的專業(yè)設(shè)置及歷屆級學生就業(yè)情況，周老師向家長講述了張婷本人在校的表現(xiàn)。在與家長的談話中，進一步了解了張婷的家庭情況。張婷父母通過書記和輔導員老師對張婷情況的介紹后，表示無論多難，都要讓張婷把學業(yè)完成，在心底徹底打消了讓張婷放棄學業(yè)的念頭。
三、家訪感想。
通過本次對張婷同學的家訪，更全面、更深入地了解了學生的家庭情況及本人情況，有利于更好地對學生進行思想政治教育活動和就業(yè)指導工作。通過家訪，堅定了學生完成學業(yè)，早日回報社會的信心。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇七
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基矗同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題。
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反潰二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考。
第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學生、了解每一位學生。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇八
近兩年來，勝采小學以"鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪"為己任，組織全體教師利用假期開展了"百名教師訪千家"活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經(jīng)過認真動員和部署，有鮮明目標和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面，我從三個方面向各位領(lǐng)導和同仁進行簡要匯報。
"工欲善其事，必先利其器。"為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝采小學在學校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查的對象是全校1400余名學生及家長，調(diào)查的內(nèi)容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前"告狀"，因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎(chǔ)上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認為"出了問題"再教育也不遲的占有相當?shù)谋壤?/p>
俗話說："良好的開端等于成功的一半。"在科學調(diào)查的基礎(chǔ)上，勝采小學的老師制定了家訪，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然后，引導老師具體問題具體分析，"到什么山唱什么歌"。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側(cè)面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內(nèi)心的困苦，感受周圍每一個人對于她的關(guān)愛，她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。
為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。
我校有個叫小偉的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里，才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱，表揚小偉在班里勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間，用于安靜地學習;是不是放學回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛(wèi)生。離開家時，老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道："從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信―原來，我也是個好孩子。"
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇九
20xx年暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態(tài)進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動?；顒悠陂g，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
1、提早部署，要求具體。
根據(jù)學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。
各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的'學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。
教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發(fā)展。
本次家訪征集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數(shù)69條，針對學校和黨組織的意見建議數(shù)30條；經(jīng)過學校認真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數(shù)19條，針對學校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學進一個月時間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇十
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。下面是小編搜集整理的學校家訪。
歡迎閱讀。
學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領(lǐng)導和教師全面了解學生表現(xiàn)的重要渠道。為深入貫徹教育系統(tǒng)行風建設(shè)推進會精神，切實增強教育服務(wù)能力，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)三位一體教育合力，我市教育局組織發(fā)動廣大教職員工深入開展上門家訪活動，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。
我局在七月初下發(fā)了《“踐行行業(yè)精神，提升教育形象”
萬名教師進社區(qū)進家庭實踐活動實施意見》，并在亭林街道舉行了實踐活動的啟動儀式。一把手局長在啟動儀式上作了動員報告，要求各校(園)校級領(lǐng)導、中層干部、班主任和全體任科教師要進行全員家訪。提出了工作目標，通過家訪：了解學生家庭狀況和學生在家表現(xiàn)情況，特別是要全面掌握貧困生、學困生和行為偏差生的情況，健全學生學習檔案，便于制定幫扶計劃，落實助學措施;介紹家庭教育先進理念和方法，提供學生學習、安全、健康等方面的有效建議，共商提高學生學習能力和培養(yǎng)良好行為習慣的方法措施;按照《民主評議全市中小學、幼兒園行風實施方案》要求，圍繞評議內(nèi)容，通報學校發(fā)展現(xiàn)狀，虛心聽取家長意見和建議，提高迎評工作針對性，切實加強學校行風建設(shè)。在接到蘇州市教育局相關(guān)文件后,結(jié)合我市實際情況,專門下發(fā)了《關(guān)于進一步做好上門家訪工作有關(guān)事項的通知》，指導各校深入貫徹落實蘇州市局文件精神、規(guī)范各校扎實開展集中上門家訪活動。
1.學校重視，宣傳到位。各校高度重視家訪活動，在家訪啟動儀式后，紛紛制定了家訪。
活動方案。
并在教師會和班主任會上分別進行了宣傳發(fā)動一把手校長親自作動員,從政策導向、工作需要及師德建設(shè)等角度宣講了家訪活動的重要意義德育處在班主任會上就家訪活動的相關(guān)要求和注意事項進一步進行了具體解讀。統(tǒng)一了全體教師的思想認識為做好家訪工作奠定了基礎(chǔ)。有的學校還利用召開家長會的時機下發(fā)了家訪活動告家長書。向家長們解釋上門家訪的必要性贏得了家長們對此項工作的理解與支持。
2.精心準備，做好計劃。開學初，相當多的學校要求班主任、任課老師自擬《家訪提綱》，確定每次家訪的內(nèi)容，做好準備，有的放矢，提高家訪質(zhì)量。給每個班主任印發(fā)了《家訪手記》，及時撰寫家訪心得。
日記。
做好訪后分析認真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗確保家訪的實效。各班主任讓學生填寫《2019級新生信息表》收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)系電話;了解學生家長的職業(yè)、孩子學習成績、學習習慣養(yǎng)成等制定相應(yīng)的班級個性化家訪計劃。利用《家訪預(yù)約卡》與家長預(yù)訂時間以提高家訪的成功率。各校確立以留守學生、貧困學生、單親家庭學生、異常學生為重點關(guān)注對象通過精心策劃、合理安排、突出重點、書面記錄實現(xiàn)家訪全覆蓋。很多學校還結(jié)合年級組情況,組建家訪團隊,以團隊為主、個人為輔的形式分年級進行家訪。
我市從幼兒園到高中，各層次學校均進行了全員上門家訪活動。幼兒園家訪從八月開始，高中各校家訪從高三學生家庭訪起。9月初，中小學各年級段均開始全面家訪，到9月底，對新生家訪全部結(jié)束。全市共家訪了幼兒園小班新生12951戶家庭、小學一年級新生18279戶家庭、初中一年級新生9338戶家庭、普通高一新生3554戶家庭、職業(yè)類學校一年級新生1954戶家庭。新生上門家訪率達100%。此外其它各年級上門家訪率也達37%左右。家訪方式一分為三個層次：一是對家在玉山地區(qū)的學生，由行政干部、班主任、任課教師組成家訪團隊，采取登門走訪的形式進行。二是對家在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生采用集體上門家訪的方式。三是對家在外地的學生采用電話、郵件、短信、qq群等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進行，由班主任及任課教師負責實施。
家訪時，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是共同的語言。老師不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內(nèi)心世界，用真心換取真心。老師們不顧工作一天的疲憊與辛勞，用愛心、真情積極開展家訪工作。由于經(jīng)濟社會發(fā)展過快，新昆山人子女劇增，很多家長無暇顧及孩子，把教育的責任與希望寄托到學校、寄托到老師身上……于是我們的老師走進這樣的家庭，讓他們不再孤單。
通過對問題學生、貧困學生、特別是缺少父母關(guān)愛的特殊家庭的孩子的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。有的家長還主動與老師聯(lián)系，邀請老師安排上門家訪。從老師們的家訪手記中，我們看到家長滿是感激和對老師的尊敬、信任與期盼。老師珍惜每一次家訪，不僅充滿熱情地與家長交換意見，還像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。
家長們看到老師們家訪時頂著烈日，勞累奔波，有的老師家訪到晚上九、十點才回家，連飯都顧不上吃，家長們看到老師們這樣敬業(yè)，深受感動!很多家長都電話向?qū)W校表示感謝，對老師的行為給予了高度的評價。走訪教師自帶相機，臨別時主動與家長孩子合影留念，很多班主任還將照片上傳班級博客，讓孩子感受到老師、父母的關(guān)愛，成為孩子永生難忘的記憶與財富!
為充分展示廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人，為人師表的職業(yè)情操，謳歌家訪中的感人事例，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事”征文比賽。裕元實小劉科英老師洋洋灑灑近三千字的家訪日記，滲透著她對學生濃濃的愛，即使她是一個剛從初中教學崗位轉(zhuǎn)到小學崗位的老師，家訪為她今后的教學儲備了很多的教育資源。五(1)班潘慧瑩老師講述的與孟同學之間的故事，更市電視臺《新聞夜報》記者對部分學校上門家訪進行了跟蹤采訪。面對鏡頭，五(2)班孫悅寧的家長顯得很激動，對教師工作的感謝、支持、理解都溢于言表。接受采訪的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以內(nèi)工作經(jīng)歷的非常年輕的老師，她們在鏡頭前面也表達了自己對家訪工作的深刻的獨到的認識。同時，在評選優(yōu)秀家訪日記基礎(chǔ)上，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事”演講比賽，旨在全力推進“走進家庭共商育人大計，走進學生共創(chuàng)美好未來”家訪活動，讓全體教職工用心靈去發(fā)現(xiàn)來自家訪活動中的感人事跡，去體會和詮釋教師給予學生的那份無私的關(guān)愛，去樹立教師職業(yè)道德的光輝典范。
本次家訪活動，很多教師親自走進學生家庭，親眼看到了學生的生活條件和家庭狀況，看到了學生在家的勞動及生活表現(xiàn)。從而縮短了與學生之間的距離，加深了師生感情。同時，很多教師也被學生貧困的家庭狀況所感動，更加理解了學生求學的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負的任務(wù)之重，增加了責任感，提高了敬業(yè)精神，強化了師德意識。擴大了學校對社會的影響力，形成學校教育和家庭教育的強大合力。廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪長效持久的扎根學校，讓更多關(guān)愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實!
各校在實踐中，并不把家訪活動當作一場運動，而是探索建立家訪活動的長效機制。把家訪工作情況存入檔案，作為教師師德考評的重要內(nèi)容和評優(yōu)評先的重要依據(jù)。教師積累了有關(guān)活動資料，填寫了家訪預(yù)約卡和家訪信息反饋表，形成了家訪工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪工作，將教師家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。我市對新生的家訪活動雖然暫告一段落，但對其它年級學生的家訪活動按計劃正在進行之中。
活動開始時，部分教師對此有自己的看法?，F(xiàn)在信息這樣發(fā)達干嘛非得去學生家?但是走訪后，此想法開始變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術(shù)。要想達到預(yù)期的目的，體現(xiàn)它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最佳時機，用老師們總結(jié)的經(jīng)驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。家訪前一定和學生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“服務(wù)”上門，送“關(guān)愛”上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。
每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。
二
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪。
心得體會。
總結(jié)如下：
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
三
牛頭背村是漁峽口鎮(zhèn)最偏遠的行政村之一，我班有10個學生來自這個村，這里有品學兼優(yōu)的學生，更有一些貧困生、學困生和特殊生。為了促進班級的和諧發(fā)展和這些學生的健康成長，我和我班語文老師張老師于2019年10月16日，翻山越嶺，花了整整一天的時間，走訪了牛頭背村的7名學生家庭。
我們早上9點出發(fā)，一路顛簸，一路驚險，終于來到了左張艷同學的家庭，她正在做作業(yè)呢!她是獨生女，去年起了漂亮的新房，條件不錯，她的家長心情很好，很是歡迎我們的到來，因此我們交流的很順暢，談學生學習情況，以后的打算，還溝通了零花錢的問題和學校食堂的情況，談得很有效，家長對我們的關(guān)心還是挺感謝的。
由于我們?nèi)松夭皇欤髲埰G的父親，主動提出給我們當向?qū)?，又顛顛簸簸，我們接下來來到了左露、王俊鵬、劉倩、許曉丹同學的家庭。
他們條件就差一些，家更偏遠一些，負擔也大得多，都有兩個孩子，劉倩的妹妹還在上幼兒園，許曉丹的妹妹在讀學前班，成績優(yōu)異的劉倩因腿疼，她媽媽帶她去城關(guān)檢查身體去了，我們沒有見到她和她媽媽，左露和許曉丹都是很懂事的孩子，左露正在幫父母在屋旁的菜地里摘辣椒，許曉丹也在家里忙活著家務(wù)，看到他們忙活的樣子也讓我回想起了我的童年，時代變了，這些家庭的好傳統(tǒng)沒有丟。
我們每到一家，就要從方方面面與學生和家長交流，這種面對面交流的機會實在很少，這次我們和家長的共同語言還真多，聊著聊著，一晃就下午兩點多了，說實在的我們肚里也咕咕叫了。曉丹和她媽媽忙里忙外，不一會一桌可口的飯菜就做好了，原來是知道我們要來就提前準備了，他們這么熱情讓我們很是感動。吃完飯，天色漸晚，我們迅速合影留念，就匆忙趕往下一家了......到黃偉芳家雖然不順路，但必須要到的，因為他成績特差，又時常不能按時上學，還不會合理支配零花錢，這樣的孩子不正是需要家長老師多操心嗎?趕到他家，他也因為生病去衛(wèi)生室看病去了，他父母也不在家，好在有左向?qū)臀覀冋伊嘶貋?，我們直奔主題，迅速和家長統(tǒng)一了認識，家長也要忙于摘辣椒趕價錢，我們也要趕路，就匆匆的來到了秦田聰?shù)募?。他父母挺能干的，家里的房子很漂亮，姐姐在讀一中，這樣的家庭也造就他會學習，成績優(yōu)異!
天色已晚，我們也沒有繞彎子，真誠的交流后我們一起合影留念，婉謝他們的苦留后我們就一路返回，此時已是星星點燈了，到達集鎮(zhèn)早已燈火通明，回想一天的奔波真是既艱辛又有收獲，還真想常去走一走，看一看，也許能播撒一些教育希望的種子!
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇十一
根據(jù)上級工作安排，白坪鄉(xiāng)中心小學于20--年春季認真扎實地開展了家訪活動。本次活動全校25位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，達到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學校重視，分工明確。
為順利開展家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了《家訪制度》,成立由校長任組長的家訪活動領(lǐng)導小組，由教導處、少先隊大隊輔導員為組員，及時掌握并收集老師家訪活動的信息。按照班級在村中分區(qū)、分片的特點，組織教師分片進行家訪活動。要求每位教師要全覆蓋走訪學生家庭。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學生家庭。
二、以訪促教，換位思考。
每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”;要與家長一起分析學生的優(yōu)缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發(fā)展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。
三、有的放矢，關(guān)愛無限。
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每個學期學校對各班的情況都進行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄雙休時間，對他們挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。本次活動中，劉盼盼老師為四年級貧困生學生劉夢婷買了一雙鞋，其他中層領(lǐng)導和老師也給本班的貧困生送去了關(guān)愛和溫暖。同時，學校還派代表慰問了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問品。此次活動得到了社會各界的好評，為學校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽。
四、深入分析，認真總結(jié)。
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。學校要求教師做好家訪記錄，認真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪手記》，寫心得，寫體會。對家訪中出現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠的談話，那一次次友好的接觸，促進了家庭與學校之間的互動。家訪活動在老師和家長，學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇十二
課余時間，作為二年級班主任的我對近幾名學生進行了家訪。通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
班主任是學校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學生生活環(huán)境，了解學生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法。
首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時機。只有到了學生家里，才能對學生的家庭情況，如家庭成員、學生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細的了解。當班主任本著以尊重家長，一切為促成學生的健康成長為出發(fā)點，親臨學生家中時，一般都會贏得學生和家長的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學生、與家長的情感，增進家長對班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教育學生的問題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學生的性格、興趣、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對學校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導，甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會，向家長介紹科學的教育理念，介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實可行的家庭教育經(jīng)驗，引導家長在家庭教育中以身作則，進而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了學生，還指導了家長。
家訪有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和強烈的工作責任心，會深深打動家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合學校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發(fā)一個電子郵件就能夠達到的。
家訪的作用還不止于此。由于學生家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認識生活的好機會，這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇十三
廖玉，男，應(yīng)用技術(shù)學院建筑工程技術(shù)貧困生，該生在校期間尊敬師長、團結(jié)同學，學習認真、成績優(yōu)秀，其專業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專業(yè)20xx級93人中排名13名。是一名品學兼優(yōu)的好學生。
該生家庭成員有奶奶、父母、姐姐和兩個弟弟，奶奶身體健康情況尚可，但行動不便，父親為當?shù)啬撑谥駨S工人，母親在鎮(zhèn)上做零工，姐姐外出打工，兩個弟弟分別就讀高二、高三。家庭人均收入約300元，但家庭支出較大，故家庭經(jīng)濟情況不容樂觀。
家庭經(jīng)濟情況不容樂觀，主要收入來源為父母二人做工工資所得。主要原因是家里小孩多，有四個小孩，現(xiàn)在尚有三個小孩在讀書，并且都已經(jīng)過了義務(wù)教育階段，教育成本較高。同時家里尚有高齡奶奶，偶爾需要到醫(yī)院看病、拿藥，也成為一個固定支出。
廖玉在家中排行老二，其姐姐讀書僅獨到初中畢業(yè)就已經(jīng)出去做工，廖玉在家中承擔著為家庭分擔壓力的任務(wù)。每次放假回家都會督促兩個弟弟的學習，還要幫助父親做工。并且在家中比較孝順，和鄰里之間相處融洽，是一個很懂事的孩子。
現(xiàn)在家里最大的問題是經(jīng)濟問題，由于小孩讀書需要較多的資金，故而現(xiàn)在家里不僅沒有什么結(jié)余，還向親戚稍微借了一點。所以希望能夠獲得生源地貸款或者學校貸款之類的減輕家里的負擔。另外就是家中的奶奶無人照顧，因為夫妻二人均要外出做事，所以正常工作時間家中無人對老人家進行照顧，這也是一塊心病。
廖玉在校期間不因為家庭經(jīng)濟困難而自卑，自信做人、踏實學習，與周圍同學保持良好的關(guān)系，樂于助人，周圍同學稱“謙虛低調(diào)，默默助人”。廖玉同學在學習方面也是非常認真，其專業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專業(yè)20xx級93人中排名13名，并且在20xx-2010學年度獲得學校優(yōu)秀學生獎學金。
建筑工程技術(shù)技術(shù)專業(yè)是我院強勢專業(yè)，師資力量較強，廖玉自己的專業(yè)學習又較為努力，故而未來能勝任工作。按照前面兩年的情況來看，該專業(yè)學生就業(yè)主要為：建筑公司做現(xiàn)場施工管理，工程監(jiān)理公司做施工現(xiàn)場監(jiān)理，檢測公司做工藝檢測等，主要工作單位為桂林三建、桂林四建、桂林八建、廣西二建、廣西三建、廣西四建，中國建筑工程總公司華南分公司，深圳恒義建筑安裝工程公司，十一冶建筑工程公司等。就業(yè)壓力不是很大，但是基本上要先在工地上班，較為辛苦。
1、 充分了解學生及其家庭實際情況，能夠清楚的了解學生在思想、學習、工作、思想上相關(guān)情況，可以在學生面臨的困難、困惑問題上有針對性的進行解答，同時為做好學生思想工作及相關(guān)資助工作提供了直觀而詳實的資料。
2、 以實際行動落實家校聯(lián)系，讓家長—學校實現(xiàn)面對面交流，更加有利于學校了解家庭實際困難，有利于學生的健康成長。同時也能讓家長能夠清楚的了解學校的相關(guān)政策，對學校的各項規(guī)章制度予以理解支持。
3、 深入學生家鄉(xiāng)，積極宣傳學校針對家庭困難學生的各項助學政策，充分體現(xiàn)學校對我校的關(guān)心、愛護，有利于提高我校的知名度和美譽度，對我校的發(fā)展起到積極作用。
4、 能夠讓學生切實感覺到學校的關(guān)愛，能夠拉近學校、老師和學生之間的距離，增加兩者之間的親切感，增進了家庭和校方的感情和友誼。
由于對家訪目的地較為陌生，故在前往家訪目的地的過程中存在一定的難度。其中有交通方面：如前往合浦縣公館鎮(zhèn)，需要先乘坐北海到合浦縣城的班車，然后搭乘公交車前往合浦縣汽車總站，再搭乘城鄉(xiāng)班車前往公館鎮(zhèn)，最后需要乘坐“三馬車”前往目的地。語言方面：該生家里父親能講普通話，但是其母親能聽懂但是不會講，同時我自己又不會合浦話，這就給相互交流增加了一定的難度，不利于工作的順利開展。
做好功課，在家訪前需要對該生的基本情況進一步的深入了解，對其優(yōu)缺點都作出評估。同時根據(jù)想要了解的情況提前列出訪談話題目錄，做到有的放矢。還要對家訪目的地的風俗習慣做好了解，避免造成無謂的誤會和矛盾，影響家訪的進程。
學校家訪總結(jié)發(fā)言篇十四
作為一名資教生，在這已經(jīng)生活了兩年多，可是卻很少有機會到學生家里去了解學生在家的具體情景。以前自我沒有當班主任，總感覺這些家訪的事情似乎與任課教師無關(guān)，所以也就一向沒有采取行動。直到開學校長動員我們所有的教師開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動的時候我才慢慢認識到家訪的重要性和必要性。異常是此刻我擔任一個班的班主任，對于人生地不熟的我來說家訪似乎顯得更為困難與他們家長的交流溝通上可能也會存在一些代溝?？墒俏沂前嘀魅?，想到那里我就默默地跟自我打氣，作為一個班主任如果我都退縮了，那么其他任課教師就更加不愿意和我一齊去參加到家訪活動中去。
在校長的帶領(lǐng)下，我們所有在校教師于20xx年10月21號，陪同學生一齊來到了一些學生的家里，去了解學生具體在家的學習情景以及他們的家庭情景。那天我們一行人一共三名教師（三位教師都是資教生），三名學生。由于沒有交通工具，我們一行六人經(jīng)過步行大約15分鐘的時間，首先拜訪的是七年級（1）班的陳高云家里，他家里做的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯，可是爸媽都沒有讀什么書，所以對家里的一個寶貝兒子的學習看得很重要，從他們的言談中得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照顧兒子，以前孩子是給爺爺奶奶帶，所以孩子在學習方面不是那么自覺，成績在班上排的也不是很靠前，可是作為家長的他們卻說，只要孩子在學習上頭有什么要求，例如要買資料書，要買文具用品，他們都是有求必應(yīng)。聽到那里我們的心也放寬了些，畢竟說明他的爸媽還是很看重孩子在學校的表現(xiàn)，很看重他的學習的。
因為他家離學校很近，所以在家訪完后，我們反復(fù)叮囑陳高云同學的父母要他們有時間就多去學校找教師聊聊，以便多了解學生在學校的學習情景，從而幫忙孩子及時糾正在學習上頭的錯誤和誤區(qū)，在今后能夠取得良好的成績。臨走的時候他的父母深情的拉著我們的手說道：“雖然我和孩子他媽沒有讀什么書，可是我很期望自我的孩子能夠?qū)砜忌洗髮W，以彌補我們的遺憾，我和他媽一向在外面打工，長期不能在家，也僅有我們才能真正體會的到知識的重要性，沒有知識也只能像我們一樣將來在外面打工做苦力，在此我也期望教師能夠在學習上多多幫忙我們的孩子，我們做父母的本事也有限，也不明白怎樣去報答你們。”聽著陳高云爸爸的一番話頓時心里酸酸的，也許他的一席話不光表達了他個人對自我孩子的期望，也同樣表達出所有中國家長的心聲，望子成龍望女成鳳的思想早就在我們的大腦中根深蒂固了。
帶著陳高云父母的期許，我們來到了第二個孩子的家里，這個孩子是我自我班上的一個孩子，叫趙凡，趙凡平時在學校各個方面表現(xiàn)都挺不錯的生活也很節(jié)儉，他每個季節(jié)換洗的衣服僅有一套，很少去學校的商店購買零食吃，學習方面也很少讓教師操心，平時教師安排他做什么勞動他總是表現(xiàn)的最進取，勁頭也很足，唯一這個孩子的缺點就是有些愛玩，但想想他們此刻正處在身體發(fā)育階段年齡也還小，愛玩也是他們的本性。我們跟著他沿著山路走了半個多小時，去的時候他的爸媽都在忙，因為他們家在做新房子，所以爸媽也沒有時間招呼我們，可是我們還是簡單的聊了幾句，從談話中我們了解到，趙帆還有一個哥哥，可是沒有讀什么書，此刻一個人在外面打工，他的爸媽就期望兩個兒子最起碼要有一個能夠讀大學，即使此刻家里再窮，只要孩子能夠考上大學他們就算砸鍋賣鐵也要把孩子供上大學。
看著他們父母期望的眼神，我似乎想起了好多年前自我的父母也對自我說過同樣的話語。心里頓時也咯噔了一下。臨近要走的時候看看時間已經(jīng)是中午，他的父母極力挽留我們在他們家吃飯，想想他們家此刻的狀況爸媽此刻每一天要做十幾個人的飯，此刻暫時住在隔壁的姑媽家，借錢的做房子所以我們婉言相拒了。最終我們?nèi)サ氖且粋€八年級學生的家里，這個學生之前我也帶過，他的各個方面都挺不錯就是性格有點內(nèi)向。在我們沒有去之前就從別的教師那里了解到，他們家挺困難的，到此刻還住的是土房，并且土房子都已經(jīng)有了裂痕。跟著這個瘦小的學生后面我們走了一個多小時，一個小時的路程我們翻過了一座山，在山的兩邊還長著一些年代很久的大樹，最終我們走到山頂?shù)臅r候才看到他的家。在若干群山的中間僅有幾戶人家，他們?nèi)孔〉亩际菐资昵白龅耐练孔樱粗@房子，我們幾個教師不禁在想，也許這房子的年代比我們還要久遠。
來到他家門口，這時候才發(fā)現(xiàn)他家大門是緊閉著的，經(jīng)過詢問才得知，原先他的父親去田里干活，媽媽一大早出去放牛去了，家里唯一的收入就是靠他爸爸種的幾畝田地，然后就是農(nóng)忙的時候幫別人干活。想到那里我的心不禁很酸，從小生活在蜜罐中的我，從來沒有為吃穿發(fā)愁，出門我們有便利的交通，到處都有閃耀的城市的燈火。很難想象在這么發(fā)達的社會我們還有那么一群人在為吃喝發(fā)愁，連住的房子都是那么的不禁風吹雨打。在回學校的路上我們正好碰到了他的父親，他的父親正拿著鋤頭在田里干活，對于這樣的家庭，我們作為教師的確似乎無能為力，我們僅有對孩子的家長說著讓他們放心的話語，我們必須會好好把你的兒子教好?？粗母赣H滿臉布滿了滄桑，歲月雕刻的痕跡清晰可見，眼睛也變得混沌，可是從他的身上我看到了中國農(nóng)民的頑強不屈與堅忍不拔的精神，這也是我們年輕一代所缺少的。也是他讓我看到了生活在最底層掙扎的人那種迫切需要生存下去的信念和執(zhí)著，他們對待生活沒有抱怨反而更多的是進取的爭取。
經(jīng)過家訪我了解到了一些孩子的具體的家庭情景，都說窮人家的孩子早當家，我們也確實看到了這一點。總之，家訪讓我受益匪淺，也讓家長更了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學生對學校的各方面的要求以及不足的地方，又使我了解到了學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
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