通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地追蹤和評(píng)估自己的進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃可以分為長(zhǎng)期計(jì)劃、短期計(jì)劃和每日計(jì)劃等，根據(jù)不同的需求靈活運(yùn)用。計(jì)劃是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程，只有不斷完善和調(diào)整，才能實(shí)現(xiàn)更好的效果。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇一
本學(xué)期我組將以“深化改革，構(gòu)建高效課堂”為中心，總結(jié)課改過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)化集體備課實(shí)效和“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教”模式的改革，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教研的實(shí)效性；追求課堂實(shí)效，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；做好師徒結(jié)對(duì)工作，幫助新教師盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)我校英語(yǔ)教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。
二、主要工作目標(biāo)
1.搞好英語(yǔ)教學(xué)研究，組織教師認(rèn)真搞好“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教”課堂教學(xué)模式和集體備課，深化的研究工作。
2.做好《go for it》教材的全員培訓(xùn)，全面了解修訂后的教材增減部分及教學(xué)建議。
3.努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取七、八、九年級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)?cè)诳h內(nèi)平均分及優(yōu)生數(shù)上名列前茅。
三、具體工作內(nèi)容
（一）加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫一學(xué)。
1.四多：即多聽課文錄音或配套的英語(yǔ)光盤、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師請(qǐng)教、多寫教學(xué)札記。
2.三研：即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材就是要對(duì)
修訂后的教材全面了解，對(duì)冊(cè)不同單元的刪減增補(bǔ)、教學(xué)方法、課時(shí)分配做到心中有數(shù)， 同時(shí)根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。
3.二寫：即寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫教學(xué)反思 要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)
效果寫反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4.一學(xué)：即學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》每位英語(yǔ)教師都要樹立教育科研意識(shí)，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
（二）改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。
1.改變教學(xué)觀念，以教研促教學(xué)，以集體備課促教學(xué)，大力推行新的教學(xué)思想，有計(jì)劃地推出一些教學(xué)研討課。
2.樹立新型的課堂教學(xué)觀，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。
3.努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課件，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；提高課堂教學(xué)效率，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更加注重適當(dāng)提高學(xué)生自學(xué)的能力。
四、具體工作措施
或心得體會(huì)。
2.結(jié)合校教務(wù)處、教研室工作計(jì)劃，開展縣級(jí)教學(xué)能手賽課、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀案例分析評(píng)比，教研組要求每位英語(yǔ)教師積極參評(píng)，讓英語(yǔ)教師形成多思、多想、多寫的良好習(xí)慣。
3.加強(qiáng)集體研討。對(duì)于新教師的磨課，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽課、評(píng)課，讓上課者有所進(jìn)步，聽課者有所啟發(fā)。 教研活動(dòng)后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實(shí)踐的反思。 形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。
4.多組織英語(yǔ)教研組活動(dòng)，多觀看名優(yōu)教師的錄像課，探討學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。
五、具體時(shí)間安排
九月份: 教研組長(zhǎng)制定英語(yǔ)組的工作計(jì)劃；英語(yǔ)備課組長(zhǎng)制定好本學(xué)期集體備課工作計(jì)劃及課件制作人員安排；各位英語(yǔ)教師認(rèn)真制定所任班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；組織教師按時(shí)認(rèn)真開展集體備課; 組織教師組內(nèi)聽課，并及時(shí)進(jìn)行研討。
十月份：組織教師參加教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課教師的聽評(píng)課活動(dòng)和新教師的“磨課”活動(dòng)；做好培優(yōu)輔差工作。
十一月份：組織教師研討在教學(xué)中存在的困惑，談心得體會(huì)。七至九年級(jí)階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織好一次校內(nèi)英語(yǔ)調(diào)研考試。
十二月份：教案作業(yè)展評(píng)，制定期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃；教學(xué)常規(guī)檢查。 元月份：組織期末考試，完成教學(xué)總結(jié)。
20xx年xx月xx日
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇二
在八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持：
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
5、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具。
使學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；能聽懂教師對(duì)有關(guān)認(rèn)識(shí)話題的陳述并能參與討論；能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)樸讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的而運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)中互相幫忙，克服困難；能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自我的學(xué)習(xí)方法；能在學(xué)習(xí)和日常交際中留意到中外文化的差異。八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。
22班共有學(xué)生42人，在上期末縣統(tǒng)測(cè)中，總分為2207分，平均分分，及格7人，及格率為%，優(yōu)秀人數(shù)為1人，優(yōu)秀率為%，最高分為96分；96分以上1人，90——95分人數(shù)為0，80——89分2人，72——79分4人，70——71分3人，60——69分6人，50——59分6人，40——49分7人，而39分以下還有13人；23班共有學(xué)生42人，在上期末縣統(tǒng)測(cè)中，總分為2302分，平均分分，及格9人，及格率為%，優(yōu)秀人數(shù)為0，優(yōu)秀率為0，最高分為89分；80——89分5人，72——79分4人，70——71分1人，60——69分5人，50——59分8人，40——49分7人，而39分以下還有12人；學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊，有二十來(lái)個(gè)學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放下學(xué)習(xí)；但大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有必須的自覺性，學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。
本學(xué)期的重點(diǎn)將繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢問情景、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真鉆研教材，提高自我駕馭教材的本事；
2、積極參與課堂改革，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)；
3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生；
4、作業(yè)做到及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋或單獨(dú)輔導(dǎo)；
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真指導(dǎo)，盡量提高四十五分鐘的效率；
6、天天背誦課文中的重要語(yǔ)段，培養(yǎng)語(yǔ)感；
7、規(guī)定早讀資料，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早讀效果。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇三
以學(xué)校教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全體英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng)，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)效果和教師的業(yè)務(wù)水平，不斷推進(jìn)課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
三到六年級(jí)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的方法，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。
集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)―――課后反思、總結(jié)”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個(gè)人特長(zhǎng)、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。
1)集體備課前須進(jìn)行教材內(nèi)容分析，討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等。
2)每位教師都要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的'設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。
3)每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
4)認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等。
2、形成教案
主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計(jì)。
3、教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)
1)教案調(diào)整時(shí)，由中心發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。
-2)輔備教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)主備教師的教案設(shè)計(jì)意圖，可提出教案調(diào)整意見。
3)每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應(yīng)用于課堂教學(xué)。教學(xué)前，應(yīng)根據(jù)教師本人特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，進(jìn)行教案調(diào)整。
4、課后反思、總結(jié)
1)備課小組的教師在利用集體備課教案進(jìn)行教學(xué)時(shí)，小組成員要積極參與聽課，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行集體反思。
2)主備教師要對(duì)每位教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)教案提出的亮點(diǎn)和不足加以整理總結(jié)，記錄在表。
1)備課小組要作好每?jī)芍芤淮蔚募w備課研討記錄。
2)每間周一次的集體備課活動(dòng)要落到實(shí)處，集體備課教案要能反應(yīng)出集體備課的幾個(gè)環(huán)節(jié)特點(diǎn)。
3)教導(dǎo)處對(duì)集體備課情況每月檢查一次，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善集體備課制，提高集體備課效率和質(zhì)量。
時(shí)間：每周星期二上午
組長(zhǎng)：*x
組員：******
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇四
首先，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)平時(shí)的單元練習(xí)測(cè)試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，即要“避輕就重”，對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點(diǎn)時(shí)間，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。在復(fù)習(xí)順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)，再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。
二、有的放矢，突出重點(diǎn)
六年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近四年的英語(yǔ)，因此涉及了許多知識(shí)點(diǎn)。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子，應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一，工作計(jì)劃《小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃》。而其中詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，所以必須要讓學(xué)生理解掌握。
語(yǔ)音題——單詞辨音是學(xué)生的死___，生成原因主要是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)把音素從單詞中分離出來(lái)，這需要我們耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以教學(xué)一點(diǎn)音標(biāo)，幫助學(xué)生更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進(jìn)行判斷、選擇。
三、注重反思，不斷優(yōu)化
教師要確立“練后反思比練習(xí)更重要”的觀念。首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上，如我就要求學(xué)生把改寫句子、翻譯詞組等容易錯(cuò)的題摘錄到一起，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí)，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學(xué)生練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思，依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤，反思自己的教學(xué)、訓(xùn)練是否有效，反思練習(xí)設(shè)計(jì)的得失，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)下一次更為有效的訓(xùn)練。
四、互幫互助，齊頭并進(jìn)
后進(jìn)生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏，所以相對(duì)于其他兩類學(xué)生，我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，并加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。由于師生比例的問題，導(dǎo)致我們無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生投放更多的時(shí)間和精力，所以利用好學(xué)習(xí)優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學(xué)生之間進(jìn)行結(jié)對(duì)互助，采取“一幫一”的形式，并努力加強(qiáng)對(duì)“師徒結(jié)對(duì)”的過(guò)程管理，要求學(xué)生做好記錄，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。這樣互幫互助的形式不僅是對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)的幫助，也是對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的促進(jìn)，更能培養(yǎng)他們的責(zé)任心。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇五
英語(yǔ)角
英語(yǔ)協(xié)會(huì)
20xx年x月x日至x日每晚6點(diǎn)30分至7點(diǎn)30分
青年廣場(chǎng)
英語(yǔ)協(xié)會(huì)全體社員、全院廣大英語(yǔ)愛好者及外國(guó)語(yǔ)學(xué)院4位外教
為了豐富校園生活，英語(yǔ)協(xié)會(huì)傾力打造一場(chǎng)持續(xù)三天的英語(yǔ)盛宴——englishcorner。意在為全校學(xué)生提供一個(gè)應(yīng)用英語(yǔ)、接觸外教的平臺(tái)，以提高同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，展示學(xué)院學(xué)子積極向?qū)W的精神風(fēng)貌，營(yíng)造學(xué)院濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
在廊坊師范學(xué)院院團(tuán)委，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)老師及英語(yǔ)協(xié)會(huì)全體社員的關(guān)注和大力支持下，在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)了四位外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外教，分別是jessica、brad、shannon和peter。在四位外教的通力合作下，同學(xué)們昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)激情被激活，紛紛來(lái)參加englishcorner。英語(yǔ)協(xié)會(huì)學(xué)研部認(rèn)真籌劃，仔細(xì)地考慮了所有的步驟和環(huán)節(jié)，成員們積極提出自己的想法和建議，爭(zhēng)取在方方面面出新創(chuàng)彩，達(dá)到完美的效果，全力打造一個(gè)不同以往的englishcorner.另外，協(xié)會(huì)的廣宣部投入大量精力，自我設(shè)計(jì)，自我編寫，自我張貼，精心設(shè)計(jì)了別具一格的活動(dòng)展板，展現(xiàn)了曾經(jīng)英語(yǔ)角活動(dòng)的盛況，并張貼海報(bào)，將englishcorner的訊息傳遍校園的每一個(gè)角落。
從x月x日下午5點(diǎn)開始，各部成員全部到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，通力合作，積極準(zhǔn)備活動(dòng)開始前的正式工作。各部門各盡其職，使活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序有條不紊，使得英語(yǔ)角順利進(jìn)行，過(guò)路的同學(xué)們看到這一盛況，陸續(xù)被吸引來(lái)。伴隨著美妙的音樂，現(xiàn)場(chǎng)已是人山人海，熱烈非凡。
每晚6點(diǎn)30分活動(dòng)都準(zhǔn)時(shí)開始。主持人用其曼妙的嗓音為大家隆重推出英語(yǔ)角，以“北京奧運(yùn)”“旅游文化”為主題的三次大型英語(yǔ)角活動(dòng)，在同學(xué)們的熱烈期盼下，拉開帷幕。本次大型活動(dòng)分為以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié):同學(xué)們踴躍發(fā)言的freetalk(自由發(fā)言),外教富有哲理寓意深刻的speech(演講)，豐富多彩的互動(dòng)節(jié)目，包括奧運(yùn)知識(shí)及文化知識(shí)的問答，還有精彩紛呈的游戲環(huán)節(jié)，以及外教的才藝展示，最后是同學(xué)們發(fā)表對(duì)奧運(yùn)及文化的獻(xiàn)詞。
一開場(chǎng)激情洋溢的freetalk將本次活動(dòng)推向第一個(gè)高潮，同學(xué)們先是進(jìn)行激烈的自由討論，之后由代表發(fā)言，掌聲經(jīng)久不息。就在此時(shí)，評(píng)估專家從此經(jīng)過(guò)，也被同學(xué)們的熱烈場(chǎng)面所吸引，不禁停下腳步，駐足觀看，并欣賞了英語(yǔ)角活動(dòng)的展板，有的頻頻點(diǎn)頭，有的露出了會(huì)心的微笑，有的相互交流，被我院同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情所感動(dòng)。
在人們的目光中，主持人的嗓音如同環(huán)佩輕擊鈴鐺響起，大家安靜下來(lái)，美麗的外教shannon開始了她的激情演講。聲情并茂，情真意切，當(dāng)場(chǎng)的所有觀眾都被深深吸引住了。隨著一聲“thankyou”,雷鳴般的掌聲再度響起。
互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有一對(duì)一的你問我答形式，還有與外教的互動(dòng)游戲。在奧運(yùn)和文化知識(shí)問答中，外教思維活躍，帶動(dòng)活動(dòng)氣氛，高潮不斷，協(xié)會(huì)將事先準(zhǔn)備好的精心挑選的小禮品一一贈(zèng)送給活動(dòng)的積極參與者，場(chǎng)面熱烈而有序。
春風(fēng)徐徐吹來(lái)，也吹來(lái)了漂亮的女外教jessica美妙的歌聲。她自彈自唱，那歌聲仿佛天鵝的聲音一般婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)動(dòng)聽，讓人感覺它像是從一開始就沉睡在人的靈魂深處的，而只是等著這一天的到來(lái)，等著jessica甜美的嗓音輕輕地喚醒它良久，歌曲結(jié)束時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一片安靜，所有人都陶醉在她那動(dòng)聽的歌聲當(dāng)中。
之后，同學(xué)們對(duì)英文歌曲還意猶未盡，于是由協(xié)會(huì)精心排練的奧運(yùn)歌曲再度出場(chǎng)，伴隨著激情與夢(mèng)想，宏亮的嗓音響徹天空，表達(dá)了全體師院人對(duì)奧運(yùn)的祝福與期待，再次掀起活動(dòng)的高潮。
花開花謝總有時(shí)，活動(dòng)在一片歡呼聲中漸漸接近尾聲。在最后關(guān)于活動(dòng)主題“北京奧運(yùn)”及“旅游文化”的總結(jié)獻(xiàn)詞環(huán)節(jié)，同學(xué)們既對(duì)上述活動(dòng)進(jìn)行了全方面的概括，又對(duì)其進(jìn)行了廣面的拓展，外教與同學(xué)們共同駐立在同一片藍(lán)天下，享受著這次活動(dòng)帶來(lái)的身心與靈魂的洗禮，然而，離別的鐘聲在這一溫馨的時(shí)刻最終敲響。
雖然活動(dòng)三天的天氣有些涼意，但這種心與心交流的方式，使周圍充滿了無(wú)限的溫暖，而同學(xué)們依然久久不愿離去。
本次大型英語(yǔ)角活動(dòng)以“北京奧運(yùn)”“旅游文化”為主題，以寓教于樂的宗旨貫穿其始末，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，同學(xué)們不僅在知識(shí)上增加了儲(chǔ)備，擴(kuò)大了詞匯量，拓展了視野，從而加深了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從精神上放松了心情，了解了異域文化，仿佛身臨其境，心靈跟隨去旅行。在奧運(yùn)會(huì)即將到來(lái)之際，普及了眾多奧運(yùn)知識(shí)，了解了多方面的奧運(yùn)趣聞。大家在同一片藍(lán)天下，暢所欲言，真正達(dá)到了心靈間的溝通。
乘著知識(shí)的翅膀，我們?cè)陲w翔;駕著心靈的希冀，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。相信在以后的日子里，我們會(huì)再接再厲，更上一層樓!
秉承著“dolove,dospeak”的口號(hào)，我們英語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)在今后的發(fā)展道路中，繼續(xù)拓展思路，服務(wù)同學(xué)，以更加豐富多彩的活動(dòng)形式及更加深刻的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)回饋各位老師同學(xué)的支持!
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇六
以新的中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要，全面實(shí)施二期課改，認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理牛津英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高初三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)施過(guò)程中注重對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，幫助他們順利完成初中階段的學(xué)業(yè)考試，并且合格畢業(yè)。
1、認(rèn)真研究英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)基本要求與訓(xùn)練，制定初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本備課組英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，吃透考綱的各條要求，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)階段主要采用“三輪復(fù)習(xí)法”，先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，最后適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。在上新課的同時(shí)，開始進(jìn)行詞匯總復(fù)習(xí)，利用早讀時(shí)間教學(xué)生朗讀考綱核心詞匯，并進(jìn)行默寫，及時(shí)批改及時(shí)反饋，在期中考試前完成第二輪的詞匯復(fù)習(xí)。同時(shí)，每周復(fù)習(xí)一項(xiàng)詞法或句法，精選配套練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。另外，我們還在每周安排一次聽力和閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生提高自己的綜合能力，每周還安排一次綜合能力的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文輔導(dǎo)。
2、備課組加強(qiáng)合作，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率：
復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。
第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二階段復(fù)習(xí)是分塊復(fù)習(xí)。
第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)試的能力。
各位組員集體協(xié)作，為學(xué)生打印詞匯默寫表，制作條理清晰的語(yǔ)法課件，精心挑選配套的語(yǔ)法訓(xùn)練題，出好高質(zhì)量的測(cè)驗(yàn)卷和月考卷。備課組統(tǒng)一作業(yè)規(guī)范，明確每天的口語(yǔ)作業(yè)與書面作業(yè);認(rèn)真落實(shí)。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，布置層次分明、題型結(jié)構(gòu)合理、題量適中的同步作業(yè)，通過(guò)自己精心設(shè)計(jì)或選編的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。批改作業(yè)時(shí)"粗改"與"精批"相結(jié)合，講評(píng)練習(xí)時(shí)做到有的放矢，而且能使學(xué)生知曉自己知識(shí)上的缺陷做到“對(duì)癥下藥”。
3、以公開課為載體，提高組內(nèi)教師的課堂教學(xué)能力及科研能力。
本學(xué)期，我組要求組內(nèi)教師根據(jù)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的改進(jìn)點(diǎn)相互間隨堂聽課，然后進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)方案和意見，最后，開課教師要進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。同時(shí)，周清教師要在全區(qū)開設(shè)一堂狀語(yǔ)從句復(fù)習(xí)研討課。我們將要求每一節(jié)公開課都要確定研究點(diǎn)，如：如何在英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)中滲透兩綱教育，鼓勵(lì)教師多讀書，多思考，勤實(shí)踐，把自己的實(shí)踐與心得以案例的形式記載下來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)教科研一體化，使他們?cè)谧约簩I(yè)化發(fā)展的道路上不斷前進(jìn)。
4、加強(qiáng)新一輪的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施。
教師根據(jù)教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià))，進(jìn)一步提升自己的改進(jìn)目標(biāo)，加大自我研究的力度，要根據(jù)學(xué)生的情況和自己的上一年的改進(jìn)成果制訂新的改進(jìn)目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃及措施，要提高備課的針對(duì)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)，重視作業(yè)的批改和個(gè)別輔導(dǎo)，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式。我們要著力于過(guò)程與方法改進(jìn)的研究，上好每一堂家常課，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，效果明顯。
5、抓好ssp杯初三學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，提高處初三畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。
著力抓好ssp杯初三年級(jí)的英語(yǔ)競(jìng)賽工作，讓優(yōu)秀的尖子生的能力得到鍛煉。我們要及時(shí)把握中考命題方向，夯實(shí)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)，要搞好每一次月考，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，提出整改措施，不斷提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不斷提高畢業(yè)考試的合格率與升學(xué)考試的優(yōu)良率，爭(zhēng)取整體教學(xué)成績(jī)的新突破。
精選英語(yǔ)備課組工作的計(jì)劃范文2
下面將初二年級(jí)下一階段的具體措施做簡(jiǎn)單呈現(xiàn)。
1、備課組有8位老師，根據(jù)教學(xué)工作需要，繼續(xù)把組員分成4組，實(shí)現(xiàn)伙伴互助，以老帶小，以舊帶新，加大團(tuán)隊(duì)力量，完成高質(zhì)量授課。
2、每個(gè)組完成正常授課以外，要為某一個(gè)專項(xiàng)(聽、說(shuō)、讀、寫)負(fù)責(zé)，并做出具體的策劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)施經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一執(zhí)行。
3、有堅(jiān)持，有剔除，有推廣，大膽嘗試。繼續(xù)貫徹六步教學(xué)法，繼續(xù)堅(jiān)持大小備課，落實(shí)超周備課;本學(xué)期在原有導(dǎo)學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，我們?nèi)M通力合作，由我和薛老師帶頭，對(duì)其進(jìn)行了補(bǔ)充和剔除;推廣多媒體課件和電子教案的使用。新的導(dǎo)學(xué)提綱對(duì)教師提出更高的要求，多媒體課件的分工優(yōu)化和集體使用勢(shì)必真正讓老師們意識(shí)到集體備課不是負(fù)擔(dān)，所有這些都是為課堂服務(wù)的，實(shí)現(xiàn)資源共享，品嘗集體備課的樂趣。
4、繼上學(xué)期開展特色學(xué)科，我們先后舉行了單詞和閱讀競(jìng)賽，在學(xué)生當(dāng)中頗有影響，這學(xué)期繼續(xù)開展英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，英語(yǔ)閱讀馬拉松活動(dòng)，組織學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)翻譯大賽，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，掀起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。
5、聽力：上好聽力課，注重聽與說(shuō)的結(jié)合，處理好輸入與輸出的關(guān)系，由呂老師和負(fù)責(zé)其他老師使用好語(yǔ)音教室，做好聽力訓(xùn)練計(jì)劃，上好語(yǔ)音課。
6、朗讀背誦：繼續(xù)堅(jiān)持每日檢查學(xué)生朗讀背誦情況，模式：老師—小組長(zhǎng)—組員，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。
7、繼續(xù)上學(xué)期的常規(guī)閱讀，要求寫出讀書心得，堅(jiān)持每周一次閱讀摘要檢查，培養(yǎng)優(yōu)秀生。
8、堅(jiān)持課前一分鐘、聽寫、小卷使用、周測(cè)，扎實(shí)知識(shí)、循序漸進(jìn)，減小差距，縮小兩極分化。
9、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，帶領(lǐng)全組教師盡量多聽課，多研討，積極主動(dòng)參與優(yōu)質(zhì)課展示和觀摩活動(dòng)，借此提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇七
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二.教材分析
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)(pep)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心，與___合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三.教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四.教材重難點(diǎn)
能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行
簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五.教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。
六.教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到效果。
總而言之，這是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后一年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周、第二周unitone6課時(shí);
第三周、第四周unittwo6課時(shí);
第五周、第六周unitthree6課時(shí);
第七周、第八周recycleone6課時(shí);
第九周、第十周unitfour6課時(shí);
第十一、十二周unitfive6課時(shí);
第十三、十四周unitsi_6課時(shí);
第十五、十六周recycletwo6課時(shí);
第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時(shí)。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇八
六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣整體下降，兩極分化嚴(yán)重。所以這學(xué)期要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師要面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，注重分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的`要求掌握所學(xué)單詞。
2.能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。
3.能夠運(yùn)用日常交際語(yǔ)言，善用四向句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話大膽，發(fā)音正確。
4.借助圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
6.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)任務(wù)。
8.能唱學(xué)過(guò)的英文歌，讀學(xué)過(guò)的民謠。
1.能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。
3.能夠運(yùn)用日常交際語(yǔ)言，善用四向句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話大膽，發(fā)音正確。
4.借助圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓(xùn)練和練習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4.設(shè)計(jì)全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫工整規(guī)范正確。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇九
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我將面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)十一，十二兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的所以擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的`，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)（下冊(cè)），全書共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、此刻完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)光狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問句等。同時(shí)每個(gè)單元后都供給了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀本事，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。
3、能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。
4、能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自我的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
1、每一天背誦課文中的對(duì)話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強(qiáng)監(jiān)督保證晨讀效果。
3、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛√岣?，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
4、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
6、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
（1）教研專題：關(guān)于學(xué)困生的評(píng)價(jià)傾斜模式。
據(jù)研究證明，人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本事因人而異，差別是正常的。要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，都按同一個(gè)模式去發(fā)展，而是要開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能，發(fā)展學(xué)生各方面的本事。我們長(zhǎng)期以來(lái)的評(píng)價(jià)用的是同一把尺子，導(dǎo)致了部分學(xué)生止步不前，存在兩極分化的現(xiàn)象。甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了消極的心理，課堂上學(xué)習(xí)的興趣不濃。針對(duì)這種情景，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景，幫忙他們重新樹立起自信心，以傾斜式評(píng)價(jià)促進(jìn)他們的發(fā)展。
（2）具體做法。
1、讓膽小的學(xué)生參加小組活動(dòng)，讓他們?cè)谂c同學(xué)的交流中放松心境，學(xué)會(huì)與他人的溝通，加強(qiáng)與他人的合作。教師根據(jù)他們參與的認(rèn)真態(tài)度，設(shè)立參與獎(jiǎng)。
2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)把學(xué)生的提高告訴家長(zhǎng)。
3、以語(yǔ)言評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話式的交流。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十
這一期要復(fù)習(xí)并完成這三年初中所學(xué)的全部?jī)?nèi)容。本期的重點(diǎn)是對(duì)初中三年來(lái)所學(xué)的語(yǔ)法和常用表達(dá)進(jìn)行分類，如現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型。這些重點(diǎn)難點(diǎn)要通過(guò)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)及時(shí)加強(qiáng)和總結(jié)，在實(shí)踐和實(shí)踐中開展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。圍繞項(xiàng)目的探究活動(dòng)構(gòu)成了每個(gè)單元的核心，讓學(xué)生在本單元全面運(yùn)用。基于歷史人物活動(dòng)的對(duì)話能很好地培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力；同時(shí)容易實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教材中的每一項(xiàng)活動(dòng)都設(shè)計(jì)得很有技巧，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、積累知識(shí)和靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的習(xí)慣，而且提高了他們運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話中融入情感態(tài)度和文化意識(shí)；在交流中用英語(yǔ)介紹祖國(guó)文化，加深對(duì)中華民族的了解。在學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活的閱讀材料時(shí)，讓內(nèi)容生動(dòng)、哲理深刻的閱讀材料提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?？傊ㄟ^(guò)執(zhí)行各種任務(wù)，及時(shí)總結(jié)語(yǔ)言，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)語(yǔ)言功能的理解從感性逐漸上升到理性，從而達(dá)到鞏固、掌握、應(yīng)用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
根據(jù)教研室的統(tǒng)一進(jìn)度。
1、提前做好充分準(zhǔn)備。這學(xué)期短，任務(wù)重。要在一百天內(nèi)整理總結(jié)整個(gè)初中知識(shí)。同時(shí)，要做足夠的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)任務(wù)很重。所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一天的沖刺，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一天的全力心理準(zhǔn)備的沖刺。作為一名教師，我有義務(wù)和責(zé)任讓學(xué)生在入學(xué)考試中取得好成績(jī)。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定短、中、長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。
因?yàn)闀r(shí)間緊迫，作為老師，要從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的進(jìn)度，在復(fù)習(xí)過(guò)程中制定短、中、長(zhǎng)期計(jì)劃，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)步驟和復(fù)習(xí)過(guò)程中采取的措施。經(jīng)過(guò)九年級(jí)五位老師的共同討論，整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程計(jì)劃如下：
整個(gè)過(guò)程分為兩部分。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在5月初結(jié)束，以課本為主，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)體系進(jìn)行總結(jié)和梳理。學(xué)生主要復(fù)習(xí)記憶的基礎(chǔ)知識(shí)。第二輪從5月初開始，主要是綜合復(fù)習(xí)模擬考試，做一些綜合試題，讓學(xué)生適應(yīng)考試的氛圍和難度，從容應(yīng)對(duì)。同時(shí)，加強(qiáng)寫作和聽力的訓(xùn)練。
第一輪審稿，專題論文按照英文報(bào)紙和renai版進(jìn)行審稿。七年級(jí)一到兩周，八年級(jí)一到三周，九年級(jí)三周。復(fù)習(xí)過(guò)程中，早上的主要課是通讀課文，讓學(xué)生記住課文中的關(guān)鍵知識(shí)和短語(yǔ)，并講解相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。在講語(yǔ)法的時(shí)候，不要拘泥于這本書或者這本書，而是集中精力講解所有相關(guān)的語(yǔ)言，估計(jì)30分鐘內(nèi)就能完成，留出十幾分鐘讓學(xué)生記住或者閱讀英文報(bào)紙上的相關(guān)講解。輔導(dǎo)班以解決問題為主，每節(jié)課根據(jù)考試要求同步完成卷子的復(fù)習(xí)，然后提交批改。第二天，我會(huì)在英文報(bào)紙上評(píng)論試題。聽力和寫作同時(shí)進(jìn)行，評(píng)論的時(shí)候可以訓(xùn)練聽力。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。
第一輪結(jié)束后，整個(gè)初中知識(shí)要作為一個(gè)整體進(jìn)行綜合訓(xùn)練。加強(qiáng)應(yīng)試技能訓(xùn)練，以綜合模擬測(cè)試和短跑測(cè)試為主。這一輪的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫作和聽力，讓學(xué)生完整地寫出每套試卷上的寫作問題，并提交批改。對(duì)于一些不會(huì)寫作的同學(xué)要單獨(dú)訓(xùn)練。
初中畢業(yè)考試是以整個(gè)學(xué)校為單位的較量。作為一名老教師，要加強(qiáng)對(duì)同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時(shí)，使整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)水平同步提高。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十一
根據(jù)我校特點(diǎn)，人少，基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低和全區(qū)英語(yǔ)工作計(jì)劃，制定我校工作計(jì)劃。
在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，定時(shí)間、定地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并且要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。要有全局觀念，教學(xué)資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高各個(gè)年級(jí)學(xué)科成績(jī)。每個(gè)教師還要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，確定知識(shí)層次及目標(biāo)生能力，并采取有效教學(xué)手段來(lái)達(dá)成目標(biāo)。備方法，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，隨講隨練，講練結(jié)合，少講多練，講懂練透，爭(zhēng)取課堂質(zhì)量的高效性。加強(qiáng)趣味性教學(xué)。
布置作業(yè)要有層次性，及時(shí)批改并做到跟蹤檢查。加強(qiáng)輔導(dǎo)和反饋，特別要盯住目標(biāo)生，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的問題爭(zhēng)取面批面改。對(duì)于反饋環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題要二次跟蹤，直至改正弄懂為止。培養(yǎng)優(yōu)秀目標(biāo)生的基礎(chǔ)題盡量不丟分的前提下，努力拓展其知識(shí)寬度和知識(shí)高度。并發(fā)展他們的知識(shí)歸納能力和總結(jié)能力。對(duì)于及格目標(biāo)生，更要付出加倍的耐心細(xì)致，多次反復(fù)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，以達(dá)到保證及格率的目的。
1，初一重點(diǎn)抓拼讀教學(xué)，及格率力爭(zhēng)70％。
2.初二重點(diǎn)抓閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，及格率力爭(zhēng)50％。
3.初三重點(diǎn)抓綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，及格率力爭(zhēng)40％。
第一階段：3到4月份下旬完成教材及語(yǔ)法項(xiàng)目分析。
1、聽力
結(jié)合課本聽力材料，根據(jù)中考題型重新設(shè)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，指導(dǎo)一些應(yīng)試技巧。
2、語(yǔ)法
結(jié)合教材復(fù)習(xí)以前語(yǔ)法，多以選擇的形式。以導(dǎo)航，專練為主。
3、寫作
按話題進(jìn)行有效的寫作指導(dǎo)。給出特定的句式。給出范文讓學(xué)生仿寫。
4、閱讀
進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)。
第二階段：5月30日前
按話題復(fù)習(xí)初二初三上的內(nèi)容。穿插語(yǔ)篇練習(xí)。
第三階段：5月30日至6月15日前
專項(xiàng)練習(xí)：閱讀一、完型一、二、情景交際，繼續(xù)堅(jiān)持寫作練習(xí)
第四階段：6月15日至6月25日
綜合練習(xí)：綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)中考模擬綜合卷的綜合能力訓(xùn)練。 重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
第五階段：6月25日后
此階段課堂上學(xué)生自由看書、看資料、看以往出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)題，教師答疑，尤其對(duì)偏科生和邊緣生重點(diǎn)關(guān)注。進(jìn)行考前知識(shí)和心理等方面的適應(yīng)性準(zhǔn)備。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十二
以涪城區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校20xx年工作策略作依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“英語(yǔ)名師工作室”系列活動(dòng)為載體，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，積極探索教師培訓(xùn)的新模式，發(fā)掘教研工作的增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、
1認(rèn)真升入學(xué)習(xí)《涪城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程》，通過(guò)規(guī)程的學(xué)習(xí)促進(jìn)教師的教學(xué)六認(rèn)真，以規(guī)范的教學(xué)要求促進(jìn)教師的教學(xué)行為，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、以教研組文化建設(shè)為紐帶促進(jìn)并帶動(dòng)教研組建設(shè)
3.以學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的政策為指引，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意思，改變教師的教學(xué)策略。
4、在教師中推行現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合，研究現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)中的知識(shí)呈現(xiàn)、知識(shí)操練、知識(shí)遷移與應(yīng)用，知識(shí)的鞏固與檢測(cè)的整合方式與策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的利用效益最大化。
5、積極開展“名師工作室”和“五課”系列活動(dòng)，通過(guò)“名師工作室”活動(dòng)激發(fā)教師的自我研修行為；引導(dǎo)教師積極參加“五課”活動(dòng)，以“五課”中的磨課活動(dòng)實(shí)現(xiàn)打造名特優(yōu)教師的目的，從而達(dá)到提升教師素養(yǎng)的目的。
6.在六年級(jí)重繼續(xù)開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)探索，熟悉東辰學(xué)校的三環(huán)四步導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的理論和操作模式，教師要深刻體會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的價(jià)值與途徑，并逐步實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
7.開展每周積一句活動(dòng)，掀起全校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。
四、每周具體事項(xiàng)安排：
1周（2月20日）
1、開展教材分析
2、研究制定本學(xué)期教研計(jì)劃，集體備課計(jì)劃。
李鋒
2周（26月2日）
討論落實(shí)教研計(jì)劃；
李鋒
3周（3月9日）
教學(xué)理論培訓(xùn)
戴明剛
4周（3月16日）
優(yōu)質(zhì)課觀摩
李鋒
5周（3月23日）
學(xué)月檢測(cè)分析、總結(jié)
李鋒
6周（3月30日）
理論學(xué)習(xí)、教材分析
白茂蘭
7周（4月6日）
集體備課
8周（4月13日）
優(yōu)質(zhì)課
李紅
9周（4月20日）
半期考試試卷研究、理論學(xué)習(xí)、教材分析
李鋒
10周（4月27日）
英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、半期考試分析
梁勝榮
李鋒
11周（5月4日）
五課活動(dòng)
黃燕
12周（5月11日）
理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
李鋒
13周（5月18日）
集體備課、優(yōu)質(zhì)課展示
李永紅
14周（5月25日）
學(xué)月檢測(cè)分析、教材解讀、
戴明剛
16周（6月8日）
集體備課教材解讀、優(yōu)質(zhì)課展示
左曉麗
17周（6月15日）
集體備課（如何組織有效地期末復(fù)習(xí)）
李鋒
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十三
為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，特制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對(duì)我校高一新生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生盡快了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性；激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心;
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法;充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三、課時(shí)安排
高一上學(xué)期要學(xué)完第一、二模塊。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,每個(gè)單元我們大約安排7個(gè)課時(shí)。
四、教學(xué)具體措施
1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新整合教材,編制導(dǎo)學(xué)案,降低難度,以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、堅(jiān)持每周一次的集體備課，每人負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課,確定單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),課時(shí)的分配,教法和學(xué)案的編寫,然后全組人員共同探討,修改。
3、認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、提高學(xué)生的聽力水平，提高學(xué)生的聽力水平。除了利用課堂上的時(shí)間外，堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。教材是很好的閱讀材料,利用每單元的兩篇文章,有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。8、加強(qiáng)教學(xué)研究的力度,定期進(jìn)行相互聽課和評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十四
作為東莞市小學(xué)英語(yǔ)先進(jìn)科組，要率先走在教育改革的前列，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于開展基礎(chǔ)教育改革的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的意見》。堅(jiān)持“培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校、提高質(zhì)量、創(chuàng)造品牌”的工作思路，積極創(chuàng)造條件搞好新的課程實(shí)驗(yàn)。根據(jù)本校實(shí)際情況，制定本學(xué)期工作計(jì)劃：
（一）抓好國(guó)家級(jí)科研課題，注重科研的實(shí)效性。
隨著中國(guó)社會(huì)的快速進(jìn)步，中國(guó)學(xué)生掌握好英語(yǔ)的重要性已日益凸現(xiàn)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)訓(xùn)練法已完全無(wú)法滿足不斷增長(zhǎng)的中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)教育的需求。其低效和各種現(xiàn)存的問題已成為一種全社會(huì)的共識(shí)。
“運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下閱讀”的研究以學(xué)生在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所必須遵守的.基本語(yǔ)言技能發(fā)展的規(guī)律為根本出發(fā)點(diǎn)，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為強(qiáng)有力的教學(xué)輔助訓(xùn)練工具，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行了大膽的改革和創(chuàng)新，從根本上解決了原有的問題，為學(xué)生的快速進(jìn)步提供了一個(gè)科學(xué)的、可操作的、完整的解決方案。我校將請(qǐng)上海電力學(xué)院的朱教授來(lái)校作此課題的講座，我校英語(yǔ)科組全體老師通過(guò)對(duì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下閱讀的研究，全面提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀和寫的能力。
（二）繼續(xù)抓好學(xué)校“三大環(huán)境”
為了使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)交流，我們必須最大限度地給他們營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感到存在英語(yǔ)環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段。
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境。
這個(gè)學(xué)期我校將繼續(xù)聘請(qǐng)一些專家來(lái)學(xué)校做講座。盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能接觸到真正的外國(guó)人講英語(yǔ)，并能了解外國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。
營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的校園環(huán)境。
1、設(shè)立英語(yǔ)廣播站，每周兩次英語(yǔ)廣播，每次半小時(shí)，主要選播一些優(yōu)秀的學(xué)生英文作品，并全校學(xué)生學(xué)英語(yǔ)歌、英語(yǔ)詩(shī)等。（孫紅紅老師負(fù)責(zé)）。
2、半月出一期英語(yǔ)墻報(bào)，墻報(bào)內(nèi)容主要是介紹外國(guó)的人文，風(fēng)俗和英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)和環(huán)保知識(shí)等，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)自然。（袁小斌負(fù)責(zé)）。
3、每單周星期一上午第一節(jié)課給學(xué)生看英語(yǔ)兒童影片，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神生活，（李愛珍負(fù)責(zé)）。
4、全校師生堅(jiān)持每天早上早操后每日學(xué)說(shuō)一句“瘋狂英語(yǔ)”。（羅妙玲負(fù)責(zé)）。
努力抓好英語(yǔ)教學(xué)的課堂教育環(huán)境。
1）抓好“三課型”課堂教學(xué)交流活動(dòng)。要求老師不斷學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育的觀念，面向全體學(xué)生，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育水平，尤其是英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。今年繼續(xù)抓“吃透教材”主題，先抓備課功底，寫好課后反思，側(cè)重培訓(xùn)教師的基本功。第六周由唐曉江老師名師引領(lǐng)，介紹“三課型”課堂教學(xué)的特點(diǎn)，吳瑩瑜和陳麗君對(duì)話課（同課異教）同臺(tái)競(jìng)技。
2）抓好優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，努力提高優(yōu)生率和合格率，并寫好輔導(dǎo)心得。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十五
這學(xué)期我擔(dān)任三至五的英語(yǔ)教學(xué)。為了使教學(xué)順利的進(jìn)行，我一邊請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
開學(xué)不久我便發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的多數(shù)孩子都是屬于那種“上課是條蟲，下課是條龍”的現(xiàn)象。因?yàn)楹⒆觽儊?lái)自不同的地方，尤其在英語(yǔ)方面，很多孩子都非常差，要從最開始學(xué)起，我從這學(xué)期才開始教三年級(jí)，所以起初對(duì)孩子們不是很了解，為了更好的了解學(xué)生的情況，我根據(jù)上學(xué)期的英語(yǔ)的觀察，我分析了一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)差的原因，主要有以下幾點(diǎn)：
1、聽課效率低，經(jīng)常溜號(hào)、說(shuō)話。由于基礎(chǔ)本來(lái)就不好，所以對(duì)英語(yǔ)沒什么愛好，加之在課堂上做小動(dòng)作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。
2、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個(gè)別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記不住。
3、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯(cuò)的。
針對(duì)上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救，而不能一概而論。通過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并在網(wǎng)絡(luò)及書本的幫助，經(jīng)過(guò)一翻深思熟慮后，我采取了以下方法來(lái)幫助孩子們。
針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我采取了“師徒結(jié)隊(duì)”的方法，即：一個(gè)好學(xué)生幫一個(gè)差生，假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎(jiǎng)勵(lì)，為此我專門制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠，最后寫成“正”字，假如進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)小小的愿望。這樣以來(lái)，孩子們的積極性特別的高，無(wú)論是師傅還是徒弟都有很大收獲。
對(duì)于愛溜號(hào)的學(xué)生，在課堂上怎么克服溜號(hào)的毛病，那就是：不斷提問、反復(fù)點(diǎn)名、強(qiáng)制提高其注意力，因?yàn)檫@些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì)提問到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細(xì)的跟著老師走。一段時(shí)間下來(lái)，這些孩子的注意力有了很大的改觀。
由于三年級(jí)正處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年，因此在這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，三年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過(guò)多的涉及到語(yǔ)法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說(shuō)能力，在學(xué)完26個(gè)字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅(jiān)持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，甚至達(dá)到會(huì)背的程度，調(diào)查學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時(shí)解決、及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化。英語(yǔ)課堂只有內(nèi)容豐富，生動(dòng)，難易適中才能夠吸引住學(xué)生。
在教學(xué)模式和方法上，重實(shí)踐、重參與。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好，例如韻律詩(shī)歌、會(huì)話表演等。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、等有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學(xué)生模擬，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。此外，為了提高孩子們愛好，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上我大量的運(yùn)用了游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們布滿了新鮮感。同時(shí)，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強(qiáng)。
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)在英語(yǔ)方面都有很大的進(jìn)步，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好更濃了。聽力方面也比以前進(jìn)步了，英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們基本都能聽懂，此外，因?yàn)檎莆樟撕线m的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，個(gè)別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過(guò)的單詞全部記住。
回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方法。
2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十六
無(wú)線電視接收機(jī)；聽筒；受話機(jī)；接受者管子；管狀物；倫敦地鐵唱片；磁盤。
上發(fā)條；纏繞；蜿蜒上發(fā)條組成部分最后便攜式的盒式磁帶。
數(shù)字信息系統(tǒng)的影碟存儲(chǔ)預(yù)料。
專利權(quán)；專利證書適應(yīng)；改編本。
播放；接轉(zhuǎn)；接力賽懷疑的足夠的非正式的。
保險(xiǎn)；保障措施顯然的。
宗教的；虔誠(chéng)的投票；選舉拒絕；不予考慮。
親密度；緊身的；嚴(yán)密的反對(duì)；與。。競(jìng)爭(zhēng)合符邏輯的；有根據(jù)的條件僅僅。
(電話號(hào)碼)，打電話。
擺脫；去除；丟棄。
巨變；大變革。
櫥柜；食物柜；衣柜。
柜臺(tái)；計(jì)數(shù)器；反駁；抵制阿司匹林盤尼西林有益的咀嚼；咬擁有水楊酸。
酸性物質(zhì)；酸性的；尖酸的藥片；丸；牌暢銷的對(duì)。極為重要。
可能性；潛能；潛在的心臟病發(fā)作。
循環(huán)；傳播；散布；傳遞中風(fēng)；（打、擊）一下；輕撫血糖糖尿病不正常的霉。
使十分驚訝測(cè)試；參加選拔應(yīng)用；申請(qǐng)；外敷不能。
有效的；實(shí)際的批準(zhǔn)加速大規(guī)模的批量生產(chǎn)疾??；惡心癥狀；征兆流血。
使精疲力竭。
合理的；有理由的；公道的結(jié)果。
鼓掌；稱贊排列；安排鈍的；不鋒利的止血點(diǎn)劍發(fā)出。
腫脹；鼓起針灸師不生銹的不銹鋼。
鋒利的；急劇的；靈敏的復(fù)雜的脈脈搏心跳手腕。
命令；控制；指揮受某人支配。
宣稱；索?。宦暶骷俣?。
探討；向。說(shuō)話評(píng)估。
樣本；采?。粐L試終端；末端的收索引擎目錄分類打字網(wǎng)狀物網(wǎng)頁(yè)資格。
仔細(xì)收索；梳理頭發(fā)具體的類別串；
一串；一束緊密相關(guān)的花費(fèi)時(shí)間、精力改正。
加號(hào)；優(yōu)勢(shì)；零度以上的麻雀。
減號(hào)；零度以下的提綱；輪廓線承認(rèn)unit4路線中途下客鐵路；欄桿。
權(quán)利；權(quán)威；批準(zhǔn)建筑師首要的部長(zhǎng)。
首相，總理擴(kuò)大便于使用的周年紀(jì)念日地鐵站臺(tái)增加。
給某人接通（電話）決定。
推遲；延遲出來(lái)詢問。
填寫（表格）；消磨（時(shí)間）少量的人少數(shù)的分割。
分解，分組每年的接待員具體情況預(yù)訂。
（插播的）簡(jiǎn)明新聞使加速。
時(shí)間表。
撞車；碰撞處以罰金喝醉的違犯啤酒拐彎處負(fù)荷剎車輪胎。
人行道；十字路口。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十七
認(rèn)真貫徹xx市教師發(fā)展中心的工作計(jì)劃，圍繞“改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新教材的課程標(biāo)準(zhǔn)，以“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教學(xué)理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為抓手，追求簡(jiǎn)約、根本、開放、高效的常態(tài)教學(xué)。堅(jiān)持“學(xué)得愉快、教得幸福、社會(huì)滿意”的教學(xué)主張，調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提高，促進(jìn)教師、學(xué)生的共贏發(fā)展；以“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”為宗旨，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步均衡提升。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力為主旨，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的全面發(fā)展。明確學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（一）重集體備課研磨，借力“半成品”優(yōu)質(zhì)課型，提升教學(xué)實(shí)效
小英學(xué)科工作組骨干教師在17年的暑期進(jìn)行了《英語(yǔ)》三至六年級(jí)“半成品”優(yōu)質(zhì)課的探究和積累，小英教師可借力共享的“半成品”優(yōu)質(zhì)課資源，在常態(tài)飽滿的工作中進(jìn)一步勤于思考，巧于耕耘，減負(fù)增效，一定需擠出時(shí)間用于教材的研讀和備課。依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)意見》，小英學(xué)科教研員重點(diǎn)對(duì)學(xué)校備課組英語(yǔ)備課教案設(shè)計(jì)給出了框架性的總建議：教師自備（也可在“半成品”優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上自主補(bǔ)充和修改, qq英語(yǔ)組長(zhǎng)群已分享），再同年級(jí)教師間集體備課研磨（規(guī)模小的可按中，高年段或聯(lián)盟校際間），一人主備，突出幾個(gè)環(huán)節(jié)主講（ppt呈現(xiàn)），如：導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，課堂筆頭操練，分層作業(yè)布置等，其余補(bǔ)充研討，再教師個(gè)體反思，自定教案（共享高質(zhì)量的評(píng)測(cè)練習(xí)等）。其中還可以參考各年段共享的（qq英語(yǔ)組長(zhǎng)群已分享）“story time; grammar time; cartoon time; expanding reading ; writing; unit revision”等話題課型開展自主專項(xiàng)研磨。教學(xué)過(guò)程前設(shè)計(jì)聽、讀必備的before class activities（導(dǎo)學(xué)活動(dòng)）為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊，while class activities（教學(xué)過(guò)程）,以“活動(dòng)操練（包含語(yǔ)境）——練習(xí)檢測(cè)（包含評(píng)價(jià)）——拓展運(yùn)用”為主要框架式流程，在自主、同伴、小組互助和展示等學(xué)習(xí)方式中，當(dāng)堂操練，當(dāng)堂內(nèi)化，拓展語(yǔ)用。注重板書設(shè)計(jì)的針對(duì)性，有利于學(xué)生印象深刻地“回憶和回味”；課堂口、筆頭操練和作業(yè)可體現(xiàn)分層，提優(yōu)補(bǔ)漏。小英學(xué)科工作組在“作業(yè)與批改、教輔練習(xí)、單元復(fù)習(xí)課、評(píng)價(jià)考測(cè)”等方面還需進(jìn)一步深入探究，切實(shí)減負(fù)增效。
（二）重聽力、閱讀操練，共享和完善優(yōu)質(zhì)備課資源
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在課堂操練的優(yōu)質(zhì)化針對(duì)性設(shè)計(jì)上還需更精細(xì)，特別是在課堂筆頭操練方面，練習(xí)設(shè)計(jì)的整合性、層次性、針對(duì)性等方面還需改善。凡是英語(yǔ)核心質(zhì)量較高或提高明顯的學(xué)校都高度重視優(yōu)質(zhì)的練習(xí)設(shè)計(jì)，特別是中、高年級(jí)的聽力和閱讀等筆頭整合練習(xí)的精到設(shè)計(jì)和操練。同時(shí)教師張弛有度、嚴(yán)格有序的課堂管理是優(yōu)質(zhì)備課設(shè)計(jì)得以高效實(shí)施的保障。為此小英校本教研組或備課組教師在借力發(fā)展中心共享的小英各類教學(xué)資源的基礎(chǔ)上(qq英語(yǔ)組長(zhǎng)群里已分享)，需進(jìn)一步注重團(tuán)隊(duì)研磨中、高年級(jí)英語(yǔ)課堂筆頭練習(xí)的設(shè)計(jì)和操練，不斷自主改善，加強(qiáng)聯(lián)盟學(xué)校間的合作和共享，不斷積累和完善優(yōu)質(zhì)備課資源，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力，從而確保課堂實(shí)效的更優(yōu)化。
（三）精做“導(dǎo)學(xué)活動(dòng)”設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
小英學(xué)科工作組骨干教師需繼續(xù)“以點(diǎn)帶面”，進(jìn)一步加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)活動(dòng)”設(shè)計(jì)的講座式引領(lǐng)，教師個(gè)體更需積極探索符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)基礎(chǔ)的“導(dǎo)學(xué)活動(dòng)”設(shè)計(jì)，大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生持久的自主學(xué)習(xí)能力，為高效課堂的優(yōu)效實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的課前學(xué)習(xí)鋪墊。
（四）深入“小組合作”學(xué)習(xí)，提升班級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效
“小組合作”學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)正積極地得以積極實(shí)施和開展。在有效的合作活動(dòng)中，學(xué)生更樂意和同伴平等自主交流，情感得以喧囂，小學(xué)生好說(shuō)、好動(dòng)的個(gè)性得以張揚(yáng)，學(xué)生的語(yǔ)言能力能得以個(gè)性化的操練。小組合作整體提升了班級(jí)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)成效，省時(shí)、簡(jiǎn)約又高效。目前各學(xué)校就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)有明顯的重視，合作質(zhì)量也正在不斷提高。教師示范明確，任務(wù)交代清晰，學(xué)生樂意合作且分工明確，合作操練有成效。但如何把有效的“小組合作”學(xué)習(xí)延伸至課外，通過(guò)“兵教兵”，小組間積極、合理的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)，教師的得力管理，提高學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，很大一部分教師還是少了積極的思考和行動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)教學(xué)課時(shí)緊，學(xué)科工作組教師需積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深入探究“提優(yōu)補(bǔ)差”的有效途徑，除了課內(nèi)的優(yōu)效合作活動(dòng)，課外的有效合作更至關(guān)重要、密不可分。
（五）其他工作
按計(jì)劃開展好小英本學(xué)期的各類研修活動(dòng)，做好見習(xí)教師的培訓(xùn)等有關(guān)工作，加強(qiáng)民辦校穩(wěn)定英語(yǔ)教師的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。完成常態(tài)化的集體調(diào)研、學(xué)科調(diào)研測(cè)試及“理性和簡(jiǎn)約”的調(diào)研分析報(bào)告，盡力為學(xué)校做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十八
學(xué)校不是“戰(zhàn)場(chǎng)”，學(xué)生不是“敵人”，你不必“如臨大敵”，更不必和自己較勁，把自己當(dāng)成完成教育教學(xué)工作的工具來(lái)看。
在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì)變得特別敏感和脆弱，會(huì)表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導(dǎo)，不去理解和體會(huì)學(xué)生的心理感受，會(huì)使學(xué)生有強(qiáng)烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì)影響其成績(jī)，遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。因此如何細(xì)微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說(shuō)比如何復(fù)習(xí)更重要，但確實(shí)是進(jìn)行復(fù)習(xí)的前提和保證。
我認(rèn)為，尤其是，只有教師首先調(diào)整好自己的教的心態(tài)，嚴(yán)松有度，不盲目加壓、堅(jiān)持原則，不盲目跟風(fēng)，才可以讓學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
教師應(yīng)該理清自己的思路，合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，精心組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際合理設(shè)計(jì)、安排，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。
在總復(fù)習(xí)階段，我們有必要帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)過(guò)的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)生容易混淆的知識(shí)，在講解規(guī)則、方法的基礎(chǔ)上，可以出一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固知識(shí)點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要盡量關(guān)注到不同層次學(xué)生的需求，在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的能力和水平，而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，還安排一定次數(shù)的課后補(bǔ)習(xí)。
1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。(14課時(shí))。
內(nèi)容重點(diǎn)為4a、4b、5a、5b、6a、6b。4a、4b分別安排2-3課時(shí)，5a、5b分別安排3-4教時(shí)，每課復(fù)習(xí)2-3個(gè)單元，6a、6b分別安排4教時(shí)，每課復(fù)習(xí)2個(gè)單元。形式為說(shuō)，講，練結(jié)合。先將單元主要話題和句型提煉出來(lái)進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂消化鞏固知識(shí)。課作完成有針對(duì)性的小練習(xí)(可以自己出的，也可以是學(xué)生復(fù)習(xí)參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習(xí)或?qū)W生自主復(fù)習(xí)。
2.歸類復(fù)習(xí)。(8課時(shí))。
先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。
(1)音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，時(shí)間安排為2教時(shí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)。
(2)時(shí)態(tài)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)，安排2課時(shí)。
(3)介詞。英語(yǔ)中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。
(4)閱讀。安排3教時(shí)進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《少年素質(zhì)教育報(bào)》的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。
(5)聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中，以《少年素質(zhì)教育報(bào)》中的聽力內(nèi)容為主。
3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
我們關(guān)注的.是應(yīng)該是學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，或者說(shuō)叫“可持續(xù)性發(fā)展”，而不應(yīng)該是“榨油式教學(xué)”。只有精心備課，認(rèn)真上課，才能向40分鐘要質(zhì)量，才能提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。
例如處理學(xué)生練習(xí)：
1、精講多練，針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練到位；
2、加強(qiáng)批改和評(píng)講的力度，個(gè)別要面批；
3、學(xué)困生分層練習(xí)，個(gè)個(gè)面批，基礎(chǔ)知識(shí)抓牢抓實(shí)。
畢業(yè)復(fù)習(xí)要求高效就必須集思廣益，例如教研組的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同出謀劃策，研究如何復(fù)習(xí)；群策群力，均勻分擔(dān)壓力等等。還可以校際間相互交流，以及網(wǎng)上交流(例如牛津小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng))。
老師能充滿愛心地對(duì)待這些學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)地幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的困難，不斷鼓勵(lì)他們，相信他們能積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，在最后階段取得較大進(jìn)步，從而順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。
首先就是對(duì)待學(xué)困生的態(tài)度要轉(zhuǎn)變：
1、不要讓他們覺得是在為老師而學(xué)——加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；
2、不要讓他們覺得學(xué)習(xí)是無(wú)比痛苦的——降低學(xué)習(xí)的難度；
3、不要讓他們覺得老師是“面目可憎”的——減輕學(xué)習(xí)的壓力。
教師幫助學(xué)困生把知識(shí)掰細(xì)掰碎，特別是原來(lái)沒有明白的學(xué)習(xí)“疙瘩”，讓他們有機(jī)會(huì)重新來(lái)過(guò)，給他們機(jī)會(huì)和時(shí)間“細(xì)嚼慢咽”。如果在家缺乏主動(dòng)性，就增加在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且盡可能地聯(lián)系到家長(zhǎng)，爭(zhēng)取他們的配合。教師更多地付出你的耐心與愛心，我相信這些學(xué)生一定會(huì)在這最后的時(shí)間里喜歡上英語(yǔ)，喜歡你，并且體現(xiàn)到學(xué)習(xí)成績(jī)上。
下面我就我在實(shí)際教學(xué)中，總結(jié)的關(guān)于句子的用法與大家一起分享:。
(一)句子的分類。
英語(yǔ)句子按照使用的目的可分為四類：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。
(1)陳述句：用來(lái)說(shuō)明事實(shí)或說(shuō)話人的看法的句子，叫陳述句。陳述句句末用句點(diǎn)，全句通常讀降調(diào)。陳述句有肯定式和否定式兩種形式。
(2)疑問句：用來(lái)提出問題的句子，叫做疑問句。我們目前學(xué)到的疑問句有一般疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。如：
一般疑問句：
特殊疑問句：
反意疑問句：
(3)祈使句：用來(lái)表示命令，請(qǐng)求的句子稱為祈使句。
(4)感嘆句：表示喜、怒、哀、樂等強(qiáng)烈感情的句子叫做感嘆句。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇十九
1、班級(jí)總體情況：
現(xiàn)有固定人數(shù)22人，其中參加“雙十二”活動(dòng)報(bào)名孩子計(jì)14人，單期新報(bào)孩子4人（李昱欣，陳迨，申偉博，迪麗尼莎），免費(fèi)孩子4人（張夢(mèng)瑤，張振揚(yáng)，張奧博，顧銘嘉樂）。人員詳單及考勤見《新班預(yù)備級(jí)a冊(cè)班級(jí)考勤表》。
（1）在輕松的氛圍中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（2）劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門課程，可以使零基礎(chǔ)的'孩子有一定的詞匯積累，能夠使他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
（3）劍橋預(yù)備級(jí)上冊(cè)一共分為16單元，從26個(gè)字母學(xué)起，每個(gè)單元都會(huì)配有和字母相關(guān)的單詞、交際用語(yǔ)、童謠、字母操及歌曲。這學(xué)期將進(jìn)行至本書的第九課。
（1）本學(xué)期共計(jì)32個(gè)課時(shí)；
（2）要求孩子們26個(gè)字母必須熟練做到聽、說(shuō)、讀、寫；
（3）認(rèn)讀和字母有關(guān)的所有單詞，并做到熟練書寫；
（4）掌握基本日常用語(yǔ)、基本句型；
（5）背誦課文所有情景對(duì)話并進(jìn)行模仿表演。
（6）額外增加內(nèi)容：
a:口語(yǔ)面對(duì)面，增強(qiáng)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪械暮?jiǎn)單用語(yǔ)的交際能力。
b;顏色，文具，數(shù)字等幾大類單詞要求會(huì)認(rèn)，會(huì)讀。
英語(yǔ)工作計(jì)劃單詞篇二十
全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。著重研究教學(xué)模式和教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)。讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)國(guó)家文化，開闊國(guó)際視野，更好地完善與發(fā)展自我，并具有今后在生活和工作中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
二、教材分析
本教材為中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材編寫組主持編寫，高等教育出版社出版的《英語(yǔ)2（基礎(chǔ)模塊）》。本冊(cè)教材有10個(gè)教學(xué)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。
三、學(xué)情分析
學(xué)生存在以下問題
1、英語(yǔ)基礎(chǔ)總體較差，英語(yǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很差且學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒必要或畏難而有厭學(xué)情緒。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠佳，也沒有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)300個(gè)左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語(yǔ)。
2、要求學(xué)生能在某種特定情景下能用英語(yǔ)交流：如打電話、求職等。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀、寫作習(xí)慣，掌握基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
4、在英語(yǔ)能力提高的同進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：教材中所涉及的語(yǔ)言交際項(xiàng)目和所列出的用于該項(xiàng)目的交際用語(yǔ)，詞匯和句型的意義及用法，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)及具體應(yīng)用，聽力及閱讀方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。
難點(diǎn)：英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練、詞匯的識(shí)記、聽力理解、閱讀理解及語(yǔ)法。
六、具體措施及教學(xué)方法
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到該階段學(xué)英語(yǔ)的重要性及實(shí)用性。
2、盡力根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂氣氛，可采用英語(yǔ)游戲、競(jìng)賽和播放影音等形式使學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語(yǔ)。
3、教學(xué)中以學(xué)生為主體，兼顧個(gè)體，使不同層次的學(xué)生各有所得。
4、適時(shí)進(jìn)行德育教育。在教書的同時(shí)做到育人，提高學(xué)生的'職業(yè)素養(yǎng)。
七、考核方式
課程考核成績(jī)=平時(shí)形成性考核（30%）+期末終結(jié)性考（70%）
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/9689178.html】
